最熱繪畫心理學心得體會(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 07:07:15
最熱繪畫心理學心得體會(匯總16篇)
時間:2023-10-29 07:07:15     小編:JQ文豪

心得體會是對自己在學習和工作生活等方面的思考和總結。寫心得體會時,可以借鑒他人的經驗與觀點,以獲得更多的思路與啟發(fā)。看看別人的心得體會,或許可以給你一些啟示和靈感。

繪畫心理學心得體會篇一

繪畫心理學作為一門跨學科的學科,對于幫助人們了解藝術創(chuàng)作與心理狀態(tài)之間的聯系有著重要的意義。我作為一名教師,在鏡水藝術學院多年的教學實踐中,深入研究了繪畫心理學,并且從中獲得了很多寶貴的心得體會。下面將圍繞這個主題,介紹我在繪畫心理學方面的教研心得體會。

一、了解學生的心理需求

在教學中,了解學生的心理需求是十分重要的。每個學生的心理狀態(tài)都不同,因此無法一概而論。我常常通過與學生交流、觀察學生的表現以及進行學生心理測試等方式,來了解他們的個性特點和心理需求。有的學生可能更偏向于表現自我的內心感受,有的學生可能更善于觀察和描繪外界的事物。因此,在教學過程中,及時調整教學方法和內容,滿足學生的心理需求,可以幫助他們更好地發(fā)展自己的繪畫能力。

二、培養(yǎng)學生的審美意識

繪畫心理學研究揭示了藝術創(chuàng)作與審美之間的關系。作為一名教師,我認為培養(yǎng)學生的審美意識非常重要。通過多給學生進行藝術作品的鑒賞和分析,引導學生去欣賞、理解藝術作品中藝術家所表達的情感和含義。同時,我還通過讓學生參觀畫展、觀看藝術紀錄片等方式,拓寬他們的審美視野。這樣能夠培養(yǎng)學生對美的感知能力,提高他們的審美水平。

三、激發(fā)學生的創(chuàng)造力

藝術繪畫中最重要的就是發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。繪畫心理學研究了創(chuàng)造力的形成過程和影響因素,并提出了許多創(chuàng)造力的發(fā)展方法。在教學中,我注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力,引導他們獨立思考和自由表達。通過豐富的創(chuàng)作課題、靈活的教學方法和積極的鼓勵,鼓勵學生發(fā)現和探索自己的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

四、處理學生的心理問題

繪畫心理學研究了藝術創(chuàng)作對于心理健康的積極影響。因此,我在教學中不僅注重學生的學習成績,同時也關注學生的心理健康。在教學過程中,我與學生建立良好的師生關系,積極傾聽學生的心聲,關心學生的情感狀態(tài),并針對學生的心理問題給予適當的引導和幫助。通過這樣的方式,我希望能夠在藝術教育中提供一個安全、舒適的學習環(huán)境,幫助學生更好地發(fā)展自己的繪畫才能。

五、展示學生的作品

在教學的最后階段,我會定期組織學生的作品展覽。通過這樣的方式,不僅可以展示學生們的繪畫成果,同時也可以讓學生們更好地理解自己的創(chuàng)作過程,增強自信心和成就感。此外,學生之間的作品交流和互動也可以促進彼此的藝術成長,激發(fā)更多的藝術靈感。

總結來說,繪畫心理學作為一門重要的學科,對于教師的教學中都有著重要的指導作用。通過了解學生的心理需求,培養(yǎng)學生的審美意識,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,處理學生的心理問題,以及展示學生的作品,都可以有效地提高學生的繪畫技能和心理健康水平。綜上所述,我在教研中對繪畫心理學的研究給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?,也希望將這些經驗與更多的教師和學生分享,共同促進藝術教育的發(fā)展。

繪畫心理學心得體會篇二

兒童繪畫是兒童以自己的方式通過畫筆、顏色等繪制圖畫,表達自己的想法、感受和經驗。通過繪畫,孩子們可以表達自己的世界觀、價值觀和情緒狀態(tài),同時也是兒童認知、情感、語言、社交等多方面發(fā)展的重要手段。兒童繪畫是一門科學,需要了解孩子的成長特點、發(fā)展規(guī)律和心理需求,才能正確地引導和促進孩子的繪畫發(fā)展。

第二段: 兒童繪畫對孩子心理發(fā)展的影響

兒童繪畫的作用遠不止是美術教育,它對孩子的心理發(fā)展有著深刻的影響。繪畫能夠促進孩子的感性認識和理性認識相結合,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的觀察、分析和思考能力。同時,繪畫還可以幫助孩子表達情感和探索內心世界,提高情商和人際交往能力,增強自信心和自我價值感。繪畫可以讓孩子們在快樂的氛圍中學習、成長、發(fā)展。

