優(yōu)秀小猴子教案(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 04:57:14
優(yōu)秀小猴子教案(匯總15篇)
時間:2023-10-29 04:57:14     小編:翰墨

教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。在編寫教案時,教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),包括知識、能力和情感目標(biāo)。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā)。

小猴子教案篇一

1.感受歌曲活潑歡快的旋律,學(xué)唱歌曲,并用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2.根據(jù)手指游戲的提示及反思,記憶歌詞內(nèi)容。

3.在合作游戲中感受母親對小猴子的關(guān)心,知道要保護自己和同伴的安全,不過分用力抓握。

幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。

教師:猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶,它們最喜歡做的事就是在床上跳,這次他們發(fā)生了什么事,我們來聽一聽。

(1)清唱歌曲1-3段,引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。

教師:你聽到了什么?

教師:媽媽急得怎么樣?叫什么?歌里面到底是怎么說的,我們來聽一聽。

(2)教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽辨歌詞。(允許幼兒跟唱)

教師:開始發(fā)生了什么事?歌里是怎么說的?(帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句。)

兩只猴子跳的.時候發(fā)生了什么?一只猴子呢?還是“有一只”么?

教師:媽媽大聲叫什么?歌里是怎么說的?

(1)教師邊做手指游戲,邊歌唱,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:三只猴子蹭蹭蹭,跳到我的這張床上來啦!看看他是怎么跳的哦!

教師表演。

教師:用哪幾只手指表示?唱到哪一個字的時候(別)把猴寶寶拉下床的?

(2)帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲,學(xué)唱歌曲。

教師:記得及時把猴寶寶拉下來哦!

第一段結(jié)束。教師:現(xiàn)在還剩幾只猴子呀?(檢查幼兒是否伸出的是兩根手指)

兩只小猴子聽好間奏哦!

第二段結(jié)束。教師:現(xiàn)在還剩幾只猴子呀?(一根手指)一只小猴子聽好間奏哦!

第三段結(jié)束。

只剩一只猴子的時候,是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”?

有人說是“它的”,有人說是“有一只”,我們怎么才能知道到底哪個是對的呢?

(3)完整隨音樂游戲一次。

(1)教師與全體幼兒游戲,強調(diào)手指都要縮回去。

教師:這次你們都來做小猴子,我現(xiàn)在是魔力猴媽媽,手在空中一抓,你們的小猴子全都被怎么樣?(抓到了)是三只都抓到了么?(每一次抓到一只)什么時候小猴子縮回去不跳了?(別再跳)

(2)教師與個別幼兒游戲,引導(dǎo)其余幼兒觀察。

教師:你來表演三只猴子,猴子的部分就由你來唱,好么?我來表演媽媽,媽媽的部分就由我來唱。

教師:我是怎么抓住他的?(抓住手指,然后松開)

要用力抓么?(不能)為什么?(猴寶寶會疼的)

什么時候抓?(趕快)

(3)幼兒之間游戲,提醒幼兒注意安全。

教師:這次女孩子做猴媽媽,男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么?誰來說一說?(輕輕的抓)

幼兒合作游戲,提醒幼兒注意安全。

小猴子教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。

教學(xué)重點及難點:

1.學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。

2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。

教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究

教學(xué)過程:

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子(出示“猴子”生字卡片)你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎?鼓勵:真棒,你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上(跟著老師一起寫,猴子的猴是反犬旁)

2、大家和它打個招呼吧!這只猴子天天想吃水果,于是他決定――種果樹(板書,“種”是本課的生字,是什么偏旁?小朋友們還記得嗎?我們在識字3中學(xué)過,“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系?)與莊稼有關(guān)系。

二、初讀課文

1、猴子種了哪些果樹呢?小朋友們想知道嗎?快快地打開書本,認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,聽清老師的要求,讀準(zhǔn)字音,課文讀正確。

2、同學(xué)們朗朗的讀書聲真好聽,猴子都種了哪些果樹?用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說,猴子先種了什么樹?(相機板書,猴子先種了梨樹,可是它把梨樹拔掉了,又種了杏樹,接著杏樹也拔掉了,改種了桃樹,可是桃樹還是被拔掉了,又種了櫻桃樹)

