在生活中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要突出重點(diǎn)，清晰明了，具有邏輯性和條理性，讓讀者一目了然。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的最新熱門(mén)總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇一
高中生活是我人生中重要的一段時(shí)光，這段時(shí)光里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了成長(zhǎng)和思考。而在這個(gè)高中生活中，聽(tīng)課是我每天必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。今天，我想分享一下我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和積極參與，我深刻地體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性。
首先，學(xué)會(huì)專(zhuān)注是我在聽(tīng)課過(guò)程中的首要任務(wù)。在高中學(xué)習(xí)中，課堂上的知識(shí)總是豐富而復(fù)雜的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專(zhuān)注，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)和講解思路，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我常常把自己的心思集中在老師的講解上，將注意力從手機(jī)、聊天等事物上抽離出來(lái)，保持一種專(zhuān)注而緊湊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，積極參與是我聽(tīng)課的重要策略之一。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)同學(xué)們提問(wèn)和參與討論，這對(duì)于提高課堂氛圍和激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情有著積極的作用。我經(jīng)常敢于提問(wèn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，或者與老師和同學(xué)們分享自己的思考和見(jiàn)解。通過(guò)積極參與，我不僅增加了與老師溝通的機(jī)會(huì)，也提升了自己的思維和表達(dá)能力。
另外，合理記筆記是我在聽(tīng)課中的重要技巧。在高中課堂中，講解的內(nèi)容通常較為詳細(xì)和抽象，很容易使人們產(chǎn)生理解和運(yùn)用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思考記錄下來(lái)。通過(guò)整理和歸納，我不僅可以更好地掌握和記憶知識(shí)，也能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。
同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)也是我在聽(tīng)課后的必要步驟。在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的累積非常多，每節(jié)課都有新的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。如果我不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，那么之后的學(xué)習(xí)就會(huì)有所滯后。因此，我會(huì)利用課余時(shí)間，及時(shí)地回顧和復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，以確保后續(xù)的學(xué)習(xí)更順利。
最后，反思與總結(jié)是我在聽(tīng)課心得體會(huì)中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的參與和思考，我可以感受到自己的進(jìn)步和需要提高的方面。因此，每天放學(xué)后，我會(huì)反思今天的學(xué)習(xí)收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)的方向。這樣一來(lái)，我不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，也讓我更加積極地投入到下一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是我高中生活中重要的一部分。通過(guò)專(zhuān)注、參與、記筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)和反思總結(jié)，我在聽(tīng)課過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)的豐富、思維的開(kāi)拓和自己的成長(zhǎng)。這種聽(tīng)課的習(xí)慣和心得也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過(guò)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和持之以恒的努力，我一定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生成就。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇二
20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開(kāi)課。本次公開(kāi)課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專(zhuān)家到場(chǎng)觀摩，我共聽(tīng)了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識(shí)，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的.積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
新課導(dǎo)入各有千秋。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半。”好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
16日下午，各地市的專(zhuān)家代表對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。專(zhuān)家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專(zhuān)家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書(shū)了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而無(wú)效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱(chēng)而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開(kāi)探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿(mǎn)激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn)，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話(huà)，商討問(wèn)題說(shuō)話(huà)，課堂不叫亂。
評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇三
高中物理是一門(mén)重要的理科學(xué)科，它不僅是學(xué)生考試的一項(xiàng)必修課程，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的有力工具。為了更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我積極參加課堂聽(tīng)課，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。下面將對(duì)我在聽(tīng)課過(guò)程中的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行闡述。
