通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為自我提升和發(fā)展提供方向。寫心得體會時，我們可以借助一些輔助工具和方法，如思維導圖、SWOT分析等，使文章更有深度和廣度。這些心得體會范文或許能夠幫助你更好地理解和應用一些理論知識，提升自己的工作和學習效率。
指南語言領域培訓心得體會篇一
語言領域學習心得
在幼兒園語言教學中，培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣對發(fā)展其語言能力具有極大的促進作用。教師可從情境創(chuàng)設、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述、早期閱讀等四方面進行培養(yǎng)，從而提高語言教學質量，促進幼兒語言能力的發(fā)展。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松和諧的教學環(huán)境和活動氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動，自然就愿意積極思維，大膽發(fā)言，施展自己的個性，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。
3-6歲是幼兒語言發(fā)展的黃金時期，所以作為幼兒教師要正確引導幼兒，多給幼兒傾聽與表達的機會，尤其是年齡小的幼兒，要多與幼兒交流，與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。
學習《指南》語言領域的心得體會
一．我的收獲
《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域，更細化、更明確地闡述了語言的發(fā)展目標。他通過清晰地排列出不同年齡段的目標，并附上教育建議，讓每一個教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達到的目標、實行的措施，幫助大家更好的引導孩子在語言方面的發(fā)展。
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，也是需要相應的社會經驗支持。指南從“傾聽與表達”和閱讀與書寫準備的兩方面入手結合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準的把握，從而進行反省與采取措施。二．我的感悟 1.要養(yǎng)成幼兒認真傾聽的習慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時，也要蹲下身耐心地聽孩子說完再表達自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標不打斷別人說話的道理。勵孩子大膽講述。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長輩說話要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發(fā)言要舉手輪流表達等等。幫助幼兒正確使用文明語言。
4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力，教師要注意保護孩子的想象力。
5.準備一些幼兒隨時可以去放的紙、筆等材料，滿足幼兒自由圖畫的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫的姿勢，鼓勵孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫下來。
6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價值的書籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。
“語言領域”優(yōu)質課展示學習心得
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機關第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機關第一幼兒園來學習，觀摩了三節(jié)優(yōu)質課，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來談談我學習過后的一些心得體會。
首先，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語言《熊叔叔的生日派對》，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內容進行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切，還請出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過程中輕松地完成了本節(jié)課的活動目標。
第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語言《皮皮藏在哪了》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內容改編的，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂中學習，在游戲中找知識，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創(chuàng)新”。從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注重每個小細節(jié)，每句話都是那么經典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質。整個活動設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚。
第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語言《噓》，在語言教學中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當今的素質教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。
指南語言領域培訓心得體會篇二
近期我讀了一些有關指南語言領域的書籍和文章，讓我重新審視了這一領域的發(fā)展和未來。在本文中，我將分享我的一些心得和體會。
第二段：指南語言的概述
指南語言是印尼的一種語言，也是印度尼西亞的官方語言之一。許多人將其視為馬來語的一個方言，但實際上指南語言從馬來語分化出來已有一千年左右的歷史。它是東南亞地區(qū)最古老的語言之一，現(xiàn)在已經成為了這一地區(qū)的文化符號和民族認同。
第三段：指南語言領域的發(fā)展
在過去幾十年中，指南語言領域得到了廣泛的研究和探討。許多學者對其語言學、歷史和文化意義進行了深入的研究。此外，隨著印度尼西亞在國際上的影響力日益增強，指南語言的教育也得到了提高。現(xiàn)在，許多大學和學校都開設了指南語言課程，讓更多人有機會學習和了解這一古老而有趣的語言。
第四段：指南語言領域的未來
雖然指南語言領域的研究和發(fā)展取得了一定的成果，但仍有許多挑戰(zhàn)和機遇需要面對。首先，由于指南語言的語音、語法和詞匯非常復雜，使得它的學習不容易。其次，在全球化的今天，指南語言雖然是印尼的官方語言之一，但在國際上的影響力仍然較小。因此，需要更多的研究和努力來推廣指南語言和文化，讓更多人了解和學習它。
第五段：結語
