時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇一
促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)升認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
態(tài)度 增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。
能力 進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。
知識(shí) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向，能夠知道用8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地理位置。
態(tài)度 從家庭生活、學(xué)習(xí)生活及家鄉(xiāng)生活的體驗(yàn)和今昔對(duì)比等活動(dòng)中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化 。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的互的互東胡動(dòng)互動(dòng)中，體會(huì)研究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
能力 能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。原意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去，看待今天。學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。
知識(shí) 知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。
態(tài)度 通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂(lè)于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。
能力 能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較、分析，并得出正確的結(jié)論。學(xué)會(huì)與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠較為正確、客觀地評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)所得。
知識(shí) 了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇二
本年級(jí)共有42名學(xué)生，男生23人，女生19人。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S，好奇心較強(qiáng)，見識(shí)較廣，對(duì)綜合性、活動(dòng)性較強(qiáng)的品德與社會(huì)課頗有興趣。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí)，也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。
本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下：
第一單元的主題是誠(chéng)信是金，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，努力做一個(gè)講信用的人。
第二單元的主題是伸出我們的手，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，使他們?cè)敢馍斐鲎约旱氖?，獻(xiàn)出自己的愛(ài)。
第三單元的主題是我的綠色日記，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的原因和危害進(jìn)行考察和探究，使學(xué)生初步樹立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)與向往之情。
第四單元的主題是交通連著千萬(wàn)家，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，了解交通發(fā)展的狀況，感受社會(huì)的飛速進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
第五單元的主題是祖國(guó)真大，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國(guó)家，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。
2、善于充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、多開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是要給予來(lái)自外地農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操，并提高實(shí)際操作能力。
4、充分利用各種媒體，擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容
第1周
誠(chéng)實(shí)，不需要理由
第2周
拍手拉鉤不要變
第3周
誠(chéng)信就在身邊
第4周
同在藍(lán)天下
第5周
生活因愛(ài)更美麗
第6周
我們的愛(ài)心行動(dòng)
第7周
流過(guò)家鄉(xiāng)的小河
第8周
我們時(shí)刻在呼吸
第9周
大自然中的朋友
第10周
呵護(hù)綠色家園
第11周
馬路修到家門口
第12周
交通海陸空
第13周
平安走天下
第14周
在世界的東方
第15周
我們的大中國(guó)
第16周
壯麗的河山
第17周
海峽兩岸盼統(tǒng)一
第18周
復(fù)習(xí)考核
第19周
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇三
本冊(cè)教科書包括四個(gè)單元、14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“我是中國(guó)人”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“走近世界”中的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析、正確搜集整理信息、獨(dú)立觀察及合作探究，在提高他們自主探究能力的同時(shí)，使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛(ài)護(hù)集體。初步了解有關(guān)祖國(guó)和世界的地理常識(shí)；了解我國(guó)燦爛的古代文化；了解我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，懂得遵守交通法規(guī)。感受祖國(guó)地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會(huì)科技技術(shù)能為人類造福。逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。
（一）知識(shí)與能力 1.掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。 2.使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。
（二）過(guò)程與方法 1.體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。 2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。 2.珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。 3.自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
1.學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)?。使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛(ài)護(hù)集體。 2.初步了解有關(guān)祖國(guó)和世界的地理常識(shí)；了解我國(guó)燦爛的古代文化；了解我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，懂得遵守交通法規(guī)。 3.感受祖國(guó)地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會(huì)科技技術(shù)能為人類造福。
本班共有學(xué)生65名，其中男生 人，女生 人。通過(guò)了解，本班學(xué)生普遍熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)班集體、能夠積極參加集體活動(dòng)，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度上存在消極、不勇敢、不自信的現(xiàn)象。針對(duì)以上現(xiàn)象，將通過(guò)循序漸進(jìn)、合理利用、因勢(shì)利導(dǎo)等方式進(jìn)行改善和提高。
（一）教學(xué)要求 1.在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。 2.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 3.教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4 4.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
（二）教學(xué)措施 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。 2.多讀書、多思考、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實(shí)自己。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭(zhēng)取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。3.多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。 4.確立研究課題：如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行研究。
