寫心得體會(huì)是一個(gè)反思自我的過(guò)程，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。那么，怎樣才能寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要充分回顧和思考自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)歷，從中找出自己的收獲和教訓(xùn)，以及對(duì)自己改進(jìn)的建議。其次，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡(jiǎn)練、有力的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的思想和體會(huì)，讓讀者能夠清晰地理解你所表達(dá)的意思。此外，還要注重條理性和邏輯性，將自己的心得體會(huì)按照時(shí)間、事件或者主題進(jìn)行組織，使得整篇文章有序、有條不紊。最后，要注意審查和修改，確保文章的語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等方面沒(méi)有錯(cuò)誤，以提高文章的質(zhì)量和可讀性。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，僅供參考。希望可以幫助到大家更好地理解和掌握寫作技巧。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，希望可以為大家提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來(lái)閱讀并汲取其中的精華吧！
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇一
會(huì)
觀摩說(shuō)課比賽心得體會(huì)
一、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，是說(shuō)好課的前提。
說(shuō)課，首先要說(shuō)這堂課是怎樣設(shè)計(jì)的，即設(shè)計(jì)好教學(xué)。這是前提。只有設(shè)計(jì)好教學(xué)，才有可能說(shuō)好。試想一下，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不成功，再怎么說(shuō)，也無(wú)法說(shuō)好。所以設(shè)計(jì)好教學(xué)顯得尤為重要。
1、過(guò)程要解決重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要解決重難點(diǎn)。每一節(jié)課都要在把握學(xué)科目標(biāo)的前提下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、板書要突出重難點(diǎn)。
一個(gè)好的板書，必定體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地突出重難點(diǎn)。從板書設(shè)計(jì)中，看出教師與文本的對(duì)話，看出教師對(duì)教材的挖掘。我們常說(shuō)，教師對(duì)文本理解有多深，他就能引導(dǎo)學(xué)生走多遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)板書就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。教師都要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地為突出教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。板書無(wú)論在什么時(shí)候，都要規(guī)范。
各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都要琢磨如何讓板書更好地突出重難點(diǎn)。3、課件要化解重難點(diǎn)。
課件有其直觀形象性，運(yùn)用得恰當(dāng)，能夠比較好地化解教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)于課件的使用還要注意兩點(diǎn)： 一要注重實(shí)效性。要確實(shí)能為解決重難點(diǎn)服務(wù)。二要注重長(zhǎng)期性。課件的運(yùn)用是現(xiàn)代教師的一個(gè)重要標(biāo)志，在平日的教學(xué)中，要多研究，多運(yùn)用，讓各種資源和設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、提高理論水平，是說(shuō)好課的關(guān)鍵
說(shuō)課最顯著的特征就是不僅要說(shuō)怎么設(shè)計(jì)，還要說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。要把做法上升到一種理論高度，使做法更加有理有據(jù)，反過(guò)來(lái)也使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。失去了理論依據(jù)，說(shuō)課就不能稱之為說(shuō)課。
在說(shuō)課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趯ふ依碚撘罁?jù)方面還存在以下的誤區(qū)： 1、沒(méi)有理論依據(jù)。從頭至尾，只說(shuō)設(shè)計(jì)。這不叫說(shuō)課，這就說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、理論依據(jù)單調(diào)。整個(gè)說(shuō)課過(guò)程，只有極少的理論依據(jù)做支撐，前后重復(fù)。隨著教學(xué)研究的深入，教學(xué)實(shí)踐的豐富，理論水平也在不斷的提高，要不斷更新。
3、理論依據(jù)缺少高度。理論依據(jù)脫離了課標(biāo)，脫離了教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律等，沒(méi)有高度。
怎樣提高理論水平呢？就要不斷地學(xué)習(xí)和研究。首先要學(xué)好課標(biāo)。課標(biāo)就是我們教學(xué)的最好的依據(jù)。其次要多讀教育教學(xué)書籍。在讀書的過(guò)程中，要做有心人。要邊讀邊思考，看到好的內(nèi)容，要隨手摘記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。另外，要多研究。研究是實(shí)踐和理論相結(jié)合的最好的方式，要在研究中提高理論水平。
三、講究說(shuō)課技巧，是說(shuō)好課的保證。
設(shè)計(jì)好了教學(xué)，找好了理論依據(jù)，還要講究說(shuō)課技巧。
首先，要分清主次。說(shuō)課只有十分鐘左右的時(shí)間，必須做到主次分明。重點(diǎn)的地方要重點(diǎn)說(shuō)，不要面面俱到。
其次，要直觀形象。如教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等都可以用課件的形式展現(xiàn)，使聽(tīng)說(shuō)課的人一目了然。最后，還要說(shuō)得清楚。這是說(shuō)課的重要特征之一。要精心準(zhǔn)備說(shuō)課材料，也要盡全力說(shuō)好。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇二
心得體會(huì)
張莊中心小學(xué)尹彩霞
xx年12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我走近名師，讓我聆聽(tīng)名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。
12月4日開(kāi)幕式開(kāi)始，臨沂市的崔寶平副局長(zhǎng)、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開(kāi)幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題”，虞校長(zhǎng)那富有幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對(duì)聰明但會(huì)想鬼點(diǎn)子與老師做對(duì)的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤；面對(duì)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺(tái)階，讓孩子再犯錯(cuò)之后，輕松下臺(tái)。虞校長(zhǎng)的課更是充滿大師級(jí)的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會(huì)園子的特點(diǎn)，感悟作者自由快樂(lè)的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。
