心得體會(huì)是對一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí),可以采用自己的語言風(fēng)格和寫作方式,借助合適的修辭手法來增強(qiáng)文章的吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
情境英語課程心得體會(huì)篇一
近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,感觸頗多。從新課標(biāo)的發(fā)布,一時(shí)間各個(gè)平臺(tái)都掀起了解讀之風(fēng)。其中,英語學(xué)科成為了較大話題中心。這次新課標(biāo)里,英語的總課時(shí)安排下降到6%到8%,似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語考試。作為英語教師的我們都還跟著擔(dān)心會(huì)“失業(yè)”。
孩子未來的目標(biāo)是更高的學(xué)歷,更有國際化傾向的工作,比如,科研、外交、國際貿(mào)易等等,需要更深入地學(xué)習(xí)英語。想要了解世界,了解最前沿的理論與技術(shù),英語就是你必要的一個(gè)溝通交流的工具,只能加強(qiáng)它,而不是放棄它。
通讀小學(xué)段新課標(biāo),其新變化:1。核心素養(yǎng)內(nèi)涵,包含語言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì),學(xué)習(xí)能力等方面。2。課程內(nèi)容,包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分。其中“內(nèi)容要求”從主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行描述,它們是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。3。學(xué)業(yè)質(zhì)量,包含學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ),結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況,從學(xué)習(xí)結(jié)果的`角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。
英語不再只是單詞語法的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)有用的東西。比如,學(xué)習(xí)世界主要國家待人接物的基本禮儀,節(jié)日餐桌禮儀,日常問候,互動(dòng)交流;了解世界主要國家的生活習(xí)俗、飲食文化、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同,圍繞主題交流,表達(dá)清楚自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn);用英語向世界展示我們中國的文化,講好中國故事等等。
結(jié)合“雙減”減去過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減去校內(nèi)課時(shí)和校外輔導(dǎo);增加詞匯量,增加閱讀量,加大寫作聽力難度。當(dāng)然,英語考試本身不會(huì)更難,但試題會(huì)更加靈活,就意味著多年來各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。
作為英語教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí),了解英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)多學(xué)科融合和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐運(yùn)用,英語學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi),而是如同大語文一樣,必須重視大量的課外閱讀,即重閱讀,多輸出,培養(yǎng)孩子深度思考、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度,緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果,聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。
情境英語課程心得體會(huì)篇二
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧,多少會(huì)因?yàn)榭谡Z差而影響我對英語的學(xué)習(xí)?!白屛覀儫o所謂的事,大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四,開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后,抱著“試一試,最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻,籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起,因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的,而且它很容易跟e和i:混淆,嘴巴張大了就變成了e,拉長了就是i:而且很容易發(fā)成ye的音,這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語的熱情,從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè),被老師說“你嘴型不對,嘴巴沒有張開”我os:??老師你怎么看到的我嘴型,我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友,又把外教視頻和示范音頻聽幾遍,再交作業(yè),得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對,要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間,其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊,反正即使是美國人講英語也有口音,我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的,很容易負(fù)能量,所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí),等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù),期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì),所以不用害怕,很多人都跟自己一樣,在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里,我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,每天都會(huì)被老師糾正,比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的,幸運(yùn)的情況下一遍就過,那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子,susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍,然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀,連讀),一天大概有1-3個(gè)句子,一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人,原音頻語速很快,句子節(jié)奏感很強(qiáng),然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí),第一次交作業(yè)的時(shí)候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破,scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈,我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了,我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè),以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”,每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張,我想完了完了完了又要回去修改作業(yè),其實(shí)老師也挺辛苦的,一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè),我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān),但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候,我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個(gè)月下來是真的進(jìn)步了很多,不止是口語上,連同我對英語的心態(tài)也不一樣了,不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后:口語提高不是一蹶而就的事情,盡管4個(gè)月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔,教會(huì)我正確的發(fā)音,以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理,但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練,老師會(huì)教你方法和技巧,讓你學(xué)起來不那么孤立無援,但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
情境英語課程心得體會(huì)篇三
