優(yōu)質(zhì)教育體制改革論文范文（21篇）

寫總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力?？偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)和工作能力的重要方法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效總結(jié)。這是一份精選的總結(jié)文集，希望對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。

教育體制改革論文篇一

學(xué)生心理健康問題的發(fā)現(xiàn)主體應(yīng)包括所有與其密切接觸的各方面人員?？梢越⒁粋€(gè)由學(xué)院、輔導(dǎo)員、班級(jí)和寢室組成的心理問題干預(yù)體系。

2.2建立心理健康問題的傳輸機(jī)制

大學(xué)生的心理健康狀況不是固定不變的，這樣就需要及時(shí)把問題學(xué)生的具體情況，通過一定的傳輸機(jī)制反映給相關(guān)部門，才能盡快解決問題。一般采用自下而上的信息傳遞方式，即由寢室長(zhǎng)把發(fā)現(xiàn)的問題信息傳給班級(jí)心理委員，心理委員再傳給學(xué)院輔導(dǎo)員，最后輔導(dǎo)員把信息傳遞給學(xué)院心理健康中心，由心理健康中心做出相應(yīng)的專業(yè)鑒別評(píng)估，根據(jù)實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)奶幹么胧?/p>

2.3建立心理健康問題的處理機(jī)制

針對(duì)問題學(xué)生，心理健康中心要做出相應(yīng)的專業(yè)鑒別評(píng)估，明確具體情況是屬于心理健康問題，還是心理疾病問題，然后再采取恰當(dāng)?shù)奶幹么胧员ＷC學(xué)生心理問題在發(fā)生初期就能得到及時(shí)有效的解決。

3·建立和完善高職院校心理咨詢服務(wù)體系

3.1建立心理健康教育教學(xué)宣傳工作體系

面向全體學(xué)生普及心理知識(shí)，開展心理健康教育?？梢酝ㄟ^單獨(dú)開設(shè)心理健康知識(shí)課程或?qū)⑵渌嚓P(guān)課程加入心理教育課中，定期舉辦專題性的心理健康講座和培訓(xùn)。通過學(xué)校廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等媒體，開設(shè)普及心理學(xué)知識(shí)的欄目，加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大宣傳廣度，增加學(xué)生對(duì)心理保健知識(shí)的認(rèn)識(shí)和接受程度。普及心理健康知識(shí)，預(yù)防心理問題的發(fā)生。建設(shè)心理健康網(wǎng)站、開展網(wǎng)上咨詢服務(wù)、利用心理dv的拍攝、校園心理話劇，等等，幫助學(xué)生化解思想矛盾和心理障礙，提高心理素質(zhì)，全面促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。

3.2建立心理健康咨詢與監(jiān)控工作體系

開展學(xué)生心理健康教育、心理問題疏導(dǎo)、心理咨詢輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)和監(jiān)控工作。通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級(jí)輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式，為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理咨詢與服務(wù)。要做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生、失戀學(xué)生、癡迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、性格異常和言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙，及時(shí)解決問題，避免校園xx事件的發(fā)生。對(duì)突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生或群體，要采取科學(xué)有效的措施，進(jìn)行積極的心理援助。高職院校心理健康監(jiān)測(cè)機(jī)制與心理咨詢服務(wù)體系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過程，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)、處處留心，要全方位、多角度開展工作，持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。

教育體制改革論文篇二

一、我國養(yǎng)老保險(xiǎn)體制改革的進(jìn)展及面臨的挑戰(zhàn)

1984年,我國在部分地區(qū)實(shí)行了國有企業(yè)、集體企業(yè)職工退休費(fèi)用統(tǒng)籌試點(diǎn),建立了職工退休養(yǎng)老基金。1986年以來,政府有關(guān)部門多次頒發(fā)文件,要求逐步建立起基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老保險(xiǎn)相結(jié)合的多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,實(shí)行國家、企業(yè)、個(gè)人三方共同負(fù)擔(dān),并明確規(guī)定企業(yè)繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)一般不超過企業(yè)工資總額的20%,個(gè)人繳費(fèi)不得低于本人工資的4%,最終個(gè)人繳費(fèi)目標(biāo)是本人工資的8%。,企業(yè)平均繳費(fèi)比例為20.33%,個(gè)人平均繳費(fèi)比例為3%,企業(yè)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入1171.76億元(人民幣,下同),支出1031.87億元,累計(jì)滾存結(jié)余578.56億元。我國的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)已覆蓋城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工,并將逐步擴(kuò)大到城鎮(zhèn)個(gè)體勞動(dòng)者。

經(jīng)過10多年改革,一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、具有中國特色的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已具雛形。但是,由于國力所限,加之我國的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革正處于不斷深化的過程,我國現(xiàn)在的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度還面臨著許多問題。表現(xiàn)在如下方面:

1.人口老齡化的壓力日益加劇。人口老齡化對(duì)我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成了愈來愈重的壓力。西方發(fā)達(dá)國家通常在步入工業(yè)化社會(huì)后才會(huì)出現(xiàn)老齡化,且老齡化速度較慢。我國則在工業(yè)化中期的起始階段、經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金需求集中的情況下便進(jìn)入老齡化,使資源配置陷入困境。據(jù)世界銀行的統(tǒng)計(jì),1990年60歲以上人口的比例,亞洲平均為6.8%,我國為8.9%。我國已進(jìn)入老齡化時(shí)期,和這一比重將分別達(dá)到10.2%和12%,到2026年這一比重將達(dá)18%,屆時(shí)全世界將有四分之一的老人集中在中國。而目前,我國基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的平衡方式采用現(xiàn)收現(xiàn)付與基金積累相結(jié)合的部分積累制,這種平衡方式在我國人口老齡化到來時(shí),會(huì)造成資金需求的急劇增長(zhǎng),社會(huì)負(fù)擔(dān)加重,對(duì)國家財(cái)政的穩(wěn)定非常不利。

2.社會(huì)保險(xiǎn)主管部門仍試圖由政府包辦養(yǎng)老保險(xiǎn),制定了過高的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)和替代率,造成國家、企業(yè)負(fù)擔(dān)過重,部分參與者無力負(fù)擔(dān),同時(shí)也擠掉了商業(yè)性人壽保險(xiǎn)發(fā)展的空間。我國社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制定的替代率為90%左右,而國際上一般為45-50%。我國企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn),單位和職工個(gè)人的保險(xiǎn)費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)占職工工資總額的25%以上,若按退休職工人數(shù)平均增長(zhǎng)2.9%,退休金每年增長(zhǎng)8.8%測(cè)算,我國退休金占在職職工工資總額的比重,將在2025年達(dá)到并超過國際公認(rèn)的29%的極限,此后將繼續(xù)上升并一直延續(xù)到2080年。如超過29%的部分由國家財(cái)政補(bǔ)貼,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)和國民經(jīng)濟(jì)危機(jī)。因此,社會(huì)保障水平要與我國的生產(chǎn)力發(fā)展水平及各方面的承受能力相適應(yīng)。

3.目前養(yǎng)老保險(xiǎn)制度與國民收入分配變動(dòng)的趨勢(shì)不相適應(yīng)。自改革開放以來,我國的國民收入一直呈現(xiàn)向個(gè)人傾斜的趨勢(shì),國家財(cái)政的宏觀調(diào)控能力較弱。從1980年到1995年,財(cái)政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由25.7%下降為10.9%。與此同時(shí),居民個(gè)人收入增長(zhǎng)迅速。按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算,1978年至1995年間,城市居民的收入以年均15.9%的速度增長(zhǎng),城市居民存款余額也以年均34.3%的速度增長(zhǎng),由154.9億元增加到23466.7億元。與之形成鮮明對(duì)比的是,我國絕大部分的社會(huì)養(yǎng)老費(fèi)用仍然由國家和企業(yè)承擔(dān)。

二、壽險(xiǎn)公司在養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中應(yīng)扮演重要的角色

如前所述,目前我國的養(yǎng)老保險(xiǎn)體制改革還面臨著許多問題。在我國深化養(yǎng)老保險(xiǎn)體制改革的過程中,要進(jìn)一步減輕國家財(cái)政壓力,鼓勵(lì)個(gè)人的自我保障意識(shí),充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的積極作用,依據(jù)國際保險(xiǎn)專家提倡的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)結(jié)構(gòu)理論(三支柱為政府舉辦的基本年金、企業(yè)和行業(yè)舉辦的職業(yè)年金和個(gè)人儲(chǔ)蓄性年金)來看,我國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度應(yīng)重新進(jìn)行構(gòu)造。在我國未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中,壽險(xiǎn)公司將成為一支非?；钴S和舉足輕重的力量,不僅僅作為第三支柱的舉辦主體,而且在第二支柱的資金運(yùn)用和基金管理中也將發(fā)揮重要作用。

人壽保險(xiǎn)是建立在自愿原則基礎(chǔ)上以合同形式建立的一種較高水平的商業(yè)性保障,而社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)是國家依法強(qiáng)制實(shí)施的養(yǎng)老保險(xiǎn),二者合理分工,密切配合,保障人們的晚年生活和國家的長(zhǎng)治久安。將人壽保險(xiǎn)的市場(chǎng)機(jī)制引入到養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中,具有以下方面的積極作用:

1.壽險(xiǎn)公司是養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的重要組成部分。受國力所限,我國社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)雖覆蓋一定范圍,但還未達(dá)到覆蓋全社會(huì)的程度,而壽險(xiǎn)公司則在社會(huì)保障的空白地大有可為。同時(shí),社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的保障水平有一定限制,收入水平較高的階層可通過壽險(xiǎn)公司來確保富裕的晚年生活。

2.壽險(xiǎn)公司可以更加合理地配置資源,提高資金利用率,使養(yǎng)老基金作出最佳投資策略,從而使養(yǎng)老基金產(chǎn)生最佳的資本配置和最高的投資回報(bào)率。世界銀行政策研究部一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾指出,政府并不是最好的投資者,許多國家的公積金結(jié)余很少,而且在整個(gè)80年代大多出現(xiàn)了虧損。在競(jìng)爭(zhēng)性體制下,壽險(xiǎn)公司開辦的積累式養(yǎng)老金方案更有可能將基金投資于公債、公司債、股票和不動(dòng)產(chǎn)的組合,并通過加強(qiáng)管理,降低經(jīng)營費(fèi)用,從而更好地保護(hù)了養(yǎng)老金領(lǐng)取人的利益,促進(jìn)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度公平與效率的有機(jī)統(tǒng)一。

3.壽險(xiǎn)公司的養(yǎng)老基金積累方式比較適應(yīng)我國未來人口快速老齡化和城市化的發(fā)展趨勢(shì),符合世界各國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度由現(xiàn)收現(xiàn)付方式向基金積累方式改革的趨勢(shì),與我國國民收入分配格局的'變化相適應(yīng)。與我國所處的發(fā)展階段相似的智利等拉美國家曾在國家財(cái)力不足的情況下,實(shí)行完全的基金積累制度,從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)了金融市場(chǎng)的發(fā)育以及保險(xiǎn)和銀行機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)。

4.由壽險(xiǎn)公司承擔(dān)一部分養(yǎng)老基金的管理,可促進(jìn)金融市場(chǎng)體系的完善和發(fā)展。壽險(xiǎn)公司作為機(jī)構(gòu)投資者進(jìn)入資本市場(chǎng),可以增加市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)主體,減少資本市場(chǎng)的過度波動(dòng)。數(shù)量龐大的養(yǎng)老基金進(jìn)入資本市場(chǎng),將對(duì)我國規(guī)模經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

5.壽險(xiǎn)公司之所以在許多國家養(yǎng)老保險(xiǎn)中擔(dān)當(dāng)舉足輕重的角色,還在于其擁有其他機(jī)構(gòu)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

(1)壽險(xiǎn)公司擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的精算師,可準(zhǔn)確厘訂交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和給付水平,根據(jù)謹(jǐn)慎的精算原理保證養(yǎng)老金的穩(wěn)健運(yùn)用和給付安全。

(2)壽險(xiǎn)公司擁有眾多的投資和理財(cái)專家,在市場(chǎng)機(jī)制的作用下,壽險(xiǎn)公司會(huì)制訂最佳的投資組合,在確保安全性的前提下,保證養(yǎng)老基金最大限度地保值增值;同時(shí),通過加強(qiáng)成本核算,盡力降低經(jīng)營成本,為養(yǎng)老金所有人提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

(3)壽險(xiǎn)公司承諾的養(yǎng)老金給付具有極高的安全性,養(yǎng)老金領(lǐng)取人的利益可得到充分保障。壽險(xiǎn)公司的經(jīng)營接受政府金融監(jiān)管部門的嚴(yán)密監(jiān)管,促使壽險(xiǎn)公司進(jìn)行穩(wěn)健經(jīng)營,提取足夠的責(zé)任準(zhǔn)備金,以保證充足的償付力和流動(dòng)性。

(4)商業(yè)壽險(xiǎn)公司經(jīng)營養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)符合國際慣例。無論

在養(yǎng)老保險(xiǎn)體制比較成熟的西方發(fā)達(dá)國家,還是養(yǎng)老保險(xiǎn)體制正走向完善的拉丁美洲國家,壽險(xiǎn)公司均在養(yǎng)老保險(xiǎn)制度運(yùn)行中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在美國,其團(tuán)體退休金計(jì)劃一般由雇主發(fā)起,但雇主一般并不將養(yǎng)老基金直接進(jìn)行投資,而通常是由壽險(xiǎn)公司、銀行、投資公司等從事金融服務(wù)的機(jī)構(gòu)來提供投資服務(wù)。壽險(xiǎn)公司提供的基金積累工具主要包括團(tuán)體延期年金、存款管理合同、退休金專用基金投資保險(xiǎn)合同。而美國個(gè)人退休金儲(chǔ)蓄計(jì)劃(包括個(gè)人退休金帳戶和自營者退休金計(jì)劃)均由壽險(xiǎn)公司、銀行、相互基金公司、信用社等金融機(jī)構(gòu)主辦。瑞士嚴(yán)格規(guī)定團(tuán)體養(yǎng)老金計(jì)劃必須由壽險(xiǎn)公司經(jīng)營管理。英國政府養(yǎng)老保險(xiǎn)為現(xiàn)收現(xiàn)付制,職業(yè)和個(gè)人年金為完全積累,而后兩者基金的絕大部分由壽險(xiǎn)公司進(jìn)行運(yùn)作和管理。而眾所周知的以智利為代表的拉丁美洲國家,對(duì)其養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行私有化,不僅促進(jìn)了其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也推進(jìn)了金融市場(chǎng)、保險(xiǎn)和銀行機(jī)構(gòu)的發(fā)育和成長(zhǎng)。

三、壽險(xiǎn)公司開辦養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)應(yīng)得到的政策支持

壽險(xiǎn)公司開辦養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù),能促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定,使廣大年老者能夠老有所養(yǎng)。由于養(yǎng)老金業(yè)務(wù)的經(jīng)營目的顯著區(qū)別于其他壽險(xiǎn)業(yè)務(wù),故政府應(yīng)在稅收、投資等方面給予壽險(xiǎn)公司的養(yǎng)老金保險(xiǎn)業(yè)務(wù)以政策支持,同時(shí)壽險(xiǎn)公司將繼續(xù)接受政府有關(guān)部門的嚴(yán)格監(jiān)管,以促進(jìn)養(yǎng)老基金運(yùn)行的安全性、收益性和流動(dòng)性。

1.稅收方面。參照西方國家經(jīng)驗(yàn),對(duì)企業(yè)和個(gè)人合格養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃的繳費(fèi)免征所得稅,即稅前支付養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)。同時(shí),為充分保障養(yǎng)老金領(lǐng)取人年老時(shí)領(lǐng)取到足夠的養(yǎng)老金,應(yīng)將基金的投資收益免征所得稅和資本增值稅。雇主通過向養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃繳費(fèi),使其在有生之年平均分配收入。在超額累進(jìn)所得稅體制下,繳費(fèi)可使其收入從較高收入期間推遲到較低收入期間,使其實(shí)際稅負(fù)得以大大減輕。投資收益的免稅可使養(yǎng)老基金含投資毛收益在養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃中滾動(dòng),最后在支付養(yǎng)老金時(shí)再交納稅金,實(shí)際上體現(xiàn)了政府對(duì)養(yǎng)老金領(lǐng)取人的稅收優(yōu)惠待遇,鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人為實(shí)現(xiàn)國家的政策目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然國家也要制定措施。防止企業(yè)和個(gè)人濫用稅收優(yōu)惠。

另外,各國對(duì)于壽險(xiǎn)公司養(yǎng)老金的給付,也賦予某些稅收優(yōu)惠待遇。如英國規(guī)定,批準(zhǔn)養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃下信托人同意支付的死亡躉領(lǐng)養(yǎng)老金,可以免征所得稅和遺產(chǎn)稅;退休時(shí)一次性給付的現(xiàn)金也可享受免稅待遇。為充分保障人們的晚年生活,促進(jìn)社會(huì)安定,西方國家還鼓勵(lì)個(gè)人參加壽險(xiǎn)公司開辦的養(yǎng)老保險(xiǎn),并給予稅收優(yōu)惠和稅收補(bǔ)貼。如瑞士規(guī)定,一對(duì)夫婦購買人身保險(xiǎn)用于養(yǎng)老,每年可得到大約5000瑞士法郎的稅收補(bǔ)貼。

2.投資方面。養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的資金來源為持續(xù)而穩(wěn)定的長(zhǎng)期交費(fèi),養(yǎng)老保險(xiǎn)的給付責(zé)任為養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃的長(zhǎng)期負(fù)債,按照資產(chǎn)負(fù)債匹配的要求,資金運(yùn)用也應(yīng)為長(zhǎng)期投資,以屏蔽通貨膨脹,獲得穩(wěn)定的較高收益,避免短期投資造成的再投資風(fēng)險(xiǎn)。

根據(jù)西方國家的經(jīng)驗(yàn),股票和債券是最為適合的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金投資的主要資產(chǎn)形式,股票和債券投資占美國養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的90%。在美國,過去20多年股票價(jià)格一再穩(wěn)步攀升,投資股市的退休人員,要比其他只投資債券或簡(jiǎn)單儲(chǔ)蓄的人富裕得多。政府債券的安全性最高,而公司債券雖然安全性略低,但它們提供較高的收益率以彌補(bǔ)風(fēng)險(xiǎn),使其成為壽險(xiǎn)資金投資時(shí)最常采用的資產(chǎn)形式。當(dāng)然,風(fēng)險(xiǎn)與收益的關(guān)系為大家所熟知,國外同行在進(jìn)行分散投資,保證養(yǎng)老基金的安全性、收商性方面積累的豐富經(jīng)驗(yàn),值得我們借鑒。

教育體制改革論文篇三

摘要:

在高職院校組織體系中，中層干部起到了上傳下達(dá)的樞紐作用，其樞紐作用如果發(fā)揮不好，就可能使得高職院校的整個(gè)教育教學(xué)工作陷入癱瘓的狀態(tài)。因此，高度重視高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的改善，這是保證高職院校各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。文章從這個(gè)角度出發(fā)，首先分析了高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制完善的必要性，對(duì)于當(dāng)前高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制中存在的問題進(jìn)行分析，接著提出了高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的完善策略，以供參考。

教育體制改革論文篇四

高職院校中層干部往往需要扮演好兩個(gè)角色:其一，他們需要依照高職院校的教育方針和政策，切實(shí)的將相關(guān)政策執(zhí)行下去，此時(shí)是以政策執(zhí)行者的身份出現(xiàn);其二，他們回到自己所屬的部門和系別之后，就需要依照對(duì)應(yīng)的要求，給予各個(gè)教職工布置對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，此時(shí)他們扮演的是組織者的身份。在這樣上傳下達(dá)的過程中，高職院校中層干部就成為高職院校教育教學(xué)工作的樞紐，其自身綜合素質(zhì)的高低，也會(huì)對(duì)于高職教育的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。由此可見，高度重視高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的健全，是當(dāng)前高職院校組織管理工作的重中之重。

二、當(dāng)前高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制存在的問題

隨著國家對(duì)于職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育改革工作的成效顯著，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層也開始關(guān)注于中層干部教育培訓(xùn)工作的開展，并且也在積極構(gòu)建高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制，希望將其作為高職院校發(fā)展過程中的長(zhǎng)期性工作來進(jìn)行。但是我們也應(yīng)該看到的由于在此方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)前高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建的過程中，總會(huì)出現(xiàn)很多的問題，由此制約到高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制效能的全面發(fā)揮。具體來講，其主要問題可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面:

(一)高職院校中層干部參與意識(shí)淡薄

高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的建立，就是為了使得中層干部具備良好的自我提升和完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便提升中層干部的工作素質(zhì)，以保證其切實(shí)的做好各項(xiàng)工作。但是很多情況下，高職院校積極采取措施去實(shí)現(xiàn)中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的完善，舉行各種活動(dòng)去激發(fā)中層干部參與積極性，但是中層干部作為教育培訓(xùn)的主體，往往顯得比較被動(dòng)，很多時(shí)候都是校方三令五申的前提下才去參加的，以這樣的態(tài)度去面對(duì)中層干部教育培訓(xùn)工作，肯定難以保證高職院校中層干部教育培訓(xùn)的有效性。

(二)中層干部教育培訓(xùn)內(nèi)容方法不當(dāng)

