專業(yè)河北工程大學畢業(yè)論文（通用14篇）

總結(jié)是對過去的經(jīng)歷進行一個回顧和概括，是提高自身能力的重要方式之一。寫作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點和感受。小編為大家推薦了一些總結(jié)的要點和注意事項，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

河北工程大學畢業(yè)論文篇一

經(jīng)濟學

經(jīng)濟學 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易

法學

法學

文學

漢語言文學 | 漢語國際教育 | 英語

理學

信息與計算科學 | 應用物理學 | 應用化學 | 自然地理與資源環(huán)境

工學

農(nóng)學

農(nóng)學 | 園藝 | 植物保護 | 動物科學 | 動物醫(yī)學 | 園林

醫(yī)學

臨床醫(yī)學 | 護理學

管理學

信息管理與信息系統(tǒng) | 工程管理 | 工商管理 | 會計學

藝術(shù)學

視覺傳達設(shè)計 | 環(huán)境設(shè)計 | 產(chǎn)品設(shè)計

農(nóng)林牧漁

園藝技術(shù) | 獸醫(yī)

材料與能源

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)

水利

水利水電建筑工程

制造

機械設(shè)計與制造 | 機電一體化技術(shù)

輕紡食品

食品營養(yǎng)與檢測

醫(yī)藥衛(wèi)生

臨床醫(yī)學 | 中醫(yī)學 | 護理 | 醫(yī)學檢驗技術(shù)

河北工程大學畢業(yè)論文篇二

摘要

abstract

第1章導論

1.1問題的提出及研究意義

1.1.1問題的提出

1.1.2選題的意義

1.2論文的基本內(nèi)容、技術(shù)路線與方法

1.2.1研究內(nèi)容

1.2.2論文技術(shù)路線

1.2.3主要研究方法

1.3研究的創(chuàng)新點

1.4小結(jié)

第2章相關(guān)概念界定與文獻綜述

2.1基本概念界定

2.1.1農(nóng)民

2.1.2農(nóng)地

2.1.3農(nóng)地產(chǎn)權(quán)

2.1.4制度性貧困與自生能力

2.2文獻綜述

2.2.1貧困的一般理論

2.2.2國內(nèi)外有關(guān)貧困成因理論的研究情況

2.3小結(jié)

第3章分工、農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營與農(nóng)民貧困基礎(chǔ)理論分析

3.1經(jīng)濟增長的分工演進過程——基于技術(shù)視角

3.1.1分工演進與經(jīng)濟增長

3.1.2經(jīng)濟增長的分工演進分析——基于技術(shù)視角

3.2經(jīng)濟增長的分工演進過程——基于制度視角

3.2.1制度與交易成本

3.2.2經(jīng)濟增長的分工演進分析——基于制度分析

3.3規(guī)模經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營相關(guān)理論

3.3.1農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要素報酬

3.3.2農(nóng)業(yè)的規(guī)模報酬與規(guī)模經(jīng)濟分析

3.4農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營與農(nóng)業(yè)自身分工演化

3.5小結(jié)

第4章土地承包經(jīng)營權(quán)制度：歷史與現(xiàn)實

4.1土地承包經(jīng)營權(quán)的發(fā)展溯源

4.1.1形成階段

4.1.2發(fā)展歷程

4.2現(xiàn)行土地承包經(jīng)營權(quán)的法律特征

4.2.1土地承包經(jīng)營權(quán)是一項與身份有關(guān)的用益物權(quán)

4.2.2土地承包經(jīng)營權(quán)具有期限性特征

4.2.3土地承包經(jīng)營權(quán)是一項尚未完全物權(quán)化的權(quán)利

4.3土地承包經(jīng)營權(quán)制度的法律淵源

4.4土地承包經(jīng)營權(quán)的權(quán)能

4.5土地制度與農(nóng)民貧困關(guān)系的可信度分析

4.5.1我國土地可持續(xù)利用能力與土地制度

4.5.2土地規(guī)模經(jīng)濟與土地制度

4.6小結(jié)

第5章基于占有權(quán)與經(jīng)營權(quán)不分離視角的.土地制度與農(nóng)民貧困關(guān)系研究

5.1土地可持續(xù)利用與農(nóng)戶長期投資決策

5.2土地可持續(xù)利用與農(nóng)民貧困：一個理論框架

5.3中國土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性分析

5.3.1土地承包經(jīng)營權(quán)的期限性

5.3.2承包期滿后續(xù)期承包條件和要求的模糊性

5.3.3農(nóng)地產(chǎn)權(quán)缺位和資本流動

5.4土地投資內(nèi)涵及其特征

5.4.1土地投資內(nèi)涵

5.4.2農(nóng)業(yè)土地投資特征

5.5土地承包經(jīng)營權(quán)的穩(wěn)定性與農(nóng)戶投資決策：短期與長期模型

5.5.1土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶土地短期投資水平

5.5.2土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶土地長期投資水平

5.6晉西北地區(qū)土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶投資意愿相關(guān)性分析

5.6.1晉西北地區(qū)土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性分析

5.6.2晉西北地區(qū)土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶投資意愿分析

5.7晉西北地區(qū)土地可持續(xù)利用與農(nóng)民貧困相關(guān)性分析

5.7.1變量選擇與數(shù)據(jù)描述

5.7.2實證檢驗與分析

5.8小結(jié)

第6章基于占有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離視角的土地制度與農(nóng)民貧困關(guān)系研究

6.1土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)市場與土地規(guī)模經(jīng)營

6.1.1土地細碎化與土地適度集中

6.1.2土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)市場與土地規(guī)模經(jīng)營

6.1.3制度、農(nóng)業(yè)自身分工演進與土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)市場