綜上所述，指南語言領域是一個具有悠久歷史和豐富文化內涵的領域，也是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的領域。我們需要學會欣賞它的美麗和獨特，同時也需要努力推廣和傳承它，讓更多人了解和學習指南語言。
指南語言領域培訓心得體會篇三
指南語言領域是一項涉及文化、語言和關系的學科，其目的是幫助人們更好地了解不同文化下談話、溝通和交際的方式。指南語言領域也被稱為跨文化交際研究，它探討的不僅僅是不同語言和文化的差異，還包括諸如社會習俗、價值觀和傳統(tǒng)習慣等方面。
第二段：學習指南語言領域的感受
在學習指南語言領域的過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個非常有趣也非常實用的學科。通過了解其他文化的交際方式和習慣，我更好地理解了為什么我們在與不同文化背景的人溝通時會遇到困難。此外，學習指南語言領域也有助于提高人們的社交技巧和交際能力，讓人們更好地適應不同的社交環(huán)境。
第三段：學習指南語言領域對職業(yè)發(fā)展的影響
指南語言領域的知識對各種職業(yè)發(fā)展都有影響，特別是在各種跨文化環(huán)境中工作的人們。例如，國際商務和跨國企業(yè)需要雇傭懂得處理不同文化、語言和習俗的員工。此外，學習指南語言領域對于外交官、教育事業(yè)和多元文化社區(qū)的從業(yè)人員也非常有幫助，這些人們需要能夠理解和適應不同的文化和語言。
第四段：使用指南語言領域的技巧
學習指南語言領域后，我們可以運用一些技巧，以更好地與不同文化的人溝通。這些技巧包括：避免使用具有文化批判性的語言；注意不同文化對情感表達的認知；遵守不同文化的禮儀和傳統(tǒng)習慣；學會表達自己的意見，并以誠實和尊重的方式解釋觀點。
第五段：總結
學習指南語言領域是一個非常有益的過程，可以讓人更好地了解不同文化，提升交際和社交能力，對各種職業(yè)發(fā)展也具有積極的影響。同時，通過一些實用的技巧和知識，我們可以更好地適應和處理不同文化的環(huán)境，贏得各方的尊重和信任。因此，指南語言領域是每個人都值得深入學習的一門學科。
指南語言領域培訓心得體會篇四
語言是人類交流的重要工具，也是文化傳承的載體。在全球化的背景下，學習多種語言成為了現(xiàn)代人發(fā)展的必備技能。學習一門新語言不僅可以開拓視野，增加就業(yè)機會，還可以增強自信心，拓展人際交往的可能。因此，我們應該意識到學習語言的重要性，積極投入到語言學習中。但是，在學習語言的過程中，我們也要面對一些困難和挑戰(zhàn)。
第二段：制定明確的學習目標和計劃
在語言學習的初期，我們應該明確自己的學習目標和計劃。這是為了幫助我們有條不紊地進行學習，提高學習效果。例如，我們可以制定一個逐步提高的目標，每天安排一定的學習時間，為學習做好時間規(guī)劃。此外，選擇適合自己的學習方法也是很重要的，例如通過聽力練習、口語交流或翻譯閱讀來加強語言能力。制定明確的學習目標和計劃可以幫助我們更好地掌握語言。
第三段：多種途徑加強語言學習
除了課堂學習，我們還可以通過其他途徑加強語言學習。例如，可以觀看電影、電視劇、新聞報道等來提高聽力和口語表達能力。閱讀報紙、雜志和書籍能夠拓展詞匯量、提高理解能力。與母語人士進行交流，參加語言交流活動，將所學的知識運用到實際生活中，能夠加深對語言的理解和掌握。同時，利用互聯(lián)網資源，例如在線課程、語言學習APP也是提高語言能力的好方法。總之，通過多種途徑的學習，我們能夠更全面地提高自己的語言能力。
第四段：堅持學習，勇于嘗試
語言學習并非一朝一夕之功，需要長期堅持和不斷努力。學習語言過程中，我們難免會遇到困難和挫折，但是不能輕易放棄。我們應該保持一顆積極的心態(tài)，相信自己的能力，勇于嘗試。例如，當我們在口語表達方面遇到困難時，可以嘗試多與人交流，通過不斷練習來克服。當我們對某個語法知識或者詞匯理解困難時，可以多使用它，通過實踐來加深理解。只有堅持下去，才能取得進步，最終能掌握一門新語言。
第五段：充分利用語言學習的機會
在學習一門新語言的同時，我們應該充分利用各種語言學習的機會。例如，可以選擇去留學或者參加語言交流項目，親身感受語言的使用環(huán)境，提高語言應用能力。此外，語言學習也可以成為我們開展志愿者工作、交朋友、拓寬人際關系的契機。學習一門新語言，我們也要學會尊重和欣賞不同的文化，增進跨文化交流和理解。通過充分利用語言學習的機會，我們能夠在學習中不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。
結尾：
在現(xiàn)代社會，語言能力已經成為了發(fā)展的必備技能。通過學習語言，不僅可以擴展自己的視野和人際關系，還可以增強自信心，提高就業(yè)競爭力。然而，學習語言并非易事，需要我們付出辛勤的努力和堅持。制定明確的學習目標和計劃，通過多種途徑加強語言學習，勇于嘗試和充分利用學習機會，都是提高語言能力的有效方式。讓我們保持一顆積極的心態(tài)，持之以恒地學習語言，相信自己的潛力，不斷提升自己。
指南語言領域培訓心得體會篇五
發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是身心健康的重要標志。接下來小編搜集了健康領域培訓心得體會，歡迎查看。
健康領域培訓心得體會一
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當?shù)膶W會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
健康領域培訓心得體會二
一個健康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標，也是發(fā)展其他領域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學習的也是“保育”，也就是如何來照顧一個孩子，使其健康、愉快地成長。在孩子進幼兒園的第一天，小班及托班的目標也在于“健康領域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應幼兒園的生活。可見，“健康”領域在五大領域中的重要地位，每一位教師心中都應該有明確的目標。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當?shù)膶W會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。
健康領域培訓心得體會三
最近教研大組組織學習了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的。
《指南》是以幼兒自主學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性?？稍谄綍r的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。
學習《指南》后，我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展。《指南》中幼兒教育要強調：在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)?？傊變航逃镒钪匾募记伞逃问?，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實踐活動，在這些玩的過程當中，在這些親身體驗去做的過程中，孩子們就會無意的從中吸收到很多的營養(yǎng)成分。
在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，把學到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學習！
健康領域培訓心得體會四
