優(yōu)質(zhì)雷雨活動教案(模板13篇)

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優(yōu)質(zhì)雷雨活動教案(模板13篇)
時間:2023-10-29 09:05:07     小編:MJ筆神

教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用,以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。在編寫教案時,我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動和評價方式。同時,還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案,其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和策略。

雷雨活動教案篇一

摘要:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動;

二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞;

三、分析討論,學(xué)習(xí)切分音,練習(xí)歌曲節(jié)奏型;

四、演唱歌曲。

關(guān)鍵詞:

夏天;雷雨;切分音;歌曲圖譜。

作者簡介:

姓名:關(guān)玉婷 單位:關(guān)山幼兒園 出生年月:1992年8月4日

郵政編碼:430074 性別:女 民族:漢

詳細(xì)通訊地址:武漢市東湖高新區(qū)新竹路關(guān)山幼兒園

正文:

目標(biāo):1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。

2、知道切分音,學(xué)習(xí)并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。

3、能記憶歌詞內(nèi)容,用不同的力度來演唱歌曲。

準(zhǔn)備:1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關(guān)知識。

2、歌曲ppt,閃電、打雷、雷雨的音效,歌曲內(nèi)容圖譜一份,問答標(biāo)志兩個。

3、歌曲節(jié)奏型一張,切分音節(jié)奏型一張。

過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。

1、設(shè)置情境幼兒進(jìn)入場地。

2、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。

3、播放閃電、打雷、雷雨音效,吸引注意力,提問引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么。

二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt,幼兒欣賞歌曲。

師:我們一起來聽一首好聽的歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。

2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師有感情的演唱一遍歌曲,并提問:"你們剛才聽到了什么?"(請幼兒自由回答)

3、出示圖譜,幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。(用一個圖譜代表一句歌詞)

(1)根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義。

(2)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助幼兒記憶歌詞順序。

三、分析討論,學(xué)習(xí)切分音,練習(xí)歌曲節(jié)奏型。

1、出示節(jié)奏型圖譜,練習(xí)熟悉節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識切分音,學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏型。

(1)知道切分音的節(jié)奏特點(diǎn),出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習(xí)切分音節(jié)奏。

(2)用拍手的形式練習(xí)切分音。

(3)用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習(xí)切分音。

3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習(xí)歌詞。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):問答式,第一段提問,第二段是回答。)

四、演唱歌曲。

1、分段學(xué)唱歌曲,強(qiáng)調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時聲音大而有力。

2、教師彈琴帶幼兒整首學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

3、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。

4、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲。

5、嘗試自由結(jié)伴用問答形式演唱歌曲。

雷雨活動教案篇二

1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2. 啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

一.歌曲導(dǎo)入

1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。

(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?)

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

二.敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音

1.出示各種不同的樂器,讓個別幼兒來選擇樂器,并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3.播放音帶,讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。

三.用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。

(如:用跺腳來模擬雷聲,用拍腿拍肩來模擬雨聲等)

2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

雷雨活動教案篇三

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受夏天的雷雨,交流了解下雷雨的過程。

2、鼓勵幼兒用不同的樂器表現(xiàn)夏天的雷雨,激發(fā)幼兒演奏樂器的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、雷雨flash和幻燈片;音樂《夏天的雷雨》;

2、錄音機(jī);

3、沙球、串鈴、鈴鼓、鼓、鑼、鈸等樂器若干。

活動過程:

一、聽歌猜謎,引起興趣。

1、“請小朋友聽一首歌,仔細(xì)聽、動腦筋猜,歌里唱的是什么?”

2、幼兒欣賞歌曲《夏天的雷雨》

3、交流:你們猜到了嗎?歌里唱的是什么?你從哪里聽出來的?

二、欣賞、交流雷雨過程。

1、“你們看見過雷雨嗎?下雷雨的時候是怎么樣的?”

2、幼兒討論、交流幼兒欣賞flash,了解雷雨的過程

3、交流:動畫片里下雷雨是怎么樣的?