第三段: 兒童繪畫的心理學特點

兒童繪畫具有以下心理學特點:1、直觀性強,即孩子繪畫的內容和形象具有強烈的直觀性,很大程度上來源于他們的感覺和想象;2、形象化程度高,孩子通常會比較真實地表現自己所見所聞和感受到的事物;3、符號性和象征性,孩子畫的圖像往往具有一些象征意義;4、表現技能層次不同,兒童繪畫能力的發(fā)展程度不同。

第四段: 如何引導孩子繪畫

在引導孩子繪畫時,需要注重以下幾點:1、創(chuàng)設良好的繪畫環(huán)境,為孩子提供足夠的材料和時間,鼓勵他們自由發(fā)揮;2、注重孩子的感性認識和創(chuàng)意表達,先培養(yǎng)孩子感性認識和想象力,再引導他們講出自己的故事;3、關注孩子的情感表達,不僅要關注孩子畫了什么,還要了解孩子內心的感受和想法;4、幫助孩子提高表現能力,對于技術上的不足要及時提出指導建議。

第五段: 從兒童繪畫中看待孩子

從孩子的繪畫中可以看到他們的成長和發(fā)展,了解他們的興趣、情感和思維,還可以發(fā)現一些有意義的事情。在與孩子交流時,家長和教師可以更好地理解他們的世界和思想,進一步促進他們心理發(fā)展和成長。兒童繪畫的作用不僅僅是美術教育,更是心理學的一個重要領域,我們應該注重對兒童繪畫的研究和引導。

繪畫心理學心得體會篇三

第一段:介紹嚴老師及繪畫心理學的背景(100字)

嚴老師是一位資深的繪畫教師,憑借多年的經驗及深厚的繪畫造詣,在教育界享有很高的聲譽。最近,他對繪畫心理學進行了深入的研究,并將其應用到自己的教學中。繪畫心理學是一門研究繪畫與心理之間關系的學科,它通過分析繪畫作品給人帶來的情緒和聯想,揭示了藝術對人類情感和心理狀態(tài)的影響。

第二段:繪畫對情緒的影響(300字)

嚴老師在實踐中發(fā)現,繪畫對人們的情緒有著深遠的影響。根據心理學理論,顏色是情緒被激活的重要因素之一。某些顏色會引起人們的愉悅和平靜,而其他顏色則會激發(fā)人們的焦慮和不安。嚴老師在教學中積極運用這一原理,根據學生的情感狀態(tài),引導他們選擇合適的顏色進行繪畫。通過這種方式,學生們可以更好地表達自己的情感,并且從中獲得心靈的安眠。

第三段:繪畫對人類心理狀態(tài)的塑造(300字)

此外,嚴老師還發(fā)現繪畫可以對人類的心理狀態(tài)進行塑造。當人們投入到繪畫的創(chuàng)作過程中時,他們會感受到一種內心的平靜和放松,這種狀態(tài)有助于釋放內心潛藏的壓力和焦慮情緒。嚴老師通過開設繪畫心理輔導課程,幫助那些處于壓力和困擾中的學生通過繪畫來調節(jié)情緒和緩解壓力。他認為,繪畫是一種潛移默化的力量,能夠在無形中塑造人類的心理健康和情緒穩(wěn)定。

第四段:繪畫的心理療愈作用(300字)

在嚴老師的指導下,一些有心理創(chuàng)傷的學生通過繪畫找到了療愈的力量。繪畫可以幫助他們表達內心深處的痛苦和苦悶,給予他們情感的宣泄和寬慰。嚴老師引導學生們把不愉快的情緒和回憶轉化為繪畫作品,通過創(chuàng)作和分享,學生們逐漸釋放了內心的負擔,重新拾取信心與希望。繪畫的療愈作用源于其開放性和包容性,不論是孩子還是成人,只要擁有一雙勇敢的雙手,就能找到屬于自己的治愈之道。

第五段:總結嚴老師心得體會(200字)

通過對繪畫心理學的研究與應用,嚴老師發(fā)現繪畫對情緒的影響、心理狀態(tài)的塑造以及心理療愈作用。他所開展的繪畫教學和心理輔導課程,在學生中產生了顯著的積極效果。繪畫能夠幫助學生釋放情緒,調節(jié)心理狀態(tài),從而提升心靈的健康和幸福感。嚴老師相信,繪畫心理學的研究能夠為繪畫教育和心理輔導帶來更多創(chuàng)新和突破,促進學生個人的全面發(fā)展。

繪畫心理學心得體會篇四

繪畫,既是一種藝術創(chuàng)作,也是一種觀察和表達的手段。而趣味繪畫則是一種相對輕松有趣的繪畫教育方式,更重要的是能給我們帶來心理健康的愉悅感。在學習和實踐趣味繪畫的過程中,我深刻體會到其中蘊含的心理學思考,也感受到它對我個人的成長和發(fā)展所帶來的積極影響。

