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違規(guī)補(bǔ)課的心得篇一
治理“教育三亂”，整頓教育行風(fēng)，實(shí)在應(yīng)該，完全必要。全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);增加對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無(wú)旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學(xué)生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也保證教師的身心休息，我認(rèn)為這一舉措極端英明，在“三亂”學(xué)習(xí)中，我體會(huì)很深。
“三亂”苦了孩子。我曾看過(guò)一個(gè)資料，東北師大附小對(duì)該校五年級(jí)104名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，被測(cè)學(xué)生共參加338個(gè)課外班，人均3.25個(gè)，每周平均6.5小時(shí)。另一個(gè)極端的案例，是南京市一位小學(xué)五年級(jí)的女生，竟然懷揣著44份各種證書(shū)!這樣的例子，并不是個(gè)別現(xiàn)象。試想這樣的孩子還有一點(diǎn)可自由支配的時(shí)間嗎?孩子的書(shū)包越來(lái)越沉，眼鏡越來(lái)越重。一些孩子痛苦地說(shuō)：我們現(xiàn)在是吃穿有人管，分?jǐn)?shù)有人管，就是心情沒(méi)人管，感受沒(méi)人管?！叭齺y”毀了師德。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師違規(guī)補(bǔ)課賺錢(qián)，可能給學(xué)生造成“金錢(qián)至上”的負(fù)面影響。如果現(xiàn)在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻(xiàn)，后果可想而知。
“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質(zhì)量和教育公平。黑班的教育不是質(zhì)量高了，而是質(zhì)量太低了。在那里，知識(shí)是僵死的符號(hào)，只需死記硬背，孩子們?cè)絹?lái)越多的是功利心，越來(lái)越少的是想像力。難怪作家鄭淵潔發(fā)出憤激的聲音：應(yīng)試奇才輩出的時(shí)代，是悲劇的時(shí)代;創(chuàng)新奇才風(fēng)起云涌的時(shí)代，才是喜劇的時(shí)代。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教育不僅局限于學(xué)校的教室，越來(lái)越多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和前途選擇了違規(guī)補(bǔ)課。然而，違規(guī)補(bǔ)課不僅違背了教育法規(guī)，也對(duì)孩子的健康和成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重傷害。通過(guò)自己身心的體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課的重要性。
首先，違規(guī)補(bǔ)課使家庭關(guān)系緊張。在我大學(xué)期間，我的舅舅為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)和錄取機(jī)會(huì)，不斷找私教為我輔導(dǎo)功課，甚至不顧我已經(jīng)成年的事實(shí)，在家里建立了一個(gè)“學(xué)習(xí)軍事化管理模式”。每晚回到家，我被迫坐在書(shū)桌前，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我沒(méi)有時(shí)間看書(shū)、運(yùn)動(dòng)和和朋友聚會(huì)。漸漸地，我對(duì)家庭感到厭倦，不愿意回家，與家人的關(guān)系越來(lái)越僵化。年少時(shí)光應(yīng)該是快樂(lè)的，但是家庭關(guān)系的緊張讓我無(wú)法享受學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。
其次，違規(guī)補(bǔ)課限制了孩子的多元發(fā)展。我有一個(gè)同學(xué)小明，他很早就開(kāi)始接觸違規(guī)補(bǔ)課，成為了“擁有奧數(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、舞蹈等多個(gè)課外班”的標(biāo)桿。然而，他并沒(méi)有從這些補(bǔ)習(xí)班中收獲到多少實(shí)質(zhì)的知識(shí)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。相反，他的時(shí)間被這些課程填滿(mǎn)，沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，也沒(méi)有時(shí)間去玩耍和與朋友交流。長(zhǎng)此以往，他的興趣逐漸消失，成為了一個(gè)缺乏個(gè)性和創(chuàng)造力的人。孩子的多元發(fā)展是培養(yǎng)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，違規(guī)補(bǔ)課無(wú)疑給孩子的全面發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面的影響。
再次，違規(guī)補(bǔ)課會(huì)影響孩子的身心健康。我有一個(gè)堂弟，為了應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)業(yè)，他整天忙于拼命學(xué)習(xí)無(wú)暇休息。由于長(zhǎng)時(shí)間的熬夜和緊張的學(xué)習(xí)壓力，他的精神變得越來(lái)越緊張，身體也經(jīng)常出現(xiàn)各種疾病。他變得疲倦、冷漠，對(duì)一切失去了興趣。每次回家，他總是躲在房間里，不愿與人交流。違規(guī)補(bǔ)課不僅導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效果不明顯，更喪失了快樂(lè)和健康的童年。
最后，違規(guī)補(bǔ)課無(wú)法培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。我有一個(gè)朋友，從小接受違規(guī)補(bǔ)課，所有事情都依賴(lài)他的補(bǔ)習(xí)班和老師。一次，他參加了一個(gè)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，遇到了解不開(kāi)的難題。由于他沒(méi)有接受過(guò)其他思考模式的培養(yǎng)，自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重缺失，最終他只能咨詢(xún)輔導(dǎo)班的老師。這次的失敗使他很受打擊，產(chǎn)生了自卑感。面對(duì)未知的、困難的問(wèn)題，異常依賴(lài)他人的他從未經(jīng)歷過(guò)應(yīng)對(duì)困境的挑戰(zhàn)，無(wú)法充分發(fā)揮出自己的潛力。
總之，違規(guī)補(bǔ)課給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。家庭關(guān)系的緊張、多元發(fā)展的限制、身心健康的受損以及缺乏獨(dú)立能力，這些都是違規(guī)補(bǔ)課的惡果。因此，我們應(yīng)當(dāng)引起高度重視，遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課，讓孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。建立完善的教育體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)方式是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。只有給予孩子自由和發(fā)展的空間，他們才能健康地成長(zhǎng)，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇三
教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了泰安市教育局《泰安市中小學(xué)教師師德建設(shè)考核辦法》等有關(guān)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)我有了深刻體會(huì)。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！ 教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。教師們兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇四
第一段：引言（150字）
違規(guī)補(bǔ)課，近年來(lái)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。許多家長(zhǎng)不滿(mǎn)足于學(xué)校給予的正常教學(xué)，為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)找到各種途徑進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。然而，違規(guī)補(bǔ)課不僅違法違規(guī)，更會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成負(fù)面影響。本文作者通過(guò)親身經(jīng)歷，分享自己遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)，希望能引起更多人對(duì)于違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題的關(guān)注。
