心得體會(huì)是一個(gè)人思考和思維進(jìn)程的外顯。通過寫心得體會(huì),可以幫助自己更好地整理思緒,提升表達(dá)能力和文字功底。如果你正在寫心得體會(huì),以下是一些范文供你參考。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇一
很幸運(yùn)能有這次出國(guó)的機(jī)會(huì),真的很感謝afs這個(gè)大家庭。
冰島,英文名稱為 iceland ,意為 " 冰凍的陸地 " 。而實(shí)際上這塊游離于北歐大陸之外的島國(guó),卻是綠草茵茵,地?zé)嶝S富,漁業(yè)發(fā)達(dá)的富饒國(guó)家。
冰島很少樹木,放眼四周都是光禿禿的一片,應(yīng)該長(zhǎng)樹的地方只剩苔蘚可存活。踏上冰島的土地,感覺人在另一個(gè)世界。因?yàn)闃淠静欢?,視野開闊,加上地廣人稀,心曠神怡的感覺格外深切。其實(shí)在這個(gè)地貌獨(dú)特的島國(guó)上,處處山明水秀,你可以看到許多在地球其他地方難得一見的景色。
彩虹不是什么奇觀,冰島也有彩虹,但它像一座五彩拱橋從地平線的這端跨到另一端。世界哪個(gè)地方都從沒看過這么完整的彩虹,簡(jiǎn)直像童話故事所描繪的一樣完美無瑕!
1973年的一次火山爆發(fā)后,部分土地被熔巖覆蓋了,至今還在冒煙,泥土是溫的,上面寸草不生。踩在這片土地上,會(huì)誤以為自己已踩在月球上;但是沒有被熔巖覆蓋的一面,卻是風(fēng)光明媚。
俄羅斯有俄羅斯金環(huán),是個(gè)精華景點(diǎn)集中的地區(qū),冰島也有類似俄羅斯金環(huán)的金色旅游環(huán)。旅游環(huán)是指首都雷克雅維克左上角的一個(gè)倒置正三角形地區(qū),這里是冰島景點(diǎn)最集中的地方。
金色旅游環(huán)內(nèi),大大小小的火山口隨處可見。司機(jī)可隨意停車,步行就可抵達(dá)到火山口,讓旅客開眼界?;鹕絽^(qū)還常見間歇噴泉,在地?zé)岬淖饔孟?,這些噴泉每隔一段時(shí)間才從地底噴出。這些噴泉從廣袤的地表突然冒出,直沖云宵。雖然新西蘭的北島也可看到這樣的噴泉,但冰島的間歇噴泉?jiǎng)t壯觀得多。
金色旅游環(huán)內(nèi)還有一個(gè)雄偉的瀑布 —— 居德瀑布。這瀑布很奇特:一邊是萬馬奔騰的流水,一邊則是凍結(jié)成冰的 “ 冰墻 ” 。
“ 藍(lán)湖 ” ( blue lagoon )是金色旅游環(huán)中另一個(gè)令人心醉的地方。此湖離首都西南約45分鐘車程。據(jù)說,湖底蘊(yùn)藏了大量的矽,湖水終年深藍(lán)色,所以得名。 “ 藍(lán)湖 ” 毗鄰發(fā)電廠,發(fā)電廠冒出的水氣彌漫整個(gè)湖面,有時(shí)能見度只有約1公尺,人在湖中游泳,人感覺仿佛浸泡在迷離世界里一樣。泳罷全身肌膚繃緊,那是矽在作怪。聽說,矽有護(hù)膚作用,難怪當(dāng)?shù)厝嗽绨?“ 藍(lán)湖 ” 當(dāng)成天然美容院。
遠(yuǎn)離金色旅游環(huán),冰島東南部有瓦特納冰原(vatnajokull )。前往瓦特納冰原首先得從首都乘搭內(nèi)陸班機(jī)到赫本 —— 冰島東南部一個(gè)美麗的小漁港,再以車代步蜿蜒上山,約一小時(shí)后壯麗的冰原景色便已在腳下。
來到赫本就不該錯(cuò)過約居薩爾洛恩(jokusalon )冰川湖。不必到南極洲去,在那里也可以看到形狀各異的大浮冰。別處的浮冰大都呈水晶藍(lán)或雪白色,冰島的浮冰,卻透著棕色或灰藍(lán)色條紋。乍看好像一塊塊巨型的貓眼石浮在湖面上,美麗又動(dòng)人!
這就是冰島,一個(gè)是人間又不像人間的地方。
冰島是個(gè)島國(guó)常年受海洋性氣候的影響,加上有暖流流經(jīng)附近海域,所以 “ 冬暖夏涼 ” 。不過當(dāng)?shù)厝怂^的 “ 冬暖夏涼 ” 是相對(duì)于寒帶氣候而言,對(duì)熱帶人來說,冰島的冬天是相當(dāng)寒冷的,氣溫往往會(huì)下降到攝氏零下 10 度,而且經(jīng)常刮強(qiáng)風(fēng),夏天的平均氣溫介于攝氏 10 至13 度,有時(shí)夜晚氣溫會(huì)降到攝氏 5 度。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇二
人與人的相處貴在溝通,在溝通中了解和傳達(dá)相互間的想法。因此,作為家長(zhǎng)因主動(dòng)和老師交流,了解孩子在園的狀況,同時(shí),也向老師及時(shí)反映幼兒在家的狀況,這點(diǎn)我覺得自我做的還不夠好,有時(shí)不是很主動(dòng),而是等到老師詢問了才反映狀況,這是我們家長(zhǎng)要改正的問題。家園配合教育中不僅僅家長(zhǎng)與老師要溝通,家長(zhǎng)與幼兒的溝通,老師與幼兒的溝通都是關(guān)鍵的。如再放學(xué)回家時(shí),能夠問問孩子“這天在幼兒園開心嗎?你們都學(xué)了什么本領(lǐng)啊?能夠告訴媽媽嗎?這樣即能夠了解孩子在園的狀況,也能夠間接的獲得老師所教學(xué)的一些資料,使家長(zhǎng)能更好地配合老師的教學(xué)任務(wù)。在與孩子的談話中,如當(dāng)孩子主動(dòng)贊美老師時(shí),要適時(shí)的配合孩子,不要以質(zhì)問的口氣反問,這樣會(huì)讓孩子疑惑,懷疑老師的對(duì)錯(cuò),對(duì)孩子理解老師的教育產(chǎn)生阻礙。
有位教育家以前說過“家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師?!睕]有一個(gè)父母不關(guān)愛自我的孩子,沒有一個(gè)父母不期望自我的孩子成人成才,我作為普普通通的一個(gè)孩子的家長(zhǎng),談不上對(duì)這句話有多深刻的理解,我只想說我們做家長(zhǎng)的就應(yīng)努力配合我們的老師把孩子教育好培養(yǎng)好。我們要努力做好以下幾點(diǎn):
2、要鼓勵(lì)孩子參與幼兒園住址的各類群眾活動(dòng),并盡可能的為孩子帶給各
種便利的條件,如當(dāng)老師要求帶一些瓶瓶罐罐或紙盒之類的小東西,大家不要嫌麻煩,恰恰是這些不起眼的東西可恩呢該對(duì)孩子智力的開發(fā)和動(dòng)手潛力的培養(yǎng)會(huì)起到不小的作用。
3、我們還應(yīng)用心參加學(xué)校開展個(gè)各類活動(dòng),如像這天這樣的場(chǎng)合等,我認(rèn)
為都是我們不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇三
舞蹈是一門獨(dú)特且富有表達(dá)力的藝術(shù)形式,它能夠跨越國(guó)界和文化差異,以無聲的方式傳遞情感和思想。在舞蹈交流的過程中,我有幸與來自不同國(guó)家的舞者共同合作,并且在交流中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過舞蹈的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈不僅能夠帶來審美的享受,更能夠促進(jìn)人與人之間的理解和友誼。以下是我從舞蹈交流中得到的心得體會(huì)。
首先,舞蹈交流是一種語(yǔ)言的超越。在我與來自不同國(guó)家的舞者進(jìn)行合作的過程中,我發(fā)現(xiàn)無論我們來自何方,用不同的語(yǔ)言交流,舞蹈卻成為了我們相互交流的橋梁。即使我們使用不同的舞蹈動(dòng)作和風(fēng)格,但是我們?cè)谖璧钢兴獋鬟_(dá)的情感和思想是普遍的,能夠被任何人理解和共鳴。這讓我意識(shí)到舞蹈是一種超越語(yǔ)言的表達(dá)方式,能夠在不同文化之間建立共同的紐帶。
其次,舞蹈交流是一種文化的融合。不同國(guó)家和地區(qū)的舞蹈各有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn),它們都蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化信息。通過與來自其他國(guó)家的舞者交流,我有機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)不同國(guó)家的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)和文化背景。通過融合不同的舞蹈元素和風(fēng)格,我們能夠創(chuàng)造出更加多樣且富有創(chuàng)新的舞蹈作品。這讓我明白到舞蹈交流不僅能夠傳遞文化信息,更能夠促進(jìn)文化的融合和發(fā)展。
再次,舞蹈交流是一種團(tuán)隊(duì)的合作。在舞蹈交流的過程中,集體的合作和互動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。舞蹈要求舞者之間的默契和配合,需要大家共同努力才能展現(xiàn)出最佳的效果。通過與來自不同國(guó)家的舞者合作,我學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)作。我們不僅要互相尊重和傾聽,更要相互幫助和鼓勵(lì)。團(tuán)隊(duì)的合作精神使我們能夠在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出精彩的舞蹈表演。
此外,舞蹈交流是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。在與來自不同國(guó)家的舞者交流的過程中,我深刻體會(huì)到了創(chuàng)造的力量和魅力。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的舞蹈想法和風(fēng)格,通過互相啟發(fā)和激勵(lì),我們能夠創(chuàng)造出無限可能的舞蹈作品。舞蹈的創(chuàng)造不僅體現(xiàn)在舞臺(tái)上的表演,更體現(xiàn)在整個(gè)創(chuàng)作的過程中。通過與來自不同文化背景的舞者交流,我學(xué)會(huì)了更加開放和包容的創(chuàng)作態(tài)度,這使我的舞蹈作品更加豐富和多元化。
總的來說,舞蹈交流是一種無形且有力的方式,它能夠超越語(yǔ)言和文化的差異,讓人們?cè)谖璧傅氖澜缋锵嗷リP(guān)聯(lián)和對(duì)話。通過舞蹈的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈能夠跨越國(guó)界和文化,以獨(dú)特的方式傳遞情感和思想,促進(jìn)人與人之間的理解和友誼。舞蹈交流使我更加開放和包容,使我更加熱愛舞蹈,并且深信舞蹈的強(qiáng)大力量能夠改變世界。希望未來能夠有更多的舞蹈交流活動(dòng),讓更多的人能夠體驗(yàn)到舞蹈的魅力和力量。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇四
第一段:引言(100字)
近年來,學(xué)校開展家長(zhǎng)交流課已逐漸成為教育界的一種新趨勢(shì)。在這個(gè)過程中,學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和合作起到了非常重要的作用。我近期參與了一次家長(zhǎng)交流課,通過和其他家長(zhǎng)的溝通和教師的指導(dǎo),我深刻感受到了這種交流對(duì)于家庭教育的重要性。以下是我對(duì)這次家長(zhǎng)交流課的感受和體會(huì)。
第二段:目標(biāo)和意義(200字)
在家長(zhǎng)交流課上,我對(duì)自己的參與有了更明確的目標(biāo)。首先,通過家長(zhǎng)交流課,我了解到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)情況,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。其次,家長(zhǎng)交流課也能幫助我了解學(xué)校的教學(xué)方針和教育理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師的信任感。最重要的是,家長(zhǎng)交流課不僅讓我和其他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流,還能與教師面對(duì)面交流,共同探討孩子的教育問題,提高教育質(zhì)量。
第三段:交流和合作(300字)
在這次家長(zhǎng)交流課中,我與其他家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。通過互相交流,我了解到了其他家長(zhǎng)有的教育經(jīng)驗(yàn)和方法,并和他們分享了我自己的心得。這種互相分享和傾聽讓我受益匪淺,不僅開闊了自己的視野,也讓我更加自信地面對(duì)孩子的教育。同時(shí),與教師的合作也非常重要。在交流中,教師不僅提供了專業(yè)的建議和指導(dǎo),還解答了我對(duì)于教育問題的困惑。通過家長(zhǎng)和教師的合作,我在理解孩子的需求和潛在問題方面更加成熟和全面。
第四段:反思與成長(zhǎng)(300字)
這次家長(zhǎng)交流課讓我更加反思自己的家庭教育方法。通過與其他家長(zhǎng)和教師的交流,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在的問題和不足。在與其他家長(zhǎng)的交流中,我看到了一些家庭教育的新思路和方法,我深感自己有很多地方需要改進(jìn)。同時(shí),通過與教師的交流,我了解到了教師們所取得的教育成果和經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。這次家長(zhǎng)交流課讓我改變了思維方式,加深了對(duì)教育的理解,從而幫助我更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段:總結(jié)(200字)
通過這次家長(zhǎng)交流課,我意識(shí)到家校合作是孩子教育的重要組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動(dòng)和交流,與教師進(jìn)行深入的合作,共同關(guān)心和照顧孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)交流課的開展不僅幫助我了解了孩子的學(xué)習(xí)情況,也提升了我在家庭教育中的能力和素質(zhì)。我將繼續(xù)參與家長(zhǎng)交流課,不斷提高家庭教育的質(zhì)量,為孩子的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