6.2制度、土地規(guī)模經(jīng)營與農(nóng)民貧困：一個理論框架

6.2.1人地依附關(guān)系與農(nóng)民貧困

6.2.2土地承包經(jīng)營權(quán)穩(wěn)定性的三次弱化與農(nóng)民貧困

6.3基于農(nóng)戶模型的農(nóng)戶土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)意愿分析

6.3.1農(nóng)戶模型構(gòu)建

6.3.2模型分析

6.4晉西北地區(qū)土地制度與土地流轉(zhuǎn)市場相關(guān)性分析

6.4.1晉西北地區(qū)農(nóng)戶土地流轉(zhuǎn)意愿與土地相關(guān)性分析

6.4.2晉西北地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力有序流動與土地制度相關(guān)性分析

6.5晉西北地區(qū)土地流轉(zhuǎn)市場與農(nóng)民貧困相關(guān)性分析

6.5.1變量選擇與數(shù)據(jù)描述

6.5.2估計結(jié)果

6.6小結(jié)

第7章主要結(jié)論與政策建議

7.1主要研究結(jié)論

7.2政策建議

7.2.1建立并完善有關(guān)土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)及交易的有關(guān)制度

7.2.2完善扶貧政策體制，提高扶貧工作績效

7.2.3構(gòu)建有利于農(nóng)民脫貧的環(huán)境條件

7.2.4增強農(nóng)民自主脫貧的能力

7.4結(jié)語

第8章本文的不足之處與需要進一步研究的問題

參考文獻

致謝

河北工程大學畢業(yè)論文篇三

學校前身是2003年4月16日由原河北建筑科技學院（含2002年4月5日并入的華北水利水電學院邯鄲分部）、邯鄲醫(yī)學高等專科學校（1951年創(chuàng)立）、邯鄲農(nóng)業(yè)高等專科學校（1975年創(chuàng)立）合并組建而成的河北工程學院，2006年2月14日更名為河北工程大學。

截至2020年12月，學校新校區(qū)總占地面積4098畝，建筑面積76.65萬平方米；開設(shè)87個本科專業(yè)；擁有1個博士后科研流動站、1個服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目、15個碩士學位授權(quán)一級學科、12個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別；有教職工2379人（另有附屬醫(yī)院職工1800余人）；有全日制普通本科生23358人，博士、碩士研究生2743人，留學生176人。

河北工程大學畢業(yè)論文篇四

通過地質(zhì)實習可以知道，羅盤是工程地質(zhì)的重要工具，它由刻度盤、水準盤、指南針組成?，F(xiàn)在，就讓我們試著寫一下地質(zhì)的實習報告吧。你是否在找正準備撰寫“河北工程大學地質(zhì)實習報告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

今年開學初，我們資源勘查工程2004級的全體同學進行了為期一個半月的實習。整個實習過程是理論與實際相結(jié)合、技能得到培養(yǎng)和訓練的有效途徑。

我們進行實習的具體地區(qū)是重慶市北碚區(qū)。在這里，我們連續(xù)進行了為期四周的野外實習，平均每天走山路7公里，組織學生對觀測路線上的各種典型地質(zhì)現(xiàn)象和沉積相現(xiàn)象進行了詳細的觀察和記錄。實習期間，我們指導教師對學生的野外記錄進行了認真的檢查，實習結(jié)束后，又對學生的所寫的調(diào)查報告進行了批閱。通過這次野外實習，同學們基本上學會了應該如何進行野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和對沉積相的研究;如何確定野外的地質(zhì)觀察點，在一個觀察點上如何進行規(guī)范化的記錄;如何寫每天的調(diào)查總結(jié)，如何根據(jù)在一個地區(qū)的野外地質(zhì)調(diào)查記錄繪制該區(qū)的地形圖和構(gòu)造等值線圖。

實習完全結(jié)束已經(jīng)很長時間了，雖說實習報告里面已經(jīng)寫了很長的感想，但是這里還是想對這一次野外實習做一下總結(jié)，主要是經(jīng)驗和教訓。

我們同學中有很多從一開始就沒有很用心，這是第一個教訓：即無論做什么，一旦做了就必須要認真對待，并且必須無條件高要求完成，不然就不做。當然這其中有一個問題：那就是如果沒有時間怎么辦，次要的任務要不要放一放?對于這個問題，我覺得應該在任何時候只能全神貫注做一件事，選擇主次，一件一件地來。以前的經(jīng)驗證明同時做兩件事，是達不到那樣的水平。

有了第一個問題，后面的也就必然發(fā)生：在實習之前沒有作任何的準備工作。至少應該了解一下，地質(zhì)實習應該注意些什么，實習過程中要記錄一些什么，實習要求有哪些知識準備的要求(包括學過又已經(jīng)忘記了的)。還有就是有必要去圖書館查閱相關(guān)的資料，做到心中有數(shù)。

如果說前一個說明了預習的重要性，那么接下來就是提醒我們時刻記得復習。每天實習之后，完全應該把一天的內(nèi)容整理一下，寫一個日志，以使以后的總結(jié)更方便一些。我起初一直有這樣的想法，可是一拖再拖，一天也就很快過去了，結(jié)果到最后對每天實習的內(nèi)容沒有一點印象，特別是在后期回校后整理資料，圖也繪不出來。這也說明了今日事今日必須完成的重要性。事實上，對于一個學生來說，每天必做的至少包括晚上留出一段時間來復習一天的功課，回顧一天的收獲。無論是實習還是其它的學習，絕對不能再像有些學生一樣在最后一個月臨時抱佛腳。

