讀后感是對作者觀點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展和人物形象等方面進(jìn)行評價的一種文字表達(dá)方式。寫讀后感時要注重文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，可以進(jìn)行提綱或大綱的規(guī)劃，使文章條理清晰。讓我們一起來看看下面這些精選讀后感范文，或許能給你一些啟示。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇一
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)設(shè)想
1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。
2.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。
教學(xué)時數(shù)2教時。
第一教時
教學(xué)要點(diǎn)
分析林沖的性格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.介紹作者和作品
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生簡要介紹，再由教師補(bǔ)充。
施耐庵，生于12，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)語言。
2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié)
預(yù)習(xí)提示介紹了有關(guān)情節(jié)的梗概，可讓學(xué)生自己閱讀。
3.分析林沖的性格
教師：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段作具體分析。
提問：課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？
明確：開頭一段有兩個內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。
明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。
提問：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？
明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
提問：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義？
明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時社會的黑暗、二是認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時社會的黑暗，朝政的敗落。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼迫民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
布置作業(yè)：
找出課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，并分析其作用。
第二教時
教學(xué)要點(diǎn)
分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.分析細(xì)節(jié)描寫的作用
教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
總之，細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
2.分析景物描寫的作用。
明確：主要是從兩方面描寫：
(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。”
(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪。
對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇二
《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸傳》第十回。《水滸傳》是我國古代一部以封建社會農(nóng)民革命斗爭為題材的章回體小說?！端疂G傳》生動地描寫了北宋末年一支農(nóng)民起義隊伍從揭竿而起到發(fā)展壯大，以及最后慘遭失敗的全過程。向人民揭示了封建社會階級壓迫、階級剝削的罪惡本質(zhì)，展示了階級斗爭的波瀾壯闊的歷史風(fēng)云，表現(xiàn)了封建專制下“官逼民反”的重大主題?！端疂G傳》塑造了起義英雄的光輝群象，歌頌了他們那可歌可泣的反抗精神，它不失為一部英雄傳奇小說。而在眾多的英雄中，林沖在作者筆下占有重要的位置，林沖走向“造反”的獨(dú)特道路，最有說服力地證實(shí)了“逼上梁山”的斗爭規(guī)律。
《水滸傳》中，敘述描寫林沖的故事，共寫了五回。這五回好似一部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾的中篇小說。作者描述了林沖由一個安分守己、樂知天命的朝廷武官，發(fā)展為投奔梁山“落草為‘寇’”的起義英雄的全過程。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》是其中最精彩的片斷，作者置林沖于生死存亡的關(guān)頭，以典型民族風(fēng)格的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了林沖性格的決定性轉(zhuǎn)變。終于走上了反叛的道路，因而這一回是整個故事關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。
林沖出身于一個槍棒教師家庭，自己又是京城的“八十萬禁軍槍棒教頭”，在官軍中算是頗有點(diǎn)頭臉的人物。又有著一個和睦的小康之家，再加上林沖慣于委曲求全的性格，可以說他一直生活在可能聚眾上梁山的群人的圈子之外。然而就因?yàn)樗钠拮幽贻p貌美，在一個偶然的機(jī)會被頂頭上司高俅的兒子高衙內(nèi)看中，于是殘酷的迫害接踵而來，一連串的陰謀把唯唯諾諾只求茍安的林沖逼得家破人亡、走投無路。在高衙內(nèi)的幫閑富安和心腹陸謙的策劃下，給林沖加上莫須有的罪名，旨在“處決”，結(jié)果在開封府孫孔目庇佑下刺配到了滄州。林沖雖然經(jīng)歷了兩次險些死于非命的遭遇，但并沒有覺醒的意識和反抗的心理。
林沖來到草料場，開始了新的生活，他的心情是平靜的，他準(zhǔn)備長期住下去，等待著有朝一日“天可憐見”，“掙扎著回去”，沒有絲毫的非份之念。在打酒回去，看到“兩間草廳已被雪壓倒了”，林沖非常驚懼，接著仔細(xì)檢查起來，“恐怕火盆里有火炭延燒起來”誤了職守，他到古廟棲身，飲酒御寒……一切都顯得那么平靜、謹(jǐn)慎、本分。作者以同情的筆觸，活現(xiàn)了一個“非逼得走投無路，下不來決心”的林沖形象，林沖和本階級的決裂是多么的艱難啊!直到林沖在廟里聽到仇人的對話，才明白高俅要把自己置于死地。才幡然醒悟到統(tǒng)治階級把自己的一切生路都堵絕了，最后的一絲幻想才徹底毀滅。終于拔刀而起，殺了仇敵，吐盡了胸中惡氣，完成了思想性格上的本質(zhì)性轉(zhuǎn)化，顯出了挺身做人的英雄本色。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一回，按其事件發(fā)生發(fā)展的時間順序，情節(jié)的演變及主人公林沖性格和命運(yùn)的變化，可以分為五個部分。
第一部分是第一、第二兩個自然段：“話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫，回頭看時，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時，不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司問罪，卻得林沖主張賠話，救了他，免進(jìn)官司，又與他陪了些錢財，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人，不意今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥，你如何地在這里?”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店里姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好萊蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝彩，以此買賣順當(dāng)。主人家有個女兒就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權(quán)在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里?”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見?！?/p>
李小二就請林沖到家里面坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩口。”李小二道：“誰不知恩人大名?休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)?！碑?dāng)時管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請，因此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里，與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本銀?！?/p>
這一部分交代了林沖對李小二往日的救命之恩和李小二對林沖的感恩之情，為下文李小二向林沖通風(fēng)報信的情節(jié)，作了合乎邏輯的藝術(shù)鋪墊。
第二部分是第三到第五三個自然段：“迅速光陰，卻早冬來。林沖的綿衣裙襖，都是李小二渾家整治縫補(bǔ)。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進(jìn)來，酒店里坐下;隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒?”只見那個人將出一兩銀子與小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來;客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問?！崩钚《溃骸肮偃苏埳蹩?”那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話;問時，你只說有個官人請說話，商議些事務(wù)，專等專等?！?/p>