第二段：了解違規(guī)補(bǔ)課的危害（250字）
在違規(guī)補(bǔ)課中，孩子去參與的機(jī)構(gòu)大多是“小灶教育”，這種方式嚴(yán)重侵害了孩子的身心健康。首先，長(zhǎng)時(shí)間的課外輔導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有時(shí)間休息和娛樂(lè)，無(wú)法保證他們的充分休息。其次，違規(guī)補(bǔ)課使孩子忽略了個(gè)人發(fā)展的多樣性，將所有注意力都放在學(xué)習(xí)上，這種單一的發(fā)展模式難以滿(mǎn)足孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。此外，違規(guī)補(bǔ)課還會(huì)增加家庭壓力，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。因此，完全遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
第三段：理性選擇正規(guī)教育機(jī)構(gòu)（300字）
要擺脫違規(guī)補(bǔ)課的陷阱，理性選擇正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的重要性不言而喻。正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)會(huì)按照一定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行授課，幫助孩子系統(tǒng)地掌握知識(shí)。與此同時(shí)，正規(guī)教育機(jī)構(gòu)將注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子的各方面能力，注重提高孩子的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇正規(guī)教育機(jī)構(gòu)也能放心一些，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不用過(guò)度焦慮，因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)能夠提供更加科學(xué)的教學(xué)方式和專(zhuān)業(yè)的老師隊(duì)伍。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力（300字）
遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課并不意味著對(duì)孩子教育的放任自流，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行嘗試和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參加樂(lè)器培訓(xùn)、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)創(chuàng)作等課外活動(dòng)，充分發(fā)展孩子的多元潛能。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力，讓他們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，這樣才能真正適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。只有通過(guò)全面培養(yǎng)，孩子才能成為有獨(dú)立思考能力、有創(chuàng)造力的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課需要家長(zhǎng)們的理性選擇和正確引導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該以孩子的身心健康為重，不僅要注重學(xué)業(yè)的提高，更要注重孩子的全面發(fā)展。違規(guī)補(bǔ)課只會(huì)成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的絆腳石。通過(guò)選擇正規(guī)教育機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力，我們才能讓孩子在健康和快樂(lè)中成長(zhǎng)，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。讓我們共同努力，遠(yuǎn)離違規(guī)補(bǔ)課，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇五
對(duì)制止“三亂”的看法為了深入的貫徹上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)治理亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課工作的會(huì)議和文件精神，近而減輕在校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。同時(shí)也為了減少學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，規(guī)范正常的教育教學(xué)秩序，集中開(kāi)展了治理教育三亂專(zhuān)項(xiàng)整治工作。我談一下對(duì)治理亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象及加強(qiáng)師德建設(shè)方面的建議和看法：
學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步地提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)法律、法規(guī)的自覺(jué)性。以遵守法規(guī)為榮、觸犯法規(guī)可恥的風(fēng)氣在學(xué)校已基本形成。
學(xué)校的收費(fèi)嚴(yán)格按照教育局、財(cái)政局和物價(jià)局聯(lián)合下發(fā)的收費(fèi)通知單的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)項(xiàng)目來(lái)向?qū)W生收取費(fèi)用。收費(fèi)通知單以外的學(xué)校一分不收。通知單中學(xué)生選擇性收費(fèi)項(xiàng)目，學(xué)校高度的尊重學(xué)生的選擇，由學(xué)生自己決定是否交納。對(duì)于上級(jí)推薦的各種學(xué)習(xí)輔助材料，學(xué)校堅(jiān)決按照中心校指示精神積極的向?qū)W生宣傳，決不勉強(qiáng)學(xué)生訂閱。學(xué)校從源頭有效的治理了亂收費(fèi)現(xiàn)象。
亂補(bǔ)課現(xiàn)象也是家長(zhǎng)、社會(huì)有強(qiáng)烈反感的事情。我校嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求去做，在校內(nèi)從未組織過(guò)有償補(bǔ)課。對(duì)確有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校教師一律義務(wù)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的信心，受到了社會(huì)的好評(píng)。
為了制止在職教師參與社會(huì)亂辦班、亂補(bǔ)課、有償補(bǔ)課的現(xiàn)象，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)教育行政部門(mén)下發(fā)的各類(lèi)文件和會(huì)議精神，以及有關(guān)師德建設(shè)的要求，教育教師不參加有償辦班、有償補(bǔ)課，更不允許教師到社會(huì)力量半學(xué)機(jī)構(gòu)帶課。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇六
根據(jù)兗州區(qū)教體局《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)師德教育嚴(yán)禁教師舉辦或參與有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)的通知》精神，按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，我特做出以下承諾：
一、不舉辦或參與舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班、提高班等，不利用雙休日、國(guó)家法定假日、寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行任何形式的有償補(bǔ)課。
二、不將教育教學(xué)場(chǎng)地、資源等租用給民辦教育機(jī)構(gòu)或個(gè)人用于舉辦面向中小學(xué)生的各種收費(fèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班、提高班等。
三、不參與教師之間相互介紹學(xué)生為對(duì)方提供有償家教生源；不利用所教學(xué)科的不同，聯(lián)合在家中或在外租用教室進(jìn)行集體家教。
四、不私自受聘到民辦教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)管理工作或從事教育教學(xué)活動(dòng)。
五、不為民辦教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)其他人員舉辦的補(bǔ)習(xí)班介紹生源。
六、不向外泄露本校學(xué)生花名冊(cè)、成績(jī)單、班主任手冊(cè)、學(xué)籍資料、學(xué)生試卷等材料。
