教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)活動指南,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案范文中的教學(xué)思路和方法或許能夠解決你在教學(xué)中遇到的一些問題。
我們來跳舞音樂教案篇一
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動,或者單獨(dú)一個人,或者帶一個舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
我們來跳舞音樂教案篇二
1.聽懂a(chǎn)b兩段音樂。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
3.在游戲中體驗(yàn)快樂。
音樂
1.木頭人游戲?qū)牖顒印?/p>
山山山,山上有個木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了,可不能隨便動哦,我是魔法師,我的魔法小棒碰到木頭人的手,木頭人的手就可以動了。
游戲兩次。
2.感受音樂第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀,蚊子什么樣子的?
夏天到了,蚊子都出來了,它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂,換個地方,再換個地方,再換個地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂。
(1)被蚊子咬了會怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹,擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂。
(1)又飛來了一只蚊子,會叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現(xiàn)在我是蚊子,你們在睡覺哦,我來叮你們,叮到哪兒,你們就哪兒會癢癢,要擦藥膏。
(2)找個好朋友,一個人做蚊子,一個人是木頭人,蚊子跟著音樂叮人,木頭人跟著音樂擦藥膏。
我們來跳舞音樂教案篇三
感受樂曲《小鴨的舞》,知道樂曲的名稱,想象樂曲中小鴨子的音樂形象,培養(yǎng)幼兒的想象力與聽辨能力。
1、各種小鴨舞蹈的ppt。
2、音樂錄音。
3、小鴨胸飾。
(一)初步欣賞
1、引出主題
t:春天來了,草地上來了一群小動物,你們看看是誰? (出示叫、鴨0ppt,圖上畫有各種跳舞姿勢的小鴨。)
2、再次完整欣賞
t:小鴨在草地上干什么? (教師彈奏樂曲,引導(dǎo)幼兒初步想象。)
3、我們來學(xué)學(xué)小鴨的動作。 (進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊想,并可稍用身體感覺來啟示幼兒想象。)
(二)分段欣賞
t:開始的音樂告訴我們什么?小鴨子是怎么出來的?小鴨子出來干什么? (老師彈奏音樂第一段引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)。)
t:這個音樂像什么聲音?小鴨可能在干什么? (聽賞中間一段音樂,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽水波聲,啟發(fā)幼兒想象小鴨子在游水、戲水、吐水)。
t:這段音樂聽過嗎?和哪段一樣?小鴨子又在干什么? (教師彈奏最后一段音樂,引導(dǎo)幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn),想象小鴨子歡快地跳舞回家。)
(三)再次完整欣賞樂曲
邊看圖片邊欣賞樂曲。
(四)動作表現(xiàn)
t:我們也來做一只會跳舞的小鴨。(讓幼兒戴著頭飾自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂)
操作提示
教師可根據(jù)幼兒的音樂素質(zhì)提出不同要求,在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒找一找有哪兩段音樂是一樣的,并用拍手或其他動作表示。如:當(dāng)?shù)谌我魳烽_始時,只要幼兒通過聽辨知道這音樂與第一段音樂相同(重復(fù)出現(xiàn))立刻可用拍手表示。
在想象樂曲內(nèi)容、角色形象的時候,鼓勵幼兒充分想象小鴨有的在小河邊的草坪上搖搖擺擺地走,有的在跳舞,還有的在水中游,為之后動作表現(xiàn)豐富情節(jié)。在分段欣賞環(huán)節(jié)后,教師一定要再次完整彈奏樂曲,讓幼兒完整欣賞。
教師還可從節(jié)奏上對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,如一、三段音樂表示小鴨走和跳舞時可讓幼兒聽著音樂用腳踩拍率,手拍旋律節(jié)奏。在最后動作表現(xiàn)環(huán)節(jié),也可讓幼兒先欣賞老師的編舞,讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈,增強(qiáng)美的感受,為自己創(chuàng)編做鋪墊。
我們來跳舞音樂教案篇四
幼兒園的孩子,不管是哪個年齡段,都喜歡唱歌,特別是唱一些朗朗上口的歌曲,這次活動是針對大班孩子的音樂活動,因?yàn)榇蟀嗪⒆觽儗唵蔚母枨?,?/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識經(jīng)驗(yàn)的儲備,所以在本次教學(xué)活動中引入了一些孩子們沒有接觸過的音樂理論知識:弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個音樂知識點(diǎn),正好可以重點(diǎn)講解,豐富幼兒的音樂理論知識。這次教學(xué)活動主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱,特別是要唱準(zhǔn)附點(diǎn),并初步了解弱起的音樂理論知識,讓孩子們了解更多的音樂理論,培養(yǎng)孩子愛好唱歌的情緒。