二段:分析個人情況

作為一個對繪畫感興趣但素描基礎薄弱的人,通過參加趣味繪畫課程,我學習了各種技巧和技能,更重要的是發(fā)現了自己在創(chuàng)作中所面臨的一些心理問題。比如,我在繪畫時往往會為了完成作品而想要一氣呵成,卻忽略了自己的心態(tài),借此機會,我學會了放松、耐心和集中精力。這不僅有助于我在繪畫時更好地專注,也使我在生活中更加穩(wěn)定和心態(tài)更加平衡。

三段:探究趣味繪畫中的心理學要素

趣味繪畫中,心理學要素扮演著很重要的角色,如情緒調節(jié)、認知的擴張,以及勇于嘗試和創(chuàng)造的能力。深夜繪制靜物的靜謐,冬日陽光下填色的放松和安靜,這一切的一切潛在的背后都是心理學的影響。從這些角度來看這樣的訓練不僅僅是學習繪畫,還能增進我們對于世界的認識和理解。

四段:總結趣味繪畫所帶來的益處

趣味繪畫對于我們有很多好處,它能夠放松我們的身體和心靈,讓我們在創(chuàng)作中放松、放開,找到自己的靈感和創(chuàng)造力。同時,在實踐中,我們開始認識到自己的情感和思想狀態(tài),找到合適的方法調適和化解。此外,這樣的訓練能夠擴大我們對于世界的認識與理解,提高我們的觀察能力和表達能力,增加創(chuàng)意潛能,推進不同思考的融合。

五段:展望

通過這段時間的學習和實踐,我意識到趣味繪畫對我個人的需求,心理健康、認知提高和表達能力提高等。因此,我將會在以后的生活中繼續(xù)保持繪畫的習慣,并不斷地挑戰(zhàn)自己,通過不斷的學習與創(chuàng)作,去提高自己的繪畫水平。同時,我期望趣味繪畫能夠更好地幫助更多的人學習和實踐繪畫,讓他們從中獲得身心上的愉悅,同時也不斷反思和提高自己的心理發(fā)展水平。繪畫是與我們息息相關的,只有我們“真正沉浸在繪畫之中,才能真正理解和享受其中的內涵” 。

繪畫心理學心得體會篇五

兒童繪畫是兒童在成長過程中表達內心世界的一種重要方式。在繪畫的過程中,孩子們可以表達自己的情感、想象和思維,同時也能夠展現自己的個性和特點。兒童繪畫心理學是研究兒童繪畫心理現象、規(guī)律和特點的學科,通過對兒童繪畫的分析和解讀,可以幫助我們更好地理解孩子的內心世界以及幫助兒童發(fā)展自我。

第二段:兒童繪畫的作用

兒童繪畫具有以下作用:

1.幫助孩子表達情感和想象

兒童繪畫是兒童表達情感和想象的一種重要方式,孩子們可以通過畫他們感興趣的事物、人物和場景來表達自己的情感和想象,從而使他們更好地理解自己和與他人交流。

2. 提高兒童的創(chuàng)造力和想象力

兒童繪畫是兒童創(chuàng)造力和想象力的重要發(fā)展方式,通過畫畫,孩子們可以不斷練習和提高自己的想象力和創(chuàng)造力,從而能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,在生活中更加自信和積極。

3. 促進兒童良好的心理發(fā)展

兒童繪畫可以促進兒童的心理發(fā)展,通過訓練兒童的觀察力、細致性和想象力,可以培養(yǎng)兒童的認知能力、記憶力和學習能力等,從而促進兒童良好的心理發(fā)展。

第三段:兒童繪畫心理學的主要內容

兒童繪畫心理學主要研究兒童繪畫的心理現象、規(guī)律和特點,具體包括以下內容:

1.兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律

兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律,是指兒童在不同年齡階段所表現出的繪畫特點和變化。兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律主要包括對色彩、形狀、結構、線條等要素的認識能力的不斷提高,以及在繪畫技能和表現力方面的不斷發(fā)展。

2.兒童繪畫的心理現象

兒童繪畫的心理現象,包括兒童在繪畫過程中表現出的情感、想象、思維等方面的表現。孩子們的繪畫作品往往能夠反映出他們內心的情感和心理特征,通過對這些心理現象的研究可以更好地理解孩子的內心世界。

3.兒童繪畫的評價與指導

兒童繪畫的評價與指導,是指在孩子們繪畫的過程中,進行評價和指導的方法和技巧。由于每個孩子的個性和特點不同,所以在評價和指導時,需要根據孩子的不同情況進行具體的分析和處理,從而達到更好的效果。

第四段:怎樣做好兒童繪畫心理輔導

在進行兒童繪畫心理輔導的過程中,需要注意以下幾點:

1.尊重兒童的個性和特點

在進行兒童繪畫心理輔導的過程中,需要尊重每個孩子的個性和特點,通過了解孩子的情感和興趣等方面的特點,幫助孩子發(fā)揮自己的潛力。

2.指導兒童正確的表達情感和想象

在引導孩子繪畫的過程中,需要幫助孩子正確地表達自己的情感和想象,讓他們學會將內心的感情和想法通過繪畫展現。

3.關注繪畫作品的形式和內涵

在對孩子繪畫作品進行評價的過程中,需要關注作品的形式和內涵,分析和了解作品的創(chuàng)意、畫面構圖、色彩運用等方面的特點,從而給予更加針對性的指導和建議。