信守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格遵守上級(jí)規(guī)定，認(rèn)真履行自己的承諾，恪盡操守，為人師表。如有違規(guī)擅自行為者，愿意接受學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的相關(guān)處分。
承諾教師：
20xx年x月x日
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇七
的神圣職責(zé)，增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感，日前王家橋小學(xué)召開(kāi)了“規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課”動(dòng)員大會(huì)，并組織全校教師簽訂了《禁止“亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)”承諾書(shū)》。
動(dòng)員大會(huì)回顧總結(jié)了學(xué)校教育行風(fēng)建設(shè)取得的成效，分析進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的緊迫性
和必要性，向違規(guī)辦班補(bǔ)課高調(diào)“亮-劍”。會(huì)議的召開(kāi)，提高了全體教師自覺(jué)抵制亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)不正之風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)，為“辦人民滿(mǎn)意學(xué)校、做人民滿(mǎn)意教師”的辦學(xué)目標(biāo)營(yíng)造了風(fēng)清氣正的辦學(xué)和從教氛圍。
校長(zhǎng)喬華平在會(huì)上總結(jié)了本學(xué)期學(xué)校師德師風(fēng)工作開(kāi)展情況，對(duì)勇挑重?fù)?dān)的老教師、勇于爭(zhēng)先的中年教師，勇于拼搏的年輕教師在開(kāi)學(xué)初的工作表現(xiàn)以及高尚師德給予了高度的評(píng)價(jià)。他同時(shí)指出，近年來(lái)各中小學(xué)基本上能按規(guī)定辦學(xué)，但部分學(xué)校違背規(guī)律違規(guī)辦學(xué)、部分教師受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)違規(guī)補(bǔ)課，已到了必須重拳出擊、辣手整治的地步。部分學(xué)校、部分教師的違規(guī)辦學(xué)行為，違背了教育方針和政策，違反了教育的紀(jì)律和法規(guī)，違背了廣大人民群眾的意愿。
近年來(lái)，王家橋小學(xué)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止教師有償辦班，做到了“九個(gè)嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁在職教師舉辦有償補(bǔ)習(xí)班、課外輔導(dǎo)班;嚴(yán)禁在職教師參與社會(huì)舉辦的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班、課外輔導(dǎo)班;嚴(yán)禁在職教師在民辦教育機(jī)構(gòu)兼職、介紹生源并從中獲利;嚴(yán)禁在職教師利用職務(wù)之便，動(dòng)員、誘導(dǎo)、暗示學(xué)生參加有償補(bǔ)習(xí)課;嚴(yán)禁學(xué)校的校舍、設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地租賃給個(gè)人從事辦學(xué)、住宿等與教學(xué)有關(guān)的營(yíng)利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng);嚴(yán)禁在職教師利用寒暑假及雙休日為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、辦班;嚴(yán)禁在職教師在任何學(xué)校舉辦“校中?！?、“校中班”和“一校兩制”;嚴(yán)禁在職教職工在外租賃房屋托管學(xué)生。
“王家橋小學(xué)過(guò)去取得的成績(jī)來(lái)自不易，今后更要打贏治理規(guī)范辦學(xué)補(bǔ)課的攻堅(jiān)戰(zhàn)”，喬華平擲地有聲，“必須在思想上高度重視，在落實(shí)上雷厲風(fēng)行，在制度上確保實(shí)效?！彼鞔_提出了三點(diǎn)要求：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專(zhuān)班，迅速將市教育局《嚴(yán)禁在職教師違規(guī)辦班補(bǔ)課的規(guī)定》傳達(dá)給每一位教師、每一名學(xué)生、每一個(gè)家長(zhǎng)，推動(dòng)治理工作順利進(jìn)行。二是強(qiáng)化輿-論宣傳。大力宣傳規(guī)范辦學(xué)行為的重要意義和政策規(guī)定，大力宣傳強(qiáng)化教育管理、規(guī)范辦學(xué)行為的有效做法和典型經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳德藝雙馨、依法執(zhí)教的先進(jìn)模范教師，對(duì)在職教師重大違規(guī)事件及時(shí)予以曝光。三是嚴(yán)格責(zé)任追究。將對(duì)違規(guī)辦班行為治理工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)群眾舉報(bào)投訴的違規(guī)辦班補(bǔ)課行為，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理違規(guī)教師，決不姑息遷就，切實(shí)做到“查處一案、凈化一方，查處一人、警示一群”，以治理違規(guī)辦班補(bǔ)課的實(shí)際成效取信于民，讓黨委政府、人民群眾和莘莘學(xué)子滿(mǎn)意。
工會(huì)主席覃兆運(yùn)宣讀了《王家橋小學(xué)關(guān)于印發(fā)〈嚴(yán)禁在職教師違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定〉的通知》，部分教師代表作表態(tài)發(fā)言，鄭重承諾將拒絕違規(guī)辦學(xué)，并在“拒絕違規(guī)補(bǔ)課承諾”書(shū)上簽名。承諾書(shū)明確規(guī)定，嚴(yán)禁“有償家教違規(guī)辦班補(bǔ)課”、在職教師不得違規(guī)利用節(jié)假日補(bǔ)課、不準(zhǔn)以各種名目租賃校外房屋舉辦“特長(zhǎng)班”、“提高班”、“實(shí)驗(yàn)班”、“輔導(dǎo)班”并收取費(fèi)用等。違規(guī)者一經(jīng)查實(shí)，則當(dāng)年年終考核不能評(píng)為合格及以上等次;取消當(dāng)年優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等評(píng)優(yōu)評(píng)先資格;學(xué)校通報(bào)批評(píng);扣發(fā)當(dāng)年績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資;對(duì)造成學(xué)生傷害事故的要解除聘用，責(zé)任教師要依法賠償受害學(xué)生的損失;對(duì)造成重大安全事故，建議取消直接責(zé)任教師的教師資格。
據(jù)悉，王家橋小學(xué)會(huì)后還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出規(guī)勸書(shū)，規(guī)勸家長(zhǎng)從孩子實(shí)際出發(fā)，幫助孩子制訂科學(xué)合理的閑暇計(jì)劃;規(guī)勸家長(zhǎng)科學(xué)分析社會(huì)上名目繁多的各種特長(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班，防止盲目報(bào)班;規(guī)勸家長(zhǎng)要負(fù)起對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任，保證學(xué)生閑暇人身安全，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)自主、快樂(lè)、安全的童年。同時(shí)學(xué)校也提倡進(jìn)行作業(yè)形式改革，按照課程改革精神，布置適量的、符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的，體現(xiàn)活動(dòng)性、實(shí)踐性、趣味性和針對(duì)性的作業(yè)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。
下一階段，王家橋小學(xué)將陸續(xù)開(kāi)展“拒絕亂補(bǔ)課”大討論、教育教學(xué)開(kāi)放日、魅力教師評(píng)比等形式，大力開(kāi)展集中整治活動(dòng)，切實(shí)遏制“三亂”問(wèn)題的發(fā)生，構(gòu)建治理“三亂”問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制，提升學(xué)校行風(fēng)建設(shè)水平，提高人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的和-諧普惠教育。
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日期：年月日
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇八
教師如果具備了高尚的師德，就不會(huì)有三亂現(xiàn)象的發(fā)生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設(shè)入手，讓全體教師充分理解師德的內(nèi)涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。師德也是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征，不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。
