心得體會(huì)可以讓我們從失敗與挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得更深刻的成長與進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以多角度地思考問題，并提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。希望大家通過閱讀這些心得體會(huì)范文，能夠感受到寫作的樂趣和力量。
七律·長征心得體會(huì)篇一
毛澤東同志于1935年6月16日在四川省汶川縣發(fā)表了著名的《浪淘沙·北大荒開發(fā)有感》一文，以創(chuàng)作一支十分膾炙人口的歌曲，這就是《在長征路上》，而古詩七律《長征》就是這首歌詞的創(chuàng)作基礎(chǔ)。
第二段：贊美長征精神
我們都知道，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，在長征中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦，可是在經(jīng)歷了數(shù)年的長征之后，他們到最后都舍不得離開這條路，他們以巨大的勇氣，與革命精神，不斷攻克遇到的困難。正如古詩七律中所說：“敢叫人間清凈，敢叫人間朗。這就是長征，這就是中國共產(chǎn)黨的精神象征?！? 可以看出，長征路上的紅軍戰(zhàn)士身上的精神品質(zhì)是深具高貴的，在他們身上體現(xiàn)了中國人民永不屈服的精神風(fēng)貌。
第三段：學(xué)習(xí)長征精神
古詩七律《長征》的精神本質(zhì)一個(gè)人是能夠參悟并且汲取的。把他們學(xué)到和自己日常實(shí)踐的過程中去，才能真正的體現(xiàn)把《長征》，把中國共產(chǎn)黨的社會(huì)主義偉大事業(yè)增勝利。 我們應(yīng)該從《長征》這首古詩七律中我們可以得到一些深刻的啟示，比如不斷拼搏，不怕艱難坎坷，以及吃苦耐勞的精神，這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，有著非常必要的條件。特別在今天，我們都應(yīng)該有“崇高的事業(yè)、艱苦的斗爭、豐厚的成果、并已現(xiàn)實(shí)的東西”這樣宏偉的情懷，來支撐我們的奮斗和拼搏。
第四段：傳承長征精神
中國革命豐功偉績的背后，離不開愛國主義精神、革命英雄主義、“紅色傳統(tǒng)”的支撐。 黨的十八大報(bào)告中提出，“堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程”， 《長征》這首古詩七律中蘊(yùn)含的長征精神，是我們應(yīng)該通過教育來傳承和弘揚(yáng)。 具體來說，我們可以通過教育、文學(xué)、藝術(shù)等多種方式，讓更多的人了解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到長征精神。我們應(yīng)該讓我們的子孫后代牢記中國共產(chǎn)黨的英雄事跡，承傳紅色基因，讓紅色基因永世不滅。
第五段：結(jié)論
在中國革命史上，長征是一段獨(dú)具特色的歷史。在長征路上，黨同志客觀離開自己的根據(jù)地，走向新的戰(zhàn)斗地點(diǎn)，砥礪前行，終成武器。在這種情況下，古詩七律《長征》中強(qiáng)調(diào)的愛國主義、革命精神和英雄主義等精神，至今仍使我們倍感振奮和深感震撼。 因此，我們應(yīng)該以《在長征路上》和古詩七律《長征》，作為對(duì)長征精神深入探究、解讀和領(lǐng)悟的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)定信念、戰(zhàn)勝困難、攻堅(jiān)克難，讓長征精神在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出屬于我們這個(gè)奮斗時(shí)代的新氣象。
七律·長征心得體會(huì)篇二
讀完《七律長征》這部具有濃郁情感的作品后，我內(nèi)心被深深觸動(dòng)。這部作品以其獨(dú)特的敘述方式和對(duì)長征這段偉大歷史的感悟，讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也重新審視了我的生活態(tài)度。通過閱讀，《七律長征》讓我深刻地感慨到其所蘊(yùn)含的人民意識(shí)與堅(jiān)定信念的力量。
第二段：重溫長征歷史的意義
《七律長征》是一部重溫中國革命歷史的重要作品。它以長征這一重大歷史事件為背景，生動(dòng)地再現(xiàn)了那段艱辛的歲月。通過作者的筆觸，我重溫了紅軍長征的艱險(xiǎn)與堅(jiān)持、犧牲與堅(jiān)韌。讀完這部作品，我不禁思考，作為一名中國人，我們應(yīng)當(dāng)傳承長征精神，銘記那段歷史，保持初心，投身于實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的事業(yè)之中。
第三段：人民意識(shí)與堅(jiān)定信念的力量
作為一名革命詩人，巴金在《七律長征》中深刻表達(dá)了人民的意識(shí)與堅(jiān)定信念的力量。無論面對(duì)多么艱難的困境，紅軍都以人民利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)守信念與理想，毫不動(dòng)搖。他們艱苦奮斗、舍生忘死，最終戰(zhàn)勝了一切困難，取得了勝利。這種堅(jiān)守和信念值得我們思考和學(xué)習(xí)。我們身處現(xiàn)代社會(huì)，也需要堅(jiān)持自己的信念，為了更美好的未來不懈努力。
第四段：歷史教育與當(dāng)代價(jià)值
《七律長征》是一部歷史教育的重要作品。通過它，我們可以深入了解長征這段偉大的歷史時(shí)期，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們的影響和啟示。長征時(shí)期的困難不可避免地反映在今天的生活中，我們應(yīng)當(dāng)汲取長征精神中的智慧，勇往直前，不斷超越自己，為實(shí)現(xiàn)我們的理想而奮斗。
第五段：思考和行動(dòng)的意義