雖然很多高職院校也針對(duì)于中層干部教育培訓(xùn)形成了對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，但是其教育內(nèi)容單一，教育手段傳統(tǒng)，往往難以保證實(shí)際教育培訓(xùn)工作的有效性。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一，中層干部教育培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，忽視了中層干部崗位多樣性的特點(diǎn)，沒有針對(duì)于不同的中層干部工作崗位性質(zhì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，一般都是以一刀切的課程體系來應(yīng)對(duì)，自然難以保證教學(xué)效果;其二，教學(xué)內(nèi)容過于古板，難以結(jié)合當(dāng)前組織管理工作存在的問題進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整，不懂得講干部業(yè)務(wù)素質(zhì)，政治素養(yǎng)，思想品格，生活作風(fēng)，職業(yè)操守等內(nèi)容融入其中，造成教育培訓(xùn)的片面性;其三，過多的使用集中培訓(xùn)的方式來開展，不懂得以創(chuàng)新的方式來開展教育教學(xué)，很容易使得教師感覺到教學(xué)模式的乏味性，進(jìn)而喪失參與到教育培訓(xùn)活動(dòng)的積極性。

(三)中層干部教育培訓(xùn)獎(jiǎng)懲不明確

中層干部教育培訓(xùn)工作的開展需要具備對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這是保證中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制效能發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一，中層干部教育培訓(xùn)工作過程的監(jiān)督工作沒有切實(shí)開展下去，教育教學(xué)行為是否科學(xué)，教育教學(xué)方法是否得當(dāng)，教育教學(xué)效果是否達(dá)成，都沒有對(duì)應(yīng)的監(jiān)督，這就很容易使得中層干部教育培訓(xùn)工作陷入無組織性的狀態(tài);其二，中層干部教育培訓(xùn)制度沒有與績(jī)效考核，薪酬管理，職位升遷等制度融合起來，也缺乏詳細(xì)的中層干部教育培訓(xùn)獎(jiǎng)懲規(guī)范，由此難以激發(fā)中層干部參與教育培訓(xùn)工作的積極性。

(四)中層干部教育培訓(xùn)師資很缺乏

既然需要構(gòu)建高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制，那就需要去完善中層干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍。但是當(dāng)前中層干部教育培訓(xùn)師資極度缺乏，已然成為影響中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制發(fā)揮效能的重要制約性因素。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一，中層干部教育培訓(xùn)教師多數(shù)都是高職院校的高層領(lǐng)導(dǎo)干部，思想政治教育工作者，或者部分友校的教育專家，師資結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，并沒有形成長(zhǎng)效的師資格局，難免會(huì)對(duì)于實(shí)際教育培訓(xùn)工作的有效性構(gòu)成負(fù)面影響;其二，中層干部教育培訓(xùn)教師的.教學(xué)過程存在斷斷續(xù)續(xù)的情況，并沒有形成健全的教育培訓(xùn)檔案管理機(jī)制，如果存在其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)交接不善，就可能對(duì)于高職院校中層干部教育培訓(xùn)課程的完整性構(gòu)成影響。

三、促進(jìn)高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制不斷完善的策略

(一)樹立正確的中層干部教育培訓(xùn)理念

不僅僅要求高職院校樹立正確的中層干部教育培訓(xùn)理念，更要求中層干部要正確認(rèn)識(shí)教育培訓(xùn)工作的價(jià)值，矯正以往對(duì)于教育培訓(xùn)工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。對(duì)此，應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作:其一，利用校園的現(xiàn)代傳媒平臺(tái)，在全校的范圍內(nèi)開展教育培訓(xùn)工作價(jià)值宣傳和教育，使得中層干部明白教育培訓(xùn)工作對(duì)于學(xué)校，對(duì)于自己，對(duì)于中層組織體系的積極作用，從而從思想上樹立正確的干部教育培訓(xùn)理念;其二，在各種校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議中，強(qiáng)調(diào)中層干部對(duì)于學(xué)校的貢獻(xiàn)，尊重中層領(lǐng)導(dǎo)干部的意見和建議，營造出良好中層干部發(fā)言的環(huán)境，使得中層干部意識(shí)到自身的價(jià)值，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與到教育培訓(xùn)工作中去。

(二)實(shí)現(xiàn)中層干部教育培訓(xùn)內(nèi)容方法調(diào)整

實(shí)現(xiàn)中層干部教育培訓(xùn)內(nèi)容方法的調(diào)整和改善，需要做好兩個(gè)方面的工作。對(duì)于教育培訓(xùn)內(nèi)容而言，應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的調(diào)整:實(shí)現(xiàn)與當(dāng)前干部思想政治教育工作的融合，集合當(dāng)前中層干部工作中存在的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的教育培訓(xùn)方案的制定，以保證教育培訓(xùn)工作與實(shí)際干部工作情況之間的吻合;針對(duì)于不同系別，不同工作性質(zhì)的中層干部，以分批開展教育培訓(xùn)工作的方式來推動(dòng)教育培訓(xùn)工作，以保證教育培訓(xùn)工作做到精確化進(jìn)行;結(jié)合中層干部工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)于中層干部的綜合素質(zhì)要求進(jìn)行分析，由此出發(fā)實(shí)現(xiàn)職業(yè)操守，心理素質(zhì)，教育能力等多個(gè)角度的教育培訓(xùn)，以保證教育培訓(xùn)的全面性。對(duì)于中層干部教育培訓(xùn)方法選擇而言，應(yīng)該關(guān)注以下內(nèi)容:改變以往集中培訓(xùn)的方式，以分散培訓(xùn)的方式來進(jìn)行;嘗試以開展各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方式，比如辯論賽，座談會(huì)等方式去開展實(shí)際的教學(xué);注重建立中層干部網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，形成第二課堂，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的全面調(diào)整。

(三)形成健全中層干部教育培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制

健全的中層干部教育培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，不僅僅使得教育培訓(xùn)的過程進(jìn)入到監(jiān)控的范圍，還有利于激發(fā)中層干部參與到教育培訓(xùn)工作的積極性。對(duì)此，筆者認(rèn)為需要關(guān)注如下內(nèi)容:其一，形成中層干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的監(jiān)督制度，保證在教育培訓(xùn)活動(dòng)開展的過程中，派遣對(duì)應(yīng)的監(jiān)督人員，以健全的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系為依據(jù)，對(duì)于課程的質(zhì)量和效果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià);其二，實(shí)現(xiàn)中層干部教育培訓(xùn)工作與績(jī)效考核，薪酬管理，職位升遷制度之間的融合，如果在中層干部教育培訓(xùn)過程中表現(xiàn)優(yōu)異，考試合格，可以取得對(duì)應(yīng)的人力資源考核加分，由此去激發(fā)中層干部參與到教育培訓(xùn)活動(dòng)的積極性。

(四)建立中層干部教育培訓(xùn)專業(yè)隊(duì)伍

建立中層干部教育培訓(xùn)專業(yè)隊(duì)伍，是保證教育培訓(xùn)工作有效性的關(guān)鍵所在。為此需要做好以下幾個(gè)方面的工作:其一，實(shí)現(xiàn)高職院校之間師資資源的優(yōu)化整合，將高職院校中教育培訓(xùn)的對(duì)象范圍擴(kuò)大化，只要符合中層干部教育培訓(xùn)工作的需求，在經(jīng)過特定考核之后都可以將其納入到中層干部教育培訓(xùn)隊(duì)伍中去;其二，注重高職院校與其他高等院校之間的交流和溝通，邀請(qǐng)?jiān)诖朔矫娴膶＜液蛯W(xué)者參與到中層干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中去;其三，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育培訓(xùn)專業(yè)隊(duì)伍的管理和控制，形成健全的信息溝通機(jī)制，以保證各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

四、結(jié)束語

作為職業(yè)教育的引導(dǎo)者，高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和培訓(xùn)工作關(guān)系到職業(yè)教育的健康發(fā)展，關(guān)系到日常教學(xué)工作的順利開展。當(dāng)然在高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部中存在大量處于中層的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們?cè)谡麄€(gè)組織體系中的比重比較大，作用比較關(guān)鍵，在教育培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建的過程中，突出中層干部的教育和培訓(xùn)工作，也是非常重要的。因此，探究高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的完善之道，也是急需要解決的問題。

參考文獻(xiàn):

教育體制改革論文篇五

首先，要取得客戶的認(rèn)同和肯定。如果沒有獲得客戶的認(rèn)同，從一開始就可能遭到拒絕。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)向客戶發(fā)出詢問：“王總，我想現(xiàn)在您已了解我的工作性質(zhì)及服務(wù)方式，您對(duì)我的表現(xiàn)還滿意嗎？您能否提供一些寶貴意見,以作為改進(jìn)我服務(wù)質(zhì)量的準(zhǔn)繩？”

第二，給客戶提供一個(gè)名字或客戶范圍，引導(dǎo)客戶向你進(jìn)行轉(zhuǎn)介紹并及時(shí)收集客戶資料?！霸谖覀兊恼勗挳?dāng)中，您幾次都提到您的同事張總,您能夠多告訴我一些有關(guān)他的事嗎……”

第三，獲得的轉(zhuǎn)介紹名單越多越好，很多業(yè)務(wù)員擔(dān)心這樣會(huì)遭到客戶的反感，但事實(shí)證明，通過轉(zhuǎn)介紹反而會(huì)增進(jìn)業(yè)務(wù)員和客戶的感情。所以當(dāng)獲得第一個(gè)轉(zhuǎn)介紹名單后，可繼續(xù)詢問：“您是否還有其他朋友像張總一樣優(yōu)秀,可以再介紹給我認(rèn)識(shí)？”問完后,身體后靠,放松及保持沉默一下,等待保戶給你答復(fù)。若客戶說“想不出來”，你只需告訴他“慢慢來”，再沉默直至他回答你，等你獲得名字后,盡量從他口中獲取越多資料越好，例如:年齡、職業(yè)、婚姻狀況、家庭成員、收入、嗜好等等。

第四，在要求轉(zhuǎn)介紹過程中，客戶有所顧慮是正常的，因?yàn)槿绻銓?duì)他介紹給你的人關(guān)系處理得不好，則有可能危及他們之間的關(guān)系。所以我們要學(xué)會(huì)及時(shí)打消客戶的顧慮。比如這樣說：“王總，我向您報(bào)告,我會(huì)先寄一封信給張總，并介紹我自己，而且會(huì)提到您和我共同擬訂的理財(cái)節(jié)稅計(jì)劃，然后我會(huì)打電話給他，看看能否見個(gè)面。我尊重您的朋友就如尊重您一樣,如果他不想談保險(xiǎn),我會(huì)轉(zhuǎn)移話題,不會(huì)死纏爛打的,您大可放心。”這樣你把自己對(duì)被介紹人的處理方式告訴給介紹者，除了本身是一種尊重以外，對(duì)獲得進(jìn)一步的轉(zhuǎn)介紹名單一定大有裨益。

第五，在獲得轉(zhuǎn)介紹名單后，一定向客戶致以誠懇的謝意，并表明會(huì)將與被介紹者的接觸活動(dòng)及時(shí)反饋給他?！巴蹩?，非常感謝您的信任與推薦，你真是一位富有愛心和樂于助人的人，我會(huì)將和您的朋友接觸的情況及時(shí)報(bào)告給您，祝您生活愉快！”

通過這樣五個(gè)步驟求取轉(zhuǎn)介紹，十之八九都會(huì)獲得成功并給客戶留下一個(gè)好印象。當(dāng)然，在獲得轉(zhuǎn)介紹后，一定要向被介紹者進(jìn)行及時(shí)追蹤，并向介紹者兌現(xiàn)你的承諾。同時(shí)，在實(shí)際工作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，不可生搬硬套。這樣，久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅培養(yǎng)了自己的影響力中心，而且還快速積累起來了自己的人脈關(guān)系。

教育體制改革論文篇六

一、加強(qiáng)新業(yè)務(wù)、新領(lǐng)域的培訓(xùn)指導(dǎo)，提升科技工作履職能力

進(jìn)一步推動(dòng)轄內(nèi)科技人員掌握新形勢(shì)、理解新業(yè)務(wù)，組織科技部門負(fù)責(zé)人及科技人員開展新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。

（一）堅(jiān)持理論指導(dǎo)

重點(diǎn)圍繞“金融ic卡應(yīng)用工作新形勢(shì)與新任務(wù)”、“銀行業(yè)信息安全管理新趨勢(shì)”和“兩管理、兩綜合中如何履行科技管理職能”這3個(gè)新領(lǐng)域問題，分別從“精準(zhǔn)把握定位”、“科學(xué)運(yùn)用方法”和“保持積極履職狀態(tài)”等3方面，進(jìn)行管理思維、管理方法和組織行為的指導(dǎo)，努力提升科技人員履職能力。

（二）轉(zhuǎn)變理念

科技工作的地位、作用不斷增強(qiáng)，工作領(lǐng)域日趨廣闊，科技部門與機(jī)關(guān)、支行、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)的溝通協(xié)調(diào)、組織指導(dǎo)工作更為廣泛，要主動(dòng)作為，積極思考，開拓創(chuàng)新，通過科技和業(yè)務(wù)的良好結(jié)合，實(shí)現(xiàn)履職水平的有效提升。

（三）增強(qiáng)監(jiān)管理念

進(jìn)一步健全轄內(nèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)信息安全協(xié)調(diào)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)聯(lián)席會(huì)議制度，積極參與執(zhí)法大檢查，創(chuàng)新方法，積極承擔(dān)指導(dǎo)、監(jiān)管職責(zé)，有效防范區(qū)域性信息安全風(fēng)險(xiǎn)。

（四）增強(qiáng)科技管理意識(shí)

科技人員既是服務(wù)員也是管理員，在主動(dòng)提供科技服務(wù)的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)科技管理，立足高起點(diǎn)、高定位，力爭(zhēng)部門工作不斷提升。

二、科技專項(xiàng)治理“回頭看”活動(dòng)常態(tài)化，提升風(fēng)險(xiǎn)防范力度

為切實(shí)鞏固專項(xiàng)治理成果，強(qiáng)化信息安全管理力度，提升風(fēng)險(xiǎn)防范水平，建議將科技工作專項(xiàng)治理“回頭看”活動(dòng)常態(tài)化。

（一）高度重視，周密部署

成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主管科技工作的行領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任活動(dòng)小組組長(zhǎng)，科技部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長(zhǎng)，科技部門其他人員以及計(jì)算機(jī)兼職管理員作為活動(dòng)小組成員。定期組織各科室計(jì)算機(jī)兼職管理員認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民銀行信息安全綜合規(guī)范（version2）》相關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)責(zé)任追究機(jī)制。

（二）逐條檢查，務(wù)求實(shí)效

立足在檢查中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。通過以自查為主、抽查為輔的檢查方式，組織各部門對(duì)照檢查的內(nèi)容逐一進(jìn)行自查，并由科技部門牽頭對(duì)各部門進(jìn)行抽查。

（三）認(rèn)真整改，消除隱患

針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題與隱患，要嚴(yán)于整改，不留死角，從而形成常態(tài)。

（四）總結(jié)反饋，形成機(jī)制

科技部門對(duì)科技工作專項(xiàng)治理“回頭看”活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、分析，并形成信息安全長(zhǎng)效機(jī)制。

三、管理效能為先，積極探索央行科技工作的評(píng)價(jià)機(jī)制

科技部門牢牢把握綜合考核工作的原則和目標(biāo)，堅(jiān)持激勵(lì)先進(jìn)為主、效能為先，要以“有效履行職責(zé)、高效完成任務(wù)”為實(shí)踐基點(diǎn)，逐步建立健全績(jī)效評(píng)價(jià)的機(jī)制。

（一）著力建立部門自我評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)照基層央行綜合考核的項(xiàng)目要求，完善聯(lián)系人和責(zé)任人機(jī)制，建立自我評(píng)價(jià)制度，將科技管理的要求逐一落實(shí)、不留死角。

（二）著力建立綜合考核的保障機(jī)制

立足于科技管理的內(nèi)部重點(diǎn)，加大計(jì)算機(jī)安全人員的隊(duì)伍建設(shè)和責(zé)任制的落實(shí)，推動(dòng)技能培訓(xùn)和素質(zhì)提升，不斷強(qiáng)化科技管理的人力保障和措施保障。

（三）著力建立縣支行考核的反饋機(jī)制

細(xì)化分解縣支行科技工作的業(yè)績(jī)考核指標(biāo)，定期開展履職情況的'基層反饋，促進(jìn)縣支行科技的工作上水平、見實(shí)效。

四、推進(jìn)央行科技規(guī)范化、精細(xì)化管理，提高科技服務(wù)水平

科技部門應(yīng)結(jié)合科技工作實(shí)際需求，采取一系列措施，努力推進(jìn)“科技精細(xì)化管理”，不斷提高科技服務(wù)水平。

（一）流程規(guī)范化

保障各類重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行是科技工作的首要任務(wù)。一是根據(jù)科技部門日常各項(xiàng)軟硬件維護(hù)工作，制定詳細(xì)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常監(jiān)測(cè)方案；二是規(guī)范重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)維制度，變更操作審批；三是嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算機(jī)固定資產(chǎn)設(shè)備及低值易耗品集中采購流程，保證采購過程透明合規(guī)、采購手續(xù)清楚明了；四是規(guī)范各類科技工作流程，力爭(zhēng)更好地為中支各業(yè)務(wù)科室提供科技服務(wù)。

（二）責(zé)任明晰化

科技部門明確每個(gè)崗位的工作職能和責(zé)任，通過考核獎(jiǎng)懲措施實(shí)現(xiàn)透明化管理，進(jìn)一步提高工作效率。每位科技人員應(yīng)清楚所在崗位的職責(zé)，清楚每季度、每月份以及每周的重點(diǎn)工作所在；科技部門負(fù)責(zé)人根據(jù)任務(wù)內(nèi)容性質(zhì)，將任務(wù)分配至具體操作人員，具體操作人員按照相關(guān)工作的規(guī)范流程完成工作任務(wù)。

（三）管理精細(xì)化

科技精細(xì)化管理不是將事情繁瑣化、復(fù)雜化，而是從質(zhì)量上、效率上保證科技服務(wù)水平的提高。建議科技部門針對(duì)上級(jí)行下發(fā)的年度科技工作專業(yè)考核，將每一項(xiàng)考核內(nèi)容均落實(shí)到具體人員。同時(shí)還應(yīng)制定工作人員定期工作任務(wù)表，清楚羅列每位人員每周每月每季度必須完成和上報(bào)的工作。精細(xì)化管理務(wù)求將工作的細(xì)化落到實(shí)處，這是從管理到服務(wù)的職能轉(zhuǎn)變，要在觀念上、工作態(tài)度上從細(xì)節(jié)做起。

教育體制改革論文篇七

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提升為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)的高度，要求建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項(xiàng)資源，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，到基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。由此可見，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，已成為黨和國家確立的我國在新的歷史時(shí)期教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，這充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度重視。而要保證義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須加快教育體制改革的力度。具體來講：

第一，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。

“義務(wù)教育”又稱“免費(fèi)教育”、“強(qiáng)迫教育”或普及教育，是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)通過法律的形式，規(guī)定所有適齡兒童和少年必須接受一定年限的學(xué)校教育，并要求國家、社會(huì)和家長(zhǎng)必須予以保障。義務(wù)教育，作為政府提供的最低標(biāo)準(zhǔn)的合格規(guī)范教育，是要為每一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線。義務(wù)教育的基本作用是促進(jìn)人的發(fā)展，是一個(gè)擴(kuò)大向個(gè)人提供可能性的過程。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)，義務(wù)教育必須由政府向社會(huì)提供，不能在市場(chǎng)上隨意進(jìn)行買賣。因此，要保證義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，政府在對(duì)義務(wù)教育資源進(jìn)行分配過程中，必須遵循公平原則，即縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間教育差距。特別是老、少、邊、山、窮地區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，地方財(cái)政十分拮據(jù)，老百姓的生活十分困難，對(duì)這樣的地區(qū)，不僅應(yīng)當(dāng)完全免收學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，而且還應(yīng)免費(fèi)給學(xué)生提供教科書、伙食、校服、交通補(bǔ)助費(fèi)等，促進(jìn)其均衡發(fā)展，以保障每一個(gè)適齡兒童都能享有平等接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)與權(quán)利。

第二，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

所謂義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就是使學(xué)校在師資、用地、校舍、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書室、音體美器材、學(xué)生生活服務(wù)設(shè)施和學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面，達(dá)到國家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)?；具_(dá)到區(qū)域間、校際間的均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)差距，使所有義務(wù)教育階段的學(xué)生都能進(jìn)入符合辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校就讀，從而實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量普及義務(wù)教育的目標(biāo)。因此，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。

近年來，盡管全國各地都在認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等建設(shè)項(xiàng)目，中小學(xué)校的辦學(xué)條件得到了較大改善，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)照國家中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，一些地方原有的義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展的需要，中小學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高、功能不全、設(shè)施陳舊等問題還相當(dāng)突出，滿足不了教育教學(xué)的正常需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的'提高和發(fā)展水平的提升，造成了教育的不公平。要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就必須全力推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所學(xué)校都成為合格學(xué)校，落實(shí)新的中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力把學(xué)校建成當(dāng)?shù)匕踩?、?jiān)固、讓群眾放心的場(chǎng)所，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

第三，加強(qiáng)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育均衡發(fā)展最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，公平地配置教育資源，達(dá)到教育供給和教育需求的相對(duì)均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校的均衡，學(xué)校均衡的關(guān)鍵在于教師的均衡。可以說，義務(wù)教育能否均衡發(fā)展關(guān)鍵看教師。沒有一支數(shù)量充足和素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，就談不上義務(wù)教育均衡發(fā)展。但從現(xiàn)狀來看，義務(wù)教育教師隊(duì)伍整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育均衡發(fā)展的需要。因此可以說，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，是保證義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本所在。為此：