中都讓人感受到她的活力四射，講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。
王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問(wèn)題是帶著真誠(chéng)的笑容，用真誠(chéng)的話語(yǔ)去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到被稱贊的快樂(lè)；再設(shè)計(jì)寫生字這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對(duì)同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂(lè)于稱贊別人的心態(tài)。
支玉恒老先生久聞其名，期間也看過(guò)他老人家的講課光碟，就沒(méi)見(jiàn)其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬(wàn)分激動(dòng)與榮幸。
總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請(qǐng)到小語(yǔ)會(huì)這么多名家，聆聽(tīng)名家精彩的報(bào)告，讓我們走近名師課堂，這對(duì)我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽。這次競(jìng)賽不同于以往的作文考試，更類似于一次展示和交流的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)競(jìng)賽中，我不僅學(xué)到了許多作文技巧和方法，更體會(huì)到了真正的寫作樂(lè)趣。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第二段：賽事概況
本次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽共有近千名參賽選手，他們都是各個(gè)學(xué)校中的作文佼佼者。賽事內(nèi)容包括作文寫作和現(xiàn)場(chǎng)演講兩個(gè)環(huán)節(jié)。所有選手都根據(jù)同一主題展開(kāi)寫作，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文。然后，在現(xiàn)場(chǎng)教師的指導(dǎo)下，逐一演講。這種競(jìng)賽形式使參賽選手既能鍛煉寫作能力，又能提升演講能力。
第三段：提升寫作技巧
這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去觀摩和學(xué)習(xí)其他選手的作文寫作技巧。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)一些選手善于以自己獨(dú)特的視角來(lái)寫作，使作文更具個(gè)性化和創(chuàng)造力。有的選手在寫作過(guò)程中運(yùn)用了豐富的修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。此外，我還了解到了一些寫作規(guī)范，比如合理安排篇幅結(jié)構(gòu)、注意語(yǔ)言表達(dá)等等。這些技巧對(duì)于我今后的寫作無(wú)疑是非常有用的。
第四段：冷靜思考
與此同時(shí)，觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽也讓我更加注重寫作中的思考過(guò)程。在比賽中，選手們并不是為了爭(zhēng)奪第一名而匆忙完成作文，他們更注重于自己的思考和傾訴。對(duì)于同一主題，每個(gè)選手的觀點(diǎn)各不相同，這使我意識(shí)到寫作并不只是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更是冷靜思考的過(guò)程。這讓我明白了寫作不僅是為了得分或者有漂亮的文字，更是為了思考、表達(dá)和分享。
第五段：寫作樂(lè)趣
這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽不僅給我?guī)?lái)了技巧上的提升，更讓我找回了寫作的樂(lè)趣。比賽前，我對(duì)寫作的態(tài)度是有壓力和焦慮的。但是在比賽進(jìn)行過(guò)程中，我逐漸找回了寫作的初衷，享受了表達(dá)自己思想的快樂(lè)?？吹絼e人的作文和演講也不再是一種壓力，而是一次智力碰撞和心靈共鳴的機(jī)會(huì)。寫作樂(lè)趣的尋找，讓我意識(shí)到寫作是一種生活的態(tài)度，是一種表達(dá)的方式。
結(jié)尾：
通過(guò)觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽，我獲益匪淺。不僅提升了自己的寫作技能，并且在冷靜思考與寫作樂(lè)趣中找到了更多的價(jià)值。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這次經(jīng)歷將對(duì)我產(chǎn)生持久的影響和幫助。我將繼續(xù)努力提升我的寫作能力，并享受寫作的樂(lè)趣。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇四
各有千秋
連南縣 曾松新
2015年11月23—25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們一行7人有幸到英德市觀摩清遠(yuǎn)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽暨“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽。在兩天半的時(shí)間里，欣賞了8位教師的粉筆字，朗誦，才藝展示，課堂教學(xué)展示，觀摩了8位教師的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽，這兩個(gè)大賽不僅充分展現(xiàn)了各縣區(qū)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，給與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，參賽教師的表現(xiàn)精彩紛呈、各有千秋，讓我們大開(kāi)眼界，給了我極大的震撼，也給我的心靈帶來(lái)一次洗禮，它啟示我在今后的教學(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。
一、寫字誦讀功底厚
選手們的寫的粉筆字書寫規(guī)范、字體美觀、大方，筆畫明亮度高，力量感強(qiáng)，朗誦的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速恰當(dāng)，富有情感。
二、才藝出彩心目悅
選手們或歌或舞，或書法或繪畫，或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，我們興致勃勃地觀看他們的展演，仿佛在觀看一場(chǎng)文藝匯演，他們的表現(xiàn)讓我們感到賞心悅目，也贏得全場(chǎng)雷陣陣掌聲。其中令人難忘的是：連南的曾偉強(qiáng)老師在5分鐘內(nèi)畫好一副蓮花的中國(guó)畫，令全場(chǎng)震驚，還有連山的女選手選手展現(xiàn)笛子獨(dú)奏串聯(lián)壯族舞蹈和書法展示，讓人佩服之極。
三、
巧妙導(dǎo)入學(xué)趣漲“好的開(kāi)始是成功的一半”。上課伊始，教師如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情景，1 那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參賽教師充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如六年級(jí)《夸父逐日》用有關(guān)太陽(yáng)的有關(guān)詩(shī)句以及古代神話圖片導(dǎo)入；六年級(jí)的《怒吼吧，黃河》以演唱視頻導(dǎo)入，四年級(jí)《小兵張嘎奪搶記》視頻展示張嘎的電影片段導(dǎo)入。
四、各式朗讀成效顯
為了讓學(xué)生體會(huì)作者的情感、人物的形象等等，采取各種方式的朗讀，學(xué)生讀得興趣盎然，例如《怒吼吧，黃河》中描寫光未然的聲音段落，設(shè)計(jì)了教師范讀、師生合作朗讀等方式，讓學(xué)生感受到朗誦的抑揚(yáng)頓挫和作者的情感。又如，《小兵張嘎奪搶記》中，為了讓學(xué)生感受張嘎子的勇敢形象，教師指導(dǎo)學(xué)生回聲朗讀。通過(guò)多形式的朗讀，不但活躍了課堂，而且達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