第五段:總結

繪畫是兒童成長中不可缺少的部分,通過兒童繪畫心理學的研究和運用,可以幫助孩子們更好地表達自己的情感和想象,促進他們良好的心理發(fā)展。作為家長和教師,我們也有責任去了解和運用兒童繪畫心理學的理論和方法,來幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。

繪畫心理學心得體會篇六

繪畫心理學作為一門新興學科,對于繪畫教育的發(fā)展和教學實踐起著重要的推動作用。在長期的繪畫心理學教研中,我積累了許多經驗和心得。在這里,我將結合自身的教學實踐和心理學理論,分享一些關于繪畫心理學教研的體會。

首先,從認知心理學的角度來看,繪畫是一種視覺和思維的結合。繪畫要求學生有清晰的思維,準確的觀察力和豐富的想象力。因此,我們在教學中可以通過培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力,提高他們的繪畫技能。例如,我們可以通過觀察真實的物體,比如花朵、水果等,讓學生去感受和理解形狀、顏色和紋理等物體的特點,從而培養(yǎng)學生的觀察力。在繪畫思維上,我們可以通過提供不同的題材和思考方式,激發(fā)學生的想象力,讓他們產生不同的創(chuàng)造性思維。

其次,從發(fā)展心理學的角度來看,繪畫對于學生的個人發(fā)展具有重要的意義。繪畫可以幫助學生表達自己的情感和思想,提高他們的自我認知和表達能力。在教學中,我們可以引導學生通過繪畫來表達自己的感受和情緒,讓他們學會用畫筆來訴說內心的話語。通過繪畫的過程,學生可以更好地理解自己的內心世界,增強自信心,建立良好的自我認知和自我價值感。

再次,從社會心理學的角度來看,繪畫可以培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感。繪畫是一個非常良好的團隊合作的方式,學生在繪畫過程中需要相互協作,共同解決問題。在教學中,我們可以設計一些小組繪畫項目,讓學生在小組中協作完成作品。通過這樣的合作,學生不僅可以互相學習和借鑒,還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時,在教學中我們也要引導學生關注社會問題,培養(yǎng)他們的社會責任感??梢酝ㄟ^引導學生關注一些社會問題,比如環(huán)境保護、貧困兒童等,讓他們用繪畫來表達對這些問題的思考和關愛,從而培養(yǎng)他們的社會責任感。

最后,從實驗心理學的角度來看,繪畫可以提升學生的注意力和集中力。繪畫過程中,學生需要集中精力觀察和描繪物體、顏色、紋理等,這對學生的注意力和集中力都是一種很好的鍛煉。在繪畫教學中,我們可以通過一些游戲和練習,培養(yǎng)學生的注意力和集中力。比如,可以設計一些觀察練習,讓學生在規(guī)定的時間內觀察一幅畫作,然后用繪畫來表達他們的觀察結果。這樣的練習不僅可以提高學生的觀察力和注意力,還可以鍛煉他們的快速反應能力和繪畫技巧。

綜上所述,繪畫心理學教研體會的核心就是通過心理學理論指導教學實踐,從認知、發(fā)展、社會和實驗等角度分析繪畫對學生的影響,以達到有效培養(yǎng)學生成長和發(fā)展的目的。在今后的教學中,我將繼續(xù)深入研究繪畫心理學,不斷實踐和探索,為學生提供更好的繪畫教學。

繪畫心理學心得體會篇七

繪畫是一門藝術形式,不僅可以帶給人們美的享受,還能夠深刻地表達畫者內心的情感和思想。然而,除了藝術技巧的培養(yǎng),繪畫也與心理學有著密切的關系。作為一名繪畫老師,我有幸參加了一期關于繪畫心理學的培訓課程,由嚴老師親自講授。在與嚴老師交流的過程中,我深深體會到了繪畫與心理學的奇妙融合,對自己的教學實踐產生了很大的啟發(fā)。

第二段:繪畫與情緒表達

在課程中,嚴老師強調了繪畫作為情緒表達的工具的重要性。通過視覺形式,繪畫可以有效地傳遞畫者內心的情感。嚴老師帶領我們進行了一系列的練習,鼓勵我們將自己的情緒轉化為繪畫作品。通過課程的學習,我意識到,藝術作品背后隱藏著畫者自己的情感和思想,而這種情感和思想又通過藝術作品傳遞給觀眾。因此,在教學中,我開始關注學生的情緒變化,鼓勵他們通過繪畫來表達自己的情感,以此來幫助他們更好地理解并應對自己的情緒。