第二段：積極主動(dòng)參與
在高中物理課堂中，我學(xué)到了很多知識(shí)，但最重要的是積極主動(dòng)地參與課堂。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我會(huì)積極舉手回答問(wèn)題，與老師互動(dòng)。這樣不僅能夠檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，我也會(huì)結(jié)合實(shí)際生活或身邊的例子來(lái)解釋、分析物理現(xiàn)象，這種親身體驗(yàn)有助于豐富我的思維，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐
在高中物理課堂中，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)際操作，我才能真正理解物理現(xiàn)象和公式的背后原理，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，我積極參與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我不斷提高了實(shí)驗(yàn)的操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)，也更好地掌握了物理知識(shí)。
第四段：反思與總結(jié)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到物理是一門(mén)需要反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)的學(xué)科。每一次課堂上的教學(xué)都有不同的信息和知識(shí)點(diǎn)，因此，我會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心概念和發(fā)展歷程。同時(shí)，我也會(huì)查閱課外資料和參加物理社團(tuán)，以擴(kuò)充自己的物理知識(shí)面，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：實(shí)踐運(yùn)用
高中物理的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來(lái)能夠應(yīng)用于實(shí)踐中。因此，我將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，探索物理知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，這樣能夠更加深入地理解物理的重要性和應(yīng)用價(jià)值。
結(jié)尾：
通過(guò)高中物理聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到積極參與、注重實(shí)踐、反思總結(jié)以及實(shí)踐運(yùn)用是學(xué)習(xí)物理的重要方法和技巧。只有充分利用這些方法和技巧，我們才能真正領(lǐng)會(huì)物理的奧妙與魅力，更好地掌握學(xué)科知識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷努力，追求更高的物理學(xué)習(xí)水平。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
高中是每個(gè)人人生道路上的重要一段，也是決定未來(lái)前程的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，我們走進(jìn)了課堂，開(kāi)始了學(xué)習(xí)的征程。課堂是我們獲取知識(shí)的地方，而聽(tīng)課則是有效獲取知識(shí)的重要手段之一。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：主題句（200字）
首先，我發(fā)現(xiàn)集中注意力是成功聽(tīng)課的關(guān)鍵。在課堂上，老師可能講解的內(nèi)容繁多，而我們需要時(shí)刻保持專(zhuān)注。面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的信息，我們要學(xué)會(huì)篩選和提煉，抓住核心要點(diǎn)。這需要我們用心聽(tīng)講，注視著老師的每個(gè)動(dòng)作和表情，并有意識(shí)地提問(wèn)和參與討論。只有全神貫注地聆聽(tīng)，我們才能真正理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第三段：論證（300字）
其次，有效記筆記也是高效聽(tīng)課的關(guān)鍵。聽(tīng)課過(guò)程中，好的記筆記能幫助我們梳理思路、加深記憶。在記錄筆記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和整理是十分有益的。我們可以用顏色、下劃線(xiàn)等方式，將關(guān)鍵信息與普通信息進(jìn)行區(qū)分，幫助我們后期回顧時(shí)迅速找到重點(diǎn)。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)畫(huà)圖和圖表的方式，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像，能夠更好地幫助我們理解和記憶知識(shí)。
第四段：論證（300字）
此外，與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)也是聽(tīng)課的一大技巧。與老師進(jìn)行良好互動(dòng)，可以幫助我們更好地吸收知識(shí)。我們可以在合適的時(shí)機(jī)提問(wèn)、發(fā)表自己的見(jiàn)解，與老師共同探討問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。與同學(xué)分享心得，也能夠激發(fā)更多思維和靈感。通過(guò)與他們交流，我們可以開(kāi)闊自己的思路，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論（250字）
綜上所述，聽(tīng)課心得體會(huì)高中，集中注意力、有效記筆記和良好互動(dòng)是高效聽(tīng)課的關(guān)鍵。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的聽(tīng)課能力。只有通過(guò)有效的聽(tīng)課，我們才能更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷完善聽(tīng)課技巧，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇五
第一段：引言，介紹物理學(xué)的重要性及我對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)和期望（200字）
物理學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。在高中物理課上，我深刻感受到物理學(xué)的魅力和重要性。我對(duì)物理學(xué)充滿(mǎn)了熱愛(ài)，并期望通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解和掌握其中的知識(shí)和技巧。
第二段：對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)及認(rèn)識(shí)的提高（200字）
我有幸能遇到一位極富激情和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的物理學(xué)教師。他不僅囊括了物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，而且能夠以簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣的方式講解和示范實(shí)驗(yàn)。他注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，使我們能更好地理解和應(yīng)用物理學(xué)的原理。在他的引導(dǎo)下，我對(duì)電磁學(xué)和力學(xué)等知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握（300字）
