總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式，進(jìn)而改進(jìn)和提升。簡明扼要地陳述事實(shí)是寫總結(jié)的基本要求。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn)，您可以從中獲取寫作的方向和素材。
唐詩課的收獲篇一
因?yàn)橐粓鲆咔椋覀冇瓉砹艘粋€(gè)特別的開學(xué)季，家里變教室，屏幕成黑板—我和老師們、同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)相聚在“空中課堂”。
疫情阻斷了出行的道路，但不能阻斷我們學(xué)習(xí)的步伐，剛開始在家上網(wǎng)課時(shí)，也會因?yàn)闆]有老師監(jiān)督和提醒，就放任自我而被老師點(diǎn)名批評。媽媽知道后語重心長地對我說：“對你要求嚴(yán)格的老師，你不要心生埋怨，反而要心懷感激。因?yàn)?，只有?fù)責(zé)的老師才會頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心或大動干戈地管教你，你越努力，越自律，就會越優(yōu)秀，越美好。
自那以后，我按照學(xué)校的課程計(jì)劃，遵守作息時(shí)間。每天7點(diǎn)起床，7：30早讀，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前，帶著愉悅的心情，來迎接每一節(jié)精彩的課堂。我在房間里專心聽講，認(rèn)真做筆記，圈點(diǎn)批注，積極參加課堂互動。課下認(rèn)真寫作業(yè)、復(fù)習(xí)，忙得不亦樂乎。雖然每天都非常忙碌，但看到老師評得每一個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”，我就特別開心，特別有動力。在老師們悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會了許多知識，明白了很多道理，也養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。不知不覺，上網(wǎng)課已經(jīng)快三個(gè)月了，徹底改變了我剛放假時(shí)的好吃貪睡的不良習(xí)慣，也讓我每天過得充實(shí)而有滋味了！上網(wǎng)課會使眼睛疲勞，所以每上完一節(jié)課，我都會走到晾臺上眺望遠(yuǎn)處，看看美麗的家鄉(xiāng)，看看藍(lán)藍(lán)的天空，看看遠(yuǎn)處云霧絞繞的山，看看一幢幢錯(cuò)落有致的房屋。網(wǎng)絡(luò)課堂的知識豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了主要課程外，還有美術(shù)，有音樂，有體育等等。課后我會做一些力所能及的家務(wù)活，做到勞逸結(jié)合。
在這特殊的日子里，我要感謝所有老師們對我的悉心教導(dǎo)，老師，您們辛苦了！以后我一定會更加努力，做一個(gè)對社會有用的人。
唐詩課的收獲篇二
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20xx.9.14
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北京海淀區(qū)培英小學(xué)五年級
侯朋君
今天下午有兩節(jié)作文課，黃老師要求我們當(dāng)場寫作文。
正在我沾沾自喜時(shí)，黃老師炸雷般的聲音又在我頭上響起：“不能寫以前寫過的，你們寫完后我要讓李老師看看你們以前寫沒寫過。”我的心一下子跌進(jìn)了谷底。天啊！黃老師莫非真的有孫悟空的金精火眼看穿了我們的心思？看來，以后別想投機(jī)取巧了，蒙混過關(guān)了，只能腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。
唐詩課的收獲篇三
一場突如其來的疫情，讓我們只能在家中度過一個(gè)超長寒假。最近一段時(shí)間，我們開始了一種全新的學(xué)習(xí)形式——空中課堂。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)涉及各個(gè)科目，內(nèi)容豐富有趣，語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)、心理健康、信息技術(shù)……我們居家防疫的同時(shí)，還鍛煉了身體，學(xué)習(xí)了文化知識。每天早上9點(diǎn)和下午2點(diǎn)30分，我都準(zhǔn)時(shí)端坐在電視機(jī)前聽老師們講課，那感覺真是既親切又新鮮：親切的是在電視屏幕里見到了我熟悉的老師，新鮮的是老師雖近在咫尺卻不能跟她交流。
我的媽媽也是一名老師，這次，她雖然沒有在屏幕前給同學(xué)們上課，但也參與了網(wǎng)課的制作，讓我更加清楚這15分鐘背后老師們的'默默付出。老師們要找很多的資料，根據(jù)資料備課、做課件，然后到學(xué)校錄播教室錄課，最后由負(fù)責(zé)后期制作的老師進(jìn)行剪輯。一節(jié)課的完成，前前后后至少需要二三十個(gè)小時(shí)。每天上完課以后，我都及時(shí)、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)。因?yàn)槲抑?，只有這樣，才對得起老師們辛勤的付出。
致敬！辛勤的園丁們。
唐詩課的收獲篇四
有種信念和使命叫做教育，有個(gè)光榮而又高尚的職業(yè)是教師。
在嚴(yán)峻的疫情下，教學(xué)己延期，20，真是個(gè)不尋常的鼠年啊!宅在家里時(shí)，鼠標(biāo)點(diǎn)中，一任自己想要戰(zhàn)勝所有未知困難的思緒與夢想像校園中的紅旗一樣，迎風(fēng)飄揚(yáng)!
