總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧，也是對(duì)未來規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。在寫總結(jié)時(shí)，要注意避免主觀色彩過重，保持客觀中立的態(tài)度。通過這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要不斷的實(shí)踐和積累。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇一
1、我們采用了釘釘教學(xué)直播加微信群提醒指導(dǎo)的形式進(jìn)行授課。
2、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，觀看老師制作的課件接受老師的線上教學(xué)，師生共同探索新知。
3、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯(cuò)誤
每天的課后作業(yè)，學(xué)科教師均耐心批改，細(xì)致點(diǎn)評(píng)，給予孩子們自信、鼓動(dòng)的同時(shí)，切實(shí)解決其在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以此激勵(lì)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如：信號(hào)不好，手機(jī)老舊等），無法正常參加學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況：
(1)有家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。
(2)無家長(zhǎng)監(jiān)督有些家長(zhǎng)不重視線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，當(dāng)然也有一部分自覺性很強(qiáng)的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也非常好。
各班主任及時(shí)查看線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利用微信一對(duì)一溝通，叮囑學(xué)生參加按時(shí)線上學(xué)習(xí)。
4、課堂實(shí)錄都有回放，可以滿足不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)需要。
1、課堂效果會(huì)打折扣。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長(zhǎng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會(huì)大打折扣：
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺性較差的學(xué)生，會(huì)存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。釘釘軟件師生互動(dòng)時(shí)，連接較慢，沒有線下教學(xué)師生交流自如。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對(duì)面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決，家長(zhǎng)又無法輔導(dǎo)，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。
各任課教師每節(jié)課都細(xì)致入微關(guān)注這類學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，加強(qiáng)互動(dòng)交流，提高他們線上學(xué)習(xí)的興趣。
疫情期間，我們?nèi)w教職工都在積極努力，共克時(shí)艱。多手段，多途徑的為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。線上教學(xué)實(shí)施以來，通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間，很多不足之處。技術(shù)的.應(yīng)用，視角的轉(zhuǎn)變，知識(shí)體系的架構(gòu)都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學(xué)的過程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢(shì)，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更好的效果。
停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅(jiān)守教書育人的初心和使命，堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”必勝的信念；五育并舉共抗“疫”，融合育人克時(shí)艱，吉林終有吉臨時(shí)，“疫”去安來終有期。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇二
萬眾一心克時(shí)艱，眾志成城戰(zhàn)疫情！作為始終以社會(huì)責(zé)任為己任，將“做名師，育名生，創(chuàng)名校，做有溫度的教育”為品牌精神的xx中學(xué)積極響應(yīng)教育部、省教育廳和市教育局號(hào)召，根據(jù)全市統(tǒng)一部署，認(rèn)真積極組織開展線上教育教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助力高三學(xué)生科學(xué)備考。
加之寒假期間事發(fā)突然且各地交通不便，很多老師手頭沒有書籍和資料，甚至沒有十分便利的線上教育工具，但是我們有學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)，有敬業(yè)的老師，我們?nèi)w高三教師在學(xué)校、級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難，第一時(shí)間投入到了工作中來。
級(jí)部統(tǒng)籌部署，精準(zhǔn)施策：及時(shí)制定了科學(xué)合理的課程表；
多次召開班主任、備課組以及全體教師視頻會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)精神，安排具體工作；
組建qq群，及時(shí)溝通，資源共享；
就這樣，我們的線上教學(xué)工作有條不紊的展開了：
借助微信語音通話、qq直播間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課，形成電子共案，然后將個(gè)案上課前一天傳至級(jí)部，檢查驗(yàn)收并備案，以期資源共享，提高課堂效益。
任課教師安排早讀任務(wù)、檢查反饋及答疑解惑；
年級(jí)對(duì)各班早讀情況進(jìn)行督查。
疫情阻擋不了追逐夢(mèng)想的腳步，全體高三教師使命在肩，迅速行動(dòng)。根據(jù)學(xué)校制定的科學(xué)合理的高三作息時(shí)間安排表，各科任老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，耐心答疑，做到停課不停教。
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以往的備課，一般都是和本校的本學(xué)科老師進(jìn)行交流，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。比如，歷史學(xué)科，我們加入了中學(xué)歷史教學(xué)園地群，里面有全國(guó)各地各校的歷史教師，在這里我們分享優(yōu)質(zhì)課件、探討歷史疑難、匯編高考真題、分享在線答題、預(yù)測(cè)模擬等等。其他學(xué)科也有這樣的交流群。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校壁壘，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，開闊了思路，從而能更好的備課，上課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
2、課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效。
直播課上教師看不到每位學(xué)生，不能及時(shí)了解學(xué)生的上課情況，特別是那些自律性差的.，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生。為此，我們將課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效，打卡考勤打在小組，從學(xué)生每節(jié)課的簽到，到作業(yè)的收交，成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，都體現(xiàn)“大”數(shù)據(jù)之功效，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保知識(shí)傳授的全面覆蓋。
3、直播課上加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。借助qq功能，讓目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行連麥回答問題，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行問題質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而把控學(xué)生的聽課情況，掌控好“課堂紀(jì)律”。
4、分層教學(xué)。針對(duì)參差不齊的學(xué)生，老師準(zhǔn)備不同的套餐，既有“主食”的大課，還要有“補(bǔ)品”的微課。我們的做法是大群里套小群，小群里面選群主，加強(qiáng)目標(biāo)管理。例：在高三二班學(xué)習(xí)群下，又建立了歷史交流群，語文地理學(xué)習(xí)群等，在歷史學(xué)習(xí)群下，又建立了目標(biāo)生群，藝術(shù)群等等，方便因材施教。
