政治總結(jié)對政治工作的開展具有重要的借鑒和指導(dǎo)作用,有助于提高政府的管理水平。了解受眾需求,針對性進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家整理的散文作品,期待能給您帶來情感上的共鳴和思考的啟示。
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過朗讀課文,了解趙州橋。通過找介紹趙州橋特點(diǎn)的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞,概括課文主要內(nèi)容。
2.重點(diǎn)研讀課文2、3小節(jié)。讀中提取關(guān)鍵信息。理解“創(chuàng)舉”在文中的意思。
3.能借助板書、圖片,簡單介紹趙州橋。初步體會作者內(nèi)心的自豪。
1.檢查讀課文,及時糾正。
2.自由地、認(rèn)真地讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:讀正確是深入研讀文本的基礎(chǔ),介紹類文章的語言特點(diǎn)之一就是準(zhǔn)確。因此,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,就顯得尤為重要。)
師:課文的2、3小節(jié)向我們介紹了趙州橋的特點(diǎn)。誰能找到概括趙州橋特點(diǎn)的句子?
1.讀好概括介紹趙州橋特點(diǎn)的句子。提取關(guān)鍵信息,隨機(jī)板書。
句子一:趙州橋非常雄偉。
句子二:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
2.將三個特點(diǎn)用一句話連起來說一說。教師小結(jié)概括這一類文章的方法。
(設(shè)計(jì)意圖:概括課文主要內(nèi)容是本單元的教學(xué)目標(biāo)。如何落實(shí)此目標(biāo)?一要結(jié)合文體特點(diǎn),二要給學(xué)生腳手架。這部分教學(xué)就是結(jié)合介紹類文章的特點(diǎn),讓學(xué)生的目光先鎖定在介紹趙州橋特點(diǎn)的小節(jié),進(jìn)一步鎖定在概括介紹趙州橋特點(diǎn)的句子。然后用一句話將三個特點(diǎn)連起來說一說。)
3.作者是怎么介紹這三個特點(diǎn)的呢?我們再來讀課文。
(1)ppt出示特點(diǎn)一的句子:趙州橋非常雄偉。橋長50多米,有9米多寬,
中間行車馬,兩旁走人。
指名讀。追問:要想把“雄偉”這一特點(diǎn)介紹出來,你覺得哪些詞特別重要?
(2)ppt出示特點(diǎn)二的句子:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從4個小橋洞流過。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
指名讀,思考每一句話主要介紹什么。
預(yù)設(shè):建議學(xué)生關(guān)注“只有”、“還”等詞。隨文理解“創(chuàng)舉”的意思。在學(xué)習(xí)第四句話時,先請學(xué)生聯(lián)系前文說說這種設(shè)計(jì)是怎樣的一種設(shè)計(jì),再組織學(xué)生討論這一句話介紹了趙州橋幾個作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞。進(jìn)一步追問:如果時光回到1300多年前的隋朝,你可以對李春說話,你會對他說什么,會向他提什么問題。
(設(shè)計(jì)意圖:這段話教學(xué)是本課的重點(diǎn),亦是難點(diǎn)。對于四年級學(xué)生來說,理解這段文字往往只停留在表面。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解這段文字?可以先讓學(xué)生讀懂每一句話主要介紹什么,再用自己的話來說一說這種設(shè)計(jì)具體指什么。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)聯(lián)詞“既……又……”讀懂這種設(shè)計(jì)帶來的兩個作用。最后通過“與李春對話”的方式,讓學(xué)生深入文本,進(jìn)一步體會我國古代勞動人民的“智慧”,從而感受趙州橋“堅(jiān)固”的特點(diǎn)。)
(3)ppt出示第三個特點(diǎn)的句子:橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:
有的刻著兩條相互纏繞的`龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。
借助圖片,反復(fù)朗讀,熟讀成誦。
(設(shè)計(jì)意圖:這部分教學(xué)主要為了解決兩個問題:一是幫助學(xué)生饒有興致地積累語言,二是幫助學(xué)生從文字中讀出栩栩如生的畫面。)
3.齊讀課文最后一小節(jié),進(jìn)一步體會作者內(nèi)心的自豪。
(設(shè)計(jì)意圖:“運(yùn)用”是內(nèi)化語言的過程,同時也是閱讀教學(xué)的目的之一。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用語言的目的外,還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。)
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材特點(diǎn):
1.注重培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀。語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培
養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典
詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實(shí)事求是,勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重視識字寫字,重視閱讀,重視習(xí)作,重視口語交際,從多個方
面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的
過程。
3.注意以生為本。中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)
生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,充分認(rèn)識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方
式,讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。
4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,以多種
多樣的活動為平臺,使學(xué)生在活動中學(xué)會運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題,并進(jìn)一步將自己
的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。
5.關(guān)注大量閱讀。注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專
門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀
中,又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在教師的引
導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法,并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中,變被動接受為主自動獲取。
本冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、
“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追
體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良
傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱
愛祖國語言文字的情感??谡Z交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,口語交
際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理
復(fù)習(xí),每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強(qiáng)化。詞句
段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。
日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀
書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學(xué)生引向更
為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次
綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)
生的語文綜合能力。第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識常用漢字250個,會寫250個。
3.有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助
字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地
方提出疑問。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品
中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。
7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40
萬字。
(三)習(xí)作
1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新
奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。
4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語交際
1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與
人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
時間
2.9-.--2.14
2.17—3.21
2.24—2.29
3.3—3.7
教學(xué)內(nèi)容
1.《古詩三首》。2。燕子
3.荷花。4.昆蟲備忘錄。口語交際。習(xí)作一
5.守株待兔。6.陶罐和鐵罐
7.鹿角和鹿腿。8.池子與河流??谡Z交際,
習(xí)作二
3.10—3.14快樂讀書吧。9古詩三首10.紙的發(fā)明
備注
3.17---3.2111.趙州橋。12.一副名揚(yáng)中外的畫,綜合性
學(xué)習(xí)
3.24—3.28
3.31—4.4
4.7—--4.11
4.14—4.18
4.21—4.25
4.26—4.30
5.3—5.7
5.10—5.14
5.17—5.21
5.24—5.28
5.31—6.4
6.7—6.20
6.23--
習(xí)作三。13.花鐘。14.蜜蜂
15.小蝦。習(xí)作四,語文園地四
16.小真的長頭發(fā)。17.我變成了一棵樹
習(xí)作例文。習(xí)作五
18.童年的水墨畫。19.剃頭大師
20.肥皂泡。21.我不能失信。習(xí)作六
22.我們奇妙的世界。23.海底世界
24.火燒云??谡Z交際。習(xí)作七
25.慢性子裁縫和急性子顧客。26.方帽子店
27.漏。28.棗核。口語交際。習(xí)作八
整理復(fù)習(xí)
整理復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)考試.總結(jié)
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
對文章段意的概括。
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。
2、自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
(一)談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
(二)聽課文錄音,自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字,會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
(三)初讀課文,理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