4、教師小結(jié):烏云來了,天變暗了,天空中出現(xiàn)了閃電和雷聲,接著就下起了大雨,漸漸的,雨停了,太陽又出來了。

三、幼兒探索、討論樂器的聲音。

1、“現(xiàn)在我們做個小樂隊(duì)的游戲,用樂器演奏夏天的雷雨。樂隊(duì)里有誰?你們就來做小樂手,等一會兒每個樂手去拿一個樂器,先聽一聽樂器的聲音,和好朋友說說這個樂器的聲音像雷雨時的什么聲音?!?/p>

2、幼兒挑選樂器,自由交流。

3、集中交流:(1)誰來介紹你拿的是什么樂器?這個樂器的聲音像雷雨時的什么聲音?(2)大雨、小雨怎么用樂器表示?4、小結(jié):沙球、串鈴的聲音像下雨的聲音;鈸、鑼、鼓、鈴鼓的聲音像雷電的聲音。

四、幼兒演奏,表現(xiàn)雷雨。

2、樂手入座。使用相同樂器的小朋友坐在一起。

3、幼兒演奏。

日常生活:讓幼兒觀察下雷陣雨時的感受和雷雨來臨是天空的變化。

家園公育:告訴幼兒雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象,鼓勵幼兒對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣,并懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

區(qū)域活動:小小樂器家,根據(jù)兒歌《夏天的雷雨》,創(chuàng)編兒歌并表演出來。

游戲活動:下雨天的雨傘。

日常生活:觀察雨天人們是怎樣防雨的。

附:(1)小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹,我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家。(2)小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ耍バ±匣⒓易骺?。?)小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去。(4)雨越下于大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高。(5)我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹。(6)共同慶祝傘樹誕生。(7)小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。

雷雨活動教案篇四

1.學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

2.了解夏天的雷雨和閃電。

觀察過雷雨前后的自然景象。

1.說說夏天的.雷雨。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說雷雨現(xiàn)象。

教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過程。

2.欣賞、熟悉歌曲。

教師范唱,用一問一答的形式熟悉歌詞。例:教師:"天空中,一閃閃,什么光發(fā)亮?"幼兒:"一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡,幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。

3.填詞唱歌。

幼兒跟老師一起唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

幼兒在教師伴奏下,嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4.表現(xiàn)歌曲。

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱,并用動作進(jìn)行表演。

教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

雷雨活動教案篇五

1、教師活動:

(1)投影展示情境一,讓學(xué)生通過課文節(jié)選的第一場戲——周樸園與魯侍萍相認(rèn)中的語言入手,來把握周樸園的復(fù)雜個性。

樸:沉思無錫?嗯,無錫忽而你在無錫是什么時候?

魯:光緒二十年,離現(xiàn)在有三十多年了。

樸:哦,三十年前你在無錫?

魯:是的,三十多年前呢,那時候我記得我們還沒有用洋火呢。

樸:沉思三十多年前,是的,很遠(yuǎn)啦,我想想,我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。

魯:老爺是那個地方的人?

樸:嗯,沉吟無錫是個好地方。

魯:哦,好地方。

(2)預(yù)設(shè)問題,分組討論:體驗(yàn)“我們”在表意上的作用?通過貫穿全戲

的時間概念“三十年前”(讓學(xué)生找出第一場戲中“三十年前”共出現(xiàn)12次)來深入了解周、魯兩人特殊的關(guān)系。

(3)投影展示曹禺在序幕中明確寫出的人物關(guān)系表。

周樸園--某煤礦公司董事長,五十五歲。

周繁漪--其妻,三十五歲。

周萍--其前妻魯侍萍生子,年二十八。

周沖--繁漪生子,年十七。

魯貴--周宅仆人,年四十八。

魯侍萍--其前妻,某校女傭,年四十七。

魯大海--侍萍與前夫周樸園之子,煤礦工人,年二十七。

魯四鳳--魯貴與侍萍之女,年十八,周家使女。

(4)預(yù)設(shè)問題,分組討論:從這表中你能看出什么奧妙嗎?那作者為什么

反復(fù)強(qiáng)調(diào)30年前,難道是作者記錯了嗎?

