心得體會是對所學(xué)、所思、所感的深入思考和總結(jié)，是一種對自己學(xué)習(xí)和成長的記錄和反思。寫心得體會時要注意細節(jié)，注意語言的準(zhǔn)確性和精練性。在這里，小編給大家分享一些值得反思的心得體會，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇一
作為一名數(shù)學(xué)小組的成員，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到了很多的挑戰(zhàn)，但也得到了很多的成長。在小組學(xué)習(xí)中，我們努力學(xué)習(xí)，相互促進，取得了很多的進步。在這篇文章中，我想分享一下我們小組的心得體會。
第二段：相互幫助的重要性
在數(shù)學(xué)小組中，我們意識到相互幫助的重要性。雖然每個人的數(shù)學(xué)能力不同，但是我們一起努力，相互幫助，我們的數(shù)學(xué)水平都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們一起做題、互相講解、共同探討問題，共同進步。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力
在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動力是得以提高的。通過集體學(xué)習(xí)，大家互相切磋，心里也會充滿動力。每當(dāng)有人做對了一道難題或者有人問出了有趣的問題，大家都會激勵彼此，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，也更加努力。
第四段：提高討論能力
在小組討論中，我們也提高了自己的討論能力，能夠更準(zhǔn)確地表達自己的思想和看法。相互討論的過程中，我們會互相交流自己的思路，幫助對方理解和實現(xiàn)自己的想法。無論是老師還是同學(xué)的問題，我們都能夠認真思考并有建設(shè)性地給出答案和見解，進而提高我們的自信心。
第五段：小組合作促進共同進步
在小組學(xué)習(xí)中，每個人都有機會為小組的合作作出貢獻，并從中受益。通過小組討論，每個人都有機會分享他們的知識和技能，并學(xué)到新的方法和技巧。在這樣的環(huán)境中，大家更加積極主動，謙虛的傾聽和接收其他人的不同觀點，這相互促進共同進步。
總之，小組是各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的有效方式，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。在這一過程中，大家可以相互支持、相互促進、相互扶持，共同進步。通過參與小組學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更包括了為人處事的技能、交流與協(xié)作的能力、思考的習(xí)慣和獨立思考的自信心。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二
在大學(xué)期間，參加一些課外實踐活動對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。其中，小組課外實踐更是一種鍛煉自身綜合能力和團隊合作能力的絕佳機會。下面將從個人成長、團隊協(xié)作、實踐經(jīng)驗、挑戰(zhàn)與收獲以及對未來發(fā)展的思考等五個方面來分享一下我的小組課外實踐心得體會。
首先，通過小組課外實踐我個人的成長得到了很好的提升。這是因為在實踐活動中，我需要主動去承擔(dān)一部分責(zé)任和任務(wù)，不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和安排，而是要根據(jù)團隊的需求自主地進行學(xué)習(xí)和研究。這讓我有機會積極地尋求新的知識和技能，并通過實踐的方式將其運用到實際項目中。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，提高了自身的學(xué)習(xí)動力和工作效率。
其次，小組課外實踐也讓我深刻認識到團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，每一個人都有自己的專長和擅長方面，只有合理地分工和協(xié)作，才能更好地完成項目工作。而且，小組中成員之間需要相互包容和尊重，學(xué)會傾聽和協(xié)商，在面對問題和困難時能夠共同努力尋求解決辦法。通過和團隊成員的交流和合作，我不僅擴展了自己的人脈圈，還學(xué)會了與不同背景和觀點的人進行有效的溝通和交流。
進入實踐環(huán)節(jié)后，我不僅學(xué)到了許多新的知識，還有很多實踐經(jīng)驗。在實踐過程中，我掌握了一些實踐技能和方法，如調(diào)研和分析能力、撰寫報告和演講能力、團隊協(xié)作和項目管理能力等。這些都是課堂無法學(xué)到的，只有通過實踐才能親身體驗和學(xué)習(xí)。同時，在實踐中還經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但這些經(jīng)歷都成為了我成長的一部分。面對困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了勇敢面對和解決問題，從而提高了自身的應(yīng)變能力和抗壓能力。
小組課外實踐不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種寶貴的收獲。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的理論知識實踐到實際項目中，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實踐中，我能夠了解到社會的真實情況和實際問題，從而更好地進行問題解決和決策。此外，通過實踐活動，我還獲得了一些實踐成果和實際經(jīng)驗，這些對我的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進作用。
最后，通過小組課外實踐，我深刻認識到實踐是理論學(xué)習(xí)的延伸和補充。在未來，我會繼續(xù)以實踐為主要方式，不斷提升自己的實踐能力和實踐經(jīng)驗。同時，我也會多參加一些社會實踐和社團活動，拓寬自己的知識面和人際網(wǎng)絡(luò)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，小組課外實踐是一次寶貴的機會，通過這次實踐活動，我不僅在個人成長和團隊協(xié)作方面得到了提升，還學(xué)到了很多實踐經(jīng)驗。我相信這些經(jīng)歷和收獲將為我未來的發(fā)展提供良好的支持和助力。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇三
作為教師，不僅需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高個人素養(yǎng)，也需與同行互相學(xué)習(xí)，共同進步。因此，參加課外小組教研活動便成為一種重要的提升方式。本文將從五個方面，分享本人在參加課外小組教研的心得與體會。
第一段：課外小組教研的意義
課外小組教研的實質(zhì)是教師之間的互相幫助與分享。在活動中，教師可以互相探討教學(xué)中的問題，減少自己的獨立摸索，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，課外小組教研也可以促進教師之間的溝通交流，增加同行之間的情感依附，從而構(gòu)建起一種共同成長的氛圍。
第二段：課外小組教研的組織形式
課外小組教研既可以是按學(xué)科劃分的，也可以是按教學(xué)年級劃分的，亦或是按某些特定的教學(xué)方向。無論以什么形式開展，都應(yīng)該在開展前明確好目標(biāo)和計劃、確定好研究方法和研究時間、確定好人員及分工等。
第三段：課外小組教研的收獲
參加課外小組教研，所獲得的好處遠不止于獲取某個特定的教學(xué)方法和技能。通過交流探討，教師可以不斷地擴大自己的知識面和視野，拓展自己的教學(xué)思路。同時，更為重要的是，教師在交流互動中獲得的啟示，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并初步找到問題的解決方案。
第四段：課外小組教研的技巧
課外小組教研應(yīng)該注重思路性的學(xué)習(xí)與交流。在交流的過程中，一方面可以拋出自己的精準(zhǔn)問題，另一方面也要聆聽他人的發(fā)言，思考他人的觀點。同時，在任何互動交流中都應(yīng)保持誠實、直接而不失尊重和禮貌。最后，在討論過程中，可以同步記錄討論的要點，并確保討論的結(jié)論和措施得到記錄和溝通。
第五段：課外小組教研的足跡
在參加完課外小組教研之后，教師也應(yīng)該將課外小組教研的經(jīng)驗記錄下來，以幫助參加者總結(jié)歸納，在今后的教學(xué)中得以借鑒使用。同時，有經(jīng)驗的教師可以與新加入的教師分享自己在教研活動中的經(jīng)驗，以便新教師能夠更加快速的理解課外小組教研的意義和方式。
總之，課外小組教研是一種非常實用、非常有效的教學(xué)提升方式。它不僅能夠提高教師個體的教育技能，更有利于推動整個教育體系的發(fā)展。只有懂得利用教研機會、合理分享經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和教育水平的整體進步。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇四