學習不能只是死讀課本，如果只看文字，永遠不能真正理解，只有實際觀察，配合書本上的理論，如此一來不但能加深印象，也能學到書上沒有的東西、經(jīng)驗，說不定還會發(fā)現(xiàn)新的問題。

一個實習最終就是要得到一個報告，這也是實習的目的之一。因此對實習報告的準備一點也不能含糊，除了前面講的實習前的預習之外，還包括每天的日志整理。每天整理的時候就應該標出來重點，繪出必要的圖形，如此一來完成報告也就很輕松了。

一邊寫著文章，一邊好像又回到了在北碚實習的時候，一切都歷歷在目。這次的野外實習，不僅在專業(yè)知識上有了很大的提高，從書本轉(zhuǎn)移到實際的操作，更能讓我們掌握和領(lǐng)會到了實際操作的重要性，而且同學之間的友情也更深了。面對艱苦的自然環(huán)境，同學之間的互相幫助變得尤為重要，尤其是表現(xiàn)在男生對女生的照顧上，在爬山時，男生總是走在最前面。但是對于我，感覺最深、收獲最大的還是在于對自己的鍛煉上。這次出來實習，是對自己的一次很好的磨練，雖然被太陽曬黑了，人也瘦了，但是我更結(jié)實了，在意志上更強了。每一次對體能的突破，都是一次意志力的鍛煉，這對于今后的成長，是極其重要的。

我是一名剛踏入社會的大學畢業(yè)生，2012年畢業(yè)于桂林工學院勘查技術(shù)與工程(物探)專業(yè)，畢業(yè)后就職于西北有色地質(zhì)勘查局七一一總隊地勘院物化探項目組。到2012年7月工作已滿一年，在這短暫的一年時間里我學到了許多學校里無法學到的知識，開闊了眼界，提高了專業(yè)技術(shù)水平和工作能力。

在這一年之中，我參加了徐家溝南部鐵礦磁法測量1平方公里，金子山對傳灣銅礦、金洞子、紅巖山激電測井5口，陶家溝金礦充電測量0.5平方公里(充電激發(fā)激化法已完成)，也參加了雪花太坪鉛鋅礦以及徐家溝南部激電物探成果編寫等工作。

我是學物探專業(yè)，也就是地球物理勘探。在學校只學習了一些理論知識，實踐的機會很少，工地是我學習和實踐的好地方。到工地后發(fā)現(xiàn)以前在學校學的理論知識太膚淺，實踐起來十分困難，在工地我就向師傅虛心的請教，有不明白的地方我就問，經(jīng)過一年的工作實踐，增加了自己的專業(yè)知識，提高了自己的實踐能力，把理論和實踐很好的結(jié)合起來。充分利用業(yè)余時間先后系統(tǒng)地學習了磁法、激電、充電、土壤地球化學測量等方面的理論知識，虛心向老師傅學習，注重在實踐中積累經(jīng)驗和吸收教訓，很快就適應了工作，努力完成自己的工作。

以前聽說物化探干活累，工人十分辛苦，來到地勘院后感受到了工人們的辛苦，物化探師傅們就用四個特別來形容，特別能吃苦、特別能干活、特別能奉獻、特別能忍耐。前輩們一年四季在外施工，照顧不了自己的父母、妻子和孩子，他們?nèi)蝿谌卧沟毓ぷ?，從來沒有一句怨言，這種無私奉獻的精神是我必須學習的。在和前輩的交流中我學會了怎樣面對困難，怎樣做人，樹立了正確的人生觀、價值觀。通過一年的工作和學習我感到作為一名技術(shù)人員必須要細心、認真，作好每一步工作，對野外數(shù)據(jù)采集以及處理等流程要熟悉，對圖紙要熟悉，對規(guī)范更要熟悉，還要繼續(xù)學習和工程相關(guān)、和專業(yè)相關(guān)的知識，用知識武裝自己。

本次實習為期一周，實習的主要目的是激發(fā)和提高學生土木工程和交通工程專業(yè)的熱情和興趣。實習包括課堂講解和實地考察兩部分。在課堂中，導師簡單講解實習內(nèi)容及各種地質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，在現(xiàn)場根據(jù)具體情況姚老師深入分析，精心講解，不僅使我們掌握了野外實習的基本要領(lǐng)，還使我們對課程理論知識有了感性認識并加以鞏固和深化。

本次實習我們利用羅盤在多處測量了巖石的走向、傾向和傾角，在這些過程中，我對羅盤功能的認識和操作得到了很大的提高，此外，我還熟練了產(chǎn)狀三要素的各種表達方法——方向法、象限法和圖示法。地質(zhì)實習本質(zhì)就是研究各種地質(zhì)情況，其中一大塊內(nèi)容便是巖石和及其構(gòu)成邊坡的工程地質(zhì)問題，因此，此次實習最大的內(nèi)容就是觀察各種巖石和分析其構(gòu)成的邊坡情況。實習中我們幾乎每天都跟巖石和邊坡打交道，姚老師也花了大半部分的精力講解這部分的知識。

為期一周的地質(zhì)實習很快的就結(jié)束了，通過這次實習，我不僅培養(yǎng)了對大自然的熱愛，陶冶了情操，提高了對地質(zhì)科學的熱愛和興趣，而且還在實習的過程中加深了對地質(zhì)知識的了解，尤其是工程地質(zhì)學中的基本理論和基本概念的理解，從之前的感性認識升華為如今的理性認識，這種質(zhì)的飛躍，應該歸功于實踐的作用。

此外，在此次實習中我在導師身上學了不少的東西。體會最深的就是做事要認真、不能懈怠，更不能放棄，爬鼓山時，在導師的激勵下，我堅持下來了，所以要銘記：做事要認真，即使不喜歡的，也要努力去做，努力實現(xiàn)自己的人生抱負，讓自己造福于人類!

