心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,通過總結(jié)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。寫心得體會(huì)時(shí),要有自己的觀點(diǎn)和思考,不要輕易被他人的意見左右。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們提高寫作和總結(jié)的能力。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇一
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大,對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是,在老舍筆下,寒風(fēng)刺骨的冬天,變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天啊!真溫暖,真美好,真愜意!寒風(fēng)刺骨,大雪飄飛,山城陰黃土氣,使冬天失去了絢爛的世界,這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的,而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山,鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美啊!我所知道的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖,也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美,美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!
成語(yǔ)生機(jī)勃勃:形容自然界充滿生命力,或社會(huì)生活活躍。如:張?zhí)烀瘛秳?chuàng)業(yè)》:“油田一片生機(jī)勃勃,繁忙興旺的景象。”又如:我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)生機(jī)勃勃,發(fā)展非常迅速。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇二
藍(lán)水晶般的景,彩筆畫般的城,小姑娘般的山,烘托出濟(jì)南仙境般的冬。
這便是我在看了老舍先生《濟(jì)南的冬天》一文之后,對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象。原先在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得溫暖起來(lái);原先在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機(jī)勃勃;原先在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。
老舍的文章,真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美,真好,真愜意!
寒風(fēng)凜冽,大雪紛飛,山城一片枯黃,黯然失去了多彩的世界,這是我感覺的冬天;“千里冰封,萬(wàn)里雪飄……”這是毛主席詩(shī)中的冬天。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的,并且是常綠的。
濟(jì)南的冬天像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著美麗的濟(jì)南城。她把小山編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了依靠,因?yàn)閶寢屖遣粫?huì)虧待孩子的。太陽(yáng)似乎對(duì)濟(jì)南情有獨(dú)鐘,總是沖著濟(jì)南露出笑臉。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山,穿上小雪賦予的花衣,更是若若欲仙。濟(jì)南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。是啊!在綠的小山中享受溫暖太陽(yáng)光的沐浴,多么完美的感受。難怪老舍先生要用那么多漂亮的詞句描繪這一片在冬天的季節(jié)中若有似無(wú)的“春景”呢!
我所擁有的冬天,是使人冷得發(fā)抖的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫暖。老舍的這篇文章讓人感到的溫暖,也許是老舍先生用筆從濟(jì)南帶來(lái)的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比令萬(wàn)千眾生鐘愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春天!
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇三
“那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣……”這是老舍先生對(duì)濟(jì)南冬季的描述,與我們平日印象中“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”般,孤寂、寒冷的冬天全然不一樣,濟(jì)南的冬天是響晴的。充滿生機(jī)與活力,令人向往。
濟(jì)南四面環(huán)山,大山猶如母親一般把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,輕搖著,輕搖著。濟(jì)南在暖和舒適的搖籃中睡著了。老天對(duì)濟(jì)南也是格外的眷顧,不忍心下大雪,那點(diǎn)小雪將濟(jì)南裝扮的多姿多彩。
老舍先生不愧是語(yǔ)言大師,簡(jiǎn)單幾筆便賦予了濟(jì)南無(wú)限的生機(jī)。那山,那水,那城,那村原本靜止的事物都充滿了靈性,充滿了親切、溫馨。就仿佛冬天這個(gè)季節(jié)在濟(jì)南這個(gè)地方消失了一樣。我原本以為,寫景文就是很多的排比句,華麗的語(yǔ)言,和幾處好詞好句堆砌而成的??稍诶仙嵯壬墓P下,排比沒兩句,可擬人句卻用的惟妙惟肖,“曬”“睡”“喚醒”“低聲說(shuō)”儼然是一幅“陽(yáng)光朗照山景圖”老舍沒有用太多華麗的語(yǔ)句,卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗,讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的,可老舍用自我的筆把它寫活了。
回想我們所擁有的冬天,無(wú)不是寒風(fēng)凜冽,冷的讓人瑟瑟發(fā)抖。它沒有秋天寧?kù)o卻又多彩,沒有夏天的驕陽(yáng)似火,更沒有春天那樣的繁花似錦,它所帶給我們的僅有滴水成冰,呵氣成霜。而老舍先生筆下濟(jì)南的冬天卻是無(wú)限的溫暖,竟然比令萬(wàn)千眾生鐘愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春天!相信就算再頑固不化的人讀過老舍的這篇文章,對(duì)濟(jì)南的冬天必須也有了新的看法。
正如巴金所說(shuō):“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中,活在一代代讀者心中,活在人民中間!”
