心得體會是在學習或工作生活中的一種感悟和體驗的總結，從中我們能夠領悟到許多寶貴的經驗和教訓。每到一段時間的尾聲，總會不由自主地想要寫下一些自己的心得體會，這樣既可以對過去的經歷進行梳理，又可以為將來的發(fā)展提供借鑒和指導?？傊?，心得體會是一種重要的思考和成長的記錄方式。在寫心得體會時，我們應該突出重點，避免篇幅冗長。小編為大家搜索整理了一些寫心得體會的佳作，希望對大家有所幫助。
歷史古跡心得體會篇一
走訪歷史古跡不僅可以拓寬我們的視野，了解歷史文化，更能夠觸發(fā)我們的思考，引發(fā)內心的共鳴。近期，我有幸走訪了幾個歷史古跡，并在此分享我的心得體會。
第二段：走訪古跡的初體驗
走入古跡，仿佛穿越時空，在數(shù)百甚至數(shù)千年前流傳下來的文化氣息中感知歷史的痕跡。古跡的磚石，磚墻上流傳的歷代文化，精雕細琢的壁畫，無一不讓我們感受到古人匠心獨運的智慧和勤勞手藝，讓我們對人類文明的歷史發(fā)展有了更深刻的理解和認識。
第三段：歷史古跡中的故事
每一處古跡都有自己的故事，有的伴隨著歷史的沉淀悠然自得，有的則飽含著戰(zhàn)爭的烽煙，這些歷史故事，不僅見證了古人的生活與思想，更讓我們深刻領悟到現(xiàn)代民族的責任與擔當。在這些古跡中，我們找到了千百年來的歷史印記，看到了無數(shù)智慧與才華的凝聚，也深刻感受到了時代變遷和文明發(fā)展的巨大功勞。
第四段：感悟人生的歷練
走訪古跡之后，我不僅對歷史文化有了更深刻的了解，更磨礪了自己的內心。古跡中的困境與歷史煩惱，無不錘煉了我們的意志，激勵我們創(chuàng)造出更美好的未來。所以，我們要保持對這些歷史財富的熱愛，將這些品格與精神傳承下去，由此開創(chuàng)更美好的新紀元。
第五段：作為旅人的反思
走訪歷史古跡，不僅是我們人類文明的歷史，更是我們當代人自我反省的權利，開創(chuàng)自己的個人新紀元，推動社會的發(fā)展，這是我們作為文明旅人必須認真思考與努力的責任與擔當。我相信，在這樣的內心磨煉與思考之后，我們都能夠保持文化的火熱熱情，為推動人類文明的升溫添磚加瓦。
結尾：總結
走訪歷史古跡，既是一次穿越時空的旅行，更是對自己信仰與追求的思考與體驗。通過對歷史古跡的走訪，我們不僅能了解歷史文化，更能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的精神歸屬，為個體與社會的進步做出貢獻，這一次時間與空間的穿梭，讓我們有了更深刻的反思與思考。深深地感受到：每一處古跡都是歷史給我們的禮物，去用心去體驗吧。
歷史古跡心得體會篇二
近年來，研學旅行成為了學生們增長知識和體驗文化的重要途徑之一。作為一種結合了學習和旅行的形式，研學旅行帶領學生們親身參觀歷史古跡，感受文化底蘊。在這次的研學旅行中，我有幸親臨故宮、長城等古跡，深刻體會到了中國悠久歷史和獨特文化的魅力。以下將從參觀景點的心得、體驗研學的價值、增長見識的收獲、激發(fā)學習興趣等方面，對這次研學旅行進行回顧和總結。
第一段：甄選歷史古跡增添教育價值
通過此次研學旅行，我親身參觀了故宮、長城、頤和園等中國歷史古跡。這些被納入研學旅行行程的古跡，是經過精心挑選的。它們不僅有著悠久的歷史，還承載著豐富的文化內涵，具有很高的教育價值。比如，故宮作為中國皇家宮殿，是中國歷史的重要見證，參觀中我能切身感受到中國古代帝王的豪華和權力。長城是中國古代的偉大工程，是中華民族的象征，踏上長城，我仿佛穿越時空，與古代英雄共同守衛(wèi)著這片土地。而頤和園則是中國古代皇家園林的典范，其濃厚的歷史氛圍和精美的建筑讓我深深地被吸引。通過親身參觀這些歷史古跡，我對中國古代文化有了更加深入的了解。
第二段：研學旅行的價值與意義
研學旅行將學習與旅行緊密結合，讓學生們不僅能夠在實地參觀中親身感受歷史和文化，還能夠通過導師的講解和解讀，進一步加深對知識的理解和運用。此外，研學旅行還能激發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團隊合作精神。這讓我明白了研學旅行的真正價值并非僅僅是參觀古跡，而是通過參觀古跡激發(fā)學生們對知識的興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第三段：研學旅行的收獲與啟發(fā)
在這次的研學旅行中，我不僅增長了見識，還收獲了很多。首先，通過親身感受歷史古跡，我能夠更加直觀地感受到歷史的滄桑和變遷，更好地理解和記憶歷史事件和人物。其次，通過導師的解讀和講解，我對歷史古跡的背后故事有了更深入的了解。比如，在頤和園中，導師講解了其中的建筑設計和園林規(guī)劃，讓我對中國古代建筑藝術有了更深層次的了解。最后，這次研學旅行激發(fā)了我對學習的興趣，使我對歷史和文化產生了更大的熱愛，并積極參與相關的學習和研究。
第四段：研學旅行對教育的啟示
這次研學旅行讓我深刻認識到，傳統(tǒng)的教育方式已經無法滿足學生們多元化的需求。研學旅行的實地參觀和體驗，能夠讓學生們更深入地了解知識和文化，激發(fā)他們的學習興趣。因此，學校應該鼓勵和提倡研學旅行，將其作為一種補充和延伸學習的手段。教育工作者也應該與導師和專家密切合作，深入挖掘和解讀歷史古跡的內涵，以引導學生們更好地理解和應用知識。
第五段：結語
通過這次研學旅行，我不僅親歷了中國古代歷史和文化，還獲得了豐富的知識和體驗。我深刻感受到了研學旅行對于學生們的教育和成長的積極影響。希望未來能有更多的學生通過研學旅行走進歷史古跡，感受文化的魅力，培養(yǎng)自己的綜合素質和創(chuàng)新能力，為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
歷史古跡心得體會篇三
游歷史古跡是一種尋找靈感和思考過去的方式。通過親身體驗歷史，我們可以更加深刻地了解歷史的意義和影響。在這篇文章中，我將分享我在游歷古跡中所獲得的心得體會。
第二段：歷史的價值
歷史是過去的記憶，是我們從中吸取教訓和指導的寶貴財富。古跡是歷史的見證，它們記錄著人類文明的發(fā)展和進步。當我們走進古跡，我們仿佛回到了過去，與歷史人物進行了一次次的對話。在故事和傳說中，我們了解到歷史人物的智慧和勇氣，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?。通過游歷古跡，我們對歷史變得更加敬畏和珍惜。
