寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。清晰的寫作邏輯和完整的結(jié)構(gòu)是寫心得體會(huì)的關(guān)鍵，要注重段落的過(guò)渡和銜接。這些心得體會(huì)范文是各個(gè)領(lǐng)域的精選，含有豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它既是培養(yǎng)人們法律意識(shí)的手段，也是培養(yǎng)人們公民素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在我學(xué)習(xí)政法的過(guò)程中，我獲得了很多心得體會(huì)。首先，政法學(xué)科是一門很有深度的學(xué)科，需要我們用心去學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)政法需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。再次，政法學(xué)科需要我們認(rèn)真踐行，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。最后，我還發(fā)現(xiàn)政法學(xué)科可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益，讓我們更加懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。
學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)檎▽W(xué)科關(guān)乎到人們的生活，涉及到人們的權(quán)益和義務(wù)。學(xué)習(xí)政法可以使人們更加了解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到國(guó)家的法律法規(guī)、法律制度和法律途徑，了解到人們的法律權(quán)益和法律責(zé)任。這可以培養(yǎng)我們的法律意識(shí)，提高我們的法律素養(yǎng)。只有有了正確的法律意識(shí)，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。
學(xué)習(xí)政法需要我們用心去學(xué)習(xí)，因?yàn)檎▽W(xué)科是一門非常深入的學(xué)科。政法學(xué)科涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，需要我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握其中的知識(shí)。在學(xué)習(xí)政法的過(guò)程中，我們要掌握理論知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。只有具備了一定的理論知識(shí)和分析能力，我們才能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)政法還需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。政法學(xué)科是一門涉及到多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，需要我們有寬廣的知識(shí)面。因此，在學(xué)習(xí)政法之前，我們要打好基礎(chǔ)，學(xué)好相關(guān)的學(xué)科，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。只有打好基礎(chǔ)，我們才能更好地理解政法學(xué)的知識(shí)，更好地掌握相關(guān)的理論與方法。
政法學(xué)科需要我們將法律與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，踐行法律。政法學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地發(fā)揮其作用。我們要從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，了解法律在實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并加以思考和總結(jié)。只有將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地發(fā)揮法律的作用，更好地維護(hù)自己的權(quán)益。
最后，學(xué)習(xí)政法還可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如勞動(dòng)糾紛、消費(fèi)權(quán)益受損等。通過(guò)學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到自己的合法權(quán)益，了解到自己的權(quán)益應(yīng)該如何維護(hù)。我們可以通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，通過(guò)法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這樣，我們就可以更好地維護(hù)自己的權(quán)益，使自己的利益得到最大限度的保障。
總之，學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它需要我們認(rèn)真對(duì)待，用心去學(xué)習(xí)。我們要打好基礎(chǔ)，掌握理論知識(shí)，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。只有這樣，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。在學(xué)習(xí)政法的過(guò)程中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)政法，培養(yǎng)自己的法律意識(shí)，提高自己的法律素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)政法，我們可以更好地了解自己的合法權(quán)益，懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地掌握政法學(xué)科的知識(shí)，更好地為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人利益做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二
華東政法大學(xué)是一所以法學(xué)為主的綜合性大學(xué)， 在大學(xué)學(xué)習(xí)的這四年中，我對(duì)這個(gè)學(xué)校有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)課程到參加社團(tuán)活動(dòng)， 我得到了很多實(shí)踐和成長(zhǎng)。在這里，我想與大家分享在華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)校特色
作為一所全國(guó)知名的法學(xué)院校，華東政法大學(xué)有著豐富的教育資源和優(yōu)良的科研環(huán)境。在校內(nèi)，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)、法律、管理等專業(yè)的資源很豐富，教學(xué)水平也很高。同時(shí)，學(xué)校還注重學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)設(shè)了多種科技創(chuàng)新、實(shí)踐能力等實(shí)驗(yàn)和課程，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
第二段：學(xué)習(xí)課程的感受
在這里學(xué)習(xí)的最大感受就是，學(xué)習(xí)課程難度相對(duì)較高，老師也要求學(xué)生不斷的思考和動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式讓我們更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)了思辨和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還能夠參加讀書會(huì)、講座等活動(dòng)，不僅拓展了視野，也增加了自己的知識(shí)面。
第三段：社團(tuán)活動(dòng)的參與
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還能夠積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，比如志愿者服務(wù)、演講比賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等等。這樣的活動(dòng)豐富了我們的大學(xué)生活，為我們提供了展示自我的舞臺(tái)，也幫助我們鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。此外，還可以結(jié)識(shí)到來(lái)自不同學(xué)院的友好同學(xué)，拓展自己的人際關(guān)系。
第四段：實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷
學(xué)校也十分注重我們的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織我們參與各種實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。參加實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我深刻的體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性，讓我更加明確自己的人生規(guī)劃和職業(yè)方向。實(shí)踐不僅將我們知識(shí)點(diǎn)穿插在現(xiàn)實(shí)中，讓我們更好地掌握，同時(shí)也為我們找工作打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：留下美好的回憶
在華東政法大學(xué)度過(guò)的四年，留下了很多美好的回憶。認(rèn)識(shí)新的朋友、經(jīng)歷新的事情、面對(duì)新的挑戰(zhàn)，全部都讓我從一個(gè)不成熟的大學(xué)生變成了一個(gè)更加成熟的人。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)挫折，如何鍛煉自己和如何與人相處。在這里，我感受到了自己成長(zhǎng)的痕跡，也為自己的人生定下了更廣闊的發(fā)展空間。
總之，作為一名大學(xué)生，在華東政法大學(xué)這所學(xué)校里度過(guò)的這四年，我擁有了很多珍貴的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果。學(xué)校豐富的資源、高質(zhì)量的教學(xué)水平，多種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，都讓我們?cè)谶@里感受到了成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)，我相信這些經(jīng)歷都會(huì)在我未來(lái)的人生發(fā)展中起到重要的作用。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)政法學(xué)科的需求也日益增長(zhǎng)。作為一名政法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深深地感受到了學(xué)習(xí)政法學(xué)科的重要性和價(jià)值，也積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)政法不僅僅是為了取得好的成績(jī)，更是為了了解和把握法律規(guī)則，提高自身素質(zhì)。以下將就政法學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)政法素養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)習(xí)政法學(xué)科的重要性在于其很好地幫助我們了解和把握法律規(guī)則。政法學(xué)科涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括憲法、行政法、刑法、民法等等。而這些法律規(guī)則無(wú)疑是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)正義的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我們可以了解法律的基本原則和方法，從而為自己的行為提供指導(dǎo)和依據(jù)。在日常生活中，了解法律規(guī)則能夠使我們更加合規(guī)合法地行事，避免違法違規(guī)的行為。同時(shí)，在社會(huì)中，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)法治的信仰和尊重，增強(qiáng)法制觀念和法治意識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)政法學(xué)科需要通過(guò)一定的學(xué)習(xí)方式和方法。政法學(xué)科內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)較重，需要我們有一些學(xué)習(xí)的技巧和方法。首先，我們要深入理解政法學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，掌握基本概念和理論。通過(guò)查閱相關(guān)書籍、資料和編輯，我們可以獲得全面的知識(shí)和信息。其次，我們要利用信息技術(shù)，積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、電子書籍等等。這些資源可以為我們提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，幫助我們更好地理解和應(yīng)用政法學(xué)科的知識(shí)。此外，我們還可以通過(guò)參加講座、研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，與專業(yè)人士進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
最后，學(xué)習(xí)政法學(xué)科的過(guò)程也是培養(yǎng)政法素養(yǎng)的過(guò)程。政法素養(yǎng)是指在政法學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們掌握并運(yùn)用了政治、法律等知識(shí)，形成了正確的政法觀念和辨析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)政法學(xué)科能夠使我們逐漸理解并接受法律權(quán)威，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法治觀念，堅(jiān)定信仰并積極參與到法治建設(shè)中。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)還能加強(qiáng)我們的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我們的批判思維和辨證思維，提高解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)政法學(xué)科對(duì)于我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)政法學(xué)科，我們可以了解和把握法律規(guī)則，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)思辨能力和政法素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政法水平。同時(shí)，政法學(xué)科的學(xué)習(xí)也需要通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方式和方法，結(jié)合實(shí)際情況，合理安排時(shí)間和任務(wù)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮政法學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值和效果，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一所全國(guó)知名的法科院校，華東政法大學(xué)對(duì)于我的教育和職業(yè)規(guī)劃有著非常重要的意義。在我進(jìn)入這所學(xué)校后，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還學(xué)會(huì)如何與社會(huì)和人交流，這對(duì)于我日后的求職和職場(chǎng)發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第二段：學(xué)習(xí)體會(huì)