第三段:繪畫與身份認同

在探索繪畫心理學的過程中,我對繪畫與身份認同之間的關系有了全新的理解。嚴老師提到,繪畫作為一種創(chuàng)造性的活動,可以幫助個體更好地認識和塑造自己的身份。在我的教學中,我開始鼓勵學生通過繪畫去思考自己的個性和價值觀,并將這些個性和價值觀通過繪畫作品表達出來。這樣的教學方法不僅增加了學生的藝術表現力,還加深了他們對自我的認識,提升了他們的自信心和自我意識。

第四段:繪畫與溝通能力

繪畫心理學的學習也給我?guī)砹藢L畫與溝通能力的新見解。通過繪畫,人們可以用非語言的符號來溝通和交流。在我的繪畫課上,我開始引導學生用繪畫來表達自己的想法和觀點,用繪畫來與他人進行交流。通過圖畫的形式,學生們不僅能夠更好地傳達自己的意圖,還能夠用繪畫來理解他人的情感和思想。這樣的繪畫溝通讓學生們在無壓力的環(huán)境中培養(yǎng)了更好的交際能力,提高了他們的表達和理解能力。

第五段:結論

繪畫心理學的學習為我的教學實踐帶來了很多啟示和改變。通過關注情緒表達、身份認同和溝通能力,在我的繪畫課上,學生們不僅能夠培養(yǎng)自己的藝術技巧,更能夠通過繪畫去認識自己、表達自己和理解他人。嚴老師的培訓課程讓我深刻意識到繪畫與心理學的緊密聯系,讓我明白到繪畫能夠為個體的心理健康和發(fā)展帶來積極的影響。因此,我將繼續(xù)在我的教學中運用繪畫心理學的理念,為學生們提供一個更為全面和豐富的學習體驗。同時,我也將不斷學習和探索,為自己的繪畫教學賦予更加深刻的內涵和意義。

繪畫心理學心得體會篇八

兒童繪畫是孩子們自己創(chuàng)造世界的形式之一。它是優(yōu)秀的娛樂方式,也是表達情感和溝通的工具。而兒童繪畫心理學,也就是研究兒童繪畫背后所暗示的思想和情感狀態(tài)的學科,日益被人們所重視。在我的多年教育實踐中,我對兒童繪畫心理學有著深刻的領悟和認識。今天,我想通過這篇文章與大家分享我的心得體會。

第二段:繪畫對兒童心理健康的影響

首先,我理解到繪畫不僅有益于兒童的藝術素養(yǎng)和技能的提高,更多的是對兒童的心理健康有著積極的影響。在兒童的繪畫活動中,可以自由發(fā)揮創(chuàng)意,表達內心情感;同時,兒童的繪畫作品也可以成為與家長、老師溝通的橋梁,增進彼此之間的理解和信任。

第三段:觀察兒童繪畫作品的技巧

在研究兒童繪畫時,我們需要掌握一些觀察作品的技巧,以便更好地理解兒童的創(chuàng)意和思想。首先,要留意繪畫作品的顏色,顏色往往代表著兒童的情感狀態(tài);其次,要注意作品的內容,通過繪畫內容可以窺見兒童對事物的認知和理解;最后,則需要注意繪畫的形式,從中可以了解兒童對美的追求和審美能力的提升。

第四段:教育繪畫的重要性

在日常的教育工作中,繪畫活動是不可缺少的一部分。教育繪畫可以激發(fā)兒童的創(chuàng)意和想象力,提高他們的觀察和表達能力。而且,通過教育繪畫,我們可以讓孩子們更好地理解身邊的環(huán)境和事物,并學會用自己的方式表達。

第五段:結論

綜上所述,兒童繪畫心理學是關于兒童繪畫背后思想和情感狀態(tài)的研究學科,它對兒童的心理健康和發(fā)展有著重要的意義。作為從事教育工作的人士,我們要注重對兒童繪畫心理學的研究和實踐,為孩子們提供一個更好的心理健康和藝術發(fā)展的環(huán)境。

繪畫心理學心得體會篇九

今天又是一次繪畫課,有點感觸,來說幾句。

我發(fā)現家長們來接孩子的時候,第一句話就說:“看看你畫的?沒老師畫的好看啊~”

實際上,我覺得“畫的象不象”只是家長們對孩子繪畫作品中形象的一種評判,俗話說:“照貓畫貓,照虎畫虎”,其實說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認知、思維的局限,在觀察事物時不可能很全面,也許只抓住自己看到的某個特征,這時大人們就會覺得不象,但是在孩子看來,她看到的事物就是這個樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征,那么我們就不能單純的從象與不象來評判孩子的繪畫作品。

孩子不是為了繪畫的結果而畫的,對于他們而言,并不計較畫得象不象,而是他們在畫、在涂,他們沉浸在這個過程中,在這個過程中思維,在這個過程中成長。繪畫就是他們自我表達的一種語言。我們應該多支持多鼓勵孩孩子。

