心得體會的寫作過程可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，同時也能夠為他人提供借鑒和啟示?？偨Y(jié)心得體會時應注意結(jié)構(gòu)清晰、重點突出，避免過于瑣碎和廢話。小編在整理這些心得體會范文時，特意選擇了一些內(nèi)容豐富、觀點獨到的文章。
如何進行有效的集體備課心得體會篇一
在我所就讀的學校，高效集體備課是老師們?nèi)粘＝虒W中必須面對的一個問題。通過自己的實踐和觀察，我總結(jié)了以下幾點心得體會，希望對老師們有所幫助。
首先，高效集體備課需要明確目標。在集體備課的時候，老師們需要設定明確的教學目標，明確學生需要掌握的知識與技能，并根據(jù)教學目標制定備課計劃。這樣可以避免備課中的迷茫和不確定感，同時也可以更好地掌握備課的進度。
其次，高效集體備課需要明確分工。在備課之前，老師們需要明確各自的分工，需要分別負責哪些部分的內(nèi)容，并對分工進行詳細的分配。這樣可以避免備課中的重復工作，提高備課效率。
第三，高效集體備課需要做好交流與溝通。在備課的過程中，老師們可以通過互相交流和溝通來分享教學經(jīng)驗，解決備課中遇到的問題。這樣可以不斷地優(yōu)化備課的質(zhì)量，提高備課的效率。
第四，高效集體備課需要有計劃的討論。在備課的過程中，老師們需要有計劃地展開討論，討論課程的重點內(nèi)容、難點內(nèi)容、教學方法等，共同設計出符合學生需求的備課方案。這樣可以使備課更加有針對性。
最后，高效集體備課需要注重實踐。備課只是為了更好地支持教學，也需要配合實際教學，根據(jù)實際情況不斷調(diào)整備課方案，使備課更具可行性。
通過以上心得體會，我相信，只要老師們認真貫徹上述幾點，就一定可以做出高效的集體備課，使教學更加精彩。
如何進行有效的集體備課心得體會篇二
第一段：介紹集體備課的背景和意義（200字）
在現(xiàn)代教育中，集體備課已經(jīng)成為一種常見的教學方式。集體備課是指一組教師在特定的時間和地點，共同準備同一門課程。它能夠促進教師之間的合作與交流，提高教師的教學水平和效果。通過集體備課，教師可以分享彼此的經(jīng)驗和教學資源，發(fā)現(xiàn)問題和解決方法，形成共識，共同提升教育質(zhì)量。本文將探討如何有效進行集體備課并總結(jié)一些心得體會。
第二段：提出集體備課的關鍵要素和方法（200字）
集體備課要取得良好的效果，關鍵在于明確目標和分工合作。首先，教師們應該對備授課程有明確的共識，明確所要達到的教學目標，并根據(jù)學生的特點制定教學計劃和教學策略。其次，教師們需要合理分工并互相協(xié)作。每個教師應明確自己的責任和任務，積極參與課前教學資源的準備和課后教學反思。同時，在集體備課中，鼓勵教師們積極交流和分享經(jīng)驗，互相借鑒和學習，促進教學質(zhì)量的提高。
第三段：總結(jié)集體備課的優(yōu)勢和收獲（300字）
集體備課有許多優(yōu)勢和收獲。首先，通過集體備課，教師們可以共同研究和探索教學內(nèi)容，深入了解學科知識，并發(fā)現(xiàn)教學的重點和難點。其次，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，分享教學資源和教學方法，提升自己的教學水平。此外，集體備課還能夠加強團隊合作意識和協(xié)作能力，促進教師之間的溝通和聯(lián)系。通過共同努力，教師們能夠形成教育教學的共識，并一起提高教育質(zhì)量。
第四段：分享個人的集體備課心得體會（300字）
在我參與的幾次集體備課中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我意識到集體備課不僅是一種學習和討論的機會，更是一個相互支持和學習的平臺。每次備課中，其他教師提出的問題和建議總能讓我重新審視自己的教學方法和課堂管理，從而及時調(diào)整和改進。其次，通過與其他教師的合作，我學到了很多新的教學資源和技巧，比如如何利用多媒體教具，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力等。最重要的是，在集體備課中我結(jié)識了許多教師朋友，我們相互鼓勵和支持，共同進步。
第五段：總結(jié)并展望集體備課的前景（200字）
集體備課是一種積極探索和實踐的教育方式，它能夠有效提升教學質(zhì)量和促進教師的專業(yè)成長。通過集體備課，教師們可以共同研究和探索教學內(nèi)容，互相學習和借鑒，促進教學方法的創(chuàng)新和發(fā)展。然而，要想取得集體備課的最佳效果，教師們需要充分認識到集體備課的意義和重要性，并積極參與其中。相信在未來，集體備課將會成為更加普遍和深入的教育教學活動，為教師們提供更多機會和平臺，共同提升教育教學的水平和質(zhì)量。
（總計1200字）
如何進行有效的集體備課心得體會篇三
作為一名高中生，集體備課是我們班級非常重要的一個環(huán)節(jié)。在經(jīng)歷了一年多的集體備課之后，我感受到了一個班級集體備課的重要性。通過這些經(jīng)驗，我總結(jié)了一些高效集體備課的心得體會。
首先，準備工作非常重要。在班級集體備課之前，我們需要提前準備好相關的材料，包括教材、課件等。這樣可以讓我們在集體備課的過程中更加有效率，不需要浪費時間去搜索相關資料。
其次，集體備課需要有一個明確的目標。在開始集體備課之前，我們需要明確這一次集體備課的目標是什么。這可以幫助我們更好地集中精力，針對性地進行備課。
同時，班級集體備課需要有一個明確的領導。在班級集體備課之前，需要確定一個主講人，他或她需要對集體備課的方向和進度進行統(tǒng)籌和規(guī)劃。
在集體備課的過程中，積極參與和互動也是非常重要的。在備課的過程中，大家可以積極發(fā)表自己的意見和看法，這樣可以更好地讓大家在集體備課中獲得不同的思路和方法，從而能夠更好地完成備課工作。
最后，及時反饋和總結(jié)也是非常關鍵的。集體備課結(jié)束之后，我們需要及時總結(jié)和反饋集體備課的效果和不足之處，這可以讓我們更好地改進備課的方案和方法。
總之，班級集體備課是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幫助我們更好地進行課程教學和知識傳授。一個高效集體備課需要準備工作充分、目標明確、領導規(guī)劃、積極參與和互動、及時反饋和總結(jié)等多方面的因素來支持，只要我們充分重視并實踐，相信我們可以更好地進行班級集體備課，為更好地學習和掌握知識奠定基礎。
如何進行有效的集體備課心得體會篇四
近年來，教育改革的浪潮持續(xù)推進，集體備課作為一種新型的教學模式獲得了廣泛的認可和應用。集體備課不僅可以提高教師的教學質(zhì)量，還可以增強教師之間的合作和交流。在學校實施集體備課的過程中，我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，這篇文章將重點闡述如何有效地進行集體備課。
首先，確定明確的備課目標是集體備課的重要一步。在開始備課前，我們需要明確教學目標，明確本次備課要達到的知識和能力目標。只有明確了目標，我們才能更有針對性地篩選教學資源和教學方法，確保備課的效果。同時，明確備課目標可以幫助教師們更好地分工合作，合理安排備課時間，提高備課的效率。
其次，充分利用資源是集體備課的重要策略之一。集體備課可以讓教師們共享各自的優(yōu)勢資源，形成資源共享的良性循環(huán)。我們可以通過互相借鑒和參考，將各自的教學資源進行整合，形成更加豐富和多樣的備課資料。此外，借助現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)等，我們還可以獲取更廣泛的教學資源，提高備課的質(zhì)量和效果。
第三，要輔之以良好的溝通合作。集體備課的核心是教師之間的合作和交流。在備課的過程中，我們應該遵循平等、尊重和討論的原則，相互傾聽，互相學習。當教師們有不同的意見和觀點時，可以進行討論和溝通，尋找最佳的解決方案。此外，在集體備課的過程中，我們還可以互相觀摩課堂教學，從中學習和借鑒，進一步提高教學水平。
第四，注重課程的設計和評價。集體備課不僅僅是教學計劃和教案的制定，還應該涉及教學過程的設計和教學效果的評價。在備課的過程中，我們要對課程進行科學的設計，注重理論和實踐的結(jié)合，使之更加符合學生的實際需求。同時，在備課的過程中，我們還應該設定合適的評價方法和標準，對學生的學習情況進行及時、客觀的評價，以便及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