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇四
一向以來(lái),以我對(duì)寫景文的認(rèn)識(shí),僅停留在它是用優(yōu)美的語(yǔ)句、華麗的辭藻堆砌而成的文章,頂多摘抄幾句好詞好句,讀起來(lái)也可是如此,所以,它一向是我寫作的弱項(xiàng)。然而,當(dāng)我真正走進(jìn)這篇《濟(jì)南的冬天》時(shí),卻感到一種與眾不一樣的滋味。
我本是喜歡秋天的,記得有一篇文章大概是這么說(shuō)的:春天繁花似錦,太熱鬧;夏天驕陽(yáng)似火,太燥熱;冬天萬(wàn)里雪飄,太單調(diào)。唯有秋天寧?kù)o,卻又多彩。可我讀了老舍筆下的冬天,觀念大變。冬天仿佛是一匹純白色的畫布,老舍的筆給它綴上色彩。雖然僅有幾處顏色,卻恰到好處,讓人眼前一亮。如第三段中:“青黑”、“藍(lán)天”、“銀邊”、“微黃”、“粉色”,難道這不是一幅《薄雪山景圖》么?如第五段中:“綠萍”、“紅屋頂”、“黃草山”、“灰色的樹影”,一幅《空靈水晶圖》赫然映入眼簾。
我喜歡用排比,對(duì)于我自我筆下的寫景文,不寫三五處排比是不可能的。而老舍筆下,排比沒兩句,擬人的手法運(yùn)用得惟妙惟肖。若第二段:“曬著”、“睡著”、“喚醒”、“放在”、“低聲說(shuō)”,儼然是幅《陽(yáng)光朗照小山圖》。若第四段:“山坡上臥著些小村莊,小村莊的屋頂上又臥著點(diǎn)雪”,放眼望去,《遠(yuǎn)山臥雪圖》盡收眼底。
老舍沒有用太多華麗的語(yǔ)句,卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗,讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的,可老舍用自我的筆把它寫活了。
正如巴金所說(shuō):“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中,活在一代代讀者心中,活在人民中間!”
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇五
老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無(wú)不透過著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛,濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂!我記得他老人家曾說(shuō)過“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天,西湖只占了一個(gè)春天,而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!可見濟(jì)南在先師心目中的份量!
可是,可是,我們生活在先師筆下的天堂里,我們感到了什么?如果我們不努力,我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?生活在濟(jì)南這座美麗城市的人,醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上,我不明白你聽到了她的心跳沒有,如果你沒聽到,你就太盲目了?我們的建設(shè)者和管理者,你們的每一步規(guī)劃,當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí),筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇六
濟(jì)南的冬天在老舍充滿愛意的筆下,是那么的明媚、絢爛,無(wú)怪乎有人稱《濟(jì)南的冬天》是一幅恬淡明麗的春之圖了。
文章的開頭,作者便將他以往居住過的北平、倫敦與濟(jì)南的冬天比較,由北平的風(fēng)、倫敦的霧、濟(jì)南的溫晴得出”濟(jì)南是塊寶地“的結(jié)論。一下子抓住讀者的心。之后作者又將我們置身于那有山有水、曬著陽(yáng)光、暖和安適的睡著的老城風(fēng)景中,讓我們不禁要香香那春風(fēng)來(lái)把它們喚醒的夢(mèng)想境界。在春意中作者又推出了小山,”好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里“,并且還說(shuō),”你們放心吧,這兒保準(zhǔn)暖和?!敖?jīng)過比喻、擬人,作者將濟(jì)南的小山寫活了。而后,又提起濟(jì)南的人們,”他們一看那小山,心里就有了著落“,”不知不覺的想起:這樣的溫暖,今日夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?“即使?jié)先说钠笈尾荒芰⒖虒?shí)現(xiàn),他們也不會(huì)著急,”因?yàn)檫@樣慈善的冬天,干啥還期望別的呢!“作者經(jīng)過描述濟(jì)南人們的心理活動(dòng),將自我、將他們對(duì)溫暖如春的濟(jì)南冬天濃厚的愛表達(dá)了出來(lái)。
小雪在濟(jì)南的冬天是最妙的景致?!鄙郊馊琢?,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。“作者將一個(gè)具有鮮明色彩層次的畫面呈此刻讀者的眼前。在這個(gè)畫面中不僅僅有白山尖,還有像日本看護(hù)婦的矮松,帶花紋的水衣?!蔽ⅫS的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色來(lái)?!鞍?,一幅栩栩如生的濟(jì)南秀氣小山的雪景印在了我們的心里。
老舍的千字文章飽含深情的向我們展示了一個(gè)令人心馳神往的似春的冬季。讀了文章,我深深的感到,濟(jì)南的冬天,是關(guān)不住春色的。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇七
作者:老舍
對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。
可是,在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:"明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!