為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師職業(yè)道德》、《教師公約》等相關(guān)的法律、法規(guī)。深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的各種有關(guān)文件和通知精神，要求教師知法、懂法、不違法，處處以法律、規(guī)范約束自己的行為，努力爭(zhēng)做道德高尚、具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的合格教師。3、為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師的自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的自我約束能力，學(xué)校應(yīng)該與教師簽定《師德建設(shè)責(zé)任書(shū)》，以此來(lái)提高教師努力學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身建設(shè)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇九
這個(gè)學(xué)期，我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課的相關(guān)文件。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了之后我深有體會(huì)：
教師有償補(bǔ)課不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出于怎樣的動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞滿(mǎn)滿(mǎn)的，他們自由思考的時(shí)間很少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課的話(huà)，那么他負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢(qián)，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢(qián)代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來(lái)說(shuō)，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。
教師，作為人類(lèi)文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十
寒假是學(xué)生們放松心情、休息身體的時(shí)間，然而近年來(lái)，隨著學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇在寒假期間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和追趕課程，這種違規(guī)補(bǔ)課行為引發(fā)了廣泛關(guān)注和討論。作為一名高中生，我也曾陷入違規(guī)補(bǔ)課的“怪圈”，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了寒假違規(guī)補(bǔ)課的弊端和教訓(xùn)。
在寒假期間，很多同學(xué)為了提高成績(jī)，選擇參加各種違規(guī)補(bǔ)課班。我也曾因?yàn)槌煽?jī)不理想而迫切希望通過(guò)寒假補(bǔ)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)差距。但是參加補(bǔ)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)這并不像我想象中的那樣，反而讓我更疲憊和焦慮。一方面，補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間安排和課程緊湊，幾乎每天都有長(zhǎng)時(shí)間的課程，讓我沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)休息和放松；另一方面，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)氛圍競(jìng)爭(zhēng)激烈，同學(xué)們彼此間相互比較成績(jī)，造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力。寒假原本是放松的時(shí)間，但是我在補(bǔ)習(xí)班中卻過(guò)得緊張和不自在。
除了學(xué)習(xí)上的壓力，我還發(fā)現(xiàn)違規(guī)補(bǔ)課給我的生活帶來(lái)了一些困擾。一方面，大量的時(shí)間被補(bǔ)習(xí)班占據(jù)，我無(wú)法進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展，無(wú)法與家人和朋友共度休閑時(shí)光；另一方面，補(bǔ)習(xí)班所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也讓我和家人感到壓力。補(bǔ)習(xí)班的學(xué)費(fèi)不菲，經(jīng)濟(jì)狀況一般的家庭可能會(huì)因此增加了負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致家庭關(guān)系受到影響。逐漸地，我意識(shí)到寒假違規(guī)補(bǔ)課不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，而且對(duì)生活和家庭也造成了不可忽視的負(fù)擔(dān)。
與此同時(shí)，我也意識(shí)到寒假違規(guī)補(bǔ)課并不能真正幫助我提高成績(jī)。雖然違規(guī)補(bǔ)課讓我接觸到了一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在有限的時(shí)間內(nèi)，我無(wú)法很好地掌握教材，也無(wú)法深入地理解知識(shí)。而且，補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)容和教學(xué)方法并不與學(xué)校的教學(xué)相匹配，導(dǎo)致我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中感到困惑和失衡。與此同時(shí)，違規(guī)補(bǔ)課還讓我錯(cuò)過(guò)了一些重要的課程，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度的延誤。綜合來(lái)看，寒假違規(guī)補(bǔ)課并不能幫助我提高成績(jī)，反而讓我在學(xué)業(yè)上陷入更大的困境。
通過(guò)這次寒假的違規(guī)補(bǔ)課經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到了違規(guī)補(bǔ)課的弊端和教訓(xùn)。學(xué)生在寒假期間應(yīng)該合理安排自己的時(shí)間，保證適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘桑M(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)該密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)習(xí)上，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。只有這樣，學(xué)生才能在寒假中真正獲得放松和提高。
總之，寒假違規(guī)補(bǔ)課雖然看似給學(xué)生提供了一種提高成績(jī)的方式，但實(shí)際上卻給他們帶來(lái)了許多負(fù)面影響。從個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻地意識(shí)到了寒假違規(guī)補(bǔ)課的弊端和教訓(xùn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我決心在今后的寒假中做好時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和休息，避免重復(fù)違規(guī)補(bǔ)習(xí)的錯(cuò)誤，真正做到學(xué)業(yè)與生活的平衡。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十一
近年來(lái)，中國(guó)社會(huì)普遍流行的“狂奔式教育”環(huán)境，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們倍感壓力。為了爭(zhēng)奪一份更好的教育資源，許多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。然而，違規(guī)補(bǔ)課所帶來(lái)的一系列問(wèn)題也已漸漸浮出水面。在此，筆者深入思考違規(guī)補(bǔ)課的利害得失，寫(xiě)下心得體會(huì)，愿與各位讀者一起探討此話(huà)題。
第一段：違規(guī)補(bǔ)課是一種現(xiàn)象
近些年來(lái)，為爭(zhēng)奪更好的教育資源，許多學(xué)生及家長(zhǎng)們選擇進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。這種現(xiàn)象自然存在著，因?yàn)樵谥袊?guó)教育的環(huán)境中，每個(gè)人都想要盡可能地取得優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。而違規(guī)補(bǔ)課，便是他們普遍使用的一種取得優(yōu)勢(shì)的方式之一。
第二段：違規(guī)補(bǔ)課的危害