最后，要持續(xù)反思和改進。集體備課不僅是一種團隊的合作模式，更是一種不斷進步的過程。在集體備課后，我們應該總結(jié)反思備課的過程和結(jié)果，檢查備課是否達到了預期的效果。只有通過不斷地反思和改進，我們才能不斷提升備課的質(zhì)量和效果，更好地指導學生的學習。
總之，集體備課是一種促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過明確備課目標、充分利用資源、良好的溝通合作、科學的課程設計和評價以及持續(xù)反思和改進，我們可以進一步提高備課的效率和質(zhì)量，提高教學水平。相信在不斷地實踐和探索中，我們的教學團隊會越來越強大，學生的學習質(zhì)量也會得到進一步的提高。
如何進行有效的集體備課心得體會篇五
在教育教學的過程中，集體備課是一種高效的教學方式。它可以凝聚教師的智慧，促進教學質(zhì)量的提升。然而，如何進行有效的集體備課，仍然是一個需要不斷探索和實踐的問題。本文將從明確目標、分工合作、資源共享、經(jīng)驗總結(jié)以及反思改進等方面，探討集體備課的心得體會。
明確目標是進行集體備課的第一步。每個備課組成員都應該清楚地知道備課的目的和要達到的效果。在確定教學目標的同時，需要充分考慮學生的特點和需求，以及課程的整體要求。只有明確了目標，備課組的各個成員才能根據(jù)自己的專長和興趣，有針對性地提出備課的建議和意見，從而達到預期的效果。
分工合作是集體備課中不可或缺的一環(huán)。備課組成員應該根據(jù)自己的專業(yè)特長和教學經(jīng)驗，合理分工，各司其職?？梢园凑战虒W內(nèi)容的分類，將備課任務進行細分，由不同的成員負責。例如，某一成員負責準備教材和課件，另一成員負責設計課堂活動，還有成員負責整理和記錄備課的結(jié)果。通過分工合作，不僅可以提高備課效率，還可以讓每個成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成合力，共同完成備課任務。
資源共享是集體備課中的一大特點。備課組成員應該將自己收集到的教學資源進行共享。這些資源包括之前使用過的教案、課件、活動設計等。通過資源共享，可以避免重復勞動，節(jié)省備課時間，并且可以借鑒和參考其他成員的好的教學經(jīng)驗和實踐。同時，資源共享也可以促進備課組內(nèi)部的互動和交流，形成學習型的教師團隊。
經(jīng)驗總結(jié)是集體備課的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，備課組成員應該及時記錄備課過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲。可以采用會議記錄、備課筆記或者備課總結(jié)等形式，將備課過程中的好的做法和需要改進的地方進行歸納總結(jié)。經(jīng)驗總結(jié)不僅有助于備課質(zhì)量的提升，更可以幫助備課組成員進行個人的自我反思和專業(yè)發(fā)展。同時，經(jīng)驗總結(jié)也是備課組內(nèi)外交流合作的重要橋梁，可以為其他教師提供借鑒和參考的經(jīng)驗。
反思改進是集體備課的最后一步。備課組成員在備課過程中應該及時反思備課的效果和問題，并進行改進?？梢酝ㄟ^教學反饋、學生反饋以及觀察記錄等方式，收集備課實施過程中的問題和不足。然后，備課組成員可以進行思考和交流，找出問題的原因和解決方法，進一步完善備課的方案和策略。通過反思改進，可以逐漸提高備課的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標的最佳效果。
總之，集體備課是一種提高教學質(zhì)量的有效途徑。明確目標、分工合作、資源共享、經(jīng)驗總結(jié)以及反思改進等環(huán)節(jié)是進行有效集體備課的關鍵。只有通過不斷的實踐和探索，我們才能不斷完善集體備課的方式和方法，為教育教學的發(fā)展做出更大的貢獻。
如何進行有效的集體備課心得體會篇六
1、知識點理解透徹。高三一輪復習本就是對基礎知識的梳理，所以對于知識點一定要理解明白，才能在做題時靈活運用。特別是文科知識點比較多，比較細。更需要注重對知識點的理解。特別是選擇題，做完后一定要仔細看解析，即使作對的也要看，這雖然看似浪費時間，但一方面，你也能積累知識。隊友后面二三輪的復習也有幫助。
2、理清知識脈絡。高三雖然分了文理科，不用一下學習那么多，可是科目也不少，需要記得知識點也很多。所以面對繁多的知識點們一定要理清各科知識點的脈絡。梳理好各知識點之間的聯(lián)系，這樣不僅方便我們記憶，對于我們后面二三輪復習也有很大的幫助，你想一下，當別人一輪復習過后，腦袋還是一團漿糊的時候，你已經(jīng)能夠熟知各科知識脈絡，這不是比別人快了很大一步。
高三一輪復習注意事項
2、不要只埋頭做題，缺少分析。高三一輪復習時題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”!很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多!但是做題不分析不思考，同樣的題目錯多遍又有什么實際的意義呢，想要學會知識，必須通過老師的“點撥”和學生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應用。所以，高三一輪盲目做題沒有針對性和全面性是錯的。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖。
高三如何逆襲
1.打牢基礎是關鍵
首先，回歸課本，對課本上的知識進行地毯式搜索，找出薄弱知識點;然后，找出課本上薄弱知識點的相關案例跟習題，重點研究;最后，進行專項訓練，攻克薄弱知識點。注意在做題的時候要注意舉一反三、觸類旁通，會一個知識點，就要會同一類型的題目。
2.總結(jié)歸納知識點
高中的知識點有很多，如果不總結(jié)梳理，知識點就像一盤散沙一樣，分布到高中課本上各個單元。我們要學會總結(jié)歸納知識點，將書本上的知識點變?yōu)樽约旱闹R點。
高三逆襲方法
首先，改變學習態(tài)度，經(jīng)常問老師問題，改變老師對自己的一貫看法，增加老師對自己的關注度。緊盯自己在各種考試中的錯題，練習時，一定要保證基礎題全對。遵循記憶曲線，增加永久性記憶部分。每門課的復習時間不要太過零碎。每門課的復習時間應該控制在1.5到2小時，學習過程中要注意休息。根據(jù)老師安排的復習計劃，要從自己學習的基礎出發(fā)，安排預習。
其次，作文養(yǎng)成分段和寫夠字數(shù)的習慣，每天寫一篇。數(shù)學要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)自己的得分點。英語做閱讀時要訓練自己通過認得的單詞猜測文章所講問題的能力，要把握文章的中心，一般情況下，文章的主題句在首句，結(jié)論在末段。，即使是些單個的單詞，也要堅持不懈的練習。
最后，以高考考綱為準，對基礎知識逐一過關，多種方式重復，達到“記死”的程度。以基帶熱，適當關注課本上的重點事實資料，學會用書本知識來解釋社會現(xiàn)象。培養(yǎng)用圖的習慣，特別是掌握比例尺、方向、圖例和注記的使用方法。理綜在實驗時，要訓練自己理解實驗原理、實驗目的及要求，了解器材、用具，掌握實驗的方法步驟。
3、不要熬夜苦讀，要注意碎片時間。高三一輪復習不一定要熬夜，時間白天多擠一擠總是有的!熬夜是每個高中生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫完作業(yè)還要自學到很晚。但有這樣一群同學，他們很有效率地完成了作業(yè)、預習，然后及時睡下了;但有的學習熬夜到很晚甚至凌晨。高三一輪復習要充分利用好碎片化時間，在碎片時間也可以達到事半功倍的效果。
如何進行有效的集體備課心得體會篇七
第一段：引言（150字）
復習是提高學習效果和成績的關鍵環(huán)節(jié)。然而，許多學生在面對復習時感到困惑和無助。過分焦慮、迷失方向等問題往往導致效率低下和產(chǎn)出缺乏。因此，掌握有效復習方法是每個學生追求成功的必備技能。
第二段：建立合理的復習計劃（250字）
制定一個合理的復習計劃是高效復習的首要步驟。首先，明確要學習的內(nèi)容和復習的目標。然后，合理安排時間表，將學習任務分解成小目標，每天有具體的目標和計劃。此外，制定一個合理的時間表，將復習時間分配到不同的科目和章節(jié)，確保每個科目都能得到充分關注。一定要遵循所制定的計劃，不要拖延，保持耐心和持續(xù)性。