五、雙線主題切入準(zhǔn)
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)大賽高年級(jí)所呈現(xiàn)的課例都為1+x或群文閱讀課，這些課例中，教師在處理教材的時(shí)候，都有個(gè)共同點(diǎn)，都是圍繞著人文性主題和工具性主題確定教學(xué)目標(biāo)，例如連南的甘連珍老師教學(xué)的《詹天佑》+《文天祥》，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《詹天佑》與《文天祥》兩篇文章在寫作上的共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)開(kāi)頭點(diǎn)明人物精神品質(zhì)，并通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)精神。三年級(jí)的“大愛(ài)無(wú)聲”單元中《傾斜的傘》中，授課教師抓住“重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)親人的愛(ài)”這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，在品讀人物內(nèi)心世界、人物語(yǔ)言中，促使學(xué)生受到真善美的教育。在《小兵張嘎奪搶記》和《雞毛信》課例中，授課教師則抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫體會(huì)人物的品質(zhì)。
六、目標(biāo)達(dá)成快且實(shí)
《武松打虎》中，一開(kāi)課，老師強(qiáng)調(diào)老舍先生的名句——只2 有描寫行動(dòng)，才能讓人物站起來(lái)。然后直奔重點(diǎn)，抓住武松動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)武松打虎幾個(gè)回合中動(dòng)詞描寫的妙處，然后讓學(xué)生觀看“消防員從火場(chǎng)抱走煤氣瓶”的圖片，寫一段話描寫消防員的動(dòng)作。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有效扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)一課一得?！秲A斜的傘》教學(xué)中，授課教師展示表現(xiàn)親情的愛(ài)的圖片，然后直接引入課文，學(xué)生閱讀課文，畫出描寫外公對(duì)我的關(guān)愛(ài)的句子，體會(huì)其中的含義。
七、學(xué)法遷移生為本
無(wú)論是素養(yǎng)大賽還是主題學(xué)習(xí)課堂大賽，我們都看到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)法遷移的一大亮點(diǎn)：以全體學(xué)生為本，讓學(xué)生有方法可循，學(xué)以致用。例如四年級(jí)的《寓言兩則》課例中，教師先教給學(xué)生復(fù)述故事的方法，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述，學(xué)生評(píng)價(jià)，掌握復(fù)述方法后，再進(jìn)行對(duì)另一則寓言故事的復(fù)述，學(xué)以致用。印象深刻的是五年級(jí)《橋》的教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生找課文前半部分環(huán)境描寫的句子，認(rèn)識(shí)到什么是環(huán)境描寫，然后學(xué)習(xí)、體會(huì)這些環(huán)境描寫的句子有什么作用，學(xué)生掌握了環(huán)境描寫的作用后，讓學(xué)生用同樣的方法分析課文后半部分環(huán)境描寫的作用（烘托人物形象），并進(jìn)行環(huán)境描寫的小練筆。
八、教學(xué)語(yǔ)言親且簡(jiǎn)
在這次賽課課堂上，教師的語(yǔ)言親和力強(qiáng)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練又富有激勵(lì)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，例如評(píng)價(jià)朗讀的語(yǔ)言：“你真會(huì)讀書”、“讀得真不錯(cuò)！”、“老師都被你感動(dòng)了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒！”、“大家聽(tīng)了都在佩服你念得好！”又如在評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言：“真是聰明的孩子”、“你積累的知識(shí)真多”、“你的表達(dá)真清晰”、“我相信你能寫得更好?！薄澳阏f(shuō)得對(duì)極了，掌聲送給你?！薄罢媸莻€(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，來(lái)，讓我們給他大拇指?！薄澳愀矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，真棒！”這些多樣、靈3 活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，使學(xué)生如坐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。學(xué)生在感受到巨大的成就感的同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是這樣形成的?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。
九、讀寫結(jié)合梯度妙
所聽(tīng)的16節(jié)課中，大部分的課堂都有小練筆這一環(huán)節(jié)，為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到進(jìn)步，訓(xùn)練的梯度就要照顧全體學(xué)生，我們看到，很多的練筆設(shè)置的梯度巧妙，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
十、板書設(shè)計(jì)精巧美
板書設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的高度濃縮，是教材內(nèi)容的高度提煉，是靈魂，是精髓。板書設(shè)計(jì)既要科學(xué)準(zhǔn)確，體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，又要有美的視覺(jué)和感受。好的板書設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容一目了然，更好地理解課文的中心，在比賽課中，我們也發(fā)現(xiàn)，一些教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，內(nèi)容精煉，設(shè)計(jì)巧妙，效果美觀，不但體現(xiàn)了教師對(duì)教材的把握程度，而且體現(xiàn)了教師的基本功素質(zhì)，這些巧妙的板書也凸顯了課文的重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高了課堂的實(shí)效。
二〇一五年十二月一日
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇五
為加強(qiáng)教學(xué)研究工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，落實(shí)新課改理念，并加快中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的教學(xué)水平，辛屯鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦了“現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校內(nèi)開(kāi)展了語(yǔ)文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復(fù)賽。真是又好緊張又激動(dòng)，我知道，成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，離不開(kāi)同事姐妹們的關(guān)心與幫助。真心感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事給了我這次鍛煉與提高的機(jī)會(huì)。
