教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標準，保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。編寫教案時，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)目標的設(shè)定和達成路徑的設(shè)計。教案是教師為完成課堂教學(xué)目標而制定的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料，它可以起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實施評價等多重作用。在教學(xué)過程中，教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標，合理安排教學(xué)步驟和方法。此外，教案的編寫還需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能對大家的教學(xué)設(shè)計提供一些啟發(fā)和靈感。
葡萄項鏈教案篇一
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。透過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，十分有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生感性認識較強，能夠采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一.教學(xué)目標：
1：透過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運用主角朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。
二、教學(xué)重點、難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學(xué)用具：課件
四、教學(xué)流程
一導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄溝），板書：小手動起來，跟我一齊寫，聽說呀這是個好地方，板書（好地方）耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學(xué)們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、初讀課文檢查生字生詞狀況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，此刻我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
三、細讀課文，感知葡萄溝的美
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
生回答：那里出產(chǎn)水果，（板書：出產(chǎn)水果）都有哪些水果呢？指名回答。
師：作者在介紹水果的時候按照什么順序介紹的？你能找出這些詞語嗎？這種順序叫做：時間順序。
2、出示課件，誰會填空？齊讀第一段
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
師：人們最喜愛的水果是----（葡萄），那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？坐上汽車準備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描述葡萄園的呢？誰來讀課文第二段？
3、葡萄種在哪？（梯田）梯田什么樣？指名回答，板書畫梯田的樣貌并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點登上山坡，來到梯田看看那里的葡萄長的怎樣樣？拿出筆來在書中畫一畫。
5、指名回答：（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）
6、理解”茂密”茂密的枝葉什么樣貌呢？看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個個綠色的涼棚?！耙粋€個”說明了什么？我們來看看涼棚，看了之后有什么感覺？（看課件）。這是一個什么句子？（比喻句）作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰能把這個句子讀出感覺來。
7、指導(dǎo)朗讀這句話（出示課件）
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進涼棚抬起頭來，看看藤上掛著什么？
師：到了秋季葡萄成熟了，長得怎樣呢？拿出你的筆用-------畫出這些句子。
師：想看嗎？（出示課件）展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢？快速地讀文，指名回答。
（三）理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過程
1.師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，但是還有許多葡萄吃不完，怎樣辦？（葡萄干）
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，此刻坐上汽車，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師；想嘗嘗葡萄干嗎？教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗，播放音樂
6、葡萄干怎樣？用一個成語表示：色鮮味甜板書
四、總結(jié)升化感情
2、指名說感受用上因為---所以--
3、出示句子，師生配合讀。（教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句）。
因為葡萄溝那里出產(chǎn)水果，所以葡萄溝是個好地方。
因為葡萄溝的葡萄五光十色，所以葡萄溝是個好地方。
因為葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個好地方。
因為葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個好地方。
4、總結(jié)寫法總--分--總
5、最后讓我們一齊在音樂聲中帶著對葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧！
（學(xué)生一齊跳新疆舞）
五、板書設(shè)計
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方
（出產(chǎn)水果）葡萄干色鮮味甜
時間順序總---分—總
葡萄項鏈教案篇二
1.認讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。
了解葡萄干的制作過程。
演示文稿、搜集資料
同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。
1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。
2.認讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識它們嗎？（課件）
1）吐魯番
2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。
3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的`涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。
4）五光十色
5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
師導(dǎo)：同學(xué)們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）
1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：
第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。
1）那里指哪里？
2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀
3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。
第二自然段：
第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）
1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？
2）把自己的體會讀出來。
3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）
4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。
5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。
第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）
1）自己練習(xí)朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。
2）請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。
4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。
5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學(xué)試一試。
6）同學(xué)們一起來試一試。
第三自然段：
第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……
1）讀一讀，說說你體會到了什么？
2）再讀一讀。