課外實踐作為教育教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及團隊合作精神起著至關(guān)重要的作用。作為一個小組，我們決定通過課外實踐的方式來鍛煉和提升自己，同時也希望通過我們的行動能夠?qū)崿F(xiàn)一定的公益目標(biāo)，為社會做出一份貢獻。
二、項目的選擇與準(zhǔn)備
在選擇實踐項目的過程中，我們注意到了社區(qū)環(huán)境的改善與保護這一領(lǐng)域的重要性。通過了解和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)某社區(qū)的垃圾分類問題非常嚴(yán)重，給居民的生活帶來了很多不便。于是，我們決定以垃圾分類宣傳與教育為主題，幫助社區(qū)居民培養(yǎng)垃圾分類的意識與習(xí)慣，從而確保垃圾能夠得到妥善的處理和回收。
在項目準(zhǔn)備階段，我們首先聯(lián)絡(luò)了社區(qū)管理者，并征得他們的同意，確保我們的實踐行動不會造成不必要的麻煩和困擾。接著，我們組織小組內(nèi)部的會議，明確每個成員的任務(wù)和職責(zé)，制定了詳細的時間表和實施方案。
三、實踐過程與經(jīng)驗
實踐過程中，我們首先進行了一次垃圾分類的調(diào)查與分析，了解社區(qū)居民對垃圾分類的了解程度和態(tài)度。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對垃圾分類知之甚少，對分類準(zhǔn)則和回收利用的重要性缺乏了解。為了提高社區(qū)居民的垃圾分類意識，我們制作了海報、宣傳單，并在社區(qū)內(nèi)進行廣泛宣傳和發(fā)放。
除了宣傳和教育工作，我們還組織了一次實踐活動，邀請了專業(yè)人士來社區(qū)內(nèi)進行垃圾分類知識的講解和現(xiàn)場示范。通過實踐活動，社區(qū)居民不僅了解了垃圾分類的重要性，更深入地了解了如何正確分類和處理垃圾。在實踐活動結(jié)束后，我們進行了一次調(diào)研，了解了效果和反響，并根據(jù)反饋意見做了進一步的改進和完善。
四、收獲與啟示
通過這次小組課外實踐，我們不僅提高了自己的組織能力和實踐能力，更重要的是培養(yǎng)了團隊合作精神，并為社會做出了一定的貢獻。在實踐過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷的努力和合作，我們成功地完成了實踐目標(biāo)，取得了預(yù)期的效果。
這次實踐也給我們留下了深刻的啟示。首先，團隊合作是實踐活動成功的關(guān)鍵。每個成員的角色和任務(wù)互補，只有團結(jié)一致、齊心協(xié)力，才能克服各種困難，取得實踐的成果。其次，宣傳教育是提高社區(qū)居民垃圾分類意識的有效途徑。只有通過多種形式的宣傳和教育，才能真正讓居民了解垃圾分類的重要性和方法。最后，實踐是知識的運用和實踐經(jīng)驗的積累的過程。通過親身參與實踐，我們深刻地體會到了學(xué)校課程中的知識與實踐的結(jié)合點，也增加了自己的實踐經(jīng)驗和能力。
五、未來的規(guī)劃與展望
通過這次實踐，我們認識到實踐活動的重要性和意義，也深深體會到了團隊合作和實踐能力的重要性。因此，我們決定繼續(xù)參與更多的課外實踐活動，培養(yǎng)自己的實踐能力和團隊合作精神。我們還希望能夠通過實踐行動，為社會做出更多的貢獻，傳播正能量，推動社會的進步與發(fā)展。
總之，課外實踐是學(xué)生全面素質(zhì)與能力提升的重要途徑，也是培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力的有效手段。通過這次小組課外實踐，我們不僅收獲了知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了團隊合作意識和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)努力，為實踐活動作出更多貢獻，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇五
在高中階段，我們經(jīng)常會被數(shù)學(xué)難題所困擾，甚至?xí)驗閿?shù)學(xué)成績的不穩(wěn)定而感到苦惱?；膺@些困惑，提升數(shù)學(xué)成績也成為了我們學(xué)習(xí)生涯中必須待解決的問題。為了解決這些問題，我們成立了一個數(shù)學(xué)小組，通過集思廣益，共同進步，不斷推進對數(shù)學(xué)知識的深入理解。
第二段：討論
數(shù)學(xué)小組是由幾個平時與數(shù)學(xué)相關(guān)的同學(xué)組成。我們聚集在一起，交流自己對數(shù)學(xué)知識的看法，并一起攻克數(shù)學(xué)難題。我們每次討論的內(nèi)容都圍繞著數(shù)學(xué)公式和方法展開，在集思廣益中，不斷推進自己對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。
通過小組討論，我們不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，同時也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足。每次討論結(jié)束后，我們總結(jié)其中的失誤，并互相開展解決問題的方式，為進一步提升自己的數(shù)學(xué)能力做鋪墊。
第三段：收益
我們通過成立數(shù)學(xué)小組，每次討論都能激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)激情，因為我們知道，自己在集體中除了自己的力量之外，還可以獲得其他小組成員的精華知識。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在小組中與別人交流的過程中，我們可以不斷提升自己的表達能力和思維能力，對于自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有很大的幫助。
第四段：總結(jié)
數(shù)學(xué)小組，是高中生涯里的一個難忘經(jīng)歷。在小組中，每個人都擁有自己的特長，不同的思考方式也為整個小組帶來了多元化的思路和看法。在小組討論中，我們共同思考問題，共同解決問題，一起成長。期望未來的日子里，我們可以充分利用這種團隊合作的力量，共同提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：展望
作為一名數(shù)學(xué)小組成員，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力。未來，我們希望通過更多的討論和探討，不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并將這種能力應(yīng)用到日常生活中，使自己更好地付出。同時，我們也希望看到數(shù)學(xué)小組被更多的學(xué)生所創(chuàng)立，希望這份團隊合作的力量能夠延續(xù)下去，為更多的人所傳承，促進整個數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科，有時候我們看到數(shù)學(xué)題目和公式會覺得非常復(fù)雜，毫無頭緒，但只要深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯，就能夠輕易地解決大部分問題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不少同學(xué)會組成數(shù)學(xué)小組，彼此交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。本文就是筆者和小伙伴們在數(shù)學(xué)小組中學(xué)習(xí)時的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改變
數(shù)學(xué)之所以能幫助我們提升邏輯思維和分析問題的能力，在于其具有一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)性。然而，對于初學(xué)者來說，數(shù)學(xué)問題往往會給人帶來很大的困擾，使我們不知所措。在小組學(xué)習(xí)中，我們通過互相的交流，發(fā)現(xiàn)自己的思考方向和方法可能并不是最科學(xué)、最有效的。通過借鑒他人的思考方法，我們能夠更加深入地理解對于某個問題的方案，以及像解方程、證明數(shù)學(xué)定理等方法的適用情況。這種自我學(xué)習(xí)的方式帶給了我們更多的啟示和創(chuàng)造性思維思考的方式。
第三段： 彼此合作互助，共同進步
在小組中，每個人都有自己的強項和弱項，有時候你擅長的部分正好是其他人的難點，反之亦然。在這種情況下，我們通過互相合作，在小組中互相交流和學(xué)習(xí)，將自己強項的部分傳遞給其他人，也從他人的中獲得更多的知識。在團隊工作中，我們更加注重互相理解和互相配合，共同進步，取得更好的效果。
第四段：高效學(xué)習(xí)，嚴(yán)格檢驗
在小組學(xué)習(xí)中，我們著重強調(diào)了基礎(chǔ)知識的鞏固，我們不能僅僅停留在一些看似復(fù)雜的題目或理論上，而是要落到不同的例子上來進行反復(fù)的練習(xí)，從而把知識點牢固的掌握。同時，我們會定期舉辦模擬考試，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果和掌握程度，為補充和強化學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便查漏補缺做出及時的調(diào)整。