三、細讀課文前三段,指導(dǎo)朗讀

用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒,我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水,它還給小樹施肥,出示生字卡片“施肥”,仔細觀察,你打算怎樣施肥寫好看一點呢?說的真好,現(xiàn)在請同學(xué)們在書上的描紅處描一描,再寫一寫。(進行指導(dǎo),把寫的好的同學(xué)在投影儀處展示,讓同學(xué)說說好在哪里,再讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)點再寫一個)

3、小猴子天天澆水施肥,他想干什么呀?等著將來吃梨子。可是小朋友們你們知道嗎?梨樹是不需要天天澆水施肥的,所以,你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀,都來當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小烏鴉飛來了,發(fā)生什么事情了呢?請同學(xué)們默讀第二第三自然段,劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀?出示生字卡片耐心,我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心(不急躁,不厭煩,能把一件事堅持做完)小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢?它說了一個詞,教師出示“梨五杏四”,這是一句農(nóng)諺,出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎?農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動中總結(jié)出來的經(jīng)驗。李五杏四就是一句農(nóng)諺。

它告訴我們梨樹五年,杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果,五年到底有多長呢?如果你們現(xiàn)在種梨樹,六年級的時候吃的到嗎?要等到初中才能吃到,確實挺長的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢?一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔,帶讀兩遍,怎么拔的,你能模仿一下嗎?用什么拔的,用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小猴子教案篇三

一天晚上,月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹底下的水井里一看,咦,井里有一個又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑,一邊大聲叫喊道"不好了!不好了!月亮掉到井里了!"大猴子聽見了,連忙跑過來看,真的,井里有一個又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來:"不好了,不好了,月亮掉在井里了!"大大小小的猴子都跑過來看,都說:"月亮掉在井里了!我們趕快把月亮撈上來吧。"小猴子說:"我們爬到大樹上,一個接一個倒掛下來,一直掛到井里,就可以把月亮撈上來了。"于是,老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹枝,倒掛了下來,一個猴子接一個猴子,一直倒掛到井里。最底下的是小猴子,它在下面喊了起來:"行了,行了,夠得著了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮,井水給它一攪,月亮碎成一片一片的,在水里飄蕩著,小猴子嚇得喊起來:"哎呦,不好了,月亮被我抓破了。"一會兒,井水慢慢平靜了,又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈,撈呀撈,還是撈不到月亮。這時候,老猴子忽然抬頭一看,又圓又亮的月亮還好好的掛在天上,就對大家說:"月亮不好好地掛在天上呢,井里是月亮的影子。"

1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水,一只手電筒。

教學(xué)過程:

一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日?”

“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的'影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

五、教師接著把故事講完,提問:“故事的名字叫什么?”

“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù),要求幼兒:

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去,老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會,是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑;同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性,使之不斷探索再獲成功,從而形成一個良性循環(huán)。

小猴子教案篇四

1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水,一只手電筒。

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

——有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮) 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,停止講述并讓幼兒討論:

(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?

(2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

3、接著欣賞故事,教師進行提問:

(1)故事的名字叫什么?

(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?

(3)大猴子跑來一看什么反應(yīng)?老猴子呢?

(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?

(5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

(6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

5、教師小結(jié):我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認(rèn)真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

讓幼兒閱讀用書,進一步加深對故事的理解。

小猴子教案篇五

1.認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認(rèn)識“寸字旁”。

2.分角色朗讀,表演。弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

3.教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。

【教學(xué)重點、難點】

1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2.教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們都愛吃什么水果?

師:這不,最愛吃水果的小猴子就自己動手,栽種了一棵梨樹。[小猴課件]

[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,并自然引出本課內(nèi)容。]

[板書課題]師:“猴”是個生字,誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

(一)讀文識字,分組學(xué)習(xí)。

1.用筆畫出不認(rèn)識的生字,采用自己喜歡的方式識字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

2.組內(nèi)交流識字情況,教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3.檢查讀音情況。

(1)抽讀卡片指名,開火車認(rèn)讀:猴、梨、將、諺、櫻。

(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法:

(3)擴充詞匯,生為生字組詞,看誰組得多。

4.師:現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文,其他生認(rèn)真聽,然后師生共同評議。)

[培養(yǎng)學(xué)生自信心,成就感。]

(二)讀文了解課文內(nèi)容。

1.分組讀文,并說說課文講了一件什么事。

2.在讀的過程中,你們覺得哪個句子比較難讀,多讀讀。

3.讀讀下面的句子,看看它們有什么相同點和不同點?