(四)課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識的積累,充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,大部分學(xué)生能夠?qū)P穆犞v,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),并初步養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣;少部分學(xué)生特別是留守兒童,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺完成老師布置的作業(yè),甚至有個別不做作業(yè)現(xiàn)象;還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對這部分學(xué)生的指導(dǎo),督促他們完成作業(yè),交給他們學(xué)習(xí)方法,采取多種形式,增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識。
教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規(guī)范,符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等均符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有利于從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力; 課文內(nèi)的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。
(一)識字與寫字1.認(rèn)識漢字250個,會寫字250個。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動認(rèn)識漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字,基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。
5.注重寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
(二)閱讀1.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學(xué)會默讀課文,能在快速默讀中,略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞,能聯(lián)系上下文理解課文大意,且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內(nèi)容,了解課文大意,能初步對不明白處提出質(zhì)疑。
6.能口頭簡要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段,基本能仿寫。
(三)習(xí)作1.能通過觀察,把自己的見聞、感受和想象,的形象通過語言來表達(dá)。
2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣,樂意與他人分享自己的習(xí)作。
3.學(xué)會書寫簡單的書信和常用的應(yīng)用文。
4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣,能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
(四)口語交際1.能主動向老師、他人請教不知道的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達(dá)自己想說的話,對別人說的話要學(xué)會轉(zhuǎn)述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。
(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實(shí)踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會運(yùn)用語文知識解決生活問題。
(一)重點(diǎn)
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識250個常用漢字,會寫250個常用漢字。
3.有初步的獨(dú)立識字能力。會用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物,能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學(xué)會認(rèn)真傾聽,抓住主要信息,并就不明白的地方提問。
(二)難點(diǎn)
1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語,初步體會句子的意思。
3.能對課文中的人物和事件發(fā)表簡單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事,寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時積累的語言材料。
1.開學(xué)初召開家長座談會,向各位家長依據(jù)學(xué)生個人情況提出不同要求,尤其是學(xué)困生和品困生。
2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃),以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對一”結(jié)對幫扶措施。每月向家長回報(bào)以成果。
3.加大力度,注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4.鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,要求每位學(xué)生積累好詞好句。
5.要求學(xué)生書寫工整,監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。
6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
7.鼓勵優(yōu)生大膽學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí),不放棄,不拋棄。
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和オ干。
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干,増加民族自豪感。
1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法,并試著寫一段話。
1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。
2、體會重點(diǎn)語句,領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運(yùn)用。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天晚上李老師收到國外的朋友艾倫的一份郵件,她說啊,他最近在研究中國的古建筑,她還特別之處,對我們的趙州橋特別感興趣,那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢?用上老師給出的句式“趙州橋真??!”
2、生回答,教師適時板書“雄偉、堅(jiān)固、美觀”
3、那么這節(jié)課,就讓我們帶著艾倫,一起走近趙州橋,感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)感受趙州橋的"“雄偉”
1、瀏覽課文,找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找,畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉?結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法,能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音,把趙州橋的雄偉讀給艾倫聽。
(四)體會趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1、“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么?看圖片,直觀感受。
2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么?找一找,讀一讀,體會自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情,把趙州橋的堅(jiān)固讀給艾倫聽。
(五)欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀?讀一讀,找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀,用手勢表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系:總分關(guān)系。
5、因美而背誦,根據(jù)提示背給艾倫聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
(六)小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法,叫做“先總寫,后分寫”,請大家根據(jù)提示,用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
(七)作業(yè)
用自己的話向家人介紹趙州橋。
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三年級七班共有學(xué)生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
14、這個學(xué)期,根據(jù)班級情況,計(jì)劃期末成績?nèi)似椒诌_(dá)到70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四機(jī)動單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動
第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),真棒!語文園地七
第十六周機(jī)動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動
第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機(jī)動單元檢測復(fù)習(xí)
第十九至二十周迎接期末考試
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《趙州橋》是部編版三年級上冊的一篇說明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言精準(zhǔn)簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處;減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。
這篇課文從建筑藝術(shù)這個側(cè)面,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,通過學(xué)習(xí)這篇課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
三年級的學(xué)生見過現(xiàn)代的一些普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等11個生字,會寫“縣、設(shè)、智”等13個生字,能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、總量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;能聯(lián)系上下文理解詞語和句子;會用不但…而且…、既…又…等關(guān)聯(lián)詞寫句子。
3、情感目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色;感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
體會重點(diǎn)語句,領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法,理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,開拓學(xué)生的想像力。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的`獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化。
1、講解法:通過教師的語言引導(dǎo),體會趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)。
2、“已讀代講”法:本篇課文寫趙州橋“美觀”的部分,語言生動優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。
3、“直觀教學(xué)”法:通過圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,突出教學(xué)重難點(diǎn)。
1、激趣:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一個謎語,大家想不想試一試?