第一，應(yīng)建立義務(wù)教育教師保障制度；

第二，建立義務(wù)教育教師激勵(lì)制度；

第三，建立教師定期交流輪崗制度；

第四，完善義務(wù)教育教師管理與培訓(xùn)制度；

第五，改善義務(wù)教育教師的教學(xué)與生活條件。

教育體制改革論文篇八

（一）經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要

三十多年的改革開放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也經(jīng)過了三十多年的歷程，目前我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本雛形已經(jīng)形成，這對(duì)我國生產(chǎn)力水平的發(fā)展、人民生活水平的提升以及我國綜合國力和國家軟實(shí)力的提升都有重要的推進(jìn)作用。如果當(dāng)前我國的體制改革可以深化以政府轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，必將為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

（二）科學(xué)發(fā)展觀的需要

科學(xué)發(fā)展觀是根據(jù)我國國情提出來的具有中國特色的發(fā)展觀念。它符合我國社會(huì)發(fā)展的基本原則，是我國社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物?？茖W(xué)發(fā)展的核心是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，并且宗旨是以人為本。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和各個(gè)領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須要求社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)及各個(gè)領(lǐng)域兼顧統(tǒng)一，步調(diào)一致。而這必須在我國行政管理體制不斷改革和完善的條件下才能實(shí)現(xiàn)。

（三）“十二五”規(guī)劃的保證

“十二五”是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展和轉(zhuǎn)型的重要分水嶺，這期間機(jī)遇與挑戰(zhàn)同時(shí)存在，各種矛盾凸顯，這個(gè)階段能否獲得有效的真正的發(fā)展，是要依靠我國行政管理體制為背景支持的。

二、我國行政管理的基本要求

（一）政府要發(fā)揮正確的行政職能

在行政管理體制改革的過程中，政府起著至關(guān)重要的作用，以往的行政管理過程政府職能過于龐大，致使一些行政審批過程過于繁瑣，辦事效率極其低下。若想科學(xué)合理地解決政府職能過大的原因，應(yīng)著力解決三方面的問題。

一、是政企分離。政府和企業(yè)之間要明確權(quán)限，分開權(quán)政，合理分開政府和企業(yè)之間的權(quán)利，處理好政企之間的一些問題和矛盾。

二、是建立一些中間機(jī)構(gòu)。建立一些介于政府和社會(huì)之間的中介機(jī)構(gòu)，合理分散權(quán)利，放開權(quán)利，形成科學(xué)、合理的政府、中介、社會(huì)組織三種各自獨(dú)立的權(quán)利機(jī)構(gòu)組織，這樣對(duì)一些疑難或者不容易處理的問題會(huì)有意想不到的效果。

三、是政府在行政內(nèi)部合理放權(quán)，將部分權(quán)利權(quán)限下放到地方政府，對(duì)于疑難或者處理不了的問題，地方政府建立行政審批處理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行解決。通過這樣的權(quán)利下放和一些權(quán)利的收回，致力于將我國的政府轉(zhuǎn)變成一個(gè)有效的、有限的政府。

（二）明確政府的界限

在改革中，政府要明確哪些權(quán)限和服務(wù)需要下放，哪些權(quán)限需要收回或者保留，要經(jīng)過認(rèn)真考核，長(zhǎng)遠(yuǎn)著想。政府作為職能部門，不可能也不能任何事情都親歷親為，只有有的放矢，才能強(qiáng)化政府職能，提高效率。

三、深化我國行政管理體制改革的措施

（一）加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)

政府如果要依法行使權(quán)力就必須按照法律法規(guī)要求來做事情。同時(shí)，政府的依法行為也是規(guī)范政府行為的關(guān)鍵和前提，只有政府以身作則依法行使行政權(quán)力，才能強(qiáng)化行政的力度和公正性，也才能確保政府在人們心目中的形象和地位。所以，在行政體制改動(dòng)的過程中，首當(dāng)其沖的是強(qiáng)化政府法律法規(guī)的建設(shè)，具體措施如下幾點(diǎn)：

一、是需要對(duì)國家乃至地方的法律法規(guī)以及條例等進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)男薷男抻?，?duì)各級(jí)政府部門進(jìn)行嚴(yán)格詳細(xì)的規(guī)定和約束，使政府在執(zhí)行行政權(quán)限和管理的時(shí)候有法可依，防止濫用權(quán)限的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、是需要對(duì)政府乃至整個(gè)國家的行政法律體系進(jìn)行健全，只有健全的法律系統(tǒng)，才能從本質(zhì)上杜絕政府行政行為過程中的隨意性和不合理行為。

三、是建立健全責(zé)任追究制度。要實(shí)行國家行政部門的責(zé)任負(fù)責(zé)制度，將責(zé)任負(fù)責(zé)制度延伸到具體的工作崗位，具體到每一個(gè)人的身上。

（二）以轉(zhuǎn)變政府職能為出發(fā)點(diǎn)

目前，在我國轉(zhuǎn)變政府職能仍然是深化體制改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要通過科學(xué)合理的步伐一步步推進(jìn)體制改革的進(jìn)程，要通過科學(xué)合理的方式將由政府管理的事項(xiàng)規(guī)劃好，同時(shí)，合理的轉(zhuǎn)移出不用由政府控制的事項(xiàng)。進(jìn)而通過市場(chǎng)充分發(fā)揮本身的調(diào)節(jié)作用。此外，對(duì)政府進(jìn)行機(jī)制體制改革，關(guān)鍵是明確政府的職能和角色，根據(jù)政府的職能來確定政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置及政府各行政機(jī)構(gòu)的優(yōu)化配置。最后，根據(jù)國家行政環(huán)境的發(fā)展，進(jìn)一步突出政府職能，將政府形象轉(zhuǎn)變成維護(hù)社會(huì)公平、提供公共服務(wù)，創(chuàng)建良好服務(wù)環(huán)境上。

（三）建立協(xié)調(diào)與制約的雙軌機(jī)制

需要建立一套在行政決策、實(shí)施、執(zhí)行過程中的監(jiān)督機(jī)制。按照問責(zé)制，失職追究到人，合理分工、責(zé)權(quán)分明的原則，使政府部門和組織部門負(fù)責(zé)決策，監(jiān)督機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)整個(gè)過程，而執(zhí)行機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)行使執(zhí)行任務(wù)。這樣，就形成了決策、監(jiān)督、執(zhí)行三位一體的體系，也就建立了一套完整的行政管理機(jī)制。

（四）深化政府機(jī)構(gòu)改革

政府機(jī)構(gòu)改革是行政管理改革的重要組成部分。通過政府機(jī)構(gòu)改革，可以將政府機(jī)構(gòu)調(diào)整的更為合理和科學(xué)。具體措施如下：

一、是盡快的建立全面的政府服務(wù)體系，保證其正常高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，多建立服務(wù)大廳、一站式服務(wù)等機(jī)構(gòu)和服務(wù)體系，方便社會(huì)和人民。

二、是鑒于我國是農(nóng)業(yè)大國的基礎(chǔ)，三農(nóng)問題已經(jīng)成為我國重要的構(gòu)成問題，因此，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)構(gòu)改革已經(jīng)成為政府機(jī)構(gòu)改革的重要內(nèi)容，需要結(jié)合當(dāng)前收入以稅費(fèi)改革共同進(jìn)行。

三、是在進(jìn)行行政體制改動(dòng)的過程中要本著原則統(tǒng)一、程序精簡(jiǎn)的原則進(jìn)行，如進(jìn)行事業(yè)單位改動(dòng)等，減少或避免人員臃腫機(jī)構(gòu)重復(fù)的設(shè)置。

（五）科學(xué)定位政府職能

將政府的行政職能進(jìn)行科學(xué)的定位，不但可以提高政府機(jī)構(gòu)的辦事效率和質(zhì)量，同時(shí)還可以促進(jìn)政府機(jī)構(gòu)的發(fā)展。具體措施如下：一是梳理清上級(jí)政府與下級(jí)政府之間的關(guān)系及政府部門之間的關(guān)系。在弄清了它們之間的關(guān)系后才能保證權(quán)力職責(zé)正確的使用和行使，才能夠以部門為單位做好為人民為社會(huì)服務(wù)的宗旨，才可以高效的行使權(quán)力和職責(zé)。二是將不由政府控制或者管理的職責(zé)轉(zhuǎn)移和分散，以實(shí)現(xiàn)政府與社會(huì)、市場(chǎng)等的合理分工，減少政府的工作量，科學(xué)合理的定位，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

教育體制改革論文篇九

一、我國養(yǎng)老保險(xiǎn)體制改革的進(jìn)展及面臨的挑戰(zhàn)

1984年,我國在部分地區(qū)實(shí)行了國有企業(yè)、集體企業(yè)職工退休費(fèi)用統(tǒng)籌試點(diǎn),建立了職工退休養(yǎng)老基金。1986年以來,政府有關(guān)部門多次頒發(fā)文件,要求逐步建立起基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老保險(xiǎn)相結(jié)合的多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,實(shí)行國家、企業(yè)、個(gè)人三方共同負(fù)擔(dān),并明確規(guī)定企業(yè)繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)一般不超過企業(yè)工資總額的20%,個(gè)人繳費(fèi)不得低于本人工資的4%,最終個(gè)人繳費(fèi)目標(biāo)是本人工資的8%。19,企業(yè)平均繳費(fèi)比例為20.33%,個(gè)人平均繳費(fèi)比例為3%,企業(yè)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入1171.76億元(人民幣,下同),支出1031.87億元,累計(jì)滾存結(jié)余578.56億元。我國的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)已覆蓋城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工,并將逐步擴(kuò)大到城鎮(zhèn)個(gè)體勞動(dòng)者。

經(jīng)過10多年改革,一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、具有中國特色的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已具雛形。但是,由于國力所限,加之我國的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革正處于不斷深化的過程,我國現(xiàn)在的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度還面臨著許多問題。表現(xiàn)在如下方面:

1.人口老齡化的壓力日益加劇。人口老齡化對(duì)我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成了愈來愈重的壓力。西方發(fā)達(dá)國家通常在步入工業(yè)化社會(huì)后才會(huì)出現(xiàn)老齡化,且老齡化速度較慢。我國則在工業(yè)化中期的起始階段、經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金需求集中的情況下便進(jìn)入老齡化,使資源配置陷入困境。據(jù)世界銀行的統(tǒng)計(jì),1990年60歲以上人口的比例,亞洲平均為6.8%,我國為8.9%。我國已進(jìn)入老齡化時(shí)期,20和20這一比重將分別達(dá)到10.2%和12%,到2026年這一比重將達(dá)18%,屆時(shí)全世界將有四分之一的老人集中在中國。而目前,我國基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的平衡方式采用現(xiàn)收現(xiàn)付與基金積累相結(jié)合的部分積累制,這種平衡方式在我國人口老齡化到來時(shí),會(huì)造成資金需求的急劇增長(zhǎng),社會(huì)負(fù)擔(dān)加重,對(duì)國家財(cái)政的`穩(wěn)定非常不利。

2.社會(huì)保險(xiǎn)主管部門仍試圖由政府包辦養(yǎng)老保險(xiǎn),制定了過高的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)和替代率,造成國家、企業(yè)負(fù)擔(dān)過重,部分參與者無力負(fù)擔(dān),同時(shí)也擠掉了商業(yè)性人壽保險(xiǎn)發(fā)展的空間。我國社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制定的替代率為90%左右,而國際上一般為45-50%。我國企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn),單位和職工個(gè)人的保險(xiǎn)費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)占職工工資總額的25%以上,若按退休職工人數(shù)平均增長(zhǎng)2.9%,退休金每年增長(zhǎng)8.8%測(cè)算,我國退休金占在職職工工資總額的比重,將在2025年達(dá)到并超過國際公認(rèn)的29%的極限,此后將繼續(xù)上升并一直延續(xù)到2080年。如超過29%的部分由國家財(cái)政補(bǔ)貼,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)和國民經(jīng)濟(jì)危機(jī)。因此,社會(huì)保障水平要與我國的生產(chǎn)力發(fā)展水平及各方面的承受能力相適應(yīng)。

3.目前養(yǎng)老保險(xiǎn)制度與國民收入分配變動(dòng)的趨勢(shì)不相適應(yīng)。自改革開放以來,我國的國民收入一直呈現(xiàn)向個(gè)人傾斜的趨勢(shì),國家財(cái)政的宏觀調(diào)控能力較弱。從1980年到1995年,財(cái)政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由25.7%下降為10.9%。與此同時(shí),居民個(gè)人收入增長(zhǎng)迅速。按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算,1978年至1995年間,城市居民的收入以年均15.9%的速度增長(zhǎng),城市居民存款余額也以年均34.3%的速度增長(zhǎng),由154.9億元增加到23466.7億元。與之形成鮮明對(duì)比的是,我國絕大部分的社會(huì)養(yǎng)老費(fèi)用仍然由國家和企業(yè)承擔(dān)。

二、壽險(xiǎn)公司在養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中應(yīng)扮演重要的角色

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教育體制改革論文篇十

[摘要]義務(wù)教育財(cái)政均衡配置強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生均衡享有義務(wù)教育財(cái)政資源，校際間教育財(cái)政均衡配置應(yīng)成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)。目前為止，我國義務(wù)教育財(cái)政非均衡問題有了一定程度的改善，但對(duì)于省(市)域的教育財(cái)政均衡而言，在縣(區(qū))間義務(wù)教育財(cái)政差距相對(duì)縮小的背后，校際間財(cái)政差距依然突出。北京市18個(gè)區(qū)縣的官方數(shù)據(jù)及對(duì)北京市部分區(qū)縣內(nèi)256所中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出：校際間的財(cái)政差異明顯高于區(qū)縣間差異，校際間財(cái)政的存量差異高于增量差異，公眾對(duì)校際間財(cái)政均衡的滿意度低于對(duì)區(qū)縣間財(cái)政均衡的滿意度。推進(jìn)義務(wù)教育校際間財(cái)政均衡的策略選擇有：建立區(qū)域內(nèi)校際間教育財(cái)政均衡指數(shù)；完善地方政府教育預(yù)算過程的學(xué)校參與；科學(xué)選擇均衡校際間財(cái)政增量與存量策略；完善校際間財(cái)政均衡信息披露制度。

[關(guān)鍵詞]教育均衡發(fā)展；義務(wù)教育；校際間財(cái)政均衡；財(cái)政增量與存量

財(cái)政均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展水平的重要表征和基礎(chǔ)。各級(jí)政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程中，義務(wù)教育財(cái)政投入的總量規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育非均衡狀況得到不同程度的改善。但是，需要特別關(guān)注的是，區(qū)域內(nèi)校際間財(cái)政差異并未隨著義務(wù)教育財(cái)政投入總量增長(zhǎng)而實(shí)現(xiàn)同比的改善。對(duì)于省(市)域的教育財(cái)政均衡而言，在縣(區(qū))間義務(wù)教育財(cái)政差距相對(duì)縮小的背后，校際間財(cái)政差距依然突出。很顯然，如果義務(wù)教育財(cái)政均衡不能深化到縮小校際間差異的層面，那么“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生”的義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)是不可能真正實(shí)現(xiàn)的。

一、關(guān)注校際間教育財(cái)政均衡的動(dòng)因分析

(一)校際間財(cái)政均衡是學(xué)生均衡享有義務(wù)教育資源的基礎(chǔ)

從教育機(jī)會(huì)均衡、教育資源均衡到教育結(jié)果均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展不同時(shí)期的目標(biāo)。我國目前正處在從教育機(jī)會(huì)均衡到教育資源均衡的轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)生均衡享有教育資源的水平成為評(píng)價(jià)義務(wù)教育均衡發(fā)展程度的重要指標(biāo)。而從教育資源的構(gòu)成要素及推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策來看，最終都要落實(shí)到每個(gè)學(xué)校乃至學(xué)生所能夠獲得的教育財(cái)政資源的多少。顯然，如果不能實(shí)現(xiàn)校際間財(cái)政均衡，學(xué)生均衡享有義務(wù)教育資源的目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。

(二)校際間差異是學(xué)生及家長(zhǎng)感受最為直接的對(duì)象

盡管我國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是分層次逐步實(shí)施的，從縣(區(qū))內(nèi)、縣(區(qū))間到省際間逐步縮小差距，最后實(shí)現(xiàn)全國義務(wù)教育均衡，但學(xué)生及家長(zhǎng)感受最為直接的是本縣(區(qū))內(nèi)學(xué)校間的差異。他們往往是通過對(duì)校際間差異的感受來評(píng)價(jià)義務(wù)教育均衡的水平，決定孩子受教育學(xué)校的選擇。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：校際間的差異普遍存在，而越是義務(wù)教育發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)校際間差異感受越突出，擇校率也越高?；蛟S發(fā)達(dá)地區(qū)普通學(xué)校的教育水平也明顯高于其他區(qū)域的重點(diǎn)學(xué)校，但學(xué)生及家長(zhǎng)比較的對(duì)象只是本縣(區(qū))的學(xué)校，對(duì)其他縣(區(qū))學(xué)校之間的差異沒有直接的感受。從辦人民滿意的教育、提高縣(區(qū))內(nèi)公眾義務(wù)教育的滿意度的政策效果來看，縮小校際間財(cái)政差距對(duì)提高義務(wù)教育均衡水平是非常關(guān)鍵的。

(三)縣(區(qū))間教育財(cái)政均衡水平不能真正反映校際間的財(cái)政差異

國內(nèi)有關(guān)義務(wù)教育財(cái)政均衡狀況的實(shí)證研究成果，大多是以省際間、跨省份的區(qū)縣間生均教育經(jīng)費(fèi)的面板數(shù)據(jù)為依據(jù)，來分析全國義務(wù)教育財(cái)政均衡狀況。如：袁連生和王善邁用“省際義務(wù)教育生均經(jīng)費(fèi)的基尼系數(shù)和變異系數(shù)”以及人均財(cái)政支出作為一個(gè)解釋變量的雙變量線性回歸模型；潘天舒利用全國的2173個(gè)縣數(shù)據(jù)、曾滿超等利用全國的2900個(gè)縣級(jí)單位的數(shù)據(jù)，寥楚暉利用、20數(shù)據(jù)，對(duì)全國義務(wù)教育支出非均衡進(jìn)行了研究；王蓉利用全國的2178個(gè)縣數(shù)據(jù)，并運(yùn)用generalizedentropyclas分別研究了在組內(nèi)和組與組之間呈現(xiàn)出的地方政府教育財(cái)政支出的不平等性。但對(duì)于某一區(qū)域內(nèi)(比如省域內(nèi))區(qū)縣間、校際間的義務(wù)教育財(cái)政均衡的實(shí)證分析研究成果較少。事實(shí)上，即使是在義務(wù)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，校際間差異仍然突出。比如，中央教育科學(xué)研究所程方平研究員根據(jù)北京市海淀區(qū)政協(xié)文教委以及民革、民建、民進(jìn)等民主黨派多次調(diào)研結(jié)果形成的調(diào)研報(bào)告顯示，“在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，人們總認(rèn)為教育最為發(fā)達(dá)的海淀區(qū)應(yīng)該是所有居民都能享受平等和相對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的地方。事實(shí)上，在海淀區(qū)的地圖上，在中關(guān)村以外，包括南部城區(qū)、西部郊區(qū)和面積廣大的北部農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校教育的差別明顯存在，而且還在迅速地?cái)U(kuò)大，有些地方的公立學(xué)校教育甚至到了危險(xiǎn)和嚴(yán)重的地步”目。這種狀況提醒我們，在分析區(qū)域義務(wù)教育財(cái)政均衡狀況時(shí)，如果僅僅使用區(qū)縣之間的差異數(shù)據(jù)，往往會(huì)掩蓋義務(wù)教育財(cái)政差異的真實(shí)狀況。

(四)校際間財(cái)政均衡是長(zhǎng)期被忽視的義務(wù)教育均衡關(guān)鍵指標(biāo)

筆者發(fā)現(xiàn)，各級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)數(shù)據(jù)披露的結(jié)果顯示：至今為止，在國內(nèi)各級(jí)政府公開的教育財(cái)政相關(guān)信息中，尚無學(xué)校之間教育財(cái)政均衡狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)。政府部門披露的數(shù)據(jù)大多是義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)總量、財(cái)政投入量、增長(zhǎng)率等。至于政府的財(cái)政投入對(duì)縮小學(xué)校之間財(cái)政差距的結(jié)果基本是被忽略的。不可否認(rèn)，義務(wù)教育財(cái)政投入總量的增長(zhǎng)有利于改善學(xué)校之間財(cái)政非均衡狀況，但兩者之間并不存在必然的因果關(guān)系，這需要分析義務(wù)教育財(cái)政投入在學(xué)校之間的分配關(guān)系。政府部門之所以不能或者不敢公開學(xué)校之間的財(cái)政均衡數(shù)據(jù)并非是統(tǒng)計(jì)上的困難，而是義務(wù)教育財(cái)政總量的數(shù)據(jù)相對(duì)于學(xué)校間財(cái)政均衡的數(shù)據(jù)更能夠反映教育政績(jī)。如果政府長(zhǎng)期忽視學(xué)校間財(cái)政均衡的指標(biāo)，不斷增加的義務(wù)教育財(cái)政投入不僅不能有效縮小學(xué)校間財(cái)政差距，反而有可能導(dǎo)致以“示范學(xué)?！钡恼?jī)工程代替義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)而掩蓋學(xué)校之間差距進(jìn)一步擴(kuò)大的`事實(shí)。