在這篇文章中,我通過闡述目標(biāo)和意義,交流和合作,反思與成長(zhǎng)等多個(gè)方面,詳細(xì)描述了家長(zhǎng)交流課給我?guī)淼捏w會(huì)和收獲。家長(zhǎng)交流課的重要性不僅在于了解孩子的成長(zhǎng)情況,更深刻地在于家校合作的重要性和家庭教育的提升。通過認(rèn)真參與家長(zhǎng)交流課,我們可以加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系,形成一種教育共同體,為孩子共同的成長(zhǎng)和發(fā)展傾注更多的關(guān)愛和努力。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇五
睿睿今年已上大班,在幼兒園的兩年中,我們欣喜地看到了孩子的成長(zhǎng),從一入園時(shí)經(jīng)常生病、尿褲子到此刻基本能夠自理、富有愛心,而且學(xué)到許多知識(shí),這些變化無不凝聚了班里三位老師的心血和汗水。這個(gè)時(shí)代的孩子是幸運(yùn)的,無論社會(huì)、幼兒園、還是家庭都給予了最大的關(guān)愛,帶給了理解各種教育的機(jī)會(huì);但是作為家長(zhǎng),應(yīng)對(duì)孩子這張白紙,如何書寫孩子完美的未來與前程,應(yīng)對(duì)日新月異的社會(huì)環(huán)境,如何為孩子做一些取舍,我們卻投師無門,常常覺得迷茫與困惑,因此,十分感謝幼兒園創(chuàng)造這次機(jī)會(huì),為家長(zhǎng)帶給交流育兒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。下方談一談我們?cè)诩彝ソ逃矫娴囊恍┟髋c體會(huì):
只有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):鼓勵(lì)的作用大于批評(píng)。
從孩子做作業(yè)這件事情上我們得到這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期開始學(xué)習(xí)拼音與算術(shù),老師經(jīng)常象征性地留一點(diǎn)家庭作業(yè)。開始的幾天,孩子做作業(yè)又慢又磨蹭,還很不情愿,我是哄也不管用罵也不管用,真是看在眼里急在心里,心想沒有一個(gè)好的開端好的習(xí)慣將來會(huì)怎樣?之后我想到了在幼兒園教室里看到的“紅花欄”,于是在家里也給孩子建了一個(gè)“紅花欄”,結(jié)合幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和孩子需要提高的一些方面,在紅花欄上設(shè)了寫作業(yè)、講禮貌、吃飯、認(rèn)字、做事五個(gè)欄目,每一天根據(jù)孩子的表現(xiàn),在好的方面貼一朵小紅花。透過這個(gè)方式,我們發(fā)現(xiàn)孩子有了較大的變化,尤其在寫作業(yè)方面,老師也發(fā)此刻課堂作練習(xí)也比以前快多了。于是我體會(huì)到,孩子和大人一樣也是喜歡鼓勵(lì),喜歡表?yè)P(yáng),同樣的目的采取不一樣的方法會(huì)有不一樣的結(jié)果。
我的一些做法:摸著石頭過河,需要和各位家長(zhǎng)探討!
1、隨時(shí)隨地,隨著孩子的發(fā)問來給他講解各種知識(shí),或者也能夠稱為“情景教育”,在他感興趣的時(shí)候給他講,效果應(yīng)是最好的。
2、在發(fā)現(xiàn)孩子有一些不好的行為時(shí),要在第一時(shí)光糾正,糾正的時(shí)光越遲,付出的代價(jià)越大。
3、表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子,第一要及時(shí),第二要具體。要在他做出這件事的當(dāng)時(shí),就告訴他“這樣做很好”或是“這樣做不好,就應(yīng)……?!?/p>
4、在教育孩子的時(shí)候,父母不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé),要樹立父母的威嚴(yán)。有些拿不準(zhǔn)的事情能夠提前商量,得出雙方認(rèn)為最好的方法再跟孩子講。
5、為孩子收藏成長(zhǎng)的記錄,照片、錄像都能夠,但我認(rèn)為最好的是孩子說的一些話!
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇六
一、指導(dǎo)思想
家長(zhǎng)是學(xué)校教育不可缺失的教育力量。家長(zhǎng)教育水平的高低直接影響孩子對(duì)待學(xué)習(xí)生活的態(tài)度,直接影響孩子正確人生觀與價(jià)值觀的形成。學(xué)校重視在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)中,發(fā)揮教師在教育實(shí)踐中的指導(dǎo)作用,提升教師與家長(zhǎng)的深入溝通能力,期望更多的家長(zhǎng)在平等與尊重的溝通平臺(tái)上獲得科學(xué)、正確、有針對(duì)性的家教方法和家校配合經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)形式
沙龍互動(dòng)、書信交流等
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月29(周五)下午3:30
四、活動(dòng)議程
1、觀看《鎮(zhèn)江市教育信息網(wǎng)》網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校視頻。
2、三至六年級(jí)進(jìn)行沙龍互動(dòng)交流。
五、活動(dòng)具體內(nèi)容
1、一年級(jí)、二年級(jí)各班班教小組兩位老師每人與牽手學(xué)生(至少2-3名)家長(zhǎng)進(jìn)行書信交流。交流自己在一、兩個(gè)方面的教育故事,教育心得等。通過書信的形式拉近學(xué)校與家長(zhǎng)的距離。建議手寫書信,并能留好復(fù)印件,如果家長(zhǎng)有回信,請(qǐng)收好回信,建立檔案。
2、三至六年級(jí)教師組織家長(zhǎng)觀看《z市教育信息網(wǎng)》網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校視頻。觀看自己所在年級(jí)的內(nèi)容。時(shí)長(zhǎng)約(40分鐘)。
3、三至六年級(jí)各班在班級(jí)以沙龍互動(dòng)的形式進(jìn)行家校交流活動(dòng)。建議課桌排成圓弧形,班教小組成員坐于圓弧中央,家長(zhǎng)圍坐在四周。活動(dòng)前,班級(jí)收集好家長(zhǎng)的問題或困惑,互動(dòng)中圍繞家長(zhǎng)最關(guān)心的,小組成員重點(diǎn)準(zhǔn)備其中的某項(xiàng)問題集中與家長(zhǎng)交流(征集問題見附件1)。并形成書面文稿。交流中,鼓勵(lì)家長(zhǎng)談自己的.經(jīng)驗(yàn)與感受。
4、互動(dòng)交流中,可輔以ppt展示學(xué)生的作業(yè)圖片,活動(dòng)圖片等。
力求多方面地表現(xiàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活。
5、交流中營(yíng)造平等、尊重的交流氛圍,讓家長(zhǎng)在較為輕松的沙龍中獲得教育的成功感,真正能從互動(dòng)中有所收獲。鼓勵(lì)家長(zhǎng)表露心聲,以期在今后的工作中給予最大的支持與配合。
六、需提供的材料(12月6日前交齊材料)
1、教師活動(dòng)交流文稿,低年級(jí)家長(zhǎng)書信每人2份。
2、家長(zhǎng)簽到簿、活動(dòng)記錄。
3、班級(jí)活動(dòng)圖片。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇七
家長(zhǎng)交流課是學(xué)校為了增強(qiáng)家校合作,促進(jìn)家長(zhǎng)參與孩子教育的一個(gè)重要途徑。通過家長(zhǎng)交流課,家長(zhǎng)可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,學(xué)校也能聽取家長(zhǎng)的建議和意見,從而共同為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。參加過家長(zhǎng)交流課的經(jīng)驗(yàn)告訴我,這是一個(gè)非常有意義和必要的活動(dòng),對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說,都有著積極的影響。
第二段:加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解
在家長(zhǎng)交流課中,老師會(huì)介紹孩子的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和興趣愛好等方面的綜合評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng),我們可以從老師的介紹中更全面地了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。而有了這些信息,我們可以更準(zhǔn)確地判斷孩子是否有適應(yīng)和進(jìn)步的問題,及時(shí)與老師溝通交流,并采取相應(yīng)的措施。同時(shí),也能夠更加了解孩子的個(gè)性和特長(zhǎng),從而為他們的發(fā)展提供更有針對(duì)性的幫助。
第三段:促進(jìn)家校合作和教育共同體建構(gòu)
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支柱,而家長(zhǎng)交流課為家校合作提供了一個(gè)平臺(tái)。在交流課上,老師和家長(zhǎng)可以相互交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),共同探討孩子的教育問題。孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同努力,只有與學(xué)校建立起良好的合作關(guān)系,才能為孩子提供更全面和有效的教育支持。家長(zhǎng)交流課的互動(dòng)與溝通,能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系,形成教育共同體。
第四段:提供家庭教育的指導(dǎo)和支持
在家長(zhǎng)交流課上,老師會(huì)給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)和支持。家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一環(huán),但對(duì)于很多家長(zhǎng)來說,并沒有相應(yīng)的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過家長(zhǎng)交流課,家長(zhǎng)可以向老師請(qǐng)教一些養(yǎng)育子女的方法和技巧,并且通過與其他家長(zhǎng)的交流,也能夠從他們那里得到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。這些指導(dǎo)和支持對(duì)于家長(zhǎng)來說無疑是非常寶貴的。
第五段:總結(jié)體會(huì)及展望
家長(zhǎng)交流課不僅幫助我們了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,而且加強(qiáng)了家校之間的合作與溝通。通過交流課,我們可以更全面地了解孩子的個(gè)性和特長(zhǎng),并得到一些家庭教育的指導(dǎo)和支持。參加過家長(zhǎng)交流課的經(jīng)歷,讓我深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系對(duì)孩子的教育是多么重要。同時(shí),我也體會(huì)到,作為父母,我們需要為自己加強(qiáng)教育理念和方法的學(xué)習(xí)和探索。希望今后學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng),為我們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),共同關(guān)注我們孩子的成長(zhǎng)。只有家校共同努力,我們的孩子才能得到更好的教育和發(fā)展。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇八
透過在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫忙我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和教師教育好自我的孩子的,在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有好處的課,我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到,當(dāng)教師難,做家長(zhǎng)也難,做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn),幸好有家長(zhǎng)學(xué)校,透過她,使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí),在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí),使我在各方面也有了一些不一樣程度地改變和提高,現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下:
