專(zhuān)業(yè)河北工程大學(xué)畢業(yè)論文（通用14篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行一個(gè)回顧和概括，是提高自身能力的重要方式之一。寫(xiě)作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。小編為大家推薦了一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，希望能給大家?guī)?lái)啟示。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇一

經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué) | 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

法學(xué)

法學(xué)

文學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué) | 漢語(yǔ)國(guó)際教育 | 英語(yǔ)

理學(xué)

信息與計(jì)算科學(xué) | 應(yīng)用物理學(xué) | 應(yīng)用化學(xué) | 自然地理與資源環(huán)境

工學(xué)

農(nóng)學(xué)

農(nóng)學(xué) | 園藝 | 植物保護(hù) | 動(dòng)物科學(xué) | 動(dòng)物醫(yī)學(xué) | 園林

醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué) | 護(hù)理學(xué)

管理學(xué)

信息管理與信息系統(tǒng) | 工程管理 | 工商管理 | 會(huì)計(jì)學(xué)

藝術(shù)學(xué)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) | 環(huán)境設(shè)計(jì) | 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

農(nóng)林牧漁

園藝技術(shù) | 獸醫(yī)

材料與能源

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)

水利

水利水電建筑工程

制造

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 | 機(jī)電一體化技術(shù)

輕紡食品

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)

醫(yī)藥衛(wèi)生

臨床醫(yī)學(xué) | 中醫(yī)學(xué) | 護(hù)理 | 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇二

摘要

abstract

第1章導(dǎo)論

1.1問(wèn)題的提出及研究意義

1.1.1問(wèn)題的提出

1.1.2選題的意義

1.2論文的基本內(nèi)容、技術(shù)路線與方法

1.2.1研究?jī)?nèi)容

1.2.2論文技術(shù)路線

1.2.3主要研究方法

1.3研究的創(chuàng)新點(diǎn)

1.4小結(jié)

第2章相關(guān)概念界定與文獻(xiàn)綜述

2.1基本概念界定

2.1.1農(nóng)民

2.1.2農(nóng)地

2.1.3農(nóng)地產(chǎn)權(quán)

2.1.4制度性貧困與自生能力

2.2文獻(xiàn)綜述

2.2.1貧困的一般理論

2.2.2國(guó)內(nèi)外有關(guān)貧困成因理論的研究情況

2.3小結(jié)

第3章分工、農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)與農(nóng)民貧困基礎(chǔ)理論分析

3.1經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分工演進(jìn)過(guò)程——基于技術(shù)視角

3.1.1分工演進(jìn)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

3.1.2經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分工演進(jìn)分析——基于技術(shù)視角

3.2經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分工演進(jìn)過(guò)程——基于制度視角

3.2.1制度與交易成本

3.2.2經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分工演進(jìn)分析——基于制度分析

3.3規(guī)模經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)相關(guān)理論

3.3.1農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要素報(bào)酬

3.3.2農(nóng)業(yè)的規(guī)模報(bào)酬與規(guī)模經(jīng)濟(jì)分析

3.4農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)與農(nóng)業(yè)自身分工演化

3.5小結(jié)

第4章土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)制度：歷史與現(xiàn)實(shí)

4.1土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的發(fā)展溯源

4.1.1形成階段

4.1.2發(fā)展歷程

4.2現(xiàn)行土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的法律特征

4.2.1土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)是一項(xiàng)與身份有關(guān)的用益物權(quán)

4.2.2土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)具有期限性特征

4.2.3土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)是一項(xiàng)尚未完全物權(quán)化的權(quán)利

4.3土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)制度的法律淵源

4.4土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的權(quán)能

4.5土地制度與農(nóng)民貧困關(guān)系的可信度分析

4.5.1我國(guó)土地可持續(xù)利用能力與土地制度

4.5.2土地規(guī)模經(jīng)濟(jì)與土地制度

4.6小結(jié)

第5章基于占有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)不分離視角的.土地制度與農(nóng)民貧困關(guān)系研究

5.1土地可持續(xù)利用與農(nóng)戶(hù)長(zhǎng)期投資決策

5.2土地可持續(xù)利用與農(nóng)民貧困：一個(gè)理論框架

5.3中國(guó)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性分析

5.3.1土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的期限性

5.3.2承包期滿后續(xù)期承包條件和要求的模糊性

5.3.3農(nóng)地產(chǎn)權(quán)缺位和資本流動(dòng)

5.4土地投資內(nèi)涵及其特征

5.4.1土地投資內(nèi)涵

5.4.2農(nóng)業(yè)土地投資特征

5.5土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的穩(wěn)定性與農(nóng)戶(hù)投資決策：短期與長(zhǎng)期模型

5.5.1土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶(hù)土地短期投資水平

5.5.2土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶(hù)土地長(zhǎng)期投資水平

5.6晉西北地區(qū)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶(hù)投資意愿相關(guān)性分析

5.6.1晉西北地區(qū)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性分析

5.6.2晉西北地區(qū)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性與農(nóng)戶(hù)投資意愿分析

5.7晉西北地區(qū)土地可持續(xù)利用與農(nóng)民貧困相關(guān)性分析

5.7.1變量選擇與數(shù)據(jù)描述

5.7.2實(shí)證檢驗(yàn)與分析

5.8小結(jié)

第6章基于占有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離視角的土地制度與農(nóng)民貧困關(guān)系研究

6.1土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)與土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)

6.1.1土地細(xì)碎化與土地適度集中

6.1.2土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)與土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)

6.1.3制度、農(nóng)業(yè)自身分工演進(jìn)與土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)

6.2制度、土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)與農(nóng)民貧困：一個(gè)理論框架

6.2.1人地依附關(guān)系與農(nóng)民貧困

6.2.2土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)穩(wěn)定性的三次弱化與農(nóng)民貧困

6.3基于農(nóng)戶(hù)模型的農(nóng)戶(hù)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)意愿分析

6.3.1農(nóng)戶(hù)模型構(gòu)建

6.3.2模型分析

6.4晉西北地區(qū)土地制度與土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)相關(guān)性分析

6.4.1晉西北地區(qū)農(nóng)戶(hù)土地流轉(zhuǎn)意愿與土地相關(guān)性分析

6.4.2晉西北地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力有序流動(dòng)與土地制度相關(guān)性分析