二、區(qū)域內(nèi)校際間教育財(cái)政非均衡狀況的實(shí)證分析

基于北京市18個(gè)區(qū)縣的官方數(shù)據(jù)及筆者對(duì)北京市部分區(qū)縣內(nèi)256所中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，北京市校際間教育財(cái)政非均衡主要表現(xiàn)在：校際間的財(cái)政差異明顯高于區(qū)縣間差異，校際間財(cái)政的存量差異高于增量差異，公眾對(duì)校際間均衡的滿意度也低于區(qū)縣間?？s小校際間財(cái)政差距是義務(wù)教育財(cái)政投入的重點(diǎn)。

(一)校際問教育財(cái)政差異明顯高于區(qū)縣間差異

表1、2數(shù)據(jù)顯示，盡管區(qū)縣間、校際間生均教育經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)差異均基本呈相對(duì)縮小的態(tài)勢(shì)，但校際間生均經(jīng)費(fèi)的差異明顯高于區(qū)縣間，且初中差異高于小學(xué)。以為例，校際間初中、小學(xué)生均教育經(jīng)費(fèi)差異高于區(qū)縣間差異分別為23％、20％；校際間初中、小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)差異高于區(qū)縣間差異分別為13％、10％，初中差異明顯高于小學(xué)。如果從校際間教育經(jīng)費(fèi)內(nèi)部差異來看，生均公用經(jīng)費(fèi)差異非常突出。

(二)校際間教育財(cái)政資源存量差異高于增量差異

如果把年度生均教育經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)作為教育財(cái)政增量，把生均固定資產(chǎn)總值、生均專用設(shè)備值作為存量，圖1、2數(shù)據(jù)顯示，校際間教育財(cái)政的存量差異明顯高于增量差異。

圖1數(shù)據(jù)顯示，-20初中校際間的生均固定資產(chǎn)總值變異系數(shù)、生均專用設(shè)備變異系數(shù)都是高于生均教育經(jīng)費(fèi)的變異系數(shù)，初中校際間的生均固定資產(chǎn)變異系數(shù)最高達(dá)137％，比同年的生均教育經(jīng)費(fèi)變異系數(shù)62％高出74％，雖然后來的幾年中兩者之間的差距有所縮小，但到年，初中校際間的生均固定資產(chǎn)變異系數(shù)仍在98％，比同年的生均教育經(jīng)費(fèi)變異系數(shù)58％還高出40％。初中校際間的生均專用設(shè)備值變異系數(shù)雖然從20的92％下降到2007年的69％，但還分別高于2002年、2007年的初中生均教育經(jīng)費(fèi)16％和11％。

圖2數(shù)據(jù)顯示，雖然小學(xué)校際間的生均固定資產(chǎn)總值變異系數(shù)從2002年的99％下降到2007年的74％，生均專用設(shè)備值變異系數(shù)從2002年的78％下降到2007年的55％。但與生均教育經(jīng)費(fèi)差異比較，2002年生均固定資產(chǎn)總值變異系數(shù)高于同年的生均教育經(jīng)費(fèi)差異，差異高達(dá)35％，生均專用設(shè)備值變異系數(shù)高于同年的生均教育經(jīng)費(fèi)差異，差異高達(dá)14％。到2007年，小學(xué)生均固定資產(chǎn)總值、生均專用設(shè)備值變異系數(shù)仍然高于生均教育經(jīng)費(fèi)變異系數(shù)，分別高達(dá)32％和13％。校際間生均固定資產(chǎn)總值及生均專用設(shè)備總值差異高于生均教育經(jīng)費(fèi)差異，主要是長(zhǎng)期以來政府非均衡義務(wù)教育財(cái)政投入政策導(dǎo)致的結(jié)果。目前地方政府對(duì)農(nóng)村及薄弱學(xué)校財(cái)政投入傾斜政策以利于改善這種狀況，但各地示范性學(xué)校的政績(jī)工程可能又會(huì)“對(duì)沖”政策的執(zhí)行效果。

(三)公眾對(duì)校際間財(cái)政均衡的滿意度低于區(qū)縣間

基于筆者10月對(duì)北京市部分區(qū)縣內(nèi)256所中小學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，公眾對(duì)區(qū)縣間的教育均衡滿意度高于對(duì)校際間教育均衡的滿意度，對(duì)小學(xué)校際間教育均衡滿意度高于對(duì)初中校際間教育均衡的滿意度。在被調(diào)查的初中學(xué)校里，對(duì)校際間生均教育經(jīng)費(fèi)均衡的不滿意度最高，占被調(diào)查學(xué)校的46.8％，對(duì)區(qū)縣間生均教育經(jīng)費(fèi)均衡不滿意的學(xué)校占被調(diào)查學(xué)校33.6％，對(duì)校際間的不滿意度高于區(qū)縣間13.2％。對(duì)小學(xué)校際間生均教育經(jīng)費(fèi)均衡不滿意和非常不滿意的比例加總為31.3％，對(duì)區(qū)縣間不滿意和非常不滿意的比例加總為28.1％，校際間的不滿意度高于區(qū)縣間不滿意度3.2％。就初中與小學(xué)比較而言，初中區(qū)縣間、校際間的生均教育經(jīng)費(fèi)均衡不滿意率高于小學(xué)。

三、推進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際間教育財(cái)政均衡的策略選擇

(一)建立區(qū)域內(nèi)校際間教育財(cái)政均衡指數(shù)

雖然推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是政府長(zhǎng)期的目標(biāo)，但并非沒有時(shí)間的約束，況且，均衡發(fā)展長(zhǎng)期目標(biāo)也應(yīng)該有階段性的目標(biāo)來支撐。從推進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際間財(cái)政均衡進(jìn)程的需要來看，中央和省級(jí)政府應(yīng)建立動(dòng)態(tài)的、最低的義務(wù)教育校際間財(cái)政均衡指數(shù)，即校際間義務(wù)教育生均教育經(jīng)費(fèi)絕對(duì)量和相對(duì)量的差異系數(shù)，以監(jiān)測(cè)和調(diào)控全國和省內(nèi)義務(wù)教育校際間財(cái)政均衡的進(jìn)程。縣(區(qū))政府需要建立五年和年度的義務(wù)教育財(cái)政總體投入水平指數(shù)與學(xué)校之間義務(wù)教育財(cái)政均衡指數(shù)。區(qū)縣政府的財(cái)政投入的重點(diǎn)是推進(jìn)學(xué)校之間教育財(cái)政均衡，上級(jí)政府也應(yīng)以校際間財(cái)政均衡指數(shù)作為考核下級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成效的量化核心指標(biāo)。因?yàn)?，只有?dāng)政府部門工作目標(biāo)被量化，才能形成工作壓力的氛圍。

(二)完善地方政府教育預(yù)算過程的學(xué)校參與

從校際間教育財(cái)政非均衡形成的原因看，學(xué)校的預(yù)算外收入是重要影響因素。這就要求政府規(guī)范學(xué)校的所有教育收支，將政府用于學(xué)校的各種專項(xiàng)支出以及學(xué)校的各種財(cái)政性收入全部納入預(yù)算。完善的地方政府教育預(yù)算，應(yīng)當(dāng)有學(xué)校的參與：一是學(xué)校根據(jù)生均教育經(jīng)費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校特殊經(jīng)費(fèi)需求提出經(jīng)費(fèi)需求，編制預(yù)算表；二是政府根據(jù)義務(wù)教育服務(wù)均衡化的財(cái)政需求核定生均教育經(jīng)費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)；三是政府應(yīng)將預(yù)算內(nèi)外教育財(cái)政資金統(tǒng)籌起來，確定義務(wù)教育財(cái)政總供給量，并據(jù)此進(jìn)行均等化配置；四是學(xué)校應(yīng)參與區(qū)縣政府教育支出預(yù)算過程，區(qū)縣政府應(yīng)公開預(yù)算過程相關(guān)信息，學(xué)校之間在平等基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算博弈；五是經(jīng)過批準(zhǔn)的政府預(yù)算應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，預(yù)算執(zhí)行的調(diào)整應(yīng)通過法定程序，因?yàn)閺母旧现v，政府促進(jìn)義務(wù)教育校際財(cái)政資源配置均衡的政策，只有被落實(shí)到政府預(yù)算執(zhí)行中才可能發(fā)揮實(shí)效。

(三)科學(xué)選擇均衡校際間財(cái)政增量與存量策略

現(xiàn)階段，義務(wù)教育校際間財(cái)政均衡重點(diǎn)在區(qū)縣內(nèi)，均衡區(qū)縣內(nèi)校際間義務(wù)教育財(cái)政均衡配置應(yīng)采取的策略是：每個(gè)區(qū)縣要根據(jù)生均教育經(jīng)費(fèi)支出水平對(duì)區(qū)縣內(nèi)所有學(xué)校進(jìn)行排序，選擇15％處于中位水平學(xué)校的生均教育經(jīng)費(fèi)水平作為基準(zhǔn)，對(duì)低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)助，使其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。尤其是接受市級(jí)財(cái)政一般性教育專項(xiàng)資金的區(qū)縣，資金應(yīng)主要用于縮小區(qū)縣內(nèi)學(xué)校之間教育財(cái)政差距，省級(jí)(市級(jí))政府應(yīng)把區(qū)縣內(nèi)義務(wù)教育校際間教育財(cái)政均衡程度，作為考核區(qū)縣政府使用一般性教育專項(xiàng)資金效率的核心指標(biāo)。

均衡校際間義務(wù)教育財(cái)政存量的策略有以下兩點(diǎn)。第一，根據(jù)本區(qū)縣人均gdp的增長(zhǎng)水平，具體測(cè)算出可能提供生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值水平，在此基礎(chǔ)上提出生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，財(cái)政要加大專項(xiàng)資金投人來促進(jìn)均衡。這不僅考慮了義務(wù)教育投入與人均gdp關(guān)系，也體現(xiàn)區(qū)域內(nèi)應(yīng)均衡享有公共教育資源的基本理念。第二，根據(jù)目前校際間生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值存量差異，通過排序選擇15％中位的學(xué)校作為基準(zhǔn)學(xué)校，加強(qiáng)重點(diǎn)投入，提高生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值水平。

(四)完善校際間財(cái)政均衡信息披露制度

完善財(cái)政信息披露制度是滿足公眾(納稅人)行使政府的財(cái)政支出相關(guān)信息知曉權(quán)利的根本保證，也是提高公眾參與社會(huì)監(jiān)督的基本途徑，更是各級(jí)政府應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。目前，在政府信息公開的背景下，教育領(lǐng)域信息公開程度最低的莫過于財(cái)政支出的相關(guān)信息。盡管地方政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策中都規(guī)定了“建立縣級(jí)政府義務(wù)教育均衡檢測(cè)制度，定期對(duì)區(qū)域和學(xué)校間的差距進(jìn)行檢測(cè)與分析，建立以督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果為主要依據(jù)的義務(wù)教育公報(bào)、通報(bào)、表彰制度”，但時(shí)至今日，大部分的財(cái)政信息仍然是作為政府及學(xué)校的“機(jī)密”而對(duì)公眾“無可奉告”，在政府公開的信息中很難及時(shí)查詢到校際間義務(wù)教育財(cái)政信息。而在缺乏權(quán)威的、全面的教育財(cái)政信息條件下，公眾對(duì)政府的財(cái)政信息的知曉及監(jiān)督權(quán)利的行使本身就是句空話。

推進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際問教育財(cái)政均衡需要注意以下三方面。第一，及時(shí)、完整披露義務(wù)教育財(cái)政數(shù)據(jù)。省級(jí)政府教育行政部門教育財(cái)政信息應(yīng)披露省、縣(區(qū))兩級(jí)主要財(cái)政數(shù)據(jù)(比如縣(區(qū))生均教育經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)、生均固定資產(chǎn)總值、生均專用教學(xué)設(shè)備值等)；縣級(jí)政府教育行政部門教育財(cái)政信息應(yīng)披露縣、學(xué)校兩級(jí)主要財(cái)政數(shù)據(jù)；學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)上披露全部財(cái)政信息。同時(shí)，財(cái)政信息披露時(shí)間應(yīng)與年度財(cái)政決算時(shí)間同步。第二，省縣政府教育行政部門應(yīng)定期披露區(qū)域內(nèi)(縣際間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間)教育財(cái)政均衡相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)均衡狀況的變化，并據(jù)此調(diào)整義務(wù)教育財(cái)政投入政策。第三，省縣兩級(jí)政府應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)及問卷等調(diào)查方式及時(shí)獲取區(qū)域內(nèi)公眾對(duì)校際間財(cái)政均的滿意度數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮公眾的社會(huì)監(jiān)督作用，強(qiáng)化推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育校際間財(cái)政均衡的實(shí)效性。

教育體制改革論文篇十一

隨著金融一體化進(jìn)程的加快，中國壽險(xiǎn)業(yè)發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的營銷模式已被打破，新的模式正向更深更廣的領(lǐng)域延伸。如何選擇適當(dāng)?shù)膲垭U(xiǎn)營銷模式已成為推動(dòng)中國壽險(xiǎn)業(yè)營銷策略步向個(gè)性化、多元化的至關(guān)重要的因素和推動(dòng)中國壽險(xiǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要課題。

一、壽險(xiǎn)營銷模式的涵義

從營銷學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，壽險(xiǎn)營銷就是指通過挖掘人們對(duì)保險(xiǎn)商品的需求，設(shè)計(jì)和開發(fā)滿足投保人需求的保險(xiǎn)商品，并且通過各種溝通手段使投保人接受這種商品，并從中得到最大滿足的過程。具體包括：保險(xiǎn)市場(chǎng)的調(diào)查和預(yù)測(cè)，營銷環(huán)境分析，投保人行為研究，新險(xiǎn)種的開發(fā)，費(fèi)率的厘定，壽險(xiǎn)營銷渠道的選擇，產(chǎn)品的推銷以及售后服務(wù)等一系列活動(dòng)。

二、我國現(xiàn)有壽險(xiǎn)營銷模式與面臨的問題

(一)我國現(xiàn)有的壽險(xiǎn)營銷模式

所謂“模式”按字面理解是指“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”，具體到壽險(xiǎn)營銷模式應(yīng)該是指較為成型的、大家都可運(yùn)用的銷售方式。決定壽險(xiǎn)營銷模式的因素很多，如法律因素，歷史因素，市場(chǎng)需求因素及企業(yè)的產(chǎn)品、戰(zhàn)略因素和渠道的選擇及其組織等，但我們認(rèn)為，其中起決定作用的是渠道因素，因此本文將主要從渠道方面探討我國壽險(xiǎn)營銷模式。

在1992年美國友邦進(jìn)入上海之前，我國的壽險(xiǎn)沒有真正意義上的營銷，也沒有個(gè)人壽險(xiǎn)的概念，業(yè)務(wù)以團(tuán)險(xiǎn)為主，銷售方式主要是公司的業(yè)務(wù)員和行業(yè)代理，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，這一時(shí)期壽險(xiǎn)的銷售還帶有大量的行政命令手段，并至今還在產(chǎn)生影響。1992年友邦進(jìn)入上海，將個(gè)人代理人這一行銷方式引入國內(nèi)，隨著平安及中國人壽和太保在全國推行個(gè)人代理人制度，這一銷售方式發(fā)展迅猛，并成為國內(nèi)壽險(xiǎn)營銷的主要渠道?？傮w看，目前的壽險(xiǎn)營銷已經(jīng)形成個(gè)人業(yè)務(wù)以個(gè)人代理人為主導(dǎo)，團(tuán)險(xiǎn)業(yè)務(wù)以業(yè)務(wù)員直銷和兼業(yè)代理為主導(dǎo)的營銷模式，各公司沒有明確的市場(chǎng)區(qū)隔目標(biāo)，以圈地為主；產(chǎn)品沒有本質(zhì)區(qū)別；營銷以產(chǎn)品為中心而不是以客戶為中心。

現(xiàn)有壽險(xiǎn)營銷模式的形成有其客觀基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)我國尚處于初級(jí)階段的壽險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展、普及保險(xiǎn)意識(shí)等都起了不可估量的作用，而且在相當(dāng)時(shí)期內(nèi)現(xiàn)有營銷模式還將繼續(xù)占居主導(dǎo)。但也應(yīng)該看到現(xiàn)有營銷模式也存在一定的問題，并面臨許多新的挑戰(zhàn)。

(二)現(xiàn)有壽險(xiǎn)營銷模式存在的主要問題

1.渠道單一。個(gè)人代理與團(tuán)險(xiǎn)業(yè)務(wù)員在行業(yè)代理中占居絕對(duì)主導(dǎo)地位，而經(jīng)紀(jì)、直銷等渠道所占份額微不足道，既限制了保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展，又不能滿足不同客戶的不同需求。

2.以產(chǎn)品而不是以客戶為中心?，F(xiàn)有銷售模式下不同的渠道有不同的產(chǎn)品，出現(xiàn)同一客戶擁有同一公司不同銷售渠道的多張保單，同一公司多頭服務(wù)的現(xiàn)象，不僅浪費(fèi)企業(yè)成本，而且影響保險(xiǎn)企業(yè)在客戶中的品牌形象，也不利于建立和培養(yǎng)長(zhǎng)期忠誠客戶群。不以客戶為中心的銷售模式還造成保險(xiǎn)企業(yè)間的經(jīng)營方式雷同，各保險(xiǎn)企業(yè)間沒有明確的市場(chǎng)細(xì)分目標(biāo)，產(chǎn)品大同小異，以同一產(chǎn)品應(yīng)對(duì)各個(gè)層次的客戶，體現(xiàn)不了個(gè)性化的營銷特征。

3.中介嚴(yán)重不發(fā)達(dá)、不規(guī)范。由于體制及觀念的原因，中介特別是經(jīng)紀(jì)人在我國一直處于空白，近年雖然開始發(fā)展，但舉步維艱。與國外相比，不僅數(shù)量少，而且由于成立時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少、規(guī)模不大，專業(yè)人士缺乏，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，大部分處于求生存的狀態(tài)。另一方面，由于壟斷因素等原因，中介的.發(fā)展出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象，如兼業(yè)代理的強(qiáng)制保險(xiǎn)、亂收手續(xù)費(fèi)，經(jīng)紀(jì)人缺乏合理的傭金標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)重?cái)_亂保險(xiǎn)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。在現(xiàn)有營銷方式下，保險(xiǎn)公司地級(jí)市以下的分支機(jī)構(gòu)主要行使展業(yè)職能，與保險(xiǎn)代理公司和保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司的職能重合，形成的是一種競(jìng)爭(zhēng)，而不是合作關(guān)系。

4.個(gè)人代理人定位不明確。從法律定位講，個(gè)人代理人與保險(xiǎn)公司屬委托代理關(guān)系而不是勞動(dòng)合同關(guān)系，但由于個(gè)人代理人的特殊性，保險(xiǎn)公司對(duì)個(gè)人代理人的管理方面采取了一些類似員工的管理形式，如培訓(xùn)和考勤等，有的公司為了留住特別優(yōu)秀的個(gè)人代理人，還采取了代為辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)的措施。這使得社會(huì)上對(duì)個(gè)人代理人的定位產(chǎn)生誤解，加大了保險(xiǎn)企業(yè)對(duì)個(gè)人代理人的管理難度。

5.人海戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)營粗放。由于個(gè)人代理人隊(duì)伍的增長(zhǎng)能迅速帶來保費(fèi)的增長(zhǎng)，而目前各保險(xiǎn)公司都采取了跑馬圈地的策略。令人擔(dān)憂的是，在保費(fèi)快速增長(zhǎng)的壓力下，個(gè)險(xiǎn)盲目增員的方式也開始波及到團(tuán)險(xiǎn)隊(duì)伍的發(fā)展管理，對(duì)保險(xiǎn)業(yè)良好的社會(huì)形象產(chǎn)生極為不利的影響。

三、壽險(xiǎn)營銷模式創(chuàng)新的思路

(一)促進(jìn)中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展

日前，中國保監(jiān)會(huì)發(fā)出通知，從10月1日起進(jìn)一步放寬保險(xiǎn)公司分支機(jī)構(gòu)經(jīng)營區(qū)域的限制，允許保險(xiǎn)公司通過保險(xiǎn)中介公司在轄區(qū)內(nèi)開展業(yè)務(wù)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這不僅僅是給保險(xiǎn)公司松了綁，更催生了保險(xiǎn)公司營銷模式的某些變革。沿襲了10余年的以代理人制為主的國內(nèi)保險(xiǎn)營銷模式正悄然生變。

放寬保險(xiǎn)公司分支機(jī)構(gòu)經(jīng)營區(qū)域，使保險(xiǎn)公司可以結(jié)合本公司實(shí)際，根據(jù)當(dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)情況，決定是采取設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，或通過保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)，還是采取組合各種銷售渠道的方式開展業(yè)務(wù)，而不是僅僅靠層層設(shè)機(jī)構(gòu)、鋪攤子、上人員來開展業(yè)務(wù)，這有利于保險(xiǎn)公司，尤其是新公司在較短的時(shí)間內(nèi)拓展業(yè)務(wù)，有利于保險(xiǎn)公司將核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服務(wù)創(chuàng)新上來。進(jìn)一步開放保險(xiǎn)公司經(jīng)營區(qū)域?qū)⒂欣诠膭?lì)保險(xiǎn)公司走集約化、效益化的發(fā)展道路，同時(shí)利用保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)開展業(yè)務(wù)，大大地減輕了保險(xiǎn)公司在營銷管理方面的壓力。顯然保監(jiān)會(huì)決心要改變目前保險(xiǎn)中介弱小、保險(xiǎn)公司分支機(jī)構(gòu)過多的局面，這個(gè)政策從客觀上給了保險(xiǎn)中介天賦良機(jī)，而對(duì)一些老牌公司的老網(wǎng)點(diǎn)有較大沖擊。