第三段：運用多種復習方法（250字）
采用多種復習方法可以提高學習效果。首先，通過重復復習來鞏固知識。重復訓練可以加深記憶，培養(yǎng)對知識的掌握。其次，使用概念圖或總結(jié)來整理和深化知識。這種可視化的方式可以幫助學生更清晰地理解和記憶知識。此外，復習時應嘗試不同的學習方式，如口述、講解給他人聽、做題等，以加深理解和記憶。
第四段：保持積極態(tài)度和身心健康（250字）
積極的心態(tài)和身心健康對高效復習至關重要。首先，保持積極的心態(tài)，相信自己能夠成功。過度焦慮和負面情緒會干擾學習的進程，因此要保持鎮(zhèn)定和樂觀。其次，注意飲食和作息時間，保證每天充足的睡眠和合理的飲食。運動也是舒緩壓力和提高注意力的良好方式。合理安排休息時間，避免長時間連續(xù)學習，可以保持思維的清晰和注意力的集中。
第五段：復習的評估和調(diào)整（300字）
及時評估和調(diào)整復習方法和計劃是高效復習的重要環(huán)節(jié)。通過定期的測試或練習，了解自己的學習效果和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)掌握不好的地方，及時調(diào)整學習方法，加強弱點。此外，應充分利用老師或同學的幫助，向他們請教和咨詢學習問題，獲取更多寶貴的意見和建議。確定自己的學習進度，并根據(jù)需要進行必要的調(diào)整。
結(jié)尾（200字）
高效復習需要時間和精力的投入，但通過合理的復習計劃、多種復習方法的運用、積極的心態(tài)和身心的養(yǎng)護，以及及時的評估和調(diào)整，我們可以提高學習效果，取得更好的成績。學會有效的復習方法，不僅在學術(shù)上有益，而且也可以培養(yǎng)自我管理和執(zhí)行力，這對未來的學習和生活將有長遠的影響。
如何進行有效的集體備課心得體會篇八
臨近期末，如何進行有效復習，讓復習課也精彩起來，成了我們學校教研組研究的重點。今天參加了覓小語文組的復習研討活動，給了我許多的感慨和思考。
今天兩堂復習課分別是一年級的聲母復習課和四年級的作文復習課。從課堂教學設計來看兩位老師都作了精心準備。
四年級的老師上了一堂題為《作文變臉王，考試出奇兵》的實用型作文復習課，教給了學生三件“法寶”:一、讀題字字懂，抓住關鍵詞，腦中速搜索；二、一文三扣題，作文不跑題；三、同一件事大變臉，作文十八變。最后老師以“語文綜合實踐活動--我的剪貼本”為范例，套了十種類型的作文題目，來教授學生以一篇套多篇的寫作技巧。老師套用方法巧妙，學生也聽得興致盎然。但卻引起了我的困惑與擔憂，孩子才四年級，你就教他套用作文的方法，那不是扼殺孩子的創(chuàng)新思維嗎？他以后還會對寫作產(chǎn)生興趣嗎？即使是為了應試，那也只能是到了六年級針對個別作文差的同學才可以如此指導??！
到底該如何進行有效的復習，看來還需我們好好地思考與研究，復習研討活動很有必要。
如何進行有效的集體備課心得體會篇九
隨著學校教育的不斷改革，高效集體備課的重要性也日益凸顯。身為一名高中生，我深有感觸。以下是我在集體備課中的心得體會。
首先，集體備課要有明確的目標。每個人都要清楚知道本次備課的目的是什么，確定備課的重點和難點。同時，要根據(jù)教學進度合理安排時間，使得備課時間不浪費。
其次，要注重交流互動。備課過程中，大家應該主動交流自己的想法和看法，提出建設性意見。同時，聽取他人的觀點和反饋，并積極參與討論與溝通。通過交流與互動，我們可以更好地吸納交流中的建議和意見。
第三，要充分利用教育資源。教師有豐富的資源可以利用，比如先前教學中的素材、活動和案例，以及網(wǎng)絡上的資源等等。通過有效利用這些資源，能夠更好地豐富備課內(nèi)容和方法，提高備課的效果。
第四，要注意備課質(zhì)量。備課需要每個老師都認真對待，細致考慮。可以通過準備詳細的備課綱要和教案，并在備課過程中加強細節(jié)把控，讓備課質(zhì)量得到保證。
最后，要積極踐行備課成果。存在于紙面上的內(nèi)容和教案不一定都是最適用的。在授課過程中，及時反饋和調(diào)整，會使教學更加準確和優(yōu)秀。如有必要，老師們也應該及時修訂教案，提出新的解決方案。
總之，一次成功的集體備課，需要所有備課人員互相協(xié)作，互相促進。在備課過程中，要時刻注意目標、交流、利用資源、抓好質(zhì)量以及踐行備課成果。只有這樣，我們才能更好地提高備課的效率和教學的水平。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十
在當前競爭激烈的社會環(huán)境下，學會高效復習是每個學生都需要具備的基本技能。而有效復習并不僅僅是死記硬背，更是一種科學的學習方法。通過多年的學習經(jīng)驗和總結(jié)，我得出了一些有效的復習心得體會，希望能夠分享給大家。
第一段：建立合理的復習計劃
一個合理的復習計劃是高效復習的基礎。首先，要根據(jù)學科的性質(zhì)和難度制定適當?shù)臅r間表，合理地進行分配。其次，要根據(jù)個人的實際情況和自己的學習方式進行調(diào)整，避免過度壓力和浪費時間。最后，要根據(jù)復習進度和目標來制定具體的計劃，將復習內(nèi)容分為不同的模塊，每天或每周集中攻克一個模塊，逐步累積知識。
第二段：重視基礎知識的復習
復習的過程不僅僅是記憶知識點，更是鞏固和理解知識的過程。而基礎知識是學科學習的根基，掌握好基礎知識是高分的關鍵。因此，在復習中要特別注重對基礎知識的復習?？梢酝ㄟ^查閱教材、課外參考書和網(wǎng)絡資源等，找出基礎知識的重點和難點，有目的地進行復習和思考，逐漸提高自己的理解能力。
第三段：巧用記憶方法和技巧
記憶是復習的基本任務，但是僅僅依靠死記硬背的方式是遠遠不夠的。要想提高記憶效率，需要運用一些記憶方法和技巧。比如，可以通過聯(lián)想、圖示和串聯(lián)等方法將知識點與自己熟悉的事物聯(lián)系起來，幫助記憶。同時，可以采用分段記憶的方法，將復雜的知識點分解成小塊，逐個記憶。此外，還可以通過復述、講解和寫作等活動來加深印象，鞏固記憶。
第四段：注重練習和應用
知識的全面理解和掌握需要通過多方面的練習和應用來實現(xiàn)。在復習過程中，要注重做題和解題的訓練，可以通過做習題、模擬試卷和歷年真題等來提高應試能力。同時，還要注重應用實踐，將所學知識和實際問題相結(jié)合，進行解答和分析，進一步提高對學科知識的理解和掌握。
第五段：合理安排休息與調(diào)整狀態(tài)
任何長時間的復習都需要適當?shù)男菹⒑驼{(diào)整狀態(tài)。復習過程中，不要過分追求時間效率而忽視了良好的休息和調(diào)整狀態(tài)。要合理安排休息時間，進行一些放松和娛樂活動，幫助恢復體力和自信心。同時，要注重飲食和作息的規(guī)律，保持身體的健康狀況，提高學習的效果。
總結(jié)：通過建立合理的復習計劃，重視基礎知識的復習，巧用記憶方法和技巧，注重練習和應用，以及合理安排休息與調(diào)整狀態(tài)，可以幫助我們進行高效的復習。同時，要保持信心和堅持，相信自己的實力和努力，相信付出總會有回報。相信只要堅持不懈地進行有效復習，必將在考試中取得優(yōu)異的成績。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十一
如何進入高三狀態(tài)
給自己確立一個目標。如果已經(jīng)進行了前一年高考試題的模擬考試，就可以在自己的分數(shù)上增加一定分數(shù)，然后分析每一科還有多大提高的空間。比如英語可以上十分，數(shù)學還可以上十分，語文上五分，其它加起來上三十分。如果還沒有進行?？?，建議你把年級的名次作為參考系來定目標，比如你在年級的排名是120/600左右，你們學校每年重點大學可以考上150人，那么你的目標就是確保第一批錄取院校。
對考試結(jié)果一定要“放得下”
進入高三，考試一個接一個，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果太重視考試結(jié)果，心理防線就危險了。比如考好了，潛意識里一放松，成績立刻就往下掉;沒考好，心里郁悶，埋怨自己不爭氣，學習也沒精神，下次考試成績可能更差。對待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是找到致錯原因，把不會的弄懂了，然后把細心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分數(shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
