最新學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)大全（20篇）

心得體會(huì)能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)和把握事物的本質(zhì)。怎樣寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。值得一提的是，下面這些范文都能給我們提供很好的借鑒和啟示，幫助我們寫(xiě)出有思考深度和個(gè)人特色的心得體會(huì)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇一

學(xué)生在課堂上是信息接收的主體，而聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑之一。然而，相比于過(guò)去，如今學(xué)生們面臨著更多的干擾，導(dǎo)致他們往往不能專注于聽(tīng)講。本文將根據(jù)我在過(guò)去幾年中的聽(tīng)課經(jīng)歷，總結(jié)并分享一些有效的聽(tīng)課心得體會(huì)。

第二段：提供良好的聽(tīng)課環(huán)境

在追求高效聽(tīng)課的過(guò)程中，提供良好的聽(tīng)課環(huán)境是非常重要的。首先，選擇一個(gè)安靜且舒適的位置，遠(yuǎn)離窗戶和繁忙的過(guò)道，以避免分心。此外，關(guān)掉手機(jī)并放在聽(tīng)不到聲音的地方，以避免被消息干擾。最后，保持清醒的狀態(tài)，以免因疲勞導(dǎo)致無(wú)法集中精力。

第三段：積極參與互動(dòng)

積極參與互動(dòng)是一個(gè)有效提高聽(tīng)課效果的方法。一方面，提問(wèn)是激發(fā)興趣和深入思考的好方法。當(dāng)老師講解時(shí)，我們可以提出自己的疑惑和問(wèn)題，以激發(fā)進(jìn)一步的思考，或者與同學(xué)們就問(wèn)題展開(kāi)討論，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，參與課堂互動(dòng)也可提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，主動(dòng)回答問(wèn)題或提供解決方法，可以改善自己的思考和表達(dá)能力。

第四段：做好聽(tīng)課筆記

做好聽(tīng)課筆記是整理和鞏固知識(shí)的重要手段。首先，合理的記錄方式能夠使我們更加專注于課堂內(nèi)容，并將信息以更有意義的方式表達(dá)出來(lái)。例如，可以使用關(guān)鍵詞、圖表或思維導(dǎo)圖等。其次，及時(shí)回顧筆記有助于鞏固記憶。在課后，我們可以花一些時(shí)間來(lái)回顧和整理筆記，將聽(tīng)到的知識(shí)整合到實(shí)際中去。最后，通過(guò)與同學(xué)交流筆記，可以補(bǔ)充和修正自己的知識(shí)漏洞，同時(shí)也能夠獲得其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。

第五段：靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源

隨著技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步提高聽(tīng)課效果。首先，我們可以利用手機(jī)和平板電腦等設(shè)備在課后重溫老師上課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。其次，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以尋找各種在線課程和學(xué)術(shù)網(wǎng)站來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。最后，為了更好地吸收和理解知識(shí)，我們可以觀看與課程相關(guān)的視頻、聽(tīng)力或播客。

結(jié)尾：

通過(guò)合理安排聽(tīng)課環(huán)境、積極參與互動(dòng)、做好聽(tīng)課筆記以及靈活使用各種學(xué)習(xí)資源，我們可以提高聽(tīng)課的效果，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和情況，選擇適合自己的方法來(lái)提高聽(tīng)課效果。正如古人所說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一試?！敝挥性趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，我們才能更好地成長(zhǎng)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇二

第一段：引言（120字）

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，除了自己的努力外，學(xué)校課堂的教學(xué)也起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的主要途徑。通過(guò)不同的教學(xué)方式、內(nèi)容和方法，我們能夠在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課心得的一些體會(huì)和小結(jié)。

第二段：有效的聽(tīng)課策略（240字）

要認(rèn)真、有效地聽(tīng)課，我們首先要掌握一些聽(tīng)課的基本策略。首先，提前預(yù)習(xí)是非常重要的，它可以幫助我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了解，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我們要保持積極的聽(tīng)課心態(tài)，對(duì)老師的講解保持高度的注意力。同時(shí)，及時(shí)做好筆記是必不可少的。合理的記錄可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，在課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，填補(bǔ)不足。

第三段：有效的課堂互動(dòng)（240字）

課堂互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂中，我們應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。這不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能增強(qiáng)我們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，互動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該創(chuàng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，增加課堂的活躍度。

第四段：合理的時(shí)間管理（240字）

學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多科目，時(shí)間是非常寶貴的。因此，我們要合理地安排聽(tīng)課時(shí)間，充分利用每一分鐘。首先，我們可以根據(jù)自己的個(gè)人情況，確定每周聽(tīng)課時(shí)間表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。其次，我們要善于利用碎片時(shí)間，比如上學(xué)坐車的時(shí)間、午休時(shí)間等，可以進(jìn)行短時(shí)間的聽(tīng)課或者復(fù)習(xí)。此外，我們還可以利用技術(shù)手段，如錄音、在線課程等，靈活安排聽(tīng)課時(shí)間。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲（360字）

通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。在有效的聽(tīng)課中，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我也增強(qiáng)了自己的表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。另外，通過(guò)聽(tīng)課，我還發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能，有助于我選擇未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

總結(jié)：（40字）

學(xué)生聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，有效的聽(tīng)課策略、課堂互動(dòng)、時(shí)間管理等因素都對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。通過(guò)積極參與聽(tīng)課，我們能夠獲得更多的知識(shí)，并提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇三

這是一個(gè)學(xué)生在課堂上的感受與體會(huì)的故事。

第一段：我作為一名學(xué)生，經(jīng)歷了許多不同類型的課堂環(huán)境和教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的聽(tīng)講技巧對(duì)學(xué)習(xí)的提高至關(guān)重要。

第二段：在一次冷漠的課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己完全無(wú)法集中精力聽(tīng)講。老師的語(yǔ)氣單調(diào)枯燥，課件也是干巴巴的文字，我覺(jué)得自己很難通過(guò)這種方式來(lái)吸收知識(shí)。

第三段：與此相反，我也有過(guò)一些令人振奮的課堂體驗(yàn)。一位教師利用多媒體展示了豐富的圖片和視頻，激發(fā)了我的好奇心。他還采用了一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓我們可以參與到課堂上來(lái)。這種積極的參與讓我覺(jué)得自己不僅是一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

第四段：在體驗(yàn)了不同類型的課堂之后，我發(fā)現(xiàn)了一些提高聽(tīng)力效果的技巧。首先，保持專注是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我完全投入到課堂中，將所有的注意力都放在老師和課件上，我的注意力就不容易被其他事物分散。其次，積極參與也是提高聽(tīng)力效果的關(guān)鍵。與老師和同學(xué)們的互動(dòng)能夠幫助我更好地理解和記憶。最后，做好課后復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，彌補(bǔ)聽(tīng)力時(shí)遺漏的內(nèi)容。

第五段：在日常的學(xué)習(xí)中，我不斷摸索和實(shí)踐，努力提高自己的聽(tīng)課能力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積極的參與，我將能夠在課堂上更好地把握知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也明白了一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，只有通過(guò)自己的努力和積極性，才能夠達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。