6.5晉西北地區(qū)土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)與農(nóng)民貧困相關(guān)性分析

6.5.1變量選擇與數(shù)據(jù)描述

6.5.2估計(jì)結(jié)果

6.6小結(jié)

第7章主要結(jié)論與政策建議

7.1主要研究結(jié)論

7.2政策建議

7.2.1建立并完善有關(guān)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)及交易的有關(guān)制度

7.2.2完善扶貧政策體制，提高扶貧工作績(jī)效

7.2.3構(gòu)建有利于農(nóng)民脫貧的環(huán)境條件

7.2.4增強(qiáng)農(nóng)民自主脫貧的能力

7.4結(jié)語(yǔ)

第8章本文的不足之處與需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題

參考文獻(xiàn)

致謝

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇三

學(xué)校前身是2003年4月16日由原河北建筑科技學(xué)院（含2002年4月5日并入的華北水利水電學(xué)院邯鄲分部）、邯鄲醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（1951年創(chuàng)立）、邯鄲農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校（1975年創(chuàng)立）合并組建而成的河北工程學(xué)院，2006年2月14日更名為河北工程大學(xué)。

截至2020年12月，學(xué)校新校區(qū)總占地面積4098畝，建筑面積76.65萬(wàn)平方米；開(kāi)設(shè)87個(gè)本科專(zhuān)業(yè)；擁有1個(gè)博士后科研流動(dòng)站、1個(gè)服務(wù)國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目、15個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、12個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)類(lèi)別；有教職工2379人（另有附屬醫(yī)院職工1800余人）；有全日制普通本科生23358人，博士、碩士研究生2743人，留學(xué)生176人。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇四

通過(guò)地質(zhì)實(shí)習(xí)可以知道，羅盤(pán)是工程地質(zhì)的重要工具，它由刻度盤(pán)、水準(zhǔn)盤(pán)、指南針組成。現(xiàn)在，就讓我們?cè)囍鴮?xiě)一下地質(zhì)的實(shí)習(xí)報(bào)告吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“河北工程大學(xué)地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

今年開(kāi)學(xué)初，我們資源勘查工程2004級(jí)的全體同學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程是理論與實(shí)際相結(jié)合、技能得到培養(yǎng)和訓(xùn)練的有效途徑。

我們進(jìn)行實(shí)習(xí)的具體地區(qū)是重慶市北碚區(qū)。在這里，我們連續(xù)進(jìn)行了為期四周的野外實(shí)習(xí)，平均每天走山路7公里，組織學(xué)生對(duì)觀測(cè)路線上的各種典型地質(zhì)現(xiàn)象和沉積相現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和記錄。實(shí)習(xí)期間，我們指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的野外記錄進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，實(shí)習(xí)結(jié)束后，又對(duì)學(xué)生的所寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行了批閱。通過(guò)這次野外實(shí)習(xí)，同學(xué)們基本上學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何進(jìn)行野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和對(duì)沉積相的研究;如何確定野外的地質(zhì)觀察點(diǎn)，在一個(gè)觀察點(diǎn)上如何進(jìn)行規(guī)范化的記錄;如何寫(xiě)每天的調(diào)查總結(jié)，如何根據(jù)在一個(gè)地區(qū)的野外地質(zhì)調(diào)查記錄繪制該區(qū)的地形圖和構(gòu)造等值線圖。

實(shí)習(xí)完全結(jié)束已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，雖說(shuō)實(shí)習(xí)報(bào)告里面已經(jīng)寫(xiě)了很長(zhǎng)的感想，但是這里還是想對(duì)這一次野外實(shí)習(xí)做一下總結(jié)，主要是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

我們同學(xué)中有很多從一開(kāi)始就沒(méi)有很用心，這是第一個(gè)教訓(xùn)：即無(wú)論做什么，一旦做了就必須要認(rèn)真對(duì)待，并且必須無(wú)條件高要求完成，不然就不做。當(dāng)然這其中有一個(gè)問(wèn)題：那就是如果沒(méi)有時(shí)間怎么辦，次要的任務(wù)要不要放一放?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該在任何時(shí)候只能全神貫注做一件事，選擇主次，一件一件地來(lái)。以前的經(jīng)驗(yàn)證明同時(shí)做兩件事，是達(dá)不到那樣的水平。

有了第一個(gè)問(wèn)題，后面的也就必然發(fā)生：在實(shí)習(xí)之前沒(méi)有作任何的準(zhǔn)備工作。至少應(yīng)該了解一下，地質(zhì)實(shí)習(xí)應(yīng)該注意些什么，實(shí)習(xí)過(guò)程中要記錄一些什么，實(shí)習(xí)要求有哪些知識(shí)準(zhǔn)備的要求(包括學(xué)過(guò)又已經(jīng)忘記了的)。還有就是有必要去圖書(shū)館查閱相關(guān)的資料，做到心中有數(shù)。

如果說(shuō)前一個(gè)說(shuō)明了預(yù)習(xí)的重要性，那么接下來(lái)就是提醒我們時(shí)刻記得復(fù)習(xí)。每天實(shí)習(xí)之后，完全應(yīng)該把一天的內(nèi)容整理一下，寫(xiě)一個(gè)日志，以使以后的總結(jié)更方便一些。我起初一直有這樣的想法，可是一拖再拖，一天也就很快過(guò)去了，結(jié)果到最后對(duì)每天實(shí)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)印象，特別是在后期回校后整理資料，圖也繪不出來(lái)。這也說(shuō)明了今日事今日必須完成的重要性。事實(shí)上，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天必做的至少包括晚上留出一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)一天的功課，回顧一天的收獲。無(wú)論是實(shí)習(xí)還是其它的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能再像有些學(xué)生一樣在最后一個(gè)月臨時(shí)抱佛腳。

學(xué)習(xí)不能只是死讀課本，如果只看文字，永遠(yuǎn)不能真正理解，只有實(shí)際觀察，配合書(shū)本上的理論，如此一來(lái)不但能加深印象，也能學(xué)到書(shū)上沒(méi)有的東西、經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