第五段：總結(jié)和感悟
通過小組學(xué)習(xí)，我們進一步鞏固了我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己思考和解決問題的能力。除此之外，我們還從小組中領(lǐng)悟到了溝通、合作和分享的重要性，學(xué)會了在團隊中與人合作，共同進步。這對我們未來學(xué)習(xí)和工作道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
總的來說，在數(shù)學(xué)小組的學(xué)習(xí)過程中，我們通過不斷嘗試、分享來提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平，并從小組活動中得到了很多可貴的經(jīng)驗和啟示。通過這種方式，我們在學(xué)習(xí)中感受到團隊的溫暖，共享著成長的喜悅，這對于我們的未來學(xué)習(xí)和生活將會產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇七
在大學(xué)生活中，小組課外實踐是一門必修課程。通過小組合作，我們可以不僅學(xué)到知識，還能提高個人能力和團隊合作精神。在本次小組課外實踐中，我深刻體會到了這一點。下面我將通過學(xué)習(xí)交流、合作協(xié)調(diào)、問題解決、自我反思和成果總結(jié)五個方面來分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)交流是小組課外實踐中至關(guān)重要的一環(huán)。在小組中，我們的成員有著不同的知識背景和經(jīng)驗，因此每個人都有獨特的見解和想法。我們應(yīng)該利用小組交流的時間，相互傾聽和學(xué)習(xí)。在我所參與的小組中，我們每周都會組織集體討論，大家分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑惑。這樣的交流不僅幫助我們補充知識，還能促進思維的碰撞和創(chuàng)新。
其次，合作協(xié)調(diào)是小組課外實踐的關(guān)鍵。每個小組的成員都有自己的任務(wù)和職責(zé)，而要順利完成項目，就需要各個成員緊密合作。在我們小組中，我們設(shè)定了明確的目標(biāo)和工作分配，每個人承擔(dān)著一定的責(zé)任。我們通過定期舉行小組會議，共同討論并解決問題。通過學(xué)習(xí)如何與他人合作和協(xié)調(diào)，我不僅學(xué)到了如何與他人有效溝通和合作，還學(xué)到了如何在緊張的工作環(huán)境中保持良好的心態(tài)。
在小組課外實踐中，問題解決是我們不可避免的挑戰(zhàn)。每個項目都會面臨各種問題和困難，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它們。在我的小組中，我們經(jīng)常遇到技術(shù)問題和時間壓力。我們通過集體智慧和團隊合作，共同分析和尋找解決方法。有時候我們會感到困惑和無助，但我們從不放棄，我們相信只要我們共同努力，總會找到解決問題的辦法。在面對問題時，我從中學(xué)到了不斷思考和尋找答案的重要性。
自我反思是提高個人能力的關(guān)鍵。在小組課外實踐中，我意識到了自身的不足和需要改進的地方。在和其他成員合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)我在溝通和表達方面還有待加強。為了改進這一點，我主動與其他成員交流，向他們請教如何更好地溝通和表達。同時，我也經(jīng)常進行自我反思，總結(jié)自己在項目中的表現(xiàn)和不足之處，以便下次做得更好。通過自我反思，我能發(fā)現(xiàn)自己的弱點并加以改進，不斷提高自己的能力。
最后，我認為成果總結(jié)是小組課外實踐的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)一個項目完成時，我們應(yīng)該及時地對成果進行總結(jié)和歸納。在我的小組中，我們每次項目結(jié)束后都會開展一次小組總結(jié)會。我們分享自己的收獲和不足，并探討如何改進和提高。通過總結(jié)，我們不僅能夠加深對項目的理解，還能發(fā)現(xiàn)在項目中的成功經(jīng)驗和不足之處。這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
通過這次小組課外實踐，我深刻體會到了學(xué)習(xí)交流、合作協(xié)調(diào)、問題解決、自我反思和成果總結(jié)的重要性。通過這些方面的實踐，我不僅增強了自己的能力，還培養(yǎng)了團隊合作的精神。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠的影響。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇八
數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小組合作為主，教師教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的輕松自若。經(jīng)過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點滴的進步，所以在這里略做總結(jié)，和大家共享。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組，將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗，他們就越是能積極主動、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績，越是認為學(xué)習(xí)新知識是有重要意義的……與只有班集體競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵者而接納教師，無論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。
1、讓每個學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機會
《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說道：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個學(xué)生。
作為一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在自己的教學(xué)實踐中充分體會到：面對著眼前四十多人一個班的學(xué)生們，真正做到讓每一個學(xué)生享受課堂帶來的知識，課堂中游戲的快樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過去一年中，我通過到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍面臨的問題。
對以上的問題，我認真的進行了思考，也進行了一些探索實踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中同桌進行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對學(xué)習(xí)的對象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來，全班變成了四人為一組。無形中，一個原本看起來規(guī)模很大的班級，演變成為了有十五個小學(xué)習(xí)小組組成的小班級了。四人小組中，每個學(xué)生在都有機會接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點的機會。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識技能，充分展示自己掌握的知識技能。然后，在小組間討論，進行活動時，每個成員輪流在班級中展示自己。這樣一來，從數(shù)學(xué)角度來說，每個學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作大大彌補了大班上課的缺點，同時使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個學(xué)生走進課堂有了實現(xiàn)的可能。
2、讓每一個學(xué)生發(fā)揚自己的個性，并得到合理發(fā)展
學(xué)生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動參與而使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，疑問基礎(chǔ)較差或者個性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)對著儀現(xiàn)象是有幫助的。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對自己和自己的想法樹立 了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅!
