最新體育與游戲小論文好范文(19篇)

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最新體育與游戲小論文好范文(19篇)
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兄弟姐妹間的相互關(guān)愛和相伴是無法用言語表達(dá)的。寫總結(jié)時(shí),要注意用詞準(zhǔn)確、語言簡練,盡量避免冗長的描述??偨Y(jié)范文中的案例和觀點(diǎn)可以啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。

體育與游戲小論文好篇一

中國節(jié)日文化在五千年的歷史長河中一點(diǎn)點(diǎn)積累、凝聚、流傳至今,已經(jīng)成為中華民族的璀璨遺產(chǎn),它寄托著炎黃子孫的文化情感。中國人對于節(jié)日有著獨(dú)特的情感,因此節(jié)日在中國的影響力和傳播力非常深遠(yuǎn)。陜南的龍舟競渡就是最好的詮釋,陜南每年的端午節(jié)必不可少的就是龍舟競渡活動(dòng),龍舟競渡借助傳統(tǒng)節(jié)日來發(fā)展和傳承它本身的文化,使龍舟這項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)得以傳承至今,并成為陜南端午節(jié)的標(biāo)志性活動(dòng)。因此,陜南政府和有關(guān)部門應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),充分利用節(jié)日帶來的優(yōu)勢和便利來發(fā)展陜南傳統(tǒng)體育文化,為陜南傳統(tǒng)體育項(xiàng)目成立專門的節(jié)日,如武術(shù)節(jié)、舞龍節(jié)、社火節(jié)等。

3。2回歸本體宣傳

陜南傳統(tǒng)體育文化的傳承出現(xiàn)問題我們除了找出社會(huì)發(fā)展造成的沖擊原因外還應(yīng)該思考產(chǎn)生傳統(tǒng)體育文化的傳統(tǒng)體育活動(dòng)本身是否出現(xiàn)問題,因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育文化的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開傳統(tǒng)體育活動(dòng)本身的開展和傳承。傳統(tǒng)體育文化要想長久的發(fā)展和傳承還是離不開傳統(tǒng)體育活動(dòng)本身。傳統(tǒng)體育文化是傳統(tǒng)體育活動(dòng)長期發(fā)展和積累的產(chǎn)物,要想更好的發(fā)展和傳承傳統(tǒng)體育文化,歸根結(jié)底還要回歸到傳統(tǒng)體育活動(dòng)本身。

4結(jié)語

發(fā)展陜南傳統(tǒng)體育文化必須在認(rèn)清社會(huì)主義的本質(zhì)下,充分了解陜南傳統(tǒng)體育文化的特性,依據(jù)本土的環(huán)境來發(fā)展弘揚(yáng)陜南傳統(tǒng)體育文化,同事在傳承陜南傳統(tǒng)體育文化的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)時(shí)代精神,在立足本土的情況下面向世界的傳統(tǒng)體育文化發(fā)展。陜南傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展既不能固守傳統(tǒng)也不能完全現(xiàn)代化發(fā)展,要在陜南本土文化的基礎(chǔ)上建立起來。吸收外界有利于陜南傳統(tǒng)體育文化發(fā)展和傳承的因素,通過綜合創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)陜南民族傳統(tǒng)體育文化得偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn):

[1]商州市地方志編纂委員會(huì)編。商州市志[m]。北京:中華書局,1998。

[2]蘆平生,楊蘭生。民族傳統(tǒng)體育研究[m]。蘭州:甘肅教育出版社,2006。

體育與游戲小論文好篇二

摘要:高校體育教學(xué)的目的并不單單是教育學(xué)生擁有增強(qiáng)體質(zhì)的思想,還有就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生重視體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。本篇文章通過對體育教學(xué)方法內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的討論探究,提出了目前高校體育教學(xué)中所存在的問題,并且對這些問題提出了相應(yīng)的科學(xué)性建議和合理的解決方法。

關(guān)鍵詞:高校體育教學(xué);國民體質(zhì);終身體育意識(shí);體育鍛煉

一、目前出現(xiàn)在我國高校體育教學(xué)中的問題

1.模糊不清的教學(xué)目標(biāo)

面對日前越來越激烈的社會(huì)競爭狀況,社會(huì)工作崗位對于應(yīng)征者的要求也越來越嚴(yán)苛,對于人才的需求量逐步加大,所以高校為了增加畢業(yè)生的就業(yè)率,經(jīng)常過于注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而摒棄了對學(xué)生其他方面的重視,就比如忽略學(xué)生的體育鍛煉教育,只依靠簡短的課堂45分鐘對學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的要求,這樣完全不能滿足學(xué)生的身體活動(dòng)需求。但是要知道為了找到工作而放棄身體是非常愚蠢的行為,學(xué)習(xí)不完全是為了找工作,所以要同樣注重思想品德的學(xué)習(xí)和體育意識(shí)的培養(yǎng)。同樣高校也不能僅僅為了學(xué)校聲譽(yù)以及表面的光環(huán)而犧牲學(xué)生的體育教育,學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念,不能單純的只關(guān)注專業(yè)教育。

2.過于依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式

雖然新課程改革已經(jīng)逐漸深人,但是高校的體育教學(xué)模式大多還是沿襲了以往的傳統(tǒng)教育模式,過于注重教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了真正的體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)人能力的開發(fā)。體育教學(xué)依舊引用老舊教材,缺少獨(dú)特新穎的創(chuàng)新內(nèi)容,單純的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的規(guī)范式運(yùn)動(dòng),無法有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往造成學(xué)生被逼迫著運(yùn)動(dòng),這樣就達(dá)不到體育教學(xué)的真正效果。無論是哪種教育,都要注重學(xué)生在課堂上的主體地位,所以以學(xué)生的需求為主,充分滿足學(xué)生喜歡新鮮事物和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn),采取具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法來吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng),意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的好處以及運(yùn)動(dòng)對自身健康的重要性。教師不能為了怕麻煩而不斷地重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),新課程教育環(huán)境下一定要?jiǎng)?chuàng)新教育模式,與時(shí)俱進(jìn)才能更好地發(fā)揮教育對學(xué)生的綜合影響,幫助學(xué)生逐漸形成終身體育思想。

二、改進(jìn)高校體育教學(xué)模式的科學(xué)方法

高校的教育觀念需要科學(xué)樹立,只有確立了正確的教學(xué)指導(dǎo)思路才能對學(xué)生產(chǎn)生正確的影響,確立重視體質(zhì)意識(shí),保證綜合素質(zhì)教育以及終身教育理念才是高校應(yīng)該有的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想,在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代,教育的更新也需要跟上時(shí)代的腳步,不斷發(fā)掘教育的新興領(lǐng)域是非常有必要的。第一要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,開設(shè)學(xué)生喜歡的相關(guān)課程并進(jìn)行科學(xué)性的管理,綜合考慮學(xué)生的各個(gè)方面,學(xué)習(xí)能力、個(gè)人素質(zhì)、心理狀態(tài)以及交際能力等等,要通過體育教育達(dá)到讓學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)對其他方面也能有所收獲,比如精神意志的更加堅(jiān)定和心理素質(zhì)的提高。第二教師要引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育認(rèn)識(shí),通過簡短的課堂教育讓學(xué)生了解到體育的趣味性以及體育鍛煉的必要性,給學(xué)生灌輸身體是革命的本錢意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體質(zhì)的增強(qiáng)是非常有必要的。傳授給學(xué)生規(guī)范化的體育技能和運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí),結(jié)合有趣的游戲吸引學(xué)生的好奇心,能夠讓學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)興趣和堅(jiān)持終身體育的認(rèn)識(shí)。

1.跟隨學(xué)生群體的特點(diǎn)補(bǔ)充教材內(nèi)容

大部分高校都有體育教材,但幾乎都沒有將它加以利用,原因有很多,一方面是在大家的觀念里體育教學(xué)不需要教材知識(shí),另一方面就是體育教材一直以來都是沿用老的教材,根本沒有補(bǔ)充更新過新的內(nèi)容,所以教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況完全不符,造成教材資源的浪費(fèi)。體育教學(xué)的理論教材確實(shí)利用價(jià)值很小,但實(shí)踐教材的應(yīng)用價(jià)值還是很大的,所以根據(jù)實(shí)際情況將實(shí)踐教材的內(nèi)容加以完善,是對體育教學(xué)效果提升的很大幫助。實(shí)踐教材的編寫應(yīng)當(dāng)以競技體育的運(yùn)動(dòng)技巧和保護(hù)措施為主,幫助學(xué)生從思想上理解體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,再加以親身體驗(yàn)就會(huì)很容易掌握適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方法。只有當(dāng)深人了解了運(yùn)動(dòng)的意義,才會(huì)有運(yùn)動(dòng)意識(shí),才能做到科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng),真正達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果。

2.形成一個(gè)全面科學(xué)的評價(jià)體系

對學(xué)生的體育教育還需要有后期的科學(xué)評價(jià),這就要求高校擁有一個(gè)全面科學(xué)的評價(jià)體系,結(jié)合相關(guān)的改革制度進(jìn)行評價(jià)體系的創(chuàng)建。考核的目的是為了變相的要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),體育考核也是一種教學(xué)評價(jià),通過對學(xué)生的體育考核結(jié)果的綜合評價(jià),一定程度上可以了解到學(xué)生的整體身體素質(zhì)情況以及體育學(xué)習(xí)效果。另外,由于教學(xué)改革更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育情況,所以對于體育考核的內(nèi)容比重也應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的調(diào)整,可以適當(dāng)?shù)臏p少對于運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的考核比重,增強(qiáng)對于學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)考核的比重,結(jié)合教學(xué)大綱要求綜合加以評定,這樣不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)范化學(xué)習(xí)并不是體育教學(xué)的最終目的,讓學(xué)生樹立起運(yùn)動(dòng)意識(shí)和終身體育的思想才是體育教學(xué)的真正目的。

三、結(jié)語

對于高校體育教育來說任務(wù)艱巨,作為學(xué)校體育教育的最終階段,想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念是很困難的,同樣想要改變學(xué)生們對一直以來的體育教學(xué)認(rèn)知也是異常困難的。這就需要高校不斷地尋求更好的解決辦法來動(dòng)搖這種現(xiàn)狀,做到培養(yǎng)出擁有健康體魄和積極思想意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生,堅(jiān)持健康、安全的教育原則,重視學(xué)生的個(gè)人綜合發(fā)展。跟隨時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新教育方法,及時(shí)更新教材內(nèi)容,讓學(xué)生達(dá)到充分的理解,增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量,進(jìn)行專業(yè)化的體育教育,科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)樹立終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳建明,謝軍.終身體育思想與體育教學(xué)改革[j].佳木斯大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),(l):20一23.

體育與游戲小論文好篇三

人才在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展的大環(huán)境下是相當(dāng)重要的。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才,各大學(xué)校也提出了很多改革措施,體育教學(xué)也有了新的要求,更多的體育游戲在體育教學(xué)中得到應(yīng)用。在中學(xué)體育教育中,體育游戲的充分應(yīng)用變成一個(gè)更值得探討的問題。

1.體育游戲概述

體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上,結(jié)合人的跳、跑、擲等基本動(dòng)作,按著一定的規(guī)則而創(chuàng)設(shè)的游戲。體育游戲以促進(jìn)身心健康為主要目的,是體育教學(xué)中重要教學(xué)輔助手段。體育游戲在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí),也包含了知識(shí)性和娛樂行,深受廣大師生的喜愛,因此在體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。

2.體育游戲作用

2.1緩解學(xué)生壓力

中學(xué)是學(xué)生階段壓力最大、課業(yè)最為繁重的階段,在此階段很容易產(chǎn)生身體素質(zhì)下降,上課注意力不集中,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑。在體育課中,如加入體育游戲活動(dòng),能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的樂趣,將枯燥、乏味的課堂可以甩到一旁,營造一種活躍的氣氛,與同學(xué)們在歡聲笑語中感受中學(xué)學(xué)習(xí)生活的美好。這不僅很大程度上改善了中學(xué)枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且也起到了鍛煉的效果,可以一舉兩得,甚至是事半功倍,有效的改善了學(xué)習(xí)疲倦,大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

中學(xué)體育課程開始之前,往往進(jìn)行一些熱身活動(dòng),目前以熱身操和慢跑為主,雖然這樣能夠達(dá)到熱身準(zhǔn)備工作,但是長期以往,這種思維固定式的課程運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生不禁會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,缺乏積極性,產(chǎn)生抵制情緒,久而久之,不利于學(xué)生的體育鍛煉。所以,在體育課程正式開始前,可以準(zhǔn)備豐富多彩的體育游戲,讓每個(gè)同學(xué)都積極的參與到游戲當(dāng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其主動(dòng)參與到游戲中。這樣,可以在課程開始就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,從而能夠很好的.達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生思維能力

心理學(xué)研究表明,人的大腦發(fā)育與人們的心理狀況和生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。人的任何動(dòng)作或者行動(dòng),都是從外部環(huán)境直接轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部思考,生理轉(zhuǎn)換為心理,內(nèi)外環(huán)境、生理和心理相互作用、相互影響。所以,在體育教學(xué)中引入體育游戲的方式,不但能夠?qū)W生身體的健康發(fā)育,而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的心理、智力、才能等方面的健康發(fā)展。體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射,它是由大腦皮層對內(nèi)外感受器而產(chǎn)生的不同信號進(jìn)行分析的過程。第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)之間相互補(bǔ)充,能夠使得機(jī)體產(chǎn)生更好的平衡以及協(xié)調(diào)能力。動(dòng)靜結(jié)合的體育游戲,能夠使學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的體育經(jīng)驗(yàn)與體育技能進(jìn)行綜合應(yīng)用。通過聽、視、想、動(dòng)等有機(jī)結(jié)合,能夠促進(jìn)學(xué)生建立靈活性和均衡性的大腦皮層過程,得以使學(xué)生的思維能力充分發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生的智力水平全面提高。

2.4利于學(xué)生健康成長

中學(xué)生處于一個(gè)復(fù)雜的生長發(fā)育階段,生理器官還未發(fā)育完善,學(xué)生的整個(gè)生理、心理機(jī)制都較低,很容易產(chǎn)生較大的心理壓力問題以及外在創(chuàng)傷。體育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能加強(qiáng)心理抗打擊能力。體育教學(xué)中加入體育游戲,在提升學(xué)生樂趣的同時(shí),還能夠?qū)W(xué)生的跑、跳、攀爬等基本活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。在體育游戲中,青少年之間的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏以及身體肌肉活動(dòng)情況會(huì)逐漸增強(qiáng),具有平穩(wěn)的生理負(fù)荷,促進(jìn)青少年的健康成長。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1體育游戲的課前準(zhǔn)備

體育游戲與體育教學(xué)一樣,在課前需要有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備的內(nèi)容主要包括:場地安排、游戲選擇、道具和器材的準(zhǔn)備。以中學(xué)體育課為依據(jù),要合理的選擇游戲,游戲本身要突出個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的合作精神,有助于增強(qiáng)紀(jì)律和競爭性,游戲選擇還要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì),負(fù)荷承受能力,學(xué)生數(shù)量,興趣愛好以及場地環(huán)境等因素,將這些因素進(jìn)行綜合評價(jià)。

3.2體育游戲的進(jìn)行

體育游戲是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程,體育教師在整個(gè)教學(xué)階段考慮好所有的條件和影響因素,周全地安排,有序地組織,采取合理的措施和手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)型,保障體育游戲的順利進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期教學(xué)計(jì)劃。體育游戲的經(jīng)行主要包括以下三個(gè)方面:(一)游戲規(guī)則講解。體育游戲都有特定的規(guī)則,體育教師要對游戲規(guī)則進(jìn)行詳解,游戲的效果很大程度上取決于教師對游戲規(guī)則的講解程度,教師講解的越明了,學(xué)生們的參與樂趣越濃。因此,這就需要體育教師提前做好充分的準(zhǔn)備,對游戲的講解要生動(dòng)形象,最好還要示范規(guī)范。游戲的講解順序可以按著“游戲名稱-游戲目的-游戲方法-游戲規(guī)則-游戲結(jié)果”的順序進(jìn)行講解,對學(xué)生不理解的地方進(jìn)行耐心回答;(二)游戲組織。體育教師要根據(jù)體育課程的內(nèi)容和游戲的性質(zhì)進(jìn)行游戲的安排,還要選擇有一定能力的學(xué)生輔助老師。體育游戲過程中,教師要最大限度的發(fā)揮主導(dǎo)性,把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,對待游戲嚴(yán)肅認(rèn)證,保證游戲的公正公平,及時(shí)制止不合理或者違反規(guī)則的現(xiàn)象;(三)游戲結(jié)束。體育游戲的結(jié)束標(biāo)志一般表現(xiàn)為任務(wù)完成或者規(guī)定時(shí)間到。此外,教師應(yīng)特別注意,如果發(fā)生意外情況,應(yīng)及時(shí)制止游戲的進(jìn)行。游戲結(jié)束后,教師要做出客觀的評價(jià),指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)方案,表揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生,對游戲中勝利方給與嘉獎(jiǎng),失敗方給與一定的處罰,并加以鼓勵(lì)。

