教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案需要不斷反思和改進(jìn)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。小編整理了一些編寫教案的常見問題和解決思路，供大家參考修正。
教師教案要求篇一
1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動，備課及教案要求。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點，實踐活動。
3.課時備課
確定本課時的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時的教學(xué)方法，設(shè)計好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)，教案《備課及教案要求》。
備課的內(nèi)容
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢揚長避短。
教案的編寫
課后反思
寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡案
2.列表法------------將各項要求分項列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。.
備課是教師在授課前對教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準(zhǔn)備工作，如何備課，寫好教案。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對自己的教學(xué)對象有充分的認(rèn)識和了解，有針對性采取一些措施提高備課成效。
一.高等職業(yè)教育與學(xué)術(shù)型高等教育的區(qū)別
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強調(diào)基礎(chǔ)扎實和理論的系統(tǒng)性。
評價學(xué)生學(xué)業(yè)重點：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點，決定了一堂好的職教課必須突出“能力目標(biāo)”，一門好的職教課程必定有明確的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出“自學(xué)的能力”，學(xué)到“相關(guān)知識”，獲得實際成果。
清楚了教育對象及教育特點，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
二.備課的環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的幾個問題
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點、難點、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現(xiàn)核心技能課目標(biāo)打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是“教課”而不是“教書”，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認(rèn)真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會實踐第一線的實用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點，認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心，教案《如何備課，寫好教案》。按照職業(yè)教育的特點和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計課程，安排教學(xué)，以實現(xiàn)師生之間的良性互動。同時最重要的是培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的`學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標(biāo)、知識以實用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點，在設(shè)計教學(xué)方法時應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動。教師要正確確定活動內(nèi)容，方法和時機?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識進(jìn)行詮釋。可采用講授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實踐。可采用教、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實驗法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點和難點挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，相當(dāng)程度上反映出教師的整體教學(xué)水平?？刹捎脝柎鸱ā凳痉?、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵學(xué)生獨立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
三.教案的基本要求與設(shè)計
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項：
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(說明屬第幾課時)
5.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
6.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
9.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
10.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
具體教案的書寫要求，各個學(xué)校也有一些差別，在這個基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進(jìn)行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個事前的準(zhǔn)備，在教學(xué)實踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠(yuǎn)的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對此有著多年的經(jīng)驗和獨到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！备呗毥逃枰囵B(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標(biāo)。
教師教案要求篇二
一、指導(dǎo)思想：
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮群眾智慧、個人特長，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，群眾商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
二、群眾備課要求：
1、群眾備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣。既要研“教”，又要研“學(xué)”，實現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
2、群眾備課應(yīng)建立在個體備課基礎(chǔ)之上。個體備課包括挖資源（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、資料等）、備學(xué)生、設(shè)程序、選方法、擬活動等；群眾備課則是再分析、補漏洞、提推薦、添方法等。
3、要重視教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計既包括學(xué)科教學(xué)、單元章節(jié)等的總體設(shè)計，也包括單一課時的具體設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要突出教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和師生互動。
4、群眾備課記錄與中心發(fā)言人講稿應(yīng)詳細(xì)完整，群眾備課記錄除記錄講稿要點外，更要記錄群眾研討中的個別意見以及對不同層次的學(xué)生的不同處理意見。
三、群眾備課程序：
（1）分配任務(wù)。教研組長要根據(jù)本冊教材的結(jié)構(gòu)狀況和學(xué)科特點，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員。
（2）個人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計方案，還需有課件。準(zhǔn)備在群眾議課時作重點發(fā)言和展示。
（3）群眾議課。主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言狀況，提出補充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人編制教案。
（4）編制教案。主備人根據(jù)自己的鉆研狀況，并結(jié)合群眾議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案，復(fù)印后分發(fā)到組內(nèi)每個教師手中。
（5）復(fù)案補改。組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據(jù)本班的學(xué)情，對初案進(jìn)行補改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實際。
（6）個人執(zhí)教。每個執(zhí)教人將補改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實踐。
其中有主備人和參備人，由各教研組長領(lǐng)導(dǎo)，要讓各位教師都用心參與到活動當(dāng)中。
教師教案要求篇三
教師禮儀是教師在工作崗位上，待人接物、為人處事的行為規(guī)范。教師的形象和禮儀會給孩子留下深刻的印象。教師注重禮儀，不僅是作為社會文明公民應(yīng)有的素養(yǎng)，而且是培養(yǎng)人格完善、各方面素質(zhì)全面發(fā)展的新一代的需要。下面有小編整理的教師著裝禮儀要求，歡迎閱讀!
3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應(yīng)挺拔、行姿宜穩(wěn)健;
4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重;
8.課堂的禮儀：進(jìn)教室前準(zhǔn)備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂;講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動;多用敬語“請”字和尊敬手勢;目光關(guān)注每一個學(xué)生;不諷刺挖苦學(xué)生。
9.辦公室的禮儀：舉止規(guī)范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網(wǎng)聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。
10.打電話的禮儀：上班時間不煲電話，接電話宜內(nèi)容簡潔，聲音適度。
11.與學(xué)生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。
12.與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲教師著裝禮儀要求教師著裝禮儀要求。
13.家訪的禮儀：家訪前應(yīng)寫便條或打電話預(yù)約，把家訪內(nèi)容告訴家長。切忌“登門告狀”。
14.升旗的禮儀：脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正。
15.會場的禮儀：手機置靜音或關(guān)閉，不接聽手機、不發(fā)送和閱讀短信。
提案起因是這位政協(xié)委員有一次去接孩子放學(xué)，看到一個老師穿著很低胸的吊帶衫蹲下來給孩子系鞋帶，“當(dāng)時就覺得不太雅觀。”為此針對老師的著裝禮儀問題，這位有責(zé)任心的政協(xié)委員專門到一些學(xué)校做了調(diào)研并發(fā)現(xiàn)了一些問題，在南京市“兩會”時上交了自己的提案。南京市教育局為答復(fù)此提案出臺了上述這份涵蓋教師的著裝、舉止、教學(xué)、社交、網(wǎng)絡(luò)等日常工作與生活的方方面面的《建議》，雖然內(nèi)容很細(xì)碎感覺有點婆婆媽媽，第5點“深色中山裝套裝、西服套裝”“旗袍、連衣裙或西服套裙”與第1點“有時代感”的`建議相矛盾，但是我個人認(rèn)為這份教師禮儀建議的總體導(dǎo)向應(yīng)該肯定。