最近我園組織我們全體教師學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，其中讓我體會最深的就是健康領域。作為一位保健教師，兒童的健康與我息息相關，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性的活動?！敖】怠卑▋蓚€方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合、密不可分的。
《指南》中健康領域分為三大部分，一是身心狀況，二是動作發(fā)展，三是生活習慣與生活能力。每一部分包含著若干個幼兒學習與發(fā)展的目標，告訴我們三個年齡段幼兒健康教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望，這樣實施健康教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性，而我們需要做的是嚴格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。我頓悟，要讓我們的幼兒順利健康成長我應該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。比如，作為保健老師我應該了解每個年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標。我關注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站、坐和行走的姿勢。后者在我看來很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，并鼓勵幼兒看書、畫畫保持正確的坐姿，不僅能保護幼兒的視力，培養(yǎng)良好的用眼習慣，又能培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，幼兒們也漸漸的養(yǎng)成良好的看書習慣。
《指南》健康領域“動作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏，具有一定的力量和耐力。比如：結合大班幼兒年齡特點，我們的戶外器械有平衡木、鉆圈、助跑跨跳、躲閃跑、自拋自接球等；選擇丟沙包、單腳跳、梅花樁等；再次結合“手的動作靈活協(xié)調”這點，則不僅是在運動方面的發(fā)展。幼兒還要能有目的地剪直線、曲線等各種物體，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時睡覺和起床，在這一點上，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時睡覺和起床，但是幼兒在家里個別化差異就比較大了，有些幼兒可能因為各種原因而無法做到每天按時睡覺和起床，這還需要我們老師多與家長溝通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我們園所的幼兒經過了一段時間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良習慣。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識和自我保護能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的。甚至能力強的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒。每月開展的一次安全疏散演練，老師們通過與幼兒的交談，提高幼兒的安全意識和自我保護意識，通過平時的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛護自己的衛(wèi)生意識。還有讓幼兒知道一些應急知識，例如知道家里人的電話和地址，了解緊急時應該要怎么做，打什么電話等等。3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關鍵期，這一時期幼兒接受到良好教育更是至關重要。通過學習讓我在原有的基礎上更加認識到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系、和同伴友好相處——總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。
指南語言領域培訓心得體會篇六
林區(qū)幼兒園副院長張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學校幼兒園，為宋洛中心學校幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導傳經送寶。雖然只有短短的五天，我覺得比我在外學習半個月甚至一個月學到的多，很受用，真的受益匪淺。
在這五天里，張園長首先是到幼兒園小班跟班，初步了解小班的情況后，就班上課，跟班時看到我在組織教學活動中缺乏一定的駕馭能力和應變能力，就及時指導和親自上課。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長的幾句話、幾個動作、幾個眼神、做個游戲，都很乖了。我傻眼了，當時就讓我想到了一句沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。我很慚愧，張園長說：“不是別的，是你們平時對幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓練少了，如果幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓練好了，孩子聽話了，老師也輕松了?！闭娴?，張園長手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊等行為習慣的訓練，還有口號：比如：小小嘴，不說話，小眼睛，看老師，小小手放腿上，小手拍起來，拍起來，誰的小手拍起來，我的小手拍起來，走走走，跟著老師走等。通過幾次的訓練，神了，幼兒很聽話，很順利。
張園長和秦老師在這五天里給我們帶來了幼兒廣播體操：《健康快樂動起來》、《世界真美好》等。不但教給幼兒，由于時間短利用休息時間教會了我們。律動：豬八戒吃西瓜、點豆豆、黑貓警長等。語言優(yōu)美、動作夸張、表情豐富，很受幼兒喜愛。手指游戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點。既豐富了幼兒的語音又鍛煉了手指。
音樂游戲：《找小豬》既讓幼兒學會了唱歌，又讓幼兒在快樂的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開心。
送教下鄉(xiāng)聽課心得體會
2011年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數(shù)》。這堂課的設計思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，這三節(jié)課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創(chuàng)設寬松的學習氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。
送教下鄉(xiāng)心得體會
小班 教師：×××
我覺得，作為一名幼兒教師，上好一節(jié)公開課首先得有充分的準備，無論成功與失敗，對我來說這都是一次鍛煉和提升的機會，讓我受益匪淺，通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，我感觸最深的有： 值得我學習的地方：
一、幼兒教學應以幼兒為主體,教師為主導。
在劉老師的《泡泡是圓的嗎？》這節(jié)活動課中，孩子們通過自己的操作，得出了結論。教師則引導孩子完整的說出：泡泡是圓的，教師的引導，充分讓幼兒體會到了在“玩中學，學中玩”的樂趣，充分展示了教學中幼兒為主體，教師為主導的作用。