《七律長征》讓我思考了很多，對(duì)未來也有了新的期待。作為當(dāng)代青年，我們要放眼于未來，從長征的歷史中汲取力量，樹立自己的信念，堅(jiān)定自己的事業(yè)目標(biāo)。無論面對(duì)何種困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇于面對(duì)，用行動(dòng)詮釋信念，并不斷超越自己。只有這樣，我們才能不辜負(fù)那段崢嶸歲月的英雄，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過讀完《七律長征》，我深刻地感受到了作品所蘊(yùn)含的人民意識(shí)與堅(jiān)定信念的力量。作為一名中國人，我應(yīng)當(dāng)傳承長征精神，銘記歷史，不忘初心，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中華民族而不懈努力。通過歷史教育，我們能夠在當(dāng)代社會(huì)中找到自己的價(jià)值和定位，明確自己的目標(biāo)和作為。我相信，只要我們堅(jiān)守信念，從歷史中汲取智慧，勇往直前，我們必將創(chuàng)造出屬于自己的偉大時(shí)代。
七律·長征心得體會(huì)篇三
一代偉人毛澤東意志如鋼，平時(shí)不輕易流淚。即便愛子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場光榮犧牲，他也未在公開場合落淚。然而，在那漫漫長征路上，毛澤東卻數(shù)次流下熱淚。
烏江南岸，毛澤東揮淚送衣給“干人”
1934年年底湘江血戰(zhàn)后，中央紅軍主力損失過半。在危急時(shí)刻，毛澤東力挽狂瀾，指揮主力紅軍避實(shí)擊虛，向敵人兵力空虛的貴州開進(jìn)。
紅軍進(jìn)入貴州后發(fā)現(xiàn)這里的窮人特別貧困，被形象地稱為“干人”，因?yàn)樗麄兊难挂驯桓鞣N苛捐雜稅榨得一干二凈。所以，紅軍所到之處，到處都是向他們求乞的“干人”。這些“干人”一個(gè)個(gè)衣不蔽體，骨瘦如柴。此情此景震撼了每個(gè)紅軍指戰(zhàn)員，許多人不禁掉下了眼淚。
在紅軍路過烏江南岸的劍河縣時(shí)，人們看到，一位60多歲的老婆婆和她的小孫子寒冬里仍穿著補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的單衣，奄奄一息地倒在路旁。紅軍指戰(zhàn)員們立即圍了上來。此時(shí)，毛澤東從后面走來，見前面圍著很多人，急忙問發(fā)生了什么事。一位紅軍戰(zhàn)士答道：“老媽媽說，她家一年收的糧食全被地主搶光了，她兒子前幾天也被國民黨抓了壯丁。她沒有活路，只好和小孫子四處討吃的?！甭牭竭@兒，毛澤東已是熱淚盈眶。
他當(dāng)即脫下身上的毛線衣，又叫警衛(wèi)員拿了兩袋干糧，連同毛線衣一起送給老婆婆。他蹲下來，親切地對(duì)這位絕望的老人說：“老人家，你記住，我們是紅軍，紅軍是‘干人’的隊(duì)伍?！贝┥厦€衣的老人感動(dòng)地直點(diǎn)頭，嘴里連聲念叨：“紅軍，紅軍……”領(lǐng)著她的小孫子，顫巍巍地走了。
云貴交界，毛澤東險(xiǎn)失妻子賀子珍
遵義會(huì)議后，毛澤東率紅軍成功地四渡赤水，又揮師南渡烏江，威逼貴陽，日夜兼程，很快來到滇黔交界的盤縣境內(nèi)，再往前走，就將進(jìn)入云南省境。只要北渡金沙，紅軍就可以突破敵軍的重重包圍、扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面了。就在這時(shí)，一場意想不到的災(zāi)禍降臨到他的妻子賀子珍頭上。
1935年4月23日，紅軍總衛(wèi)生部休養(yǎng)連來到盤縣一個(gè)普通的小山村。中午時(shí)分，天空響起了嗡嗡的飛機(jī)聲，警衛(wèi)員吳吉清急忙讓賀子珍隱蔽，但她不顧個(gè)人安危，組織安排傷員隱蔽。就在這時(shí)，敵機(jī)投下了炸彈。賀子珍頭上、胸脯上、臂膀上，到處鮮血涔涔，倒在血泊中。經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)她身上17處負(fù)傷。賀子珍蘇醒后，對(duì)大家說：“我負(fù)傷的事請(qǐng)你們暫時(shí)不要告訴主席。他在前線指揮作戰(zhàn)很忙，不要再分他的心。請(qǐng)你們把我寄放在附近老百姓家里，將來革命勝利了再見面……”說完，又昏迷過去。
目睹此狀，大家十分難過，特別是毛澤東專門派來負(fù)責(zé)照顧賀子珍的警衛(wèi)員吳吉清焦急地問：“怎么辦?怎么辦?”戰(zhàn)友們一面急忙把血泊中的賀子珍抬上擔(dān)架，一面急派騎兵飛奔紅軍總部，通知毛澤東。
不一會(huì)，村外傳來急促的馬蹄聲。身披大衣、一臉風(fēng)塵的毛澤東一跳下馬，就快步走到賀子珍的身旁，彎下腰仔細(xì)端詳著不省人事的妻子，拉著她的手連呼：“子珍！子珍！……”想著妻子在革命中經(jīng)歷的種種磨難，這位叱咤風(fēng)云的紅軍統(tǒng)帥不禁輕輕捧著賀子珍的頭，抽泣起來。
二郎山旁，毛澤東慟哭警衛(wèi)班長胡昌保
毛澤東在指揮紅軍飛渡天險(xiǎn)大渡河后，于1935年6月上旬的一天，親率軍委縱隊(duì)翻越二郎山附近的甘竹山。他和警衛(wèi)員一起艱難地往山上爬。途中，毛澤東不時(shí)地講故事和笑話，逗得大家直笑。走到半山腰的開闊地時(shí)，他說：“歇歇腳吧！”說著，就在一塊光溜溜的石頭上坐了下來，大家也圍著他坐下。
正在說笑之際，忽然，毛澤東的警衛(wèi)班長胡昌保擺手示意大家停下。這時(shí)，大家才聽清頭頂上響起了嗡嗡的馬達(dá)聲，抬頭一看，從東南方向來了幾架敵機(jī)。毛澤東急忙讓大家隱蔽，可來不及了。人們還沒來得及跑開，敵機(jī)便俯沖下來，扔下了幾顆炸彈。呼嘯的炸彈成群落地開花，爆炸聲震耳欲聾。其中一顆炸彈落在離毛澤東很近的地方。眼疾手快的警衛(wèi)班長胡昌保大喊一聲“主席———”，隨即猛地向毛澤東撲去，趁勢(shì)將他推向一邊。瞬間，毛澤東剛剛休息的地方騰起了煙柱。大家不顧一切地圍了過來，只見胡昌保雙眼緊閉，渾身是血，倒在地上。所幸，毛澤東沒有受傷。滿身塵土的毛澤東蹲在胡昌保身旁，一邊用手撫摸著他的頭，一邊輕輕地呼喚著：“小胡，昌保同志……”在毛澤東的呼喚下，胡昌保緩緩地蘇醒過來。他微微睜開雙眼，看到毛主席就在身邊，忙問：“主席，您受傷沒有?”“沒有，小胡，我很好！”胡昌保臉上露出放心的笑容。毛澤東連忙喊衛(wèi)生員給胡昌保包扎。
“主席，我不行了……還是留給……”“昌保，你會(huì)好的！”毛澤東哽咽地說。
胡昌保躺在毛澤東的懷里，望著圍在身旁的警衛(wèi)班戰(zhàn)友們，緩緩而吃力地說：“同志們，不要難過！你們替我保衛(wèi)好主席吧！”
胡昌?？粗蠹?，然后慢慢地閉上眼睛，頭一歪，倒在了毛澤東的懷中。