為了測(cè)近幾日線上輔導(dǎo)的效果，高三各科老師在線布置作業(yè)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生在線提交答案，從而達(dá)到自我認(rèn)知和自我檢測(cè)的目的，老師們針對(duì)學(xué)生的答題狀況設(shè)計(jì)更科學(xué)的練習(xí)與作業(yè)題，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維力和參與性，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)記，積極想，飽和練，做到線上線下教學(xué)效果一個(gè)樣。
晚上的三節(jié)自習(xí)每節(jié)都有不同任課老師值班在線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)出現(xiàn)的問題，老師會(huì)利用直播進(jìn)行共同輔導(dǎo)或者是個(gè)性輔導(dǎo)。
每天晚上23：00前班主任匯總本班情況，形成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)到高三班主任群中。年級(jí)再整理匯總，形成年級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，以達(dá)總結(jié)、反思、提高之功效。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，結(jié)合我校實(shí)際，制定了線上線下銜接教學(xué)策略與計(jì)劃：
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，為搞好開學(xué)打好基礎(chǔ)：搞好入學(xué)教育；摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。
（1）重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
（2）重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；
（3）重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；
（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力；
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；
4、重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待疫情的良好心理素質(zhì)?？傊覀円龊勉暯庸ぷ?，是學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換，從而更高效的投入到學(xué)習(xí)中去。
抗擊疫情的斗爭(zhēng)還在繼續(xù)，每個(gè)人堅(jiān)守平凡的崗位，履行不平凡的職責(zé)，捷報(bào)將不會(huì)再遙遠(yuǎn)。在xx中學(xué)，這里有最美的教師，最美的學(xué)生，最美的家長(zhǎng)，只要我們堅(jiān)定信念，勠力同心，攜手并肩，一定能夠眾志成城，再創(chuàng)佳績(jī)，迎來人間最美的六月天！
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇三
為了讓教師線上教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科主任每日巡視聽課，及時(shí)了解每位教師的授課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。每位教師能夠利用教學(xué)設(shè)備中的互動(dòng)功能，讓學(xué)生打開攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我校堅(jiān)持每周舉行一次線上集體備課或教研組研討活動(dòng)，各學(xué)科組在分管主任的帶領(lǐng)下，以年級(jí)組為單位進(jìn)行研討。整個(gè)活動(dòng)中，教師們能認(rèn)真分析研究教材內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，小組成員適時(shí)補(bǔ)充提出建設(shè)性的意見，同時(shí)把自己在教學(xué)中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內(nèi)共享，組內(nèi)教師群策群力，為線上教學(xué)集思廣益。
依據(jù)區(qū)教育局提出的“共研共享，校際聯(lián)動(dòng)”線上教學(xué)工作要求，4月2日上午，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學(xué)校（鐵西中心小學(xué)、同益中心小學(xué)、墨盤中心小學(xué)和四平中心小學(xué)）教學(xué)副校長(zhǎng)的組織下開展了線上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由我校組織牽頭，各校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過客戶端掃碼入群，聽取了我校一年六班的數(shù)學(xué)課和語文課。聽課之后對(duì)于我校的`課堂教學(xué)給予了充分的肯定和高度的贊揚(yáng)，也提出了合理性的建議。
4月6日，第二次校際聯(lián)動(dòng)線上活動(dòng)在鐵西中心小學(xué)開展，四所學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽取了兩節(jié)語文課，課后相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評(píng)課。我校將充分利用校際聽課研討交流這一方式，繼續(xù)加強(qiáng)研討，推動(dòng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作高效落實(shí)。
4月12日，第三次校際聯(lián)動(dòng)線上活動(dòng)在同益鄉(xiāng)中心小學(xué)開展，大家聽取了六年級(jí)一節(jié)語文課，課后做課教師做了反思，相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評(píng)課，通過此次活動(dòng)拉進(jìn)了進(jìn)修研訓(xùn)教師和各學(xué)校教學(xué)研究的距離，成為學(xué)校教研活動(dòng)的一大助力。
1、參與“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)”項(xiàng)目成果全國(guó)培訓(xùn)會(huì)。
為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，進(jìn)一步提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平，4月8日下午，全體語文、數(shù)學(xué)和英語教師參加了基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項(xiàng)目成果培訓(xùn)會(huì)。此次基礎(chǔ)性作業(yè)的建構(gòu)是落實(shí)國(guó)家“雙減”政策的要求，為學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。如何具體實(shí)施操作，在各學(xué)科分會(huì)場(chǎng)會(huì)議中，各位專家提出設(shè)計(jì)的基本理念及整體思路，讓教師領(lǐng)會(huì)編制意圖及使用方法。經(jīng)過此次培訓(xùn)，老師們有了明燈的引領(lǐng)，大家將懷揣著一顆熱忱的心，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。
2、參加小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示活動(dòng)和高段英語階段性線上教學(xué)總結(jié)、課例分享與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
3、參加語文集體備課賦能低段語文課堂教學(xué)提質(zhì)增效活動(dòng)、主題化系列化教研活動(dòng)之一：“少年正當(dāng)時(shí)拼搏向未來”—北京冬奧精神主題時(shí)間活動(dòng)和一年級(jí)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究活動(dòng)。培訓(xùn)后，各教研組圍繞培訓(xùn)內(nèi)容展開研討。
疫情當(dāng)前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅(jiān)持不懈，篤定堅(jiān)行，不忘初心，未來可期！
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇四
為了進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)行為，更好地帶領(lǐng)學(xué)生們居家抗疫巧鍛煉，11月28日，體育學(xué)科教研組開展主題為“云端鍛煉‘童’樣精彩”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由體育學(xué)科組長(zhǎng)韓哲老師組織，特邀大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校體育教研員梁吉濤老師做線上指導(dǎo)，副校長(zhǎng)楊霞全程參與。
董思羽老師借助家中現(xiàn)有資源——紙杯，開展了一節(jié)精彩的線上《紙杯小游戲——跳躍練習(xí)》課程。董老師從學(xué)情出發(fā)，注重情景化教學(xué)，設(shè)計(jì)了學(xué)生充分參與的教學(xué)過程，選用的視頻內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)感十足，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)內(nèi)容豐富，運(yùn)用家中的紙杯帶領(lǐng)學(xué)生在在玩中鍛煉身體，注重每項(xiàng)鍛煉后身體的恢復(fù)，課堂活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。
在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們紛紛發(fā)表見解。大家表示董老師通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)趣味的體育游戲帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，做到了趣味與鍛煉并存，值得老師們學(xué)習(xí)。