李小二應(yīng)承了，來到牢城里，先請了差撥;同到管營家中請了管營，都到酒店里。只見那個官人和管營、差撥兩個講了禮。管營道：“素不相識，動問官人高姓大名?”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來?！崩钚《B忙開了酒，……鋪放桌上。只見那人說道：“我自有伴當(dāng)燙酒，不叫你休來。我等自要說話?！?/p>
李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐，這兩個人來得不尷尬。”老婆道：“怎么的不尷尬?”小二道：“這兩個人語言聲音是東京人。初時又不認(rèn)得管營，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里訥出一句高太尉三個字來，這人莫不與林教頭身上有些干礙?我自在門前理會。你且去閣子背后聽說甚么?！崩掀诺溃骸澳闳I中尋林教頭來認(rèn)他一認(rèn)?！崩钚《溃骸澳悴皇〉?。林教頭是個性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹Ｌ然蚪械乃麃砜戳?，正是前日說的甚么陸虞候，他肯便罷?做出事來，須連累了我和你。你只去聽一聽再理會?！崩掀诺溃骸罢f得是。”便入去聽了一個時辰，出來說道：“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說甚么。只見那一個軍官模樣的人，去伴當(dāng)懷里取出一帕子物事，遞與管營和差撥，帕子里面的，莫不是金銀。只見差撥口里說道：‘都在我身上，好歹要結(jié)果他性命?！闭f之時，閣子里叫將湯來。李小二急去里面摸湯時，看見管營手里拿著一封書。小二換了湯，添些下飯，又吃了半個時辰，算還了酒錢，管營、差撥先去了。次后那兩個低著頭也去了?！?/p>
這部分寫高俅派陸謙去滄州牢營買通管營、差撥，設(shè)計害死林沖，恰被李小二遇見，引起警惕。準(zhǔn)備忍辱服刑的林沖再次面臨險境，而當(dāng)一封書信傳到了管營手中，說明陰謀已經(jīng)構(gòu)成，林沖的處境突然險惡起來。故事遂推向新高潮。
第三部分是第六和第七兩個自然段：“轉(zhuǎn)背不多時，只見林沖走將入店里采，說道：“小二哥，連日好買賣。”李小二慌忙道：“恩人請坐，小二卻待正要尋恩人，有些要緊話說?！碑?dāng)下林沖問道：“甚么要緊的事?”李小二請林沖到里面坐下，說道：“卻才有個東京來的尷尬人，在我這里請管營、差撥吃了半日酒。差撥口里訥出高太尉三個字來，小人心下疑惑。又著渾家聽了一個時辰，他卻交頭接耳，說話都不聽得，臨了只見差撥口里應(yīng)道：‘都在我兩個身上，好歹要結(jié)果了他?！莾蓚€把一包金銀遞與管營、差撥;又吃一回酒，各自散了。不知甚么樣人，小人心下疑，只怕恩人身上有些妨礙。”林沖道：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須約有三十余歲;那跟的也不長大，紫棠色面皮?！绷譀_聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊，敢來這里害我!休要撞著我，只教骨肉為泥!”，李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言：‘吃飯防噎，走路防跌?’”林沖大怒，離了李小二家。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋。李小二夫妻兩個捏著兩把汗。當(dāng)晚無事。次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。牢城營里，都沒動靜。林沖又來對李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了。”林沖自回天王堂，過了一夜，街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了?！?/p>
李小二把陸謙等人的陰謀報知林沖，使林沖先是“大驚”，繼而“大怒”，他上街買了尖刀，“前街后巷，一地里去尋”仇人。然而，過了三五日，怒火中燒的林沖又漸漸平靜下來，不再計較，林沖隱忍茍安的思想性格，再次得到展現(xiàn)。
第四部分是第八到第十三六個自然段：“到第六日，只見管營叫喚林沖到點(diǎn)視廳上，說道：“你來這里許多時，柴大官人面皮，不曾抬舉的你。此間東門外十五里有座大軍草場，每月但是納草納料的，有些常例錢取覓。原尋一個老軍看管，如今我抬舉你去替那老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫盤纏。你可和差撥便去那里交割?！绷譀_應(yīng)道：“小人便去?！碑?dāng)時離了營中，徑到李小二家，對他夫妻兩個說道：“今日管營撥我去大軍草料場管事，卻如何?”李小二道：“這個差使，又好似天王堂。那里收草料時，有些常例錢鈔。往常不使錢時，不能夠這差使?！绷譀_道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”李小二道：“恩人休要疑心，只要沒事便好了。只是小人家離得遠(yuǎn)了，過幾時挪工夫來望恩人?！本驮诩依锇才艓妆?，請林沖吃了。
林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營，兩個取路投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得密了。
林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外?？磿r，一周遭有些黃土墻，兩扇大門;推開看里面時，七八草屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個林沖來替你回天王堂看守，你可即便交割?！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖分付道：“倉廒內(nèi)自有官司封記;這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！崩宪姸键c(diǎn)見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上，老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋?zhàn)?、碗碟都借與你。”林沖道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里。你要，便拿了去。”老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去三二里，便有市井。”老軍自和差撥回營里來。
只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。
那雪正下得緊，行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒紙錢?！庇中辛艘换?，望見一簇人家，林沖住腳看時，見籬笆中挑著一個草帚兒在露天里。林沖徑到店里，主人問道：“客人那里來”林沖道：“你認(rèn)得這個葫蘆么?”主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的?！绷譀_道：“原來如此?！钡曛鞯溃骸凹仁遣萘蠄隹词卮蟾?，且請少坐;天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，請林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子。把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來?？茨茄?，到晚越下得緊了。
再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了，林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排?”想起：“離了這半里路上，有—古廟，可以安身。去那里宿一夜，等到天明，卻作理會?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上;將那條將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上;把被扯來，蓋了半絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了;把上蓋白布衫脫截下身。卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜的燒著。但見：雪欺火勢，草助火威?！?/p>
這部分寫林沖被派往草料場，草料場的草屋破敗不堪，林沖卻只想到天明，卻作理會。面對著一連串險象，林沖依然鋪被、脫帽、撣雪、飲酒御寒，就像做著家里的日常事務(wù)那樣平靜，他不敢也不愿意輕舉妄動，他慣于逆來順受，封建專制主義的精神戕害對他太深了。
然而，林沖終于覺醒了，從第十四段以后的四個自然段是第五部分：“當(dāng)時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火數(shù)內(nèi)一個道：“這條計好么?”一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心i回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故?！蹦侨说溃骸傲譀_今番直吃我們對付了，高衙內(nèi)這病必然好了?！庇忠粋€道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了?！瘡埥填^越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來個火把，待走那里去?”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事。”
那雪越下的猛，林沖投東走了兩個更次，身上單寒，當(dāng)不過那冷，在雪地里看時，離得草料場遠(yuǎn)了;只見前面疏林深處，樹木交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地數(shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來。林沖徑投那草屋來，推開門，只見那中間坐著一個老莊客，周圍坐著四五個小莊家向火;地爐里面焰焰地?zé)窕?。林沖走到面前叫道：“眾位拜揖，小人是牢城營差使人，被雪打濕了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便?！鼻f客道：“你自烘便了，何妨得!”