3.3體育游戲的注意事項(xiàng)

在整個(gè)體育游戲過程中要必須強(qiáng)調(diào)組織的紀(jì)律性,使學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生處于跑動(dòng)、躲閃、追擊等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中,很容易出現(xiàn)摔倒、身體碰撞等,如果學(xué)生不按著游戲規(guī)則,很容易出現(xiàn)受傷的狀況,因此,需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。另外,合理的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛。

結(jié)束語

體育游戲?qū)蕵?、健身、教育進(jìn)行了很好的結(jié)合,在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中扮演著重要的角色。但是對于體育教學(xué)的研究還不夠充分,仍然處于初級階段,教師對體育游戲的理解還不夠深刻,掌握還不夠熟練。因此需要加大對體育游戲教學(xué)的研究,加強(qiáng)體育游戲的普及性、多樣性、科學(xué)性,做到真正寓教育于游戲之中。提高體育游戲在體育教學(xué)的發(fā)展,有利于青少年的健康成長。

體育與游戲小論文好篇四

一、在體育教學(xué)中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用,但是游戲也不能隨便拿來用,而是科學(xué)地用,只有這樣、有針對性的用、有選擇地用,只有這樣,游戲才能起到應(yīng)有的作用,真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會(huì)的運(yùn)用游戲。

體育教學(xué)面對的是小學(xué)生,他們個(gè)體不同,需要的游戲不同,而游戲的的種類以多,難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí),老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲,低年級的學(xué)生好動(dòng),但沒有一定的體育基礎(chǔ),所以游戲選擇內(nèi)容要簡單,不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù),所以,游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn),讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如,小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長,我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力,比如:一加一等于幾?讓學(xué)生回答,也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指,學(xué)生快速回答,這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的教學(xué)走。

2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。

小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人,他們知識(shí)積極少,喜歡直觀的觀察,所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn),做好示范,還要精講,不要對理論的東西大講特別講,這樣,他們聽不懂。比如,老師可以自己示范,也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師,也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,在游戲時(shí),老師故意留出空間,讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范,這樣,能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。

3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。

游戲是有一定的規(guī)則的,游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn),只有這樣,游戲才是游戲,游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生興奮,可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中,而忘記了老師的指導(dǎo),所致使游戲暫時(shí)不能做下去,為了防止這種現(xiàn)象,要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育,嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則,服務(wù)老師的指揮。為了公平起見,讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲,在游戲分組時(shí),要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼樱@樣,學(xué)生才能在游戲中有競爭力,才能與同們激烈的比賽,才能勝得驕傲、敗得光榮。

4.控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量。

游戲的運(yùn)動(dòng)量不同,我們在游戲中為了突出其價(jià)值,要最到運(yùn)動(dòng)量適中,如果運(yùn)動(dòng)量小,可能起不到鍛煉作用,如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn),也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以,在游戲前,要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材,運(yùn)動(dòng)量大,這時(shí)候,再次選游戲時(shí),運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn),如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小,比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等,這時(shí)候,要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。

5.游戲后及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果。

我們在進(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū),往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評,不對為什么會(huì)取勝、失敗等找出原因,也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么,那么,學(xué)生在游戲后還是一頭霧水,他們不明白游戲到底是為了什么而做,失敗的原因是什么,他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會(huì)讓學(xué)生明白更多的道理,找出不足、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)思考等等。

二、總結(jié)

游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢,游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握體育技術(shù),還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響,所以,在小學(xué)教學(xué)中,我們要注意游戲開發(fā),科學(xué)地運(yùn)用游戲,提高教學(xué)質(zhì)量。

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體育與游戲小論文好篇五

通過體育游戲能夠培養(yǎng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性,學(xué)生在愉悅中達(dá)到鍛煉身體的效果,還可以充分感受到集體配合的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)對體育的熱愛,提高教學(xué)效果。

3.2提高中學(xué)生的身體健康水平

體育游戲是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ),通過各種游戲方式進(jìn)行活動(dòng),所以,學(xué)生通過體育游戲能夠有效提高其速度、靈敏、協(xié)調(diào)及耐力等身體素質(zhì),提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,增強(qiáng)器官、系統(tǒng)功能。

3.3塑造優(yōu)良品質(zhì)

在體育游戲的過程中,學(xué)生需要克服各種困難,從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),加強(qiáng)對社會(huì)及自我的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)相處,提高思想品德,培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

3.4有益于掌握技術(shù)動(dòng)作

教學(xué)過程中把單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作編創(chuàng)成游戲,從而激發(fā)中學(xué)生的練習(xí)情緒,將所學(xué)的內(nèi)容在大腦中有一個(gè)初步印象,可誘導(dǎo)練習(xí),促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握。

3.5增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)造力

體育游戲作為中學(xué)生對自己生活能力的美好嘗試,可有效發(fā)展他們的想象力和思維能力,同時(shí)在游戲過程中需要機(jī)警的'觀察各種情況,更需要靈活敏捷地應(yīng)付各種突發(fā)事件,因此還可以有效發(fā)展其觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。

體育與游戲小論文好篇六

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,教育事業(yè)也有了巨大的進(jìn)步,就中學(xué)的體育教學(xué)來說,為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的不足,體育游戲教學(xué)法出現(xiàn)并用于多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)中,經(jīng)過實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法有著重要的作用。體育游戲教學(xué)法可以增加體育教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生通過玩游戲主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中,符合當(dāng)今教育事業(yè)提倡的寓教于樂的教學(xué)理念。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣等有著深遠(yuǎn)的影響。體育這一學(xué)科本身就和游戲有著密切的聯(lián)系,體育游戲就是一種有著集體性質(zhì)的活動(dòng),它對學(xué)生有著很高的要求,可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率,讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)掌握更多體育鍛煉技巧。本文就主要圍繞中學(xué)體育游戲教學(xué)法展開,深入了解體育游戲教學(xué)的具體方法以及體育游戲教學(xué)對體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。

一、體育游戲

1.體育游戲的內(nèi)涵

目前,我們對體育游戲還沒有統(tǒng)一的概念,其大意是體育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容,是體育教學(xué)中的一個(gè)重要的輔助手段,它的出現(xiàn)是由體育教學(xué)和游戲理論相結(jié)合得出的,對體育教學(xué)有著重要的輔助作用。體育游戲的設(shè)計(jì)上是以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),游戲的目的就是完成體育鍛煉??偟恼f來,體育游戲就是一種為了人們身體健康發(fā)展,有著深厚體育教育性的活動(dòng)。

2.體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲首先有著一定的規(guī)范性,它受到一定條件的約束,可以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境能力;它有著普及性,內(nèi)容豐富多彩,方法也千變?nèi)f化,所有的中學(xué)生可以參與進(jìn)來;健身性是體育游戲的重要特點(diǎn),通過身體各部位的配合完成游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,這也是體育游戲和其他游戲所不同的'地方;它具有強(qiáng)烈的娛樂性,體育游戲的游戲性很強(qiáng),學(xué)生在其中可以感受到很多有趣的事情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到其中;它有著一定的競爭性,由于體育游戲中學(xué)生為了完成各自的任務(wù),為了取得勝利而不斷努力,所以可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),為其將來步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、體育游戲教學(xué)對中學(xué)生的重要意義

體育游戲教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法,對中學(xué)生自身的發(fā)展、教學(xué)課堂質(zhì)量的提升都有著重要的意義,其對中學(xué)生的重要作用表現(xiàn)在:

1.娛樂作用

體育游戲作為一種集體性的活動(dòng),可以增加學(xué)生的人際交往圈,游戲中充滿了歡聲笑語,這樣一種愉悅的氛圍可以減輕中學(xué)生的日常生活壓力,陶冶學(xué)生們的情操,促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

2.教育作用

由于體育游戲是在一定的規(guī)則下完成的,對學(xué)生良好道德的培養(yǎng)有著重要的作用,學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身自覺遵守規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣,還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。體育游戲有著一定的競技性,多種動(dòng)作的配合交換,對學(xué)生的智力也有著一定的提高。

3.健身作用

體育游戲的本質(zhì)就是體育活動(dòng),通過身體各部位的動(dòng)作完成的,和其他體育活動(dòng)一樣有著很強(qiáng)的健身作用。此外,體育游戲的綜合性較強(qiáng),對中學(xué)生的身體有著全面鍛煉的作用。

三、體育游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.體育游戲的設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的特征

由于中學(xué)生自身對某一事物很容易產(chǎn)生疲勞,因此體育老師在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)一些他們感興趣的體育游戲,切實(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生們對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,盡可能地凝聚學(xué)生們的注意力。此外,中學(xué)生的精力充沛好奇心強(qiáng),體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)刺激學(xué)生的好奇欲望,這樣可以促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在體育課堂開始的前幾分鐘,老師要盡快地將學(xué)生引入到課堂內(nèi)容中,通過一些小的體育游戲提高學(xué)生們的注意力,課前的小游戲也可以起到熱身作用,為整節(jié)體育課堂做好鋪墊。

2.體育游戲在安全的基礎(chǔ)上要提高競爭性

體育游戲的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該保證中學(xué)生的安全問題,否則也就失去了體育游戲的健身性,在體育游戲進(jìn)行過程中,學(xué)生會(huì)跑跑跳跳,很可能出現(xiàn)跌倒、撞傷等情況,因此,體育老師在體育游戲設(shè)計(jì)上、體育游戲場地選擇上一定要考慮到學(xué)生的安全問題,盡力排除一切的不安全因素,老師還應(yīng)該宣傳安全意識(shí),告訴學(xué)生安全第一。保證了學(xué)生的安全,體育游戲也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣吒偁幮?,這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,學(xué)生在體育游戲中才會(huì)全身心地投入,對于一些失敗的學(xué)生老師應(yīng)該多多鼓勵(lì),提高他們的自信心。體育游戲結(jié)束后,老師應(yīng)該及時(shí)地做出總結(jié),表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)。此外,在體育游戲教學(xué)活動(dòng)過程中,還要遵守一定的規(guī)則,保證課堂的紀(jì)律性,合理的調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,堅(jiān)持把學(xué)生的安全放在首位,及時(shí)地檢查體育運(yùn)動(dòng)場地以及器材是否安全,做好各方面的防范措施,體育游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。

時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步,中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有越來越重要的地位,體育游戲在體育教學(xué)中的重要性也日益凸顯出來,我國體育游戲教學(xué)法還處在初步發(fā)展階段,仍需要不斷改進(jìn)完善??偟恼f來,在中學(xué)體育的教學(xué)中,體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,為學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用,因此,我國各中學(xué)都應(yīng)重視體育游戲教學(xué)法,重視對體育游戲教學(xué)法的研究。

體育與游戲小論文好篇七

目前,我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑,其中包括:超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加,視力不良率不斷上升,肺活量水平持續(xù)下降等,尤其是在小學(xué)生這個(gè)群體當(dāng)中,似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣,從而達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果,應(yīng)抓住小學(xué)生的特點(diǎn),在體育課中運(yùn)用好體育游戲具有重要意義。

一、體育游戲定義

體育游戲是游戲的一個(gè)分支,是以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段,具有增強(qiáng)智力,有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法,也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的一項(xiàng)有價(jià)值的活動(dòng)。

二、體育游戲的特點(diǎn)

1、體育游戲的目的明確

有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì),掌握運(yùn)動(dòng)技能;有的重在發(fā)展體力和智力;有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì);有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂,在這種有意識(shí)的活動(dòng)中,人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。

2、體育游戲內(nèi)容有較強(qiáng)的教育性

體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動(dòng),不少游戲還有一定的情節(jié)和主題,按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng),有利于培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、體育游戲也具有競爭性

體育游戲的這種競爭性,可以使弱者有成功獲勝的可能,給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn),只要全力以赴,參加者都有奪標(biāo)的希望,在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。

4、娛樂性是體育游戲的顯著特征

由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng),沒有任何外來的壓制,所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng),使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),把注意力集中于活動(dòng)過程的樂趣上。

三、體育游戲的作用

1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制

體育教學(xué)以游戲的方式存在,重視對象、體驗(yàn)、快樂,強(qiáng)調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會(huì)性,重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格,這一切突破了機(jī)械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀,擺脫了傳統(tǒng)的以競技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的,而是豐富的、對話的、開放的、快樂的,是以快樂體育為主的,以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。

2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì),能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和拼搏精神

競爭觀念在現(xiàn)代社會(huì)中是一種重要的價(jià)值觀。

競爭意識(shí)是人類生存的需要,也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,拼搏精神是競爭激烈的商品社會(huì)特別需要的一種品質(zhì),因此競爭意識(shí)和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和拼搏精神的有效途徑,競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽,比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會(huì)現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴,盡全力克服困難,達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理,體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和拼搏精神的有利手段。

3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想。“體育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端,學(xué)生在游戲的過程中,思維處于活躍狀態(tài),既要處理好自己和同伴之間的配合與合作,又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素,還要爭取奪標(biāo)等等,這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會(huì)產(chǎn)生很大的影響,在一定意義上,在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)源地,是其成長的基地。

四、如何將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中

1、要及時(shí)更新教師教學(xué)觀念

要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用,更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心健康,首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展,以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要,改變以往教師教什么,學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式,確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念,改進(jìn)原有的教學(xué)方法,敢于淘汰已經(jīng)過時(shí)、陳舊的.理論知識(shí),敢于承認(rèn)自己的不足,及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和觀念。

2、轉(zhuǎn)變教師角色

隨著“以人為本”思想的深入,將會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗眩诮虒W(xué)以及游戲過程中,教師要認(rèn)真積極的觀察,設(shè)身處地感受學(xué)生的想法,及時(shí)掌握課堂的各種情況,做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備,教學(xué)組織方式力求合理,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生心理上的鼓舞,從而使學(xué)生思維更加活躍,學(xué)習(xí)熱情更加高漲,促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中成長,在學(xué)習(xí)中快樂。

3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化

傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握,這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味,學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力,死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識(shí),那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中就要考慮到這一點(diǎn),開動(dòng)腦筋,營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛,使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛,對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。

4、全面的考慮到每一位學(xué)生

在體育課堂上,學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲,體育教師在進(jìn)行課堂和游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn),盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯(cuò)過了鍛煉身體的大好時(shí)光,可以針對這些學(xué)生專門制定一些運(yùn)動(dòng)量較小,活動(dòng)范圍不大的游戲,例如智力游戲,反應(yīng)游戲等等??傊_動(dòng)腦筋,讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗(yàn)快樂。

將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的模式,更加注重學(xué)生在快樂、健康的情景下鍛煉身體,提高身體素質(zhì),學(xué)到技術(shù)技能,因?yàn)轶w育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學(xué)生愛玩的天性等優(yōu)點(diǎn),是很適合幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉福林,等.體育游戲[m].北京:北京體育大學(xué)出版社,.

[2]陳麗娟.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用.中國科技信息.2005(12).