梁老師對(duì)本節(jié)課給予了高度地評(píng)價(jià)，肯定了課前準(zhǔn)備充分，老師巧妙利用家中常用紙杯作為道具，帶領(lǐng)學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)，動(dòng)感十足；注重過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)；更可貴的是，董老師給學(xué)生們提出鍛煉后身體恢復(fù)的技巧，做到了養(yǎng)護(hù)與鍛煉并重，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。梁老師提示老師們課上除了動(dòng)作互動(dòng)，也可以進(jìn)行語音互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力；角色扮演可以更明確、更聚焦，形成系列化趣味體育活動(dòng)。
副校長(zhǎng)楊霞代表學(xué)校感謝梁老師一直以來對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)，叮囑體育老師們要克服困難為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂的進(jìn)行居家體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力，提高學(xué)生身體免疫力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在今天的教研活動(dòng)中，教研員梁老師對(duì)學(xué)校全體體育老師都給予了高度贊揚(yáng)。梁老師表示這是一個(gè)有活力、有智慧、勇?lián)?dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，多名體育老師正在參加區(qū)級(jí)微課的錄制活動(dòng)，屆時(shí)會(huì)分享給全區(qū)的體育老師。
云端鍛煉，“童”樣精彩，龐各莊一小的體育老師們會(huì)在這平凡和樸實(shí)的工作中，一如既往的用自己的愛和智慧為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇五
春天，是一個(gè)群芳吐綠、百花盛開美好光景，但是因?yàn)樾鹿诜窝滓咔樗僚埃覀冎荒芨糁Ａ硇蕾p春光。盡管教職工們因居家防控見不到面，但是線上會(huì)議拉進(jìn)了彼此的內(nèi)心。
2022年4月9日上午9時(shí)，xx學(xué)校在企業(yè)微信端召開了全體教職工線上教育教學(xué)階段性總結(jié)會(huì)議，本次會(huì)議由小學(xué)部教學(xué)副校長(zhǎng)xxx老師主持。馮校在引出了精彩的開場(chǎng)白之后，對(duì)本次會(huì)議議程進(jìn)行了介紹并宣布本次教職工會(huì)議正式開始。
在全校教職工的期待中，德育副校長(zhǎng)xxx老師首先開啟了主題為“居家學(xué)習(xí)德育工作建議”的匯報(bào)。在匯報(bào)中，王?？隙宋倚＝搪毠ぴ诰€上育人背景下所作出的努力，并在此基礎(chǔ)上將線上德育活動(dòng)提煉為“有溫度地培育人的器識(shí)”。她認(rèn)為我校線上德育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)校特色——“守正”為總體目標(biāo)，注重“成人、成才、成群”方面的引導(dǎo)，朝著“正己、正業(yè)、正心”的方向培養(yǎng)。最后，王校對(duì)全體教職工提出了期望：當(dāng)風(fēng)雨飄搖時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)穩(wěn)如泰山、從容淡定，為教育穩(wěn)住軍心，為德育定下基調(diào)。
如果說王校的匯報(bào)是有溫度、有情感的，那么常校的匯報(bào)則是有數(shù)據(jù)、有思考的。初中部教學(xué)副校長(zhǎng)xxx老師以“推進(jìn)多樣互動(dòng)課堂，推進(jìn)教與學(xué)的品質(zhì)”為主題，對(duì)我校在線教學(xué)工作進(jìn)行了交流與部署。常校認(rèn)為，當(dāng)前線上教學(xué)師生互動(dòng)的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，并主張選擇融合式互動(dòng)模式。緊接著，他以“96555”這一串神秘的數(shù)字引出了本周骨干教師線上教學(xué)展示課相關(guān)數(shù)據(jù)。隨后，他解釋道：本周參與展示的骨干教師有9位，涉及6個(gè)年級(jí)、5個(gè)學(xué)科、5位名師、5位新秀。針對(duì)本次教學(xué)展示，他認(rèn)為“主題鮮明、參與廣泛、有樣本價(jià)值”是其最大特點(diǎn)。
此外，常校還就下一階段我校線上教學(xué)給予了如下建議：第一，完善單元教學(xué)設(shè)計(jì)，夯實(shí)多樣互動(dòng)教學(xué)基礎(chǔ)；第二，明確課堂對(duì)話規(guī)范，落實(shí)互動(dòng)教學(xué)細(xì)節(jié)；第三，構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，查實(shí)融合式互動(dòng)教學(xué)效果。
兩位副校長(zhǎng)匯報(bào)完畢后，校長(zhǎng)xxx老師向全體教職工致以誠(chéng)摯的問候，同時(shí)也發(fā)起了如下倡議：第一，科學(xué)防護(hù)，守好個(gè)人“防護(hù)關(guān)”第二，示范帶動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人“新作為”；第三，做出貢獻(xiàn)，堅(jiān)定抗疫“必勝心”；第四，精心上課，提升課堂“好品質(zhì)”；第五，強(qiáng)化備課，建設(shè)合作“共同體”；第六，聚焦作業(yè)，尋找教學(xué)“增長(zhǎng)點(diǎn)”；第七，關(guān)注心理，形成教育“好生態(tài)”；第八，加強(qiáng)宣傳，形成線上“良互動(dòng)”最后，陳校提出“心有所信，方能行遠(yuǎn)”，期望全體教職工攜手同心，共克時(shí)艱，同盼春歸！
在會(huì)議的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校黨支部書記xxx老師對(duì)全體教職工提出了線上教育教學(xué)的要求與期望。他提出，教師要承擔(dān)教育教學(xué)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、核心的價(jià)值觀念。他還提出，教師要承擔(dān)社會(huì)賦予的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)志愿服務(wù)，堅(jiān)決服從任務(wù)分配、主動(dòng)關(guān)愛鄰里。最后，唐書記強(qiáng)調(diào)我們要堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心，立足于教師崗位，無私奉獻(xiàn)！
本次線上教職工大會(huì)是第二次線上會(huì)議，是對(duì)近階段線上教育教學(xué)工作的階段性總結(jié)。在厘清教育教學(xué)思路與方法，明確教育教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)之后，我們有理由相信，我校下一階段的線上教育教學(xué)工作將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階！
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇六
李昕權(quán)三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué)，只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來說還是對(duì)于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
2月17號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到，或者在線時(shí)長(zhǎng)不足，甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對(duì)教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來說不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場(chǎng)抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下：
1、集中突破，對(duì)共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，專門備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。下面是小編給大家整理的教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)1一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)
1. 制定好教學(xué)流程，嚴(yán)格到具體時(shí)間點(diǎn)，做好教學(xué)開場(chǎng)及導(dǎo)入。
2. 嚴(yán)格上下課時(shí)間，進(jìn)行“手勢(shì)簽到”，及時(shí)督促未在學(xué)習(xí)學(xué)生。
3. 結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點(diǎn)及補(bǔ)充知識(shí)給與學(xué)生二次講解。
4. 做好預(yù)案，提前下載課程視頻，當(dāng)平臺(tái)出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學(xué)生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學(xué)習(xí)資料。
5. 結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生思政教育。
6. 隨機(jī)抽查學(xué)生筆記。
7. 做好課堂表現(xiàn)加分、測(cè)試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和鼓勵(lì)。
二、存在的問題及反思