第三段：觸摸歷史的魅力
游歷古跡的過程就像是一次穿越時空的冒險。當我站在千年古剎前，感受到那份莊嚴和寧靜時，我不禁為古人的智慧而驚嘆。古代建筑的石柱、混凝土，甚至是破損的墻壁，都是歷史的見證。它們承載著歲月的洗禮，仿佛在訴說著悠久的故事。而在那些遺址中，我看到了古人的工匠精神和智慧。通過觸摸這些磚石和石頭，我仿佛能感受到歷史的脈搏，與古人心靈相通。
第四段：歷史的啟示
古跡不僅是歷史的見證，更是我們可以從中汲取啟示的地方。歷史的每一個細節(jié)都有其獨特的意義。在古跡中，我了解到人類的智慧是無窮的，歷史的發(fā)展也是層層遞進的。古跡中的建筑設計和藝術創(chuàng)作都展示出了當時人們的美學追求和審美觀念。古代社會的政治、文化和社會制度也在古跡中得以呈現(xiàn)。通過觀察和學習，我發(fā)現(xiàn)歷史中的錯誤和挫折是我們前進的動力，而英雄和偉人的事跡則告訴我們要有追求卓越的勇氣和決心。
第五段：心靈的啟迪
游歷古跡不僅僅是對于外在的感知，更是對于內在心靈的啟迪。當我站在古跡前，欣賞美景，感受歷史的厚重時，我感到內心的平靜和寧謐。古跡帶給人們的美好回憶和情感體驗也是無法代替的。它們成為了我們內心的一部分，讓我們感到自己的渺小和歷史的偉大。在古跡中我找到了對自己的肯定和自信，也發(fā)現(xiàn)了生活的意義和價值。
結尾：
通過游歷古跡，我感受到了歷史的魅力和智慧。它們不僅展示了人類的文明成就，也深刻地影響著我們的現(xiàn)在和將來。古跡是連接過去和未來的橋梁，也是我們尋找自我和思考人生意義的場所。我將繼續(xù)保持對歷史的熱愛和探索，并期待著下一次與歷史的相遇。
歷史古跡心得體會篇四
自古以來，文明有著悠久的歷史，留下許多古跡，這些古跡見證了歷史的滄桑變遷，是人們追溯歷史的重要載體。這些古跡與我們緊密聯(lián)系，走訪歷史古跡能夠深入了解歷史文化，接下來就讓我們一起來分享走訪歷史古跡的心得體會吧！
第一段：古跡讓我重新認識歷史
在走訪歷史古跡時，我深刻地領悟到了歷史文化的寶貴價值。例如，我曾經去過故宮博物院，看到了那些珍稀的文物、器具和瓷器，很多都是五百年、一千年、甚至更久遠的歷史遺存。這些東西的存在，不僅證明了中國的五千年文明史，也是世界文化的重要組成部分。每一個展品、每一棟古建筑，都是歷史在這片土地上留下的印記，讓我們更加深入地了解歷史。
第二段：古跡帶給我的思考
走訪歷史古跡不僅讓我重新認識到了歷史的悠久，也讓我對其深深地反思。例如，“二戰(zhàn)中的亞洲之冠” ——上海和平飯店。這個建筑深深地刻錄著歷史的印記，它曾經見證了波瀾壯闊的歷史事件，也承載了許多闊別重逢、感人肺腑的愛情故事。通過走訪歷史古跡，我們可以思考歷史所帶來的各種社會和人類問題，對現(xiàn)代社會的發(fā)展有很大的啟示作用，讓我們深刻認識到現(xiàn)狀中的諸多問題和面臨的重要性。
第三段：古跡的意義和價值
歷史古跡無非就是一些古建筑、文物、器具等，但它們并不僅僅是物質文化的物品，更代表著一種人文精神、歷史文明和知識傳承。古跡保護和利用的市場，具備眾多的教育意義，能夠通過古跡解釋器、旅游講解和多種手段，讓公眾更好地了解過去獲得更加廣泛的歷史文化教育。同時，也可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和經濟效益，給城市和地方營造良好的旅游形象。
第四段：如何正確的去保護古跡
為了保護歷史文物不被毀損和消失，我們應該做的很多。比如加強古跡的管理和監(jiān)管，專門出臺法規(guī)加強保護，同時制定專門的規(guī)劃讓人們在保護古跡的同時更好地進行觀光和旅游等活動。除此之外，我們也應該從個人身邊做起，呼吁大眾更加珍視古跡這些珍貴的文化遺產，采取具體措施減少破壞古跡的惡劣行為。
第五段：走訪歷史古跡對我?guī)淼氖斋@
在走訪歷史古跡的過程中，我既學到了知識，也 感悟到了生活的真諦。走訪古跡是一種富有人文氣息的活動，從中我們可以學習到歷史的壯麗與厚重，也能夠感受到文化的魅力，此外還能提升我們的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，更鍛煉了我們的耐心與細致?？偟膩碚f，走訪歷史古跡是一項有益的活動。我們應該珍視并繼續(xù)發(fā)揚它的優(yōu)勢，隨著科技的不斷發(fā)展，更好的利用它為推動文化建設和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，走訪歷史古跡是一項非常有意義的活動。在歷史長河中留下的文化與歷史遺跡，都是代表了歷史滄桑和人文精神的重要物品。我們應該專注于保護和利用，讓其為我們今后的社會發(fā)展和個人內心的成長提供更加豐厚的力量。
歷史古跡心得體會篇五
歷史是一個國家的脈絡，古跡則是歷史中的重要組成部分，是文明和智慧的結晶。因此，拜訪歷史古跡成為一種獨特的旅游體驗，這不僅是一次個人的旅行，更是對過去的回顧和文化的探索。在拜訪古跡的過程中，我深深地感受到了歷史的沉淀和人類文明進步的艱辛，也深刻體會到了古跡所代表的文化底蘊和精神內涵。在下面的文章中，我將分享我所走過的歷史古跡，以及這些古跡帶給我的心靈觸動。
第二段：故宮
故宮是中國歷史文化的代表性古跡之一，也是不容錯過的旅游勝地。故宮是中國明清兩代的皇宮，為中華文化的珍寶庫所在地，更是體現(xiàn)了中國民族精神和文明底蘊的重要標志之一。在參觀故宮的過程中，我深刻體會到了宮廷文化的莊重和華美，更是被宮殿內的故事所吸引。盡管許多珍貴的文化遺產只能藏在故宮中無法展示，但故宮仍能以獨特的方式讓人們近距離感受到這些珍視文物散發(fā)出的歷史氣息和文化魅力。
第三段：埃及金字塔
埃及金字塔是世界上最著名的歷史遺跡之一，也是我一直夢寐以求想要去的地方。去年我終于有機會去了埃及，并親眼看到了金字塔的壯麗。當我站在金字塔的前面，仰望著它的高聳，我無法掩飾內心的激動和震撼。這座古跡代表著人類智慧和文明的最高峰，也讓我感受到了古代文明和現(xiàn)代的巨大差異。通過走近埃及金字塔，我不僅可以了解到其中的奧秘和喜悅，還深刻地領悟了人類文明進程的演變。
第四段：羅馬斗獸場