作為一名在這所學(xué)校學(xué)習(xí)多年的學(xué)生，我認(rèn)為最重要的是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)和社團(tuán)。這里的老師非常嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)要求非常高，但同時(shí)老師也特別關(guān)心和關(guān)注每位學(xué)生的情況，每次上課都會(huì)很認(rèn)真地講解和微笑著與我們交流。在學(xué)習(xí)上，我們需要勤奮，認(rèn)真，細(xì)心和耐心，這樣才能在學(xué)術(shù)上取得好的成績(jī)，同時(shí)這樣也能為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三段：生活體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的同時(shí)還有很多生活體驗(yàn)，這里學(xué)校豐富的社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)的學(xué)生自治組織，讓我拓寬了視野和加深與人的交流。學(xué)校組織了各種形式的講座和會(huì)議，舉辦了藝術(shù)展覽，有很多小說(shuō)讀者，電影愛(ài)好者，活動(dòng)家等等社團(tuán)組織，每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好，同時(shí)也都能在這里找到自己的歸屬感。在這個(gè)過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)習(xí)了很多寶貴的社交技巧，這讓我在將來(lái)的職業(yè)道路上也不會(huì)孤單。
第四段：實(shí)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)校為了讓我們更好地實(shí)踐和深化學(xué)習(xí)，也特別注重實(shí)習(xí)的部分。學(xué)校會(huì)與各大企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)合作，安排實(shí)習(xí)崗位，讓我們學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地探索和發(fā)現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢(shì)。我曾經(jīng)到一個(gè)政府部門實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中感受到了實(shí)際的工作壓力和工作環(huán)境，深刻體會(huì)到實(shí)際工作的存在的困難和挑戰(zhàn)，更好地了解和認(rèn)識(shí)了工作的性質(zhì)和要求。這個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中更加有目的和方向。
第五段：總結(jié)
華東政法大學(xué)是一所全球知名的法律學(xué)府，這里不僅有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，還有充滿人文關(guān)懷的教育理念，提供了豐富的學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)組織，讓我們學(xué)生更好地成長(zhǎng)和奮斗。在這里我們不僅是學(xué)生，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)自己潛力和發(fā)掘自己價(jià)值的人。我相信，在未來(lái)的職場(chǎng)道路上，我可以利用華東政法大學(xué)所帶給我的一切，向著更好的明天奮斗。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言和背景介紹（約200字）
政法學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到法律、政治、歷史、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。作為一名學(xué)生，我在大學(xué)階段開(kāi)設(shè)的政法課程中獲得了深入了解政法學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)政府機(jī)構(gòu)和法律體系的結(jié)構(gòu)，政治和法律的相互關(guān)系，我逐漸認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第二段：政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（約300字）
學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解國(guó)家法律制度，從而更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，政法學(xué)也能夠增強(qiáng)我們的公民意識(shí)和法制觀念，提高我們的法律自覺(jué)性和法律素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)政法學(xué)，我了解到了維權(quán)途徑和方法，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合法渠道維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的義務(wù)和責(zé)任。
第三段：政法學(xué)知識(shí)的啟示（約300字）
政法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠應(yīng)用于個(gè)人領(lǐng)域，還能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供指導(dǎo)。政法學(xué)知識(shí)是對(duì)社會(huì)制度和法律體系的深入研究，通過(guò)對(duì)政治、法律的規(guī)律和趨勢(shì)的把握，可以為社會(huì)的改革和發(fā)展提供有效的建議。政法學(xué)知識(shí)也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，了解法律對(duì)社會(huì)的約束作用以及相應(yīng)的法律文化，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
第四段：政法學(xué)知識(shí)的局限性（約200字）
然而，政法學(xué)知識(shí)也存在一定的局限性。政法學(xué)僅僅是研究人類社會(huì)法律制度的一門學(xué)科，知識(shí)的掌握還需通過(guò)實(shí)踐不斷積累。政法學(xué)知識(shí)提供了法律途徑和法治思維，但在實(shí)際應(yīng)用中還需考慮到社會(huì)實(shí)際情況和實(shí)際利益，在法治和人治之間尋求平衡點(diǎn)。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)只是理論指導(dǎo)，沒(méi)有法律知識(shí)的實(shí)施和落地，也無(wú)法真正發(fā)揮作用。
第五段：政法學(xué)知識(shí)的未來(lái)發(fā)展（約200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展，政法學(xué)知識(shí)也在不斷更新和發(fā)展。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，政法學(xué)領(lǐng)域也涌現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)法律、網(wǎng)絡(luò)安全法律等新的研究方向。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)的傳播也日漸便利，可以通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也能通過(guò)社交媒體進(jìn)行互動(dòng)交流。未來(lái)政法學(xué)知識(shí)的傳播和發(fā)展將更加廣泛和普及，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
政法學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都有著重要的影響。學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅能夠應(yīng)用到個(gè)人生活中，還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供指導(dǎo)。然而，政法學(xué)知識(shí)也有一定的局限性，還需結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。未來(lái)，政法學(xué)知識(shí)將繼續(xù)發(fā)展和更新，為社會(huì)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生，在校期間，學(xué)習(xí)是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。而作為三本政法大學(xué)的學(xué)子，學(xué)習(xí)政法知識(shí)更是我們的首要任務(wù)。在這三年的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，也深刻體會(huì)到了政法學(xué)習(xí)的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，以五段式的形式，分享我的學(xué)習(xí)心得。
首先，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我明白了法律的普及和了解是我們每個(gè)公民的責(zé)任。政法學(xué)科是涉及到國(guó)家法律和法規(guī)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)政法知識(shí)能夠讓我更了解國(guó)家的法律法規(guī)，從而更好地融入社會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了法律的普遍性，法律的存在是為了維護(hù)社會(huì)的公平與正義。只有學(xué)習(xí)政法知識(shí)，我們才能了解自己在社會(huì)中的權(quán)益與義務(wù)，才能為自身及他人的合法權(quán)益提供支持和保護(hù)。
其次，學(xué)習(xí)政法大學(xué)給我提供了廣泛的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。政法學(xué)科包含了行政法、刑法、民法等多個(gè)方向，每個(gè)方向都有自己的研究?jī)?nèi)容和知識(shí)體系。在大學(xué)的三年里，我有幸接觸到了這些豐富多彩的學(xué)科，讓我了解了很多我以前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域。不僅如此，政法大學(xué)還為我提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如參加模擬法庭、實(shí)習(xí)法院等活動(dòng)，讓我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了自己的綜合素養(yǎng)。這些學(xué)科背景和機(jī)會(huì)的提供不僅拓寬了我的知識(shí)面，也為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，學(xué)習(xí)政法大學(xué)培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力。政法學(xué)科是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮批判性思維，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提出一些案例和問(wèn)題，要求我們分析，推理和解決。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我們的思維能力，提高了我們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，政法學(xué)科對(duì)于觀點(diǎn)的不同性、法律問(wèn)題的復(fù)雜性和紛繁性也培養(yǎng)了我們具有獨(dú)立思考的能力，不輕易被別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)所影響。
第四，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作和問(wèn)題的本質(zhì)。政法學(xué)科是聯(lián)系社會(huì)的一大紐帶，很多重要的問(wèn)題都離不開(kāi)法律的約束和管理。通過(guò)學(xué)習(xí)政法知識(shí)，我們能夠更好地理解社會(huì)中的各種問(wèn)題的本質(zhì)，從法律的角度去分析和解決這些問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我了解到治安管理的重要性和刑法對(duì)犯罪行為進(jìn)行制裁的法律依據(jù)，這使我對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題和犯罪行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)政法大學(xué)，我們能夠更好地在社會(huì)中辨別是非對(duì)錯(cuò)，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)政法大學(xué)讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。政法學(xué)科的研究對(duì)象是國(guó)家法制建設(shè)，掌握政法知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)需要是我們的努力方向。作為一名三本政法大學(xué)的學(xué)生，我要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中。無(wú)論是將來(lái)從事什么職業(yè)，我都要時(shí)刻遵守法律，樹(shù)立良好的法治觀念，并盡自己的力量為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，三本政法大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我明白了法律的普及和了解是我們每個(gè)公民的責(zé)任，學(xué)習(xí)政法大學(xué)給我提供了廣泛的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力，讓我能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作和問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)也讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。這些都是我在政法學(xué)習(xí)中的深刻體會(huì)，也是將來(lái)我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇七
