在制定教案的過程中,教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。想要編寫一份出色的教案嗎?不妨參考下面的范文,尋找靈感和方法。
教案要下雨了篇一
1.通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力。
1.學(xué)過兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1.聽雨聲(錄音)
2.表演兒歌《小雨點(diǎn)》
提問:
1.現(xiàn)在你也來做小雨點(diǎn),你還想跳到哪里去呢?
(根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片)。
2.那小花、小草、小樹,蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?
1.用雨具擋雨
2.找圖片上的`東西做雨傘
3.找其他東西做雨傘(擴(kuò)展幼兒思維)
教案要下雨了篇二
嘗試體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來的不同感受,利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線以及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線以及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己的感受。
錄音雨聲,彩色筆等。
組織教學(xué)
1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。
2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。
導(dǎo)入:
1、播放雨聲,問這是什么聲音?
2、播放歌曲,做下雨的動(dòng)作。
欣賞探究:
分組討論:
說說可用哪些細(xì)小的線條或形狀來表現(xiàn)不同的雨?
用語言或動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同的雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。
欣賞圖片,討論。
我們用什么方法來表現(xiàn)下雨的情景?
學(xué)生作業(yè):
用自己喜歡的方法,來繪畫一幅雨中情景。
小結(jié)評價(jià):
作業(yè)展示和評價(jià)。
小結(jié)。
教案要下雨了篇三
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,順應(yīng)自然,享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài),了解組織畫面的方法。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解雨中人物的特點(diǎn),運(yùn)用繪畫的語言,以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品,鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣,初步感受人與自然的關(guān)系,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn):雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
(一)導(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報(bào)下雨圖標(biāo)展示(引出課題)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識這兩個(gè)圖標(biāo)嗎?它們是什么意思?
生:天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo),有雨的意思。
(引出課題《下雨了》)
(二)新授
1、憶雨
師:下雨了我們怎么辦?
生:打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師:下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
(教師在黑板上畫出烏云、雨點(diǎn),再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中)
生:人物需要打傘或穿雨衣。
師:拿出準(zhǔn)備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師:下雨了人物在雨中行走地上會(huì)出現(xiàn)什么?(教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳)
生:雨花。
師:你們觀察的真仔細(xì)。(教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花)
(學(xué)生觀察黑板上的畫)
(三)欣賞課本中的作品
師:下面請大家打開課本觀察p15《傘花》和《放學(xué)了》。
師:兩幅畫的共同點(diǎn)?用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法?
生:人物多。運(yùn)用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師:你們可真棒! 兩幅畫運(yùn)用了“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”的繪畫技法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
(四)學(xué)生創(chuàng)作