出示圖片,學(xué)生猜謎。
3、板書課題學(xué)生齊讀課題。
1、師范讀課文。
孩子們請打開書,聽老師朗讀課文,你們邊聽邊用筆把你喜歡的詞語和句子劃下來。
2、檢查預(yù)習(xí)。
孩子們聽得很認(rèn)真,畫的也很認(rèn)真,現(xiàn)在我要考考你們,文中詞語都能讀好嗎?
出示圖片,學(xué)生自己試著先讀一讀。
組織學(xué)生開火車?yán)首x。
你們讀的太棒了,為你們點(diǎn)贊,這些詞語非常重要,我們在學(xué)習(xí)課文時將會理解他們意思。
孩子們,我們一起來看一幅圖片,大家能認(rèn)出上面的文字嗎?
是呀,神橋,神奇的橋!為什么一座石拱橋會被稱為神橋呢?我們就從課文中找一找答案吧!
1、學(xué)習(xí)第一自然段,體會世界文明。
孩子們拿起書,我們朗讀第一自然段
你從中了解到哪些信息?
根據(jù)學(xué)生回答,出示圖片。
世界聞名是什么意思?
和它意思相近的詞語你知道嗎?(舉世聞名、聞名中外。)
出示圖片:國務(wù)院把它確定為重點(diǎn)保護(hù)文物,主席為它題字,你覺得它的名氣大不大?但是這只能算是全國文明!
接著圖示:你看到這是誰授予的牌匾嗎?(美國)
現(xiàn)在可以說它真是世界聞名呀!
孩子們,你們有沒有感到很自豪呢?那我們就帶著這種自豪之情再來讀第一自然段。
2、感受趙州橋的獨(dú)特。
根據(jù)學(xué)生的回答,板書:雄偉、堅(jiān)固、美觀。
a、雄偉
你是從哪里發(fā)現(xiàn)了它的雄偉呢?根據(jù)學(xué)生回答出示圖片。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際,了解50多米,9米多的長度有多長。(體會列數(shù)字的說明方法)
b、堅(jiān)固,及設(shè)計(jì)的巧妙。
你是從書中的哪里看到了它的堅(jiān)固呢?
出示圖片:老師這里有一則新聞稿,相信同學(xué)們讀過之后,一定有更深刻的體會。(誰做播音員)
討論:讀完之后和你的同桌討論一下,趙州橋在設(shè)計(jì)上與眾不同的地方。
大橋洞左右兩邊為什么還要設(shè)計(jì)小橋洞呢?
這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?
怪不得洪水沖不夸,地震也威脅不了它,因?yàn)樗獔?jiān)固。
文中用一個詞語高度稱贊了這樣的設(shè)計(jì),稱這種設(shè)計(jì)是建橋史上的一個——(創(chuàng)舉)。
創(chuàng)舉是什么意思?
c、美觀
還有同學(xué)們說到它的美觀?
文中哪句話提到趙州橋的美觀?這一句用在這一自然段的開頭,好在哪兒?(過渡句,承上啟下)
那它的美觀又表現(xiàn)在哪里呢?文中向我們展示了哪幾種精美的圖案?(找一找,讀一讀)
齊讀。出示圖片,根據(jù)圖片,對應(yīng)文字。
這些圖片真美?。∧亲屛覀冊僮x第三自然段,要讀出美的感覺。除了文中這些圖案,還有什么圖案呢?發(fā)揮你的想像說一說。
你能用“有的…有的…還有的…”這樣的句式說一說嗎?
學(xué)習(xí)了課文,你能用自己的話夸夸趙州橋嗎?
老師來先夸一下:趙州橋你真雄偉,你是我們的驕傲!
誰接著來?
在稱贊趙州橋的時候,我們應(yīng)該贊美誰?
因?yàn)橼w州橋體現(xiàn)了——勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
讓我們來齊聲朗讀最后一自然段
李春設(shè)計(jì)的橋能夠世界聞名,因?yàn)樗且粋€創(chuàng)舉。孩子們請大家回家之后大膽的想像,創(chuàng)造一個新型的大橋,甭管你畫成什么樣,只要是別人沒有的,你就是創(chuàng)舉!
大家有沒有信心?老師期待看到你們的作品!
好了,這節(jié)課就到這里了,下課!
