寫讀后感的過程中，我們可以梳理自己與作者的共鳴和碰撞。想要寫一篇較為完美的讀后感，我們首先需要仔細閱讀書籍，深入思考書中的內(nèi)容，而后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感悟去撰寫，以此來體現(xiàn)我們的思考和理解。2.下面是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望對你寫作有所啟發(fā)。
山中訪友讀后感篇一
書，是泉水，像雨露一樣滋潤著我;書，是父母，時時刻刻陪伴著我、撫育著我、著我;書，是老師，孜孜不倦的教導(dǎo)著我。因此，我喜歡讀課外書，每天都會抽半個小時的時間去讀課外書，和書交朋友、和書聊天、和書，今天我又讀了一篇《山中訪友》的課文，讀后，感受匪淺、受益終身。
作者李漢榮出生于1958年，中國作家協(xié)會會員，陜西省政協(xié)委員，著名詩人、家。多年來創(chuàng)作詩歌約3000首，1000多篇，中短篇小說30多篇。本文發(fā)表于1995年《散文》月刊上?！渡街性L友》的作者訪問的第一個朋友是老橋，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，讓成千上萬的人馬渡過對岸，讓多少人在這里乘涼。接著訪問鳥兒、露珠、樹，又訪問清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、落花、落葉、石頭，最后訪問了雷陣雨，然后就依依不舍的告別了山里的朋友，回到了家。
讀《山中訪友》，讓我深深的.體會到作者李漢榮對大自然的濃濃喜愛之情。能寫出這樣的好是他細心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是老橋，啊，和諧橋，你像一位久負盛名的老人，在這好溪邊站了幾百年了吧?你讓多少人乘涼，你讓多少人走過對岸。你彎著腰，看著水中的人影、月影、魚影時間輪回，生命變遷，波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹，板栗……作者運用了擬人化的手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇，富有，充滿好奇心等，這些都是值得我在寫作中學(xué)習(xí)的。
書，使我充滿想象力，書，使我積累了許多，書，使我學(xué)到了無限的知識;書，使我成長，書，使我成才，書，使我走向成功。
山中訪友讀后感篇二
開學(xué)了，我們語文課學(xué)習(xí)了第一篇課文，叫《山中訪友》。這篇課文寫得特別棒，令我難忘，我都想去看看了。
這篇課文主要內(nèi)容是：作者李漢榮帶著滿懷的好心情獨自去訪友了。他先拜訪了他第一個老朋友古橋。又走進一片樹林，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，每棵樹望著他，當他靠在一棵樹上，他仿佛自己也是一棵樹。他又拜訪了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀，最后拜訪了落花、落葉、石頭。
作者山中的"朋友"描寫的有聲有色、生動，體現(xiàn)了作者對這些朋友的`喜愛，也表達了作者熱愛大自然的感情。讀課文時，我感受到了我自己也在拜訪這些朋友。
山中訪友讀后感篇三
----李漢榮《山中訪友》
我的感想：古橋啊，這么多年來，你就一直彎著腰，站在這滾滾東流的澗水上，把無數(shù)的人馬渡過對岸去。你幫過貧困的.老百姓，幫過一些急著去上學(xué)的學(xué)生們。雖然你幫那些人渡過對岸，但他們卻沒有一絲感恩之情，仍然踐踏著你的軀體，甚至有些調(diào)皮的孩子往你扔石頭，或是用尖利的刻刀在你身上刻畫著一條條痕跡?？赡憬z毫沒有抱怨，更沒有想要任何報酬。你，本身就是一個感人的故事。
王棟
山中訪友讀后感篇四
清爽的早晨，作者帶著滿懷的好心情，獨自一人來到了山中拜訪自己的好朋友。
作者用特別的描寫方法讓我感受到了他與大自然的`親密無間：走進樹林，作者把自己也當成了一棵樹，可見他是多么喜愛這些生命。作者運用了一句反問，更突出了他與大自然的親密：“這山中的一切，那個不是我的朋友？”他還運用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問的修辭方法與許多好朋友打招呼。忽然，下起了雷陣雨，巖石給作者撐起了巨傘，給了作者一處看雨的好地方，更突出了作者與巖石的深厚情誼。
作者用生動活潑的文筆表達了他與大自然的各種生靈的美好友誼，并賦予了它們生命，還運用了親切的第二人稱來與大自然對話、交流。我們應(yīng)學(xué)習(xí)這種寫法，給自己的文章多添一絲生動。
山中訪友讀后感篇五
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
文中作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了作者所描繪的“童話般的世界”對山中的“朋友”（古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的白云！……喂，淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過后，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民之中；要愛護大自然，保護人類的朋友??要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
山中訪友讀后感篇六
今天，我讀了一篇文章《山中訪友》，說的是作者李漢榮獨自去訪問他的老朋友。
在一個初夏的早晨，天氣格外的涼爽，他先拜訪了老橋，傾訴著自己對老朋友的思念。接著走進樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹木等一些好朋友。
這篇文章作者又描寫了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀等事物，又描寫了當時的天氣情況。給人一種很溫暖、很清晰、很舒服的感覺。