第一是教育觀念的改變。透過幾個(gè)教師的講座,使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求,明白了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽教師的話,以前,我甚至這樣認(rèn)為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校教師了,構(gòu)成了一種依靠心理。透過學(xué)習(xí),我明白了家長(zhǎng)要用心投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,要和教師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來,以取得教育的最好效果。透過教師的講座,使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法,提高了教育潛力。透過學(xué)習(xí),明白了家長(zhǎng)就應(yīng)怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長(zhǎng)是孩子的第一位教師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘I钪幸⒁庾晕业难孕信e止,透過言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)儉等一些好的習(xí)慣。同時(shí),我認(rèn)為在家庭教育中,對(duì)孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會(huì)到,孩子有時(shí)的“不聽話”也是有他的原因的,只要有耐心,必須能找出他犯錯(cuò)誤的原因,也僅有這樣,對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所86。學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“教師”的主角,所以務(wù)必提高自身的教育素質(zhì)。透過聽教師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。明白了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng),同樣要為人師表,這就要求我們家長(zhǎng)務(wù)必以身作則,言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,給孩子限定時(shí)間能夠幫忙他專心地做事情,提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。透過學(xué)習(xí),明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不一樣的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活潛力,培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神,讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之,孩子畢竟還小,他分辨是非潛力和良好的行為的養(yǎng)成,要來自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對(duì)孩子要選用正確的教育方法,此刻我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方應(yīng)對(duì)他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然,學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育,孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng),同學(xué)的交往和教師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)務(wù)必靠家校共同努力。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇九
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性“忽略了一個(gè)家長(zhǎng),就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。”雖然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同,言行舉止也各不相同,但他(她)們和老師有一個(gè)共同的方向——那就是愛孩子。在幼兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?,F(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的,也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外,早晨,當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí),看到班上笑容可掬的老師,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始,他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣,他們放心;下午,當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來園接孩子時(shí),老師微笑著對(duì)他說:“您的孩子真棒,今天學(xué)會(huì)了穿衣服?!币苍S他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),面對(duì)心急如焚,滿臉歉意的家長(zhǎng),老師依舊微笑的說:“沒關(guān)系的,您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無窮的,對(duì)于老師,它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
(2)區(qū)別對(duì)待在孩子的問題上,家長(zhǎng)都很重視,也能積極主動(dòng)與教師交流。但是,由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同,于是教師在與家長(zhǎng)交流過程中要注意“區(qū)別對(duì)待”,注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同,又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng),被動(dòng)配合型家長(zhǎng),和拒絕配合型家長(zhǎng)。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂于與老師配合,積極接受老師的建議,常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系,對(duì)于這類家長(zhǎng),我們要將“感謝”二字掛在口頭,向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作,并將活動(dòng)深入到家庭中去,使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問一些情況,但對(duì)于老師的要求,不能按時(shí)完成,他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度,所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī),用事實(shí)來說明問題,給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園,了解自己的孩子,理解班上老師的工作。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定,但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情,我們老師不能著急,可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手,讓孩子成為小廣播,每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事,樂事,吸引他關(guān)注幼兒園,關(guān)注老師的工作,然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng),與孩子互動(dòng),與家長(zhǎng)互動(dòng),用別人的熱情去影響他。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十
多聽聽孩子的心聲,了解你孩子的感受,不但可則增進(jìn)親子溝通的感情,也可以令孩子明白,當(dāng)遇到有任何煩惱時(shí),回到家里都會(huì)得到媽媽的體諒和支持。這會(huì)增加孩子安全感,而安全感便可使孩子的創(chuàng)造力和理解力得以全面地發(fā)揮。
父母多聽少說,使親子溝通的重要的一環(huán)。
了解孩子沒有說出來的思想感情、內(nèi)心活動(dòng)時(shí),加強(qiáng)你對(duì)孩子的內(nèi)部情蘑的直覺,而這種直覺的建立,最重要的途徑。便是聆聽孩子的說話和促使孩子的表達(dá)。
與孩子溝通,要注意孩子投有明說出來的思想感情,要學(xué)會(huì)聆聽和促使孩子說話。
細(xì)心的父母可以發(fā)現(xiàn)孩子微妙的變化,弄清孩子沒有明說的思想感情。這里所需要的技巧是及時(shí)抓住孩子隱藏在內(nèi)心的思想感情的微小、微妙的線索,如同在閱讀時(shí)注意字里行間的含意所需要的技巧一樣。
劉梅曾經(jīng)是一位苦惱的媽媽。她有一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的女兒,有一點(diǎn)時(shí)間和劉梅講話時(shí),態(tài)度很不好,比如說有一天女兒放學(xué)回家,劉梅問她:“你到哪去?怎么晚了一個(gè)多鐘頭?”女兒說:“我和同學(xué)一起到張小梅家玩?!眲⒚泛苌鷼獾卣f:“你知不知道,我很擔(dān)心!以后放學(xué)后就回家做功課;不要到處去野!”女兒聽了臉色很難看,然后不理劉梅就回房間去了。
開始劉梅認(rèn)為自己說的話和語(yǔ)氣不好,但是劉梅發(fā)現(xiàn)自己愈大女兒愈不聽話,劉梅擔(dān)心女兒現(xiàn)在有許多話不跟我說,將來會(huì)發(fā)生什么問題。于是劉梅去咨詢家庭教育專家,專家聽了劉梅的情況給她開了一個(gè)“藥方”:多傾聽孩子的訴說。并交給了劉梅許多傾聽孩子心聲的技巧。
從此劉梅不再對(duì)女兒的言行做價(jià)值判斷;即使當(dāng)孩子不同意自己的看法時(shí),也要承認(rèn)女兒可以有自己想法的權(quán)利,并積極做個(gè)女兒的傾聽者。
比如:一天女兒放學(xué)回來說:“媽!我好難過,今天考試考?jí)牧恕!眲⒚仿犃?,不再是?zé)怪,而是停下手邊的工作,坐下來對(duì)女兒說:“愿意說給我聽嗎?”女兒看了看媽媽,把自己考試考?jí)牡那闆r給劉梅講了。劉梅聽后,和女兒一起分析了失敗的原因,并合女兒一起制定了相應(yīng)的補(bǔ)救手段。
聽完女兒的訴說,和女兒分析完情況,已經(jīng)是深夜了。女兒感激地投入劉梅的懷抱說:“媽媽你真好!”那一刻,劉梅的嘴角也浮現(xiàn)出了幸福的笑容。
有時(shí)候,出于自尊心或是別的一些原因,孩子并不愿意或認(rèn)為沒有必要用語(yǔ)言說出他們的思想感情,但他們又很想讓父母明白他們的意圖,這時(shí),他們就會(huì)改用另一種表達(dá)方式對(duì)父母進(jìn)行暗示。
對(duì)孩子正處在苦惱時(shí)所表現(xiàn)出來的“壞的震動(dòng)”要敏感,很多孩子在想要父母知道他們需要什么的時(shí)候,只是悄悄地說。如果父母不注意聽這種不顯著的信號(hào),這種悄悄話將會(huì)聽不見。
如果父母的注意不靈敏,就應(yīng)該試著努力去注意孩子反常的、細(xì)微的行為信號(hào)。比如,孩子衣服不正常的樣子、聲調(diào)、面部表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等。孩子講話時(shí),除了注意他的無言的行為之外,還要傾聽他所講的字里行間的意思,想一想孩子希望告訴我們什么,也可以提出一些問題,來識(shí)別或弄清孩子的動(dòng)機(jī)或基本情緒。憑借著細(xì)致與耐心,做到這些都是不困難的。
父母還應(yīng)特別注意孩子習(xí)慣行為的消失,這將是了解孩子內(nèi)部情感的有價(jià)值的線索。明顯的表現(xiàn)是孩子不吃、不睡、不玩或精神不如平時(shí)集中。發(fā)現(xiàn)了許多線索之后,就應(yīng)該試著去推測(cè),或者去直接感覺孩子的情緒狀態(tài)反映了一些什么。
聆聽是了解孩子語(yǔ)言所代表的信息的活動(dòng)過程。
常聽有的家庭成員抱怨說:“沒有一個(gè)人真正聽我說話?!焙⒆訉?duì)這種情況更有特殊感受。
與接子溝通的關(guān)鍵不在于父母說而是在于父母要學(xué)會(huì)聆聽。
稱職的父母,一定要聆聽孩子的說話,用自己對(duì)孩子的信任、尊重去促使孩子說話,用信任、尊重去促使孩子表達(dá)自己,從而與他們有所交流、有所溝通。在聆聽和促使孩子說話的過程中,還要注意以下問題:
(1)要對(duì)孩子感興趣
如果你對(duì)孩子以及孩子的活動(dòng)表現(xiàn)出有真實(shí)的興趣。你和孩子之間不但打開了通路,而且會(huì)使他們感到自己是重要的。父母對(duì)孩子表示關(guān)心、照顧。讓他們談?wù)撚嘘P(guān)自己的事,孩子便會(huì)感到與父母在一起很親密。
(2)要給孩子留出接觸的時(shí)間
在孩子的生活中,有時(shí)需要母親或父親,特別是母親在他身邊聽他講話。當(dāng)孩子經(jīng)歷著內(nèi)心的恐慌、創(chuàng)傷或有失望情緒時(shí),他們特別需要溫情的安慰,孩子也很想知道他們的父母在分享他們的好消息或愉快時(shí)的心情。應(yīng)當(dāng)使孩子感到你不是由于忙或急著做其他的事,而無暇聽他們說話。
(3)聽孩子講話要專心
一個(gè)好的聆聽者,必須集中注意力,選擇一天不忙的時(shí)間和安靜的地點(diǎn),聽孩子說話。在這個(gè)時(shí)間,不要做飯、燙衣服和做別的一些家務(wù)活,關(guān)掉電視和忘掉電話及其他分心的事,用眼睛注視著孩子,表示是真心在與他接觸。每天都要為孩子提供與他們單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì),哪怕只用幾分鐘,可以對(duì)孩子說:“我們一起散會(huì)兒步,”或者說:“讓我們到小房間去單獨(dú)在一起談?wù)??!?/p>