趙州橋
雄偉堅(jiān)固美觀
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、教材分析:
《趙州橋》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第五組的一篇說明性文章。向我們介紹了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡練。而且且敘述得很生動。全文首先寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)建造者,建造年代。然后,把趙州橋雄偉的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在讀者面前,而且將其巧妙設(shè)計(jì)和這樣設(shè)計(jì)的好處清晰的進(jìn)行了說明。接著對其設(shè)計(jì)的美觀加以描述。最后概括講趙州橋的歷史地位,贊嘆古代勞動人民的智慧才干。這篇文章,從建筑藝術(shù)方面,介紹了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
課文的背景圖片描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑仍橫跨洨河,教學(xué)中也要積極利用。
本節(jié)課為第二課時是《趙州橋》的整課的主體環(huán)節(jié),是完成本組教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。
本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及好處。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),第二課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
知識與技能
(1)、繼續(xù)鞏固第一課時的字詞積累,用普通話流利,有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
(2)、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話,提高學(xué)生的朗讀能力,說話能力,思維能力。
過程與方法
(1)、在讀中理解內(nèi)容,在畫中豐富想象,在問議思考中提高能力,了解趙州橋的不平凡。
(2)、觀看課件,直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解我國古代勞動人民的智慧與才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情感。領(lǐng)略中華民族的傳統(tǒng)文化。
1、教法:
(1)、“直觀教學(xué)”法
積極利用多媒體課件參與課堂教學(xué),燃起學(xué)生對古建筑的驚嘆,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。
(2)、“以讀代講”法
朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義。本篇課文寫趙州橋“美觀”的部分語言生動優(yōu)美,要通過各種形式的讀,在讀中感悟。
(3)“扶放結(jié)合”法
舉一反三,扶放結(jié)合,第二三段采用,后文詳細(xì)說明,這里不再贅述。同時整堂課都體現(xiàn)學(xué)生為本的思想。
2、學(xué)法指導(dǎo)
采用“讀一讀——畫一畫——想一想——問一問——議一議——做一做——說一說”的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)必須十分重視學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)的自學(xué)能力和良好的習(xí)慣。針對本課的特點(diǎn)。首先扶助學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后,讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)三段,同時注重多媒體的作用。
1、情境導(dǎo)入激發(fā)情趣
學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。
教學(xué)開始,設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們見識了世界上著名的各種橋梁,領(lǐng)略了建筑文化。同時,我們也對世界聞名的趙州橋無比贊嘆,那么趙州橋到底神奇在哪里呢?讓我們走進(jìn)它。
播放多媒體課件,展示趙州橋風(fēng)貌,學(xué)生觀后談收獲。
2、收集信息以練代講
語文學(xué)科的工具性和語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,決定了語文課是什么課怎么上。因此第一段的教學(xué)以練代講。
(2)、利用以上的信息進(jìn)行多種說話練習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生說話的技巧和思維能力。
3、教給學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段
這一段的教學(xué),我以找出關(guān)鍵詞——圍繞關(guān)鍵詞理解——總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。
(1)承上導(dǎo)入:趙州橋的建造已有1300多年,仍然橫跨在洨河上,這說明了趙州橋怎么樣?(堅(jiān)固)為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢?第二自然段告訴了我們。
(2)、找重點(diǎn)詞,自由讀第二自然段,找出這段主要寫的是什么?(雄偉)——重點(diǎn)詞
教師此時要引導(dǎo)學(xué)生理解雄偉堅(jiān)固創(chuàng)舉——設(shè)計(jì)(是主因)。
(3)圍繞“設(shè)計(jì)”安排以下提問:
a、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?出示平板橋的圖像,讓學(xué)生與書中的趙州橋?qū)Ρ?,然后總結(jié)。
b、這樣設(shè)計(jì)的好處?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生嘗試用白紙做成拱形及平板形,做承重試驗(yàn)。)鍛煉學(xué)生的動手動口的能力。相機(jī)板書其好處。
c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉?播放圖形資料,直觀感受它在設(shè)計(jì)上的巧妙,理解創(chuàng)舉(學(xué)生試談,教師點(diǎn)撥)
(4)、有感情地朗讀本段,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(5)、總結(jié)學(xué)法:在討論的基礎(chǔ)上歸納出第二段的學(xué)習(xí)方法,先找出關(guān)鍵詞,在圍繞這詞提出幾個問題,最后解決這些問題。
以上圍繞“設(shè)計(jì)”以點(diǎn)帶面,環(huán)環(huán)相扣,訓(xùn)練學(xué)生的分析能力,概括能力,朗讀能力,學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。趙州橋與平板橋的對比,承重試驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)造了條件。
4、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三段。
任何能力的形成,必須通過不斷的實(shí)踐。
播放課件,學(xué)生欣賞橋欄上的圖案,幫助學(xué)生自學(xué)。
(1)、學(xué)生自學(xué)第三段
a、學(xué)生找出關(guān)鍵詞——美觀
b、學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題,總結(jié)出示:趙州橋什么地方?jīng)]管?怎樣美觀?