多種方式舒緩情緒
如果住校，每天回宿舍和室友開開玩笑，好好笑一笑，甚至喊一喊，也許看上去好像不太正常，但是會讓你睡覺的時候不那么煩躁。走讀的同學回到家里和家長談談時事，同時也能積累寫議論文的素材;或者隨便聊幾句，吃完晚飯的二十分鐘看看動畫片，但是奉勸不要看電視劇，有些電視劇不但起不到放松的作用，而且還讓你的神經(jīng)更緊張，浪費時間還不利于休息。
同學對家長有兩個要求。一是不要成天嘮叨，這對高三學生的心理攻擊很大，學習狀態(tài)只有越來越差，我有一個同學就深受其害。二是盡量鼓勵，減少責備。但對于貪玩、不細心，可簡要指責，不要拉上其它瑣碎事宜。
怎樣做到有效復習
準備一個隨身攜帶的記事本。把每天要進行的復習內(nèi)容都記在一個本子上，一條條寫清楚。比如，今天本子上的記錄是：
1.復習物理書第3章，做課后習題；
2.英語完型填空一道；
3.背語文《念奴嬌·赤壁懷古》并默寫；
4.化學非金屬習題一套；
5.生物試卷錯題整理；
6.數(shù)學作業(yè)卷子。
當課間感到不太累時就可以不把時間浪費在望著黑板發(fā)呆上了，可以揀短時間就能完成的工作來做，當你把本子上的任務條劃干凈時，很有成就感。如果老師布置了新任務，當然要先完成老師布置的，本子上的自己的工作第二天首先完成，在這個基礎上適當加上新計劃。提醒大家，計劃一定要符合實際，常聽同學抱怨說，自己忙了一天也不知道都復習了什么，但有了這個復習計劃本，就一目了然了。
首要任務是看教科書
高考題約有60%是基礎題，基礎扎實，考上本科不成問題。夯實基礎的首要任務是看教科書。就我個人的經(jīng)驗，物理書要看三遍，第一遍按節(jié)細看概念、背下公式，做書后習題(這部分題一定要拿下，都是基礎中的基礎);第二遍按章把概念間的邏輯關系找到，找一些中等程度的自測題來做。第三遍是貫穿全書，把全書分為力學、電學、磁學、原子等部分，找一些稍難的題來做。生物書基本上可以當成文科來學，至少看十遍，提到一個知識，你能立刻說出這是哪章哪節(jié)的內(nèi)容，并能指出這章這節(jié)最重要的東西是什么?；瘜W書最少要看五遍，其中仔細琢磨每句話三遍，還要再分基本概念和理論、非金屬、金屬、有機、實驗這種大塊再翻上兩三遍，并把該總結(jié)的總結(jié)了。因為就學科特點而言，物理邏輯性很強，知識整，教材思路清晰，但考題偏難。生物知識零散，不易靈活出題，所以要像文科一樣，該背的背下來，隨他考。化學呢，既難又散，各章節(jié)都有自己的系統(tǒng)，要背的東西又比較多，就要仔細研讀。做到這樣看書，你做起理綜題飛快，250分以上沒大問題。你可能說“沒那么多時間”，但只要你堅持有計劃進行，可有充足時間在高三寒假結(jié)束時把這些做完。
每科準備一個錯題本
當你看過書之后，知識掌握已經(jīng)達到60%以上，但還有許多遺漏或者是銜接地方?jīng)]有掌握清楚，這體現(xiàn)在考試中你做錯的或是不會做的題上，因此，我們還有一個重要工作，就是“堵窟窿”。建議每科準備一個錯題本，把考試中錯的題都摘錄下來，反復研究，直到把每個知識點都領悟了。當你把每次考試的錯題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了?？记耙粋€月，不要再做很多新題，只要把以往積累的錯題全都徹底搞懂，高考其實也就沒什么可怕。夯實基礎和補漏工作從現(xiàn)在做起吧。
學習時聽歌、聊天、吃東西是大忌
上課的時候一定要100%集中精力，因為老師在高三課堂上講的每句知識都是很重要的。如果注意力難以集中，就要適當休息一下，比如伸懶腰，站起來走動等。如果長時間注意力難集中，困倦無力，就要好好睡一覺。我當時每天晚上至少六小時睡眠，十二點到次日六點比較好;中午午睡十五至二十分鐘，保證下午精力充沛;學校安排的體育運動一定要參加，女生跑步、跳繩最便捷有效，羽毛球也可;男生可適當玩玩籃球、足球，出一身大汗比較好。運動后頭腦清醒，有助于集中精力。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十二
在每個青少年成長的過程中，初中的學習是一個非常重要的階段，這個階段是他們的價值觀、人生觀、世界觀、審美觀形成的重要時期。而初中的語文教學則對這個時期的學生的審美觀和人生觀都有非常重要的影響，因此初中語文教學在整個初中的教學中占有非常重要的地位。
那么我們應如何進行有效的語文教學，以培養(yǎng)學生的審美觀和人生觀？筆者認為應該從以下幾個方面入手：
一、讓語文回歸生活
現(xiàn)在的語文教學大多是為了升學率而進行的，因此不論在語文課上還是作文課上，大多數(shù)老師在訓練學生的時候缺乏現(xiàn)實生活中的素材，僅僅訓練學生的答題技巧和寫作技巧，所以我們的學生寫出來的文章大多比較空洞，缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，如何積累寫作素材呢？我國老一輩教育家葉圣陶先生早就一針見血地告訴過我們：“語文的外延就是生活的外延?！彼詫懽魉夭膩碓淳褪且粋€人全部的生活熱情及其人生閱歷。語文與生活同在，語文來源于生活、服務于生活，是最能體現(xiàn)學以致用的學科?！墩Z文課程標準》中指出：“語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中可以學到其他方面的知識和方法，在其他課程、其他場合中也可以學到語文，拓寬學語文、用語文的天地。”
因此，我們在實際的教學過程中應該嘗試將“語文的生活化”與“生活化的語文”相結(jié)合，使語文學習變得更加靈活、更加貼近現(xiàn)實。我們要不斷鼓勵學生用生活的標準去判斷生活的底蘊、去詮釋生活的經(jīng)驗、去解讀語文材料，說出自己的獨特體驗，實現(xiàn)與文本的對話，并真正受到啟迪。我們在語文教學中可以嘗試著讓學生去去扮演課文中的人物，體驗課文中人物的內(nèi)心，更深刻地理解課文及作者的寫作初衷（尤其是對一些戲劇）。同時，我們也可以讓學生去體驗現(xiàn)實生活。筆者在參加一次培訓的時候，有一位主講老師說他給學生布置了一篇關于闖紅燈的教訓的文章，他帶學生出去闖紅燈以體驗生活，結(jié)果寫出的文章大多要比一篇無生活體驗的學生好得多。
二、關注閱讀經(jīng)典
一個人的生活閱歷畢竟是有限的，為了彌補這個缺陷，我們應該從他人處借鑒他們的閱歷。最好的借鑒辦法就是閱讀——當然是閱讀一些經(jīng)典著作?！伴喿x是人類具有普遍意義的行為，是人類社會活動的重要組成部分。這種活動是隨著文字的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。
有了文字，就可以把語言的聽覺（聲音）信息轉(zhuǎn)換成視覺閱讀信息，并把它長期地保存下來。這樣一來，人類的語言就可以突破時間和空間的限制，從而能夠使得人類社會在發(fā)展的過程中所積累起來的經(jīng)驗、所創(chuàng)造出來的文化文明能夠比較系統(tǒng)地保留和傳播。在現(xiàn)代社會中，要使社會生活的各個方面正常地運轉(zhuǎn)，是離不開閱讀的；要使新一代人學習前人創(chuàng)造出來的經(jīng)驗和文化，也離不開閱讀活動?！碧幵诨A教育階段的中學語文閱讀教學在很大程度上承擔著培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和高超閱讀技能的任務，是人類文化文明傳承鏈條中不可或缺的一環(huán)。閱讀的內(nèi)容豐富繁雜，閱讀的方式多種多樣，但中學生正處在由青少年向成年人過度的.十字路口，處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，中學語文閱讀教學還應該義無反顧地擔負起引領學生走向正確的人生道路的使命?；诖耍瑥V泛閱讀經(jīng)典作品，對于提升學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對于傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，應當具有重要意義。
但現(xiàn)在的中學生閱讀存在以下幾個問題：
1、現(xiàn)代閱讀方式的轉(zhuǎn)變對經(jīng)典文本閱讀的沖擊。現(xiàn)在的學生由于處在網(wǎng)絡信息時代，接觸到閱讀物的范圍比較廣泛，一些網(wǎng)絡小說對學生的影響較大。
2、考試的功利性對經(jīng)典閱讀的影響。現(xiàn)代的教學大多是為升學率而教，學生每天都背負著沉重的課業(yè)負擔，而這大大影響了學生的閱讀時間和質(zhì)量。