最妙的是下點(diǎn)小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一臂地白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇八
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后,感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
老舍先生雖然沒有用特別華麗的詞句,但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂:有山有水,有窄窄的羊腸小道,有寬敞的山坡,有斜臥的村莊,有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中,享受著溫暖的陽(yáng)光,遙望著高高的山丘,期盼著春天的到來(lái),多么愜意啊!美極了,老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著太陽(yáng),暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天,在老舍先生的眼中卻是那么美,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng),在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?,使本?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫意。
老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過,“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。”瑞士只占了一個(gè)夏天,西湖只占了一個(gè)春天,而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天??梢姖?jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美!春天,濟(jì)南生機(jī)勃勃,隨處可見的.迎春花含苞待放,嫩綠嫩綠的一片中,剛剛化凍的小河清澈見底,奔流不息,給人許多活力;夏天則成了泉水的世界:來(lái)到郊外,發(fā)現(xiàn)一處泉眼,泉水汩汩涌出,珍珠般的氣泡一串串的往上冒,使人感到無(wú)比清涼;秋天,濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆,帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎,這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗,那么寧?kù)o;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里,我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上,聽到了它的喘息,感到了它的心跳。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇九
藍(lán)水晶般的景,彩筆畫般的城,小姑娘般的山,烘托出濟(jì)南仙境般的冬。
這便是我在看了老舍先生《濟(jì)南的冬天》一文之后,對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象。原來(lái)在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得溫暖起來(lái);原來(lái)在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機(jī)勃勃;原來(lái)在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。
老舍的文章,真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美,真好,真愜意!
寒風(fēng)凜冽,大雪紛飛,山城一片枯黃,黯然失去了多彩的世界,這是我感覺的冬天;“千里冰封,萬(wàn)里雪飄……”這是毛主席詩(shī)中的冬天。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的,而且是常綠的。
濟(jì)南的冬天像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著美麗的濟(jì)南城。她把小山編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了依靠,因?yàn)閶寢屖遣粫?huì)虧待孩子的。太陽(yáng)似乎對(duì)濟(jì)南情有獨(dú)鐘,總是沖著濟(jì)南露出笑臉。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山,穿上小雪賦予的花衣,更是若若欲仙。濟(jì)南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。是啊!在綠的小山中享受溫暖太陽(yáng)光的沐浴,多么美好的感受。難怪老舍先生要用那么多漂亮的詞句描繪這一片在冬天的季節(jié)中若有似無(wú)的“春景”呢!
我所擁有的冬天,是使人冷得發(fā)抖的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫暖。老舍的這篇文章讓人感到的溫暖,也許是老舍先生用筆從濟(jì)南帶來(lái)的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比令萬(wàn)千眾生鐘愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!
濟(jì)南的冬天,令人神往的地方。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十
溫暖而舒適,晴朗的天氣,刺眼的陽(yáng)光,這,就是老舍筆下的濟(jì)南的冬天。
想必大家腦海中的冬天必須是鵝毛大雪,寒風(fēng)刺骨,美一點(diǎn)的,大概就是冰天雪地般的童話世界了吧,可是,你大概想不到,在北中國(guó),還有一個(gè)擁有能讓你溫暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看,我們?cè)谶@邊飽受著寒風(fēng)的折磨,可是,人家濟(jì)南的人們卻被太陽(yáng)曬得汗流浹背;我們?cè)谶@邊冷得又是點(diǎn)爐子、又是開空調(diào)(暖風(fēng)),可是,人家濟(jì)南的人們沒準(zhǔn)還正在扇著扇子呢;我們?cè)谶@邊穿好幾件都不夠,還凍得要死,可是,人家濟(jì)南的人們大概只是穿個(gè)襯衣,要是再冷點(diǎn),也就穿個(gè)夾克衫吧;我們?cè)谶@邊冷得牙齒打顫,可是,人家濟(jì)南的人們卻是面上含笑的哩!
僅僅寥寥數(shù)語(yǔ),就把上帝對(duì)濟(jì)南的垂青描述得活靈活現(xiàn),有人就要問了,濟(jì)南為什么那么暖和啊,讓我來(lái)告訴你,是因?yàn)闈?jì)南的周圍有一圈包圍它的小山,密不透風(fēng),所以才造就了溫暖的濟(jì)南。
改天,我們一齊去濟(jì)南!