我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時候,就已經考慮到了是否適合孩子的年齡。

在孩子繪畫過程中,有時候孩子畫錯了怎么辦?通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時我們也會將錯就錯,鼓勵孩子另辟新徑。

繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達的過程。所以當看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時,或看到畫面上互不相干的事物時,我們不必驚訝,因為孩子眼中的世界原不同于我們成人眼中的世界。

你可以請孩子解釋一下,或許你會有很多驚喜的發(fā)現——孩子的想象原來這樣豐富,孩子的思維原來這樣有趣,你可以從中了解孩子的世界。同時孩子在解說過程中,大腦經過記憶改造、表象重構等過程,這將促進他抽象思維的發(fā)展。

一次繪畫課,我發(fā)現妍妍左顧右盼遲遲不肯動筆。問她怎么了,她低著頭小聲說:“上次畫的畫,媽媽說我畫得亂七八糟,一點也不象?!边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子,尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認識自己的,如果他得到的總是否定的信息,漸漸地,他對自己也會持同樣的否定態(tài)度,而一個人地自我意識將影響他整個人生。所以當孩子向你展示他地作品時,認真地看待他地工作成果,鼓勵他,講出自己地真實感受,與他討論。孩子在成人認真聆聽和注視下也感受到一種成就感,受到重視的成就感。

每個孩子都有她的優(yōu)點和不足,不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較,那樣只會傷害孩子,多給孩子重視,興趣是可以慢慢培養(yǎng)的,在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時的溝通,只要我們一起想辦法,問題會解決的。

現在我們班的繪畫課,我上課的時候也成為了一種享受,感覺就想是你找到了懂你的知音,你說什么,孩子們能立馬給你回應,真的很欣慰,現在每次繪畫課結束后,家長們來接,都會有這么一句話:“這是你畫的?。坷蠋煕]幫忙???真不錯,有進步”

孩子們的點滴進步都是我們老師和家長感到最幸福,開心的事,您說,我說的對嗎?

繪畫心理學心得體會篇十

繪畫工作坊三個階段的學習結束了,但是我感覺意猶未盡,感觸頗多!有一些是和小伙伴們一樣的感受。

如從開始的不會畫畫到此刻的畫的還不錯,印證了開始上課時許老師說的一句真理“每個人都是天生的畫家”!

再如,透過學習我們不僅僅學到了技術,而且不動聲色地有了不同程度的成長,感受到許老師就像上帝的.使者一樣一向在給我們傳播福音!讓我們都打開了自我,使自己和身邊人都受益。

又如我們的內心都充滿了感激,感激帶我們走入神奇的繪畫世界的許老師。我們的內心還充滿了感動,感動于助教們和立東,向南,永碩的任勞任怨,辛苦付出。我們的心里還滿是感恩,感恩曲偉杰心理校園給我們這么好的學習平臺!

第一個就是感覺來上繪畫課物超所值!其實我上繪畫課的目的很low,單純的就是不想浪費錢。我在20xx年考完二級之后在咱們校園又報了婚師的課程,由于各種原因一向沒有上,在和校園溝通,在向南的幫忙下改報了繪畫工作坊的課程,上課前對課程沒有任何了解,上課也純屬偶然。我是一個能認真學習的人,既然學了就排除萬難堅持上好每一節(jié)課。很幸運,許老師給了我一個大大的驚喜!有個小伙伴說許老師是風,是光!我想補全這句話,“許老師,你是風,你是光,你是唯一的神話”!

第二個就是我的情商提高了!為什么這么說呢,因為我愛人是一個個性浪漫的人,以前他總說我是沒有情商的女人,但是我認為我有。前幾天他對我說了一句話“媳婦,你此刻有情商了!”我個性激動!我想對老師說“因為剛好遇見你,留下足跡才秀麗。如果再相遇,我必須要抱抱你!”許老師立刻給了我一個熱情的擁抱,感動滿滿!

星星唱了一首歌,“我們都一樣”。有句老話說“幸福的人都是一樣的”,我相信我們在繪畫工作坊學習的小伙伴們都是一樣的,今后的生活必須會越來越幸福!

三個階段有2天半沒來,覺得損失很大,課程里的每一分每一秒都很珍貴,耕地老師的每一句話都充滿智慧和能量,伙伴們相處的每個時刻都那樣的溫暖親切令人留戀。

三個階段收獲了好多擁抱,收獲了好多贊美,收獲了天使的守護,收獲了好多友情,收獲了好多繪畫應用實戰(zhàn)技能。重新感受自己的生活,再一次望見父母的愛,家人的愛,這愛一向在我身邊,這天我再一次望見,深深感動。在那里收獲了老師和伙伴們暖暖的愛,渾身熱血沸騰,愛在流動,生活是如此完美,自己內在充滿力量。

繪畫工作坊雖然結束了,但小伙伴們的愛繼續(xù)流動著。在繪畫工作坊交流群中,大家分享著自己的學習感受和心得體會,并用心練習繪畫技術,有小伙伴聲稱后悔錯過了本次課程。

