教案的編寫要符合教育教學(xué)原理和教育教學(xué)實(shí)施規(guī)范，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近實(shí)際。小編為大家收集了一些創(chuàng)新教案的案例，希望能給大家提供一些新的教學(xué)思路。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇一
能堅持一段時間擺造型。體驗游戲的樂趣。
能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
對于兒歌已有經(jīng)驗。
1、大家一起念兒歌：做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園。
2、念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰凍住了一樣。
3、如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：你是一個小調(diào)皮，伸出手來打三下，一二三。輕輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。
4、如沒有人動，教師可說太陽出來了，冰九化掉了，幼兒可以自由地動了。
5、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則及注意事項：在游戲中能擺好造性堅持一定的時間。
游戲中不去推擠其他孩子，能樂意的接受懲罰。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇二
1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
一、觀察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。
1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？
哪里不一樣呢？
比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
（引導(dǎo)幼兒說出把冰放進(jìn)熱水中。）
2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？
小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇三
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇四
1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。
2、喜歡探索，嘗試簡單的冰塊造型。
1、冰塊若干
2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號
3、大記錄表
（1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？
（2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來的？
（3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請你上來試一試，你成功了嗎？
（4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？
（1）提供材料，鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。
（2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實(shí)驗結(jié)果記錄下來。
小結(jié)：通過實(shí)驗，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。
（1）幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型
（2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。
1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。
2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇五
秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我們設(shè)計了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)樹葉的感知經(jīng)驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。
1.觀察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的能力。
2.嘗試?yán)萌~子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。
3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。
2、難點(diǎn)：根據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。
1.與幼兒共同收集各種葉子。
2.材料準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、a4卡紙每人一張。
一.欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望
1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。
2.交流討論，引發(fā)參與制作的愿望。
小結(jié)：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。
真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
二.觀察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫面
1.觀察各種形狀顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形狀的、像什么?
2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作準(zhǔn)備。
提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么?會變成什么?
三.動手動腦進(jìn)行想想粘貼，教師指導(dǎo)幫助
1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最后根據(jù)主題進(jìn)行添畫，完善作品。
2.提醒幼兒安全使用見到，及時幫助又困難的幼兒。
四.展示并欣賞作品，分享制作經(jīng)驗
1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評價。
2.評選優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過程。
活動的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。
不足之處：
1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對句式把握不是特別準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個例子或者再次欣賞一遍散文。
2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有很多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)該事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。
3、最后的延伸環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容?？梢詾橛變簞?chuàng)設(shè)不同的情境或者提供不同的動物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇六
活動目標(biāo)：
1.觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗。
3、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的.顏色和形狀。
4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
活動準(zhǔn)備：
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》
（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處
（1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?！?/p>
（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
（3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分
（1）我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
（2）你喜歡的葉子象什么？
4、實(shí)驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別
（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
（3）實(shí)驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）
（5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）
5、了解葉子的用途
（1）這么多的葉子有什么用呢？
（2）幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗。
（3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束：
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇七
(1) 能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;
(3)在操作活動中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
紙折的杯子、紙杯，每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。
(1) 了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。
a、 玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料;
b、 請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
(2) 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。
b、 小實(shí)驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護(hù)下，遇到水也就不會變形了。
(3) 了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇八
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗一下
冰的感覺，硬硬的。）。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么
呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊？請個別幼兒來說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？
師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇九
活動目標(biāo)：
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認(rèn)識枯葉和綠葉，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗。
活動準(zhǔn)備：
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》
(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處
(1)教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?！?/p>