經(jīng)驗(yàn)尚且欠缺，面對(duì)網(wǎng)課形式有點(diǎn)手足無措;預(yù)案不足，面對(duì)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)問題，還沒有充分做好預(yù)案;還需要積極探索平臺(tái)功能及其他教學(xué)app，盡可能減少學(xué)生一門課程跨多個(gè)平臺(tái)教學(xué)的事情發(fā)生。
教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)2疫情來的突然，給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教?如何學(xué)?如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中?如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊(duì)?感覺開學(xué)的一個(gè)多月以來，每一天都充滿了挑戰(zhàn)。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識(shí)為內(nèi)容的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，通過這次測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生這段時(shí)間知識(shí)點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解，不少假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)、偷學(xué)習(xí)的孩子浮出水面，給老師接下來的教學(xué)方法、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo)。以下是我通過本次考試所做的分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學(xué)期以來所學(xué)的內(nèi)容，，這三個(gè)單元都是新知識(shí)，考點(diǎn)有：圖形的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側(cè)面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應(yīng)用、比例尺意義及應(yīng)用、圖形的放大與縮小、正反比例的.意義及圖像和應(yīng)用。既有知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，也有用公式計(jì)算的練習(xí)。
本次六年級(jí)三班參與考試共有55人，有一名同學(xué)因?yàn)樵O(shè)備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監(jiān)考，大部分同學(xué)都參與其中?？荚嚦煽?jī)總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數(shù)有3人，最高分96分，最低分47分。
通過分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學(xué)存在特別馬虎的現(xiàn)象，例如計(jì)算圓錐的體積時(shí)，三分之一總是會(huì)被忽略計(jì)算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現(xiàn)了成績(jī)較好的同學(xué)成績(jī)下滑明顯，有部分同學(xué)在平時(shí)的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯(cuò)題訂正也不是十分積極，甚至因?yàn)樵诩疑险n，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因?yàn)橛械膶W(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致假學(xué)習(xí)、少學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。計(jì)算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績(jī)并不理想。最大的原因是沒有抓住學(xué)生。前期我們?cè)诿鹘虒W(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的的監(jiān)督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學(xué)生有懈怠心理。后來針對(duì)沒有聽直播寫作業(yè)的學(xué)生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學(xué)生解釋，或者讓家長(zhǎng)回電話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和家長(zhǎng)協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學(xué)習(xí)積極性。相信付出會(huì)有收獲，反思會(huì)有進(jìn)步，孩子們的成績(jī)會(huì)提高。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時(shí)提醒個(gè)別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、做好直播，及時(shí)答疑解惑，對(duì)不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監(jiān)控，提醒，督促。
3、提高對(duì)公式的理解和應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
4、做好作業(yè)批改和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)好壞，與家長(zhǎng)共同努力。
教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)3當(dāng)我懷揣著這些疑問點(diǎn)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學(xué)們熟悉的聲音的時(shí)候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實(shí)的課堂上，老師的授課熱情沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而大打折扣，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴求也沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而削減，我們又在網(wǎng)絡(luò)上開始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應(yīng)國(guó)家“戰(zhàn)疫情”的號(hào)召下，網(wǎng)絡(luò)授課既符合國(guó)家要求，又滿足了教育需求。網(wǎng)絡(luò)把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻(xiàn)自己的力量也在當(dāng)前緊張的局勢(shì)中盡量維持正常的生活。網(wǎng)絡(luò)授課解決了我對(duì)于課程耽擱的擔(dān)心，解決了整個(gè)社會(huì)的教學(xué)的擔(dān)憂，它符合各方利益，維持教學(xué)正常秩序。希望我們?nèi)w同學(xué)都能在當(dāng)前環(huán)境之下珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓住緊迫的時(shí)間堅(jiān)持停課不停學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)我們正常的學(xué)習(xí)生活。
教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)4按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)5線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長(zhǎng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時(shí)間了，我在此對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對(duì)于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂于改變的老師，常年在講臺(tái)上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長(zhǎng)會(huì)中和家長(zhǎng)們溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成了良好的共識(shí)，并通過家長(zhǎng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長(zhǎng)的假期，同學(xué)們對(duì)我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì)的知識(shí)來活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們?cè)谡n堂上顯然更加的專注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，同學(xué)們對(duì)課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì)是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會(huì)！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會(huì)更加的出色！
;線上課教學(xué)工作總結(jié)篇八
線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩周，從最開始的緊急準(zhǔn)備、緊張忙碌，到直播教學(xué)、答疑的有條不紊，三年級(jí)數(shù)學(xué)組的五位老師一直在線上教學(xué)與教研活動(dòng)中摸索前行。
回顧兩周線上教學(xué)情況，三年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了相互交流：