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。(重難點(diǎn))
2、并用簡單的肢體動作表演歌曲,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
1、星空背景圖,發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂磁帶《小星星》。
一、感受歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天,老師帶來了一首叫《小星星》的歌曲,我們來聽一聽吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié),教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容,有助于吸引幼兒的注意力,幫助幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容。)
2、提問:
——你聽到了什么?(一閃一閃),什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
3、剛剛沒聽清楚沒關(guān)系,我們再來聽一聽,這次你還能聽到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié),教師采用多次演唱、幼兒傾聽的方式,主要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機(jī)會。)
4、提問:
——這次又聽到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中,一同來跳舞)他們跳舞快樂嗎?(快樂的)那我們這樣說“快樂地來跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說出“我想飛上天,陪著小星星。在那天空中,一同來跳舞,快樂地來跳舞?!?/p>
5、你們真厲害,聽出來這么多了。我們再來聽一聽,看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒有把全部歌詞出來,那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問:
如果幼兒不能回答出來就直接告訴幼兒,并引導(dǎo)幼兒完整說出“看夜空明凈,閃閃發(fā)光,星星亮晶晶?!?/p>
7、請幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節(jié),主要是為了接下來幼兒演唱歌曲做準(zhǔn)備,我們要熟練的記憶歌詞,才能正確的唱出歌曲來,所以需要念歌詞。)
二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們一起來學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來歌唱。
(3)教師退出演唱,只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節(jié),教師采用一般的教學(xué)手段,促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱,在幼兒遇到困難時及時給與幫助,使活動進(jìn)行更順暢。)
2、出示節(jié)奏譜,這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來的?(小節(jié)線中間有4拍),指出/---x/這一節(jié),你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。
(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動的難點(diǎn),在這里要幫助幼兒認(rèn)識弱起、理解附點(diǎn),教師采用圖譜的形式,讓幼兒直觀的看見節(jié)拍,幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開始,附點(diǎn)的延長要多長。)
:樂曲由拍子的弱拍或者后半拍開始,叫做“弱起樂曲”或“弱起”。還有這個是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),這個小黑點(diǎn)的地方我們要唱的'稍微長一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好,我們再來練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個別難以掌握的,就單獨(dú)加強(qiáng)練習(xí)。
3、幼兒跟著琴聲嘗試獨(dú)立演唱,教師觀察傾聽幼兒的不足,指出后繼續(xù)演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。
2、那我先來唱小星星的部分,你們來唱小朋友的部分,你們一定要注意好我的手勢,我會提醒你們什么時候開始的哦!先是我來唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節(jié),只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱,避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰來表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開五指做閃爍狀,或揮動雙臂搖晃手指,在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時候,小朋友能做什么動作呢?