體育與游戲小論文好篇八

摘要:體育教育專業(yè)的田徑教學(xué)是體育專業(yè)中的一門十分重要的課程,田徑教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)以及其它方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。但是,在當(dāng)代,田徑教學(xué)也面臨著越來越大的挑戰(zhàn),越來越多的學(xué)生對田徑教學(xué)沒有任何興趣,學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大大達(dá)不到預(yù)期中效果。很多學(xué)生認(rèn)為田徑教學(xué)枯燥無味,再或者害怕自己會(huì)受傷,從而影響他們對田徑運(yùn)動(dòng)的選修或者是學(xué)習(xí)。本篇文章,立足于國內(nèi)外的田徑教育背景,并且對田徑教學(xué)改革的原因進(jìn)行剖析,從而對如何進(jìn)行田徑教學(xué)改革提出一些探究性的意見。希望通過本篇文章在理論方面的探究,為田徑教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)提供一定的借鑒和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞:高校;田徑教學(xué);改革;探究

1田徑教育背景

1.1國際田徑教育背景

我國的課程教育必須考慮到國際的教育背景。在國際中,各個(gè)國家都十分注重青年的體育方面的教育,特別是田徑方面的教育。在外國中,以美國為代表,國美被譽(yù)為世界上著名的“田徑王國”,他們對田徑教育從小學(xué)就開始。田徑教育與學(xué)校的教育體系緊密相連,同時(shí),除了在學(xué)習(xí)的訓(xùn)練外,他們還進(jìn)行大幅度的課外訓(xùn)練以及專項(xiàng)訓(xùn)練。西方國家十分注重田徑教學(xué),中國為了在國際中要有更大的影響力,我們也必須在田徑教學(xué)方面順應(yīng)時(shí)代的潮流。

1.2國內(nèi)田徑教育背景

在國內(nèi)教育中,國內(nèi)的高校需要進(jìn)行田徑教學(xué)中的一些改革是有重要的現(xiàn)實(shí)背景的。首先,田徑教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥。在當(dāng)前的高校田徑教學(xué)中,根本無法吸引學(xué)生的興趣,教學(xué)效果差,有的還是沿襲傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中的“講解-示范-練習(xí)”模式。然后,是由新課的教學(xué)目標(biāo)決定的。在新的一輪教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性,要求更多方面從學(xué)生的心理以及生理等方面來考慮課程的實(shí)施。最后,在教學(xué)方式上,田徑教學(xué)無法做到與時(shí)代緊密相連,它還是以單一的練習(xí)為主,這無法適應(yīng)新時(shí)期青年人的發(fā)展需要。

2田徑教學(xué)進(jìn)行改革的原因

2.1田徑教學(xué)活動(dòng)本身的弊端

首先,這是由當(dāng)代田徑教學(xué)活動(dòng)本身的弊端所決定的。在當(dāng)代的高校教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)活動(dòng)本身已無法適應(yīng)時(shí)代的需求。首先,在內(nèi)容上,田徑教學(xué)的內(nèi)容往往主要依靠于課本,而課本的知識(shí)比較注重理論方面,同時(shí)它還比較強(qiáng)調(diào)田徑的競技性,而往往忽視學(xué)生自身的心理等方面的需求。再次,在教學(xué)方式上,很多學(xué)校采取“講解-示范-練習(xí)”的教學(xué)模式,這種教學(xué)方式?jīng)]有任何的趣味性,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需要

高校的田徑教育對象往往是青年學(xué)生為主,他們正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的人生時(shí)期,心理和生理的健康發(fā)展對他們的一生都產(chǎn)生了關(guān)鍵點(diǎn)影響。為了學(xué)生的健康而穩(wěn)定的發(fā)展,田徑教學(xué)需要不斷調(diào)整內(nèi)容和方式,使田徑教學(xué)的過程真正是一個(gè)促進(jìn)青年身心全面發(fā)展的過程。田徑教學(xué)必須適應(yīng)并且對學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用,因此需要田徑教學(xué)方面的改革。

2.3新課標(biāo)對田徑教學(xué)的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展,國家對教育提出了越來越高的要求。教育的發(fā)展歸根結(jié)底是促進(jìn)人發(fā)展。從以來,我國不斷提出新的人才培養(yǎng)目標(biāo),把教育的目的的基本精神定于:培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。新課標(biāo)無論是從指導(dǎo)思想上,教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都要求對學(xué)習(xí)對象身心的全面關(guān)注。因此,為了順應(yīng)新課標(biāo)的要求,在田徑教學(xué)方面也必須改革。

3田徑教學(xué)進(jìn)行改革的方法

3.1豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)代社會(huì),隨著教學(xué)研究與教學(xué)改革的不斷深入,田徑教學(xué)的內(nèi)容不可僅僅守著固有的課本知識(shí),同時(shí),在豐富教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們還應(yīng)該堅(jiān)持一些教學(xué)原則,例如;科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一原則、發(fā)展性發(fā)展以及循序漸進(jìn)原則等等。當(dāng)我們在選擇教學(xué)的內(nèi)容遵從這些指導(dǎo)原則時(shí),這會(huì)極大的提高教學(xué)效果。在選擇田徑的教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們要考慮到學(xué)生真正可能會(huì)需要的知識(shí),這不僅僅是對課本知識(shí)的補(bǔ)充,還是能力提升的一種有效的方式。

3.2采用多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用“講解-示范-練習(xí)”的模式,這種學(xué)習(xí)方式十分單調(diào)枯燥。為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求,我們需要引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法,例如;啟發(fā)式教學(xué),可以在田徑教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,然后由學(xué)生自己積極主動(dòng)的進(jìn)行探究,這樣有助于技能的全面掌握。另外,還可以利用體育游戲來進(jìn)行田徑教學(xué)。因?yàn)轶w育游戲本身具有競爭性,創(chuàng)造性以及趣味性,這可以吸引學(xué)生的眼球,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3主動(dòng)培養(yǎng)田徑興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí),他首先必須能對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣有三個(gè)策略,首先,利用教師期望效應(yīng)。教師應(yīng)該對所教的學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)有信心,要相信自己的學(xué)生可以完成這個(gè)動(dòng)作或者是任務(wù)。第二,要利用學(xué)生感興趣的事情來遷移到田徑的喜愛上。比如,有的學(xué)生喜歡打籃球,讓他們完成田徑要求的動(dòng)作后去打籃球。最后,要鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。因?yàn)樵谡n外活動(dòng)中,他們會(huì)增長見識(shí),課外活動(dòng)增長了他們視野,他們對于知識(shí)的渴求會(huì)越來越大。

4結(jié)論

在新時(shí)期下,田徑教育面臨著越來越大的挑戰(zhàn),對于如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和如何提高田徑教學(xué)的質(zhì)量,這還是一個(gè)需要不斷探究的過程。

參考文獻(xiàn)

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[3]翟丹.高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的改革與思考[j].內(nèi)江科技.,07.

體育與游戲小論文好篇九

對于體育課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)游戲的研究主要集中在以下三個(gè)方面:(1)理論上的研究,這一點(diǎn)主要是針對體育游戲本身的相關(guān)特點(diǎn)、意義、價(jià)值和作用進(jìn)行相關(guān)研究。(2)對于體育游戲的一些創(chuàng)作進(jìn)行研究。(3)從具體的實(shí)踐運(yùn)用中進(jìn)行研究。結(jié)果表明:在小學(xué)體育課堂上加入游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容,可以很好地解決教學(xué)過程中存在的一些問題,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對于體育課的興趣。但與此同時(shí)還需要注意學(xué)生在之后教學(xué)過程中由于缺乏游戲環(huán)節(jié),產(chǎn)生的一些不良情緒。這就要求有關(guān)教育研究者研究出一種真正結(jié)合游戲的教學(xué)模式,讓學(xué)生在體育課中享受到相應(yīng)樂趣的同時(shí),又掌握了一些體育技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí),這為教師本身實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是在無形中使學(xué)生養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的積極意識(shí),這在一定程度上對全民健身和整體國民身體素質(zhì)的提升都具有重要意義。

二、相應(yīng)的游戲化實(shí)驗(yàn)

在我校隨機(jī)抽取兩個(gè)班級作為實(shí)驗(yàn)班,在課堂教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié),兩個(gè)班級作為對照班,同時(shí)要確保這四個(gè)班的基本情況大概一致,對實(shí)驗(yàn)開展前各個(gè)學(xué)生的身體機(jī)能的相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行測試,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄。在這個(gè)過程中,學(xué)生的心理健康程度和自身的體格素質(zhì)不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:(1)在身體技能方面,針對肺活量這一項(xiàng)變化,采用游戲化教學(xué)的班級內(nèi)的學(xué)生較之傳統(tǒng)教學(xué)的班級呼吸機(jī)能更強(qiáng),肺功能水平更高。結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),學(xué)生在這一時(shí)間段內(nèi)身體各方面都有一定程度的成長,采用游戲化的教學(xué)能夠幫助學(xué)生在這一階段保持一個(gè)相對較好的肺部容量水平,這都為學(xué)生日后的體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)情感激發(fā)方面,參與游戲教學(xué)的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更加積極活潑,自身的情感在一定程度上都獲得了釋放,這些更有助于學(xué)生自身的身心發(fā)展。小學(xué)作為一個(gè)人開始懂事的一個(gè)重要過渡時(shí)期,打下一個(gè)良好的身心基礎(chǔ),對其日后的成長具有至關(guān)重要的作用。(3)在運(yùn)動(dòng)能力方面,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的比照,參與游戲化教學(xué)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力上有了更加明顯的進(jìn)步,而且這種進(jìn)步在男生中更加明顯,女生在一定程度上也有進(jìn)步,但進(jìn)步程度并沒有顯著提升。值得一提的是,通過仰臥起坐的比照發(fā)現(xiàn),游戲化教學(xué)在提升女生腰腹能力這方面與傳統(tǒng)教學(xué)并無太大的差異,這也說明游戲化教學(xué)在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力方面還存在一定的局域性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,游戲化的教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)在提升學(xué)生自身的整體綜合素質(zhì)上具有較為明顯的優(yōu)勢。對于小學(xué)體育教學(xué)來說,作為教育主體的小學(xué)生,本身正處于一個(gè)身體各項(xiàng)機(jī)能快速發(fā)育成長的階段,各項(xiàng)器官的系統(tǒng)機(jī)能還不夠成熟,這就使得處于低齡的小學(xué)生本身并不適合參加過多的無氧訓(xùn)練,但卻非常適合進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行游戲化的教學(xué),需要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),旨在于培養(yǎng)小學(xué)生的身心全面健康,使之呈現(xiàn)出一種均衡和協(xié)調(diào)的發(fā)展趨勢。

三、游戲化實(shí)驗(yàn)在小學(xué)體育課程中開展的意義

1.能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的身體健康全面地發(fā)展

在小學(xué)體育課程中開展游戲化教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生肌肉組織和各項(xiàng)器官的積極參與,這就使小學(xué)生的身體得到了各種形式上的充分活動(dòng)。而在對于改善學(xué)生的身體形態(tài)上,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,游戲化教學(xué)并沒有太過明顯的差異。綜合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,游戲化教學(xué)在小學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等各個(gè)方面都具備更加先進(jìn)的特點(diǎn),而且這種特點(diǎn)在不同的性別表現(xiàn)上沒有太多差異,對于男女生都有較大程度的改善。

2.能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的心理健康全面地發(fā)展

采用游戲化的教學(xué),能夠使小學(xué)生在課堂進(jìn)程中忘我地享受體育鍛煉的過程,這就很大程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生本身的一些負(fù)面情緒、行為和意識(shí),很好地激發(fā)了學(xué)生本身的情感釋放,有效緩解甚至是消除了學(xué)生自身因家庭、同學(xué)、社會(huì)和學(xué)校等各個(gè)方面帶來的相應(yīng)壓力和一些焦慮、煩躁等的不良情緒。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,游戲化教學(xué)能夠明顯降低學(xué)生在人際關(guān)系方面的敏感程度、敵對因子和焦慮情緒,進(jìn)而從整體上提升小學(xué)生的心理健康發(fā)展水平,很好地貫徹了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到的“健康第一”的理念。

3.更有利于提升小學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣

游戲化的教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)生對于體育活動(dòng)參與的興趣,無形中使之養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣,提高了小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)所涵蓋的完成動(dòng)機(jī)維度和外在調(diào)節(jié)維度,而且這一表現(xiàn)在性別方面并無太大的差異。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,游戲化的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對于體育課程參與的積極性,最大限度地滿足了小學(xué)生本身的心理需求和情感需求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)弊大于利,游戲化教學(xué)明顯具有更大的優(yōu)勢。

4.提升了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

通過相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果表明,使用游戲化教學(xué)模式一方面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的提升、對社會(huì)環(huán)境因素的適應(yīng),另一方面通過游戲的積極參與,使學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為活躍、積極和主動(dòng),這些都在一定程度上方便了教師對相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的開展,更大程度上提升了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,降低了教師教學(xué)過程中面臨的苦難程度。

四、游戲化教學(xué)的相關(guān)建議

對于現(xiàn)有的游戲化教學(xué)仍存在一定的欠缺,可以從以下這些方面做出進(jìn)一步的改善和加強(qiáng):(1)保證課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化及豐富化。(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)具體組織。(3)注意課堂中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度的控制。(4)不定期地更換游戲的使用方式和使用頻率。綜上所述,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,游戲化的教學(xué)在各個(gè)方面都具有明顯的優(yōu)勢,這些都方便了教師在相關(guān)教學(xué)課程中工作的開展,并更好地促進(jìn)了學(xué)生身體和心理各項(xiàng)素質(zhì)的提升,當(dāng)具體應(yīng)用在實(shí)際課程中還存在一些問題,這些都需要相關(guān)教育工作者進(jìn)一步、有針對性地加強(qiáng)完善。

作者:張維杰單位:福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊小學(xué)

體育與游戲小論文好篇十

:小學(xué)生的學(xué)習(xí)處于科學(xué)文化的啟蒙階段,每門課程的開設(shè)都必不可少,因此對體育課的重視也是不可或缺的,體育課程有序合理的開展,對促進(jìn)小學(xué)生身體的發(fā)育,以及學(xué)習(xí)情緒的提高都有很大的幫助,所以隨著現(xiàn)如今新課程不斷改進(jìn)的情況下,小學(xué)體育游戲教學(xué)也應(yīng)該跟上課程的步伐,老師以及校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該予以重視。

:小學(xué)新課程;體育游戲;教學(xué)理念

隨著新課程的改革,小學(xué)生體育教學(xué)也被提出了越來越多的要求,運(yùn)用“游戲”進(jìn)行科學(xué)的體育課程安排,成為了當(dāng)前體育教學(xué)的主要形式,通過這種輕松娛樂的方式,旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活煩惱,活躍身心,使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學(xué)文化知識(shí),將游戲融入課堂,讓每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)體育活動(dòng)里面,來提升小學(xué)生體育課程的效率,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1擴(kuò)展學(xué)生的興趣小學(xué)生處于對任何事情都尚且懵懂的年齡段,教師通過將游戲與體育課堂完美的結(jié)合,來提高學(xué)生的認(rèn)知水平,幫助每位同學(xué)積極參與進(jìn)活動(dòng)中來,致力于讓他們在活動(dòng)中找到自我,一方面也可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的交流互動(dòng)與合作的關(guān)系,另一方面豐富體育課堂的趣味性,擴(kuò)展學(xué)生的視野,激發(fā)他們的想象能力和對事物的好奇心,培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力通過游戲課堂的方式,不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生對體育課的興趣,還可以鍛煉學(xué)生的思考和動(dòng)手的能力,在游戲過程中可以激發(fā)學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)造精神,教師通過一些有趣的游戲,讓學(xué)生自己進(jìn)行策劃和分組完成,最后由學(xué)生自己作出評價(jià),教師點(diǎn)評。

例如:教師可以設(shè)置角色扮演,躲貓貓等游戲,讓學(xué)生進(jìn)行自我分組,決定獎(jiǎng)懲規(guī)則,這樣在整個(gè)游戲中,就真正做到了手腦并用,既鍛煉了動(dòng)手能力,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.3增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為響應(yīng)新課程對小學(xué)生素質(zhì)提升的需求,體育課堂的創(chuàng)新改革也以此為基點(diǎn),在游戲課堂的過程中,讓學(xué)生全方位完成教師制定的游戲任務(wù),也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),彼此的配合和努力才可以到達(dá)游戲的目的,提高學(xué)生之間的認(rèn)同感,提高他們的信心。

1.4提升小學(xué)教學(xué)效率雖然新課程改革,小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重,但是新課程同樣注重學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展,安排適當(dāng)?shù)捏w育課也是對小學(xué)生的適量放松,一味地進(jìn)行“灌輸式”的死板教育,只會(huì)讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣,所以體育課也是一個(gè)活躍氣氛、減輕壓力的方式,通過體育教學(xué)中的游戲過程,來放松愉悅學(xué)生的身心,也有利于教師其他教學(xué)活動(dòng)的開展,大幅提升教學(xué)效率。

2.1注重游戲內(nèi)容多樣化僅僅將游戲環(huán)節(jié)穿插進(jìn)體育教學(xué)中,沒有好的設(shè)計(jì)理念也是無濟(jì)于事的,一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì),必須要注重游戲內(nèi)容的多樣化,拒絕單一、簡單、枯燥的方式,太過無趣的游戲設(shè)定很難激發(fā)小學(xué)生的參與積極性,只有形式多樣、新奇多變的游戲內(nèi)容才能吸引到學(xué)生們的注意力,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的好奇心理,讓他們更加想要參與進(jìn)游戲中去,這樣保證了課堂的效率,達(dá)到了提高學(xué)生體育技能的目的。