這個(gè)故事講述了一個(gè)學(xué)生在不同類型的課堂中的體會(huì)和心得。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些提高聽(tīng)力效果的技巧，并不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)不僅是老師的責(zé)任，更需要學(xué)生的積極參與和努力。只有通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠取得更好的成績(jī)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇四

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我作為一名學(xué)生，從中受益匪淺。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻地感受到了老師的專業(yè)和耐心，同時(shí)也體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將從聽(tīng)課動(dòng)力、備課準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識(shí)應(yīng)用五個(gè)方面，分享我在聽(tīng)課中的心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為聽(tīng)課的動(dòng)力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，對(duì)老師的知識(shí)分享保持持續(xù)的興趣。只有這樣，我們才能真正從課堂中收獲到知識(shí)的滋養(yǎng)。因此，在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)積極主動(dòng)地提問(wèn)和互動(dòng)，與老師進(jìn)行深入交流，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和思維啟發(fā)。

其次，備課準(zhǔn)備對(duì)于聽(tīng)課的效果也有著至關(guān)重要的影響。在備課中，我們需要對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。這樣，在課堂上，我們才能更好地理解老師的授課內(nèi)容，才能更好地參與和互動(dòng)。因此，我會(huì)結(jié)合課本和其他參考資料，認(rèn)真進(jìn)行備課，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

第三，我認(rèn)為課堂的互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要環(huán)節(jié)。課堂不應(yīng)該是老師的一人獨(dú)唱，而是一個(gè)老師和學(xué)生共同參與的過(guò)程。我們應(yīng)該積極參與到課堂的討論和思考中，盡可能地給出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

第四，在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)進(jìn)行筆記整理。將課堂內(nèi)容記錄下來(lái)，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以幫助我復(fù)習(xí)和回顧。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)記錄一些重要的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)還會(huì)標(biāo)注自己的思考和疑惑，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和總結(jié)。

最后，知識(shí)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。聽(tīng)課只是一個(gè)開(kāi)始，真正的學(xué)習(xí)是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和解決問(wèn)題中。所以，我會(huì)盡量在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，嘗試將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。這樣，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)起來(lái)，聽(tīng)課心得體會(huì)學(xué)生的主要包括聽(tīng)課動(dòng)力、備課準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識(shí)應(yīng)用等方面。通過(guò)不斷地聽(tīng)課和實(shí)踐，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持聽(tīng)課的積極性和熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇五

第一段：回顧起我高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一名即將畢業(yè)的高中生，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也慢慢明白了取得好成績(jī)的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的深刻理解和應(yīng)用。之前的教學(xué)方式可能過(guò)于注重機(jī)械記憶和應(yīng)試，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。因此，我對(duì)新的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考，并從中獲得了很多感悟。

第二段：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程帶給我的最大變化是對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和應(yīng)用公式，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力、分析問(wèn)題的能力。新的數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，這樣激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

第三段：在新的數(shù)學(xué)課堂中，老師更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。老師通過(guò)講解案例，引導(dǎo)我們積極思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們提出自己的想法和解決方案。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，也激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。與此同時(shí)，老師也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助我們糾正錯(cuò)誤和加深理解。

第四段：除了注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，新的數(shù)學(xué)課程還更加注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)真實(shí)世界的問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，這有助于加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我更容易將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并找到解決問(wèn)題的方法和策略。這種方式不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五段：總結(jié)而言，新的數(shù)學(xué)課程在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上都進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，以及將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，新的數(shù)學(xué)課程在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合思考問(wèn)題的能力方面取得了顯著的效果。我深信，這樣的數(shù)學(xué)課程將帶給更多的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思維和方法解決問(wèn)題，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇六

學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課是一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等方面的看法和評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段：學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課的重要性

學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課是一種能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。首先，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。其次，學(xué)生的評(píng)價(jià)可以提供教學(xué)改進(jìn)的有益啟示，教師可結(jié)合學(xué)生的反饋信息做出優(yōu)化教學(xué)的改革。第三，學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)前瞻性，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我檢修，真正做到以學(xué)生為本的教育教學(xué)。

第三段：學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課的技巧、重點(diǎn)和方法

學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課需要一定的技巧和方法。首先，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)注意教師所講解掌握的內(nèi)容是否與所掌握知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。其次，學(xué)生應(yīng)該注意教學(xué)方法的合理性和教學(xué)過(guò)程的整體性分析。在對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以從其語(yǔ)言表達(dá)、教材使用、授課結(jié)構(gòu)、互動(dòng)交流、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手，提出中肯的建議和意見(jiàn)。

第四段：如何積極參與學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課

積極參與學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基本任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要認(rèn)真聽(tīng)課，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在聽(tīng)完課之后，應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行反思和思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。此外，學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表，對(duì)教師進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

第五段：結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課是一種有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，學(xué)生們應(yīng)該積極參與，認(rèn)真評(píng)價(jià)，為推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)建議，積極發(fā)揮自己的主體意識(shí)和參與度，共同推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇七

近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷地進(jìn)行著革新。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是需要注重自身學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)的。其中，學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課是必不可少的學(xué)習(xí)技巧之一。接下來(lái)，本文將分享我對(duì)學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課的體會(huì)和小結(jié)。

首先，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課。在課堂上，學(xué)生主要是要認(rèn)真傾聽(tīng)教師所講授的知識(shí)和內(nèi)容，并且要積極思考和吸收教師所傳授的知識(shí)，這是學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課的基本功。同時(shí)，在聽(tīng)課時(shí)，還需要注重筆記的記錄。學(xué)生應(yīng)該注意所聽(tīng)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其記錄下來(lái)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考。

其次，學(xué)生應(yīng)該積極評(píng)課。學(xué)生要針對(duì)教師所講授的內(nèi)容，對(duì)教師的授課方式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生就能夠感受到課程的收獲和不足之處，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并且為自己的提高提供指引和反思。同時(shí)，學(xué)生評(píng)課也能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)良好的反饋渠道，幫助教師改進(jìn)自己的授課方式和方法。

第三，學(xué)生要求助于課外學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在，各種電子設(shè)備越來(lái)越普及，學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源的范圍。例如通過(guò)查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及相關(guān)書(shū)籍來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)盡量充分地利用其所擁有的各種學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力，以便在以后的應(yīng)用中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

第四，學(xué)生應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和反復(fù)復(fù)習(xí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生要注重對(duì)于教師所講授的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和分析，逐漸理清學(xué)習(xí)架構(gòu)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，在課后需要對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。

最后，在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以決策為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于自己所聽(tīng)課程進(jìn)行深入研究，將它們與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并且從中尋找到學(xué)習(xí)上的不足之處。這樣做的目的是讓自己成為對(duì)自己的「學(xué)習(xí)航向」有要求和規(guī)劃的人，并且為自己設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，指導(dǎo)自己不斷提高自身能力水平。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅取決于教師的授課品質(zhì)，更重要的是學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了解和反思，通過(guò)課堂和課外的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際需要，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，才能夠讓自己在學(xué)習(xí)中不斷前行，不斷追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇八