在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我注意到重要的是理解物理學(xué)的基本原理和概念，而不是死記硬背公式和定理。通過(guò)解析例題和與同學(xué)們討論，我能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的物理原理。其次，我善于利用各種資源，例如教科書(shū)、期刊雜志和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料等，充實(shí)和拓寬我的物理知識(shí)。最后，我積極參與實(shí)驗(yàn)課程，親自操作儀器、觀察現(xiàn)象并分析數(shù)據(jù)，從而提高了我的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)處理能力。
第四段：物理學(xué)對(duì)我的影響以及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用（300字）
通過(guò)參與高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，還對(duì)物理學(xué)的應(yīng)用有了更深入的了解。我逐漸意識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和影響力。例如，我學(xué)習(xí)到如何節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等。這些知識(shí)和技能不僅使我們能更好地理解和應(yīng)對(duì)日常生活中的問(wèn)題，還對(duì)我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展有著巨大的指導(dǎo)意義。
第五段：總結(jié)，表達(dá)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的感悟和展望（200字）
通過(guò)高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了物理學(xué)的基本原理和應(yīng)用。物理學(xué)的核心思維和解決問(wèn)題的方法也使我受益終身。我相信，通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家，為人類(lèi)的進(jìn)步和科技的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)和興趣，不斷拓寬自己的物理知識(shí)，提高自己的物理能力，為實(shí)現(xiàn)我自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇六
教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽(tīng)了許慧教師、鄧文珍教師兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)后收獲頗多。下頭本人就談一下聽(tīng)課后的感受：
一、對(duì)新課程的思考
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，與會(huì)的兩位專(zhuān)家根據(jù)不一樣類(lèi)型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文本事實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師主角的思考
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了八位教師的示范課例，八位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，看到八位教師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力為什么學(xué)生樂(lè)此不疲思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語(yǔ)文功底十分扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是十分重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)本事很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，構(gòu)成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。
4、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫學(xué)校生活片段，引出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈深處。有的教師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)教師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，異常是教師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自我的教學(xué)生涯。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇七
教師講課“居高臨下”
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門(mén)口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽(tīng)課心得體會(huì)。初見(jiàn)該學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。
且先不說(shuō)校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書(shū)的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺(jué)，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見(jiàn)此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說(shuō)到氛圍，我不得不說(shuō)，今天我聽(tīng)了兩節(jié)課的很直接感覺(jué)就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽(tīng)了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)與收獲。
由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)第一堂課的感受及二者的對(duì)比吧。
（1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話(huà)，是不是更好呢。
（2）上課一開(kāi)始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒(méi)有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺(jué)得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱(chēng)作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線(xiàn)就是始終圍繞基本知識(shí)展開(kāi)，因此選擇例題及后面的觸類(lèi)旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過(guò)渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，心得體會(huì)《實(shí)習(xí)聽(tīng)課心得體會(huì)》。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過(guò)變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱(chēng)之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過(guò)設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問(wèn)題。