2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為:閱讀情境一兩人的對話,找出對話中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“三十年前”,結(jié)合老師提供的人物關(guān)系表的閱讀資料,運(yùn)用教師介紹的方法分組討論分析周樸園的形象,對周樸園和魯侍萍的感情糾葛有個整體把握。

3、設(shè)計目的:使學(xué)生能通過提取關(guān)鍵詞語“三十年前”對周樸園和魯侍萍的感情糾葛有個整體把握,并培養(yǎng)學(xué)生從表格圖形中獲取主要信息的讀表能力。

1、教師活動:

(2)提示學(xué)生可用心理學(xué)分析法來說明周、魯確實(shí)存在過真實(shí)的愛情。他們對話中反復(fù)出現(xiàn)的是“三十年前”這個時間概念,并不是作者記錯了,而是更逼真了人物的心理。從一個側(cè)面反映了作者語言的高超。

2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為:在明確周、魯有過刻骨銘心的愛情時,學(xué)生自然明了“無錫為什么是個好地方”的“好”是有著特定內(nèi)涵的,從而對兩人的感情糾葛及周樸園多情的一面有更深的把握,佩服作者語言的高超。

3、設(shè)計目的:使學(xué)生感悟周、魯愛情的刻骨銘心,沉浸在對美好愛情的憧憬中,分析周樸園多情的一面。

雷雨活動教案篇六

1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識。

2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點(diǎn)。

3、 體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。

【教學(xué)過程 設(shè)計】

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、作者作品簡介

2、分角色朗讀

3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突

4、課堂討論:周樸園愛魯侍萍嗎?

一、導(dǎo)入

簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)

理清人物關(guān)系及矛盾沖突

填圖練習(xí)

三、討論

課后練習(xí)二:主要矛盾沖突是什么?為什么?

正方:一二組——周樸園愛魯侍萍

反方:三四組——周樸園不愛魯侍萍

[通過辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語言,分析人物形象]

總結(jié)要點(diǎn):

1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過,甚至愛過

2、 他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級特性)

3、 周樸園的人物性格

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

第二課時

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、 閱讀賞析“斗爭”一場

2、 歸納人物性格及主題

3、 課堂練習(xí)

一、閱讀賞析“斗爭”一場

1、周樸園有沒有顧父子之情,為什么不顧?

2、劇中通過魯大海的話交代了什么?

3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?

二、討論總結(jié)人物性格

1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。

2、魯侍萍:

3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。

劇本為什么以“雷雨”為題?

雷雨活動教案篇七

1.認(rèn)識雷雨這一自然現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3.體驗(yàn)唱歌的樂趣。

1.準(zhǔn)備錄音機(jī),歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。

3.準(zhǔn)備手電筒,樂器若干。

一.教師播放錄音,引出活動主題。

1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二.引導(dǎo)幼兒討論:誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三.組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1.請幼兒說說圖片的`內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。

2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。

四.學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導(dǎo)幼兒傾聽,欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。

五.幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時,閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時,打雷先生便要敲打樂器。

3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

雷雨活動教案篇八

1、初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

2、了解打雷下雨時正確的躲避方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意和能力。

3、學(xué)習(xí)用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,學(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。

1、課件:雷雨閃電

2、聲音:打雷

3、圖片—人們避雨

1。老師彈琴,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2。談話引出課題。

1、播放聲音:閃電雷鳴,暴雨

組織幼兒自由討論,閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?

想象夏天雷雨的情景。

2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)聽音樂,為歌曲拍打節(jié)奏。

(3)學(xué)說歌詞。

(4)整體教唱歌曲。

(5)分段教唱歌曲。

(6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。

(7)集體一起跟著琴唱。

(8)分組采用一問一答的形式進(jìn)行對歌練習(xí)。

讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中,對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,感受夏天的美麗。

3、觀察圖片:人們避雨

使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

4、添畫:夏天的雷雨

告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,如,彩虹、太陽雨、避雷針等。

讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學(xué)習(xí)用簡短的語言表達(dá)自己的作品。

1、與孩子們一起對作品進(jìn)行展評并張貼在互動墻壁上。

2、聽音樂表演《夏天的雷雨》

歌曲:夏天的雷雨(歌詞)

天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?

天空中轟隆隆,什么聲音響?

天空中嘩啦啦,什么落下來?

小朋友請你快快想一想。

一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。

轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。

嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來,

告訴你這是夏天的雷雨。

雷雨活動教案篇九

1.理解課文內(nèi)容,懂得每段每句的意思,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。

2.能正確、流利地朗讀課文。

多媒體輔助教學(xué)軟件、多媒體計算機(jī)

一、啟發(fā)談話,揭示課題

同學(xué)們,你們在日常生活中見過雷雨嗎?你見過的雷雨都有些什么特點(diǎn)呢?