數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所幫助。

第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績(jī)，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、專心聽(tīng)講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時(shí)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動(dòng)參與小組活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。

第二段：改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度

過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，通過(guò)聽(tīng)課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進(jìn)行推理和演繹，就能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法

數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)概念和方法都是構(gòu)建在前一個(gè)概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對(duì)這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。

第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。每次課堂結(jié)束后，我都會(huì)和同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相解答疑惑。在小組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。

第五段：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中

數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅局限于教科書(shū)和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的思維方式和工具。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)提供了簡(jiǎn)單而有效的工具和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)無(wú)處不在的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)：

通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何合理思考和解決問(wèn)題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運(yùn)用到實(shí)際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇九

在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須持續(xù)發(fā)力、久久為功，做到“木魚(yú)鼓”天天敲、“警示鐘”時(shí)時(shí)鳴。明年，將在全省開(kāi)展以學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》《條例》為重點(diǎn)的“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動(dòng)，把兩項(xiàng)法規(guī)作為黨內(nèi)法規(guī)教育的主要內(nèi)容，納入黨員干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，作為各級(jí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容，列入各級(jí)黨校教育教學(xué)重要課程。兩項(xiàng)法規(guī)，既有從嚴(yán)治黨依規(guī)管黨的“負(fù)面清單”，也有全體黨員干部必須遵循的“行為規(guī)范”。全體黨員干部必須精讀原文、深悟原理，通過(guò)學(xué)習(xí)明紀(jì)律、守規(guī)矩、知敬畏。尤其是各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步、深學(xué)一層，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，自覺(jué)堅(jiān)守《準(zhǔn)則》樹(shù)立的高標(biāo)準(zhǔn)，不越《條例》規(guī)定的底線。廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部必須堅(jiān)持正人先正己、執(zhí)紀(jì)先學(xué)紀(jì)，帶頭學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、持久學(xué)，既做守紀(jì)的模范，又做護(hù)紀(jì)的先鋒。學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》《條例》，重在記于心、踐于行，貴在聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題。尤其是針對(duì)公款吃喝、收受紅包、大操大辦、領(lǐng)導(dǎo)干部親屬子女經(jīng)商、“雁過(guò)拔毛”式腐敗等人民群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，逐一自查自糾和專項(xiàng)整治，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的針對(duì)性和實(shí)效性。

擔(dān)當(dāng)明規(guī)挺紀(jì)之責(zé)，念好“緊箍咒”，必須始終把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，從嚴(yán)教育管理干部，常抓不懈、緊抓不放、實(shí)抓不虛，把嚴(yán)的要求貫穿干部日常管理全過(guò)程，真抓真管、敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管。管黨沒(méi)有管到位、治黨沒(méi)有嚴(yán)到份，是目前“四風(fēng)”問(wèn)題、黨內(nèi)和社會(huì)上潛規(guī)則盛行以及政治生態(tài)受到污染的總根子。各級(jí)黨委(黨組)必須堅(jiān)持主責(zé)就是首責(zé)、守土必須盡責(zé)、失職就要追責(zé)。黨委(黨組)書(shū)記負(fù)第一責(zé)任人的責(zé)任，是主責(zé)、首責(zé)、要責(zé)，必須牢記嚴(yán)是愛(ài)、寬是害，既要掛帥又要出征，切實(shí)當(dāng)好《準(zhǔn)則》和《條例》的自覺(jué)踐行者、有力維護(hù)者。必須旗幟鮮明地支持紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)履行維護(hù)紀(jì)律和規(guī)矩的神圣職責(zé)，讓紀(jì)委敢于監(jiān)督和善于監(jiān)督，嚴(yán)肅查處違反《準(zhǔn)則》和《條例》的行為。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要牢牢把握《準(zhǔn)則》這個(gè)執(zhí)政黨道德宣示的高標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用《條例》這把管黨治黨的尺子，找準(zhǔn)職責(zé)定位，進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，著力把工作思路、方式和重點(diǎn)從管少數(shù)轉(zhuǎn)向管多數(shù)，以紀(jì)律為杠桿開(kāi)展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作。堅(jiān)持紀(jì)法分開(kāi)、紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前，圍繞“六大紀(jì)律”，運(yùn)用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，不斷提升紀(jì)律審查工作的效率和質(zhì)量，使紀(jì)律真正成為帶電的“高壓線”。必須創(chuàng)新巡視方式方法，緊扣黨的“六大紀(jì)律”開(kāi)展巡視監(jiān)督，把巡視的過(guò)程作為推進(jìn)紀(jì)律建設(shè)的過(guò)程，作為推動(dòng)和促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的過(guò)程，真正讓紀(jì)律規(guī)矩立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)。堅(jiān)持抓早抓小，對(duì)黨員干部身上的小毛病、小問(wèn)題，要及時(shí)提提領(lǐng)子、扯扯袖子，不以問(wèn)題小而放過(guò)、不以違者眾而放任，使紅紅臉、出出汗成為常態(tài)。必須堅(jiān)持“零容忍”，對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象露頭就打、發(fā)現(xiàn)就抓，決不留“暗門(mén)”、開(kāi)“天窗”，決不搞情有可原、下不為例，決不搞眾怒難犯、法不責(zé)眾。嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩，首先要從政治紀(jì)律和政治規(guī)矩嚴(yán)起來(lái)。黨員干部黨性是否堅(jiān)強(qiáng)、能不能做到絕對(duì)忠誠(chéng)，嚴(yán)守政治紀(jì)律和規(guī)矩是重要的檢驗(yàn)、根本的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)“五個(gè)必須”等要求，要十分明確地強(qiáng)調(diào)、堅(jiān)定不移地執(zhí)行，不能語(yǔ)焉不詳、閃爍其詞，不能思想麻木、意識(shí)淡漠，更不能口是心非、陽(yáng)奉陰違。

擔(dān)當(dāng)以上率下之責(zé)，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”，執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》，決不能嘴上說(shuō)說(shuō)、墻上掛掛，必須一把尺子量到底，落細(xì)落小、落實(shí)落地。喊破嗓子不如做出樣子。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)人要以身作則，率先垂范，自覺(jué)做守紀(jì)律、講規(guī)矩的模范。帶頭深學(xué)，既學(xué)習(xí)兩項(xiàng)法規(guī)文本，更領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深意，做到內(nèi)化于心、外化于行;帶頭細(xì)照，聯(lián)系自身思想、工作和生活實(shí)際，為自己“對(duì)好表”、“畫(huà)好像”，找準(zhǔn)不足，深挖根源，立行立改;帶頭篤行，正確對(duì)待和處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂(lè)的關(guān)系，自覺(jué)保持人民公仆本色，自覺(jué)提升思想道德境界、帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，自覺(jué)做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十

政治是每個(gè)公民都應(yīng)該關(guān)心和學(xué)習(xí)的重要課程，它不僅關(guān)乎我們個(gè)人的生活和發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮。本文通過(guò)對(duì)政治課的聽(tīng)課體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹业恼螌W(xué)習(xí)和參與產(chǎn)生一定的啟發(fā)和幫助。