就像童年時(shí)去參觀游覽動物園時(shí)，老師清脆悅耳的聲音在鼓勵(lì)著我們：“有老師在，就不要怕!困難就像條紙龍，想要真正的舞起來并不難!”以至于到了后來跟隨在南寧經(jīng)商的父母又回到了家鄉(xiāng)方城，也還是記憶猶新。
而在“封一座城，愛一國人”的今天，老師們克服了各種艱難險(xiǎn)阻，毅然將班級群變幻為講臺一一仿佛化身為具有超能力的超人，在這個(gè)冰天雪地里為同學(xué)們帶來了愛心和溫暖!班級群里，我們氣質(zhì)高雅的語文老師從寒假到現(xiàn)在，每天都起早貪黑，井然有序的指導(dǎo)我們背古詩，練字，朗誦課文，寫讀后感，在家校本里上傳作業(yè)，以及作文課上的妙筆生花……激情燃燒的少年們斗志昂揚(yáng)，爭先恐后地發(fā)揮自己的奇思妙想，因?yàn)榇蠹叶贾?，能有個(gè)嚴(yán)格要求認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師是我們的幸運(yùn)!所以都盡量會把字寫好些，拍照清楚些，讓老師檢閱。
在星期一上午時(shí)，妙趣橫生而又機(jī)智百變的英語直播課又開始了!“verygood”加五分!“yesyounow”?“followme”……而同學(xué)們也會爭先恐后地回答：“會背了”!然后盡量地去克服網(wǎng)絡(luò)信號不好，卡頓的現(xiàn)象和困難，認(rèn)真的聽課。
而班主任數(shù)學(xué)老師也是每天早上準(zhǔn)時(shí)在班級群和家校本上布置作業(yè)，然后再嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)致地逐一批改，最后才會下午五點(diǎn)的直播課中講解。從計(jì)數(shù)單位，公式定律，算式以及每道題的解析，嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)方式讓同學(xué)們不敢有絲毫的疏忽。
而科學(xué)老師在為我們布置綜合作業(yè)時(shí)，總是耐心細(xì)致地讓同學(xué)們先觀察諸如春天的景物、氣象以及與家人交流溝通相處的方式等等有趣的科學(xué)探索。
我尤其喜歡唐代詩人李商隱的詩—“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以及冰心奶奶的“玉壺存冰心，朱筆寫詩魂”。難道這不就是老師在教學(xué)生涯中的真實(shí)寫照嗎?!
老師，您們辛苦了!
唐詩課的收獲篇五
在我剛會說話時(shí)，媽媽教我“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中，餐粒粒皆辛苦?！蹦菚r(shí)的我，不明白這是什么意思，只知道媽媽說一句我說一句。
在我上幼兒園時(shí)，老師教我們“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”那時(shí)的我，知道了這是李白的詩。
在我上一年級時(shí)，老師教我們“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！崩蠋煾嬖V我們：母親知道了子女要出遠(yuǎn)門，很久很久也不會回來，就為子女縫制衣衫，母親怕子女衣衫破了沒有人給縫，就細(xì)細(xì)的、密密的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地縫衣衫。母愛是偉大的，子女竭盡一生的心意，也難報(bào)答母親給予子女的愛。正是從那時(shí)起，我喜歡上了唐詩，唐詩在我的心中留下了揮之不去的光影.....