c、此問題相對簡單,學(xué)生自行思考即可做答。(討論是針對有價(jià)值的、個人無法解決的,再進(jìn)行討論。
(2)、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,抓住具體描寫龍的句子,深入理解本段內(nèi)容。
a、讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子。
b、出示課件,讓學(xué)生通過觀察直觀感受它的千姿百態(tài),栩栩如生,并同時理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望?!边@些詞。
c、千姿百態(tài)的龍,我你寫了幾種,讓學(xué)生想象還有那些形態(tài)。(這樣豐富了學(xué)生的想象力,同時拓展了課文的內(nèi)容。)
d、反復(fù)誦讀,體會美感。通過指名讀,自由讀,齊讀,等多種形式,在感情朗讀中品味那龍“活”的感覺。
e、發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn),實(shí)施遷移訓(xùn)練。
用“有的……有的……有的……還有的”進(jìn)行說話練習(xí)。
(3)、學(xué)習(xí)過渡句。
讓學(xué)生找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來的句子。認(rèn)識過渡句。讓學(xué)生說說好在哪里,目的不是讓學(xué)生說出深刻的道理,而是讓學(xué)生懂得它概括了前邊的內(nèi)容,又引出了下邊的內(nèi)容。
5、感情朗讀,學(xué)習(xí)第四段。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對本段的內(nèi)容已經(jīng)心領(lǐng)神會。因此,可以采用以讀代講法,讀出驕傲、自豪的情感。
播放一組趙州橋及其他古建筑圖像,讓學(xué)生談感受,升華情感。
6、走入課外,深化情感
(1)、除了趙州橋,你知道我國還有那些著名的古建筑嗎?(上網(wǎng)、查閱書籍了解它們。)
(2)、用你手中的筆描繪自己設(shè)計(jì)的橋梁。
附:
板書設(shè)計(jì):
趙州橋
一、世界聞名
減輕重量
二、堅(jiān)固設(shè)計(jì)節(jié)省石料創(chuàng)舉
趙州橋沖擊小承重大
不但……而且……
三、美觀精美的圖案有的……有的……有的……還有的
四、寶貴遺產(chǎn)
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會本課11個生字,能正確讀寫并理解13個新詞語。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個自然段主要意思,能找出重點(diǎn)詞句。
4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。
6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
趙州橋相關(guān)資料(校園網(wǎng)資源庫)
紹興石橋資料(紹興網(wǎng))
趙州橋簡圖一人一張
(一)師生對話,激發(fā)興趣
我國有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。
(長城、故宮、布達(dá)拉宮……)
趙州橋也是我國著名古代建筑(寫課題),它是怎樣一座橋呢?
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學(xué)生字,要求能讀會字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?
(三)組織交流,字詞點(diǎn)拔
2、交流不理解的詞,教師巧作點(diǎn)拔,讓學(xué)生相互幫助解決問題。
3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?
由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”
4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。
(四)再讀課文,找重點(diǎn)詞
1、逐段讀,逐段找;充分讀,細(xì)心找,說出理由,意見不強(qiáng)求一致,同學(xué)們聽后想一想,選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來。
2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
(五)精選練習(xí),鞏固字詞
1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。
2、選擇一個自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。
(六)研讀課文,自由感悟
1、分發(fā)簡圖,說明要求
各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代:
設(shè)計(jì)師:
建筑特色:
設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
歷史意義:
你的評價(jià):
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請學(xué)生自己上臺講解,交流。
3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。
(六)綜合實(shí)踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。
(七)聽寫詞語,選擇造句
(八)再讀課文,背誦片斷
(九)交流卡片,展示評優(yōu)
(十)作業(yè)
指導(dǎo),完成習(xí)題
重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……
(十一)質(zhì)疑:初讀課文時不理解的詞,現(xiàn)在仍不懂的,請?zhí)岢鰜怼?/p>
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識的積累,充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對這部分學(xué)生的指導(dǎo),督促他們完成作業(yè),交給他們學(xué)習(xí)方法,采取多種形式,增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識。
文內(nèi)的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。
(一)識字與寫字1.認(rèn)識漢字250個,會寫字250個。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動認(rèn)識漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字,基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。
5.注重寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
(二)閱讀
1.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學(xué)會默讀課文,能在快速默讀中,略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞,能聯(lián)系上下文理解課文大意,且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內(nèi)容,了解課文大意,能初步對不明白處提出質(zhì)疑。
6.能口頭簡要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段,基本能仿寫。
(三)習(xí)作1.能通過觀察,把自己的見聞、感受和想象,的形象通過語言來表達(dá)。
2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣,樂意與他人分享自己的習(xí)作。
3.學(xué)會書寫簡單的書信和常用的應(yīng)用文。
4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣,能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
(四)口語交際1.能主動向老師、他人請教不知道的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達(dá)自己想說的話,對別人說的話要學(xué)會轉(zhuǎn)述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。
(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實(shí)踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會運(yùn)用語文知識解決生活問題。
(一)重點(diǎn)
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識250個常用漢字,會寫250個常用漢字。
3.有初步的獨(dú)立識字能力。會用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物,能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學(xué)會認(rèn)真傾聽,抓住主要信息,并就不明白的地方提問。
(二)難點(diǎn)1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語,初步體會句子的意思。
3.能對課文中的人物和事件發(fā)表簡單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事,寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時積累的語言材料。
1.開學(xué)初召開家長座談會,向各位家長依據(jù)學(xué)生個人情況提出不同要求,尤其是學(xué)困生和品困生。
2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃),以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對一”結(jié)對幫扶措施。每月向家長回報(bào)以成果。
3.加大力度,注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4.鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,要求每位學(xué)生積累好詞好句。
5.要求學(xué)生書寫工整,監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。
6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
7.鼓勵優(yōu)生大膽學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí),不放棄,不拋棄。
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2.有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
3.通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4.領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話,積累語言。
第一課時
1.初讀課文,整體感知。
2.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(一)導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的圖片),它的名字叫趙州橋。
(二)看圖說話
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)
小結(jié):大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上,中間卻沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會清楚了。
(三)初讀課文
1.自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
2.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
3.理解生詞。(質(zhì)疑、交流)
4.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"?帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2.小組討論交流,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的)。
3.初步理解"世界聞名"。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段
1.了解句與句之間的聯(lián)系
(l)這個自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅?。?/p>
(2)讀兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一個特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞;第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
(3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)
(4)有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
2.深刻理解語言
(l)出示:"這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。"
理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的句)
(2)理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋:從來沒有過的舉動或事業(yè)。
(3)理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉"這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng),是沒有先例的。)
(4)第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣?(橋很堅(jiān)固)
(5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉。堅(jiān)固的趙州橋,這說明了什么?(說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的……)
(6)顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋人,贊美勞動人民)。
3.朗讀訓(xùn)練。
(六)小結(jié)
1.總結(jié):
學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。
2.練習(xí):
(1)趙州橋在xxx省xxx縣。趙州橋也叫xxx橋,它是xxx朝石匠xxx設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已有xxx多年了。
(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個xxx,既xxx又xxxxxx。
(3)趙州橋?yàn)槭裁磿澜缏劽?/p>
(七)布置作業(yè)
1.背誦課文第二自然段。
2.預(yù)習(xí)第三自然段。
(1)這個自然段主要講的是什么?