（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類(lèi)明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類(lèi)型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書(shū)很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過(guò)也確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺(jué)學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來(lái)下，結(jié)合孔峰老師的點(diǎn)評(píng)及自身的思考，結(jié)合教師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問(wèn)題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺(jué)得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺(jué)思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)慣直覺(jué)思維，數(shù)學(xué)需要有直覺(jué)思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽(tīng)這些優(yōu)秀的'老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇八
在學(xué)校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得體會(huì)：
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開(kāi)的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的'整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)展示直線(xiàn)x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過(guò)程，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇九
10月13日—10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學(xué)（第21中學(xué)）舉行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，本次聽(tīng)課活動(dòng)共聽(tīng)了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡(jiǎn)單的機(jī)械”二節(jié)課題。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到：在新課標(biāo)深入實(shí)行的當(dāng)今，作為一名物理教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新鮮營(yíng)養(yǎng)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這些課總體來(lái)說(shuō)，有如下共同的特點(diǎn)：
給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過(guò)去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！币龑?dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究，注重教學(xué)方式多樣化，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握物理知識(shí)和技能，注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法，共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，而對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同討論之中，逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，可提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析，也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；對(duì)誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
我注意到，本次講課大部分參評(píng)教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特別多。有的教師在引入新課時(shí)實(shí)驗(yàn)新穎，有的教師在新課進(jìn)行中有自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強(qiáng)了，學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，物理課上不好都難！
本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說(shuō)明參評(píng)老師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件制作畫(huà)面精美，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來(lái)源于生活，物理又走向生活。
通過(guò)聽(tīng)他們的講課，我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階：
（1）一堂好課應(yīng)該順暢、自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)充分，時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，無(wú)論聽(tīng)課教師還是上課的學(xué)生，都讓人感覺(jué)輕快、活潑、愉悅。
（2）引入對(duì)于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準(zhǔn)備了一個(gè)大箱子，讓同學(xué)們上臺(tái)用工具箱中各種桿杠工具打開(kāi)箱子，引入新課。
（3）物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，要求教師能夠自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新穎、有趣，具有創(chuàng)新性，能夠更有效的幫助學(xué)生理解問(wèn)題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動(dòng)形象。
（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問(wèn)——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論，才是學(xué)生真正理解的，學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才會(huì)明白研究方法，才會(huì)去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng)，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，如遇到較難的問(wèn)題，則需要教師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵，點(diǎn)撥是輔助”。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十
馮麗麗
邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。葉苗苗老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。梁小萍老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，幽默。他用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。張春燕老師在教學(xué)《王二小》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張瞳老師的單元教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。黃艷紅老師的單元教學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！
[聽(tīng)課體會(huì)]
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十一