3、教師經(jīng)典閱讀量的不足。現(xiàn)在的教師大多為了職稱、生活而忙碌，用于閱讀的時間大大減少，質(zhì)量大大降低，而這也會影響到學生的閱讀興趣。
針對以上問題，我們應該著手從以下幾個方面解決：
1、引導學生改變他們的閱讀方式?？赏ㄟ^學校設立圖書館，讓教師引導他們多用傳統(tǒng)的方式閱讀經(jīng)典。
2、改變當前對學生的評價方式即傳統(tǒng)的終結(jié)性評價。我們可以采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，這方面國家正在進行新課改，相信在以后會得到一個較滿意的解決。
3、改變以往對教師的評價方式，讓教師有一個較寬松、自由的環(huán)境幫助學生進行有效的語文課堂學習。
總之，在中學進行有效的語文課堂教學對于每一個教師和中學生來說都具有十分重要的意義。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十三
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。接下來就跟著x的腳步一起去看一下關于有效教學心得體會范文吧。
一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。
教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
4.目標要有效：學生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學生學習之后預期達到的最低表現(xiàn)水準;教師再經(jīng)過對學生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學生需要意圖的深入研究之后，確定的教學目標應該在教學過任務導向作用。
課堂的有效組織。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練;時間組織恰到好處;教學組織面向全體學生。
課后的有效練習。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
總之教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學各方面持之以恒的鍛練。
我認真聽了滄州師范學院老師呂炳君講的課。它不像以前的理論那樣去強調(diào)教學的藝術(shù)性，高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西，而是從我們的實際教學生活出發(fā)，很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。有效教學首先體現(xiàn)在有效備課上，課前的充分準備就是有效備課。怎樣才能算是有效備課呢?第一。備而能用。備課應該備而能用，減少無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。第二。有利于教。有利于教師落實地教，巧妙地學，高效地完成教學任務。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。第三。有利于學。讓學生學得快，學得扎實，所有的知識過手，培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學目標，向課堂要效益。
發(fā)。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。因此，實現(xiàn)課堂教學的和諧互動，課前師生的充分準備是前提。
在傳統(tǒng)的教學活動中，教師的角色是傳道，授業(yè)，解惑，新課程下的教師角色是學生學習的組織者，引導者，合作者。因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識學生被動接受知識的教學方式，取而代之的是學生作為課堂中的主體積極地參與到互動中來，師生，生生之間平等的互動。教師必須從一個知識的傳授者中解脫出來，這是兩種教育觀念的激烈碰撞，對教師來說無疑是一種新的挑戰(zhàn)。面對新課程，教師只有轉(zhuǎn)變角色，明確自身在課堂教學中的真正身份，充分重視和諧互動對學生學習的重大意義，才能處理好教學活動中的各種關系。教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧，健康發(fā)展。教師即學生學習的促進者是教師最明顯，最直接，最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者，輔導者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生"學"上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。
教師應成為學生個性張揚的促進者。新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思考，善于動手，這就要求教師調(diào)整，改變教學行為和策略，轉(zhuǎn)變角色，不再是知識的占有者，傳遞者，應成為學生學習的促進者。創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，教師在課堂中給學生自由發(fā)言的機會，使課堂變成充滿生趣的師生交流場所。教師應該是課程的建設者和開發(fā)者，在傳統(tǒng)的教學中，教學與課程是彼此分離的。教師被排斥與課程之外，教師的任務只是教學，使教師喪失了課程的意識，喪失了課程的能力。教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程意識和參與意識。
本談不上彼此之間敞開心扉，實現(xiàn)平等，民主的對話。課堂教學就是在這樣的情境中進行的"對話"，教師和學生不僅僅通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。在對話的過程中，教師憑借豐富專業(yè)知識和社會閱歷感染和影響著學生，同時，學生作為一個個具有獨立完整的精神的個體展示在教師面前。這種狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種"共享"。教師是學生年長的伙伴，真誠的朋友，貼心的師長。在課堂教學中應善于營造一種生動，平等，和諧的對話情境。教師要擯棄自己唱主角，學生當配角，部分學生唱戲，多數(shù)同學當聽眾的狀況，在這個過程中，教師影響著學生，感染著學生，引導著學生。在多元的互動中，學生的見解，教師的知識閱歷，學生的生活經(jīng)驗，個體的獨特感受交織在一起，從而達成課堂的教學目標，這種狀態(tài)下的課堂教學過程就是一種"共享"。這就使得課堂溝通在渠道上多樣化，在信息交流上多元化，和諧互動的課堂需要對話和共享。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十四
1、有效備課要做到“一課三學”（教什][么？）
一學會知識；
二學會方法；
三學會感悟
2、有效備課要做到“一課三思”（怎樣教？）
一構(gòu)思教學設計；
二構(gòu)思教學流程；
三構(gòu)思教學小結(jié)；
3、有效備課要做到“一課三有”（教的怎樣？）
一是學習有趣；二是練習有得；三是思考有悟
如何進行有效的集體備課心得體會篇十五
能取得中考勝利。
1．充分備課是前提
課堂教學是否有效，關鍵看課前準備是否充分?！胺彩骂A則立，不預則廢”，教學水平極高者畢竟是少數(shù)，倉促應戰(zhàn)，不免隨意，打敗仗者居多。所以，“備課有效”是“課堂有效”的前提。
2．激活課堂是關鍵
3、?；A,抓中檔，爭高分。
4、高效課堂
第一，講練結(jié)合，練重于講?；A知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。第二，課堂上要騰出一定比例的時間讓學生自由支配，便于不同程度的學生能根據(jù)自己的實際學習狀況有側(cè)重地安排、鞏固復習內(nèi)容，解決自己的存在問題。第三，我們每個老師一般都能根據(jù)學科特點，比較具體地向?qū)W生提供操作性強且行之有效的復習方法，讓學生明白通過什么復習路徑可以達到什么復習目標、可以達到什么復習效果。所謂“查”，就是除了方法上的指導外，還需要做有重點的檢查督促，逼一逼，以保證學生的復習工作到位落實。
5、注意掌控學生復習課過程中的情緒