林沖烘著身上濕衣服，略有些干，只見火炭邊煨著一個甕兒，里面透出酒香。林沖便道：“小人身邊有些碎銀子，望煩回些酒吃?！崩锨f客道：“我們每夜輪流看米囤，如今四更天氣冷，我們這幾個吃，尚且不夠，那得回與你!休要指望!i”林沖又道：“胡亂只回三兩碗與小人擋寒?！崩锨f客道：“你那人休纏休纏?！绷譀_聞得酒香，越要吃，說道：“沒奈何，回些罷!”眾莊客道：“好意著你烘衣裳向火，便來要酒吃!—去粳去，不去時，將來吊在這里?！绷譀_怒道：“這廝們好無道理!”把手中槍看著塊焰焰著的火柴頭，望老莊家臉上只一挑將起來，又把槍去火爐里只一攪，那老莊家的髭須焰焰的燒著，眾莊客都跳將起來。林沖把槍桿亂打，老莊家先走了;莊家們都動彈不得，被林沖趕打一頓，都走了。林沖道“都去了，爺快活吃酒?！蓖量由蠀s有兩個椰瓢，取一個下來，傾那甕酒來，吃了一會，剩了一半。提了槍，出門便走。一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住。走不過一里路，被朔風(fēng)一掉隨著那山澗邊倒了，那里掙得起來。大凡醉人一倒，便起不得。當(dāng)時林沖醉倒在雪地上。
卻說眾莊客引了二十余人，拖槍拽棒，都奔草屋下看時，不見了林沖。卻尋著蹤跡趕將來，只見倒在雪地里，花槍丟在一邊。莊客一齊上，就地拿起林沖來，將一條索縛了。趁五更時分，把林沖解投一個去處來。不是別處，有分教，蓼兒洼內(nèi)，前后擺數(shù)千只戰(zhàn)艦艨艟;水滸寨中，左右列百十個英雄好漢?！?/p>
這部分與林沖在廟內(nèi)聽到仇人的滿是血腥氣的議論，終于使他認(rèn)識了高俅一伙的窮兇極惡。生還的希望破滅了，反抗的烈焰一下子升騰起來，退必死，爭或可活，正義感和勇武的精神激起了他復(fù)仇的行動，他“大喝一聲”之后，干凈利落地殺了三個仇人，此時林沖自料“燒了大軍草料場”，加上殺了陸謙等三人，統(tǒng)治階級的營壘里再也沒有他立錐之地了，于是，他理直氣壯地選擇了反叛的道路，乘風(fēng)冒雪投奔梁山英雄去了。
顯然，《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖故事中的一個精彩片斷，這一段的情節(jié)把人物心理描寫與故事敘述高度融合，繪出了一個活生生的林沖。作品通過林沖這個封建官吏的遭遇展示并抨擊了北宋末年殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，揭露了北宋統(tǒng)治階級的荒淫、腐朽、陰險、兇殘，歌頌了不堪凌辱和正直的人們對封建統(tǒng)洽者的反抗斗爭，從而顯示了作品的歷史進(jìn)步性和高度認(rèn)識價值。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》以高超的藝術(shù)形式，通過刻畫主人公林沖，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容，塑造了血肉豐滿的人物形象。作者善于從人物的階級意識去表現(xiàn)人物思想的復(fù)雜變化和立身行事的特點(diǎn)，用人物的語言行動來揭示性格和命運(yùn)的演變，全然是客觀的描寫。在作者筆下，是林沖的階級出身，傳統(tǒng)教養(yǎng)和淪為囚徒前的社會地位，養(yǎng)成了他安分守己、忍辱負(fù)重的性格;而另一方面，由于林沖武藝超群，又好結(jié)交綠林豪杰，受到被壓迫者的勇而好義，扶危濟(jì)貧等品質(zhì)的熏陶，他又富于可貴的正義感和明確的是非觀念。這兩方面的思想因素交織成林沖的復(fù)雜性格，使他既對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，又在屢遭迫害、走投無路的生死關(guān)頭，終于采取了暴力手段，走上了斗爭的道路?！氨啤钡迷骄o，“反”得越烈，作者準(zhǔn)確地把握了林沖性格的矛盾，對他的思想變化作了入情入理的令人信服的揭示，富于感染力量和邏輯力量，作為受盡欺凌和迫害的朝廷武官，林沖的形象無疑是具有典型意義的。而作者又把它自然地溶化在故事情節(jié)的發(fā)展變化里。
小說三次寫到大風(fēng)雪，都是為了推進(jìn)主人公性格的轉(zhuǎn)變。第一次寫林沖去到草料場時，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”。暗示了林沖當(dāng)時的孤冷心境。第二次寫他沽酒時，“那雪正下得緊”。第三次寫沽酒回來，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些自然景物的描寫，烘托了平靜后面的緊張，寫出了林沖在大風(fēng)雪中的身世之悲，這是揉合了人物生活感受的景物描寫。
我國古代長篇小說保留有話本的特點(diǎn)，表現(xiàn)了鮮明的民族風(fēng)格，這就是通過人物本身的言行來刻畫人物的性格，不單純靜止描寫人物心理和環(huán)境，把描寫融化在情節(jié)的發(fā)展之中。人物的性格是通過一系列的故事情節(jié)展開來描繪的。林沖在走上反抗道路之前的安分守己的性格、心理活動，是通過情節(jié)進(jìn)展中一系列的行動來表現(xiàn)的，書中這樣描寫：
