文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承好我們的傳統(tǒng)文化。深入思考過(guò)去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的前提。這些總結(jié)范文包含了各種領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的東西。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇一
幸福只是一種個(gè)人的感覺(jué)罷了，看你自己怎么看待它了。
很多時(shí)候，簡(jiǎn)單就是一種幸福。
生活本來(lái)就太多的誘惑，太多的追求和渴望會(huì)讓原來(lái)簡(jiǎn)單純粹的人生變的迷茫與困惑起來(lái)。
什么是幸福?這是個(gè)太老套的問(wèn)題，我想每個(gè)人的答案和標(biāo)準(zhǔn)都不同，不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的。
那就是活著就是幸福，可以看到早上升起的太陽(yáng)是一種幸福，可以聽(tīng)家人在你的餐桌嘮叨個(gè)沒(méi)完那也是種幸福，可以和好朋友插科打諢也是種幸福，幸福很多很多，多的就如你身邊的空氣，充盈在你的周?chē)沣氯徊恢?/p>
幸福，好比時(shí)光老人給每個(gè)人每天24小時(shí)一樣均等，只是，因每個(gè)人的態(tài)度不同而使幸福變得不公平，悲觀的人認(rèn)為，幸福是那遙不可及的地平線，可望而不可及;樂(lè)觀的人認(rèn)為，幸福就在身邊。
幸福是什么，我不知道，但我知道，開(kāi)心度過(guò)每一天，很輕松;珍惜現(xiàn)在所擁有的，很滿足;把握時(shí)光，不留下遺憾，很充實(shí)。
這，也許就是一種幸福吧。
一個(gè)幸福的人不是由于他擁有的多，而是由于他計(jì)較的少，懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，且具有博大的胸襟、雍容大雅的風(fēng)度。
很多時(shí)候，幸福就是這么簡(jiǎn)單，像野草一樣蔓延瘋長(zhǎng)，像空氣一樣彌散于每個(gè)空間，只要你留意，得到它其實(shí)很簡(jiǎn)單。
人所處的環(huán)境不同 ，但凡福禍相依，苦樂(lè)摻半，只要從容處世，看淡得失，積極努力地發(fā)掘生活中美好的一面，幸福的感覺(jué)就會(huì)接踵而來(lái)的....幸福其實(shí)就在我們身邊、就在我們眼前、就在時(shí)空的分秒間。
我國(guó)著名作家老舍先生說(shuō)過(guò):驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。
我們從祖宗那一輩就開(kāi)始宣傳杜絕驕傲了，有孔子曰的:三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
還有故事書(shū)里面的龜兔賽跑等等。
記得我讀小學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里面選班干部，被選中的那位說(shuō)的最多是“不行，不行，我干不了”，選來(lái)選去就沒(méi)下文了，最后重?fù)?dān)還是落到的班長(zhǎng)身上。
論能力，每個(gè)人都可以當(dāng)選，只不多了那么的一點(diǎn)“謙虛”。
可能在我們的心里那是謙虛，實(shí)質(zhì)意義上它就是虛偽。
謙虛可以使你永遠(yuǎn)把自己置于學(xué)習(xí)的地位，并有助于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
但是，謙虛決不是客套與虛偽;不是遇到工作時(shí)的退縮與推委;更不是所謂的深藏不露。
如果有機(jī)會(huì)需要你發(fā)揮自己的能力，而你也擁有這樣的能力，你必須知難而進(jìn)，當(dāng)仁不讓，決不能把謙虛作為推卸責(zé)任的借口!
我的演講完了，謝謝!
幸福只是一種個(gè)人的感覺(jué)罷了，看你自己怎么看待它了。
很多時(shí)候，簡(jiǎn)單就是一種幸福。
生活本來(lái)就太多的誘惑，太多的追求和渴望會(huì)讓原來(lái)簡(jiǎn)單純粹的人生變的迷茫與困惑起來(lái)。
什么是幸福?這是個(gè)太老套的問(wèn)題，我想每個(gè)人的答案和標(biāo)準(zhǔn)都不同，不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的。
那就是活著就是幸福，可以看到早上升起的太陽(yáng)是一種幸福，可以聽(tīng)家人在你的餐桌嘮叨個(gè)沒(méi)完那也是種幸福，可以和好朋友插科打諢也是種幸福，幸福很多很多，多的就如你身邊的空氣，充盈在你的周?chē)沣氯徊恢?/p>
幸福，好比時(shí)光老人給每個(gè)人每天24小時(shí)一樣均等，只是，因每個(gè)人的態(tài)度不同而使幸福變得不公平，悲觀的人認(rèn)為，幸福是那遙不可及的地平線，可望而不可及;樂(lè)觀的人認(rèn)為，幸福就在身邊。
幸福是什么，我不知道，但我知道，開(kāi)心度過(guò)每一天，很輕松;珍惜現(xiàn)在所擁有的，很滿足;把握時(shí)光，不留下遺憾，很充實(shí)。
這，也許就是一種幸福吧。
一個(gè)幸福的人不是由于他擁有的多，而是由于他計(jì)較的少，懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，且具有博大的胸襟、雍容大雅的風(fēng)度。
很多時(shí)候，幸福就是這么簡(jiǎn)單，像野草一樣蔓延瘋長(zhǎng)，像空氣一樣彌散于每個(gè)空間，只要你留意，得到它其實(shí)很簡(jiǎn)單。
人所處的環(huán)境不同 ，但凡福禍相依，苦樂(lè)摻半，只要從容處世，看淡得失，積極努力地發(fā)掘生活中美好的一面，幸福的感覺(jué)就會(huì)接踵而來(lái)的....幸福其實(shí)就在我們身邊、就在我們眼前、就在時(shí)空的分秒間。
演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或其他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張的文稿。
演講稿的好壞直接決 定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。
它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。
但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用:其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。
其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn) 主要區(qū)別 演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
首先，演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對(duì)一定場(chǎng)合的聽(tīng)眾，直接發(fā)表意 見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。
嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。
所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn): 主要特點(diǎn) 第一、針對(duì)性。
演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。
它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。
演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。
由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。
一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。
因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。
演講是一門(mén)藝術(shù)。
好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。
要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。
如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。
演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的.時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。
撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。
為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面: 首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性 口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。
書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。
演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。
為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。
所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。
所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。