物理作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。而在高中階段，學(xué)生們將更深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)并探索其應(yīng)用。因此，我認(rèn)為物理課堂的聽(tīng)課經(jīng)歷是很重要的。最近，在高中物理課堂上，我有幸聽(tīng)到了許多精彩的講解和實(shí)驗(yàn)，這給了我很多啟示與體會(huì)。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合
物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解通常會(huì)涉及到很多抽象概念和理論模型。然而，這些理論知識(shí)能否真正起到應(yīng)用的作用，往往需要通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。在我的物理課堂上，老師經(jīng)常會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓我們親身體驗(yàn)和感受物理的原理。通過(guò)動(dòng)手操作，我能更直觀地理解所學(xué)的理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去分析和解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也幫助我更好地理解物理規(guī)律。
二、培養(yǎng)科學(xué)思維能力
在物理課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題，讓我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。這些問(wèn)題需要我們運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，進(jìn)行分析、推理和判斷。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了一種科學(xué)思維能力，即觀察問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論、不斷修正的循環(huán)思維模式。這種思維能力不僅在物理學(xué)科中有所作用，也對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際生活中解決問(wèn)題具有重要意義。
三、觸類(lèi)旁通，物理與生活相結(jié)合
物理學(xué)科并不僅僅存在于教科書(shū)和實(shí)驗(yàn)室中，它們也貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。要將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，需要我們有良好的觸類(lèi)旁通能力。在我的物理課堂上，老師常常通過(guò)舉一些生活中的例子，將物理原理與現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。例如，老師通過(guò)講解水電是如何工作的，讓我們更了解水電的利用方式。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，也讓我們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的普適性和重要性。
四、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和安全意識(shí)
物理學(xué)科不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作也是必不可少的。在物理課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作，這也為我培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作和安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，需要我嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意實(shí)驗(yàn)安全。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，我不僅學(xué)會(huì)了正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，還養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。這對(duì)我今后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的安全問(wèn)題都具有指導(dǎo)意義。
五、合作與交流能力的培養(yǎng)
在物理課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的合作學(xué)習(xí)模式可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作能力。在小組合作中，大家可以相互討論和分享各自的想法與見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅能夠從他人的觀點(diǎn)中獲得新的啟示，也能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這樣的能力對(duì)于今后的團(tuán)隊(duì)合作和社交交往都是很重要的。
總之，在高中物理課堂中，我體會(huì)到了物理知識(shí)的魅力和重要性。通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合、培養(yǎng)科學(xué)思維能力、將物理與生活相結(jié)合、養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)操作和安全意識(shí)以及培養(yǎng)合作與交流能力等方面的訓(xùn)練，我意識(shí)到物理學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識(shí)，更是培養(yǎng)一種獨(dú)特的思維方式和能力。相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用和發(fā)展所學(xué)的物理知識(shí)。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十二
20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開(kāi)課。本次公開(kāi)課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專(zhuān)家到場(chǎng)觀摩，我共聽(tīng)了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識(shí)，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
感受之五：16日下午，各地市的專(zhuān)家代表對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。專(zhuān)家們對(duì)兩位教師的.課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專(zhuān)家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書(shū)了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而無(wú)效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱(chēng)而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開(kāi)探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十三