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰會賴以存在和發(fā)展的重要動力。在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開發(fā)人工智能的有效方式。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)生間互幫互助，互相合作。學(xué)生在交流信息，分享成果時，團體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4-6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。
2、明確任務(wù)。在進行合作學(xué)習(xí)時，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣，積極實踐、動手操作的習(xí)慣等。
3、進行活動。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒又校咳艘魉酒渎?。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動的組織者，使每個學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時間內(nèi)，達到最好的學(xué)習(xí)效率。
4、合理評價，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性
評價應(yīng)以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過程中各個動態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅持使評價貫穿于整個合作學(xué)習(xí)活動中。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以激勵學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵性語言來保護學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時，其他各組通過舉手討論評價，然后老師點評，分析其優(yōu)點和不足之處。被點評的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評的結(jié)果評出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎，保持小組合作的積極性，同時使他們看到自己的優(yōu)勢和今后努力的方向。
我們班在做紀(jì)錄時，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計法，還采用“小組連坐制” (即一人犯錯連累全組)，并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進去，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，還增強了小組的凝聚力。
1.學(xué)生合作不積極
在開展小組活動的課堂有時會出現(xiàn)“冷場”。小組成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后不商量、不討論。氣氛沉悶，不配合，不主動。要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關(guān)的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，小組合作的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，使小組學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生參與不主動。由于學(xué)生不同的性格、家庭背景及情感體驗，有時程度好的學(xué)生能積極參與，很好活動;而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達不到應(yīng)有的效果。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與度不均衡
雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的機會，但是活動中語言表達能力強的學(xué)生發(fā)言的機會多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對于一切語言活動都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長期下去會造成沉默不語者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。
3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠深入
學(xué)生對于所討論的話題了解不夠深入，在討論時無話可說?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動不能深入開展，失去了小組合作的初衷。
1.合理的合作學(xué)習(xí)小組
合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時性，教師對成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動內(nèi)容?？紤]小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。
2. 制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則
小組活動應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個小組的成功貢獻力量;讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊，將會影響整個小組的成績。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長和異質(zhì)分組是為了促進小組成員之間的合作，在角色分配中，每個小組可以民主推選組織能力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長，以利于調(diào)動他們的積極性，促使他們迅速地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過分發(fā)表格(如下)，使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動獲得好評。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門智力的體現(xiàn)，也是世界上最古老、最基礎(chǔ)的科學(xué)之一。然而，對許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種難以理解和掌握的概念。為了充實自己的數(shù)學(xué)知識，我決定閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍。通過閱讀這些書籍，我不僅拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野，而且收獲了許多關(guān)于數(shù)學(xué)思維和解題技巧的經(jīng)驗。在本文中，我將分享我讀過的一些數(shù)學(xué)相關(guān)書籍的心得體會。
首先，我讀了《數(shù)學(xué)與驚奇》這本書。這本書主要講述了一些有趣的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用。通過閱讀這本書，我深刻認識到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用范圍之廣。我從中學(xué)到了讓我感到驚奇的數(shù)學(xué)原理和定理，例如費馬定理、無限級數(shù)等。同時，這本書也引導(dǎo)我以一種全新的視角去看待世界，通過數(shù)學(xué)思維去解決一些看似無關(guān)的問題。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我開始喜歡上了解決問題的過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。
第二本書是《數(shù)學(xué)的奧秘》。這本書主要講述了數(shù)學(xué)在科學(xué)和日常生活中的應(yīng)用。閱讀這本書讓我對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用有了更深入的了解。書中舉了很多實際問題的例子，比如利用數(shù)學(xué)模型來分析人口增長、氣候變化等。通過這些例子，我認識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種工具，可以被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。通過了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，我開始對將來從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)充滿了信心。
接下來，我閱讀了《數(shù)學(xué)的故事》。這本書通過講述歷史人物和數(shù)學(xué)的故事，讓我從一個側(cè)面感受到了數(shù)學(xué)的美。書中介紹了很多數(shù)學(xué)家的生平和貢獻，比如歐幾里得、牛頓等。通過了解這些數(shù)學(xué)家的故事，我不僅學(xué)到了他們的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，還了解到了他們背后的故事和思考方式。這些故事激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并且讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有了更大的動力。
另外一本我讀過的書是《數(shù)學(xué)之美》。這本書主要介紹了數(shù)學(xué)在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，并闡述了數(shù)學(xué)背后的美妙和智慧。通過閱讀這本書，我深刻認識到數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。書中舉了很多實際問題的例子，比如圖像處理、密碼學(xué)等。這些例子讓我明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技中的重要性，并且讓我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了熱情。
最后，我還讀了數(shù)學(xué)思維方法的書籍，例如《數(shù)學(xué)的思維方法》。這些書籍教給我了解決數(shù)學(xué)問題的思維方法和技巧。通過學(xué)習(xí)這些方法，我不僅能更好地理解數(shù)學(xué)概念，還能更高效地解決數(shù)學(xué)問題。這些方法教會我如何運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維去解決數(shù)學(xué)問題，幫助我提高了我的數(shù)學(xué)能力。
通過閱讀這些數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，我不僅拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野，還增加了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)并不是一門枯燥無味的學(xué)科，而是一門具有無限魅力的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以更好地理解世界，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信數(shù)學(xué)會在我的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，并且我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的世界。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十