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十一
《濟(jì)南的冬天》是老舍先生的散文名篇,篇幅短小,構(gòu)思精巧,語(yǔ)言優(yōu)美。學(xué)習(xí)這樣的美文,既能讓學(xué)生得到語(yǔ)文的滋養(yǎng),又可得到審美的陶冶,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要體現(xiàn)了教學(xué)的主體性原則,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“書讀百遍,其義自見”,讀書是閱讀教學(xué)的最重要一環(huán),在教學(xué)時(shí)主要以課文為憑據(jù),通過多種形式的讀,使學(xué)生感受、理解、品味賞析文章,最后學(xué)習(xí)本文的寫作方法。在課堂討論中,我沒有給學(xué)生過多的限制,而是讓他們自己選擇喜歡的景物和語(yǔ)句段落來(lái)進(jìn)行品味,給學(xué)生以較多的空間,進(jìn)一步激發(fā)他們的自主性和積極性,課堂氣氛也很活躍。學(xué)生有許多令人感到欣慰的表達(dá),但當(dāng)時(shí)我并沒有機(jī)智地抓住這些閃光點(diǎn),課后我也深刻地反思。課堂上我們要做一個(gè)積極地旁觀者,看、聽、感受學(xué)生的思想,給學(xué)生以支持和鼓勵(lì),給課堂以生機(jī)和活力。
另外在互動(dòng)環(huán)節(jié),只注重了能力較強(qiáng)的幾個(gè)學(xué)生,沒有照顧到其他幾個(gè)差生。在學(xué)生賞析時(shí),沒有作進(jìn)一步的引導(dǎo),以致有的賞析脫離了文本,想到哪里說(shuō)道哪里,在訓(xùn)練學(xué)生積極動(dòng)腦思考、發(fā)言的同時(shí)沒有兼顧培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾點(diǎn)不足之處,在今后的教學(xué)中尤其要注意。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十二
《濟(jì)南的冬天》聽這個(gè)題目,你必須會(huì)覺得很熟悉吧!對(duì),我今日要寫的就是這篇文章的讀后感,前幾天,我在教師的幫忙下,真正地閱讀了這篇文章。寫這篇文章的作者是我國(guó)著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟(jì)南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著,也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。
在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中,老舍先生抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn),用他的那支神筆,以山、水為主描述對(duì)象,用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字,從不一樣角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景。抒發(fā)了自我對(duì)祖國(guó)山河熱愛之情。讓人讀后回味無(wú)窮,令人真的想去感受一下濟(jì)南的冬天是不是很溫情、暖和安適。
冬天,在我眼里,在我筆下,是一個(gè)冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)??墒?,冬天,在老舍先生的眼里,筆下,卻是一個(gè)溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天,但自從我讀了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》后,我就開始喜歡上了冬天。冬天,雖然是寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛??墒?,正是這個(gè)季節(jié),能考嚴(yán)我們的毅力,讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng),更有意志力。我喜愛冬天。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)300字范文五篇
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十三
一、知識(shí)目標(biāo)
1.需要掌握的字的讀音:
倫敦 寬敞 水藻 濟(jì)南 貯蓄 鑲 響晴 溫晴 安適 秀氣
綠萍 澄清 空靈 水墨畫 藍(lán)汪汪
2.掌握下列詞語(yǔ)的意思:
響晴 喚醒 空靈 境界 慈善 貯蓄 狹窄 澄清 設(shè)若 寬敞 著落
二、能力目標(biāo)
1.體會(huì)文章抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
2.體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、情感目標(biāo)
是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色,抒發(fā)了作者的贊美之情。閱讀時(shí)要注意體會(huì)老舍先生對(duì)濟(jì)南山山水水的一片深情。
建議
一、主題思想
是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色,抒發(fā)了作者的贊美之情。
二、思路結(jié)構(gòu)
抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),以山、水為主要描寫對(duì)象,從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景,抒發(fā)了作者的贊美之情。先通過對(duì)比,總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),贊揚(yáng)濟(jì)南是個(gè)“寶地”。然后用了三段文字寫濟(jì)南的山,由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情,再寫到雪后的山景等。最后寫濟(jì)南的水,緊扣“暖”字來(lái)寫,寫出水的澄清和多情,充滿贊美之情。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”概括以上所寫,與開頭“寶地”相呼應(yīng)并扣題。
全文可分為兩部分:第一部分(1)寫濟(jì)南的天氣。第二部分(2-結(jié)尾)具體寫濟(jì)南冬天的山水景物。第二段為過渡段。
三、情景交融的寫法
本文寓情于景,情景交融,直接抒情與間接抒情相結(jié)合。
作者對(duì)濟(jì)南山山水水的深厚感情,一方面描寫景物時(shí)做到了情景交融,另一方面,有時(shí)又直接抒發(fā)感情。閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)細(xì)心揣摩,體會(huì)意境,并注意那些直接抒發(fā)感情的語(yǔ)句。如:
“這一圈小山在冬天特別可愛”,“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”,“那些小山太秀氣”都是直抒胸臆的句子。結(jié)尾一句“這就是冬天的濟(jì)南”看似平淡,卻蘊(yùn)含著“我愛,我愛冬天的濟(jì)南”的無(wú)限情意。
還有一些虛實(shí)結(jié)合的句子,如“樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等,不僅寫出景物的外形,而且飽含著作者的喜愛之情,閱讀時(shí)也要注意體會(huì)。
四、清新樸實(shí)的語(yǔ)言
本文語(yǔ)言清新樸實(shí),充分展示了作者散文的主要風(fēng)格。
文中詞語(yǔ)的運(yùn)用十分講究,如寫沒有大風(fēng),“是沒有風(fēng)聲的”;說(shuō)濟(jì)南的山坡上有小村莊用的是“臥”一詞,恰當(dāng)?shù)劁秩玖艘环N安適平靜的氣氛,傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài),就好像它們都有靈性一樣;寫“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,一個(gè)“鑲”字,就好像是山尖、小雪有意為之,而且好像是巧匠的妙手,給人留下想象的空間。語(yǔ)言是那么清新樸實(shí),好似拉家常一般,絲毫沒有故作高深之態(tài),但又非常講究,值得仔細(xì)玩味。而文中使用了大量口語(yǔ),如“準(zhǔn)保暖和”、“著落”、“干啥”等,富有生活氣息,并且?guī)в欣媳本┑恼Z(yǔ)言色彩。