河北工程大學畢業(yè)論文篇五

abstract4-5

目錄6-9

第一章緒論9-16

1.3.1文獻資料搜集與整理13

1.3.2現(xiàn)場調(diào)研13

1.3.3比較研究13

1.3.4理論結(jié)合實例進行分析13

2.1.3碑的作用20

2.2.2清代陵寢的神功圣德碑、神道碑和碑亭23

3.1.3清泰陵大碑樓28

4.8.2門窗樣式61

4.10.1采步金段數(shù)呈減少趨勢，增強整體性66

4.10.2清東陵與清西陵大碑樓差異66

5.3.1建筑現(xiàn)狀簡述82

5.4.4景陵大碑樓外檐構(gòu)件做法與尺寸分析103

5.5.2主要修繕內(nèi)容114

附錄一：《奏請承修景陵圣德神功碑樓》124

致謝154

河北工程大學畢業(yè)論文篇六

指導教師：李曉華

編寫人：安璐璐

一、前言

由于地形測量學是一門實踐性很強的學科，而地形測量實習對培養(yǎng)學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當重要的作用。所以由學校統(tǒng)一部署安排，我們給勘查技術(shù)與工程專業(yè)所有學生進行了為期五天的測量實習。

本次測量實習的目的是鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學理論知識，獲得測量工作的初步經(jīng)驗和基本技能，著重培養(yǎng)我們的獨立工作能力，進一步熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認識。同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,為在今后的學習和工作中正確使用測量資料、識讀和應用地形圖、掌握施工測量的基本方法打下基礎(chǔ)。

通過實習要求達到：

4．練習用經(jīng)緯儀配合小平板測繪地形圖

二、實習目的：

3．掌握地形圖測繪的基本方法，具有初步測量小區(qū)域大比例地形圖的能力

三、實習任務：

四、實習地點基本狀況：

(一)、平面控制：敷設(shè)圖根導線。

1、準備工作：儀器的檢驗校正、工具與用品準備、復習教材有關(guān)內(nèi)容。

2、外業(yè)工作：踏勘測區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點、標志點號、角度觀測和距離丈量，定向。

3、內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、導線平差計算、坐標計算、平面控制成果表、繪制坐標格網(wǎng)與控制點展繪。

(二)、高程控制：敷設(shè)四等水準路線

1、準備工作：水準儀檢校、工具與用品準備、復習教材有關(guān)內(nèi)容。

2、外業(yè)工作：踏勘、選點、埋標、進行四等水準觀測。

3、內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準測量成果整理、編制水準測量成果表。

(三)、碎部測量

1、準備工作：圖板準備、檢校經(jīng)緯儀、工具與用品準備、復習教材有關(guān)部分內(nèi)容。

2、外業(yè)工作：加密測站點、地形測繪。

3、內(nèi)業(yè)工作：碎部點上點檢查、地形圖清繪、整飾與檢查。

(四)、地形圖的與整飾在院本部實習場地內(nèi)，測繪1：500地形圖一幅。

五、控制測量

（一）平面控制

1、控制形式

因測區(qū)面積較小，地勢平坦，建筑物較多，已知測量控制點不足等具體情況，平面控制采用導線測量方法，等級為圖根，布設(shè)成閉合導線，采用假定坐標系。在此次實習中控制點已選好。

2、角度測量

（1）．經(jīng)緯儀架在控制點上，用腳螺旋進行對中，再伸縮架腿調(diào)節(jié)圓水準氣泡居中，然后調(diào)節(jié)腳螺旋使水準管氣泡也居中。通過對中器觀察是否居中，否則反復調(diào)平。

（2）．望遠鏡調(diào)成盤左，對準左面的目標并制動，調(diào)節(jié)微傾和微動螺旋，使

4 得十字絲對準目標，記錄數(shù)據(jù)。順時針轉(zhuǎn)動照準部，對準右面的目標并制動，讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。

（3）．望遠鏡調(diào)成盤右，對準右面的目標并制動，調(diào)節(jié)微傾和微動螺旋，使得十字絲對準目標，記錄數(shù)據(jù)。逆時針轉(zhuǎn)動照準部，對準左面的目標并制動，讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。

（4）．兩次測量角之差不能超過40秒，否則重測。

3、量邊：

（一）用鋼尺進行往返測或單向雙次測量，讀數(shù)至毫米，較差率不大于1/3000；

（三）邊長超過尺長度時，須用經(jīng)緯儀定線。定線偏差不超過3厘米。

（二）高程測量

（1）準備工作檢查觀測手冊，記錄、計算是否正確，限差是否超限。起始

5 點為一測點。

（2）計算步驟計算四個測點的高程閉合差，應用檢查方法檢查高程閉合差，必要時作出調(diào)整。

（3）計算取位高程及改正值均取至毫米，由于測站較少，高程計算也可在記錄表內(nèi)進行。

六、地形圖測繪

（一）一般規(guī)定

1、采用經(jīng)緯儀測繪法，1996版地形圖圖式，正方形分幅。

2、當圖根控制點不足時，可用交匯法或視距支導線法增設(shè)控制點。用視距支導線法連續(xù)增設(shè)的控制點不能超過2個。視距長度不大于80米，雙向觀測的距離較差應小于邊長的1/200，高差較差應小于100毫米。用交匯法增設(shè)控制點，交匯角在30~150之間，并須有第三個方向進行檢核。