第二段：政治課的重要性和特點(diǎn)

政治課作為一門(mén)必修課程，具有其獨(dú)特的重要性和特點(diǎn)。首先，政治課旨在培養(yǎng)公民的良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，使我們能夠更好地行使公民權(quán)益和履行公民義務(wù)。其次，政治課強(qiáng)調(diào)的是綜合性的知識(shí)和能力，不僅包括政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。最后，政治課強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)責(zé)任和道德準(zhǔn)則，要求我們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極參與公共事務(wù)并持守正確的價(jià)值觀。

第三段：政治課的學(xué)習(xí)方法和技巧

政治課的學(xué)習(xí)方法和技巧對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。首先，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，從而更好地理解和掌握政治學(xué)課程內(nèi)容。其次，要注重多角度思考和多元化的觀點(diǎn)接受，不僅要了解自己的觀點(diǎn)，還要尊重不同的意見(jiàn)和立場(chǎng)，從而形成更全面、客觀的政治判斷。最后，要注重學(xué)習(xí)資源的利用和信息的獲取，如利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第四段：政治課的實(shí)踐與參與

政治課要求我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更需要積極參與到社會(huì)和政治事務(wù)中去。實(shí)踐和參與是政治課學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)參與校園選舉、社區(qū)議事會(huì)等活動(dòng)可以提高我們的實(shí)際能力和政治素養(yǎng)。同時(shí)，政治課還強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和道德準(zhǔn)則的培養(yǎng)，要求我們積極參與公益活動(dòng)和志愿者工作，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

第五段：政治課對(duì)個(gè)人的意義和建議

政治課對(duì)個(gè)人的意義不僅局限于學(xué)業(yè)的提升，更體現(xiàn)在道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)上。學(xué)習(xí)政治課能夠使我們具備正確的歷史觀和社會(huì)觀，提高我們的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。此外，政治課還能培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使我們成為更好的公民和社會(huì)成員。通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待政治問(wèn)題，具備正確的政治價(jià)值觀，增強(qiáng)我們的政治參與能力和社會(huì)影響力。

總結(jié)：政治課是培養(yǎng)公民意識(shí)和道德品質(zhì)的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)政治課，我們可以全面提升自己的政治素質(zhì)和能力素養(yǎng)。在政治課的學(xué)習(xí)中，我們需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，多角度思考和多元化觀點(diǎn)的接受，學(xué)習(xí)資源的利用和信息的獲取。同時(shí)，政治課還要求我們積極參與到社會(huì)和政治事務(wù)中去，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和參與活動(dòng)來(lái)提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們應(yīng)該形成正確的政治價(jià)值觀，提高自身的社會(huì)影響力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待政治課，將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，以提升我們的個(gè)人能力和社會(huì)價(jià)值。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十一

今天，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言有魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞x國(guó)地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處..在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)x教版《北大荒的秋天》這一課時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生愛(ài)國(guó)的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，《你把魚(yú)放掉》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次:

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲

兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，很扎實(shí)，我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己吧，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每—節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)主要是根據(jù)上課的內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課收獲了多少，這樣有利于我回顧課題，可以鞏固我們的知識(shí)，有利以后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十二

12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。

本次之行共聽(tīng)課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫(huà)面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。

其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝?lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的`故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自我的想法，進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見(jiàn)解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見(jiàn)解，還能經(jīng)過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予進(jìn)取評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。

其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上，而是經(jīng)過(guò)為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽(tīng)教師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書(shū)、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯。

總之，聽(tīng)了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。

練。?心得體會(huì)

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十三

在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須經(jīng)常參加各種各樣的課程，才能不斷提升自己的專業(yè)水平。這些課程不僅包括理論課程，還有實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不僅要全神貫注地聽(tīng)老師的講解，還要積極思考并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了一系列的護(hù)理課程，其中我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在此分享給大家。

第一段：積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐操作

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我意識(shí)到積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐操作對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠開(kāi)拓思路，了解不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐操作中，我能夠更加深入地理解理論知識(shí)，并且能夠更加熟練地掌握各種操作技巧。通過(guò)積極參與課堂和實(shí)踐，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

第二段：學(xué)會(huì)思辨和質(zhì)疑

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思辨和質(zhì)疑。護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且在不同的情況下，我們需要根據(jù)具體的情況進(jìn)行判斷和決策。因此，我們需要培養(yǎng)思辨和質(zhì)疑的能力，以便更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)思辨和質(zhì)疑，我們可以更加全面地了解問(wèn)題，找到最合適的解決方案。同時(shí)，這也能夠提高我們的分析和判斷能力，為我們未來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。

第三段：加強(qiáng)與老師和同學(xué)們的交流

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)們的交流對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助是非常大的。老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，他們具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，能夠幫助我們解決困惑和問(wèn)題。而與同學(xué)們的交流，則能夠開(kāi)拓視野，了解不同的學(xué)習(xí)方法和思路。在課堂上，我常常與老師和同學(xué)們討論問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅加深了我對(duì)課程的理解，還提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第四段：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中

在聽(tīng)完一堂課程后，我們不應(yīng)該只是僅僅停留在理論的層面，而是要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。只有在實(shí)踐中，我們才能真正地感受到知識(shí)的力量，才能更好地掌握所學(xué)的技能。在我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不僅能夠提高我的工作效率，還能夠更好地與患者進(jìn)行溝通和交流。因此，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展是非常重要的。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

在護(hù)理專業(yè)中，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深深地意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。護(hù)理領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)都在不斷發(fā)展和更新，如果我們不進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，我們就會(huì)落后于時(shí)代。因此，我決定不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)水平。我會(huì)參加更多的課程，了解最新的知識(shí)和技術(shù)，與此同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與同行的交流，從他們身上學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)參加一系列的護(hù)理課程，我積極參與課堂討論和實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)思辨和質(zhì)疑，加強(qiáng)與老師和同學(xué)們的交流，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)無(wú)疑會(huì)對(duì)我的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十四

小學(xué)低段學(xué)生有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，我深深感覺(jué)到：在教學(xué)中使學(xué)生的注意力集中，讓學(xué)生專注聽(tīng)課，對(duì)于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的研究，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1．上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望，做小動(dòng)作。如玩筆、抓耳撓腮等。

2．不聽(tīng)從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。

3．上課時(shí)常想與周圍同學(xué)說(shuō)話，影響別人學(xué)習(xí)。

4．寫(xiě)作業(yè)速度慢，邊寫(xiě)邊玩。

5．聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。

6．集體活動(dòng)中不能遵守規(guī)則，不能等待。

7．作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，不能專注地看完題目。

8．不能安心傾聽(tīng)他人回答問(wèn)題，不能專注一件事情。

1．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的專注力。

兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，7～10歲為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲就可以達(dá)到30分鐘以上。二年級(jí)的學(xué)生注意力的黃金時(shí)間是25分鐘左右，因此教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，每節(jié)課前25分鐘學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，次要內(nèi)容放到后15分鐘學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些課堂小游戲、小競(jìng)賽，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。