作為一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，華東政法大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景備受矚目。作為一名華東政法大學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了這所學(xué)校的魅力和優(yōu)勢(shì)。在這里，我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，在載譽(yù)而歸的師資力量和濃郁的法治文化氛圍中，更加成為了一名有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、具備法治素養(yǎng)的年輕人。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享一些華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
Firstly，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適
華東政法大學(xué)位于上海市松江區(qū)，毗鄰環(huán)境優(yōu)美的華東師范大學(xué)，學(xué)?？傉嫉孛娣e達(dá)50萬(wàn)平方米，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校共有21個(gè)學(xué)院，23個(gè)本科專業(yè)、8個(gè)碩士專業(yè)和1個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，涵蓋法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、外語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、宿舍等都是采用現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格，設(shè)施齊備，校園內(nèi)還有各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、美食街、超市等生活設(shè)施。在這樣寧?kù)o舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境里，能夠更加專心致志地學(xué)習(xí)課程，感受知識(shí)的魅力。
Secondly，師資力量強(qiáng)大
一個(gè)學(xué)校的師資力量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型能力和發(fā)展前景有著至關(guān)重要的影響。華東政法大學(xué)擁有一批特級(jí)教授和杰出人才，教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)中還特別注重實(shí)踐教學(xué)，建有模擬法庭、模擬公司等實(shí)踐場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。這樣的師資力量和教學(xué)環(huán)境，讓我從多個(gè)方面得到了全方位的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
Thirdly，注重提高綜合素質(zhì)
華東政法大學(xué)的課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在平日里積極參加各種社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)。在這些課外實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了不少實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，在同學(xué)們的協(xié)作中提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了法律英語(yǔ)、人際溝通、職場(chǎng)就業(yè)等課程，不僅滿足了學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。
Fourthly，深入法治文化氛圍
華東政法大學(xué)是一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，學(xué)校深深根植于法治文化氛圍之中。校園內(nèi)處處彌漫著法治文化的氣息，不僅有學(xué)術(shù)講座、法律公益等舉行的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，還有“律師大講堂”、法治節(jié)、法律咨詢?nèi)盏扰e行的法治主題活動(dòng)。這樣的文化氛圍讓我深入了解法治的內(nèi)涵和意義，增值自己的法治素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，終生受益。
Fifthly，為職業(yè)生涯鋪路
考取華東政法大學(xué)的門檻比較高，不僅要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和成績(jī)，而且注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)準(zhǔn)備能力。大學(xué)里每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是為職業(yè)鋪路的第一步，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極探索各自的職業(yè)道路和方向，提供各種就業(yè)輔導(dǎo)和技能培訓(xùn)等服務(wù)。在三年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了不少社會(huì)實(shí)踐、研究論文、參加比賽和交友等經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷都將成為我日后職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富。
總之，華東政法大學(xué)是一所非常優(yōu)秀的大學(xué)，它的魅力不僅在于其師資力量、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景，更在于它的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和法治文化氛圍。我相信，學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)的經(jīng)歷將成為我人生的寶貴財(cái)富，助我不斷拓展視野、提升能力、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇八
政法學(xué)作為一門學(xué)科，是培養(yǎng)法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)政法過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)與技能，更重要的是積累了寶貴的心得體會(huì)。下面，我將從認(rèn)識(shí)政法學(xué)的意義、政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用、政法學(xué)對(duì)我的影響、政法學(xué)方法的應(yīng)用以及政法學(xué)的局限性等方面，展開(kāi)闡述。
首先，在學(xué)習(xí)政法的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。政法學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門完善法治體系、提升社會(huì)法制水平的手段。正因?yàn)槿绱耍▽W(xué)在個(gè)人修身養(yǎng)性、培養(yǎng)法治理念上具有重要的意義。在這個(gè)多元化、復(fù)雜化的社會(huì)中，我們需要通過(guò)政法學(xué)的學(xué)習(xí)，了解國(guó)家法律制度和法規(guī)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，提高對(duì)法律的遵守和尊重，以維護(hù)自己的權(quán)益并與他人和諧相處。
其次，政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用是我們學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。政法學(xué)并非一味地停留在書本知識(shí)上，更要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常通過(guò)參觀法庭、聽(tīng)取法律講座以及進(jìn)行模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何辨析案件中的法律問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何正確應(yīng)對(duì)法律糾紛，提高解決問(wèn)題的能力。
第三，政法學(xué)對(duì)我個(gè)人的影響不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在思維方式和價(jià)值觀方面的影響。學(xué)習(xí)政法需要我們進(jìn)行邏輯思維和爭(zhēng)議論證，在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了如何進(jìn)行合理的推理和嚴(yán)密的證明。這種思維訓(xùn)練使我在解決問(wèn)題時(shí)更加理性和客觀，不再依賴主觀意識(shí)與直覺(jué)判斷，而是通過(guò)合理的分析和論證來(lái)作出決策。此外，學(xué)習(xí)政法還讓我更加關(guān)注公平正義、社會(huì)責(zé)任、法治精神等價(jià)值觀念，使我成為一個(gè)有責(zé)任心和正義感的社會(huì)成員。
第四，在學(xué)習(xí)政法的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法。政法學(xué)方法是通過(guò)研究政治和法律問(wèn)題的一種科學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)政法學(xué)科的專門理論知識(shí)，我學(xué)到了許多理論方法，在實(shí)際問(wèn)題中可以更好地運(yùn)用這些方法。例如，學(xué)習(xí)憲法學(xué)時(shí)，我學(xué)會(huì)了從法律的角度去分析和解決社會(huì)問(wèn)題；學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我懂得了如何運(yùn)用法律規(guī)定進(jìn)行犯罪行為和刑罰的評(píng)價(jià)與處罰等。這些方法的學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，更讓我在實(shí)際工作中能夠更加務(wù)實(shí)地解決問(wèn)題。
然而，政法學(xué)具有一定的局限性。政法學(xué)無(wú)法解決所有社會(huì)問(wèn)題，因?yàn)樯鐣?huì)問(wèn)題是具有復(fù)雜性和多元性的。政法學(xué)只是提供了一種從法律角度解決問(wèn)題的思路和工具，但并不能解決所有問(wèn)題。另外，政法學(xué)也面臨著不斷更新知識(shí)體系的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣?huì)的變化往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于政法學(xué)的發(fā)展。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)政法的過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，并將政法學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)政法是我們的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)政法，我們可以增強(qiáng)法治意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。政法學(xué)不僅賦予我廣闊的知識(shí)視野，更讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法解決問(wèn)題。而政法學(xué)的局限性也提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇九
第一章總則
第一條為保證學(xué)校本科生招生工作順利進(jìn)行，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和考生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》等相關(guān)法律和教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本章程。
第二條學(xué)校全稱為華東師范大學(xué)，是國(guó)家公辦全日制普通高等學(xué)校，是教育部直屬的綜合性研究型重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”高校。
第三條學(xué)校法人注冊(cè)地址是上海市中山北路3663號(hào)，郵編62。學(xué)校承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的校區(qū)除注冊(cè)地中山北路校區(qū)外，還有閔行校區(qū)，地址為上海市閔行區(qū)東川路500號(hào)，郵編41。
第四條學(xué)校將給在規(guī)定年限內(nèi)達(dá)到所在專業(yè)畢業(yè)要求的本科畢業(yè)生頒發(fā)華東師范大學(xué)本科畢業(yè)證書;符合學(xué)校學(xué)位授予規(guī)定的本科畢業(yè)生，學(xué)校將頒發(fā)華東師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。
第五條華東師范大學(xué)本科招生工作遵循“公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開(kāi)程序、德智體全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取”的原則。
第二章組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
第六條學(xué)校成立招生委員會(huì)，招生委員會(huì)是學(xué)校開(kāi)展本?？普猩荚嚬ぷ鞯臎Q策機(jī)構(gòu)。委員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表和校友代表。委員會(huì)主任由校長(zhǎng)擔(dān)任，分管招生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任，分管學(xué)生工作和紀(jì)檢工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任。學(xué)校制訂《華東師范大學(xué)招生委員會(huì)章程》。
第七條學(xué)校招生辦公室作為常設(shè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校本科生招生的日常工作。主要職責(zé)有：
3.組織開(kāi)展招生宣傳咨詢服務(wù)工作，向考生和家長(zhǎng)介紹本校情況和招生政策;