在中考前夕，很多學生有壓力，成績比較差的學生可能想放棄，他們在這個時候是很脆弱的。所以在復習課過程中教師要觀察與掌控好他們的情緒，很好地關心和開導，鼓勵與支持他們。有時你一句輕聲的關愛之話可能能讓一個本想放棄努力的學生重新?lián)P起前進的風帆。所以當我們在上課的時候也好，還是在課間休息也好，微笑的面容和和藹的話語都能讓他們感到親切與關懷。即使在批評他們的時候，也要誠懇而不是諷刺，要讓他們從內(nèi)心感到教師的批評也是誠摯的愛與關心。只有這樣，才能融洽師生之間的感情，使他們對科任教師產(chǎn)生好感，從而轉(zhuǎn)移到學科的學習中來，自覺深入地進行學習。
如何上好九年級英語復習課,這既是一個老課題,又是一個新課題。我會在以后的日子里在實踐中進一步探索。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十六
活用教法；講求情感；重視探究；整合手段
1、選擇教學流程。
應關注以下幾點：
（1）教學情境的`創(chuàng)設；
（2）學生的自主學習活動；
（3）問題的生成；
（4）合作學習；
（5）學生的自主體驗；
（6）全員參與；
（7）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；
（二）選擇教學方式。
教學方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強調(diào)的是結(jié)果，自主式強調(diào)的是過程。
選擇學習方式，既要整體設計，又要分項考慮，某種學習方式既可以貫穿一堂課也可以體現(xiàn)在某個教學環(huán)節(jié)上，還可以多種學習方式結(jié)合使用。
（三）注重教學藝術(shù)。
要通過有效的預設，努力做到“教學內(nèi)容再現(xiàn)美，主體情思表現(xiàn)美，優(yōu)化教法傳達美，個性特色風格美”，使教學活動成為一種美的享受。
（四）整合教學手段。
不是簡單地將信息技術(shù)作為一種教學手段與傳統(tǒng)的教學手段疊加，而是將信息技術(shù)作為學生的基本認知工具，與其它教學手段有機結(jié)合，以便更好地完成教學目標。
明確學科教學的需求，設法找到信息技術(shù)與學科課程以及傳統(tǒng)教學手段的切入點和結(jié)合點，力圖充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十七
一、實施電子備課制度的現(xiàn)實意義。
1、有利于大幅度提高備課效率和備課質(zhì)量。
計算機和網(wǎng)絡中蘊含的海量資源，為我們進行電子備課提供了豐富的參考，這大大拓寬了傳統(tǒng)的教材和教參的狹小范圍，在國際互聯(lián)網(wǎng)中不斷獲取最新的資源，從而設計出具有時代氣息的電子教案。通過這種對信息的不斷加工和創(chuàng)新，課堂教學設計質(zhì)量、藝術(shù)水平和可操作性會不斷地提高。同時，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的廣泛采用還可以使老師從繁重的手工勞動中解脫出來，避免了過去教師在書寫、繪圖等手工操作所花費的大量時間。教師就可以把節(jié)省下來的時間用來與學生進行溝通交流或者充分設計課堂上來，可以不斷地提高工作的成效。
2、有利于提高電腦使用效率和實行規(guī)范管理。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和電子計算機的逐漸普及，教育信息化逐漸成為教育發(fā)展的一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。如何在電腦硬件不斷升級的基礎上，提高學校的“軟件”水平呢？電腦進教室、電腦進辦公室面臨著一個管理的危機，電腦也往往被充分運用到娛樂當中，如打網(wǎng)絡游戲、看在線電影、網(wǎng)絡聊天等，這嚴重干擾了正常的教育教學工作，已經(jīng)成為影響學校形象的一個重要方面。當我們縱觀這個群體時，就會發(fā)現(xiàn)，其中絕大多數(shù)是35周歲以下的中青年教師，那我們的學校主體就有必要做合理的引導，一味的通過嚴格制度管理固然有效，但并不是長久之計。電子備課制度則可以在一定程度上解決這個問題。在這種制度下，電子教案等的輸入、編輯、修改、打印往往是中青年教師的事情，這在一定程度上提高了電腦的使用效率，在一定程度上扼制了電腦的無序使用。
3、有利于加強高素質(zhì)教師隊伍建設，建設學習型組織，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、電子備課制度的制度建設
通過對教師電子備課的領導、組織和調(diào)控，探索一條電子備課操作方式的有效途徑。具體為：
1、學校層面：
a、校長室：加強組織領導成立以校長為組長的電子備課質(zhì)量管理領導小組。初步形成校長——教導——教研組三級管理網(wǎng)絡，職責明確、分工到人。建立校際新課程聯(lián)絡機制，建立校際集體備課機制，實現(xiàn)資源共建共享、共同提高。
b、教務處：加強教學過程的全程管理，在嚴格執(zhí)行教學工作“五認真”的同時，建立說課、聽課、評課制度，實行學校領導推門聽課，教師之間上好研究課，匯報課，示范課，從而促進教學水平的提高，保證課堂教學的效益，建立質(zhì)量調(diào)控制度，定期和不定期地進行抽查，通過考核制度和獎勵制度的改革來對教師進行全面的評價，調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要加強備課組的管理，對備課組活動記錄及備課成果等要及時檢查和督促落實，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢。c、教科室：加強校本培訓，加強新課程通識培訓和學科培訓，幫助教師樹立新課程的教育教學理念，以“青藍工程”、“三立工程”等途徑來加強對年輕教師的培訓力度，使其在短時間內(nèi)能在教學設計、教學方法、教學手段、教學評價等方面能夠迅速適應新課改，投身到電子備課的新事業(yè)中來。在校本研修中，重點加強對青年教師的信息技術(shù)與學科整合的理論與實踐能力的培養(yǎng)，使其具有教育信息化的意識。同時通過建立制度加大對新課程的教科研成果的獎勵力度，充分調(diào)動青年教師的積極性。
d、信息技術(shù)室：加強技術(shù)培訓，順應新課程改革的需要和新校大量硬件設備的購置，做好電子備課相關軟件資源的購買和使用培訓工作。同時開展有計劃的針對青年教師的模塊式專題培訓，包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作技術(shù)、信息的搜集整理與資源整合能力等，使其具備電子備課的初步計算機能力和水平。
2、學科組層面
a、加強備課組建設，建立主備課制和骨干教師審核機制。日常教學由主備課提前撰寫符合新課程教育教學理念的切實可行的完整、詳細的電子教案，經(jīng)過全備課組討論和骨干教師審核后予以使用，并且及時將相應的教案、課件、試題等上傳至學校的學科資源庫系統(tǒng)。備課組其他成員按照電子教案的思路，結(jié)合自己的特長、學生的特點和教學實際予以科學合理的調(diào)整，形成具備個性的電子備課資源。b、加強教學反思，建立教學反思定期交流機制。教學反思的基本架構(gòu)包括基于原有電子備課資源的個人的個性設計的思路、課堂教學的實效、教學效果的評價等方面，建立個人、集體的教學反思庫，個人教學反思并入教學反思中個人部分，集體教學反思由備課組統(tǒng)一撰寫，附在電子備課后。將兩者上傳至教學反思資源庫。
c、加強青年教師培養(yǎng)，把“青藍工程”等落實到行動中。學科組建設要形成老、中、青搭配，重點培養(yǎng)年輕教師的建設思路，就要切實打破教師群體中長期固守的資源共享意識淡薄的傾向，讓青年教師能在結(jié)對教師的指導下，在全組同事的幫助下借鑒經(jīng)驗教訓，從而迅速地成長起來。
3、教師個人層面
a、加強新課程教育教學理論的學習，積極提高自己的理論素養(yǎng)。普通學校的普通教師缺少的不是豐富的教育教學的實踐，但是真正能夠站在理論高度審視自己教學實踐的卻少之又少。把教育教學理論與教學實踐相結(jié)合，必將能夠在教育教學中取得更加突出的成績。所以在新課程改革的背景下，加強理論學習，是至關重要的，它能使我們的教學改革更富有成效，更富有先進性、更富開拓性。
b、加強教學反思，積極撰寫教學案例。在新課程背景下，教學反思的范圍應該進一步細化，應該包括課堂教學的設計思路、重點難點的突破、學生學習效果的評價等等，是對備課、上課、課后輔導、教學設想、批改作業(yè)等每個完整的學時的教學思考和教學創(chuàng)見，要有所得、有所惑、有所想。