2．豐富課堂教學(xué)手段，穩(wěn)定學(xué)生的專注力。

有這樣一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只聽(tīng)效率為13%，只看效率為18%，只動(dòng)口效率為32%，如果學(xué)生耳、眼、口并用，效率為52%，如果動(dòng)口再加上雙手不斷地自然做動(dòng)作、效率可高達(dá)72%，而且不會(huì)感到累。對(duì)于低年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，如：啄木鳥(niǎo)修改錯(cuò)別字活動(dòng)；找朋友擴(kuò)此活動(dòng)；開(kāi)火車讀詞語(yǔ)活動(dòng)；分角色朗讀表演等。

3．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的專注力。

教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：一是要保證安靜的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的約束力，培養(yǎng)學(xué)生專注力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作，保障每個(gè)學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于上課愛(ài)講小話，愛(ài)做動(dòng)作的學(xué)生，要采取一定措施對(duì)其進(jìn)行教育。二是排除多余注意干擾，穩(wěn)定專注力。在課堂讓學(xué)生將上課不需要的東西放進(jìn)書(shū)包，相關(guān)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

4．發(fā)揮教師教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的專注力。

在教學(xué)過(guò)程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見(jiàn)的。對(duì)于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無(wú)意注意，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為老師，要根據(jù)實(shí)際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生專注力。

5．教師正面激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的專注力。

低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和學(xué)生的肯定，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)信心。受表?yè)P(yáng)者自然會(huì)不斷地追求進(jìn)步，而沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)被給予心理暗示。例如，回答問(wèn)題積極的學(xué)生發(fā)小紅花；字寫(xiě)得好的學(xué)生定期展示在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，或投影給全班看；學(xué)習(xí)有進(jìn)步的給予掌聲鼓勵(lì)、與家長(zhǎng)通電話告知學(xué)生的良好表現(xiàn)等，讓每個(gè)學(xué)生感受到有付出，就會(huì)有回報(bào)。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十五

蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時(shí)，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對(duì)聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽(tīng)過(guò)梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說(shuō)的有點(diǎn)夸張，但魏老師的課確實(shí)有許多科學(xué)之處。

一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易，但能夠長(zhǎng)久地使學(xué)生參與卻為不易。細(xì)細(xì)分析魏老師的課，無(wú)論從老師的言語(yǔ)、體態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但最起碼的標(biāo)準(zhǔn)我覺(jué)得應(yīng)該跳出這節(jié)課來(lái)看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人，而班級(jí)整體素質(zhì)看起來(lái)好像經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練過(guò)似的，我覺(jué)得平時(shí)老師如果課上的不好，學(xué)生不會(huì)有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實(shí)的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。

1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學(xué)生的交流，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學(xué)習(xí)效率。

2、快速搶答使學(xué)生注意力集中，學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括樂(lè)理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來(lái)一遍，學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。

3、老師示范，然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速，當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

4、有效地利用了對(duì)子、小組，關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人人有事做，人人在做事，學(xué)生參與層面廣，參與次數(shù)多。

5、學(xué)科特色非常明顯，從一上課的起立開(kāi)始，練習(xí)聲音、旋律等，都明顯地體現(xiàn)了音樂(lè)課的特殊性。

6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來(lái)調(diào)整流程，合理調(diào)劑時(shí)間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，并適時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間。

7、很注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個(gè)方向放都做了規(guī)定。

8、整節(jié)課條例很清晰，從開(kāi)始的練一練進(jìn)行復(fù)習(xí)，試一試學(xué)習(xí)新知識(shí)，搏一搏挑戰(zhàn)難點(diǎn)，都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。

最后老師們提出的學(xué)生感到有點(diǎn)累，其實(shí)我覺(jué)得并不是累，而是有點(diǎn)枯燥。學(xué)生聽(tīng)得曲子少了，觀看精美的畫(huà)面少了，所以造成了美中不足。其實(shí)音樂(lè)自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學(xué)知識(shí)而學(xué)，而應(yīng)該是為喜歡而學(xué)，讓孩子們被音樂(lè)所熏陶，感知美、享受美、體驗(yàn)美。那么多的人喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，其實(shí)我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡(jiǎn)單，觀鏡鑒自身，之所以寫(xiě)了這么多，是因?yàn)槲覍W(xué)到了很多。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十六

1、聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高！

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

2、聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：

李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。

董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。

兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：

1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。

2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。

4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、

四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。

參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的教師。

3、聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

我校自開(kāi)展了公開(kāi)課、示范課以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(zhǎng)?？吹綇埿I(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，張小營(yíng)老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

11月

24、25日兩天在xxxx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了九節(jié)無(wú)錫級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來(lái)受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、參賽選手都非常注重對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)零亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來(lái)龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對(duì)以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英老師的知識(shí)樹(shù)與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。

二、對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。選手們?cè)谔幚碇攸c(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算，突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言，解決化學(xué)問(wèn)題，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書(shū)與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。

三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢(mèng)，馬小跳與馬靈靈的角色設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有的也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢(qián)宇老師的小強(qiáng)的升天夢(mèng)貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。

四、選手們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下老師的由演員向?qū)а萁巧霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕松愉悅。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。

五、但也有個(gè)別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語(yǔ)言表達(dá)失誤，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵(lì)不足。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)收獲很大，對(duì)復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)感覺(jué)自己還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)法提高自己復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。

5、聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

今天區(qū)英語(yǔ)初三教研活動(dòng)在我校舉行。聽(tīng)了幾節(jié)初三英語(yǔ)教學(xué)課，給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我們受益匪淺，讓我們近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學(xué)風(fēng)格，其扎實(shí)的教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色，給我們留下深刻印象。雖然這是一節(jié)初三的復(fù)習(xí)課，但這節(jié)課以一種新的教學(xué)方式來(lái)展示給我們。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受：

首先，教學(xué)思路清晰，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這位老師上的是關(guān)于robot的閱讀文章。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，按照一般的教學(xué)常規(guī)，主要是進(jìn)行一些練習(xí)，從而復(fù)習(xí)整個(gè)單元的知識(shí)。但這位老師精心設(shè)計(jì)了課堂情境，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)有著清晰的主線——以本單元的話題arobot來(lái)串聯(lián)起整個(gè)單元，從而教學(xué)不再顯得孤立。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，該老師以robot為主線，對(duì)這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。先是復(fù)習(xí)reading，接著復(fù)習(xí)vocabulary，而后是grammar，最后再?gòu)?fù)習(xí)maintask，這樣一種新的復(fù)習(xí)方式，給我們英語(yǔ)老師一種很好的啟示，在今后的教學(xué)中，也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在真實(shí)的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外曹老師也十分注重知識(shí)點(diǎn)間的擴(kuò)展與聯(lián)系，與之同步的練習(xí)也十分到位。整整45分鐘的課堂容量較大，練習(xí)充實(shí)緊湊，學(xué)生的能力在操練的過(guò)程中得到了提高。