今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《雷雨》(板書課題)

二、整體感知課文內(nèi)容

1、先請同學(xué)們一起聽電腦老師讀一遍課文,邊聽邊仔細(xì)觀察,注意屏幕上有些什么變化。

2、剛剛老師請同學(xué)們聽了一遍課文,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫,認(rèn)真聽清楚電腦老師提出的三個問題。

a.哪幅畫是雷雨前的情景,雷雨前的情景是怎樣的?

b.哪幅畫是雷雨時的情景,雷雨時的情景是怎樣的?

c.第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同,少了什么,多了什么?

請同學(xué)們帶著這三個問題來自學(xué)課文,要求讀準(zhǔn)字音。

3、老師請小朋友上來指一指,哪幅圖是講雷雨前的情景,你能把雷雨前的情景講一下嗎?

哪幾個小節(jié)是寫第一幅圖的?

三、細(xì)讀課文,理解詞句

1、我們先一起來看一下雷雨前,請一個小朋友把第一至第三段朗讀一下。

a.雷雨前,天空中都有些什么?(板書:烏云、大風(fēng)、雷電)

b.烏云是什么樣的?(板書:滿天、黑沉沉)

c.一開始有沒有大風(fēng)?從書上哪句話可以看出來?那么大風(fēng)是怎么來的?(抓住“忽然”一詞)

d.蟬怎么樣了?(板書:不叫)

e.樹上的一只蜘蛛又怎樣了?(板書:垂、逃)

f.閃電越來越亮,雷聲越來越響,說明什么?

g.指導(dǎo)朗讀。

2、我們現(xiàn)在再來看看雷雨時的情景,請一個小朋友把四、五、六段讀一下。

a.從哪些詞語可以看出雨下得非常大?為什么?(板書:雷聲)

b.第六段中連用了兩個“漸漸地”說明了什么?現(xiàn)在還有沒有雷聲了?這雷聲是怎樣的?(板書:雷聲)

c.指導(dǎo)朗讀。這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號,“嘩嘩嘩”表明雨急雨大,要讀得重些,停頓短些,“漸漸地”要讀得由重到輕,稍慢些,讀出雷聲、雨聲的變化。

3、最后,我們來看一下雷雨后的情景,請一個小朋友把七、八段朗讀一下。

a.是什么原因使天亮起來了?

b.剛剛下了一場雨,而且下得很大,雷雨把空氣中的灰塵都洗刷干凈了,還帶走了空氣中的熱量,所以空氣中格外清新。請小朋友們來解釋一下“迎面”、“撲”的意思。

c.這時天空中出現(xiàn)了什么?(板書:太陽、彩虹)

d.第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系?(板書:又叫、坐在網(wǎng)上)

與前文哪些內(nèi)容有聯(lián)系?為什么會發(fā)生這些變化的?

e.從哪些地方可以看出,剛下的這場雨很大?

f.指導(dǎo)朗讀。我們先來聽一下電腦老師是怎么讀的?

四、總結(jié)全文

剛才我們一起學(xué)了《雷雨》這一課,掌握了有關(guān)雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景色變化,這篇課文順序清楚,而且聯(lián)系緊密。

五、朗讀全文,深入理解

15雷雨

天空 蟬 蜘蛛

雷雨前 烏云、大風(fēng)、雷電 不叫 垂、逃

雷雨時 大雨、雷聲

雷雨后 太陽、彩虹 又叫 坐在網(wǎng)上

雷雨活動教案篇十

嫩綠的小草在早春發(fā)芽,愛河水的知了在初夏鳴叫,豐碩的果實(shí)在深秋收獲,晶瑩的雪花在寒冬飄舞。春天充滿了希望,夏天充滿了熱情,秋天帶來了收獲,冬天意味著堅(jiān)強(qiáng)........大自然蘊(yùn)涵著無窮的魅力,使萬事萬物在四季中有太多的變化,使天真的孩子們在四季中有太多的想象,產(chǎn)生著著強(qiáng)烈的好奇心,充滿著濃厚的興趣。四季在我們身邊悄然的走過,到處留下了孩子們的足跡,洋溢著孩子們的歡笑,他們在享受大自然的同時感謝著大自然的美好。