2.2明確游戲規(guī)則和目的總體來說,小學(xué)生的意識(shí)都還處于淺薄的認(rèn)知階段,對過于含蓄和復(fù)雜的規(guī)則理解起來有一定的難度,所以教師在設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)時(shí),一定要注意活動(dòng)目的明確性,在開展之前也要講清楚游戲的具體規(guī)則,這樣可以使學(xué)生更加有準(zhǔn)備去更好的完成游戲任務(wù),另一方面,就學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來說,也可以樹立他們正確的價(jià)值觀和人生觀,提高學(xué)生對一件事情的注意力。

2.3保證所選游戲的安全性小學(xué)生的身體都屬于比較稚嫩的階段,在發(fā)育的過程中不易做高度劇烈或者危險(xiǎn)的游戲,所以教師在制定游戲的時(shí)候一定要注意活動(dòng)的安全可行性,并且游戲的主題需要迎合小學(xué)生的年齡層次和性格特點(diǎn),在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)上,要考慮學(xué)生的身體情況和承受范圍,不可超負(fù)荷作業(yè),在選取器材和游戲輔助工具時(shí)也要特別注意,在游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)人的選擇,不能強(qiáng)迫學(xué)生完成一些游戲活動(dòng)。

2.4游戲內(nèi)容貼合教育意義主題新課程的改革基本的任務(wù)還是教育意義,因此無論是科學(xué)文化知識(shí)還是體育課程,都要體現(xiàn)對學(xué)生的教育意義,這就需要教師在課堂游戲的設(shè)計(jì)上注重內(nèi)容的教育目的,不能隨心所欲任意安排游戲,這樣學(xué)生浪費(fèi)了時(shí)間,也對自我提升沒有起到幫助。游戲作為一個(gè)媒介,各個(gè)過程環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞小學(xué)生的教育展開,不管是文化教育還是心靈人生教育,都是很有必要的,這樣可以使小學(xué)生在游戲里學(xué)習(xí)到一定的課外文化知識(shí),擴(kuò)展視野,接受更廣泛的品德教育,達(dá)到真正意義上的教學(xué)目的。

3.1創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍一個(gè)良好的課堂氛圍對課堂效率有著不容忽視的意義,而課堂氛圍對小學(xué)生的知識(shí)接受過程也有著潛移默化的影響,教學(xué)環(huán)境也同樣重要,在體育課上,一個(gè)優(yōu)美的體育館、干凈舒適的操場,井然有序運(yùn)動(dòng)場都可以帶給人賞心悅目的感受,舒適的環(huán)境、良好先進(jìn)的體育器材和物質(zhì)條件,也可以陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生消除壓力和煩惱。

3.2建立良好的師生友誼在教學(xué)過程中,教師作為一個(gè)知識(shí)的傳輸者,應(yīng)該和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系,一個(gè)好的師生關(guān)系,可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生之間的信任感,教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生,在人生的啟蒙階段為學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.3培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)的根本目的也是學(xué)以致用,所以體育課堂的教學(xué)任務(wù)也應(yīng)該為其服務(wù),教師設(shè)計(jì)好游戲內(nèi)容之后,應(yīng)該適當(dāng)放手讓學(xué)生自己去做,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生敢于獨(dú)立思考、發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求異思維。結(jié)束語新課程要求下的體育課堂游戲理念符合現(xiàn)當(dāng)代對小學(xué)生體育教學(xué)的要求,所以這種將游戲貫穿進(jìn)課堂的做法也應(yīng)該被各個(gè)小學(xué)所引用,只有學(xué)校和教師高度重視體育課堂的發(fā)展,才能達(dá)到小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo),教師對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)也因當(dāng)被重視,來提高教學(xué)效率,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]陳婧.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[j].新課程(小學(xué)),2016,07:27.

[2]郭偉利.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)的體會(huì)[j].中國校外教育,2014,02:154.

[3]陳余軍.人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思[j].新課程(小學(xué)),2015,07:143.

體育與游戲小論文好篇十一

關(guān)鍵詞:體育游戲 思想教育 師生關(guān)系 教學(xué)互動(dòng)

前言:現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多的變化,但是我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到:許許多多的未成年兒童、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),醉心于網(wǎng)游,家長為了讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,想盡各種辦法,可是收效甚微。作為一名教師,自己看到現(xiàn)實(shí)生活中的諸多報(bào)道,在感到痛心疾首的同時(shí),不禁要問:我們的教育為什么不能給學(xué)生以樂趣?讓學(xué)生玩吧!讓學(xué)生在玩中獲得知識(shí)吧!這是體育游戲的指導(dǎo)思想,是體育游戲的魅力的最終體現(xiàn)。

一、體育游戲的魅力

1、體育游戲的作用是巨大的,在體育教學(xué)中起到了思想教育的目的。在它的實(shí)施過程中,一個(gè)個(gè)小小的任務(wù)的完成,給同學(xué)們帶來的不僅僅是喜悅感,還有更為重要的成功感和自信心。學(xué)生在體會(huì)到成功后,會(huì)把自己更大的精力投入到體育游戲中,體育課的氣氛更加活躍,體育課的教學(xué)更加輕松,學(xué)生的創(chuàng)造力能更好的發(fā)掘出來。

2、體育游戲的吸引力是超乎教師的想象的。在體育游戲的實(shí)施過程中,形成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)體,在一個(gè)個(gè)小團(tuán)體中,只有相互幫助,相互協(xié)作才能完成任務(wù)或者取得成功。因此,體育游戲的實(shí)施,在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的集體意識(shí)的養(yǎng)成,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到集體力量的重要性,只有通力合作、發(fā)揮集體的力量,才是通往成功的最佳道路。

3、體育游戲的實(shí)施是不受約束的。體育游戲的實(shí)施空間特別大,不受場地、器材、天氣和時(shí)間的限制。其組織形式也是多樣化的;學(xué)生的參與方式也是多種多樣的。體育教師在自己安排體育課的同時(shí),要更多的傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生做主,啟發(fā)學(xué)生自己為自己創(chuàng)造游戲,自己在自己或者同伴的游戲里找到成功,找到自信,找到屬于自己的天地,從而使自己的生活與學(xué)習(xí)更加的有動(dòng)力。

二、課程改革下,體育教師教學(xué)思維和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)生接受新鮮事物的能力超出教師的掌控。因此,作為一名體育教師要轉(zhuǎn)換思維方式,放開手腳,讓學(xué)生去玩,鼓勵(lì)學(xué)生去玩,讓學(xué)生在玩的過程中成長,在玩中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。這一點(diǎn),是一名體育教師在課程改革的新形式下首先要做到的。

2、體育教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么玩?讓學(xué)生在自己玩的同時(shí),要有所引導(dǎo),控制玩的“度”,不至于讓學(xué)生玩“瘋”;教師要在不同的游戲中設(shè)置不同的目標(biāo),讓學(xué)生在游戲中受到教育,讓學(xué)生體會(huì)到:在體育教學(xué)中也有學(xué)生的立足之地;在體育教學(xué)中有學(xué)生發(fā)揮自己在課堂中所不能表現(xiàn)出來的才能。

3、“親其師才能信其道”。體育游戲課教學(xué)中的師生關(guān)系,不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感的交流。教師的情感在體育游戲課教學(xué)中起著信號、感染和鼓勵(lì)的作用。教師與學(xué)生的合作,重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛的情感,形成一種融洽、和諧、輕松愉快的課堂氣氛。

4、教師在體育游戲教學(xué)中既要考慮到學(xué)生的共性,更要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo),盡可能給不同層次的學(xué)生安排能夠獲得成功的游戲,使每個(gè)學(xué)生都能在自身的進(jìn)步中得到滿足和身心收益。

三、體育游戲的實(shí)施

1、游戲課的教學(xué)過程中,游戲的目標(biāo)設(shè)置是最重要的,在設(shè)置過程中,要充分考慮到學(xué)生的接受能力、目標(biāo)的完成能力和心理承受能力。這就要求體育教師在研究教材的同時(shí),要更注重對學(xué)生整體的把握,把學(xué)生的基本情況裝在腦海里,更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、教師在要求學(xué)生完成目標(biāo)的過程中,要充分信任學(xué)生,積極的鼓勵(lì)學(xué)生,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在游戲中,樹立團(tuán)結(jié)互助、克服困難的信心,培養(yǎng)他們積極的面對游戲中的困難,從而上升到勇于面對生活中、學(xué)習(xí)中的困難,使學(xué)生在游戲中得到升華。讓學(xué)生明白,困難是一只“紙老虎”,只要自己努力就能戰(zhàn)勝它,樹立學(xué)生積極向上的心態(tài),培養(yǎng)同學(xué)們勇敢、果斷和過人的膽識(shí)。

3、互動(dòng)式體育教學(xué)。體育教師在安排體育游戲的同時(shí)要考慮到自己的角色,教師的雙重角色或者多重角色使得教師要想融入到學(xué)生中是很有壓力的,因此,體育教師不僅要以組織者的身份出現(xiàn),必要的時(shí)候還要坐學(xué)生中過的一員,讓學(xué)生感覺到體育教師即是自己的老師,更是自己的合作伙伴,在不斷的游戲中,拉近了學(xué)生的感情距離。從而使體育課更好的成為學(xué)生的樂園,更愿意來到操場,來到體育教師的身邊,互動(dòng)式的教學(xué)能更好的為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)服務(wù),達(dá)到雙贏的目的。

四、體育游戲課內(nèi)容的安排

1、體育游戲是體育課的重要組成部分,它的實(shí)施是穿插到體育課中的,它的形式是不拘一格的,它教育學(xué)生的方式是潛移默化的。所以,如何充分發(fā)揮體育游戲的魅力,將成為新課程改革下一個(gè)新的教學(xué)重點(diǎn)。

2、體育游戲是穿插在體育課中進(jìn)行的,因此游戲的時(shí)間不宜過長、游戲的頻率不宜過繁和游戲的設(shè)置不宜過低。內(nèi)容要多變,以更多、更新穎、更有教育意義的形式出現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有利于提高學(xué)生參加體育游戲的興趣。

3、體育游戲在教學(xué)內(nèi)容上有著很多開發(fā)和創(chuàng)新的空間,如:根據(jù)學(xué)校的地理位置和條件開展有關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)、游泳、軟式排球等方面的游戲項(xiàng)目;和根據(jù)學(xué)校特色、地方特色、民族特色開展有關(guān)于竹竿舞、跳空竹、曲棍球等新穎的體育游戲項(xiàng)目;或者讓那些打陀螺、滾鐵環(huán)、丟沙包、彈珠等遠(yuǎn)離體育課堂的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目“回歸”到體育教學(xué)中來,傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目的創(chuàng)新與開發(fā)往往起源于教學(xué)內(nèi)容,而有豐富與教學(xué)內(nèi)容,突出健身性、娛樂性,以利于吸引學(xué)生主動(dòng)的參加體育鍛煉,從而達(dá)到把學(xué)生重新帶領(lǐng)到課堂中過的目的。

4、有條件的學(xué)??梢园央娔X中的游戲搬到體育課上來。例如 :把cs中的諸多場景搬到操場,把學(xué)生打扮成游戲中的不同角色,讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的體育課更加的有意義;還有很多的益智類游戲,像連連看、快樂成語、冒險(xiǎn)拼圖、奇妙碰碰球等這些游戲在體育內(nèi)堂課的教學(xué)中如果靈活的運(yùn)用,將會(huì)很大的提高體育教師在學(xué)生心目中的地位,從而為體育教學(xué)的順利進(jìn)行鋪平道路,達(dá)到水到渠成的目的。

五、體育游戲的互動(dòng)

1、體育游戲的引導(dǎo)者是體育教師,所以,體育教師在體育游戲的實(shí)施過程中起到了“火車頭”的作用,要真心的跟學(xué)生打成一片,成為學(xué)生心靈的指引者、學(xué)生心中的佼佼者;成為他們重新奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。因此體育教師要更加注重自己知識(shí)的增加、個(gè)人修養(yǎng)的提高,面對新的形式體育教師要不斷的武裝自己,才能使自己真正成為學(xué)生的重新奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。才能帶領(lǐng)學(xué)生走向更高的新的天地,真正達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

2、教師要在體育游戲的選擇上很做文章,體育游戲在教學(xué)中要做到即為教學(xué)服務(wù),又要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,游戲的選擇要在自己選擇游戲的時(shí)候還要聽學(xué)生的意見,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到,他們才是真正的主人。要跟學(xué)生交朋友,在不同方面了解學(xué)生、分析學(xué)生、備學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,調(diào)動(dòng)他們積極性,在游戲中讓學(xué)生做主,教師要要求自己成為學(xué)生的一部分,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

3、教師對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在各個(gè)方面,理解和寬容主要是指學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不要過多的批評和指責(zé),要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要,教師在體育教學(xué)中表現(xiàn)出愛的情感,對學(xué)生有直接的感染力,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生肯定的情感反應(yīng),并把其遷移到教師所受的體育課上來,從而獲得良好的教學(xué)效果,更好的為體育教學(xué)服務(wù)。

六、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

1.1體育游戲在體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用,活躍了課堂氣氛,拉近了師生之間的距離,提高了學(xué)習(xí)效率,活躍了校園文化,增進(jìn)了學(xué)生參加體育課和體育鍛煉的興趣。樹立了新課程改革下,體育教師新的形象和人生奮斗目標(biāo)。

1.2讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中找到自我、實(shí)現(xiàn)自我,樹立正確的人生觀和生活觀,為今天的學(xué)習(xí)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)明天更美好的人生樹立信心和目標(biāo)。

2、建議 2、1學(xué)校體育課不要縮水,要給學(xué)生安排一定足量的外堂課,在外堂課中要做到足量安排進(jìn)行體育游戲,只有足量的體育課,體育教師才能有更廣闊的空間來施展自己的才能,只有足量的體育課,才能讓體育教師與學(xué)生在長時(shí)間的共同參與下,形成更為密切的互動(dòng)式師生關(guān)系,才能更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課打下基礎(chǔ)。2、2體育教師要注重只是和個(gè)人修養(yǎng)的提高,在體育教學(xué)過程中,即要做到成為學(xué)生的楷模,又要成為學(xué)生的“知心大姐”;既要規(guī)范他們的行為,又要為他們的創(chuàng)新提供足夠大的空間,充分發(fā)揮他們的個(gè)人和集體的能力,為創(chuàng)新教學(xué)而共同努力。2、3充分利用大課間、課余時(shí)間和班會(huì)的空閑時(shí)間,組織不同形式、不同風(fēng)格和不同內(nèi)容的游戲。全校教師皆為體育教師,全民總動(dòng)員,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生成才創(chuàng)造更大的空間。我們給學(xué)生的也許只有一盆水,可是學(xué)生會(huì)給我們一個(gè)更大的驚喜。

體育與游戲小論文好篇十二

盱眙縣中小學(xué)游戲匯編

體育游戲大全

主編:孫東海

學(xué) 校:仇 集 中 心 小 學(xué) 姓 名:孫

2011年2月 仇集中心小學(xué)出版社

體育教案

體育游戲大全

1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒

男生、女生相距 30米成一路縱隊(duì)相對站立,教師發(fā)令后,男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去,將接力棒傳遞給女生第一人,白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生,將接力棒傳遞給男生第二人,站到男生排尾。如此依次進(jìn)行,每人跑一次,以先跑完的隊(duì)為勝。

2、同舟共濟(jì):(4人)器械:木板兩塊

參賽隊(duì)員站在木板鞋上,在起跑線后站好。比賽開始,隊(duì)員協(xié)同動(dòng)作前進(jìn),以船尾到達(dá)終點(diǎn)線為比賽結(jié)束,時(shí)間少者為勝。

3、齊心協(xié)力:(8人)

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì),前面隊(duì)員抱住后面的隊(duì)員右腿,后面隊(duì)員左手搭在前面隊(duì)員的肩上,比賽開始。隊(duì)員們單腳向前跳躍前進(jìn),以排尾跳過終點(diǎn)線為比賽結(jié)束,時(shí)間少者為勝。

規(guī)則:隊(duì)伍從哪斷開必須從哪接好,不得提前跳。

4、協(xié)同作戰(zhàn):(2人)器械:排球

參賽者背對背,互相挽住對方的手臂,中間夾一排球,站在起跑線后。比賽開始,二人迅速側(cè)身向前跑,繞過標(biāo)志物跑回將球交給后面的隊(duì)員,依次進(jìn)行,以先跑完的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)不得松開手臂。(2)球若掉下必須拾起重新開始。

5、運(yùn)球接力:(10人)器械:籃球

參賽隊(duì)員分甲乙兩組分別站在起終點(diǎn)線后成一路縱隊(duì),比賽開始甲組第一名隊(duì)員運(yùn)球至乙組將球交給乙組第一名隊(duì)員,乙組第一名隊(duì)員接球后迅速向甲組運(yùn)球并將球交給甲組第二名隊(duì)員,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。