教師穿衣服都必須有規(guī)范嗎?有人可能馬上反感當(dāng)場質(zhì)疑了。都說“佛靠金妝，人靠衣妝”，愛美之心人皆有之，做教師的人跟著時尚換上時裝靚妝的自由也要被限制嗎?是的!“什么場合穿什么衣服”，這是現(xiàn)代文明社會里每一個職業(yè)人都必須遵守的行為規(guī)范。譬如穿著泳裝出現(xiàn)在超市里就會讓人質(zhì)疑這人是否精神有問題;穿著睡衣到歌廳引吭高歌這人也不可能屬于正常……吊帶裝，超短裙，化濃妝，染頭發(fā)，盡管時尚，但和老師的職業(yè)特點并不相符。尤其當(dāng)老師在學(xué)校、課堂等職業(yè)場所的時候，更應(yīng)該注意自己的穿著打扮，言行舉止。曾記得有一年高考后，一位報考美術(shù)專業(yè)的男性考生考后向招生部門申訴，說自己高考時前桌坐著一位女生，那位女生穿著很解放，白花花的后背一直在自己眼前晃悠，搞得自己高考這幾天心猿意馬，做題目受到了嚴(yán)重干擾，為此這位男生建議招生部門要規(guī)范考生的著裝。人同此心，心同此理，由此類推猜想：美麗的女教師穿著透明裙站在講臺前上課，黑板下的身影肯定著實讓男學(xué)生“眷戀”
。特別是處在青春期發(fā)育階段的中學(xué)生，他們定力能有多大?要知道，古人很早就有精辟的見解：“食色，性也”，“冶容誨淫，漫藏誨盜”，這是怎么也抵擋不住的誘惑啊。
誠然，教師的著裝要受“限制”，但教師的服裝不可能永遠(yuǎn)停留在孔乙己的“長衫”年代，男教師不可能長年一身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹爸猩窖b”，女教師也不可能每天緇衣素服如同尼姑道姑模樣。因為當(dāng)代生活的色彩越來越豐富了，人們的服裝也越來越多樣化了，教師的著裝也應(yīng)該與時俱進(jìn)。試想，如果教師真的穿著“長衫”“中山裝” “緇衣素服”站到講臺上，恐怕只會招致學(xué)生的“反胃”從而影響學(xué)生的聽課情緒。因而，在服飾著裝打扮方面，毋須行政主管機關(guān)的“建議”，也毋須學(xué)校具體的 “規(guī)定”，只要教師們記住自己的身份，記住“教育無小事，教師無小節(jié)”，記住自己對學(xué)生有言傳身教的楷模作用，相信所有教師的著裝一定會是大方得體的。
教師教案要求篇四
體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者,其工作好壞直接景響到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。為此,體育教師必須明確自己的職責(zé)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項方針、政策,樹立為體育教育奮斗的思想。
二、認(rèn)真參加體育教研室例會及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
三、堅持貫徹上級對體育工作的指示,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及有關(guān)體育規(guī)章制度,深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭上好每一堂體育課 , 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教師上課必須提前十分鐘到場,做好器材、場地的準(zhǔn)備工作,不得遲到和提前下課。不得隨意更改教學(xué)計劃的內(nèi)容,如因故需要更改者,必須事先經(jīng)教研室批準(zhǔn)。因事或因公出差需辦妥調(diào)課或代課手續(xù)。
五、配合體育部做好每學(xué)期期中教學(xué)檢查等各級各類檢查工作。
六、學(xué)期結(jié)束前做好任課班級的體育成績錄入工作。
七、認(rèn)真組織好早操、課外體育活動的輔導(dǎo)和考勤工作。
八、做好院運動隊的訓(xùn)練和院內(nèi)外各項競賽工作。
九、根據(jù)體育部安排,做好在校學(xué)生的體質(zhì)健康測試工作。
十、積極參加學(xué)校和教研室組織的各項活動,服從領(lǐng)導(dǎo),加強團(tuán)結(jié)合作,努力完成教研室布置的各項任務(wù)。
十一、協(xié)助體育器材管理員、場館管理員做好管理工作,發(fā)揚勤儉辦學(xué),艱苦創(chuàng)業(yè)精神,教育學(xué)生愛護(hù)公物。
十二、嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做到教書育人。
十三、完成體育部交辦的其它工作。
教師教案要求篇五
在學(xué)習(xí)生涯中，無論是在學(xué)校還是在社會上，我們都會遇到各種各樣的教師。而這些教師往往會對我們提出各種要求。從他們對我們的要求中，我們可以學(xué)到很多東西。這些要求不僅對我們的學(xué)業(yè)有所幫助，還對我們的性格發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在我認(rèn)真思考，通過自己的實踐和實際經(jīng)驗總結(jié)后，我深深感悟到了教師要求的重要性。
首先，教師要求能夠培養(yǎng)我們的自律能力。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校之后，教師經(jīng)常要求我們按時服從各種規(guī)定和要求。這時候，我們需要自覺地遵守這些規(guī)定，這對我們的自律能力起到了很大的鍛煉作用。譬如，教師要求我們按時到校，這就需要我們養(yǎng)成準(zhǔn)時起床和按時出門的習(xí)慣。而這種自律能力，不僅對我們的學(xué)業(yè)有幫助，還對我們今后的生活起到積極的促進(jìn)作用。
其次，教師要求能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神。在學(xué)習(xí)過程中，教師常常會組織我們進(jìn)行集體活動，比如小組討論、合作完成任務(wù)等。在這些活動中，教師要求我們互相合作、尊重他人的意見和學(xué)會協(xié)調(diào)。這樣的要求能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神。通過與同學(xué)們合作，我們可以相互協(xié)作，相互尊重，共同完成任務(wù)。而這種團(tuán)隊合作精神對我們今后的生活和工作也非常重要。
再次，教師要求能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力。在教學(xué)中，好的教師往往不只是告訴我們答案，還要求我們通過自己的思考找到答案。這種要求能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力。當(dāng)教師要求我們完成一道數(shù)學(xué)題時，他們往往會給我們一些提示，然后要求我們自己去解決問題。通過這樣的過程，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力，提高我們的問題解決能力。而這種能力，在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要。
此外，教師要求能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心。在教學(xué)中，好的教師往往會要求我們認(rèn)真對待每一項任務(wù)，獨立完成并按時上交。這種要求能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心。當(dāng)教師要求我們寫作業(yè)時，他們希望我們能夠獨立完成，并按時上交。這種要求讓我們懂得了責(zé)任的重要性。只有擔(dān)起責(zé)任，才能更好地完成任務(wù)。而責(zé)任心，對我們今后的工作和生活中都是非常重要的。
最后，教師要求能夠培養(yǎng)我們的上進(jìn)心。在教學(xué)中，好的教師往往會要求我們不斷進(jìn)步，不斷提高自己。他們希望我們可以勇于追求卓越，不甘于平庸。這種要求能夠培養(yǎng)我們的上進(jìn)心。當(dāng)教師要求我們努力學(xué)習(xí)，提高自己時，我們要時刻保持對自己的挑戰(zhàn)，不斷超越自己。而這種上進(jìn)心，對于我們的成長和發(fā)展都是非常重要的。
綜上所述，教師要求對我們的學(xué)習(xí)和成長有著積極的作用。它能夠培養(yǎng)我們的自律能力、團(tuán)隊合作精神、獨立思考能力、責(zé)任心以及上進(jìn)心。這些品質(zhì)在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待教師的要求，并將其內(nèi)化為我們個人品質(zhì)的一部分，努力成為一個優(yōu)秀的人。
教師教案要求篇六
1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動，備課及教案要求。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點，實踐活動。
3.課時備課
確定本課時的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時的教學(xué)方法，設(shè)計好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)，教案《備課及教案要求》。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢揚長避短。
課后反思
2.列表法------------將各項要求分項列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。.
備課是教師在授課前對教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準(zhǔn)備工作，如何備課，寫好教案。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對自己的教學(xué)對象有充分的認(rèn)識和了解，有針對性采取一些措施提高備課成效。
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強調(diào)基礎(chǔ)扎實和理論的系統(tǒng)性。
評價學(xué)生學(xué)業(yè)重點：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點，決定了一堂好的職教課必須突出"能力目標(biāo)"，一門好的職教課程必定有明確的.任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出"自學(xué)的能力"，學(xué)到"相關(guān)知識"，獲得實際成果。
清楚了教育對象及教育特點，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點、難點、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現(xiàn)核心技能課目標(biāo)打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是"教課"而不是"教書"，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認(rèn)真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會實踐第一線的實用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點，認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心，教案《如何備課，寫好教案》。按照職業(yè)教育的特點和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計課程，安排教學(xué)，以實現(xiàn)師生之間的良性互動。同時最重要的是培養(yǎng)學(xué)生"自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標(biāo)、知識以實用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點，在設(shè)計教學(xué)方法時應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動。教師要正確確定活動內(nèi)容，方法和時機?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識進(jìn)行詮釋?？刹捎弥v授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實踐?？刹捎媒?、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實驗法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點和難點挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，相當(dāng)程度上反映出教師的整體教學(xué)水平?？刹捎脝柎鸱?、暗示法、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵學(xué)生獨立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維。可采用討論法、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項：