具體要做到: 把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句; 把倒裝句改為常規(guī)句; 把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去; 把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞; 把生僻的詞換成常用的詞; 把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性 演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。
聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng):或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。
演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。
要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策。
總之，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能 第一、“使人知”演講。
這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。
它的目的在于使人知道、明白。
如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。
它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。
這種演講的主要目的是使人信賴、相信。
它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。
如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。
它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。
這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。
如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。
這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。
法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。
它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。
這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。
這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。
它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇二
尊敬的老師，各位親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！彼f(shuō)的好，一個(gè)人要想在學(xué)校中、家庭里、乃至社會(huì)上立足，就必須盡到自己應(yīng)盡到的責(zé)任，心中時(shí)時(shí)充滿著責(zé)任感，才會(huì)體會(huì)到付出和兌現(xiàn)自己責(zé)任后的快樂(lè)。
在生活中，有很多事情需要我們付出自己的心血，盡到自己的責(zé)任。勞動(dòng)的時(shí)候，我們要從雙手中表達(dá)自己的責(zé)任；學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、做作業(yè)的時(shí)候，我們更要在我們的心中來(lái)抒發(fā)我們發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。畢竟，這是我們的義務(wù)——我們必須要做的事情。
謝謝。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇三
老師們，同學(xué)們：
大家好！
責(zé)任感是每個(gè)人都必須具有的素質(zhì)。每個(gè)人都必須擁有責(zé)任并履行責(zé)任，包括工作責(zé)任、自身責(zé)任、家庭責(zé)任還有社會(huì)責(zé)任。因?yàn)橹挥胸?zé)任才能激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知，不負(fù)責(zé)任的人，往往都是那些碌碌無(wú)為、鼠目寸光、不思進(jìn)取的人。逃避責(zé)任，就會(huì)失去了生存與發(fā)展的機(jī)遇，最終被淘汰。當(dāng)員工的，不能履行本職崗位的職責(zé)，那就不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，也不能為人生實(shí)現(xiàn)更高的理想；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，不能履行管理自己?jiǎn)T工的責(zé)任，那你的員工就很難不斷成長(zhǎng)，出類拔萃。
大家都看過(guò)那部電視劇，對(duì)于印象大家都非常深刻吧。最讓我不能忘記的是劇中有一句話是：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事”。這句話是對(duì)人生的闡釋，也是對(duì)責(zé)任的理解。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，任何人任何時(shí)候都應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)和履行自己的職責(zé)。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠(chéng)，履行責(zé)任也就成就了尊嚴(yán)和使命。沒(méi)有責(zé)任的人生是空虛的，不敢承擔(dān)責(zé)任的人生是脆弱的。只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能得到別人的信任和尊重，獲得生命的成就感和自豪感，只有責(zé)任，才能托起生命的脊梁。
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，用責(zé)任成就燦爛的人生，讓我們從今天開(kāi)始，努力、樹(shù)立盡職盡責(zé)的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，共同努力，積極主動(dòng)承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。我堅(jiān)信，只要人人都擁有責(zé)任，只要人人都愿付出一點(diǎn)責(zé)任，那么，我們國(guó)家的明天一片輝煌，我們的人生也將一片輝煌。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇四
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
父親的愛(ài)不像母親的愛(ài)那樣細(xì)膩溫柔，他的愛(ài)更像大山，深沉而穩(wěn)重、廣博而偉岸。作為家的脊梁，他時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)為孩子們遮風(fēng)擋雨，時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)讓孩子們懂得堅(jiān)強(qiáng)。
希望同學(xué)們能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中記得父親的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對(duì)待父親為我們所做的一切。在父親生日的時(shí)候，在父親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，別忘了為他們送去一聲問(wèn)候、一聲祝福，因?yàn)楦笎?ài)如山。
謝謝。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇五
玩得酷靠得住的我們，上了演講臺(tái)怎么能慫，不就是課堂演講嗎，今天本站小編給大家分享一些課堂三分鐘演講，希望對(duì)大家有所幫助。
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，猶如狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?”詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒(méi)有。笑對(duì)痛苦，“長(zhǎng)安市上酒家眠”;面對(duì)挫折，他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!
由此看來(lái)，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深;面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長(zhǎng)期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。
劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無(wú)法釋?xiě)?，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中作出錯(cuò)誤的決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。可悲可悲!