6、二人三足跑:(2人)器械:繩帶

參賽者并排站在起跑線后,用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開始,二人向前跑出,以先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

規(guī)則:必須向前走跑,不得跳躍。

7、劃船比賽:(2人)

兩人對面互相做在對方伸出的腳面上,并抓們對方的手臂,形成小船狀,排在:起點(diǎn)線外。比賽開始,各個(gè)“小船”在前后擺動(dòng)時(shí),交換移動(dòng)兩人的雙腳,使“小船”向前行進(jìn),以先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)小船從何處散開,必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個(gè)人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。

8.跳繩接力:器械:跳繩

體育教案

標(biāo)志物返回,將輪胎交給第二人,自己站到排尾依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

19,推鐵環(huán):(男、女各5人)器械:鐵環(huán)

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,線前20米放一標(biāo)志物。比賽開始,學(xué)生手推鐵環(huán)饒過標(biāo)志物返回,以接力形式進(jìn)行,以最后一人和鐵環(huán)同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的先后判定名次。

20、運(yùn)球上籃比賽:(男生5人)器械:籃球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在籃球場底線,教師發(fā)令“開始”,排頭運(yùn)球前進(jìn)然后上籃,如球未中,需把球檢回再投,投中后繼續(xù)向前運(yùn)球,然后投第二個(gè)籃,投中后將球傳給第二人,如此依次進(jìn)行.以先完成的隊(duì)名次列前。

21、排球發(fā)球比賽:(男、女各5人)器械:排球

在排球場地,每名學(xué)生發(fā)10個(gè)球(小學(xué)生與中學(xué)女生采用下于,中學(xué)男生采用上手)最后以發(fā)球成功率判定名次。

22、踢毽比賽:(男、女各5人)器械:花毽、毽球

學(xué)生成一列橫隊(duì)站好(兩人之間間隔2米)每人手持一毽。比賽開始,學(xué)生用盤踢的方法踢毽。最后以單位時(shí)間內(nèi)踢毽次數(shù)多少判定名次。

23、排球自墊球:(男、女各5人)器械:排球

學(xué)生每人手持一個(gè)排球站好,比賽開始,學(xué)生雙手墊球(球必須超過頭部)。以單位時(shí)間內(nèi)墊球次數(shù)多少判定名次。

24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球

學(xué)生每人持一蹦蹦球,站成一列橫隊(duì),比賽開始,學(xué)生原地跳蹦蹦球。最后以單位時(shí)間內(nèi)全隊(duì)所跳成績判定名次。

25、跳短繩:(男女各5人)器械:短繩

學(xué)生手持短繩,成一列橫隊(duì)站好,比賽開始,學(xué)生原地跳繩。最后以規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳繩次數(shù)多少判定名次。

26、雙杠追逐跑:(男生5人)器械:雙掃

學(xué)生手握雙杠一端站好,教師發(fā)令“開始”,學(xué)生手撐雙杠做前擺挺身下,跑向另一端再做,如此依次進(jìn)行,最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以各隊(duì)所做總數(shù)判定名次。

27,障礙賽跑:(男、女各5人)器械:墊了、欄架、鐵環(huán)、乒乓球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,排頭跑出跨過墊子,鉆過高欄,套過鐵環(huán)(由下而上),將碗內(nèi)乒乓球用筷子夾入另一碗內(nèi),然后跑回?fù)舻诙耸?,第二人跑出,依次進(jìn)行,以跑完的先后順序判定名次。

28, 單杠引體向卜:(男生5人)器械:單杠

學(xué)生站在單杠前做好準(zhǔn)備,比賽開始,學(xué)生雙手正握單杠「做引體向上,要求下頜超過單杠面。以完成次數(shù)多少判定名次。

29、穿衣服比賽:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自備)

體育教案

每人手持一塊木板成一路縱隊(duì)在起跑線后站好。比賽開始,依次將木板傳給最前面的隊(duì)員搭成橋過河,以最后一人通過終點(diǎn)并將木板收回為比賽結(jié)束,用時(shí)少的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)身體不許接觸地面。(2)木板必須貼緊放。

40,海豚戲珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大網(wǎng)兜、排球、筐

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,第一人手拿排球向前跑出,鉆過二個(gè)呼啦圈到達(dá)終點(diǎn)將球投進(jìn)筐內(nèi),然后再拿一球跑回起點(diǎn)交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

41、大豐收:(男女各6人)器械:塑料筐、網(wǎng)球

一人站在投擲線后負(fù)責(zé)投球,其余人腰間系一塑料筐站在直徑一米的圓內(nèi)用筐接投出的反彈球,最后累計(jì)五人接球總和的多少判定名次。

規(guī)則:(1)不許出圈(2)必須用筐接

42、多足蟲競走:(男女各8人)

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì)蹲下,后面隊(duì)員將雙手放在前面隊(duì)員的肩上。比賽開始,全隊(duì)協(xié)同一致交替邁步向前,以排尾通過終點(diǎn)線為比賽結(jié)束,用時(shí)少的隊(duì)為勝。

43,螞蟻運(yùn)物:(男女各5人)器械:實(shí)心球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,第一人仰面手腳撐于地面,腹部放一實(shí)心球準(zhǔn)備。比賽開始,手腳協(xié)調(diào)向前爬行,至折返點(diǎn)抱球跑回將球交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

44,穿越封火線:(男女各5人)器械:墊子、長板凳

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,各隊(duì)的第一人在墊上采用匍匐前進(jìn)的方法前進(jìn),依次通過所有封鎖線(長凳)后跑回,擊掌第二人出發(fā),依次進(jìn)行,以完成好而且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

45、中華人地:(男女各5人)器械:中國地圖版塊

學(xué)生在起跑線站好,比賽開始,各隊(duì)迅速跑到地圖前,通過互相協(xié)作將打亂的地圖板塊安放到中國地圖上,組裝完畢,快速跑回,以最后一人跑過起跑線為比賽結(jié)束,用時(shí)少的隊(duì)為勝。

46,騎車競賽:(男女各6人)

參賽隊(duì)員三人為一組,前面兩人并肩站立,外側(cè)手*腰,內(nèi)側(cè)手相牽,后面一人將雙手分別放在前面隊(duì)員肩上,一腿抬起放在前面隊(duì)員手上,三人呈“車”狀。比賽開始,三人協(xié)同跑出,繞標(biāo)志返回,以接力形式進(jìn)行,完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

47,網(wǎng)球顛球比多:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

學(xué)生手持網(wǎng)球拍準(zhǔn)各,比賽開始,學(xué)生用網(wǎng)球拍顛球,以單位時(shí)間內(nèi)顛球次數(shù)累計(jì)總和多少?zèng)Q定名次。

48,網(wǎng)球托球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開始,托球跑出,繞標(biāo)志物返回后,交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

49,網(wǎng)球顛球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

體育教案

各隊(duì)分成兩組相距15米準(zhǔn)備,排頭將一體操棒放在兩腳腳面上。比賽開始,用后腳跟著地向前行進(jìn),到對面將體操棒交給第一人,依次進(jìn)行,每人跑一次,先跑完的隊(duì)為勝。

規(guī)則:體操棒若中途掉下,須在原地拾起放好后再前進(jìn)。

60、傳物接力:(男女各8人)器械:體操棒、小鐵環(huán)

參賽隊(duì)員每人手持一根體操棒相距兩米站立。比賽開始,第一人在筐內(nèi)拿出一個(gè)小鐵環(huán)套在體操棒上傳給第二人,兩人用體操棒交接,依次向后傳至第八人,每組傳三個(gè)小鐵環(huán),用時(shí)少的隊(duì)為勝。

規(guī)則:小鐵環(huán)若中途掉下,須在原地拾起再傳遞。

61、雙人跳繩接力:(男女各6人)器械:跳繩

每隊(duì)兩人一組并肩站立,共同手持一條繩準(zhǔn)備。比賽開始,兩人協(xié)同搖繩跑出,繞前方20米遠(yuǎn)處標(biāo)志物返回,第二組出發(fā),依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

62、運(yùn)沙包投籃:(男女各6人)器械:沙包、紙簍

各隊(duì)成一路縱隊(duì)站在起跑線后,排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開始,采用雙腳跳躍的動(dòng)作出發(fā),跳到15米遠(yuǎn)處時(shí)雙腳夾著沙包起跳,將沙包投入紙簍跑回,依次進(jìn)行,先完成的隊(duì)為勝。

規(guī)則:

1、只能用雙腳投籃。2,每投進(jìn)一球,總時(shí)間減掉二秒。

63,多人競足賽:(男女各6人)器械:繩帶

參賽隊(duì)員并排站在起跑線后,用繩帶將相鄰兩人的小腿綁好。比賽開始,全隊(duì)協(xié)同向前跑出,以全隊(duì)都通過終點(diǎn)且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

64、大猩猩賽跑:(男女各5人)器械:軟式排球

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì),第一人用腹部加緊軟式排球做好準(zhǔn)備,比賽開始,由第一人開始向前跑出,繞過標(biāo)志物跑回,將軟式排球交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

65,春種秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、壘球、網(wǎng)球

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,第一人跑出將大筐內(nèi)的三個(gè)排球、一個(gè)壘球和一個(gè)網(wǎng)球抱出跑向前方,將球分別放入小筐后跑回,擊掌后第二人出發(fā),將球從小筐內(nèi)取回放入人筐,依次進(jìn)行,以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

66,穿越時(shí)空:(男女各8人)器械:體操墊

各組第一人站在起跑線后準(zhǔn)備,其他隊(duì)員依次成屈體俯撐姿勢組成時(shí)空隧道。比賽開始,第一人跑出,采用爬行動(dòng)作在墊上鉆過隧道,鉆出后自動(dòng)接上組成隧道,第二人出發(fā),依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

67、從林鼠:(男女各6人)器械:跨欄架、皮筋

各隊(duì)成一路縱隊(duì)站在起跑線后準(zhǔn)備,前方10米處放置6個(gè)間距1米的欄架。比賽開始,第一人跑出,至欄架處用雙腳連續(xù)跳躍跳過所有欄架后跑回,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

68、球類沙龍:(男女各5人)器械:足球、籃球、排球、網(wǎng)球、毽球、乒乓球、塑料筐

體育教案

同伴向起點(diǎn)方向的同組方進(jìn)發(fā),如此往復(fù)進(jìn)行,哪隊(duì)用時(shí)少為勝。

76,海豚戲珠 器械:欄架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。

比賽采用接力形式進(jìn)行,當(dāng)聽到發(fā)令后,每隊(duì)第一人需跳過兩個(gè)欄架,到終點(diǎn)后將塑料筐里的排球拋起,用頭頂向2米遠(yuǎn)外的呼拉圈,頂進(jìn)后本隊(duì)用時(shí)減3秒,進(jìn)與不進(jìn)都要直線跑回,第二人繼續(xù)進(jìn)行,哪隊(duì)先完成而且用時(shí)少為勝。

77,滾滾向前 器械:每隊(duì)6個(gè)籃球、一塊木板((1.2*1.5)

每隊(duì)6--8人,準(zhǔn)備工作:木板先用4個(gè)籃球托起(放4個(gè)角),木板上坐一人,聽到發(fā)令聲后,兩側(cè)的人將木板向前滾動(dòng),最前的人將手里的球填入木板底下,繼續(xù)向前滾動(dòng)木板,后面的人將漏下的球拿起,跑向木板前填入木板底下,繼續(xù)向前滾動(dòng),先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)為勝。

78、串珍珠 器械:珍珠(算盤珠若干),細(xì)鐵絲(30厘米)、筷了

比賽采用接力形式進(jìn)行,每隊(duì)第一人聽到發(fā)令后,跑向終點(diǎn)處用筷了夾起珍珠串到細(xì)鐵絲上跑回,第二個(gè)繼續(xù),最先串完珍珠的隊(duì)為勝。

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體育與游戲小論文好篇十三

體育游戲第一堂課 第一個(gè)游戲名稱:大西瓜小西瓜 游戲規(guī)則:老師喊口令,同學(xué)們做動(dòng)作,當(dāng)老師喊大西瓜時(shí),同學(xué)們的雙手圍成一個(gè)小圈表示大西瓜,當(dāng)老師喊小西瓜時(shí),同學(xué)們雙手做一個(gè)大圈表示小西瓜。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲主要鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力,因?yàn)橐猿H说南敕?當(dāng)念大西瓜時(shí),雙手圍一個(gè)大圈才表示大西瓜,然而這個(gè)游戲把大與小顛倒來鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力,同時(shí)在課堂上也能調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的氣氛。該游戲比較適合低年級的學(xué)生玩,游戲規(guī)則簡單易操作。

向左、右轉(zhuǎn)

向前、后轉(zhuǎn)

當(dāng)老師喊立正的口令時(shí)同學(xué)們做稍息的動(dòng)作,喊稍息的口令做立正的動(dòng)作,其它每組口令也就是。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲類似于上個(gè)游戲,但比上個(gè)游戲難度有所提升,稍息立正、向左向右轉(zhuǎn)就像定向思維存在我們的腦海里,平常我們聽到立正,立馬就做出了立正的動(dòng)作,但這個(gè)游戲反著來,很鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)與思維敏捷度。而且這個(gè)游戲很簡單不需要什么器材,很容易實(shí)施在課堂中,來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的氣氛與積極性。這游戲只就是鍛煉了同學(xué)們的應(yīng)變能力。如果要發(fā)展同學(xué)的其它素質(zhì),還需要其它游戲配合進(jìn)行。

第三個(gè)游戲名稱:數(shù)字接力 游戲規(guī)則:學(xué)生分組各自站成一排,從一開始報(bào)數(shù),每個(gè)人都有一個(gè)數(shù)字,老師用加減乘除來得出數(shù)字,老師報(bào)算式,同學(xué)算出結(jié)果,得出的數(shù)字對應(yīng)與同學(xué)報(bào)到的數(shù)字相同時(shí)那位同學(xué)就要從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),先到的同學(xué)所在小組得一分,如果有跑錯(cuò)的同學(xué),所在小組扣一分,先得到 15 勝利。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲很好的鍛煉了同學(xué)們的口算能力與身體素質(zhì)。但就是該游戲有幾個(gè)需要注意的地方,分組的時(shí)候要盡量保證每組的實(shí)力相當(dāng),男女分配的也要盡量同等,如果人數(shù)較多可多分幾組。然后就就是安全問題,也許有些同學(xué)口算慢,也許旁邊的同學(xué)會(huì)推人跑之類的危險(xiǎn)現(xiàn)象,在游戲開始時(shí)要強(qiáng)調(diào)安全問題。還可以做一些號碼牌放在報(bào)到相同數(shù)字同學(xué)的的后邊,這樣能夠防止出現(xiàn)跑錯(cuò)而沒有發(fā)現(xiàn)的情況。這個(gè)游戲比較適合中小學(xué)的同學(xué)。而且在跑道中還可以設(shè)置一些障礙,增加游戲的難度。

第四歌游戲名稱:天旋地轉(zhuǎn)

游戲規(guī)則:同學(xué)們分組,每組人數(shù)相等,每組在起點(diǎn)排成對,第一名同學(xué)在起點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)五圈然后跑向?qū)γ娴慕K點(diǎn),然后再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)五圈返回起點(diǎn),與第二名同學(xué)擊掌,然后第二名同學(xué)開始,一直到最后一個(gè)人跑完,先完成的隊(duì)伍勝利。

評價(jià)反思:該游戲特別需要注意安全,由于旋轉(zhuǎn)之后人會(huì)出現(xiàn)眩暈的感覺,如果急著跑可能會(huì)摔倒,所以轉(zhuǎn)的圈數(shù)要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況而定,告訴同學(xué)要確定方向再跑,而且要強(qiáng)調(diào)不要推要跑的同學(xué)。該游戲鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì),游戲規(guī)則簡單易實(shí)施,在上課時(shí)用來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性很有幫助。

第五個(gè)游戲名稱:抓領(lǐng)頭羊 游戲規(guī)測:所有的同學(xué)圍成一個(gè)大圈,老師先隨機(jī)抽出一名同學(xué)蒙上眼睛,然后在剩下的同學(xué)中制定一名同學(xué)做領(lǐng)頭羊,指定好后蒙眼睛的同學(xué)回到圈內(nèi),而這位領(lǐng)頭羊 需要帶領(lǐng)剩下的同學(xué)做一些放松性的肢體動(dòng)作,大概每兩個(gè)八拍換一個(gè)動(dòng)作,帶領(lǐng)同學(xué)們放松,而另一個(gè)同學(xué)就需要找出誰就是領(lǐng)頭羊,猜錯(cuò)懲罰。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲很簡單,非常容易操作實(shí)施,在一堂的快結(jié)束的時(shí)候,利用這一個(gè)游戲來給同學(xué)們放松就是個(gè)不錯(cuò)的選擇,即放松了同學(xué)們的身體,又增加了趣味性。關(guān)于放松的內(nèi)容,可以多加一點(diǎn)東西。