五、比喻與擬人手法的運(yùn)用
文章較多地運(yùn)用了比喻、擬人寫法,不但形似,而且神似,生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn),寄寓了作者的贊美之情。如不說(shuō)樹尖上落滿了雪,而說(shuō)“頂著一髻兒白花”,又比作“日本看護(hù)婦”,不僅形象、生動(dòng),而且充滿詩(shī)情畫意。又如寫薄雪“害羞”的情態(tài),寫露出“粉色”容顏的山腰,等等,突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。
六、預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法建議
可以采用“畫面再現(xiàn)法”。很多文質(zhì)兼美的選文如畫一般,預(yù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生用畫筆再現(xiàn)課文的內(nèi)容。若能畫出來(lái),學(xué)生對(duì)課文也就理解了。預(yù)習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)課文畫出“小山雪景”。
七、誦讀訓(xùn)練方法建議
在誦讀訓(xùn)練中,要指導(dǎo)學(xué)生把握好語(yǔ)勢(shì)。語(yǔ)勢(shì)是聲情表達(dá)時(shí)的自然態(tài)度的流露,有時(shí)還伴以面部表情、眼神、手勢(shì)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言,具有渲染氣氛、強(qiáng)化語(yǔ)感色彩功用。在課堂上要多進(jìn)行情境描繪,把學(xué)生帶入“溫晴”的境界中,啟發(fā)他們體會(huì)感情,再指導(dǎo)表情朗讀,更能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
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濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十四
作者
老舍(1899―1966),現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人,出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。19入北京師范學(xué)校,愛上了文學(xué)。畢業(yè)后,任天津南開中學(xué)國(guó)文教員。1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年,共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說(shuō):《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國(guó),先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間,老舍寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說(shuō)集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大,這是一首“舊時(shí)代的葬歌”。小說(shuō)被譯成十幾種外國(guó)文字,在國(guó)際上有較大影響。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后,老舍辭去教職,以極大熱情主持中華全國(guó)文藝界抗戰(zhàn)協(xié)會(huì),其創(chuàng)作范圍也不斷擴(kuò)大。
1946年春,老舍去美國(guó)講學(xué)。新中國(guó)成立時(shí),周恩來(lái)總理囑曹昌寫信請(qǐng)他回國(guó)。日夜思念祖國(guó)的老舍得信立即動(dòng)身,歷盡艱難,于1949年底返回北京。從此熱情參加各項(xiàng)工作,曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。創(chuàng)作也更加豐富多彩,從1950年至1965年,光劇本就寫了十多個(gè),其中影響最大的如《龍須溝》(1951年)、《茶館》(1957年),另外還有《女店員》《全家?!贰秾毚贰渡袢返榷荚Z動(dòng)一時(shí)。這中間,《龍須溝》影響最大,為此,1951年12月,北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。
1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害,不幸逝世,終年67歲。
文題
標(biāo)題是《濟(jì)南的冬天》,結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”,為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換?作者藝術(shù)匠心有三:
一、首尾呼應(yīng)為多種文體采用的方法之一,作者為避免結(jié)尾使用標(biāo)題的照錄,作了標(biāo)題主詞與偏詞位置的互換。這一換,引起讀者關(guān)注,激起賞析者的興趣,有淺中匿深,平中藏奇之妙。
二、《濟(jì)南的冬天》因“冬天”為中心詞,見此馬上會(huì)生冬天之感:朔風(fēng)撲面,大雪紛飛,厚雪冰棱,無(wú)一不透出一股襲人的寒氣??勺x過全文,響晴取代了暗晦,陰冷被煦暖替換,作者結(jié)穴為“冬天的濟(jì)南”,把中心詞換成了“濟(jì)南”,則突出了濟(jì)南的冬天特有的韻致,使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響睛之暖的轉(zhuǎn)化,確實(shí)勝八一籌。
體裁
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十五
對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人,象我,冬天要是不刮風(fēng),便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人,象我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。可是,在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真的算個(gè)寶地。
小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!闭娴?,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)檫@樣慈善的冬天,干什么還希望別的呢。
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。
古老的濟(jì)南,城內(nèi)那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小樹莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,或者是唐代的名手畫的吧。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十六
濟(jì)南的冬天
授課人:周素芳
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情
2、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品位優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容。
2、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受及其寄予的深情
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生熟讀課文,會(huì)生字,能準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙
2、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料,了解作者的相關(guān)知識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟悉課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們都經(jīng)歷過冬天,那么,陳村的冬天給你什么樣的感受?