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)時(shí)數(shù)
第一周 1、藍(lán)色的星球 了解地球表面主要陸地地形種類和基本特征，樹立“只有一個(gè)地球”意識(shí)，懂得保護(hù)地球。 課外實(shí)踐活動(dòng) 開展保護(hù)地球演講活動(dòng)。
第二周 2、東方雄雞了解我國(guó)主要鄰國(guó)，會(huì)讀《中國(guó)行政區(qū)劃圖》《中國(guó)地形圖》，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。課外實(shí)踐活動(dòng)搜集地形照片，了解家鄉(xiāng)地域。
第三周 3、祖國(guó)的心臟 知道北京是我國(guó)的政治文化中心，體會(huì)北京首都重要地位，熱愛(ài)首都，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。 課外實(shí)踐活動(dòng) 搜集有關(guān)北京的資料并交流。
第四周 4、指南針的故鄉(xiāng) 了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，感受中華民族對(duì)世界文明重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。 課外實(shí)踐活動(dòng) 搜集有關(guān)四大發(fā)明的故事，并交流。
第五周 單元復(fù)習(xí) 進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)的了解 課外實(shí)踐活動(dòng)小演講，說(shuō)說(shuō)咱們的祖國(guó)
第六周 5、說(shuō)了就要做 知道講誠(chéng)信，要有原則，能實(shí)事求是，努力實(shí)現(xiàn)。課外實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勎业恼\(chéng)信小故事
第七周 6、男生女生懂得同學(xué)朋友間建立的真正友誼，男女同學(xué)互相尊重，友誼交往。
第八周 課外實(shí)踐活動(dòng) 說(shuō)說(shuō)我們的友誼
第九周 7、我為集體做了什么懂得集體榮譽(yù)是靠集體共同努力得來(lái)的，關(guān)關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)。 課外實(shí)踐活動(dòng) 說(shuō)說(shuō)我我們的集體
第十周 8、我們來(lái)約定 知道活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的作用，形成規(guī)則意識(shí)。 課外實(shí)踐活動(dòng) 尋找生活中的規(guī)則
第十一周 9、天斬變通途 了解當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系，感受我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展給我們生活的重要作用。 課外實(shí)踐活動(dòng) 調(diào)查本地交通發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系 第十二周 10、放眼看交通 了解交通發(fā)展?fàn)顩r，能針對(duì)交通發(fā)展帶來(lái)的各種問(wèn)題提出建議。 課外實(shí)踐活動(dòng) 搜集有關(guān)交通帶來(lái)的不利影響的資料
第十三周 11、我當(dāng)小交警 知道一些交通法規(guī)，能自覺(jué)遵守，感受交通法規(guī)的重要性，尊敬交警，服從交警的指揮。 課外實(shí)踐活動(dòng) 制作有關(guān)交通標(biāo)志的頭飾參加活動(dòng) 第十四周 12、從烽火狼煙到電子郵件知道古今通信的種類和方式，了解通信的發(fā)展變化。 課外實(shí)踐活動(dòng) 搜集古今通信發(fā)展過(guò)程并交流
第十五周 13、書信傳佳音 了解在郵局工作的人們的辛苦，尊重他們的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?課外實(shí)踐活動(dòng) 調(diào)查郵局工作人員一天的工作交流體會(huì)
第十六周 14、喂，您好 知道各種通信方式的基本禮儀，學(xué)會(huì)正確而文明的通信方式。課外實(shí)踐活動(dòng) 小話?。捍螂娫?/p>
第十七周 課題研究人民幣上的學(xué)問(wèn) 課外實(shí)踐活動(dòng) 搜集關(guān)于人民幣的知識(shí)
第十八周 期末復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇四
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂(lè)于參加活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作。
三、四年級(jí)學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的積累，社會(huì)實(shí)踐能力，探究能力都有待提高。學(xué)生上課都能認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極參加學(xué)習(xí)、討論，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校、班級(jí)中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生初步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)自然、生命、家庭、社會(huì)具有責(zé)任感。
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)
四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。
第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。
第二單元有4課，包括《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》、《同樣是學(xué)習(xí)》。
第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元有3課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。
本冊(cè)教材以學(xué)生的生活為主線，時(shí)效性強(qiáng)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使教育內(nèi)容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗(yàn)的過(guò)程中懂得道理。
2、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取了解家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解、參觀訪問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。
本冊(cè)教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上變成實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而形成習(xí)慣。解決問(wèn)題的策略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，過(guò)有道德的社會(huì)生活。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，在家中做一些家庭成員應(yīng)該參與的事情的決策，鍛煉學(xué)生的自理能力；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的道德，利用身邊的典型事例來(lái)影響自己，進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。
品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這門課程以學(xué)習(xí)者為主體，是兒童學(xué)習(xí)過(guò)有道德的社會(huì)生活的課程。
1、在知識(shí)能力方面：通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德，讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)谧陨淼慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學(xué)校的管理和教育中，讓學(xué)生掌握與人相處、獨(dú)立行動(dòng)、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強(qiáng)自信等方面的能力。
2、在過(guò)程與方法上：教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的游戲設(shè)計(jì)者。本冊(cè)教材充分的體現(xiàn)了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)就在身邊，在日常的學(xué)習(xí)生活中就能體現(xiàn)出來(lái)，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。
3、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上：本冊(cè)教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“貼近學(xué)生”。學(xué)生在這冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中會(huì)從各種活動(dòng)中得到快樂(lè)和喜悅，并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng)，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響，激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，也可以讓學(xué)生滿足個(gè)體與他人交往的需要。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。
（一）、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