c、加強備課聽課，積極吸取經(jīng)驗教訓。在學校總體的“青藍工程”和“三立工程”等支撐下，主動通過參與集體備課和聽課評課、開設公開課等不斷提高自己的教育教學水平，汲取別人的教學長處，不斷完善和發(fā)展自己。
三、實施步驟
1、分配任務：開學初由備課組長把一學期的教學課時分配給每一位備課成員。備課教師提前進行教學設計，制作好課件。再通過學校的郵箱用電子郵件發(fā)給大家共享。
2、個人備課：設計的教案包括：教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程等內(nèi)容。教學過程要求詳細，具體。練習題量要豐富，練習設計要有目的性、針對性、層次性，也就是科學性與實用性相結(jié)合。每位備課成員設計出教案之后，再根據(jù)教學設計制作實用性較強的課件。課件要注意實用性與美觀性相統(tǒng)一，突出其可操作性。
3、檢查修改：備課教師的教案及課件一定要在上課的前一周設計制作完畢，用電子郵件發(fā)送給大家。老師們收到郵件后，提前進行檢查，以便集體備課時“有話可說”。
4、集體備課：科組在每周一的備課時間為集體備課時間，組織大家進行討論，首先由主講人談談你這幾節(jié)課的教學設想及教學思路，然后每人從不同的角度出發(fā)，各自發(fā)表自己的不同的見解，對教案和課件進行討論、修改、評價、補充、完善。使教學組形成教學相長、互幫互學的教研氣氛。
5、修改完善：主講人針對討論時大家提出的意見重新進行修改、完善，使備出來的課更能符合各人的“胃口”,再把修改稿用郵件發(fā)給大家。各位教師也可根據(jù)自己的個性與本班的具體情況，對教學內(nèi)容、習題進行適當?shù)膭h減或補充，以便因材施教，這樣就使教學設計個性與共性相統(tǒng)一，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
6、反饋小結(jié)：前面的一切工作只不過是“紙上談兵”而已，有的設計并不一定十分科學，課件也并一定準確無誤，這就需要實踐來檢驗。在實踐的過程中如果大家發(fā)現(xiàn)某一處有問題就馬上反饋給大家，以使還未上這一節(jié)課的老師注意修改。每個教師上完課及時進行教學小結(jié)，不斷提高自己的教學能力。教學設計不斷地修改更能切合教學實際。
四、實踐反思
1、電子備課要及時、態(tài)度要認真。電子備課的過程中，個別教師對備課的態(tài)度不夠嚴謹，備課不及時，到上課時才匆匆忙忙把課備好，大家都來不及討論；備課時只求完成任務，不深入鉆研教材，“做工粗糙”。這些現(xiàn)象都會直接影響到電子備課工作的正常開展。這就要求每一個教師要有高度的自覺性和集體主義精神，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提前把教案及課件發(fā)送給大家。
2、正確處理好集體與個人的關系。電子備課無疑減輕了教師備課上的很多負擔，但集體備課不能代替?zhèn)€人對教材的深入鉆研，任何“拿來主義”并不利于個人特別是青年教師的進步。不能因有現(xiàn)成的教案、課件就高枕無憂，個人也得熟悉學生、教學內(nèi)容，做到心中有數(shù)。所以教師要積極地參與到電子教案、課件的修改、整理與創(chuàng)新之中，要堅持因材施教的原則。
3、不要過分依賴現(xiàn)成的網(wǎng)上的教案和課件。網(wǎng)上有豐富的教學資源可以為我們所用，但我認為這只可以做教學中的補充，不能全部代替電子備課。其一，網(wǎng)上的教案、課件不一定適合各位教師的個性，用別人的思維代替自己的思考，只能被別人牽著鼻子走；其二，不利于青年教師的成長，個別教師不斷地“復制”“粘貼”，而缺乏獨立思考。備課是深鉆教材、不斷學習、逐步提高的過程。任何不加思考的“拿來主義”是不利于學生，不利于個人的提高。
4、突出教師的創(chuàng)新精神。電子備課雖然內(nèi)容、教案、習題設計上要求統(tǒng)一，但每一個成員一定要在教學方法上有所創(chuàng)新，在教學過程中要充分地體現(xiàn)自己的特色與個性，探索出一條切合學生實際并具有個人特色的教學路子。
5、資料要及時進行整理，分類存放。共享的資料要分類存放，及時進行整理，以便以后隨時查找調(diào)用。
6、及時總結(jié)，加大研究的力度。每一節(jié)課后要及時小結(jié)，寫好“課后記”；在備課的過程中，遇到技術(shù)上的問題，要加強學習，不斷提高，不斷完善；在備課的研究上，要加強研究力度，提高個人備課水平，提高整體教學質(zhì)量。
7、電子備課必須根植于集體備課。個人的力量畢竟有限，只有集大家的智慧才能使教案及課件不斷地完善，達到美觀與實用的統(tǒng)一。備課過程是一個不斷地應用、不停地修改的過程。先理論，再實踐；再修改，再實踐。這樣電子備課的質(zhì)量才會不斷提高，整體教學質(zhì)量才會不斷提高。
如何進行有效的集體備課心得體會篇十八
實習將近一半，我和我的學生迎了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學生要考試，我這個做老師的卻很緊張，總是擔心他們不知道復習什么或者是不知道怎么復習。雖然說一位好老師要引導學生能夠進行自主學習，但是仔細想想他們畢竟還是初一的學生，年紀還太小，不知道如何去學習，所以我覺得我有必要適當?shù)乩麄円话眩谧疃痰臅r間內(nèi)指導學生進行有效和系統(tǒng)的復習。
那么問題了，英語期中考試的范圍是第一到第二十四，總共24的內(nèi)容，平均每有9-10個知識點，難道復習的時候要面面俱到，把每一個知識點都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現(xiàn)實情況。首先，時間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復習時間。其次，學生短時間內(nèi)可能無法接受如此大容量的知識點，如果霸王硬上弓，硬是向?qū)W生灌輸?shù)脑?，我覺得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點“減減重”，從中挑取最為重要的知識點。關于考試的試題是否和本知識相關，相關的程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問了一下我的指導老師，老師對我說考試題目和本是密切相關的，一定要保證學生會做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個復習的方向同時也是復習的依據(jù)，那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的，最主要的還是本。
于是我拿起本，從第一開始，把自己在本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最后都有總結(jié)的重點單詞、短語以及單元的語法點。練習冊上不止有習題，還有相應程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的復習資料。四個單元，二十四，每一都要看都要整理，這是一個大工程，但是職責告訴我，我必須要做這事，而且要做好。這二十四的內(nèi)容很多，所以我把它分成了三個部分，每次整理出八的知識點，分三次完成，知識點隨著整理隨著講，最大程度地節(jié)省時間，給學生預留出時間自己復習。
齊和筆記有誤的情況。其實我總是把關注點放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是本，本學生人人都有，而且包含了所有的知識點，考試內(nèi)容也是圍繞著本出題。所以，對于學生說他們最好的復習資料就是本。復習的時候我會先帶著學生讀單詞，勾畫出重點詞匯，然后再回到，讓學生用其他顏色的筆把知識點在本上再畫一遍，并標注好序號，這樣復習的重點就一目了然了。復習完知識點后，最后統(tǒng)一把四個單元的四個語法點大體地講了一遍，強調(diào)了幾個重要的出錯點，然后留出一節(jié)的時間讓學生自己復習。
其實復習關鍵還是靠學生自己，我能幫學生的也只是把知識點再串一遍，能不能記住就要看學生自己下的功夫了。最后說一聲我的祝愿吧，希望我的學生考試加油，都能取得一個好成績！
如何進行有效的集體備課心得體會篇十九