作為歐洲最為著名的歷史遺跡之一，羅馬斗獸場一直是我向往的一處旅游勝地。在這里，我可以看到400多年前如此古老而美麗的傳統(tǒng)建筑和藝術形式，也可以感受到其中反映的生活方式和價值觀念。游客們站在這里，似乎能聽到古羅馬士兵的吶喊聲，感受到當時群眾的歡呼聲。簡單的石頭和混凝土結構中，內蘊著許多人性的情感和文化遺產，這種歷史與藝術結合的精髓也深深地吸引了我。
第五段：結論
歷史古跡有著無限的魅力，它們不僅是一種文化遺產和建筑技術的奇跡，更是記錄著人類文明和思想發(fā)展的歷史見證。無論是中國故宮，埃及金字塔還是羅馬斗獸場，每一處歷史古跡都給我們帶來了深刻的歷史教育和文化啟示。走近歷史遺跡，讓我們能夠更深刻地體驗人類文明的輝煌和偉大，也讓我們更尊敬和珍惜歷史，更清楚地認識到厚重的文化沉淀和人類智慧的壯麗。歷史古跡不僅是一個人的旅行記憶，更是人類文化遺產的永久代表，應該被廣泛而持久地傳承。
歷史古跡心得體會篇六
近年來，研學旅行作為一種新興的教育方式，越來越受到教育界的重視。通過親身體驗和實地考察，使學生們能夠更加直觀地感知與學習知識，提高其歷史、文化等學科素養(yǎng)。我有幸參加了一次研學旅行，深受啟發(fā)和感悟。下面我將結合自己的體驗和觀察，分享一些關于研學旅行歷史古跡的心得體會。
首先，研學旅行有助于激發(fā)學生對歷史的興趣。在研學旅行中，我身臨其境地感受到了歷史的魅力。比如，在參觀一個古城時，導游生動地講述了這座城市的歷史起源、滄桑變遷，讓我們感到興趣盎然。同時，我們也親眼見到了歷史上的建筑藝術精品，如一座巍峨的古塔、一道古老的城墻等。這些歷史文化遺跡留下的痕跡，讓我們深刻感受到了時間的長河和歷史的厚重。通過親身接觸和學習，我們更加直觀地感受到了歷史的魅力，從而激發(fā)了我們對歷史的好奇心和學習的興趣。
其次，研學旅行能加深學生對歷史事件的理解。通過參觀歷史古跡，我們了解到了歷史事件的真實性和重要性。比如，在參觀一處紀念館時，我們詳細了解了一次重大歷史事件的來龍去脈、背后的社會背景和影響等。這讓我們更加深刻地理解了歷史事件的復雜性和深遠影響，并且能夠將其與教科書上的知識進行聯(lián)系和補充。通過實地考察和親身體驗，我們增加了對歷史事件的認知和理解，提高了歷史學科的學習效果。
再次，研學旅行有助于培養(yǎng)學生的實踐能力。在研學旅行中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是需要主動參與和實踐。比如，在參觀一個博物館時，我們不僅要聽導游的講解，還要親自觀看展品、閱讀史料并進行討論。通過這樣的實踐活動，我們不僅能夠通過觀察和實踐提高自己的感知能力和思考能力，還能培養(yǎng)我們的合作與交流能力。這些實踐活動不僅能夠提高我們的實際能力，還能夠增強我們的主動學習意識和解決問題的能力。
此外，研學旅行還能加深學生對地域文化的認識。通過研學旅行，我們不僅僅是參觀了歷史古跡，還了解了當?shù)氐牡赜蛱厣臀幕瘋鹘y(tǒng)。比如，在一個古鎮(zhèn)中，我們既領略了古建筑的魅力，又品味了當?shù)氐膫鹘y(tǒng)小吃，了解了當?shù)厝说纳盍晳T和文化傳承。這樣的體驗讓我們更加直觀地感受到了中國豐富多樣的地域文化，增加了我們對地域文化的認知和理解。
最后，研學旅行對學生的成長有著積極的影響。通過研學旅行，我們除了豐富了知識經驗外，還提高了自身素質。比如，我們在旅途中需要克服困難、協(xié)作合作，培養(yǎng)了堅韌不拔的品質和團隊精神。此外，隨著研學旅行的深入，我們還能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。這些積極的影響不僅能夠促進學生全面發(fā)展，還能夠對他們未來的學習和生活產生積極的影響。
綜上所述，研學旅行歷史古跡的體驗給予了我深刻的啟發(fā)和感悟。它能夠激發(fā)學生對歷史的興趣，加深對歷史事件的理解，培養(yǎng)學生的實踐能力和加深對地域文化的認識。同時，通過研學旅行，學生能夠全面發(fā)展自己，并為未來的學習和生活做好充分準備。因此，研學旅行歷史古跡對于學生的成長有著非常重要的意義。我們要不斷推動研學旅行的發(fā)展，讓更多的學生獲得研學旅行的機會，從中受益，成長。
歷史古跡心得體會篇七
近年來，研學旅行越來越受到人們的關注和重視。研學旅行不僅是一種旅行方式，更是一種學習方式。歷史古跡作為重要的研學旅行目的地之一，可以讓學生在旅行中親身感受歷史的魅力，獲得知識的積累。我曾參加過一次研學旅行歷史古跡，深受啟發(fā)與感動。
首先，歷史古跡教會了我們尊重歷史和傳統(tǒng)。在旅行的過程中，我們游覽了許多古老而令人敬畏的建筑和紀念地，如萬里長城、故宮、兵馬俑等。這些古跡都有著悠久的歷史，見證了中國幾千年的文明傳承。通過參觀這些歷史古跡，我們對于歷史的認識和理解更加深刻。我們明白了歷史是有強大的感召力的，在繁榮中感受歷史的厚重，歷史教會了我們尊重前人智慧、尊重傳統(tǒng)文化，這是我們應該持有的為人處世之道。
其次，歷史古跡讓我們體會到了團隊合作的重要性。在研學旅行中，我們需要分組參觀古跡，每個小組都要將自己的觀察、感受、發(fā)現(xiàn)分享給其他小組成員。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的思想，從別人的觀察中獲得新的發(fā)現(xiàn)。同時，我們也學會了相互協(xié)作，分工合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。通過團隊合作，我們能夠更好地研究歷史古跡的背后故事，更加細致全面地了解古跡背后的文化和歷史背景。
第三，歷史古跡激發(fā)了我們的學習興趣。通過親身參觀歷史古跡，我們能夠更加直觀地了解古代人們的生活方式和思維方式。比如，參觀故宮時，我們可以親眼見到明清兩代的建筑風格和皇室文化。這讓我們對古代歷史有了更生動、更具體的了解，激發(fā)了我們對歷史的學習興趣。參觀歷史古跡還能夠讓我們更加直觀地感受到歷史的力量，看到歷史的進程和人類文明的發(fā)展。這種親身體驗，不僅讓我們對歷史的了解更加深入，也激發(fā)了我們對文化傳承和歷史研究的興趣。