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(說明屬第幾課時)
5.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
6.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
9.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
10.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
具體教案的書寫要求，各個學(xué)校也有一些差別，在這個基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進(jìn)行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個事前的準(zhǔn)備，在教學(xué)實踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠(yuǎn)的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對此有著多年的經(jīng)驗和獨到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說："教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。"高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標(biāo)。
教師教案要求篇七
教師的要求是學(xué)生成長的動力之一，它鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并追求自我超越。教師不僅給予學(xué)生知識，還培養(yǎng)學(xué)生的品德和態(tài)度。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我經(jīng)歷了許多老師的要求，從中受益良多。他們的要求讓我更加成熟和自信，也培養(yǎng)了我的堅韌和獨立思考的能力。
首先，老師的要求讓我明白了努力的重要性。他們經(jīng)常告訴我們，只有通過不斷的努力才能獲得成功。在學(xué)習(xí)中，老師鼓勵我們積極參加課堂活動、主動思考問題，并要求我們完成各種任務(wù)和作業(yè)。這些要求激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我愿意付出更多的努力去追求更好的成績。通過努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也認(rèn)識到成功并非偶然，而是因為我用心付出的結(jié)果。
其次，老師的要求培養(yǎng)了我的堅韌和毅力。時常遇到難題和困難是不可避免的，但老師要求我們勇敢面對挑戰(zhàn)，并從中尋找解決問題的方法。他們鼓勵我們嘗試不同的途徑，不輕易放棄。他們教導(dǎo)我們，無論遭遇多大的困難，都要堅持下去，不斷嘗試和改進(jìn)。通過克服困難，我學(xué)會了堅持不懈地追求目標(biāo)，也培養(yǎng)了永不言敗的心態(tài)。
再次，老師的要求讓我發(fā)展了獨立思考的能力。他們鼓勵我們自己動手解決問題，并給予我們足夠的自由空間去思考、探索和創(chuàng)新。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些引人思考的問題，要求我們用自己的思維方式找到答案。這培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。通過自主思考，我學(xué)會了不依賴他人和書本，獨立尋找答案，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，老師的要求加強了我對品德和態(tài)度的培養(yǎng)。他們強調(diào)誠實、守時、尊重他人和團(tuán)隊合作等價值觀念的重要性。他們邀請我們參與公益活動、實踐社會主義核心價值觀，通過親身實踐，讓我們真正理解并踐行這些價值觀。從老師的要求中，我學(xué)會了用正確的態(tài)度面對生活和工作，同時也受到了良好品德的熏陶，成長為一個有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人。
總結(jié)起來，老師的要求對我的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。它們激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)了我的堅韌和獨立思考的能力，并加強了我對品德和態(tài)度的培養(yǎng)。通過老師的要求，我不僅得到了學(xué)科知識，更得到了人生智慧和成長的動力。我將繼續(xù)努力，不斷超越自我，成為一個有作為和有價值的人。
教師教案要求篇八
開學(xué)到現(xiàn)在各位體育教師在工作上我發(fā)現(xiàn)了一些問題，今天提出來希望各位老師有則改之無則加勉。
一、課堂
課堂常規(guī)，隊列隊形。高年級連最基本的集合說明以前上體育課隊列隊形都沒有練習(xí)。
上課內(nèi)容，體育課有課程標(biāo)準(zhǔn)多看看至少提前一個星期寫簡案，安排下周的上課內(nèi)容。不要集合熱身就解散自由活動了。學(xué)生在操場瘋跑你不要管控的很容易出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況。（后面我會把體育課還有足球課每個年級課程標(biāo)準(zhǔn)還有課程內(nèi)容做出來，各位老師按照自己的計劃和安排去上課。希望各位老師能根據(jù)內(nèi)容寫教案也寫點心得反思）
每個老師都要準(zhǔn)備好雨天教學(xué)的預(yù)案，可以多多的給學(xué)生講講運動的歷史。還有特別講講心理健康生理健康的內(nèi)容。沒有室內(nèi)課預(yù)案也可以把學(xué)生帶出來遮雨的地方做操一些簡單的體育游戲還有可以聯(lián)系乒乓球。
期末體育課要對所有學(xué)生進(jìn)行評價，不能隨便寫個abc就完事。每個年級合理選擇評價內(nèi)容。
二、大課間
請各位老師再看看大課間教師職責(zé)，我們劃分的區(qū)域，每個老師就要負(fù)責(zé)起來。哪里不規(guī)范就要主動去干預(yù)，比如做操跑操不認(rèn)真，體育老師有責(zé)任督促學(xué)生督促班主任主動去干預(yù)。
平時上體育課也要教大課間的內(nèi)容比如路線、跑操、廣播操。首先我們老師自己要先學(xué)會才能更好的教學(xué)生。不能就讓學(xué)生看幾遍視頻就完事了。
三、社團(tuán)
要自己給社團(tuán)設(shè)計計劃、設(shè)定目標(biāo)。不要每次上社團(tuán)都是盲目的不知道上什么內(nèi)容。讓學(xué)生上了社團(tuán)都要有收獲。
體育社團(tuán)人數(shù)雖然多也要管理好課堂的紀(jì)律，老師要多做一些有趣的活動吸引學(xué)生的注意力，這個樣子學(xué)生就關(guān)注老師的身上來了。
最后提一點，我們以后到體育保管室拿取體育器材，使用完老師一定要監(jiān)督到學(xué)生擺放整齊。好不容易整理出來的體育保管室希望大家一起去維護(hù)。
教師教案要求篇九
（居中，楷體加粗2號字）
教育教學(xué)研究論文標(biāo)題
（居中，宋體加粗1號?。?/p>
姓 名
（宋體加粗3號字）
年 月
（宋體加粗3號字）
目 錄
（宋體加粗2號）
摘要??????????????????????????????1
一、xxxxxx????????????????????????2
（宋體4號字）
摘 要
（宋體加粗2號）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（內(nèi)容，宋體4號字）
關(guān)鍵詞：xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
（宋體加粗3號）
x x x x x x x x x x x x x x x x
（標(biāo)題，宋體加粗2號）
正文
（正文內(nèi)容，宋體4號字）
有關(guān)內(nèi)容的解釋
一、論文題目
論文題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把論文的內(nèi)容、中心特點概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
二、目錄
目錄是論文的篇章名目，要按順序?qū)懬宄?，論文?gòu)成部分和章、節(jié)的名稱，對應(yīng)地要注明頁碼序號。
三、摘要
摘要應(yīng)反映論文的精華，概括地闡述課題研究的基本觀點、主要研究內(nèi)容、研究方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：
四、正文
正文是作者對研究問題的詳細(xì)表述。其內(nèi)容包括：問題的提出，研究的目的、意義、理論依據(jù)，基本觀點，解決問題的基本方法與實驗手段，設(shè)計、計算的主要方法和內(nèi)容，必要的數(shù)據(jù)和圖表，以及研究得出的結(jié)果與對結(jié)果的討論等。正文字?jǐn)?shù)要求為2000字以上。
五、結(jié)束語
結(jié)束語包含對整個研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得到的結(jié)論，以及對問題的進(jìn)一步探討的設(shè)想與建議。
六、謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在課題研究與論文撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示自己的謝意。
七、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)是向讀者提供的一份有價值的信息資料。
“三讓”使問題得到輕松解決
王小二
二0一0年九月
目 錄
摘要 ??????????????????????????????1
一、讓問題成為契 ??????????????????????1
二、讓自己少說????????????????????????1
三、讓學(xué)生多說????????????????????????1
四、結(jié)束語 ??????????????????????????1
五、參考文獻(xiàn) ?????????????????????????1
摘 要
我做為一名班主任，在解決學(xué)生問題中有頗多感想也有頗多困惑想與老師和班主任共同探討，不到之處，請多提寶貴意見?！叭尅笔俏以诠ぷ髦锌偨Y(jié)出來的一些我認(rèn)為行之有效的方法，“三讓”中最為核心的是“讓學(xué)生多說”，就是讓學(xué)生進(jìn)行一種自我教育，把思考權(quán)、表白權(quán)、問題解決權(quán)給學(xué)生。因為問題和錯誤最終需要學(xué)生用實際行動去承受、去化解、去彌補、去修復(fù)。讓學(xué)生多說，正是老師不代替學(xué)生成長，不剝奪學(xué)生成長機會的簡單而直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生從中提高認(rèn)識，不斷成長。
關(guān)鍵詞：學(xué)生問題
“三讓”思路
自我教育
“三讓”使問題得到輕松解決
班主任處理學(xué)生問題是司空見慣的事情，每天總會有班主任把學(xué)生叫到辦公室來處理問題：或耐心細(xì)致地談心，或聲色俱厲地批評，或苦口婆心地勸說?？吹竭@種場面，我心里挺難受，既替學(xué)生難受，也為班主任老師難受。我很少把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行教育。這不是說我對學(xué)生不愛、不負(fù)責(zé)任，也不是性情溫和難以“點火”，更不是我班學(xué)生就真的那么“聽話”，那么“爭氣”，不出“亂子”，只是我對待、處理學(xué)生問題和錯誤的態(tài)度與方式不同而已。如果說我當(dāng)班主任“樂得清閑”的話，那也許是我講求處理問題的藝術(shù)性所帶來的效果。在處理學(xué)生問題時，我常采取以下策略：
一、讓問題成為契機
辨證地看，青少年學(xué)生偶爾甚至經(jīng)常出問題、犯錯誤，都是很自然的事。因為就其身心發(fā)展特點看，他們正處于人的一生中易出問題、易犯錯誤的“季節(jié)”。如果這個季節(jié)沒有一點違規(guī)的痕跡，沒有一點犯錯誤的歷史，從某種角度看，倒是這個年齡階段的“遺憾”了。人之所以成熟起來，聰明起來，智慧起來，不就是因為經(jīng)常與這樣或那樣的問題與錯誤同行么？不就是這樣或那樣的問題與錯誤在“磨礪”自己么？從教育的角度看，可以說學(xué)生所出現(xiàn)的問題、犯下的錯誤，對他本人或?qū)W生群體，都是一種教育資源，是一種“自創(chuàng)”的自我修煉的契機。
隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高。知識和能力成了
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！币蚨挥屑ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育意識，才能從根本上解決上述困難和矛盾。