我每每讀著唐詩，都有一種讓我身臨其境的感覺：當(dāng)我讀著“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還......"讓我深陷秦漢時(shí)期關(guān)塞的戰(zhàn)爭，我仿佛看見無數(shù)的將士戰(zhàn)死在邊疆不能回家。當(dāng)我讀著李白的”長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”時(shí)，我又懂得了古人能在沉郁中振氣，堅(jiān)定了“長風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。可偏偏我們?yōu)槭裁床荒苣?？于是，我痛下決心，刻苦學(xué)習(xí)。終于，我品嘗到了杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的滋味。我渴望蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”我又向往王之渙的：欲窮千里目，更上一層樓”......
唐詩短而精，也正因?yàn)榇耍姨妊鹪谔圃姷牡钐美?，我?xì)細(xì)的品味著前人留下的精神盛宴。每次讀著唐詩，我都會或多或少的'有些沖動，也許這就是唐詩它給我的的魅力所在吧！唐詩，在我心中激起了一圈一圈的漣漪。
我愛——唐詩！
唐詩課的收獲篇六
——題記
也許每個(gè)人心中都蕩滌著一個(gè)盛世的唐朝，于是令華人為之一振的唐裝才重回到我們的衣柜，中國結(jié)才得以回到我們的裙袂。
唐朝的月明——慰藉，不知誰在春江花月夜里，第一個(gè)望見了月亮，于是月的千里嬋娟夜夜照亮無寐人的寂寞。月是游子的故鄉(xiāng)，床前明月光依舊是思鄉(xiāng)的霜露；月是思女的牽持，在搗衣聲中夜夜減清輝；月是孤獨(dú)人的酒友，徘徊著，與舉杯者對影成三人。
唐朝的烈酒——銷愁，引得詩人紛紛舉杯的銷愁，千金換酒，但求一醉，三杯通大道，一斗會自然。人之一生，能在花間醉幾何，臨月把酒醇江。醉里挑燈看劍，醉臥中人皆寵辱偕忘，世態(tài)炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪我豪情萬丈。酒，讓我怦然心動，原來此刻你已成為人們的精神寄托。
唐朝的詩人——清高，一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路狂舞，一路豪飲。飲出一位唐代詩壇的謫仙，舞出一顆大唐前的劍膽。醉臥長安，天子難尋，不是粉飾，不為褒名，滄海一聲笑，散發(fā)弄扁舟，從此你踏遍故國山水，縱情天地之間。
詩人，是你讓我怦然心動，因?yàn)槭遣涣b的旅客。
萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，沏一杯菊花茶，品一品這怦然一動的唐月、唐酒、唐人，思緒在此刻飛揚(yáng)。
唐詩課的收獲篇七
放暑假時(shí)老師讓我們買了六本書來讀，其中《唐詩三百首》中的《憫農(nóng)》讓我知道了糧食來的不易。
詩中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”讓我感受種田的不易，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我珍惜糧食不浪費(fèi)。
放暑假時(shí)，我回去了外婆家，我們到田里去收割。田里真好玩，我們收了兩畝地的麥子和一畝地的蔬菜，收了四天才收完，我累得上氣不接下氣。外婆看著心疼，讓我們休息休息。我就想起了《憫農(nóng)》，知道了種地的辛苦。
小姨說：“吃飯了，都是你們愛吃的！”我吃著飯，覺得飯菜“粒粒皆辛苦”。
在生活中，我的弟弟非常浪費(fèi)。每次吃半碗就怎么也不肯吃了。我以前也是這樣，可后來改了。于是我每次都告訴他：“不可以浪費(fèi)，不然媽媽又要帶你去種地了！”他立馬吃得干干凈凈。
《憫農(nóng)》這首詩寫的是糧食的來之不易，我們現(xiàn)在吃穿不愁卻浪費(fèi)糧食，如果穿越到打仗的時(shí)候就不會這樣吧。糧食，是農(nóng)民伯伯們辛苦種出來的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。生活中人們?nèi)コ宰灾?，許多人拿的東西多，吃了一半就不吃了，收拾的阿姨只能嘆氣收走了。在餐廳里大魚大肉的在桌子上卻只吃一半就不吃了。世界上還有許多地方，有的人沒有飯吃，我們還這么浪費(fèi)是不行的。
《憫農(nóng)》這首詩告訴了我們糧食的來之不易，我們不要浪費(fèi)糧食。
唐詩課的收獲篇八
今天，媽媽帶我去上作文課，我十分的激動。
到了那里，我發(fā)現(xiàn)教室里特別的熱鬧。沒過一會兒，老師開始上課。老師一來，問我們來這里干什么？我們一個(gè)個(gè)回答：“寫作文?！比缓罄蠋熞槐菊?jīng)地對我們說：“我你們?nèi)e(cuò)了，我們來這里是來玩的?！边@時(shí)，我們都十分的驚訝。
這時(shí)，老師從桌子上拿起一個(gè)盒子，就告訴我們說：“第一個(gè)游戲就是‘猜猜我是誰？’”我們就像一位位士兵一樣筆直地坐在那里，內(nèi)心表示著很想玩。游戲開始了，老師讓我們每個(gè)人都搖搖，然后讓我們猜。我們個(gè)個(gè)都腦洞大開，可是最后只有幾個(gè)人猜對了，我也沒能猜對，因?yàn)榱钊讼氩坏降氖呛凶永锩婢谷皇且粔K磚頭。
就這樣，老師還讓我們猜了猜磚頭都有哪些作用，我們猜了許多，最后都讓我們寫在本子上，看一看誰寫得最多，寫了十二個(gè)以上可以得印章，能得表揚(yáng)信，我們個(gè)個(gè)都奮力一搏。果然，功夫不負(fù)有心人，我得到了一張表揚(yáng)信。老師還讓我們看一些關(guān)于磚頭有什么作用的ppt，我們還發(fā)現(xiàn)磚頭居然可以做一輛汽車，我們個(gè)個(gè)都目瞪口呆。
最后，老師還我們講了一些有關(guān)父母的大道理，我們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著老師講著一些我們十分愛聽的大道理。