無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校，違規(guī)補(bǔ)課都不是一件好事情。學(xué)生通過(guò)違規(guī)補(bǔ)課固然可以增加其知識(shí)和技能，但這些其實(shí)不應(yīng)該在校外得到。學(xué)校的任務(wù)是傳授給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)和精神，而校外的補(bǔ)習(xí)班，往往無(wú)法做到遵守校內(nèi)的教育用意，甚至通過(guò)不正當(dāng)手段來(lái)源源不斷地從學(xué)生身上獲利。這樣的一種現(xiàn)象，恰恰對(duì)于學(xué)生本身發(fā)展的長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何好處的。
第三段：如何解決違規(guī)補(bǔ)課帶來(lái)的問(wèn)題
該如何解決違規(guī)補(bǔ)課帶來(lái)的問(wèn)題？答案當(dāng)然是讓補(bǔ)課機(jī)構(gòu)、學(xué)生和家長(zhǎng)一起配合，這樣才能真正地杜絕這一現(xiàn)象。學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該共同意識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課的危害，因此他們應(yīng)該與機(jī)構(gòu)名稱(chēng)垃圾推銷(xiāo)各種補(bǔ)習(xí)課程和服務(wù)的公司。違規(guī)補(bǔ)課也并非唯一的手段，我們可以選擇更多正當(dāng)?shù)耐緩?，在校?nèi)尋求更好的教育資源，有益于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與學(xué)校的角色
補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與學(xué)校的角色也很重要。補(bǔ)課機(jī)構(gòu)應(yīng)該遵守行業(yè)規(guī)范，開(kāi)展合法的培訓(xùn)，而學(xué)校也應(yīng)該透明、規(guī)范地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在校內(nèi)能夠得到更好的教育。當(dāng)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和學(xué)校一起協(xié)調(diào)，提供更好的課程以及更專(zhuān)業(yè)的幫助，大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題也將根本得到解決。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，違規(guī)補(bǔ)課并非解決教育問(wèn)題的良策，只有遵守教育行業(yè)的各種規(guī)范，提供更好的教育資源，才是真正的正途。家長(zhǎng)和孩子們也應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)，因?yàn)檫`規(guī)補(bǔ)課雖然能夠帶來(lái)一時(shí)的優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)最終并不能為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十二
作為教育工作者，我深知規(guī)范補(bǔ)課的重要性，但在實(shí)際操作中，我也經(jīng)歷了違規(guī)補(bǔ)課的嘗試與反思。違規(guī)補(bǔ)課是一種違背教育規(guī)范的行為，在教育體制中危害孩子的心理與身體健康。在我違規(guī)補(bǔ)課的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)違規(guī)補(bǔ)課所帶來(lái)的短期利益是以長(zhǎng)期的教育負(fù)擔(dān)為代價(jià)的。反思之后，我對(duì)違規(guī)補(bǔ)課有了更為深刻的理解，并形成了自己的觀點(diǎn)。
首先，違規(guī)補(bǔ)課是對(duì)課程規(guī)劃的一種干擾。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度，課程規(guī)劃是根據(jù)他們的實(shí)際需要而制定的。而違規(guī)補(bǔ)課讓學(xué)生在時(shí)間和精力上分散，可能會(huì)影響他們正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程。違規(guī)補(bǔ)課不僅會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)的混亂和不穩(wěn)定。
其次，違規(guī)補(bǔ)課會(huì)帶來(lái)家庭負(fù)擔(dān)。由于課程的繁重和時(shí)間的不足，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多時(shí)間在學(xué)業(yè)上，這將占用他們與家人相處和娛樂(lè)的時(shí)間。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也面臨著更大的壓力，不僅要支付額外的教育費(fèi)用，還要安排孩子的安全和生活問(wèn)題。長(zhǎng)期下來(lái)，這將使得家庭關(guān)系緊張，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。
再者，違規(guī)補(bǔ)課容易使孩子產(chǎn)生消極情緒。過(guò)多的補(bǔ)課會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，失去對(duì)知識(shí)的熱情和興趣。而且，違規(guī)補(bǔ)課往往是為應(yīng)對(duì)壓力而進(jìn)行的，這種補(bǔ)課方式容易造成孩子的焦慮和自卑。課外補(bǔ)習(xí)應(yīng)該是孩子發(fā)展興趣、培養(yǎng)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，而非壓力和焦慮的源泉。
最后，違規(guī)補(bǔ)課無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。違規(guī)補(bǔ)課往往只注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和終身學(xué)習(xí)能力，而這些目標(biāo)無(wú)法僅通過(guò)違規(guī)補(bǔ)課來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該重視課程的整合和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
在我個(gè)人的違規(guī)補(bǔ)課經(jīng)歷中，我深深意識(shí)到了補(bǔ)課規(guī)范的重要性。違規(guī)補(bǔ)課帶來(lái)的短期利益并不能彌補(bǔ)后期的教育負(fù)擔(dān)和短期改變帶來(lái)的長(zhǎng)期問(wèn)題。因此，我堅(jiān)決拒絕違規(guī)補(bǔ)課，盡力規(guī)范一切課外補(bǔ)習(xí)行為。我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們理解補(bǔ)課的負(fù)面影響，并尋找更適合孩子的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，違規(guī)補(bǔ)課是一種違背教育規(guī)范的行為，它帶來(lái)的短期利益所付出的代價(jià)是巨大的。我們需要正確對(duì)待課外補(bǔ)習(xí)的問(wèn)題，從課程規(guī)劃、家庭負(fù)擔(dān)、學(xué)生心理和綜合能力培養(yǎng)等方面入手，維護(hù)教育的正常秩序，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和條件。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化和全面發(fā)展的教育。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十三
近年來(lái)，違規(guī)補(bǔ)課支教現(xiàn)象愈發(fā)引起社會(huì)的關(guān)注和重視。違規(guī)補(bǔ)課支教作為一種在教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題，給學(xué)生正常學(xué)習(xí)和身心健康造成了不可忽視的影響，也嚴(yán)重違反了教育法規(guī)的規(guī)定。作為一位參與違規(guī)補(bǔ)課支教的志愿者，我飽經(jīng)思考和體驗(yàn)，深感自身責(zé)任和問(wèn)題解決的緊迫性。在這次違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)中，我意識(shí)到了問(wèn)題所在，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心健康帶來(lái)了負(fù)面影響。學(xué)生的身體和心理發(fā)展都需要有一個(gè)自由開(kāi)放的環(huán)境。然而，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)不僅超出了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，還給學(xué)生帶來(lái)了過(guò)度繁重的學(xué)業(yè)壓力。一方面，學(xué)生需要在正常的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間外參加補(bǔ)課，導(dǎo)致他們失去了與家人和朋友交流的時(shí)間，缺乏健康的社交關(guān)系；另一方面，過(guò)多的課外輔導(dǎo)也使得學(xué)生缺乏充分的睡眠和休息，影響了他們的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)效果。因此，在違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)中，我們必須認(rèn)識(shí)到這種不合理的安排對(duì)學(xué)生的身心健康造成了負(fù)面的影響，并找到合理的解決方案。