正是基于上述的寬容態(tài)度和樸素認(rèn)識，使我在處理學(xué)生問題時始終堅守著一個原則：不把目光消極地局限在解決“這件事”上，非依照自己的意志搞他一個“圓滿”的結(jié)果不可，而是把目光積極地定位在學(xué)生本身的發(fā)展和進(jìn)步上，讓這個“資源”發(fā)揮出更大的效益。這就是不“以事為本”而“以人為本”的處理策略。學(xué)生是出問題、犯錯誤的主體，也應(yīng)當(dāng)是解決問題、改正錯誤的主體。教育者不僅要認(rèn)識到前一個主體，更要認(rèn)識到后一個主體。只有這樣，才能明確自己的責(zé)任在于抓住有利時機，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識，自己分析，自己反省，自定糾治措施與整改方案，利用好該次機會自我修煉。
二、讓自己少說
度的樣子么？
面對出問題、犯錯誤的學(xué)生，我總是提醒自己要少說話，首要任務(wù)是靜靜地、和顏悅色地耐心傾聽。在傾聽學(xué)生的訴說中，在傾聽矛盾雙方的陳述中，觀察其神色，窺探其心理，把握其思維方式，了解其態(tài)度傾向，摸清事情的來龍去脈，發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)。然后思考自己如何更好、更快捷地與之溝通，從而實現(xiàn)舉重若輕、化繁為簡、以一當(dāng)十的教育指導(dǎo)思想。即使自己要發(fā)話了，也絕不用一連串的“氣話”、一連串的“為什么”去質(zhì)詢學(xué)生。這表面上是在挖根源，實際上是通過發(fā)泄自己的不滿去堵住學(xué)生的嘴巴，是關(guān)閉對話渠道，不讓學(xué)生吐露心聲。結(jié)果會使本來應(yīng)當(dāng)充滿理解與關(guān)懷、真誠與感激，充滿“人情味”的處理問題過程變得壓抑沉悶、緊張僵持，徒增委屈和怨恨。
三、讓學(xué)生多說
“讓自己少說”，當(dāng)然不是自己怕麻煩、圖輕松，而是為了騰出時間和機會“讓學(xué)生多說”，把思考權(quán)、表白權(quán)、問題解決權(quán)給學(xué)生。因為問題和錯誤最終需要學(xué)生用實際行動去承受、去化解、去彌補、去修復(fù)。讓學(xué)生多說，正是老師不代替學(xué)生成長，不剝奪學(xué)生成長機會的簡單而直觀的表現(xiàn)。
讓學(xué)生多說，說什么呢？我認(rèn)為最主要應(yīng)讓學(xué)生說出以下三方面內(nèi)容。
第一，說發(fā)生的問題或事情的經(jīng)過。包括問題是什么，事情發(fā)生的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、牽扯的人，有哪些重要細(xì)節(jié)，如何結(jié)束等等。這一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對自己的言行舉止“畫像”“留影”，意在使其明白自己曾做了什么事，曾陷入到什么樣的矛盾之中，對“過去”有一個深刻的印象。同時，更是培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度和勇于面對問題與錯誤的精神。
第二，談事中、事后的體會。一方面要談當(dāng)時是如何想的，如何判斷推理的，持什么心態(tài)等；另一方面要談事后（現(xiàn)在）又是如何想的，如何判斷推理的，持什么心態(tài)，是否真正有后悔的感覺等。還要評價一下問題的大小或事件的性質(zhì)，自己在整個事件里的是與非，自己的角色形象和其他參與者的語言行為。這樣做的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，學(xué)會從問題和事件中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
第三，提兩三條補救方法或整改措施。目的是使學(xué)生懂得，自己的事情自己應(yīng)對，自己的問題自己解決。讓他們述說前兩點內(nèi)容，是為了使他們把問題或錯誤“吃透”；而說第三點內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對集體負(fù)責(zé)任，對這件事情有一個明確的態(tài)度，有一個“交代”。當(dāng)然，教師首先要診斷其提供的辦法或措施的合法性、合情性、與可行性，然后再讓其執(zhí)行。
學(xué)生真正把這三項內(nèi)容說到位了，實際上就已經(jīng)完成了一次修煉的認(rèn)識歷程、心理歷程和情感歷程，還用得著教師拉開架勢，做辛苦的“言語勞動”嗎？不過，在學(xué)生說完以后，教師還應(yīng)該表明自己的態(tài)度：我很在意這件事，我更在意這件事發(fā)生以后，你（們）的言行。從而把教師的關(guān)注與督促延伸，再延伸。
四、結(jié)束語
處理問題的“三讓”，是同一個過程中相互聯(lián)系、相互影響、相互
制約的三個方面。“讓問題的處理成為促進(jìn)學(xué)生自我修煉的契機”是教師的教育理念，是處理問題的態(tài)度基礎(chǔ)。它決定著解決問題的走向和方式的選擇，隱含于整個問題處理過程的始終?！白屪约荷僬f”與“讓學(xué)生多說”，是同一時段內(nèi)相對的兩面，是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)。一少一多的實質(zhì)是使學(xué)生走到了“前臺”，成了真正的主人，并在教師的尊重和信任下，將自我修煉落到實處并取得成效。
五、參考文獻(xiàn)
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教師教案要求篇十
教師要求是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常遇到的挑戰(zhàn)之一。教師要求通常涵蓋了學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)等方方面面。盡管有時候?qū)W生可能會覺得這些要求過于嚴(yán)格或者難以滿足，但是它們實際上是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種關(guān)注和呵護(hù)。只有通過努力去滿足教師的要求，才能夠更好地提高自己的學(xué)術(shù)能力和素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第二段：理解要求的重要性
教師的要求是基于對學(xué)科知識、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要的深度理解而提出的。通過要求學(xué)生掌握一定的知識點，解決一定的問題，教師希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力以及合作精神。例如，教師提出的寫作要求可能是為了讓學(xué)生培養(yǎng)寫作能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，而不僅僅是為了評定學(xué)生寫得好壞。理解教師要求的背后邏輯和目的，有助于學(xué)生更有動力地去滿足這些要求。
第三段：挑戰(zhàn)與成長
教師的要求往往是向?qū)W生提供挑戰(zhàn)的機會。只有克服了困難，才能發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和潛力。通過滿足教師的要求，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)更多的技能，并不斷提高自己的能力水平。對學(xué)生而言，要求可以被視為是一種成長的機會和動力，而不僅僅是一種任務(wù)。只有不斷努力滿足這些要求，才能夠邁向更高的層次，實現(xiàn)自己的價值。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)
教師的要求往往需要學(xué)生具備批判性思維的能力。通過分析、評估和判斷來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。教師的要求通常涉及到學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考、多方位觀察和分析的能力。在滿足教師要求的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維的能力，提高自己的分析和判斷能力，并形成自己獨立思考的習(xí)慣。
第五段：跨學(xué)科能力的培養(yǎng)
教師的要求通常橫跨不同的學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在滿足教師要求的過程中，可能需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等多種學(xué)科的知識和方法。這種跨學(xué)科的要求可以幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，促使他們形成全面的思考和解決問題的能力。通過綜合應(yīng)用不同學(xué)科的知識和技能，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識?？鐚W(xué)科能力的培養(yǎng)也為學(xué)生未來深入的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支持。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
教師的要求是對學(xué)生的期望和關(guān)心，滿足這些要求不僅是對自己學(xué)業(yè)的要求，更是對自己的成長和發(fā)展的要求。通過理解和滿足教師的要求，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力、思維能力和解決問題的能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會主動反思和評估教師要求的合理性和自身的不足之處，不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。
教師教案要求篇十一
在與外國人打交道時，對于每一各涉外人員衣著的基本禮儀要求是：得體而應(yīng)景。主要需要注意兩個方面的問題。
一個方面的主要問題是，涉外人員應(yīng)當(dāng)懂得依照自己所處的具體場合，而選擇與其所相適應(yīng)的服裝。
根據(jù)涉外禮儀的規(guī)范，在國際交往中，涉外人員所接觸的各種具體場合，大體可以分作三類。即公務(wù)場合、社交場合和休閑場合。
場合之一，是公務(wù)場合。公務(wù)場合，指的就是涉外人員上班處理公務(wù)的時間。在公務(wù)場合，涉外人員的著裝應(yīng)當(dāng)重點突出“莊重保守”的風(fēng)格。
我國的涉外人員目前在公務(wù)場合的著裝，最為標(biāo)準(zhǔn)的，主要是深色毛料的套裝、套裙或制服。具體而言，男士最好是身著藏藍(lán)色、灰色的西裝套裝或中山裝，內(nèi)穿白色襯衫，腳穿深色襪子、黑色皮鞋。穿西裝套裝時，務(wù)必要領(lǐng)帶。
女士的最佳衣著是：身著單一色彩的西服套裙，內(nèi)穿白色襯衫，腳穿肉色長統(tǒng)絲襪和黑色高跟皮鞋。有時，穿著單一色彩的連衣裙亦可，但是盡量不要選擇以長褲為下裝的套裝。場合之二，是所謂社交場合。在社交場合，涉外人員的著裝應(yīng)當(dāng)重點突出“時尚個性”的風(fēng)格。既不必過于保守從眾，也不宜過分地隨便邋遢。
目前的做法是，在需要穿著禮服的場合，男士穿著黑色的中山套裝或西裝套裝，女士則穿著單色的旗袍或下擺長于膝部的連衣裙。其中，尤其以黑色中山裝套裝與單色旗袍最具有中國特色，并且應(yīng)用最為廣泛。
在社交場合，最好不要空制服或便裝。
場合之三，是所謂休閑場合。涉外人員的著裝應(yīng)當(dāng)重點突出“舒適自然”的風(fēng)格。沒有必要衣著過于正式，尤其應(yīng)當(dāng)注意，不要穿套裝或套裙，也不必穿制服。那樣作，既沒有任何必要，也與所處的具體環(huán)境不符。
另一個方面的主要問題是，涉外人員應(yīng)當(dāng)使自己的衣著得法。
其一，是要了解并遵守著裝的正確方法。
穿西裝時，要注意的問題有：在穿西裝之前，務(wù)必要將位于上衣左袖袖口之上的商標(biāo)、純羊毛標(biāo)志等等，先和行拆除，它們并非與西裝的檔次、身價有關(guān)。在一般情況下，坐著的進(jìn)候，可將西裝上衣衣扣解開;站起來之后，尤其是需要面對他人之時，則應(yīng)當(dāng)將西裝上衣的衣扣系上。西裝上衣的衣扣有一定的系法：雙排扣西裝上衣的衣扣，應(yīng)當(dāng)全部系上。單排兩粒扣西裝上衣的衣扣，應(yīng)當(dāng)只系上邊的那粒衣扣。單排三?？畚餮b上衣的衣扣，則應(yīng)當(dāng)系上的兩粒衣扣，或都單系中間的那粒衣扣。穿西裝背心時，最下邊的那粒衣扣，一般可以不系。穿西裝時，最好不要內(nèi)穿。萬一非穿不可時，則只允許穿一件單色薄型的“v”領(lǐng)羊毛衫。不要在西裝里面穿開領(lǐng)的、花哨的羊毛衫，特別是不要一下子同時穿上了多件羊毛衫。
穿長袖襯時，需要注意的問題有：下擺在正式場合一一要束在褲腰或裙腰之內(nèi)。袖管不僅不可以挽起來，而且袖扣還一定要系上。不穿西裝上衣，或是穿上衣未打領(lǐng)帶時，領(lǐng)扣則通?？梢圆幌?。
打領(lǐng)帶時，其位置大致是在七?？垡r衫向上有處自上而下數(shù)的第四、第五粒衣扣之間。其二，是要了解并遵守著裝的搭配技巧。
在國外，對于男士在正式場合的著裝，有必須遵守“三色原則”的要求。所謂“三色原則”，是指全身上下的衣著，應(yīng)當(dāng)保持在三種色彩之內(nèi)。對于女士在正式場合的著裝的評價，人們往往關(guān)注于一個細(xì)節(jié)，即她是否了解不應(yīng)該使自己的襪口暴露在外。不僅在站立之時襪口外露不合適，就是在行走或就座時襪口外露也不合適。穿裙裝的女士，最好穿連褲襪或長筒襪。
