教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。編寫(xiě)教案前,要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)需要遵循一定的原則和規(guī)范,小編整理了一些教案寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn),供大家參考。
幼兒園小班表情教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表情圖:高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。
(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
(2)全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸:
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
幼兒園小班表情教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受人的.不同表情,學(xué)唱《表情歌》。
2.學(xué)會(huì)用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌詞匹配的ppt
2.伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知歌曲的內(nèi)容。
(1)出示ppt高興的小熊,引起幼兒的興趣。
師:圖片上的小熊怎么啦?在干什么?,教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞。
(2)根據(jù)圖譜,練習(xí)xxx節(jié)奏型。
(3)出示ppt生氣的水滴,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞,練習(xí)xxx節(jié)奏型。
(4)教師有表情的范唱歌曲。
二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)不同的心情。
(1)教師出示圖譜,師幼共同邊看邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)幼兒跟隨教師嘗試用不同的演唱方法表達(dá)不同的心情。
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞的新動(dòng)作,體驗(yàn)豐富的表情。
(2)提問(wèn):除了高興和難過(guò)還會(huì)有什么其他的表情?(如生氣等)
活動(dòng)反思:
《表情歌》旋律活潑,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容易于孩子理解與表現(xiàn)。xx|xxx|這個(gè)節(jié)奏型對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是比較新奇,但是由于我們平時(shí)跟著鈴鼓拍手經(jīng)常使用這個(gè)節(jié)奏型,對(duì)這個(gè)節(jié)奏有一定的練習(xí)與滲透,小朋友很快的學(xué)會(huì)了,但是跺腳的節(jié)奏型小朋友就顧著玩了,沒(méi)有能好好的在腳上體現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)的前半部分,小朋友還很興奮很認(rèn)真的參與活動(dòng),但是后半部分時(shí)很多小朋友開(kāi)始不聽(tīng)我的指令了,有些沒(méi)有耐心,有一部分原因可能是課前我讓小朋友等待了太長(zhǎng)時(shí)間,以至于上課的時(shí)候開(kāi)始不專心,但是我想更多的原因還是我引導(dǎo)不到位,導(dǎo)致最后的一部分活動(dòng)早早結(jié)束。我在教學(xué)機(jī)智還有對(duì)小朋友的規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)調(diào)上還要下功夫。
幼兒園小班表情教案篇三
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知笑和哭的表情。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在集體面前展現(xiàn)表現(xiàn)力和感知能力。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),展現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)力。
難點(diǎn):感知笑和哭,了解其意義。
一臺(tái)照相機(jī)、一臺(tái)放映器、一臺(tái)電腦、氫氣球若干
(一)開(kāi)始部分【玩氣球】
師:寶寶,來(lái)看看老師拿的什么?(帶領(lǐng)孩子一起玩兒)
(二)基本部分【照一照、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)】
1、讓幼兒自己玩氣球,老師為幼兒抓拍不同的表情。
(當(dāng)寶寶們都想爭(zhēng)著玩一玩氣球時(shí),有的寶寶沒(méi)有拿到,表現(xiàn)出來(lái)的不同表情,有笑的、有生氣的,有無(wú)奈的、有想哭的。)(抓拍各種表情)。
2、通過(guò)電腦和影視屏讓幼兒觀看各種各樣的表情,并說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
(帶領(lǐng)幼兒逐一觀看各種各樣的表情,并一一分析講解)。剛才寶寶們的表情可多了,有笑的、有哭的還有生氣的,樣子真好玩兒。
3、通過(guò)電腦展示幾張小朋友正哭著的照片,讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)
(他哭了),他怎么哭啦?那你們什么時(shí)候哭過(guò)呀?你怎么哭的呀?