毛澤東把胡昌保輕輕放下，叫人取來一條毛毯，蓋在烈士遺體上。面對(duì)為保護(hù)自己而犧牲的戰(zhàn)士，他再也抑制不住悲痛，淚水從寬闊的臉頰上不停地流下來。
陜北吳起鎮(zhèn)，毛澤東痛哭紅軍子弟兵
1935年10月，中央紅軍率先到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。為迎接新的偉大斗爭，中共中央召開了一次團(tuán)以上干部會(huì)議。毛澤東代表黨中央在會(huì)上作了重要講話。毛澤東走上講臺(tái)，首先看了看在座的紅軍將士們。目睹眼前這些衣衫襤褸、憔悴疲憊、面黃肌瘦的紅軍干部，他又一次情不自禁地流出了悲喜交加的淚水。他含淚說道：“我們雖然丟掉了中央根據(jù)地，遭到了失敗，但到了陜北，畢竟還是勝利了！我們的隊(duì)伍少了許多人，損失是慘重的。但走過來的同志經(jīng)過千錘百煉，都是革命的種子！我們的事業(yè)是偉大的，前途是光明的?，F(xiàn)在我們要從頭做起！……”
七律·長征心得體會(huì)篇四
“弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的”，這是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的必修課?；赝覀凕h101年奮斗史，感受滄桑巨變，感悟艱苦卓絕，能進(jìn)一步激發(fā)黨員、干部守初心、擔(dān)使命的斗志，奮力走好新時(shí)代的長征路。
中國共產(chǎn)黨是在艱苦卓絕的環(huán)境中誕生的。近代以來，中華民族陷入內(nèi)憂外患的艱難處境，中國人民經(jīng)歷了山河破碎、民不聊生的深重苦難，救亡圖存成為時(shí)代主題，民族復(fù)興成為偉大夢(mèng)想。在中國社會(huì)的劇烈運(yùn)動(dòng)中，在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合過程中，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。我們黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
我們黨誕生的歷史背景、自身的政治屬性、肩負(fù)的歷史使命，決定黨必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭。學(xué)習(xí)中國工農(nóng)紅軍長征史，我們可以看到一系列艱苦卓絕的壯舉：在漫漫征途中，紅軍將士同敵人進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險(xiǎn)峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被稱作“死亡陷阱”的茫茫草地，用頑強(qiáng)意志突破了人類生存極限。
什么是艱苦卓絕?黨史能為我們提供最好的詮釋。毛澤東同志指出，“我們黨嘗盡了艱難困苦，轟轟烈烈，英勇奮斗。從古以來，中國沒有一個(gè)集團(tuán)，像共產(chǎn)黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事。”中華民族在從站起來、富起來走向強(qiáng)起來的征程上不斷邁出新的步伐，每一個(gè)勝利都是經(jīng)過艱苦卓絕斗爭拼出來的，都是用鮮血和汗水換來的。
101年風(fēng)雨兼程，101年砥礪前行。從第一次全國代表大會(huì)時(shí)的50多名黨員發(fā)展壯大到現(xiàn)有的9000多萬黨員，從嘉興南湖一葉小舟演變成“中國號(hào)”巨輪，我們黨之所以能夠在艱苦卓絕的環(huán)境中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡，最根本的就是始終不忘初心、牢記使命。也正因?yàn)槿绱?，我們共產(chǎn)黨人就能“風(fēng)雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”，就能“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”。艱難困苦，玉汝于成。艱難的境遇、艱巨的任務(wù)、艱辛的歷程使中國共產(chǎn)黨人培養(yǎng)了革命樂觀主義和大無畏的犧牲精神，培養(yǎng)了堅(jiān)忍頑強(qiáng)和自強(qiáng)不息的意志，面對(duì)困難不低頭、面對(duì)挫折不氣餒、面對(duì)斗爭不退縮、面對(duì)犧牲不畏懼。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。今天，我們這一代人的長征，就是要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。新時(shí)代的長征同樣是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復(fù)雜性的事業(yè)，我們?nèi)杂性S多“雪山”“草地”需要跨越，仍有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服，一切貪圖安逸、不愿繼續(xù)艱苦奮斗的想法都是要不得的，一切驕傲自滿、不愿繼續(xù)開拓前進(jìn)的想法也是要不得的。黨員、干部要帶頭自覺做到知史愛黨、知史愛國，大力弘揚(yáng)艱苦卓絕、堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志，不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想自覺和行動(dòng)自覺，努力創(chuàng)造屬于新時(shí)代的光輝業(yè)績。
七律·長征心得體會(huì)篇五
七律長征詩是中國現(xiàn)代詩歌中的經(jīng)典之作，被譽(yù)為“十年文化大革命時(shí)期最偉大的詩歌之一”。這首詩歌的創(chuàng)作者是毛澤東，他在長征途中寫下了這首充滿激情和壯志的詩。七律長征詩有七個(gè)節(jié)拍，每個(gè)節(jié)拍七個(gè)字，形式上呈現(xiàn)出極大的鋪排感和震撼力。這首詩歌的主題大氣磅礴、深邃神秘，傳達(dá)出作者對(duì)中國革命的信仰和對(duì)未來的寄托。
第二段：詩意的江山——解析七律長征詩的意義和價(jià)值