二、幼兒園的教學應加入游戲的方式，讓孩子在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。
在曹老師的《認識時鐘》活動中，幼兒人手一個時鐘模型，集體投入到游戲的環(huán)節(jié)《老狼老狼幾點了》，調動了幼兒對時鐘的興趣。
三、教學方法一定要靈活多樣。
兩位老師都運用多種教學方式相結合的方法，如：觀察、實驗、討論······讓幼兒積極主動的投入到活動中，使整 自己不足的地方：
作為一節(jié)語言活動，我的引導性語言較少，我想讓故事感染幼兒，讓幼兒能夠隨著我的講述進入活動中，和我一起感受故事里美好的事情，因此在整個活動中幼兒的講述過少，結尾處：你覺得做一件什么事可以讓世界變得更美麗？其實作為借班上課的這群孩子們來說，他們的回答我已經相當滿意，雖然活動的結尾處，幼兒的回答并沒有升華主題（可以告訴孩子花婆婆的善良也是一件美好的事），但我已回歸到故事中這件美好事情的實質意義上來了，并希望孩子們也能夠做一件讓世界變得更美麗的事，拓展他們的思維和去做自己力所能及的事。在唱一唱環(huán)節(jié)中，我的主旨是讓孩子能夠說出四季花開的花，而沒有刻意強調讓孩子唱完整，可能讓聽課教師覺得兒歌的完整性不強。其實這是在這節(jié)活動中，我的主旨是讓孩子們體驗美好的事，認識花卉及唱歌都是故事中的穿插，通過這種活動的形式進行動靜結合，獲得知識?！痘ㄆ牌拧返墓适?，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學，實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標而積極奮斗的情感。
作為新一代的教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。在以后的工作中不斷努力，不斷進取，不斷反思，不斷充實自己。積累經驗，在實踐中感悟新課程的理念，讓我的活動更精彩個活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，有序而不亂。
指南語言領域培訓心得體會篇七
隨著全球化的推進，語言領域的重要性越來越受到人們的關注。因此，我開始購買了幾本有關語言學的書籍，其中，《指南語言領域》（Guide to the Language Field）給我留下了深刻的印象。在通讀完這本書后，我對語言領域有了更加深刻的認識和了解，下面就我在閱讀這本書的過程中對一些關鍵要點的感受和體會進行了總結。
第一段：該書介紹了什么？
該書分為十個章節(jié)，每一章都著重介紹了重要的語言學概念、術語和一些實用的方法。其中，最為印象深刻的是對語言的定義，以及語言在人類思維發(fā)展中的重要作用。該書還介紹了語言學的分支學科，如語音學、語法學、語義學和語用學。為了使讀者能夠更好地理解這些概念，作者還提供了大量的例子和練習，供讀者進行參考和理解。
第二段：我對語言的理解
在讀完該書后，我對語言有了更加深刻的理解。我清楚地意識到，語言是人類的工具，它不僅僅是一種交流的方式，更為重要的是，語言是在社會文化環(huán)境中發(fā)展起來的，并且影響著人類的思維和行為方式。此外，作者還提到了語言的多樣性和變化性，人們在使用語言時應該注意不同文化背景下的差異和變化。
第三段：我對語言的運用
在該書中，作者介紹了一些有關語言學研究的實用方法，如語音轉錄、語法分析和語料庫分析等。這些方法可以幫助我們更好地理解語言的本質和使用規(guī)律。另外，通過學習這些方法，我們可以更好地運用語言，使自己的語言表達變得更加準確、清晰。此外，我們還可以了解到在實際運用中應該注意的一些問題，如語言的形式和功能，語用交際，以及社會文化上的差異和變化。
第四段：我對語言學的發(fā)展方向
在當前的全球化背景下，語言學研究的范圍正在不斷擴大。該書提到了一些有關跨文化交流方面的研究問題，如語言障礙、語言習得和跨文化溝通等。此外，還有一些關于數(shù)字化語言學的研究方法和工具，如語言分析軟件、虛擬語料庫等。因此，未來的語言學研究將會更加關注現(xiàn)實中的問題和挑戰(zhàn)，并進行更加系統(tǒng)、精細的研究。
第五段：我對語言的未來展望
隨著社會發(fā)展和技術進步，語言在現(xiàn)代生活中的作用越來越重要。我希望未來在語言學領域的研究可以更加注重實際應用，讓學術研究和實踐更加密切地聯(lián)系起來，讓人們更好地了解語言的本質、功能和優(yōu)化方法。此外，我希望未來可以更加關注語言之間的對話和交流，推動語言多樣性的發(fā)展和共享，促進文化多樣性的交流和溝通。
總的來說，《指南語言領域》是一本非常有意義和價值的書，通過閱讀和學習，我對語言領域有了更加深刻的認識和了解，看到了未來語言學研究的發(fā)展方向和未來的展望。我相信，在這樣一個高度信息化和全球化的時代，語言學的發(fā)展不僅會對人類的思維和交流方式產生深遠的影響，也會對人類文化的多元性和共享性做出貢獻。
指南語言領域培訓心得體會篇八
第一段：引出主題，闡述自己的學習經歷和收獲。
作為一名語言專業(yè)的學生，我一直認為語言學習需要有一定的指導和方法。在學習過程中，我深深感受到指南的重要性。最近，我參加了一系列指南課程和講座，并從中獲得了豐富的經驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我想分享我的心得體會，談談我在指南方面的理解和感悟。
第二段：探究個人學習體驗中的指南現(xiàn)象，并從中概括指南的定義和屬性。
在我看來，指南是一種針對特定問題的解決方法。它可以是由他人提供的建議、經驗和技巧，也可以是通過個人實踐和探索得出的心得體會。指南具有可操作性和可追溯性，即可以被有效地應用于實際生活中，并能夠被不同人群所證實。與此同時，指南也有強烈的個人性和主觀性，因為不同人對同一問題的看法和方法都可能存在差異。
第三段：闡釋指南在語言學習中的作用，列舉具體例子以加深理解。
在語言學習中，我體驗到了指南的積極作用。例如，在學習語法和寫作時，我會閱讀相關指南，借鑒他人的經驗，并通過練習不斷探索和完善自己的方法。此外，我還會參加語言角和辯論社等活動，與他人交流、比較和學習。通過這些指南，我掌握了更多的表達技巧和思維方法，并提高了自己的語言水平。
第四段：對指南的質量和發(fā)展提出建議，從學習者和指南者角度分析。
雖然指南在語言學習中具有重要作用，但其質量和發(fā)展也存在不少問題。比如，一些指南內容可能并不適用于所有人，或者存在過時、片面的情況。為此，學習者需要有批判意識和篩選能力，不斷尋找并選擇優(yōu)質的指南。而指南者也需要更加謹慎和專業(yè)，基于客觀和全面的考慮，精心準備、推廣和更新自己的指南內容，以便更好地服務于學習者的需求。
第五段：總結文章中的觀點和經驗，并強調指南在其他領域的作用和難點。
通過本文的闡述，我希望讀者能夠更好地理解和應用指南，充分利用其優(yōu)勢和避免其問題，從而提升自己的學習和實踐能力。另外，在此提醒大家，指南并不僅僅局限于語言學習領域，在其他領域也存在類似的概念和應用。因此，如果我們能夠掌握和運用好指南，就能夠更加高效和全面地實現(xiàn)自己的目標和價值。
指南語言領域培訓心得體會篇九
第一段：引言
語言作為人類與世界溝通的橋梁，具有極為重要的地位和功能。走進語言領域，我深感世界如此龐大而復雜，每一種語言都有自己獨特的魅力和特點。通過學習和探索語言領域，我對語言的創(chuàng)造、傳播和演變有了更為深入的了解和體會。
第二段：語言的創(chuàng)造
人類的語言創(chuàng)造是一項偉大而獨特的能力。語言不僅僅是一種交流工具，更是人類思維的表達形式。通過研究語言的起源和語言類型，我發(fā)現(xiàn)不同語言背后蘊藏著各種各樣的文化、思維方式和人類認知的不同。比如，漢語以象形字、會意字為主體，寓意豐富，給人以美感；而阿拉伯語則依靠音素變化和詞根的不同變形來表達不同的含義。語言的多樣性為人類的思維和文化提供了豐富的素材和表達方式。