讀了這篇文章，我對大自然有了不同的看法，平時，我們只對那些外表特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物卻幾乎視而不見?？勺髡邊s不一樣，他跟每一個景物都有著深情厚誼似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨特的一面，等待我們?nèi)グl(fā)掘他們。
山中訪友讀后感篇七
主人公在文章里把古橋比喻成一位德高望重的老人，同時又把山泉、山石、花草樹木當成自己非常要好的朋友。
用擬人的手法，用優(yōu)美的`詞句充分表達作者來山中探訪自己“好朋友”的快樂而又美好的心情！讀著這篇課文我仿佛和主人公一起去探望了這些“好朋友”。
山中訪友讀后感篇八
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
文中作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了作者所描繪的“童話般的世界”對山中的“朋友”（古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖……你好，悠悠的白云……喂，淘氣的云雀……”仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過后，你會為作者熱愛大自然的`感情所打動，為流淌在字里行間的熱情所感染。
整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民之中；要愛護大自然，保護人類的朋友......要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
山中訪友讀后感篇九
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。
讀了這篇課文，我對大自然有了不同的看法。平時，我們只對哪些特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。可作者卻不一樣，每一個大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會發(fā)現(xiàn)，原來，大自然是如此美麗。他不是只有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細心地去觀察，用心去和大自然交朋友。
大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機勃勃的！
山中訪友讀后感篇十
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后又走進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自己也聯(lián)想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者后來又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，回家了。
作者和大自然非常親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者非常默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。
我也有過這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當我看見小鳥在天上飛時，我就把自己也想象成一只小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當我看見小蟲子在地上爬時，我把自己也想象成小蟲子，出門去旅游。每當我看見那些絢麗多彩的花朵時，我也把自己想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。
在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我希望我以后也能運用作者這種寫作手法，寫出更優(yōu)美的佳作。
山中訪友讀后感篇十一
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！
然而在現(xiàn)實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別說與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是臟亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊！
當你懷著一個好心情看這個世界時，就會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。
山中訪友讀后感篇十二
走出門就與微風(fēng)撞了個滿懷，早晨，好清爽！
遠遠地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰——黃山！在我的心中，它就像一個巨人，高不可攀，特別是你那千千萬萬座奇石，更是吸引人眼球。我激動地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。我來了！我來了我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。
在陣陣回聲中，一個聲音傳來：五岳獨尊，唯我泰山！呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺自己就是世上就高的人了。會當凌絕頂，一覽眾山小。這時我想起了孔子的一句名言：登泰山而小天下。
泰山真高呀！我興奮地贊美道。