“林沖來到草料場以后，開始了新的生活，他的心是平靜的，他看見草廳，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”。他想到：“這屋如何過得冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！绷譀_打算長期住在這里，沒有絲毫的非分之想。他在打酒的途中，進(jìn)古廟、頂禮膜拜，希求“神明庇佑”，直到這時他仍然不放棄掙扎回來的一絲渺茫希望。我們說這種心理是多么的安分守己。在小酒店，林沖和小酒店主人言談是親切的，他知道這位店主是他未來漫無天涯孤寂生活中唯一可以經(jīng)常接觸的人，他要搞好睦鄰關(guān)系。林沖的這種愿望，又反映了他是多么老實(shí)本分。打酒回去，他看見那間草廳已被雪壓倒了，第一個反映是“怎的好?”非常驚懼，他恐怕火盆內(nèi)有火炭延續(xù)燒起來“便仔細(xì)檢查，考慮待到明天再作理會”，我們看林沖是多么克守職責(zé)!他到古廟棲身，進(jìn)廟以后，搬石頭頂門“將那條絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上身白布衫脫將下來……把被扯來，蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒”。他鋪被、脫帽、抖雪、飲酒御寒，就像在家中過日子一樣，心情異常平靜，他真能隨遇而安!這段情節(jié)將人物心理，故事敘述，高度地溶合，繪出了一個活生生的林沖。他是這樣的謹(jǐn)慎本分，已經(jīng)淪到了如此悲慘的境地，仍不想觸犯迫害自己的統(tǒng)治者，他還是一個心眼地茍安求生。作者描寫林沖仍然茍安求和的性格，真是深入到了林沖靈魂的深處。這種通過情節(jié)進(jìn)展所表現(xiàn)出來的心理剖面，說明林沖同其階級的決裂是這樣的艱難，他是在非被逼得走投無路情況下是下不來決心的。作者對林沖安分性格的一再強(qiáng)調(diào)、一再渲染，更突出了統(tǒng)治階級的罪惡滔天，他們對這樣的人都不放過，那么林沖的被迫反抗就不僅為人同情，而且具有不可質(zhì)疑的正義性、革命性，使人讀了就會大感欣慰。舒緩的行動表現(xiàn)了林沖在反叛前平靜的心理;那么急快的動作描寫，則表現(xiàn)林沖在怒起反抗時的心潮翻滾。林沖“怒刃三敵”的描寫，是在情節(jié)的進(jìn)展中表現(xiàn)人物性格質(zhì)的飛躍。林沖沖出廟門“先撥倒差撥，再追上富安”，從“后心只一槍，又搠倒了，翻身回來，追上陸謙，先審后殺?；仡^看時，差撥正爬將起來要走，”林沖把他按倒殺死。作者把這場生死決斗寫得有聲有色，有節(jié)奏，有起伏，毫不紊亂，扣人心弦。林沖以一對三，應(yīng)付自如，那一連串嫻熟干凈動作，不僅表現(xiàn)林沖作為八十萬禁軍教頭所具有的高超武藝，更有力表現(xiàn)出林沖此時翻江倒海一樣的內(nèi)心世界，他那火山爆發(fā)式的復(fù)仇怒火，和統(tǒng)治階級徹底決裂的決心，揚(yáng)善鋤惡，申張正義的凜然正氣，吐盡胸中惡氣挺胸做人的英雄本色，都在這“怒刃三敵”中表現(xiàn)出來了。這段緊張的情節(jié)，發(fā)展急速，主要是通過動作描寫，表現(xiàn)林沖思想上在瞬間發(fā)生質(zhì)的變化，活畫出了一個嶄新的林沖。
此外，《水滸傳》寫林沖的故事中，刻畫了兩個根本對立的人物群象。在統(tǒng)治階級營壘里，有陰險狡詐，仗勢欺人的高氏父子，有阿諛逢迎，狗仗人勢的陸謙、富安，有寡廉鮮恥、貪財好利的管營、差撥。在被壓迫者一邊，知恩必報、心地善良的李小二形象是十分感人的，李小二對不幸落難的恩人林沖，毫無疏遠(yuǎn)懼怕的表示，還“不時間送湯送水來營里與林沖吃”，尤其感人的是，李小二發(fā)現(xiàn)陸謙等人鬼鬼祟祟地密談，只怕“在恩人身上有些妨礙”時，便把消息報知林沖，以后又為林沖的命運(yùn)擔(dān)憂，囑咐林沖“自放仔細(xì)便了”，通過這些質(zhì)樸的語言行動，讓李小二純樸善良、是非分明的性格，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
作為中國“英雄傳奇”說的開山之作《水滸傳》把深邃的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式巧妙地結(jié)合起來，《林教頭風(fēng)雪山神廟》作為《水滸傳》中的一個精彩片斷，成功地塑造了一個栩栩如生、家喻戶曉的林沖形象。施耐庵不愧是藝術(shù)上杰出的射雕手。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇三
在《水滸傳》里，有許許多多的英雄，像智多星吳用，黑旋風(fēng)李逵，一丈青扈三娘等等，而豹子頭林沖則是比較早出現(xiàn)的其中一位。他有一個美麗且賢惠的妻子，有美滿的家庭和很高的社會地位?？稍凇肮俦泼穹础钡谋尘跋?，卻使林沖這位本不會造反的人偏偏鋌而走險，走上了梁山。
林沖從屢遭迫害卻不愿反抗，到橫豎是沒有活路，只有奮起反抗在災(zāi)難中殺出一條血路。使他成為“官逼民反”的代表和象征，終于顯露出真英雄的本色。
在林沖上梁山故事的前一部分，《水滸》以十分細(xì)膩的藝術(shù)筆觸，反復(fù)描寫林沖雖屢受迫害，卻不愿反抗的心態(tài)。在高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子時，他為了不得罪他的頂頭上司，而又保住他那“八十萬禁軍槍棒教頭”的職位，所以他忍受了這奇恥大辱，以求平安無事。
“誤入白虎節(jié)堂”是高俅陷害林沖的一個大陷阱。由于當(dāng)時“上司如父母”的封建社會，他怎么也不敢把上司往壞處想，更不會想到上司還會無端地陷害他。此外，恐怕他想得最多的是如何利用這次機(jī)會與高俅套近乎。所以，他把一個騙局當(dāng)真了，自己把自己的眼睛捂起來，往陷阱里跳。直到被捉，才醒悟過來。
到了被刺配滄州牢城，由于柴進(jìn)的書信，他暫時在牢中過得還不錯，也只等著有一天遇赦，便回東京去。然而高俅仍然不放過他，派陸謙和富安來謀害他。草料場得一場大火，林沖僥幸沒有被燒死，可是會東京的路卻被燒斷了。于是林沖只好把陸謙三人都?xì)⒘?，并且剖開了陸謙得心。盡管林沖的殺人手段是殘忍了一些，可是他有好好的一個家庭，這樣頂天立地的一個禁軍教頭卻被高俅，陸謙迫害得家破人亡、有國難投，就更應(yīng)該用這種嚴(yán)厲的手段懲罰仇人!只是這個時候，林沖才顯露出他那真英雄的本色!終于是氣魄宏大得造反英雄!