第三段：語言的傳播
語言的傳播是語言領域的一個重要方面。通過考察語言變遷、語言接觸和語言交流等現(xiàn)象，我意識到語言的傳播是一種文化的交融和人類交流的結果。隨著全球化的加速發(fā)展，許多語言正在被邊緣化或逐漸消亡，這給人類的語言多樣性帶來了威脅。我們應該珍惜和保護各種語言，鼓勵跨文化交流和相互學習，以實現(xiàn)語言的和諧共存。
第四段：語言的演變
語言是一個生命體，它在不斷變化和演變。在語言的演變過程中，我觀察到語言的發(fā)展是一種適應環(huán)境的過程，也是人類社會發(fā)展的一個縮影。通過研究語言變體和語言演化，我發(fā)現(xiàn)語言的變化與人類社會的演進密不可分。比如，由于技術的進步和生活方式的改變，如今的英語中出現(xiàn)了大量的新詞匯和新表達方式。這些變化反映出當今社會的新現(xiàn)象和新趨勢。
第五段：結論
在語言領域的學習中，我深深體會到語言作為人類與世界溝通的工具，不僅僅是為了傳遞信息，更是一種思維方式和文化的傳承。通過了解和學習不同語言的創(chuàng)造、傳播和演變，我不僅提高了自己的語言和文化素養(yǎng)，也拓寬了自己的視野和思維方式。我相信，只有通過深入了解和交流，我們才能夠更好地保護和推動語言的發(fā)展，使語言在人類社會中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。讓我們共同努力，增進語言的多樣性和和諧共存。
指南語言領域培訓心得體會篇十
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學習的機會，但是正如郭校長所說，我們需要的是經驗型加理論型的教師，所以要時刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學習專業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園老師培訓語言領域心得體會5
指南語言領域培訓心得體會篇十一
帶著學習的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,重點了解了《指南》中關于五大領域的內容。其中每個領域都按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6歲,是孩子語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。因為,這個年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時期；是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。幼兒在運用語言進行交流時,也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。所以,作為教師的我應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒宇成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應。同時,我還要為幼兒提供適合的讀物,經常和幼兒一起看看書,講講故事等,以此培養(yǎng)他的閱讀興趣。
《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的,所以我要尊重孩子原有的語言發(fā)展水平,引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時,通過對孩子的觀察發(fā)現(xiàn),很多孩子對閱讀有濃厚的學習興趣,而很多孩子不管是看書或聽故事的習慣很差,但凡深刻一點的內容他會表現(xiàn)得心不在焉。
本學期的早期閱讀活動,我制定了計劃。在嘗試繪本《小威向前沖》閱讀中,我作為引導者,利用談話慢慢導入,孩子感覺很輕松。問題的層層深入,又引幼兒的思維跟著我走,抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了,先關掉聲音,邊看圖邊發(fā)問,這是誰？他在干什么？這是小蝌蚪,它在游泳。先不要打斷孩子的話,順著他的思維繼續(xù)下去,孩子就會有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時,孩子發(fā)現(xiàn)它是小精子,不是小蝌蚪,這樣記憶更深。這次教學給我留下了深深地印象,有些難以啟齒的話題,在和孩子以平常心談下來,孩子并非不懂,但也并非全懂,但并沒有一個人笑場。反而個個都自豪自己是游泳冠軍。
通過讓孩子學會閱讀的方法,從來讓孩子愛上閱讀,我覺得不失為一個好辦法。
我想環(huán)境很重要,不管是幼兒園還是家庭,營造一個書香門第對孩子很重要,如果家長在家從來不讀報、不翻閱書籍,孩子的閱讀興趣也會跟著減弱。和很多幼兒園相似,我園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》,班級里舉辦過圖書漂流,區(qū)域設置中將圖書吧設置在相對安靜的角落,同時鼓勵家長利用業(yè)余時間多和孩子開展親子閱讀活動,來以閱讀系列活動為載體,為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建分享閱讀的平臺。
適當?shù)墓膭詈捅頁P能讓孩子感受到老師的支持。老師的'支持對孩子開展活動很重要,我可以開展一些講故事比賽、演講比賽,讓孩子來表現(xiàn)自己,從而進一步激勵孩子進行閱讀活動。在進行語言活動時,有時候讓孩子看著圖說一句話,請一個孩子說了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋,說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會一直用到。當然,在孩子大膽說話以后,不管說得如何,我總是給予肯定。希望孩子越來越能說,越來越會說。
作為青年教師,對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都一直處于摸索階段,有的方法很有效,而有的方法卻是失敗的。當我閱讀《指南》時,便有種相見恨晚的感覺?！吨改稀?顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標,也是對教師的正確引導。對于我這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認識到每個年齡段孩子在各方面應該達到怎樣的目標,我可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我更好的關注和注意一些問題,這些細而有之的內容對于我來說,真的是非常寶貴的經驗資源。
《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標尺,清楚的標出幼兒達標的刻度。但我也知道,在教育中我不能拿同一個標準來衡量所有的孩子。他都是有思想、有個性的個體,不同的孩子有不同的興趣、愛好,能力也有所差異。所以在大同的情況下我還需要了解幼兒的個體差異,鼓勵幼兒有個性的發(fā)展。
其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子。我常常聽到的俗語殺雞儆猴,如果用在孩子的身上,往往造成的后果只會是猴子也學會了殺雞。這讓我想到平常我請小老師的時候,會發(fā)現(xiàn)她會用和老師一樣的方法來對待大家。有的好,有的并不好。我處理事情的時候應該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我學習了《指南》,了解了孩子發(fā)展的方向后,我需要從所有的方法中取其精華,去其糟粕,找到適合的那一款,讓幼兒更好的發(fā)展。