前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們作出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的現(xiàn)代社會(huì)里，挫折無(wú)處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你的耳邊輕輕吹過(guò);遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。
海燕拒絕平庸，它不安享溫暖的小屋，在暴風(fēng)雨中任意穿梭;雄鷹拒絕平庸，它不棲息于安全的枝頭，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔;臘梅拒絕平庸，它不祈求陽(yáng)光的呵護(hù)，在寒冷的冬天毅然綻放。
正是有了這些生靈拒絕平庸的精神，才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)生命奇跡，構(gòu)成了我們豐富多彩的世界。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！比绱撕肋~又帶有些叛逆精神的詩(shī)句也只能出自那詩(shī)仙之手了。李白不像杜甫那樣一生憂國(guó)憂民，他活得更輕松自在，更有尊嚴(yán)。
蓬蒿人”的感嘆。此后他游歷名山大川，留下了千余篇佳作。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”等名句至今仍被傳誦。李白拒絕平庸，他選擇了一條自己的路，鑄就了自己多彩輝煌的人生。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，如此閑適安逸的田園生活也只有陶淵明的詩(shī)句中才尋的見(jiàn)。晉朝，一個(gè)瘋狂的朝代，八王之亂，亂到天昏地暗。陶淵明在宦海之中浮浮沉沉幾十年，他倦了，累了，他不想與那些平庸的人同流合污，因?yàn)槟切┳龇ㄟ`背了他內(nèi)心的向往與原則，會(huì)讓他喪失自己的人格與尊嚴(yán)，于是他決定歸隱山林，在靜謐田園生活中去尋找藏于濁世的清流。在山中的日子真是好啊，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸，自己種植，自己收獲，還能時(shí)不時(shí)的去桃源看看落英繽紛的美景。陶淵明拒絕平庸，拒絕世俗的理念，在田園生活中完成了對(duì)自己靈魂的洗禮。
小草甘于平庸，于是它只能默默地生長(zhǎng)，沒(méi)人在意它的感受;野花甘于平庸，于是它只能成為萬(wàn)紫千紅中極其渺小的一朵，無(wú)人留意它的存在。綠葉甘于平庸，于是它只能給花作陪襯，沒(méi)人注意它的犧牲與奉獻(xiàn)。
人們沒(méi)有辦法選擇自己的出身、家庭，平凡不可避免，但我們一定選擇一條拒絕平庸的路。當(dāng)我們踏上這條路時(shí)，我們的創(chuàng)造心，進(jìn)取心將全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，保持自己高尚的節(jié)操，堅(jiān)持自己的原則，勇敢的追求自己的目標(biāo)。在人生的路上恣意揮灑自己的豪邁，擁有的便是一個(gè)不平庸的，輝煌的人生。
倚在窗前，淚滾滾落下，潤(rùn)濕了粉紅的臉頰。心里不禁問(wèn)道：“淚，你究竟為何落下，你-----為誰(shuí)哭泣?”它悄然回答：“人世間總會(huì)有讓我們動(dòng)情的地方，你，難道不會(huì)哭泣嗎?”
夜晚，風(fēng)呼呼地吹，星星快活的眨著它那迷人的大眼睛。在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，“你難道不會(huì)哭泣嗎?”淚的話又在我的耳邊回蕩。于是，我決定一定要解開(kāi)這個(gè)謎。我披上大衣，帶上魔法棒，去尋找淚的存在。
剛飛出不遠(yuǎn)，眼前的一幕便呈現(xiàn)在我眼前：一個(gè)可愛(ài)的小女孩偎依在她媽媽面前，淚水不停的落下，打濕了她那件破爛不堪的衣裳，她媽媽卻看不見(jiàn)，因?yàn)樗龐寢層肋h(yuǎn)的沉睡了，可她還是固執(zhí)的呼喚她媽媽，一聲聲的讓人心碎。我被這悲慘的一幕打動(dòng)了，淚潸然而下。
我摸了摸淚水，又繼續(xù)前行，只聽(tīng)見(jiàn)一陣“驚天動(dòng)地”的哭聲撲面而來(lái)，我死死的捂住耳朵，順聲而去，一個(gè)小嬰兒哇哇大哭，小小的房子因?yàn)樗拇嬖趨s顯得偌大了。他的兩只手不斷的抓狂著，看來(lái)是餓了。我剛想進(jìn)去喂他一些東西，不料，剛飛進(jìn)去卻又撞上了房檐，呀痛，痛我不斷的呻吟著。一個(gè)年邁的老奶奶背著一大包垃圾慢慢的走進(jìn)房子，她把垃圾放下，又去起火、燒水、做飯終于，飯做好了，她又使勁的把它吹到溫?zé)?，才?lái)到小寶寶的身邊，小寶寶已經(jīng)餓得沒(méi)有力氣了。我納悶了，小寶寶哭得那么大聲老奶奶卻不理不睬，難道她就是傳說(shuō)中的老巫婆，也不像呀!我走到門(mén)前，輕輕的叫了聲：“老奶奶，老奶奶?！彼允遣焕聿俏?。我拍了拍腦袋，“怎么那么笨呀!老奶奶是聾子，她聽(tīng)不見(jiàn)的?！崩夏棠淌菤埣踩耍瑓s還要挑起生活的重?fù)?dān)，她們的日子那么貧窮，那么困難，卻還是堅(jiān)持了下來(lái)。我再也忍不住淚水了，它們都像洪水一樣在一瞬間爆發(fā)。我又看著，無(wú)奈著，悲傷著，無(wú)能為力!一道白光后，淚出現(xiàn)在我的眼前，美麗而耀眼的光芒把她襯托得更加圣潔。她微笑的望著我，問(wèn)道：“你明白淚為何流下了嗎?”夜晚發(fā)生的一系列事情又涌上心頭：小女孩的悲傷，老奶奶的無(wú)奈以及那許多許多的人們?！芭叮颐靼琢?”我恍然大悟“淚是對(duì)親情的追掉，對(duì)朋友的思念，對(duì)生活的無(wú)奈!”抬起頭，淚漸漸的消失在蔚藍(lán)的天空中。
對(duì)呀!他們?yōu)橛H情哭泣，為家庭哭泣，為生活哭泣。就讓淚水盡情的流吧!
淚，你為情而生!
遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲熟悉而又陌生的長(zhǎng)嘆：“你------究竟為誰(shuí)哭泣!”
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇六
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的孩子們：
大家好!