(二)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營銷

與傳統(tǒng)保險(xiǎn)營銷模式相比，保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)營銷具有如下明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.經(jīng)營成本低。保險(xiǎn)公司通過網(wǎng)絡(luò)銷售保單，可以省卻目前花費(fèi)在分支機(jī)構(gòu)代理網(wǎng)點(diǎn)及營銷員上的費(fèi)用。保險(xiǎn)險(xiǎn)種、公司評(píng)介等方面在信息電子化后可以節(jié)省印刷費(fèi)、保管費(fèi)。通過降低保險(xiǎn)總成本可以降低保險(xiǎn)費(fèi)率，更好地吸引客戶。

2.信息量大，且具有互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)就如同一位保險(xiǎn)專家，不僅隨時(shí)可以為客戶提供所需的資料，而且簡(jiǎn)潔、迅速、準(zhǔn)確，大大地克服了傳統(tǒng)營銷方式的缺陷?？蛻粲惺裁匆蠛蛦栴}，可以在網(wǎng)上直接與保險(xiǎn)公司聯(lián)系。借助互聯(lián)網(wǎng)，顧客足不出戶就可以方便、快捷地訪問保險(xiǎn)公司的客戶服務(wù)系統(tǒng)，獲得諸如公司背景、保險(xiǎn)產(chǎn)品及費(fèi)率的詳細(xì)情況，顧客可以隨意訪問多家保險(xiǎn)公司的系統(tǒng)，比較其產(chǎn)品的價(jià)格。從中選擇最合適的險(xiǎn)種。聯(lián)機(jī)通訊固有的互動(dòng)功能，極大地方便了保險(xiǎn)雙方的溝通。

3.節(jié)省營銷時(shí)間，加速新產(chǎn)品的推出和銷售。新產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來后，幾乎無需其他環(huán)節(jié)就可以立即進(jìn)網(wǎng)，供顧客選擇。由于網(wǎng)絡(luò)的存在，投保人也用不著等待銷售代表回復(fù)電話，可以自行查詢信息，了解保險(xiǎn)產(chǎn)品的情況。而且保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)營銷還具有24小時(shí)隨時(shí)調(diào)用的優(yōu)勢(shì)，減少了市場(chǎng)壁壘，為保險(xiǎn)公司提供了平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

(三)大力拓展其他營銷渠道

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些新興的營銷模式正試圖重整游戲規(guī)則，如“媒體營銷”、“電話營銷”、“方案營銷”等全新的營銷模式將被中國壽險(xiǎn)界首次引入。

1.媒體營銷。所謂媒體營銷是指保險(xiǎn)公司利用大眾傳媒等工具傳遞公司和產(chǎn)品信息的一種營銷方式。這種方式一改壽險(xiǎn)業(yè)過去幾乎不做廣告的傳統(tǒng)，通過高密集度的廣告投放吸引目標(biāo)客戶。

2.電話營銷。這種方式將完全拋棄現(xiàn)在銀行保險(xiǎn)、個(gè)人代理和團(tuán)險(xiǎn)營銷模式，而引用“電話營銷”手段。保險(xiǎn)公司擁有龐大的電話營銷隊(duì)伍，營銷人員將致電客戶、介紹保險(xiǎn)并詢問是否有投保意愿。

3.方案營銷。傳統(tǒng)的銷售是以產(chǎn)品為導(dǎo)向。而方案則創(chuàng)造了一種以客戶需求為導(dǎo)向的全新模式，即從賣產(chǎn)品到賣方案。客戶需要買什么樣的保險(xiǎn)產(chǎn)品，什么的險(xiǎn)種最適合你的家庭，公司提供這樣一個(gè)解決的方案給你。這就是所謂的“方案營銷”。

雖然個(gè)人代理制將在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)位居壽險(xiǎn)營銷主流地位，但國際壽險(xiǎn)界現(xiàn)有的各種營銷方式卻將在中國陸續(xù)出現(xiàn)。多層次營銷方式并存，借助科技手段營銷模式創(chuàng)新將成為壽險(xiǎn)界的發(fā)展趨勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】:

[1]魏華林，林寶清.保險(xiǎn)學(xué)[m].北京：高等教育出版社，.

[2]汪祖杰.保險(xiǎn)學(xué)導(dǎo)論[m].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，.

教育體制改革論文篇十二

關(guān)鍵詞：高等教育管理體制改革

摘要：隨著世界各國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育所起到的重要作用逐步增強(qiáng)，教育改革尤其是高等教育改革已成為國家的重要政策議題。同樣，高等教育改革也是我國教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。本文闡述了高等教育管理體制及其改革的定義，分析了我國高等教育管理體制改革的重要意義，并提出了推進(jìn)高等教育管理體制改革的幾點(diǎn)建議。

改革開放以來，尤其是近年來，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快及經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制改革的逐漸深化，高等教育管理體制改革也在不斷深入，也取得一定的效果。然而，從總體上看，我國目前的高等教育體制還無法適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，高等教育大眾化的目標(biāo)更是難以適應(yīng)，因此還存在著一系列的問題。如何解決這些問題，其對(duì)策在于加快高等教育管理體制改革。

一、高等教育管理體制及其改革的定義

高等教育管理體制是一種體系化的高教管理組織制度，是關(guān)系到高等教育事業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系及職責(zé)劃分的體系與制度的總稱。高等教育管理體制主要有各級(jí)政府、教育行政部門對(duì)高等教育的管理體制及高校自身的管理體制，不僅包含宏觀的政府、社會(huì)和高校各要素間的關(guān)系與組織運(yùn)行方式，也包含了微觀的高校內(nèi)部管理體制，主要包括辦學(xué)體制、管理體制、及內(nèi)部管理體制等。

高等教育管理體制改革的含義主要包括兩個(gè)方面，即高等教育宏觀管理體制改革和高校內(nèi)部管理體制改革。這一改革主要對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行重新調(diào)整和權(quán)限重新劃分，確定各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和權(quán)限間的相互關(guān)系。改革的根本目的是讓各高等教育管理系統(tǒng)的運(yùn)行更富有效率，具體目標(biāo)是要理順中央政府與地方政府之間的關(guān)系、政府與高校之間的關(guān)系、管理者與辦學(xué)者之間的關(guān)系。

二、我國高等教育管理體制改革的重要意義

1.培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的需要

現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展迫切需要高素質(zhì)人才，通過高等教育領(lǐng)域的體制改革，能夠提高高等教育水平，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的知識(shí)和人才。現(xiàn)代科技發(fā)展的`鮮明特點(diǎn)在于發(fā)展速度與發(fā)展過程中呈現(xiàn)出加快發(fā)展與急劇變革的強(qiáng)烈趨勢(shì)，同時(shí)又呈現(xiàn)出高度分化而又高度綜合，并以高度綜合為主體的大趨勢(shì)。適應(yīng)新時(shí)期需要的人才，一定要具有寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)、極強(qiáng)的組織能力與過硬的協(xié)作能力。唯有適應(yīng)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高等教育，才能培育出合格的人才。因此，以集權(quán)為主要特征的高教管理制度必須進(jìn)行改革。我國作為發(fā)展中國家，要與發(fā)達(dá)國家競(jìng)爭(zhēng)生存的空間，就更加需要依靠人才。高級(jí)人才的培養(yǎng)就成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈之所系，客觀上就迫切需要培育出大批擁有先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)秀人才，就需要高等教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量、效益上有新的發(fā)展。由于我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家，教育資源十分稀缺，必然會(huì)造成嚴(yán)重的教育供、需矛盾。如何解決這一矛盾，其出路就在于實(shí)施高等教育管理體制改革，以此推動(dòng)我國高等教育從精英化教育徹底轉(zhuǎn)變成大眾化教育，從而為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供足夠的人才儲(chǔ)備。

2.發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的需要

一定的經(jīng)濟(jì)體制會(huì)要求與其相適應(yīng)的高等教育管理制度。自然，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立也需要不同于以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的高教管理制度與之配合。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)于資源的基礎(chǔ)性配置作用。高等教育是培育高等人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)，也應(yīng)當(dāng)走進(jìn)市場(chǎng)，積極適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的那種等、靠、要已無法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新要求，因而一定要面向市場(chǎng)進(jìn)行自主辦學(xué)。我國高等教育管理體制改革雖然已取得一定成績(jī)，但是還難以跟上經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展進(jìn)程，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的還不相適應(yīng)。因此，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件之下，唯有建立起與其相適應(yīng)的高等教育管理制度，才能使高等教育自身得到更好的發(fā)展，從而更好地服務(wù)于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

3.高等教育自身創(chuàng)新和發(fā)展的要求

如今，國際競(jìng)爭(zhēng)的核心并不是傳統(tǒng)意義上資金與人才的競(jìng)爭(zhēng)，也不是技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)，而是制度性的競(jìng)爭(zhēng)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出的“人力資本理論”就將教育資源作為一種人力資本投資列入生產(chǎn)性投資之中。教育是一種全局性與主導(dǎo)性的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，這一觀點(diǎn)已在全世界范圍內(nèi)取得了共識(shí)。這就要求實(shí)現(xiàn)高等教育領(lǐng)域管理體制變遷，從而使高等教育能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化與辦學(xué)主體多元化，并積極擴(kuò)大高等教育規(guī)模，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求。

三、推進(jìn)高等教育管理體制改革的幾點(diǎn)建議

1.實(shí)施高等教育人才培養(yǎng)模式改革

高等教育管理必須堅(jiān)持以人為本原則，做到科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一。教育是一項(xiàng)提高與培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性活動(dòng)?？梢哉f，缺少教育的發(fā)展與進(jìn)步，就不會(huì)有高素質(zhì)的人才及高度文明的社會(huì)。從高等教育管理上進(jìn)行考察，應(yīng)當(dāng)全面實(shí)施科學(xué)化與人文化管理，不僅要做到尊重人，而且同時(shí)又要提高人的素質(zhì)與水平，并促進(jìn)人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要將科學(xué)精神和人文精神統(tǒng)一起來，以求達(dá)到在培養(yǎng)人的技術(shù)及技能的基礎(chǔ)上塑造人的高尚品格。高等教育管理應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)與倡導(dǎo)以人為本的理念，在積極培養(yǎng)人類對(duì)科學(xué)求真精神的同時(shí)，積極發(fā)展人的個(gè)性、培養(yǎng)健全的人格。

2.實(shí)施高等教育宏觀管理體制改革

政府和高校的關(guān)系是高等院校發(fā)展過程中的一個(gè)十分重要的外部關(guān)系。高等教育管理體制改革的核心問題就是如何理順政府和高校之間的關(guān)系，從而促進(jìn)政府職能、管理方式的根本轉(zhuǎn)變。我國高等教育體制改革的過程，正是政府同大學(xué)這個(gè)管理者和被管理者間的關(guān)系不斷進(jìn)行調(diào)整，以求實(shí)現(xiàn)二者的平衡和和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)良性發(fā)展的過程。當(dāng)前，我國高等教育管理體制經(jīng)過不斷變革，已初步形成了“中央和地方政府分級(jí)管理、條塊有機(jī)結(jié)合”的管理體制。但是，這僅僅是改革的初步成果而已，在現(xiàn)實(shí)工作中，要真正實(shí)現(xiàn)政府和高等學(xué)校之間關(guān)系的平衡發(fā)展，還迫切需要一個(gè)不斷探索與完善的過程，這就涉及到政府職能與管理形式的根本性轉(zhuǎn)變。為此，一定要使高等教育體制改革走上一條法制化道路，讓政府管理的權(quán)力與責(zé)任、政府和學(xué)校的相互關(guān)系建立在法律基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)依法行政與依法辦學(xué)，并讓政府逐步從直接行政管理轉(zhuǎn)向間接宏觀管理。其具體內(nèi)容有：凡是屬于市場(chǎng)調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，政府所起到的只能是規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作和發(fā)展市場(chǎng)的調(diào)節(jié)性作用，比如，高等學(xué)校的招生及畢業(yè)生就業(yè)、高等學(xué)校的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化等;凡是不屬于市場(chǎng)起作用的領(lǐng)域，政府則應(yīng)加強(qiáng)行政管理，比如，各類高等學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)制定等。同時(shí)，要不斷調(diào)整與革新管理手段及方式，盡量減少各類行政審批手續(xù)，將更多的精力集中到戰(zhàn)略規(guī)劃、依法行政、政策指導(dǎo)和信息服務(wù)上，集中到各種間接調(diào)控手段上，使政府在管理高等學(xué)校的過程中能全面尊重教育規(guī)律及學(xué)術(shù)規(guī)律，實(shí)行宏觀管理和間接管理。

3.實(shí)施高等學(xué)校自主辦學(xué)體制改革

政府應(yīng)積極促進(jìn)高等學(xué)校依法自主辦學(xué)，這是高等教育發(fā)展的重要組成部分，能夠使高等教育這部龐大的機(jī)器在社會(huì)大系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)中變得效率更高和作用更大。對(duì)此，一定要實(shí)施高等學(xué)校自主辦學(xué)體制改革，在學(xué)校內(nèi)部建立起一種既符合教育規(guī)律，又能主動(dòng)適應(yīng)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的新機(jī)制：一是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)決策和校外參與的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部決策的科學(xué)化與制度化。在現(xiàn)代社會(huì)中，高校的發(fā)展往往都與社會(huì)需求之間存在密切聯(lián)系，不管是學(xué)校的發(fā)展，還是學(xué)校特色定位和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、水平的檢驗(yàn)和確認(rèn)，都難以離開社會(huì)參與。同時(shí)，隨著高等教育在社會(huì)發(fā)展中的主導(dǎo)地位的確立，高校的生存和發(fā)展更是和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。所以，高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)，就一定要與社會(huì)保持十分密切的聯(lián)系，通過校內(nèi)決策和校外參與的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部決策的科學(xué)化。二是全面整合行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力，讓高等學(xué)校的發(fā)展更加符合其學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的自身特點(diǎn)。當(dāng)前，我國各類高等學(xué)校已基本形成了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與行政管理機(jī)構(gòu)相互并行的新型管理體制，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、課題招標(biāo)、職稱評(píng)定等學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性的決策和管理;而行政機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理及后勤服務(wù)等行政管理工作。如此組織分工基本符合高等學(xué)校運(yùn)行之需要，但是要更好地促進(jìn)高校發(fā)展，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)整合行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間的關(guān)系，使高校的運(yùn)行更加流暢，效率更為提高。三是實(shí)行集權(quán)管理和分權(quán)管理相互結(jié)合的新機(jī)制，在高等學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)科分類增多、管理層次不斷增加的新形式下，應(yīng)當(dāng)努力提高高校內(nèi)部權(quán)責(zé)分配的科學(xué)化程度。隨著我國高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校已成為十分復(fù)雜的組織系統(tǒng)，所以高校學(xué)校內(nèi)部權(quán)責(zé)分配應(yīng)當(dāng)依照學(xué)校規(guī)模的大小、學(xué)科門類的多少、校園布局情況來進(jìn)行劃分，從而充分發(fā)揮校內(nèi)各部分的活力，使高等學(xué)校內(nèi)部的自主辦學(xué)和社會(huì)外部發(fā)展更加協(xié)調(diào)有序。

四、結(jié)語

綜上所述，加快中國高等教育的發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)與全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)是通過改革創(chuàng)新以排除制約高等教育加快發(fā)展的各類障礙。在這一改革過程中，應(yīng)當(dāng)通過實(shí)施高等教育人才培養(yǎng)模式改革、高等教育宏觀管理體制改革、高等學(xué)校自主辦學(xué)體制改革等形式，創(chuàng)新高等教育管理體制，實(shí)現(xiàn)我國高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

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教育體制改革論文篇十三

我國進(jìn)入了21世紀(jì)之后，高等教育就成為了重要的教育方式，而且高等教育也在發(fā)展的過程中突顯了其重要的作用。而高等教育的理念改革成為了發(fā)展中重要的路徑，為了能夠提高高等教育的整體教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)教育的發(fā)展，改革是必經(jīng)之路。為了能夠推動(dòng)高等教育的整體管理，就要在發(fā)展的過程中不斷的增進(jìn)自身的文化與經(jīng)濟(jì)的相互協(xié)調(diào)，所以本文就將針對(duì)我國特色高等教育的改革進(jìn)行解析，讓高校能夠在未來發(fā)展的道路上，增強(qiáng)教育的質(zhì)量。

一、我國高等教育管理體制改革的主要?dú)v程

我國高等教育管理體制改革的主要是針對(duì)高校與行政關(guān)系以及宏觀控制的改革，在近的時(shí)間里，我國針對(duì)改革的內(nèi)容以及形式進(jìn)行細(xì)致的探討和分析，但是目前高校的管理體制運(yùn)行情況上來看已經(jīng)初見成效，在某些方面也存在倒退的現(xiàn)象。早在1985年，我國針對(duì)高校管理體制改革的時(shí)候提出管理的弊端，認(rèn)為高校在管理過程中出現(xiàn)傳統(tǒng)的管理理念，并缺乏相應(yīng)的獲益，所以建議政府對(duì)高校進(jìn)行宏觀調(diào)控，但是因?yàn)檎膮⑴c并沒有改變現(xiàn)有的管理現(xiàn)狀。而在1986年的時(shí)候又提出了實(shí)現(xiàn)高校自主管理的制度，建議高校在管理過程中應(yīng)該與政府和社會(huì)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)，以此提高自主辦學(xué)的效果。在1993年到間，國家教委與中央各部門對(duì)高等學(xué)校建立了義務(wù)和權(quán)利的聯(lián)系，使高等院校能夠面向社會(huì)進(jìn)行體制改革，并逐漸加強(qiáng)相應(yīng)的體制建設(shè)。在1995年，國家教委提出，實(shí)現(xiàn)高等教育改革體制從理念到實(shí)踐的發(fā)展，并爭(zhēng)取在將管理體制更加細(xì)化，將高校管理的責(zé)任明確劃分，并下?lián)芨嗟目铐?xiàng)來支持高校的發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)中央、省級(jí)、自治區(qū)、直轄市到政府的兩極管理方式，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合的管理體制框架。并通過深化改革和教育立法，達(dá)到相應(yīng)的管理權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。盡管國家教委提出高校自主辦學(xué)和管理，并加大對(duì)高校管理的放權(quán)，但是在權(quán)利實(shí)行的過程中，還是受到了政府機(jī)關(guān)宏觀調(diào)控的影響，無法達(dá)到真正行使權(quán)力的目的。在《中華人民共和國高等教育法》中曾經(jīng)指出，高等院校應(yīng)該在辦學(xué)的過程中積極的面向社會(huì)，并自主辦學(xué)，在教學(xué)管理的過程中實(shí)現(xiàn)民主管理，并規(guī)定高校實(shí)現(xiàn)法人資格的辦學(xué)方式。在實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)的過程中，加快高校教學(xué)改革，深化教學(xué)體制，形成共建、合并、調(diào)整的兩極管理方式，讓社會(huì)各界優(yōu)秀企業(yè)和人員共同參與高校教學(xué)管理體制改革中，以此達(dá)到私立和公辦學(xué)校體制的共同發(fā)展。從至今，教育部門已經(jīng)對(duì)行政審批的制度以及相應(yīng)的許可等文件進(jìn)行深入和探究，并建立了現(xiàn)代的高校教育管理體制，這樣現(xiàn)代管理體制實(shí)現(xiàn)了大學(xué)自主管理的目的，并在教育管理體制改革的歷程中具有非常重要意義。在現(xiàn)代大學(xué)制度改革中主要表現(xiàn)為：高校的高層管理人員的職責(zé)劃分更加清晰，并逐漸緩解制度和職責(zé)上的矛盾；高校的行政權(quán)力得到了發(fā)展和強(qiáng)化；在現(xiàn)代大學(xué)自主管理的過程中，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部管理從優(yōu)化，人員職責(zé)明確化，以及職工利益主導(dǎo)化的發(fā)展方向，這些都讓高等教育管理體制的改革更加貼近現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展[1]。

二、現(xiàn)階段我國特色高等教育管理體制存在的問題

針對(duì)我國高等教育管理體制的改革是一個(gè)非常大的工程，雖然我國高等院校在改革的過程中不斷的摸索前進(jìn)，也有了很大的成就，但是在管理體制改革的過程中還是存在很多的問題，也暴露了改革體制中的不足之處。首先，高等教育在改革的過程中，政府在宏觀調(diào)控方面干涉過多，這樣的情況讓高校在管理過程中存在很大的局限性，也不能夠讓高校在改革中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。目前，高校對(duì)應(yīng)的相關(guān)政府對(duì)高校實(shí)行宏觀的調(diào)控，這也促使高校不斷的提高自身的改革進(jìn)度，但是長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)控，讓高校失去了自身的管理權(quán)力。高校擁有科學(xué)的管理是高校體制改革的重要基礎(chǔ)，所以需要在一定的范圍內(nèi)實(shí)行自身的管理權(quán)力，這樣才能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)特色教育的目的，也能夠讓自身發(fā)揮好圍觀的調(diào)控，促進(jìn)高校管理體制改革的發(fā)展[2]。其次，高校在管理體制改革的過程中針對(duì)管理結(jié)構(gòu)的調(diào)整缺乏細(xì)化規(guī)范，對(duì)管理體制中相應(yīng)的責(zé)任沒有明確到位，而且相應(yīng)的管理人員缺少專業(yè)化素質(zhì)，這些情況都是高等教育管理體制受到阻礙。而且在改革的過程中，在針對(duì)部門之間的責(zé)任劃分上，也沒有明確職位的職責(zé)，對(duì)職責(zé)的分配也不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，這樣就造成工作人員在工作的過程中不能夠了解自身的工作范圍，也沒有責(zé)任心和責(zé)任感，導(dǎo)致辦事的效率出現(xiàn)低下的情況，影響整體管理體制的改革進(jìn)程。