一個(gè)實(shí)習(xí)最終就是要得到一個(gè)報(bào)告，這也是實(shí)習(xí)的目的之一。因此對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的準(zhǔn)備一點(diǎn)也不能含糊，除了前面講的實(shí)習(xí)前的預(yù)習(xí)之外，還包括每天的日志整理。每天整理的時(shí)候就應(yīng)該標(biāo)出來(lái)重點(diǎn)，繪出必要的圖形，如此一來(lái)完成報(bào)告也就很輕松了。

一邊寫(xiě)著文章，一邊好像又回到了在北碚實(shí)習(xí)的時(shí)候，一切都?xì)v歷在目。這次的野外實(shí)習(xí)，不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有了很大的提高，從書(shū)本轉(zhuǎn)移到實(shí)際的操作，更能讓我們掌握和領(lǐng)會(huì)到了實(shí)際操作的重要性，而且同學(xué)之間的友情也更深了。面對(duì)艱苦的自然環(huán)境，同學(xué)之間的互相幫助變得尤為重要，尤其是表現(xiàn)在男生對(duì)女生的照顧上，在爬山時(shí)，男生總是走在最前面。但是對(duì)于我，感覺(jué)最深、收獲最大的還是在于對(duì)自己的鍛煉上。這次出來(lái)實(shí)習(xí)，是對(duì)自己的一次很好的磨練，雖然被太陽(yáng)曬黑了，人也瘦了，但是我更結(jié)實(shí)了，在意志上更強(qiáng)了。每一次對(duì)體能的突破，都是一次意志力的鍛煉，這對(duì)于今后的成長(zhǎng)，是極其重要的。

我是一名剛踏入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，2012年畢業(yè)于桂林工學(xué)院勘查技術(shù)與工程(物探)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后就職于西北有色地質(zhì)勘查局七一一總隊(duì)地勘院物化探項(xiàng)目組。到2012年7月工作已滿一年，在這短暫的一年時(shí)間里我學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和工作能力。

在這一年之中，我參加了徐家溝南部鐵礦磁法測(cè)量1平方公里，金子山對(duì)傳灣銅礦、金洞子、紅巖山激電測(cè)井5口，陶家溝金礦充電測(cè)量0.5平方公里(充電激發(fā)激化法已完成)，也參加了雪花太坪鉛鋅礦以及徐家溝南部激電物探成果編寫(xiě)等工作。

我是學(xué)物探專(zhuān)業(yè)，也就是地球物理勘探。在學(xué)校只學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，工地是我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的好地方。到工地后發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)太膚淺，實(shí)踐起來(lái)十分困難，在工地我就向師傅虛心的請(qǐng)教，有不明白的地方我就問(wèn)，經(jīng)過(guò)一年的工作實(shí)踐，增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了自己的實(shí)踐能力，把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)。充分利用業(yè)余時(shí)間先后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了磁法、激電、充電、土壤地球化學(xué)測(cè)量等方面的理論知識(shí)，虛心向老師傅學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和吸收教訓(xùn)，很快就適應(yīng)了工作，努力完成自己的工作。

以前聽(tīng)說(shuō)物化探干活累，工人十分辛苦，來(lái)到地勘院后感受到了工人們的辛苦，物化探師傅們就用四個(gè)特別來(lái)形容，特別能吃苦、特別能干活、特別能奉獻(xiàn)、特別能忍耐。前輩們一年四季在外施工，照顧不了自己的父母、妻子和孩子，他們?nèi)蝿谌卧沟毓ぷ?，從?lái)沒(méi)有一句怨言，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我必須學(xué)習(xí)的。在和前輩的交流中我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)困難，怎樣做人，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我感到作為一名技術(shù)人員必須要細(xì)心、認(rèn)真，作好每一步工作，對(duì)野外數(shù)據(jù)采集以及處理等流程要熟悉，對(duì)圖紙要熟悉，對(duì)規(guī)范更要熟悉，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和工程相關(guān)、和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己。

本次實(shí)習(xí)為期一周，實(shí)習(xí)的主要目的是激發(fā)和提高學(xué)生土木工程和交通工程專(zhuān)業(yè)的熱情和興趣。實(shí)習(xí)包括課堂講解和實(shí)地考察兩部分。在課堂中，導(dǎo)師簡(jiǎn)單講解實(shí)習(xí)內(nèi)容及各種地質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，在現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)具體情況姚老師深入分析，精心講解，不僅使我們掌握了野外實(shí)習(xí)的基本要領(lǐng)，還使我們對(duì)課程理論知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)并加以鞏固和深化。

本次實(shí)習(xí)我們利用羅盤(pán)在多處測(cè)量了巖石的走向、傾向和傾角，在這些過(guò)程中，我對(duì)羅盤(pán)功能的認(rèn)識(shí)和操作得到了很大的提高，此外，我還熟練了產(chǎn)狀三要素的各種表達(dá)方法——方向法、象限法和圖示法。地質(zhì)實(shí)習(xí)本質(zhì)就是研究各種地質(zhì)情況，其中一大塊內(nèi)容便是巖石和及其構(gòu)成邊坡的工程地質(zhì)問(wèn)題，因此，此次實(shí)習(xí)最大的內(nèi)容就是觀察各種巖石和分析其構(gòu)成的邊坡情況。實(shí)習(xí)中我們幾乎每天都跟巖石和邊坡打交道，姚老師也花了大半部分的精力講解這部分的知識(shí)。

為期一周的地質(zhì)實(shí)習(xí)很快的就結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶了情操，提高了對(duì)地質(zhì)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣，而且還在實(shí)習(xí)的過(guò)程中加深了對(duì)地質(zhì)知識(shí)的了解，尤其是工程地質(zhì)學(xué)中的基本理論和基本概念的理解，從之前的感性認(rèn)識(shí)升華為如今的理性認(rèn)識(shí)，這種質(zhì)的飛躍，應(yīng)該歸功于實(shí)踐的作用。

此外，在此次實(shí)習(xí)中我在導(dǎo)師身上學(xué)了不少的東西。體會(huì)最深的就是做事要認(rèn)真、不能懈怠，更不能放棄，爬鼓山時(shí)，在導(dǎo)師的激勵(lì)下，我堅(jiān)持下來(lái)了，所以要銘記：做事要認(rèn)真，即使不喜歡的，也要努力去做，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，讓自己造福于人類(lèi)!