師:同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎?下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽,看哪個(gè)組最棒。(要求:各組的美術(shù)組長在老師準(zhǔn)備好的紙上畫出烏云、雨點(diǎn)和雨花,各組成員畫打傘或穿雨衣的人物,畫好后剪下來交給組長,組長按照“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”貼到自己畫面中,這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現(xiàn)的好就得到小紅花。)
生:好
師:下面就請拿出你們的小畫筆行動(dòng)吧。
(五)作品展示
點(diǎn)評:看哪個(gè)組的畫面近大遠(yuǎn)小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
(六)安全避雨
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險(xiǎn),容易誤入井中。
教案要下雨了篇四
俗話說:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛?!边@幾天雨特別的多。孩子們自然而然的提出了很多雨的問題,孩子們對雨的熱情出乎我的意料,考慮到由孩子興趣熱點(diǎn)引發(fā)形成問題比教師預(yù)設(shè)的更能吸引孩子自主探索的欲望,于是雨的主題就此產(chǎn)生了。
二、案例描述
活動(dòng)一:認(rèn)識雨的形成
確定探索活動(dòng)的主題后,我們開始研究雨了,為了讓孩子深入了解雨,我們發(fā)動(dòng)了家長,讓家長幫忙一起收集資料,交流分享,讓家長也積極參與到我們的這個(gè)探索主題活動(dòng)中。于是,有關(guān)雨的書、圖片、雨具等都匯集到了我們的教室里。我們把部分資料進(jìn)行了整理,選擇了圖文并茂的畫面,布置在教室門口的墻面上,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為孩子的探索創(chuàng)造了條件。
由于主題的開展,孩子們越來越關(guān)心雨了,只要下雨就會(huì)跑到窗口去觀察。今天,其其跑來問我:“老師,天上怎么會(huì)有雨呢?天上的雨是哪里來的?我把這個(gè)問題拋給了每個(gè)孩子,讓他們來尋找答案。
彬彬說:“是水燒開了以后冒的蒸氣升到了天上。”
藝藝說:“是太陽把曬的衣服里的水變成了雨?!?/p>
開開說:“東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏,所以地上就下起了雨。”諾諾說:“是太陽的眼淚水?!?/p>
揚(yáng)揚(yáng)說:“是云給太陽遮住了,就下雨了。”
其其說:“要打雷過才會(huì)下雨?!?/p>
睿睿說:“雨是從云上掉下來的?!?/p>
……
孩子們的答案千奇百怪,為了讓孩子們真正的了解雨的形成,我給孩子們看了課件《小水滴旅行記》,孩子們終于知道了真相:地上的水被太陽蒸發(fā)到天上,變成了云,云越積越厚,小水珠也越變越重,在天上站不住了落下來,就形成了雨。
為了讓孩子們更進(jìn)一步了解雨的形成,我們在教室里制造了一場“人工造雨”。我從食堂里借來了電水壺,通上了點(diǎn),水開始加熱,在水蒸汽的上面放上一張紙,慢慢的,孩子們的臉上都露出了笑容,因?yàn)樗羝辜堥_始變濕了,水珠馬上就要往下滴了,可是過了一會(huì)兒就是沒有小水珠滴下來,孩子們臉上的笑容慢慢的沒有了。
睿睿說:“為什么沒有小水珠呢?”
揚(yáng)揚(yáng)說:“是啊,為什么看不到雨呢?”
菲兒說:“會(huì)不會(huì)是我們的方法不對?”
這是怎么一回事呢?我讓孩子們進(jìn)行討論,方法是對的,可為什么就是看不到雨呢?討論結(jié)果出來:紙會(huì)濕掉,來不及滴水就把水吸了,要找一樣不吸水的東西。那找什么呢?孩子們的實(shí)驗(yàn)失敗了。我和孩子們繼續(xù)想辦法,并讓孩子回家去找資料或詢問家長。
第二天,其其拿來了一張紙,紙上寫著:用透明的玻璃試試。原來,其其的爸爸是初中的化學(xué)老師,是他爸爸得出來的結(jié)論。有了經(jīng)驗(yàn)家長的提示,我們又開始實(shí)驗(yàn)了。
于是我們找來了一塊透明的玻璃,放在水蒸汽的上面,過了一會(huì)兒,水蒸汽碰到了冷玻璃結(jié)成了小水珠,慢慢的,小水珠滴了下來,水蒸汽越來越多,水滴也越來越多了,“下雨了,下雨了!”孩子們興奮的喊起來,情緒都特別激動(dòng)。
通過實(shí)際操作,孩子們真正的了解了雨的形成,豐富了自己的直接經(jīng)驗(yàn),加深了理解。孩子們在“人工造雨”從失敗而產(chǎn)生了情緒低落隨著實(shí)驗(yàn)的成功又情緒高漲,受到了很大的鼓舞,這樣讓孩子們探索雨更有自信心。作為教師,更多的是聆聽孩子們的發(fā)現(xiàn)和疑惑,發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要,并適時(shí)的抓住機(jī)會(huì),使幼兒在觀察、猜測、驗(yàn)證中找尋知識,孩子們也會(huì)在有意無意中感受并獲得學(xué)習(xí)和研究的方法。
活動(dòng)二:和雨約會(huì)
今天下午起床后,天暗了下來,一會(huì)兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨,小朋友們別提多高興??!一個(gè)個(gè)都趴在窗口望著雨。于是,我決定讓孩子去雨中漫步,讓孩子在雨中感受雨的樂趣。