你有這個耐心嗎?

你能等得及嗎?

你不著急嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子,體會它們的異同。

三、鞏固識字、寫字。

[課件展示]

1.整體觀察字形:

形聲字“杜、鴉、梨”的分析,與記憶。

2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”,應(yīng)一筆寫出。五、六兩個豎筆,右邊比左邊稍長些。

3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞,朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查朗讀。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.開火車讀生字,檢驗生掌握知識情況。

2.說自己記字的方法。

(二)檢查朗讀。

二、自主研讀,理解體味。

[打出思考題課件]

個人自學(xué),小組交流,集體學(xué)習(xí)。

1.第2、3自然段。

(1)生按思考題回答問題。問:有不同意見嗎?

(2)學(xué)生自由讀。

(3)指名讀,其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]

(如生感受說得不到位,師指導(dǎo)朗讀:“猴哥”要讀得快些,讀出著急的語氣?!霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣,讀出強調(diào)的語氣?!拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲,“年”要重讀,讀出時間的漫長?!皩Α币x出肯定的語氣,“太”應(yīng)拖長音讀。)

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

2.自主學(xué)習(xí)第4―7自然段。

(1)按學(xué)法,學(xué)習(xí)4、5自然段。

(2)按學(xué)法,學(xué)習(xí)6、7自然段。

[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)、思維、理解能力,感受閱讀的快樂。]

3.問:最后,小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)

4.討論。

為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對?

小組討論,全班交流。

三、角色表演,加強理解。

1.自愿結(jié)合小組,分配角色,準(zhǔn)備表演。注意:語言表達要到位,表情、動作要適當(dāng)。

2.上臺表演,同學(xué)評價。

四、放飛想象,拓展思維。

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀,或表演。

1.猴子種樹教學(xué)設(shè)計

2.猴子上樹教學(xué)設(shè)計

3.《院子》教學(xué)設(shè)計

4.《貓》教學(xué)設(shè)計

5.《老王》教學(xué)設(shè)計

6.《海水》教學(xué)設(shè)計

7.《狼》教學(xué)設(shè)計

8.《山行》教學(xué)設(shè)計

9.《christmas》教學(xué)設(shè)計

10.教學(xué)設(shè)計答疑

小猴子教案篇六

《猴子過河》教案 由本站會員“cindyyeung”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

《猴子過河》教案范文

作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂

教學(xué)

的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《猴子過河》教案范文,歡迎閱讀與收藏。

【活動目標(biāo)】

1、鼓勵幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。

2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又……又……

3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。

【活動過程】

—、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動興趣

師:這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?

二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)

1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?

2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)

3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。

三、

幼兒根據(jù)提問嘗試完整的`講述圖片內(nèi)容(出示圖二)

1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河,可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)

2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

提問:它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。

四、同時出示2個圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?這個方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))

2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。

3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)

4、教師小結(jié)。

五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。

1、運用接龍的方式講述故事。

2、為故事取個好聽的名字。

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小馬過河教案范文匯編五篇

小班兒童教案猴子

三只猴子大班教案

小猴子教案篇七

1、認(rèn)真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

一、伴隨歌曲旋律進場"聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。

"小朋友們,趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的???"

二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)

1、 師:"你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。

"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只?兩只?我們再來仔細聽一遍吧?。煟?請問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"

三.觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手)

3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?

教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測)

2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師:"請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)"啊?!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會是怎么樣的呢?"教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。。。。""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"

3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。

六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥恚诖采?、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。

活動開始,我先讓幼兒聽賞一遍音樂,在這個過程中,運用到了形象生動的肢體動作,意在讓幼兒聽明白歌曲含義,并通過提問:歌曲里發(fā)生了一件什么事情?來幫助孩子理解歌詞。