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇五

abstract4-5

目錄6-9

第一章緒論9-16

1.3.1文獻(xiàn)資料搜集與整理13

1.3.2現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研13

1.3.3比較研究13

1.3.4理論結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析13

2.1.3碑的作用20

2.2.2清代陵寢的神功圣德碑、神道碑和碑亭23

3.1.3清泰陵大碑樓28

4.8.2門(mén)窗樣式61

4.10.1采步金段數(shù)呈減少趨勢(shì)，增強(qiáng)整體性66

4.10.2清東陵與清西陵大碑樓差異66

5.3.1建筑現(xiàn)狀簡(jiǎn)述82

5.4.4景陵大碑樓外檐構(gòu)件做法與尺寸分析103

5.5.2主要修繕內(nèi)容114

附錄一：《奏請(qǐng)承修景陵圣德神功碑樓》124

致謝154

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇六

指導(dǎo)教師：李曉華

編寫(xiě)人：安璐璐

一、前言

由于地形測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而地形測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。所以由學(xué)校統(tǒng)一部署安排，我們給勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生進(jìn)行了為期五天的測(cè)量實(shí)習(xí)。

本次測(cè)量實(shí)習(xí)的目的是鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)理論知識(shí)，獲得測(cè)量工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練掌握測(cè)量?jī)x器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過(guò)程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為在今后的學(xué)習(xí)和工作中正確使用測(cè)量資料、識(shí)讀和應(yīng)用地形圖、掌握施工測(cè)量的基本方法打下基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)習(xí)要求達(dá)到：

4．練習(xí)用經(jīng)緯儀配合小平板測(cè)繪地形圖

二、實(shí)習(xí)目的：

3．掌握地形圖測(cè)繪的基本方法，具有初步測(cè)量小區(qū)域大比例地形圖的能力

三、實(shí)習(xí)任務(wù)：

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)基本狀況：

(一)、平面控制：敷設(shè)圖根導(dǎo)線。

1、準(zhǔn)備工作：儀器的檢驗(yàn)校正、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。

2、外業(yè)工作：踏勘測(cè)區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、標(biāo)志點(diǎn)號(hào)、角度觀測(cè)和距離丈量，定向。

3、內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、導(dǎo)線平差計(jì)算、坐標(biāo)計(jì)算、平面控制成果表、繪制坐標(biāo)格網(wǎng)與控制點(diǎn)展繪。

(二)、高程控制：敷設(shè)四等水準(zhǔn)路線

1、準(zhǔn)備工作：水準(zhǔn)儀檢校、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。

2、外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、埋標(biāo)、進(jìn)行四等水準(zhǔn)觀測(cè)。

3、內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準(zhǔn)測(cè)量成果整理、編制水準(zhǔn)測(cè)量成果表。

(三)、碎部測(cè)量

1、準(zhǔn)備工作：圖板準(zhǔn)備、檢校經(jīng)緯儀、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)部分內(nèi)容。

2、外業(yè)工作：加密測(cè)站點(diǎn)、地形測(cè)繪。

3、內(nèi)業(yè)工作：碎部點(diǎn)上點(diǎn)檢查、地形圖清繪、整飾與檢查。

(四)、地形圖的與整飾在院本部實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)，測(cè)繪1：500地形圖一幅。

五、控制測(cè)量

（一）平面控制

1、控制形式

因測(cè)區(qū)面積較小，地勢(shì)平坦，建筑物較多，已知測(cè)量控制點(diǎn)不足等具體情況，平面控制采用導(dǎo)線測(cè)量方法，等級(jí)為圖根，布設(shè)成閉合導(dǎo)線，采用假定坐標(biāo)系。在此次實(shí)習(xí)中控制點(diǎn)已選好。

2、角度測(cè)量

（1）．經(jīng)緯儀架在控制點(diǎn)上，用腳螺旋進(jìn)行對(duì)中，再伸縮架腿調(diào)節(jié)圓水準(zhǔn)氣泡居中，然后調(diào)節(jié)腳螺旋使水準(zhǔn)管氣泡也居中。通過(guò)對(duì)中器觀察是否居中，否則反復(fù)調(diào)平。

（2）．望遠(yuǎn)鏡調(diào)成盤(pán)左，對(duì)準(zhǔn)左面的目標(biāo)并制動(dòng)，調(diào)節(jié)微傾和微動(dòng)螺旋，使

4 得十字絲對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，記錄數(shù)據(jù)。順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，對(duì)準(zhǔn)右面的目標(biāo)并制動(dòng)，讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。

（3）．望遠(yuǎn)鏡調(diào)成盤(pán)右，對(duì)準(zhǔn)右面的目標(biāo)并制動(dòng)，調(diào)節(jié)微傾和微動(dòng)螺旋，使得十字絲對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，記錄數(shù)據(jù)。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，對(duì)準(zhǔn)左面的目標(biāo)并制動(dòng)，讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。

（4）．兩次測(cè)量角之差不能超過(guò)40秒，否則重測(cè)。

3、量邊：

（一）用鋼尺進(jìn)行往返測(cè)或單向雙次測(cè)量，讀數(shù)至毫米，較差率不大于1/3000；

（三）邊長(zhǎng)超過(guò)尺長(zhǎng)度時(shí)，須用經(jīng)緯儀定線。定線偏差不超過(guò)3厘米。

（二）高程測(cè)量

（1）準(zhǔn)備工作檢查觀測(cè)手冊(cè)，記錄、計(jì)算是否正確，限差是否超限。起始

5 點(diǎn)為一測(cè)點(diǎn)。

（2）計(jì)算步驟計(jì)算四個(gè)測(cè)點(diǎn)的高程閉合差，應(yīng)用檢查方法檢查高程閉合差，必要時(shí)作出調(diào)整。

（3）計(jì)算取位高程及改正值均取至毫米，由于測(cè)站較少，高程計(jì)算也可在記錄表內(nèi)進(jìn)行。

六、地形圖測(cè)繪

（一）一般規(guī)定

1、采用經(jīng)緯儀測(cè)繪法，1996版地形圖圖式，正方形分幅。

2、當(dāng)圖根控制點(diǎn)不足時(shí)，可用交匯法或視距支導(dǎo)線法增設(shè)控制點(diǎn)。用視距支導(dǎo)線法連續(xù)增設(shè)的控制點(diǎn)不能超過(guò)2個(gè)。視距長(zhǎng)度不大于80米，雙向觀測(cè)的距離較差應(yīng)小于邊長(zhǎng)的1/200，高差較差應(yīng)小于100毫米。用交匯法增設(shè)控制點(diǎn)，交匯角在30~150之間，并須有第三個(gè)方向進(jìn)行檢核。