其次授課老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，也給我們留下了深刻印象，雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但該老師顯示了其扎實(shí)的基本功，整節(jié)課都在英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行，從而在課堂上形成了一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動(dòng)的過(guò)程中，也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，配合著老師的教學(xué)，使本節(jié)課能順利進(jìn)行，這也是留給聽(tīng)課老師的深刻印象。

這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？通過(guò)此次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己要努力的方向。同時(shí)也相信通過(guò)自己不斷的努力，一定能取得更大進(jìn)步。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十七

1、實(shí)習(xí)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)

今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門(mén)口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽(tīng)課心得體會(huì)。初見(jiàn)該學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。且先不說(shuō)校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書(shū)的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺(jué)，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見(jiàn)此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說(shuō)到氛圍，我不得不說(shuō)，今天我聽(tīng)了兩節(jié)課的很直接感覺(jué)就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。

兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽(tīng)了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)與收獲。由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)第一堂課的感受及二者的對(duì)比吧。

（1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。

（2）上課一開(kāi)始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒(méi)有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺(jué)得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)因材施教吧。

（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開(kāi)，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。

（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過(guò)渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過(guò)變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過(guò)設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問(wèn)題。

（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。

（6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書(shū)很優(yōu)美，賞心悅目等等。

（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過(guò)也確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺(jué)學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。

接來(lái)下，結(jié)合孔峰老師的點(diǎn)評(píng)及自身的思考，結(jié)合教師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：

1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。

2，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問(wèn)題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。

3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。

4，老師要注意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺(jué)得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。

5，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺(jué)思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)慣直覺(jué)思維，數(shù)學(xué)需要有直覺(jué)思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。

6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。

總而言之，聽(tīng)這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！

2、實(shí)習(xí)生聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

我的實(shí)習(xí)學(xué)校每個(gè)學(xué)期。每位老師都會(huì)進(jìn)行一次公開(kāi)課，今天我聽(tīng)了初一語(yǔ)文老師李老師的公開(kāi)課，使我收獲頗豐。李老師以前一直在初三年級(jí)授課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富。在此，將心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎多樣

好的開(kāi)頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有創(chuàng)意的開(kāi)講，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對(duì)問(wèn)題的思考。李老師通過(guò)圖片、問(wèn)題等多種方法綜合導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性起到了非常好的作用。

2、自主學(xué)習(xí)成主導(dǎo)

現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)、滿堂灌的過(guò)程，而是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者與參與者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。開(kāi)始是李老師先將印好的導(dǎo)學(xué)案提前一晚發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)小組合作，提出并解決問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料，來(lái)幫助解決。在拓展探究環(huán)節(jié)，使課本與現(xiàn)實(shí)生活更加接近，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，古板的課堂綻放出生命化的光芒。

3、教師素質(zhì)不斷提高

上一堂成功的課，教師必須具備扎實(shí)的基本功，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為教師的基本功包括：一手字、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手好文章等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，又增加了能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查尋資料以及會(huì)使用多媒體制作課件等。授課過(guò)程中，三位老師都能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，及時(shí)地評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。所有這些都證實(shí)了，隨著新課程改革的推進(jìn)，教師的素質(zhì)得到了不斷地提高。

當(dāng)然在這次聽(tīng)課中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上自己的課。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理得獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。

3、實(shí)習(xí)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)

從二月底開(kāi)始，大名回中教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入聽(tīng)課周。作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸參加本次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了教學(xué)歷程，學(xué)到很多東西，受到很多啟發(fā)，聯(lián)系著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題以及在大學(xué)學(xué)到的理論知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式。通過(guò)在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習(xí)和請(qǐng)教以及一個(gè)多月的親身教學(xué)經(jīng)歷，我了解到，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生之間的人格是平等的，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，老師不再是權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者。班內(nèi)學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探究。通過(guò)小組間的討論合作，集思廣益，是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透徹，使學(xué)生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高。新的課堂模式，使學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神。杜郎口模式教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是課前都會(huì)提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習(xí)組老師精心編寫(xiě)的學(xué)案，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并有目的地自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效教學(xué)模式。通過(guò)課前學(xué)案預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，既讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，又讓老師在教學(xué)中具有針對(duì)性，對(duì)癥下藥，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師真正做到點(diǎn)撥、解惑、升華。

課堂上，教師成熟的教態(tài)、教姿、教風(fēng)給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動(dòng)，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)也讓我很敬佩。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把書(shū)本知識(shí)讓學(xué)生知道，而是能在課堂這個(gè)小小的舞臺(tái)上演繹出屬于你自己的傳奇。

由于本校學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口教學(xué)模式還不到一年，時(shí)間不長(zhǎng)，所以實(shí)施過(guò)程還不是很成熟，在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。一是在學(xué)案的編排上要典型。初一的學(xué)生剛接觸初中知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)還會(huì)有一種模糊狀態(tài)，本校有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著”，學(xué)案上的內(nèi)容既要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有不可涉及太多，題目設(shè)計(jì)要有梯度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點(diǎn)。

在聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生的合作探究缺乏在個(gè)人思考基礎(chǔ)上的真正合作探究，只是流于形式。有的學(xué)生還會(huì)趁此機(jī)會(huì)閑談?wù)f題外話，出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象。其實(shí)，對(duì)于那些基礎(chǔ)的、難度很小的題目不用討論，沒(méi)有必要非要小組討論，既可以節(jié)約課堂時(shí)間，又可以提高課堂效率，不要拘泥于形式，二是要根據(jù)實(shí)際情況而定。三是教師在講解時(shí)一定要突出“精”。(心得體會(huì))正正體現(xiàn)出“點(diǎn)撥”的作用和效果，使學(xué)生在自己分析解決問(wèn)題時(shí)快速找到切入點(diǎn)，合理剖析疑點(diǎn)，正確分清易混淆點(diǎn)，正學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，同時(shí)又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，思考怎樣編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，找到自身存在的問(wèn)題，多反思，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界—“寓教于樂(lè)”。

4、實(shí)習(xí)老師的聽(tīng)課心得小結(jié)

對(duì)于在附中進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常幸運(yùn)的。

在這所名譽(yù)三湘的百年老校里，我們可以隨時(shí)學(xué)習(xí)老師們流光異彩的教學(xué)，和智者心與心的交流，在潛移默化中提高自己。而恰巧又碰上這屆教學(xué)年會(huì)，能讓我們領(lǐng)會(huì)各路才子俊豪們不同的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊無(wú)比的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。

10月16日，有幸聽(tīng)到來(lái)自不同地方的老師帶來(lái)的四堂課，這仿佛四朵金花，帶著不同地域的美麗一起燦爛開(kāi)放在師大附中校園，開(kāi)放在在場(chǎng)的我們每個(gè)人的心中。