本單元設(shè)置了《驕陽似火》、《晶瑩的雪花》、《四季樹》三個課題。

將天氣、植物、動物和人在四季里的活動變化,用優(yōu)美的圖片、簡明的文字、短小的詩句、動聽的歌曲以及色調(diào)、形狀、節(jié)奏等藝術(shù)要素來呈現(xiàn)。以四季為主線,貫穿了相關(guān)的知識,讓孩子們在歌唱、舞蹈、朗誦、繪畫、聽賞、朗誦、手工制作等喜歡的活動和游戲方式中,去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián),提高學(xué)生的觀察、記憶、想象、思維分辨、創(chuàng)造的能力,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、獲取的同時引發(fā)出更多的好奇和想象,再到神秘的大自然中去尋找答案,從而更加激發(fā)他們對大自然的探索、對生活的熱愛。

本課通過對夏天的體驗(yàn),感受夏天的到來對人帶來的各種影響,特別是氣溫的變化帶來的影響,使學(xué)生在藝術(shù)氣息中迎接夏天、把握夏天。

通過讀童謠、二十四節(jié)氣歌、聽唱歌曲《夏天到》等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生們體驗(yàn)夏季的蛙鳴蟲叫。通過講一講、想一想、演一演,講述夏天有趣的故事及不同感受。

1、歌曲《夏天到》錄音帶。

2、配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。

3、有關(guān)夏天的影視資料。

4、夏日里常用的生活用品

活動一:演一演夏天的熱。

1、找夏天——視聽結(jié)合。帶學(xué)生一起到室外體驗(yàn)夏天的高溫,通過教材中展示的夏日圖片以及相關(guān)的影視資料感受夏天,讓學(xué)生表書自己對夏天的不同認(rèn)識。

2、播放有關(guān)夏天的主題音樂《夏天到》,讓體會歌詞中描述了什么,是什么季節(jié)?從而引出主題——夏天,啟發(fā)學(xué)生體描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現(xiàn)象。

活動二:感受夏天,制作一幅情景畫。

1、播放夏季的嬋鳴、蛙聲、雷聲、雨聲,描述自然情景和生活現(xiàn)象。

2、聽不同的夏季聲音,用啞劇的形式表演出一個小故事。

3、通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景。作品不拘形式,重點(diǎn)在是否抓住了夏季特征。教師巡回指導(dǎo)。

4、利用生活廢棄物制作夏季生活用品。如電扇、陽傘、墨鏡、太陽帽等。教師巡回指導(dǎo)。

活動三:朗讀《鋤禾》。

1、手拍節(jié)拍朗讀《鋤禾》,感受不同節(jié)奏型。

2、變換節(jié)拍,比較二拍、三拍節(jié)奏。

活動四:節(jié)奏練習(xí)《夏天到》

1、欣賞歌曲《夏天到》。

2、運(yùn)用線條和肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)夏季自然界的聲音。

3、把各種聲響按節(jié)奏表現(xiàn)出來。

4 、用打擊樂器或自制樂器模仿。

活動五:學(xué)唱歌曲

1、聽唱歌曲《知了》,用手劃旋律線,身體擺動。用漸強(qiáng)、減弱、延音符號表現(xiàn)蛙鳴、蟬叫得聲音。

2、創(chuàng)編歌詞,描繪夏天的情景。然后小組交流。

1、尊重學(xué)生的個體差異,對在語言描述、想象、藝術(shù)創(chuàng)造中有特點(diǎn)的學(xué)生,教師及時鼓勵。

2、采取師生互動的方式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn),引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。

3、通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué),激活全體同學(xué)的參與意識。

學(xué)習(xí)歌曲《夏天到》,聽賞《知了》、節(jié)奏練習(xí)

1、歌曲《夏天到》錄音帶。

2、配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。

綜合課

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)課:

請聽,這是什么聲音?(播放知了的叫聲)

同學(xué)們,你們知道知了叫了,意味著什么嗎?