首先，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，集體成員之間要有明確的責(zé)任分工，分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見陳述者等等，特別是小組長(zhǎng)要輪流當(dāng)，人人平等，讓每一位學(xué)生都參與，有主人翁感、成就感，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所需要的組織能力，交流能力，協(xié)調(diào)能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
其次，在提出問(wèn)題時(shí)，必須首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，待考慮成熟有了交流的需要時(shí)，再展開討論、交流。討論交流時(shí)在小組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討，互相合作，主持的同學(xué)全面負(fù)責(zé)；記錄的同學(xué)還要負(fù)責(zé)把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，并記錄下來(lái)；發(fā)言的同學(xué)負(fù)責(zé)把全組的討論結(jié)果和其他的小組進(jìn)行交流。
（二）、在《品德與社會(huì)》課中評(píng)價(jià)也十分重要。
評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)構(gòu)成；評(píng)價(jià)內(nèi)容包括社會(huì)知識(shí)，能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程和方法；評(píng)價(jià)方式有回顧、解答、談話、操作等。
評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設(shè)計(jì)了“我的收獲”板塊，給師生進(jìn)行評(píng)價(jià)提供借鑒和提示。教學(xué)中，不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交替采用自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種方式。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。
例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，我們?cè)诎l(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)上用“班級(jí)之最”的評(píng)選作為評(píng)價(jià)工具。將課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)融入到“班級(jí)之最”中有：回答問(wèn)題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最愛(ài)勞動(dòng)講究衛(wèi)生、進(jìn)步最快、能力最強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感最強(qiáng)、最有愛(ài)心等。評(píng)選突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的行為，并注重過(guò)程評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。
（三）、對(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取以下的方法：
1.在課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生常識(shí)去尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；
2.在課堂上對(duì)于完成課前調(diào)查好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立榜樣；
3.在每節(jié)課中滲透深一層的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著不斷思考，并且提示他們可以進(jìn)行調(diào)查、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；
4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生分配工作，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習(xí)，共同探索，
5.定期結(jié)合各學(xué)科組織進(jìn)行研究性活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)后逐漸嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)。
第一單元《生我養(yǎng)我的地方》
1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時(shí)
2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時(shí)
3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時(shí)
4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時(shí)
第二單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》
1、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)
2、《遇到困難的時(shí)候》
13、《我的老師多》
24、《同樣是學(xué)習(xí)》
第三單元《各行各業(yè)與生活》
1、《小小一粒米》
22、《我家的電器》
23、《走進(jìn)商場(chǎng)》
第四單元《多彩的節(jié)日》
1、《貼春聯(lián)》
22、《藏歷年與潑水節(jié)》
23、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時(shí)
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇五
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性品質(zhì)的教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇敢前進(jìn)的意志教育。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的道德規(guī)范教育。
5、培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的金錢觀。
1、 教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)自己健康的興趣愛(ài)好。
2、 教育學(xué)生要有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)。
3、 教育學(xué)生要懂得與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)愛(ài)他人。
4、 教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，懂得與自然和諧相處。
5、 教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)奮斗。
a) 品德與社會(huì)課必須堅(jiān)持馬列主義的指導(dǎo)，力求思想性與知識(shí)性，趣味性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。
b)觀點(diǎn)正確，說(shuō)理明白，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于接受。
c)加強(qiáng)針對(duì)性，講求實(shí)效。
d)堅(jiān)持正面教育。
e)以情感人、情理交融。
f)堅(jiān)持啟發(fā)式。
g)堅(jiān)持教育的一致性。
1、 開展一次“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”交流會(huì)。
2、 開展一次超市購(gòu)物活動(dòng)。
3、 收集公共生活中一些社會(huì)道德的實(shí)例，開一次“公共道德靠大家”的主題班會(huì)。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇六
我所任教的 四年級(jí)三個(gè)班的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開始轉(zhuǎn)化，即使沒(méi)有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1. 使學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
（二）能力
1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活
3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
（三）知識(shí)
1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
3.了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。
四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
教材向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。這本教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元《關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他》，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出一雙手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多向鄰里著想，是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”很好地得到了體現(xiàn)。
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5.拓展教學(xué)空間。開發(fā)多樣化的課程資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。