繪畫心理學心得體會篇十一

xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的.精彩講座,他的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。

王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協會會員、國家一級美術師、現為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院,后入廣州美術學院研究生室,師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面,山水畫造詣頗深,對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內外博物館和美術收藏家珍藏。

繪畫心理學心得體會篇十二

第一段:引言(150字)

CAD(計算機輔助設計)繪畫是現代設計工作中必不可少的一環(huán)。在我多年的從業(yè)經驗中,我深刻體會到CAD繪畫的重要性和優(yōu)勢。筆者通過不斷學習和實踐,不僅得到了很大的提升,還積累了一些心得體會。在本文中,我將提出一些關于CAD繪畫的心得體會,希望對廣大設計師和從業(yè)者有所啟發(fā)和幫助。

第二段:充分了解CAD軟件的特點和使用技巧(250字)

首先,在進行CAD繪畫前,我們必須要充分了解所使用的CAD軟件的特點和使用技巧。通過深入研究軟件手冊和進行實際操作,我們可以更快地掌握軟件的基本功能和高級技巧。熟悉軟件的各項功能,包括線條、填充、陰影等,可以讓我們更加靈活快捷地進行設計和修改。同時,了解軟件的快捷鍵和常用操作,可以大大提高繪畫效率和操作質量。

第三段:合理使用圖層和命名規(guī)范(250字)

其次,在CAD繪畫中,合理使用圖層和命名規(guī)范是至關重要的。通過將繪圖中的各個部分分層處理,我們能夠更好地掌控設計的結構和布局。同時,合理命名圖層可以減少混亂和錯誤,并且在后期修改時更加方便。在使用圖層和命名時,我們應該根據設計的需要,進行規(guī)劃和分配,確保每個圖層都有明確的功能和用途。這樣一來,不僅能夠提高工作效率,還能夠降低出錯率。

第四段:不斷學習和接受新技術(250字)

隨著科技的不斷進步,CAD繪畫工具也在不斷更新和升級。因此,作為CAD設計師,我們不能止步于已有的知識,還需要不斷學習和接受新技術。了解新技術和新功能可以為我們的設計帶來更多的可能性,并且提高我們的競爭力。在我個人的經驗中,定期參加相關的培訓課程和研討會,以及深入了解CAD軟件的更新動態(tài),是提高自己繪畫水平的有效方法。

第五段:注重細節(jié)和精益求精(300字)

最后,CAD繪畫要注重細節(jié)和精益求精。盡管CAD軟件很強大,但它仍然需要人為的干預和控制。通過仔細觀察和修正設計中的每一個細節(jié),我們可以確保設計準確、符合要求,并且能夠滿足客戶的期望。在CAD繪畫中,只有將每一個細節(jié)都做到最好,才能夠最大程度地提高設計的質量和效果。此外,我們還應該積極參與設計交流和溝通、與其他設計師交流經驗,以及參加設計評審和競賽,從而不斷完善自己的繪畫技巧。

總結(100字)

通過對CAD繪畫的多年實踐和總結,我深刻體會到了它的重要性和優(yōu)勢。通過充分了解CAD軟件的特點和使用技巧,合理使用圖層和命名規(guī)范,不斷學習和接受新技術,以及注重細節(jié)和精益求精,我們可以提高自己的繪畫水平和工作效率。我希望通過本文的分享,能夠給廣大設計師和從業(yè)者帶來一些啟發(fā)和幫助,共同進步。

繪畫心理學心得體會篇十三

幼兒繪畫是一種把立體空間關系表現在平面的紙上的藝術活動,幼兒操作繪畫時,其構圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關系。我們觀察孩子的繪畫作品會發(fā)現:他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別,不能察覺細微的變化,在一些物體間的透視不明顯,或前后關系比較復雜時,會顧此失彼或用過去的形象來補充或調整,錯誤大大增加;盡管孩子繪畫的立體感不成熟,但已開始萌芽,我們應該引導培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。

為此,按照由易到難的原則,排列了以下的課時活動,有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力,使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能,讓畫面具有初步的立體感。

準備一只較大的盤子,將幼兒熟悉的水果:如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中,引導幼兒觀察盤中水果的前后位置,注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住,在繪畫時,先畫前面的水果,然后逐漸向后畫,被遮擋的部分不用畫出來。

在天安門圖片的前面,放置幾個民族娃娃,以各民族娃娃在天安門前拍照為題,引導幼兒觀察:幼兒可以看到娃娃的腳的位置,比天安門城腳的位置要低,墻角越高,天安門離娃娃就越遠;教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置,先畫娃娃,后畫天安門。

結合國慶活動,引導幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片:它們置于無數個遠近不同的點上,離我們近的位置低,遠的位置高;作畫時,教幼兒從低的下部逐漸向上畫,并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時,適當的畫出前后之間的遮擋,使畫面顯得生動熱鬧。