11月24日，簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，便是老師們精彩的課堂展示。一天七節(jié)課，超大的容量，卻也享受了整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。感動(dòng)于活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效，每堂課授課者的現(xiàn)場(chǎng)反思，專(zhuān)家的即興點(diǎn)評(píng)彰顯了活動(dòng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。感動(dòng)于專(zhuān)家針對(duì)課堂對(duì)授課者的現(xiàn)場(chǎng)提出的尖銳問(wèn)題，仰慕于授課教師機(jī)智的答辯。不但節(jié)節(jié)評(píng)、節(jié)節(jié)問(wèn)，更有一天專(zhuān)家對(duì)所有課的總評(píng)，太折服于專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和獨(dú)特的視角。自己能做的便是珍惜這樣高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
開(kāi)幕式感言：課堂，就是流淌奶和蜜的地方
有幸在古都南京參加第五屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。第一次參加這樣大規(guī)模的教學(xué)研討活動(dòng)，期盼著能在這二天半的時(shí)間里經(jīng)受一次英語(yǔ)教學(xué)的頭腦風(fēng)暴。
簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式上，認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)教學(xué)屆的許多專(zhuān)家。尤其關(guān)注省教科所楊九俊所長(zhǎng)的話(huà)，楊所長(zhǎng)在致歡迎詞中這樣說(shuō)道：“《圣經(jīng)》里講，上帝答應(yīng)給亞伯拉罕及其后代一塊土地，這塊土地非常非常好，到處流淌著奶和蜜?！焯?，就是有牛奶加蜂蜜的地方?！裉?，全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師代表齊聚一堂，我想送給各位老師一句話(huà)：教學(xué)，應(yīng)該是知性教學(xué)和詩(shī)性教學(xué)的有機(jī)融合，讓我們共同努力，讓課堂到處流淌著奶和蜜。”
課堂是師生一生中一段重要的生命經(jīng)歷。課堂應(yīng)該是師生共享幸福生活的過(guò)程，課堂應(yīng)該讓學(xué)生的心靈得到滋養(yǎng)，得到豐厚的精神資源的滋潤(rùn)。教師的教育行為應(yīng)當(dāng)洋溢著“生活的微笑”，讓學(xué)生感覺(jué)到“我們的生活比蜜甜”。我的課堂流淌著“奶和蜜”嗎？我愿意，一路實(shí)踐，堅(jiān)定地走下去。
the rainforest?一個(gè)問(wèn)題結(jié)束后，就沒(méi)有了后續(xù)提問(wèn)活動(dòng)，孩子們的提問(wèn)意識(shí)能力的培養(yǎng)沒(méi)有得以強(qiáng)化。劉兆義教授在課一結(jié)束精彩的點(diǎn)評(píng)引起大家的共鳴：教師應(yīng)該抓住三個(gè)主線(xiàn)，讓這堂閱讀教學(xué)課變得更加豐滿(mǎn)：1什么是熱帶雨林？2熱帶雨林現(xiàn)在怎么了？3我們應(yīng)該怎樣保護(hù)熱帶雨林？老師在最后設(shè)計(jì)的讓學(xué)生制作海報(bào)環(huán)節(jié)，如何低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)與本課主題關(guān)聯(lián)不大，顯得沒(méi)有必要。
第2節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：以friends為題，教師選取的閱讀素材非常貼近孩子們的生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞一點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，開(kāi)展了有效的教學(xué)。教師提供的文本是一篇標(biāo)準(zhǔn)的閱讀短文，為什么呈現(xiàn)時(shí)用martin, johnny兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)容，而放棄閱讀的語(yǔ)篇作為語(yǔ)言載體的原因是什么？專(zhuān)家在點(diǎn)評(píng)時(shí)這樣說(shuō)道：六年級(jí)的閱讀語(yǔ)篇材料的作用應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不再是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這與三年級(jí)的閱讀語(yǔ)篇是完全不同性質(zhì)的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)友誼的內(nèi)容圖式play, study, help, share, care，這樣更能從語(yǔ)篇的角度出發(fā)，建構(gòu)支架，進(jìn)而真正體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征。
要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，那就一定要盡可能在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。而不是沒(méi)有意義的chant吟誦。
第4節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：本課很好地運(yùn)用了概念圖，幫助學(xué)生有效地獲取文本的信息。但不贊同老師過(guò)早地離開(kāi)文本進(jìn)行教學(xué)。上海教研室朱浦評(píng)委進(jìn)行了以下點(diǎn)評(píng)：閱讀教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，而不僅僅是獲取信息。本堂課安排了多篇閱讀材料，容量過(guò)大，顯得目的不夠明確。
第5節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：本堂課設(shè)計(jì)的模擬場(chǎng)景非常貼近生活，孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練要求基本完成。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：對(duì)話(huà)和閱讀教學(xué)的區(qū)別在哪里？學(xué)生參與對(duì)話(huà)過(guò)程不完整，我們的教學(xué)最終還是應(yīng)該回歸到對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)也是一種文本，它在固定的題目之下，同樣也要注重輸出與輸入之間的關(guān)系。輸入和輸出文本之間的關(guān)系應(yīng)該是這樣的：輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出，這樣孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力才能得以真正提升。
第6節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：非常優(yōu)雅的一位新疆老師，整堂課帶給大家美的享受。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：前七分鐘課堂教學(xué)非常精彩，緊緊抓住孩子們的閱讀心得。但文本第三段的處理本應(yīng)是這堂課的亮點(diǎn)，可是反而沒(méi)有得到重視。文本第二段有這樣兩個(gè)問(wèn)題：海倫凱勒能做什么？她的特殊之處是什么？你為什么喜歡她？與文本有些脫鉤，建議老師再細(xì)細(xì)研讀文本，能理出文本的脈絡(luò)圖和思維導(dǎo)圖。
第7節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：本堂課始終以問(wèn)題引領(lǐng)的方式開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：《狼來(lái)了》這是一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)墓适?，如何上出新意，體現(xiàn)英語(yǔ)味，需要引起大家的關(guān)注。關(guān)于這篇故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)了解哪些，還有哪些想知道開(kāi)展故事教學(xué)，更有利于孩子能力的提升。關(guān)于讓孩子比較狗和狼的區(qū)別這項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有絲毫意義。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十四