第四，歷史古跡教會了我們珍惜當下、感恩生活。通過游覽歷史古跡，我們看到了古代人們的努力和奮斗，他們?yōu)榱俗约旱睦硐牒托叛鲎龀隽司薮蟮臓奚＿@讓我們更加珍惜當下的生活，認識到我們所擁有的一切來之不易。我們應該感恩生活，將自己的努力融入到對社會、對人民、對歷史的責任之中。通過參觀歷史古跡，我們明白了人類的一切成功都是通過對自然和社會規(guī)律的不懈探索和努力實踐獲得的。我們明白了為了生活付出就有回報的道理，這是對于當下生活的一種積極態(tài)度。
歷史古跡是人類文明的精神和智慧的結晶，通過研學旅行去參觀這些古跡，不僅可以了解古代歷史文化的發(fā)展和演變，也能夠從中汲取智慧和靈感。通過這次研學旅行歷史古跡，我深刻體會到了尊重歷史、團隊合作、學習興趣以及珍惜當下這些重要的人生價值觀。這次研學旅行對于我的成長和人生觀念的塑造有著深遠的影響，我將會將這些寶貴的經驗和感受融入到我的日常生活中，用實際行動去踐行這些價值觀。
歷史古跡心得體會篇八
古跡是歷史的見證，是我們了解過去的重要途徑。我有幸游歷了許多歷史古跡，每一次的旅行都給我留下了深刻的印象。通過游歷古跡，我不僅僅看到了壯麗的建筑和景觀，還能感受到歷史的滄桑和文化的積淀。在這篇文章中，我將分享我游歷史古跡的心得體會。
第二段：古跡的壯麗與歷史感
每一座古跡都有其獨特的魅力。導游的講解和解說板的介紹幫助我了解到了古跡的歷史背景和價值。站在城墻上俯瞰整座古城，或者在古老的廟宇中感受敬畏之情，我不禁為人類的智慧和創(chuàng)造力而感嘆。古跡的壯麗景觀和歷史感讓我對過去的歲月充滿敬意，更加珍惜現(xiàn)在的和平和發(fā)展。
第三段：古跡的文化積淀與價值傳承
每一座古跡都承載著一段歷史，在建筑風格、藝術元素和文化符號中都隱藏著豐富的文化積淀。例如，游覽古代皇宮的過程中，我領略到了中國古代帝王生活的奢華與榮耀，令我對中國古代文化的底蘊有了更深刻的理解。古跡的存在和保護，使我們能夠親身體驗并傳承這些文化寶藏，為我們的生活增添了不少智慧和魅力。
第四段：古跡的教育意義與心靈啟迪
古跡不僅僅是展示歷史的地方，它們也是課堂之外的教育機會。通過游歷古跡，我學到了許多歷史知識，也了解到了許多歷史事件和人物。同時，古跡也給了我很多對生活的思考和啟迪。比如，在參觀柏林墻時，我深深感受到了人權和自由的珍貴，并意識到了平等和和諧的重要性。古跡的教育意義讓我對歷史有了更深入的了解，對人生和社會也有了更廣闊的視野。
第五段：對未來的思考和祝愿
古跡是歷史的眼睛，每一次游歷都讓我感受到了時間的長河和變遷的意義。我們要珍愛歷史，傳承文化，為未來做好準備。我希望每一個人都能有機會游歷歷史古跡，感受歷史的厚重與沉淀，從中汲取智慧和力量，讓我們的未來更加美好和璀璨。
總結：
游歷史古跡讓我受益匪淺。古跡的壯麗景觀和歷史感讓我對過去的歲月充滿敬意；古跡的文化積淀和價值傳承讓我對古代文化有了更深刻的理解；古跡的教育意義和心靈啟迪讓我對歷史、人生和社會有了更廣闊的視野。我希望更多的人能夠有機會游歷古跡，感受歷史的滄桑和智慧，努力傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的歷史文化，為我們的未來創(chuàng)造更美好的明天。游歷古跡的心得體會是寶貴的，它讓我變得更加開闊和成熟，也讓我熱愛歷史和珍惜現(xiàn)在的生活。
歷史古跡心得體會篇九
歷史古跡是人類珍貴的文化遺產，它們經歷了時代變遷，見證了人類文明的發(fā)展。在游覽歷史古跡的過程中，人們不僅可以領略到古代文明的印跡，還能夠深入了解其中蘊含的歷史文化價值和人類智慧。本文將探討在游覽歷史古跡中所得到的心得體會。
第二段：感悟歷史的厚重感
在游覽歷史古跡時，不僅是在見證具體的歷史事件，更是能夠感受到歷史深厚的厚重感。例如，在故宮博物院游覽中，可以看到清代的建筑、文物、工藝品等。這些文化遺產中蘊含著不同的歷史價值，其背后還有著不為人知的故事。這樣的游覽既能夠從具體的事物中感受歷史的變遷，也能夠從歷史中悟出生活的真諦。
第三段：受教育的過程
歷史古跡的游覽過程也是一個有意義的受教育過程。在游覽中，會有一定的講解和解說，游客可以通過聽聽導游講解，或者是自己做相關的檢索和了解，加深對相關歷史知識的理解，從而拓寬自己的知識面。在受教育的過程中，也不會使游覽變得單調乏味，反而會讓游覽更加意味深長。
第四段：感受人類文明的瑰寶
歷史古跡也是人類文明的瑰寶。在游覽過程中，人們能夠感覺到古代人民對于文化藝術、工藝技術的獨特見解和心得。這些古代文化的精髓與現(xiàn)代文化的創(chuàng)意交融起來，也會帶著濃濃的歷史文化韻味。例如，在中國的長城，它不僅是人工史上最大的作品，更是中國歷史文化中的重要象征。千年之后，長城仍然為我們留下了強大的文化遺產。當我們在長城上走著，想象著歷史上默默奮斗、守衛(wèi)這里的勇士，也能夠成為一種獨特的文化體驗和人生體驗。
第五段：總結與展望
在時間的推移中，歷史古跡的價值不斷得到認識和確認。正如肯尼迪一句名言，“歷史是我們刻意忘記的，我們對過去的了解往往是有限的，但我們預見將是美好的?！睔v史的智慧和文化應該被繼承，更應被弘揚，有監(jiān)護義務的大家都會重新認識到文化那么重要。也希望更多的人們走進歷史古跡，從中體會到文化歷史的厚重、人類文明的瑰寶和革命現(xiàn)代人類文化的絢爛。
歷史古跡心得體會篇十
歷史古跡是我們了解和探索歷史文化的重要途徑。在我們的國度，歷史古跡隨處可見，無論是故宮、長城、還是泰山、峨眉山等地，都蘊藏著豐富的歷史文化背景。在游覽這些古跡的過程中，我深深地感受到歷史與現(xiàn)實、文化與現(xiàn)代的融合和碰撞，這也讓我對歷史古跡有了更深入的了解和體會。
第二段：歷史古跡的文化意義
歷史古跡是歷史文化的載體，它們具有頂尖的美學價值、深厚的歷史文化底蘊、珍貴的文化遺產和悠久的人文傳承。歷史古跡不僅是我們文化遺產的重要代表，還是我們民族個性和精神感召的體現(xiàn)。在參觀古跡的過程中，我不僅看到了不同歷史時期的文化特征，更深刻地感悟到歷史文化和現(xiàn)代生活的關聯(lián)，并感受到了傳統(tǒng)文化的國際價值和世界影響。
第三段：歷史古跡的人文內涵
歷史古跡代表著人民和族群的歷史經驗，映射著人們的意識形態(tài)、宗教信仰、審美觀念等等。人們在歷史漫長的時光中所形成的習俗、信仰、道德準則，都體現(xiàn)在了歷史古跡之中。透過古跡，我們可以看到不同民族、不同歷史時期的人文關懷和認識方式。比如，在游覽泰山時，我看到了漢文化、佛教文化與道教文化的融合，也看到了先哲對大自然的敬畏和崇拜。