為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個(gè)星期，也許是我工作后最充實(shí)的一個(gè)星期，是壓力最大的一個(gè)星期，但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。20號(hào)決定我上課的內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《假如》，回到家先是上網(wǎng)搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進(jìn)入忙碌的備課階段，不知不覺(jué)中晚上都到了凌晨1點(diǎn)多才上床。這篇課文雖然簡(jiǎn)短而且是優(yōu)美的詩(shī)歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學(xué)生極度疲勞。我想出了無(wú)數(shù)個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都感覺(jué)不新穎，不夠吸引學(xué)生的眼球。我迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，到底該如何下手呢？既然是二年級(jí)的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導(dǎo)入了課題。識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，要想出彩該怎樣設(shè)計(jì)呢？我又一次陷入了困惑。經(jīng)過(guò)苦苦思索，網(wǎng)上聽(tīng)課，我采用了小組合作識(shí)字及“高速闖關(guān)”游戲設(shè)計(jì)了識(shí)字教學(xué)，就這樣，我的教學(xué)設(shè)計(jì)形成了。
22號(hào)下午，輪到我了，心情激動(dòng)得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺(tái)。剛上臺(tái)比較緊張，接下來(lái)只感覺(jué)自己和學(xué)生在課堂上，懷著要把他們教會(huì)、讓他們快樂(lè)的想法輕松度過(guò)了45分鐘。結(jié)束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補(bǔ)回來(lái)。
雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實(shí)。通過(guò)這次講課比賽，我先談幾點(diǎn)自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，有的參賽教師是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課不同，用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：
1、信心： 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累 ：我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請(qǐng)教，眾人力量大 ：在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)。
4.現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更加熟練。學(xué)生在豐富多彩的圖片與游戲引導(dǎo)下學(xué)得開(kāi)心、收獲更大，所以要多應(yīng)用豐富的教學(xué)資源。
以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實(shí)在還達(dá)不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，都是師傅的指導(dǎo)，同事的幫助。今后的進(jìn)步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問(wèn)我的比賽如何？我告訴她們通過(guò)比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開(kāi)玩笑似地講：比不過(guò)，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵(lì)了我。很多事情，要慢慢來(lái)，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。我用了十三年的時(shí)間，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。而自己的下一個(gè)目標(biāo)，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師奮斗。看似簡(jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
2014年10月29日
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で椋拍茳c(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂(lè)曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
第1頁(yè)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛(ài)的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過(guò)程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語(yǔ)言的多元化
第2頁(yè)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生。
第3頁(yè)
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇七
六街茶樹(shù)小學(xué)
張水英
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說(shuō)。
四、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生才是課堂的主人
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如楊永紅老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇八
競(jìng)賽觀摩是指在競(jìng)賽活動(dòng)中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)他人的競(jìng)賽過(guò)程和技巧，提高自己的競(jìng)賽水平的一種方法。作為一名學(xué)生，我參加了多次不同類型的學(xué)科和體育競(jìng)賽，也對(duì)競(jìng)賽觀摩有了深入的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：感受和體驗(yàn)
競(jìng)賽觀摩給我留下最深刻的印象就是感受到了其他選手強(qiáng)大的競(jìng)賽能力和技巧。通過(guò)觀察他們的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們都有很高水平的技能，并且有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。在參加比賽的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。看到其他選手的先進(jìn)技巧和優(yōu)秀表現(xiàn)，我對(duì)自己的要求也更高了，希望自己能夠更加努力學(xué)習(xí)和提高。
第三段：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
競(jìng)賽觀摩不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也讓我知道如何學(xué)習(xí)和提高自己的水平。通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀選手的表現(xiàn)，我學(xué)到了很多新的競(jìng)賽技巧，并在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和改進(jìn)。同時(shí)，不同競(jìng)賽形式也給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使我加強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)和思考能力，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第四段：交流和溝通