孩子們興奮極了,我們有的撐著小傘,有的穿著雨衣,倆倆結(jié)伴的出發(fā)了,到了樓下,我讓孩子們?nèi)ジ惺苡?,把聽到的、看到的、感覺到的帶回來一起分享,孩子們很快散開了。有了約定后,孩子們更加積極了。只見藝藝和和慧慧來到了鴿子棚里,藝藝說:“你看,下雨了,鴿子都躲進(jìn)房子里了?!薄笆茄?,瞧,鴿子也在看雨呢!慧慧說?!眰z人在談著雨中的感受,認(rèn)為自己的開心體驗(yàn)感染了小鳥。一旁的開開和揚(yáng)揚(yáng)就站在雨中,兩人把手伸向傘外,開開說:“雨滴在手上很疼的,像是蚊子咬一樣?!睋P(yáng)揚(yáng)說:“我聽到雨是噼啪噼啪的,落在傘像放鞭炮一樣?!北虮蛞粋€(gè)人穿著雨衣在獨(dú)自享受,他用手接著雨,自言自語的說:“雨水可以洗手?!变h鋒和雁雁來到草地上,兩人蹲下來在看什么,我走近一看,原來他們在比較草地的顏色,鋒鋒說:“小草喝了水,顏色很好看,綠綠的。”雁雁說:“小草顏色本來是淡的,喝了雨水后現(xiàn)在變深了?!薄坝^察真仔細(xì)呀!”我及時(shí)的肯定的說。過了一會(huì)兒,楠楠和偉偉來到了大型玩具旁,“看,這里有好多的水,密密麻麻的。“偉偉叫著。這時(shí)一旁的輝輝和諾諾也圍了過來,輝輝說:”水滴多了,就連成了一條線,從滑梯上面猾下來?!啊眲傞_始是一個(gè)個(gè)小水珠,多了就變成水了。幾個(gè)孩子又對地上的水渦感興趣,聽聽他們又發(fā)現(xiàn)什么呢?成成說:“水渦很漂亮,會(huì)變的?!薄霸趺磿?huì)變呢?”成成說:“水渦是從小變到大的,水渦是圓的?!笨粗麄円槐菊?jīng)的樣子,真的很有探索的氛圍。
孩子們都在有目的的觀察著,我就在一旁傾聽他們的感受和發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要,使主題更進(jìn)一步的深入。
在雨中和雨約會(huì),使孩子們近距離地直接與雨接觸,使孩子獲得了豐富的體驗(yàn),在感覺、聆聽中體驗(yàn)了雨中漫步的美妙感覺,獲得了一定的收獲。
活動(dòng)三:雨的作用
第二天,慧慧小朋友帶來了一本《十萬個(gè)為什么》,里面介紹了各種雨的知識,為了讓孩子們對雨有更多的了解,我在課堂中以游戲的形式讓孩子來述說雨的作用。
師:你知道雨有什么作用嗎?
師:下雨的時(shí)候,周圍會(huì)有什么不一樣?人們的衣著會(huì)有什么變化?街道上有什
么不一樣?小動(dòng)物、昆蟲們在干什么?雨天的色彩是怎樣的????
生:沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
噼啪、噼啪——
我又給孩子們看了成成帶來的“下雨了”的碟片,讓孩子們了解了雨的作用,雨天人們的變化、動(dòng)植物的變化,孩子們從中發(fā)現(xiàn)了原來雨有這么多的作用,而雨的主題也逐漸推向高潮。
孩子們對感興趣的事物總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,他們總是試探著去認(rèn)識雨、想弄清探究。作為教師應(yīng)該為幼兒提供有關(guān)雨的知識的相應(yīng)活動(dòng),讓孩子們樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn),獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四:雨具的制作
今天,菲兒帶來了一把非常漂亮的絲綢傘,是她媽媽去旅游的時(shí)候給她買的。一些女小朋友看了都羨慕不已,有的說:“我家里也有漂亮的雨傘?!庇械恼f:“我也要叫媽媽去買?!庇械恼f:“我叔叔家就在開雨傘廠,下次我要叔叔也給我做一把?!笨匆姾⒆觽儗τ陚闳绱说呐d趣,我把活動(dòng)作了一下調(diào)整,打算讓孩子來制作雨傘等雨具。但怎么來開展呢?對小班的孩子來說有點(diǎn)難度,于是我決定借動(dòng)家長資源,讓孩子們回家和爸爸媽媽一起去制作,拿到幼兒園里來分享。
孩子們都非常的積極,大部分孩子都帶來了手工雨具,有的是紙折的雨傘,有的是用布料做的雨衣、有的是卡紙做的雨鞋……孩子們的作品都是如此的豐富。孩子們也紛紛發(fā)表了自己的意見:
彬彬說:“我和媽媽從新華書店買了熒光紙和卡紙,然后用雙面膠把它粘成傘的形狀,用了一根筷子做傘柄。”
遠(yuǎn)遠(yuǎn)說:“我奶奶會(huì)做衣服的,奶奶幫我做了一件小雨衣,給娃娃穿剛剛好?!彼囁囌f:“我的雨傘是用紙做的,然后我在紙上畫上了太陽、小花、小草?!被刍壅f:“我家里就有一把小雨傘,我和媽媽把它改裝了一下,在雨傘旁邊縫了很多小亮珠,這把雨傘可漂亮了。
……
沒想到在爸爸媽媽的幫助下,雨具可以做的如此豐富,為了鼓勵(lì)孩子們,我們設(shè)置了“小巧手”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),讓孩子們自己來評選,有“最佳效果獎(jiǎng)”“最佳巧手獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”孩子們可高興了,拿著自己的獎(jiǎng)狀愛不釋手。
探索是永無止境的,有了家長們的支持,我們的活動(dòng)開展很順利,孩子們也在制作雨具的過程中展現(xiàn)了別具一格的情景和樂趣,同時(shí)讓孩子對事物也產(chǎn)生了更大的興趣。
三、案例反思
(一)捕捉偶發(fā)事件,發(fā)揮其教育價(jià)值。
幼兒園的每個(gè)活動(dòng)中都隱含著教育挈機(jī),教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,在事態(tài)發(fā)展的過程中,教師盡量介入幼兒的活動(dòng),多一份觀察,多一份等待,時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的內(nèi)在需要,把握時(shí)機(jī),適時(shí)引導(dǎo)。如案例中對雨的研究其實(shí)是枯燥的,但雨和孩子生活的聯(lián)系很密切,孩子也對雨產(chǎn)生了好奇心,所以我們抓住這一點(diǎn),及時(shí)調(diào)整主題,采用一系列有趣的活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)能夠中富有個(gè)性的發(fā)展。
(二)學(xué)會(huì)傾聽,走進(jìn)幼兒的心靈。
教案要下雨了篇五
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識,發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿,從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