第四段：歷史古跡的藝術價值
歷史古跡不僅代表了歷史文化，也是藝術展現(xiàn)的重要載體之一。無數(shù)的古建筑、石刻、彩塑、繪畫等，都是歷史古跡的重要組成部分，而其中的形式、手法、色彩、紋飾等因素，使得歷史古跡具有了極高的美學價值。這些藝術品也是歷史遺產，傳達著歷史某種美、某種風格、某種氣質。在參觀歷史古跡的過程中，我仔細觀察建筑的布局、雕刻的技藝、壁畫的典故，也更加深刻地了解到古代藝術和文化的獨特魅力。
第五段：歷史古跡的珍貴性
歷史古跡是人類文明發(fā)展的珍貴歷史見證，它們對現(xiàn)代文化的重要性不言而喻。在歷史、科學、藝術、文化等多個領域中，歷史古跡都扮演著極其重要的角色，它們記錄著我們民族和人類的成長歷程，并在影響、塑造著我們的文化個性和品格特征。保護好歷史古跡，是我們每個人的責任和義務。只有讓歷史古跡得到合理、良好的保護和利用，才能讓歷史傳統(tǒng)走得更遠、更穩(wěn)、更長久。
結語：
歷史古跡是我們民族的歷史見證，它們承載著人們的抱負和情感，也承載著人們的內心。在我看來，歷史古跡不僅是過去的回顧，更是現(xiàn)在的體驗和未來的引領。只有通過透徹的了解和認識，才能更好地體會歷史古跡的珍貴性和文化內涵，才能更好地承襲和傳承歷史文化的大旨，才能更好地弘揚和發(fā)掘中華文明的種種精髓。
歷史古跡心得體會篇十一
第一段：引言
游歷歷史古跡是一種令人難以抗拒的魅力。在那些古老的建筑、文物和遺址中，我們可以感受到歷史的長河和人類文明的無窮魅力。我曾有幸有一次游歷了故宮，這個保存完好的古代宮殿。在這次游覽中，我深切地感受到了歷史的底蘊、文化的積淀和藝術的精髓。
第二段：歷史底蘊的感悟
故宮是中國明清兩代的皇宮，它自建成以來已經有了五百多年的歷史。在參觀這個巨大的宮殿群時，我被它的規(guī)模和精美所震撼。每一個建筑都展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)建筑的美感和精湛的工藝。同時，我也深深地感受到了中國古代皇權制度的莊嚴和威嚴，了解到了歷史上皇帝辦公、行政等各個方面運作的特點和細節(jié)。這些都讓我對中國古代歷史有了更加深入的理解和體會。
第三段：文化積淀的感受
故宮不僅僅是一座宮殿，它也承載了豐富的文化內涵。在這里，我看到了許多珍貴的文物展品，包括瓷器、書法、繪畫和文學作品等。這些文物展示了中國古代文化的瑰麗和博大精深。通過參觀故宮，我了解到了古代皇室和貴族的生活方式，以及他們對于文化藝術的追求和推崇。這些文化積淀讓我對于中國傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認識和體會。
第四段：藝術精髓的領悟
故宮是中國古代建筑藝術和工藝的杰作。每一個建筑都經過精心的設計和制作，展現(xiàn)出了中國古代建筑的獨特魅力。在故宮中，我欣賞到了古代繪畫和雕刻的藝術精髓。這些精美的繪畫作品展示了中國古代繪畫的精湛技藝和獨特風格。同時，在故宮中也可以看到許多精美的陶瓷作品，這些陶瓷作品展示了中國古代陶瓷工藝的卓越成就。通過欣賞這些藝術品，我對中國傳統(tǒng)藝術有了更加深入的認識和理解。
第五段：總結與展望
通過游覽歷史古跡，我深深地感受到了歷史的底蘊、文化的積淀和藝術的精髓。我相信，只有真正去親身體驗和感受，才能真正理解和欣賞歷史和文化的魅力。未來，我希望能夠有更多的機會去游歷歷史古跡，繼續(xù)探索并豐富自己的歷史知識和文化修養(yǎng)，同時也希望將這些體驗和感悟分享給他人，讓更多人也能夠領略到這一魅力所在。
歷史古跡心得體會篇十二
《歷史》是一部著名的中國古代小說，創(chuàng)作于明朝。它以三國時期為背景，講述了歷史上著名的英雄人物如曹操、劉備、孫權等人的故事，是中國文學界的經典之作。我也有幸讀過這部小說，深受啟迪和感動。在此，我愿意分享我的一些體會。
第二段：對于歷史事件的看法
小說中所描繪的歷史事件，雖然有些經過了小說加工，但它們絕大多數(shù)仍是真實的歷史事件，這使得這部小說能夠深入讀者的心靈，喚起讀者的歷史意識?？创龤v史，我們不能只是一味地死記硬背，而是要弄清楚歷史事件的因果關系，以及不同事件的影響和啟示。了解歷史是一種智慧和素養(yǎng)，不僅給我們提供了鑒別事物的眼光和思路，更讓我們能夠從歷史中汲取經驗教訓，更好地為未來做出決策。
第三段：對于歷史人物的看法
在《歷史》一書中，每個人物都有其獨特的性格與面貌，正是因為這一點，所有人物才會如此清晰地呈現(xiàn)在我們的眼前。人物性格展示出了當時歷史事件的復雜性和多變性，更讓我們讀者能夠深刻理解人物的思想和世界觀。他們的人性缺陷也讓我們看到了他們作為歷史人物的局限，知道了作為歷史人物需要擁有哪些品質和素養(yǎng)。綜上所述，《歷史》這部作品，是讓我們更好地認識了歷史人物的做法。
第四段：對于價值觀的看法
在《歷史》一書中，不僅描繪了人物的事跡，也闡述了歷史的價值觀。這些價值觀中貫穿著正義、善良、忠誠、勇敢等正面的人品特點，是所以品質的典范。同時，《歷史》中也展示了一些反面的人品特點，例如貪婪、野心、陰險等，這些人物的處事方式依靠征服他人、籠絡權貴等。在現(xiàn)實生活中，我們也可以把這些價值觀應用于自己的處事方案，學習正直、公正、為人民服務的精神。
第五段：對于文學意義的看法
作為一部文學巨著，《歷史》給予了我們一種內在的文學啟迪和文化浸潤。它的精妙構思和敘事方式，描寫了中國古代的政治、文化和社會生活，深入了解了中國古代的思想和智慧。同時，《歷史》也在表現(xiàn)歷史的同時，發(fā)掘出了人性中的弱點與克服之策，文化所蘊含的意義豐富。
總結
在《歷史》的閱讀體驗中，我們通過對歷史事件的追尋、對于人物性格和人道精神等關鍵因素的分析，深入了解并思考了歷史所蘊含的智慧。同時，我們也能夠通過跟讀人物良心、價值簡潔、文化典故等重點因素，發(fā)現(xiàn)自己作為公民和人類自身有哪些應該學習的長處。綜上可知，歷史對我們人類的現(xiàn)在和未來都有著非常重要的影響，讀《歷史》時，我們在收獲美好故事的同時，應該引領自己探究歷史中的人道精神、品德感悟、哲學創(chuàng)新等等。