競(jìng)賽觀摩也帶來(lái)了與其他選手、教練和裁判的交流和溝通機(jī)會(huì)。在競(jìng)賽活動(dòng)中，我和其他選手互相了解和交流，分享自己的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討競(jìng)賽技巧和策略。同時(shí)，與教練和裁判的溝通也幫助我更好地理解比賽規(guī)則和要求，提高自己的競(jìng)賽素養(yǎng)和修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
競(jìng)賽觀摩是提高自身水平的有效途徑。通過(guò)觀察他人的競(jìng)賽表現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)、與他人進(jìn)行交流和溝通，可以提高自己的技能水平、增強(qiáng)自信心。同時(shí)，在競(jìng)賽中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和思考，不斷探索與改進(jìn)，也能夠提高自身的競(jìng)賽水平。競(jìng)賽觀摩是增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)、提升綜合素質(zhì)的好方法和途徑。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇九
觀摩競(jìng)賽是現(xiàn)如今關(guān)于提升教育教學(xué)水平的一種新興方式。它不僅可以讓教師們借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠互相啟迪，提升自己的專業(yè)能力。在這次參加觀摩競(jìng)賽的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得，這對(duì)于我的工作和成長(zhǎng)都有著不小的幫助。
第二段：觀摩競(jìng)賽的目的
觀摩競(jìng)賽是一種通過(guò)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)組織、網(wǎng)上直播或現(xiàn)場(chǎng)觀摩的形式，讓參賽者互相切磋教學(xué)水平的活動(dòng)。其目的是為了提供一個(gè)平臺(tái)，讓教師們可以進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，觀摩競(jìng)賽也是一種全方位的教育，能夠通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩和學(xué)習(xí)，了解不同地區(qū)不同學(xué)校的辦學(xué)思路及管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教育行業(yè)的個(gè)人成長(zhǎng)非常有幫助。
第三段：觀摩心得
在這次觀摩競(jìng)賽中，我最為欣賞的不是某個(gè)教師的課程內(nèi)容或者教學(xué)方式，而是我們教師團(tuán)隊(duì)的交流和互動(dòng)。一開(kāi)始的時(shí)候，我們每個(gè)人都坐在自己的座位上，看著比賽臺(tái)上的工作人員做著展示。但是隨著競(jìng)賽的進(jìn)行，我們很快發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的看法和想法，于是我們們開(kāi)始積極交流，彼此借鑒，分享思路，共同進(jìn)步。在這樣的氛圍下，我愈加感受到了教師們的團(tuán)隊(duì)精神和教育事業(yè)的高貴使命。
第四段：競(jìng)賽心得
這次觀摩競(jìng)賽，我也有幸參加其中。首先我學(xué)到了不少關(guān)于人際交往和溝通方面的知識(shí)。在觀摩競(jìng)賽的過(guò)程中，每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)都很注重與其他教師的溝通，這樣不僅能夠促進(jìn)交流，同時(shí)也能夠更好地了解自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多在平時(shí)坐辦公室、備課的時(shí)候?qū)W不到的技能。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)看，觀摩競(jìng)賽是一種非常好的教學(xué)交流方式。通過(guò)向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)和借鑒，教師們可以更好地提高自己的教學(xué)水平，從而讓學(xué)生能夠受益于更高效的教學(xué)。同時(shí)，觀摩競(jìng)賽也是一種激勵(lì)，可以激勵(lì)越來(lái)越多的教師和學(xué)校踏入教學(xué)事業(yè)的道路，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我也希望能夠把在觀摩競(jìng)賽中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技能運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十
4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場(chǎng)背詩(shī)和講課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：
教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開(kāi)始了美麗的轉(zhuǎn)身。
選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語(yǔ)言的能力較強(qiáng)?，F(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大，由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒(méi)有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛(ài)，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津。
在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十一
教師要注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言積累，不能過(guò)度的闡述，比如說(shuō)有些老師把語(yǔ)文課上成歷史課，在簡(jiǎn)介作者時(shí)過(guò)分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒(méi)有把握好課堂的重點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考。其實(shí)一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過(guò)度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十二
競(jìng)賽觀摩是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)觀摩別人的比賽，可以學(xué)習(xí)到對(duì)方的技巧和經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的競(jìng)技水平。最近我有幸參加了一次觀摩比賽，分享我的心得體會(huì)。
第一段：賽前的準(zhǔn)備
在觀摩比賽之前，我先了解了比賽相關(guān)的信息，包括比賽時(shí)間、地點(diǎn)、選手陣容等等。然后，我?guī)瞎P記本和便攜式耳機(jī)等工具去到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。我選擇了一個(gè)靠近比賽現(xiàn)場(chǎng)的位置，便于我觀看比賽并做筆記。在比賽開(kāi)始之前，我靜下心來(lái)，調(diào)整狀態(tài)，這樣才能更好地觀看比賽。
第二段：比賽中的觀摩
比賽開(kāi)始后，我一直保持專注的狀態(tài)，仔細(xì)觀察每個(gè)選手的表現(xiàn)和技巧，同時(shí)記錄下自己的感受和想法。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)選手都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有的選手注重速度，有的選手則注重技巧，這讓我對(duì)競(jìng)賽有了更深刻的體會(huì)。
第三段：分析比賽和自己的差距
在觀摩比賽的過(guò)程中，我更加了解自己存在的差距，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些自己之前沒(méi)能想到的新的思路和方法。我發(fā)現(xiàn)，自己需要提高的方面很多，比如定力、耐力等等，這些都是我需要努力提升的方向。