三、中國特色高等教育管理體制的改革路徑

（一）高等學(xué)校行政化、級(jí)別化的路徑

我國高等院校在體制改革的過程中是需要有行政級(jí)別的劃分，而行政級(jí)別影響著高等教育院校的自主改革的能力，但是在目前高等院校發(fā)展的過程中，仍然存在院校自身與改革分差的情況。再者因?yàn)楦叩仍盒Ｖ胁煌晟频墓芾眢w制，讓甚多的職位都存在空位或是架空的情況，久而久之就造成了惡性的循環(huán)。為了能夠避免這樣的情況發(fā)生，高等院校在管理體制改革的過程中，應(yīng)該優(yōu)化崗位，并提高選拔和競(jìng)聘的標(biāo)準(zhǔn)，在被聘用之后，應(yīng)該對(duì)職員進(jìn)行道德規(guī)范的教育和培訓(xùn)，這樣就能夠穩(wěn)定學(xué)校內(nèi)部的管理制度的環(huán)境。在行政化和級(jí)別化路徑的改革方向中，應(yīng)該系統(tǒng)并客觀的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用優(yōu)良的外部環(huán)境配合內(nèi)部環(huán)境，加行政管理制度的改造，這樣才能夠優(yōu)化整體的體制環(huán)境[3]。

（二）努力提高高等教育的質(zhì)量

我國高等校園在教育管理體制改革的過程中，全面的響應(yīng)了國家針對(duì)教育改革的號(hào)召，進(jìn)行制定穩(wěn)定的招生計(jì)劃，并提高自身的管理體制加強(qiáng)整體教育質(zhì)量。為了能夠達(dá)到制定的目標(biāo)，就需要高等院校在發(fā)展的過程中以科學(xué)的發(fā)展方向?yàn)橹饕较?，以提高高等院校的教育質(zhì)量為重點(diǎn)，并對(duì)高等院校管理體制進(jìn)行合理的控制。這樣的發(fā)展能夠讓高等院校的管理適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，還能夠符合現(xiàn)代特色教育的形式。對(duì)于現(xiàn)在高等院校來講，想要提高教育的質(zhì)量，就需要不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，并根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)情況和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理科學(xué)的優(yōu)化，將布局合理化，將教師的隊(duì)伍提升一個(gè)檔次，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，以此達(dá)到提高高等院校整體教育質(zhì)量的目的。其次，高等院校在提升教育的過程中，應(yīng)該加大對(duì)教育投資的渠道，實(shí)現(xiàn)多元化的教育和辦學(xué)方式，充分的調(diào)動(dòng)各界人士對(duì)教育的重視程度，積極發(fā)展周邊教育的資源，這樣多方面的資源整合能夠提升高校自主權(quán)利，滿足教學(xué)質(zhì)量提升的需要。在提升高等教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候能夠充分的展現(xiàn)自身的技能，成為社會(huì)發(fā)展中的優(yōu)秀人才。

（三）弘揚(yáng)人文精神的建設(shè)

在高等院校發(fā)展的過程中，外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都在發(fā)生著巨大的'變化，有些校園內(nèi)部出現(xiàn)不正之風(fēng)，學(xué)校內(nèi)部管理混亂，校風(fēng)校紀(jì)頹廢，這樣就影響了整體高等教育管理體制的發(fā)展和進(jìn)步。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的搖籃，也是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的集結(jié)地，只有通過高校的培養(yǎng)學(xué)生才能夠擁有改變社會(huì)的思想和技能，也才能夠成為社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)者。在大學(xué)生進(jìn)入高校之前，選擇的專業(yè)影響著大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)的選擇方向，所以針對(duì)大學(xué)專業(yè)的選擇，很多學(xué)生都受到了傳統(tǒng)思想的束縛，在這樣的情況下，大學(xué)生的人文精神受到了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，所以在大學(xué)校園之內(nèi)往往有很強(qiáng)烈的行政管理氛圍。這樣氛圍的形成主要是在兩個(gè)方面，首先是高校管理者在管理高校的過程中，是以管理企業(yè)的思想進(jìn)行的，在管理的過程中不斷的挖掘高校的潛在價(jià)值；再者，大學(xué)校園的學(xué)者自身肩負(fù)著探索社會(huì)和文化的使命，所以在這樣的氛圍下，大學(xué)生的人文精神建設(shè)彰顯的尤為重要。在我國的教育歷程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高等教育在管理體制建設(shè)的過程中，不僅要提高教育的質(zhì)量，還應(yīng)該弘揚(yáng)人文精神建設(shè)，這樣才能夠讓高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，贏得教育理念的真諦。

（四）從辦學(xué)理念到實(shí)踐的教育路線

高校在發(fā)展的過程中，需要擁有科學(xué)合理的辦學(xué)理念，而不是簡(jiǎn)單的將理念建立在某種固定的形式上，這些所謂教條主義是錯(cuò)誤的。只有將這些固定的理念進(jìn)行改變，并加以實(shí)踐才能夠從本質(zhì)達(dá)到實(shí)現(xiàn)改革的目的，也才能夠形成完美的教學(xué)模式[4]。我國高校發(fā)展處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景的環(huán)境下，而高等教育的質(zhì)量成為了眾多教學(xué)研究者的話題，因?yàn)樵谔岣哔|(zhì)量的過程中并不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)高等院校都存在無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)路線。所以在國內(nèi)的高等院校管理體制形成的過程中，都在不斷的借鑒成功高校的管理體制，這樣就能夠讓管理更加貼近如今的教育發(fā)展，也能夠讓理念模式更加快速轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐模式，這樣的轉(zhuǎn)變也能夠讓高校更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，能夠更加靈敏的面對(duì)社會(huì)中的無形變化。而高校辦學(xué)理念一直都是受到傳統(tǒng)理念和政府宏觀調(diào)控的影響，即時(shí)政府已經(jīng)放權(quán)給各大高校，但是高校在行使權(quán)力的過程中，依然受到政府的干擾，所以想要達(dá)到從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，高校必須能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行改變，將自身的特色教育與社會(huì)資源進(jìn)行結(jié)合，讓更多的資源融合的高校管理中，以此達(dá)到與實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行接軌，讓高校教育管理真正的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，吸引更多的學(xué)者參與到管理之中。

四、結(jié)束語

在高校發(fā)展的過程中，特色管理制度的發(fā)展是高校前進(jìn)的必經(jīng)過程，管理制度的優(yōu)劣決定了高校的整體教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在我國無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，其辦學(xué)都是要對(duì)社會(huì)和學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)的，所以完整的教育管理體制能夠規(guī)范所屬的環(huán)境，還是能夠幫助學(xué)生在選擇專業(yè)和就業(yè)，所以特色高等教育管理體制的重要性顯而易見成為高校發(fā)展中必要的改革內(nèi)容。

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教育體制改革論文篇十四

一、傳統(tǒng)個(gè)人壽險(xiǎn)代理人體制在我國所取得的成就

自1982年國內(nèi)壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)恢復(fù)開辦以來，我國壽險(xiǎn)業(yè)便邁人了新的歷史階段，得到了迅速發(fā)展。1982年全國壽險(xiǎn)保費(fèi)收入僅為159萬元，占同期總保費(fèi)收入的0.15%，隨后特別是進(jìn)入90年代以來，壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)持續(xù)高速增長(zhǎng)，1997年壽險(xiǎn)保費(fèi)收入首次超過同期產(chǎn)險(xiǎn)保費(fèi)收人，在總保費(fèi)收人中的占比穩(wěn)步上升，至20xx年壽險(xiǎn)保費(fèi)收入已達(dá)3011億元，占同期總保費(fèi)收入的77.6%.全國壽險(xiǎn)保險(xiǎn)密度由1982年底的0.0016元發(fā)展到20xx年底的233元，全國壽險(xiǎn)保險(xiǎn)深度由1982年底的0.0003%發(fā)展到20xx年底的2.58%.

取得這樣的成績(jī)，個(gè)人壽險(xiǎn)代理人體制功不可沒。該體制由美國友邦保險(xiǎn)公司于1992年引人中國市場(chǎng)，在極短的時(shí)間內(nèi)被各市場(chǎng)主體迅速復(fù)制，并帶動(dòng)中國壽險(xiǎn)業(yè)超常發(fā)展。自1996年以來，中國壽險(xiǎn)保費(fèi)收入更是以年均40%的速度增長(zhǎng)，其主要貢獻(xiàn)便來自于個(gè)人壽險(xiǎn)的代理人營銷。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，盡管近年來銀行保險(xiǎn)突飛猛進(jìn)，但個(gè)人代理銷售仍處于市場(chǎng)主導(dǎo)地位。直到20xx年，個(gè)人代理保費(fèi)收入仍占全部壽險(xiǎn)保費(fèi)收入的80%以上。

個(gè)人壽險(xiǎn)代理人體制的引進(jìn)，突破了傳統(tǒng)營銷體制下一家公司壽險(xiǎn)營銷人員只有幾百人的局限性，營銷隊(duì)伍以幾十倍的速度增長(zhǎng)。代理人規(guī)模由1992年友邦保險(xiǎn)第一批招募的20余人，發(fā)展到現(xiàn)在的140余萬人。經(jīng)過展業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)、淘汰和選擇，積存下來的營銷人員已經(jīng)成為中國壽險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的有生力量。此外，個(gè)人壽險(xiǎn)代理人體制的引進(jìn)，廣泛?jiǎn)⒚闪嗣癖姷谋ｋU(xiǎn)意識(shí)，切實(shí)提高了廣大壽險(xiǎn)公司尤其是中資公司的經(jīng)營管理水平，這些都為中國壽險(xiǎn)業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)個(gè)人壽險(xiǎn)代理人體制改革的必然要求

在國內(nèi)引入代理人營銷體制十年后的20xx年，國務(wù)院發(fā)展x究中心開展了針對(duì)全國保險(xiǎn)消費(fèi)需求狀況的調(diào)查。結(jié)果顯示，中國城市居民對(duì)保險(xiǎn)公司的滿意度普遍較低，較多的消費(fèi)者對(duì)保險(xiǎn)公司的銷售方式采取了無奈、冷漠的態(tài)度。

在公司層面，20xx年上半年全國壽險(xiǎn)市場(chǎng)增長(zhǎng)速度大幅下降，全國壽險(xiǎn)保費(fèi)同比增長(zhǎng)率僅為6.54%，而20xx上半年這一數(shù)字為41%.而作為中國壽險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)達(dá)地區(qū)的京、滬兩市，20xx上半年壽險(xiǎn)保費(fèi)更是出現(xiàn)了罕見的負(fù)增長(zhǎng)。各老牌中資壽險(xiǎn)公司業(yè)績(jī)下滑嚴(yán)重，絕大多數(shù)公司的人力均有所下降，整個(gè)市場(chǎng)的代理人隊(duì)伍均處于調(diào)整狀態(tài)。

消費(fèi)者和壽險(xiǎn)公司的'雙重反應(yīng)，讓我們不得不對(duì)風(fēng)行市場(chǎng)10多年之久的個(gè)人壽險(xiǎn)代理人營銷體制進(jìn)行反思。事實(shí)上，該體制已暴露出諸多嚴(yán)重問題，在此歸納為如下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)與法律問題

一方面，由于壽險(xiǎn)代理人隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，受傭金利益的誘惑，在展業(yè)過程中常帶有損害客戶利益的短期行為，使得壽險(xiǎn)業(yè)的行業(yè)形象和公眾信譽(yù)不斷下降，導(dǎo)致本應(yīng)為社會(huì)創(chuàng)造福利的壽險(xiǎn)業(yè)反而造成了一定程度的社會(huì)負(fù)效應(yīng)，嚴(yán)重威脅到了行業(yè)自身發(fā)展的基礎(chǔ)。

制度上的缺陷。

（二）壽險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的自身瓶頸

一是壽險(xiǎn)營銷人力方面的困境。近年來，各公司增員難度不斷加大，增員成本不斷上升。各公司出臺(tái)的聘才計(jì)劃規(guī)格不斷攀高，“挖角”成本亦急劇增加。

二是壽險(xiǎn)營銷效率方面的低下。經(jīng)過了前期快速成長(zhǎng)階段后，近年來，國內(nèi)壽險(xiǎn)市場(chǎng)各家公司的營銷效率大都陷入了長(zhǎng)期低迷狀態(tài)。除少數(shù)公司外，大多數(shù)壽險(xiǎn)公司代理人活動(dòng)率均低于50%，最低的僅有20%―30%，形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

（三）壽險(xiǎn)代理人營銷模式的自身體制原因

第一，代理人與壽險(xiǎn)公司的關(guān)系不再簡(jiǎn)單。各大公司在采用代理人營銷體制伊始，均以雙方單純的代理關(guān)系為優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為壽險(xiǎn)公司無需為其代理人的過錯(cuò)承擔(dān)法律責(zé)任。然而，隨著代理人違規(guī)行為的增多，事實(shí)證明，雙方關(guān)系并非簡(jiǎn)單的無責(zé)代理關(guān)系。保險(xiǎn)公司因其從代理人行為上獲得利益，而要對(duì)代理人的責(zé)任承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)?！侗ｋU(xiǎn)法》更是對(duì)這一點(diǎn)做出了明確規(guī)定。

第二，代理人營銷體制的成本優(yōu)勢(shì)不再。在該體制發(fā)展初期，正逢市場(chǎng)大舉開拓，壽險(xiǎn)公司僅按業(yè)績(jī)支付傭金，不提供底薪及保障和福利，并且只需投入職場(chǎng)和少量的管理人員來管理代理人隊(duì)伍。然而，隨著市場(chǎng)增員難度和競(jìng)爭(zhēng)度的增加，壽險(xiǎn)公司開始對(duì)新人提供底薪和基本法規(guī)定的各種獎(jiǎng)金和津貼，開始對(duì)所有代理人提供不同程度的福利和保障，營銷激勵(lì)活動(dòng)成本越來越高，職場(chǎng)裝修越來越豪華，新公司、新機(jī)構(gòu)的“挖角”費(fèi)用成倍增加，所有這些均使得保險(xiǎn)公司的費(fèi)用急劇上升。

第三，代理人展業(yè)驅(qū)動(dòng)力逐年下降。以往，沒有底薪驅(qū)使代理人多售保單以獲取傭金。然而，隨著行業(yè)形象和社會(huì)地位的逐年下降，隨著增員素質(zhì)和培訓(xùn)質(zhì)量的不斷下滑，代理人展業(yè)驅(qū)動(dòng)力在整體上不斷下降。

（四）壽險(xiǎn)公司的自身經(jīng)營原因

第一，經(jīng)營戰(zhàn)略的導(dǎo)向性失誤。在保險(xiǎn)市場(chǎng)的整體擴(kuò)張階段，各大保險(xiǎn)公司尤其是中資壽險(xiǎn)公司盲目搶占市場(chǎng)份額，一味追求保費(fèi)規(guī)模，從而直接誤導(dǎo)了代理人的短期行為。

第二，經(jīng)營管理人才的缺乏。各大中資壽險(xiǎn)公司在借鑒代理人營銷體制的同時(shí)，對(duì)其背后的營銷管理系統(tǒng)和后援運(yùn)作系統(tǒng)建設(shè)不足。保險(xiǎn)專業(yè)人才、尤其是營銷管理高級(jí)人才的缺乏，與壽險(xiǎn)業(yè)的快速發(fā)展不相吻合。

三、傳統(tǒng)個(gè)人壽險(xiǎn)代理人體制改革方向的必然選擇

（一）個(gè)人壽險(xiǎn)營銷體制改革多元化訴求的理論分析

1.壽險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展階段理論概述

市場(chǎng)初期階段。該階段市場(chǎng)主體較少；產(chǎn)品以傳統(tǒng)壽險(xiǎn)為主導(dǎo)；營銷以關(guān)系為主，銷售渠道單一；代理人首期傭金遠(yuǎn)高于續(xù)期傭金；資本市場(chǎng)不發(fā)達(dá)，投資渠道狹窄。

市場(chǎng)成熟階段。該階段市場(chǎng)主體數(shù)量趨于穩(wěn)定：產(chǎn)品呈多樣化，投資、信托、基金類產(chǎn)品普及；銷售渠道多元化，原有隊(duì)伍出現(xiàn)重組，傳統(tǒng)緊密型代理隊(duì)伍分化，理財(cái)顧問出現(xiàn)，壽險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人及銀行保險(xiǎn)普及；營銷模式向顧問式營銷轉(zhuǎn)移；市場(chǎng)信息透明，傭金減少并趨于平均；投資市場(chǎng)漸趨完善。

2.我國壽險(xiǎn)市場(chǎng)特征及其對(duì)營銷體制改革方向的多元化訴求

自國內(nèi)壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)恢復(fù)以來，我國壽險(xiǎn)市場(chǎng)已經(jīng)歷了20多年的總體發(fā)展，其中最近的六七年為快速發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前我國的壽險(xiǎn)市場(chǎng)，處于發(fā)展階段的中初期，未來仍有很大的快速發(fā)展空間。

伴隨壽險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，新的市場(chǎng)特征隨之呈現(xiàn)，繼而形成了對(duì)營銷體制改革方向的多元化訴求。

（1）市場(chǎng)主體的不斷增加和外資壽險(xiǎn)的加速進(jìn)入，使得原有的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局發(fā)生了量和質(zhì)的變化。在市場(chǎng)不同階段進(jìn)入的各市場(chǎng)主體，由于其市場(chǎng)進(jìn)入起點(diǎn)、自身資源背景乃至心態(tài)和姿態(tài)的不同，導(dǎo)致了其各自差異化的企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，從而形成對(duì)營銷體制的多元化訴求。

（2）市場(chǎng)細(xì)分的不斷加深和產(chǎn)品層次的不斷豐富，要求各壽險(xiǎn)公司及其營銷人員提供與之目標(biāo)市場(chǎng)相適應(yīng)的服務(wù)，繼而對(duì)市場(chǎng)原有的單一化營銷體制產(chǎn)生了多元化訴求。

（二）個(gè)人壽險(xiǎn)營銷體制改革多元化的實(shí)踐認(rèn)證，

國外傳統(tǒng)的壽險(xiǎn)營銷體制主要分為三類。一是以日本為代表的員工制，營銷員與公司為雇傭關(guān)系，其收入由底薪加傭金構(gòu)成；二是以美國和韓國為代表的代理制，營銷員與公司為代理關(guān)系，其收入由傭金加津貼構(gòu)成；三是以英國和荷蘭為代表的經(jīng)紀(jì)制，法律上是較代理更為獨(dú)立的經(jīng)紀(jì)代理關(guān)系，經(jīng)紀(jì)人一般僅有傭金收入。三種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，各有其地區(qū)適應(yīng)性和針對(duì)性。

出于文化、地理等方面的相似性，我國現(xiàn)行的代理人營銷體制主要借鑒于臺(tái)灣地區(qū)，而后者又是來源于日本市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，國內(nèi)眾多壽險(xiǎn)公司已對(duì)現(xiàn)有代理人營銷體制所遭遇的瓶頸加以重視，部分公司進(jìn)行了改革試點(diǎn)，但是遠(yuǎn)未形成氣候。針對(duì)這些改革實(shí)踐的總結(jié)和分析，有助于明確個(gè)人壽險(xiǎn)營銷體制改革的多元化方向。

1.精英制。這是針對(duì)原有“人海戰(zhàn)術(shù)”營銷體制的最直接改造。高增員標(biāo)準(zhǔn)、高前期投入、高業(yè)務(wù)指標(biāo)是其基本特點(diǎn)。部分新成立的保險(xiǎn)公司尤其是實(shí)力雄厚的外資公司，較青睞此種模式。這些地區(qū)市場(chǎng)的新進(jìn)入者通常以高端客戶為目標(biāo)市場(chǎng)，并急欲樹立自身的高品質(zhì)形象，加之沒有傳統(tǒng)營銷體制所造成的包袱，采用精英制模式有其一定的適應(yīng)性。而對(duì)于老牌的壽險(xiǎn)公司，由于其龐大的代理人隊(duì)伍和全國范圍的代理人運(yùn)營體系，并且不愿意放棄國內(nèi)最廣大的低端市場(chǎng)，因此不可能從整體上進(jìn)行精英制改造，而是大多采取小范圍試點(diǎn)繼而加以逐步推廣的做法。精英制的缺點(diǎn)是前期投入巨大，且行業(yè)中現(xiàn)有的人員特性使得很難將人員素質(zhì)維持在高層次，從而在一定程度上制約了隊(duì)伍的規(guī)模。另外，培養(yǎng)出的優(yōu)質(zhì)精英一旦被“挖角”，公司將損失巨大。