其次，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)違背了教育公平原則。按照教育法規(guī)的規(guī)定，義務(wù)教育階段以及高中階段的學(xué)生是不允許參加補(bǔ)課的。然而，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)卻使一些有資源的學(xué)生得以接受額外的教育資源，而缺乏資源的學(xué)生則無(wú)從受益。這種不公平現(xiàn)象惡化了教育資源的分配不均，嚴(yán)重滋生了社會(huì)分化和貧富差距。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)教育公平原則，提升貧困地區(qū)學(xué)生接受良好教育的機(jī)會(huì)，為他們提供更多的幫助和支持。
再次，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在正常的學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)面臨巨大的壓力，追求卓越的學(xué)生更是經(jīng)歷了辛勤努力。在這樣的情況下，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。學(xué)生需要更多的時(shí)間來(lái)完成違規(guī)補(bǔ)課的任務(wù)，以及應(yīng)對(duì)日益增加的作業(yè)和考試。然而，學(xué)習(xí)并不僅僅是課堂上學(xué)到知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓他們有時(shí)間去實(shí)踐和體驗(yàn)其他方面的能力。因此，我們應(yīng)該減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們發(fā)展多元化的才能和興趣。
最后，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)需要得到更好的監(jiān)管和管理。目前，針對(duì)違規(guī)補(bǔ)課支教的懲罰力度不夠，執(zhí)法部門(mén)在監(jiān)管方面也存在不足。這為一些有不良動(dòng)機(jī)的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師提供了空間，導(dǎo)致違規(guī)補(bǔ)課活動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。因此，更加嚴(yán)格的法律法規(guī)和政府行政部門(mén)的監(jiān)管，成為解決違規(guī)補(bǔ)課支教問(wèn)題的關(guān)鍵。只有通過(guò)加強(qiáng)管理和監(jiān)管，才能切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障他們接受正常的教育。
總而言之，違規(guī)補(bǔ)課支教活動(dòng)已經(jīng)帶來(lái)了許多負(fù)面影響，我們需要高度重視這一問(wèn)題，積極改善現(xiàn)狀。我們不僅應(yīng)該深入研究問(wèn)題所在，了解違規(guī)補(bǔ)課支教的危害，更要尋求解決的途徑和方法。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)更加良好的教育環(huán)境，為學(xué)生們提供更好的成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十四
近年來(lái)，我國(guó)教育執(zhí)法部門(mén)對(duì)違規(guī)補(bǔ)課進(jìn)行了嚴(yán)厲打擊。作為一名教育工作者，我深深理解到違規(guī)補(bǔ)課的危害，也重新反思了自己的教育理念與方法。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深入研究了教育法規(guī)以及相關(guān)政策文件，并結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，形成了一些對(duì)違規(guī)補(bǔ)課的心得體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)違規(guī)補(bǔ)課的本質(zhì)。違規(guī)補(bǔ)課本質(zhì)上是一種逆向教育行為，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的身心發(fā)展是教育的核心目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試成績(jī)。違規(guī)補(bǔ)課只注重應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我們要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。
其次，我們應(yīng)該依法治教，按照規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)。違規(guī)補(bǔ)課的主要問(wèn)題是超綱教學(xué)和教育資源的不均衡。因此，我們必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，不得隨意超綱教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育資源的均衡分配，做到每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育資源。只有規(guī)范教學(xué)行為，才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
此外，我們應(yīng)該重建教師權(quán)威，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)管。違規(guī)補(bǔ)課的產(chǎn)生，與過(guò)去一些不規(guī)范的評(píng)價(jià)和晉升制度有關(guān)。過(guò)分重視教育產(chǎn)業(yè)鏈，忽視教師教學(xué)能力和教育質(zhì)量的問(wèn)題，導(dǎo)致了一些教師為了應(yīng)付壓力而進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)教育，提高他們的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)教育質(zhì)量管理制度，確保教育質(zhì)量的提高。
最后，我們要加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。違規(guī)補(bǔ)課與部分家長(zhǎng)過(guò)度依賴(lài)外部教育資源有關(guān)。對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，我們不能僅僅依賴(lài)于學(xué)校教育，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，不盲目追求應(yīng)試成績(jī)。只有家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)相互配合，才能培養(yǎng)出健康、積極向上的未來(lái)人才。
總之，違規(guī)補(bǔ)課已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域的一大頑疾。我們要深入分析其危害，正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，并采取有效的措施來(lái)防止和糾正違規(guī)補(bǔ)課的問(wèn)題。只有通過(guò)全社會(huì)的努力，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)教育公平和學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十五
近年來(lái)，幼師違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼師的違規(guī)補(bǔ)課不僅涉及法律問(wèn)題，更牽涉到孩子的成長(zhǎng)和教育觀念的誤導(dǎo)。作為從業(yè)多年的幼師，我深深認(rèn)識(shí)到幼師違規(guī)補(bǔ)課的危害性，也對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，幼師違規(guī)補(bǔ)課背離了幼教的初衷和核心價(jià)值觀。幼教的本質(zhì)是為孩子提供一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的基本生活能力和社交能力。然而，違規(guī)補(bǔ)課是以增加課時(shí)為目的，強(qiáng)迫孩子提前學(xué)習(xí)，忽視了幼兒階段的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致幼兒身心的壓力增大，還可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性的減弱。