——夏天到了。

三、新授:

朗讀一下:

《鋤禾》(按不同節(jié)奏朗讀)

1、手拍節(jié)拍朗讀《鋤禾》,感受不同節(jié)奏型。

2、變換節(jié)拍,比較二拍、三拍節(jié)奏。

唱一唱:

《夏天到》

1、.欣賞歌曲《夏天到》。

2、運(yùn)用線條和肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)夏季自然界的聲音。

3、把各種聲響按節(jié)奏表現(xiàn)出來。

4 、用打擊樂器或自制樂器模仿。

1、朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞。

2、范唱:集體聽歌曲范唱一遍。

3、學(xué)生跟琴演唱

要求:

1、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。

2、注意演唱的方法。

學(xué)唱歌曲:

1、聽唱歌曲《知了》,用手劃旋律線,身體擺動。用漸強(qiáng)、減弱、延音符號表現(xiàn)蛙鳴、蟬叫得聲音。

2、創(chuàng)編歌詞,描繪夏天的情景。然后小組交流。 方法:集體齊朗讀歌詞:

1、朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞。

2、范唱:集體聽歌曲范唱一遍。

3、學(xué)生跟琴演唱

要求:

1、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。

2、注意演唱的方法。

將歌曲《夏天到》和《知了》教給家長學(xué)唱。和爸爸媽媽一起演唱。

1、采取師生互動的方式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn),引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。

2、通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué),激活全體同學(xué)的參與意識。

復(fù)習(xí)歌曲、演夏天、制作一幅情景畫

1、歌曲《夏天到》錄音帶。

2、有關(guān)夏天的影視資料。

3、夏日里常用的生活用品

綜合課

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)課:

今天,老師和大家一起欣賞幾幅作品,你們知道他們是怎樣制作的嗎?

三、新授:

演一演夏天的:。

1、找夏天——視聽結(jié)合。帶學(xué)生一起到室外體驗(yàn)夏天的高溫,通過教材中展示的夏日圖片以及相關(guān)的影視資料感受夏天,讓學(xué)生表書自己對夏天的不同認(rèn)識。

2、播放有關(guān)夏天的主題音樂《夏天到》,讓體會歌詞中描述了什么,是什么季節(jié)?從而引出主題——夏天,啟發(fā)學(xué)生體描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現(xiàn)象。

感受夏天,制作一幅情景畫:

1、播放夏季的嬋鳴、蛙聲、雷聲、雨聲,描述自然情景和生活現(xiàn)象。

2、聽不同的夏季聲音,用啞劇的形式表演出一個小故事。

3、通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景。作品不拘形式,重點(diǎn)在是否抓住了夏季特征。教師巡回指導(dǎo)。

4、利用生活廢棄物制作夏季生活用品。如電扇、陽傘、墨鏡、太陽帽等。教師巡回指導(dǎo)。

作品大展示:

將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。給予鼓勵。

復(fù)習(xí)游戲:《神奇的花瓣》

運(yùn)用形體動作感受不同的音樂特點(diǎn)并進(jìn)行即興表演,合作造型。豐富學(xué)生的想象,加深他們對花色、花形的感受,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂,獲得自信。

1、游戲前準(zhǔn)備好色彩鮮艷、早習(xí)慣內(nèi)獨(dú)特的各種花樣和花名提示。

2、老漢司應(yīng)該注意提示音樂性質(zhì)的特點(diǎn),鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造,展開獨(dú)特想象,如獨(dú)自的感受以及表現(xiàn)的多樣性等。

3、游戲過程中,老師要主動成為參與者,生動活潑地組織教學(xué),加強(qiáng)游戲中師生情感的交流與溝通,成為孩子們游戲的伙伴。

4、音樂可以選擇莊重有力、優(yōu)美抒情、活潑跳躍、安靜舒緩等情緒特點(diǎn)的曲目。

采用展示評價。以班級、級部為單位,將學(xué)生作品匯集起來,進(jìn)行展示。

1、尊重學(xué)生的個體差異,對在語言描述、想象、藝術(shù)創(chuàng)造中有特點(diǎn)的學(xué)生,教師及時鼓勵。

2、采取師生互動的方式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn),引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。

3、通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué),激活全體同學(xué)的參與意識。

雷雨活動教案篇十一

1、認(rèn)讀本課8個生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞;

2、正確、流利地朗讀課文;