幼兒準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景,感受了解。
老師準(zhǔn)備:制作課件。
(一)導(dǎo)入過程:(觀看下雨的課件)孩子們,你們看,下雨了,雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上,發(fā)出了聲音,看一看,下大雨的時(shí)候,雨點(diǎn)像什么?(線等)下小雨的時(shí)候,小雨點(diǎn)像什么?幼兒自由想。
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)師:想一想,說一說你們見過的雨。(互相說,個(gè)別說)
(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
(表演)讓幼兒想象自己是土地上的植物,并用動(dòng)作表現(xiàn),然后說說自己會(huì)怎樣感激小雨點(diǎn)。
(五)創(chuàng)新想象和情境表演(放輕音樂)
師:你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎?請你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲,鼓勵(lì)幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
(六)結(jié)束活動(dòng)
幼兒觀賞其他幼兒的表演,肯定幼兒的表現(xiàn);幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
(七)活動(dòng)延伸老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動(dòng)區(qū),供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計(jì)的,通過課件的形式,形象直觀,幼兒容易接受,效果很好。
2、在發(fā)散思維活動(dòng)中,借助生動(dòng)形象的課件演示,以觀察性、開放性的提問為中介,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá),激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),圍繞雨點(diǎn)開展創(chuàng)新思維想象活動(dòng),培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識,幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)中來,幼兒的積極性很高,創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過程中,應(yīng)進(jìn)一步突出活動(dòng)重點(diǎn)部分,這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。
教案要下雨了篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、用各種方法表達(dá)自己對打雷這一現(xiàn)象的感受,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動(dòng)過程:
1、聽聽說說:
1)播放打雷的聲音:請你猜一猜,這是什么聲響?生活中,什么時(shí)候有雷聲?
2)用動(dòng)作和表情交流對打雷的感受:聽到雷聲,你有什么感覺?
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音:我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?
2、學(xué)唱歌曲:
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲:重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳:
1)幼兒自由結(jié)隊(duì),邊唱邊即興做動(dòng)作:重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動(dòng)作。
3)引起改編歌詞的興趣:想一想,雷聲還會(huì)告訴我們小朋友什么?
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。
教案要下雨了篇七
:16、要下雨了(人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊)
:以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
:1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
1、正確流利地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
:了解下雨前燕子低飛,魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1、cai課件2、小動(dòng)物圖片及頭飾
小組討論質(zhì)疑,匯報(bào)交流。
課件出示問題:小白兔會(huì)對小螞蟻說些什么呢?
螞蟻搬東西,是因?yàn)開____,所以_____。
四、配樂朗讀,深化體驗(yàn)。
教案要下雨了篇八
1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰???
2)它看見了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了,會(huì)怎么說?
4)小雞為什么突然大叫起來?
5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?