(三)結(jié)束部分【老師小結(jié)并進(jìn)行情感教育】
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情,在活動(dòng)之前,我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心,生怕他們不會(huì)配合我,但是通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景,才知道我的擔(dān)心是多余的',3歲的孩子沒(méi)有那么多顧慮,他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我,很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí),時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng),個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí),在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片,供孩子觀察和認(rèn)識(shí),并充分說(shuō)出自己的感受。
幼兒園小班表情教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,會(huì)用不同的速度和不同表情來(lái)演唱歌曲。
2、感受多種不同表情,嘗試根據(jù)表情創(chuàng)編動(dòng)作。
3、樂(lè)意在集體中大膽表現(xiàn)自己。
重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):會(huì)用不同速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示節(jié)奏圖譜,玩節(jié)奏游戲。
1、師:今天,老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€有趣的節(jié)奏游戲,好嗎?(好)
2、師:請(qǐng)你跟我拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)(xxx)或(xxxxxx)
3、幼:我就跟你拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)
二、初步感知歌曲的內(nèi)容
1、師:節(jié)奏游戲真好玩,你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)有什么表情?會(huì)做什么動(dòng)作?請(qǐng)一幼兒上來(lái)做一做。請(qǐng)你們一起來(lái)做一做自己高興時(shí)候的表情和動(dòng)作。那你們不高興地時(shí)候,臉上又會(huì)是什么表情?又會(huì)做什么動(dòng)作?請(qǐng)你們來(lái)做一做自己不高興時(shí)的表情和動(dòng)作。
2、師:剛才老師把你們高興時(shí)的表情和動(dòng)作和不高興時(shí)的表情和動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?(想)這首歌曲的名字叫《表情歌》。
3、老師輕唱歌曲一遍,提問(wèn):剛才老師唱的歌曲的名字叫什么?想不想學(xué)這首《表情歌》?(想)
三、學(xué)唱歌曲,會(huì)用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
1、播放ppt,幼兒看圖譜
師:請(qǐng)你們看著圖譜,用高興地表情和難過(guò)的表情念歌詞,并能感受用兩種不同的聲音來(lái)念歌詞1—2遍。
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),用什么聲音來(lái)唱高興的'表情?(高點(diǎn))
3、幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第一段。
師:除了用高一點(diǎn)的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢?(快一點(diǎn))幼兒再次聽(tīng)琴聲唱歌曲第一段。
4、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),用什么樣的聲音唱難過(guò)的表情?(低一點(diǎn)。慢一點(diǎn))
5、幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第二段2遍。
6、幼兒完整地看著圖譜,聽(tīng)琴聲完整演唱歌曲《表情歌》,提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
7、采用多種演唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。分組唱,分男女唱,找好朋友唱。
四、活動(dòng)延伸
1、師:我們的臉上除了有高興和難過(guò)的表情,還有什么表情呢?幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做各種不同的表情。
2、出示其他不同表情的圖譜。
師:老師也帶來(lái)了幾種不同的表情,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)這些表情,并且做一做這些表情的動(dòng)作。(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)不同的表情。模仿一下表情。)
幼兒園小班表情教案篇五
本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂(lè)是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí),讓幼兒激起興趣的同時(shí),也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí),掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。
但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,由于老師的語(yǔ)速太快,讓幼兒聽(tīng)的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽(tīng)清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下,才自由表演起來(lái)。在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。
幼兒園小班表情教案篇六
我們班幼兒正是對(duì)一切都有著強(qiáng)烈好奇心的年紀(jì),他們對(duì)外界表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探究欲望。而這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動(dòng)作、表情等,并表現(xiàn)出愉悅。從而我們把目光投向幼兒生活環(huán)境的各個(gè)方面,細(xì)致解析了幼兒—————幼兒也常常由于能接觸到的人、事、物等而沖動(dòng)等,根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn),又結(jié)合我們本月開(kāi)展的主題活動(dòng)《生日會(huì)》設(shè)計(jì)了今天老師們看到的《我們的表情》這一活動(dòng)。從而對(duì)幼兒的社會(huì)、藝術(shù)方面智能進(jìn)行良好的熏陶和促進(jìn)發(fā)展。把他們喜歡的、好奇的事物————呈現(xiàn)在他們眼前,讓他們發(fā)揮自己主觀的創(chuàng)造力,自由自在的去模仿,去發(fā)揮。這些模仿游戲增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、身體協(xié)調(diào)性等各方面的能力,并促使他們?cè)谀7轮蝎@得了些許的自我保護(hù)意識(shí)、自我調(diào)節(jié)意識(shí)等。
《我們的表情》這一活動(dòng)里有幼兒喜歡且可以做出簡(jiǎn)單的模仿的表情、動(dòng)作等,既滿足了幼兒的興趣需要,又能充分利用模仿這一學(xué)習(xí)方式,幫助幼兒了解人的情緒是有變化的,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的心態(tài)。在這個(gè)活動(dòng)中,也是通過(guò)先感知觀察兒歌、大頭娃娃的表情,然后讓幼兒去探索嘗試著去模仿,再就是去嘗試等。在整個(gè)活動(dòng)中教師基本上起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,是把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)主體進(jìn)行的。
1、通過(guò)面部表情能準(zhǔn)確說(shuō)出:高興、生氣、傷心等表情
2、幼兒樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng),能模仿出不同表情。
重點(diǎn):是讓幼兒知道笑是好的,應(yīng)該保持愉快的心態(tài)。
難點(diǎn):知道情緒是有變化的,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的心態(tài)。
“小朋友們,你們知道我們剛說(shuō)的兒歌里面有什么表情嗎?”