3、水平度盤(pán)讀至5`，尺間隔讀至毫米；豎盤(pán)讀至1`，高程注記至厘米；

4、地形點(diǎn)間距不大于30米，視線長(zhǎng)度，主要地物不大于80米，次要地物不大于120米。

5、樓角、庭院內(nèi)、道路中心線上及其交叉、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、地面起伏點(diǎn)等應(yīng)注記高程，高程點(diǎn)應(yīng)均勻分布，間距一般為圖上3厘米左右。

5、各類(lèi)建筑物，構(gòu)筑物及其主要附屬設(shè)施，除臨時(shí)性的以外，均應(yīng)進(jìn)行測(cè)繪，支架、線桿和附屬設(shè)施可適當(dāng)取舍。

6、測(cè)繪過(guò)程中豎盤(pán)水準(zhǔn)氣泡偏離中央不大于2格。

8、遷站前儀器應(yīng)歸零檢核，并對(duì)本站所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查不能漏測(cè)和測(cè)錯(cuò)。

9、控制點(diǎn)到重要地物點(diǎn)的距離應(yīng)當(dāng)用皮尺或其它方法丈量。

（二）測(cè)圖準(zhǔn)備

1、圖幅尺寸：500*500毫米

2、方格網(wǎng)繪制：用長(zhǎng)直尺法（丁字尺和圖版）繪制。要求粗線0.1毫米，小方格邊長(zhǎng)與理論值之差不超過(guò)圖上0.2毫米，圖廓的邊長(zhǎng)、對(duì)角線長(zhǎng)度與理論值之差不超過(guò)圖上0.3毫米。

3、展繪圖根點(diǎn)：要求兩圖根點(diǎn)的展繪長(zhǎng)度與實(shí)際丈量長(zhǎng)度之差不超過(guò)圖上0.3毫米。

4、將展繪好控制點(diǎn)的圖紙粘貼在圖板上。

（三）碎步測(cè)量

采用經(jīng)緯儀測(cè)繪法，每一測(cè)站程序如下：

1、準(zhǔn)備工作：

（1）觀測(cè)準(zhǔn)備：安臵經(jīng)緯儀于測(cè)站點(diǎn)上量取儀器高，照準(zhǔn)另一控制點(diǎn)，臵水平度盤(pán)讀數(shù)為0o00′。

（2）繪圖準(zhǔn)備：在圖上繪出零方向，并用大頭針將半圓儀固定在測(cè)站點(diǎn)上。一個(gè)碎部點(diǎn)的測(cè)繪步驟：

立尺：立尺員將塔尺立于碎部點(diǎn)上；

觀測(cè)：觀測(cè)員用經(jīng)緯儀瞄準(zhǔn)塔尺，依次讀取水平度盤(pán)讀數(shù)求得水平角，再讀上、下絲以計(jì)算距離、最后讀中絲和豎盤(pán)讀數(shù)可得碎部點(diǎn)的高程。繪圖：先用半圓儀量出水平角得出碎部點(diǎn)所在方向，沿此方向量取計(jì)算的距離得到碎部點(diǎn)的平面位臵，在旁邊標(biāo)出其高程可得碎部點(diǎn)的空間位臵。

七、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己很多測(cè)繪的基本能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。

8 割的整體。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上直接影響到實(shí)習(xí)的進(jìn)度而這些都是在測(cè)量實(shí)習(xí)之外所不能體會(huì)得到的。

就整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，此次外業(yè)實(shí)習(xí)的每個(gè)步驟都已了然于胸，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)已基本掌握，這樣來(lái)講，也就沒(méi)有太多的遺憾了?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細(xì)心，甚至還有了對(duì)建國(guó)初的測(cè)繪人員的敬畏之心。鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對(duì)選擇時(shí)更有信心和勇氣。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇七

河北工程大學(xué)作為一所具有悠久歷史和優(yōu)質(zhì)教育資源的高等學(xué)府，一直致力于為學(xué)生提供更多的研學(xué)機(jī)會(huì)。最近，我有幸參加了學(xué)校組織的一個(gè)研學(xué)項(xiàng)目，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)參與此次研學(xué)活動(dòng)，我不僅增加了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還拓寬了我的視野，收獲了許多珍貴的體驗(yàn)。

第二段：研學(xué)主題介紹和目標(biāo)設(shè)定

這次研學(xué)項(xiàng)目的主題是“工程技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐”。我們小組的任務(wù)是調(diào)研某個(gè)具體的工程案例，并提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。此次研學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)于我們這些工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三段：實(shí)踐過(guò)程和收獲

在研學(xué)項(xiàng)目開(kāi)始之前，我們小組成員首先進(jìn)行了相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便更好地理解實(shí)踐環(huán)節(jié)。然后，我們前往調(diào)研地點(diǎn)，在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)代表和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的交流中深入了解工程案例的背景和需求。接下來(lái)，我們進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，采用了多種方法和工具，如訪談、問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察等，以便全面了解問(wèn)題的中心。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們不僅鍛煉了自己的溝通和合作能力，也更加深入地理解了工程技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐。

在工程案例的基礎(chǔ)上，我們小組針對(duì)性地制定了創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。通過(guò)頭腦風(fēng)暴、討論和實(shí)踐驗(yàn)證等多個(gè)環(huán)節(jié)，我們最終確定了一個(gè)具有突破性的設(shè)計(jì)方案。在實(shí)施過(guò)程中，我們遇到了各種問(wèn)題，但是我們團(tuán)結(jié)一致、共同努力，最終成功完成了設(shè)計(jì)并取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次實(shí)踐讓我體會(huì)到，只有在實(shí)踐中，我們才能真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并得到鍛煉和提高。