3、水平度盤讀至5`，尺間隔讀至毫米；豎盤讀至1`，高程注記至厘米；

4、地形點間距不大于30米，視線長度，主要地物不大于80米，次要地物不大于120米。

5、樓角、庭院內(nèi)、道路中心線上及其交叉、轉(zhuǎn)折點、地面起伏點等應注記高程，高程點應均勻分布，間距一般為圖上3厘米左右。

5、各類建筑物，構(gòu)筑物及其主要附屬設(shè)施，除臨時性的以外，均應進行測繪，支架、線桿和附屬設(shè)施可適當取舍。

6、測繪過程中豎盤水準氣泡偏離中央不大于2格。

8、遷站前儀器應歸零檢核，并對本站所測數(shù)據(jù)進行檢查不能漏測和測錯。

9、控制點到重要地物點的距離應當用皮尺或其它方法丈量。

（二）測圖準備

1、圖幅尺寸：500*500毫米

2、方格網(wǎng)繪制：用長直尺法（丁字尺和圖版）繪制。要求粗線0.1毫米，小方格邊長與理論值之差不超過圖上0.2毫米，圖廓的邊長、對角線長度與理論值之差不超過圖上0.3毫米。

3、展繪圖根點：要求兩圖根點的展繪長度與實際丈量長度之差不超過圖上0.3毫米。

4、將展繪好控制點的圖紙粘貼在圖板上。

（三）碎步測量

采用經(jīng)緯儀測繪法，每一測站程序如下：

1、準備工作：

（1）觀測準備：安臵經(jīng)緯儀于測站點上量取儀器高，照準另一控制點，臵水平度盤讀數(shù)為0o00′。

（2）繪圖準備：在圖上繪出零方向，并用大頭針將半圓儀固定在測站點上。一個碎部點的測繪步驟：

立尺：立尺員將塔尺立于碎部點上；

觀測：觀測員用經(jīng)緯儀瞄準塔尺，依次讀取水平度盤讀數(shù)求得水平角，再讀上、下絲以計算距離、最后讀中絲和豎盤讀數(shù)可得碎部點的高程。繪圖：先用半圓儀量出水平角得出碎部點所在方向，沿此方向量取計算的距離得到碎部點的平面位臵，在旁邊標出其高程可得碎部點的空間位臵。

七、結(jié)束語

通過這次實習，鍛煉了自己很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了水準儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學方法如：多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。

8 割的整體。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上直接影響到實習的進度而這些都是在測量實習之外所不能體會得到的。

就整個實習過程來說，此次外業(yè)實習的每個步驟都已了然于胸，對于書本上的知識已基本掌握，這樣來講，也就沒有太多的遺憾了。總的來說，這次實習讓我體會到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細心，甚至還有了對建國初的測繪人員的敬畏之心。鍛煉了實際的能力，讓我在未來面對選擇時更有信心和勇氣。

河北工程大學畢業(yè)論文篇七

河北工程大學作為一所具有悠久歷史和優(yōu)質(zhì)教育資源的高等學府，一直致力于為學生提供更多的研學機會。最近，我有幸參加了學校組織的一個研學項目，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過參與此次研學活動，我不僅增加了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，還拓寬了我的視野，收獲了許多珍貴的體驗。

第二段：研學主題介紹和目標設(shè)定

這次研學項目的主題是“工程技術(shù)的應用與實踐”。我們小組的任務是調(diào)研某個具體的工程案例，并提出創(chuàng)新設(shè)計方案。此次研學的目標是培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。對于我們這些工程專業(yè)的學生來說，這是一個很好的機會，能夠?qū)⒃谡n堂上學到的知識應用到實際項目中，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三段：實踐過程和收獲

在研學項目開始之前，我們小組成員首先進行了相關(guān)理論知識的學習，以便更好地理解實踐環(huán)節(jié)。然后，我們前往調(diào)研地點，在與當?shù)仄髽I(yè)代表和專業(yè)技術(shù)人員的交流中深入了解工程案例的背景和需求。接下來，我們進行了詳細的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，采用了多種方法和工具，如訪談、問卷調(diào)查和實地考察等，以便全面了解問題的中心。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我們不僅鍛煉了自己的溝通和合作能力，也更加深入地理解了工程技術(shù)的應用和實踐。

在工程案例的基礎(chǔ)上，我們小組針對性地制定了創(chuàng)新設(shè)計方案。通過頭腦風暴、討論和實踐驗證等多個環(huán)節(jié)，我們最終確定了一個具有突破性的設(shè)計方案。在實施過程中，我們遇到了各種問題，但是我們團結(jié)一致、共同努力，最終成功完成了設(shè)計并取得了優(yōu)異的成績。這次實踐讓我體會到，只有在實踐中，我們才能真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，并得到鍛煉和提高。

第四段：感悟與啟示

通過這次研學項目，我深刻地認識到工程技術(shù)的應用和實踐對于工程學子的重要性。在課堂學習中，我們可以掌握到很多理論知識，但是只有通過實踐，在實際項目中，我們才能真正了解這些知識的實際運用。此外，團隊合作和創(chuàng)新能力也是非常重要的。在整個實踐過程中，我們小組成員密切合作，相互協(xié)助，才能順利完成任務。同時，我們還不斷追求創(chuàng)新，尋找更好的解決方案。這樣的實踐讓我深入體會到團隊合作和創(chuàng)新思維的重要性，并且激發(fā)了我更大的學習熱情。

第五段：總結(jié)

在這次研學項目中，我不僅學到了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，還結(jié)識了許多志同道合的同學和優(yōu)秀的老師。這次研學項目為我們提供了一個鍛煉自己、展示自己的平臺。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對實踐的熱情，努力將理論知識應用到實際中，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時，我也將積極參與更多的研學活動，拓寬自己的視野，獲得更多的實踐機會。我相信，通過這樣的努力，我必將成為一名優(yōu)秀的工程技術(shù)專業(yè)人才。