(4)耐心地鼓勵(lì)孩子
談話開始和孩子交談時(shí),需要向他們提出明確的要求。為了使孩子的談話持續(xù)下去,要用一些鼓勵(lì)的詞,如“嗯”、“我懂了”,也可以提一些簡(jiǎn)單的問題進(jìn)一步引導(dǎo)孩子。在結(jié)束談話之前,不要打斷孩子的話,讓孩子詳述某一問題的情景,盡量描述它的細(xì)節(jié)。
(5)注意自身的行為語(yǔ)言
行為語(yǔ)言是我們向孩子傳達(dá)信息的一種不用語(yǔ)言的方式。詐多父母仍然不知道怎樣利用自己的行為向孩子表示“我在聽著呢,我感興趣,我在注意”。有幾種主要信號(hào)可以表示對(duì)孩子的注意:一是正面向孩子;二是與孩子緊挨著坐;三是身體豎直或和孩子傾斜;四是眼睛互相接觸;五是用慈愛的目光注視著孩子。此外,應(yīng)當(dāng)避免緊張,并表示興趣,面部表情和聲調(diào)都是和葛的。
(6)表示自己有同感
一個(gè)好的聆聽者,最重要的技巧是擺脫自己對(duì)問題的思想和感情,設(shè)身處地想他人在經(jīng)歷著什么。有了這種技巧就能敏感到孩子情緒的波動(dòng),并將自己符合實(shí)際的看法告訴孩子。
(7)幫助孩子弄明白,并說出自己的經(jīng)驗(yàn)
聆聽,是父母幫助孩子對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)和感受的比較深入理解的過程。在聆聽過程中,通過你的詞語(yǔ)對(duì)孩子的敘述加以解釋和說明,可以幫助他們弄清楚自己所表示的意思。在解釋時(shí),要多運(yùn)用詞匯,盡可能幫助孩子把自己想說的話,準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)出來。
(8)準(zhǔn)確反映孩子的情感
一個(gè)極為有效的聆聽技巧,是要使自己成為孩子感情的一面鏡子,用語(yǔ)言幫助孩子反映他們的感受,特別是幼小的孩子,不會(huì)說出他們的感受,不能象成人那樣表達(dá)自己的感情。當(dāng)母親認(rèn)為孩子的感情是正常的、合理的,回避評(píng)價(jià)他或回避壓制他的感情時(shí),你可以幫助他承認(rèn)而不是否認(rèn)這種感情。當(dāng)消極的感情得到承認(rèn)和表達(dá)后,將會(huì)擺脫其強(qiáng)烈性,為更積極的情緒和建設(shè)性的解決方法開辟道路。因此,父母對(duì)孩子的感情應(yīng)作出有意識(shí)的努力。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十一
段落一:介紹家長(zhǎng)交流課的意義與目的(200字)
家長(zhǎng)交流課是學(xué)校為了促進(jìn)家校合作、提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)而開設(shè)的重要課程。家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過程中的第一任教師,對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而,由于工作壓力和忙碌的生活,家長(zhǎng)往往無法花太多時(shí)間和精力參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,家長(zhǎng)交流課的開設(shè)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)與教師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流和分享的平臺(tái),傳遞有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷,共同探討育兒難題,以期更好地為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
段落二:家長(zhǎng)交流課的收獲和體會(huì)(300字)
作為家長(zhǎng),我參加了近期開設(shè)的一次家長(zhǎng)交流課。通過與其他家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。首先,我認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并非唯一重要的因素,更重要的是培養(yǎng)他們的內(nèi)在素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)后,我采取了一些新的方法來幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,比如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和鼓勵(lì)孩子自主解決問題。其次,通過交流,我認(rèn)識(shí)到教師也是渴望家長(zhǎng)的支持與理解的。我會(huì)更多地與孩子的教師交流,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),共同制定更好的教育計(jì)劃。
段落三:家長(zhǎng)交流課的重要性(300字)
家長(zhǎng)交流課的重要性不容忽視。首先,通過家長(zhǎng)交流課,家長(zhǎng)可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問題,與教師共同擬定解決方案,讓孩子得到更好的幫助。其次,交流課也有助于家長(zhǎng)之間的互相了解和相互支持。家長(zhǎng)們都有自己的教育理念和育兒經(jīng)驗(yàn),通過交流課,可以相互借鑒和分享,共同成長(zhǎng)。最后,交流課還為學(xué)校提供了一個(gè)了解家長(zhǎng)需求和反饋的機(jī)會(huì),這對(duì)于學(xué)校的改進(jìn)和進(jìn)步至關(guān)重要。
段落四:如何更好地參與家長(zhǎng)交流課(200字)
為了更好地參與家長(zhǎng)交流課,我們可以采取一些有效的方法。首先,要充分準(zhǔn)備。在交流課前,了解家長(zhǎng)交流課的主題和形式,并準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和問題。其次,要積極參與討論。與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí),要敞開心扉,虛心聽取對(duì)方的意見和建議。最后,要主動(dòng)與孩子的教師建立聯(lián)系。了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),與教師共同探討教育問題,共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。
段落五:總結(jié)并展望家長(zhǎng)交流課(200字)
通過參加家長(zhǎng)交流課,我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)之間的交流與合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。作為家長(zhǎng),我們要積極主動(dòng)地參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中來,與教育者共同育人。希望學(xué)校能繼續(xù)開設(shè)家長(zhǎng)交流課,為家長(zhǎng)提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)家校合作,共同為孩子的未來努力。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十二
幼兒老師長(zhǎng)期沉浸在孩子世界的“純凈”中,缺少社會(huì)磨練的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)面對(duì)各種不同文化層次的家長(zhǎng)時(shí),在交流、處理問題的過程中還需要講究藝術(shù)。這是我在與家長(zhǎng)打交道的過程中,一步步感受到的。
嘴唇事件
離園前,棟棟和明明在玩游戲,棟棟搶了明明一塊積木就跑,明明在后面緊追不舍。此時(shí),我正與遠(yuǎn)遠(yuǎn)的媽媽交流孩子的情況。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí),明明已經(jīng)把棟棟推倒,棟棟的嘴唇碰到地板。我連忙把棟棟扶起來,仔細(xì)察看,未發(fā)現(xiàn)有什么異樣,就把明明批評(píng)了一頓,以為就此完事了。
第二天午飯時(shí),我發(fā)現(xiàn)棟棟的嘴唇有點(diǎn)腫,還有感冒癥狀,一量體溫,也有些偏高。我趕緊打電話給棟棟媽媽。等棟棟媽媽趕來時(shí),小朋友正在午睡,沒想到棟棟媽媽一反往日的溫柔,徑直走到明明床前,一邊罵一邊要打明明。我連忙護(hù)住明明,嚴(yán)肅地對(duì)棟棟媽媽說:“不管孩子的事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),你這樣做是絕對(duì)錯(cuò)誤的。我知道你很氣憤,要打你就打我,是我沒照顧好棟棟?!睏潡潒寢屵@才住了手,但余怒未消:“我要明明家長(zhǎng)向我道歉!”說完,抱著棟棟去了醫(yī)院。
我打電話給明明媽,委婉地請(qǐng)她和我一起去醫(yī)院探望棟棟。棟棟發(fā)燒了,在吊鹽水,棟棟媽說了一大通偏激的話,明明媽臉都紅了,一個(gè)勁地賠不是。如果不是棟棟先搶明明的積木,這事不會(huì)發(fā)生,我看著明明媽媽毫不辯解的樣子很感動(dòng)?;厝サ穆飞?,我安慰明明媽:“今天,棟棟媽媽的話確實(shí)有些過分,但我們還是理解她的心情,孩子生病,她著急??!不過,這件事我們也不要壓在心頭,孩子做錯(cuò)點(diǎn)小事是很正常的?!甭犃宋业膭裎?,明明媽的情緒好多了,一個(gè)勁地感謝我,還說兒子給我添麻煩了。
接下來幾天,棟棟沒有來園。我天天打電話去詢問棟棟的情況,還告訴他明明想他了,明明媽媽天天問棟棟來園了嗎。棟棟媽的氣也消了,她告訴我,棟棟的嘴唇腫是因?yàn)樗脽崦矸笤斐傻模缓靡馑嫉卣f:“楊老師,你費(fèi)心了。”
棟棟和明明又成了好朋友了,兩位媽媽也回復(fù)到從前的友誼了。
事后反思:
在整個(gè)事件中,我有兩個(gè)地方?jīng)]有處理好:第一,如果當(dāng)初我馬上用冷毛巾給棟棟敷嘴唇,這個(gè)矛盾就不會(huì)產(chǎn)生。第二,打電話請(qǐng)棟棟媽媽來園時(shí),不應(yīng)該說得很緊張,增加了家長(zhǎng)的焦慮。但在事情發(fā)生的整個(gè)過程中,我能勸慰雙方換位思考,并善意隱瞞一些事情,比如棟棟媽媽要打明明,從而周旋于雙方之間,溫和地調(diào)解了矛盾。此間,我真誠(chéng)地對(duì)待雙方家長(zhǎng),真誠(chéng)地關(guān)心孩子,是矛盾能夠化解的關(guān)鍵,也因此加深了雙方家長(zhǎng)對(duì)我的信任。
席子事件
一個(gè)炎熱的早晨,我把小朋友的席子擦干凈后,逐個(gè)鋪好。中午,看著孩子們躺在陰涼舒適的席子上,自己的疲勞似乎也隨著消失了。沒想到,第二天早晨,杰杰媽媽卻把我告到園長(zhǎng)那里,說我把班上最舊的席子給了杰杰,因?yàn)榻芙堋吧屏肌?,我“欺?fù)他老實(shí)”。我聽了很委屈,席子是按順序鋪的`,根本沒那層意思。但中午,我還是去倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)了新席子給杰杰換上。下午,杰杰媽媽來接時(shí),我特意向她說明了情況,并道了歉。她卻對(duì)我說:“楊老師,我不是故意要去告你,只是昨天看見我兒子的席子真的很生氣,我兒子太善良了,經(jīng)常受到小伙伴欺侮,性格又內(nèi)向,容易吃虧。所以我認(rèn)為他老實(shí),你就把最舊的席子給他。”她的一席話讓我感到震驚:看來我的日常工作還是有疏忽、讓家長(zhǎng)不滿意的地方啊!杰杰媽媽是積累了好長(zhǎng)時(shí)間、不得已才講的。
細(xì)細(xì)回想起來,我對(duì)杰杰這類內(nèi)向卻不惹事生非的孩子關(guān)心確實(shí)少了些,對(duì)家長(zhǎng)也是如此。每天面對(duì)這么多家長(zhǎng),主動(dòng)詢問我,我就與他多交流一些,像杰杰媽媽這樣性格內(nèi)向的家長(zhǎng),也就無暇顧及了。
事后反思:
孩子的性格不同,家長(zhǎng)亦是如此,作為老師,在細(xì)心觀察每個(gè)孩子的同時(shí),也要細(xì)心觀察每個(gè)家長(zhǎng),了解他們的性格脾氣,根據(jù)他們的不同,采取不同的交流方式,在教育孩子方面,真正做家長(zhǎng)的知心人。
舞蹈事件
“六一”上午,箐箐媽看完演出,直言不諱地對(duì)我說:“楊老師,我家箐箐沒有參加演出,是不是因?yàn)槲覀儧]有送禮?”我氣憤極了,感到這簡(jiǎn)直就是侮辱我的人格。確實(shí),社會(huì)上有家長(zhǎng)給老師送禮的不良風(fēng)氣,但是我園老師從沒有被這樣的歪風(fēng)邪氣侵蝕。當(dāng)時(shí),我真想沖撞她幾句,但一想,這樣做只能激化矛盾,也影響在場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。于是,我壓住滿肚子火,心平氣和地說:“箐箐媽,你誤會(huì)了,等會(huì)兒我們聊聊。”下午,箐箐媽來接孩子時(shí),我主動(dòng)跟她解釋:“舞蹈表演選了幾個(gè)個(gè)子一般高的女孩,箐箐的個(gè)子明顯比別人高,所以這次沒有參加,請(qǐng)您諒解。至于您說的送禮一事,我認(rèn)為這是不尊重我的人格。我關(guān)心每一個(gè)孩子,愿意做小朋友和家長(zhǎng)喜歡的老師,我需要的不是家長(zhǎng)的禮品,我是要對(duì)得起教師這個(gè)神圣的職業(yè)。我從未收過家長(zhǎng)的禮品,今后我更不會(huì)?!甭犃宋乙环?,箐箐媽也向我解釋:“上午我看見孩子沒參加演出,總覺得很丟面子,心里冒火,才說出這么難聽的話,請(qǐng)?jiān)?!”聽了她的道歉,我的氣也消了,誠(chéng)懇地說:“以后,我會(huì)尋找機(jī)會(huì)讓箐箐多鍛煉的?!?/p>
事后反思:
面對(duì)無理的家長(zhǎng),教師不應(yīng)該退縮,應(yīng)該捍衛(wèi)教師的人格與尊嚴(yán)。但不能沖動(dòng)或采取過激的態(tài)度,而應(yīng)該保持冷靜,真誠(chéng)坦率而又不失禮節(jié)地與對(duì)方說清道理,并用自身行動(dòng)感化他們。當(dāng)然,在選擇跳舞的孩子這件事上,我的考慮確實(shí)也有欠妥的地方:只考慮所謂的演出整齊,為了成人的視覺享受,而犧牲了孩子對(duì)舞蹈的真正感受與興趣。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),人們常說:“教學(xué)有法,但教無定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
興趣是最好的老師,課堂中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽,如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手,使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個(gè)層面取得成績(jī),這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地,有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么,如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先,就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動(dòng)上,深入鉆研教材,挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、制作課件等,這樣就會(huì)保證課堂游刃有余。其次,上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。再其次,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講,需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。接著,學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會(huì)做了”。所以,光練不講不行,光講不練等于零。
站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中,每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦,課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題,學(xué)生輪流出題,題型靈活多樣,再由出題的學(xué)生組織完成,完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒,聚沙成塔,既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后,教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙,讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,而這把金鑰匙不是靠授予,而是靠習(xí)得。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽講,會(huì)做作業(yè)。首先,會(huì)學(xué)習(xí):包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。其次,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題,必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。最后,會(huì)做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫,按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫,對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
四、傾注愛心,賞識(shí)鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從提高計(jì)算能力入手。除此之外,還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo),有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”,他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十四
孩子的成長(zhǎng),離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長(zhǎng)的`輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開展。班主任工作,尤其是中學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死,但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙,比如:英語(yǔ)的對(duì)話表演法、停頓休整法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
以上是我教學(xué)以來的一些初淺體會(huì),以后要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己,發(fā)揮自己的余熱,努力教好學(xué)生。
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性“忽略了一個(gè)家長(zhǎng),就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?!彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同,言行舉止也各不相同,但他(她)們和老師有一個(gè)共同的方向——那就是愛孩子。在幼兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?,F(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的,也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外,早晨,當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí),看到班上笑容可掬的老師,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始,他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣,他們放心;下午,當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來園接孩子時(shí),老師微笑著對(duì)他說:“您的孩子真棒,今天學(xué)會(huì)了穿衣服?!币苍S他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),面對(duì)心急如焚,滿臉歉意的家長(zhǎng),老師依舊微笑的說:“沒關(guān)系的,您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無窮的,對(duì)于老師,它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
(1)“一視同仁”我們的孩子來自不同的家庭,家長(zhǎng)所受過的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的`社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人,當(dāng)看到某人全身上下都是名牌,就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬,當(dāng)看到另外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀,即無論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同,教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng),真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子,不分貴賤、不論親疏。
(2)區(qū)別對(duì)待在孩子的問題上,家長(zhǎng)都很重視,也能積極主動(dòng)與教師交流。但是,由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同,于是教師在與家長(zhǎng)交流過程中要注意“區(qū)別對(duì)待”,注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同,又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng),被動(dòng)配合型家長(zhǎng),和拒絕配合型家長(zhǎng)。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂于與老師配合,積極接受老師的建議,常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系,對(duì)于這類家長(zhǎng),我們要將“感謝”二字掛在口頭,向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作,并將活動(dòng)深入到家庭中去,使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問一些情況,但對(duì)于老師的要求,不能按時(shí)完成,他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度,所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī),用事實(shí)來說明問題,給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園,了解自己的孩子,理解班上老師的工作。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定,但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情,我們老師不能著急,可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手,讓孩子成為小廣播,每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事,樂事,吸引他關(guān)注幼兒園,關(guān)注老師的工作,然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng),與孩子互動(dòng),與家長(zhǎng)互動(dòng),用別人的熱情去影響他。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十五
10月19日,縣委組織部召開了澧縣80后年輕干部工作交流會(huì)。會(huì)上,縣委常委、組織部長(zhǎng)曾部長(zhǎng),組織部魯部長(zhǎng)分別做了重要講話,并通過邀請(qǐng)過去優(yōu)秀干部講經(jīng)驗(yàn),群典型代表做總結(jié)的形式,分享了他們?cè)诠ぷ魃系膶氋F經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們這批年輕干部今后的成長(zhǎng)起到了很大的指導(dǎo)作用。這次年輕干部交流會(huì)給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),筆者通過參加這次工作交流會(huì)也學(xué)到了很多,甚感受益匪淺。
一是基層工作知識(shí)、能力的學(xué)習(xí)?;鶎庸ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和基層事務(wù)的處理能力都是我們從事行政工作所必須具備的,對(duì)于基層情況,上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,下至鄉(xiāng)村村主任都必須做到一定程度的了解和掌握。做為一名剛從大學(xué)畢業(yè)就到公務(wù)員戰(zhàn)線工作的我們,更應(yīng)該加強(qiáng)基層工作經(jīng)驗(yàn)的積累,基層事務(wù)處理能力的掌握。在我們這群80后年輕干部中不乏優(yōu)秀的大學(xué)生、研究生,同樣都有著高學(xué)識(shí)、高文憑,但是,可以肯定的是我們對(duì)于基層的認(rèn)知程度卻并不是那樣的突出,對(duì)于基層事務(wù)的處理尤其欠缺處理能力和技巧。這就要求我們?cè)趶氖禄鶎庸ぷ髦?,必須加?qiáng)這方面能力的學(xué)習(xí),要有扎根基層的決心,這樣才能更加利于自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。而且,基層工作對(duì)于我們可以說是百利無一害的,基層工作最能鍛煉人,基層工作最能出思想,基層工作最能出成績(jī)的的一些觀點(diǎn)也被很多基層干部予以論證。
二是公文撰寫能力的學(xué)習(xí)。公文寫作可謂是行政工作的命脈,不論是通知的下發(fā),政策的制定,領(lǐng)導(dǎo)的指示還是向上級(jí)的匯報(bào),都會(huì)涉及到公文的寫作,這就要求我們必須熟練的掌握寫作能力,靈活的運(yùn)用寫作技巧。同樣的,擁有一手好的文筆也是參與各類選拔考試,邁向更大發(fā)展舞臺(tái)的一項(xiàng)重要條件。在交流會(huì)上政府辦陳主任也就如何搞好公文寫作給我們提出了“四心”準(zhǔn)則,即動(dòng)筆前有“信心”,平時(shí)閱讀、收集有“耐心”,下筆要“細(xì)心”,復(fù)查要“耐心”。