能被各位家長(zhǎng)所信任，作為代表在這發(fā)言，我也是特別的一個(gè)榮幸，看到可愛(ài)的孩子們也是要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，其實(shí)我也是特別的一個(gè)不舍，和老師們也是有了三年一個(gè)交流，各位老師也是特別的負(fù)責(zé)任，把孩子們教得很好，而我也是認(rèn)識(shí)了很多家長(zhǎng)，和大家成為了朋友，今后孩子們也是要進(jìn)入小學(xué)了，有些要分別，有些還是會(huì)在同一個(gè)小學(xué)，但這離別也是讓我很是不舍，我想孩子們也是同樣如此。
不舍老師們，不舍幼兒園，不舍一起相處了三年幼兒園的同學(xué)，但這也是成長(zhǎng)了，人總是會(huì)去長(zhǎng)大的，會(huì)和人有分別，這并不是不好的事情，未來(lái)也是可以再次的相聚，那時(shí)候也是會(huì)有不一樣的感觸，孩子們?cè)谟變簣@的這段日子，也是特別的感謝我們的老師，日夜的辛苦，孩子們從哭哭鬧鬧的進(jìn)來(lái)，到而今懂事的離開(kāi)，真的老師們付出太多了，對(duì)于孩子們的任性，孩子們一些不好的習(xí)慣，也是積極的去培養(yǎng)，去改變，而我們的孩子也是努力的去進(jìn)步著，我們家長(zhǎng)也是在積極的配合里面，看到老師們真的付出好多。這些也是作為家長(zhǎng)，我們要去感謝的了，特別是帶我們孩子們的班級(jí)老師，更是如此，三年，陪伴著孩子們的一個(gè)成長(zhǎng)。
而對(duì)于孩子們，我想對(duì)你們說(shuō)，未來(lái)是精彩的，去到小學(xué)同樣也是要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好才行，去把習(xí)慣繼續(xù)的保持下去，同時(shí)也是會(huì)認(rèn)識(shí)到新的朋友和老師們的，也是要繼續(xù)的好好相處，認(rèn)識(shí)了新的朋友，同樣的也是不要忘記幼兒園的朋友們，周末的時(shí)候同樣也是可以一起相聚，有空的時(shí)候也是可以來(lái)看看我們幼兒園的老師，別忘記她們的教導(dǎo)。小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)辛苦一些了和幼兒園相比，但孩子們也是長(zhǎng)大了，我想你們也是會(huì)能承受的，同時(shí)也是要繼續(xù)的努力學(xué)好才行，而我們家長(zhǎng)們依舊是你們堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)后盾，會(huì)支持著你們，鼓勵(lì)著你們的，看到你們的成長(zhǎng)，我們也是特別的驕傲。
三年，時(shí)間漫長(zhǎng)而又短暫，老師們操心了，孩子們的進(jìn)步真的讓我們家長(zhǎng)也是特別的開(kāi)心和驕傲，能來(lái)到我們幼兒園求學(xué)，也是我們的榮幸。此后的日子，我想孩子們也是會(huì)好好的把在這所學(xué)用好，同樣也是不會(huì)忘記各位老師們的教導(dǎo)。在此，也是再次的感謝幼兒園老師們，謝謝!
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇七
老廟中的和尚敲著木魚(yú)默念：“且行且珍惜?！?/p>
我望著古色木窗外的大雨，手指“噠噠”地敲在窗上，思索著這句話。且行且珍惜，又有多少人能夠做到呢?那么多人擁有太多，所以不知珍惜，扔掉的比擁有的更多，那么多人又卻連擁有都沒(méi)有感受過(guò)。
走一路扔一路的人很多，但沒(méi)有人說(shuō)他們不快樂(lè)，相反，他們沉睡在拋棄的快感里，由著被拋棄之物在雨中哭泣，心碎。拋棄的不止是物，更有心。
“施主，用齋吧。”和尚放下木魚(yú)，走到我身邊說(shuō)。
我回頭看了看他，問(wèn)道：“做到了且行且珍惜，會(huì)更快樂(lè)么?為什么，拋棄的人，好像更快樂(lè)。”
和尚搖搖頭，雙手合十，說(shuō)道：“不知。珍惜，會(huì)更安心一些吧。施主說(shuō)呢?”
我轉(zhuǎn)身向外走去，說(shuō)道：“齋飯就算了，珍惜求的是安心，拋棄求的是痛快，珍惜者那么少，誰(shuí)能說(shuō)他們不快樂(lè)呢?”
我居住的地方，沒(méi)有快樂(lè)，但也沒(méi)有一切所能想到的痛苦與嚴(yán)寒，因?yàn)槟鞘菕仐壷畤?guó)，隱藏在時(shí)間夾縫中的拋棄之國(guó)，我是拋棄之國(guó)的主宰者，拋棄之國(guó)居住著所有被拋棄的物，拋棄之人用拋棄換來(lái)快樂(lè)，拋棄之物因?yàn)楸粧仐壎豢鞓?lè)。
我知道這不公平，可我明白這世界上本就不會(huì)有公平，唯一測(cè)量公正的天秤早就被宙斯銷(xiāo)毀，剩下的，只是星空中的一個(gè)星座，一個(gè)星星排列出來(lái)的圖案。
我記得宙斯銷(xiāo)毀天秤時(shí)所說(shuō)的話，我記得他將天秤扔入熔爐時(shí)那決然的表情。他說(shuō)：“這個(gè)世界不需要公平，從未有人將公平放在眼里。”也是那一次，他將我趕下天界，剝奪了我公平之神的稱號(hào)。
原因，是因?yàn)槿祟愓J(rèn)為將更多更好的食物供給宙斯對(duì)于他們不公平。
拋棄之物越來(lái)越多，只是因?yàn)闆](méi)有了天秤，天秤不止是衡量公平的神奇，更是衡量人心的神器。
宙斯并不是不知道我在人間收集拋棄之物的事情，他只是默許了而已，我要干的事情，他一向是同意的。
這次，我不想再忍了，我不想再看著越來(lái)越多的拋棄之物進(jìn)入拋棄之城，不想再看著拋棄之物的怨念越來(lái)越大，不想再看著人類的心靈漸漸被黑暗吞噬。
我要讓他們學(xué)會(huì)珍惜，我要收回曾經(jīng)給予他們的所有東西，包括生命……
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《保護(hù)校園環(huán)境，從我做起》。
學(xué)校是我們的共同的家，在這里，我們逐漸的成長(zhǎng)，在這里，我們知識(shí)慢慢的積累，這是屬于我們的家，我們家園的一花一木，一磚一瓦都值得我們?nèi)フ湎В?ài)護(hù)，一個(gè)好的校園環(huán)境有利于我們的成長(zhǎng)，有利于我們高效率的學(xué)習(xí)，我們也能在這優(yōu)雅的環(huán)境中快樂(lè)的度過(guò)每一天的校園時(shí)光，保護(hù)校園環(huán)境是我們每位同學(xué)，都有著屬于自己的的一份。