5、現(xiàn)在,我請幾位小朋友站到前面來做歌曲里小朋友,其他人坐在椅子上做小星星,小星星唱的時候小朋友不唱,就用小手指著星星,小朋友唱的時候,我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動作的表演,讓幼兒避免長時間不動造成的負(fù)面情緒,使幼兒更好的投入到教學(xué)活動中。)
四、游戲:和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動作都做的非常好看,那現(xiàn)在我們要來玩一個游戲:小朋友和星星跳舞。
請一組幼兒做小朋友,其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂曲唱到“我想飛上天……”時,小朋友飛到小星星前邀請其站起來,手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請的動作(如一手背在后背,一手側(cè)向打開),邀請“星星”朋友,然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節(jié),主要是讓幼兒明白,音樂活動不僅是簡單的歌唱,還能表演,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
2、教師對剛才的表演情況進(jìn)行簡單,并提出、強(qiáng)調(diào)要求。
3、邀請其他組小朋友,重復(fù)游戲。
五、結(jié)束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們,我們休息去吧!”
這次教學(xué)活動,在設(shè)計的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平,學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂表演,都能輕松的過渡到下一環(huán)節(jié),但是在掌握難點(diǎn)時,附點(diǎn)知識因?yàn)樾≈邪鄬W(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及,所以能很快把握住,也理解附點(diǎn)的含義,甚至能正確的唱準(zhǔn)附點(diǎn)。而弱起,因?yàn)槭呛⒆觽冃陆佑|的知識,我們看著圖譜分析從何處開始演唱,我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開始,在多種方式的幫助下,孩子們都能理解弱起的意義,也有能唱準(zhǔn)歌曲的開始。在歌曲演唱方面,因?yàn)楦柙~內(nèi)容符合幼兒對星空的渴望,歌曲曲調(diào)優(yōu)美,幼兒演唱興趣較高,同時愿意用動作來表示對歌曲內(nèi)容的喜愛。
我們來跳舞音樂教案篇五
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動,不與他人擠在一起。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
我們來跳舞音樂教案篇六
1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。
2.嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行歸類。
學(xué)會用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
1.在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
一、熟悉樂曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
二、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。
1.邊聽音樂邊即興做身體動作。
2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動作。
如:拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩
教師指揮,幼兒用打擊樂器伴奏。
三、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如:一組為××,另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂器演奏。
1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂器演奏,體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來的.快樂。
今天的音樂活動我充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會。因?yàn)橐魳窡崆榛顫姡驗(yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極。可以說這時候孩子們的眼中到處都有音樂,他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動了幼兒對打擊樂的興趣。
我們來跳舞音樂教案篇七
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變,原來的八音盒需要上發(fā)條,娃娃才會旋轉(zhuǎn)跳舞。通過改編,將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動力,使小娃娃旋轉(zhuǎn),幼兒喜歡夸張的顏色,漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心,充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。
:這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣,也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲,培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料:廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝,顏色鮮艷;
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
3、用筷子做成鼓棒;
4、在盒子四周用果凍盒裝飾,安裝4個彩燈;
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
6、將盒子裝飾好后,放上小娃娃。
適用年齡:4-5歲
操作方法:幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動,使小娃娃跳舞,可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
1、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
2、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
我們來跳舞音樂教案篇八
:本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品,使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史,是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式,它表達(dá)了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征,學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各個時代、民族的服飾各有特色,藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b.應(yīng)會:學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識了解不同時代、不同民族的文化,學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中,對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重,激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
(1)重點(diǎn):認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式,指導(dǎo)學(xué)生分析作品,學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
(2)難點(diǎn):觀察分析作品,體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
:2課時
:舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
:第一課時
一、組織教學(xué)。
三、講授新課:
1.觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人:頭是圓的,頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。
2.體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會:(1)頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的'大動勢。(2)肘關(guān)節(jié)只能前曲,不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲,不能前曲。
3.示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作,教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。
4.聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學(xué)生作業(yè)。記憶與實(shí)踐相結(jié)合,用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展,不要求按比例畫準(zhǔn)。
五、作業(yè)展評。
1.同桌互評。2.表揚(yáng)鼓勵畫的較認(rèn)真的同學(xué)。
我們來跳舞音樂教案篇九
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的'。
二、傾聽音樂,觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂,邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞,知道音樂一樣時,熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作,隨a段音樂表演。
2、隨b段音樂自由動作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽音樂跳舞。)
3、隨音樂完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動作)
四、結(jié)伴表演
1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
(一)
1、這是誰???它在干什么?