那么,你們有沒有在冬天去過北方呢?那北方的冬天給你怎么樣的感受呢?
對(duì),我們說(shuō)到北方冬天的時(shí)候,我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面,千里冰封,萬(wàn)里雪飄,也會(huì)想到呼嘯的北風(fēng),迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)。總之,北方的冬天給我們的.感受既有美麗的雪景,也有刺骨的寒風(fēng)。然而,在北中國(guó)有這么一個(gè)地方,不但那里的美景讓人流連忘返,而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng),卻有著無(wú)限的溫暖,那水不但不結(jié)冰,反倒冒著點(diǎn)熱氣,同學(xué)們,知道那是什么地方嗎?今天,我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》,去觀看濟(jì)南冬天的美景,去感受那冬天里的溫情吧。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十七
課題
(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)?
1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。
3.潛移默化熱愛祖國(guó)河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn)?
目標(biāo)2
教學(xué)用具
教
學(xué)
過
程
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]
1.背誦課文1-3段。
2.查字典解決生字詞。
[三分鐘演講]
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課:
請(qǐng)一同學(xué)描述此地春天的感受,由此引出北中國(guó)的冬天,由于學(xué)生沒去過,可造成疑問,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、作者簡(jiǎn)介
三、檢查預(yù)習(xí):
1.6人背書片斷
2.5人上黑板默寫生字詞,師生共同評(píng)價(jià)。
四、解題
引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)。
五、分段朗讀課文,師生混讀,隨機(jī)停頓,請(qǐng)其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生注意力集中,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò):
1.問題設(shè)計(jì):本文從哪幾個(gè)方面寫的?
2.學(xué)生獨(dú)立思考,找出答案的舉手,直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進(jìn)行提問。
3.提問若干人,保證各種答案都有,言無(wú)不盡。
4.教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正歸納小結(jié)。
參考:天氣??山景???水色
七、分析第一部分:
1.問題設(shè)計(jì):
(1)有什么特點(diǎn)?
(2)用了什么寫法?
教
學(xué)
過
程
2.學(xué)生思考(方法同上)。
3.抽簽提問
4.學(xué)生補(bǔ)充后教師評(píng)價(jià)歸納小結(jié)。
參考:溫晴:
對(duì)比:北平(大風(fēng))?濟(jì)南(無(wú)風(fēng)聲)
倫敦(無(wú)日)濟(jì)南(響晴)
熱帶(日毒)濟(jì)南(溫晴)
八、堂上練習(xí):
九、小結(jié)課文,提示學(xué)生熱愛祖國(guó)的河山。
a類:完成課后練習(xí)二
教師視察后核對(duì)答案。
布置作業(yè)?:
1.背誦課文后半部分:a類
2.鞏固生字生詞。a類
說(shuō)課精要
未學(xué)之前首先背誦,此做法很好地保證了學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和寫作及語(yǔ)言的積累。其次解決課文采用先總后分法,易于總體把握。
教學(xué)后記
12(第二課時(shí))
教學(xué)目的
1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。
2.學(xué)習(xí)景物描述的方法。
3.培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):如何自學(xué)寫景抒情的散文。
2.難點(diǎn):景物描述的方法。
教學(xué)過程?:
一、三分鐘演講。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課
寫景文章,要學(xué)會(huì)分析寫的是什么景,是怎樣寫景的,為什么要這
樣寫,這樣分析才能懂得文章主旨,對(duì)自己今后寫作也會(huì)有收益。
三、學(xué)習(xí)新課
1.朗讀第2自然段,想想,文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽(yáng)光朗照下的山景。
討論并歸納:用過渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇”,轉(zhuǎn)到寫冬天的山。
2.提問:濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?’
討論并歸納:小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒,寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。
3.提問:作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛?
(l)用擬人手法:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”,一連串相關(guān)的擬人手法,烘托舒適溫暖的環(huán)境。
(2)用比喻、擬人手法:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護(hù)者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛。
(3)從人們的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;人們的幻想,不僅描繪笑容,更突出心理活動(dòng)。
4.朗讀或背誦第3自然段,文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。
討論并歸納:按照空間順序,從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫出秀美的山景。
5.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?