七律長征詩寫出了人民軍隊(duì)的英勇和不屈不撓的精神，描繪了中國革命的歷程和感人的故事。它充滿了中國式的豪邁氣概和濃郁的愛國情懷，是一座挺拔的高峰和一首力量的贊歌。在七律長征詩中，毛澤東將自己與革命、與人民相融合，表達(dá)了以民族自強(qiáng)為己任的偉大信念，感動(dòng)了一代又一代人。七律長征詩不僅代表了一種文化和精神的力量，更代表了建國后中國人走向現(xiàn)代化的精神風(fēng)貌。
第三段：詩意的號(hào)角——探討七律長征詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法
在七律長征詩中，毛澤東利用鮮明而又深刻的意象和形象神秘感，展現(xiàn)了革命的激情和力量。他用略帶抽象的詩句塑造了詩歌內(nèi)核，既有宏闊的天地，又有細(xì)節(jié)的描摹。毛澤東運(yùn)用了大量的修辭手法，包括比喻、象征、對(duì)仗等，讓七律長征詩顯得表達(dá)深刻而不淺薄。通過獨(dú)特的表達(dá)方式和形式的變換，使得七律長征詩在文本層面上擁有了更豐富的意義和闡釋。
第四段：詩意的感受——探究七律長征詩對(duì)讀者的影響和啟示
七律長征詩具有非凡的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值。它通過革命的生命力和精神力量，讓我們感受到了中華民族的獨(dú)立和奮斗，引領(lǐng)著我們凝聚起信仰與勇氣，為祖國和人民的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。七律長征詩教給我們，任何時(shí)代，最重要的還是信仰的力量。在困境中保持信仰，以自己的努力為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量，這便是人民最難能可貴的品質(zhì)和最強(qiáng)大的武器。
第五段：詩意的傳承——對(duì)七律長征詩的思考和展望
七律長征詩不僅是中國現(xiàn)代詩歌的杰作，更是人民心中的記憶和信仰。它代表了中國文化與中華民族的精神面貌，傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今天，我們需要繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)七律長征詩這種精神，弘揚(yáng)中華民族精神，繼續(xù)滋養(yǎng)中華民族的文化基因，鑄就我們每個(gè)人內(nèi)心的信念和力量，為推動(dòng)新時(shí)代文化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
七律·長征心得體會(huì)篇六
七律長征詩是毛澤東同志于1935年9月到1936年10月間，帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行長達(dá)一年多跋山涉水的長征過程中所創(chuàng)作的長篇詩歌。它概括了長征以及紅軍的全部事跡，從壯烈的戰(zhàn)斗到艱苦的生活，生動(dòng)地描述了紅軍戰(zhàn)士的英勇和毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)力。在今天，它仍然被視為中國詩歌的珍品和文化遺產(chǎn)。
第二段：長征詩中的思想奮斗
長征詩不僅僅是一首表現(xiàn)壯烈事跡的詩，更是表現(xiàn)了我黨的思想、指引黨員進(jìn)行革命斗爭的思想文章。長征詩中包含的思想令我深感震撼，我看到了革命者在艱苦的斗爭中的堅(jiān)持和勇氣，看到了他們?yōu)榱烁锩叛?、新世界的到來而付出的追求和犧牲。長征詩中的思想精神，一直鼓舞著我們不斷前行。
第三段：長征詩中的文學(xué)價(jià)值
毛澤東同志在寫長征詩的時(shí)候，不僅深刻地表達(dá)了革命之火永不熄滅的信念，還借助鮮明、生動(dòng)的形象語言，將抽象的思想變成了淺顯易懂的形象語言，賦予了偉大革命精神以深厚的藝術(shù)氣息，使長征詩成為了一個(gè)完美的藝術(shù)品。在語言、形式和意義上，長征詩都達(dá)到了一個(gè)高度，成為了一件不可多得的文學(xué)杰作。
第四段：長征詩對(duì)今天的啟示
七律長征詩對(duì)我們今天的意義被演繹得非常深刻。它告訴我們，人民利益高于一切。他告訴我們，要始終堅(jiān)持真理，只有堅(jiān)守真理，才能完成自己的使命。同時(shí)，長征詩也告訴我們，一個(gè)偉大的領(lǐng)袖應(yīng)該具備堅(jiān)定的信仰根基、過人的智慧、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的眼光等，這些都是對(duì)我們的啟示。
第五段：總結(jié)與感言
長征詩是一首永不過時(shí)的經(jīng)典佳作，文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵都非常深刻。我們要學(xué)習(xí)長征詩，深刻理解其中的思想和精神，將其融入我們自己的人生中，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中繼承革命的火種，將革命、愛國、奮斗等精神傳承下去。唯有如此，才能真正讓紅軍長征勝利的榮光照亮我們前行的道路。
七律·長征心得體會(huì)篇七
為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景
一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對(duì)長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。
七律·長征心得體會(huì)篇八
《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。
知識(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來的時(shí)候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《七律長征》這首詩。
二、范讀詩句。
三、看圖。配詩、解意。
給畫配詩（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說一說每句詩的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩句表達(dá)的思想感情。
四、品讀課文，悟詩情
學(xué)習(xí)詩歌更重要的是要品讀詩歌，感悟詩歌要表達(dá)的思想感情。