林沖在奔往梁山的途中，在朱貴酒店的粉墻上寫了一首詩：
仗義是林沖，為人最樸忠。
江湖馳譽(yù)望，京國顯英雄。
身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。
他年若得志，威震泰山東。
這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經(jīng)過，顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來的反抗精神，回蕩著一股悲壯的`英雄氣。
總而言之，林沖終于是英雄了，終于是一個氣魄宏大的造反真英雄!
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇四
有一點(diǎn)悲涼，惹人憐;有一點(diǎn)傲骨，惹人愛;有一點(diǎn)愚忠，惹人厭;有一點(diǎn)矯健，惹人嘆;有一點(diǎn)溫柔，惹人贊;有一點(diǎn)武風(fēng)，惹人惜。。
氣勢如虹，冷然如鋼，那一聲聲肐察，讓人爽快，那是自由的宣言。
在施耐庵筆下的著名人物—林沖，恰恰成為了我心目中一個幼稚的夢，有一天，也許我能成為女俠，行客仗義。
但從文中我知道了，成為英雄，是注定孤獨(dú)的。
成為英雄，要以海般的懷谷來容納做錯的人;成為英雄，要以強(qiáng)韌的忍納來抵御世界的排斥陷害。
而林沖則是在當(dāng)時社會背景下由人們的正義凜然所化成的人物。亂世，出英雄。不論是《水滸傳》中的亂世，還是現(xiàn)實(shí)，正正是在諸如此般的環(huán)境下出了許許多多的林沖。
不是嗎?
如果高裘并不以淫威鎮(zhèn)壓，林沖依然是八十萬禁軍教頭。
如果陸謙并不向權(quán)貴屈服，林沖依然是那個隨遇而安，盼望服完刑的帶罪犯。。
因此英雄是凄涼的，它使被亂世生產(chǎn)出來的;它會死亡，可能會光榮地死，或無人知曉地隱居在山林中死了，留下的只有他的名字與功績。
我幼稚的夢吹破了，化為水滴，這是對英雄的淚。
于我，成為英雄，不如成為席勒，尋找唯一的歌德，起碼，我的骨頭會被認(rèn)出來。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇五
有一點(diǎn)悲涼，惹人憐;有一點(diǎn)傲骨，惹人愛;有一點(diǎn)愚忠，惹人厭;有一點(diǎn)矯健，惹人嘆;有一點(diǎn)溫柔，惹人贊;有一點(diǎn)武風(fēng)，惹人惜。。
氣勢如虹，冷然如鋼，那一聲聲肐察，讓人爽快，那是自由的宣言。
在施耐庵筆下的著名人物—林沖，恰恰成為了我心目中一個幼稚的夢，有一天，也許我能成為女俠，行客仗義。
但從文中我知道了，成為英雄，是注定孤獨(dú)的。
成為英雄，要以海般的懷谷來容納做錯的人;成為英雄，要以強(qiáng)韌的忍納來抵御世界的排斥陷害。
而林沖則是在當(dāng)時社會背景下由人們的正義凜然所化成的人物。亂世，出英雄。不論是《水滸傳》中的亂世，還是現(xiàn)實(shí)，正正是在諸如此般的環(huán)境下出了許許多多的林沖。
不是嗎?