3、能按一順序觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣;

4、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

有感情地朗讀課文。

比較看圖,導(dǎo)入課題。

3、大家的眼睛可厲害,一眼給瞧出了,夏天到了,就會常有的現(xiàn)象:雨下得大,但時間不長,天氣變化極大的雨,叫做――(學(xué)生答:叫雷雨。)

雷雨活動教案篇十二

本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的熱情。

雷雨對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、? 知識目標(biāo):會認(rèn)4個生字,會寫12個生字。

2、 能力目標(biāo):默讀課文,能邊讀邊想象;有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、 情感目標(biāo):有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

三、教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

五、教具準(zhǔn)備:

1、生字卡片

2、多媒體課件及網(wǎng)頁。

3、課前布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

4、收集描寫雨景的文章或段落。

六、教學(xué)時間:兩課時

七、教學(xué)過程(第二課時):

(一)、播放雷雨動畫,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課,咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——雷雨。(板書:18雷雨)大家齊讀課題。

(二)、復(fù)習(xí)字詞,初讀課文。

1、雷雨也叫雷陣雨,多發(fā)生于夏天,它來得急,去得快。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞,現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。(課件出示生字詞)齊讀要認(rèn)的4個字,指名說部首、組詞。開火車讀要寫的12個生字。

(三)、指導(dǎo)朗讀,讀悟結(jié)合。

誰愿意把你喜歡的段落讀一讀?(隨學(xué)生的回答調(diào)整順序)

1、? 雷雨前。

學(xué)生看課件讀雨前段落。課件出示(讀書要求:大方流利,讀準(zhǔn)字音,讀對感情,不丟字,不添字、不重復(fù)、不唱讀。)我覺得你讀得……,我希望你能更……。

如果學(xué)生沒有讀正確——讀書一定要讀正確,不能丟字落字。我理解你,他在創(chuàng)造性的朗讀呢。請你再規(guī)范地讀一次,以后講故事時你就可以盡情創(chuàng)造了。

如果學(xué)生讀得很好——你的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣。

這一部分寫了哪些景物呢?請打開書,一邊和同桌討論,一邊圈記這些景物。誰來說一說?(板書:烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲)

你覺得哪些詞語用得好,好在哪里?請?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下吧。(小組討論)

卡片出示“亂”字,齊讀。

停,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹。這說明風(fēng)怎么樣?(特別大)

卡片出示“垂”字。齊讀。

課件出示:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來,逃走了。

哪個句子更讓你害怕?(第一句)(垂字讓我感到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕,所以它趕快垂了下來。)一個垂字用得多妙?。∽屛覀兛吹叫≈┲胍运羁斓乃俣忍幼吡?,我們一起讀讀第二段,體會那陣大風(fēng)和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)

卡片出示“壓”字,齊讀。

雷雨前除了大風(fēng),還有什么讓人害怕?(閃電和雷聲)

課件出示“ 閃電越來越亮,雷聲越來越響。”這么大的風(fēng),這么響的雷,這么亮的閃電,同學(xué)們當(dāng)然害怕,該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?(讀得稍微快一點(diǎn))

同學(xué)們,在炎熱的夏天,天空中烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風(fēng)大作,緊接著電閃雷鳴,這個變化過程,就是雷雨前的景象,用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來吧!請一位同學(xué)來試著讀一讀。同學(xué)們,傾聽別人就是好的習(xí)慣。他讀的怎么樣,你能評一評嗎?人家對你的評價,你怎么看?你對他的態(tài)度滿意嗎?歡迎他再讀一遍試一試,看有沒有改進(jìn)。

山雨欲來風(fēng)滿樓,在期待和緊張中,我們一起來讀讀雷雨之前的部分吧。(齊讀)

2、雷雨中。

學(xué)生看課件讀雨中段落。

為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”? 兩個“漸漸地”說明了什么?“嘩、嘩、嘩”,表明雨下得急,下得大,讀的語氣要重一點(diǎn),停頓得短一點(diǎn);“漸漸地,漸漸地”,表明雷雨由大到小,由急到緩有一段時間,要讀得稍慢一些。