女士國際通用的著裝規(guī)范
一、職業(yè)裝
較為正式的場合，應(yīng)選擇女性正式的職業(yè)套服;較為寬松的職業(yè)環(huán)境，可選擇造型感穩(wěn)定、線條感明快、富有質(zhì)感和挺感的服飾，以較好地表現(xiàn)職業(yè)女性的職業(yè)能力。服裝的質(zhì)地應(yīng)盡可能考究，色彩應(yīng)純正，不易皺褶。服裝應(yīng)以舒適、方便為主，以適應(yīng)整日的工作強度。
辦公室服飾的色彩不宜過于奪目，以免干擾工作環(huán)境，影響整體工作效率。應(yīng)盡量考慮與辦公室的色調(diào)、氣氛相和諧，并與具體的職業(yè)分類相吻合。坦露、花哨、反光的服飾是辦公室服飾所忌用的，服飾款式的基本特點是端莊、簡潔、持重和親切。
二、外出職業(yè)裝
服裝款式應(yīng)注重整體和立體的職業(yè)形象，注重舒適、簡潔、得體，便于走動，不宜穿著過緊或?qū)捤?、不透氣或面料粗糙的服飾。正式的場合仍然以西服套裙最為適應(yīng);較正式的場合也可選用簡約、品質(zhì)好的上裝和褲裝，并配以女式高跟鞋;較為寬松的場合，雖然可以在服裝和鞋的款式上稍作調(diào)整，但切不可忘記職業(yè)特性是著裝標(biāo)準(zhǔn)。
外出工作，最忌著裝具有強烈的表現(xiàn)欲，這是需要努力克制和避免的。色彩不宜復(fù)雜，并應(yīng)注意與發(fā)型、妝容、手袋、鞋相統(tǒng)一，不宜咄咄逼人，干擾對方視線，甚至造成視覺壓力。所用飾品則不宜夸張。手袋宜選擇款型稍大的公務(wù)手袋，也可選擇優(yōu)雅的電腦筆記本公文手袋，表現(xiàn)女性自信、干練的職業(yè)風(fēng)采。
教師教案要求篇十二
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教師是學(xué)校各項管理制度的具體落實者、參與者和執(zhí)行者，教師的工作情況直接影響到學(xué)校工作目標(biāo)的實現(xiàn)。教師的工作職責(zé)有：
（一）以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《大理州中小學(xué)教師十要〈十不準(zhǔn)〉》的條款嚴(yán)格要求自己。
（二）遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，顧全大局，服從安排，嚴(yán)于律己；樹立質(zhì)量意識，危機意識。做到大事講原則，小事講風(fēng)格。建立良好的人際關(guān)系。
（三）加強學(xué)習(xí)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念。做到主動學(xué)習(xí)，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。開展課題開發(fā)與研究，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新教育。
（四）樹立以校為家的思想，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校添磚加瓦。
（五）關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不拒絕、不歧視、不挖苦，學(xué)困生和特殊學(xué)生，對學(xué)生的錯誤、缺點，堅持正確引導(dǎo)，做到曉知以理、動之以情。不體罰和變相體罰學(xué)生。
（六）自覺遵守學(xué)校常規(guī)
1、學(xué)期初結(jié)合所接班級學(xué)生及學(xué)科特點，有針對性地制定好教育教學(xué)工作計劃，學(xué)期中進(jìn)行階段性評價，認(rèn)真查找問題分析總結(jié)，學(xué)期末寫出書面質(zhì)量分析和工作總結(jié)。
2、自覺遵守勞動紀(jì)律：（1）做到每周星期五下午4：00以后離校，星期日值周教師5：00前到校，班主任6：00前到校，其他人員7：00前到校；（2）上班期間堅守崗位，不隨意離校，若需離校必須經(jīng)校長同意后方可離校，離校時間超過40分鐘需寫假條，堅持請銷假制度；（3）每天上午8：00前，下午1：00到辦公室簽到；（4）按時上下課；（5）必須隨班參加每周的升降旗儀式、“兩操”和其他活動。
3、在校園內(nèi)使用普通話，堅持文明施教，注重教態(tài)、儀表，做到著裝、打扮得體大方。 4、自覺遵守候課制，聽到上課鈴聲及時到教室門口候課2分鐘。
5、教學(xué)常規(guī)做到“五認(rèn)真”。即“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真改本”、“認(rèn)真輔導(dǎo)”、“認(rèn)真評價”。
6、主動樹立安全意識，特別是騎車、駕車安全，做到防微杜漸。
教師的崗位職責(zé)要求 一、教師的共同職責(zé)：
8、團(tuán)結(jié)同事，互教互學(xué)，堅持正義，少說空話、廢話，多干實事、正事。 二、班主任職責(zé)：
4、認(rèn)真上好早會課，加強對學(xué)生的安全、衛(wèi)生、文明行為
7、認(rèn)真組織學(xué)生按“五有”、“五無”的要求，整頓班容班貌，每學(xué)期至少出好兩期的班刊，設(shè)立圖書角，每天堅持兩掃，保持衛(wèi)生區(qū)的整潔，管理好班級的綠化園地。
三、值日導(dǎo)師職責(zé)：
4、負(fù)責(zé)整理辦公室和接待午間來訪客人。 教師工作考核辦法
為進(jìn)一步調(diào)動教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，增強教師工作的責(zé)任感，促進(jìn)教師工作管理的科學(xué)化和規(guī)范化，推動素質(zhì)教育的全面實施，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)高酬、賞罰分明的原則，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》的精神，以及《鯉城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法》，結(jié)合學(xué)區(qū)規(guī)定，本校實際，從本學(xué)期起，擬從教師的德、勤、能、績四個方面，采取個人自評、教師互評、學(xué)校評定相結(jié)合的辦法對教師工作進(jìn)行全面的考核。個人自評占20%，教師互評占30%，學(xué)校評定占50%。
一、考德（政治思想）[占16分]
以學(xué)校制定的教師的八條工作職責(zé)要求為依據(jù)，每條占2分，計16分。達(dá)到的2分，基本達(dá)到的分，差距較大的0—1分。
二、考勤（工作制度）[占26分]
三、考能（業(yè)務(wù)能力）[占46分]
達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。
2、能認(rèn)真制定各學(xué)科教學(xué)計劃，按功課表上課，并完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)； 達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。3、能采取多種形式批改學(xué)生作業(yè)，及時進(jìn)行講評，耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。
達(dá)到得5分，基本達(dá)到得4—3分，差距較大得2—1分。
6、學(xué)期末完成各學(xué)科教學(xué)總結(jié)，并撰寫一篇以上教學(xué)經(jīng)驗論文；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5---3分，差距較大得2—1分。
7、每學(xué)期堅持3次的全面家訪，三次以上的早學(xué)習(xí)小組檢查；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—4分，差距較大得3—2分。
1、公開課評定為“優(yōu)級”得8分，“良級”得6分，“及格”4分，“不及格”得2分；
2、班級“三評比”流動紅旗，班刊出版名列學(xué)校“優(yōu)級”（前二名）得4分，“良級”（三至四名）得3分，“合格”（后幾名）得2—1分，科任占半。
五、加獎與扣罰
8、經(jīng)學(xué)區(qū)統(tǒng)一測查，各科綜合成績名列學(xué)區(qū)前三名的，分別得20分，15分，10分；（抽查科目減半，非語數(shù)科減半）
9、班級綜合成績每提高1分，加1分，降低1分，扣分；（提高分計算辦法見后面補充說明）
12、因值日失職致使學(xué)生發(fā)生較為嚴(yán)重的意外事故的扣3—5分；
13、假期超過5天，每天扣2分；（公假不計，連續(xù)病假按一次一天計算）14、在自評或互評過程中，有弄虛作假、徇私舞弊的，扣3—5分。
教師教案要求篇十三
2.負(fù)責(zé)公司辦公場所、庫房的租賃管理工作;
3.負(fù)責(zé)公司日常辦公用品的采購、統(tǒng)計、入庫和臺賬管理;
4.負(fù)責(zé)公司行政物資的保管與發(fā)放;
5.負(fù)責(zé)公司協(xié)議酒店的資源儲備及評估、流程審核;
6.負(fù)責(zé)公司快遞的費用支付等后勤管理工作;
7.負(fù)責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他綜合事務(wù)或重點工作事項。
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教師教案要求篇十四
公立幼兒園老師一般需要滿足3個條件：1.年齡條件，18周歲到35周歲之間;2.學(xué)歷要求，大專及以上學(xué)歷;3.教師資格要求，需要持有幼兒及以上學(xué)段教師資格證書。
年齡條件
幼兒園老師一般需要滿足18周歲到35周歲的年齡條件，當(dāng)然也有公立幼兒園招聘本科生限制25周歲以內(nèi)，碩士研究生限制28周歲以內(nèi)。具體年齡要求需要以招聘公告為準(zhǔn)。
學(xué)歷要求
不同公立幼兒園老師招聘要求的學(xué)歷有所不同，但是大多數(shù)大專及以上學(xué)歷就可以報考。當(dāng)然，也有公立幼兒園本科不限專業(yè)，?？葡拗茙煼额悓I(yè)的情況。
教師資格要求
教師資格證是從事教育工作的職業(yè)資格證書。無論是公立幼兒園還是民辦幼兒園，都需要應(yīng)聘者持有幼兒學(xué)段及以上的教師資格證。部分招聘中也有特說說明，暫時沒有教師資格證，可以出示考試合格證等。
1、擁有幼兒教師資格證書。想成為在編幼兒園老師，必須具有相應(yīng)的幼兒園教師資格證書，這個證書和其它教師資格證書不能等同，也不能互通。
2、通過公開選拔招聘考試。一般正式的幼兒園教師都需要通過公開招聘考試，考試通過后到校任教辦理相關(guān)入編手續(xù)，成為在編教師。
3、簽訂工作合同。幼兒園屬于教育行業(yè)，是社會公益性的內(nèi)容，一般情況下，老師錄用入編，還要簽訂3-5年的錄用合同。
1、考取幼兒園教師資格證：考取幼師資格證是考編的必備條件。師范生一般不需要教師資格證，非師范生需要考取，自主考試地區(qū)考生需通過教育學(xué)、教育心理學(xué)兩門筆試學(xué)科和面試獲取幼兒教師資格證，國家統(tǒng)考地區(qū)考生需通過綜合素質(zhì)、保教知識與能力兩門筆試科目和面試才能獲得幼兒教師資格證。
2、普通話等級證書：通過考試取得二級乙等《普通話水平測試等級證書》。
3、報名考編制：公立幼兒園教師的考試要通過公開招聘考試才能進(jìn)入編制，一般每年3月左右開始報名。報名一般在網(wǎng)上選擇相應(yīng)的學(xué)校，審核通過之后繳費便可以參加考試。
4、參加筆試：一般報名通過一個月之后開始筆試，筆試分為兩部分，一部分為教育基礎(chǔ)知識，一部分為幼兒專業(yè)知識。
5、參加面試：筆試成績一般按照1:3的比例選擇，進(jìn)入面試也就是說課，說課通過之后基本已經(jīng)算是考上了。
6、參加政審和體檢：政審一般是指政治審核，如果自己及家庭成員無不良記錄基本就沒有問題了;體檢就是做一個全面的體檢，基本也不會有太大的問題。
7、入職：政審和體檢通過之后就會被通知入職，也就是正式進(jìn)入幼兒園教師編制了。
總的來說，在編幼師報考條件體現(xiàn)在思想品德、教學(xué)能力、年齡、專業(yè)、普通話要求五個方面，具有良好的品行與履行幼兒教師崗位相適應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì);具有適應(yīng)幼兒教師崗位要求的身體條件和心理素質(zhì);年齡在30周歲以下;具有幼兒園教師資格證書并且具有國家承認(rèn)的大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷或?qū)W前教育專業(yè)畢業(yè);普通話證書必須達(dá)到二級甲等及以上水平。
教師教案要求篇十五
教師禮儀是對教師的職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)語言、職業(yè)行為與職業(yè)交往等進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范，可以幫助教師內(nèi)強職業(yè)素質(zhì)，外塑職業(yè)形象，并更好地進(jìn)行人際交往。教師的儀容儀表很重要，下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于教師儀容儀表小知識，歡迎閱讀!
儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊。夏天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教師要有職業(yè)微笑的意識。真誠的微笑，是待人友好熱情的標(biāo)志。
儀容要求：男士不留長發(fā);女士可適度淡妝，發(fā)型要大方得體，不染指甲和過分夸張的發(fā)色。
校園內(nèi)，自行車、摩托車推行或慢行，汽車慢行，并放置指定地點，整齊擺放。
(1)在校內(nèi)，上下樓梯靠右走。課間，值勤老師按時上崗，做好學(xué)生上下樓梯疏導(dǎo)。校園行走，精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動禮讓。
(2)行走在校園中，不隨地扔雜物，看到雜物主動撿拾，用實際行動給學(xué)生做榜樣，一起維護(hù)校園的公共衛(wèi)生。
(1)教師接打電話要使用文明禮貌語言，接電話要說“您好”等，掛電話應(yīng)說“請您先掛電話”。不在上課時間接打電話，不在走廊大聲接打電話。教師之間談話，也要輕聲細(xì)語;教學(xué)樓內(nèi)走路要輕聲慢步。
(2)遵守作息時間，做到不遲到，不早退，不丟課，不缺會，不曠職，嚴(yán)格履行請假手續(xù)。備課時間保持安靜，不閑聊嘮家常，不做與備課改作無關(guān)的事情。堅守崗位，提高單位時間的工作效率。工作時間以“老師”相稱。
(3)保持辦公室環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。主動打掃衛(wèi)生，下班關(guān)閉電源、門窗。保持整潔安靜，不在辦公室內(nèi)高聲談笑，營造良好的辦公環(huán)境。
(4)工作日不喝酒;嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙，不在學(xué)生面前吸煙，不亂丟煙頭。
(5)遵守網(wǎng)絡(luò)道德。工作時間不上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股、看電視電影等;不瀏覽、不制作、不傳播不良信息;自覺抵制不健康的、非法的、低俗的網(wǎng)站和內(nèi)容;恪守公德，誠信為本，做到尊重他人隱私，不造謠、誹謗、謾罵和制造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活，確保網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)。
(6)愛崗敬業(yè)，不搞有償家教;不在校外兼課，不組織學(xué)生參加校外有償輔導(dǎo)班;不濫訂資料，不組織學(xué)生參加商業(yè)性活動，不向?qū)W生散發(fā)非官方資料，如廣告和有宗教色彩的材料等。不接受學(xué)生和學(xué)生家長的錢物。
(1)升旗禮儀。不遲到，不早退，精神飽滿，規(guī)范立正，不交頭接耳。向國旗行注目禮，高聲唱國歌。
(2)集會禮儀。遵守會議紀(jì)律，按指定座位入座，準(zhǔn)時有序，不無故中途離開。尊重報告人，關(guān)閉或調(diào)整通訊工具，認(rèn)真聆聽，掌聲熱烈，不做與會議無關(guān)的事情。
(3)聽課禮儀。提前進(jìn)入聽課地點，做好聽課準(zhǔn)備。聽課座位應(yīng)選擇在不影響上課的位置。聽課時關(guān)閉或調(diào)整通訊工具，安靜專心，認(rèn)真記錄。不無故中途離場，不做與聽課無關(guān)的事，不在課堂上指戳議論。
遵守社會公德，情趣高雅健康。教師要家庭和睦，鄰里關(guān)系融洽。在家中，要帶頭踐行孝道，尊老愛幼，成為家庭成員的表率;在社區(qū)里，要鄰里團(tuán)結(jié)，成為社區(qū)居民群眾的榜樣;在公共場所，要為人師表，成為遵守社會公德的模范。不搞黃、毒、賭，不酗酒，不迷信，不參與聚眾鬧事、非法集會、上訪等有損教師形象的活動。公共場合自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀(jì)律;尊重風(fēng)俗，守時守信，謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優(yōu)先;舉止得體，氣質(zhì)儒雅。
教師教案要求篇十六
文章的質(zhì)量是一個很抽象的東西，但也有一個大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。
如果您有了這樣的文章，就可以進(jìn)行下一步投稿的事情了。
但是，由于我國學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。
關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實用性。
二、文章的選題要符合刊物的定位，不能亂投稿
大家都知道，每一個刊物或者雜志都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進(jìn)行了解，弄清楚目標(biāo)雜志是哪個方面的`。
還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。
風(fēng)險提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因為期刊行業(yè)開始了收費發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無效的。
如何辨別期刊的真?zhèn)?通過新聞出版局工作人員的回答：凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行刊物查詢。
三、文章格式要規(guī)范，還需控制字?jǐn)?shù)
學(xué)術(shù)性期刊的格式是非常嚴(yán)格的，醫(yī)學(xué)論文的格式可以參照你所投刊物的要求去做。
至于字?jǐn)?shù)，因為很多刊物是按計空格字?jǐn)?shù)收費的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢。
所謂的版面設(shè)計實際上是一本雜志的頁面，一般為16開的標(biāo)準(zhǔn)。
但由于一些期刊對字體大小有不同的要求，其特點是不同的。
加上除了文字外，還包括標(biāo)點符號、空格等。
在論文中，如果它涉及到圖像、形式、空間占用一定的空間，而且還可以根據(jù)一定的字符空間。
因此，每個期刊的版面編排都是有限的，所以一些核心期刊對論文的數(shù)量有一定的限制。
如一些對文章提交的論文在6000-8000字的字?jǐn)?shù)適當(dāng)規(guī)定的核心期刊，文本空間一般從5000到10000字的要求，包括簡介、語篇分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
太少的話不能充分討論。
除公共知識外，公共知識和公共事業(yè)的第一次出現(xiàn)，應(yīng)標(biāo)明對外漢語的漢譯或?qū)ν鉂h語的全稱。
四、提前投稿，盡量提前2—3個月投稿
一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個月。
如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時間。
雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時間一般安排在3月份之后，這樣發(fā)表的文章在6月份的使用中就絕對沒有問題。
而每年4月份的職稱評審?fù)ㄖ?，通常是在?dāng)年出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會錯過了時間。
五、版面費起到破財免災(zāi)的作用
在期刊上發(fā)表論文需要支付版面費已經(jīng)成為一種慣例，所以作者們也不用在版面費上糾結(jié)，關(guān)鍵是能夠解決自己的問題，花點錢也是必要的了。
六、選擇合法刊物，避免非法期刊
發(fā)表醫(yī)學(xué)論文不是隨便找個期刊就可以的，期刊必須具有合法性，是合法期刊。
不是國家新聞出版總署批準(zhǔn)刊號的刊物，都是非法刊物。
根據(jù)我的判斷，目前我國大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。
對大部分普通作者來說，是很難判斷刊物的合法性的。
所以，大家要擦亮眼睛，以免上當(dāng)受騙。
教師教案要求篇十七
以廣東省為例，根據(jù)省人事廳《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格條件論文發(fā)表刊物等級劃分規(guī)定通知》粵人發(fā)300號文精神，著作論文要求，可簡單概括為：
申報高級：要在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文2-3篇或在具有cn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復(fù)雜技術(shù)問題而撰寫的有較高水平的專項技術(shù)分析(論證)報告2篇以上。
【特殊情況1】北京市評職稱不需要發(fā)表論文，只需完成相應(yīng)數(shù)量的論文，參加論文答辯即可。
論文發(fā)表有兩種方式：通過自己投稿，但往往錄用機會較少;也可以找論文的代理發(fā)表更加快捷方便!