如果高裘并不以淫威鎮(zhèn)壓，林沖依然是八十萬禁軍教頭。
如果陸謙并不向權(quán)貴屈服，林沖依然是那個隨遇而安，盼望服完刑的帶罪犯。。
因此英雄是凄涼的，它使被亂世生產(chǎn)出來的;它會死亡，可能會光榮地死，或無人知曉地隱居在山林中死了，留下的只有他的名字與功績。
我幼稚的夢吹破了，化為水滴，這是對英雄的淚。
于我，成為英雄，不如成為席勒，尋找唯一的歌德，起碼，我的骨頭會被認(rèn)出來。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇六
在《水滸傳》里，有許許多多的英雄，像智多星吳用，黑旋風(fēng)李逵，一丈青扈三娘等等，而豹子頭林沖則是比較早出現(xiàn)的其中一位。他有一個美麗且賢惠的妻子，有美滿的家庭和很高的社會地位?？稍凇肮俦泼穹础钡谋尘跋?，卻使林沖這位本不會造反的人偏偏鋌而走險，走上了梁山。
林沖從屢遭迫害卻不愿反抗，到橫豎是沒有活路，只有奮起反抗在災(zāi)難中殺出一條血路。使他成為“官逼民反”的代表和象征，終于顯露出真英雄的本色。
在林沖上梁山故事的前一部分，《水滸》以十分細(xì)膩的藝術(shù)筆觸，反復(fù)描寫林沖雖屢受迫害，卻不愿反抗的心態(tài)。在高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子時，他為了不得罪他的頂頭上司，而又保住他那“八十萬禁軍槍棒教頭”的職位，所以他忍受了這奇恥大辱，以求平安無事。
“誤入白虎節(jié)堂”是高俅陷害林沖的一個大陷阱。由于當(dāng)時“上司如父母”的封建社會，他怎么也不敢把上司往壞處想，更不會想到上司還會無端地陷害他。此外，恐怕他想得最多的是如何利用這次機(jī)會與高俅套近乎。所以，他把一個騙局當(dāng)真了，自己把自己的眼睛捂起來，往陷阱里跳。直到被捉，才醒悟過來。
到了被刺配滄州牢城，由于柴進(jìn)的書信，他暫時在牢中過得還不錯，也只等著有一天遇赦，便回東京去。然而高俅仍然不放過他，派陸謙和富安來謀害他。草料場得一場大火，林沖僥幸沒有被燒死，可是會東京的路卻被燒斷了。于是林沖只好把陸謙三人都?xì)⒘耍⑶移书_了陸謙得心。
盡管林沖的殺人手段是殘忍了一些，可是他有好好的一個家庭，這樣頂天立地的一個禁軍教頭卻被高俅，陸謙迫害得家破人亡、有國難投，就更應(yīng)該用這種嚴(yán)厲的手段懲罰仇人!只是這個時候，林沖才顯露出他那真英雄的本色!終于是氣魄宏大得造反英雄!
林沖在奔往梁山的途中，在朱貴酒店的粉墻上寫了一首詩：
仗義是林沖，為人最樸忠。
江湖馳譽(yù)望，京國顯英雄。
身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。
他年若得志，威震泰山東。
這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經(jīng)過，顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來的反抗精神，回蕩著一股悲壯的英雄氣。
總而言之，林沖終于是英雄了，終于是一個氣魄宏大的造反真英雄!
讀后感范文匯總
讀后感大全匯總
中外名著讀后感匯總
四大名著讀后感匯總
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。
2.理解古典小說的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對小說的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關(guān)知識。
作品及作者介紹
小說小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說：“小說家者流，蓋出于稗官。街談巷語，道聽途說者之造也。孔子曰‘雖小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐病Ｈ灰喔缫?，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f當(dāng)時的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長完善著。六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時候，古典小說達(dá)到了峰。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體，每個故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者關(guān)于作者說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個說法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓希瑮壒匍e居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的成就?！端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”。《水滸傳》是我國文學(xué)第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。
本文這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。他是當(dāng)時的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩》《史記》。但是他沒有完成他的計劃和理想。后來因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說的這部是由他腰斬過的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文下面我們先來看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時思考這樣的一個問題：
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時注意體會林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場7～10，山神廟11～12)
2.在酒店里都曾發(fā)生過什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個戰(zhàn)場，你來我往，同時也是信息交通的所在。在這里每個人物都露了面，出了場，開始為后文的發(fā)展打了個前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢!
3.請同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來順受，委曲求全，對仇人認(rèn)識不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)
第二課時
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄龅穆飞?，?biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說“你若買酒吃時有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說敘事周密，同時又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯之間，就可能不被燒死，這個酒可算推動故事向下發(fā)展的動力之一!
但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠?不一定!他那破草屋不塌他就還是危險的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對風(fēng)雪的描寫!在去往草料場的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”，天氣的確不好!林沖去買酒時候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時的雪勢。魯迅曾評說“比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買好酒，出小店時“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動故事前進(jìn)的動力之一!同時請同學(xué)想想這里的雪還營造出什么氣氛?(烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來!)
5.草料場起火，其中有林沖的過失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看，林沖是怎樣處置火的!林沖出門時，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動故事情節(jié)發(fā)展的動力之一!
6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安，委曲求全)
小結(jié)有酒，有雪，有火，一步一步地推動故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來風(fēng)滿樓之勢”，此時正是小說的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊!
來看第三部分。請一位同學(xué)讀一下11自然段!
卻說，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時，聽見有人說話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無可忍，徹底絕望)
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是，那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢之人，可以仗勢欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無縫，拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”，一以貫之!情節(jié)上層層起伏，水到渠成!而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會有林沖的好日子過呢?本來他有一個幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇蹋氩豢扇獭?。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異!四大名著同為古典小說的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時候要有體會!
板書設(shè)計
酒雪火
酒店草料場古廟
(1～6)(7～9)(10～12)
信息交通嚴(yán)勢相逼手刃仇敵
前奏發(fā)展高潮
逆來順受隨遇而安忍無可忍
委曲求全心存幻想徹底絕望
編輯短評：這篇教案顯示傳統(tǒng)的、正規(guī)的小說欣賞教學(xué)，對文本把握精準(zhǔn)，挖掘深入，同時在資料上下了功夫。不足之處是：缺乏新理念、新教法;導(dǎo)入過慢，資料有堆砌之嫌。(劉真福)
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇八
【知識目標(biāo)】
一、了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術(shù)特色*
二、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。
三、掌握重點(diǎn)詞語
【能力目標(biāo)】
一、理解環(huán)境描寫的對刻畫人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。
二、學(xué)習(xí)小說應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動情節(jié)的方法。
【情感目標(biāo)】
一、在特定環(huán)境中正確評價人物性*格的多面性*，體會“官逼民x”的道理。
【課時】二課時
【教學(xué)方法】速讀法評鑒法（配合多媒體電一影觀賞教學(xué)、文學(xué)評價寫作）
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
一、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性*，是重點(diǎn)。
二、理解環(huán)境描寫的對刻畫人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)小說應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動情節(jié)的方法是難點(diǎn)。
第一課時
一、結(jié)合注解指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。
〖《水滸傳》〗我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。描寫北宋末年農(nóng)民起義的故事，是長篇章回體小說，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過元末明初的施耐庵整理再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵h*逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火燒，野地禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公于王孫把扇搖!”