怎樣讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇七
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、技能，情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛(ài)，不知道愛(ài)別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對(duì)和自己不一樣的人，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會(huì)戲弄他人。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛(ài)心，并讓他們樂(lè)于助人。
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情。
（4）社會(huì)通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通信的使用方法講究通信道德。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、情感意識(shí)和診斷意識(shí)；
2.課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，以小組合作的形式來(lái)整理、交流所收集的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)強(qiáng)針對(duì)性，有效解決；
5.組織活動(dòng)，選好載體，以學(xué)生為主體，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的想象力和積極性；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇八
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。
2、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，知道是勞動(dòng)者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績(jī)，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，形成尊重勞動(dòng)者的正確態(tài)度。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展。
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)得到升華，提高相應(yīng)的生活能力，形成正確的生活態(tài)度。
第1、2周：課題人們?cè)谕恋厣细?/p>
第3、4周：課題在希望的田野上
第5、6周：課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃
第7、8周：課題通信技術(shù)與我們的生活
第9周：課題路在腳下延伸
第10、11周：課題多姿多彩的傳媒世界
第12、13周：課題生活中的交通與安全
第14、15周：課題為了防止火災(zāi)的發(fā)生
第16、17周：課題地震災(zāi)害中的英雄少年
第18周：走進(jìn)健康文明的生活
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。
兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
本冊(cè)教材主要由五個(gè)單元組成：第一單元為《有困難我不怕》;第二單元為《我們的快樂(lè)大本營(yíng)》;第三單元為《做聰明的消費(fèi)者》;第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時(shí)候》
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁;正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>
2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本;熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí);懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染;養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
(二)基本理念：
1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。
2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。
1、綜合性
(1)生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。
(2)兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。
2、開放性
(1)教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)學(xué)生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗(yàn)。
(2)各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)在生活中面對(duì)的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗(yàn)。
3、情感性
(1)教材力圖從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
(2)教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種.種問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
(3)教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性。
4、形式活潑
形式服從于內(nèi)容的需要。
為體現(xiàn)以上三個(gè)特點(diǎn)，增強(qiáng)教科書的可讀性、趣味性，我們?cè)诔尸F(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動(dòng)感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式，符合現(xiàn)代兒童的審美需要和思維特點(diǎn)(2)圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片學(xué)生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學(xué)生的感知，又使他們讀來(lái)輕松有趣(3)采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，設(shè)計(jì)主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
略
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十
態(tài)度：體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。
能力：通過(guò)調(diào)查、收集、分析、運(yùn)用資料等方法，能夠?qū)r(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，了解、體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；能夠提高自身的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)素質(zhì)。
知識(shí)：知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。
1、我們的衣食之源
2、農(nóng)業(yè)大家庭
3、面對(duì)自然災(zāi)害
4、“考察”農(nóng)業(yè)的歷史
5、蒸蒸日上的新農(nóng)村
農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會(huì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生命之本，而且是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中起著極為重要的作用。但如何從學(xué)生的心理特征和和認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的興趣，引導(dǎo)他們探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這正是本單元設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生“通過(guò)日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧”。因此，本單元在教材呈現(xiàn)方式上，注意從學(xué)生的日常生活出發(fā)，從學(xué)生熟悉的衣食住行說(shuō)起，呈現(xiàn)學(xué)生知道或了解的農(nóng)作物或農(nóng)產(chǎn)品，由此激發(fā)學(xué)生的興趣、思考和探究意識(shí)。本單元的重點(diǎn)同樣不是講述具體的、系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，而是通過(guò)一些簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，懂得尊重勞動(dòng)者和珍惜勞動(dòng)成果。