后來，老師還跟我們講了如何寫好一篇作文，我們聽得非常認(rèn)真，還告訴了我們時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這些是寫一篇作文的基本。
后面，老師讓我們寫一篇作文，我們?nèi)慷己芡度?、很認(rèn)真，有一些同學(xué)寫得很快。
唐詩課的收獲篇九
對聯(lián)是我國人民喜聞樂道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對聯(lián)基礎(chǔ)知識，宏揚(yáng)民族文化，三月二十日，我們班上了一節(jié)有關(guān)對聯(lián)的公開課。
上公開課之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的準(zhǔn)備。公開課在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來觀摩。
開始，老師在大屏幕上投影了一些對子和對聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對一一作了講解。講完這些對子，對聯(lián)，老師就教我們怎樣區(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區(qū)分上下聯(lián)用這招：把每句話的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)。”說完以后，老師拿出四組對聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對對聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對對聯(lián)應(yīng)懂得字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相同，意思應(yīng)合理、準(zhǔn)確。比如：“蠶為天下蟲，鴻是江邊鳥”，蠶對鴻，為對是，天下對江邊，蟲對鳥。接下來，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來，得到的答案也各不相同。為此，有對有錯(cuò)。但是，我們都很開心。最后，老師講了一些對聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過老師講解，我們又學(xué)到了一些對聯(lián)新知識。時(shí)間過得可真快，一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過去了，公開課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
這樣的公開課讓我覺得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
唐詩課的收獲篇十
《沁園春。長沙》是我到學(xué)校高一(2)班見習(xí)實(shí)習(xí)所聽的第一節(jié)課，聽了指導(dǎo)老師胡老師的講這首詩歌以后，我對詩歌的教學(xué)方法有了一定的了解，也從胡老師的教學(xué)上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩歌的過程中，讓我非常的震撼，詩歌朗讀當(dāng)中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩歌朗讀中所注重全部要點(diǎn)在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這也給學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌以及在朗讀中領(lǐng)悟到了詩歌所要表達(dá)的情感提供了優(yōu)越的條件，這應(yīng)該就所謂的語言功底與語文教學(xué)的深厚吧。這也讓我深刻的'體會到了原來做一名優(yōu)秀的語文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩歌的第一課毛澤東詩詞兩首，一首是《沁園春.長少》，另一首是《采桑子.重陽》，那第一課時(shí)的內(nèi)容就是《沁園春.長沙》，我們在以前都學(xué)習(xí)過這首詩，這首詩是一首非常有氣勢的詩，是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動中心廣州時(shí)所寫的，當(dāng)時(shí)國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。面對“萬山紅遍”的美景，面對大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚(yáng)清之歌。這是當(dāng)時(shí)我在上高中的時(shí)候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實(shí)習(xí)老師的身份重溫這首詩歌，讓我格外的有興趣，因?yàn)槲乙蚕雽Ρ纫幌?，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導(dǎo)老師在上這首詩歌的過程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學(xué)以前學(xué)習(xí)過毛澤東同志的詩詞嗎？就這樣彈出一個(gè)問題，讓同學(xué)踴躍的回答，在這樣的一個(gè)過程中進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題，胡老師講到相關(guān)問題的時(shí)候，就用唱歌的形式，給同學(xué)們展示的一番歌喉，其實(shí)這也是教學(xué)的一種方法，用歌聲來吸引同學(xué)們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學(xué)，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩歌的時(shí)候，以詩歌中的中心詞“秋”帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩歌的內(nèi)容，以及作者想要表達(dá)的思想感情。胡老師的教學(xué)過程中，不僅講這首詩的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關(guān)“秋”的詩歌，將這些詩歌進(jìn)行對比。再逐步的解析詩歌當(dāng)中的意象。