4.組織實(shí)施完成學(xué)校本科生錄取工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理錄取工作中的有關(guān)問(wèn)題;
5.履行高校招生信息公開(kāi)相應(yīng)職責(zé);
6.配合學(xué)校有關(guān)部門對(duì)錄取新生的復(fù)查工作;
7.完成教育主管部門和學(xué)校交辦的其它工作。
第八條學(xué)校本科招生工作接受學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門、考生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。
第三章招生計(jì)劃與收費(fèi)
第九條學(xué)校面向全國(guó)招生，根據(jù)國(guó)家政策要求，努力促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)公平，優(yōu)化學(xué)校生源結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮各省考生人數(shù)和生源質(zhì)量、各專業(yè)就業(yè)情況等因素，確定分省分專業(yè)招生計(jì)劃。年度招生計(jì)劃及分省分專業(yè)招生計(jì)劃以教育部及各省級(jí)招生機(jī)構(gòu)公布的為準(zhǔn)。各省級(jí)招生機(jī)構(gòu)公布計(jì)劃中不包含保送生、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高水平藝術(shù)團(tuán)、自主招生等特殊類型招生計(jì)劃。
第十條學(xué)校將招生計(jì)劃總數(shù)的1%作為預(yù)留計(jì)劃，主要用于生源質(zhì)量調(diào)控、解決同分?jǐn)?shù)考生錄取及平行志愿情況下投檔不退檔的計(jì)劃需求。
第十一條學(xué)校依法收取相關(guān)費(fèi)用。其中：
1.學(xué)費(fèi)按學(xué)分收取，按學(xué)年預(yù)收。預(yù)收標(biāo)準(zhǔn)：藝術(shù)類專業(yè)為10000元/年;軟件工程專業(yè)第一、二學(xué)年為5500元/年，第三、四學(xué)年為16000元/年;其他專業(yè)為5000-5500元/年。
3.對(duì)實(shí)行免費(fèi)培養(yǎng)的師范生，將根據(jù)國(guó)家規(guī)定免收學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，同時(shí)按照規(guī)定補(bǔ)助生活費(fèi)。
第四章錄取原則
第十二條學(xué)校根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市生源情況及投檔模式確定調(diào)檔比例，調(diào)檔比例原則上不超過(guò)招生計(jì)劃的120%。
第十三條學(xué)校執(zhí)行教育部及各省、自治區(qū)、直轄市教育行政主管部門規(guī)定的小于等于20分的政策性加分;加分值大于20分的，一律認(rèn)作20分。
第十四條普通類專業(yè)錄取采用“專業(yè)級(jí)差”原則，專業(yè)級(jí)差分為2、1、1、0、0，在同分情況下，文科考生參考語(yǔ)文、外語(yǔ)高考分?jǐn)?shù)之和，理科考生參考數(shù)學(xué)、外語(yǔ)高考分?jǐn)?shù)之和;藝術(shù)類和體育類專業(yè)錄取采用“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，錄取時(shí)不設(shè)級(jí)差分。
第十五條專業(yè)調(diào)劑和退檔時(shí)均不再征求考生意見(jiàn)。具體承諾如下：
1.對(duì)不實(shí)行平行志愿的錄取批次(除藝術(shù)體育類外)，投檔成績(jī)高于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的考生，只要專業(yè)服從調(diào)劑、且體檢符合要求，都會(huì)被錄取。
2.對(duì)實(shí)行平行志愿投檔的錄取批次(除藝術(shù)體育類外)，在學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線上且被投檔的考生，只要專業(yè)服從調(diào)劑、且體檢符合要求，都會(huì)被錄取。
第十六條外語(yǔ)類專業(yè)只招收英語(yǔ)語(yǔ)種考生，其他專業(yè)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)種不作限制(鑒于學(xué)校各專業(yè)均有雙語(yǔ)教學(xué)、相關(guān)課程使用英語(yǔ)教材的實(shí)際情況，請(qǐng)非英語(yǔ)語(yǔ)種的考生報(bào)考時(shí)慎重考慮)。
第十七條按照順序志愿投檔的批次,在第一志愿考生生源不足的情況下，我校可接收非第一志愿考生，按照投檔成績(jī)擇優(yōu)錄取。若符合條件的非第一志愿考生生源仍不足，將征集志愿。按照平行志愿投檔的批次，未完成的計(jì)劃也將征集志愿。征集志愿仍不足則將剩余計(jì)劃調(diào)劑到其他生源質(zhì)量好的'省份完成招生計(jì)劃。
第十八條體檢標(biāo)準(zhǔn)按照教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。特別需要指出：
4.考生如有身體狀況不適合從事教師職業(yè)的，建議慎重考慮是否報(bào)考師范專業(yè)。
第十九條江蘇省考生(含自主招生和高水平藝術(shù)團(tuán)考生)報(bào)考我校普通類本科專業(yè)的資格要求是選測(cè)科目為2b，必測(cè)科目為4c1合格;對(duì)選測(cè)科目每門成績(jī)達(dá)到a+的，給予投檔分加2分優(yōu)惠進(jìn)入專業(yè)錄取;專業(yè)安排原則按第十四條執(zhí)行。藝術(shù)體育類專業(yè)要求是7門必測(cè)科目d級(jí)不超過(guò)三門(技術(shù)科目不合格視為d級(jí))。
第二十條經(jīng)學(xué)?？己苏J(rèn)定獲得20自主招生資格的考生，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市高校招生辦公室和教育部公示備案后，按照教育部和學(xué)校有關(guān)自主招生政策錄取。
第二十一條報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)考生的錄取方法按照學(xué)校公布的藝術(shù)類專業(yè)招生簡(jiǎn)章執(zhí)行。
第二十二條經(jīng)學(xué)?？己撕细瘾@得高水平藝術(shù)團(tuán)資格的考生，按照教育部有關(guān)高水平藝術(shù)團(tuán)的錄取政策和學(xué)校發(fā)給獲得資格考生的書面通知書中公布的原則執(zhí)行。
第二十三條經(jīng)學(xué)?？己撕细癫@得高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)錄取資格的考生，按照教育部有關(guān)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的錄取政策執(zhí)行。
第二十四條報(bào)考體育類專業(yè)的上?？忌垂嫉摹赌耆A東師范大學(xué)體育類專業(yè)招生簡(jiǎn)章(上海地區(qū))》規(guī)定執(zhí)行，其他省、自治區(qū)、直轄市考生原則上以錄取系統(tǒng)中顯示的投檔成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，從高到低擇優(yōu)錄取。
第二十五條填報(bào)定向就業(yè)招生計(jì)劃志愿的學(xué)生在錄取后，必須與定向就業(yè)單位簽訂定向就業(yè)協(xié)議，否則將取消錄取資格。
第二十六條實(shí)行免費(fèi)教育的師范生入學(xué)后必須簽訂《師范生免費(fèi)教育協(xié)議書》，否則將取消錄取資格。
第五章附則
第二十七條新生入學(xué)后，學(xué)校將按照國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行入學(xué)資格復(fù)查。復(fù)查不合格的考生，將依據(jù)招生工作有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。如發(fā)現(xiàn)在高考報(bào)名、考試、體檢等環(huán)節(jié)中以弄虛作假的手段取得錄取資格的新生，將取消其錄取資格。
第三十條本章程由學(xué)校招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十
政法心得體會(huì)大學(xué)是一所特殊的學(xué)校，其教育理念以政治、法律和心理學(xué)為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維能力和目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)學(xué)校里，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更注重的是獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。政法心得體會(huì)大學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有深厚政法專業(yè)知識(shí)和高度思考能力的優(yōu)秀人才，努力為社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)提供各領(lǐng)域的人才支持。
第二段：重視政法教育的意義
政法教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生正確處理政治、法律和心理學(xué)等方面的關(guān)系，并通過(guò)學(xué)科交叉融合培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力。政法教育旨在形成一種獨(dú)立思考和理性分析的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生客觀思維和創(chuàng)新能力，在未來(lái)的工作和生活中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。政法心得體會(huì)大學(xué)通過(guò)多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，有效地將學(xué)科知識(shí)融入實(shí)際問(wèn)題解決中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：政法心得體會(huì)大學(xué)的教育特點(diǎn)
政法心得體會(huì)大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力為教育目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠熟悉不同學(xué)科的知識(shí)和思維方式，從而更好地解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組討論、項(xiàng)目研究等形式，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，與他人合作解決問(wèn)題。
第四段：政法心得體會(huì)大學(xué)的師資力量
政法心得體會(huì)大學(xué)擁有一支優(yōu)秀的師資力量，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣。在課堂上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨討論，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。此外，教師們還會(huì)通過(guò)案例分析等形式，將理論與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
第五段：總結(jié)政法心得體會(huì)大學(xué)的意義和價(jià)值
政法心得體會(huì)大學(xué)的教育模式以政治、法律和心理學(xué)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)校通過(guò)多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式和優(yōu)秀的師資力量，培養(yǎng)學(xué)生客觀思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。政法心得體會(huì)大學(xué)的教育意義在于培養(yǎng)高素質(zhì)的政法專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展和公共事務(wù)提供各領(lǐng)域的人才支持，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十一
2、正確分析了自己的生源情況，系統(tǒng)的形成自己的特色。我們的學(xué)校做特色跟風(fēng)現(xiàn)象比較明顯，今天流行這個(gè)就做這個(gè)，明天流行那個(gè)又改做那個(gè)。上海的這些名校都有一個(gè)特點(diǎn)，就是數(shù)十年就做一個(gè)特色，時(shí)限很長(zhǎng)，做得很細(xì)致深入，形成了自己的系統(tǒng)。如華東師大附屬東昌中學(xué)十?dāng)?shù)年來(lái)就一直做自己的賞識(shí)教育，從根據(jù)自己學(xué)校周邊的社區(qū)背景（老人多、下崗多、外來(lái)人口多），以及學(xué)校的變化、生源的變化（單一類型――多類型）來(lái)正確定位做賞識(shí)教育，到多年以來(lái)形成的一系列的關(guān)于賞識(shí)教育的方法、辦法。以至于形成一個(gè)系統(tǒng)的課題。
3、實(shí)事求是、深入本事做教育。從大的.方面來(lái)說(shuō)：我們更應(yīng)關(guān)注教育的本質(zhì)。即如何把一個(gè)具有“動(dòng)物性”的人通過(guò)教育和引導(dǎo)而使他成長(zhǎng)為一個(gè)“正直的”、“善良的”、能判斷是非并具有責(zé)任感和使命感的“人”則是教育的全部真諦之所在。應(yīng)堅(jiān)持教育“育人”、引導(dǎo)德性發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的核心原則。換言之，任何繁榮國(guó)家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至個(gè)人成才的目標(biāo)都只是教育的“附加價(jià)值”而不是教育的“本有之意”。因此必須對(duì)教育的功利主義傾向作出深刻的反省，以確保教育不被任何功利的因素牽著鼻子走。從小的反方面講，我們應(yīng)關(guān)注課堂的本質(zhì)。即學(xué)生的參與度、問(wèn)題的有效性、有沒(méi)有生成的資源、有沒(méi)有探究的過(guò)程。而不要被一些形式的多樣和虛假的繁榮所迷惑。關(guān)注課堂是否有效和高效，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是否有促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的能力是否有提高。
總之，華師大兩周多的學(xué)習(xí)，讓我們看到了教育最前沿的狀態(tài)，教授們的高屋建瓴的講座，讓我們重新審視自己從事的教育教學(xué)工作，引發(fā)深深的思考。“汝果欲作詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，在新課程改革一浪高過(guò)一浪的今天，我們需要改變什么，需要堅(jiān)持什么，教授們對(duì)當(dāng)今教育的解讀，無(wú)疑為我們提供了教育改革方向的源頭活水。洋思模式、永威模式、杜郎口模式，面對(duì)各種各樣的模式，我們?cè)鯓油高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住對(duì)我們有益的東西，剝離某些意義不大的形式上的東西，真正把握教學(xué)改革的方向，是需要我們靜下心來(lái)研究的。最后用鄭桂華教授援引于漪老師的一句話與大家共勉：“做了一輩子的老師，一輩子學(xué)做老師。”