三是政策、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。政策理論、法律法規(guī)是維護(hù)國(guó)家安全、穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速、健康發(fā)展,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的準(zhǔn)繩,我們做為后備干部,不論將來成就如何,如果對(duì)于國(guó)家政策沒有很好的了解和把握,那么在事務(wù)的處理上必將會(huì)陷入無頭蒼蠅的境界,失去處事準(zhǔn)則,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重、惡性社會(huì)事件的發(fā)生。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人沒有正確的理論知識(shí)做支撐就失去了把握方向的能力,而一名普通工作人員沒有對(duì)國(guó)家政策的了解也就沒有能力為群眾答疑解惑。
第一,而對(duì)待失意缺乏自我調(diào)控的能力。對(duì)于80后年輕干部,我們彼此之間既是相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的好同事,在一定程度上也可謂是惺惺相惜的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,雖然我們起點(diǎn)大致相同,但卻必定在今后的工作中存在著一定差距,所以我們?cè)诿鎸?duì)別人升遷是必須學(xué)會(huì)正確的看待,做到“遷不驕,留不餒”,正確面對(duì),既要有勇于爭(zhēng)先的雄心,也要有甘于平淡的耐心。
這次的年輕干部工作交流會(huì),通過各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的交流,使我接觸了很多,也明白了很多之前沒有弄懂的東西。反思過去的工作,確實(shí)與領(lǐng)導(dǎo)的期望與要求還存在著一定的差距,在今后的工作和生活中,我也會(huì)更加努力,堅(jiān)持多想,多聽,多讀,多看,用文化武裝自己,迎接下一輪新的挑戰(zhàn)。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十六
很幸運(yùn)能有這次出國(guó)的機(jī)會(huì),真的很感謝afs這個(gè)大家庭。
冰島,英文名稱為iceland,意為“冰凍的陸地”。而實(shí)際上這塊游離于北歐大陸之外的島國(guó),卻是綠草茵茵,地?zé)嶝S富,漁業(yè)發(fā)達(dá)的富饒國(guó)家。
冰島很少樹木,放眼四周都是光禿禿的一片,應(yīng)該長(zhǎng)樹的地方只剩苔蘚可存活。踏上冰島的土地,感覺人在另一個(gè)世界。因?yàn)闃淠静欢啵曇伴_闊,加上地廣人稀,心曠神怡的感覺格外深切。其實(shí)在這個(gè)地貌獨(dú)特的島國(guó)上,處處山明水秀,你可以看到許多在地球其他地方難得一見的景色。
彩虹不是什么奇觀,冰島也有彩虹,但它像一座五彩拱橋從地平線的這端跨到另一端。世界哪個(gè)地方都從沒看過這么完整的彩虹,簡(jiǎn)直像童話故事所描繪的'一樣完美無瑕!
1973年的一次火山爆發(fā)后,部分土地被熔巖覆蓋了,至今還在冒煙,泥土是溫的,上面寸草不生。踩在這片土地上,會(huì)誤以為自己已踩在月球上;但是沒有被熔巖覆蓋的一面,卻是風(fēng)光明媚。
俄羅斯有俄羅斯金環(huán),是個(gè)精華景點(diǎn)集中的地區(qū),冰島也有類似俄羅斯金環(huán)的金色旅游環(huán)。旅游環(huán)是指首都雷克雅維克左上角的一個(gè)倒置正三角形地區(qū),這里是冰島景點(diǎn)最集中的地方。
金色旅游環(huán)內(nèi),大大小小的火山口隨處可見。司機(jī)可隨意停車,步行就可抵達(dá)到火山口,讓旅客開眼界?;鹕絽^(qū)還常見間歇噴泉,在地?zé)岬淖饔孟拢@些噴泉每隔一段時(shí)間才從地底噴出。這些噴泉從廣袤的地表突然冒出,直沖云宵。雖然新西蘭的北島也可看到這樣的噴泉,但冰島的間歇噴泉?jiǎng)t壯觀得多。
金色旅游環(huán)內(nèi)還有一個(gè)雄偉的瀑布——居德瀑布。這瀑布很奇特:一邊是萬馬奔騰的流水,一邊則是凍結(jié)成冰的“冰墻”。
“藍(lán)湖”(bluelagoon)是金色旅游環(huán)中另一個(gè)令人心醉的地方。此湖離首都西南約45分鐘車程。據(jù)說,湖底蘊(yùn)藏了大量的矽,湖水終年深藍(lán)色,所以得名。“藍(lán)湖”毗鄰發(fā)電廠,發(fā)電廠冒出的水氣彌漫整個(gè)湖面,有時(shí)能見度只有約1公尺,人在湖中游泳,人感覺仿佛浸泡在迷離世界里一樣。泳罷全身肌膚繃緊,那是矽在作怪。聽說,矽有護(hù)膚作用,難怪當(dāng)?shù)厝嗽绨选八{(lán)湖”當(dāng)成天然美容院。
遠(yuǎn)離金色旅游環(huán),冰島東南部有瓦特納冰原(vatnajokull)。前往瓦特納冰原首先得從首都乘搭內(nèi)陸班機(jī)到赫本——冰島東南部一個(gè)美麗的小漁港,再以車代步蜿蜒上山,約一小時(shí)后壯麗的冰原景色便已在腳下。
來到赫本就不該錯(cuò)過約居薩爾洛恩(jokusalon)冰川湖。不必到南極洲去,在那里也可以看到形狀各異的大浮冰。別處的浮冰大都呈水晶藍(lán)或雪白色,冰島的浮冰,卻透著棕色或灰藍(lán)色條紋。乍看好像一塊塊巨型的貓眼石浮在湖面上,美麗又動(dòng)人!
這就是冰島,一個(gè)是人間又不像人間的地方。
冰島是個(gè)島國(guó)常年受海洋性氣候的影響,加上有暖流流經(jīng)附近海域,所以“冬暖夏涼”。不過當(dāng)?shù)厝怂^的“冬暖夏涼”是相對(duì)于寒帶氣候而言,對(duì)熱帶人來說,冰島的冬天是相當(dāng)寒冷的,氣溫往往會(huì)下降到攝氏零下10度,而且經(jīng)常刮強(qiáng)風(fēng),夏天的平均氣溫介于攝氏10至13度,有時(shí)夜晚氣溫會(huì)降到攝氏5度。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十七
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。
從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):
首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺到老師的'關(guān)愛。和學(xué)生做朋友,寓教于樂,大家共同進(jìn)步。
其次,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新;對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長(zhǎng)的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽著各位老師們獨(dú)到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十八
多年來,我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位,堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手 ,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育,堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路,在“突出重點(diǎn),注重實(shí)效”上下功夫,開展行之有效的德育工作,取得了顯著的成績(jī),形成了鮮明的德育特色。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的思想工作隊(duì)伍,堅(jiān)持做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人。學(xué)校認(rèn)真制定了詳實(shí)、具體、可操做性很強(qiáng)的學(xué)校德育工作計(jì)劃。為全面提高班主任工作的能力與水平,推行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,期初學(xué)校召開班主任會(huì)議,會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育政策法規(guī);堅(jiān)持每周一次班主任例會(huì),并開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,來提高班主任的理論水平和工作能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部是教師工作的小助手,只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,讓他們當(dāng)好班級(jí)的小主人,班集體才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。(1)建立了小干部例會(huì)制。每個(gè)月組織學(xué)生干部開一次例會(huì),對(duì)他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。(2)倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)值周制,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。(3)舉行小干部交流會(huì)。學(xué)校每月舉行了一次小干部交流活動(dòng),交流各自的工作經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使班級(jí)管理不斷上臺(tái)階。認(rèn)真組織學(xué)生干部配合值周教師,對(duì)學(xué)生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現(xiàn)象進(jìn)行督查、糾正,將校風(fēng)巡查工作落到實(shí)處。
3、嚴(yán)格考核班級(jí)工作制度,包括學(xué)生儀表、衛(wèi)生、“兩操”紀(jì)律檢查。學(xué)校組織對(duì)全校各班的班容班貌進(jìn)行了檢查評(píng)比,并將評(píng)比結(jié)果納入了班級(jí)工作評(píng)估中。堅(jiān)持每日一檢查,每周一小結(jié),一月一公布,成績(jī)突出的,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)、存在問題的,給予批評(píng)改進(jìn)。
4、.狠抓養(yǎng)成教育。本期我們繼續(xù)推行教師值周,班級(jí)值周的制度,深入實(shí)施體驗(yàn)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)各班的清潔、文明禮儀、紀(jì)律、健康、安全等情況進(jìn)行考核,每周小結(jié),對(duì)星級(jí)班級(jí)進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)比。各班充分利用朝會(huì)、班會(huì),通過樹典型、班主任示范、學(xué)生比賽等諸多形式,從把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好等基礎(chǔ)行為入手,狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
1、用好每周的“國(guó)旗下講話”。
每周安排一位學(xué)生作“國(guó)旗下講話”,講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞,并收集起來學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和養(yǎng)成教育,教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心父母的身體健康,積極參加力所能及的勞動(dòng),盡可能地為父母多做家務(wù);引導(dǎo)小學(xué)生閱讀觀看有益的圖書、報(bào)刊、音像作品。收看有利于身心健康成長(zhǎng)的電視節(jié)目。樹立科學(xué)的世界觀,不參加封建迷信、賭博等違法活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮“才藝展示”活動(dòng)的教育功能
通過“大家唱,大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)和《麻城市保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)實(shí)施方案》讓學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過程。充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”,讓他們?cè)诨顒?dòng)中各展才能,同時(shí)也讓大家來共同學(xué)習(xí),促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。
3、 充分發(fā)揮班級(jí)主題班會(huì)的教育功能。主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要形式之一,通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展禮儀教育,對(duì)形成良好的校園風(fēng)氣及學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要的作用。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真組織學(xué)生召開各類主題班會(huì)活動(dòng),要有活動(dòng)計(jì)劃,有活動(dòng)記錄。
1、開展“感恩教育”系列活動(dòng)