2、它們跳舞的動作一樣嗎?哪兩只小熊的動作是一樣的?
3、一前一后的小熊動作是相同的,中間的小熊動作是不同的。
(二)
1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎?
2、小熊跳的好看嗎?我們再來聽一遍音樂,看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?是不是能合起來。
(三)
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的?小熊越跳越開心了,你們可以自己做表示高興的動作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。
(四)
1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友,一個人跳舞、另一個人學(xué)他的動作。你們兩個人自己商量一下,誰先跳,誰先學(xué)。
2、兩個好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來跳舞。
我們來跳舞音樂教案篇十
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽間奏。
2、讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的.快樂。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動,不和他人發(fā)生碰撞。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備:圖譜一幅;音樂磁帶。
1、引子,激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶,一個叫熊大大,一個叫熊小小。大大長得很胖,走起路來很慢,活動起來不太方便。小小很瘦,很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,喜歡跟著音樂跳舞,聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!
2、傾聽音樂,按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
(1)指圖(一)提問:告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳匪俣染徛?,聽起來很笨拙。?/p>
(2)指圖(二)提問:這是誰在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問:現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)
小結(jié):熊大大跳了兩遍舞,因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖,活動不太方便,想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽音樂,布置聽音樂任務(wù)。
(1)聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù):大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù):小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)
(3)用一個動作表示間奏是在休息。
(4)聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù):大大跳了兩遍舞,跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結(jié):大大跳了兩遍舞,而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
我們來跳舞音樂教案篇十一
活動目標(biāo):
1.看圖譜學(xué)唱歌曲,感受樂曲中旋律的強(qiáng)弱對比!
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,體驗(yàn)成功感。
3.能大膽、有表情的演唱歌曲,體驗(yàn)合作歌唱帶來的樂趣!
活動準(zhǔn)備:
1.自制圖譜,其中“問號”4個,“雨點(diǎn)”8個,“彩虹”兩個
2.人手一份繪畫紙、水彩筆
活動過程:
師:今天我?guī)砹藘晌豢腿?,你們看是誰?
1、學(xué)習(xí)彩虹唱歌
師:彩虹姐妹從遠(yuǎn)方飄來了,你們聽,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提問:彩虹姐妹唱了什么?她們倆唱歌有什么不一樣呢?
小結(jié):彩虹姐姐我們就唱得大聲一點(diǎn),開心一點(diǎn),彩虹妹妹我們就唱得小聲一點(diǎn),溫柔一點(diǎn)!
2、學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞
(1)師:雨點(diǎn)跳舞的時候會發(fā)出什么好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽看?。ń處煼冻?46464?535353?424242?31-?31-?)
(2)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞的聲音
(2)探索藍(lán)色雨點(diǎn)和黃色雨點(diǎn)的不同。提醒孩子唱藍(lán)色雨點(diǎn)時要有跳躍感!
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱吧!
1、師過渡語:小雨點(diǎn)和彩虹唱著、跳著,快樂的歌聲引來了一大群的好朋友,看看又有誰來了(“?”)
2、學(xué)唱“?”和黃雨滴,學(xué)習(xí)漸強(qiáng)唱法。
(1)幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
提問:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
提問:這四個問號一樣大嗎?
師小結(jié):這里有一個秘密:“?”越大,表示音越高!
(3)練習(xí)漸強(qiáng)唱法
(4)師:讓我們跟著“?”,彩虹和雨點(diǎn)、一起快樂地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼兒注意看大小)
1、提問引導(dǎo)幼兒想象,小雨點(diǎn)跳舞的地方。小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?請個別幼兒回答,教師將幼兒的回答直接加入旋律編進(jìn)歌曲!