4)小鴨為什么又大叫起來?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時(shí)候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個(gè)辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
教案要下雨了篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課提示課題
同學(xué)們,你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說)好,今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題,生齊讀課題)
二理解課題
1題目講的是什么時(shí)候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?
三朗讀課文認(rèn)讀生字
2檢查閱讀情況:“小老師”領(lǐng)讀生字
四觀察圖畫
1課文中有幾幅圖?
2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)
五理解課文內(nèi)容
1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)
2圖上畫了誰和誰?他們在干什么?
3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
b誰能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?
4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)
a小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??
b讀小燕子的話
c說燕子低飛的原因:要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子
5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗讀4——6自然段
看第二幅圖
1“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對燕子的話半信半疑)
2小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對燕子的話半信半疑,想讓小魚證實(shí))
3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚)
4讀小魚回答小兔的話
5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?
6聽了小魚的話小白兔怎么做的?
朗讀第7自然段
看第三幅圖
1螞蟻們在干什么?(忙著搬家)
2從大螞蟻的話里,你們想想:大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?
朗讀第8自然段
小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語可以看出?
(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)
看第4幅圖齊讀最后一段
“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?
板書:
小白兔感到很捫
小燕子低飛
16要下雨了小雨游到水面上來
螞蟻往高處搬家
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)檢查
1背誦自己喜歡的自然段
2教師出示生字卡,指明抽讀,出示生字卡檢查讀音并組詞
二分析字行并記憶
1小組交流用什么方法記憶生字
2說說識字方法
a熟字帶生字記憶:池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶
b熟字加偏旁:申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割
3猜字游戲
三指導(dǎo)書寫
1描紅找相關(guān)筆畫
2教師范寫
3學(xué)生臨寫
4同桌互評
5展示
四課堂作業(yè)
1看偏旁寫字
口()()()()()
2讀句子,加標(biāo)點(diǎn)
a是要下雨了嗎()
b我正忙著捉蟲子呢()
c天氣很悶()
五拓展
教案要下雨了篇十
1.能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動(dòng),掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具,并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時(shí)進(jìn)行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片,充當(dāng)小水圈)幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)p16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程:
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看,下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲,如"滴答滴答",下了兩滴雨;"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應(yīng)。
2.出示云朵,請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字,在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。 3.如圖出示云朵和小雨滴,請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2三、雨點(diǎn)和水圈1.小雨點(diǎn)落在地上,會(huì)變成了什么呢?(一個(gè)個(gè)小水圈)2.你覺得地上的這個(gè)小水圈會(huì)是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
3.穿好我們的小雨鞋,我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦,趕緊找個(gè)地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密,學(xué)會(huì)看標(biāo)志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴,就請5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個(gè)別幼兒落單了,無法組成雨傘上的數(shù)或量,教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求:一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友)
1、天晴了,我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)
2.按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。
(教師黑板上出示前半部分排序圖,幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序)如:紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的數(shù)與量,由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
教案要下雨了篇十一
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗(yàn)用繪畫表達(dá)雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備:“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。
材料準(zhǔn)備:圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片,引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象
——聽,這是什么聲音?
——你們見過雨嗎?雨是從哪兒落下來的?
二
播放視頻,鼓勵(lì)幼兒用語言描述下雨的場景
——下小雨時(shí),雨點(diǎn)是怎樣的?
——下大雨時(shí),雨又是什么樣子的?
三
發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四
展示作品,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法,感受雨天樂趣
——你畫的是什么雨?
——為什么會(huì)這樣畫?
教學(xué)反思:
繪畫《下雨啦》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動(dòng)的`興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
感所想的事物說出來,用肢體表現(xiàn)出來,教師再進(jìn)一步對幼兒的語言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認(rèn)識,為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫,增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時(shí),我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。如:小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦,一條一條落下來。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說,一邊畫,幼兒就覺得有趣多了。
教案要下雨了篇十二
1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的`語言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片,小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片,幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片,以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們看這是誰?他要去干什么?天氣怎么樣?發(fā)生了什么事呢?
二、教師有感情講述故事,幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?,媽媽說了什么?
2、小兔在草地上看見了誰?它們都說了些什么?
三、教師出示圖片在講述一邊故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話部分。
1小兔走到草地上,看見了誰?小燕子在干什么?讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么?小魚在干什么?讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么?螞蟻怎么回答的?
4、小兔跑回家,她對媽媽說:“我知道了”小兔知道什么了?
5、你有知道什么了?
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎?
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