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝父母,感謝老師,感恩社會(huì)以何光營(yíng)先生向我校捐贈(zèng)校服事跡為例開展“感恩教育”系列活動(dòng)。學(xué)習(xí)有“吃水不忘挖井人”的古訓(xùn)和“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的美德。讓學(xué)生知道沒有一顆感恩的'心,就永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。如果沒有一顆感恩的心,就永遠(yuǎn)不會(huì)明白父母的苦心、老師的艱辛、別人的善心,逐步形成了自覺知恩圖報(bào)、明禮守信的健康品質(zhì)。
2、開展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)。在農(nóng)村,他們每天早出晚歸,辛勤勞作,非常辛苦。教育學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的思想感情,鼓勵(lì)學(xué)生多參加勞動(dòng),干一些力所能及的莊稼活,利用在家的時(shí)間幫助父母做飯、洗衣服或打掃室內(nèi)外衛(wèi)生,既能使學(xué)生自己得到鍛煉,也減輕了父母的負(fù)擔(dān),使他們能盡自己所能為父母服務(wù)。
3.聯(lián)系社會(huì)、家庭,發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。本期我中心繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班主任家訪工作的組織管理,要求班主任每月至少家訪一次,并把家訪工作納入對(duì)班主任工作的考核。各校還組織班主任分別針對(duì)各班情況,召開了家長(zhǎng)會(huì),要求班主任就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子,每位班主任都建立了后進(jìn)生檔案。
安全穩(wěn)定是學(xué)校頭等大事,我們牢固樹立“安全第一”的思想,時(shí)刻牢記“事事講安全,時(shí)時(shí)講安全”,貫徹落實(shí)“安全高于一切,責(zé)任重于泰山”的安全工作方針,在學(xué)校工作中突出安全工作大局,遇會(huì)必講安全,必強(qiáng)調(diào)安全。具體做法有:
1、政教處、少先隊(duì)經(jīng)常利用廣播、電視、板報(bào),開展安全教育宣傳活動(dòng),各班級(jí)經(jīng)常召開安全教育主題班會(huì)。
2、每學(xué)期都進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報(bào)告會(huì),學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次緊急避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)。使學(xué)生掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。
3、每學(xué)期初與各位家長(zhǎng)及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書,讓家長(zhǎng)明確職責(zé),提高家長(zhǎng)的安全意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感,共同管理,確保學(xué)生平安、健康的成長(zhǎng)。
4、把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、列隊(duì)集合、上下樓梯、外出活動(dòng)的交通安全等工作作為安全工作重點(diǎn)來抓。
5、定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查,查找隱患。
6、在流行易發(fā)季節(jié),嚴(yán)加防范,建立日查制度,做好檢查記錄。如有情況,及時(shí)上報(bào)。
7、校行政值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)
總之,我校通過落實(shí)有特色的德育工作,有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施,保證了農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí),為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),發(fā)揮了學(xué)校在社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)中的核心作用,提高德育工作實(shí)效,是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程,我們將不斷開拓創(chuàng)新,注重實(shí)踐,進(jìn)一步打造德育特色品牌,讓德育之花在舒家畈小學(xué)開得更加鮮艷美麗。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇十九
近年來,中國(guó)政府一直積極推動(dòng)扶貧交流,通過各種渠道與國(guó)內(nèi)外的扶貧力量合作,分享經(jīng)驗(yàn)、互學(xué)互鑒,取得了顯著的效果。參與扶貧交流的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了多方合作的重要性,同時(shí)也明白了扶貧工作需要持續(xù)不斷的努力。在這個(gè)過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在扶貧交流中,我深深感受到了多方合作的力量。貧困問題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,單一的力量很難解決全部問題。通過與不同單位和組織的合作,我們可以共同尋找最有效的扶貧路徑,充分利用各自的資源和專長(zhǎng),形成合力。我曾參與了一個(gè)由政府、企業(yè)和非政府組織共同推動(dòng)的扶貧項(xiàng)目,在這個(gè)項(xiàng)目中,各方攜手合作,共同制定計(jì)劃,提供資源和支持,不斷完善和調(diào)整,取得了良好的效果。因此,我認(rèn)為,只有多方參與、協(xié)同合作,才能真正解決貧困問題。
其次,扶貧交流不僅是向外傳播經(jīng)驗(yàn),也是向內(nèi)學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。扶貧工作是一個(gè)創(chuàng)新性的過程,各地區(qū)、各單位都會(huì)有自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和方法。通過扶貧交流,我們可以學(xué)習(xí)借鑒他人的好經(jīng)驗(yàn),并將其運(yùn)用到自己的工作中,實(shí)現(xiàn)更好的效果。我曾參加過一個(gè)扶貧交流會(huì)議,來自全國(guó)各地的代表分享了自己的成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過傾聽他們的發(fā)言,我學(xué)到了很多實(shí)用的方法和策略,這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的工作有著極大的啟發(fā)。因此,扶貧交流不僅是向外傳播,也是向內(nèi)強(qiáng)化的機(jī)會(huì),可以幫助我們不斷提升扶貧能力。
再次,扶貧交流是一個(gè)互幫互助的過程,可以促進(jìn)地區(qū)間的協(xié)作與共贏。中國(guó)扶貧工作的特點(diǎn)之一是區(qū)域差異明顯,不同地區(qū)面臨的貧困問題和挑戰(zhàn)各不相同。通過扶貧交流,我們可以促進(jìn)不同地區(qū)之間的合作與交流,分享各自的經(jīng)驗(yàn)和資源,互相幫助,共同實(shí)現(xiàn)扶貧目標(biāo)。我有幸參與了一次跨地區(qū)的扶貧交流項(xiàng)目,我們來自全國(guó)不同的地方,面臨的問題和情況各異,但我們都有著扶貧的共同目標(biāo)。在項(xiàng)目中,我們共同研究問題,探討解決方案,在這個(gè)過程中建立了深厚的友誼和互信。通過共同的努力,我們不僅幫助自己解決了問題,也幫助其他地區(qū)實(shí)現(xiàn)了脫貧。因此,扶貧交流可以促進(jìn)地區(qū)間的協(xié)作與共贏,帶來更多的福祉。
最后,扶貧交流有助于提升扶貧工作的可持續(xù)性。扶貧工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程,需要在政策、資金、技術(shù)等多個(gè)方面保持持續(xù)的投入和支持。通過扶貧交流,我們可以學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法,為自己的工作提供參考和借鑒。同時(shí),通過與其他單位的合作和交流,我們可以拓寬自己的資源渠道,獲得更多的支持和幫助。我曾參與了一個(gè)由多家企業(yè)共同推動(dòng)的扶貧項(xiàng)目,在這個(gè)項(xiàng)目中,我們通過互相學(xué)習(xí)和交流,完成了許多困難的任務(wù),同時(shí)也得到了來自企業(yè)的大量資金和物資支持。由此可見,扶貧交流對(duì)于提升扶貧工作的可持續(xù)性具有重要的作用。
綜上所述,扶貧交流是一項(xiàng)重要而有效的工作。通過多方合作、互幫互助,我們可以共同解決貧困問題,推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。通過向外傳播經(jīng)驗(yàn)、向內(nèi)學(xué)習(xí)借鑒,我們可以不斷提升自己的扶貧能力。通過地區(qū)間的合作與共贏,我們可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的脫貧目標(biāo)。希望未來能有更多的機(jī)會(huì)參與扶貧交流,為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,實(shí)現(xiàn)共同的愿景。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇二十
11月2日,我們漳縣公司一行前往成縣公司參觀學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。駛往廠區(qū)的道路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看到了那熟悉的建筑,雄偉挺拔的預(yù)熱器矗立在山巒的懷抱之中。
在以往給眾人的印象里面,水泥廠就應(yīng)該是充滿灰塵和油污的場(chǎng)所。我也曾這樣認(rèn)為,而在這次成縣的參觀學(xué)習(xí)中,卻改變了我這種“就應(yīng)該”的思想。進(jìn)入廠區(qū)我們?cè)诔煽h公司工作人員的陪同下參觀了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),礦山石灰石均化磨窯水泥磨現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔,設(shè)備干凈,無油污,無積塵,無不真正達(dá)到了“溝見底,軸見光,設(shè)備間本色”的要求。經(jīng)過在現(xiàn)場(chǎng)的參觀,我們無不被成縣公司干凈整潔的廠區(qū)環(huán)境所折服,看到成縣的現(xiàn)場(chǎng)管理成果也讓我陷入深深了思考之中。
經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí),結(jié)合我所處崗位擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé),讓我深深認(rèn)識(shí)到我在現(xiàn)場(chǎng)管理上所存在的不足。以往,我們?cè)趯?duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理方式上存在著諸多誤區(qū),認(rèn)為搞好安全,抓好生產(chǎn)一切就可以完事大吉了。在緊抓生產(chǎn)的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)往往疏于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理工作,而沒有將對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、環(huán)境、衛(wèi)生管理深入人心。所以就出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)管理趨向于應(yīng)對(duì)檢查的需要。由于平時(shí)沒有強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理,積少成多讓職工疲于應(yīng)付上級(jí)檢查而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清潔,應(yīng)付式的現(xiàn)場(chǎng)管理大大挫傷了職工的積極性,也導(dǎo)致了現(xiàn)場(chǎng)管理工作不夠理想。
通過此次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)場(chǎng)管理與緊抓生產(chǎn)必須兩手抓,只有雙管齊下,才能見到立竿見影的效果。我將身體力行在接下來的工作中,做好現(xiàn)場(chǎng)管理。
1、加強(qiáng)對(duì)職工現(xiàn)場(chǎng)管理工作的教育,讓現(xiàn)場(chǎng)管理深入人心。
2、改變觀念,摒棄應(yīng)付檢查式管理,做好“現(xiàn)場(chǎng)管理重在平時(shí)”的思想教育。
3、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理工作,責(zé)任到人。
通過這次成縣公司現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了成縣公司先進(jìn)的現(xiàn)場(chǎng)管理模式。改變了觀念。在以后的工作中,我將帶領(lǐng)礦山全體職工,用敢比趕超的精神,“向先進(jìn)學(xué)習(xí),朝典型努力”。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇二十一