第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。
2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）
3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）
5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。
這句話應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。
葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
葡萄項鏈教案篇三
1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。
2、在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。
3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！
1.師：今天上課前，老師帶來了一樣?xùn)|西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導(dǎo)：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。
2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住
3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）
4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）
1.葡萄溝的葡萄有什么特點??？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問問同桌。
2.你認識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。
1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）
3）葡萄溝在新疆吐魯番。
1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？
1）那里盛產(chǎn)水果
2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）
3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！
4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
5）美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！
2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產(chǎn)水果，
葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。
3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）
4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。
請大家找出具體寫夏季和秋季的.句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。
請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？
1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。
2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。
3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。
6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。
一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）
討論：五光十色能不能用五顏六色代替？
（出示圖片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！
看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子??？男女生比賽讀。（反復(fù)朗讀）
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看?。?/p>
葡萄項鏈教案篇四
1、學(xué)會運用捏、搓的技能用橡皮泥制作葡萄。
2、初步了解葡萄的特點，感受泥工活動的樂趣。
紫色、綠色的橡皮泥若干、墊板、葡萄卡片
1、出示葡萄的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察葡萄的形狀、顏色。
2、先發(fā)給幼兒一小塊橡皮泥，可以隨便揉捏，使幼兒能充分感受橡皮泥的特點。
3、教師示范：
“我們的葡萄又圓又大，所以要把橡皮泥搓圓，讓它變成圓圓的葡萄”教師拿一小塊橡皮泥，放在手心中，另一手覆在橡皮泥上，來回揉搓，然后提示幼兒也可以把橡皮泥放在墊板上，一手覆在橡皮泥上來回揉搓。
4、幼兒操作：
教師分給幼兒橡皮泥，注意每次分的`泥要大小均等，讓幼兒在墊板上揉搓橡皮泥，搓好一個圓球先放在墊板的右上方，按同樣的方法一共捏四個圓球，教師讓幼兒把四個圓球輕輕按壓在一起，成一條直線，放回墊板右上方，在搓三個圓球，分別放在已搓好的四個圓球上面，依次類推，搓三四個圓球，按兩兩疊加的方法做成一串葡萄。
5、教師用綠色的橡皮泥做成葉子的形狀，給幼兒貼在做好的葡萄上面。
6、總結(jié)評價，結(jié)束活動
請幼兒拿著作品展示給大家看，說“今天我用橡皮泥做了一個什么東西”，可以讓其他小朋友聞一聞自己做的葡萄像不像。
葡萄項鏈教案篇五
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)目標:
1、知識點教授：學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重點：
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點：
在讀的基礎(chǔ)上進行仿寫訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。
教學(xué)準備：
多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。
一、激趣導(dǎo)課。
1、出示葡萄圖片
2、出示新疆地圖
今天就讓我們一起去葡萄溝做客。
（板書：葡萄溝）。
二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。
1、認讀生字詞語。（比較識記蜜和密、多音字）
2、指名接讀課文。（正音）
3、學(xué)生交流初讀感受。
讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個好地方。板書：好地方）
三、研讀文本，讀寫遷移。
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨、蜜桃、沙果）,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。
2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）
說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大串）
3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。
4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個綠色的涼棚）山坡上就只有這一個涼棚嗎？（學(xué)生理解“一個個”）
（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣隹欤靵碜x一讀吧。
（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個帶像的句子嗎？（生練習(xí)）
5、葡萄的枝葉長得非常茂盛，葡萄長得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。
（1）出示描寫葡萄的句子。
（2）老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？
出示句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色，美麗極了。
（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個這樣的詞嗎？
（一群群、一個個、一組組…）什么東西可以用上這個詞？
（4）比較“五光十色”、“五顏六色”。
（5）我來仿寫。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。
池塘里的金魚（）的，…
4、葡萄豐收了，如果這時我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎么做？
(1)老鄉(xiāng)準會摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個夠”是怎么吃？(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。（板書：熱情好客）
5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，有的運到城市去賣，有的運到陰房里做成葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡萄干？（生品嘗）說說什么滋味?(色鮮味甜)
播放葡萄干制作的視頻。
6、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個好地方!