其次，幼師違規(guī)補(bǔ)課是對(duì)家庭教育的干擾和侵犯。家庭是孩子最初的教育者，應(yīng)該有權(quán)決定孩子的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度。而幼師違規(guī)補(bǔ)課打亂了這種自然和諧的教育秩序，剝奪了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)。家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ髅β刀鴽](méi)有時(shí)間陪伴孩子，但這并不意味著將教育責(zé)任交給其他人。幼師應(yīng)該尊重家庭教育的權(quán)威性，遵守家長(zhǎng)的意愿，并與他們合作共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三，幼師違規(guī)補(bǔ)課會(huì)帶來(lái)不良的教育觀念傳遞。在幼兒園期間，孩子正處于敏感期，對(duì)教育觀念的接受和認(rèn)同程度較高。而幼師違規(guī)補(bǔ)課可能會(huì)向孩子傳遞一種“培養(yǎng)機(jī)器”的觀念，強(qiáng)調(diào)功利和結(jié)果導(dǎo)向，忽視了對(duì)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。這種觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是有害的，可能導(dǎo)致他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)的能力。
由此可見(jiàn)，幼師違規(guī)補(bǔ)課是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，必須引起我們的高度重視。在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼師應(yīng)秉持著子弟教育理念，始終保持一顆教育初心，積極配合幼教政策的實(shí)施，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時(shí)，幼師也應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和教育觀念的更新，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，使自己能夠更好地適應(yīng)幼兒教育的需要。
幼師違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題的解決，需要全社會(huì)共同努力。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼師從業(yè)資格的審核和管理，建立健全的違規(guī)行為監(jiān)管機(jī)制。家長(zhǎng)應(yīng)該提高對(duì)家庭教育的認(rèn)知，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注幼師違規(guī)補(bǔ)課的問(wèn)題，積極營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)幼兒教育的社會(huì)環(huán)境，共同為孩子們的未來(lái)努力。
總而言之，幼師違規(guī)補(bǔ)課是一種嚴(yán)重?cái)_亂幼教秩序和傷害孩子成長(zhǎng)的行為。作為幼師，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守法律法規(guī)，堅(jiān)守教育理念，將幼教的初衷落到實(shí)處，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能夠共同努力，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的科學(xué)發(fā)展和孩子們的全面發(fā)展。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十六
隨著高考日益臨近，各地的學(xué)生備戰(zhàn)高考的氛圍也越來(lái)越濃厚，部分學(xué)生和家長(zhǎng)為了突擊復(fù)習(xí)，不惜違規(guī)補(bǔ)課，逾越了法律的底線(xiàn)。筆者也曾經(jīng)歷過(guò)這樣的階段，對(duì)此深有感觸，因此在此分享自己的心得體會(huì)。
第一段：概述違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象
違規(guī)補(bǔ)課已成為當(dāng)前高考備考中普遍存在的現(xiàn)象，許多學(xué)生和家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，利用各種渠道進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課，無(wú)視教育部和公安部等部門(mén)的規(guī)定。違規(guī)補(bǔ)課不僅擾亂了正常的教育秩序，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展，還會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二段：探討違規(guī)補(bǔ)課的成因原因
為什么會(huì)出現(xiàn)違規(guī)補(bǔ)課這一現(xiàn)象呢？原因有很多。一方面是因?yàn)閷W(xué)校所授課程內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，學(xué)生感到內(nèi)外壓力巨大，家長(zhǎng)也希望孩子可以盡快提高成績(jī)以獲取更好的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來(lái)發(fā)展。另一方面，過(guò)于焦慮和功利化的心態(tài)也是造成學(xué)生和家長(zhǎng)違規(guī)補(bǔ)課的原因之一。
第三段：違規(guī)補(bǔ)課的危害
違規(guī)補(bǔ)課不僅是一種不正當(dāng)?shù)男袨椋匾氖谴嬖谝欢ǖ奈：?。一方面這種行為容易造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體和心理不適，進(jìn)而影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。另一方面，由于違規(guī)補(bǔ)課往往沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)管和權(quán)威認(rèn)證，存在著教學(xué)過(guò)程不規(guī)范、課程質(zhì)量不認(rèn)真等問(wèn)題，學(xué)生也很難從中獲得真正的知識(shí)收獲，甚至可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，弄巧成拙，錯(cuò)過(guò)了真正的提高機(jī)會(huì)。
第四段：如何規(guī)避違規(guī)補(bǔ)課
為了避免違規(guī)補(bǔ)課帶來(lái)的種種危害，我們應(yīng)該盡可能地規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)。首先，建立正確的學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和平衡的生活態(tài)度，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)短期利益，避免過(guò)度執(zhí)著于分?jǐn)?shù)的高低檢驗(yàn)。其次，建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，選擇適合的課程和學(xué)習(xí)方式，避免盲目跟風(fēng)，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。第三，將時(shí)間和精力主要用于掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本理解能力，而不是過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧和應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，避免流于表面。
第五段：總結(jié)
總之，違規(guī)補(bǔ)課是不可取的，無(wú)論從法律、學(xué)習(xí)效果角度，還是從人身安全、社會(huì)影響方面考慮，都應(yīng)擺脫這種錯(cuò)誤的觀念，建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，注重深入學(xué)習(xí)與扎實(shí)掌握，不斷完善自己的知識(shí)素養(yǎng)，做一個(gè)高質(zhì)量的現(xiàn)代人。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十七
近年來(lái)，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)的問(wèn)題備受關(guān)注。作為中國(guó)教育體制中的頑疾，在學(xué)員家長(zhǎng)和教育行業(yè)相關(guān)人士的努力下，這一問(wèn)題逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一位從業(yè)多年的教育工作者，我也曾遭遇違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象，在親身了解和面對(duì)這些問(wèn)題的過(guò)程中，我深感違規(guī)行為對(duì)于教育的嚴(yán)重負(fù)面影響。以下是我對(duì)于違規(guī)補(bǔ)課違規(guī)收費(fèi)的一些心得和體會(huì)。