第四段：感悟與啟示

通過(guò)這次研學(xué)項(xiàng)目，我深刻地認(rèn)識(shí)到工程技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐對(duì)于工程學(xué)子的重要性。在課堂學(xué)習(xí)中，我們可以掌握到很多理論知識(shí)，但是只有通過(guò)實(shí)踐，在實(shí)際項(xiàng)目中，我們才能真正了解這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。此外，團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力也是非常重要的。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我們小組成員密切合作，相互協(xié)助，才能順利完成任務(wù)。同時(shí)，我們還不斷追求創(chuàng)新，尋找更好的解決方案。這樣的實(shí)踐讓我深入體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的重要性，并且激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)熱情。

第五段：總結(jié)

在這次研學(xué)項(xiàng)目中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)和優(yōu)秀的老師。這次研學(xué)項(xiàng)目為我們提供了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對(duì)實(shí)踐的熱情，努力將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將積極參與更多的研學(xué)活動(dòng)，拓寬自己的視野，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)這樣的努力，我必將成為一名優(yōu)秀的工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇八

河北地質(zhì)大學(xué)位于河北省石家莊市，是原地質(zhì)部直屬五大院校之一，是自然資源部與河北省人民政府共建高校，河北省重點(diǎn)骨干大學(xué)。

學(xué)校建于1953年，由李四光、何長(zhǎng)工選址塞外古城宣化成立中央人民政府地質(zhì)部宣化地質(zhì)學(xué)校；1955年更名為地質(zhì)部宣化地質(zhì)學(xué)校；1970年更名為河北省宣化地質(zhì)學(xué)校；1971年更名為河北地質(zhì)學(xué)院；1985年6月，從宣化遷至河北省省會(huì)石家莊辦學(xué)；1996年5月，更名為石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院；2016年3月，定名為河北地質(zhì)大學(xué)。2016年，學(xué)校成為博士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇九

1. 參加調(diào)劑的考生必須符合調(diào)入專(zhuān)業(yè)的報(bào)考條件，考生應(yīng)充分了解我校2020年碩士研究生招生章程的報(bào)考條件要求。

未通過(guò)學(xué)歷(學(xué)籍)校驗(yàn)的考生應(yīng)提前提交權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)的相關(guān)認(rèn)證材料，不接受未通過(guò)學(xué)歷(學(xué)籍)核驗(yàn)的考生調(diào)劑。

2.初試成績(jī)符合調(diào)出、調(diào)入學(xué)科專(zhuān)業(yè)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線。

3.調(diào)出、調(diào)入學(xué)科專(zhuān)業(yè)及初試科目相同或相近。調(diào)入專(zhuān)業(yè)初試科目含有全國(guó)統(tǒng)考英語(yǔ)、數(shù)學(xué)科目的，考生一志愿專(zhuān)業(yè)的初試科目中也應(yīng)含以上相關(guān)科目?？颇看a為601-609且科目名稱(chēng)為自命題數(shù)學(xué)的可以認(rèn)定為統(tǒng)考數(shù)學(xué)的相關(guān)科目。

4.第一志愿報(bào)考法律(非法學(xué))專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的考生不得調(diào)入其他專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)的考生也不得調(diào)入該專(zhuān)業(yè)。

5.第一志愿報(bào)考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、會(huì)計(jì)、圖書(shū)情報(bào)、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的考生，在滿足調(diào)入專(zhuān)業(yè)報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，可申請(qǐng)相互調(diào)劑，但不得調(diào)入其他專(zhuān)業(yè);其他專(zhuān)業(yè)考生也不得調(diào)入以上7個(gè)專(zhuān)業(yè)。

6.非全日制各專(zhuān)業(yè)只接收在職定向就業(yè)人員調(diào)劑，錄取前均須簽訂定向就業(yè)協(xié)議。

7.報(bào)考“退役大學(xué)生士兵計(jì)劃”的考生，申請(qǐng)調(diào)劑到普通計(jì)劃錄取，其初試成績(jī)須達(dá)到我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，符合條件的，可按規(guī)定享受退役大學(xué)生士兵初試加分政策。

報(bào)考普通計(jì)劃或“退役大學(xué)生士兵計(jì)劃”的考生，符合“退役大學(xué)生士兵計(jì)劃”報(bào)考條件的，其初試成績(jī)須符合我校確定的“退役大學(xué)生士兵計(jì)劃”考生初試成績(jī)要求，可申請(qǐng)調(diào)劑到“退役大學(xué)生士兵計(jì)劃”復(fù)試、錄取。納入“退役大學(xué)生士兵計(jì)劃”的考生，不再享受退役大學(xué)生士兵加分政策。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇十

河北工程大學(xué)是一所位于中國(guó)河北省的本科院校，以工程學(xué)為主要學(xué)科方向。在我的大學(xué)生涯中，我有幸遇到了一些優(yōu)秀的教師，他們不僅在學(xué)術(shù)上給予了我指導(dǎo)和啟發(fā)，也為我的成長(zhǎng)提供了關(guān)鍵的支持和幫助。在這里，我將分享我與河北工程大學(xué)的教師相處的親身經(jīng)歷和體會(huì)。

首先，河北工程大學(xué)的教師們?cè)趯W(xué)識(shí)上給予了我極大的幫助。在我大學(xué)的前兩年，我學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的課程，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。這些課程對(duì)于一個(gè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而我的老師們?cè)谶@些領(lǐng)域的知識(shí)方面表現(xiàn)出色。無(wú)論是在教學(xué)中還是在課后的答疑中，他們總是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。他們還不斷鼓勵(lì)我積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的分析和解決問(wèn)題的能力。這些老師們的學(xué)識(shí)淵博和教學(xué)方法的獨(dú)到之處，對(duì)我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

其次，河北工程大學(xué)的教師們不僅在學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo)，還關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在我的大學(xué)生活中，我曾參與了一些校內(nèi)外的社團(tuán)和活動(dòng)，并在其中扮演了一些重要角色。我記得有一次，在一次學(xué)術(shù)比賽中，我負(fù)責(zé)策劃和組織活動(dòng)，并邀請(qǐng)了一位教授給學(xué)生們作分享。這位教授不僅在學(xué)術(shù)上有出色的表現(xiàn)，還參與了很多社會(huì)公益活動(dòng)，她的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)能力深深地吸引了我。在活動(dòng)策劃過(guò)程中，她給予了我很多寶貴的建議和指導(dǎo)，并常常鼓勵(lì)我勇敢嘗試，追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻感受到河北工程大學(xué)的教師們不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。