胡老師這樣串講的教學(xué)方法是我最值得學(xué)習(xí)的地方，這樣的教學(xué)，不但能夠體現(xiàn)一個(gè)教師的深厚功底，還能帶動同學(xué)們的學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)們的知識范圍，從而使學(xué)生的課外知識得以提升，也能鞏固以前所學(xué)習(xí)的知識，胡老師非常尊重學(xué)生，當(dāng)她設(shè)下一個(gè)靈活的問題時(shí)，她都要對同學(xué)們說，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說她的學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)是最活躍的，最積極的，因?yàn)殚_放式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學(xué)們的潛在意識，從而也推動他們的學(xué)習(xí)成績。
唐詩課的收獲篇十一
_月__日，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性法律。作為新中國成立以來第一部以“法典”命名，且條文、字?jǐn)?shù)最多的法律，民法典具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。民法典是加快社會主義法治建設(shè)、推進(jìn)全面依法治國的里程碑。民法典編纂是對幾十年來我國民事法律制度的系統(tǒng)梳理與融合升級。在決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵歷史時(shí)期，為立法、執(zhí)法、司法和守法等環(huán)節(jié)提供了根本遵循，標(biāo)志著全面依法治國開啟了新篇章、邁出了新步伐、攀上了新高峰。民法典是鞏固和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本法。民法典為市場經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展提供了完備、精確的法律規(guī)則，賦予市場主體豐富的財(cái)產(chǎn)權(quán)利并予以充分保障，確立了完備的市場交易規(guī)則，并且通過整套交易規(guī)則為市場主體提供了穩(wěn)定的行為預(yù)期，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根基所在。民法典是堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，依法維護(hù)人民權(quán)益的宣言書。民法典被譽(yù)為“社會生活的百科全書”。本次民法典編纂予以承認(rèn)和保護(hù)的重點(diǎn)，無疑是公民的人身權(quán)利。從胎兒權(quán)利保護(hù)，高空拋墜物責(zé)任劃分到住宅__年后自動續(xù)期，離婚冷靜期，再到設(shè)立居住權(quán)，完善監(jiān)護(hù)制度，特別是將人格權(quán)獨(dú)立成編，切實(shí)改變了以往“重物輕人”現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了我們黨以人為本的根本宗旨。民法典是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的助推器。毋庸置疑，民法典的實(shí)施必將有助于將公權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子;有助于實(shí)現(xiàn)更高水平的司法公正;有助于厘清政府和市場的邊界;有助于有效激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，特別是首次將“綠色原則”作為民事基本原則寫入法典，充分體現(xiàn)了時(shí)代要求、反映了人民呼聲，必將有力提升我國國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平。
徒法不足以自行，法律的生命在于實(shí)施。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，全黨要切實(shí)推動民法典實(shí)施，以更好推進(jìn)全面依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，更好保障人民權(quán)益?？梢哉f，民法典的實(shí)施水平和效果，將成為衡量各級黨政機(jī)關(guān)履行為人民服務(wù)宗旨的重要尺度。下一步，人民法院將充分認(rèn)清自身在推進(jìn)民法典實(shí)施上肩負(fù)的特殊時(shí)代使命，立足本職、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，堅(jiān)持從學(xué)習(xí)領(lǐng)會、依法實(shí)施、宣傳解讀和調(diào)查研究四個(gè)維度入手，確保民法典這部民事權(quán)利的宣言書、保障書和人民“社會生活的百科全書”得到切實(shí)有效的貫徹執(zhí)行。