怎么樣去體會(huì)作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語去體會(huì)和感悟。
同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點(diǎn)詞語，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小組自由讀，感悟詩句所用修辭手法和表達(dá)的情感）
學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀全詩
播放《長征》詩歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長征精神是什么精神？
新時(shí)代還需要長征精神嗎？
七、教師小結(jié)：“長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)?！?/p>
七律長征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬水金沙江
大渡河
七律·長征心得體會(huì)篇九
（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨?！案病背猩衔亩鴣?，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（2）理解詩意，體會(huì)情感。
2.過程與方法：
（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
（2）通過材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學(xué)過程
1.揭示課題，導(dǎo)入新課
（1）談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。
（2）“長征”從字面上講什么意思？關(guān)于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對(duì)長征的了解。學(xué)生交流資料。
（3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？
2.初讀文本
（1）翻開課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（2）滲透律詩特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3.自讀質(zhì)疑，交流啟思
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會(huì)交流交流。先小組交流。
（2）交流交流不理解的詞語？教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩文
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關(guān)詞語，寫寫你的體會(huì)。
學(xué)生畫詩句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
（4）重點(diǎn)理解（詩句意思）
5.課堂總結(jié)，升華情感
同學(xué)們，回顧長征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學(xué)習(xí)七律長征，學(xué)習(xí)一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！
6.布置作業(yè)，課外延伸
（1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
（2）寫一寫對(duì)長征的認(rèn)識(shí)和感受。
七律·長征心得體會(huì)篇十
片斷一：
師：紅軍在長征的路上都遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻呢？拿起書，把體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士艱難的詞句畫下來。（生自學(xué)3---6句，師巡回指導(dǎo)）
師：哪個(gè)詞讓你具體感受到了紅軍長征的艱難？
生1：“烏蒙磅礴走泥丸”，“烏蒙”指烏蒙山；“磅礴”指氣勢(shì)很壯觀。
師：你體會(huì)到了“磅礴”，我們一起來看看“烏蒙山”。（課件出示烏蒙山的圖片）
師：用一個(gè)詞形容你看到的“烏蒙山”。
生2：氣勢(shì)磅礴
生3：高大雄偉
生4：險(xiǎn)峻、陡峭、崎嶇……
師：讀讀這句話，能不能讀出烏蒙山的這種氣勢(shì)？（生齊讀）
師：讓這烏蒙山的氣勢(shì)再磅礴些?。ㄉR讀）
師：僅僅是烏蒙的磅礴嗎？
生1：五嶺逶迤騰細(xì)浪
師：看圖，“五嶺逶迤”是什么樣子的？（課件出示五嶺的圖片）
生2：山嶺連綿不斷
生3：有的山嶺高聳入云、峰巒雄偉
生4：山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻
師：你能把這兩句話連起來讀，讀出這種氣勢(shì)嗎？
生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：老師還沒聽出五嶺的雄偉，再讀
生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：聽老師讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，再讀
生齊讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：同學(xué)們，五嶺如此之險(xiǎn)峻，烏蒙如此之磅礴，但是在紅軍戰(zhàn)士的眼里卻成了什么？
生1：細(xì)浪、泥丸，五嶺雖然逶迤，烏蒙雖然磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼里都成了毫不起眼的“細(xì)浪、泥丸”
師：這里你體會(huì)到什么？
生2：長征雖然艱難，但在紅軍眼里跟本就算什么。
師：讀出這種情懷。
生2：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：誰再讀？
生3：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：讓我們?nèi)嘁黄鹱x。（生齊讀）