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)
3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的.區(qū)別
(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
(3)實(shí)驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)
(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了)
5、了解葉子的用途
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗。
(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的葉子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò)，是每個個體的獨(dú)特標(biāo)志。
2、能力目標(biāo)：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型
1、導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）
2、開始：大家以前是不是都認(rèn)識很多樹葉呢，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）
老師想問問你們，有仔細(xì)觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）
今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下，每個人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）
現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），請幼兒進(jìn)行回答。
3、小結(jié)：（組織紀(jì)律，進(jìn)行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個人都是不同的個體，是獨(dú)特的。
樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。
《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。
三個版塊的設(shè)計，我注意做到：
“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺，使學(xué)生在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的`不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！
課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
本課也感到有些不足之處：
1、課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確。個別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。
2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準(zhǔn)備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。
3、評價語言不夠豐富。
在今后的日子里，我會注意努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十一
"十一"放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究"葉子"。
1、觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；
2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；
5、感受樂曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編"隨風(fēng)飄蕩的葉子"的動作。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……價值：孩子們充分參與墻飾的設(shè)計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人，將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力，并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識。
活動區(qū)域（一）計算區(qū)：
《單、雙數(shù)分類》
準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據(jù)孩子興趣，將計算活動內(nèi)容（符合本班計算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來。
針對個別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。
活動區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關(guān)葉子的各個方面的發(fā)現(xiàn)。
（2）《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗記錄》
（3）《有關(guān)葉子和陽光的實(shí)驗記錄》
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經(jīng)過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
活動區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫
準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準(zhǔn)備：彩色紙、樹葉、彩色筆等由來：分組活動時，有的制作關(guān)于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動區(qū)域（四）科學(xué)區(qū)：葉脈
準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時鼓勵，同時幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十二
"十一"放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究"葉子"。
1、觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；
2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；
5、感受樂曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編"隨風(fēng)飄蕩的葉子"的.動作。
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……價值：孩子們充分參與墻飾的設(shè)計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人，將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力，并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識。
孩子們的認(rèn)知隨著活動的開展不斷深入。為擴(kuò)大幼兒展現(xiàn)自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，展示在主題板下面活動區(qū)域（一）計算區(qū)：
《單、雙數(shù)分類》
準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據(jù)孩子興趣，將計算活動內(nèi)容（符合本班計算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來。
針對個別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。
活動區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關(guān)葉子的各個方面的發(fā)現(xiàn)。
（2）《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗記錄》
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經(jīng)過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
活動區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準(zhǔn)備：彩色紙、樹葉、彩色筆等由來：分組活動時，有的制作關(guān)于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動區(qū)域（四）科學(xué)區(qū)：葉脈準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時鼓勵，同時幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十三
1、 通過實(shí)驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。
2、 能用簡單的方式記錄自己在實(shí)驗前的猜想和實(shí)驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 對沉浮現(xiàn)象有興趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)
教師邊講述邊展示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球
師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。
1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果
幼兒：報紙可以救小螞蟻。
教師：為什么呢?
幼兒：因為它很輕，可以浮在上面。
教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?
幼兒：我覺的勺子會沉下去，因為它很小。
教師：你認(rèn)為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。
幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。
2、交流猜想記錄情況
教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?
幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，因為它很大，
幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。
幼兒：那個泡沫可能會沉的，因為它太小了。
幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。
教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。
幼兒實(shí)驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。
引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時調(diào)整。
幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
幼兒：我想把它摁下去。
教師：那摁下去了嗎?
幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。
教師：真的嗎?我有點(diǎn)不相信，你再試給我們看看，好嗎?
幼兒再次試驗。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。
教師：是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來看看試一試!
教師將報紙和湯勺投入水中。
教師：看看，它們怎么樣了?
幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。
幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。
幼兒：沉下去了!