二、申報高、中級職稱學(xué)歷、資歷條件
以廣東省為例，根據(jù)省深化職稱制度改革的若干意見(粵人發(fā)[]178號)，申報高、中職稱學(xué)歷、資歷條件調(diào)整如下：
1、高級：
具備博士學(xué)位，或取得中級資格后、從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年的人員，達(dá)到副高級或不分正副高級資格條件的，可按規(guī)定程序申報評審副高級資格。
2、中級：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由4年調(diào)整為3年;未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作5年以上。
(2)大學(xué)?？飘厴I(yè)，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由5年調(diào)整為4年;未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上。
(3)中專畢業(yè)的，不再執(zhí)行“中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作以上，其中取得助理級資格后，受聘助理級職務(wù)5年以上”的規(guī)定，凡從事專業(yè)技術(shù)工作以上者，或取得助理級資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上者，可申報評審中級資格。
教師教案要求篇十八
教師職稱晉升評定條件及期刊論文發(fā)表的要求是怎么樣的?看看下面哦!
舊有的職稱設(shè)置：
中學(xué)系列主要分為：中學(xué)高級、中學(xué)中級(一級)、中學(xué)初級(二級、三級)
與中專系列對應(yīng)的：高級講師、講師、助教(中學(xué)高級教師、中專高級講師相當(dāng)于大學(xué)副教授級;助教，相當(dāng)于中學(xué)的二級教師。)
小學(xué)系列主要分為：小學(xué)特級教師(小高高)、小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級、小學(xué)三級。
新規(guī)定下的職稱設(shè)置如下：
這次中小學(xué)職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。
一、申報條件
凡申報評審中、小學(xué)教師高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，必須擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;認(rèn)真履行職責(zé)，積極完成本職工作，成績顯著;遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表;能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
二、資歷標(biāo)準(zhǔn)
(一)正高級教師。
1.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上;
(二)高級教師。
1.具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。
城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷;
(三)一級教師。
1.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。
2.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;
(四)二級教師。
1.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。
3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐;
(五)三級教師。
1.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
3.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;
三、破格標(biāo)準(zhǔn)
破格申報中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格，必須具備下列條件之二：
3.受到市(廳)級以上教育行政部門表彰
4.結(jié)合教學(xué)實際，積極從事教育教學(xué)研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學(xué)成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。
各級評委會原則上不受理越級破格申報。
(一)、申報評審中、小學(xué)教師系列高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優(yōu)秀。
(二)、獲取和處理信息的能力，對外語、計算機的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)另行通知。
四、評審條件
(一)、專業(yè)理論水平
1、中學(xué)一級(小學(xué)、幼兒園高級)教師：
教學(xué)基本功扎實，具有本學(xué)科牢固的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，勝任本學(xué)科的教學(xué)工作，具有一定的教學(xué)研究能力，了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。
2、中學(xué)高級教師：
教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有本學(xué)科系統(tǒng)、堅實的理論基礎(chǔ)和一定濃度的相關(guān)學(xué)科知識，勝任本學(xué)科各年級的循環(huán)教學(xué)，具有較強的教學(xué)研究能力，能及時掌握本學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)。
(二)、業(yè)績條件
積極投身教育改革，較好完成教育教學(xué)任務(wù)，注重實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力。
晉升中、小學(xué)教師職務(wù)，必須承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學(xué)生學(xué)習(xí)成績的命題、分析工作、完成額定的教學(xué)工作量，承擔(dān)班主任工作或少先隊輔導(dǎo)員工作，指導(dǎo)、組織學(xué)生課外活動和社會實踐活動，能結(jié)合教學(xué)實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進(jìn)素質(zhì)教育中取得一定的工作實績。
(三)、繼續(xù)教育
根據(jù)《湖北省中、小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規(guī)定，中、小學(xué)教師必須參加繼續(xù)教育，并達(dá)到相就的學(xué)分(具體學(xué)分由市、州教育行政部門確定)。
五、工作能力與實踐經(jīng)驗
(一)中學(xué)高級教師
具備下列條件中的兩條：
2.承擔(dān)班主任工作、團(tuán)隊工作及其他學(xué)生思想政治工作，成績突出，受到縣(市)級以上教育行政部門表彰。
3.教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門表彰;
4.結(jié)合教學(xué)實際，積極從事教育教學(xué)研究工作，至少發(fā)表一篇有較高價值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得較為顯著的成績，在市(城)級交流或推廣。
(二)中學(xué)一級教師(小學(xué)高級教師)
4.積極參加教學(xué)改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學(xué)論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學(xué)方面的正式出版物。
教師教案要求篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家交流學(xué)習(xí)的機會；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”， 其實并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。
“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在社會飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時更換，才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲?，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標(biāo)
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績就是噴泉的高度。
我們敬愛的周在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會成為泡影。要實現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實驗中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作。他有很多時間在飛機和汽車上度過。在飛機起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機將要降落時，再讀書。多年來，他在飛機上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績正印證了這句名言:
反觀我自己的成長經(jīng)歷，也是如此。1995年7月，我從xx師專畢業(yè)。8月，我在原xx中學(xué)開始了自己教書生涯。
工作之初，我教初一兩個班的語文。不久，校長又讓我上復(fù)習(xí)班的語文語法。10月份，班主任王老師有事請假，我又擔(dān)任班主任和兩個班的英語課。10月下旬開始，我又擔(dān)任初二一個班的'英語。那3個月里，我同時教三個年級兩個學(xué)科，四種不同的備課內(nèi)容，平均一天5節(jié)課，多的時候一天7節(jié)。但在我的記憶里，并沒有感到累。一分付出，一分收獲。因勤奮努力，成績一直名利前茅，多次被學(xué)校和鄉(xiāng)政府評為“優(yōu)秀教師”，1998年被吸納為中共-黨員，不久又被學(xué)校吸納為校委會成員，負(fù)責(zé)政教工作?，F(xiàn)在，每當(dāng)自己感覺倦怠時，便回想當(dāng)年的生活，以此激勵自己。
為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我決定考本科。平時上班沒有時間，我便利用周六周日休息的時間學(xué)習(xí)。為找一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我便跑到學(xué)校宿舍，在安靜的校園里埋頭苦讀，幾乎風(fēng)雨無阻。那半年左右的禮拜天、節(jié)假日，基本都是在學(xué)校的宿舍里度過的。功夫不負(fù)有心人，我幸運的考上了聊城師范學(xué)院，三年后順利畢業(yè)。
天道酬勤。在工作之余，我一直沒有放棄學(xué)習(xí)。2001年9月，在全市教師選聘中，我以文化課第一，綜合第二的成績考入xx中學(xué)。來到齊魯后，我更加努力，一邊向優(yōu)秀老師虛心請教，一邊堅持理論學(xué)習(xí)，并大膽地運用于自己的實際教學(xué)中。為提高學(xué)生背誦的興趣，我舉行“背誦秀”比賽。我經(jīng)常帶頭“秀一把”。大多數(shù)文言文都在1分鐘以內(nèi)，有的在10秒左右便準(zhǔn)確熟練的背下來。瘋狂背誦，做個積累語言的瘋子，這是我們師生共同追求的目標(biāo)。我們?yōu)榇税V迷不已，一股爭當(dāng)“背誦秀”之風(fēng)在班內(nèi)迅速掀起。與此同時，為做好班主任工作，我一邊努力請教、學(xué)習(xí)、實踐，一邊長在學(xué)校，披星戴月，兩頭不見太陽是經(jīng)常的事。尤其到初三，我?guī)缀跏桥菰诮淌依铩Ｃ刻熘灰獩]有特別的事情，我都是提著水在教室最后面的辦公桌上辦公。自己的辛勤付出也得到一點回報，我先后榮獲“禹城市先進(jìn)教育工作者”“xx市教學(xué)能手”“山東省藝術(shù)教育先進(jìn)個人”“xx市教育科研工作先進(jìn)個人”等榮譽稱號。還有多篇案例、論文獲獎或發(fā)表，并多次執(zhí)教xx市、xx公開課。