不同的地域，上課的風(fēng)格不一樣，我想，除了老師個(gè)人的氣質(zhì)和理念外，應(yīng)該是和個(gè)地區(qū)不同的人文性格有關(guān)系。譬如：湖南教師的強(qiáng)勁而又不失機(jī)敏細(xì)膩、云南教師的柔和細(xì)膩而又不失厚重、福建教師的自由開(kāi)放而又不失機(jī)智、遼寧教師的爽朗豪放又不失精致等。風(fēng)格雖不同，但核心一致，都以學(xué)生為圓心，追求教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)形式的圓滿。

真實(shí)，這是我在課堂上首先感受到的。課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，也是教師素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)、情操的展現(xiàn)臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)手法、內(nèi)容解讀，思考問(wèn)題的角度等，都無(wú)時(shí)不透露著教師個(gè)人內(nèi)在的東西。學(xué)生在心里面能默默感受到這種真實(shí)，而當(dāng)這種心靈的東西和教師教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)相一致，且這顆心又是善良坦誠(chéng)又博識(shí)的，這時(shí)，就默默增加學(xué)生潛意識(shí)的認(rèn)同和好感，課程氛圍就好起來(lái)。這四堂課都有這個(gè)共性，所以現(xiàn)場(chǎng)感染力很強(qiáng)。

真心，這是我很快感受到的第二點(diǎn)。包括對(duì)教材文本的真心解讀，認(rèn)真扎實(shí)的課前準(zhǔn)備，課程設(shè)計(jì)的精心布置、教學(xué)手法的用心挑選等。對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，首先碰到的難題就是：一篇課文，知識(shí)點(diǎn)太多，如何取舍，如何解析的問(wèn)題。老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考過(guò)程，無(wú)疑給了我們很好的答案。

老師們首先想到“教什么”，把課程的知識(shí)切入口斟酌又斟酌，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)把握等，都成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。如余秋雨的《道士塔》，厚重、深沉，而知識(shí)點(diǎn)太多，可以講的東西太多，如何把握？講授這個(gè)課文的老師都對(duì)切入口和重點(diǎn)的把握進(jìn)行了反復(fù)思考、反復(fù)修改的一個(gè)過(guò)程，最終確定最佳方案。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，老師們也是精之又精，如云南師大附中的谷春娜老師，課的開(kāi)局就用美麗滄桑的敦煌幻燈圖片加上厚重傷感的音樂(lè)，把學(xué)生的情緒很快帶入與這片課文的感情基調(diào)一致的氛圍里去。

真誠(chéng)，是給我的第三個(gè)感動(dòng)。老師們“以人為本”的教學(xué)和設(shè)計(jì)理念，與學(xué)生人性化、科學(xué)化的溝通，使課堂氛圍非常積極融洽。如湖南師大附中田芳老師，巧妙地設(shè)問(wèn)，給學(xué)生充分的思考空間，充分挖掘?qū)W生的智慧，提高學(xué)生的思考積極性，使學(xué)生變得想思考、勤思考、愛(ài)思考。又如遼寧師大附中王亮老師，始終和學(xué)生之間近距離的溝通，真誠(chéng)的微笑，平等溝通的心態(tài)，具有很強(qiáng)親和力。

其他能感受到的，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，但我想，對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)到這三個(gè)“真”字后，以后肯定會(huì)提高得很快，而且以前很多的難題也會(huì)迎刃而解。

5、實(shí)習(xí)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)

20xx年3月7日，河北師范大學(xué)歷史學(xué)院和物理學(xué)院的兩位教授，和我們的帶隊(duì)的老師降老師來(lái)到霸州九中，認(rèn)真聽(tīng)取了我們每個(gè)人的課，并且做出了細(xì)心的點(diǎn)播，針對(duì)性很強(qiáng)。會(huì)后霸州九中實(shí)習(xí)組開(kāi)會(huì)討論了聽(tīng)課評(píng)課的感受，收獲頗多，我們也有意識(shí)的將聽(tīng)課的情況進(jìn)行了匯總，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，包括教學(xué)常規(guī)方面、教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題?？偨Y(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)需要記憶，更需要理解。

學(xué)習(xí)需要記憶，更需要理解，或者說(shuō)理解了才能記得輕松，記得牢?？墒窃诶斫庵R(shí)的問(wèn)題上，聽(tīng)了很多課，總是有一些困惑。雖然學(xué)科不同，但學(xué)習(xí)方式很多是相通的。我舉一節(jié)語(yǔ)文課《黃河頌》為例子，課上設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題——黃河為什么是中華民族的屏障？答案很簡(jiǎn)單，但是跟難讓學(xué)生們理解。聽(tīng)課的高教授就建議講一兩個(gè)典型的實(shí)例幫助學(xué)生，加深印象。在教學(xué)過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生們的實(shí)際理解情況。不能高估學(xué)生們的理解能力。盡量用例子這種形象而又生動(dòng)的東西，幫助學(xué)生理解。

2、學(xué)生要理解知識(shí)，就要與知識(shí)對(duì)話。

在聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中，教授指出，通過(guò)追問(wèn)來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)、深化知識(shí)。舉個(gè)小例子，課堂做了小組練習(xí)之后，可能是習(xí)慣性地問(wèn)了一句，全對(duì)的有沒(méi)有。――關(guān)注結(jié)果，如果，換個(gè)角度，問(wèn)一下，有沒(méi)有不同的答案。――關(guān)注過(guò)程。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)生的潛移默化的作用我們敢說(shuō)沒(méi)有。再舉個(gè)例子，課堂上的提問(wèn)，在學(xué)生回答了問(wèn)題之后，如何再追問(wèn)一句，為什么？可能會(huì)有更好的效果。所以我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)要理解知識(shí)，理解知識(shí)就要和知識(shí)對(duì)話。

新課程背景下的師生對(duì)話與傳統(tǒng)教學(xué)的師生對(duì)話有何不同？傳統(tǒng)教學(xué)中的師生對(duì)話是教學(xué)對(duì)話，是為了教學(xué)的對(duì)話。新課程背景下的師生對(duì)話是對(duì)話教學(xué)，對(duì)話既是手段也是目的，是為了對(duì)話的教學(xué)。師生對(duì)話的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流、尊重、信任、求同存異的能力，是對(duì)足于人的對(duì)話。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十八

作為一名公司職員，我有幸參加了一系列聽(tīng)課活動(dòng)，在這些活動(dòng)中我學(xué)到了許多有關(guān)職場(chǎng)技能和個(gè)人發(fā)展方面的重要知識(shí)。通過(guò)這些課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)個(gè)人和公司的價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在公司聽(tīng)課活動(dòng)中的心得體會(huì)，并探討學(xué)習(xí)對(duì)我們工作和生活的影響。

首先，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它應(yīng)該成為我們工作和生活的習(xí)慣。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一系列培訓(xùn)課程，從專業(yè)知識(shí)到溝通技巧等各個(gè)方面都有所學(xué)習(xí)。這些課程讓我認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，我們需要不斷學(xué)習(xí)與適應(yīng)新的知識(shí)和技能，以保持競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校里獲得知識(shí)，它是一個(gè)終身的過(guò)程。通過(guò)公司組織的聽(tīng)課活動(dòng)，我明白了只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。