第四段：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和啟示
在觀摩比賽的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了一些新的技巧和方法，也領(lǐng)悟到了一些重要的競(jìng)賽觀念。比如，不斷的探索和實(shí)踐是提高水平的關(guān)鍵，同時(shí)，認(rèn)真觀察他人的比賽過(guò)程，能夠給自己提供更好的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)這次觀摩比賽，我感覺(jué)到非常充實(shí)和有收獲。我在這種觀摩中，更多地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和差距，并學(xué)到了新的技巧和方法。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到，努力探索和實(shí)踐，不斷提升自己就是走向成功的關(guān)鍵。通過(guò)這次觀摩比賽的體會(huì)，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)更加努力拼搏，追求更好的自己。
以上就是我對(duì)于競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)的總結(jié)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和競(jìng)技中，我會(huì)把這次體會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的重要途徑之一。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次觀摩，我對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽有了更深入的了解，并從中獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：觀摩過(guò)程中的收獲
在觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)，我看到了許多同齡人在競(jìng)賽中發(fā)揮出色的場(chǎng)景。他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)迅速思考問(wèn)題，有針對(duì)性地運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，熟練地解題，并通過(guò)清晰的邏輯向裁判和觀眾展示自己的答案。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的嚴(yán)密性和高要求性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，比如解題思維的缺乏和對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)中，我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和對(duì)問(wèn)題解決思路的培養(yǎng)。
第三段：競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的啟示
通過(guò)觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我還了解到了一些成功的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。首先，合理的時(shí)間管理非常重要。數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有限的時(shí)間內(nèi)需要完成大量的題目，因此合理分配時(shí)間，合理安排解題思路，是非常關(guān)鍵的。其次，平時(shí)的積累至關(guān)重要。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中扎實(shí)積累了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，才能在競(jìng)賽中游刃有余。再次，堅(jiān)持不懈和不放棄也是必不可少的素質(zhì)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的問(wèn)題往往并不是一蹴而就的，需要反復(fù)琢磨和推敲。只有堅(jiān)持下去，不放棄，才能找到解題的突破口。
第四段：競(jìng)賽精神的啟發(fā)
觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽還給了我對(duì)競(jìng)賽精神的深刻體會(huì)。競(jìng)賽不僅會(huì)考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、自信樂(lè)觀的心態(tài)。在競(jìng)賽中，每一個(gè)題目都是一個(gè)挑戰(zhàn)，遇到困難也是常有的事情。然而，只有懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和充足的信心，才能在競(jìng)賽中不畏艱難，迎難而上。而這種不畏艱難、勇于迎難的精神也能在生活的各個(gè)方面得到應(yīng)用。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我明確了自己的不足之處，也吸取了其他同齡人在競(jìng)賽中的精彩表現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地彌補(bǔ)自己的不足，提高數(shù)學(xué)解題能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，在未來(lái)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我會(huì)有更好的表現(xiàn)。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)為我開(kāi)啟了一扇了解數(shù)學(xué)競(jìng)賽世界的窗戶。通過(guò)觀摩，我學(xué)習(xí)到了許多競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)和精神，明確了今后的學(xué)習(xí)方向。我相信，只要我努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈，我一定能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，同時(shí)也能在生活的各個(gè)方面獲得更多的收獲和成就。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十四
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)終于來(lái)臨，當(dāng)我踏入賽場(chǎng)時(shí)，琳瑯滿目的參賽選手、熱烈的氛圍、教室外的掌聲和加油聲充斥著整個(gè)場(chǎng)地。這是一場(chǎng)無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想而奮斗。在這個(gè)場(chǎng)合中，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和競(jìng)賽的激情。
第二段：超越自我的努力
這次觀摩活動(dòng)讓我明白，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽不能只是圖個(gè)好名次，更要以超越自我為目標(biāo)。選手們?cè)诩ち业谋绕粗胁粩鄾_擊自己的極限，而不是在乎單個(gè)題目的得失。他們抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去追求更高、更深的數(shù)學(xué)知識(shí)，在思維上不斷突破，鍛煉自己的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
第三段：團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)不僅讓我感受到了每個(gè)選手個(gè)人的努力，也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在團(tuán)隊(duì)中，大家互相競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)。我們作為觀摩者，也能從選手們身上學(xué)到很多。我們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相勉勵(lì)和支持。這使得賽場(chǎng)上除了競(jìng)爭(zhēng)，還有著一種友情和團(tuán)結(jié)，無(wú)論勝負(fù)，都是一種共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四段：賽場(chǎng)上的堅(jiān)持與耐心