歷史古跡心得體會篇十三
就高三復習而言，我認為歷史學習最重要的是兩件事：一是基礎(基礎知識和知識體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動筆”。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉要點的過程，就是加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。主要目的是使知識條理化、結構化。找出教材的內在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點知識和線索記下來。
我重點說一說第二點，解題方法。在考試答題時，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時間和關鍵詞后，對選項也要逐個排除。如果排除了兩個，剩下兩個，就要重新審一次題，看看材料中是否有時間或某個關鍵詞沒有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說一說歷史學科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時間線索、因果聯(lián)系、過程掃描、階段分析、性質判斷、意義定位。這種思維方式可以指導我們解題的思路。
2、歷史學科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結論從材料中歸納得出。現(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過程中注意運用歷史唯物主義觀點指導我們的分析。
歷史唯物主義有三個主要理論。
理論一、生產力和生產關系
(1)生產力三個要素：勞動對象、勞動資料和勞動者。
(2)生產關系三個要素：生產資料的所有制形式;在生產中人與人的關系;產品分配形式。
(3)生產力決定生產關系，生產關系一定要適合生產力狀況的規(guī)律。
(4)生產關系對生產力的反作用。
(5)科學技術是第一生產力。
(6)生產力的發(fā)展是社會發(fā)展的根本動力。
理論二、經濟基礎和上層建筑
(1)經濟基礎包括生產力和生產關系。
(2)上層建筑是社會的政治、法律、宗教、藝術、哲學的觀點以及同這些觀點相適應的政治、法律等。上層建筑都有階級性。
(3)經濟基礎決定上層建筑，經濟決定政治，上層建筑對經濟基礎有反作用。
理論三、階級斗爭理論
(1)奴隸社會的對立階級是奴隸主和奴隸，封建社會的對立階級是地主與農民，資本主義社會的對立階級是資產階級和無產階級。
(2)各階級的活動都是為了維護本階級的利益。(這一般都在分析階級性質是時用)
(3)階級斗爭是社會進步的重要動力之一
4、解答材料解析題時我的方法是：
(1)首先讀第一問，讀題時就圈出關鍵詞(時間、答題項目)。如果問題說“結合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問題說“結合所學知識”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識。
(2)按照題目的要求閱讀相應的材料，閱讀時要一句句地讀，邊讀邊畫出關鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點。記住，一定要把材料榨干，一個要點也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點爭取全寫出來，爭取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細的，材料中沒有答題的關鍵詞，而需要把這些具體、詳細的材料用自己的語言歸納概括出采分點。但在高考時此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點。
(3)結合教材的采分點，則要按照前面所說歷史思維方式去尋找答案。這個尋找的過程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓練。
比較題解題方法：
相同點：
(1)找出比較項(反映事物本質的知識結構中的要素，在主干知識結構中找)
(2)表達句式一般為：二者都……
不同點：
(1)找出比較項(反映事物本質的知識結構中的要素，在主干知識結構中找)。
(2)用史實分別說明比較的雙方。表達句式一般為a……，b……。二者一定對比著寫。
觀點論述題解題方法：
(1)亮明觀點。
(2)用史實來論證這個觀點。
(3)用理論來論證這個觀點。(有時需要寫，有時不需要寫)
評價題解題方法：
辯證地評價：(1)性質(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點論和重點論的統(tǒng)一
歷史地評價：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評價：分成若干方面，比如經濟、政治、文化、外交?；蛘邔χ趁裾?、對殖民地、對國際關系?；蚱渌哪硯讉€方面。
只要掌握了基礎，又掌握了方法，又在分析材料的過程中很好地運用，那么一定會取得好的成績。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢：根據(jù)材料用一個詞來概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經驗、教訓題：
(1)啟示：總結性、規(guī)律性的句子。思考過程中，既要結合政治課中的基本理論，更要結合本題所有的設問反映出的整體思路和問題進行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來。必須和本題所反映了歷史密切結合，才可能得分。
(2)經驗：歷史上做的正確的、好的，我們應該繼續(xù)發(fā)揚光大的。
(3)教訓：歷史上做的錯誤的，我們應該盡力避免的或需要改正的。
歷史古跡心得體會篇十四
歷史是一面鏡子，照亮了我們的過去，預示著未來的走向。通過學習歷史，我們能夠了解人類的發(fā)展進程，探尋智慧和教訓，為自己的人生道路做出明智的選擇。在我接受歷史教育的過程中，我從中汲取了許多心得和體會。