望著環(huán)境優(yōu)美的校園，便會(huì)想起我們?cè)谶@里度過(guò)的每一天快樂(lè)時(shí)光，但是在校園內(nèi)卻經(jīng)常出現(xiàn)一些不文明的習(xí)慣，有的同學(xué)喜歡在校園的角落亂丟垃圾，剛剛吃完零食的包裝袋隨手就是一扔，也不愿意多走幾步放進(jìn)前面的垃圾桶里，在教室里，雪白的墻壁上出現(xiàn)了雜亂無(wú)章的籃球印，還有某些人的個(gè)性簽名，以及他們?yōu)樽约毫粝陋?dú)屬于自己的“名言”，還有一些同學(xué)喜歡在上課無(wú)聊的時(shí)候在課桌上亂畫(huà)亂刻，教室外那頂著警示牌的草坪中，日漸枯萎的小草，在大家的踩踏下已經(jīng)體無(wú)完膚。
學(xué)校的環(huán)境是要靠大家共同來(lái)維護(hù)的，而不是靠著那些打掃衛(wèi)生的清潔阿姨們，如果我們能在丟垃圾的時(shí)候向前走那么一小步，垃圾也就會(huì)安靜的躺在屬于它自己的地方，而不會(huì)隨風(fēng)飄蕩，不去隨意的踩踏的小草我們校園就會(huì)多出一片綠，不隨意的在課桌上涂涂畫(huà)畫(huà)那么我們的教室擺列的就是整整齊齊干干凈凈的課桌，這些都是要靠大家的共同努力才能做得的。
愛(ài)護(hù)我們這共同體的家園我們就應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，遵循學(xué)校的規(guī)定，在學(xué)校就要做到時(shí)刻的保護(hù)校園環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，不破壞學(xué)校的公物，不隨地亂丟果皮紙屑，做校園的保護(hù)者。
保護(hù)這優(yōu)美的校園環(huán)境還應(yīng)該從我們的身邊做起，在校園要嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，看到他人在做破壞我們學(xué)校環(huán)境的事情時(shí)，就要及時(shí)的制止破壞校園的行為，一個(gè)校園環(huán)境靠每個(gè)人的共同努力去維護(hù)。
學(xué)校是我們?cè)趯W(xué)習(xí)階段共同的家，保護(hù)我們校園的環(huán)境是每一位學(xué)子的責(zé)任，愛(ài)護(hù)校園這優(yōu)雅的環(huán)境我們每個(gè)人都應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái)，從自己入手，從小事做起，讓我們?yōu)閻?ài)護(hù)校園的環(huán)境而貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧，積極的響應(yīng)到愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境的號(hào)召中來(lái)吧，做好自己，為學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境而努力。
我的演講結(jié)束，非常感謝大家認(rèn)真的聆聽(tīng)!
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇九
站在郁郁蔥蔥的華池邊，身著一襲淡藍(lán)色的絲衣，腰間的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)盤(pán)旋。望著眼前一汪隨落葉一起孤寂的秋水，她默默地閉上雙眼，把無(wú)盡的哀怨與凄委深深地隱沒(méi)進(jìn)沉靜的心里。抬頭，她望見(jiàn)了一個(gè)熟悉而又令她生畏的身影，正微笑地凝望著她。她收起游離的眼神，向湖對(duì)面的他回復(fù)了一個(gè)暖人而又嫵媚的笑靨。隨后，她纖細(xì)的手被他牽起，一起走回了她的華獄。轉(zhuǎn)頭回望，她的眼神中充滿無(wú)盡的落寞。
那個(gè)噩夢(mèng)似的秋天，當(dāng)她得知自己被心愛(ài)的人當(dāng)作禮物一樣送給他時(shí)，她沒(méi)有眼淚，因?yàn)檠蹨I早已被風(fēng)干了;她沒(méi)有怨恨，因?yàn)樵购抟苍缫驯粣?ài)沖淡了。釋然的心，陪伴著她一起來(lái)到了他的國(guó)度，為了國(guó)家，為了另一個(gè)他，她用羸弱的身軀抵擋了多少千軍萬(wàn)馬?她用不被理解的媚顏換來(lái)了千年歷史的多少佳話?無(wú)人知曉，也無(wú)人將會(huì)知曉。
與他在一起的時(shí)光是難耐與無(wú)語(yǔ)的。因此，他說(shuō)希望她能夠說(shuō)幾句話，無(wú)論他說(shuō)什么，做什么她總是以看似融悅的微笑相對(duì)。事實(shí)上，她的心一點(diǎn)都不屬于他，只屬于那個(gè)生她、養(yǎng)她的幾方土地，只屬于另一個(gè)他。多少個(gè)黑夜，她望著枕邊的他，卻還想起另一個(gè)他的臥薪嘗膽，東山再起之路。多少個(gè)清晨，她享受著眼前的歌舞升平，卻又醞釀著如何毀滅他的國(guó)家，到頭來(lái)，他還是愛(ài)錯(cuò)了，她更是愛(ài)錯(cuò)了。他愛(ài)錯(cuò)了她，她愛(ài)錯(cuò)了另一個(gè)他和他的國(guó)家。
可是，這一切都不能怪她，因?yàn)樗⒉恢雷约旱乃信头笱?，換來(lái)的會(huì)是兩個(gè)國(guó)家的子民對(duì)她千年的辱罵和唾棄，她并不知道自己所有的強(qiáng)顏和心計(jì)，換來(lái)的會(huì)是她那么令人悲哀的死法。
黑夜中，她暗自吞下了所有歷史的苦果，含下了一切骯臟的報(bào)復(fù)，帶著對(duì)他的悔意和傲意，她與渾噩的江水相融在一起，卻永遠(yuǎn)不會(huì)和那些沉淪在江水中的行尸走肉相融在一起。
幾千載的忍辱負(fù)重，譜寫(xiě)了千古美人的千古之悲。
幾千載的思君為國(guó)，釀就了禍水紅顏的凄婉憂傷。
如今，她的虛無(wú)罪名已被洗刷干凈，她的所有舉動(dòng)也都逐漸被理解和接受，九泉之下，她蒼老的容顏終于綻開(kāi)了笑顏。
請(qǐng)記住，在千古流傳的遺言中，永遠(yuǎn)都有一片永恒的空間，留給沉魚(yú)落雁的她——西施。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇十
夏季翠綠色的日子，在清風(fēng)中遠(yuǎn)去，湖畔青山妖嬈竹柳成蔭，漸漸褪去那一抹嫣紅的燥熱，秋涼隨之而來(lái)。
涂抹一幅雅致的秋景，拾起一片沉甸甸的記憶，溫純閑趣靜好的時(shí)光，在歲月中流淌。湖水靜靜青荷飄香，那妙齡女郎撥弄琴弦，曲曲聲落滑過(guò)湖面，我靜倚著碧湖的清水，滿池荷葉風(fēng)中舞蹈，朵朵秋蓮千姿百態(tài)，淡淡花瓣暗香襲人，我靜守著這一湖清幽，嵌一顆蓮心舌尖過(guò)，蔥綠的湖水光陰中流淌，落入心間，執(zhí)一份幽蓮的苦澀，安放于流年，與君共享。