“今天我們小2班啊,來(lái)了三位小客人,這三個(gè)小客人的表情是不一樣的。我們一起來(lái)瞧一瞧:
大家好,我叫蘭蘭,小朋友們,你們知道我這是什么表情嗎?那小朋友們你們高興的時(shí)候是什么樣子呢?誰(shuí)能表演一下?好,那我們一起表演一下,看誰(shuí)表演的又快又像。依次問(wèn):生氣,悲傷!
當(dāng)寶寶騎在爸爸的背上玩耍的時(shí)候,寶寶的.表情是……
當(dāng)媽媽帶著寶寶去公園玩滑梯的時(shí)候,寶寶的表情是……
有一天,寶寶在去姥姥家的路上,不小心摔了一下,寶寶很傷心。這時(shí),寶寶的媽媽對(duì)寶寶說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系不疼,寶寶最堅(jiān)強(qiáng),下次走路小心一點(diǎn)就好了?!睂殞毬?tīng)了高興的笑了!
有一天,一只小狗不小心掉到了水里,狗狗很生氣的……狗狗回到岸上時(shí),尾巴搖一搖,全身甩一甩,把“生氣”想成水一樣,被狗狗甩到了不同的地方,高興極了。
通過(guò)談話,繪畫(huà)等活動(dòng),組織幼兒討論,把重心放在:高興上;讓幼兒知道笑是好的,每天我們都要開(kāi)開(kāi)心心的、笑笑的。四、玩拍照游戲,結(jié)束活動(dòng):幼兒自己擺出高興時(shí)的表情或造型,教師做出拍照的動(dòng)作,并加上“喀嚓”的聲音。
幼兒園小班表情教案篇七
1、初步學(xué)唱歌曲,會(huì)用不同的速度和不同表情來(lái)演唱歌曲。
2、感受多種不同表情,嘗試根據(jù)表情創(chuàng)編動(dòng)作。
3、樂(lè)意在集體中大膽表現(xiàn)自己。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):會(huì)用不同速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
ppt課件,音樂(lè)。
一、出示節(jié)奏圖譜,玩節(jié)奏游戲。
1、師:今天,老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€有趣的節(jié)奏游戲,好嗎?(好)
2、師:請(qǐng)你跟我拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)(xxx)或(xxxxxx)
3、幼:我就跟你拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)
二、初步感知歌曲的內(nèi)容
1、師:節(jié)奏游戲真好玩,你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)有什么表情?會(huì)做什么動(dòng)作?請(qǐng)一幼兒上來(lái)做一做。請(qǐng)你們一起來(lái)做一做自己高興時(shí)候的表情和動(dòng)作。那你們不高興地時(shí)候,臉上又會(huì)是什么表情?又會(huì)做什么動(dòng)作?請(qǐng)你們來(lái)做一做自己不高興時(shí)的.表情和動(dòng)作。
2、師:剛才老師把你們高興時(shí)的表情和動(dòng)作和不高興時(shí)的表情和動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?(想)這首歌曲的名字叫《表情歌》。
3、老師輕唱歌曲一遍,提問(wèn):剛才老師唱的歌曲的名字叫什么?想不想學(xué)這首《表情歌》?(想)
三、學(xué)唱歌曲,會(huì)用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
1、播放ppt,幼兒看圖譜
師:請(qǐng)你們看著圖譜,用高興地表情和難過(guò)的表情念歌詞,并能感受用兩種不同的聲音來(lái)念歌詞1—2遍。
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),用什么聲音來(lái)唱高興的表情?(高點(diǎn))
3、幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第一段。
師:除了用高一點(diǎn)的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢?(快一點(diǎn))幼兒再次聽(tīng)琴聲唱歌曲第一段。
4、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),用什么樣的聲音唱難過(guò)的表情?(低一點(diǎn)。慢一點(diǎn))
5、幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第二段2遍。
6、幼兒完整地看著圖譜,聽(tīng)琴聲完整演唱歌曲《表情歌》,提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
7、采用多種演唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。分組唱,分男女唱,找好朋友唱。
四、活動(dòng)延伸
1、師:我們的臉上除了有高興和難過(guò)的表情,還有什么表情呢?幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做各種不同的表情。
2、出示其他不同表情的圖譜。
師:老師也帶來(lái)了幾種不同的表情,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)這些表情,并且做一做這些表情的動(dòng)作。(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)不同的表情。模仿一下表情。)