《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民x的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性*。
〖相關(guān)情節(jié)〗
林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了―把寶刀，又傳高俅的命令，說高大尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競被他們誣陷為“行刺”，無辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林解救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營、差撥。調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農(nóng)民起義的隊伍中。
二、小說欣賞要素知指導(dǎo)
小說――用語言塑造人物形象，反映社會生活，表現(xiàn)作者思想感情和社會主題的文學(xué)體裁。
小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
環(huán)境是塑造人物性*格與展開故事情節(jié)的關(guān)鍵。
環(huán)境：自然――――――――――――――――社會
作用：反映社會風(fēng)貌、揭示社會本質(zhì)、暗示主題
渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動情節(jié)發(fā)展
情節(jié)：開端、發(fā)展、高|潮、結(jié)果
三、思考與探究
1、林沖本來是怎樣的人？
2、他為什么會到草料場？為什么回目不叫“風(fēng)雪草料場”？
3、影響林沖命運(yùn)改變的有幾個重要人物？
4、林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？
5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個性*？
第二課時
一、交流分享，談?wù)勛约盒蕾p的情節(jié)及理由
1、風(fēng)雪――環(huán)境描寫的作用
2、人物形象刻畫的妙處――動作細(xì)節(jié)語言描寫
3、情節(jié)的曲折語伏筆、照應(yīng)
二、鑒賞林沖的形象與性*格
武藝高強(qiáng)――富正義感――俠肝義膽――嫉惡如仇
奉公守法――忍辱負(fù)重――逆來順受――軟弱善良
林沖的才能和社會地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動搖的思想性*格。
他面對社會現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認(rèn)是“罪囚”；盡管對李小二有恩，還“恐怕玷辱”，自慚形穢。
他去草料場，認(rèn)為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等――心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人一團(tuán)一聚的幻想。
當(dāng)他得知陸虞侯前來追殺時，憤怒尋找，要報仇，找不到人，就“心慢了”。得知火燒草料場真相后，終于醒悟，拼死抗?fàn)帹D―思想性*格飛躍：徹底擺脫溫良恭讓的君子之風(fēng)．走上反抗的道路。
林沖性*格的發(fā)展變化，深刻地揭示“官逼民x，民不得不反”的真理。
三、品讀欣賞，分析景物描寫的特點(diǎn)及作用
節(jié)選部分的回目是“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”，風(fēng)雪是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，也是貫穿這個情節(jié)的'線索。
試簡析對風(fēng)雪描寫的不同角度：
〖直接描寫風(fēng)雪〗三處對風(fēng)雪的直接描寫。
初到草料場時寫風(fēng)起雪下。彤云密布，朔風(fēng)漸起，紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)――雪花之大；“卷”――朔風(fēng)之烈；―天――時間之長。
林沖出門沽酒時，寫雪勢?！澳茄┱碌镁o?！?/p>
沽酒返回時，又進(jìn)一步突出雪勢之大?！翱茨茄酵碓较碌镁o了。
“緊”字，突出雪越下越大，渲染緊張的氣氛，為下文情節(jié)做了有力的鋪墊。
【側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪】
林沖看住牡草屋時：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動?！报D―伏筆鋪墊
林沖回草料場：“那兩問草廳已被雪壓倒了”，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”?！皳u振”“被壓倒”突出狂風(fēng)之烈，雪勢之大，也暗示下文情節(jié)的發(fā)生。
【描寫人物動作不忘風(fēng)雪】
林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風(fēng)雪。
林沖出“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”――烘托環(huán)境險惡
林沖回來時“踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口”――烘托忠于職守
林沖到山神廟時“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了”――用人物的動作襯托風(fēng)雪。
風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，突出林沖時時處處處在風(fēng)雪交加的環(huán)境之中，又渲染了緊張的氣氛，為林沖性*格的突變做了有力的鋪墊。
【小結(jié)】描寫風(fēng)雪的作用主要有兩個。
―是為人物活動渲染氣氛。
烘托林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛．草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去，這是多么悲壯的情景啊!
二是推動情節(jié)發(fā)展。
因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草犀被風(fēng)吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才能聽到敵人的－陰－謀。為了避風(fēng)雪，陸虞侯―伙才直奔廟里來。
四、探究思考：
林沖性*格的發(fā)展變化，所走的道路，反映當(dāng)時的社會的什么本質(zhì)？
〖了解當(dāng)時社會的黑暗、fu敗〗
林沖本是北宋京城80萬禁軍的一一棒教頭，有社會地位，生活較富裕安定，他妥協(xié)軟弱，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神，尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全。廣大勞動人民生活之痛苦可想而知。由此看出當(dāng)時社會的黑暗、朝政的fu敗。
〖認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性*〗
林沖性*格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民x”。
《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。
五、細(xì)節(jié)欣賞
1、林沖離開草料場的細(xì)節(jié)
2、林沖到山神廟后的細(xì)節(jié)
3、林沖殺仇人的細(xì)節(jié)
4、林沖窺聽仇人－陰－謀的細(xì)節(jié)
六、實(shí)踐與聯(lián)系
1、課外閱讀《水滸》全書
2、寫一段文字，介紹你最欣賞的《水滸》的一個情節(jié)或一個人物
3、預(yù)習(xí)《裝在套子里的人》
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇九
二、???教法設(shè)計
（一）?????速讀全文，了解情節(jié)
速讀后，提問：1、全文高潮在什么地方，結(jié)局怎樣？
（二）?????再讀全文，理清線索
再讀后，提問：
（三）細(xì)讀有關(guān)段落，研討景物描寫
細(xì)讀第7—12節(jié)后，提問：
三、課后練習(xí)設(shè)計
1、妙在通篇不言“逼”字——談《林》表現(xiàn)主題的技巧
2、描風(fēng)繪雪，富有神韻——談《林》的景物描寫
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇十
分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.分析細(xì)節(jié)描寫的作用
教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
總之，細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
2.分析景物描寫的作用。
明確：主要是從兩方面描寫：
(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！?/p>
(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪。
對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇十一
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)設(shè)想