第一段：歷史的意義和作用（200字）
歷史正如同一部精彩的長篇小說，博大精深，包含著人類智慧的結晶。通過研究歷史，我們能夠了解人類文明的發(fā)展軌跡，吸取前人的經驗教訓，避免重蹈覆轍。歷史也是人類智慧的源泉，通過研究歷史，我們能夠更好地理解人類情感、思想和行為的動機，從而更好地認識自己和他人。歷史對于我們個體而言，更是幫助我們塑造自己的身份認同和價值觀念的重要來源。
第二段：歷史教育的啟示（250字）
歷史教育讓我明白了歷史不僅僅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一條條相互聯(lián)系的線索，構成了一個個情節(jié)分明的故事。歷史教育強調了對歷史事件和人物的深入了解和分析，通過細致入微的觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史背后隱藏的道理和智慧。從古人的經驗教訓中，我們可以收獲許多啟示，幫助我們更好地應對現(xiàn)實生活中的困境和挑戰(zhàn)。通過歷史教育，我們也能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ苊饷暮捅挥夼?/p>
第三段：歷史的重要性（250字）
歷史是我們理解和認識世界的重要工具。歷史是人類社會發(fā)展的一面鏡子，通過研究歷史，我們能夠更好地了解人類社會的演變和進步。歷史中的偉大人物和重大事件激勵著我們向前邁進，讓我們相信自己可以創(chuàng)造出美好的未來。同時，歷史也是我們研究和保護文化遺產的重要基礎。歷史遺跡和文化傳統(tǒng)是我們民族的寶貴財富，通過研究歷史，我們可以更好地理解和傳承我們的文化傳統(tǒng)，保護我們的歷史遺產。
第四段：歷史的警示和教訓（250字）
歷史是最好的教科書，其中蘊含了無數(shù)的警示和教訓。通過研究歷史中的錯誤和失敗，我們能夠汲取教訓，避免犯同樣的錯誤。歷史教育讓我明白了做出正確判斷和決策的重要性，避免被一時的激情和情緒所左右。歷史還警示我們珍惜和維護和平，避免戰(zhàn)爭帶來的巨大痛苦。通過研究歷史戰(zhàn)爭和沖突，我們可以更好地了解戰(zhàn)爭的可怕和破壞力，從而更加珍惜和維護和平。
第五段：如何運用歷史（250字）
歷史教育并非僅僅為了滿足學生的求知欲和好奇心，更重要的是如何將歷史所教給我們的智慧和啟示運用到實際生活中。通過學習歷史，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別是非的能力，避免眾說紛紜中迷失自己。同時，歷史教育也提醒我們要珍惜當下，把握機遇，因為歷史教會我們不斷進步，不斷追求進步是人類的天性。最重要的是，我們還要將歷史中的智慧和經驗傳承給下一代，讓他們能夠更好地認識和理解歷史，為未來的發(fā)展做出正確的選擇。
總結：通過歷史教育，我意識到歷史的重要性和作用，它不僅幫助我們了解過去，更能導引我們走向未來。歷史教育不僅是廣博知識的積累，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力、價值觀和人生態(tài)度。通過研究歷史，我們能夠從中汲取智慧和教訓，幫助我們在面對困境和挑戰(zhàn)時更好地抉擇和決策。歷史是我們最好的老師，它鼓舞我們勇往直前，同時也提醒我們珍惜過去，珍惜現(xiàn)在，珍惜我們所擁有的一切。
歷史古跡心得體會篇十五
歷史的風，吹翻起七十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地;而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準備成立“冀察政務委員會”，來滿足一時的茍且偷安。
我感到了賣國者的卑鄙與可恥。
中華民族，你，陷于內憂外困之中，你的尊嚴倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。
在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生;在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉危為安，能夠走出泥濘與困境，驅散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產黨的領導下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。
我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁;如果，如果我們的民族，沒有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵啊!你以你堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。
我也知道了，中國因你而精彩。你使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同;你使我想起了，拋妻別子、不憚前驅的林覺民;你使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾;你使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅;你使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。”從鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為在你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀元。
雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅挺著前進的風帆。