《指南》是像是一本食譜,把每一道菜的烹飪方法都具體了,而真正做好一道菜更需要關注的是火候,這個火候就是我在教育中所采用的方法,掌握好火候,才能做出好菜。在今后教育工作中,我更會細讀《指南》《綱要》,將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中,讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。
孩子是祖國的未來,怎樣讓我的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過學習《指南》從中我有所領悟,知道了做為老師的我,一定要樹立正確的教育觀,而不是一味地拔苗助長。比如,現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認識了多少字,會唱多少的歌曲,經常把自己的孩子和其他的孩子做比較,根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處,而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西,孩子最珍貴的兒童時期就這樣在學中流失?！吨改稀反龠M學前教育科學,規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學化,超前的教育問題。
《指南》的建議非常清晰,具體,有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點,給予了很全面的建議,讓我知道不同階段的孩子需要什么,他能力的范圍。這樣我了解清楚后,不僅在學習和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次,使我有了更多的方向。
通過本次學習,我想在以后的教育中,還要不斷的學習《指南》,將里面的內容細化,更加深入來指導自己的教育行為,同時也要將里面有利于家長育兒方面的內容傳遞給家長,樹立家長正確的教育觀,達到家園合作一致化,使孩子發(fā)展得更好。
指南語言領域培訓心得體會篇十二
教了那么久的英語，今天和大家談談教學的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學院畢業(yè)的我，當初受李陽瘋狂英語的影響，在受到李陽本人的親自指點后，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。
作為上海瘋狂英語口語講師，面對著幾十號人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢，三腔共振法，體會到英語教學需要激情，口語的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語的人如果能領會，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單?？墒钱斈阏嬲_始教的時候，你就會明白一個道理。
在不懂得少兒心理基礎的原則上， 很多東西基本上無從下手。
1，要走進孩子的內心世界
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應該領會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦? 小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，(十萬個為什么)而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領會到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個語調
小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語，語調上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽感
現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認識為主的,一年級到二年紀會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感.
5.要懂的一點性格學的知識
其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用. 有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調皮.其實這和每個人的天生的性格相關.我們懂得這些心理學知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀律的表率,讓調皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷.
幼兒園老師培訓語言領域心得體會3
指南語言領域培訓心得體會篇十三
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
幼兒園老師培訓語言領域心得體會2
指南語言領域培訓心得體會篇十四
篇一律的訓練，從而扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。例如：自己在美術活動《小雞》中，幼兒根據(jù)主題活動進行大膽的操作繪畫，最后在作品展示中，我發(fā)現(xiàn)灝灝小朋友的畫面涂的全部都是黑色，剛看到作品時孩子和我的反應都是“啊”怎么畫面這么臟啊。可是，當我請貝貝小朋友講述作品時，孩子講得非常好，他說：“小雞找不到媽媽了，他的心里很傷心?！八援嬅嫱砍珊谏谋硎緣阂?。可見孩子的想法很獨特很有創(chuàng)意，作為教師的我應當了解、傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法和感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。我在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。
藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造中，所提的教育意見應尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇АＮ矣袝r在美術展覽區(qū)可能為了墻面的美觀，而在教學中進行了一些教師的示范畫等等，因此導致幼兒的作品有一些“整齊劃一”，從而缺乏幼兒個性的創(chuàng)造，忽略了幼兒藝術的.體驗。幼兒在活動中沒有自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造只是根據(jù)教師的構圖而進行機械的模仿，這樣的藝術教育是失敗的。
通過學習《指南》，給我老師指明了藝術教學方向，指導老師如何幫助幼兒藝術領域的發(fā)展。正如陳園長對我所說“學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐。”只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
指南語言領域培訓心得體會篇十五
自古以來，“語言”一直是人類相互交流最重要的工具，而學習一門新的語言更是能夠拓展自身認知的重要途徑。在這個信息化時代，欲與世界交融，了解不同文化的人們，都想要掌握一門外語。而隨著時代的進步，“語言領域指南”這一概念也就應運而生。本文的主要目的就是講述我在學習語言領域指南的過程中，所得到的心得與體會。
第二段：了解 “語言領域指南”