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十二
9月10，華東師大為級(jí)新生舉行了開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)陳群在典禮致詞中贈(zèng)送了新生三句話：今天的步伐決定明天的風(fēng)景、今天的選擇決定明天的成就、今天的態(tài)度決定明天的高度，鼓勵(lì)新生盡快融入和規(guī)劃大學(xué)生活，最終塑造完善人格和豐富心靈世界。
今年華東師大共迎來(lái)8400名本科、研究生新生。陳群在致詞中說(shuō)，因?yàn)樾律?到來(lái)，這一段時(shí)間，師大校園一直沉浸在喜悅與期待之中。大學(xué)，非大樓之謂也，乃大師之謂也。對(duì)于什么是大學(xué)，在陳群看來(lái)，大學(xué)是充滿詩(shī)意的地方，大學(xué)是一道地平線。它的界限在你的視野范圍內(nèi)，卻又在你永遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方。大學(xué)還是滋養(yǎng)理想和人文精神的殿堂，陳群解釋：大學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)，培育新的社會(huì)與文化理想。這種新理想的境界有多高、力量有多強(qiáng)大，取決于其中每一個(gè)人的境界有多高、每一個(gè)個(gè)體的生命力有多強(qiáng)大。
此外，大學(xué)還是理性和科學(xué)產(chǎn)生的土壤，讀大學(xué)的過(guò)程，首先應(yīng)該是用理性和科學(xué)精神自我武裝的過(guò)程。大學(xué)更是與這個(gè)世界連接的通道，我希望你們所有人都能是圖書館的常客，一個(gè)也不能少！
陳群還贈(zèng)送了新生三句話：第一句話是今天的步伐決定明天的風(fēng)景，意思是希望新生能盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色、融入師大；第二句話是今天的選擇決定明天的成就，意思是希望新生學(xué)會(huì)選擇、把握機(jī)會(huì)，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活；第三句話是今天的態(tài)度決定明天的高度，意思是希望新生學(xué)會(huì)感恩、勇于擔(dān)當(dāng)，塑造完善人格和豐富心靈世界。
陳群的另一句話也受到了學(xué)生的歡迎：世界上有兩種瘋狂最為可怕，一種是什么都敢做的瘋狂；另一種是什么都不做的瘋狂。所以，在華東師大，我希望你們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地做事與做人，有所為，有所不為。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十三
華東師范大學(xué)2008年碩士研究生招生簡(jiǎn)章已經(jīng)公布，請(qǐng)點(diǎn)擊下面鏈接查看。華東師范大學(xué)2008年招收攻讀碩士學(xué)位研究生專業(yè)目錄
華東師范大學(xué)2008年招收攻讀碩士學(xué)位研究生參考書目
華東師范大學(xué)2008年招收攻讀碩士學(xué)位研究生復(fù)試內(nèi)容
快速通道：2008年各省市研招單位招生簡(jiǎn)章專題
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學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十四
政法心得體會(huì)大學(xué)，是一所以政法學(xué)為主要學(xué)科的高等學(xué)府。在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)政法心得的個(gè)人理解和感悟。
首先，政法心得給予了我深入了解法治社會(huì)的機(jī)會(huì)。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了法治的基本原理和法律制度的實(shí)施方式。我意識(shí)到法治社會(huì)是一個(gè)以法律為準(zhǔn)則、以公正為基礎(chǔ)的社會(huì)形態(tài)，只有在法治的條件下，社會(huì)的各個(gè)方面才能得到良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。政法心得讓我明白了法治對(duì)于社會(huì)規(guī)則的重要性，也讓我深刻體會(huì)到了法治社會(huì)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
其次，政法心得培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我接觸到了大量的案例和實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我根據(jù)法律條文和法律精神來(lái)解答和處理。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和思維方式來(lái)分析和解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，只有具備扎實(shí)的法律知識(shí)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，才能真正解決問(wèn)題。政法心得讓我鍛煉了解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我今后的發(fā)展是非常重要的。
再次，政法心得強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的追求。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)中，我了解到法律的主要目標(biāo)是維護(hù)社會(huì)公平正義。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于權(quán)利保護(hù)和法律法規(guī)的理論知識(shí)，并通過(guò)研究案例對(duì)法律的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。這使我更加明確了我的理想和追求，也進(jìn)一步強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的執(zhí)著追求。我相信，只有在公平正義的基礎(chǔ)上，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)真正的和諧與發(fā)展。
此外，政法心得教會(huì)了我如何正確對(duì)待權(quán)力。政法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深入理解了權(quán)力的性質(zhì)和責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到，權(quán)力是一把雙刃劍，它既能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也容易導(dǎo)致不公平和腐敗。政法心得告訴我，權(quán)力必須受到制度和法治的約束，才能發(fā)揮出積極的作用。我學(xué)會(huì)了如何正確行使和管理權(quán)力，以及如何在擔(dān)任公職時(shí)做出公正的決策。這不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和和諧有著深遠(yuǎn)的意義。
最后，政法心得讓我明白了作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。政法學(xué)的學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何正確理解和履行公民權(quán)利和義務(wù)。我了解到，作為公民，我們不僅要享受法律賦予的權(quán)利，更要履行社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)進(jìn)步和公共利益貢獻(xiàn)自己的力量。政法心得讓我明確了我作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并引導(dǎo)我樹(shù)立起了為社會(huì)貢獻(xiàn)的意識(shí)和自豪感。
總的來(lái)說(shuō)，政法心得體會(huì)大學(xué)讓我領(lǐng)悟到了法治社會(huì)的重要性，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了我對(duì)公平正義的追求，教會(huì)了我正確對(duì)待權(quán)力，讓我明白了作為一名公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨著我一生，影響著我的思想和行為。我相信，在政法心得體會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)并深化這些體驗(yàn)與感悟，為社會(huì)的進(jìn)步和公共利益貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十五
政法教育是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律素養(yǎng)具有重要的意義。在我校政法教育的課程中，我受益匪淺，深感政法教育的必要性與重要性，下面我將結(jié)合我在學(xué)習(xí)政法教育過(guò)程中的體會(huì)，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)政法教育的改進(jìn)方向進(jìn)行探討。
第二段：政法教育對(duì)豐富學(xué)生法律知識(shí)的作用
政法教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生懂得如何尊重法律、遵循法律。在政法教育的學(xué)習(xí)中，我不僅加深了自己對(duì)法律的理解與認(rèn)識(shí)，更有助于將法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)刑法的時(shí)候，我對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行了深入的了解，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于犯罪行為的認(rèn)定、刑罰的適用等內(nèi)容。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅幫助我提高了對(duì)法律的認(rèn)識(shí)與理解，更讓我在日常生活中更加謹(jǐn)慎從事，避免違法行為的發(fā)生。
第三段：政法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的意義
政法教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)與法制觀念。學(xué)生只有具備較高的法律素養(yǎng)，才能夠在日常生活中更好地遵守法律。在政法教育過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)與了解法律條文、判例以及一些司法解釋，提高了自己的法律素養(yǎng)。我懂得了遵守法律的重要性，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)公民，每一個(gè)公民都應(yīng)該遵守法律，積極維護(hù)社會(huì)的法制秩序。通過(guò)政法教育的學(xué)習(xí)，我明白了法律并不是一種束縛，而是保護(hù)我們權(quán)益的盾牌。
第四段：政法教育對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用
政法教育不僅能夠提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律技巧與素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)政法教育的過(guò)程中，我以案例分析等形式，鍛煉了自己的思辨能力與邏輯思維能力。通過(guò)對(duì)案例的分析與討論，我能夠迅速理清案件事實(shí)、找出爭(zhēng)議焦點(diǎn)，并提出自己的判斷與建議。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于將來(lái)進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，也對(duì)提升自己的綜合素質(zhì)具有重要意義。
第五段：學(xué)習(xí)政法教育的改進(jìn)方向
政法教育具有重要的教育意義，但在學(xué)習(xí)政法教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題。有些課程內(nèi)容過(guò)于抽象，難以理解與應(yīng)用；有時(shí)老師的教學(xué)方式枯燥，缺乏趣味性。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)政法教育課程的實(shí)踐性，通過(guò)案例分析、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入了解法律與法治。同時(shí)，老師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，引入一些實(shí)例和案例，并與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)政法教育的興趣與熱情。
結(jié)尾：
通過(guò)學(xué)習(xí)政法教育，我認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)生活的重要組成部分，懂得了遵守法律的重要性，以及自己應(yīng)該有的法律素養(yǎng)。政法教育不僅豐富了我的法律知識(shí)，提升了我的法律素養(yǎng)，更鍛煉了我的綜合素質(zhì)。希望學(xué)校能夠不斷改進(jìn)政法教育的教學(xué)方法與課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的政法教育。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索，提升自己的法律素養(yǎng)，努力成為一個(gè)對(duì)法律有正確認(rèn)知、遵守法律且能夠?yàn)榉ㄖ紊鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的公民。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十六
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過(guò)表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體