同學們，為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死，才是一個人最大的驕傲;誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。
同學們，當你佇足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌?同學們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺?同學們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學得知識、學得能力，然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將不再是可辱的，將會成為能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一員。
讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。
歷史古跡心得體會篇十六
11月7---9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學設計的整合
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據(jù)一條主線整合教材內容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質聯(lián)系，加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學習成為課堂的主導
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地 積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課 的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
歷史古跡心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過去，了解過去，并從中汲取經驗和教訓。歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過研究歷史，我們可以從中獲得心得體會，對當下社會和個人有更深入的認識和理解。在我學習歷史的過程中，我積累了很多關于人類社會發(fā)展和自身成長的心得體會，下文將重點闡述其中的幾點。
第二段：歷史背后的價值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實，其中也融入了對價值觀念的反思和評判。通過研究歷史，我深刻體會到價值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價值觀念會導致不同的行為和結果，而這些價值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對問題和選擇時，我們應該樹立正確的價值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯誤教訓也提醒我們，不斷修正和完善自己的價值觀念是一個重要的成長過程。
第三段：歷史啟迪個人成長（200字）
個人的成長離不開歷史的啟迪。通過研究歷史，我學習到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經歷和故事深深地鼓舞著我，激勵我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過去的艱辛與付出，并在未來的道路上保持追求進步的熱情。歷史對我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動力。
第四段：歷史對社會認知的啟示（200字）
歷史是社會進步的指南針，通過研究歷史，我們可以更好地認知社會的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個國家或社會的興衰通常會經歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經濟、政治、文化等方面密切相關。通過了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領社會進步。同時，歷史也提醒我們，要珍惜社會的和平與穩(wěn)定，通過尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護社會的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價值與未來展望（200字）
歷史是寶貴的財富，我們應該從歷史中吸取經驗教訓，以此為指導我們未來的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領悟世界的本質和規(guī)律，從而為未來的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產，弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會的繁榮進步做出貢獻。歷史永遠是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過認識歷史、總結歷史，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過學習歷史，我們可以從中汲取經驗和教訓，對價值觀念進行反思，促進個人的成長和社會的進步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過去的故事，引導我們認識和理解當下，引領我們選擇和迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會的發(fā)展進步貢獻自己的力量。
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