2.員工制。這是針對(duì)現(xiàn)有代理人無職業(yè)歸屬感問題的最根本改造。目前的做法基本上是對(duì)日本員工制及我國臺(tái)灣地區(qū)收展制的借鑒。此種做法明確了營銷人員的法律地位和勞動(dòng)關(guān)系，保障了營銷員的合法員工權(quán)益，從一定程度上解決了當(dāng)前營銷體制的一些根本問題。其缺點(diǎn)是員工薪金成本和高額培訓(xùn)費(fèi)用的壓力，風(fēng)險(xiǎn)較大，難以保證應(yīng)達(dá)的利潤(rùn)。因此目前各公司在此方面的試點(diǎn)尚不普遍，大多數(shù)仍處于觀望階段。

3.專屬代理公司制。這是類似美國總代理人制的一種營銷體制?；咀龇ㄊ菍F(xiàn)有營銷隊(duì)伍分離出去，成立專門的專屬代理公司加以運(yùn)營，從而明確代理人的組織關(guān)系，利于保險(xiǎn)公司降低營銷成本，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化經(jīng)營。目前國內(nèi)的新華人壽已在部分城市開展了相關(guān)試點(diǎn)，國內(nèi)尚無成功經(jīng)驗(yàn)可循。而此體制對(duì)于專屬代理公司的業(yè)務(wù)管理和后援運(yùn)作系統(tǒng)有著較高要求，否則將難以提供給客戶全方位高品質(zhì)的服務(wù)。此外，由于管理成本的增加，營銷員的提成比例會(huì)有所降低，其展業(yè)積極性會(huì)受到新的考驗(yàn)。

4.直銷制。此種做法完全避開了保險(xiǎn)公司現(xiàn)有的以人力隊(duì)伍為主的營銷模式，從而避開了傳統(tǒng)體制的種種弊端，給市場(chǎng)帶來了耳目一新的感覺。主要銷售渠道是網(wǎng)點(diǎn)、電話、網(wǎng)絡(luò)等。

由此可見，代理人體制改革的每個(gè)方向都有其特殊的目的性和適應(yīng)性，同時(shí)，國內(nèi)保險(xiǎn)市場(chǎng)存在著地域、消費(fèi)者和經(jīng)營主體等多方位的廣泛性和差異性，因此，多元化的營銷體制才是適應(yīng)我國保險(xiǎn)業(yè)國情和未來發(fā)展的正確選擇。

教育體制改革論文篇十五

20xx年，在xx分行的正確領(lǐng)導(dǎo)和人行及上級(jí)行科技部門的指導(dǎo)、幫助下，全行科技工作始終把保證各項(xiàng)系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行放在首位，以規(guī)范基礎(chǔ)管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高軟硬件設(shè)施運(yùn)行效能，防范信息科技風(fēng)險(xiǎn)為重點(diǎn)開展工作，較好地發(fā)揮了科技職能作用，為分行各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展提供可靠的技術(shù)保障?，F(xiàn)將**年度的科技工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、共同配合，順利完成業(yè)務(wù)系統(tǒng)上線

在上級(jí)行信息科技部的指導(dǎo)下，積極與營運(yùn)、營業(yè)等部門共同配合，制定業(yè)務(wù)系統(tǒng)上線工作計(jì)劃，層層落實(shí)，相互協(xié)調(diào)，明確分工。上線前的系統(tǒng)測(cè)試落實(shí)到位，及時(shí)處理測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題，為一次性成功上線提供了保障。今年先后順利完成了遠(yuǎn)程集中授權(quán)作業(yè)平臺(tái)、交互式終端、自助設(shè)備流水無紙化功能、公文加密等系統(tǒng)的上線工作，有力地支持了相關(guān)業(yè)務(wù)的.發(fā)展。

年初經(jīng)過市人民銀行中心支行科技科組織的金融同城網(wǎng)技術(shù)環(huán)境檢查與復(fù)查，達(dá)到人行要求的網(wǎng)絡(luò)接入標(biāo)準(zhǔn)，順利接入市金融同城網(wǎng)，為我行開展同城業(yè)務(wù)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

二、深化內(nèi)部管理，規(guī)范內(nèi)部運(yùn)作，提高管理水平

為防范風(fēng)險(xiǎn)，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行，遵照監(jiān)管部門和上級(jí)行有關(guān)文件要求，不斷完善規(guī)章制度和內(nèi)控制度建設(shè)，通過認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)分行計(jì)算機(jī)管理水平的提高。在日常計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全管理上堅(jiān)持預(yù)防為主、安全第一、依法辦事、綜合治理。

配合上級(jí)行內(nèi)控合規(guī)檢查組對(duì)分行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行全面檢查，通過落實(shí)整改措施來進(jìn)一步規(guī)范計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作，防范計(jì)算機(jī)信息安全風(fēng)險(xiǎn)。

加強(qiáng)“內(nèi)、外”溝通聯(lián)系，進(jìn)一步提高服務(wù)水平。主動(dòng)加強(qiáng)與監(jiān)管單位、上級(jí)行與分行各部門的工作聯(lián)系，注重溝通，做到相互配合，共同協(xié)調(diào)，使工作中的問題得到及時(shí)解決，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。

做好設(shè)備管理工作，合理進(jìn)行設(shè)備的規(guī)劃和分配，使計(jì)算機(jī)設(shè)備資源在我行能夠得到合理的配置。配合財(cái)務(wù)部做好全年it類固定資產(chǎn)盤點(diǎn)工作，重點(diǎn)核實(shí)固定資產(chǎn)編號(hào)、使用人或責(zé)任人、使用部門、存放地點(diǎn)、使用狀態(tài)以及賬實(shí)核對(duì)等情況，確保賬實(shí)、賬卡、賬賬相符。

三、做好系統(tǒng)維護(hù)工作，全力保障各項(xiàng)系統(tǒng)正常穩(wěn)定運(yùn)行

為保障分行網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全、可靠運(yùn)行，在9月份進(jìn)行了一次信息系統(tǒng)應(yīng)急演練。通過演練更加明確和熟悉了故障應(yīng)急處理方法和流程，全面檢驗(yàn)了緊急突發(fā)事件的快速處置能力，提高了系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范水平。

做好主機(jī)房安全管理，安排監(jiān)控室每天兩次檢查機(jī)房環(huán)境、設(shè)備是否正常，并做好記錄。保持機(jī)房整潔有序，使設(shè)備始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。

配合營業(yè)部做好自助設(shè)備維護(hù)工作，及時(shí)了解機(jī)器的服務(wù)狀態(tài)，快速響應(yīng)排除故障，保障設(shè)備正常工作。加強(qiáng)對(duì)自助設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障及時(shí)通知維護(hù)商進(jìn)行處理，保障我行良好的用卡環(huán)境。

四、加強(qiáng)科技創(chuàng)新力度，做好技術(shù)支持

發(fā)揮科技參謀助手的作用，利用先進(jìn)的科技手段為全行服務(wù)是科技人員一直以來的工作目標(biāo)。今年自主開發(fā)了額度押品管理系統(tǒng)與借款合同票據(jù)套打程序，為分行風(fēng)險(xiǎn)管理門和零售部提供了準(zhǔn)確高效的技術(shù)手段，解決了以前手工登記填寫繁瑣難核對(duì)的問題，大大提高了工作效率。平時(shí)為財(cái)務(wù)部、人力資源部等管理部門提供各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)表，給管理工作帶來了許多便利，得到這些部門人員的肯定。

總之，今年我們做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但我們?cè)诠ぷ髦腥源嬖诓蛔阒?，我們將在以后的工作中努力加以改進(jìn)，不斷提高專業(yè)技術(shù)和工作質(zhì)量，為我行的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育體制改革論文篇十六

我們所提到的管理體系一般情況下是指由一定的機(jī)構(gòu)部門，來對(duì)其所要實(shí)施的行動(dòng)和政策內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整規(guī)范化處理。國內(nèi)各大院校教育體系的不斷完善,不但可以帶動(dòng)學(xué)校與社會(huì)以及各個(gè)部門之間的和諧發(fā)展,同時(shí)也有利于促進(jìn)內(nèi)部管理工作體系的不斷完善。下面，我們就分別從宏觀與高校內(nèi)部這兩個(gè)角度，來對(duì)我國高等教育管理體制的改革創(chuàng)新的趨勢(shì)進(jìn)行分析。

2.1從宏觀角度來看

國內(nèi)的高等教育管理體制改革通常指的是，從一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，來對(duì)高等教育部門以及管理范圍等細(xì)節(jié)性的東西進(jìn)行全面的調(diào)控。進(jìn)行管理體系的創(chuàng)新與調(diào)整，推動(dòng)各個(gè)高校的管理體系能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)高等教育的教學(xué)活動(dòng)的完善和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，而且還能保障學(xué)校與社會(huì)以及政府部門之間不斷地加強(qiáng)聯(lián)系，同時(shí)確保它可以不斷協(xié)調(diào)化、規(guī)模化，確保三者之間各項(xiàng)功能的完善，保證國內(nèi)高等院校發(fā)展體系的進(jìn)一步完善。

2.2從高校內(nèi)部來看

就現(xiàn)在的情況來看，國內(nèi)各大院校在進(jìn)行教育管理體系調(diào)整的時(shí)候，其所參考的主要?jiǎng)?chuàng)新依據(jù)內(nèi)容是，全面構(gòu)建起一個(gè)可以與高等教育管理制度相適用的管理體制，不斷提高學(xué)校管理工作的整體效益。所以，各大院校要想真正構(gòu)建起高校的管理體系,提高管理工作的整體效率，就要求其必須全面提升學(xué)校管理隊(duì)伍整體管理水平，建立起完善的管理部門，明確內(nèi)部的管理責(zé)任制度,促使高校的教學(xué)質(zhì)量與科研管理能力的不斷提高，同時(shí)還要確保后勤服務(wù)水平的不斷提高。隨著我國教育改革的不斷深入，高等教育的管理體制改革逐漸成為了我國各大高校教育水平提高的重要基礎(chǔ)與有力保障，因此，各大高校必須不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，來將高等教育管理體制的改革創(chuàng)新推向一個(gè)新的高度。

教育體制改革論文篇十七

摘要：

中國是世界第一的人口大國，人口最多，如果教育方面的投入足夠，教育的效率和質(zhì)量高，那就是人才最多，人力資源包括高素質(zhì)人力資源最豐富，如果再加上良好的環(huán)境，就會(huì)是創(chuàng)造財(cái)富最多，但縱觀當(dāng)代，中國教育不管是政治體制、教育體制，資金投入問題等都還有太多地方有待改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：

中國教育改革應(yīng)試教育不平等

教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。

教育是一種人類道德、科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)儲(chǔ)備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。一種以某些主觀意識(shí)形態(tài)去適當(dāng)改變另外一些主觀意識(shí)形態(tài)的一種方法。是改變他人觀念與思想的一種科學(xué)的方法。

新中國建立以來，中國教育在曲折前進(jìn)的過程中，取得了令人矚目的成就。特別是十一屆三中全會(huì)以后，我國教育事業(yè)開始走上了蓬勃發(fā)展的道路。但是，輕視教育、輕視知識(shí)、輕視人才的錯(cuò)誤思想仍然存在，教育工作方面的“左”的思想影響還沒有完全克服，教育工作不適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的局面還沒有根本扭轉(zhuǎn)。特別是面對(duì)著我國對(duì)外開放、對(duì)內(nèi)搞活，經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開的形勢(shì)，面對(duì)著世界范圍的新技術(shù)革命正在興起的形勢(shì)，我國教育事業(yè)的落后和教育體制的弊端就更加突出了?，F(xiàn)在的主要問題表現(xiàn)在：

第一，教育措施和制度中存在一系列的不平等問題。

首先，國民受教育權(quán)利不平等的問題。不同地區(qū)的公民子女的受教育機(jī)會(huì)和條件不同、城鄉(xiāng)公民的受教育機(jī)會(huì)和條件不同、不同職業(yè)公民的受教育機(jī)會(huì)和條件不同、不同民族的受教育機(jī)會(huì)和條件不同、甚至連同一城市同樣職業(yè)的公民，只因?yàn)槠渌谄髽I(yè)不同，他們子女的受教育機(jī)會(huì)和條件也不一樣。這些不同，幾乎無不與不平等有關(guān)，而且這些不平等從上學(xué)之前的幼兒園階段就開始了，然后在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、及更高層次的學(xué)習(xí)進(jìn)修等階段，都公然存在。在教育投入嚴(yán)重不足的中國，更加加劇了有限的教育資源向有權(quán)者和有錢者傾斜的傾向。普通中國公民上不起學(xué)的問題，已經(jīng)不只是困擾農(nóng)村公民的嚴(yán)重社會(huì)問題，也成為了越來越多城市公民的心病。

如果公民的受教育機(jī)會(huì)保持平等，將有利于調(diào)節(jié)和縮小社會(huì)貧富的差距。換句話說，就算父輩貧窮，如果我們的社會(huì)能保障所有孩子平等的受教育機(jī)會(huì)，那么二十年后，也就能保證窮人的孩子可以和別人一樣具有平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。那么再經(jīng)過自己的努力，他很可能擺脫父輩的貧窮命運(yùn)?？墒侨绻竦氖芙逃龣C(jī)會(huì)不平等，不但將促使社會(huì)的貧富差距成幾何級(jí)增長(zhǎng)，使富的越富，窮的越窮，而且，將可能使窮人越來越窮，世代受窮。因?yàn)樗麄儗⒂肋h(yuǎn)沒有足夠的錢來接受必須的教育，將永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)公平的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也就將永遠(yuǎn)無法擺脫貧窮。因此保證公民的平等受教育的權(quán)利，不但是利國利民功在千秋的大事，也是最有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資，還是縮小貧富差距、緩解社會(huì)矛盾、建設(shè)和諧社會(huì)的至關(guān)重要的大事。

接受來自貧困地區(qū)的學(xué)生，以分擔(dān)他們的教育重負(fù)。所有流動(dòng)人員只要在所在地取得了正式的職業(yè)，其子女就應(yīng)該和所在地公民的子女一樣接受同等的義務(wù)教育，絕不允許對(duì)他們收任何歧視性費(fèi)用。

另外，存在著極端不合理的城市歧視現(xiàn)象。根據(jù)《2004中國教育不平等狀況藍(lán)皮書 》的介紹：“在集中了全國最優(yōu)質(zhì)的高等教育資源、生產(chǎn)著‘精英中的精英’的北大和清華，更加令人驚嘆。以1999年為例，兩校招收的5080名本科生中農(nóng)村學(xué)生只有902人，僅為17.8%，與同年農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘慕?0%形成鮮明對(duì)比。兩校在北京招生的情況則顯示，在全中國8-9億農(nóng)民中，能夠進(jìn)入北大和清華的人數(shù)不及一個(gè)北京市。比如，在清華大學(xué)1990-1992年招收的三屆本科生中，來自全國農(nóng)村的學(xué)生為433人、385人和381人，而出自北京市的竟分別達(dá)到437人、410人和481人，1992年整個(gè)高出100人。” 大家都知道，形成這樣的情況，絕對(duì)不是公平競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，而是通過種種不平等入學(xué)規(guī)定產(chǎn)生的畸形不合理結(jié)果。面對(duì)如此極端不平等的現(xiàn)狀，任何無動(dòng)于衷的聽之任之，或者任何試圖維持現(xiàn)狀的想法，都是可恥的。政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，盡快縮短城鄉(xiāng)學(xué)校教育設(shè)施的差距。進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入。中央財(cái)政應(yīng)該通過加大轉(zhuǎn)移支付，支持農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，解決突出問題。

政府還應(yīng)該鼓勵(lì)農(nóng)村的學(xué)生就近到城市鎮(zhèn)區(qū)等條件較好的學(xué)校來就學(xué)，只要學(xué)生自己能在城市或鎮(zhèn)區(qū)解決食宿問題，學(xué)校都不應(yīng)該拒絕他們的入學(xué)要求而應(yīng)該歡迎。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的人數(shù)來發(fā)放。換句話說，這也應(yīng)該成為衡量一個(gè)學(xué)校好壞的新標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)校接納的學(xué)生越多，說明這個(gè)學(xué)校越好，政府就應(yīng)該給他提供越多的教育經(jīng)費(fèi)，這樣才能形成良性循環(huán)。當(dāng)所有的學(xué)生都被這些好的學(xué)校所吸引，可以關(guān)閉那些較差的學(xué)校。大學(xué)應(yīng)該取消戶口歧視，全國所有的考生都應(yīng)該具備同樣的入學(xué)資格，北京人考不進(jìn)北大清華應(yīng)該是一件很普通的事，北京人考不取北大清華也可以去當(dāng)普通工人，不管他的父母是高干還是普通老百姓。教育水平低的城市和地區(qū)考取北大清華的人少了，也不會(huì)形成任何社會(huì)問題，因?yàn)楸贝笄迦A的畢業(yè)生可以分配到全國任何的城市去工作。

第二，應(yīng)試教育的弊端日益明顯。

毋庸置疑，應(yīng)試教育就是以學(xué)生的文化課考試分?jǐn)?shù)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不顧及學(xué)生

自身的感受對(duì)學(xué)生實(shí)行填鴨式教學(xué)的一種教育制度。這個(gè)制度對(duì)我國的中小學(xué)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)出了一個(gè)不好的導(dǎo)向信號(hào)：只要考試得高分就行。這也無意間暗含了一種不合理的教育觀念：把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，教師則負(fù)責(zé)往容器中灌輸知識(shí)，而國家上層則負(fù)責(zé)對(duì)這一過程進(jìn)行維護(hù)和監(jiān)管。這樣的一種教育制度極大的破壞了學(xué)生做為一個(gè)自由人的權(quán)利，在這種教育制度下，學(xué)生只能成為施教者的奴隸，雖然學(xué)生們接受到了知識(shí)，提高了自身。但學(xué)生除了被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)外沒有自由活動(dòng)的權(quán)利，沒有做其他事情充分發(fā)展自己的權(quán)利。應(yīng)為學(xué)校的老師不允許，家長(zhǎng)不允許，當(dāng)然老師和家長(zhǎng)也是被動(dòng)的，因?yàn)樵谠搭^上是這種教育制度不允許。這種教育制度不允許學(xué)生自由的發(fā)展自己，它已為你設(shè)計(jì)好了發(fā)展途徑：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一，違反學(xué)生全面發(fā)展的要求。

我們?yōu)槭裁磿?huì)有這么糟糕的應(yīng)試教育？關(guān)鍵在高考，高考是傳統(tǒng)科舉考試在當(dāng)代的一個(gè)延續(xù)。古代科舉考試制度的目的是培養(yǎng)奴才。儒家思想始終是把封建社會(huì)秩序的穩(wěn)定放在第一位的，它是從來不鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，也不注重社會(huì)進(jìn)步。幾千年來，儒家教育的目的只是‘明人倫’?！魅藗悺囊饬x就在于維護(hù)封建社會(huì)的等級(jí)秩序。以這個(gè)宗旨培養(yǎng)出來的人，只會(huì)有對(duì)上司的唯唯諾諾，而不會(huì)有對(duì)社會(huì)進(jìn)步的追求。今天的高考制度雖然不能完全等同于封建科舉制度，但顯而易見，它受到了封建科舉制度很大的影響。它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求學(xué)生做一個(gè)順從社會(huì)的人。這樣的教育目標(biāo)，給我們的教育帶來了一系列難以改變的問題。

應(yīng)試教育使得我們廣大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)。把學(xué)習(xí)的目的甚至生活的重心放在通過考試上，真正做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。祖國的花朵不管愿不愿意，都必須學(xué)會(huì)應(yīng)試，于是，花朵們都不再關(guān)心世界的變化與發(fā)展，不再有擔(dān)當(dāng)。應(yīng)試教育更是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，為了考試，我們只能有唯一的正確答案，為了考試，我們只能否定和犧牲自己的想法，形成了狹隘的思維。還有很關(guān)鍵的是，應(yīng)試教育讓學(xué)生養(yǎng)成了不健康的生活方式。“睡得比狗晚，起得比雞早”一直是教育者們引以為豪的學(xué)習(xí)精神，在這種強(qiáng)烈的氣氛中，想出人頭地的學(xué)生只有犧牲自己的娛樂和休息時(shí)間，甚至為了學(xué)習(xí)，不吃飯，不睡覺，勤奮程度可見一斑?？墒沁@種廢寢忘食的勤奮也只是為了應(yīng)試而已，何其悲哀。

為了改變這些弊端，我們必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。一是更新人才培養(yǎng)觀念。樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。我們應(yīng)該注重因[4]材施教關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。三是改進(jìn)人才評(píng)價(jià)及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化、社會(huì)化人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制。強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考查，克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。