深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會是實(shí)施民法典的首要前提。人民法院作為貫徹實(shí)施民法典的重要部門，應(yīng)當(dāng)首先把學(xué)習(xí)民法典作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期踐行司法為民宗旨、提升公正司法水平的一項(xiàng)重要舉措。在民法典正式施行前，對全體民事審判人員和執(zhí)行人員進(jìn)行系統(tǒng)、全員培訓(xùn)，切實(shí)通過深入學(xué)習(xí)、細(xì)致比較，精準(zhǔn)把握立法宗旨，深刻理解條文要義，高度關(guān)注民法典的內(nèi)在邏輯體系、原有條規(guī)的細(xì)微變化和新增設(shè)權(quán)利、內(nèi)容的制度內(nèi)涵，真正做到融會貫通、知行合一、學(xué)以致用。嚴(yán)格依法適用是實(shí)施民法典的根本保證。公正高效文明司法，是維護(hù)民法典權(quán)最有效的手段之一。習(xí)近平總書記指出，民事案件同人民群眾權(quán)益的聯(lián)系最直接最密切。民法典正式實(shí)施后，人民法院要牢牢堅(jiān)持“司法為民、公正司法”工作主線，全面提升理解和適用民法典的能力，嚴(yán)格依法實(shí)施民法典，不斷提高民事案件審判水平和效率;持續(xù)提升辦案質(zhì)量和司法公信力。要加強(qiáng)對涉及財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、人格權(quán)保護(hù)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等重點(diǎn)領(lǐng)域的民事審判和監(jiān)督指導(dǎo)工作。同時(shí)，加強(qiáng)訴調(diào)對接，積極引導(dǎo)人民調(diào)解組織、行業(yè)協(xié)會等基層組織務(wù)實(shí)解決民事糾紛，多方面推進(jìn)民法典實(shí)施。
強(qiáng)化宣傳解讀是實(shí)施民法典的有效手段。民法典事關(guān)千家萬戶和各行各業(yè)，與每一個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。人民法院要嚴(yán)格落實(shí)“誰執(zhí)法誰普法”責(zé)任制，充分借助編纂和頒布民法典這一難得契機(jī)，一方面，充分利用人民法院融媒體宣傳矩陣，針對民法典開展全方位解讀，引導(dǎo)公眾認(rèn)識到民法典既是保護(hù)自身權(quán)益的法典，也是全體社會成員“社會生活的總規(guī)矩”。另一方面，注重結(jié)合個(gè)案審判，以案釋法，闡釋好民法典的基本原則、根本要求及一系列新規(guī)定新概念新精神，切實(shí)把案件審判轉(zhuǎn)化為生動的“法治公開課”，努力讓全社會每一個(gè)人走近民法典、了解民法典、運(yùn)用民法典。
積極調(diào)查研究是實(shí)施民法典的現(xiàn)實(shí)要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，生活中各種利益關(guān)系、矛盾不斷調(diào)整變化，民法典在實(shí)施過程中必然會遇到一些新情況新問題。人民法院要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重加強(qiáng)調(diào)查研究，努力提高司法調(diào)研工作的能力水平，認(rèn)真收集、匯總審判實(shí)踐中的“第一手資料”，認(rèn)真總結(jié)審判經(jīng)驗(yàn)，搜集整理重點(diǎn)案件，適時(shí)發(fā)布典型案例，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上推動民法典不斷完善和發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)民法典的統(tǒng)一適用，努力提高人民法院運(yùn)用民法典維護(hù)人民權(quán)益、化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的能力和水平。
唐詩課的收獲篇十二
本課的導(dǎo)入蔡老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由飲料引出課題，問題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知背景，設(shè)計(jì)形象而又蘊(yùn)含一定的與數(shù)學(xué)問題有關(guān)的情境，在開放性問題情境中，學(xué)生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)比的意義的時(shí)候，蔡老師考慮到學(xué)生對“比”缺乏感性上認(rèn)知，所以采用“導(dǎo)、撥”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確：對兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也使學(xué)生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)比的.各部分名稱及讀法、寫法時(shí)，蔡老師采用了讓學(xué)生自學(xué)課本的方式，因?yàn)樽詫W(xué)課本也是學(xué)生探索問題，解決問題的重要途徑。在教學(xué)比和除法以及和分?jǐn)?shù)關(guān)系的時(shí)候，蔡老師讓學(xué)生借助教材、板書、計(jì)算機(jī)課件的有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