為了及時展示自己，并方便和外界交流，我在新浪網(wǎng)上建立了自己的博客。2015年暑期，一個偶然的機會，我博客上看到了一條消息：速印網(wǎng)免費印書。我看后頓時來了精神。那個暑假，我大部分的時間用在整理書上。后來，《回眸》寄回，看到精美的封面，尤其是自己的文字也成書了，頗有一點成就感。今年暑期，在丁校長的提議和支持下，我對《回眸》再次進(jìn)行了修訂，并作為xx市xx中學(xué)教師成長叢書印了一批，學(xué)校近300位老師人手一本。老師們，我非常清楚，我的勤奮與在座的老師們相比，算不了什么。我只是想說明，要成為一名合格教師，離不開勤奮和拼搏。
3、堅持不懈
首先，要有良好的心態(tài)。所謂心態(tài)，即心理態(tài)度。作為教師，因諸多原因，不少人工作幾年后便出現(xiàn)了倦怠，激-情也隨之漸漸消逝。如果沒有一個良好的心態(tài)，便會陷入抱怨、低迷或沉淪，長期牢騷滿腹，甚至?xí)e郁成疾。應(yīng)如何正確的看待自己的職業(yè)？著名教育改革家魏書生老師曾做過一個形象的比喻。他說，教師猶如父母，職業(yè)猶如孩子。父母愛孩子是本能，在每個家長眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最好的。即使有這樣那樣的缺點或先天性不足，也沒有一個家長不喜歡自己的孩子，更沒有一個家長無情地把自己的孩子扔掉。作為教師，如果把職業(yè)當(dāng)作自己的孩子，能不愛它嗎？你如果不愛自己的職業(yè)，最好果斷地棄它而去，尋找自己的理想職業(yè)；如果舍不得，為什么不試著喜歡它呢？何必自己和自己較勁，在痛苦或木然中度過每一天？還是魏書生老師說的好：少抱怨，多努力，把抱怨的時間用來自強。老師們，認(rèn)清自己，認(rèn)清我們的職業(yè)，換一種心態(tài)去享受，你會覺得工作的樂趣無處不在，生活中處處有陽光。
其次，要用成功人士的例子激勵自己。美國著名總統(tǒng)林肯，11次參加競選，只成功了2次，在20多年的時間里，他憑借著堅持，終于當(dāng)選總統(tǒng)。我走上工作崗位后，確定了要做一位好老師，做一位受學(xué)生愛戴的好老師，就要不斷地為此而努力。尤其是2001年來到xx中學(xué)后，我的目標(biāo)更明確了，要以蘇霍姆林斯基、陶行之、于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育家為榜樣，決不做教書匠。雖然和他們相比，我相差很遠(yuǎn)，但是我從沒有放棄自己的追求，用心讀他們的著作，領(lǐng)會他們的精神，向他們一步步靠近。也正是如此，在他們的激勵下，即使工作再繁重，我始終激-情不減，在不斷地堅持中，一步一步取得新成績。
三、優(yōu)化班級管理的幾點做法
作為班主任，我在9年的工作過程中，一直堅持“人本”和“自主”的原則，即“以學(xué)生為本”，發(fā)揚學(xué)生的自主精神。
對于班級管理而言，傳統(tǒng)的“保姆式”、“警-察式”和“裁判式”等消極管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育，因為它既剝奪了學(xué)生民-主參與的機會，更忽視了學(xué)生作為“人”的成長與發(fā)展?；谶@種認(rèn)識，我一直堅定不移地推行自主管理，貫徹“人本”思想。即調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。具體做法是：
每天上午課間操時間，全班同學(xué)排著整齊的隊伍，到操場跑步，高喊著班級自信操口號。結(jié)合本班實際，師生共同擬定了自信操口號：初三13，士氣沖天，勇不言棄，奮力爭先。一聲聲發(fā)自內(nèi)心的鏗鏘有力的口號讓同學(xué)們喊出了自信，喊出了激-情，喊出了毅力，喊出了成功。這項措施的實施極大的激發(fā)了學(xué)生的自信心和集體榮譽感。
2、學(xué)生有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和一定的決策權(quán)
采用問卷調(diào)查或無計名投票、咨詢等方式，向?qū)W生廣泛征求班級存在的問題及對班干和班級的合理化建議和意見。對學(xué)生就生活、學(xué)習(xí)、思想上的問題及思考進(jìn)行書信式的對話；班委接受學(xué)生的質(zhì)詢等，這樣能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。如“對某某同學(xué)的違紀(jì)的處理方法”，我是按由本人陳述、班干部及有關(guān)同學(xué)點評，全體表決的方式進(jìn)行的。這樣在教育這位學(xué)生的同時，也使其他學(xué)生學(xué)會自省，從而自覺地接受輿-論的監(jiān)督。
3、學(xué)生自主制定制度
一改過去教師或?qū)W校制定規(guī)定，監(jiān)督學(xué)生落實的做法，改成與全班學(xué)生一起共同制定管理制度。并結(jié)合學(xué)校的“千分制”和本班的實際，制定出“班級千分制”。如此，制度是大家經(jīng)過深思熟慮、結(jié)合自身共同制定出來的，大家從內(nèi)心愿意接受。當(dāng)然，在制定過程中，有一些是學(xué)生必須做到的，學(xué)生可能不愿接受，這就需要教師做耐心細(xì)致的工作，使學(xué)生從思想上接受，認(rèn)識到該項規(guī)定的意義，以便于學(xué)生心服口服，樂于去做。
4、在實踐中不斷完善
任何一項規(guī)定，無論開始怎樣詳備，因事物都是發(fā)展變化的，如不能隨之發(fā)生改變，就將成為束縛學(xué)生發(fā)展的繩索。學(xué)期伊始，針對一些學(xué)生無故請假的現(xiàn)象，大家達(dá)成共識：“請假”在“班級千分制”中扣分：事假每次扣5分；病假每次扣3分。一段時間后，無故請假的現(xiàn)象大大減少。然而，有時學(xué)生的確真有事或有病，這樣的規(guī)定挫傷了學(xué)生的積極性。于是，大家經(jīng)過商討，將規(guī)定修改為：事假：紅、白事或必須本人辦的事，家長告知的不給予扣分；不屬于上述情況的，不準(zhǔn)假；家長事前不告知的，按曠課每次扣10分。病假：家長給予證實的不扣分。修改后，無故請假的現(xiàn)象銷聲匿跡了。這是“人本”思想的體現(xiàn)，是不斷完善的結(jié)果。
5、日報月結(jié)，日清日高
海爾的管理理念之一——日事日畢，日清日高，這是迅速反饋，及時糾錯，保證可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)和有利保證。借鑒這一思想，我班的“班級千分制”管理實行“日報、周結(jié)、月總、學(xué)期末評”的督促反饋方式。即由每天的值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計有關(guān)情況并通報，以便及時獎優(yōu)罰劣并揚長縮短。利用每周班會，由值周班長小結(jié)上周情況，大家點評。每月由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)總結(jié)上月的情況并將每位同學(xué)按成績排名，對于排在前列的進(jìn)行表揚，排在后面的進(jìn)行個別談話。每學(xué)期末仍由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)將每月的成績匯總排名，作為學(xué)期末每個學(xué)生的綜合素質(zhì)排名的依據(jù)。此舉有力的調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、 實行班干部輪換制。
長期使用一批班干部管理班級，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機會，而那些班干部中的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，所以干勁減小。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級出力。在開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生特點和班級實際，教師和學(xué)生共同協(xié)商討論，在班內(nèi)設(shè)立多個服務(wù)崗位，如班級圖書管理崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、學(xué)習(xí)互助崗、小記者崗等，由學(xué)生自主管理。管理崗位人員通過毛遂自薦、競爭上崗的途徑產(chǎn)生，努力做到“人人有崗，個個盡責(zé)，鼓勵兼崗，定期輪崗，真誠服務(wù)，各展所長”，力求引導(dǎo)每位學(xué)生參與管理，使每個學(xué)生在集體中都能獲得一個最適合自己發(fā)揮的角色，能夠為集體出力、為大家服務(wù)，同時，能張揚自己的個性特長。
7、突出重點，重視中等生
在貫徹“人本”思想和學(xué)生自主管理的同時，還必須突出重點，重視中等生的教育管理。當(dāng)前，班主任的一個普遍做法是“抓兩頭，促中間”，這樣做的結(jié)果常常是后進(jìn)生認(rèn)為班主任跟他們過不去，老是找他們的麻煩，久而久之，他們會認(rèn)為自己確實很差，于是破罐子破摔，甚至與班主任唱對臺戲；而優(yōu)秀生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時有發(fā)生。總的結(jié)果是后進(jìn)生好不起、優(yōu)等生碰不起，整個班級的工作無起色。
一個鐵的事實是：在一個班級中，中等生所占比重最大，他們占整個班級60%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍。我的做法是：“抓中間，帶兩頭”。中等生有很大的波動性：如果“放一放”他們，極可能淪為后進(jìn)生，如果“拉一拉”他們，就有可能成為優(yōu)等生。做好中等生工作對后進(jìn)生和優(yōu)等生有很大的觸動作用，能使后進(jìn)生數(shù)量不再擴大，而優(yōu)等生越來越多，使全體學(xué)生全面發(fā)展。這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之一。
中等生之所以成為中等生，很大的原因是他們沒有象優(yōu)等生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強，表現(xiàn)時好時差。對中等生要堅持少批評多表揚，實施“賞識教育”。通過“賞識、激勵”去維護(hù)他們的自尊，讓他們學(xué)會自愛，去挖掘自我潛力，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的獨立性。反之，如果采用一味斥責(zé)、埋怨等方法，則容易挫傷他們的自尊心，降低他們對自我的評價，對自信心的形成和保持都會產(chǎn)生不良的影響。應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注他們，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就在全體同學(xué)面前及時表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進(jìn)步。
老師們：大千世界，五彩斑斕，蕓蕓眾生，精彩不斷。我們始終面臨誘-惑，我們始終在路上。我們的教育使命、我們的自身幸福都需要我們學(xué)會舍棄。放下那些沒有多少意義的事情，遠(yuǎn)離那些擾亂人心的誘-惑！我們既然已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該正確地面對它，充滿熱情、扎扎實實地對待自己的工作。讓我們振作起來吧，在目標(biāo)上更明確，在行動上更勤奮，堅持不懈地放飛自己的夢想，播撒理想的種子，努力做一名辛勤的園丁，合格的教師。我堅信，只要追求不止，奮斗不息，勤奮遲早會有回報，是毛毛蟲會蛻變成彩蝶，是丑小鴨也能變成白天鵝！
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教師教案要求篇二十
2.應(yīng)收應(yīng)付賬款的整理，開票、收款、寄送合同等操作;
3.積極配合銀行做好對賬、報賬工作，做好各種賬務(wù)處理。
5.負(fù)責(zé)辦理公司大額資金收支結(jié)算業(yè)務(wù)工作和員工每月薪資及報銷的發(fā)放;
6.對公司財務(wù)狀況、經(jīng)營情況、合同執(zhí)行情況進(jìn)行統(tǒng)計與分析;
7.收集企業(yè)優(yōu)惠政策及節(jié)稅解決方案，并提出降低成本的控制措施和建議;
8.依照會計檔案管理辦法建立和管理財務(wù)檔案，做到資料齊全、保密。
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