再次，河北工程大學(xué)的教師們?cè)谖覍W(xué)業(yè)困難時(shí)提供了關(guān)鍵的支持和幫助。大學(xué)生活中難免會(huì)遇到挫折和困難，我也曾面對(duì)樂(lè)意勤奮努力后仍然無(wú)法理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。在這時(shí)，我的教師們始終給予了我耐心和理解。他們不僅耐心地解答我的問(wèn)題，還鼓勵(lì)我多與同學(xué)們交流，互幫互助。有一次，在我的一門(mén)課上我感到特別困難，我找到了我的老師并告訴了他我遇到的問(wèn)題。他花了很多時(shí)間和精力與我進(jìn)行了深入討論，并找到了解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的幫助和指導(dǎo)，我成功地克服了困難，取得了進(jìn)步。這一切都得益于河北工程大學(xué)教師們的關(guān)心和支持。

最后，河北工程大學(xué)的教師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維上給予了很多幫助。作為一所以工程學(xué)為主的學(xué)校，河北工程大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我的一位教師曾經(jīng)鼓勵(lì)我參加學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并給予了我寶貴的指導(dǎo)和建議。通過(guò)參與這些比賽，我不僅學(xué)到了很多實(shí)踐技能，還培養(yǎng)了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些能力對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。我衷心感謝河北工程大學(xué)的教師們?cè)谶@方面的付出和指導(dǎo)。

總而言之，河北工程大學(xué)的教師們對(duì)我大學(xué)生涯的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們?cè)趯W(xué)識(shí)上給予了我極大的幫助，關(guān)注我的全面發(fā)展，并在我遇到困難時(shí)給予了關(guān)鍵的支持。最重要的是，他們一直鼓勵(lì)和引導(dǎo)我培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)與他們的相處和交流，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我將永遠(yuǎn)銘記河北工程大學(xué)的教師們對(duì)我的幫助和關(guān)懷。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇十一

作為河北工程大學(xué)的學(xué)子，我有幸在大學(xué)生活中接觸到了許多優(yōu)秀的教師。他們教誨有方，以其豐富的知識(shí)、深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的教育理念，深深地影響了我。下面，我將從教師的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生的關(guān)心、言傳身教以及學(xué)術(shù)研究方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)河北工程大學(xué)的教師的心得體會(huì)。

首先，河北工程大學(xué)的教師擁有很高的專(zhuān)業(yè)能力。他們?cè)谧陨淼难芯款I(lǐng)域中，具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并且不斷關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外指導(dǎo)，他們都能準(zhǔn)確、深入地解答我們的問(wèn)題。在與教師的交流與互動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和項(xiàng)目管理的技巧。他們還會(huì)引導(dǎo)我們積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，助力我們培養(yǎng)科研創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。

其次，河北工程大學(xué)的教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。他們不再只是局限于傳授書(shū)本知識(shí)，更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新能力。他們善于啟發(fā)我們的思維，鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)和思考。在課堂上，教師會(huì)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。并利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，例如多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)等，提供更加豐富、多元的教學(xué)資源。

再次，河北工程大學(xué)的教師對(duì)學(xué)生充滿關(guān)心和愛(ài)心。在他們的耐心和關(guān)心下，我們感受到了他們對(duì)我們學(xué)業(yè)、生活的關(guān)心。無(wú)論是在課堂上還是課外，他們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心健康。每當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，他們總會(huì)傾聽(tīng)我們的苦惱，給予我們及時(shí)的指導(dǎo)和支持。他們不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重我們的全面發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。他們是我們的良師益友，是我們?nèi)松囊啡恕?/p>

此外，河北工程大學(xué)的教師用自己的言傳身教影響著我們。他們始終保持著良好的師德風(fēng)尚，嚴(yán)格要求自己，以身作則。他們將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐相結(jié)合，以自身工作經(jīng)驗(yàn)和成功案例為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和勤奮的態(tài)度，激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力。他們堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信和實(shí)事求是的原則，培養(yǎng)了我們正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。他們的言行給予了我們很大的啟示，讓我們成為有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

總之，河北工程大學(xué)的教師在專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生的關(guān)心、言傳身教以及學(xué)術(shù)研究方面給予了我很多的幫助與指導(dǎo)。他們潛心教學(xué)，辛勤付出。他們將師道教育與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，塑造了一支對(duì)學(xué)生有影響力的教師隊(duì)伍。在與他們的交流中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還收獲了勇氣和智慧。他們的精神風(fēng)貌，為我們樹(shù)立了正確的榜樣。我深信，我們將繼續(xù)傳承他們的精神，將來(lái)也能成為一名胸懷使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇十二

1.根據(jù)各省(自治區(qū)、直轄市)生源情況確定提檔比例，提檔比例一般控制在招生計(jì)劃的120%以?xún)?nèi)。

2.河北工程大學(xué)科信學(xué)院在調(diào)檔時(shí)，承認(rèn)各省(市、自治區(qū))招生主管部門(mén)根據(jù)教育部相關(guān)政策給予的加分，安排專(zhuān)業(yè)時(shí)同樣適用。

3.對(duì)于未進(jìn)行高考綜合改革省份的進(jìn)檔考生，以“專(zhuān)業(yè)志愿優(yōu)先，同專(zhuān)業(yè)志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先”為原則安排專(zhuān)業(yè)志愿，若考生投檔分?jǐn)?shù)相同，依次比對(duì)考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取。對(duì)于專(zhuān)業(yè)志愿無(wú)法滿足且不服從調(diào)劑的考生，學(xué)校做退檔處理。

4.對(duì)于實(shí)行“專(zhuān)業(yè)+院?！敝驹阜绞降母呖季C合改革省份的進(jìn)檔考生，依據(jù)投檔分?jǐn)?shù)錄取，未錄取考生不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。

5.對(duì)于實(shí)行“院校+專(zhuān)業(yè)組”志愿方式的高考綜合改革省份的進(jìn)檔考生，以“專(zhuān)業(yè)志愿優(yōu)先，同專(zhuān)業(yè)志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先”為原則安排專(zhuān)業(yè)志愿，若考生投檔分?jǐn)?shù)相同，依次比對(duì)考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取。