我們聽(tīng)了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽(tīng)他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽(tīng)了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺(jué)不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國(guó)家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開(kāi)題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無(wú)奈和擔(dān)憂的情緒，在中國(guó)搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒(méi)有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)?？牡?，為此他們開(kāi)設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開(kāi)設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂(lè)器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽(tīng)著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來(lái)源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來(lái)，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒(méi)有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來(lái)，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱耍覀円恢痹趯W(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，幾年來(lái)我們做了艱辛的努力，剛開(kāi)始教師不理解，我們就讓事實(shí)說(shuō)話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過(guò)程說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來(lái)的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來(lái)。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽(tīng)了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺(jué)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國(guó)釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過(guò)區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說(shuō)多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執(zhí)著了未來(lái)的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參加華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十七
《行政強(qiáng)制法》的公布施行，是我國(guó)民主法制建設(shè)的一件大事，對(duì)于保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法行政，維護(hù)公共利益和社會(huì)秩序，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益具有重要意義。
《行政強(qiáng)制法》的公布施行，完善了由憲法及憲法相關(guān)法、民商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟及非訴訟程序法共7個(gè)法律部門組成的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。
《行政強(qiáng)制法》的公布施行，解決了行政強(qiáng)制權(quán)行使中的突出問(wèn)題。由于對(duì)行政強(qiáng)制缺乏統(tǒng)一規(guī)范，行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中既存在濫用行政強(qiáng)制手段，侵害公民、法人和其他組織合法權(quán)益的問(wèn)題，也存在行政機(jī)關(guān)強(qiáng)制手段不足，執(zhí)法效率低，不能有效制止違法行為的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：設(shè)定權(quán)不明確。行政強(qiáng)制措施種類繁多，名稱不一，缺乏規(guī)范。實(shí)施主體混亂。程序不規(guī)范，行政強(qiáng)制的隨意性大。行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)法院執(zhí)行，程序煩瑣，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。為了保證行政效率，又維護(hù)公民的合法權(quán)益，需要制定行政強(qiáng)制法，從制度上作出統(tǒng)一規(guī)定。
《行政強(qiáng)制法》的公布施行，是全面推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府的重要舉措，行政強(qiáng)制權(quán)是行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政管理的必要手段，既涉及行政管理效率，又涉及對(duì)公民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的限制，規(guī)范行政強(qiáng)制行為，有助于促進(jìn)行政機(jī)關(guān)全面依法行政。學(xué)習(xí)好、宣傳好、執(zhí)行好這部法律，是各級(jí)行政機(jī)關(guān)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)依法行政的重要任務(wù)。
作為一名機(jī)關(guān)工作者，對(duì)《行政強(qiáng)制法》不僅要熟知，而且要將其應(yīng)用于工作實(shí)際中來(lái)，用理論來(lái)指導(dǎo)工作實(shí)踐，同時(shí)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論政策、法律法規(guī)。真正達(dá)到薛泳成果轉(zhuǎn)化的目的。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十八
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過(guò)表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體
我們聽(tīng)了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽(tīng)他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽(tīng)了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺(jué)不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國(guó)家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開(kāi)題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無(wú)奈和擔(dān)憂的情緒，在中國(guó)搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒(méi)有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)常磕到，為此他們開(kāi)設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開(kāi)設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂(lè)器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽(tīng)著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來(lái)源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來(lái)，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒(méi)有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來(lái)，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱?，我們一直在學(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，幾年來(lái)我們做了艱辛的努力，剛開(kāi)始教師不理解，我們就讓事實(shí)說(shuō)話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過(guò)程說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來(lái)的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來(lái)。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽(tīng)了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺(jué)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國(guó)釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過(guò)區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說(shuō)多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執(zhí)著了未來(lái)的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一、有效課堂教學(xué)感悟
郭景楊教授的報(bào)告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動(dòng)、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動(dòng)、感悟”三個(gè)基本要素。
郭教授的報(bào)告生動(dòng)形象，結(jié)合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢(shì)法”、“鉛筆實(shí)驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋果探究長(zhǎng)方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位，明確、細(xì)致，從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小，讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
從郭教授的報(bào)告中我深刻認(rèn)識(shí)到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣，而在于學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過(guò)程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說(shuō)”，學(xué)生通過(guò)做使知識(shí)從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對(duì)于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動(dòng)手切開(kāi)西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學(xué)生根據(jù)模型動(dòng)手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，對(duì)于等高線地形圖有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、新知識(shí)分類的課堂教學(xué)的感悟
吳金瑜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的知識(shí)可以分為三大類，不同的知識(shí)教學(xué)方法也不一樣：感官識(shí)記類知識(shí)——演繹(采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類知識(shí)——講練做;過(guò)程體驗(yàn)類知識(shí)——以做為主。
從報(bào)告中看到有些知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書本的知識(shí)比較抽象，教師要采用多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺(jué)器官，記憶的效果會(huì)更好。對(duì)于意義理解類知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國(guó)華盛頓博物館的一句話來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的忘記了，看過(guò)的記住了，做過(guò)的屬于我自己的”。
吳校長(zhǎng)的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中從未想到過(guò)知識(shí)會(huì)分為幾大類，更沒(méi)想到對(duì)于不同的知識(shí)會(huì)有不同的教學(xué)方法。回想自己的教學(xué)，經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神，才會(huì)有教學(xué)個(gè)性;沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師，就沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)。
三、做學(xué)生尊敬愛(ài)戴的老師感悟
張主任的報(bào)告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人”三部分，重點(diǎn)從如何認(rèn)識(shí)人才、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分析、德育培養(yǎng)等方面展開(kāi)論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識(shí)到我們要遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)洞察能力，善待每位學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。
張主任的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界：
“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛(ài)。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無(wú)論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程，都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。
正如一位專家所說(shuō)，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過(guò)本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來(lái)”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個(gè)研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個(gè)有魅力的教師。
華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我等待。就這樣，我懷揣夢(mèng)想與期待，來(lái)到了繁華的大都市。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。
感受之一：我們每天都在做什么?