在以上幾次教學活動的基礎上,課余還有組織室內外的幼兒獨立觀察作畫活動,如室內畫雨具(傘和套鞋),室外畫房子等建筑物,從畫面效果看,幼兒的立體感都有顯著提高;在幼兒作畫時,應該加強個別指導,站在幼兒的位置上,引導他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進行比較,讓幼兒自己做出判斷,糾正畫面上那些明顯不合理的部分,鼓勵幼兒大膽嘗試,要照顧幼兒的個別差異發(fā)展,切忌用成人的觀察去代替幼兒,勉強他們去畫那些他們暫時不理解的東西。

對幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng),是同幼兒對周圍事物的興趣,以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯系在一起,相互促進的。在教學活動中,還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、觀察,擴大幼兒眼界,增長大量感性知識,這就體現出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。

繪畫心理學心得體會篇十四

繪畫是一門藝術,通過繪畫可以表達出一個人對世界和生活的感悟。我從小就對繪畫非常感興趣,通過不斷的學習和實踐,我深刻體會到繪畫給我?guī)淼脑S多益處。在繪畫的過程中,我能夠獲得很多的心得體會,下面我將用五段式的結構來分享我的心得體會的繪畫。

首先,繪畫是一種沉浸式的體驗。當我拿起畫筆,坐在畫桌前,開始繪制一幅畫作的時候,我就會完全沉浸其中,忘記了周圍的一切。這種沉浸式的體驗讓我忘記了自己的煩惱和困擾,進入到一個完全專注的狀態(tài)中。只有當我在繪畫的時候,我才能真正放下自己的思緒,全神貫注地投入到創(chuàng)作中去。這種沉浸式的體驗不僅讓我感到放松和充實,更重要的是,它讓我能夠從中獲得心靈的撫慰和平靜。

其次,繪畫是一種自我表達的方式。每個人的內心世界都是獨一無二的,而繪畫正是我將自己的內心世界展現給他人的一種方式。通過繪畫,我可以借助畫筆和色彩的語言,表達我對世界的感受和思考。每一幅作品都是我內心深處的一種情感和意境的抒發(fā)。無論是喜悅還是憂愁,都可以在畫作中找到一種表達的方式。繪畫是我的一種獨特的聲音,它讓我能夠抓住那些無法言說的感受,讓他人能夠感同身受地理解我。

第三,繪畫是一種創(chuàng)造的過程。每一次的創(chuàng)作都是對現實世界的重新構建和詮釋。當我站在畫布前,我可以根據自己的意愿創(chuàng)造一個全新的世界。在這個世界里,可以沒有規(guī)則和束縛,我可以任意地組合和運用各種元素。創(chuàng)作的過程是充滿創(chuàng)造力和想象力的,我可以將自己的靈感和想法轉化為視覺的形式。通過不斷嘗試和探索,我能夠發(fā)現新的技巧和方法,不斷完善自己的繪畫技藝。

第四,繪畫是一種觀察和思考的能力。在繪畫中,我需要觀察和理解事物的本質和特點,捕捉到它們的形態(tài)和變化。我需要仔細觀察色彩的變化和光影的變化,用畫筆將它們準確地表達出來。這種觀察和思考的能力讓我更加注重細節(jié)和細致,同時也增強了我的觀察力和思考力。通過不斷地觀察和思考,我能夠提高自己對事物的敏感度和洞察力,使作品更加生動和真實。

最后,繪畫是一種宣泄和調節(jié)情緒的方式。在生活中,每個人都會遇到各種各樣的挫折和困難,而繪畫正是我排解情緒的一種途徑。當我感到壓抑和煩悶時,我可以通過繪畫來釋放自己的情緒,將它們轉化為畫作中的表達。繪畫讓我能夠將負面情緒轉化為創(chuàng)造力和能量,從而讓我感到更加平靜和愉悅。繪畫不僅是我的精神寄托,也是我情緒調節(jié)的出口。

繪畫給我?guī)砹撕芏嗟男牡皿w會,讓我從中獲得了很多的樂趣和收獲。它讓我體驗到沉浸式的快感,讓我用自己獨特的方式表達自己,讓我感受到創(chuàng)造的樂趣,讓我提高了觀察和思考能力,讓我宣泄和調節(jié)了情緒。通過繪畫,我不僅發(fā)展了藝術才華,更重要的是,它讓我成為了一個更加獨立自信和有創(chuàng)造力的人。

繪畫心理學心得體會篇十五

xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的'精彩講座,他的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。

王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協會會員、國家一級美術師、現為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院,后入廣州美術學院研究生室,師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面,山水畫造詣頗深,對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內外博物館和美術收藏家珍藏。

繪畫心理學心得體會篇十六

xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的精彩講座,他的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達兩個小時的.講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。

王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協會會員、國家一級美術師、現為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院,后入廣州美術學院研究生室,師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面,山水畫造詣頗深,對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內外博物館和美術收藏家珍藏。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/4677115.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