三、拓展延伸。
讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
四、板書設(shè)計：
10、葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客
真是個好地方！
葡萄項鏈教案篇六
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。
4.1
4.1.1教學(xué)活動
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝?/p>
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。
師：用自己的`話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
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葡萄項鏈教案篇七
教學(xué)目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：感受老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具：
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）
二初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。（要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）
2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路，自讀探究
1、學(xué)習(xí)第一段
讀課文，邊讀邊思考：
四、多元對話，合探解疑
（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）
（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、感情朗讀：
過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）
（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。
（二）、學(xué)習(xí)第三段
多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）
9、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
五、審視文本，放膽質(zhì)疑
1、回顧課文，自主總結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）
看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
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葡萄項鏈教案篇八
1、認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
2、課時第1課時
1、會認14個生字，讀準多音字“好、干、分”。（重點）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！
二、初讀課文，合作識字
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，不認識的.字借助課文注音。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。
4、那么，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）
三、通讀課文，整體感知
1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！
2、學(xué)生自讀課文進行感悟。
（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）
（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）
四、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。
（2）用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。
（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。
（3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。
（5）學(xué)習(xí)第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會。）
（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。
1、會寫10個生字。（重點）
2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。
2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說一說）
二、學(xué)習(xí)第3～4自然段
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）
（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）
（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）
2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）
三、總結(jié)全文
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生互相交流寫字方法。
2、學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區(qū)分開。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4、評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。
這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。
葡萄項鏈教案篇九
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀。
葡萄
新疆
茂盛
維吾爾族
吐魯番
吃個夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用劃出來。
3、檢查自學(xué)
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：
什么季節(jié)
什么怎么樣
（4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)
什么怎么樣
夏季
茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
b
引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a
自由讀。
b
小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c
都有哪些顏色?。空埬阌脋~~~標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d
我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e
為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。
（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）
誰來讀一讀這句話？
（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！
齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過渡語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講地最好。
讀句子，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）
板書：
盛產(chǎn)水果
葡萄溝
景色美麗
夏季
枝葉茂密
好
秋季
五光十色
地方
葡萄干有名
葡萄項鏈教案篇十
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的`新奇，積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時。
葡萄項鏈教案篇十一
一、教案背景：
1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級
2、學(xué)科：語文
二、教學(xué)課題：《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學(xué)為第二課時。
四、教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
五、教學(xué)目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
（3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
出示圖片
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學(xué)們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習(xí)說比喻句。
課件出示五光十色的葡萄圖片
葡萄項鏈教案篇十二
1、 認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛之情。
1、 認識12個生字，會寫8個字。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
3課時
1、 捧出葡萄干。
（1）分給同學(xué)嘗一嘗。
（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
（4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準字音。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語，標明自然段。
3、 分組認讀生字，說說識字方法。
4、 學(xué)生反饋，出示生字卡片認讀。
5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文，學(xué)生評價。
作業(yè)：讀課文。
認讀生字詞語，開火車。
1、 自由讀課文，完成練習(xí)：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來的葡萄有的運到（），有的運到（）。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
1、大家學(xué)了課文，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
作業(yè)：請你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
1、讀詞語卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說詞。
3、 教師范寫，學(xué)生觀察。你認為怎樣寫才好看？要注意寫什么？
4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、 學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
作業(yè)展示，大家評價。
寫字。
板書設(shè)計：
葡萄項鏈教案篇十三
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的`秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時。
葡萄項鏈教案篇十四
1、理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)
二、細讀感悟
(一)第一段
1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！?邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹)
3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。
書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。
這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)
作者進一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明)
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個詞形容是(五光十色)。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。
看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么?(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。)
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升華
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機會我們一定去那里感受一下。
一、教學(xué)內(nèi)容：1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語......
葡萄項鏈教案篇十五
教學(xué)目標：
1、知識目標
(1)會認11個字，會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。
3、情感目標
通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字
(3)梯田，強調(diào)字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價，教師點評。
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結(jié)的多，長得好)
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
4、學(xué)生找到第四句
(板書：老鄉(xiāng))
他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?