(2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?
(3)"所有的龍"指的是哪些龍?
第二課時
1.有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
2.通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
(一)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段,回顧這兩個自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉,也很堅(jiān)固)趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1.讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說橋"堅(jiān)固"是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣?(橋美觀)
2.自由讀第三自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)
3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4.理解"雕刻",體會工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。
5.研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。(有的……有的……有的……所有的……)
(1)這段里寫了幾幅雕刻圖案?(3幅)
(2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:刻的都是兩條龍;不同之處:姿態(tài)不同。)
(3)欄板上只有這三幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(這3幅圖案最精美。)
(4)"所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。"這句話告訴我們什么?
明確:"所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍。"似乎都在游動"是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪?,活靈活現(xiàn),給人一種游動的感覺。"真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶懒?,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。
6.朗讀訓(xùn)練。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1.齊讀第四自然段。
2.重點(diǎn)理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
(四)小結(jié)
教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁,樹立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師??梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
(1)朗讀全文。
(2)背誦二、三自然段。
(3)為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋?
(4)學(xué)習(xí)生字的字形。(同學(xué)交流最巧妙的記憶方法)
(五)作業(yè)
1.預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》
2.搜集有關(guān)趙州橋的資料,辦一張介紹祖國名勝古跡
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對趙州橋有了初步的了解,這節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)這座不同尋常的橋,感受他的奇特與魅力。
3、小黑板出示:趙州橋是一座_____________的橋。誰能用一個詞語來概括一下。
4、生說,師板書重點(diǎn)詞語:世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀(你從哪一段讀出,它是一座***的橋?)
5、同學(xué)們千言萬語,都想說出自己對趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來看一幅圖片。同學(xué)們都認(rèn)出這個匾牌上的文字了嗎?是呀,神橋,神奇的橋。
2、生匯報(bào):世界聞名。世界聞名是什么意思?(師出示三幅圖片:國務(wù)院、江)國務(wù)把它確定為重點(diǎn)保護(hù)文物,國家主席為它題字,你覺得它的名氣大不大?但這只能算是全國聞名,我們再來看一幅圖片?你看到這是誰授給的匾牌了嗎?(美國)現(xiàn)在可以說它真的是世界聞名的橋了。
3、一千四百年?(從這個數(shù)字,你感覺到趙州橋的歷史怎么樣?)經(jīng)歷了七八個朝代;歷史悠久。
4、面對著這樣一座聞名世界的石橋,你想帶著怎樣的語氣來朗讀這一段?(自豪、敬佩)
抽生讀;齊讀。
1、這一段,趙州橋的神奇,主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點(diǎn)上?(看板書的幾個詞語)生答:雄偉、堅(jiān)固。
2、自由讀這一段,你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉?把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來,并仔細(xì)體會。
3、你從哪些字詞特別能感受到它的.雄偉?
小黑板:橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上?(重點(diǎn)抓?。何迨嗝?九米;全部、沒有、只有、橫跨)橫跨,你覺得趙州橋橫跨在河面上,就像什么一樣?(巨人,彩虹)投影圖片1。
a、估一估我們的教室有多長?(8~9米),趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度?(5~6個教室長;寬度大致相當(dāng)于我們教室的長了)
有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭,建成了這50多米長,9米多寬的大橋。
3、此時此刻,假如我們站在橋前,你會發(fā)出怎樣的贊嘆?
4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢,讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。
6、這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)?
生匯報(bào):大橋洞頂上的左右兩邊……從四個小橋洞流過。
7、看來,趙州橋的神奇之處還體現(xiàn)在它獨(dú)特的設(shè)計(jì)上。我們來找位同學(xué)畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
(就是從未有過的舉動或事業(yè),就是第一次出現(xiàn)的。就是在歐洲,也是一千年后才出現(xiàn)這種設(shè)計(jì)的)
9、為什么說這種設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢?(生讀“既……又……”句)
10、這種設(shè)計(jì)真是一舉兩得,作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來了?(既……又……)
11、這四個小橋洞有這么奇妙,它使這座橋不但雄偉,而且怎么樣?(板書:堅(jiān)固)
12、據(jù)資料記載,趙州橋從建成到現(xiàn)在,共經(jīng)歷了10次大的洪水,8次戰(zhàn)爭和無數(shù)次大大小小的地震,其中,1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震,離橋只有40千米,它都安然無恙。)
13、齊讀,把它的堅(jiān)固奇妙讀出來。
14、我們來看看,這一自然段,主要是圍繞著哪句話寫的?(第一句)
15、這句話就是這一段的中心句。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候還會遇到。
1、我們來看看,這段話講趙州橋的神奇主要體現(xiàn)在它的哪方面?誰能用一個詞語概括?(板書:美觀)
2、哪句話提到趙州橋的美觀?出示:趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀
3、這一自然段開頭用這句話,好在哪兒呢?