周潔老師針對(duì)第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算教學(xué)，在新課時(shí)通過互動(dòng)連線，要求學(xué)生口述計(jì)算過程，在理清思路、明確算理的基礎(chǔ)上，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在課堂練習(xí)的過程中注重知識(shí)的前后銜接，通過認(rèn)真講解每一道題，同時(shí)滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)及效率、時(shí)間、總量等各組變量之間關(guān)系，如引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)，在數(shù)量相等的情況下，可以通過多種方式來比較物品單價(jià)，拓寬學(xué)生思路。在答疑課中，老師們會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，綜合考慮保護(hù)視力等因素，采用直播、語音提要求以及自主練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
閆曉樂老師發(fā)現(xiàn)，第一周上課時(shí)學(xué)生發(fā)言比較積極，但最近幾天總是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在發(fā)言，下周要鼓勵(lì)盡量多的學(xué)生能舉手發(fā)言，爭(zhēng)取在短暫的20分鐘時(shí)間提高課堂效率。
王小溪老師認(rèn)為，教學(xué)一定要提前備好課，每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)備滿滿一張紙的備課。鑒于學(xué)生比較多、每家的網(wǎng)絡(luò)不一樣，也會(huì)出現(xiàn)互動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間的情況。為讓學(xué)生集中注意力，結(jié)合之前線上教學(xué)注意事項(xiàng)，每三分鐘的時(shí)候會(huì)提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。
臧貝貝老師本周講解了第四單元窗一的課程和復(fù)習(xí)，進(jìn)行了第三單元的綜合練習(xí)。通過精講每一道題目，比對(duì)分析題目，讓學(xué)生掌握先分步再綜合的計(jì)算過程，使學(xué)生得以進(jìn)一步理解題意和算理，課后練習(xí)題目也適當(dāng)精簡(jiǎn)。
王莉老師進(jìn)行了前三個(gè)單元的梳理復(fù)習(xí)，幫助孩子們形成知識(shí)體系。認(rèn)為課前既要做充分準(zhǔn)備，又要搞清學(xué)生的疑點(diǎn)和困惑，分析學(xué)情備好課至關(guān)重要，還要為孩子們精選習(xí)題，幫助孩子們掌握好所學(xué)知識(shí)。在線時(shí)通過及時(shí)表揚(yáng)正確回答問題的孩子，使得很多孩子在互動(dòng)消息里搶答，孩子們學(xué)習(xí)的積極性高漲，在線作業(yè)質(zhì)量也較高。
教研活動(dòng)時(shí)，大家進(jìn)行了階段性小結(jié)，一致認(rèn)為，線上教學(xué)每節(jié)課時(shí)間短，任務(wù)重，想要提高課堂教學(xué)效率，就要牢牢把握每個(gè)單元和信息窗的重難點(diǎn)。一是精講之前安排好學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備，也就是通過課前的預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解信息窗中的內(nèi)容，提出相應(yīng)的的問題并思考，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的印象，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好途徑。二是利用好下午答疑課的時(shí)間，對(duì)上午新課中的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)。適當(dāng)增加口頭表達(dá)的作業(yè)，多說計(jì)算過程、多說解題思路，提高學(xué)生解決問題的能力和口語表達(dá)能力。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇九
識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長(zhǎng)期以來，我們的音樂教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來教學(xué)，要求有條件的'學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，特別是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自己去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十
第一次接觸線上教學(xué)，一開始是不適應(yīng)、不熟悉的，但是到后來，我逐漸得心應(yīng)手。本學(xué)期考慮到疫情原因進(jìn)行了為期三周的線上教學(xué)，較第一次參與線上教學(xué)，我又有了新的體會(huì)和感受。
線上須付出更多精力
線上教學(xué)相比于線下教學(xué)，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學(xué)需要準(zhǔn)備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學(xué)的師生互動(dòng)，需要教師找到一種良好的互動(dòng)方式，因缺少線下教學(xué)的面對(duì)面溝通，無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時(shí)還需要充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進(jìn)行演示，或者給學(xué)生分享事先準(zhǔn)備好的視頻，彌補(bǔ)線下教學(xué)的弊端?？傊€上教學(xué)有很多困難，無論學(xué)生，還是教師都得努力。
幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)
這學(xué)期的線上課程是以十月份的國(guó)考課為主，提到國(guó)考課是很多學(xué)生和教師頭疼的，知識(shí)點(diǎn)難掌握、題目范圍不準(zhǔn)確、內(nèi)容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對(duì)國(guó)考課，首先，教師應(yīng)該分析考試大綱，找出重難點(diǎn);其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點(diǎn);最后是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精煉，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理。
在第一輪線上課程時(shí)，國(guó)考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學(xué)生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進(jìn)行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點(diǎn)進(jìn)行提煉，不再是簡(jiǎn)單地做題，不鼓勵(lì)學(xué)生背題，而是從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以應(yīng)付多個(gè)題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然采取思維導(dǎo)圖形式，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，但是相對(duì)于之前的應(yīng)用，此次應(yīng)用更加熟練，也不簡(jiǎn)單地按照書上目錄進(jìn)行梳理，而是以模塊加知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行梳理，比如利用時(shí)間線、人物線等，脈絡(luò)更加清晰，更有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。
反復(fù)總結(jié)不足
在線上教學(xué)中，互動(dòng)問題一直是努力解決，采取提問、答題互動(dòng)等方式，但依然不盡如人意的。與學(xué)生之間的互動(dòng)在某些班級(jí)會(huì)更好，有些班級(jí)會(huì)相對(duì)弱一些，個(gè)人認(rèn)為還是缺乏對(duì)學(xué)生心理的掌握，沒能及時(shí)調(diào)動(dòng)起積極性，這是未來工作中需要不斷加強(qiáng)的。
每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學(xué)們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報(bào)，愿每一位學(xué)生都能有所成長(zhǎng)。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十一
2020年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學(xué)推遲，這個(gè)年過得有點(diǎn)特別。而“停課不聽學(xué)”，為我們帶來了全新的教學(xué)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們收獲多多，也有不少的遺憾?？偨Y(jié)如下：
一個(gè)寒假下來，雖然宅在家中，由于疫情的影響，還是感到一絲疲憊，但作為一個(gè)六年級(jí)的老師，我還是感受到了一種責(zé)任，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)，催促我不斷地告誡自己，要克服一切困難，及時(shí)地把教學(xué)工作展開、做好。根據(jù)學(xué)校的工作方案，我及時(shí)安排好自己的日常教學(xué)工作。開始時(shí)建立數(shù)學(xué)教學(xué)的微信群，調(diào)整好電視頻道，和家長(zhǎng)溝通交流怎樣使用等等，后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣使用釘釘，用釘釘?shù)膹?qiáng)大功能來為我們的教學(xué)工作服務(wù)，這一切，都要自己先學(xué)會(huì)使用，還要教會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何使用?？罩姓n堂作為一種全新的教學(xué)方式，開始時(shí)遇到的困難真是特別多，但我還是努力克服下來。