第六個(gè)游戲名稱:兔子尋窩 游戲規(guī)則:同學(xué)們站好隊(duì),先隨機(jī)選出 2 名同學(xué)一人當(dāng)兔子,一人當(dāng)狼,然后根據(jù)人數(shù)情況1~6 報(bào)數(shù),然后報(bào) 1 的一組,報(bào) 2 的一組,分成若干組,每組選出一名兔子,其她人手拉手把兔子圍住,形成兔子窩,然后在兔子窩外的狼開始追兔子,兔子可以隨機(jī)進(jìn)一個(gè)兔子窩,在兔子窩里兔子就要跑,當(dāng)被狼抓住后,被抓的兔子成為狼開始追。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲很適合中小學(xué)的同學(xué)玩,快速的奔跑鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì),還鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力。該游戲需要注意的地方就就是 做兔子窩的人與當(dāng)兔子的人應(yīng)該按時(shí)交換,然后當(dāng)外面的兔子進(jìn)到兔子窩時(shí),里面的兔子不能再進(jìn)原來的窩,當(dāng)兔子被抓后反抓,兩人至少相距 5 米才開始追逐。追逐跑的過程中一定要注意安全。

第七個(gè)游戲:開火車(賽龍舟)游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,排成一路縱隊(duì),第一個(gè)人就是火車頭,然后后面的人都抬起相同的一條腿由前面的人抬著,另一只手搭在前面的人的肩膀上,然后整列火車開始單腳跳(第一個(gè)人雙腳走),兩組從起點(diǎn)一直跳到終點(diǎn),先到的勝利,中間不能斷節(jié)。

們。在比賽的過程中,左腳鍛煉了也要鍛煉右腳,而且在分組的時(shí)候需要根據(jù)同學(xué)們的身高體重來排列,不能相差太大。

第八個(gè)游戲名稱:跳籬笆 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,然后拉手成排坐下,兩組平行,兩人之間至少隔開 0、5 到 1米的距離,然后第一個(gè)同學(xué) s 形從同學(xué)們的拉手的上面雙腳跳過去,一直跳到排尾坐下,然后后第二名同學(xué)開始跳,知道最后一名同學(xué)跳完,先跳完的那組勝利。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲操作簡單,不需要器材之類的東西,很容易實(shí)施,適合中小學(xué)的同學(xué)。跳躍的動(dòng)作鍛煉了同學(xué)們的腿部力量,增強(qiáng)了身體素質(zhì)。但就是這個(gè)游戲需要注意的就是當(dāng)同學(xué)們跳的過程中,一定要強(qiáng)調(diào)雙腳落地,而且拉手的同學(xué)不能拉太高,也不能貼著地面,一定要有一定的緊張性,防止跳的同學(xué)不小心踩到,跳的同學(xué)也一定不能只求快,也要注意安全,不要被絆倒。

第九個(gè)游戲名稱:籃球接力 游戲道具:兩個(gè)籃球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,排成兩列,第一個(gè)人持球從頭頂傳給第二個(gè)人,第二個(gè)人拿球從胯下傳給第三個(gè)人,第四個(gè)人再從頭頂傳給后面的人,直到傳給最后一個(gè)人,然后最后一個(gè)人把球從前面一列人的胯下傳到前面,最后一個(gè)人要跟著球跑,如此反復(fù),直到這一列最后一個(gè)人做完,先完成的隊(duì)伍勝利。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲主要鍛煉了同學(xué)們的腹背與同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,這個(gè)游戲比較簡單,而且危險(xiǎn)系數(shù)也很低,很適合中小學(xué)的同學(xué)們的玩。

第十個(gè)游戲名稱:砸野鴨子 游戲道具:兩個(gè)排球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,一組同學(xué)站在一塊畫了線的長方形的場地,另一組同學(xué)站在長方形場地邊上,場外的同學(xué)需要用兩個(gè)排球砸場內(nèi)的“野鴨子”,被砸中的鴨子就要離場,但場內(nèi)的鴨子接住球后就可以復(fù)活一只鴨子,當(dāng)里面一組同學(xué)都被砸出后,雙方交換,誰在場內(nèi)堅(jiān)持的時(shí)間長勝利,砸的時(shí)候必須砸腰部一下的位置,否則無效。

評價(jià)反思:這個(gè)游戲鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力與身體素質(zhì),但就是這個(gè)游戲比較危險(xiǎn),不能使用籃球等類似的重球,否則容易砸傷人,還可以使用氣排球,在游戲中一定要注意安全,場內(nèi)奔跑也要注意,不要互相撞到。

第十一個(gè)游戲:夾排球

游戲道具:兩個(gè)排球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,然后每組兩兩成對,第一對背靠背夾著排球,手不能扶,然后兩個(gè)人夾著排球從起點(diǎn)到終點(diǎn)后返回起點(diǎn),把球傳給后面一對同學(xué),兩組同時(shí)進(jìn)行夾排球接力,先完成隊(duì)伍勝利 評價(jià)反思:這個(gè)游戲主要鍛煉了同學(xué)們的腹背與同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,這個(gè)游戲比較簡單,而且危險(xiǎn)系數(shù)也很低,很適合中小學(xué)的同學(xué)們的玩。

十二:螞蟻運(yùn)糧 游戲道具:兩個(gè)排球 游戲規(guī)則:同學(xué)分成兩組,排成一列,第一個(gè)同學(xué)雙手雙腳著地,然后把排球放在腹部,從起點(diǎn)將排球從起點(diǎn)運(yùn)到中點(diǎn)繞一圈再回到起點(diǎn),再傳給第二個(gè)同學(xué),可以正著走也可以倒著走,途中排球不能掉落,除了手腳其它部位不能著地。

十三:挑戰(zhàn)大王 游戲道具:三個(gè)籃球 游戲規(guī)則:同學(xué)們 1 到 3 報(bào)數(shù)分成三組,每組選出一個(gè)大王,其它同學(xué)分組站成一列在起點(diǎn),每組大王輪流交換站在相應(yīng)終點(diǎn),第一位同學(xué)運(yùn)球到大王面前,然后說“大王您好”大王:“您好”。同學(xué):“我就是某某某,我要挑戰(zhàn)您”大王:“請?zhí)魬?zhàn)”然后兩人剪刀石頭布,若贏了球傳回到第二個(gè)同學(xué),贏的同學(xué)站在大王身后,若輸了則返回起點(diǎn),重新挑戰(zhàn),先完成的組員勝利。

則前面的數(shù)代表女生,后面的數(shù)代表男生,報(bào)完數(shù)后,同學(xué)們按報(bào)的數(shù)字自行站成一團(tuán),多余的同學(xué)淘汰。

十五:旋轉(zhuǎn)接力 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,每組的同學(xué)兩兩組成隊(duì),每隊(duì)同學(xué)雙手握緊,同時(shí)旋轉(zhuǎn)向前走,到達(dá)第一個(gè)點(diǎn),然后站在第一個(gè)點(diǎn)的同學(xué)翻轉(zhuǎn)至終點(diǎn),然后起點(diǎn)的同學(xué)再翻轉(zhuǎn)至第一個(gè)點(diǎn),如此循環(huán),先完成的組勝利。

十六:花樣籃球 游戲道具:兩個(gè)籃球,一個(gè)籃球場

游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,每組兩名同學(xué)結(jié)成對,第一隊(duì)同學(xué)背靠背夾至第一個(gè)點(diǎn),然后一名同學(xué)運(yùn)球至第二個(gè)點(diǎn)進(jìn)行胯下繞球,然后再運(yùn)球至第三個(gè)點(diǎn),將球從背后往前拋然后接球上籃,投進(jìn)之后傳球給隊(duì)友,隊(duì)友從另一個(gè)籃筐投籃,投進(jìn)后傳給下一組同學(xué),先完成的小組勝利 十七:警察抓小偷 游戲道具:兩個(gè)腳把 游戲規(guī)則:所有同學(xué)圍成一個(gè)圈,然后隨機(jī)先抽兩為同學(xué)當(dāng)警察與小偷,警察與小偷各拿一個(gè)腳把,兩人相隔五米后開始繞著圍成的圈追逐,警察用腳把打到小偷屁股兩次為勝利,跑的時(shí)候小偷可以把腳把給圍圈的同學(xué),當(dāng)小偷把腳把給別人后,拿到腳把的人開始反追。被抓的小偷要接受抱頭蹲的懲罰。

體育與游戲小論文好篇十四

“讓孩子贏在起跑線上”,是二十一世紀(jì)幼兒教育的金科玉律。然而,眾多家長往往注重了幼兒智力、音樂、美術(shù)等方面的開發(fā)和教育,卻忽視了幼兒體智能教育的重要性。“萬丈高樓平地起”,幼兒體智能教育在歐美發(fā)達(dá)國家和地區(qū)得到廣泛開展。科學(xué)證明,體智能教育不僅培育了孩子們的骨骼健康生長,增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性,為強(qiáng)健體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)體智能教育還讓孩子們在游戲中、鍛煉中增強(qiáng)活力和專注力,激發(fā)潛能,開發(fā)智力,最大限度減少小兒自閉癥的發(fā)生,塑造“堅(jiān)毅、友愛、善良、團(tuán)結(jié)”的品德修養(yǎng)?!翱鞓芳易濉笔菑氖掠變后w能特色學(xué)前教育的專業(yè)機(jī)構(gòu),吸收了國內(nèi)外優(yōu)秀幼兒體智能教育的成果,結(jié)合先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),采用“幼兒身體潛能激發(fā)和幼兒體能游戲教育”相結(jié)合教學(xué)法,以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段,進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng),目的就是要讓幼兒學(xué)習(xí)更靈活、更快樂?!翱鞓芳易濉睘閷W(xué)前教育的幼兒(3-6歲)提供專業(yè)體能教育,根據(jù)幼兒的不同年齡和體格差異,進(jìn)行專業(yè)策劃和分組教育,開展趣味十足、豐富多彩的體能器材鍛煉和益智游戲教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的綜合才能,讓孩子得到全面的發(fā)展。經(jīng)過多年的實(shí)踐,體智能輔助教育得到幼教行業(yè)同仁的一致信賴和廣泛好評?!叭龤q定六十”充分證明幼兒體智能教育的重要性和必要性,快樂家族和熱愛兒童教育事業(yè)的同仁們一起,以“鉆研、務(wù)實(shí)、敬業(yè)”的精神,向您鄭重承諾:"把寶貝交給我們,讓寶貝跑的更健康?!?/p>

體能指導(dǎo)老師的定位

擁有專業(yè)的幼兒體能男老師,開展有針對性的專業(yè)體能指導(dǎo)。是幼兒體育運(yùn)動(dòng)與親子運(yùn)動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)者;是孩子的大玩偶,偶像老師;是孩子健康與歡樂的活力創(chuàng)造者;是園所活動(dòng)協(xié)助主導(dǎo)規(guī)劃與帶動(dòng)主持者;是才藝?yán)蠋?,但更是駐校多功能校園幫手。

體能教學(xué)實(shí)施目的

將幼兒智能中的〝健康〞一項(xiàng)落實(shí)規(guī)劃實(shí)施 讓孩子的童年更健康,讓孩子的童年更歡樂,讓孩子的童年更童年!

體能教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃

課程實(shí)施目標(biāo)重點(diǎn):

教學(xué)與課程設(shè)計(jì)因素:

人格發(fā)展因素、性情培養(yǎng)因素、身體機(jī)能因素、肢體功能激發(fā)因素。

1.瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等 行為目標(biāo)、精

神意識(shí)、社會(huì)學(xué)習(xí)。

2.勇敢果決、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、自信心、專注力。

教學(xué)課程設(shè)計(jì)要項(xiàng):

具有特色的游戲體育教學(xué),根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和發(fā)展的階段性開展適宜的特色體能教育,為幼兒量身 訂做一系列的體能課程,使幼兒從小接受科學(xué)的早期體能教育,擁有幸福、快樂、有意義的人生開端。

教學(xué)與課程設(shè)計(jì)方式轉(zhuǎn)化:

a.兒童趣味化 b.生活情景化 c.感覺統(tǒng)合化 d.童話故事化

e.浪漫卡通化

教學(xué)與課程設(shè)計(jì)拓展:

1.接受新觀念的內(nèi)部師資培訓(xùn),提升園所教學(xué)品質(zhì),營造幼兒園活力氣象。2.策劃主持完整的親子活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)會(huì),充滿“情”和“趣”,增進(jìn)親子感情。3.感受親子游戲的快樂、讓家長融入園所教育體系,發(fā)揮家庭教育功能。4.幫助家長體會(huì)幼兒的需求,增進(jìn)親子間的默契與認(rèn)識(shí)。

5.體育項(xiàng)目興趣班的開設(shè)。如:游泳、籃球、足球、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等等

教學(xué)與課程設(shè)計(jì)模式簡要:

1.上課以帶動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、活力、安全為原則,在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,新穎

教學(xué)方式,讓幼兒在輕松的游戲中,提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)幼兒對幼兒園的喜愛度。

2.課程內(nèi)容穿插音樂律動(dòng)教學(xué),在輕松愉快的氣氛中,使幼兒潛移默化地掌握音

樂的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)音樂與藝術(shù)的奧妙,從而增強(qiáng)對音樂的感知能力和興趣,對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā),都有著重要的作用,為學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

3.配有全方位能讓幼兒更充實(shí)學(xué)習(xí)的器材體育游戲。如:特制器材、感統(tǒng)器材等,通過特殊研制的 器材,以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列體能學(xué),促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育與游戲小論文好篇十五

一. 羽毛球

1. 游戲方法:全班分成若干組(每組7-8人)。游戲開始,由第一組任一同學(xué)說“羽”,相鄰的下一位說“毛”,在下一位相鄰的同學(xué)說“球”,這位同學(xué)在說的同時(shí)要用手指準(zhǔn)確的指向下一組的任何同學(xué),被指的同學(xué)要快速的說“羽”。當(dāng)然,一組同學(xué)中可以左右2人說“毛”和“球”,也可同時(shí)指出下一組的2名同學(xué),也可分別指出相鄰2組的其中一人。

2. 游戲要求:吐字清晰,銜接快速,如果沒有快速接上的,被視為失敗,將被罰表演節(jié)目。

二.:猜領(lǐng)頭人

1.游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指定一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在音樂或?qū)W生唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由排頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人,可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一首歌曲,三次未猜中則由排頭人的學(xué)生來表演。

2.游戲要求:領(lǐng)頭人可做牙刷、洗臉、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生跟隨著變化而變化,全班學(xué)生要遵守規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴排頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。

室外游戲

一.準(zhǔn)備部分:小步跑去,后蹬腿回

1.游戲方法:把全班48人分為男女對等的4組,2人為裁判。4組分別站在4條15米左右距離的跑道的起點(diǎn)。游戲開始,每組第一個(gè)同學(xué)用小步跑到終點(diǎn)后,在用后蹬腿跑回來,在與下一位同學(xué)擊掌后為終止,每組12人先完成為勝利。

2.游戲要求:小步跑和后蹬腿動(dòng)作要求標(biāo)準(zhǔn),必須完成全程。最后一組為失敗,將被罰做男生10個(gè)俯臥撐,女生5個(gè)俯臥撐。

二.基本部分:修橋救人

1.游戲方法:把全班48人分為男女對等的2組,2人為裁判。2組人平均站在2條20米左右距離的跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。在距離一組5米的間距上平均畫10條線為破橋,另一組分10個(gè)棒子。游戲開始,拿棒子的同學(xué)快速上去把手中的棒子放在所畫線上并快速返回,由下一名同學(xué)繼續(xù),當(dāng)10條線都放上棒子時(shí)既橋修好就可以救出被困的同學(xué)。

2.游戲要求:每次救人只能救一位,而且由于橋的損壞救人回來時(shí)必須拿回最先鋪的棒子,在由下一名同學(xué)鋪橋救人。救人時(shí)要經(jīng)過每一條路,否則就成為被困者,要由下一名同學(xué)救援。最后完成的一組為失敗,將被罰男生10個(gè)俯臥撐,女生5個(gè)俯臥撐。