李政濤教授說(shuō)：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)?！彼€舉例說(shuō)：“華師大的女教授們請(qǐng)產(chǎn)假一般是一年，但是如果一年后來(lái)上班，她自己不敢上講臺(tái)給學(xué)生授課”。此番話或許太過(guò)急，但也不難看出學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法。我們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)歷無(wú)視教育的““””、知識(shí)爆炸的年月，以及走入歧途的應(yīng)試教育，我們真的要靜下心來(lái)，好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了。
6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外，主要聽(tīng)了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì)到目前我國(guó)教育所關(guān)注和研究的前言問(wèn)題。發(fā)展、認(rèn)知、心理、心智、文化、對(duì)話、模式、課堂、評(píng)價(jià)、專業(yè)、成長(zhǎng)、創(chuàng)造、案例、問(wèn)題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
這些報(bào)告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的?！叭藗兤谕麑W(xué)生能用自身的經(jīng)驗(yàn)與他人合作，進(jìn)行創(chuàng)造，解決真實(shí)問(wèn)題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時(shí)，卻不采用這種做法?！泵鎸?duì)這樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能。只有學(xué)習(xí)，我們才會(huì)得到根本性的改變和提升，通過(guò)參與活動(dòng)、進(jìn)行思考和反思，對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念，做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)，我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)椤靶?nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合。指導(dǎo)教學(xué)會(huì)限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得，我們不能“教書三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒(méi)有終點(diǎn)的，無(wú)論你是什么院校畢業(yè)，那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大部分素質(zhì)和能力，是一個(gè)人走上工作崗位后通過(guò)再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)而言，永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。或許有的教師說(shuō)“別人不是常?？洫?jiǎng)我有潛力嗎?”說(shuō)實(shí)在的，潛力只能說(shuō)明你不適合這個(gè)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)要的是現(xiàn)貨，而不是期貨，社會(huì)不會(huì)等待你的成長(zhǎng)，同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長(zhǎng)。你不可能改變這個(gè)社會(huì)，也不可能去阻止他人的進(jìn)步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)。
不僅僅教育，整個(gè)社會(huì)都要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)非常重要。
感受之二：新時(shí)期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
首先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問(wèn)：“憑我的資質(zhì)，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年?！绷f(shuō)：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年?！绷珊貑?wèn)：“假如我晚上不睡覺(jué)，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無(wú)疑，根本不可能成為一流劍客?！绷謫?wèn)：“為什么?”宮本答：“要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己，不斷反省?，F(xiàn)在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽(tīng)了，滿頭大汗，當(dāng)場(chǎng)開(kāi)悟，終成一名一流的劍客。
其實(shí)這個(gè)故事告訴我們：作為教師，將全部時(shí)間用來(lái)工作只是敬業(yè)的表現(xiàn)，但沒(méi)有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì)有登高望遠(yuǎn)的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。
優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)。他們使知識(shí)易于為每個(gè)學(xué)生接受。他們堅(jiān)信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生既一視同仁，又承認(rèn)并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異。他們根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣、能力、技能、知識(shí)、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來(lái)調(diào)整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并在實(shí)踐中運(yùn)用認(rèn)知和智力理論，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)學(xué)習(xí)的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)。他們能充分理解其所授學(xué)科，以及該學(xué)科的知識(shí)是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系，并如何用之于實(shí)際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門知識(shí)。注意學(xué)生通常會(huì)帶到每門學(xué)科上來(lái)的先入之見(jiàn)和背景知識(shí)，以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難，并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實(shí)踐。并且善于教學(xué)生如何提問(wèn)和解決問(wèn)題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造、充實(shí)、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù)，他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍，知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會(huì)交往的規(guī)范，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何在面對(duì)暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測(cè)量學(xué)生的成長(zhǎng)并能清楚地向家長(zhǎng)解釋學(xué)生的表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范，他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們?cè)谌说陌l(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識(shí)以及他們對(duì)自己學(xué)生的了解來(lái)對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵(lì)他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐，力圖擴(kuò)展自己的技能，加深自己的知識(shí)，提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過(guò)在教學(xué)政策、課程開(kāi)發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據(jù)自己對(duì)地方教育目標(biāo)的理解來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專門的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生，并善于在需要時(shí)利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì)設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長(zhǎng)打交道，使家長(zhǎng)建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。
這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書匠”的層面。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝澈脱芯啃徒處煹臅r(shí)候，還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師，當(dāng)個(gè)教書匠足以。其實(shí)，還是沒(méi)有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書之人，書念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之?！碑?dāng)今，匠者在教育該無(wú)立足之地的。
感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?
有這樣一個(gè)事情：
北京一老師與一位專家有過(guò)這樣的對(duì)話：
老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學(xué)生不明白，可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握?！?/p>
專家：“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢?
反思：時(shí)間+汗水=成功嗎?