20xx年我聽(tīng)了我校兩位物理老師的課。作為一名原來(lái)教過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間物理的我來(lái)說(shuō)，任何一次物理聽(tīng)課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽(tīng)課體會(huì)分享給大家：
陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
聽(tīng)了這兩節(jié)課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書(shū)教活。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十五
在我的物理課堂上，我總是非常專(zhuān)心地傾聽(tīng)。在這里，我不僅僅是在聽(tīng)老師的講課，更是在學(xué)習(xí)如何使用科學(xué)的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。在這篇文章中，我將講述我對(duì)物理學(xué)課堂的體驗(yàn)和觀察，并分享我在課堂上學(xué)到的東西。
第一段：了解課程目標(biāo)
物理是一門(mén)非常重要的科學(xué)，它的原理和知識(shí)對(duì)于我們的現(xiàn)代世界非常重要。當(dāng)我第一次上物理課時(shí)，我的老師就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，他告訴我們，這門(mén)課程的目標(biāo)是幫助我們理解自然界中不同現(xiàn)象的原因和解決方法。我們將學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、電學(xué)和熱學(xué)等內(nèi)容。
第二段：理解物理學(xué)的基本概念
在了解了課程目標(biāo)后，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念。我們先從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的速度和加速度等。通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，我開(kāi)始了解什么是物理學(xué)和物理學(xué)如何應(yīng)用于我們的生活中。我也開(kāi)始理解為什么物理學(xué)是一門(mén)如此重要的學(xué)科。
第三段：解決物理學(xué)問(wèn)題的方法
隨著課程的深入，我開(kāi)始意識(shí)到物理學(xué)是一門(mén)解決問(wèn)題的學(xué)科。在課堂上，老師通常會(huì)給我們一些問(wèn)題并讓我們自己解決。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)解決問(wèn)題，我們可以深刻地理解并運(yùn)用物理學(xué)的概念。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些解決問(wèn)題的方法，例如如何選擇適當(dāng)?shù)墓?、如何建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ偷取?/p>
第四段：實(shí)驗(yàn)的重要性
物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本知識(shí)，老師也會(huì)給我們一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是非常重要的，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭覀兏玫乩斫馕锢韺W(xué)的概念。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也可以培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我開(kāi)始理解為什么物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，掌握實(shí)驗(yàn)方法并取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有助于我們更好的學(xué)習(xí)物理學(xué)。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，我的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地理解了物理學(xué)的重要性以及如何應(yīng)用它來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)物理學(xué)不僅僅是掌握一些基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用和發(fā)展這些方面，像個(gè)科學(xué)家一樣思考問(wèn)題。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十六
在10月14號(hào)的活動(dòng)中我們一共聽(tīng)了六節(jié)課，這六節(jié)課各有特色，都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。其中給我震撼最大的是張雷老師的《陳情表》。她的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中有幾個(gè)地方給我印象特別深刻：
一、于卓琳老師說(shuō)：“一節(jié)好課是老師個(gè)性的體現(xiàn)?！蔽也恢郎钪械膹埨蠋熓鞘裁礃拥娜?，但是她在課堂上光芒四射，顯得很有魅力。因?yàn)樗馨褜W(xué)生牢牢吸引住。甜美的笑容，暖暖的話(huà)語(yǔ)，微微前傾的姿態(tài)，這些都讓我們覺(jué)得她在用心和我們交流。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是問(wèn)題設(shè)計(jì)。一堂好課不在于你設(shè)計(jì)了多少個(gè)問(wèn)題，而在于你的問(wèn)題是否有代表性，是否有層次性，是否能引發(fā)學(xué)生的思考和探究。張老師只用了一個(gè)問(wèn)題就抓住了全文的要害：假如你是晉武帝，文中哪些文字最打動(dòng)你，使你收回成命？圍繞這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)思考知道了李密小時(shí)候的伶仃孤苦，祖母撫養(yǎng)他的艱辛，他和祖母之間相依為命的深厚感情以及忠孝不能兩全的矛盾心情，如果我們是晉武帝，大概也被感動(dòng)了吧。其實(shí)這就是李密寫(xiě)《陳情表》的目的。這個(gè)問(wèn)題可謂切中了要害。
三、文言文教學(xué)應(yīng)該“文”“言”兼顧。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，太過(guò)重視“言”，而忽視了“文”。這讓文言文變得乏味，也失去了韻味和內(nèi)涵，更讓學(xué)生失去了和古人對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變成了干巴巴的文言字詞的學(xué)習(xí)。張老師很好地處理了這二者之間的關(guān)系，在分析問(wèn)題的過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥字詞。這個(gè)方法值得借鑒。
四、充分尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。讓學(xué)生讀課文時(shí)，老師說(shuō)“用你自己最喜歡的方法”；學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，張老師說(shuō)“他有哪些地方和你讀得不一樣”。我們平時(shí)可能很少注意這樣的細(xì)節(jié)。而恰恰正是這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生覺(jué)得自己被尊重了，自己有自主性了，從而學(xué)習(xí)積極性也就高了。
另外，田百合老師的點(diǎn)評(píng)也很精彩，給我印象最深刻的幾句話(huà)是“我們?nèi)钡牟皇侵腔?，不是?jīng)驗(yàn)，而是視野。”其實(shí)我們備課的時(shí)候也很用心，講課的時(shí)候也很賣(mài)力。我們也時(shí)時(shí)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。只是我們似乎缺少了一點(diǎn)新的東西，這次活動(dòng)恰恰給我們送來(lái)了一股清新的空氣，真誠(chéng)希望以后有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和交流。