小猴子教案篇八

1、通過游戲《猴子學(xué)樣》,了解音樂的基本結(jié)構(gòu)及歡快的`情緒。

2、在游戲動作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編節(jié)奏型,并匹配樂器進行演奏。

3、體驗與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。

1、音樂:《墨西哥草帽舞》節(jié)選

2、幼兒初步欣賞音樂,學(xué)會游戲《猴子學(xué)樣》。

3、樂器:鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。

(一)游戲:《猴子學(xué)樣》。

1、老師扮演爺爺,幼兒扮演猴子,進行游戲。

2、請幼兒與同伴自行安排角色進行游戲。交換。

(二)根據(jù)游戲動作,創(chuàng)編節(jié)奏型。

1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。

2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編,抽取節(jié)奏型。

3、幼兒跟音樂拍節(jié)奏。

4、幼兒看教師指揮,分聲部拍節(jié)奏。

(三)配器演奏。

1、教師出示樂器,演示演奏方法。

2、幼兒根據(jù)樂器不同音色進行配器。

3、教師指揮,幼兒演奏。

小猴子教案篇九

1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

2、運用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。

活動重點:能砍圖講述故事大意

活動難點:能學(xué)習(xí)運用各種語氣進行對話表演

認(rèn)知準(zhǔn)備:對小猴子的本領(lǐng)有所了解

材料準(zhǔn)備:圖片,老爺、猴子頭飾

一、小猴的本領(lǐng)

1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?

2、想想它和人類有什么區(qū)別?說說誰更聰明?

二、看圖講故事

1、出示圖片1

這是在什么地方?有誰?他們都在干什么?請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容。

小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹上玩耍,這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

2、出示圖片2、3

討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣?老爺爺這時心里會怎樣?又會怎樣說?

請個別幼兒上來學(xué)說對話,老師也表演對話,集體學(xué)說對話。

3、圖片4

講述前討論:老爺爺想了個什么辦法取回了帽子?

4、完整復(fù)述故事,并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話

本次活動的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)?動態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

小猴子教案篇十

1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水,一只手電筒。

一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日?”

“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

五、教師接著把故事講完,提問:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù),要求幼兒:

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運用了多媒體手段,精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點?;顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的.不同水平,設(shè)計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

小猴子教案篇十一

趙艷花

一、教材分析:

《猴子種果樹》是一篇寓意深刻,發(fā)人深省的童話故事,寫一只猴子因為沒有耐心,盲目聽信他人意見,不斷更改自己的種植計劃,最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié),先寫猴子怎樣種果樹,再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。課文情節(jié)曲折,語言生動,極富兒童情趣,適合兒童誦讀、表演,從中理解深刻的道理。

二、學(xué)生分析

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預(yù)習(xí)的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下進行分組討論自學(xué)。并且二年級的學(xué)生好奇心強,喜歡小動物,童話故事更能吸引他們,能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強了合作意識。

三、設(shè)計思路

1、注重朗讀感悟

“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué),有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊含的情感,并將之內(nèi)化、積淀,從而形成良好的語感。在朗讀訓(xùn)練的過程中,教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo),朗讀過后的評價也應(yīng)注重藝術(shù)性,這不僅對學(xué)生的朗讀活動進行評價、指導(dǎo),而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。

2、先扶后放,合作學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)內(nèi)容相近,敘述形式相似的段落時,采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段,再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段,然后全班交流評議。在這樣的教學(xué)過程中,既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)會了合作,學(xué)會了探究,評價的能力也得到了提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。

五、教學(xué)重難點

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

頭飾:猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑;幻燈片

七、教學(xué)過程

(一)聽《猴哥》音樂,導(dǎo)入新課

1、課前二分鐘播放《猴哥》,鈴響,問好

同學(xué)們,剛才這首歌大家都聽過吧,歌中的主人公是誰?它具有什么樣的特點?生舉手答,師總結(jié)。今天,老師也帶來了一只小猴子,(出示圖片)大家看這又是一只怎樣的小猴子呢?出示課題,齊讀課題,板書課題。

2、教學(xué)生字“種”,在寫的過程中,老師一緊張,忘了這個“種”字怎么寫,有誰告訴老師?(故意設(shè)疑,引起學(xué)生興趣,增強學(xué)生注意力)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字

出示幻燈片,指名認(rèn)讀,糾正讀音,齊讀。

2、檢查讀課文

開火車讀,指導(dǎo)讀通句子。

三、精講課文

1、看來同學(xué)們在家里已經(jīng)非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。(出示圖片)請看屏幕,觀察一下,圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢?請同學(xué)們自讀課文的第一自然段,找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。