其次，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和公司的價(jià)值。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自身的技能，我變得更有自信和能力應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。這不僅幫助我在職場(chǎng)中獲得了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，也提高了我的工作效率和質(zhì)量。另外，學(xué)習(xí)還能夠增強(qiáng)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，使我們?cè)趰徫簧细邆湮Α?duì)于公司而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)有助于提升員工整體素質(zhì)和能力，也為公司的創(chuàng)新和發(fā)展提供了有力支持。因此，公司應(yīng)該鼓勵(lì)員工參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展機(jī)會(huì)。

然后，我學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)習(xí)的效果。在過(guò)去的聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到只有學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間和資源，才能更好地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。因此，我學(xué)會(huì)了制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體的步驟，并為每個(gè)步驟設(shè)定明確的時(shí)間和任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，包括閱讀、聽(tīng)課、實(shí)踐等等。通過(guò)提高學(xué)習(xí)的效果，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)并提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于知識(shí)的獲取，更是關(guān)于思考和思維方式的改變。通過(guò)參加各種聽(tīng)課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到提升思維方式和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。學(xué)習(xí)能夠激發(fā)我們的思維，幫助我們看到問(wèn)題的不同角度，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，提出新的想法和方法。在公司的工作中，這種創(chuàng)新思維能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和合作效果，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和變化。

綜上所述，通過(guò)公司的聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅積累了豐富的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職場(chǎng)中立于不敗之地，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名員工，我們應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)需要公司提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和公司的共同發(fā)展。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十九

幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

1、幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。

聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。

最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。

在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。

2、幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。

通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。

作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！

3、幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

11月25日上午，我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽(tīng)課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。

三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。

4、幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩

5、幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié)

10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽(tīng)課活動(dòng)，這次的聽(tīng)課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一，老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。

第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。

第三，注重故事細(xì)節(jié)的反復(fù)重復(fù)。好故事是用來(lái)讀的，但是對(duì)幼兒的孩子來(lái)說(shuō)，不可能讓他們自己看著文字仔細(xì)閱讀，要通過(guò)老師的制作的畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)幼兒閱讀，這里就要說(shuō)到老師制作的fash很生動(dòng)，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對(duì)于稍微難理解的內(nèi)容，老師制作出來(lái)的東西把它簡(jiǎn)易化，然后重復(fù)2—3次的播放，幫助幼兒理解。

聽(tīng)課心得體會(huì)

在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng), 通過(guò)這次教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過(guò)聆聽(tīng)這幾節(jié)課，使我受益匪淺。

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺(jué)上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

幼兒園教師聽(tīng)課心得體會(huì)

在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。

聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。

最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。

幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)

5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。

一、教學(xué)智慧突出

在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

二、教學(xué)方法多樣

1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。

2、圖譜情景法。

3、同伴示范法。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)

聽(tīng)課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式，通過(guò)相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

聽(tīng)，聽(tīng)教師的話和幼兒的話。首先聽(tīng)教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽(tīng)課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽(tīng)教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽(tīng)幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。

一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。

二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽(tīng)課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。

三看教學(xué)的形式。

四看教學(xué)效果。聽(tīng)課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。

思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽(tīng)課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等?；顒?dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。

學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇二十

良好的聽(tīng)課習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。有好的聽(tīng)課習(xí)慣，才可能有好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：

“好動(dòng)，坐不住”是低年級(jí)兒童的天性。如果學(xué)生的“出格”表現(xiàn)，全仗教師嚴(yán)厲的批評(píng)教育的話，容易造成課堂氣氛沉悶，會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課情緒。教學(xué)效果也不會(huì)很好。我們決定把傾聽(tīng)的習(xí)慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。如“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，需要安靜。一要專心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。心心相應(yīng)，伴我成長(zhǎng)?！卑褍A聽(tīng)要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認(rèn)真看，耳朵注意聽(tīng)。一心不二用，做個(gè)好學(xué)生?！边@樣的兒歌還有很多。再如：“誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的聲音最響亮？”用兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來(lái)褒貶學(xué)生的傾聽(tīng)行為。在輕松活潑的氣氛中教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)。在平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣。

認(rèn)真聽(tīng)課包括兩方面，一是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，另外是認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。由于一年級(jí)學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽(tīng)課“走神”的現(xiàn)象：老師在講課時(shí)，有的學(xué)生在玩東西，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻看一些與課堂上無(wú)關(guān)的書(shū)籍，還有的學(xué)生和周圍的同學(xué)講話等等。如果你仔細(xì)觀察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著老師，但不像聽(tīng)講的樣子。還有的學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻沒(méi)有注意聽(tīng)。教師如果不加注意，及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)課上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。因此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)課：首先在課堂教學(xué)過(guò)程中我十分注意觀察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言，如：開(kāi)火車游戲，競(jìng)賽活動(dòng)有：同桌同學(xué)、組與組之間，男生和女生之間進(jìn)行競(jìng)賽等。另外，低年級(jí)學(xué)生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做課中操，唱唱歌，這也是有利于學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。除此之外，有目的地進(jìn)行提問(wèn)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進(jìn)行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人的發(fā)言給予補(bǔ)充。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課。我覺(jué)得只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的專心聽(tīng)課習(xí)慣，才能逐步增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

一年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，教師往往會(huì)進(jìn)行大量的組織教學(xué)。一開(kāi)始學(xué)生還感興趣，但一段時(shí)間后，聽(tīng)煩了聽(tīng)厭了，他也不覺(jué)得有什么新奇的，這就需要教師利用教學(xué)中的情境進(jìn)行組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的持久性。如貼生字卡片時(shí)，我們就說(shuō)：來(lái)，比一比，看看生字寶寶和我們的同學(xué)誰(shuí)坐得端正；當(dāng)某個(gè)學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真時(shí)，又說(shuō)：看，生字寶寶在夸他呢！如果有學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我會(huì)說(shuō)：生字寶寶生氣了，他要躲起來(lái)，不跟我們做朋友了。有時(shí)老師要出示某張圖片，你還沒(méi)拿出來(lái)，學(xué)生就喊起來(lái)了，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：剛才圖片告訴我，他不敢出來(lái)了，同學(xué)們，你們?cè)撛趺崔k呢？一聽(tīng)這話，學(xué)生明白了，馬上坐得端端正正的聽(tīng)課。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一定的時(shí)間并且有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，當(dāng)看到學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣不盡如人意時(shí)老師也決不放松、得過(guò)且過(guò)。課堂上教師可以采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽(tīng)課習(xí)慣。教師把嚴(yán)峻、期待的目光落在不專心聽(tīng)課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺(jué)，使他意識(shí)到老師在用目光警示自己，應(yīng)該收斂言行，認(rèn)真聽(tīng)課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來(lái)，教師可以停下來(lái)，課堂上突然的停頓也會(huì)使開(kāi)小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡回講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識(shí)到自己已被發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制認(rèn)真聽(tīng)講。

總之，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正需要老師的細(xì)心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出后有所收獲，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲我覺(jué)得也是很欣慰的。

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