本單元第一個(gè)主題是“我們的衣食之源”，首先從學(xué)生最熟悉的日常生活開始，通過(guò)呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的圖片形式，引導(dǎo)學(xué)生去了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，思考日常生活與農(nóng)業(yè)的密切聯(lián)系。第二個(gè)主題“農(nóng)業(yè)大家庭”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、調(diào)查、收集資料、交流等方式，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)——季節(jié)性、地域性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)了解“餐桌上的變化”，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)“水果今昔”，通過(guò)討論、調(diào)查了解不同區(qū)域、不同季節(jié)的農(nóng)作物，讓學(xué)生感受現(xiàn)在農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的豐富多樣。通過(guò)呈現(xiàn)稻谷、管理、收獲的一組圖，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民為之付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，形成正確對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。第三個(gè)主題“面對(duì)自然災(zāi)害”，則是通過(guò)一些資料和圖片，了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，檢驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好方法。第四個(gè)主題“‘考察’農(nóng)業(yè)的歷史”，通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)歷史的展開，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅是衣食之源、生存之本，而且還孕育著文明，蘊(yùn)涵著豐富的文化。同時(shí)也從中感受現(xiàn)代科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。最后一個(gè)主題是選學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)村的改革，感受農(nóng)村與過(guò)去相比翻天覆地的變化。有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生直接去農(nóng)村參觀、訪問(wèn)農(nóng)戶。
由于本單元的內(nèi)容，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，但對(duì)城市學(xué)生又相當(dāng)陌生。因此，教材呈現(xiàn)了多樣的活動(dòng)方式，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生。教師在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，一定要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考并探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這一點(diǎn)貫穿本單元內(nèi)容的始終。
1、教師要根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)。
這一單元的內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生而言，有著很大的不同。因此，教師要根據(jù)具體情況有針對(duì)性展開各種教學(xué)活動(dòng)。比如，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，這一單元內(nèi)容絲襪熟悉，有些活動(dòng)可以讓演親自去體驗(yàn)、探究，以獲得知識(shí)、提高能力；而對(duì)于城市學(xué)生，這一單元的內(nèi)容比較陌生，這就需要教師在教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生有關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的活動(dòng)中去了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系，懂得農(nóng)業(yè)的重要性等等。再比如，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特點(diǎn)，不同地區(qū)有著不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物等，因此教師一定要根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、教師要注意激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、探究農(nóng)業(yè)的積極性。
由于這一單元的內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，因此教師要通過(guò)討論、角色扮演、訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、參觀等多樣的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在不同的活動(dòng)情境中形成了解、探究農(nóng)業(yè)的興趣。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并注意讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)和幫助，從而使每個(gè)學(xué)生的潛力都能得到充分發(fā)揮。
3、教師要關(guān)注學(xué)生收集、處理、分析資料能力的提高。
這一單元的內(nèi)容決定了學(xué)生的許多調(diào)查需要到實(shí)踐中，通過(guò)觀察、訪談等方式得出結(jié)論，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并對(duì)收集的資料作進(jìn)一步的處理、分析，以提高他們收集、選擇、處理信息資料的能力。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn)、探究和嘗試活動(dòng)。
這一點(diǎn)在這一單元的教學(xué)中尤為重要。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離，因此創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)情境就特別關(guān)鍵。如果條件允許，教師要組織一些到農(nóng)村參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中檢驗(yàn)農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系；如果條件有限，教師要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、討論、模擬情境等方式，體會(huì)農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系。
1、學(xué)生是否能積極參與各種活動(dòng)？
2、能夠比較清楚地表達(dá)自己的意見和想法。
3、能夠與同學(xué)積極合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果。
4、能夠通過(guò)多種渠道收集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并進(jìn)行分析、處理。
5、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)是否獲得真實(shí)、深刻的感受？
6、單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后是否能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十一
依據(jù)教研室工作計(jì)劃以及學(xué)校工作的布置，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革為中心，以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升我校品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì)。特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高課堂的時(shí)效性和針對(duì)性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：
通過(guò)學(xué)習(xí)135教學(xué)模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。
（1）備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的導(dǎo)和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。應(yīng)設(shè)計(jì)出學(xué)生自學(xué)的提示，使其通過(guò)自學(xué)掌握課本上的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)結(jié)果，取舍講述內(nèi)容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以將時(shí)間用于補(bǔ)充、深化教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分體現(xiàn)課堂的時(shí)效性。
（2）備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生的課上收獲，真正實(shí)現(xiàn)堂堂清。
（3）青年教師備課時(shí)還應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程的反思，能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向反思型的教師方向邁進(jìn)。
（4）積極開展集體備課活動(dòng)，以參與式備課活動(dòng)方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、認(rèn)真上課：
（1）課堂教學(xué)中積極營(yíng)造新的課堂文化：營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的合作文化，倡導(dǎo)共建共享；營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的對(duì)話文化，倡導(dǎo)對(duì)話與協(xié)商；營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的探究體驗(yàn)文化，倡導(dǎo)感悟、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新；營(yíng)造課堂延伸的踐履文化，倡導(dǎo)生活的再次回歸，讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后，通過(guò)課堂的開放，課堂文化的營(yíng)造，讓課堂充滿生命活力，真正體現(xiàn)課程的價(jià)值。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。