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十七
我初中成績(jī)不錯(cuò)，考上了海口重點(diǎn)高中一中，步入高中，我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。上了高中，我選擇了理科，因?yàn)槲矣X(jué)得我擅長(zhǎng)理科，而且很討厭背東西。在初中時(shí)，一百一十分滿(mǎn)分的物理，我都可以拿一百分以上。因?yàn)榈鬃颖容^好，剛上高一學(xué)還是聽(tīng)得懂，老師講課還是聽(tīng)的很明白，只是做題沒(méi)那么順，找不到做題的切入點(diǎn)，稍微難一點(diǎn)的題就做不出來(lái)!學(xué)完了直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽(tīng)前輩們說(shuō)物理很難，學(xué)到了受力分析，我終于知道這個(gè)世界還是有很多人說(shuō)實(shí)話(huà)的。從受力分析開(kāi)始，聽(tīng)課勉強(qiáng)還是聽(tīng)懂，畢竟?jié)h字還是聽(tīng)懂的，可就是費(fèi)勁。高一第一學(xué)期很快就結(jié)束，一個(gè)學(xué)期基本就講了必修1,我學(xué)得稀里糊涂的，很是急，可又沒(méi)辦法。很快就進(jìn)入了第二學(xué)期，物理開(kāi)始學(xué)習(xí)必修二，我感覺(jué)新的公式一堆堆向我撲來(lái)，平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力，動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒。
每個(gè)章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會(huì)有問(wèn)題，只是做題的時(shí)候不懂用，用一個(gè)公式的`題還能做出來(lái)，可大多題目都是用兩個(gè)以上，五六個(gè)公式求一個(gè)問(wèn)題的也正常。因?yàn)樽鲱}沒(méi)思路，很多時(shí)候一節(jié)課都做不出來(lái)一道題，感覺(jué)做題效率太低，再怎么努力也沒(méi)什么進(jìn)步。有時(shí)候?yàn)榱思涌熳鲱}速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰(zhàn)術(shù)，用這種方式做了很多題，可后來(lái)不看答案還是不會(huì)做題。后來(lái)期末才考了三十多的，這個(gè)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直就是天大的打擊!這種感覺(jué)不說(shuō)很多人都懂的!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績(jī)突然變好了，竟然從默默無(wú)聞考到了班里第一名。我問(wèn)他原因，他告訴我期末前跟一個(gè)老師補(bǔ)了五節(jié)課，把大題系統(tǒng)講了一遍，最后期末的那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽(tīng)了他的話(huà)，我半信半疑，因?yàn)槲乙郧坝醒a(bǔ)過(guò)課，要不就是班里人數(shù)太多，要么就是跟不上，感覺(jué)效果不明顯，后來(lái)也就得過(guò)且過(guò)了。
抱著試一試的心態(tài)，我還是撥通了老師的手機(jī)號(hào)，他很有耐心，主動(dòng)了解了我的一些情況，然后給我分析了我的問(wèn)題，第一節(jié)課還給我免費(fèi)試聽(tīng)。第一節(jié)課給我講了"用三個(gè)公式解完必修一的計(jì)算題",第一節(jié)課就把我點(diǎn)醒了，讓我知道物理竟然還能那么學(xué)。我跟他說(shuō)我暑假每天都補(bǔ)，但被他拒絕了，他說(shuō)沒(méi)必要，十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二，我覺(jué)得他能少排課他就少排，一點(diǎn)都不利益。一個(gè)暑假讓我學(xué)會(huì)了很多，讓我知道解必修一的題只用三個(gè)公式就夠了，做受力分析只要懂三個(gè)步驟就夠了，原來(lái)動(dòng)能定理有三種表達(dá)，用動(dòng)能定理完全能替代機(jī)械能守恒，他讓我知道什么是以不變應(yīng)萬(wàn)變，做計(jì)算題都可以用模板來(lái)推答案。以前做題很慢，一節(jié)晚修有時(shí)候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信心。高中物理只有六道大的計(jì)算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他經(jīng)常說(shuō)，如果看著答案做題，大家都會(huì)做出來(lái)，模板物理的作用就是用來(lái)推題目答案的，推導(dǎo)出了題目答案，題目也就出來(lái)了。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)所有六大計(jì)算題答案都能用模板推出來(lái)，包括力與運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力，帶電粒子在電磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)，動(dòng)量守恒，氣態(tài)方程。后來(lái)我一直跟老師學(xué)到了高三高考，成績(jī)一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每個(gè)星期來(lái)聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)校老師上課我也認(rèn)真聽(tīng)，再把作業(yè)都做了，也不做太多拓展習(xí)題。我的不好科目并不是物理一科，物理學(xué)好了，我可以空出很多時(shí)間給差的科目，也使得學(xué)習(xí)效率大大提升!物理不好，我強(qiáng)烈推薦去模板物理那里學(xué)習(xí)，如果高一就過(guò)來(lái)，基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路，節(jié)省了很多寶貴的時(shí)間，讓我物理有了信心。以上都是真人真事，絕無(wú)虛構(gòu)!
高中物理聽(tīng)課體會(huì)篇十八
20xx年xx月xx日，湖北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)來(lái)黃石十六中開(kāi)展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益匪淺。
上午聽(tīng)了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué)，下午聽(tīng)了省教研員的主題演講，總的感想是：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：
（1）從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>
（2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問(wèn)為主。
（3）從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主。
（4）從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立操作為主。
（5）從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。
構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，甚至不知道如何學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，我們覺(jué)得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習(xí)展示過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和激勵(lì)。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，但絕對(duì)的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設(shè)施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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