（自評(píng)：在體會(huì)“五嶺之逶迤，烏蒙之磅礴”時(shí)，教師很快出示五嶺、烏蒙的圖片，讓學(xué)生對(duì)五嶺、烏蒙有了一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句時(shí)，始終沒有達(dá)到教師預(yù)期的效果。我認(rèn)為在這里，學(xué)生對(duì)五嶺之逶迤體會(huì)得還不夠深刻，比如可引導(dǎo)學(xué)生想象“紅軍行進(jìn)在五嶺、烏蒙山上可能會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？”讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì)紅軍長征的艱難，這樣再來朗讀可能效果會(huì)好一些。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)。 ）
七律·長征心得體會(huì)篇十一
1.學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
2.熟讀課文，讀出詩的韻味。
3.體會(huì)中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
初步體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵字詞的含義及其表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、長征路線圖
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.請(qǐng)大家回憶我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍長征的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>
2.我們所了解的一般是用故事的形式來寫的，而今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫長征的詩，題目就叫做《七律•長征》。知道這首詩是誰寫的嗎？是毛澤東。（板書課題）
二、解題，補(bǔ)充課外資料
1.同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，查找了哪些與長征有關(guān)的資料？
2.學(xué)生匯報(bào)：
a.介紹二萬五千里長征的一般情況。
b.介紹紅軍二萬五千里長征的路線。教師出示紅軍長征的路線圖及相關(guān)圖片。
c.介紹這首詩的體裁。
這是一首七言律詩。言，就是字，每句有七個(gè)字。
3.教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩。那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會(huì)詩的韻律與節(jié)奏。
三、誦讀品味，領(lǐng)略詩境
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
詩里面有2個(gè)生字，我們來讀一下。（指導(dǎo)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字）
2.教師從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面指導(dǎo)讀。
3.借助多種形式的讀，讀出詩的意境。
四、再讀詩句，質(zhì)疑解疑
1.這首詩我們已經(jīng)讀得很好了，那么在這首詩中，有許多山名和水名，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你標(biāo)注出來。
2.那么這些山和水在哪兒呢？（教師指圖講解）
3.還有哪些地方不理解，可以提出來。
五、總結(jié)
紅軍在一年的時(shí)間里，連續(xù)行軍二萬五千里。就是在平地上走也不是件容易的事??！何況還要翻越那么多的高山大川，再加上天上的飛機(jī)轟炸，地上幾十萬敵軍的追趕、攔截，這長征真是太難了。那面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士怕了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.我們先來看一段錄像。（課件播放長征場景）看過這段錄像，大家想到了什么呢？
2.我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出長征途中那一幅幅壯闊的畫面：那五嶺、烏蒙山上飄揚(yáng)的紅旗；那金沙江畔回蕩的歡聲笑語；那瀘定橋上的斑斑血跡；還有那千里岷山映照著的張張笑臉。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的這首詩——《七律•長征》。
二、讀詩
1.請(qǐng)大家把詩讀兩遍。
2.指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。
三、講詩意
1.這首詩大家已經(jīng)讀得挺好了，那么這首詩什么意思呢？先自己練習(xí)講一講，然后幾個(gè)人再商量商量。如果還有不明白的地方，一會(huì)兒可以提出來。
2.匯報(bào)。（一個(gè)人完整講，其他人補(bǔ)充）
3.還有哪些地方不明白，可以提出來？（學(xué)生置疑）
重點(diǎn)理解：“騰細(xì)浪”“走泥丸”“暖”“寒”。其中“暖”和“寒”，教師可以結(jié)合兩次著名的戰(zhàn)斗，幫助學(xué)生理解。
4.誰來把這首詩的意思完整地講一下？
四、感情誦讀
1.我們來欣賞一首歌曲，讓我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難的英雄氣概。（放《長征七律歌》）
2.大家練習(xí)把這首詩有感情地讀一讀。（指名讀、范讀、齊讀）
3.這樣壯麗的詩篇，我們應(yīng)該牢記在心中。大家練習(xí)把它背誦下來。
4.我們一齊背誦一下。
五、總結(jié)
七律·長征心得體會(huì)篇十二
《七律 長征》賞析
《七律 長征》寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