三.結(jié)束部分:坐地起身

1.游戲方法:把50人分為5個(gè)人/組的10組,每組圍成一圈,背對背的坐在地上。,四人手 “橋” 手。游戲開始,喊1。2。3然后要他們一同站起來。

2.游戲要求:起來時(shí)不能用手支撐地面,最后起的一組為失敗,將被罰為同學(xué)做表演。

體育與游戲小論文好篇十六

2013-—2014學(xué)年度第一學(xué)期

教師:王兆瓊

時(shí)間:2013年9月2日-10月31日

體育游戲

活動(dòng)內(nèi)容:迷迷轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn))

活動(dòng)目標(biāo):

會(huì)原地自轉(zhuǎn),提高平衡能力。

活動(dòng)過程:

一、引題。

1、引導(dǎo)語:小朋友,我們一起當(dāng)飛行員,駕駛著飛機(jī)出發(fā)吧。

2、師幼一起張開雙臂模仿飛機(jī)高飛、低飛、側(cè)飛、轉(zhuǎn)圈飛。

二、介紹玩法。

1、幼兒兩臂側(cè)平舉原地旋轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊念兒歌:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來快快站?!碑?dāng)念到“站”時(shí),幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。此時(shí),教師發(fā)出“小皮球”的信號,幼兒馬上就蹲下,卷縮成皮球狀;教師說“轉(zhuǎn)”,幼兒就邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作;教師發(fā)出“小木偶”的信號,幼兒就原地站立不動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、交代規(guī)則。

幼兒應(yīng)聽信號做相應(yīng)動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)。

師幼“駕駛飛機(jī)”,“飛”回“機(jī)場”。

活動(dòng)目標(biāo):

會(huì)雙腳行進(jìn)跳和四散躲閃跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:老鷹頭飾3個(gè)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在操場四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家,在操場中間放一些小石子當(dāng)小麻雀的食物。

活動(dòng)過程:

一、引題。

1、引導(dǎo)語:我們都是稻草人,把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

2、引導(dǎo)幼兒模仿稻草人,做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動(dòng)作。

二、介紹玩法。

選2~3名幼兒扮老鷹,其余幼兒扮小麻雀?!靶÷槿浮币贿吥顑焊琛靶÷槿浮痹?,能飛能跳真靈巧,來到草地把食找,老鷹來了快快跑,一邊跳到草地上找食。當(dāng)念到“快快跑”時(shí),“老鷹”去捉“小麻雀”,“小麻雀”四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只“小麻雀”后,游戲重新開始。

三、交代規(guī)則。

“小麻雀”應(yīng)邊念兒歌邊雙腳跳。

四、放松活動(dòng)。

“稻草人”自由表演,慶祝趕跑了麻雀,保護(hù)了糧食。

活動(dòng)目的:

能單腳站立和躲閃跑,提高腳步力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:狐貍頭飾一個(gè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):在場地上畫一角作為公雞的家,再畫一角作為狐貍的家。

活動(dòng)過程:

一、引題。

1、引導(dǎo)語:我們都是可愛的小動(dòng)物,一起到森林里玩吧。

2、引導(dǎo)幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動(dòng)作。

二、介紹玩法。

游戲開始,扮公雞的幼兒單腳站立,兩臂側(cè)平舉,同時(shí)念兒歌“我們都是小公雞,每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!”教師適當(dāng)停頓,接著喊:“狐貍來了!”當(dāng)聽到“狐貍來了”之后,“小公雞”邊跑邊躲,跑回家游戲重新開始。

三、交代規(guī)則。

1、聽到“狐貍來了”后“小公雞”才能奔跑、躲避。

2、念兒歌時(shí),應(yīng)單腳站立或單腳跳。

四、活動(dòng)推進(jìn)。

引導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí),單腳交替跳。

五、放松活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒模仿各種自己喜愛的小動(dòng)物回活動(dòng)室。

活動(dòng)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn)(跳)

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要領(lǐng)。

2、養(yǎng)成聽指揮、遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)操場。

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備部分:

帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì),根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、開始部分:

1、以小青蛙要過河,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“小青蛙要到河對岸玩,要怎么過河呢?小朋友們幫小青蛙想想辦法?!?/p>

2、引導(dǎo)幼兒討論出:青蛙要跳過河。

3、教師規(guī)范的示范跳河的動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀察。

4、請一個(gè)幼兒出來嘗試跳遠(yuǎn)

5、教師講解跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng),即預(yù)備、起跳、騰空、落地四個(gè)步驟。重點(diǎn)講解屈腿降重心的要領(lǐng)。

6、幼兒按順序進(jìn)行跳遠(yuǎn)。

注意事項(xiàng):(1)不要連續(xù)跳;(2)不能用跑、跨;(3)要求雙腿并攏跳;(4)要跳過河的對岸才能算過河。

7、幼兒練習(xí)跳遠(yuǎn),教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:籃球若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì),根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、活動(dòng)導(dǎo)入,教師示范。

1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入活動(dòng)。

(1)師:“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒??!?/p>

(3)組織討論。

2、教師示范原地運(yùn)球,注意手掌粘球的動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀察。

3、請個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球,教師從旁指導(dǎo)。

注意:

1、用按壓方式運(yùn)球;

2、注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

3、腳要像大樹生了根一樣,在原地不動(dòng)。

4、幼兒練習(xí)原地運(yùn)球,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

2、學(xué)習(xí)在游戲中自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小凳子若干、塑料玩具兩籃。

活動(dòng)過程:

1、熱身——小兔律動(dòng)操。

2、以游戲的口吻提出游戲要求:幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具當(dāng)“蘑菇”。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱(凳子)。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來,把“蘑菇”放在前面的空籃子里,排在隊(duì)伍后面,重新玩。

3、請兩個(gè)幼兒上來先試著玩,提醒幼兒要雙腳向前行進(jìn)跳。保護(hù)好自己,不和其他的“兔子”撞到一起。

4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個(gè)別能力較弱的幼兒。

5、放松活動(dòng):小兔子們帶著采來的蘑菇高高興興的回家了。

體育與游戲小論文好篇十七

猜猜誰是領(lǐng)頭羊 活動(dòng)目標(biāo):

發(fā)展幼兒的觀察力與注意力?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 幼兒圍坐在操場上 活動(dòng)過程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起推選一名幼兒扮演狐貍,并讓其暫時(shí)離開場地。

2、其他幼兒扮羊群,并暗中選一名幼兒做領(lǐng)頭羊。

3、游戲開始,扮狐貍的幼兒回到場地中間。領(lǐng)頭羊變換各種動(dòng)作,如拍手、點(diǎn)頭、跳舞等,其他幼兒跟著領(lǐng)頭羊模仿各種動(dòng)作。

4、狐貍根據(jù)大家的動(dòng)作猜測誰是領(lǐng)頭羊。若猜對了,狐貍就做小羊,領(lǐng)頭羊做狐貍。若未猜對,則繼續(xù)猜,直至猜對。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

注意:羊群要隨時(shí)模仿領(lǐng)頭羊的動(dòng)作,動(dòng)作必須一致,其他幼兒不能告訴或暗示狐貍誰是領(lǐng)頭羊。小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展走、跑、跳、平衡等綜合動(dòng)作技能。

2、體驗(yàn)成功的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、跳袋、萬能積木、繩子、墊子等運(yùn)動(dòng)器械。

2、各種動(dòng)物頭飾每人一個(gè),粘紙。

3、錄音機(jī)、進(jìn)行曲音樂磁帶。活動(dòng)過程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,請運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場?!狈胚M(jìn)行曲音樂,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的行動(dòng)特征做準(zhǔn)備操。

2、熟悉場地。

教師依次介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并請每個(gè)幼兒示范運(yùn)動(dòng)器械的玩法。

3、自由練習(xí)。

幼兒自主選擇練習(xí)跳跳筒、走平衡、跳繩子、匍匐爬墊子等動(dòng)作。

1、正式比賽。

教師宣布比賽規(guī)則:每一個(gè)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員首先要匍匐爬過墊子,然后走過積木搭成的高低不平的小路,再套上跳筒跳至終點(diǎn),緊接著跳10下繩子,最后把跳筒送回原處后跑回起點(diǎn)。每組運(yùn)動(dòng)員依次進(jìn)行,直到所有的運(yùn)動(dòng)員都回到起點(diǎn),哪一組運(yùn)動(dòng)員先全部回到起點(diǎn)哪一組獲勝。每一次比賽結(jié)束后可以重新調(diào)整小組成員再進(jìn)行比賽,獲勝組的小朋友可以在頭飾反面貼上一顆星星。游戲遍數(shù)視幼兒的體力而定。

2、頒獎(jiǎng)典禮。

數(shù)一數(shù)自己頭飾反面的星星,比一比誰得到的星星最多,前三名為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍、亞軍、季軍,教師為他們頒獎(jiǎng)。(放音樂)3 整理和放松運(yùn)動(dòng)。老狼老狼幾點(diǎn)了 活動(dòng)目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和奔跑能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:

在場地一端畫一條橫線?;顒?dòng)過程:

1、熱身活動(dòng)

2、參加游戲的幼兒在橫線后站成一橫排,請一個(gè)幼兒當(dāng)老狼,站在橫線前。

3、游戲開始時(shí)幼兒與扮老狼的人一起往前走,并齊聲問:“老狼老狼幾點(diǎn)了?”

4、老狼回答說:“一點(diǎn)了?!比缓笥謫枺骸袄侠抢侠菐c(diǎn)了?”老狼回答說:“兩點(diǎn)了?!?/p>

5、這樣繼續(xù)下去,直到老狼答“天黑了”或“12點(diǎn)了”時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身追捕,但不能超過橫線,在橫線前被拍到的為被抓到者。

6、幾次游戲之后教師可以另選一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。

7、注意:

(1)老狼回答幾點(diǎn)鐘時(shí)不能回頭看。

(2)幼兒與老狼問答時(shí)必須往前走,不能停留。

(3)老狼只有說:“天黑了”或“12點(diǎn)”時(shí),幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才能轉(zhuǎn)身來追捕。(4)老狼不能追捕已過橫線的幼兒。變化無窮的沙包玩法(小班)

(1)增強(qiáng)幼兒的腿部力量。

踢包走:小班幼兒每人手持一個(gè)沙包,邊走邊用力向前踢沙包。(注:在沙包的一角系上一根小繩,長短以幼兒的身高而定。)(2)鍛煉幼兒的平衡力。

頂沙包:頭頂沙包向前走。(3)鍛煉透支和目測力。

拋接沙包:將沙包向上拋,學(xué)著用手接。(4)練習(xí)走步和跑步。

托小豬:沙包的一個(gè)角系上線,在地上拖著走或跑。(中班)

(1)練習(xí)目測力、準(zhǔn)確性和奔跑能力。

捉耗子:將沙包的一角系上線,后面釘上彩帶,讓一名幼兒拖著向前跑,另一名幼兒在后邊跑著捕捉。

(2)練習(xí)原地縱跳觸物。

打沙包:在鐵絲上懸掛沙包,原地雙腳向上跳起,手觸沙包。(3)練習(xí)跳躍及周身協(xié)調(diào)能力。

夾沙包:兩腳內(nèi)側(cè)前部加注沙包,原地跳起,并將沙包傾向前或向后甩出去。(4)培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性和目測力。

雙手拋接沙包:兩名幼兒各拿一個(gè)沙包,相互拋接。(5)練習(xí)單腳站立和準(zhǔn)確性。

踢沙包:用右腳內(nèi)側(cè)向上踢沙包。(6)練習(xí)臂力和靈敏性。

拍手接沙包:將沙包向空中拋起,拍三下手,再用手接住沙包。(7)練習(xí)投擲力。

投擲沙包:將沙包投擲過有一定高度的繩子。(8)練習(xí)變速跑和躲閃跑。

投沙包:至少有3人參加的游戲,人多則不限。兩邊各站一名幼兒,中間的幼兒人數(shù)不限。兩邊的幼兒用沙包投中間的幼兒,中間的幼兒躲跑,誰被沙包打中就更換誰。(大班)

(1)練習(xí)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和目測力。

單手拋沙包:一個(gè)幼兒兩個(gè)沙包,放在一只手中,將手中一個(gè)沙包拋向空中,接住后再拋另一個(gè)沙包。

(2)練習(xí)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和目測力。

雙手拋沙包:幼兒左右手各拿一個(gè)沙包,右手向空中拋沙包,左手去接,再放入右手。這樣反復(fù)練習(xí)。

(3)培養(yǎng)幼兒的判斷能力。

猜沙包:一名幼兒彎下腰,另一名幼兒把沙包輕輕地放在其背部任何一個(gè)地方,然后,彎腰的幼兒說出有幾個(gè)沙包。

(4)練習(xí)單腳站立,發(fā)展幼兒的平衡能力。

拋踢沙包:兩名幼兒面對面站立,一個(gè)拋沙包,另一個(gè)用右(左)腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起,拋沙包的幼兒接住沙包。如此反復(fù)拋踢。(5)發(fā)展幼兒平衡力,練習(xí)單腳站立。

雙人踢沙包:兩名幼兒面對面站立,用右(左)腳將沙包向上踢起,互相對踢。(6)練習(xí)動(dòng)作的靈敏性和目測能力。

抓沙包:大沙包一個(gè),小沙包若干個(gè)。把大沙包向上拋的同時(shí),用一只手或雙手去抓小沙包,再接大沙包。(7)練習(xí)單腳跳。

跳房子:畫好房子,將小沙包放進(jìn)第一個(gè)格子,然后單腳跳起,按格子的順序逐格踢到最后一格,然后拾起沙包,回到起點(diǎn)。(8)練習(xí)鉆和追逐跳。

貓捉老鼠:部分幼兒扮貓和老鼠,其余幼兒拉手作籬笆。沙包當(dāng)糧食放在圈內(nèi),“貓”看守糧食,“老鼠”站在圈外?!袄鲜蟆奔纫惚堋柏垺?,有要趁機(jī)鉆進(jìn)圈內(nèi)偷“糧食”;而“貓”則要在看守“糧食”的同時(shí),盡力抓住“老鼠”;“貓”可隨“老鼠”出圈。(9)練習(xí)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。

接、抓、捧、背沙包:幼兒手拿沙包,邊做動(dòng)作邊念兒歌:“一接、二抓、三捧、四背、五學(xué)獅子爬。”

體育與游戲小論文好篇十八

盱眙縣中小學(xué)游戲匯編

體育游戲大全

主編:孫東海

學(xué) 校:仇 集 中 心 小 學(xué) 姓 名:孫

2011年2月 仇集中心小學(xué)出版社

體育教案

體育游戲大全

1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒

男生、女生相距 30米成一路縱隊(duì)相對站立,教師發(fā)令后,男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去,將接力棒傳遞給女生第一人,白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生,將接力棒傳遞給男生第二人,站到男生排尾。如此依次進(jìn)行,每人跑一次,以先跑完的隊(duì)為勝。

2、同舟共濟(jì):(4人)器械:木板兩塊

參賽隊(duì)員站在木板鞋上,在起跑線后站好。比賽開始,隊(duì)員協(xié)同動(dòng)作前進(jìn),以船尾到達(dá)終點(diǎn)線為比賽結(jié)束,時(shí)間少者為勝。

3、齊心協(xié)力:(8人)

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì),前面隊(duì)員抱住后面的隊(duì)員右腿,后面隊(duì)員左手搭在前面隊(duì)員的肩上,比賽開始。隊(duì)員們單腳向前跳躍前進(jìn),以排尾跳過終點(diǎn)線為比賽結(jié)束,時(shí)間少者為勝。

規(guī)則:隊(duì)伍從哪斷開必須從哪接好,不得提前跳。

4、協(xié)同作戰(zhàn):(2人)器械:排球

參賽者背對背,互相挽住對方的手臂,中間夾一排球,站在起跑線后。比賽開始,二人迅速側(cè)身向前跑,繞過標(biāo)志物跑回將球交給后面的隊(duì)員,依次進(jìn)行,以先跑完的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)不得松開手臂。(2)球若掉下必須拾起重新開始。

5、運(yùn)球接力:(10人)器械:籃球

參賽隊(duì)員分甲乙兩組分別站在起終點(diǎn)線后成一路縱隊(duì),比賽開始甲組第一名隊(duì)員運(yùn)球至乙組將球交給乙組第一名隊(duì)員,乙組第一名隊(duì)員接球后迅速向甲組運(yùn)球并將球交給甲組第二名隊(duì)員,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。

6、二人三足跑:(2人)器械:繩帶

參賽者并排站在起跑線后,用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開始,二人向前跑出,以先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