孩子的成長(zhǎng),離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開展。班主任工作,尤其是中學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死,但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的.操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙,比如:英語(yǔ)的對(duì)話表演法、停頓休整法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
以上是我教學(xué)以來的一些初淺體會(huì),以后要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己,發(fā)揮自己的余熱,努力教好學(xué)生。
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性“忽略了一個(gè)家長(zhǎng),就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?!彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同,言行舉止也各不相同,但他(她)們和老師有一個(gè)共同的方向——那就是愛孩子。在幼兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一。現(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的。
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的,也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外,早晨,當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí),看到班上笑容可掬的老師,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始,他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣,他們放心;下午,當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來園接孩子時(shí),老師微笑著對(duì)他說:“您的孩子真棒,今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),面對(duì)心急如焚,滿臉歉意的家長(zhǎng),老師依舊微笑的說:“沒關(guān)系的,您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無窮的,對(duì)于老師,它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式概括成十二個(gè)字:“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
(1)“一視同仁”我們的孩子來自不同的家庭,家長(zhǎng)所受過的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人,當(dāng)看到某人全身上下都是名牌,就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬,當(dāng)看到另外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀,即無論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同,教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng),真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子,不分貴賤、不論親疏。
(2)區(qū)別對(duì)待在孩子的問題上,家長(zhǎng)都很重視,也能積極主動(dòng)與教師交流。但是,由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同,于是教師在與家長(zhǎng)交流過程中要注意“區(qū)別對(duì)待”,注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同,又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng),被動(dòng)配合型家長(zhǎng),和拒絕配合型家長(zhǎng)。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂于與老師配合,積極接受老師的建議,常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系,對(duì)于這類家長(zhǎng),我們要將“感謝”二字掛在口頭,向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作,并將活動(dòng)深入到家庭中去,使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問一些情況,但對(duì)于老師的要求,不能按時(shí)完成,他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度,所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī),用事實(shí)來說明問題,給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園,了解自己的孩子,理解班上老師的工作。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定,但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情,我們老師不能著急,可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手,讓孩子成為小廣播,每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事,樂事,吸引他關(guān)注幼兒園,關(guān)注老師的工作,然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng),與孩子互動(dòng),與家長(zhǎng)互動(dòng),用別人的熱情去影響他。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇二十二
俗語(yǔ):狗不咬,使棍搗。
為了在有限的休息時(shí)間里,創(chuàng)造出最具娛樂精神的轟動(dòng)效果,熊孩子們常常置班規(guī)、校紀(jì)于不顧,拿出人不惹我,我惹人的鍥而不舍的精神,叫外號(hào)、藏書本、擋去路,絆跟頭……直到對(duì)方被逗得忍不住,上身上臉地去打,去鬧。
連續(xù)幾天課間去班級(jí)巡視的時(shí)候,子義都被一幫姑娘追著打。
第一天,見我去了,姑娘們立刻做鳥獸狀,四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上,我橫眉冷對(duì)地用眼神指責(zé)了一下。
第二天,我走進(jìn)教室的時(shí)候,子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對(duì)子義說:兩次了哈。
他馬上接上話茬:老師,是她打我的。
還繼續(xù)辯駁:老師,是她先拿走我的書,我不讓,她就打我。
但我的`話并未見明顯的效果,第三天,又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑,批評(píng)他?人家有理啊,都是別人先動(dòng)手的。批評(píng)其他同學(xué)?這偶然性也有點(diǎn)高啊,事情都是圍著他鬧起來的。因?yàn)檫@點(diǎn)小事去兩面調(diào)查,聽兩方互相推諉扯皮,也斷不會(huì)有什么結(jié)果的。我根本不可能每一個(gè)課間都在班級(jí)內(nèi)巡視,對(duì)偶爾發(fā)現(xiàn)的小問題得想個(gè)靈驗(yàn)的法子。
當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng),對(duì)子義說:咱班確實(shí)是缺個(gè)管理課后瘋打的班級(jí)干部,看你在這方面處于很不利的位置,經(jīng)常挨打,得找個(gè)人保護(hù)你才行啊。
我又故作沉思,做出一副確實(shí)想幫他的樣子,最后目光轉(zhuǎn)到子義身上:你是個(gè)好人選??!正好課間休息的時(shí)候你來管著,作為班級(jí)干部,你有別人都沒有優(yōu)勢(shì),誰(shuí)再和你鬧,而你不上報(bào),那便是你的錯(cuò)了。
這個(gè)班級(jí)干部是臨時(shí)任命的,我還沒有想好這個(gè)官職以什么命名,但總要搞得很正式很隆重的樣子,才不算是敷衍。
我轉(zhuǎn)向其他同學(xué)們問:大家有沒有好的建議?
大家心知肚明,都猜透了我的心思,竊笑不止,七嘴八舌地貢獻(xiàn)想法:打官!法官!管自己官!一時(shí)間,叫喊聲一片,最后經(jīng)過權(quán)宜,任職為:課間班長(zhǎng)。
課間班長(zhǎng)走馬上任了,因?yàn)橛辛素?zé)任在身上,再想主動(dòng)挑事的時(shí)候,總得忌憚著點(diǎn)兒,但也有控制不住自己的時(shí)候,故伎重演,這時(shí)候,周圍的同學(xué)也不會(huì)像以往那樣,一點(diǎn)就著,追得他滿地跑了,畢竟人家現(xiàn)在是“班級(jí)干部”了嘛,背后還有班主任呢,打狗也得看主人嘛。
定時(shí)或不定時(shí)地我也會(huì)找他了解課間的情況,這孩子也基本能夠據(jù)實(shí)匯報(bào)。摁下了子義這個(gè)小葫蘆,也還會(huì)有小瓢浮起來,但總體上以子義為中心的臺(tái)風(fēng)已算是基本過境。
跟家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)篇二十三
聽了六年班主任的工作交流后,我真的為之感動(dòng),原來當(dāng)班主任有這么大的學(xué)問,我從來沒當(dāng)過班主任,以前只知道班主任這個(gè)工作不好干,事情太多,但具體怎么不好干,事多哪不是很清楚,聽了這幾位班主任的交流后,我有所體會(huì):
這是宋老師講的,聽到這之后我就不明白,為什么要并存,“關(guān)注”什么?“忽視”什么?之后,才知道,對(duì)于年齡小的學(xué)生,表?xiàng)畹氖痉蹲饔镁褪窃陉P(guān)注他的好的地方,“忽視”其錯(cuò)誤。我雖然沒當(dāng)過班主任,但我當(dāng)媽媽了,而且孩子現(xiàn)在也正是這個(gè)年齡,我這個(gè)人性子急,說話直接,對(duì)于自己的.孩子也是有什么說什么,看到什么說什么,根本沒“關(guān)注”與“忽視”,這回我要先將所學(xué)應(yīng)用到自己的孩子身上,這樣孩子也不至于跟我學(xué)那樣說話,因?yàn)槲以诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)他的很多問題都是跟我學(xué)的,說話語(yǔ)氣等等,這回我改,做好孩子的第一個(gè)老師。
這是三年級(jí)的王老師所說,在工作中可能有“愛”,可能有“細(xì)”,可能有“嚴(yán)”,但“愛、細(xì)、嚴(yán)”這三者兼顧的確是很難,如果這三者都有,那一定是位好老師。在我的工作中,我對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”多,“愛”與“細(xì)”少,這樣的話,開始學(xué)生會(huì)怕我,不敢說、動(dòng),可是時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就不怕了,不怕之后就管不了學(xué)生了,學(xué)生不聽話了,那就應(yīng)該像么老師所說:不能讓學(xué)生怕,應(yīng)該讓學(xué)生敬。
從他的這些話語(yǔ)中,我感受到他此時(shí)是多么的恐懼、失落,多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界!聽到這兒,我的心為之一顫:作為老師的我,能為孩子做些什么?怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術(shù)臺(tái),不再茫然,害怕、無助!于是,我把田靜宇的近況告知了全班同學(xué),并向全班學(xué)生發(fā)出倡議“幫幫我的同學(xué)”,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,一致認(rèn)為:為伙伴打氣,奉獻(xiàn)愛心!于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢,于是學(xué)生們也都紛紛拿出了自己的零用錢,奉獻(xiàn)愛心,我們師生共捐助661元錢,為他巨額的醫(yī)藥費(fèi)增添一份微薄之力,并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓他帶在身邊。告訴他:老師、同學(xué)、伙伴、朋友,一直在你的背后支持你,一直在為你祈禱祝福!在他臨行之前,我特意去家中看望了他,給他帶去了心愛的禮物,帶去了我的希望、鼓勵(lì)與祝福,孩子既高興又沉默。當(dāng)我要離開時(shí)田靜宇默默地低下了頭,跟我說:“老師,下學(xué)期你還要我嗎?”“要,老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課,考個(gè)好成績(jī)?!?;說到:為劉一銘同學(xué)擦吐的東西,連他媽媽都不管時(shí),我的眼睛濕了,眼淚在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我當(dāng)時(shí)腦海中就呈現(xiàn)了田靜宇那渴望的神情,劉一銘那感動(dòng)的目光,是呀,老師要是都能作到這樣,孩子還會(huì)與我們不親嗎?還會(huì)不聽我們的話嗎?他們也有愛,有負(fù)出就會(huì)有收獲。
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