數(shù)學(xué)是一門讓人又愛又怕的學(xué)科，對于許多學(xué)生來說，只要一提到數(shù)學(xué)，就會感到頭痛。然而，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣而有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)相關(guān)課外書，通過閱讀這些書籍，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的趣味和重要性。下面我將分享一些我讀過的數(shù)學(xué)相關(guān)課外書的心得體會。
第一部分：數(shù)學(xué)的趣味
在我閱讀的書籍中，有一本叫《數(shù)學(xué)恐怖秀》的書，作者通過一系列有趣的數(shù)學(xué)問題和情節(jié)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。書中講述了一個小鎮(zhèn)上突然出現(xiàn)的一個神秘數(shù)學(xué)家，通過解決各種難題來拯救小鎮(zhèn)的故事。這本書讓我看到數(shù)學(xué)的魅力和趣味，讓我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我不再是對數(shù)學(xué)感到無望和厭惡，而是開始主動去思考和解決數(shù)學(xué)問題。
第二部分：數(shù)學(xué)的應(yīng)用
另一本我閱讀過的書是《數(shù)學(xué)之美》，這本書在生動有趣地講述了數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上還介紹了數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。通過介紹數(shù)學(xué)在物理、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)等各個領(lǐng)域中的應(yīng)用實例，給我展示了數(shù)學(xué)背后的巨大潛力和重要性。例如，書中提到了數(shù)學(xué)在編碼理論中的應(yīng)用，讓我對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和未來的發(fā)展感到了很大興趣。
第三部分：數(shù)學(xué)的思維
除了興趣和應(yīng)用之外，數(shù)學(xué)相關(guān)課外書還教會了我如何進行數(shù)學(xué)思維。在我最喜歡的一本書《數(shù)學(xué)思維的策略》中，作者詳細介紹了數(shù)學(xué)思維的方法和技巧，幫助讀者培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。通過解析一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題和解題思路，我學(xué)會了如何進行邏輯推理和靈活運用數(shù)學(xué)知識。這種數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練不僅對我的數(shù)學(xué)成績有所提高，而且在其他科目和生活中的解決問題方面也有很大幫助。
第四部分：數(shù)學(xué)的深度
另外一本令我受益匪淺的數(shù)學(xué)書是《數(shù)學(xué)啟迪》，這本書從數(shù)學(xué)的基本概念開始，逐步深入到高深的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。閱讀這本書讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的深度和廣度，也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認識。書中介紹了數(shù)學(xué)的許多分支，如幾何、代數(shù)、拓撲等，并展示了一些深奧而美麗的數(shù)學(xué)定理和推理。這本書使我明白了數(shù)學(xué)是一門可以無限發(fā)展和探索的學(xué)科，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)探索的興趣和渴望。
第五部分：數(shù)學(xué)的樂趣
通過數(shù)學(xué)相關(guān)課外書的閱讀，我不僅深刻體會到了數(shù)學(xué)的趣味、應(yīng)用、思維和深度，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以成為一種樂趣。比如，《數(shù)學(xué)之美》中介紹了許多奇特而美麗的數(shù)學(xué)問題，解題過程中的思考和探索也給我?guī)砗艽蟮臉啡ぁＭ瑫r，通過數(shù)學(xué)的游戲和謎題，《數(shù)學(xué)恐怖秀》等書籍也讓我在玩樂中學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識。這種將數(shù)學(xué)與娛樂相結(jié)合的方式，使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更積極和樂觀的態(tài)度，也讓我更加享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。
總結(jié)起來，通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)課外書籍，我對數(shù)學(xué)的認識得到了極大的拓展，從厭惡和無助到充滿興趣和渴望。這些書籍不僅讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味、應(yīng)用、思維和深度，而且讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗到了樂趣。我相信，只要我們用正確的方式去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，每個人都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，享受數(shù)學(xué)帶來的無盡樂趣。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十一
“小組合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。通過進一步學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受。
在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習(xí)的遷移。
教師對全班學(xué)生的分組要進行認真的研究設(shè)計，最好按照異質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責(zé)組織、管理工作，記錄員負責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報。也可以按不同水平分組，在學(xué)習(xí)中老師提供難易程度不同的問題，各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進行探究，這樣更有針對性，更有利于因材施教。
教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的時間是多少，等等。
對于中年級小學(xué)生而言，他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在中年級教學(xué)中的運用，這需要教師對學(xué)生進行逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中，整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況比較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，在需要合作時才進行小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)中，往往會出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深，浮于表面，或根本不知從何下手，沉默不語，這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問題的思考，缺乏自己的獨立見解。在小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)先讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解，在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說，避免從眾心理。同時，也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會。
對小組合作學(xué)習(xí)進行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察；課后跟蹤調(diào)查，找學(xué)生了解談話；收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息；反思自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件，選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作，對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定。反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體，又要照顧到少數(shù)；小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣，給每個學(xué)生提供成功的機會。反思小組合作學(xué)習(xí)，在只注重形式忽視實質(zhì)，沒有實效性時要怎么辦。
教師通過多種方式的收集信息，對小組合作學(xué)習(xí)成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記，從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)。教師在對小組活動進行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進步，形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入，最終達到學(xué)生學(xué)會的目的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十二
近年來，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注課余時間的利用，積極參與一些課程外的學(xué)習(xí)活動，其中，閱讀數(shù)學(xué)課外書成為了很多中學(xué)生的選擇。而我也是其中之一。在讀完多本數(shù)學(xué)課外書后，我深感受益匪淺，不僅對數(shù)學(xué)知識的理解更深了，而且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也大大增加了。以下是我對初中數(shù)學(xué)課外書的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)課外書給予我了全新的數(shù)學(xué)視角。傳統(tǒng)的教材通常只講解數(shù)學(xué)的基本概念和公式，很難讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用有著更深的理解。而課外書以生動的故事和實際案例為載體，通過有趣的故事情節(jié)和案例描述，來闡述數(shù)學(xué)背后的原理和應(yīng)用。在閱讀過程中，我們除了學(xué)習(xí)到重要的數(shù)學(xué)知識點，還能了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了熱情。