規(guī)則:必須向前走跑,不得跳躍。

7、劃船比賽:(2人)

兩人對面互相做在對方伸出的腳面上,并抓們對方的手臂,形成小船狀,排在:起點(diǎn)線外。比賽開始,各個(gè)“小船”在前后擺動(dòng)時(shí),交換移動(dòng)兩人的雙腳,使“小船”向前行進(jìn),以先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)小船從何處散開,必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個(gè)人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。

8.跳繩接力:器械:跳繩

體育教案

標(biāo)志物返回,將輪胎交給第二人,自己站到排尾依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

19,推鐵環(huán):(男、女各5人)器械:鐵環(huán)

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,線前20米放一標(biāo)志物。比賽開始,學(xué)生手推鐵環(huán)饒過標(biāo)志物返回,以接力形式進(jìn)行,以最后一人和鐵環(huán)同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的先后判定名次。

20、運(yùn)球上籃比賽:(男生5人)器械:籃球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在籃球場底線,教師發(fā)令“開始”,排頭運(yùn)球前進(jìn)然后上籃,如球未中,需把球檢回再投,投中后繼續(xù)向前運(yùn)球,然后投第二個(gè)籃,投中后將球傳給第二人,如此依次進(jìn)行.以先完成的隊(duì)名次列前。

21、排球發(fā)球比賽:(男、女各5人)器械:排球

在排球場地,每名學(xué)生發(fā)10個(gè)球(小學(xué)生與中學(xué)女生采用下于,中學(xué)男生采用上手)最后以發(fā)球成功率判定名次。

22、踢毽比賽:(男、女各5人)器械:花毽、毽球

學(xué)生成一列橫隊(duì)站好(兩人之間間隔2米)每人手持一毽。比賽開始,學(xué)生用盤踢的方法踢毽。最后以單位時(shí)間內(nèi)踢毽次數(shù)多少判定名次。

23、排球自墊球:(男、女各5人)器械:排球

學(xué)生每人手持一個(gè)排球站好,比賽開始,學(xué)生雙手墊球(球必須超過頭部)。以單位時(shí)間內(nèi)墊球次數(shù)多少判定名次。

24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球

學(xué)生每人持一蹦蹦球,站成一列橫隊(duì),比賽開始,學(xué)生原地跳蹦蹦球。最后以單位時(shí)間內(nèi)全隊(duì)所跳成績判定名次。

25、跳短繩:(男女各5人)器械:短繩

學(xué)生手持短繩,成一列橫隊(duì)站好,比賽開始,學(xué)生原地跳繩。最后以規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳繩次數(shù)多少判定名次。

26、雙杠追逐跑:(男生5人)器械:雙掃

學(xué)生手握雙杠一端站好,教師發(fā)令“開始”,學(xué)生手撐雙杠做前擺挺身下,跑向另一端再做,如此依次進(jìn)行,最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以各隊(duì)所做總數(shù)判定名次。

27,障礙賽跑:(男、女各5人)器械:墊了、欄架、鐵環(huán)、乒乓球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,排頭跑出跨過墊子,鉆過高欄,套過鐵環(huán)(由下而上),將碗內(nèi)乒乓球用筷子夾入另一碗內(nèi),然后跑回?fù)舻诙耸郑诙伺艹?,依次進(jìn)行,以跑完的先后順序判定名次。

28, 單杠引體向卜:(男生5人)器械:單杠

學(xué)生站在單杠前做好準(zhǔn)備,比賽開始,學(xué)生雙手正握單杠「做引體向上,要求下頜超過單杠面。以完成次數(shù)多少判定名次。

29、穿衣服比賽:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自備)

體育教案

每人手持一塊木板成一路縱隊(duì)在起跑線后站好。比賽開始,依次將木板傳給最前面的隊(duì)員搭成橋過河,以最后一人通過終點(diǎn)并將木板收回為比賽結(jié)束,用時(shí)少的隊(duì)為勝。

規(guī)則:(1)身體不許接觸地面。(2)木板必須貼緊放。

40,海豚戲珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大網(wǎng)兜、排球、筐

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,第一人手拿排球向前跑出,鉆過二個(gè)呼啦圈到達(dá)終點(diǎn)將球投進(jìn)筐內(nèi),然后再拿一球跑回起點(diǎn)交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

41、大豐收:(男女各6人)器械:塑料筐、網(wǎng)球

一人站在投擲線后負(fù)責(zé)投球,其余人腰間系一塑料筐站在直徑一米的圓內(nèi)用筐接投出的反彈球,最后累計(jì)五人接球總和的多少判定名次。

規(guī)則:(1)不許出圈(2)必須用筐接

42、多足蟲競走:(男女各8人)

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì)蹲下,后面隊(duì)員將雙手放在前面隊(duì)員的肩上。比賽開始,全隊(duì)協(xié)同一致交替邁步向前,以排尾通過終點(diǎn)線為比賽結(jié)束,用時(shí)少的隊(duì)為勝。

43,螞蟻運(yùn)物:(男女各5人)器械:實(shí)心球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,第一人仰面手腳撐于地面,腹部放一實(shí)心球準(zhǔn)備。比賽開始,手腳協(xié)調(diào)向前爬行,至折返點(diǎn)抱球跑回將球交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

44,穿越封火線:(男女各5人)器械:墊子、長板凳

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,各隊(duì)的第一人在墊上采用匍匐前進(jìn)的方法前進(jìn),依次通過所有封鎖線(長凳)后跑回,擊掌第二人出發(fā),依次進(jìn)行,以完成好而且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

45、中華人地:(男女各5人)器械:中國地圖版塊

學(xué)生在起跑線站好,比賽開始,各隊(duì)迅速跑到地圖前,通過互相協(xié)作將打亂的地圖板塊安放到中國地圖上,組裝完畢,快速跑回,以最后一人跑過起跑線為比賽結(jié)束,用時(shí)少的隊(duì)為勝。

46,騎車競賽:(男女各6人)

參賽隊(duì)員三人為一組,前面兩人并肩站立,外側(cè)手*腰,內(nèi)側(cè)手相牽,后面一人將雙手分別放在前面隊(duì)員肩上,一腿抬起放在前面隊(duì)員手上,三人呈“車”狀。比賽開始,三人協(xié)同跑出,繞標(biāo)志返回,以接力形式進(jìn)行,完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

47,網(wǎng)球顛球比多:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

學(xué)生手持網(wǎng)球拍準(zhǔn)各,比賽開始,學(xué)生用網(wǎng)球拍顛球,以單位時(shí)間內(nèi)顛球次數(shù)累計(jì)總和多少?zèng)Q定名次。

48,網(wǎng)球托球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后,第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開始,托球跑出,繞標(biāo)志物返回后,交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

49,網(wǎng)球顛球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

體育教案

各隊(duì)分成兩組相距15米準(zhǔn)備,排頭將一體操棒放在兩腳腳面上。比賽開始,用后腳跟著地向前行進(jìn),到對面將體操棒交給第一人,依次進(jìn)行,每人跑一次,先跑完的隊(duì)為勝。

規(guī)則:體操棒若中途掉下,須在原地拾起放好后再前進(jìn)。

60、傳物接力:(男女各8人)器械:體操棒、小鐵環(huán)

參賽隊(duì)員每人手持一根體操棒相距兩米站立。比賽開始,第一人在筐內(nèi)拿出一個(gè)小鐵環(huán)套在體操棒上傳給第二人,兩人用體操棒交接,依次向后傳至第八人,每組傳三個(gè)小鐵環(huán),用時(shí)少的隊(duì)為勝。

規(guī)則:小鐵環(huán)若中途掉下,須在原地拾起再傳遞。

61、雙人跳繩接力:(男女各6人)器械:跳繩

每隊(duì)兩人一組并肩站立,共同手持一條繩準(zhǔn)備。比賽開始,兩人協(xié)同搖繩跑出,繞前方20米遠(yuǎn)處標(biāo)志物返回,第二組出發(fā),依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

62、運(yùn)沙包投籃:(男女各6人)器械:沙包、紙簍

各隊(duì)成一路縱隊(duì)站在起跑線后,排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開始,采用雙腳跳躍的動(dòng)作出發(fā),跳到15米遠(yuǎn)處時(shí)雙腳夾著沙包起跳,將沙包投入紙簍跑回,依次進(jìn)行,先完成的隊(duì)為勝。

規(guī)則:

1、只能用雙腳投籃。2,每投進(jìn)一球,總時(shí)間減掉二秒。

63,多人競足賽:(男女各6人)器械:繩帶

參賽隊(duì)員并排站在起跑線后,用繩帶將相鄰兩人的小腿綁好。比賽開始,全隊(duì)協(xié)同向前跑出,以全隊(duì)都通過終點(diǎn)且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

64、大猩猩賽跑:(男女各5人)器械:軟式排球

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì),第一人用腹部加緊軟式排球做好準(zhǔn)備,比賽開始,由第一人開始向前跑出,繞過標(biāo)志物跑回,將軟式排球交給第二人,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

65,春種秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、壘球、網(wǎng)球

參賽隊(duì)員成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始,第一人跑出將大筐內(nèi)的三個(gè)排球、一個(gè)壘球和一個(gè)網(wǎng)球抱出跑向前方,將球分別放入小筐后跑回,擊掌后第二人出發(fā),將球從小筐內(nèi)取回放入人筐,依次進(jìn)行,以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

66,穿越時(shí)空:(男女各8人)器械:體操墊

各組第一人站在起跑線后準(zhǔn)備,其他隊(duì)員依次成屈體俯撐姿勢組成時(shí)空隧道。比賽開始,第一人跑出,采用爬行動(dòng)作在墊上鉆過隧道,鉆出后自動(dòng)接上組成隧道,第二人出發(fā),依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

67、從林鼠:(男女各6人)器械:跨欄架、皮筋

各隊(duì)成一路縱隊(duì)站在起跑線后準(zhǔn)備,前方10米處放置6個(gè)間距1米的欄架。比賽開始,第一人跑出,至欄架處用雙腳連續(xù)跳躍跳過所有欄架后跑回,依次進(jìn)行,以先完成的隊(duì)為勝。

68、球類沙龍:(男女各5人)器械:足球、籃球、排球、網(wǎng)球、毽球、乒乓球、塑料筐

體育教案

同伴向起點(diǎn)方向的同組方進(jìn)發(fā),如此往復(fù)進(jìn)行,哪隊(duì)用時(shí)少為勝。

76,海豚戲珠 器械:欄架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。

比賽采用接力形式進(jìn)行,當(dāng)聽到發(fā)令后,每隊(duì)第一人需跳過兩個(gè)欄架,到終點(diǎn)后將塑料筐里的排球拋起,用頭頂向2米遠(yuǎn)外的呼拉圈,頂進(jìn)后本隊(duì)用時(shí)減3秒,進(jìn)與不進(jìn)都要直線跑回,第二人繼續(xù)進(jìn)行,哪隊(duì)先完成而且用時(shí)少為勝。

77,滾滾向前 器械:每隊(duì)6個(gè)籃球、一塊木板((1.2*1.5)

每隊(duì)6--8人,準(zhǔn)備工作:木板先用4個(gè)籃球托起(放4個(gè)角),木板上坐一人,聽到發(fā)令聲后,兩側(cè)的人將木板向前滾動(dòng),最前的人將手里的球填入木板底下,繼續(xù)向前滾動(dòng)木板,后面的人將漏下的球拿起,跑向木板前填入木板底下,繼續(xù)向前滾動(dòng),先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)為勝。

78、串珍珠 器械:珍珠(算盤珠若干),細(xì)鐵絲(30厘米)、筷了

比賽采用接力形式進(jìn)行,每隊(duì)第一人聽到發(fā)令后,跑向終點(diǎn)處用筷了夾起珍珠串到細(xì)鐵絲上跑回,第二個(gè)繼續(xù),最先串完珍珠的隊(duì)為勝。

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體育與游戲小論文好篇十九

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí),學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須得到重視的,尤其是低學(xué)段的學(xué)生,教師要采取激趣式的教學(xué)策略,在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)等方面滲透游戲教學(xué)法,使學(xué)生終身體育意識(shí)。

小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;運(yùn)用策略

小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì),他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時(shí)候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,游戲教學(xué)深得寵愛,在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地,學(xué)生喜聞樂見,教師也受益匪淺,因?yàn)樾『⒆犹焐蛺圩鲇螒?,游戲使體育活動(dòng)變得豐富多彩,也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此,在培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效,讓學(xué)生樂在體育中,戲在體育中,逐漸升騰起對于體育的熱愛之情,也可以使他們在體育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。

日本教育家木村久一曾經(jīng)說:“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?!眱和焐秃脛?dòng),很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài),更有甚者,無懼教師的管束,亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo),讓他們在體育學(xué)習(xí)中真正參與進(jìn)來,動(dòng)起來,尤其是低學(xué)段學(xué)生,一旦他們對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會(huì)迅速投入其中,思維和動(dòng)作也會(huì)很快就跟著課堂動(dòng)起來,尤其是一些競爭性強(qiáng)和娛樂性強(qiáng)的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望,各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容,而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂,不僅課堂有效性得到提升,而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵(lì)性和競爭性,教師可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),比如說學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性等。

游戲雖然有趣味性強(qiáng)、多樣化等多種優(yōu)勢,教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì),寓教于樂的同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),力求做到全面教學(xué),設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實(shí)踐欲望。

1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué),還給孩子快樂的課堂?,F(xiàn)在的'孩子們大都是嬌慣長大的,他們在體力上有明顯不足,所以學(xué)生會(huì)對體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒,故而在學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能的時(shí)候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入,這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習(xí)中,而且會(huì)迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒,激發(fā)他們參與這項(xiàng)活動(dòng)的欲望。在學(xué)生這樣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望下,教師定會(huì)收獲最好的教學(xué)效果。例如,在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時(shí)候,由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉,在一個(gè)班級中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子,這不利于孩子身心健康成長。而這些學(xué)生恰恰對于跑啊跳啊沒有絲毫興趣,教師便可以在上課開始的時(shí)候設(shè)置一個(gè)小游戲使他們消除對于跑的恐懼心理,緩解他們的緊張情緒,如“往返擊鼓”這個(gè)游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力,以小組為單位進(jìn)行競賽式的游戲,愛競爭的學(xué)生迅速加入其中,完全忘卻那種跑動(dòng)起來的苦惱。

2.精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能,更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)?,F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng),在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì),比如自私、孤獨(dú)、膽怯、懦弱等,體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升,學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實(shí)的自我和真切的情感,這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機(jī)會(huì)。例如,在消除學(xué)生的孤獨(dú)感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候,教師便可以采取“同走天涯”的游戲,教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)長長的墊子,墊子上有三對環(huán)形的腳套,在游戲的時(shí)候需要三個(gè)成員一起動(dòng)腳才能移動(dòng)墊子向前走,最先到達(dá)指定的地點(diǎn)的一組學(xué)生獲得勝利,讓學(xué)生自愿結(jié)組,看哪個(gè)小組更具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這項(xiàng)游戲?qū)W生在進(jìn)行的時(shí)候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合,對于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì),在游戲中挖掘出那些正面的影響因素,使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造,這對于實(shí)現(xiàn)課堂有效性大有裨益。

3.關(guān)注孩子們在游戲中的差異性,科學(xué)評價(jià)中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性,用一種賞識(shí)的眼光看待每小學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件,尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力,也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要保障,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,人并不是十全十美的,孩子們也是如此,教師要在把握每個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,每個(gè)人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),而這些優(yōu)點(diǎn)的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如,在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中,教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂,將學(xué)生分為兩人一組,用繩子擺成小河,互學(xué)互練,一人跳,一人評價(jià),教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中是否雙腳起跳,是否雙腳落地,是否跳過河。

在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度,體驗(yàn)動(dòng)作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度,但是教師一定要注意對學(xué)生進(jìn)行適度評價(jià),不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性,體育教學(xué)的評價(jià)不能以知識(shí)技能作為唯一的評價(jià)方式,學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好,但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識(shí)與表揚(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),綜合地看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展,以期收獲長遠(yuǎn)的教育效果??傊?,在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須重視的,尤其是低學(xué)段學(xué)生,教師要采取激趣的教學(xué)策略,讓他們懷著激動(dòng)的心情投入課堂教學(xué),在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì),在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,體育課堂才會(huì)有勃勃生機(jī)。

[1]張靜艷.小學(xué)體育游戲的作用與選擇[j].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009(01).

[2]楊攀,劉樂安.如何激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣[j].考試周刊,2008(14).

[3]李榮娟,覃林.游戲化教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要手段[j].教育與職業(yè),2006(24).

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