2、幼兒想象作畫。
師:你們都很有自己的想法,那我請你們把自己的想法畫下來。
1、師幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、與客人老師合作唱1次
師:小雨點(diǎn)還可以到哪里去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!
我們來跳舞音樂教案篇十二
1.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中?兩個,兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個,~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
一.學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)
2.教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))
師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的'時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。
二.完整學(xué)唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?本文"的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!
(教師范唱歌曲前四句。)
3.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
三.嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點(diǎn)可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四.看教師指圖,完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
2.教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
我們來跳舞音樂教案篇十三
樹葉在幼兒生活中隨處可見,我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣,隨著深秋季節(jié)的到來,小樹葉也由綠變黃,一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來,樹葉隨風(fēng)起舞,飄然而下?!稌璧臉淙~》活動對幼兒來說,蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。該活動內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后,通過身體的語言以及優(yōu)美動聽的.歌聲來表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動的景象。讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點(diǎn)。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用形體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
音樂cd
一、傾聽樂曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳返母杏X
師:小朋友,聽了這首曲子,你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動身體。
師:
(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》
師:有一首好聽的歌,名字叫做《跳舞的樹葉》,我們一起來聽聽,歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!
2、跟唱熟悉歌曲。
師:你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動的姿態(tài)。
師:
(1)如果你是一片樹葉,你會怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過的動作,還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動室:
1、樹葉寶寶們,外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
這個活動對幼兒來說,蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
我們來跳舞音樂教案篇十四
活動目標(biāo):
在學(xué)習(xí)對唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂游戲。
初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂趣。
設(shè)計思路:
中班的兒童喜歡和同伴一起玩,喜歡和家人及同伴一起交談。但是,隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心,不愿與人交往;有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。
根據(jù)這一情況,本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動中滲透對幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動中幼兒逐漸學(xué)會了交往,初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動律動部分通過幼兒自由結(jié)伴、各自想動作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一,把共同編的動作放進(jìn)音樂里,來促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請別人跳舞這一游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂。
活動流程:
律動《快樂舞》
讓我們跳個快樂舞來歡迎客人老師吧!
和好朋友一起想個動作放到快樂舞里,音樂結(jié)束也想好了。
把你和好朋友想的動作跳一跳。(個別組合示范,集體學(xué)一學(xué))
把你和好朋友想的動作跳給客人老師看。
練聲《大雨和小雨》
冬天又干又冷,讓我們下起雨來給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)
找個小指揮,幼兒分兩組看指揮動作演唱(指揮動作要清晰)
音游《來跳舞》
今天真高興,我們用好聽的聲音唱歌吧。
小朋友唱得真好聽,我也想來跳舞了,你們來邀請我好嗎?(學(xué)習(xí)對唱)
這次我來邀請你好嗎?(練習(xí)對唱)
這次我真的來請你跳舞了?。ɡ蠋熓痉队螒蛞?guī)則:找到朋友后一起再去邀請別人)
老師與幼兒一起去邀請別人,游戲反復(fù)進(jìn)行,直到幼兒全部投入其中。
鼓勵幼兒大膽去找客人老師來跳舞。
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我們來跳舞音樂教案篇十五
1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽地用身體表演,體驗(yàn)活動的快樂。
2、對身體各部位的.名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
能根據(jù)音樂的節(jié)奏,速度邊唱邊做相應(yīng)的動作。
1、錄音磁帶。
2、在活動室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
4、鼓勵幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂自由舞動身體,要求音樂停止時找一幼兒合作,頭對頭、肩對肩。
7、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒做四肢運(yùn)動。
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱,跳一跳,玩一玩的過程中,讓幼兒去體驗(yàn)音樂,去感知音樂,去表現(xiàn)音樂,從而獲得很大的快樂。
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