大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的閱讀的寫人的記敘文【范文4篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫人的記敘文【范文4篇】一
一、 按游覽的順序描寫景物。
寫作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫作的順序。
二、 抓住游覽重點(diǎn)，詳寫過程。
一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結(jié)合。
我們?cè)趯懹斡洉r(shí)，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些，作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》。開頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí)，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴栴}，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育。
切忌：
一、游記作文不要寫成旅游路線圖;
二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文;
三、必須考慮游記的順序，空間，時(shí)間，角度(遠(yuǎn)到近);
四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;
五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚;
六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結(jié)合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;
七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用;
八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托;
九、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
寫人的記敘文【范文4篇】二
(1)積累動(dòng)情點(diǎn)
所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動(dòng)人的文章，首先要有能打動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人。如果題材寡情，連作者都感動(dòng)不了，又怎能打動(dòng)讀者的心呢?那么，學(xué)生生活中有沒有生動(dòng)感人的素材呢?回答是肯定的。同學(xué)們雖然沒有“戰(zhàn)火分飛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗(yàn)，同學(xué)們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動(dòng)情點(diǎn)
人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之凸現(xiàn)之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動(dòng)情點(diǎn)。因此，作者對(duì)小姑娘打電話的動(dòng)人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮(zhèn)定”;對(duì)困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當(dāng)家的“勇敢”;對(duì)做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細(xì)致的描寫，來表現(xiàn)小姑娘堅(jiān)信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個(gè)事件的內(nèi)涵之處便是動(dòng)情點(diǎn)。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險(xiǎn)攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點(diǎn)下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細(xì)膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦⑷砺槟镜胤?，而后又?xì)致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。
在寫景的文章中，景物的特點(diǎn)往往也是動(dòng)情點(diǎn)。比如劉鶚的《大明湖》。濟(jì)南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動(dòng)情的。然而最讓人動(dòng)情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境。
(3)交代動(dòng)情原因
要使文章動(dòng)人，還得交代令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動(dòng)情你會(huì)動(dòng)情?又為什么相似的事情，昨天沒動(dòng)情而今天會(huì)動(dòng)情?交代了動(dòng)情的原因，也等于營造了動(dòng)情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個(gè)特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì);對(duì)兒子越愛，越能表現(xiàn)毛澤東的無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊胸懷和崇高的國際主義精神?？梢?，看似與中心無關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)恰恰是營造情感氛圍所必須的。