我們有的課是區(qū)教育局提供的，由一些優(yōu)秀教師的示范課組成，還有一些課我們自己通過直播的形式進(jìn)行，不管哪一種類型的課，我們都是全程參與，學(xué)生在上課，我也在聽課，并且作好記錄，有時(shí)為了分析其中的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，錄像會(huì)反反復(fù)復(fù)地看上幾遍。而自己要直播的課更是費(fèi)時(shí)，有時(shí)要先做好課件，反復(fù)核查，等到做好，可能半天時(shí)間已經(jīng)過去了，這樣才能安心地進(jìn)行直播教學(xué)。布置的作業(yè)也要自己先做好，再核對(duì)一遍，做到心中踏實(shí)。而批學(xué)生的作業(yè)更是傷眼睛，有的學(xué)生的作業(yè)拍上來的照片比較模糊，字又小，眼睛是很吃力的，但我還是一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地批閱、評(píng)價(jià)。有的學(xué)生還要訂正后回批，這樣的批閱會(huì)持續(xù)到晚上，少數(shù)學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件、父母工作等因素，作業(yè)會(huì)拖到晚上才能完成，甚至還有拖到下一天才上交的也有，我都及時(shí)給予批閱、反饋。
線上教學(xué)由于老師和學(xué)生不在同時(shí)同地，老師無法監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難免有一些學(xué)生會(huì)控制不住自己的行為，產(chǎn)生惰性，有時(shí)課也不聽，作業(yè)也不完成，這時(shí)我就通過微信、電話等工具跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子要認(rèn)真聽課，及時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們克服困難、堅(jiān)持不懈，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，口出怨言，我們也充分理解部分家長(zhǎng)的難處，耐心地給予指導(dǎo)，還有一些外地的學(xué)生，過年回老家了，疫情期間也無法及時(shí)回來，加上一些條件設(shè)施的不完善，無法收到我們的空中課堂的內(nèi)容，我們就進(jìn)行單獨(dú)處理，讓她自己看看書，指導(dǎo)她做一點(diǎn)作業(yè)。
由于是第一次接觸到釘釘、直播這些新技術(shù)，掌握還不夠熟練，盡管自己努力學(xué)習(xí)，但有時(shí)也會(huì)感到力不從心、不能像網(wǎng)紅們一樣用起來得心應(yīng)手，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善。還有就是有極少數(shù)學(xué)生由于行為習(xí)慣的問題到今天為止一次作業(yè)也沒有完成，跟家長(zhǎng)溝通了幾次也是毫無效果，自己又不能家訪，令人遺憾。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十二
近幾日，隨著線上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的`學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
通過幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動(dòng)教學(xué)的效果越來越好！真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)！
同時(shí)，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動(dòng)。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(zhǎng)們也從來沒有一句怨言，家長(zhǎng)們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時(shí)節(jié)，開學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十三
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對(duì)新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網(wǎng)絡(luò)授課、選擇什么平臺(tái)、如何達(dá)到最佳效果、怎樣保證學(xué)生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會(huì)改變現(xiàn)實(shí)，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內(nèi)老師多媒體操作并不熟練，可是學(xué)習(xí)新技術(shù)的決心卻極其堅(jiān)定，大家一致認(rèn)為要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生每一課皆有所得。線上教學(xué)是一次挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運(yùn)用各種上課工具、有條不紊地開展教學(xué)、管理班級(jí)，組內(nèi)教師們互相幫助、共同探索，從網(wǎng)絡(luò)上尋找操作教程，分享使用中的經(jīng)驗(yàn)，很快線上教學(xué)成了我們得心應(yīng)手的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備除了教師心理上、技術(shù)上的準(zhǔn)備，還包括上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、上課內(nèi)容的規(guī)劃等。釘釘是我們目前采用的主要方式，然而網(wǎng)絡(luò)擁堵經(jīng)常會(huì)影響我們的正常教學(xué)，延時(shí)嚴(yán)重、互動(dòng)卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會(huì)在課前把騰訊會(huì)議、微信直播也準(zhǔn)備好，如果突然出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，可以馬上用新的平臺(tái)繼續(xù)課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容也是一大重點(diǎn)，多從學(xué)生角度思考問題，哪些內(nèi)容適合線上教學(xué)方式、適合我們的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣穿插讓學(xué)生感興趣不疲勞；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，要精簡(jiǎn)教學(xué)重點(diǎn)，刪減次要內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，充分考慮學(xué)生的接受情況。我們進(jìn)行了多次探討精選了每一周的教學(xué)內(nèi)容，并且隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。還有一些細(xì)節(jié)問題：課件怎樣設(shè)計(jì)、沒有教材的同學(xué)怎么辦，都要提前進(jìn)行預(yù)設(shè)并安排相應(yīng)措施。
線上教學(xué)少則幾天，多則數(shù)月。簡(jiǎn)單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學(xué)需求，除了教師講解，我們可以選擇開發(fā)多種授課模式，強(qiáng)大的平臺(tái)功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強(qiáng)了線上教學(xué)的多樣性。例如教授戲劇單元時(shí)，可以分享視頻片段讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)《六國(guó)論》形象的動(dòng)畫讓學(xué)生快速了解了秦滅六國(guó)的過程，不僅豐富了課堂內(nèi)容、加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也拓展了知識(shí)面和審美能力。此外，我們注重與學(xué)生的互動(dòng)，利用直播的互動(dòng)面板、連麥功能、群聊功能等。同時(shí)運(yùn)用電腦釘釘和手機(jī)釘釘，由于互動(dòng)面板會(huì)占用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機(jī)釘釘用于關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)回復(fù)。不僅聽到學(xué)生、看到學(xué)生，也督促學(xué)生專注課堂。課上設(shè)置問題盡量簡(jiǎn)潔，盡量多采用選擇和判斷題，讓學(xué)生能快速作出反應(yīng)，提高課堂效率。
線上教學(xué)與線下教學(xué)一樣，首要抓學(xué)生知識(shí)的落實(shí)。我們提前跟學(xué)生有明確的君子約定：比如按時(shí)上課不遲到早退，課上認(rèn)真思考、積極回答問題，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容不閑聊刷屏，語言文明注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)完成、按要求提交等，并且制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。在上課過程中要控制節(jié)奏，留下學(xué)生讀書、思考和筆記的時(shí)間。作業(yè)形式多樣并做到全批全改，有寫的作業(yè)，有背的作業(yè)，有讀的作業(yè)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)用評(píng)語進(jìn)行反饋，注重正確率的同時(shí)也關(guān)注書寫、讀音，多給予鼓勵(lì)性評(píng)語，還可以對(duì)孩子們作業(yè)中使用的特效、問候的話語予以恰當(dāng)回應(yīng)。多展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識(shí)點(diǎn)，可以很好地吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)的積極性。同時(shí)每天上課和作業(yè)的數(shù)據(jù)要盡快進(jìn)行總結(jié)，在釘釘群、微信群里提醒學(xué)生改進(jìn)，并反饋給班主任和家長(zhǎng)，杜絕掛機(jī)和懶散現(xiàn)象。