2、正當(dāng)梨樹成活的時候,一只烏鴉飛來了,(出示圖片)板書:烏鴉

它對小猴子說了些什么?自讀課文的第二自然段,用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話,畫出來的同學(xué)請舉手。指名同學(xué)讀。(出示圖片)指導(dǎo)朗讀,齊讀。板書“梨五杏四”,找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思,進行適當(dāng)鼓勵。那么,小猴子又是怎么想的呢?自讀課文的第三自然段,用橫線畫出猴子是怎么想的?畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。指名同學(xué)讀(出示圖片),指導(dǎo)朗讀??偨Y(jié):既然種梨樹比種杏樹多一年的時間,小猴子有那么急于想吃到梨子,它當(dāng)然怎樣?------等不及。(找同學(xué)讀“怎么做的”)師板書。分角色朗讀二、三自然段。

桃三櫻二

拔 找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容,分排分角色朗讀。

四、總結(jié)全文,回顧課文內(nèi)容?,F(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學(xué)上臺來表演一下這個故事好不好?臺下的同學(xué)當(dāng)評委,看誰表演得最好?為什么?(注意:表演時要加上動作)

五、課外拓展

3、討論:當(dāng)小猴子明白這個道理后,它又會怎么做呢?

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思 “授人以魚不如授之以漁”,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,能使學(xué)生主動獲取新知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,成為學(xué)習(xí)的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近,結(jié)構(gòu)相似。因此,教學(xué)中,我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說說猴子為什么沒有種成果樹,最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上,并讓學(xué)生互相交流評議,學(xué)生個個都成為了學(xué)習(xí)活動的參與者。朗讀時學(xué)生要求掌握的基本技能,是閱讀的基本任物之一,也是理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此,我以朗讀貫穿于教學(xué)的全部過程,課前預(yù)習(xí),上課伊始,我讓學(xué)生讀課文,力求全體學(xué)生把課文讀通讀順后再開講。教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,感悟人物的內(nèi)心世界,進而讓學(xué)生有感情地讀出人物對話,以朗讀的方式來檢驗學(xué)生是否讀懂了課文。使學(xué)生不僅深刻理解了課文內(nèi)容,還豐富了自己的語言積累。

六、板書設(shè)計猴子種果樹

烏鴉

梨五杏四

喜鵲

杏四桃三

杜鵑

桃三櫻二

櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥,等著將來吃梨子。

正當(dāng)梨樹成活的時候,一只烏鴉“哇哇”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農(nóng)諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?”

猴子一想:“對,五年是太長,我可等不及?!庇谑蔷桶蔚衾鏄?,改種杏樹。

正當(dāng)杏樹成活的時候,一只喜鵲“喳喳”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種杏樹呢?有句農(nóng)諺,‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果,你等得及嗎?”

猴子一想:“對,四年太長,我也等不及。”于是就拔掉了杏樹,改種桃樹。

正當(dāng)桃樹成活的時候,一只杜鵑“咕咕”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種桃樹呢?有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果,你不著急嗎?”

猴子一想:“對,三年也太長,我還是等不及?!庇谑蔷桶蔚籼覙洌姆N櫻桃樹。

猴子哪里知道,“櫻桃好吃樹難栽”,一連幾年都沒有載活。

就這樣,這只猴子什么樹沒種成。

小猴子教案篇十二

一、說說做做――調(diào)皮的猴子。

師:前兩天,我們看過一個關(guān)于猴子的動畫片。你看到猴子會干什么呢?

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作。

二、編編跳跳――猴子的舞蹈。

1、欣賞“猴王”的表演。

師:小猴特別喜歡學(xué)樣,今天猴王學(xué)了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作?(音樂)

2、說說,學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。

師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作?(幼兒個別講述并跳跳猴王的舞)

3、幼兒集體跳跳猴王的'舞蹈

師:剛才你們學(xué)的可真像,我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧。

4、看舞譜跳猴子舞。

(1)教師出示“猴子學(xué)樣”舞譜。

(2)幼兒講述自己對舞譜的理解,并看看做做單一的動作。

(3)教師點舞譜提示,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

三、玩玩演演――猴子傳帽

(1)嘗試一頂帽子進行游戲。

(2)嘗試兩頂帽子進行游戲。

四、活動延伸

這個游戲好玩嗎?我們可以再多加幾頂帽子繼續(xù)來游戲。

小猴子教案篇十三

1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水,一只手電筒。

一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日?”