總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動(dòng)人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實(shí)踐中得到驗(yàn)證吧。
寫人的記敘文【范文4篇】三
一個(gè)對(duì)我來說很熟悉的老爺爺，總是臉上帶著和藹的微笑。每次放學(xué)路過他家店，我都會(huì)習(xí)慣的和他打招呼，我們都喜歡和他聊天，因?yàn)樗呛吞@的笑容總會(huì)為我們消除煩惱。
他是一位賣火勺的老爺爺(“火勺”我們這里的小吃;和燒餅、驢肉火燒不同，延慶的火勺是用天然的火爐烘烤而成，里面有瓤，有一股椒鹽的香味。)他的店鋪處于繁華的地段，鄰近是小區(qū)、幼兒園、小學(xué)、初中，所以不管什么時(shí)候都是排著長長的隊(duì)伍，店里人滿為患。所以我也算是吃著他做的火勺長大的。
我上幼兒園的時(shí)候每天早上路過那家店鋪，總會(huì)央求著奶奶給我買一個(gè)火勺，里面加一根腸。奶奶總會(huì)無奈的說：“火勺腦袋，吃了這么多還不膩呀!”不過奶奶還是給我買了。每當(dāng)吃到火勺我總覺的很開心。當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候，幾乎每天上學(xué)早晨都要去買一個(gè)火勺加腸，因?yàn)轫樎?。隨著物價(jià)上漲，火勺不僅漲價(jià)了，從原來的五毛漲到七毛;加的種類也多了：有玉米腸、泥腸、魷魚卷、雞排……。
有一次，因?yàn)橐琰c(diǎn)到學(xué)校值周，所以我起的很早，因?yàn)槠匠Ｔ缟衔叶际琼樎焚I個(gè)火勺當(dāng)早飯吃的，所以怕今天去學(xué)校早火勺店沒開，我就在家煮了塊方便面，墊下肚子。當(dāng)我從家出來路過火勺店的時(shí)候，燈火通明，買火勺的人已經(jīng)排起了隊(duì)，程爺爺正準(zhǔn)備開張，老伴幫他和著面團(tuán)，一邊迎接著顧客，我居然沒想到這么早就開始營業(yè)，程爺爺微笑的像我打招呼：“上學(xué)去呀?今天怎么這么早就去啊?”我答到：“今天要去學(xué)校值周。程爺爺，我先走了。”
上了初中，我還拉著我閨蜜去吃，在沒有認(rèn)識(shí)到我的閨蜜的時(shí)候，我一直以為我是這家店的老粉絲，結(jié)果，我閨蜜說她也是吃這個(gè)長大的。我倆還真是有緣。(話說，我之前怎么沒見過她呢?)每當(dāng)我們下午放學(xué)，便加餐一頓，我們互相請(qǐng)著對(duì)方吃，一邊吃一邊和程爺爺聊天。記得，他有段時(shí)間去參加了全鎮(zhèn)的火勺大賽，獲得了第一名，回來就向我們瑟，真是個(gè)老頑童;不久之后，對(duì)面的一條街也開了家火勺店，我們還跟程爺爺開玩笑：“你有個(gè)競爭對(duì)手，怕了嗎?”程爺爺笑著說：“我一個(gè)老頭子怕什么!我可是咱們鎮(zhèn)的第一，我們這叫相互學(xué)習(xí)，沒聽過人無完人嗎?”自從新開了一家店，程爺爺?shù)纳庖惶觳蝗缫惶?，走了好多老顧客，但是新開的那家店種類沒有程爺爺多，所以，學(xué)生們還是愿意來程爺爺家買。我和我的閨蜜一直都在程爺爺這里吃，我們喜歡這個(gè)熟悉的味道。
自從我上了高中就再也沒見過他了;聽人家說，程爺爺生病了，患了腦梗行動(dòng)不便，就把店面盤給了別人。我也就再也沒見過程爺爺了，小區(qū)里的人都說他是上半輩子掙小孩子錢掙多了，做了虧心的買賣，所以到老了得了腦梗。我不這么認(rèn)為，雖然到后來程爺爺?shù)幕鹕讖钠呙L到一塊，但我認(rèn)為那是他應(yīng)該得到的，畢竟這么多年起早貪黑，一個(gè)小小的面團(tuán)經(jīng)過他的手反復(fù)揉搓，直到烘烤完成，這簡單的步驟中，融入的都是時(shí)間和心血。能得到“第一”的人，背后是付出了多么大的努力。畢竟上了歲數(shù)，再加上常年累月的職業(yè)病，不過得了這個(gè)病，確實(shí)挺讓人出乎意料的。老兩口，能從小店面一步步做大做強(qiáng)，遇到的困難有誰會(huì)懂呢?
現(xiàn)在很少見到他，但是如果再見到他，他應(yīng)該還是那個(gè)臉帶笑容，跟你瑟的光輝事跡的和藹老頭。
寫人的記敘文【范文4篇】四
記敘文寫作指導(dǎo)：敘事作文要注意“過渡”與“照應(yīng)”
“過渡”與“照應(yīng)”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學(xué)們要格外注意“過渡”與“照應(yīng)”。
所謂“過渡”，就是事物由一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個(gè)詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實(shí)，我們可以用設(shè)問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關(guān)聯(lián)詞語，串起上下文內(nèi)容。這樣，就能自然地從一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一階段。
“照應(yīng)”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應(yīng)和反映再現(xiàn)。“照應(yīng)”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應(yīng)該前后配合、首尾照應(yīng)。
前后配合，首尾照應(yīng)的方法主要有三種：
1、開頭與結(jié)尾相照應(yīng)。
2、內(nèi)容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個(gè)圓滿的交代;后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據(jù)，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標(biāo)題的相照應(yīng)。一般說來，標(biāo)題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標(biāo)題相照應(yīng)，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應(yīng)”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。
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