河北工程大學畢業(yè)論文篇八

河北地質(zhì)大學位于河北省石家莊市，是原地質(zhì)部直屬五大院校之一，是自然資源部與河北省人民政府共建高校，河北省重點骨干大學。

學校建于1953年，由李四光、何長工選址塞外古城宣化成立中央人民政府地質(zhì)部宣化地質(zhì)學校；1955年更名為地質(zhì)部宣化地質(zhì)學校；1970年更名為河北省宣化地質(zhì)學校；1971年更名為河北地質(zhì)學院；1985年6月，從宣化遷至河北省省會石家莊辦學；1996年5月，更名為石家莊經(jīng)濟學院；2016年3月，定名為河北地質(zhì)大學。2016年，學校成為博士學位授權(quán)立項建設(shè)單位。

河北工程大學畢業(yè)論文篇九

1. 參加調(diào)劑的考生必須符合調(diào)入專業(yè)的報考條件，考生應充分了解我校2020年碩士研究生招生章程的報考條件要求。

未通過學歷(學籍)校驗的考生應提前提交權(quán)威認證機構(gòu)的相關(guān)認證材料，不接受未通過學歷(學籍)核驗的考生調(diào)劑。

2.初試成績符合調(diào)出、調(diào)入學科專業(yè)的復試分數(shù)線。

3.調(diào)出、調(diào)入學科專業(yè)及初試科目相同或相近。調(diào)入專業(yè)初試科目含有全國統(tǒng)考英語、數(shù)學科目的，考生一志愿專業(yè)的初試科目中也應含以上相關(guān)科目?？颇看a為601-609且科目名稱為自命題數(shù)學的可以認定為統(tǒng)考數(shù)學的相關(guān)科目。

4.第一志愿報考法律(非法學)專業(yè)學位碩士的考生不得調(diào)入其他專業(yè)，其他專業(yè)的考生也不得調(diào)入該專業(yè)。

5.第一志愿報考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、會計、圖書情報、審計等專業(yè)學位碩士的考生，在滿足調(diào)入專業(yè)報考條件的基礎(chǔ)上，可申請相互調(diào)劑，但不得調(diào)入其他專業(yè);其他專業(yè)考生也不得調(diào)入以上7個專業(yè)。

6.非全日制各專業(yè)只接收在職定向就業(yè)人員調(diào)劑，錄取前均須簽訂定向就業(yè)協(xié)議。

7.報考“退役大學生士兵計劃”的考生，申請調(diào)劑到普通計劃錄取，其初試成績須達到我校相關(guān)專業(yè)的復試分數(shù)線，符合條件的，可按規(guī)定享受退役大學生士兵初試加分政策。

報考普通計劃或“退役大學生士兵計劃”的考生，符合“退役大學生士兵計劃”報考條件的，其初試成績須符合我校確定的“退役大學生士兵計劃”考生初試成績要求，可申請調(diào)劑到“退役大學生士兵計劃”復試、錄取。納入“退役大學生士兵計劃”的考生，不再享受退役大學生士兵加分政策。

河北工程大學畢業(yè)論文篇十

河北工程大學是一所位于中國河北省的本科院校，以工程學為主要學科方向。在我的大學生涯中，我有幸遇到了一些優(yōu)秀的教師，他們不僅在學術(shù)上給予了我指導和啟發(fā)，也為我的成長提供了關(guān)鍵的支持和幫助。在這里，我將分享我與河北工程大學的教師相處的親身經(jīng)歷和體會。

首先，河北工程大學的教師們在學識上給予了我極大的幫助。在我大學的前兩年，我學習了一些基礎(chǔ)的課程，包括數(shù)學、物理、化學等。這些課程對于一個工程專業(yè)的學生來說至關(guān)重要，而我的老師們在這些領(lǐng)域的知識方面表現(xiàn)出色。無論是在教學中還是在課后的答疑中，他們總是能夠用通俗易懂的語言解釋復雜的概念，幫助我更好地理解和掌握知識。他們還不斷鼓勵我積極思考問題，培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。這些老師們的學識淵博和教學方法的獨到之處，對我學習和成長具有重要意義。

其次，河北工程大學的教師們不僅在學術(shù)上給予指導，還關(guān)注學生的全面發(fā)展。在我的大學生活中，我曾參與了一些校內(nèi)外的社團和活動，并在其中扮演了一些重要角色。我記得有一次，在一次學術(shù)比賽中，我負責策劃和組織活動，并邀請了一位教授給學生們作分享。這位教授不僅在學術(shù)上有出色的表現(xiàn)，還參與了很多社會公益活動，她的人格魅力和領(lǐng)導能力深深地吸引了我。在活動策劃過程中，她給予了我很多寶貴的建議和指導，并常常鼓勵我勇敢嘗試，追求自己的夢想。通過這次經(jīng)歷，我深刻感受到河北工程大學的教師們不僅注重學生的學術(shù)發(fā)展，還致力于培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力和綜合素質(zhì)。

再次，河北工程大學的教師們在我學業(yè)困難時提供了關(guān)鍵的支持和幫助。大學生活中難免會遇到挫折和困難，我也曾面對樂意勤奮努力后仍然無法理解和掌握的知識點。在這時，我的教師們始終給予了我耐心和理解。他們不僅耐心地解答我的問題，還鼓勵我多與同學們交流，互幫互助。有一次，在我的一門課上我感到特別困難，我找到了我的老師并告訴了他我遇到的問題。他花了很多時間和精力與我進行了深入討論，并找到了解決問題的方法。通過這樣的幫助和指導，我成功地克服了困難，取得了進步。這一切都得益于河北工程大學教師們的關(guān)心和支持。