(這句話概括了前面的內(nèi)容,引出了下面的內(nèi)容。這樣的句子我們稱為過渡句;承上啟下)
4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案?誰來讀讀。
(投影龍圖案;說說這龍?jiān)谧鍪裁?
5、作者用了一個什么樣的句式,把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起?
6、聽了他的朗讀,你不僅感覺這些龍雕刻得很精美,還覺得怎么樣?
從“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍像活了?(纏繞、抵、望、戲)
7、教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。
8、齊聲朗讀。
2、聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的?對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的?(是呀,它不僅是一座橋,更是我們中國人聰明才干的見證,也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富,值得我們世代瞻仰和紀(jì)念。)
3、朗讀,讀出自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),還感受到了勞動人民的聰明才智,同時,還學(xué)習(xí)到了作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
19趙州橋
雄偉
堅(jiān)固 智慧和才干
美觀 歷史遺產(chǎn)
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。
學(xué)會本課生字、新詞。
知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(一)、啟發(fā)談話。
簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)
打開地圖,我國東部的`川流映入眼簾,對于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有奇巧固護(hù),甲于天下的美譽(yù)。
趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì),法國在泰克河上建造過一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。
我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。
(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問題自學(xué)課文。
1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)
2、拼讀生字音節(jié),,聯(lián)系上下文理解生字新詞。
3、同桌交流:趙州橋是怎樣的一座橋,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)
(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。
2、指名回答的結(jié)果。
3、指名朗讀課文,說說課文主要講什么。
(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時,要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。
2、下面我們來看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。
3、討論:為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?
年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:隋朝是我國歷史上的一個朝代,距今1300多年。
設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。
4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。
(五)、課堂練習(xí)。
1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。
《趙州橋》
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部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、讀通課文,能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句。
認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。
讀通課文,積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間
安排設(shè)計(jì)意圖
2、噢,有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點(diǎn)看出來了。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點(diǎn)。1、激發(fā)學(xué)生的對橋的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
二、活動引路,讀文識字1、開展讀書“闖關(guān)”活動。
a.“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。
b.學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)
c.同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動。
a.“我會認(rèn)”。抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
b.“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。
c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)
1、激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。
2、通過競賽的方式讓學(xué)生通過各種讀書方式隨文識字。
3.初步感受自豪的感情,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點(diǎn)。
2、“寫”字。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在寫字本上先描后寫。
3、“查”字。同桌互相查寫的字。
4、“評”字。四人小組評評誰寫得好,展示。1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。
2、互查生字激發(fā)學(xué)生把字寫好。
四、品讀課文,初次賞橋1、通讀全文,簡單說說作者是從哪幾個方面寫趙州橋的?(板書)
2、趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長時間了。
3、交流:通過閱讀第一自然段,你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座( )的橋?(板書)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上,小組交流閱讀所得。
五、設(shè)疑提問,鋪墊下文據(jù)我的了解,趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉,請同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料,在書中找出能夠說明趙州橋是一個創(chuàng)舉的句子。1、提出問題,讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問題,有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。
2、為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計(jì):
時間 歷史悠久
結(jié)構(gòu)
趙州橋
用途
美觀
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
對文章段意的概括。
3課時
第一課時
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。
2、自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音,自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字,會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字,你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞,你已經(jīng)理解了哪些詞語的.意思?請說說看。
三、初讀課文,理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
板書:
趙州橋
是世界聞名的石拱橋
非常雄偉、堅(jiān)固
趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞語、句子,講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什么?分哪幾個方面講?
二、講讀課文第1段
1、默讀第1段
思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論:共2句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。
3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?
4、指名朗讀
三、講讀課文第2段
1、自由讀第2段
思考:(1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?
(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?
2、出示兩幅投影,讓學(xué)生觀察、比較。
3、大橋沒有橋墩有什么好處?
a、減少了沖擊力
b、節(jié)省了石料
4、四個小橋洞有什么好處?
5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋?
(1)“設(shè)計(jì)”是什么意思?
(2)“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)?
(3)用“設(shè)計(jì)”說一句話。
(4)你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎?能否用課文中的話來說一說。
結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句
6、齊讀第2段回答,為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?
討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上來沒有,所以說是一個創(chuàng)舉。
四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)
五、作業(yè)
1、完成作業(yè)本第3、4、5小題
2、熟讀課文第二段
第三課時
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第3、4段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段,領(lǐng)會課文思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話引入新課
二、自由朗讀第三段
1、思考并討論:
(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?
(2)這一句在段的開頭有什么作用?
2、默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?
(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3、分析句子
用投影出示句子:有的…….有的……還有的…….所有的…….
(1)齊讀投影上的句子
師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。
(2)如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是
“先總后分”
4、作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?
練習(xí)背誦第3段
三、講讀第四段
趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,請同學(xué)們齊讀最后一段。
1、齊讀第4段
思考討論:這一段告訴我們什么?
2、小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。
四、齊讀全文
五、歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文寫作特點(diǎn)
六、除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?
七、啟發(fā)學(xué)生思維,談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想
師:我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此,你們有什么話想說的嗎?