此外，還有一些細(xì)節(jié)值得我們注意。蔡老師多次提醒學(xué)生，如“比的書寫要注意哪些”“前項(xiàng)與后項(xiàng)不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師非常注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，蔡老師允許學(xué)生出錯(cuò)（其實(shí)，我們常說，“課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方”。我想各位也很容易理解，如果課堂上學(xué)生都不會出錯(cuò)，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是和藹的說“不要慌、不要慌，慢慢來，再仔細(xì)想一想”，營造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，保護(hù)了學(xué)生的自尊。
唐詩課的收獲篇十三
1月13日，我在雙崗小學(xué)聆聽了龔麗娟老師的繪本教學(xué)，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了繪本教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。
1、繪本教學(xué)比課堂教學(xué)更能拓寬孩子的想象力。
2、真實(shí)
在龔老師的教學(xué)中任何一個(gè)問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學(xué)開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來說說自己對勇氣的理解。學(xué)生暢所欲言。這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境--創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。如：龔老師在教學(xué)中不僅讓孩子們談?wù)剬L本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據(jù)自己的'實(shí)際生活來說說自己所作出過的勇氣。將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，更利于孩子們對勇氣的理解。
4、亮點(diǎn)--學(xué)生主體性的充分發(fā)揮
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設(shè)計(jì)很新穎但有的部分在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在她練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
5、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我該思考如何去做。
總之，聽了老師的繪本教學(xué)，受益頗多。我也充分認(rèn)識到每一次外出學(xué)習(xí)對于我來說都是一次反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
唐詩課的收獲篇十四
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：我們校園里，有很多景點(diǎn)，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定
留意了?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點(diǎn)？
1、學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn)：如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn)，你想
去觀察哪一處？
二、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察一處景點(diǎn)，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來。
抓住事物的特點(diǎn)，并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景
物，主要的任務(wù)是什么？
三、學(xué)生表述，教師教會學(xué)生對于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分角度觀察它
的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：
特點(diǎn)：______
______
______
四、教師小結(jié)：
（1）觀察得越仔細(xì)，特點(diǎn)抓得就會越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄，能不能做好呢？
（2）按觀察對象分組列隊(duì)，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。
（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個(gè)解散。
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