最后，河北工程大學的教師們在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維上給予了很多幫助。作為一所以工程學為主的學校，河北工程大學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我的一位教師曾經(jīng)鼓勵我參加學校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并給予了我寶貴的指導和建議。通過參與這些比賽，我不僅學到了很多實踐技能，還培養(yǎng)了自己的合作能力和團隊精神。這些能力對我的學習和未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。我衷心感謝河北工程大學的教師們在這方面的付出和指導。

總而言之，河北工程大學的教師們對我大學生涯的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。他們在學識上給予了我極大的幫助，關(guān)注我的全面發(fā)展，并在我遇到困難時給予了關(guān)鍵的支持。最重要的是，他們一直鼓勵和引導我培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。通過與他們的相處和交流，我不僅學到了很多知識，還收獲了寶貴的人生經(jīng)驗。我將永遠銘記河北工程大學的教師們對我的幫助和關(guān)懷。

河北工程大學畢業(yè)論文篇十一

作為河北工程大學的學子，我有幸在大學生活中接觸到了許多優(yōu)秀的教師。他們教誨有方，以其豐富的知識、深厚的教學經(jīng)驗和良好的教育理念，深深地影響了我。下面，我將從教師的專業(yè)能力、教學方法、對學生的關(guān)心、言傳身教以及學術(shù)研究方面來談談我對河北工程大學的教師的心得體會。

首先，河北工程大學的教師擁有很高的專業(yè)能力。他們在自身的研究領(lǐng)域中，具備豐富的知識儲備，并且不斷關(guān)注學術(shù)前沿的發(fā)展。無論是課堂教學還是課外指導，他們都能準確、深入地解答我們的問題。在與教師的交流與互動中，我們不僅學習到了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力和項目管理的技巧。他們還會引導我們積極參加相關(guān)學術(shù)競賽和實踐活動，助力我們培養(yǎng)科研創(chuàng)新的意識和實踐能力。

其次，河北工程大學的教師善于運用多種教學方法。他們不再只是局限于傳授書本知識，更多地關(guān)注培養(yǎng)學生的學習思維和創(chuàng)新能力。他們善于啟發(fā)我們的思維，鼓勵我們自主學習和思考。在課堂上，教師會設(shè)計各種互動式教學活動，讓學生充分參與其中，提高學生對知識的理解和應用能力。并利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，例如多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程平臺等，提供更加豐富、多元的教學資源。

再次，河北工程大學的教師對學生充滿關(guān)心和愛心。在他們的耐心和關(guān)心下，我們感受到了他們對我們學業(yè)、生活的關(guān)心。無論是在課堂上還是課外，他們時刻關(guān)注學生的學習情況和身心健康。每當我們遇到困難和挫折時，他們總會傾聽我們的苦惱，給予我們及時的指導和支持。他們不僅關(guān)注我們的學習成績，更注重我們的全面發(fā)展和個人素質(zhì)的培養(yǎng)。他們是我們的良師益友，是我們?nèi)松囊啡恕?/p>

此外，河北工程大學的教師用自己的言傳身教影響著我們。他們始終保持著良好的師德風尚，嚴格要求自己，以身作則。他們將學術(shù)研究與實踐相結(jié)合，以自身工作經(jīng)驗和成功案例為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。他們注重培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和勤奮的態(tài)度，激發(fā)我們追求卓越的動力。他們堅持學術(shù)誠信和實事求是的原則，培養(yǎng)了我們正確的價值觀和人生態(tài)度。他們的言行給予了我們很大的啟示，讓我們成為有追求、有擔當?shù)娜恕?/p>

總之，河北工程大學的教師在專業(yè)能力、教學方法、對學生的關(guān)心、言傳身教以及學術(shù)研究方面給予了我很多的幫助與指導。他們潛心教學，辛勤付出。他們將師道教育與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，塑造了一支對學生有影響力的教師隊伍。在與他們的交流中，我不僅增長了知識，還收獲了勇氣和智慧。他們的精神風貌，為我們樹立了正確的榜樣。我深信，我們將繼續(xù)傳承他們的精神，將來也能成為一名胸懷使命、有擔當?shù)娜恕?/p>

河北工程大學畢業(yè)論文篇十二

1.根據(jù)各省(自治區(qū)、直轄市)生源情況確定提檔比例，提檔比例一般控制在招生計劃的120%以內(nèi)。

2.河北工程大學科信學院在調(diào)檔時，承認各省(市、自治區(qū))招生主管部門根據(jù)教育部相關(guān)政策給予的加分，安排專業(yè)時同樣適用。

3.對于未進行高考綜合改革省份的進檔考生，以“專業(yè)志愿優(yōu)先，同專業(yè)志愿分數(shù)優(yōu)先”為原則安排專業(yè)志愿，若考生投檔分數(shù)相同，依次比對考生語文、數(shù)學、外語分數(shù)擇優(yōu)錄取。對于專業(yè)志愿無法滿足且不服從調(diào)劑的考生，學校做退檔處理。

4.對于實行“專業(yè)+院?！敝驹阜绞降母呖季C合改革省份的進檔考生，依據(jù)投檔分數(shù)錄取，未錄取考生不進行專業(yè)調(diào)劑。

5.對于實行“院校+專業(yè)組”志愿方式的高考綜合改革省份的進檔考生，以“專業(yè)志愿優(yōu)先，同專業(yè)志愿分數(shù)優(yōu)先”為原則安排專業(yè)志愿，若考生投檔分數(shù)相同，依次比對考生語文、數(shù)學、外語分數(shù)擇優(yōu)錄取。