盡管老師們竭盡所能想要提高線上教學(xué)的教學(xué)效果，但是也存在一些明顯不足。一是現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用還不夠嫻熟；二是隔著屏幕對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解；三是由于網(wǎng)絡(luò)卡頓經(jīng)常出現(xiàn)，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學(xué)是疫情背景下的無奈選擇，是對(duì)我們教學(xué)的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，同時(shí)也是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷完善和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。它教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、如何在新形勢(shì)下不斷成長(zhǎng)，不斷奮斗。我們會(huì)力爭(zhēng)把線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的效果。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十四
10月18日下午，船山區(qū)新鹽市街小學(xué)所有語文教師在行政辦公室舉行了語文教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)由黃艷主任主持，全體語文教師參加了此次活動(dòng)。
首先各年級(jí)的語文教師分別對(duì)“線上教學(xué)”做法進(jìn)行了分享，教師們通過布置任務(wù)、收集、批閱作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)等方式，讓學(xué)生在家學(xué)無憂。
其次，大家對(duì)“線上教學(xué)”學(xué)情調(diào)研進(jìn)行分析以及如何做好線上線下教學(xué)無縫銜接進(jìn)行了總結(jié)。復(fù)學(xué)后，各位老師根據(jù)學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況，對(duì)線上教學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了梳通整理，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加的牢固。
最后，黃主任對(duì)語文教研工作進(jìn)行了總結(jié)，她指出在今后的工作中我們還應(yīng)該把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
通過此次的教研活動(dòng)，讓大家積累了一定的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)工作的開展指明了方向。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx-20xx學(xué)年度線上教學(xué)工作總結(jié)一場(chǎng)新冠疫情的突然爆發(fā)讓20xx的開局節(jié)奏紊亂，步履蹣跚，全民防疫阻擊戰(zhàn)隨之打響，學(xué)校延期開學(xué)，學(xué)生宅家抗疫。領(lǐng)航學(xué)校全體教師積極響應(yīng)“停課不聽學(xué)”的號(hào)召，集思廣益，精心籌備，于2020年2月10日正式開啟全科線上教學(xué)，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中完善，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學(xué)之日指日可待。在全體師生家長(zhǎng)的共同努力下，為期12周的線上教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束，回眸盤點(diǎn)，可圈可點(diǎn)。
1、三年級(jí)英語組第一時(shí)間成立了延期開學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語老師精心制定了《三年級(jí)英語“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語老師們通過互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫，活動(dòng)中孩子們把自己的作品在班級(jí)群里曬出來，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書寫校園生活的新篇章。
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十六
和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對(duì)直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì)。
發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家里解決不了的，就咨詢同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。在這里主要給大家分享的是如何處理板書的問題，從教十余年，習(xí)慣了在黑板上展翅飛翔，但是鼠標(biāo)在輸血的時(shí)候產(chǎn)生了困難，于是努力讓自己靜下心來練習(xí)用鼠標(biāo)寫字，但效果依然不佳，為此開始在網(wǎng)上查資料，看看別人是怎樣解決這個(gè)問題，后來發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫手寫板的東西，于是99元網(wǎng)購(gòu)了一臺(tái)手高曼m5寫板，現(xiàn)在用他上課真是得心應(yīng)手，板書再也不愁了。
“停課不停學(xué)，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽到名師的課。
我們也能很好的向名師學(xué)習(xí)，當(dāng)決定借助名師課堂的時(shí)候，又孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地。有一個(gè)問題困擾我，名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的，一次偶然的機(jī)會(huì)從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學(xué)院，發(fā)現(xiàn)洋蔥學(xué)院真是個(gè)好東西，于是又一輪的注冊(cè)驗(yàn)證，還有審核開始了，根據(jù)洋蔥學(xué)院的疫情期間推出的各項(xiàng)政策，我們可以使用絕大部分洋蔥學(xué)院上的微課，這樣一來，我會(huì)在上課之前給孩子們放一段洋蔥學(xué)院的微課視頻發(fā)現(xiàn)效果非常好，課后還可以給孩子們?cè)谘笫[學(xué)院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在很早的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一款能夠手寫的手機(jī)筆記軟件叫隨手寫。
在一次上課過程當(dāng)中，把他推薦了給了學(xué)生，讓學(xué)生隨手寫作業(yè)記筆記，既節(jié)省了資源，又美觀大方。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買的玩具小米的液晶手寫板，把答案寫在手寫板上，對(duì)著手機(jī)就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了，自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后，每次都配合著手寫板給孩子們進(jìn)行全批全改。
新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。高二數(shù)學(xué)組線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題，也解決我們遇到的技術(shù)問題。“一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié)，有愛，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。由于特殊情況上晚自習(xí)集中輔導(dǎo)不是特別方便，我們選擇把作業(yè)當(dāng)中較難的題目先錄制下來然后分享給學(xué)生，開始我用的是課桌app，但是3月9號(hào)課桌app開始收費(fèi)，就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了cc talk，先進(jìn)行無人直播，直播完了之后把視頻轉(zhuǎn)換成mp4分享給學(xué)生。此外，cc talk還可以在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行答疑。
作為班主任，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生，在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了一次線上學(xué)雷鋒為主題的班會(huì)課，主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情，在給我們帶來災(zāi)難的同時(shí)，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。
這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識(shí)到一個(gè)老師，不僅僅要“站好講臺(tái)”，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝，樣樣精通”。