其次，數(shù)學(xué)課外書拓展了我對數(shù)學(xué)的思維方式。課外書中常常通過一些思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲和謎題等形式，引導(dǎo)讀者進行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。通過與書中的角色一起解題，讀者能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和運用推理的技巧。在以往的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)常常只是以死板的方式呈現(xiàn)在我們面前，而通過數(shù)學(xué)課外書，我們可以更加主動地思考和解決問題，這對我們的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。
再次，數(shù)學(xué)課外書讓我感受到了數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)是一門精細而有趣的學(xué)問，它的美隱藏在每個數(shù)字、每個公式和每個問題中。通過數(shù)學(xué)課外書的閱讀，我不僅將數(shù)學(xué)中的美妙深度體會到了，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)、音樂、哲學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系。這種對數(shù)學(xué)美的感受讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有激情，也更有耐心。
最后，數(shù)學(xué)課外書增強了我與同學(xué)的合作意識和團隊精神。在解題過程中，不同的角色需要相互合作，運用各自的數(shù)學(xué)知識與技巧，才能夠解決問題。這其中既培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力，也加強了我們與同學(xué)之間的溝通和合作，增強了我們的團隊意識。在解決問題的過程中，我們互相啟發(fā)，互相贊賞，共同進步。這種團隊合作的經(jīng)驗對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中都大有裨益。
綜上所述，通過閱讀初中數(shù)學(xué)課外書，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)課外書不僅擴寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，還讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美妙之處。同時，通過與同學(xué)的合作，我在解決問題的過程中不僅提高了自己的學(xué)習(xí)水平，也享受了團隊合作的樂趣。因此，我鼓勵更多的同學(xué)們積極參與到課外數(shù)學(xué)書的閱讀中來，讓我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也能夠拓寬自己的視野，增強自己的能力，同時也感受到數(shù)學(xué)的魅力與美妙。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十三
初中數(shù)學(xué)是一門關(guān)鍵的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，還為他們將來學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，許多初中生喜歡閱讀數(shù)學(xué)課外書籍，這些書籍不僅能夠提供更深入的數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索意識。在我閱讀了幾本與初中數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書后，我獲得了許多收獲和體會。
第二段：閱讀成果
通過閱讀數(shù)學(xué)課外書，我學(xué)習(xí)到了許多數(shù)學(xué)知識和解題技巧。這些書籍往往從不同的角度探索數(shù)學(xué)的奧秘，并提供了大量的例題和習(xí)題供我練習(xí)。這使我能夠在課外時間內(nèi)更深入地理解和掌握學(xué)校教材中所講授的內(nèi)容，加強了我對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。此外，我還了解到數(shù)學(xué)中的許多有趣現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題。這些書籍通過引人入勝的內(nèi)容和趣味橫生的情節(jié)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的主動性。
第三段：啟發(fā)思考
課外書并不僅僅是數(shù)學(xué)知識的擴充，還讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的思考。以前，我只是機械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只關(guān)注于解題過程和結(jié)果。然而，通過閱讀書籍，我開始思考問題的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的價值。書中提供的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化知識，讓我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和人類思維的奇妙之處。例如，我了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，它可以幫助我們更好地理解周圍的世界并解決實際問題。這樣的思考賦予了我對數(shù)學(xué)的獨特見解，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：提高技能
除了擴充知識和深化思考，數(shù)學(xué)課外書還提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。它們提供了大量的例題和習(xí)題，涵蓋了各個考點和難度層次。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了一些常見的解題技巧和方法。這些技巧不僅在課堂上解題時有所幫助，而且在考試中也發(fā)揮了重要作用。我發(fā)現(xiàn)，通過課外書的習(xí)題練習(xí)，我的解題速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。在面對復(fù)雜的問題時，我也更有信心和方法去解決。
第五段：總結(jié)心得
通過閱讀初中數(shù)學(xué)課外書，我得到了許多收獲和成長。它們不僅增加了我的數(shù)學(xué)知識，還提高了我的解題能力和思維水平。最重要的是，這些書籍激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并讓我深入探索數(shù)學(xué)的魅力。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀數(shù)學(xué)課外書，我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步，為將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十四
近期，我有幸參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)沙龍小組活動，并取得了一定的收獲。在這次數(shù)學(xué)沙龍活動中，我與組員們共同探討了數(shù)學(xué)問題、挑戰(zhàn)了難題，并且結(jié)識了一群志同道合的數(shù)學(xué)愛好者。通過這次活動，我深深感受到數(shù)學(xué)的魅力，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。
首先，數(shù)學(xué)沙龍小組給予我了一個展示自己的平臺。在平時的數(shù)學(xué)課堂上，我很少有機會表達自己對數(shù)學(xué)問題的獨特見解，也沒有機會與其他同學(xué)交流討論。而在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我可以不受時間和空間的限制，盡情展示自己的才華，與組員們一起探討各種數(shù)學(xué)問題。這種交流與合作的過程不僅讓我感到無比興奮，還激發(fā)了我的思維，拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。
其次，數(shù)學(xué)沙龍小組幫助我解決了許多難題。在平時的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會遇到一些棘手的數(shù)學(xué)問題，而這些問題往往在教材中并沒有詳盡的解答。在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我可以與其他組員共同解決這些難題，互相討論、相互啟迪。通過集思廣益，我們往往能夠找到不同的解法和思路，這讓我深感數(shù)學(xué)的無窮魅力，更加堅定了我在數(shù)學(xué)道路上的前行。
此外，數(shù)學(xué)沙龍小組是一個拓展知識面的好機會。在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我們不僅僅局限于課本上的知識點，更多地是涉足了一些數(shù)學(xué)競賽的題目和思考方式。這些數(shù)學(xué)競賽的題目，常常能夠激發(fā)出我們思維的活力，挑戰(zhàn)我們的智力極限。通過與組員們一起分析解題思路，展示解題過程，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還提高了我們解題的能力和思維的靈活性。
最后，數(shù)學(xué)沙龍小組讓我結(jié)識了很多志同道合的朋友。在數(shù)學(xué)沙龍小組的活動中，我結(jié)識了許多對數(shù)學(xué)充滿熱愛的同學(xué)。我們彼此分享學(xué)習(xí)資料，互相監(jiān)督進步，還一起參加了數(shù)學(xué)競賽。這些同學(xué)不僅在學(xué)業(yè)上給予我很大的幫助，也成為我生活中的好朋友。我們一起度過了許多愉快而充實的時光，共同成長、進步。
總結(jié)來說，數(shù)學(xué)沙龍小組是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一次非常有益的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅展示了自己的才華，解決了許多難題，拓寬了自己的知識面，還結(jié)識了一群志同道合的朋友。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，也更加堅定了我在數(shù)學(xué)道路上的前行。我相信，通過數(shù)學(xué)沙龍小組的努力，我們會在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索、學(xué)習(xí)、進步，讓數(shù)學(xué)這門偉大的學(xué)科在我們的生命中閃耀出更加燦爛的光芒。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十五
最近，在學(xué)校的組織下，我們學(xué)校開展了小組合作學(xué)習(xí)匯報展示，使我受益匪淺。教師都在課前讓學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合重點、難點的時候采用合作交流，小組匯報，其他小組補充的方法進行教學(xué)，學(xué)習(xí)效果非常好。
在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，課堂開始變得精彩起來，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質(zhì)疑都非常精彩，學(xué)生活動有序有效，非常和諧。而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。
“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂上出現(xiàn)。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一些同學(xué)對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續(xù)講。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展到了一個相當(dāng)高的水平，體現(xiàn)出了團隊的合作精神，更大的激發(fā)了學(xué)生探索的熱情。