當(dāng)然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒(méi)有深度，有活動(dòng)沒(méi)有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有?變了沒(méi)有?說(shuō)根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識(shí)層面的，更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀的檢測(cè)就是同樣的知識(shí)，你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別。
老師們，當(dāng)我們靜下心來(lái)對(duì)教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候，總有一種“懸在半空”的感覺(jué)，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對(duì)空”演習(xí)，空中“呼呼”傳來(lái)專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學(xué)校尤其是老師們?cè)趲椭臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來(lái)就是自己，真正的實(shí)踐者沒(méi)有了理論的話語(yǔ)權(quán)?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”原本并不難，可是中國(guó)的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實(shí)踐，實(shí)踐者不出理論”的尷尬。
反思實(shí)踐，回歸實(shí)踐。這才是教育的一大進(jìn)步。
最后讓我們就像聆聽(tīng)優(yōu)美的輕音樂(lè)一樣，感受教育的真諦!“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”“有眼界才能有境界，有實(shí)力才會(huì)有魅力，有作為才會(huì)有地位”“有多大本領(lǐng)，就有多大舞臺(tái)”“教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會(huì)創(chuàng)造名氣”、“人啊，首先要認(rèn)識(shí)自己，雖然很難，但必須去做，并試著引導(dǎo)別人去做”，因?yàn)椤皌ry=嘗試+努力=成功”。
當(dāng)然，培訓(xùn)的過(guò)程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，在不久的將來(lái)我們也會(huì)收獲屬于我們的一片璀璨。
學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十九
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)結(jié)束了對(duì)行政法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，半年的時(shí)光如白駒過(guò)隙。一切都太快了，快的我還來(lái)不及看更多的書籍，咀嚼老師的語(yǔ)詞，我就要接觸更多的專業(yè)知識(shí)了。其實(shí)，我覺(jué)得我是沒(méi)有什么資格談行政法學(xué)，談感想的，因?yàn)槲覍?duì)這門博大的學(xué)問(wèn)了解的實(shí)在是太少了，我只能從粗淺的層面講述一下我對(duì)行政法學(xué)的看法和學(xué)習(xí)心得。
1、 老師用他那對(duì)法學(xué)的執(zhí)著和癡迷為我們逐層解開(kāi)了行政法學(xué)神秘的面紗。
也毋寧說(shuō)，尊嚴(yán)與正義的理念帶給我心靈的震撼，并擢升了自己的追求。
由于我們專業(yè)的知識(shí)體系過(guò)于單一，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識(shí)。而這門課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的，并使我們的知識(shí)視野擴(kuò)大。對(duì)提高自己的綜合能力很有好處。
通過(guò)《行政法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，我了解了行政法學(xué)的特點(diǎn)、行政法的總體結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容、行政處罰的種類......我的法律意識(shí)也有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來(lái)，參照課外書，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺(jué)到在法制建設(shè)方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問(wèn)題需要考慮。
2、我明白了行政法學(xué)在整個(gè)法學(xué)體系中，它相當(dāng)于一塊敲門磚。
它里面所包含的知識(shí)都是一些概括知識(shí)，同時(shí)也是基礎(chǔ)知識(shí)，何謂法律關(guān)系，何謂法律行為。這些都是以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科的必備工具。所以，在我眼中，行政法學(xué)也就是一門工具課。
其次，行政法學(xué)其實(shí)也是一門很“好玩”的學(xué)科。之所以用“好玩”這兩個(gè)字來(lái)形容這門學(xué)科，主要是因?yàn)椋?/p>
第一，從表層講，學(xué)習(xí)，我們行政法學(xué)不必具備很高深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。它所傳授給我們的`都是一些基本的概念，對(duì)于這些，我們應(yīng)該側(cè)重于理解，而不用死記硬背。這就好像是一個(gè)游戲，游戲里人物、器物千變?nèi)f化，但是只要我們玩好基礎(chǔ)的，我們就有資本升級(jí)，反映在我們的學(xué)科上就是我們有能力攻陷民法、刑法等敵營(yíng)陣地。
第二，從深層講，行政法學(xué)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。剝開(kāi)第一層，只要我們稍微加以思索，我們就可以發(fā)現(xiàn)第二層，剝開(kāi)第二層，再加以繼續(xù)追問(wèn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)第三層......層層遞進(jìn)，它就好像是一個(gè)魔術(shù)，能夠讓我們不斷探索，發(fā)散思維。
最終，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，褪盡所有的束縛，法講的就是人及社會(huì)關(guān)系，它存在著一個(gè)被整個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的一個(gè)規(guī)則?？傊痪湓?，對(duì)于行政法學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抱著一種敬畏的態(tài)度，在思考運(yùn)用時(shí)，我們要懂得靈活變通的方法。
3、“模擬法庭之張婉訴某大學(xué)拒授學(xué)位案”教學(xué)活動(dòng)讓我明白了以下幾點(diǎn)：
（1）模擬法庭的舉辦消除了我對(duì)法學(xué)的誤解：法律就是法條，法學(xué)學(xué)生就是背法條。其實(shí)完全不是這樣，法學(xué)追求的是公平和正義，一部法律的誕生是多種力量博弈的結(jié)果，其中必然體現(xiàn)著每個(gè)博弈參與方的利益，是各種力量的均衡。各種法律體現(xiàn)著人的善和惡，真實(shí)的反映著現(xiàn)實(shí)的世界，幾千年前的羅馬法如此，幾千年后的法律也是這樣?！叭绻悴荒懿槌瞿銓W(xué)生是抄來(lái)的。你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的”。這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。
（2）我作為劇本編寫員之一，在模擬法庭籌劃階段，經(jīng)歷了熟悉案件、活動(dòng)策劃、確定演員、編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，了解了法庭訴訟的一般流程及法庭人員構(gòu)成，體會(huì)到了法律的嚴(yán)謹(jǐn)，也萌生了對(duì)法官的崇敬和對(duì)法律相關(guān)職業(yè)的向往；在模擬法庭審判階段，我們身臨其境，各司其職，完整體驗(yàn)了庭審過(guò)程；在休庭階段，我們都積極踴躍地發(fā)表了自己對(duì)案件的看法，深刻思考了相關(guān)法律知識(shí)及司法程序；在模擬法庭最后階段，在模擬法庭最后階段，蘇天照書記對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程及同學(xué)們的表現(xiàn)給予客觀評(píng)價(jià)，指出不足，并要求我們樹(shù)立正確的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。
在此次模擬法庭活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師通過(guò)模擬法庭的現(xiàn)場(chǎng)感和直觀感，進(jìn)一步加深了我們對(duì)法律知識(shí)和司法程序的理解，更好的提高辯護(hù)雙方對(duì)適用法條的運(yùn)用和把握，不僅豐富了醫(yī)學(xué)法學(xué)教學(xué)模式，也激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，真正做到“法律進(jìn)生活”、“法律入頭腦”的教學(xué)效果。
4、看了那部民告官的影片，我明白了：
（1）作為一名國(guó)家公民，更作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)法律十分重要，我們應(yīng)該知法、學(xué)法、守法、用法、護(hù)法，在我們的權(quán)益受到侵犯時(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）法律是人的行為規(guī)范，而人的行為受人的思想所支配，法律要有效地規(guī)范人的行為貴在做通、做好人的思想工作，法律通過(guò)講理使人良心發(fā)現(xiàn)，并歸依法律，可以說(shuō)“動(dòng)之以情，曉之以理”是做人的思想工作最有效的方法。
（3）法律具有強(qiáng)制性，它強(qiáng)制人們服從，人們不能借口不知道法律、不理解法律而拒不服從法律，在一個(gè)自由、民主和法治的社會(huì)，越是強(qiáng)制性的東西就越要講理。法律跟人們的生命、財(cái)產(chǎn)和自由息息相關(guān)，如果法律不講理，無(wú)理地剝奪人們的生命、財(cái)產(chǎn)和自由，那么這樣的法律就是惡法，推行這樣法律的社會(huì)就是一個(gè)不合理的社會(huì)。法律應(yīng)具有權(quán)威，但法律的權(quán)威最終不是來(lái)自“力”而是源自“理”，因?yàn)椤傲Α弊罱K也是源自“理”，講理的法律才有力量可言、才有權(quán)威可言。
（3）法律的規(guī)則是有限的，但法律所要調(diào)整的社會(huì)關(guān)系是無(wú)限復(fù)雜多樣的。法律規(guī)則是固定的，而其適用的對(duì)象是活生生的人，法律的一個(gè)難題就是，如何使固定僵硬的規(guī)則能夠靈活地適應(yīng)活生生的人，解決這一難題的根本出路在于法律要講理。
（4）在一個(gè)法治社會(huì)，法律是這個(gè)社會(huì)是非、真假、善惡、美丑的最后評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，自應(yīng)是最講理的事情和地方，如果連法律和法院都不講理，那么這個(gè)社會(huì)就是一個(gè)是非顛倒、真假不辨、善惡不清、美丑不分的社會(huì)，這種社會(huì)無(wú)正義可言，也無(wú)可救藥。
（5）從法律的實(shí)施來(lái)看，之所以要設(shè)立法庭，要有嚴(yán)格的訴訟程序等等，最終目的都是為了講理，給人們提供一個(gè)充分講理的地方，保障人們講理的權(quán)利，通過(guò)講理去發(fā)現(xiàn)誰(shuí)更有理，并根據(jù)理的有無(wú)和多少來(lái)分配各自的責(zé)任。所以審判也叫審理，審的就是一個(gè)“理”字，而審理后所做出的判決書就是一份說(shuō)理書。
以上是我學(xué)習(xí)社會(huì)法學(xué)的一些心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中，我們可能還會(huì)遇到很多其他的問(wèn)題，但我相信山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，只要我們不氣不餒，用心探索，一定能找到良好的解決辦法，將社會(huì)法學(xué)的基本理論知識(shí)學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，進(jìn)而進(jìn)行深入研究，共同建設(shè)好我國(guó)的社會(huì)法學(xué)！現(xiàn)在我已把學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)帶進(jìn)了生活，我會(huì)從日常行為規(guī)范做起。 同時(shí)我還要學(xué)會(huì)重新的開(kāi)始，學(xué)會(huì)管理自己，把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，從而提高自己意志。學(xué)會(huì)管理自己的生活、時(shí)間和情感。只有懂得管理自己的人才能把握自己的人生、才能張揚(yáng)自己的個(gè)性，才能做自己真正的主人，才能駕馭他人。我相信我們的未來(lái)將充滿色彩，我們的明天會(huì)更加美好的！
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