幼兒園小班表情教案篇八
1、請(qǐng)幼兒講解自己的作品。(講一講畫(huà)面上都有哪些表情,運(yùn)用了哪些線、形來(lái)表現(xiàn)的?為什么要畫(huà)這些背景?運(yùn)用的顏色表現(xiàn)了什么?請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己的作品。)
2、將小朋友把已完成的作品放在美術(shù)區(qū),舉辦美術(shù)展覽,幼兒相互欣賞作品。
通過(guò)講評(píng)、展示作品,擴(kuò)展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,提高幼兒繪畫(huà)興趣。
幼兒園小班表情教案篇九
利用美工材料設(shè)計(jì)安全帶,發(fā)揮創(chuàng)造性。
玩具嬰兒車、布娃娃。各種美工材料。
小組
1.出示玩具嬰兒車和布娃娃,教師或家長(zhǎng)用很大力氣推車,向幼兒提問(wèn),應(yīng)該怎樣保護(hù)車?yán)锏膵雰?,讓幼兒明白安全帶的保護(hù)作用。
2.向幼兒提問(wèn)坐什么車需要系安全帶。(小轎車、小面包車、出租車。)
3.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料設(shè)計(jì)安全帶。
4.協(xié)助幼兒把安全帶貼在展覽區(qū)的宣傳板上。
能說(shuō)出安全帶的用途,知道乘車時(shí)要系安全帶。
會(huì)設(shè)計(jì)安全帶。
幼兒園小班表情教案篇十
喜歡朗誦兒歌,并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒制作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè))。
1.出示《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū),與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小船搖小動(dòng)物,坐小船,小船水上搖呀搖,大風(fēng)吹,呼呼呼,小船快到彩虹橋。
2.與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
3.準(zhǔn)備一大盆水,請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里,觀察自己的小船前進(jìn)的情況。
4.提議幼兒兩人一組,進(jìn)行賽船比賽,請(qǐng)他們用嘴巴吹,看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。
5.請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽船比賽。
6.完成后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同,哪種風(fēng)力能讓船走得更快。
能朗誦兒歌《小船搖》。
能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。
能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法,知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。
動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。
幼兒園小班表情教案篇十一
1能聽(tīng)著音樂(lè)愉快地參與活動(dòng)
2初步學(xué)會(huì)按音樂(lè)游戲規(guī)則行動(dòng),培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨能力、自控能力及反應(yīng)能力
按音樂(lè)信號(hào)動(dòng)作
玩具小狗及頭飾、積木若干
幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并有學(xué)唱的興趣
1.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景:小椅子圍成圈作為家,讓玩具狗蹲在家門(mén)口,圈上放一些小積木代替肉骨頭。
拿肉骨頭,然后游戲重新開(kāi)始
幼兒園小班表情教案篇十二
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解蘋(píng)果、梨、香蕉的外形、顏色。
2、體驗(yàn)品嘗活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
參觀水果店,初步了解各種水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小房子里一串蘋(píng)果(紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果)、
2、大小不同的梨、兩籃香蕉
一、出示小房子
(價(jià)值取向:以情境導(dǎo)入,引發(fā)對(duì)于與水果捉迷藏游戲的興趣。)
師:今天,許多水果寶寶來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們找一找,誰(shuí)躲在里面。
一、認(rèn)識(shí)水果
(價(jià)值取向:在游戲中了解蘋(píng)果、梨、香蕉的外形、顏色。)
1、看看、猜猜:認(rèn)識(shí)香蕉
提問(wèn):
你看到的水果寶寶穿了什么顏色的衣服?黃黃身體的水果會(huì)是誰(shuí)?(老師將香蕉放在房子的窗戶邊,露出一部分。)
香蕉寶寶長(zhǎng)得像什么?