是誰在大言極高呀！有我高嗎？一個深沉的聲音傳來，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢！是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。
其實無論是奇、秀、險，還是高、大、美，它們各有特點，都是我的最愛！
淅瀝瀝一陣秋風(fēng)起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車，依依惜別地告別故友，向家奔去
山中訪友讀后感篇十三
過了一個暑假，終于開學(xué)了。我背起書包，投向校園的懷抱。
剛走出門，我就與秋風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳，早晨，好清爽。
不乘車，不請伙伴，也不帶禮物，就帶著滿懷的好心情，踏著熟悉的小路，我去母校訪問我的朋友。
那棵雪松，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，雪松，你如一位德高望重的老人，在校園里站了二十多年了吧？每天，你默默地看著同學(xué)們上學(xué)，放學(xué)，送走了一批又一批學(xué)生。不管春夏秋冬，你都傲然地聳立著，一天又一天，一年又一年，波光明滅，泡沫聚散，唯有你，依然如舊。
走進香氣四溢的小花園，丁香花呼喚我的名字，百合花與我交換眼神，每一朵花都是我的朋友。看著一朵朵花，仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花，腳下長出的根，深深扎進泥土里，頭發(fā)變成花瓣，五官變成花蕊，身體變成花莖，胳膊變成綠葉，努力把香氣帶給大家。
這校園里的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼。你好，誘人的葡萄，你掛在高高的架子上，令我垂涎欲滴。你好，香甜的木瓜，你站在蔥蘢的樹枝上，是在享受舒適的日光浴嗎？你好，鮮艷的國旗，你多么偉大，讓中國十三億人的右手，為你敬禮。你好，親愛的主席臺，你寬闊敞亮，記錄了多少我們的故事。
撿起一枚樹葉，捧在手中，我看到了它對生命崇高的敬意；撿起一顆石子，握在手中，我理解了奉獻的`含義；撿起一瓣落紅，托在掌心，我懂得了生命的真諦。
放學(xué)鈴聲響起，我該回家了。我輕輕地揮手，告別校園的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。
山中訪友讀后感篇十四
這山中的一切，那個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風(fēng)景。
我的感想：
作者一開頭就用了反問句，體現(xiàn)了在這座山中的任何一草一木，任何的事物都是作者的好友。
接下來的排比句，以你好，的！你，？的樣式重復(fù)，形象地寫出我跟山中的朋友打招呼的情景。作者運用了擬人的手法，形象地寫出山中朋友的特點，山泉的清澈，溪流的歡唱，瀑布的雄偉氣勢，懸崖的高聳，白云的潔白寧靜，云雀的飛行所見。句中的5個感嘆句，將作者對山中朋友的深厚友誼表達了出來，并用對話式的手法與山中朋友交流。讓人覺得有一種親切感。
清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白云，古老的石橋，翠綠的樹林，多么生機勃勃，多么美的畫面，是一幅流動的畫面。
山中訪友讀后感篇十五
《山中訪友》那篇課文讓我貫通到了大天然實諦。
那篇課文主要寫了：作者帶著興奮的心境探訪山中“密友”，與伴侶互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好伴侶，都是富有死命的人。從而營制了如詩如繪的世界，表達了作者對大天然的愛好。
讀了那篇課文，我對大天然有了好別的不雅面。仄時，我們只對哪些特天斑斕的大天然景物有愛好之情，而對那些仄凡的事物，則視而不睹?？勺髡邊s不一樣，每個大天然景物，都有著極端細彩的汗青，作者跟每個景物都有著密意厚誼，仿佛已和大天然融為一體了。
大天然的萬物都是我們的好伴侶，他們都有本人獨特的中心。只要我們專心往跟大天然互換，便會發(fā)現(xiàn)，原往，大天然是如斯斑斕。他不是只有我們能看到的好景，而是有很多很多，只是我們出有仔細腸往不雅不雅察，專心往和大天然交伴侶。
大天然，他是妙趣非命的，是妙趣非命的，是岌岌可危的!
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
文中作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了作者所描繪的“童話般的世界” 對山中的“朋友”( 古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友)， 作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖!……你好，悠悠的白云!……喂，淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過后，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛護大自然，保護人類的朋友??要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
山中訪友讀后感篇十六
作者走進自然，以花草樹木為友，以清風(fēng)明月為伴，用自己的筆，記錄下了他與朋友之間的點點滴滴，字里行間都流淌著對大自然的濃濃愛意。他打開心扉，敞開懷抱，將自然擁入懷中，引入心底，體會著與自然和諧相處的快樂和幸福。
忙碌的我總是以忙碌為由，有意無意地冷落了這些無處不在的老朋友：花園里五彩繽紛的花朵，草坪上一望無際的綠茵，還有那蝸居在陽臺上的一抹新綠......這一切都是大自然的恩賜，而我卻熟視無睹。
夜深了，我合上書本，輕輕地走上陽臺。老朋友們都睡了，靜靜地，裹著月色，婆娑的身影依稀可辨，真美！
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