從開展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的數(shù)學(xué)課，還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽其他老師的課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;每天再累也要讀專業(yè)的書籍;每周三、周六聽名班主任講座，記筆記，寫感悟。并參加高中數(shù)學(xué)微專題666每日一題活動(dòng)，繼續(xù)豐富個(gè)人微媒體李凡數(shù)學(xué)空間，我們經(jīng)常說“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對(duì)學(xué)生是有一定影響的。天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情。停課不停學(xué)，讀書又鍛煉，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利。家校攜手，積極主動(dòng)，我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更要面對(duì)未來，盡我們所能做我們想做的事情。
祝福石塔中學(xué)，祝福美麗的古城趙縣，祝福我們偉大的祖國(guó)！
線上課教學(xué)工作總結(jié)篇十七
“誰與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚(yáng)，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)一月有余的云端教學(xué)，即將開啟我們夢(mèng)寐已久的校園學(xué)習(xí)生活。
教無定法，學(xué)無止境；疫情無情，教師有情。xxx小學(xué)語文教師用實(shí)際行動(dòng)踐行著“停課不停教，離校不離學(xué)，隔空不隔愛”?；厥走@段忙碌而又充實(shí)的線上教學(xué)，我們的老師亦是收獲滿滿！
精準(zhǔn)施策
部署領(lǐng)航
3月初，xxx吹響了疫情防控的集結(jié)號(hào)。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，xxx教育局、xxx小學(xué)第一時(shí)間對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌部署，明確了工作要求。號(hào)召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，保障線上教學(xué)有序開展，做到云端不打烊，停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研。各學(xué)科、各年級(jí)根據(jù)本校校情制定線上教學(xué)方案，明確責(zé)任，細(xì)化分工，各司其職。
頂層設(shè)計(jì)指明了方向，規(guī)劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號(hào)角，全校師生開展居家學(xué)習(xí)模式。
群策群力
形成合力
xxx小學(xué)語文老師聞令而動(dòng)，積極做好相關(guān)工作，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃群策群力，分別以年級(jí)為單位，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)，制定了周密的線上教學(xué)實(shí)施方案，并針對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問題進(jìn)行交流和研討，直擊線上，精準(zhǔn)定位單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，制定好切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成共案，再經(jīng)過教師加工形成個(gè)案，集智攻堅(jiān)、群力群策，從而進(jìn)行有效教學(xué)。
多措并舉
提質(zhì)增效
線上教學(xué)讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn)。同時(shí)也讓教師們不斷成長(zhǎng)。線上教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會(huì)議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺(tái)，借助各種直播軟件、智慧教學(xué)工具等，輔助開展線上教學(xué)。
教師們根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關(guān)注以“學(xué)生為主體”的居家學(xué)習(xí)，通過推送國(guó)家云平臺(tái)資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮七小在線的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力；通過語言交流、課件學(xué)習(xí)、在線答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍學(xué)生的思維……課堂知識(shí)容量加大，課堂節(jié)奏緊湊，既給學(xué)生學(xué)習(xí)思考留下足夠時(shí)間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。
創(chuàng)新作業(yè)
減負(fù)增效
在“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以生活情境為依托，把所學(xué)知識(shí)融入生活情景，體現(xiàn)作業(yè)的綜合性、實(shí)踐性，彰顯知識(shí)的價(jià)值。為了真正落實(shí)減負(fù)增效的“雙減”政策，語文老師根據(jù)本班實(shí)際情況布置個(gè)性化、多樣化的實(shí)踐性作業(yè)。
一二年級(jí)老師集思廣益，布置個(gè)性化作業(yè)，如動(dòng)手制作美食、識(shí)字小報(bào)、閱讀后與老師分享小故事等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三四年級(jí)老師合理利用教材中的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境將口頭表達(dá)的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不忘提升學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生在課外閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級(jí)老師則扎根于閱讀與課內(nèi)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生整本書閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細(xì)致批改作業(yè)，以鼓勵(lì)性的言語引導(dǎo)孩子。
家校共育
共促發(fā)展
語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學(xué)之外，班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨，班級(jí)群內(nèi)提交行程碼、健康碼、核酸檢測(cè)情況等，關(guān)注學(xué)生健康狀況。在全民抗疫的特殊時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長(zhǎng)沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯(lián)系，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，指導(dǎo)學(xué)生家庭合理安排居家學(xué)習(xí)和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了更好地落實(shí)線上教育教學(xué)活動(dòng)，班主任們經(jīng)常利用空閑時(shí)間加強(qiáng)家校溝通，通過線上家長(zhǎng)會(huì)與云家訪的形式，借助家長(zhǎng)的力量促進(jìn)線上教育教學(xué)往更高效的方向發(fā)展。
砥志研思
篤行致遠(yuǎn)
站在2022年3月這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠(chéng)智慧的語文人走在一起，本著對(duì)語文教學(xué)的初心，探尋簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內(nèi)蘊(yùn)豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)線上教學(xué)切磋交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。
線上教學(xué)不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學(xué)“體驗(yàn)”，還對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行一次反思性探尋。教育觀、價(jià)值觀、課程觀不斷轉(zhuǎn)變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動(dòng)的開展極大地激發(fā)了教師在線教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期！
在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經(jīng)歷，攜手同行。
希望2022年春的線上教學(xué)能點(diǎn)亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長(zhǎng)的前奏！“疫”起學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，“語”你同行，共克時(shí)艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園里！
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