集體備課是教師校本教研、合作研討的一種有效形式，它要求同學科或相關學科的教師為實現(xiàn)相同的教學目標和完成共同的教學任務，通過集體討論、共同研究、合作攻關、智慧碰撞等形式制定出教學預案。集體備課的過程其實就是教師自我矯正、反思提升、完善提高的過程，要求老師們有效地對備課思想、資源、技術(shù)、方案進行再設計、再補充、再創(chuàng)造，實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，激發(fā)群體的合作意識和探究能力，更準確地把握課堂、吃透教材，實現(xiàn)整體教學水平的提高。
（一）、集體備課不能取代個體備課。
1、個體備課是集體備課的前提和基礎。
每位教師在參加集體備課前，都要做好充分的準備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設計教學方案、做好發(fā)言準備等；備課中發(fā)現(xiàn)的問題、所做的思考以及心得體會也應記錄下來，以便與同伴探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。可以說，以“個體”促“集體”，能大大提高集體備課的質(zhì)量和水平。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。
集體備課的過程是教師自我矯正、反思提升、完善提高的過程。相對于傳統(tǒng)的個體封閉式備課，集體備課能使教師在溝通、交流、研究、討論中對備課思想、資源、技術(shù)、方案進行再設計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務水平的提高，培養(yǎng)教師的合作意識和探究能力。同時還可以克服個人備課的片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
3、集體備課與個人備課和諧共生。
指向“和而不同”的集體備課要在充分醞釀、日趨完善的集體備課智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個體潛能，保證在多次修訂集體教案中顯現(xiàn)教師個人的教學魅力。這樣教師把集體備課與個體備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，解決制約教學的諸多問題，設計并撰寫自己的教學方案。
（二）、集體備課，合作是關鍵
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，當然也鼓勵教師進行合作，而集體備課正是教師合作的一種很好的方式。
1、一個學科整體教學質(zhì)量的提高，離不開學科組內(nèi)教師的合作、智慧共享。
2、作為教師合作研討的集體備課日漸成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”，但集體備課要走向高效，關鍵取決于小組成員是否擁有良好的合作意識、合作精神。
這就要求同科或相關學科的老師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究、合作攻關、智慧碰撞等制訂出統(tǒng)一的教學計劃和方案。它以突破難點疑點為目標、以合作交流為手段，以共同成長為宗旨，讓大家在自我反思的基礎上訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設想，在各抒己見、共同分析討論的基礎上產(chǎn)生靈感、達成共識、升華認識、拓展思路。
上周盛岸實驗小學六年級的語文“同題異構(gòu)”活動就是一個典型的案例：一《天游峰的掃路人》為教材，同年級七位老師集思廣益，根據(jù)教師的不同特點，設計了兩種教案。兩位執(zhí)教者再結(jié)合個性特點，修改教案，反復試驗，最后成功展示。其他幾位教師全程參與視角、展示過程，過后各人作了深刻的反思，受益匪淺。
（三）、集體備課要做到“形散神聚”
集體備課是一種常規(guī)的教研方式，它既要“定時間、定內(nèi)容、定人員、定地點”，也要不受時空的限制：
1、不受時間的限制。集體備課重在利用集體的智慧來探討問題、交流看法、形成意見，促進備課能力、水平的提高和質(zhì)量的提升。而這種探討可以充分利用每周固定的集體共有時間進行，也可以隨時進行，這種交流的過程中，教師相互影響，潛移默化，所獲定然不少。
2、不受地域的限制。只要有思想的存在，就會有討論和碰撞。因此除了辦公室、教室外、操場上等，教師還可利用一切可供溝通的場所完成每一次交流。
3、不受人數(shù)的限制。在探討時，不一定非要小組的所有成員到齊才進行，三兩個人照樣可以進行研究。
4、不受形式的限制。集體備課可以在年級、教研組、備課組進行，還可以跨越學科界限。在條件允許的情況下，適當組織跨年級的教師集體備課，這樣更有利于知識的前后聯(lián)系和學段教學的銜接。
總之集體備課要“形散神聚”，不但需要“集中”，而且更需要平時的交流。
（四）、集體備課需要問題引領，注重可操作性和實在性
集體備課不是形式、作秀，他的指向是解決教學實踐中出現(xiàn)的問題，從而提高教學的有效性。
備課是上課的準備、教學的前奏。集體備課如果僅僅著眼于預案是不夠的，還必須關注問題的討論。集體備課的功能如果只是定位在設計教案，就容易使教師只關注教案的各個構(gòu)成要素而忽視自己的存在，最終導致集體備課求同略異，喪失針對性，缺少特殊性，從而流于形式。故每次備課要解決哪些問題，這些問題從哪里來？應從自己的教情、學情來，也可從教過這部分內(nèi)容的教師那里得到。帶著問題去備，才能讓我們的教學方案更有價值！如果集體備課能幫助教師解決實際教學中的問題，就會激發(fā)老師們的熱情，吸引他們積極參與到集體備課中來。
集體備課是學校實施有效教學,提升教學質(zhì)量的重要手段,也是學校校本教研的一項十分重要的內(nèi)容。
（一）初備。集體備課的內(nèi)容是下周的教學內(nèi)容，針對每篇課文（課時）要落實不同的主備人。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見。輔備人在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。無論是主備人還是輔備人都要在其初步設計的基礎上，列出自己的困惑和疑問。以便交流時供大家重點討論。
（二）集體交流。交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。
（三）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。所撰寫的教案應由主持人審閱后方可實施。有條件的學校可以將教案及時印發(fā)到輔備人的手中（可先提供第一課時）。
（四）注重“二次備課”的過程，閃現(xiàn)出教師個人的特點和魅力。
在集體交流后，往往會形成較為完善的教學方案，但不同的教師有不同的教學風格，有不同的教學對象，對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解也有很大差異。一個好的設想，不是每個人照做都能產(chǎn)生同樣的效果。因此教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造，鼓勵教師寫個性化教案，根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華，使教師的個性得以張揚。
如何進行有效的集體備課心得體會篇二十
1、教師拿到備課簿后，要將備課簿包好皮，以學校為單位統(tǒng)一備課簿封面書寫的樣式。
2、備課簿前的表格內(nèi)容要認真填寫：本教材的課程表、課標對本冊教材的教學要求、教學總目標、教學進度表、教學活動、對教材刪減或改進意見、課外閱讀數(shù)目、作文教學計劃、學困生情況登記表。
3、新課的內(nèi)容必須詳備。詳備教案除常規(guī)項目外還包括如下內(nèi)容：導語、各環(huán)節(jié)過渡語、問題設計、教法和學法。練習課和復習課可以略備。
4、由主管學科領導負總責，教研組長組織教師確定每冊書的新課節(jié)數(shù)（詳備）；練習、復習課節(jié)數(shù)（略備），完成各冊教材的進度計劃并上交存檔。
4、備課要求書寫工整，按照頁面給定行間距進行書寫，一律使用黑色碳素筆或水筆。
5、不允許照搬現(xiàn)成教案，要根據(jù)學生和自身的實際情況進行教學設計，做到教學設計管用、實用、好用。
6、學校進行備課檢查每月初進行一次。
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