4、23日上午九點(diǎn)半,雷詩杰老師帶領(lǐng)我們一起開展南昌縣小學(xué)英語義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)?;顒?dòng)分為兩個(gè)部分,第一是共同學(xué)習(xí)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程的新方向》講座,第二部分是雷詩杰老師有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語核心素養(yǎng)、英語課程的育人價(jià)值、英語課程內(nèi)容的六要素、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、考試與評價(jià)改革等幾個(gè)方面來解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。令我印象深刻的是英語核心素養(yǎng)的發(fā)展及英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的講解。核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)能力四個(gè)部分,其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,但部分素養(yǎng)主要通過英語課程得到發(fā)展,比如語言能力。語言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語言理解和表達(dá)能力,這里也就是說如果脫離了相關(guān)的情境和主題,那么語言能力的考察就失去了一定的意義,語言能力不只是學(xué)習(xí)語法、詞匯,而是最終要學(xué)生用語言進(jìn)行交流,有效得體的用語言表達(dá)意義,我覺得這在日常的.教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)難點(diǎn),至少對于班級中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),但如果這一點(diǎn)用得好,想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文化意識(shí)就主要指中外文化,是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的認(rèn)知和文化態(tài)度,讓學(xué)生知道不同國家有不同國家的打招呼方式、問好方式、用餐習(xí)慣等等,也算是增長學(xué)生的見識(shí)。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn),程曉堂教授找了一張英文圖片,詞為:thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的,如果一個(gè)人的眼界寬,思維廣且活那就不會(huì)死板,所以課堂上老師的話、老師的活動(dòng)能否激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維就很重要,老師的課堂互動(dòng)要有思維含量。學(xué)習(xí)能力也是非常重要的點(diǎn),如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,學(xué)生后面的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來越高,主要是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略,拓展英語學(xué)習(xí)渠道,有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。接下來讓我印象深刻的是英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,主體是學(xué)生,語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程,也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),實(shí)踐中運(yùn)用,在遷移中創(chuàng)新,那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問題中運(yùn)用語言。
最后是雷詩杰老師對新課標(biāo)內(nèi)容分析,雷老師主要提了三點(diǎn),英語占比越來越低了,考試難度卻增大了,從考查知識(shí)到了考查能力。我覺得這對老師提的要求又更高了,讓老師在教學(xué)過程中考慮到語言的語用功能而不是考試功能,讓英語回歸語言的運(yùn)用本質(zhì),而不是單單是應(yīng)試??傊兄x雷詩杰老師組織的一次對新課標(biāo)的研讀線上活動(dòng),讓我們能夠共同理解,探究新課標(biāo)。
情境英語課程心得體會(huì)篇四
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,作為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
高中英語新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看,必修模塊幾乎包括了以往高中英語三年所涉及的所有內(nèi)容,但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡,教學(xué)要求作了調(diào)整,大多數(shù)只是形成一般的概念,了解基本的研究方法,相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中英語課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性,通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價(jià)方式積極開發(fā)和利用課程資源,采用學(xué)分管理模式,兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中英語新課程是在初中英語新課程基礎(chǔ)上,為全體高中生開設(shè)的課程,具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他英語課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,要求教師對教科書知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的.前提,首先要求教師了解各模塊教材的。基本結(jié)構(gòu),深刻分析各模塊教材的編寫思路,明確重點(diǎn)知識(shí)的英語內(nèi)涵,揭示不同教材中英語核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次,要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,并適當(dāng)增加新的英語學(xué)習(xí)素材,充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,解決生活中的實(shí)際問題。
2、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué),要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
總之,我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程,為學(xué)好新課程,教好新課程,新課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
情境英語課程心得體會(huì)篇五
本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),感受頗多。在一學(xué)期的課程中,我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目,為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中,我作為低碳運(yùn)營的組長,參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組,進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,圖紙的描繪,新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器,同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過程中,參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中,有以下幾點(diǎn)心得,用幾個(gè)字來形容就是:實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難,在調(diào)研和總結(jié)過程中,我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,最后通過努力才一一克服。練,在調(diào)研過程中,我們把所有的反面,包括交流,溝通,文檔處理,圖形設(shè)計(jì),理論應(yīng)用,都練習(xí)了一遍,尤其是幾位做演講的同學(xué),通過鍛煉,他們有了很大的提高。會(huì),最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果,通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議:
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒,學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力,重視實(shí)踐。