“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

五、教師接著把故事講完,提問:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù),要求幼兒:

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運用了多媒體手段,精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點?;顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

小猴子教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文。弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

1、明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、懂得做事要有自己的主見、有耐心,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢的道理。

第二課時 教學(xué)過程:

談話導(dǎo)入:引入“過五關(guān),斬六將”的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶拼音的詞語學(xué)生拼讀。

2、出示生字開火車讀。

二、板書課題,提出問題:

1.猴子都種了什么樹?2.結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答,師板書:梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹 沒種成)

三、精讀感悟

(一)出示小組學(xué)習(xí)提綱

a、用自己喜歡的方式朗讀,小組選擇一次種樹過程學(xué)習(xí)。

b、用橫線劃出烏鴉、麻雀、杜鵑說的話,用波浪線劃出猴子想的和做的句子。

1、“你有這個耐心嗎?”誰來告訴大家“耐心”是什么意思?并用“耐心”這個詞語練習(xí)說一句話。

2、“梨五杏

四、杏四桃

三、桃三櫻二”是什么意思?

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

4、總結(jié)式填空

猴子種樹,先是種了----,后不及,改種----,有等不及便改種----,還是等不及就種,結(jié)果-----也沒種成。

(二)學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后,天天盼著櫻桃樹快快成活,可是呢?(櫻桃樹卻一直沒有成活),哪段可以看出(第8自然段)。

2、指導(dǎo)朗讀。

“左等右等”語速慢些表示等的時間長,“一直”讀得重些表現(xiàn)出猴子失望的心情。

3、為什么櫻桃樹卻一直沒有成活?(錯過了種樹的季節(jié),還有水土、氣候的不適應(yīng)等各種原因,使樹沒有成活,也正驗證了一句話“櫻桃好吃樹難栽,不下苦功得不來”。

4、故事的結(jié)局是什么?(猴子什么樹也沒種成。)同學(xué)們,請你想想:猴子白白浪費了這么多時間,什么樹也沒種成,他的心情會怎樣呢?(失望、傷心、難過等),請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。

四、分析猴子什么樹也沒種成的原因

1、這只猴子什么樹也沒種成,是它不夠勤勞嗎?哪一段可以看出(第1自然段可以看出猴子種下梨樹,又澆水又施肥),對呀!其實猴子很勤勞。

2、是那些鳥兒的話不對嗎?

3、對!是因為猴子(板書:沒耐心、無主見)才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

五、學(xué)了這篇課文你從中明白了一個什么道理?

1、指名回答

2、教師總結(jié)這篇課文告訴我們:要有自己的主見,無論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),就要堅持不懈,不要半途而廢。

六、續(xù)編故事

4.每一個故事的結(jié)局都是不同的,每一個人對故事都有自己的理解,但這個故事告訴我們——。(出示道理學(xué)生齊讀。)

八、板書設(shè)計:

12、猴子種樹

梨樹

拔掉

杏樹

拔掉

沒有耐心

桃樹

拔掉

沒有主見

櫻桃 沒有成活

小猴子教案篇十五

1.樂意參加講述活動,感受講述和表演的樂趣;知道遇事要冷靜,動腦筋想辦法才能解決問題。

2.在活動中認(rèn)真觀察,擴散思維,發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。

3.能夠合理有序地組織語言,用語言完整表達自己的想法,嘗試講述故事的發(fā)展過程。

《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

通過觀看動畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

1.看完后請幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?

2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

1.圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來,我們聽的就更明白了。誰再來試試。

2.圖二,請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示:(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。

(2)猴子們在樹上是什么樣子?(跳來跳去,又是叫又是笑)

3.圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。

(1)老爺爺被吵醒后,看到草帽沒有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)

(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會怎么說?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會怎么說?怎樣做?讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

4.圖四,老爺爺是怎樣解決問題的?

提問:

1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

2.教育幼兒學(xué)會思考問題,遇事多動腦筋,多想辦法。

1.選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮演猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

2.教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進行表演,請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。

延伸活動:

請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。

黃黃的'東西,謝謝小朋友們。

(三)出示大圖書3

提問:你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西?

小結(jié):小老鼠畫了綠綠的……綠綠的……小老鼠越玩越開心,畫的畫也越來越多了。

1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。

2、出示大圖書4

1、提問:看看我的朋友該穿什么衣服呢?

2、提問:還有什么東西是紫色的嗎?(出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇)

小結(jié):小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。

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