一路走來(lái)，一路笑，紅楓飄葉，夕陽(yáng)無(wú)限，在指尖追逐的日子層疊在秋的深處，拂袖而過(guò)，熟果綴滿枝椏;一路走過(guò)，一路賞，歲月無(wú)痕，清風(fēng)無(wú)影，那一抹秋韻籠罩著大山深處，坡上紅層層疊染，一樹(shù)的葉落，花瓣凝香，不經(jīng)意間，你我拾起滿地的記憶;一路尋覓，山中品，炊煙裊裊升騰似流云，秋葉飄香凝滿了坡上，沖一壺山中清泉，素?zé)熝U繞，沁了舌尖，潤(rùn)了心田;一路爬過(guò)，一路看，山林浸染，那嫣紅的秋橘開(kāi)滿了山，與那紅楓交織，片片紅葉幽風(fēng)中起舞，敲開(kāi)了心扉;一路走過(guò)，山靜水靈，曲水潺潺，花香含蕊，墨指含情，綻放的秋情片片暈開(kāi)，我將那秋日里細(xì)密的柔水撩起，風(fēng)聲、水聲、琴聲，曲曲繚繞，曲韻悠長(zhǎng)，與君共賞述衷腸。
秋來(lái)葉落，雁過(guò)流云，淌過(guò)葉落無(wú)聲的夜，看著窗臺(tái)前一抹涼菊，心生秋愁。望穿秋水，與君共賞水中的晃月，那執(zhí)著的思念如隔三秋，一葉輕舟淌過(guò)季節(jié)的流轉(zhuǎn)，滄海桑田，筆尖卷錄著秋天情詩(shī)，往事如煙水中飄起，四季唯有秋讓人流年往返，穿過(guò)那寂靜的夜色，湖面上蕩起波漣，岸邊夜色景致獨(dú)好，倒映在水中央，夜伴紅亭歌聲飄。一杯清茶，一圓餅，夜色蕩舟水中曲，清脆的曲子穿透空間，你我盡情地將秋月攬入懷中，思緒飄飛，蕩舟在這詩(shī)情婉約的夜泊湖上，凝望著星空一輪滿月，倍思親，與君共思。
秋風(fēng)勁吹，把你我?guī)朐?shī)畫(huà)如夢(mèng)的交融處，瑟風(fēng)起舞，那菊香溢出，淡雅嫵媚，清高孤傲，一溜排地豐滿了園子，漲滿了秋。
散步在秋夜的小徑上，月光皎潔灑滿地，那意味正濃，默送著漸遠(yuǎn)的山花爛漫，拾集著點(diǎn)點(diǎn)情濃畫(huà)意入卷，纏綿委婉，倚窗聽(tīng)風(fēng)賞月，共享那夜色闌珊?？辞锷雎?tīng)著秋的情事，擁一縷秋思入懷，執(zhí)一盞心燈照亮，秋夜?jié)?染一指柔情入眠，靜幽的碧水風(fēng)搖荷影，泛漣漪;奏一曲相思情，與君共飲秋湖水，心系顆顆相思豆。
秋濃、情濃、意濃、夜更濃，幽幽的芳香飄蕩在夜色湖面，花蕊清馨，蓮葉舞，在漸濃的秋絮里“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，與君共賞秋。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇十一
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛;我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤(rùn)一張張期盼的小臉;我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去尋找愛(ài)心的彼岸。長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說(shuō)：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑?dāng)愛(ài)心像鮮花般降臨在沉重災(zāi)難中人民的心頭，那會(huì)是多么驚心動(dòng)魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂(lè)曲，為他人，為社會(huì)，成就了叢飛的心靈。
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，在印度洋海嘯之后，深重的災(zāi)難降臨到海岸人民頭上。一個(gè)個(gè)哭喊的面孔，無(wú)情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團(tuán)結(jié)一心的堅(jiān)固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅(jiān)固后防線，以巨大的熱情和無(wú)私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過(guò)了最危難的難關(guān)，是世界給愛(ài)插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細(xì)雨中，扶著大娘過(guò)街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會(huì)，是雷鋒喚醒了愛(ài)心的雙眸。正如小李同學(xué)說(shuō)的：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開(kāi)自己的槳。
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，去尋找夢(mèng)想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開(kāi)創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛(ài)心的腳印，去遍尋充滿愛(ài)心的社會(huì)。春暖花開(kāi)，花開(kāi)之后才會(huì)有綠草如茵的美景，才會(huì)有繁花碩果的秋天，因?yàn)閴?mèng)想充實(shí)了心靈，充實(shí)了人生。
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，打開(kāi)心靈的大門(mén)。春去春來(lái)，碩果累累，都是心靈的開(kāi)放。陽(yáng)光是愛(ài)的本源，像叢飛，給予了社會(huì)陽(yáng)光的滋潤(rùn)，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，叢飛帶著我遨游在愛(ài)的海洋中，一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一雙雙可愛(ài)的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢(mèng)想。此時(shí)，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，更多人將會(huì)快樂(lè)!