教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的`，可過了一會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實(shí)驗要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。
讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。
一個故事：
活動以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動。
兩次記錄：
考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實(shí)驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗，更能激起幼兒的探究動機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
三處細(xì)節(jié)：
一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識，又體現(xiàn)了一定的難度，因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認(rèn)為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個細(xì)微動作：摁!通過“摁 ”這個有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個力移開時，浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次實(shí)驗、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實(shí)驗結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標(biāo)。
四點(diǎn)遺憾：
一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點(diǎn)混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗，所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于幫助，對幼兒留的空間不大。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十四
科學(xué)概念：在一定的條件下，水流的時間基本相等，古人就利用流水來進(jìn)行計時；水流的速度與水位的高低有關(guān)。
過程與方法：經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行推測和驗證。
情感態(tài)度與價值觀：感受古人的聰明才智；意識到推斷與預(yù)測要根據(jù)已有的經(jīng)驗與認(rèn)識。
經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測與驗證。
讓學(xué)生充分展開其思維，根據(jù)原有的經(jīng)驗與認(rèn)識進(jìn)行推斷與預(yù)測。
課件（水鐘圖片）、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、量杯二個、適量的水、滴管、手表或者時鐘課件。
1、課件播放一段大自然中各種流水的現(xiàn)象錄像。提問：流水與時間有什么相似之處嗎？
2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)古人，用水來測量時間（板書）。
1、簡介器材，明確實(shí)驗要求
每組鐵架臺上都有一個漏杯，底部有一個大小相同的孔。量杯中有125毫升水，100毫升備用水，一支滴管，一個量筒。（用多于100毫升的水，是為了避免水的表面張力而帶來的水流不完的現(xiàn)象）。
2、師生討論實(shí)驗操作要求：先用手指按住小孔，把125毫升的水全部倒入漏杯中，教師統(tǒng)一喊口令開始計時，等量筒里的水積聚100毫升水時，記下時間。
3、小組實(shí)驗，記錄實(shí)驗結(jié)果
4、分析數(shù)據(jù)，反思實(shí)驗過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“同樣的裝置積聚100毫升的水，所用的時間基本相同”。同時在交流中反思小組成員在實(shí)驗中的合作情況。
1、組織學(xué)生推測：同樣是125毫升的水，當(dāng)量筒積聚10毫升水時，要用多少時間呢？根據(jù)第一次的實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行推測，并說說推測的理由。
2、小組討論推測，并將估計的.時間在黑板上表格中填好后交流：
教師提問：為什么這么估計？你們的根據(jù)是什么？
3、實(shí)驗驗證，記錄實(shí)驗后的數(shù)據(jù)。
4、觀察分析數(shù)據(jù)。
1、用同樣方法積聚50毫升水時，又需要多少時間呢？這次要求同學(xué)們能根據(jù)前兩次測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測，并說明理由。
2、學(xué)生推測后交流。（期望學(xué)生明白，水的流速剛開始很快，后來就會慢下來，那積聚50毫升水的時間就會多于5倍的10毫升時間，但又會少于二分之一的100毫升時間。）
3、實(shí)驗驗證，測得數(shù)據(jù)后上臺把數(shù)據(jù)寫在黑板上。
4、觀察，分析實(shí)驗數(shù)據(jù)。
5、小結(jié)：原來水位的高低確實(shí)造成了這種先快后慢的現(xiàn)象，像我們今天這樣的裝置能用來測量時間嗎？要想使水流的速度保持一樣，你們有什么辦法嗎？（想辦法使水面保持同樣的高度。）
1、出示古代的水鐘圖，古人是怎樣解決這個問題的呢？
2、學(xué)生觀察，說自己的想法。
3、演示介紹教師做的水鐘。
4、課后，大家搜集一些可以做水鐘的材料，下節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來做一個水鐘，到時你們會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
在一定的條件下，水的流動是具有等時性的。古人發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，所以能用水來測量時間。但是，在實(shí)際的設(shè)計水鐘的過程中，又發(fā)現(xiàn)了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關(guān)。在逐步改進(jìn)的過程中，設(shè)計制作了水鐘。在本堂課的教學(xué)中，我把古人的這一發(fā)現(xiàn)過程，再次讓學(xué)生經(jīng)歷。在經(jīng)歷過程中重視展現(xiàn)學(xué)生的思維，把“能進(jìn)行合理的推測”作為重點(diǎn)。學(xué)生在推測積聚10毫升水時大部分能根據(jù)100毫升的結(jié)果進(jìn)行推測；但是在推測積聚50毫升水時基本上能想到100毫升的一半時間，極少學(xué)生想到聯(lián)系10毫升的數(shù)據(jù)，不過，稍作提醒，學(xué)生思維馬上跟上來了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子，下課了還不停地看呀，問呀，激發(fā)了他們制作的興趣。我覺得科學(xué)課要想吸引孩子，材料真的很重要。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十五
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.主動參與實(shí)驗探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教具：記錄板、筆、ppt
學(xué)具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老師帶來了什么？那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？
你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來試一試。
待會我們就一起來做一個實(shí)驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認(rèn)識卡片上的圖案特征）
你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn)）
分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到？有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）
2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）
三、合作實(shí)驗，猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢？（演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。）
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢？
（觀賞ppt）
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！
本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個活動的了解，對整個活動進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。
在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞ppt”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實(shí)在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。
在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學(xué)活動有了一個新的認(rèn)識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十六
活動目標(biāo)
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動準(zhǔn)備
【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）
活動過程
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
-你見過沙子嗎？
-你在哪兒見到過沙子？
-沙子是什么顏色的？
-沙子是怎樣形成的呢？
-為什么沙子有不同的顏色？
【展開】
2.觀看實(shí)驗視頻【觀察沙子】，說說實(shí)驗?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗順序以及備品。
-今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
-做實(shí)驗的時候都需要哪些東西呢？
-觀察一下我們周邊能看到的沙子。
-看一看實(shí)驗順序。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】