討論并歸納:
(l)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一智兒??白花”,松的翠與雪的白相映生色;“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道根??邊”,如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,白雪與暗黃的草色,組成彩色的美景。
(2)妙在雪態(tài):“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美?的山的肌膚”以動(dòng)寫靜,寫出動(dòng)人的形態(tài);哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,?微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。
6提問;這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景?
討論并歸納:
(1)比喻:用“日本看護(hù)婦”比喻雪光;用“花衣”比喻雪色
(2)擬人:“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法,寫出動(dòng)人的雪態(tài)。
7.朗讀第4自然段,想想這一段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山。
討論并歸納:用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”,用兩個(gè)“臥”字,傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。
8.朗讀第5自然段,想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。
討論并歸納:
(l)水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。
(2)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。
9.提問:這段文字運(yùn)用什么修辭手法?
討論并歸納:
(1)擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”突出水的綠的特征。
(2)比喻:“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。
9.提問:本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)?
討論并歸納:情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出作者的贊美之情。
(l)直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”,通過對(duì)比,得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的獨(dú)特感受,又顯得情真意切?!?/p>
(2)創(chuàng)造意境,流露深情;如“請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老協(xié)…··這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中,表達(dá)作者贊美的真情。
(3)虛實(shí)結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一會(huì)兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等,不但寫出景物的外形,而且飽含喜愛的心情。
四、小結(jié)
本文布局謀篇層次井然、以作標(biāo)題,表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍,接著文章開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣,通過三組對(duì)比,贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”,這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)束語(yǔ),抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾,既和開頭“濟(jì)南其得算個(gè)寶地”相呼應(yīng),又點(diǎn)了題,抒發(fā)了作者的贊美之情,給人以回味的余地。文章運(yùn)用了比喻和擬人的寫法,不但形似,而且神似,生動(dòng)貼切。此外,情景交融也是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。從語(yǔ)言上看,作者老舍是語(yǔ)言大師,在詞語(yǔ)的選用上十分講究。
五、堂上練習(xí):
寫一段描寫校園景色的文字,要求運(yùn)用上面學(xué)到的觀察方法。
寫完交流。
六、作業(yè)?
1.課后練習(xí)第一、2題,第二大題。a類
2.完成掌握語(yǔ)文本課的有關(guān)內(nèi)容。b類
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十八
濟(jì)南是一個(gè)四季分明的城市,但是冬天的時(shí)候,這座城市就會(huì)呈現(xiàn)出一種特殊的美感。作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的濟(jì)南人,我深深地感受到了濟(jì)南冬天的美麗。今天,我想和大家分享一下我對(duì)濟(jì)南冬天的心得體會(huì)。
一、冬天的濟(jì)南是即冷且暖心的