誰能讀一讀這一部分,讀出雷雨不同的感覺?你自己評一評,讀得怎么樣?當(dāng)聽眾的同學(xué)不但要學(xué)會認(rèn)真聽,還要學(xué)會如何評價別人的朗讀,評價的時候要有禮貌。誰來說說他讀得怎么樣?大家鼓掌!正因?yàn)樗_,流利,有感情的朗讀,得到了同學(xué)們的高度評價。

同學(xué)們,課文只用了兩句話,就生動地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景,不但寫了看到的景物,還寫到了聽到的聲音。那么,你能讀一讀課前收集的描寫雨景的好句子嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)說說看。(小組討論)誰能念給大家聽聽看?(指名讀自己搜集的資料。)

真是好文章,讓我們都有一種身臨其境的感覺。那么,大家一起來讀一讀課文中的段落,感受這暴風(fēng)驟雨吧?。R讀)

3、雷雨后。

學(xué)生看課件讀雨后段落。這一部分寫了哪些景物呢?請打開書,一邊和同桌討論,一邊圈記這些景物。誰來說一說?(板書:太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙)

自己評價一下,你讀得怎么樣?同學(xué)們,你們也來評評看,他讀得怎么樣?

老師邀請大家一起把雨過天清的清新、美麗和愉快用朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?(齊讀)

小作者先從天空中寫起,再寫書上的蟬和蜘蛛,最后寫到池塘里的水和小青蛙,從上到下,這是我們寫文章的一種方法。我們也來當(dāng)一回小作家,說說你看到的美景吧!先和同桌說一說,再匯報給全班同學(xué)。

課件出示:雨停了,______。

(六)、小結(jié)課文,配樂朗讀。

小結(jié):這節(jié)課,我們通過讀課文,欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無窮無盡的奧妙,只要你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開書,帶著充沛的感情,正確流利地齊讀這篇美文吧。(學(xué)生齊讀課文)

(七)拓展學(xué)習(xí),觀察日記。

1、下雨前,你知道會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?把自己收集的材料在全班交流。老師也收集了一些資料,有一首《兒歌》告訴了我們很多知識。大家一起來讀一讀。下課后,大家可以到我的網(wǎng)頁去看看《動物氣象員》這篇文章。

2、雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,小作者通過仔細(xì)觀察,把看到的、聽到的、聞到的寫了下來,其實(shí)我們的生活中,不只雨后的景色美,早晨、傍晚也很迷人,一場雪、一場春雨也很有韻味,只要我們用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處,而把這些寫下來,你就是生活中的有心人。請觀察一個自然現(xiàn)象,寫一篇觀察日記。

板書設(shè)計:

18雷雨

雷雨前????? 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲

雷雨中????? 嘩嘩嘩 漸漸地

雷雨后????? 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙

雷雨活動教案篇十三

1、面向小學(xué)二年級學(xué)生

2、人教版二年級下冊第五單元第18課

3學(xué)生課前準(zhǔn)備:

(1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

(2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻,加深對雷雨的認(rèn)識。

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課,這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,一場雷雨送來一陣涼爽,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動,是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

教學(xué)內(nèi)容:

人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》內(nèi)容分析:

《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文,以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。

學(xué)情分析:

二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景,多形式讀文,感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會“壓,亂,垂,虹”四個生字,書寫“壓、垂”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。

2、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻,幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

1、信息收集法:課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,有了直觀的認(rèn)識,在課堂上就更能體會到作者的情感。

2、情景教學(xué)法:利用百度搜索的音頻、視頻,制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境,加深學(xué)生對雷雨前中后景色的感悟,在理解的基礎(chǔ)上,采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、請學(xué)生閉上眼睛,聆聽音樂并說說自己聽到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)

二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不不認(rèn)識的字劃出來。

2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴(kuò)詞。

3、書寫生字,出示課件,重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。

5、學(xué)生先把每個字臨寫一個,對照總結(jié)之后,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。

6、開火車讀生字。

7、把詞語放入句子中,指名讀句子。

三、朗讀感悟課文。

1、請同學(xué)們看畫面,認(rèn)真聽,認(rèn)真看,想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象?(播放課文情境朗讀的畫面)

2、讓同學(xué)找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。

初感“雷雨前”:聯(lián)系生活,讓學(xué)生說說雷雨到來方前我們會看到什么景象?生匯報。(播放畫面)

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