小結(jié):香蕉香蕉彎彎,好像……。
2、看看、猜猜:認(rèn)識(shí)梨
提問(wèn):
這會(huì)是哪個(gè)水果寶寶的影子呢?
梨寶寶長(zhǎng)什么樣?
小結(jié):梨兒梨兒真可愛(ài)……
3、摸摸、猜猜:認(rèn)識(shí)蘋(píng)果
提問(wèn):哎呀,還有的水果寶寶真淘氣,躲在房子里不出來(lái)。他要請(qǐng)寶寶和他握握手,猜猜他是誰(shuí)?(滲透謎語(yǔ):滑滑臉,圓又圓,吃一口,脆又甜。)
師:這是xxx?有幾個(gè)呀?我們一起數(shù)一數(shù)。蘋(píng)果是怎么樣的?(逐一出示一串蘋(píng)果)
小結(jié):一樣是蘋(píng)果也會(huì)有不同的顏色,有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果……真有趣。
二、品嘗水果
(價(jià)值取向:感知水果的味道,體驗(yàn)集體品嘗水果的樂(lè)趣。)
師:今天我們找出了這么多的水果寶寶,有蘋(píng)果,有生梨,還有香蕉,我們開(kāi)水果聚餐嘍!
1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀?(洗手、洗水果)
2、請(qǐng)寶寶每樣水果去嘗嘗,猜猜你吃的是什么水果?
3、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃,那我們把水果送給客人老師吃好嗎?
幼兒園小班表情教案篇十三
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
3.角色表演音樂(lè)
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的`:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
幼兒園小班表情教案篇十四
1、知道人是有喜怒哀樂(lè)的,表情是多種多樣的,并能根據(jù)自己遇到各種事情時(shí)的心情,用說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做的形式表現(xiàn)表情。
2、初步嘗試制作小圖書(shū)。
畫(huà)紙、蠟筆、心情娃娃活動(dòng)重難點(diǎn):
各種各樣的表情與不同的心情恰當(dāng)?shù)穆?lián)系初步學(xué)會(huì)做圖書(shū),知道圖書(shū)基本要素:封面、頁(yè)碼等活動(dòng)流程:
談話導(dǎo)入活動(dòng)--說(shuō)說(shuō)做做表情--制作小圖書(shū)--展示交流圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
1、今天這么多客人老師來(lái)看我們了,你們心里感到怎么樣?
2、劉老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的?
幼兒自由說(shuō),老師小結(jié):嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的,這就是高興、快樂(lè)的表情。(老師邊說(shuō)邊按說(shuō)得畫(huà)出笑臉)
1、我們除了高興、快樂(lè)的表情,還會(huì)有什么表情呢?(請(qǐng)2~3位幼兒說(shuō)說(shuō))
2、小游戲:猜猜我的表情老師請(qǐng)幼兒重點(diǎn)關(guān)注:做各種表情時(shí)眼睛、嘴巴、眉毛的變化
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,集體猜猜。
4、有各種各樣的表情,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在碰到什么事情的時(shí)候,你的心情是怎樣的.,會(huì)有什么樣的表情。
1、出示圖書(shū)封面及內(nèi)頁(yè)我們來(lái)制作一本“我的表情”的圖書(shū)。
出示“封面”這是什么,做什么用的?
出示“內(nèi)頁(yè)”這是什么,做什么用的?請(qǐng)幼兒標(biāo)明頁(yè)碼。
2、幼兒動(dòng)手制作四、展示交流圖書(shū)請(qǐng)老師幫忙將圖書(shū)訂好,并向老師介紹圖書(shū)設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代社會(huì)生活中,標(biāo)志無(wú)處不在,服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志,因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí),我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中,讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志,主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系,并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上,幼兒開(kāi)始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志,尤其是在幼兒游玩了古猗園后,幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望,因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來(lái)的便利。
1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:古猗園背景圖,圓形、方形、三角形紙若干活動(dòng)過(guò)程:
一、交流我找到的標(biāo)志請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標(biāo)志,把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演:發(fā)生在古猗園的事教師扮演老奶奶游玩古猗園,老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
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