6.對(duì)于實(shí)施考試招生制度綜合改革的省市，學(xué)校將考生的綜合素質(zhì)檔案材料作為安排調(diào)劑專(zhuān)業(yè)志愿的參考。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇十三

1.申請(qǐng)。我校調(diào)劑報(bào)名開(kāi)始時(shí)間為研招網(wǎng)調(diào)劑系統(tǒng)開(kāi)通以后，具體時(shí)間以各專(zhuān)業(yè)調(diào)劑系統(tǒng)開(kāi)通時(shí)間為準(zhǔn)。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)根據(jù)調(diào)劑考生申請(qǐng)充分滿足調(diào)劑需求時(shí)關(guān)閉調(diào)劑申請(qǐng)。如某個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)經(jīng)前批次調(diào)劑復(fù)試后仍未完成招生計(jì)劃將再次開(kāi)通調(diào)劑系統(tǒng)，完成下一個(gè)批次的復(fù)試錄取工作。

2.選拔。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)所屬學(xué)院應(yīng)根據(jù)制定的調(diào)劑工作實(shí)施細(xì)則，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)、誰(shuí)選拔、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)解釋的原則，綜合考量，擇優(yōu)選拔。對(duì)申請(qǐng)同一專(zhuān)業(yè)、初試科目完全相同的調(diào)劑考生，應(yīng)當(dāng)按考生初試成績(jī)擇優(yōu)選擇，不得簡(jiǎn)單以考生提交調(diào)劑志愿的時(shí)間先后順序等非學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)作為遴選依據(jù)。選拔確定進(jìn)入復(fù)試的調(diào)劑考生名單應(yīng)按不低于調(diào)劑需求量的120%確定，名單確定后學(xué)院應(yīng)通過(guò)調(diào)劑系統(tǒng)管理平臺(tái)向考生發(fā)送復(fù)試通知，并在本學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行公示，研究生部網(wǎng)站公布各學(xué)院復(fù)試名單的公示鏈接。調(diào)劑考生選拔的解釋工作由相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)。

考生應(yīng)密切關(guān)注調(diào)劑系統(tǒng)內(nèi)通知，須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)調(diào)劑系統(tǒng)接受或拒絕復(fù)試通知，逾期不確認(rèn)者視為自動(dòng)放棄復(fù)試資格，我校將可撤銷(xiāo)復(fù)試通知，遞補(bǔ)其他考生。如因考生個(gè)人原因未及時(shí)確認(rèn)導(dǎo)致復(fù)試通知逾期被撤銷(xiāo)的，責(zé)任由考生本人負(fù)責(zé)。調(diào)劑的考生已經(jīng)接受了其他招生單位的待錄取通知，視為主動(dòng)放棄我校的調(diào)劑志愿。

3.復(fù)試。各碩士研究生招生學(xué)院根據(jù)本學(xué)院的調(diào)劑考生生源進(jìn)展情況確定各批次的復(fù)試時(shí)間，各學(xué)院確定具體復(fù)試時(shí)間及復(fù)試安排并通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站提前公布。

4.待錄取。我校將根據(jù)各學(xué)院報(bào)送的待錄取名單，及時(shí)通過(guò)調(diào)劑系統(tǒng)管理平臺(tái)對(duì)擬錄取的調(diào)劑考生發(fā)送待錄取通知。如考生已經(jīng)接受了其他招生單位的待錄取通知，視為主動(dòng)放棄我校的待錄取資格。

考生應(yīng)密切關(guān)注調(diào)劑系統(tǒng)內(nèi)通知，須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)調(diào)劑系統(tǒng)接受或拒絕待錄取通知，逾期不確認(rèn)者視為自動(dòng)放棄待錄取資格，我校將撤銷(xiāo)其待錄取通知，遞補(bǔ)其他考生。如因考生個(gè)人原因未及時(shí)確認(rèn)導(dǎo)致待錄取通知逾期被撤銷(xiāo)的，責(zé)任由考生本人負(fù)責(zé)。

河北工程大學(xué)畢業(yè)論文篇十四

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專(zhuān)題:

平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。

相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來(lái)分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：

下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：

例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類(lèi))在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

學(xué)校在土木工程、礦產(chǎn)普查與勘探、管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)業(yè)水土工程等領(lǐng)域有較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目97項(xiàng)，獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)、省部級(jí)教學(xué)成果13項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材68部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3311篇。與美國(guó)阿拉斯加大學(xué)、英國(guó)朗堡大學(xué)、烏克蘭國(guó)立建筑技術(shù)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦有英文學(xué)術(shù)期刊《world journal of engineering》，面向海內(nèi)外發(fā)行。

2007年，學(xué)校順利通過(guò)教育部全國(guó)本科教學(xué)工作水平評(píng)估，并取得了“優(yōu)秀”格次的好成績(jī)。學(xué)校著力培養(yǎng)“善學(xué)善行”的復(fù)合型應(yīng)用人才，成效顯著。近年來(lái)，學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等科技文化競(jìng)賽中共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)64項(xiàng)。畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在全省高校前列。學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)，涌現(xiàn)出一大批工程技術(shù)領(lǐng)域、政界、商界的精英以及領(lǐng)導(dǎo)者，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

河北工程大學(xué)科信學(xué)院是2001年7月經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院，當(dāng)年開(kāi)始招生；2003年12月由教育部予以確認(rèn)。2005年1月，學(xué)院以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了教育部“獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)條件和教學(xué)狀態(tài)專(zhuān)項(xiàng)檢查”。科信學(xué)院位于河北省邯鄲市高教區(qū)，與河北工程大學(xué)主校區(qū)毗鄰，校園占地面積600余畝，環(huán)境優(yōu)美，并建有圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、多媒體教室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和體育場(chǎng)等教學(xué)和生活設(shè)施。

科信學(xué)院依托河北工程大學(xué)的特色品牌專(zhuān)業(yè)資源，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地設(shè)置有建筑學(xué)、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程與自動(dòng)化、水利水電工程、熱能與動(dòng)力工程等20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。學(xué)院面向全國(guó)招生和就業(yè)，現(xiàn)有在校本科生7500多人。學(xué)院擁有一支學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、職稱(chēng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師456名，其中副高級(jí)以上職稱(chēng)人員222名。

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