第三，中國教育改革信訪無門。

全國竟然都不受理教改提案。全國政協(xié)與各省政協(xié)只接受內(nèi)部成員提案，全國人大與各省人大只接受代表提案：實(shí)際上都不接受群眾提案。各省政府與各省教育廳，都以教育體制該教育部管為由，都不受理現(xiàn)實(shí)教改。教育界保守，只把深化鞏固應(yīng)試當(dāng)教改。從下到上各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)，一方面，都是靠應(yīng)試優(yōu)勝發(fā)跡與發(fā)展起來的，都只會(huì)應(yīng)試不會(huì)其他，都用應(yīng)試折騰來撈政績(jī)；另一方面，都從不深入教育基層，都從不理會(huì)來自下面的一切教育民情民聲，都只按照上級(jí)指示文件辦事來永保烏紗帽不掉。不僅國家機(jī)關(guān)如此，社會(huì)上的人也大多一副事不關(guān)己的態(tài)度。人人都行動(dòng)上反對(duì)教改。普通教師靠應(yīng)試吃飯、教師高職靠應(yīng)試發(fā)財(cái)、教育領(lǐng)導(dǎo)靠應(yīng)試升官、全國學(xué)生靠應(yīng)試成績(jī)證明人生經(jīng)歷、全國家長(zhǎng)靠孩子拿成績(jī)來往自己臉上貼金，社會(huì)人靠應(yīng)試文憑來證明“學(xué)識(shí)淵博”??國家靠應(yīng)試知識(shí)來宣揚(yáng)中華文化的博大精深，教育部靠應(yīng)試高考與高校督導(dǎo)團(tuán)應(yīng)試評(píng)估來樹立對(duì)全國百姓說一不二的絕對(duì)權(quán)威。人人都“誓死”保衛(wèi)這種表面性虛幻利益不受教改侵犯；都在不牽扯到自己時(shí)嘴上高喊教改，而只要一關(guān)聯(lián)到自己時(shí)就嘴上不出聲手上還會(huì)去阻止，其實(shí)都從實(shí)質(zhì)上、根本上可持續(xù)地害著自己、害著社會(huì)。

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義，因此，教育改革刻不容緩。

教育體制改革論文篇十八

一、運(yùn)用科技管理人力資源的策略探討

人力資源管理是指系統(tǒng)為了維持正常的管理、運(yùn)轉(zhuǎn)、溝通、生產(chǎn)、維修和經(jīng)營中對(duì)于人力資源的控制、運(yùn)作、管理和調(diào)配，從而讓整個(gè)系統(tǒng)更高效流暢的運(yùn)轉(zhuǎn)的一項(xiàng)公共管理學(xué)。人力資源管理系統(tǒng)既關(guān)乎社會(huì)人才的使用與培養(yǎng)，又是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)工作的重要組成部分，因此，科學(xué)管理人力資源，能大大提升這一系統(tǒng)的效能。

1.人力資源管理改革的趨勢(shì)與重點(diǎn)。在我國新時(shí)期“以人為本”的人才管理策略下，人力資源管理的改革勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的人力資源管理方法存在著機(jī)構(gòu)臃腫、效率低下和對(duì)人員的審核調(diào)配及整合能力過弱等問題。人力資源管理改革將會(huì)對(duì)人力資源進(jìn)行全新規(guī)劃、配置和評(píng)估審核，目標(biāo)是組建更高效的人力資源系統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)，各級(jí)決策者對(duì)人力資源系統(tǒng)能形成更全面的統(tǒng)籌，更有效的控制、更科學(xué)的規(guī)劃和更人性化的人才管理。同時(shí)，整個(gè)人力資源系統(tǒng)對(duì)于員工的激勵(lì)機(jī)制更加優(yōu)越，同時(shí)強(qiáng)調(diào)員工的個(gè)性發(fā)展和對(duì)每個(gè)員工潛力的最大發(fā)掘。

2.科技管理整合優(yōu)化人力資源系統(tǒng)。科技管理致力于整合優(yōu)化人力資源管理的系統(tǒng)。這項(xiàng)工作中的重點(diǎn)主要包括以下兩點(diǎn)。第一，人才的招募與培訓(xùn)更科學(xué)。利用科技管理信息化的特點(diǎn)，人才招聘中對(duì)員工的能力及各方面指標(biāo)的審核評(píng)估更加智能。不以簡(jiǎn)單粗暴的學(xué)歷或履歷認(rèn)證在進(jìn)行篩選過濾，用科學(xué)和人性的眼光審視每一位應(yīng)聘的員工，對(duì)招聘的流程也實(shí)行科學(xué)專業(yè)的管理。簡(jiǎn)歷的投遞和管理納入更加專業(yè)的計(jì)劃，面試過程更加注重對(duì)員工實(shí)際能力和從業(yè)指標(biāo)的審核，同時(shí)能讓新員工感受到企業(yè)的專業(yè)和高端氛圍，制造一個(gè)對(duì)員工更理想的起點(diǎn)。對(duì)于員工的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和針對(duì)性。通過科學(xué)的崗前培訓(xùn)或者在崗培訓(xùn)，給新員工一個(gè)柔和接納新工作的緩沖，了解企業(yè)、逐步提升專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)對(duì)于工作專業(yè)要求的緊迫感。同時(shí)，培訓(xùn)也是讓新員工接納和了解企業(yè)的一個(gè)當(dāng)先平臺(tái)。在培訓(xùn)過程中采用科學(xué)和系統(tǒng)的宣傳和指引策略，讓員工認(rèn)可企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生歸屬感，同時(shí)也能先一步了解企業(yè)的規(guī)章制度于行事原則。第二，人力資源系統(tǒng)的管理更科學(xué)?？萍脊芾淼膽?zhàn)略目標(biāo)就是提升企業(yè)系統(tǒng)的效能和專業(yè)性。在人力資源管理系統(tǒng)中運(yùn)用科技管理，能有效提升管理系統(tǒng)的智能化。決策者能更宏觀和整體的做出決定，對(duì)于人員的調(diào)配和任免有的放矢，在專業(yè)化的企業(yè)氛圍下，領(lǐng)導(dǎo)者能增強(qiáng)更多的權(quán)威感，對(duì)于員工的管理就更有效率。

3.科技管理提升促進(jìn)人力資源效能?？萍脊芾砟苡行嵘龠M(jìn)人力資源相關(guān)工作的效能。從提升效率方面來講，科技管理實(shí)行科學(xué)的績(jī)效評(píng)估和更優(yōu)的人員激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于員工的業(yè)績(jī)、實(shí)際工作能力和工作態(tài)度的評(píng)估遵循客觀、公正，取信的渠道更多，廣泛結(jié)合了各層次和各方位的參考眼光，對(duì)于員工的'審核也更加豐滿和人性化?？萍脊芾沓珜?dǎo)更優(yōu)的人員激勵(lì)機(jī)制，采用實(shí)物激勵(lì)、財(cái)政與榮譽(yù)激勵(lì)結(jié)合的方式，不僅能讓員工獲得利益，同時(shí)也在心理暗示中激發(fā)員工的主人翁心態(tài)，對(duì)于事業(yè)專業(yè)性的渴求心，積極熱烈的鼓勵(lì)氛圍也能讓員工保持昂揚(yáng)的心態(tài)。從提升能力方面來講，宏觀的看待一個(gè)企業(yè)的人力資源系統(tǒng)，利用科技管理的手段制造一個(gè)更專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，信息渠道的交流始終保持暢通，讓決策者，執(zhí)行者和各項(xiàng)指令已經(jīng)反饋都能及時(shí)和清楚的傳達(dá)到。同時(shí)，科學(xué)的調(diào)配人力資源系統(tǒng)的人口和職能的比重，能有效改善系統(tǒng)的臃腫和效率的低下，有效解決各種“吃空餉”“、混日子”“、爭(zhēng)功避責(zé)”等負(fù)面狀況，人力資源系統(tǒng)的每一個(gè)部分都能發(fā)揮最大的功用，團(tuán)隊(duì)的能力自然就得到提升。

二、結(jié)語

人力資源管理方法緊密結(jié)合科技管理的實(shí)踐特點(diǎn)，在人才的招募啟用、員工的合理配置、工作形態(tài)的精準(zhǔn)評(píng)估、工作能力的激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行科學(xué)的管理，充分發(fā)掘每一位員工的最大潛能、個(gè)人魅力以及主觀能動(dòng)性，同時(shí)制造一個(gè)順利運(yùn)轉(zhuǎn)和暢通交流的人力資源系統(tǒng)，科學(xué)管理的氛圍中營造一個(gè)更為專業(yè)化和智能化的工作溫床，極其有利于培養(yǎng)員工的專業(yè)性、全面的工作能力和個(gè)人的成長(zhǎng)鍛煉。有了更為健全的人才成長(zhǎng)機(jī)制和更為高效的企業(yè)運(yùn)作能力，一定能讓我國的經(jīng)濟(jì)和人才發(fā)展得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教育體制改革論文篇十九

進(jìn)行創(chuàng)新的主要目的就是為了提高企業(yè)生產(chǎn)效率，增加企業(yè)收益。因此，要進(jìn)行科技管理創(chuàng)新，就必須要切合企業(yè)的實(shí)際情況，建立起一種新型的適合當(dāng)前企業(yè)的科技管理模式，充分調(diào)動(dòng)起企業(yè)員工的積極性、主動(dòng)性，通過有效實(shí)施各種措施來達(dá)到降低企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營方面的成本，進(jìn)而起到對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)安全運(yùn)行與服務(wù)的保障作用。

3.2充分利用現(xiàn)代化科學(xué)成果進(jìn)行科技管理創(chuàng)新

發(fā)展企業(yè)的科技管理與當(dāng)代的科學(xué)成果有著十分密切的關(guān)聯(lián)，要科學(xué)的進(jìn)行科技管理，就應(yīng)當(dāng)將科學(xué)技術(shù)與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等融入到企業(yè)的科技管理中，也就是對(duì)行為科學(xué)的運(yùn)用，并以此進(jìn)行對(duì)企業(yè)科技管理方式的創(chuàng)新與改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)起員工的積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)而有效提高其工作效率。

3.3保證企業(yè)科技管理的持續(xù)創(chuàng)新

要進(jìn)行創(chuàng)新，就必須要投入一定的人力、物力與財(cái)力，以提高企業(yè)科技管理系統(tǒng)的總體功能，并且保證科技管理創(chuàng)新的效果，這也必須要保證持續(xù)的創(chuàng)新，企業(yè)才能防范風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。同時(shí)，企業(yè)要想不斷變強(qiáng)也需要保持不斷的創(chuàng)新。

3.4推動(dòng)科技管理創(chuàng)新工程的建設(shè)

首先，為了加快對(duì)科技管理創(chuàng)新工程的建設(shè)，就必須要依靠政府的力量與職能，強(qiáng)化對(duì)各類科技投入與科技管理創(chuàng)新服務(wù)體系的建設(shè)，從而促進(jìn)科技管理創(chuàng)新工程的建設(shè)能夠順利進(jìn)行。其次，要全面面向企業(yè)，適當(dāng)?shù)亟柚饬?，加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)科技管理創(chuàng)新工程的實(shí)施。最后，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境變化，加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)，積極建設(shè)科技創(chuàng)新的平臺(tái)，以有效開展科技管理創(chuàng)新。

4結(jié)語

應(yīng)當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展的需求，進(jìn)行科技管理創(chuàng)新是必然趨勢(shì)，通過在企業(yè)中設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施科技管理創(chuàng)新，既能有效地提高對(duì)企業(yè)內(nèi)部固有資源的配置效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，還能促進(jìn)一批新企業(yè)家的形成，更能推動(dòng)企業(yè)健康的發(fā)展。要想順利地進(jìn)行科技管理創(chuàng)新，還需不斷強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，繼續(xù)采取新的舉措，積極改善內(nèi)部創(chuàng)新機(jī)制，持續(xù)進(jìn)行科技管理創(chuàng)新，以促進(jìn)企業(yè)的不斷強(qiáng)大。

作者：高偉單位：黑龍江省科學(xué)院

教育體制改革論文篇二十

嚴(yán)躍森 下載整理

一、建立健全體制機(jī)制，加快學(xué)前教育發(fā)展的試點(diǎn)地區(qū)。

1.明確政府職責(zé)，完善學(xué)前教育體制機(jī)制，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

2.探索政府舉辦和鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園的措施和制度，多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。3.改革農(nóng)村學(xué)前教育投入和管理體制，探索貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育途徑，改進(jìn)民族地區(qū)學(xué)前雙語教育模式。4.加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

二、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，多種途徑解決擇校問題的試點(diǎn)地區(qū)。

1.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的有效途徑。

2.創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)施縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法，多種途徑推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

3.完善農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育體制機(jī)制，探索非本地戶籍常住人口隨遷子女非義務(wù)教育階段教育保障制度。

4.完善寄宿制學(xué)校管理體制與機(jī)制，探索民族地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展模式。

5.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)、考核和評(píng)估制度。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的試點(diǎn)地區(qū)。

1.規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度，探索減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑和方法。

2.深化基礎(chǔ)教育課程、教材和教學(xué)方法改革。

3.整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程，推進(jìn)中小學(xué)德育內(nèi)容、方法和機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程體系，探索建立“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制。

4.開展普通高中多樣化、特色化發(fā)展試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中階段教育的措施和辦法。

5.研究制定義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)辦法，建立中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，探索地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)辦法。

四、改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的試點(diǎn)地區(qū)。1.建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制機(jī)制，創(chuàng)新政府、行業(yè)及社會(huì)各方分擔(dān)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)校企合作制度化。

2.開展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式。

3.開展民族地區(qū)中等職業(yè)教育“9+3”免費(fèi)試點(diǎn)，改革邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)體制，加快民族地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展。4.建立中等職業(yè)教育工作督導(dǎo)體系。

5.開展地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)。

6.探索建立職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

五、改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。

1.完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索通識(shí)教育新模式，建立開放式、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.設(shè)立試點(diǎn)學(xué)院，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)。3.實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃。

4.改革研究生培養(yǎng)模式，深化專業(yè)學(xué)位教育改革，探索和完善科研院所與高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的體制機(jī)制。

5.探索開放大學(xué)建設(shè)模式，建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”制度，完善高等教育自學(xué)考試、成人高等教育招生考試制度，探索構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。6.推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

六、改革高等教育管理方式，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。

1.探索高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類管理的辦法，落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。2.推動(dòng)建立健全大學(xué)章程，完善高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

3.建立健全崗位分類管理制度，推進(jìn)高校人事制度改革，改革高?；鶎訉W(xué)術(shù)組織形式及其運(yùn)行機(jī)制。

4.建立高?？倳?huì)計(jì)師制度，完善高校內(nèi)部財(cái)務(wù)和審計(jì)制度。

5.改革學(xué)科建設(shè)績(jī)效評(píng)估方式，完善以質(zhì)量和創(chuàng)新為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。6.構(gòu)建高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督查處機(jī)制，健全高等學(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。

七、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，改革高等學(xué)校辦學(xué)模式的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。

1.推進(jìn)高校與地方、行業(yè)、企業(yè)合作共建，探索中央高校與地方高校合作發(fā)展機(jī)制，建設(shè)高等教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，構(gòu)建高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟長(zhǎng)效機(jī)制。2.發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善體制機(jī)制，促進(jìn)行業(yè)高等學(xué)校特色發(fā)展，培養(yǎng)高水平專門人才。3.完善來華留學(xué)生培養(yǎng)體制機(jī)制，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模。

4.探索高水平中外合作辦學(xué)模式，培養(yǎng)國家緊缺的國際化創(chuàng)新人才，建立具有區(qū)域特色的國際教育合作與交流平臺(tái)，完善中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，提高中外合作辦學(xué)水平。

5.加強(qiáng)內(nèi)地高校與港澳知名高校合作辦學(xué)，探索閩臺(tái)高校教育合作交流新模式。

八、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，深化辦學(xué)體制改革的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。

1.探索營利性和非營利性民辦學(xué)校分類管理辦法。

2.清理并糾正對(duì)民辦教育的各類歧視政策，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。

3.完善支持民辦教育發(fā)展的政策措施，探索公共財(cái)政資助民辦教育具體政策，支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，辦好一批高水平民辦學(xué)校。

4.改革民辦高校內(nèi)部管理體制，完善法人治理結(jié)構(gòu)，建立健全民辦學(xué)校財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理制度。

九、健全教師管理制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。

1.制定優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)從教的具體辦法，探索建立農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，創(chuàng)新農(nóng)村義務(wù)教育階段教師全員培訓(xùn)模式，推進(jìn)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，多種措施加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2.完善師范生免費(fèi)教育政策，擴(kuò)大實(shí)施范圍。

3.創(chuàng)新教師教育體系和培養(yǎng)模式，探索中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)新模式，構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制，建設(shè)支撐教師專業(yè)化發(fā)展的教學(xué)資源平臺(tái)。4.完善民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。

5.開展教師資格考試改革和教師資格定期注冊(cè)試點(diǎn)，建立中小學(xué)新任教師公開招聘制度和辦法，探索建立教師退出機(jī)制。

6.探索中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制，深化中小學(xué)教師職稱制度改革。

十、完善教育投入機(jī)制，提高教育保障水平的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。

1.探索政府收入統(tǒng)籌用于優(yōu)先發(fā)展教育的辦法，完善保障教育優(yōu)先發(fā)展的投入體制。2.探索高校多渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。3.根據(jù)辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)基本需要，研究制定各級(jí)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)。

十一、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革的試點(diǎn)地區(qū)。

1.重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革的試點(diǎn)地區(qū)。

基礎(chǔ)教育綜合改革試點(diǎn)。明確政府責(zé)任，多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源，加強(qiáng)學(xué)前教育規(guī)范管理，切實(shí)解決“入園難、入園貴”問題。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，多種途徑解決擇校問題。探索流動(dòng)人口子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試的辦法，探索建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系。推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色。系統(tǒng)改革教學(xué)內(nèi)容、教育方法和評(píng)價(jià)制度，探索減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)。強(qiáng)化省、市級(jí)政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，促使職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入，加快基礎(chǔ)能力建設(shè)。改革職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機(jī)制，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、校企合作。積極推進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度，完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。

高等教育綜合改革試點(diǎn)。適應(yīng)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。落實(shí)和擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。改革培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，提高中外合作辦學(xué)水平。加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督、查處力度，完善高等學(xué)校懲治和預(yù)防腐敗體系。

民辦教育綜合改革試點(diǎn)。清理并糾正對(duì)民辦學(xué)校的各類歧視政策。完善促進(jìn)民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策，促進(jìn)社會(huì)力量多種形式興辦教育。積極探索營利性和非營利性民辦學(xué)校分類管理。保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。完善民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理。支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色。

2.省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)的地區(qū)。

深化教育管理體制改革，探索政校分開、管辦分離實(shí)現(xiàn)形式。統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌編制符合國家要求和本地實(shí)際的辦學(xué)條件、教師編制、招生規(guī)模等基本標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌建立健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)、保障教育投入穩(wěn)定增長(zhǎng)的體制機(jī)制。建立健全地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)制度。探索建立督導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)立履行職責(zé)的體制機(jī)制。

教育體制改革論文篇二十一

隨著科技的迅猛發(fā)展，科技教育的重要性日益凸顯。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求，我國的科技教育體制也在不斷進(jìn)行改革。在這次改革中，我對(duì)科技教育體制改革有了一些心得體會(huì)。首先，改革需要全社會(huì)的共同參與；其次，改革需注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；第三，改革需要借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第四，改革要結(jié)合學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行；最后，改革要注意評(píng)估和監(jiān)測(cè)效果，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。

首先，科技教育體制改革需要全社會(huì)的共同參與。科技教育改革不僅僅是教育行政部門的事情，也不僅僅是學(xué)校的事情，而是全社會(huì)的事情?？萍冀逃母锏哪繕?biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科技人才，這需要教育部門、企業(yè)界、科研機(jī)構(gòu)和家庭等各方力量的積極參與和合作。教育部門要制定相關(guān)政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)界要提供實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，科研機(jī)構(gòu)要提供前沿科技的研究方向，家庭要給予孩子們充分的關(guān)愛和支持。只有全社會(huì)形成合力，才能夠真正推動(dòng)科技教育體制的改革。

其次，科技教育體制改革需注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的科技教育注重知識(shí)的傳授和考試成績(jī)的獲取，往往忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)科技人才的需求越來越強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在科技教育體制改革中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這可以通過開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程、組織科技創(chuàng)新競(jìng)賽、引導(dǎo)學(xué)生參與科技項(xiàng)目等方式來實(shí)現(xiàn)。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的科技人才，才能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第三，科技教育體制改革需要借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。雖然我國在科技教育方面已經(jīng)取得了一些成就，但與發(fā)達(dá)國家相比還存在一定差距。因此，在改革過程中可以借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其成功的做法和教訓(xùn)。例如，可以學(xué)習(xí)美國的STEM教育模式，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢詫W(xué)習(xí)芬蘭的“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”模式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，可以加快我國科技教育體制改革的進(jìn)程，提升我國科技教育的水平。

第四，科技教育體制改革要結(jié)合學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生的能力、興趣和發(fā)展?jié)摿Χ际遣煌?，因此，在科技教育體制改革中要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異?？梢酝ㄟ^開設(shè)不同層次的科技課程，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行分層教學(xué)?？梢越o學(xué)生提供多樣化的科技實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參與?？梢詾橛袆?chuàng)新潛力的學(xué)生提供更多的資源和支持，激發(fā)他們的科技創(chuàng)新能力。只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行差異化教學(xué)，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)。

最后，科技教育體制改革要注意評(píng)估和監(jiān)測(cè)效果，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。任何一項(xiàng)改革都需要不斷進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加以改進(jìn)?？萍冀逃w制改革也不例外。可以通過各種方式對(duì)改革效果進(jìn)行評(píng)估，例如學(xué)生的科技素養(yǎng)評(píng)估、教師的教學(xué)能力評(píng)估、教學(xué)資源的利用評(píng)估等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和完善科技教育體制改革的方向和舉措，確保改革不走樣、不偏離初衷。通過不斷評(píng)估和調(diào)整，可以使科技教育體制改革更加科學(xué)有效，為我國的科技教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

綜上所述，科技教育體制改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，需要全社會(huì)的共同參與，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行，注意評(píng)估和監(jiān)測(cè)效果。我相信，在不久的將來，我國的科技教育體制將會(huì)迎來更大的突破和發(fā)展。

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