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇十二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我是個(gè)挺愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，我的生活中幾乎少不了書(shū)。
我剛上小學(xué)的時(shí)候，性格十分膽小，不愛(ài)與別人說(shuō)話，但是，在我讀三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本《我要當(dāng)好孩子》的書(shū)，卻改變了這一切!級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本《我要當(dāng)好孩子》的書(shū)。卻改變了這一切。
我一開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，就十分喜歡里面的小主角---金玲。她是一個(gè)剛升六年級(jí)的小學(xué)生，雖然成績(jī)不怎么好。但她性格活潑，有許多好朋友，我非常羨慕她。當(dāng)金玲因生病請(qǐng)假而落下功課時(shí)，都會(huì)有同學(xué)及時(shí)地幫她補(bǔ)習(xí)，當(dāng)她遇到困難時(shí)，身旁也總是會(huì)有好朋友的幫助。
這與我剛好相反，因?yàn)槲也惶珢?ài)說(shuō)話，所以交不到這么要好的朋友。因此，我想從現(xiàn)在開(kāi)始，多與別人說(shuō)話，使自己的膽子變得更大一些，試著去交更多的朋友。甚至在上學(xué)的路上都學(xué)著主人公習(xí)慣地和路邊的人打招呼。
在讀《我要當(dāng)好孩子》的日子里，同學(xué)們對(duì)我的一舉一動(dòng)都感到好奇，一個(gè)個(gè)的都問(wèn)我“你這幾天怎么變的這么熱情，性格也變得這么開(kāi)朗?”之后，我就向大家推薦了這本書(shū)，和大家一起分享書(shū)中有趣、精彩的內(nèi)容。
書(shū)改變了我的性格，把我從一個(gè)膽小、不愛(ài)說(shuō)話、害羞的小女孩變成了一個(gè)開(kāi)朗、大方、自信的小學(xué)生。這本書(shū)寫(xiě)的特別真實(shí)，讓我也融入到了整個(gè)故事中，使我感受到了另一個(gè)世界中的自己。
書(shū)就像一種神奇的“藥物”，它可以使一個(gè)內(nèi)向，不善于表達(dá)的人成為一個(gè)陽(yáng)光、開(kāi)朗的“社會(huì)成員”。
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇十三
尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
團(tuán)結(jié)如五指緊握的拳頭，團(tuán)結(jié)像細(xì)絲凝成的繩索，團(tuán)結(jié)像萬(wàn)眾心愿的凝聚，團(tuán)結(jié)是鋼鐵長(zhǎng)城的鑄就，團(tuán)結(jié)就是力量。
曾經(jīng)，在南非的一塊草地上，由于一位游客的疏忽，扔下的煙頭點(diǎn)燃了干枯的野草?；穑K于被撲滅了。人們卻聞到一股焦腥味。原來(lái)是一群螞蟻竟用自己的身體合抱成一團(tuán)蟻球，誓死保衛(wèi)自己的蟻王，讓自己的家族得以延續(xù)。
螞蟻尚知，何況人乎?是的，我們?nèi)祟愒缫采钪獔F(tuán)結(jié)的重要，就像一首歌中唱道：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)?！笔前?一個(gè)人，力單勢(shì)薄，往往無(wú)法戰(zhàn)勝面臨的困難，難以達(dá)到成功的彼岸。而一群有著同一志向人們，團(tuán)結(jié)互助，相互支撐，就會(huì)筑成堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝了。
當(dāng)年，西哈努克國(guó)父正是懷揣著國(guó)家和人民的利益，團(tuán)結(jié)廣大柬埔寨人民，形成了不可抗拒的革命洪流，一舉_了侵略者的殖民統(tǒng)治，贏得了國(guó)家的獨(dú)立，人民的自由，正如中國(guó)早期的革命烈士鄧中夏所說(shuō)：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山，而泰山壓頂勢(shì)不可擋，因?yàn)槿魏卫щy也無(wú)法阻擋民心所向?！?/p>
然而，在人類發(fā)展的長(zhǎng)河中，由于各種利益的驅(qū)使，自私自利，不講團(tuán)結(jié)，以至一事無(wú)成，甚至釀成災(zāi)難的事例，也舉不勝舉。多的不說(shuō)，《一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝》這個(gè)寓言故事，就充分的反映了不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象的存在及其嚴(yán)重的后果。
朋友們!我們都是正處在成長(zhǎng)時(shí)期的中學(xué)生。我希望，讓團(tuán)結(jié)之心伴隨我們;讓團(tuán)結(jié)之情慰藉我們;讓團(tuán)結(jié)之能推進(jìn)我們;讓團(tuán)結(jié)之力幫助我們。為了國(guó)家的未來(lái)，為了人生的精彩，讓我們共同迸發(fā)出團(tuán)結(jié)的力量吧!
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇十四
腳尖點(diǎn)地，雙手幾乎要穿破
滿漲藍(lán)色的天空
當(dāng)苦難與悲傷
朝我們張牙舞爪的時(shí)候
堅(jiān)強(qiáng)，是我們最后的防線
——題記
春天總是如期而至，小草在第一縷春光的照耀下破土而出。我們來(lái)到一條大河邊上，手捧清清的河水洗走滿臉的疲憊，站起身來(lái)，猛地發(fā)現(xiàn)那綠意從河邊蔓延到山腳，越過(guò)高山伸向更遠(yuǎn)處……回頭望去，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們已經(jīng)穿過(guò)凜冽的北風(fēng)，走過(guò)了寒冷而又漫長(zhǎng)的冬天。因?yàn)樾闹杏袗?ài)一直燃燒著，于是我們沒(méi)有在嚴(yán)寒中麻木。這愛(ài)是對(duì)生命堅(jiān)強(qiáng)的詮釋，我們追隨它來(lái)到春天，和小草一同重拾生命力!