通過(guò)觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我意識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)中，堅(jiān)持和耐心是至關(guān)重要的。賽場(chǎng)上的每個(gè)選手都在解題時(shí)付出了無(wú)數(shù)次的努力，沒(méi)有一蹴而就的成功。他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不輕言放棄，而是堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)邁進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，他們展現(xiàn)了一種堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，也啟示著我在面對(duì)困難時(shí)要保持積極向上的態(tài)度。
第五段：競(jìng)賽帶給我的收獲
這次觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽讓我受益匪淺。首先，我了解到數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅僅是追求名次，更是一種對(duì)自己的挑戰(zhàn)和超越。其次，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，團(tuán)隊(duì)精神可以讓我們共同進(jìn)步，相互成長(zhǎng)。再次，我明白了在競(jìng)爭(zhēng)中要有耐心和堅(jiān)持，不怕失敗，勇于向前。最后，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了自己的思維方式，提高了解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽心得體會(huì)
通過(guò)觀摩數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和競(jìng)賽的激情，明白了競(jìng)賽的本質(zhì)并從中受益匪淺。在競(jìng)爭(zhēng)中，我們要超越自我，不斷努力。在團(tuán)隊(duì)中，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)。在困難面前，我們要有耐心和堅(jiān)持。最終，這次觀摩活動(dòng)讓我獲得了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧，也提高了自己的思維能力和問(wèn)題解決能力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)必將指引我在以后的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)中更加出色。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十五
仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校
林現(xiàn)芬
2013年5月28日至5月29日，我鎮(zhèn)楊選凡老師在文山縣第五小學(xué)參加有州教育局教科所組織科學(xué)教師教學(xué)基本功大賽。我有幸參加了聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)為期兩天，共10節(jié)課，選手分別來(lái)自文山州8縣，再加州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和文山縣三小。參賽教師均是各縣、各校的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念，有著全面的教學(xué)基本功；因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以全新的形式演繹科學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。我鎮(zhèn)參賽選手楊選凡老師榮獲三等獎(jiǎng)，是可喜可賀的好成績(jī)。我置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，目睹一項(xiàng)項(xiàng)基本功對(duì)決我確實(shí)感觸頗多：
（一）活動(dòng)意義深遠(yuǎn)
此次競(jìng)賽活動(dòng)是州教育局一次長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師發(fā)展規(guī)劃，目的是以賽代訓(xùn)，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平。五項(xiàng)比賽：課堂教學(xué)、課后反思、實(shí)驗(yàn)操作、課例評(píng)析、板書設(shè)計(jì)。全面的考察了選手們的學(xué)科基本技能、知識(shí)儲(chǔ)備。參賽單位在今后的教育教學(xué)研究，管理工作中將根據(jù)教科書所的引導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)培訓(xùn)，以提高科學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。
（二）活動(dòng)組織有序
1、要當(dāng)好一名優(yōu)秀的科學(xué)教師，很不容易。參賽教師課件制作技術(shù)精湛；要有過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)操作本領(lǐng)；要有過(guò)硬的板書板畫；要能體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)性；還要超強(qiáng)的課堂應(yīng)變。
2、課后反思對(duì)提高自我很重要，反思是教師進(jìn)步的階梯，此次觀摩活動(dòng)中的課后反思讓教師們對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
總結(jié)
得失，制定改進(jìn)思路，讓教師善于改進(jìn)力求進(jìn)步。3、課例評(píng)析意在讓教師重先設(shè)計(jì)教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)的完美化。無(wú)論是一節(jié)好客，還是異界不好的課，的評(píng)析的地方。只要我沒(méi)報(bào)以精于求精的態(tài)度。教師們會(huì)在課例評(píng)析中漸漸成長(zhǎng)。
4、這樣的活動(dòng)是指揮棒，廣大教師應(yīng)積極地不斷正確判斷自己，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)能力為教育教學(xué)工作作出突出的貢獻(xiàn)。
5從我們參賽老師身上及周圍我看到：發(fā)展不是個(gè)人得十，是大伙的事；進(jìn)步一人不算進(jìn)步，齊頭并進(jìn)才是發(fā)展所需；能力與技能不是一天的事，需要天長(zhǎng)地久；研究不是興起之時(shí)，利在教育教學(xué)。
6活動(dòng)的目的不是成績(jī)?nèi)绾?，更注重過(guò)程的精彩，因?yàn)檫^(guò)程是我們成長(zhǎng)的烙印。有所感有所悟就能期待期待更大的收獲。
殘陽(yáng)漸逝，血紅沖天。
半是夕陽(yáng)余光，半是猙獰血雨。
是的，血，到處都是冷腥的鮮血。
整個(gè)皇宮之內(nèi)，血流成河，白玉理石全被洗涮成黑紅之色，到處是斷壁殘肢，尸橫一片，到處是廝殺后的痕跡。
“為什么？”
百里冰左手緊捂著胸口，瞪大著眼睛看著對(duì)面十米敵對(duì)方處，揮手點(diǎn)兵之人。
那是她的未婚夫，她傾盡一生所愛(ài)之人。
亦是絕殺她百里一族，將她迫入絕境之人。
她不懂，為何傾盡所有的愛(ài)，換來(lái)的是百里一族的滅頂之災(zāi)。
臺(tái)下之人仍是一身儒雅白衣，清俊的臉上，就連平日里對(duì)她寵溺的笑容都沒(méi)有變過(guò)。
冷逸辰就這樣含笑相對(duì)，卻不肯多說(shuō)只字片語(yǔ)。
權(quán)利？利益？
冷逸辰仍是氣定神閑的坐在不遠(yuǎn)處，手中的白羽扇仍舊輕搖著，完全不懼百里冰眼中的怒意，只是仿佛沒(méi)有聽(tīng)到她的問(wèn)話般，仍一派溫和之笑，卻堅(jiān)定的吐出一個(gè)字，“殺！”