（3）加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，積極參加各類教學(xué)展示，開展教學(xué)觀摩，交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。并通過(guò)這樣的活動(dòng)充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為教師提供展示的舞臺(tái)。并通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員共同成長(zhǎng)，共同提升的目標(biāo)。
3、形成教研氛圍：
（1）積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。
（2）鼓勵(lì)教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動(dòng)提供品生、品社的科學(xué)信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。
4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)
加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)讀一本有關(guān)教育理論的書籍，并認(rèn)真作好筆記，期末寫出學(xué)習(xí)心得。
引導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)及實(shí)施等，切實(shí)抓好品德與生活這門課程的建設(shè)。
第一周制定學(xué)科教研工作計(jì)劃；學(xué)習(xí)135課堂教學(xué)模式，談感受。
第二周集體備課。
第三周研究如何備教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
第四、五、六周組內(nèi)聽評(píng)課。
第七、八周針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，集中交流。
第九周期中考試，寫試卷分析。
第十周五一假期。
第十一周教師基本功展示。
第十二、十三周觀摩課活動(dòng)，請(qǐng)教研員指導(dǎo)。
第十四周討論如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十五周請(qǐng)教研員解答疑難問(wèn)題。
第十六周知識(shí)競(jìng)賽。
第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式，交流經(jīng)驗(yàn)。
第十八周教研工作總結(jié)。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十二
四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。
本冊(cè)教材的三個(gè)單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展示活動(dòng)，第一主題單元《我能為你做什么》從學(xué)生身邊最為熟悉的人和事為切入口，了解在我們周圍還有許多人需要我們幫助，我們應(yīng)該為他們伸出友誼之手。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過(guò)設(shè)計(jì)一系例活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。懂得怎樣保護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大與外界的接觸面越來(lái)越廣，如何正確讓學(xué)生處理媒介的利用，了解我國(guó)的媒體發(fā)展變化日新月異。這樣的編排目的是：一是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來(lái)越廣
（一）全面把握課程目標(biāo)
課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
（二）教師的角色和任務(wù)
在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
（三）教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)
教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。活動(dòng)教案和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
1. 全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。
2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4. 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十三
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)共五個(gè)單元：包括第一單元誠(chéng)信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬(wàn)家；第五單元祖國(guó)真大，共17課。
1、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過(guò)程及其體驗(yàn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動(dòng)參與中得到充分的發(fā)展。
、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會(huì)做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步。
3、通過(guò)教材，從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的角度）地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，展示完整的社會(huì)生活， 了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。
單 元周 次課 題課時(shí)
第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么
第二周.成功一定有方法
第三周3.每天都有好心情
第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng)第四周4.成長(zhǎng)的故事
第五周5.“我”和“我們”
第六周6.我們要做最棒的
第三單元 做聰明的消費(fèi)者 第七周7.各種各樣的商店
第八周8.購(gòu)物有學(xué)問(wèn)
第九周9.我是理財(cái)小能手
第四單元 公共生活講道德第十周10.無(wú)聲的朋友
第十一周11.大家生活在一起
第十二周1.不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一
第十三周13.我們是鄰居
第十四周14.文明從我做起
第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15.天有不測(cè)風(fēng)云
第十六周16. 在這危急時(shí)刻
第十七周17. 災(zāi)害無(wú)情人有情
教學(xué)內(nèi)容及方法措施
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。
、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。
3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，取得家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開展。
培優(yōu)補(bǔ)差措施
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
．加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3．堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次。
4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
四年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十四
四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）
教師：楊xx
本學(xué)期我接任四年級(jí)五班和六班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，為了順序的開展教學(xué)，圓滿的完成教學(xué)工作，特制定此教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
三、教材分析：
四年級(jí)上冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二、三單元“安全地生活”，第四單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第五單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
3、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
六、教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、教師講解、社會(huì)實(shí)踐等。 七、教學(xué)措施：
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。 根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教
材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人
品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
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