首先，讓我們來了解一下“語言領域指南”的概念。它是指為學習某一種語言所準備的領域知識，可以涵蓋一個領域或一個專業(yè)中的常用語言構成，如商務、旅游、IT技術等。在語言學習中，學習者往往產生“相對詞匯量”的現(xiàn)象。就是說，學習者掌握了一定范圍的詞匯，但是無法在特定領域內自如表達。這時，學習者就需要使用“語言領域指南”來輔助學習。
第三段：夯實基礎，選擇學習領域
在進行語言領域指南學習之前，需要夯實基礎，掌握了解語言的基本要素和詞匯。然后，需要慎重選擇學習領域，選擇自己感興趣的領域，并針對該領域進行重點學習，以便更好地應用于實際生活和工作中。比如，如果是從事商務工作的人，可以選擇商業(yè)英語作為學習領域。
第四段：提升學習效率，養(yǎng)成習慣
要提高學習效率，除了選擇正確的領域，還需要在學習中養(yǎng)成一些好習慣。首先，要制定明確的學習目標，明確自己想要達到的目標，然后為此制定相應的計劃和時間安排。其次，要多翻閱相關的學習資料，如相關課本、翻譯資料、教師講義、相關網站等。最后，要注重語言的實際應用，在實際生活和工作中多聯(lián)系操練所學的語言知識。
第五段：結語
總之，語言領域指南的學習可以讓我們更好地融入到一定領域中，更好地與該領域內的人士交流。在學習過程中，需要提高自身的學習效率，養(yǎng)成好習慣，并注重實際應用。相信，只要勤奮學習、不斷實踐，就可以取得良好的學習成果，更好地融入到不同的文化中。
指南語言領域培訓心得體會篇十六
自古至今，語言一直是人類溝通交流的最重要工具之一。在現(xiàn)代社會中，語言更是人們進行政治、經濟和文化交流的核心。隨著全球化的發(fā)展，學好一門外語越來越變成了必備的能力。近日，我參加了一次語言領域指南的學習，掌握了許多學習外語的方法和技巧，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的學習心得和體會。
第二段：聽力
在學習語言的過程中，聽力是最基礎也是最重要的部分。通過聽力，我們可以更好地了解外語中單詞、短語、語音、語調等方面的差異。在課堂上，老師給我們介紹了許多提高聽力的方法，例如聽力練習軟件、看有聲讀物、聽外語歌曲、看電影等等。我認為，增強聽力的關鍵在于堅持。只有堅持每天花一些時間去聽外語，才能逐步提高自己的聽力水平。
第三段：口語
口語能力是進行實際口頭交流的關鍵。學習外語時，口語訓練也同樣是非常重要的一部分。在學習過程中，我們經常需要和其他同學進行語言交流，或者向老師提問。在課堂上的口語表達訓練也非常有建設性。我們可以通過練習發(fā)音、速度、語調等方面來提高自己的口語水平。同時，多參加一些口語交流活動也是一個不錯的選擇。
第四段：閱讀
閱讀外文書籍是提高語言能力的另一個有效的方法。通過閱讀，我們可以更好地理解語言中的單詞、短語、語法以及一些文化差異等方面。在課堂上，老師給我們推薦了許多適合初學者的閱讀材料，讓我們更容易理解和吸收所學內容。我認為，在閱讀過程中，我們應該學會用腦去想象、去聯(lián)想，嘗試理解和領會不同語言背后的文化和思維方式。
第五段：寫作
最后，寫作也是學習外語中不可或缺的一環(huán)。通過寫作，我們可以更好地鍛煉自己的語言能力，提高語言的表達能力，并且更好地吸收所學語言的文化精髓。在課堂上，老師會布置一些口頭作業(yè)或者書面作業(yè)讓我們進行寫作練習。我認為，在寫作時，我們應該注重自己的語言表達能力，盡可能準確地用所學語言表達自己的意思。
結論：
總之，在學習一門外語時，我們需要注重各個方面的技能，如聽、說、讀、寫。通過在語言領域指南課程中的學習，我明白了語言學習需要多維度的練習，同時也掌握了很多提高外語能力的方法和技巧。學習語言需要個人的毅力和耐心，而如果我們能付出努力，就能實現(xiàn)自己的夢想。
指南語言領域培訓心得體會篇十七
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,從而全面提高科學保教水平。《指南》中指出：幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此可見,藝術的關鍵在于教師充分創(chuàng)造條件和機會,幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美,以及表現(xiàn)和創(chuàng)造美。那么,教師如何創(chuàng)設？創(chuàng)設怎樣的條件和機會？這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學中,有時往往關注更多的是結果,也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),是不是學會一首歌了？忽視了教學情境的創(chuàng)設,忽視了是什么原因導致孩子不喜歡或者學不好。
幼兒天生喜歡游戲,在幼兒音樂教育中,如果單純的模仿學習,會導致幼兒對藝術顯示呆板、僵化,而不顧幼兒的認知規(guī)律年齡特點,盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無所適從,得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性,使之潛能得到最大限度的開發(fā)。可謂哪里有幼兒,哪里就有游戲。通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動輕松愉快的學習,只有在活動中直接地親身地體驗游戲,幼兒才能獲得相應的音樂知識和技能。利用幼兒好探索的心理,引導幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn),探索音樂的內在規(guī)律；引導幼兒自己開動腦筋,動手操作,從中發(fā)現(xiàn)問題,并且尋找答案,學會學習。當然在音樂活動中老師除了音樂形式的游戲化,還可以在教學具準備上體現(xiàn)游戲的特點。在歌曲的新授中我常常為幼兒準備一些生動有趣的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。當幼兒在學習中又加入了各種的動作表演幫助記憶學習歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中,幼兒的歌曲表演和游戲活動更是幼兒所感興趣的,讓幼兒在整個以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動參與學習、體驗快樂。
達爾克洛有句名言：對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程。因此,將音樂教育的重點還著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么,怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？我認為關鍵是一個愛字,因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中,要注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經?？粗變旱?眼睛講話和示范；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子很興奮時,就說：天黑了,小動物要睡覺了。并帶頭假裝睡覺。）同時,還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,在音樂活動中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