(板書：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
(學(xué)生：好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
第二課時
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
1、復(fù)習(xí)會認的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)
葡萄項鏈教案篇十六
教學(xué)目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：認識生字生詞，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：在整體感悟課文的基礎(chǔ)上進行口語交際訓(xùn)練。
重點難點：讓學(xué)生真正感受到葡萄溝真是個好地方。在感悟課文的基礎(chǔ)上進行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？葡萄的味道怎么樣？對，葡萄酸中帶甜，非常好吃。今天我?guī)Т蠹胰ヒ粋€好地方：葡萄溝。那里出產(chǎn)的葡萄又多又好，你們想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。二、檢查朗讀情況。
1.出示詞語：葡萄溝? 新疆? 吐魯番蜜桃? 梯田? 維吾爾族
吃個夠? 碉堡
2.通過朗讀，大家告訴我葡萄溝在什么地方？課件顯示地圖，生認指。
葡萄溝是不是只出產(chǎn)葡萄？除了葡萄，還有哪些水果？找出相應(yīng)的句子讀一讀。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛吃的葡萄成熟了。
劃橫線的詞都是表示什么的？（月份）這句話是按什么順序?qū)懙?？（時間）
三、情感體驗
過渡：通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，其中有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去。葡萄園到了。
1.快看看葡萄種在哪兒？（梯田）課件顯示梯田圖，大家看看梯田像什么？（樓梯）指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
2.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（1）理解“茂密”。茂盛繁密，指枝葉一個壓著一個，看不出縫隙。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（涼棚）因為種葡萄要搭出葡萄架，葡萄藤順著葡萄架生長，夏天葡萄枝繁葉茂，遠遠看去就像綠色的涼棚。難道只有這一個棚嗎？（理解“一個個”） 一個個是指數(shù)量多，棵棵葡萄架連成一片。趕快鉆進去感覺如何？（涼快涼爽 舒服等詞語）讓我們帶著涼爽的感受讀一讀。
3.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）比較“五光十色”和“五顏六色”。五顏六色是形容顏色很多。五光十色不僅寫出了葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄很有光澤，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。你看葡萄像什么？珍珠、水晶、寶石、瑪瑙。
小結(jié)：這里葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
4.快看，聽到我們的聲音，維吾爾族老鄉(xiāng)向我們走來了，他拉著我們?nèi)コ云咸眩铝俗钐鸬钠咸?，讓我們吃個夠?！俺詡€夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。崆楹每停?/p>
5.葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，怎么辦呢？你為老鄉(xiāng)想想辦法吧！
拉到其他地方賣、做成葡萄酒、制成葡萄干……
6.觀察、品嘗葡萄干。（色鮮味甜）
四、升華今天，同學(xué)們大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好。
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！
五、作業(yè)：
讓我們也來了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！
葡萄項鏈教案篇十七
1、看拼音，寫詞語。
xinjiangtulufanweiwuerzuputaogou
（）（）（）（）
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么？
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片，說說感受。
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：
大聲讀，標出句子。
第2—4句是按什么順序?qū)懙?？從哪兒看出來的?/p>
3、檢查自學(xué)效果。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
（4）出示表格，填表并反饋。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。
b、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
從這句話中你感受到了什么？哪些詞應(yīng)該有重點的朗讀？
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）
（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）
誰來讀一讀這句話？
你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）
3、葡萄溝是個好地方嗎？
好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
1、讀句子，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹葡萄溝。
葡萄項鏈教案篇十八
《葡萄溝》是一篇寫景的記敘文。文章主要介紹葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，尤以葡萄出名，并且那兒的老鄉(xiāng)熱情好客。作者通過介紹葡萄溝這個好地方，表達對祖國的熱愛之情。