教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中也起到了重要的作用。首先教師在課前的問題設(shè)計上必須深思熟慮，精心設(shè)計，設(shè)計富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式;其次在課堂小組討論的過程中教師以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時機地進行引導(dǎo)、反饋、落實;最后教師根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時地改變學(xué)生小組討論的具體方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十六
通過聆聽富源一小張老師的《落花生》，真切體驗到了小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式。通過老師們的交流以及自己的思考，我有如下心得體會：
一、導(dǎo)學(xué)案的制定是小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。只有老師制定出切實可行的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生看到學(xué)案，就使他們有了方向，就知道本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，小組內(nèi)應(yīng)該解決哪些問題，本堂課的重難點是什么。學(xué)生們有目的地進行知識點的預(yù)習(xí)并搜集資料，同時也找出不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準(zhǔn)備。
導(dǎo)學(xué)案的制定，對我們老師提出了更高的要求。我們只有認真研究教材，吃透教材，做最充分的備課，才能把握本堂課的'目標(biāo)以及重難點，才能提出最為核心、科學(xué)的問題。
二、小組劃分是小組合作學(xué)習(xí)的重要形式。通過去富源一小聽課，我看到了小組劃分的形式。每一組都有一個展示牌，上面標(biāo)有組名、組長以及各組員的名字，名字后緊跟其職責(zé)。而且每一位成員都擔(dān)任著組長，有的是學(xué)習(xí)組長，有的是衛(wèi)生組長，有的是宣傳組長，有的是紀(jì)律組長。只有小組內(nèi)的成員都擔(dān)任著職務(wù)，明確其職責(zé)，才能監(jiān)督組員以及達到自律。通過交流，我知道了小組之間要實力均衡，座位要以互利、討論為利。以優(yōu)帶弱，合作進步。
三、小組合作學(xué)習(xí)的流程是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。首先讓學(xué)生們進行獨學(xué)，在獨學(xué)中學(xué)會獨立思考，完成導(dǎo)學(xué)案。然后是對學(xué)，先同質(zhì)生交流，把導(dǎo)學(xué)案的問題全部解決，再異質(zhì)生交流，以優(yōu)生帶差生。再就是組學(xué)，小組長對重點進行強調(diào)、展示。最后，小組進行展示。展示自己本組的研究成果，讓全班同學(xué)都問題過關(guān)。
四、展示評價是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在小組討論后，進行成果展示，也就是全班各組同學(xué)一起交流。先讓討論的比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他小組作出補充、評價。在討論的過程中，老師一定要做好調(diào)控，讓學(xué)生的討論始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要不失時機地進行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進行歸納，形成一致意見。最后，教師要進行評比量化。
小組合作學(xué)習(xí)的模式需要不斷探索，我們教師要結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十七
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中小組合作的應(yīng)用在新課程改革如火如荼進行的今天，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么新鮮的詞兒，很多老師在上課當(dāng)中時常會用到小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)出其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。小組合作學(xué)習(xí)除了在探究新知當(dāng)中可以應(yīng)用之外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程中同樣可以應(yīng)用，如果能合理地開展，就會收到事辦功倍的效果。下面就近幾年來我在教學(xué)當(dāng)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實踐談一下自己淺顯的看法。
一、新課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
在新課當(dāng)中要合理地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)研究的主題、提出的問題、確定的任務(wù)確定什么時候該讓學(xué)生合作，是否有合作的必要性。例如我在教學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法時，出示情境之后，當(dāng)學(xué)生列出算式0.72×5=?,我沒有馬上就讓學(xué)生小組合作討論怎樣計算，而是先讓學(xué)生用自己喜歡的方式獨立嘗試計算，2分鐘過后，有些學(xué)生算得了，喜笑顏開，有部分學(xué)生愁眉不展仍在埋頭計算，這時候老師就說，沒算得的也沒關(guān)系，請算得的同學(xué)在小組里面說說你的方法，教一教你們小組的同學(xué)，看看不會的同學(xué)能不能由不會變會了，孩子們積極性特別高，在小組里面噼里啪啦地說開了，到全班匯報時，我特地請那些由不會變會的同學(xué)來匯報，之后肯定了這些同學(xué)的進步，并及時地給予表揚。通過這樣的小組合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了優(yōu)等生的優(yōu)勢，又使學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上有所提高，大大地增強了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣建立在自主學(xué)習(xí)上的小組合作才是有效的，體現(xiàn)了“以人為本”,人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
另外還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)能力安排適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)，在自學(xué)完安排小組合作學(xué)習(xí)。例如我在教五年級時，在學(xué)完“小數(shù)乘法”的基礎(chǔ)上；我安排學(xué)生回家自學(xué)“積的近似數(shù)”,（自學(xué)可以是在課堂上也可以提前布置學(xué)生回家自學(xué)，）上課時我就讓學(xué)生進行小組交流、分享各自的學(xué)習(xí)所得，排難解疑。然后請代表在全班匯報，你學(xué)會了些什么？哪些是自己學(xué)會的，哪些是小組的同學(xué)教會的，還有什么不懂的提出來，請別的小組的同學(xué)幫忙解決。這樣的學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生經(jīng)歷了親自獲取知識的過程，小組成員間的交流、合作、互助，不僅化解了難題，又鍛煉了語言表達能力。
二、練習(xí)課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
在學(xué)生獲得新知的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的配套練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生獨立完成習(xí)題之后，往往是教師在全班面前集體講評，形式變成了跟少數(shù)優(yōu)等生在進行“一對一”的對話，而大多數(shù)學(xué)生則是“陪聽”,他們不愿意舉手發(fā)言，尤其在高年級，究其原因有三：第一個原因是學(xué)生自信心不足，膽子小，不敢說怕說錯了挨老師和同學(xué)笑話；另一個原因是自己會做但是不知道怎樣說，不會用數(shù)學(xué)語言正確表達自己的想法；第三個原因是自己根本就不會做，一心等著老師講答案的。所以每到講練習(xí)的時候課堂氣氛往往比較沉悶，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師講，自己記答案，學(xué)習(xí)積極性自然就不高了。如何改善這一現(xiàn)狀呢？我還是利用小組合作學(xué)習(xí)。例如我在講作業(yè)時，叫學(xué)生打開作業(yè)本之后，我不忙著講解答案，先讓學(xué)生認認真真地看一遍自己做的題目，看看錯在哪里，為什么這里做錯了，讓學(xué)生把做錯的原因找出來，全部做對的同學(xué)就要想：你是怎樣做的？你能把你的做法告訴做錯的同學(xué)聽嗎？教師提出問題之后，給學(xué)生一定的時間去思考，然后在小組里面互相說一說自己做錯的原因，教師巡視小組交流的情況并適時指導(dǎo)。這樣讓學(xué)生認識到自己的不足及跟同學(xué)的差距，才能更加激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的信心和決心，同時也更加明確了學(xué)習(xí)的方向。接下來讓做對的同學(xué)在小組里面說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，說完之后再由原來不會的.同學(xué)重復(fù)說一遍或幾遍給本小組的同學(xué)聽，直到真正弄懂了為止。之后再由這些同學(xué)在全班面前作匯報，教師適時點評。在講課本上的習(xí)題時，在小組合作學(xué)習(xí)之后，我會讓學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”一個小組講一題。由于我開展的是小組之間競賽制的學(xué)習(xí)方式，教師根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進行量化評分并給予適當(dāng)獎勵，所以每到小組合作學(xué)習(xí)時，孩子們都非常地積極，全班匯報時，個個爭先恐后，生怕自己沒有表現(xiàn)的機會。像這樣的課堂還會沉悶嗎？回答當(dāng)然是否定的，因為這樣的課堂才是人人參與的課堂，這樣的課堂學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂關(guān)注了個體差異，滿足了不同的需要，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
一個學(xué)期下來，幾個單元的課都上完了之后就進入了緊張的復(fù)習(xí)階段，一般教師會根據(jù)個人習(xí)慣或者本班學(xué)生的特點選擇分單元復(fù)習(xí)或者歸類復(fù)習(xí)，但不管怎樣，復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是已學(xué)過的知識，上起課來枯燥無味，學(xué)生興趣不大，.這時候怎么辦呢？同樣可以開展小組合作學(xué)習(xí)。例如六年級下冊總復(fù)習(xí)到數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域的內(nèi)容時，我先讓學(xué)生獨立思考：我們小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)有哪些？思考完全班交流確定我們學(xué)過的數(shù)有：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、正整數(shù)、負整數(shù)、自然數(shù)，假如給它們進行分類，你打算怎樣分？用什么的方式表示出來？先獨立思考片刻再在小組里面交流各自的想法，然后親自動手給這些數(shù)分一分類，分完之后在小組里互相對照各自的分法同不同，并且說說你為什么這樣分？這樣分合不合理？如果認為不合理可以馬上修改，教師適時引導(dǎo)點撥。小組交流完之后再全班交流，從而找出最合理的分類方法。像這樣讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對知識進行梳理，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能避免出現(xiàn)枯燥乏味的教師講，學(xué)生聽的“僵局”,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的主體這一理念。