音樂教育是愉悅幼兒身心的教育,對于幼兒來說,音樂教育的美麗不在于知識、技能的傳授,而在于音樂能啟迪、激勵、喚醒、感染幼兒的精神生活。開發(fā)幼兒的音樂感知力,讓幼兒體驗音樂的沒干,從而促進幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長。贊可夫說讓幼兒從音樂中來,再到音樂中去。讓幼兒在游戲中去理解音樂,感受音樂,讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標,讓我共同努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中,陶冶他的性情,促進他身心和諧發(fā)展,讓幼兒真正享受音樂的快樂！
指南語言領域培訓心得體會篇十八
短短的培訓使我有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力
所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動她們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
三、樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
幼兒園老師培訓語言領域心得體會4
指南語言領域培訓心得體會篇十九
《指南》的誕生讓我的幼教工作又有了一盞指引前進的明燈，最近我認真學習了《指南》對其中健康、語言、社會、科學、藝術五個領域都進行了細致的研讀，并結合我自己的工作實踐，在對比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足?，F(xiàn)以“藝術”領域為例，以我執(zhí)教的小班幼兒為參照，在對照中反思我的“藝術”教育。
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我不訓練孩子的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
最后，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品”，這是《指南》在教育建議中的一點。比如，讓幼兒接觸“各種形式的音樂作品”、“帶幼兒觀看或參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”，有條件的情況下去劇院、美術館和博物館等。在這方面，平時我做得也很欠缺。特別是音樂作品的接觸方面，接觸多的就是一些簡單的歌曲，甚至連舞蹈、打擊樂等也比較少見，更談不上其他形式的音樂作品了，比如一些經典音樂、戲劇等。在美術作品中，更多的也是蠟筆畫、顏料畫的學習與嘗試，對于剪紙等其他形式的接觸也很少。平時我會自己找理由，認為孩子的經驗如此，或者從教師自身出發(fā)，這幾種常見的藝術形式有利于組織集體教學。我為什么不從孩子的發(fā)展考慮，為什么脫離了我教育的主體和宗旨呢？比如小班，也許讓孩子真正領會，或者學會一些離已有生活經驗較遠的古典藝術等，會比較困難，但是我可以讓孩子先接觸，耳濡目染一下，為以后的學習鋪墊，拓展孩子學習的廣度。其實基本上每個地方都有地方風俗，在歷史久遠的'蘇州地區(qū)，民間藝術等更是可以利用的教育資源，雖然《指南》中提出，是在“有條件的情況”下帶孩子欣賞文藝表演和藝術作品，而我想說的是，“條件”是可以創(chuàng)造的，我可以動員我的家長朋友，帶領孩子去欣賞，并且請個別經常出去的孩子帶著自己的視頻、照片等給其他孩子介紹，充分利用各種資源，包括網絡、電視等，服務我的孩子。
在對照中我發(fā)現(xiàn)，還有很多地方我在平時的工作中做得還不夠，比如“不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價；“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求”，等等。不過有了《指南》的引領，在以后的工作中，我會認真研讀并具體實施，力爭讓孩子獲得科學、全面的發(fā)展！
指南語言領域培訓心得體會篇二十
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的幼兒園藝術領域培訓。通過此次培訓我學習了很多,也收獲了很多,培訓過后,我在工作中進行了一些嘗試,見到了一些成效。
在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了幼兒園藝術領域教研活動。通過教研,我充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點；充分感知了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議；充分結合本園的實際情況,制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。
由于培訓之前我有了自學和共同學習的基礎,因此聽起培訓來就更加的認真,也更加的清晰,不是盲目的傾聽,而是聽的過程中就有思考,能做出快速反應。
通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術不是被簡單地分為音樂和美術,而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術,重要的是要學會去感受、去創(chuàng)造。因此,作為教師的我不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工,而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。
知道了藝術的真諦,在日常工作中,我時時注意對幼兒藝術的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段,我進行了以下幾方面的嘗試：
首先,通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村,平時對音樂的接觸較少,于是我利用音樂教學活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,于是我利用美術教學活動,讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品,提高幼兒的審美。
其次,在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時,各班根據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂,讓幼兒和家長在美妙的'音樂聲中快樂入園。戶外活動時,播放有節(jié)奏感,能調動士氣的音樂,讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂,讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結束時,播放輕快地音樂,讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后,在區(qū)域活動中注重幼兒藝術的培養(yǎng)。我每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),根據(jù)主題的不同,投放相應的材料,材料的投放由師幼共同商定,共同準備,這樣能大大提高幼兒的熱情,幼兒玩的開心、盡興。
最后,積極開展家長工作,讓家長和孩子共同學習。我組織家長來園進行觀摩,讓家長了解我是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,讓家長積極地參與,從而讓家長和我保持一致,共同為孩子的藝術培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段,我做了一些嘗試,收到了一些成效,但我畢竟起步較晚,經驗較少,希望通過向各園所學習,我能有更大的進步,辦出適合本園特點的藝術教育。
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