首聯(lián)是全詩的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長；“難”是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍回答的是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕松豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
頷聯(lián)先具體寫山，五嶺“逶迤”形容其綿延不斷。一個(gè)“騰”字寫出了它的奔騰之勢(shì)，但它們?cè)诩t軍眼里只不過是“細(xì)浪”“泥丸”，有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
頸聯(lián)是紅軍過金沙江和大渡河天險(xiǎn)，詩人蔑視了這兩處困難，只用了“云崖暖”“鐵索寒”寫出了這兩道天險(xiǎn)搶渡成功，其他都沒有提及。何等輕松！
尾聯(lián)是全詩的高潮，“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好前途的向往和自信。詩人既不嘆息過去的困難，當(dāng)然也不必寫出后邊的困難。
全詩首尾照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上十分完美。在開篇就定下了全詩的基調(diào)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！比姼叨雀爬?，為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。它是詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然流露。
周美翀
七律·長征心得體會(huì)篇十三
一.教學(xué)目標(biāo)
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過程:
一.回憶文本——知曉“長征難”
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。
3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.? 完成小練筆。
2.? 自學(xué)《清平樂?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律·長征心得體會(huì)篇十四
七律? 長征教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點(diǎn)理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。一、知詩人，解詩題，導(dǎo)入新課。1.了解作者毛澤東主席。師：對(duì)本詩的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰能用簡練的語言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說一說。2.回顧學(xué)過的課文。師：還記得我們學(xué)過哪些紅軍長征中的故事嗎？指名學(xué)生說一說。3.簡介本課時(shí)代背景。師：對(duì)長征你有哪些了解？結(jié)合資料袋提供的信息說一說。（時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等）指名學(xué)生說一說。?師小結(jié)：（出示紅軍長征路線圖）二、讀詩文，曉詩意，感悟語言。（一） 初讀詩文，感知大意。1.學(xué)生自由讀詩文，思考：這首詩寫了什么？指名學(xué)生交流。2. 按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習(xí)。師：這首詩描寫了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫的呢？（課件出示學(xué)習(xí)提示）3.交流自讀自悟的成果。師：同學(xué)們通過朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對(duì)詩的理解，請(qǐng)大家大膽展示自己，說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說。（二）精讀詩文，領(lǐng)悟意境。1.學(xué)習(xí)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"a.詩中哪個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？b.學(xué)生交流自己的見解。c.品讀此句詩。2.學(xué)習(xí)"五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。" a.這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？? b.討論"騰"能否換成"流"？? c.如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？d.討論"走"能否換成"跋"？? c.品讀此句詩。3.學(xué)習(xí)"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。"a.課件出示金沙江的畫面，師簡單講解巧渡金沙江的故事。b.體會(huì)"暖"字表達(dá)的情感。?? c.課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。? d.體會(huì)"寒"字表達(dá)的情感。 e.品讀此句詩?? 4.學(xué)習(xí)"更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。"a.這句詩寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？ b.學(xué)生討論交流。? c.品讀此句詩。三、誦詩文，悟詩情，拓展提升。a.齊讀詩文，體會(huì)全詩表達(dá)的情感。b.播放《長征》歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么？ c.交流感受。?? d.全體起立齊誦《長征》。
板書：
七律? 長征
毛澤東
遠(yuǎn)征難????? 只等閑