四、課外輔導(dǎo)中的小組合作學(xué)習(xí)
由于學(xué)生是一個個不同的個體，勢必存在著一定程度的個體差異，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了我們常說的“學(xué)困生”.如何讓這些“學(xué)困生”趕上“大部隊”,就要老師花一定的時間對他們進行課外輔導(dǎo)。然而老師的工作又是如此的繁忙，每天除了備課上課還要批改作業(yè)，因此很難擠出時間來輔導(dǎo)“學(xué)困生”,這時若能很好利用小組合作學(xué)習(xí)，也會收到意想不到的效果。首先我根據(jù)班內(nèi)的實際，有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分成了10個小組，每個小組4―6人，選出成績好的學(xué)生作為小組長，每天將要完成的任務(wù)交給小組長，例如歐永龍同學(xué)的計算能力比較差，我就交給小組長每天教會他算幾道計算題這樣的任務(wù)，組內(nèi)的成員都結(jié)成“一幫一”的對子，每天要完成老師交給的任務(wù)，并由小組長向老師匯報本組的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。
以上是我近幾年來在教學(xué)實踐中對小組合作學(xué)習(xí)的一些做法及淺顯的感悟，如何提高小組合作的有效性還需要不斷的研究。我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們意識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！
參考文獻：《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十八
在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，課本上的知識僅僅是教育系統(tǒng)中的一部分。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，拓寬數(shù)學(xué)思維，進一步提高數(shù)學(xué)水平，我開始閱讀了一些初中數(shù)學(xué)課外書。通過閱讀、學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)課外書拓展了我的數(shù)學(xué)思維。課外書中的題目往往更加富有挑戰(zhàn)性，需要我們運用不同的解題方法和思維方式。與單純記憶課本上的知識不同，數(shù)學(xué)課外書中的題目可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。在解題過程中，我遇到了很多不同的題型，學(xué)會了靈活運用多種方法去解決問題。這種拓展思維的經(jīng)驗使我更加熟練地應(yīng)對數(shù)學(xué)競賽和應(yīng)用題。
其次，數(shù)學(xué)課外書提供了一個更加深入的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于課本上的內(nèi)容通常較為簡單，難度不夠大，有時候無法滿足我們對數(shù)學(xué)的追求。閱讀數(shù)學(xué)課外書，可以提供一個更加有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些書籍中的例題和習(xí)題給了我更多的實踐機會，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法。通過不斷實踐，我逐漸提高了自己的解題能力和數(shù)學(xué)思維。
另外，數(shù)學(xué)課外書還豐富了我的數(shù)學(xué)知識。課本上的內(nèi)容通常只是對知識點的簡單介紹，而數(shù)學(xué)課外書則提供了更詳盡的解釋和應(yīng)用。通過閱讀這些書籍，我學(xué)習(xí)了許多實用的數(shù)學(xué)知識，了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。尤其是一些數(shù)學(xué)原理和定理，通過書中的具體例子和應(yīng)用案例，我更好地理解了它們的內(nèi)涵和意義。
值得一提的是，數(shù)學(xué)課外書在潛移默化中還在培養(yǎng)我的堅持和耐心。由于數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)訓(xùn)練和實踐的學(xué)科，而且有時候解題過程比較復(fù)雜或困難，容易讓人感到沮喪或無從下手。然而，通過閱讀課外書，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈地去解決問題，耐心地掌握每一道數(shù)學(xué)知識點。這種耐心和堅持的精神也在其他學(xué)科和生活中起到了積極的推動作用。
總之，閱讀初中數(shù)學(xué)課外書給予我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。它拓展了我的數(shù)學(xué)思維、提供了更加深入的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富了我的數(shù)學(xué)知識。同時，它還在培養(yǎng)我堅持和耐心的品質(zhì)。通過閱讀數(shù)學(xué)課外書，我成為了一個更加全面和優(yōu)秀的學(xué)生。課外書是我成長道路上的良師益友，我將繼續(xù)閱讀并享受學(xué)習(xí)中的樂趣，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十九
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑"。 "課堂小組合作學(xué)習(xí)"已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項重要教學(xué)組織形式。我們學(xué)校也進行著如火如荼的課堂改革。而且數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于小組合作學(xué)習(xí)。在這樣的背景下我們對本校數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的情況進行了問卷調(diào)查。從學(xué)生整體答卷情況來看學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。但其中也有許多問題，無論是學(xué)生還是老師都有自己的困惑。根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查情況以及平常的數(shù)學(xué)教學(xué)我來談?wù)勛约旱睦Щ笈c感受。
困惑之一：我們?nèi)绾蝸碓O(shè)置問題以此發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
也許老師在備課時認為這個問題不錯，但在課堂中學(xué)生覺得太難或太簡單，以至于合作交流只是流于形式。比如：點m到點f(4，0)的距離比它到直線l:x+6=0的距離小2。求點m滿足的方程。這道題在理科班學(xué)生提出平移點的方法，學(xué)生討論的很激烈。但在文科班學(xué)生不甚理解，效果很差。"你認為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價值怎樣?"49%的學(xué)生認為有，43%的學(xué)生認為有時有。教師應(yīng)站在"導(dǎo)"的地位上不失時機、巧妙地以變式題組呈現(xiàn)，注重開放性和發(fā)散性創(chuàng)設(shè)階梯式的"問題"，發(fā)揮學(xué)生的"主體"作用，在合作互動中使學(xué)生產(chǎn)生"有梯可上、步步提高"的成功感。所以在選題與設(shè)置問題中要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及對課堂合作學(xué)習(xí)進行預(yù)測來設(shè)置問題。
困惑之二：如何對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進行評價。
我們的誤區(qū)是小組合作教學(xué)只注重對小組的評價，忽視了對學(xué)生個體的評價。在課堂上往往采取量化積分的方法對學(xué)生所在的小組回答問題及做題情況進行評價加分。剛開始學(xué)生可能覺得很新鮮，表現(xiàn)活躍。但時間長了，就有問題。學(xué)生對這種評價方法感到厭倦，流露出不太配合的態(tài)度。而且對于"你做的很好""做的真棒!"諸如此類的表揚已經(jīng)不感冒。老師也慢慢減弱了評價。所以在"你們班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價嗎?",57%的學(xué)生選有時有?？梢娢覀兊脑u價制度不健全，對學(xué)生個體的好表現(xiàn)沒有強化。教師在小組合作教學(xué)中應(yīng)更注重使用多樣化的評價方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，小組合作教學(xué)不僅要評價教學(xué)效果，更注重對小組的合作、學(xué)習(xí)過程的評價;不僅要評價學(xué)生對知識的掌握，更注重對合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的人文精神進行評價;不僅要評價小組行為，更注重對學(xué)生個體行為進行評價。使用多樣化的評價方式，才能讓小組合作教學(xué)走向成功。
困惑三：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，往往是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生來回答問題，如何調(diào)動組內(nèi)每一位學(xué)生積極發(fā)言。
在"在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，你經(jīng)常發(fā)表自己的觀點嗎?"29%的學(xué)生選擇經(jīng)常，63%的學(xué)生選擇偶爾。也就是說大概有三分之一的學(xué)生課堂回答問題積極，這些學(xué)生在他們那個組表現(xiàn)突出，經(jīng)?；卮饐栴}。而三分之二的學(xué)生在小組內(nèi)不積極，不經(jīng)?；卮饐栴}。我們的小組合作學(xué)習(xí)只調(diào)動了三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也許他們是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生。那么這樣就會出現(xiàn)兩極分化，學(xué)的好的越來越好，學(xué)的差的越來越差，沒有達到我們想要的效果。在課堂中我們也發(fā)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答問題次數(shù)少，表現(xiàn)也不積極。優(yōu)差搭配，互幫互助就會促進學(xué)習(xí)?是否我們在分組時一定要采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)呢?這也是我思考的問題。
在探索的道路上疑惑是難免的，但數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大推動作用。畢竟學(xué)生的思維動起來了。讓我們繼續(xù)努力實踐與探索，不斷吸取當(dāng)代先進教學(xué)理論，不斷充實自我，以期在"課堂小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)中與學(xué)生共同成長!
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