文章語言優(yōu)美,適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解重點詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語反復(fù)品讀，體會語句所蘊涵的情感，并鼓勵學(xué)生自主地背過，豐富語言的積累。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《日月潭》、《北京》等類屬寫景的記敘文，初步掌握了抓住重點詞語讀懂句子的方法。本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用此法積極、主動地探求新知，從而多角度、多方位地了解我們美麗的祖國。另外，由于學(xué)生對新疆吐魯番的地域環(huán)境、風(fēng)土人情知之甚少，教學(xué)中，教師可以通過講解、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀等形式，努力拉近文章與學(xué)生的時空距離。
三、教學(xué)目標
知識與能力
1、能正確認讀生字，理解生詞的意思。知道為什么說葡萄溝是個好地方。
2、通過多種形式的讀，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、采用小組合作等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。
過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力。
情感、態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生認識葡萄溝是個好地方是本節(jié)課的重點，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句去體會葡萄溝是個好地方則是教學(xué)的難點。
五、教學(xué)準備多媒體課件、錄相帶
五、探究過程
（一）、質(zhì)疑導(dǎo)課，初讀感知
1、教師板書課題，請學(xué)生想一想，學(xué)生看到這個題目，你想到了什么？學(xué)生暢所欲言。
2、學(xué)生輕聲讀課文。讀前先想一想，你打算怎樣讀？（畫出生字，讀準字音；在自然段的前面表上序號。）
3、檢查自讀情況。
（1） 出示生詞卡片，采用多種形式的讀，正音。
（2） 指名逐段讀課文，其他同學(xué)想一想，你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？
（二）、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段：從這段你知道了什么？學(xué)生自由感知，教師重點引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的水果多，在眾多的水果中，人們最喜歡葡萄。
2、自讀第二自然段：這段有幾句話？從這個自然段你知道了什么？隨著學(xué)生的自由感知，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
（1）、學(xué)生自由交流。
（2）、課件出示重點句子“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生在理解“一大串一大串、五光十色”兩個詞語的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語反復(fù)讀，感知葡萄的多而美。
（3）、同學(xué)們，家里來了客人，你用什么招待他們？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
（4）、指名讀，其他同學(xué)考慮，這段主要寫了什么？
小結(jié)：葡萄溝的葡萄好，人也好。
3、自讀第三自然段：怎么樣可以吃到新疆的葡萄？葡萄干是在什么地方制成的？
（1）、課件展示陰房，讓學(xué)生了解陰房的樣子。
（2）、在集市上我們經(jīng)常見到賣葡萄干的，他們怎么吆喝，這說明什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，認識新疆葡萄干的有名。
（3）、指名讀該段，這段主要寫了什么？
（三）、總結(jié)全文。
1、通讀全文，想一想，這個地方為什么叫葡萄溝呢？
2、看錄相，進一步認識葡萄溝這個好地方。
板書設(shè)計：
葡萄 一大串一大串
19 葡萄溝五光十色是個好地方
葡萄干 色鮮味甜
葡萄項鏈教案篇十九
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會寫12個字。
2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)重、難點：
重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
三、教、學(xué)具：新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
四、教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）
3、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）
聽朗讀。（播放錄音）
二、新課。
（一）、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個好地方。
（二）、教學(xué)第二段。
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
（三）、教學(xué)第三段。
2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）
4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）
5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）
五、小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）
六、說一說，寫一寫：
再用一段話寫寫。
板書：?
葡 萄 溝
葡? 萄：五光十色
葡萄溝?? 葡萄干：色鮮味甜 真是個好地方
老? 鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄溝教案
一:導(dǎo)入。
1.播放音樂，《咱們新疆好地方》。
師：現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂。（生聽）這是什么地方的歌曲，你可以拍手，也可以隨著音樂做動作。
3.師：讓我們隨著剛才輕盈，歡快的歌曲去新疆的一個好地方玩玩，雅不雅克西?