百里冰怒上心頭。
手中劍氣如虹，眼看便要破勢(shì)而出，卻聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)震天動(dòng)地，撕心裂肺的憤然吼聲,“冷逸辰，我百里一族與你不死不休！”
“噗！”
百里冰同一時(shí)刻，一口鮮血狂噴而出，心臟之處傳來(lái)劇痛。
她突的單腿倒下。
是皇帝外公的聲音。百里冰痛苦的閉上眼睛。
果然，冷逸辰在派人圍殺她的同時(shí)，也對(duì)她的皇帝外公與其他族人動(dòng)手了，看來(lái)百里一族今日恐怕難逃滅族之禍了。
她看著惜日對(duì)她呵護(hù)倍至的愛(ài)人，指甲恨得深入掌心，卻感覺(jué)不到半絲痛意。
血陽(yáng)殘光，打在百里冰的臉上，映紅了她的眼，也血洗了她的心。
“冷逸辰，你借我生辰之名，將我百里一族全部聚此，竟是為了滅我全族。
你可知欺我百里者，殺無(wú)赦。”明明落在下風(fēng)，卻仍是氣度非凡，那軒昂之姿，百分不輸男兒。
百里冰冷面肅目，冷冷怒視著冷逸辰。
天色瞬間黯然，黑云密布，邪風(fēng)四起，所有天地劍氣從四面八方匯集于百里冰身上，她的劍力更勝之前。
冷逸辰前密密麻麻的高手執(zhí)劍相護(hù)，可他仍然感覺(jué)到了百里冰身上所散發(fā)的凜冽劍氣。
他笑容未變，眼神卻一沉。
第一高手就是第一高手，她的內(nèi)功，竟讓他覺(jué)得有毀天滅地之勢(shì)，難怪她會(huì)成為寒月帝國(guó)的傳奇。
可惜，可惜了……
“大家小心，小心她的劍氣，小心……”
百里冰冷笑，全身之氣一瞬之間向四面八方激烈旋轉(zhuǎn)，呼嘯而眾人而去，可是，她的眼睛卻緊緊盯著臺(tái)下那穩(wěn)坐之人。
她用盡生命去愛(ài)的人竟要將她至于死地，竟滅殺她全族，既然如此，哪怕魂飛魄散，她也要拉他一起下地獄。
她百里冰從來(lái)就不是打落牙齒往肚子里吞的人。有仇必報(bào)，有恩必還一直是她做人的原則，死有什么大不了，她又不是沒(méi)死過(guò)，重要的是要拉著仇人一起死。
十年前身為特警的她在金三角的大毒梟身旁做臥底，后身份暴露，大毒梟欲將她除掉，她便拉著他一起與手榴彈同歸于盡了，之后她便穿越到此，這十年，她已經(jīng)是賺的了。
只是，她眼中閃過(guò)寒光，從前有多愛(ài)，如今就有多恨。
無(wú)形內(nèi)心越聚越大，四周兵將已有被卷入其中者，武功低的，甚至直接被撕成碎片。
“她拼命了，第一高手要拼命了……”
“保護(hù)冷王殿下，保護(hù)冷王殿下……”
“不要讓她出劍，否則我們?nèi)慷家涝谶@里，快，大家一起圍攻，殺了她……”
“殺啊……”
又一口鮮血狂噴而出，百里冰只覺(jué)渾身刺痛，生命的氣息越來(lái)越弱。
毒，是毒。
今早冷逸辰為她親倒的茶，原來(lái)是杯斷魂茶。
百里冰一聲長(zhǎng)嘯，聽(tīng)得人悲然魂絕，她瞎了眼，當(dāng)真是瞎了這雙眼，才會(huì)愛(ài)上這個(gè)男人。
隨后人劍合一，內(nèi)力爆向四方，所過(guò)之出，血色飛舞，散染一片。
人劍所過(guò)之處，全部被夷平，所有生命，全部被秒殺。
血如泉水噴色四方，僥幸活下來(lái)的人全部驚呆在當(dāng)場(chǎng)。
屠殺，這是赤/裸裸的屠殺，以一人之力屠殺二十萬(wàn)大軍，這是怎樣變態(tài)的實(shí)力，就連冷逸辰都變得不淡定了。
她永遠(yuǎn)都能帶給他驚喜，只是今天這驚喜，來(lái)得太不是時(shí)候。
就在所有人都不知所措，等待被屠殺的時(shí)候，百里冰只覺(jué)從心口處傳來(lái)劇痛，隨后暴體而亡。
她知道，毒已入心，無(wú)力回天，終含恨而終。
“死了？”
過(guò)了許久，才有人從她的突然暴體中回過(guò)神來(lái)。
“哈哈……死了，終于死了……”
“什么寒月第一高手，不過(guò)如此……”
“對(duì)啊，不過(guò)如此……”
此刻，冷逸辰的眼神格外的復(fù)雜。
語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)篇十六
xx年12月1日—3日，我有幸來(lái)到古都南京聆聽(tīng)了全國(guó)第三屆蘇教版小語(yǔ)課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽(tīng)取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開(kāi)課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩(shī)意的課堂和南京市的一群可愛(ài)孩子深深的吸引了與會(huì)老師。
參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語(yǔ)言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。
此次觀摩活動(dòng)中，還有幸聆聽(tīng)國(guó)家特級(jí)教師、國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評(píng)。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評(píng)委團(tuán)的評(píng)課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面總結(jié)了對(duì)20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長(zhǎng)。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評(píng)委團(tuán)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對(duì)不足的點(diǎn)評(píng)，并希望語(yǔ)文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱腵具體體會(huì)：
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《小動(dòng)物過(guò)冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫，通過(guò)情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過(guò)破冰后老天鵝與其他天鵝的對(duì)話引申，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說(shuō)從不同角度對(duì)表情達(dá)意做了注解。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語(yǔ)中滲透寫作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語(yǔ)帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來(lái)自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語(yǔ)》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語(yǔ)言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡(jiǎn)單語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來(lái)的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位來(lái)自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒(méi)有太多的敘述，沒(méi)用過(guò)多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，增強(qiáng)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語(yǔ)，生動(dòng)直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺(jué)。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。
組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
曹先生的這番話給在座的老師們留下來(lái)深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單、快樂(lè)”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，真正地喜歡上語(yǔ)文課。
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