首先，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的權(quán)益和公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。違規(guī)補(bǔ)課往往以提高分?jǐn)?shù)為誘餌，學(xué)生和家長(zhǎng)看到“成功案例”后傾家蕩產(chǎn)去報(bào)班和補(bǔ)課，但卻很少能達(dá)到預(yù)期效果。不僅浪費(fèi)了家庭的財(cái)力和時(shí)間，更重要的是浪費(fèi)了學(xué)生自身的潛力。而一些教育機(jī)構(gòu)擅自收取高額費(fèi)用，不僅加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也在一定程度上增加了學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)不公平。公平競(jìng)爭(zhēng)是教育體制發(fā)展的關(guān)鍵，違規(guī)行為破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，不利于培養(yǎng)健全的人才隊(duì)伍。
其次，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為削弱了學(xué)校和教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威。在違規(guī)補(bǔ)課過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)生往往忽視了學(xué)校和教師的指導(dǎo)和教育，而更多地依賴(lài)于一些補(bǔ)習(xí)班或家教。這樣一方面導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降，另一方面也削弱了教師在學(xué)生心中的權(quán)威地位。教育機(jī)構(gòu)追逐高額利潤(rùn)，直接競(jìng)爭(zhēng)了學(xué)校和教師的教育地位，甚至侵犯了他們的利益。專(zhuān)業(yè)權(quán)威是教師自身豐富教育經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的結(jié)果，違規(guī)行為無(wú)疑是對(duì)教師的不尊重和低估。
再次，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為妨礙了教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。一些教育機(jī)構(gòu)追逐利益，高薪挖角優(yōu)秀的教師，這樣不僅使得良師的流動(dòng)性加大，更導(dǎo)致教育人才的流失。教育事業(yè)需要各方共同努力，但是違規(guī)行為卻扼殺了教育的潛力。在我個(gè)人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)在那些嚴(yán)禁教師進(jìn)行違規(guī)行為的學(xué)校里，教師隊(duì)伍更加穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)水平也更高。因此，違規(guī)行為實(shí)際上是在破壞了教育隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
最后，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為傷害了教育事業(yè)的公信力。在我與許多學(xué)生家長(zhǎng)交流過(guò)程中，他們對(duì)教育機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班的信任程度明顯下降。一些無(wú)良的教育機(jī)構(gòu)通過(guò)違規(guī)手段牟取暴利，讓那些良好的教育機(jī)構(gòu)和教師也受到了冤枉。當(dāng)公眾對(duì)教育行業(yè)的信任度降低，整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展就會(huì)受到限制。因此，違規(guī)行為不僅傷害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，也傷害了整個(gè)教育行業(yè)的聲譽(yù)。
綜上所述，違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收費(fèi)行為對(duì)于教育事業(yè)的傷害是多方面的：它損害了學(xué)生的權(quán)益和公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，削弱了學(xué)校和教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威，妨礙了教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，同時(shí)也傷害了教育事業(yè)的公信力。對(duì)于這一問(wèn)題的處理，需要學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和政府等各個(gè)方面共同努力。只有通過(guò)全社會(huì)的共同關(guān)注和合力抵制，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，為下一代提供更好的教育環(huán)境。
違規(guī)補(bǔ)課的心得篇十八
最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)《盤(pán)錦市公辦學(xué)校在職教師嚴(yán)重違規(guī)補(bǔ)課行為的處理辦法》，這個(gè)文件讓我們廣大教師要嚴(yán)格要求自己，立德樹(shù)人，教書(shū)育人。文件就全市在職教師提出了以下幾點(diǎn)要求：一是嚴(yán)禁學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二是嚴(yán)禁學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三是嚴(yán)禁學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四是嚴(yán)禁在職教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五是嚴(yán)禁在職教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六是嚴(yán)禁在職教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。文件就學(xué)校和教師有償補(bǔ)課行為作出處罰規(guī)定：對(duì)于違反上述規(guī)定的學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤消榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管責(zé)任；對(duì)于違反上述規(guī)定的在職教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話(huà)、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。
文件里指出治理有償補(bǔ)課是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問(wèn)題的有力舉措。為此要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、在工作中要有事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。
在課堂上絕不會(huì)出現(xiàn)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的事，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為。我要做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
二、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生。
我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，更應(yīng)該是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
三、加強(qiáng)自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)。 教師要開(kāi)闊眼界，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，因此就要多學(xué)習(xí)、多傾聽(tīng)、多觀察、多思考。堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”以及相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試新教法，不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。牢牢樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹(shù)立了學(xué)生主體觀，以情激情，努力構(gòu)建多彩課堂，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
總之，只有擁有良好的師德師風(fēng)，才能有利于教師能夠有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作；有利于樹(shù)立學(xué)校良好的聲譽(yù)和我們整個(gè)教育系統(tǒng)的形象；有利于教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展；更是學(xué)校的立校之本，教師的立世之本。我們不能為了個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益而違反嚴(yán)禁公辦教師有償補(bǔ)課、辦班的有關(guān)規(guī)定。在今后的工作中要堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。
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