五嶺??????? 細(xì)浪?????? 英?? 樂
大渡河????? 寒???????? 概?? 義
岷山??????? 開顏教后記：課前參與反思。
學(xué)習(xí)這首詩之前先讓學(xué)生自己給自己提些有關(guān)長征的問題，如長征的起因、經(jīng)過、結(jié)果，紅軍長征中遇到什么困難等，關(guān)于作者毛澤東，自己想了解什么，對(duì)這首詩的寫作背景又想知道什么等。然后引導(dǎo)學(xué)生在問題提出后自己如何主動(dòng)解決，實(shí)在是自己解決不了的可請(qǐng)教他人。學(xué)生通過查找資料主動(dòng)閱讀長征的有關(guān)資料，教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情景，讓學(xué)生觀看《長征》紀(jì)錄片，以及電影《萬水千山》。把《中國工農(nóng)紅軍長征圖》制成多媒體課件，突出“五嶺”“烏蒙山”“金沙江”“瀘定橋”等。其次，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)長征故事的課文，激活頭腦中原有的表象和體驗(yàn)。
2.課中投入反思。
本節(jié)課的教學(xué)教師可先讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住毛主席在《長征》一詩中的中心句："紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"提問：紅軍在長征途中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？他們又是怎么樂觀地去克服它們的呢？根據(jù)自己搜集準(zhǔn)備的大量關(guān)于長征的資源，讓學(xué)生充分感悟詩句的意思，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的詩句并說說自己的體會(huì)，并逐步達(dá)到熟讀成誦，完成自己提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后教師總結(jié)：長征，是宣言書，長征是播種機(jī)，長征是宣傳隊(duì)。這是對(duì)長征的高度評(píng)價(jià)。如今，我們已不再要走二萬五千里漫漫長征路了，但新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，在新的長征路上，我們?nèi)匀恍枰L征精神。
3.課后及時(shí)反思。
讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找選擇一首讀一讀，想一想：毛主席在這首詩中表達(dá)了怎樣的思想感情？? 關(guān)于長征你還想知道什么，進(jìn)一步讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)內(nèi)容，豐富課本知識(shí)，還可以把后面練習(xí)上的有關(guān)長征的內(nèi)容提前來學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)們對(duì)長征的起因、經(jīng)過、結(jié)果有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)《長征》這首詩理解得更加透徹，情感更加投入，學(xué)生從中受到的教育更加深刻。
七律·長征心得體會(huì)篇十五
一.教學(xué)目標(biāo)
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過程:
一.回憶文本——知曉“長征難”
1.紅軍長征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。
3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)
4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.? 完成小練筆。
2.? 自學(xué)《清平樂?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律·長征心得體會(huì)篇十六
《七律長征》賞析
《七律長征》寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
首聯(lián)是全詩的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長；“難”是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍回答的是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕松豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
頷聯(lián)先具體寫山，五嶺“逶迤”形容其綿延不斷。一個(gè)“騰”字寫出了它的奔騰之勢(shì)，但它們?cè)诩t軍眼里只不過是“細(xì)浪”“泥丸”，有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
頸聯(lián)是紅軍過金沙江和大渡河天險(xiǎn)，詩人蔑視了這兩處困難，只用了“云崖暖”“鐵索寒”寫出了這兩道天險(xiǎn)搶渡成功，其他都沒有提及。何等輕松！
尾聯(lián)是全詩的高潮，“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好前途的向往和自信。詩人既不嘆息過去的困難，當(dāng)然也不必寫出后邊的困難。
全詩首尾照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上十分完美。在開篇就定下了全詩的基調(diào)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！比姼叨雀爬?，為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。它是詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然流露。
周美翀
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