濟(jì)南的冬天是非常寒冷的,尤其是在早晚時(shí)分,空氣濕度大,寒風(fēng)刺骨,穿上厚厚的外套也很難暖和起來(lái)。但是,冬天的濟(jì)南也有一份讓人暖心的溫暖。街頭巷尾掛滿了彩燈,每個(gè)路過的人都會(huì)從內(nèi)心深處散發(fā)出一份熱情和溫暖。年輕人牽著手走在路上,老人們?cè)诠珗@里輕聲談笑,一切都顯得那么和諧。
二、溫泉是冬天的最佳選擇
在冬天來(lái)臨之前,我總是會(huì)和我的家人一起去泡溫泉。冬天是溫泉最好的季節(jié),大家可以享受溫泉的舒適來(lái)讓身體放松。濟(jì)南市區(qū)也有很多漂亮的溫泉景點(diǎn),而且價(jià)格比較親民,因此深受居民和游客的喜愛。
三、趁著雪季來(lái)一次雪景游
雖然冬天的雪并不是很頻繁,但一旦下雪,整個(gè)城市就變成了一個(gè)童話世界。藍(lán)天白雪,冬日婉約,濟(jì)南的公園和街道變得特別好看,讓人沉迷其中。我喜歡到趵突泉、泉城廣場(chǎng)、大明湖畔等地區(qū)來(lái)欣賞濟(jì)南的雪景,這無(wú)疑是冬天的又一大樂趣。
四、冬天的美食也值得嘗試
冬天是吃火鍋和羊肉湯的好時(shí)候,濟(jì)南的美食也源源不斷,讓人每天都吃得開心。冬天吃火鍋和過年吃湯圓是我們濟(jì)南人的傳統(tǒng),這會(huì)讓我們感受到濃郁的家鄉(xiāng)氣息,同時(shí)還有豐盛的美食可以吃。
五、冬天體驗(yàn)冰上運(yùn)動(dòng)
對(duì)于廣大冬季愛好運(yùn)動(dòng)的市民來(lái)說(shuō),濟(jì)南市科技館冰場(chǎng)是冬天的好去處。這里設(shè)施齊備,冰場(chǎng)溫度令人適宜,提供多項(xiàng)冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,大家可以體驗(yàn)到在冰面暢游的妙趣。除了科技館的冰場(chǎng),濟(jì)南市其他體育場(chǎng)所也提供了滑冰設(shè)施,每年冬季,都有許多人前來(lái)?yè)]灑汗水。
總之,濟(jì)南的冬天有許多美好的地方值得探索與體驗(yàn)。冬天的濟(jì)南既有刺骨的寒冷也有熱情洋溢的熱度,既有美麗的風(fēng)景也有香味撲鼻的美食。希望大家也能夠來(lái)濟(jì)南體驗(yàn)一下冬天的美好。
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇十九
(對(duì)比)多風(fēng)多霧日光毒,響亮
(奇跡)(怪事)(害怕)
濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲無(wú)霧響晴溫情
引出“寶地”(喜愛)
二冬天的濟(jì)南
濟(jì)南冬天的山:陽(yáng)光朗照下的山――暖和、舒適、可愛、充滿溫情(小搖籃)
薄雪覆蓋下的山――嬌美、秀氣(看護(hù)婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)
城外遠(yuǎn)山―――――素淡、雅致(小水墨畫)
濟(jì)南冬天的水:曖――不結(jié)冰
綠――溫暖多情,富于生機(jī)(不忍凍)
活――清亮通透(空靈的藍(lán)水晶)
處處圍繞“溫晴”來(lái)寫
濟(jì)南的冬天心得體會(huì)篇二十
(一)冬天的濟(jì)南,寒冷而美麗。
隨著冬天的到來(lái),濟(jì)南的氣溫也開始降低。這個(gè)時(shí)候,濟(jì)南的城市景觀開始發(fā)生變化。路上到處是千姿百態(tài)的彩葉,枯黃的落葉和綠色的草坪形成了鮮明的對(duì)比。天空中的云彩變得更加晶瑩剔透,一條條白色的云朵在藍(lán)天中飄動(dòng)??諝饫锍錆M了冬天特有的清新感,讓人感到特別的舒適和愉悅。
(二)冬夜的濟(jì)南,寧?kù)o而溫馨。
夜幕降臨后,濟(jì)南的夜景同樣令人印象深刻。萬(wàn)家燈火的璀璨閃耀,驅(qū)散了這個(gè)季節(jié)的寒冷和寂靜。在購(gòu)物街上走一遭,各式各樣的商鋪、餐廳和面包店都散發(fā)著誘人的香氣。伴隨著細(xì)雪飄舞,街頭響起了歡快的音樂和熱鬧的人聲,這一切讓人感到濟(jì)南的冬天是如此的溫馨。
(三)冬日的濟(jì)南,有著豐富多彩的活動(dòng)。
盡管天氣寒冷,但冬天并不意味著無(wú)所事事。濟(jì)南冬季有各種各樣的活動(dòng)可以參加,如滑冰和滑雪。濟(jì)南市的冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)每年舉辦一次,這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以讓人們?cè)跐?jì)南的冬天中積極參與,增強(qiáng)身體鍛煉和享受冬季娛樂。此外,許多公園也會(huì)舉辦各類冬令文化活動(dòng),例如文化節(jié)和特殊展覽。這能讓游客和居民一起享受濟(jì)南的獨(dú)特文化。
(四)冬季的濟(jì)南,是良好的旅游目的地。
濟(jì)南在冬天也仍舊是一個(gè)受歡迎的旅游目的地。冬天旅游的最大好處之一是,游客可以避開旅游旺季,避免長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)和人多擁擠的麻煩。此外,冬天的濟(jì)南也非常適合游覽,因?yàn)椴粫?huì)像夏天那樣炎熱,而且冬天的景色獨(dú)特而美麗。游客可以踏著細(xì)雪走路,品味濟(jì)南特有的冬季風(fēng)光,讓這座城市更加深入人心。
(五)冬天的濟(jì)南,能讓人真正享受生活。
一年中的冬天,是一個(gè)被視為冷漠季節(jié)的時(shí)間段,但是在濟(jì)南這座城市,冬季是獨(dú)有的、舒適的和溫馨的。人們可以享受溫暖而寧?kù)o的冬夜,也可以探索豐富的活動(dòng)和景點(diǎn)。冬天的濟(jì)南帶給人們的不僅僅是美麗的冬景,還有一種生活的享受,可以輕松地走在街上,漫步在各個(gè)公園,感受這座城市獨(dú)特的氣息。在濟(jì)南的冬天,你能夠真正地享受生活。
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