3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
-沙子是什么顏色的？
-沙子有什么氣味？
-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
-用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
-你看到了什么？
【結(jié)束】
4.實(shí)驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實(shí)驗結(jié)果。
注意事項
-不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價
-對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價。
教師活動相關(guān)信息
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的.，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、活動過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十七
1.知道兩棲動物的特點(diǎn)，并根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。
2.依據(jù)動物的.居住地、生活習(xí)性為動物找家。
3.懂得動物是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
二、活動準(zhǔn)備
1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等
2.烏龜、青蛙等兩棲動物生活習(xí)性視頻。
三、活動過程
一、幼兒介紹自己制作的動物名片，了解動物的生活習(xí)性。
幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的小動物。
二、根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。
1.剛才小朋友都說到了，有的小動物會游泳，有的小動物會飛，有的小動物會走、會跑。
2.介紹背景圖：小動物的家（1）我們一起來看看這張圖，圖上有什么？
（2）教師介紹：這是小動物們生活的地方，你知道小動物都生活在哪里嗎？請將小動物們送回自己的家。
3.幼兒分類、操作。
4.認(rèn)識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。
觀看有關(guān)視屏，區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物，并了解兩棲動物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四.教師總結(jié)：
每個小動物也都有自己的家，有的小動物生活的地方就是它的家，有的小動物不是，小朋友回去再找找，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十八
1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。
4．用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
5．能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
6．在活動中體會應(yīng)該愛護(hù)小動物，珍愛生命。
1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
第1課時
1．導(dǎo)入。
螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)
2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)
3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)
4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)
5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)
6．我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識，同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學(xué)生。)
7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)
8．快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)
第2課時
1．導(dǎo)入。
2．了解螞蟻的外形。
(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)
(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)
投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進(jìn)一步認(rèn)識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)
3．課堂小結(jié)。
通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇十九
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測量的活動，通過對沙石的認(rèn)知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，該活動還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
2、幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識經(jīng)驗；
3、教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件（ppt）；
4、教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個沙漏斗。
（一）認(rèn)識沙石，交流經(jīng)驗
“小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大，為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我，你們覺得它們都能干什么呢？”
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認(rèn)知沙石的用途，表達(dá)感受
然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn)，下面，請小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片，然后再請小朋友告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”
老師跟據(jù)不同的圖片，引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。
（三）互動交流并動手操作分離沙石混合物
“接下來，老師遇到了一個難題，想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開呢？”
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細(xì)看好了噢?！?/p>
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。
（四）測量沙石的體積
“好棒，小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”
老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b—a）毫升。
“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。”
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢？”然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。（如：橡皮，小刀——————）
注意點(diǎn)：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
準(zhǔn)備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇二十
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？
幼：見過。
（1）在家里的櫥門上有鎖。
（2）抽屜上有鎖。
（3）家里的門上有鎖。
（4）媽媽的單位里有鎖。
師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼：單位里的保險箱上有鎖。
師：為什么要用鎖？
幼：（1）如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。
（2）如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？
幼兒嘗試開鎖。
（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。）
2、交流。
師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？
幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。
師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
幼兒園科學(xué)教案大班觀察葉子篇二十一
1、觀察爬行植物，認(rèn)識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問的線索，學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
1、幼兒用書人手一冊。
2、收集各種爬行植物的圖片。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿?你還知道哪些動物會爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀察《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?
師：這種植物是什么樣子的.?它是怎樣生長的?
師：你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么?它有什么用?
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
(六)討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?
(七)音樂活動《小手爬》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手爬》，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
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