6.對于實施考試招生制度綜合改革的省市，學校將考生的綜合素質(zhì)檔案材料作為安排調(diào)劑專業(yè)志愿的參考。

河北工程大學畢業(yè)論文篇十三

1.申請。我校調(diào)劑報名開始時間為研招網(wǎng)調(diào)劑系統(tǒng)開通以后，具體時間以各專業(yè)調(diào)劑系統(tǒng)開通時間為準。各學科專業(yè)根據(jù)調(diào)劑考生申請充分滿足調(diào)劑需求時關(guān)閉調(diào)劑申請。如某個學科專業(yè)經(jīng)前批次調(diào)劑復試后仍未完成招生計劃將再次開通調(diào)劑系統(tǒng)，完成下一個批次的復試錄取工作。

2.選拔。各學科專業(yè)所屬學院應根據(jù)制定的調(diào)劑工作實施細則，堅持公平、公正、公開、誰選拔、誰負責、誰解釋的原則，綜合考量，擇優(yōu)選拔。對申請同一專業(yè)、初試科目完全相同的調(diào)劑考生，應當按考生初試成績擇優(yōu)選擇，不得簡單以考生提交調(diào)劑志愿的時間先后順序等非學業(yè)水平標準作為遴選依據(jù)。選拔確定進入復試的調(diào)劑考生名單應按不低于調(diào)劑需求量的120%確定，名單確定后學院應通過調(diào)劑系統(tǒng)管理平臺向考生發(fā)送復試通知，并在本學院網(wǎng)站進行公示，研究生部網(wǎng)站公布各學院復試名單的公示鏈接。調(diào)劑考生選拔的解釋工作由相關(guān)學院負責。

考生應密切關(guān)注調(diào)劑系統(tǒng)內(nèi)通知，須在規(guī)定的時間內(nèi)通過調(diào)劑系統(tǒng)接受或拒絕復試通知，逾期不確認者視為自動放棄復試資格，我校將可撤銷復試通知，遞補其他考生。如因考生個人原因未及時確認導致復試通知逾期被撤銷的，責任由考生本人負責。調(diào)劑的考生已經(jīng)接受了其他招生單位的待錄取通知，視為主動放棄我校的調(diào)劑志愿。

3.復試。各碩士研究生招生學院根據(jù)本學院的調(diào)劑考生生源進展情況確定各批次的復試時間，各學院確定具體復試時間及復試安排并通過學院網(wǎng)站提前公布。

4.待錄取。我校將根據(jù)各學院報送的待錄取名單，及時通過調(diào)劑系統(tǒng)管理平臺對擬錄取的調(diào)劑考生發(fā)送待錄取通知。如考生已經(jīng)接受了其他招生單位的待錄取通知，視為主動放棄我校的待錄取資格。

考生應密切關(guān)注調(diào)劑系統(tǒng)內(nèi)通知，須在規(guī)定的時間內(nèi)通過調(diào)劑系統(tǒng)接受或拒絕待錄取通知，逾期不確認者視為自動放棄待錄取資格，我校將撤銷其待錄取通知，遞補其他考生。如因考生個人原因未及時確認導致待錄取通知逾期被撤銷的，責任由考生本人負責。

河北工程大學畢業(yè)論文篇十四

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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。

相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：

下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

學校在土木工程、礦產(chǎn)普查與勘探、管理科學與工程、計算機應用技術(shù)、農(nóng)業(yè)水土工程等領(lǐng)域有較強的學科基礎(chǔ)和學術(shù)優(yōu)勢。近年來，承擔省部級以上科研項目97項，獲省部級科技獎勵19項、省部級教學成果13項，出版學術(shù)專著和教材68部，發(fā)表學術(shù)論文3311篇。與美國阿拉斯加大學、英國朗堡大學、烏克蘭國立建筑技術(shù)大學聯(lián)合創(chuàng)辦有英文學術(shù)期刊《world journal of engineering》，面向海內(nèi)外發(fā)行。

2007年，學校順利通過教育部全國本科教學工作水平評估，并取得了“優(yōu)秀”格次的好成績。學校著力培養(yǎng)“善學善行”的復合型應用人才，成效顯著。近年來，學生在全國數(shù)學建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計大賽、大學生英語競賽等科技文化競賽中共獲得國家級獎勵64項。畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在全省高校前列。學校畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，動手能力強，涌現(xiàn)出一大批工程技術(shù)領(lǐng)域、政界、商界的精英以及領(lǐng)導者，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。

河北工程大學科信學院是2001年7月經(jīng)河北省人民政府批準成立的獨立學院，當年開始招生；2003年12月由教育部予以確認。2005年1月，學院以優(yōu)異的成績通過了教育部“獨立學院辦學條件和教學狀態(tài)專項檢查”。科信學院位于河北省邯鄲市高教區(qū)，與河北工程大學主校區(qū)毗鄰，校園占地面積600余畝，環(huán)境優(yōu)美，并建有圖書館、計算機房、語音室、多媒體教室、專業(yè)實驗室和體育場等教學和生活設(shè)施。

科信學院依托河北工程大學的特色品牌專業(yè)資源，適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理地設(shè)置有建筑學、土木工程、計算機科學與技術(shù)、電氣工程與自動化、水利水電工程、熱能與動力工程等20個本科專業(yè)。學院面向全國招生和就業(yè)，現(xiàn)有在校本科生7500多人。學院擁有一支學術(shù)造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富、職稱學歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師456名，其中副高級以上職稱人員222名。

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