八、作業(yè):
1、用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句
2、完成課堂作業(yè)本
板書:
趙州橋
總述世界聞名
堅(jiān)固雄偉
分述
精致美觀
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。
了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
多媒體課件
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋)
二、看圖議橋
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)
小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會清楚。
三、合作交流,細(xì)讀比較:
1、帶著問題讀課文:了解趙州橋的特點(diǎn):堅(jiān)固、美觀。(板書“趙州橋”)
2、全班齊讀。
四、小組展示,深入理解
讀一讀:答一答:從第一自然段我們了解到了哪些信息?從“一千三百多年”這個數(shù)字中我們體會到了什么?(板書“歷史悠久”、“堅(jiān)固”)
趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固,讓我們帶著對趙州橋的.感嘆之情再一次朗讀第一自然段。:
1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢?我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句?(第一句)
(1)文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)?(第二句和橫跨這個詞)(通過圖片,講解理解橫跨的意思)(板書“雄偉”)
(2)趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個特點(diǎn)?(只有一個拱形的大橋洞,沒有橋墩,大橋洞頂上有兩個拱形小橋洞。)(看圖指出大小橋洞的位置)這種設(shè)計(jì)的好處?(第2段第5句)這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(第2段最后一句)
(3)不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn)?在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說明了什么?)誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。
(4)如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才干,讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。
3、創(chuàng)設(shè)情境,升華感情:
第三段的第一句話的寫法好在哪里呢?(既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn),是個過渡句。)課件展示:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固?趙州橋美在哪里?文中是怎么樣描寫的?欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍?(看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞,直觀地了解龍的各種形態(tài))
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想,那些龍都是什么樣的形態(tài),他們都在做些什么?看了作者的文字,讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動,都動起來了,作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢?說明了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。)
(2)你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎?(介紹有關(guān)知識,拓展學(xué)生知識,豐富課文的內(nèi)容,便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。)
這么美的圖案,這么有智慧的勞動人民,讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干?誰能總結(jié)得說一說?
五、拓展延伸,激發(fā)興趣,搜集有關(guān)橋的資料和圖片,舉辦小小展覽會。(夸一夸趙州橋)
六、板書設(shè)計(jì):
19趙州橋
雄偉
歷史悠久
堅(jiān)固
創(chuàng)舉
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋,并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞,能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2、3自然段的主要意思。
重點(diǎn):初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。
難點(diǎn):找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語,由點(diǎn)及面,理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法:品味課文,理解感受。
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息,并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。
課時安排:2課時
1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)
世界聞名趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉
智慧,才干
美觀
第一課時
(一)交流信息,引出課題。
1.學(xué)生交流“橋”的信息。
2.比較與南京長江大橋的.區(qū)別。
3.如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑,那么時光倒流到1300多年前的隋朝,這座橋也同樣吸引了人們的注意力。(揭題)
這究竟是什么原因呢?
(二)初讀課文,暢談感受。
1.初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么?用文中的一個詞概括。
2.交流反饋,簡述理由。
(估計(jì)學(xué)生會說:世界聞名,1300多年,創(chuàng)舉,堅(jiān)固,美觀,智慧,才干,歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演)
3、整理詞語,設(shè)計(jì)板書:
1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)
世界聞名趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉
智慧,才干
美觀
部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
3、通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話,積累語言。
第一課時
1、初讀課文,整體感知。
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(一)導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的圖片),它的名字叫趙州橋。
(二)看圖說話
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)
小結(jié):大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上,中間卻沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會清楚了。
(三)初讀課文
1、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
3、理解生詞。(質(zhì)疑、交流)
4、指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"?帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2、小組討論交流,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的)。
3、初步理解"世界聞名"。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段
1、了解句與句之間的聯(lián)系
(l)這個自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
(2)讀兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一個特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞;第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
(3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)
(4)有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
2、深刻理解語言
(l)出示:"這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。"
理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的句)
(2)理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋:從來沒有過的舉動或事業(yè)。
(3)理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉"這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng),是沒有先例的。)
(4)第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣?(橋很堅(jiān)固)
(5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉。堅(jiān)固的趙州橋,這說明了什么?(說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的……)
(6)顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋人,贊美勞動人民)。
3、朗讀訓(xùn)練。
(六)小結(jié)
1、總結(jié):
學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為一座世界聞名的古老的.橋梁。
2、練習(xí):
(1)趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_________橋,它是________朝石匠__________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已有___________多年了。
(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個__________,既__________又________________。
(3)趙州橋?yàn)槭裁磿澜缏劽?/p>
(七)布置作業(yè)
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第三自然段。
預(yù)習(xí)提綱:
(1)這個自然段主要講的是什么?
(2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?
(3)"所有的龍"指的是哪些龍?
第二課時
1、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
2、通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
(一)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段,回顧這兩個自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉,也很堅(jiān)固)趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說橋"堅(jiān)固"是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣?(橋美觀)
2、自由讀第三自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解"雕刻",體會工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。
5、研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。(有的……有的……有的……所有的……)
(1)這段里寫了幾幅雕刻圖案?(3幅)
(2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:刻的都是兩條龍;不同之處:姿態(tài)不同。)
(3)欄板上只有這三幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(這3幅圖案最精美。)
(4)"所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。"這句話告訴我們什么?
明確:"所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍。"似乎都在游動"是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪耍铎`活現(xiàn),給人一種游動的感覺。"真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。
6、朗讀訓(xùn)練。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、重點(diǎn)理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
(四)小結(jié)
教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁,樹立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師??梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
(1)朗讀全文。
(2)背誦二、三自然段。
(3)為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋?
(4)學(xué)習(xí)生字的字形。(同學(xué)交流最巧妙的記憶方法)
(五)作業(yè)
1、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》
2、搜集有關(guān)趙州橋的資料,辦一張介紹祖國名勝古跡
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