1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。
2.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。
教學(xué)時數(shù)2教時。
第一教時
教學(xué)要點(diǎn)
分析林沖的性格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.介紹作者和作品
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生簡要介紹，再由教師補(bǔ)充。
施耐庵，生于12，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)語言。
2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié)
預(yù)習(xí)提示介紹了有關(guān)情節(jié)的梗概，可讓學(xué)生自己閱讀。
3.分析林沖的性格
教師：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段作具體分析。
提問：課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？
明確：開頭一段有兩個內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。
明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。
提問：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？
明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
提問：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義？
明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時社會的黑暗、二是認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時社會的黑暗，朝政的敗落。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民”。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
布置作業(yè)：
找出課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，并分析其作用。
林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感篇十二
課題：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計科目：語文教學(xué)對象：高二課時：1課時提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析?《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸傳》第十回。是高中語文必修五的小說單元中重要的一篇。這部長篇英雄傳奇的開山之作，藝術(shù)成就是空前的，對明清以至現(xiàn)代小說的創(chuàng)作，都產(chǎn)生了重大影響。
林沖是被“逼上梁山”的第一人也是最典型的人物。通過對本文的解讀，有助于理解《水滸》“官逼民反”的主題，也為鑒賞古典小說提供了可借鑒的方法和角度。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.理解古典小說的特點(diǎn)，從細(xì)節(jié)描寫來認(rèn)識本文層層推進(jìn)、波瀾起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
?過程與方法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用本文通過細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格、推動情節(jié)發(fā)展的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析欣賞經(jīng)典作品，最大的忌諱是陷入閱讀定勢。在對這篇文章的文本把握上，學(xué)生們能清楚地概括故事情節(jié)，也能道出人物形象的主要特征。如果再做一般講授，難免出現(xiàn)枯燥乏味的局面。所以我結(jié)合教學(xué)大綱要求、根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和能力，從文本中尋找資源，選擇了通過對一些微小細(xì)節(jié)的分析來欣賞《水滸》在人物形象塑造和情節(jié)發(fā)展上的一些特點(diǎn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)“引導(dǎo)—探究—總結(jié)—運(yùn)用”的線索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們多角度思考問題，提高閱讀鑒賞古典小說的能力，以教師為主導(dǎo)，幫助學(xué)生展開聯(lián)想、總結(jié)方法并加以運(yùn)用。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生從景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的角度鑒賞小說。
2.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖讀書是一種快樂，讀一本好書就是一種賞受。金圣嘆說：“天下之樂，第一莫若讀書;讀書之樂，第一莫若讀《水滸》?！陛p輕地翻開：拳打鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔楊柳樹，智取生辰綱……一個個剛毅勇敢、有血性、有力量的英雄形象便展現(xiàn)在我們面前。今天就讓我們走近《水滸》，以林沖之一斑窺《水滸》之全貌，感受氣貫長虹的英雄氣概!
出現(xiàn)課題《林教頭風(fēng)雪山神廟》(配音樂)(課件展示)觀看課件與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和電視鏡頭，并由此展開聯(lián)想。利用情景導(dǎo)入，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。一、出示多謀體。
請學(xué)生點(diǎn)看課件中《水滸》的相關(guān)內(nèi)容(包括作家作品、背景資料、文學(xué)地位及名家點(diǎn)評)點(diǎn)看課件內(nèi)相關(guān)資料。
了解學(xué)生有關(guān)知識情況，并進(jìn)一步引入本課內(nèi)容。請同學(xué)們觀看視頻電影。
請同學(xué)結(jié)合課本來劃分整體感知情節(jié)。
明確情節(jié)可分為：滄州遇舊——酒店密謀——買刀尋敵——草堂交接——身寒沽酒——夜宿荒廟——雪夜報仇。欣賞電視《水滸》的剪輯片斷。
結(jié)合課本找到切合點(diǎn)。?進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛合作探究：1、用著名評論家金圣嘆讀《水滸傳》的話導(dǎo)入對情節(jié)的分析。
2、提問：結(jié)合視頻，指出剛剛在視頻中留下深刻印象的細(xì)節(jié)?(以文本中出現(xiàn)的道具為例)
3、歸納總結(jié)學(xué)生給出的答案，帶入下一步對風(fēng)雪、火的分析思考
討論
并回答
問題培養(yǎng)學(xué)生以小見大、由點(diǎn)到面的閱讀能力細(xì)節(jié)描寫分析：
1提問：請同學(xué)們找出文中描寫火的句子?
明確答案，出示視頻
2提問：火這個細(xì)節(jié)對人物形象刻畫和情節(jié)發(fā)展有何作用?
明確答案：1、推動情節(jié)發(fā)展入情入理。星星之火逐漸蔓延，如同林沖心中的怒火，頓時從心頭熊熊燃起，情節(jié)逐漸推進(jìn)，矛盾逐步激化，最后直達(dá)高潮。
2、使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)，為后文埋下伏筆。
3、生動具體地表現(xiàn)出林沖小心謹(jǐn)慎、委曲求全到奮起反抗、剛烈血性的性格的發(fā)展。
拓展：為什么林沖會小心謹(jǐn)慎地生活?
明確：結(jié)合林沖的出身地位和本身性格分析。
拓展：請同學(xué)分析關(guān)于酒、刀、石頭等細(xì)節(jié)在文中的特殊作用。熟讀
文本，
尋找
答案。
思考
自主
討論
??培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用歷史的眼光看問題。提升學(xué)生的閱讀能力。環(huán)境描寫分析：
1提問：請同學(xué)們找出文中描寫風(fēng)雪的句子?
明確答案，出示視頻
2提問、文章是怎樣描寫風(fēng)雪的?
明確答案并加以分析：直接描寫和間接描寫。
3提問：風(fēng)雪描寫對人物形象刻畫和情節(jié)發(fā)展有何作用?
?熟讀文本，尋找答案。
思考，自主討論。
提高學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生的形想思維，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的閱讀興趣。本文的細(xì)節(jié)描寫雖然著墨不多，但卻在渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物性格上有著極為重要的作用。所以，我們閱讀古典小說，除了讀懂文本外，還必須注意文字間的精妙，把握細(xì)節(jié)。課件練習(xí)1-4題.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4502271.html】