4.出示課題：葡萄溝。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過渡：葡萄溝在哪兒?請小朋友快讀讀課文找到答案。
生：“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝?！?/p>
師板:新疆? 吐魯番? 葡萄溝
師：（指著新疆、吐魯番、葡萄溝）講了三個地方。我們來叫一叫他們的名字。（指名讀，讀準疆jiang ；讀正確吐魯番）看一 看他們在哪里？（出示地圖），這是新疆，這是吐魯番，這是葡萄溝，誰大誰小，你能用手表示一下嗎？（生用手表示）一邊做一邊說“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝?！?。還可以怎么說?其實，這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近，素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象，再讀課文。
過渡：這葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？讓我們快點走進去看一看。（生看錄象）
師：你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢？（生談自己感受）
師：課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話，你們可以大聲讀讀課文，找一找。當(dāng)然，小朋友在讀課文時要求讀準生字，讀通課文。（生大聲讀課文，師巡視）
師：看到小朋友這么認真的讀書樣，我可高興了，不過我得考考你。
（出示新詞）誰愿意來挑戰(zhàn)一下。
第一排，好厲害，老師沒有教你就會讀了，你真了不起。
第二排，你真會讀書啊，不但讀得正確，而且每個音都讀得很清晰，讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞，要整齊響亮。
師：新詞會讀了，我還要考考你們。
剛才，你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎？大聲讀出來（師板：葡萄溝真是個好地方）想知道它好在什么地方嗎？我建議咱們先去最有名的葡萄園看看，雅不雅克西？請小朋友認真讀讀第二小節(jié)，哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝，你可以用筆劃出來，等會讓我們一起來分享。
感悟一：到了秋季，葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下，有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！
（2）這么多顏色書上用了一個詞來形容，是什么？（點五光十色）? 五顏六色也表示顏色多，可以代替嗎？為什么（生說理由）聽了你的話，我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄，而且閃著亮光、水靈靈的，就象一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了，我太喜歡了，讓我來表達一下這喜愛之情，好嗎？（師先讀）你們喜歡嗎？一起來美美地讀一讀吧。
（3）你還從哪里感覺到葡萄的美？（一大串 一大串）如果這時侯你真的到了葡萄溝，親手摸到了沉甸甸的葡萄，你會怎么想？（生說）這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了，真令人向往啊，咱們快夸一夸它吧?。ㄗ约涸囋嚕该x）
（4）想不想一飽眼福，看，（出示葡萄圖）這就是葡萄溝的葡萄，聽說這里的葡萄品種是世界上最多的，有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等，有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙，有的小似珍珠，有的大如橄欖，有的皮薄多汁味美，怪不得有葡萄王國的美稱?，F(xiàn)在我建議我們看著圖，再一次夸夸秋季的葡萄溝吧！
（5）生讀后師指著板書：所以我們說——葡萄溝真是個好地方！
感悟二：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
點撥： (1)我們都來讀讀這個句子，可以多讀兩遍,（生讀）讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)
（4）要是讓我們親自去看一看多好啊，為了滿足我們的欲望讓我們再來深情地夸一夸吧！師點——葡萄溝真是個好地方！
四、進行對話表演。
師：下面我們來演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，你們就是到新疆來旅游的旅客。
看新疆老鄉(xiāng)來了，（師戴上新疆帽）小朋友你們好，歡迎你們到葡萄溝來玩，漢族小朋友長得可真可愛，你們來猜猜我是哪個民族的？（生說：維吾爾族，師介紹維吾爾的意思）你們對我們新疆的葡萄溝印象如何？（適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句）是啊，我們的葡萄溝可是葡萄王國啊，現(xiàn)在你們來的正是時侯，葡萄成熟了，快摘下來嘗一嘗，給，這是最甜的；給，這是最美的。（師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀，學(xué)生做好吃狀）吃個夠，吃個飽。
師：當(dāng)你從葡萄溝游玩回來了，你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢，哪怕一個詞也好？（生說）文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話，（生找到后讀）有一首歌唱得好：五十六個民族，五十六朵花五十六個兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個好地方！
五、總結(jié)。
過渡：葡萄溝不但水果多、葡萄美，老鄉(xiāng)特別熱情，而且葡萄干的味道也很有名，這讓我們下節(jié)課再去感受吧！
六、寫字。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么
2.怎樣幫我分清
3.指導(dǎo)書寫
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