老樹(shù)曲斜的枝干，漫天紛飛的落葉提醒我們：秋天到了!我們?cè)谠吧峡吹搅诵〔菘蔹S的面容，不遠(yuǎn)處一陣野火過(guò)后，留下一塊焦黑的土地，突然震撼：原來(lái)小草是在這樣焦黑、干裂的土地下蟄伏一個(gè)寒冷的冬季，才在來(lái)年的春天開(kāi)始一段新的旅程!我們釋然了，這就是小草的情懷，這就是生命的本質(zhì)，也是我們愛(ài)的真諦!
終于明白，生命需要支撐，需要愛(ài)，而堅(jiān)強(qiáng)，便是那道不倒的防線。小草帶著這道防線在冰冷的土地上蘊(yùn)育新生，我們的心中也沉甸甸的，這一回，我們義無(wú)返顧地走向冬季!
課堂演講三分鐘搞笑視頻篇十五
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。
一天， 老師走進(jìn)課堂，學(xué)生們一齊起立喊：“老師早上好!”
老師憤憤地說(shuō)：“只叫早上好?那我下午呢?難道就不好了嗎?”
于是學(xué)生們又一齊喊：“老師下午好!”
老師又憤憤地說(shuō)：“那我晚上呢?”
學(xué)生們又一齊喊：“老師晚上也好!”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“這樣才行，現(xiàn)在重新喊一遍!”
學(xué)生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好!”
老師說(shuō)道：“坐下!今天我們要復(fù)習(xí)反義詞，我們這樣練習(xí)，我說(shuō)一句，你們大聲說(shuō)出反義詞。
現(xiàn)在開(kāi)始?！?/p>
老師：“今天天氣很好?！?/p>
學(xué)生：“今天天氣很壞。”
老師：“到處陽(yáng)光明媚。”
學(xué)生：“到處陰云密布。”
老師：“馬路上人山人海?！?/p>
學(xué)生：“馬路上空無(wú)一人?！?/p>
老師：“年輕?！?/p>
學(xué)生：“年老?！?/p>
老師：“站立?！?/p>
學(xué)生：“躺倒”
老師：“有個(gè)年輕人站立在路上。”
學(xué)生：“有個(gè)年老人躺倒在路上?！?/p>
老師：“我撿到一元錢(qián)?！?/p>
學(xué)生：“我丟了一元錢(qián)”
老師：“我撿到一元錢(qián)，交給老師。”
學(xué)生：“我丟了一元錢(qián)，去偷老師?！?/p>
老師：“錯(cuò)誤，不能這樣說(shuō)!”
學(xué)生：“正確，應(yīng)該這樣說(shuō)!”
老師：“錯(cuò)誤。”
學(xué)生：“正確?！?/p>
老師：“這不行，這是違法行為!”
學(xué)生：“這可以，這是合法行為!”
老師：“我說(shuō)錯(cuò)誤?！?/p>
學(xué)生：“我們說(shuō)正確。”
老師：“聽(tīng)老師的，老師說(shuō)的才是正確!”
學(xué)生：“聽(tīng)我們的，老師說(shuō)的都是錯(cuò)誤!”
老師：“你們愚蠢?！?/p>
學(xué)生：“我們聰明?！?/p>
老師：“停止!”
學(xué)生：“繼續(xù)!”
老師：“你們現(xiàn)在停止!別說(shuō)了!”
學(xué)生：“我們現(xiàn)在繼續(xù)!還要說(shuō)!”
老師：“你們這些蠢豬，我說(shuō)停止!”
學(xué)生：“我們都是天才，我們說(shuō)繼續(xù)!”
老師：“你們聽(tīng)老師的!”
學(xué)生：“老師聽(tīng)我們的!”
老師：“學(xué)生都得聽(tīng)老師的!”
學(xué)生：“老師都得聽(tīng)學(xué)生的!”
老師：“現(xiàn)在你們停止練習(xí)!”
學(xué)生：“現(xiàn)在我們繼續(xù)練習(xí)!”
老師：“你們沒(méi)完沒(méi)了了嗎?”
學(xué)生：“我們有始有終的呀!”
老師：“那你們就停止!蠢豬!”
學(xué)生：“那我們?cè)摾^續(xù)!天才!”
....之后老師怒氣沖沖地抱著書(shū)本走出了教室
這并不是一個(gè)好談的話題，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)這個(gè)話題的詮釋都不一樣，況且我們每個(gè)人又都在體驗(yàn)著這個(gè)話題的真正內(nèi)涵，每個(gè)人對(duì)“活著”這個(gè)詞語(yǔ)又都有話語(yǔ)權(quán)。
但還是想分享一下我的看法，希望大家能夠靜靜的聆聽(tīng)下。
我會(huì)很感謝的。
說(shuō)到“活著”，大多數(shù)我們首先考慮到的是這個(gè)問(wèn)題，活與死的區(qū)別，而“活”與“死”這兩個(gè)字是強(qiáng)烈對(duì)比的，所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也可以延伸為‘為什么活著’，‘活比死的好處是什么’(同學(xué)們有想到過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎)我把我活著的原因歸結(jié)為三點(diǎn)：
第一，責(zé)任讓我們只能活著。
如社會(huì)的責(zé)任，家庭的責(zé)任等。
如果選擇死的話，會(huì)讓身邊關(guān)心你的人難過(guò)。
如果我是一個(gè)人的話，我做很多事都會(huì)沒(méi)有顧忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我會(huì)考慮顧忌到身邊關(guān)心我的人。
我想這也是造成我至今優(yōu)柔寡斷的性格的原因吧。
呵呵
第二，活著有很多好處。
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