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè),沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查,在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,完全沒有地方施展,畢業(yè)之后也只能紙上談兵,不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),比如,如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,如何能得到有效的信息。比如,在交流過程中,如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,進(jìn)行有效的溝通,保證信息的真實(shí)性,很重要的問題。在初到華翔,經(jīng)理們在介紹的時(shí)候,led的能耗在普通白熾燈的十分之一,然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中,生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,如何對我們的調(diào)研有效,是一個(gè)難題。因此,校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研,并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,對公司進(jìn)行了多次調(diào)研,然后最有效果的,也是唯一有效果的就是最后一次,之前去過了4次,所收集到的信息,對自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,找出各種理由不配合我們的工作,有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,一個(gè)一個(gè)的虛心請教,好說歹說之后,才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,為什么企業(yè)不重視,不利用學(xué)校的資源,產(chǎn)生雙贏,這又是一個(gè)有待解決的難題。
三、管理是什么,運(yùn)營是什么,營銷是什么,hr是什么,我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前的我們一直認(rèn)為,管理是一門很空洞的學(xué)科,但是通過這次的調(diào)研活動(dòng),我們在各方面的總結(jié)和分析中,運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí),最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,我們通過實(shí)踐,把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),應(yīng)用到了真正的管理之中,這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,是通過大家的齊心合作,才能完成看似龐大的任務(wù),這些實(shí)踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L,感謝霍老師,凌老師的無私奉獻(xiàn),以及各位同學(xué)的通力合作。
情境英語課程心得體會(huì)篇六
作為一位學(xué)生,我曾經(jīng)有幸參加了一門英語戲劇課程。這門課程不僅讓我在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)提高了表達(dá)能力,還為我?guī)砹嗽S多樂趣和新的體驗(yàn)。通過這門課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了英語戲劇的魅力,也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對這門課程的心得體會(huì)。
首先,英語戲劇課程使我更加自信和樂于表達(dá)。在這門課程中,我們通過表演不同的劇本來展示我們的英語能力。一開始,我覺得很拘束和緊張,因?yàn)槲覔?dān)心我的發(fā)音和語法會(huì)有錯(cuò)誤。但隨著時(shí)間的推移,我漸漸地變得更加自信,并且學(xué)會(huì)了用肢體語言和聲音去傳達(dá)自己的意思。這種表達(dá)的方式讓我感到非常解放,也使我在其他的英語溝通中變得更加自信。
其次,英語戲劇課程提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這門課程中,我們經(jīng)常要分組合作來排練和表演劇本。在這個(gè)過程中,我們必須相互合作和互相支持,才能取得好的結(jié)果。我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,并和他人一起解決問題。我還學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)不同個(gè)體的能力和才藝,以達(dá)到整體的目標(biāo)。通過這門課程,我不僅學(xué)到了很多關(guān)于表演的技巧和知識(shí),更重要的是學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系。
第三,英語戲劇課程培養(yǎng)了我的觀察能力和創(chuàng)造力。在這門課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了如何演戲,還學(xué)習(xí)了如何觀察和分析戲劇作品。通過觀看別人的表演和聽取他們的意見,我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。此外,我們還要自己編寫和改編劇本,這要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力。通過這門課程,我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問題,并提出創(chuàng)造性的解決方案。
第四,英語戲劇課程讓我獲得了新的文化體驗(yàn)。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了英語戲劇的基本知識(shí)和技能,還了解到了不同國家和地區(qū)的戲劇文化。我們通過觀看不同國家的經(jīng)典戲劇作品,深入了解了他們的文化背景和歷史故事。這讓我對世界的多樣性有了更深刻的體驗(yàn),并且拓寬了我的視野。通過學(xué)習(xí)不同國家的戲劇,我能更好地理解和欣賞不同文化之間的差異和魅力。
最后,英語戲劇課程給予了我一種藝術(shù)的享受和審美的提升。在課程中,我們學(xué)習(xí)和演繹了各種戲劇作品,這讓我意識(shí)到戲劇是一門非常有趣和富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。通過扮演不同的角色和情景,我能夠感受到戲劇的魔力和魅力。每次演出都是一種藝術(shù)的享受,讓我體驗(yàn)到了戲劇所能帶來的情感和愉悅。同時(shí),通過學(xué)習(xí)戲劇,我對美和表演藝術(shù)也有了更為深刻的理解和欣賞。
總之,英語戲劇課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。它不僅提高了我的英語能力和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)戲劇,我獲得了新的文化體驗(yàn)和審美的提升。這門課程不僅是對我的成長起到了積極的影響,也讓我從中找到了更多的樂趣和快樂。我相信,通過這門課程的學(xué)習(xí),我已經(jīng)邁出了一大步,讓我在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加自信和成功。
情境英語課程心得體會(huì)篇七
近日在“雙減”的大背景下,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布,經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大,我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀,將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家:
1、取消考綱與考試說明;
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題,不擴(kuò)大或壓減考試范圍;
3、不出難題偏題,但是也不能過易,難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說,老師再也沒有中考說明來把握考試了,但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度,也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會(huì)更高。學(xué)生們之間的成績落差會(huì)越來越大。
對比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個(gè)詞匯量,新課標(biāo)最高級別的詞匯量是20xx個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。
按照對新課標(biāo)的理解,如果未來想考取一個(gè)職業(yè)高中,詞匯量需要達(dá)到1600詞,想考取一個(gè)普高,詞匯量需要達(dá)到1800詞,而想要考上一個(gè)重點(diǎn)高中,你的詞匯量需要達(dá)到20xx+!
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求,小學(xué)3到4年級課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞;小學(xué)5到6年級課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞;而到了初中七年級,課外閱讀量陡增到4萬詞!到了八年級,課外閱讀量需達(dá)到10萬詞!而到了九年級,課外閱讀量需達(dá)到15萬詞!小學(xué)到初中對課外閱讀量的要求呈指數(shù)級增長!15萬詞的閱讀量,以一篇文章300詞計(jì)算,需要閱讀課外文章500篇,才能達(dá)到要求,這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”!在閱讀這一項(xiàng),舊課標(biāo)的要求是7個(gè),而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個(gè)。同時(shí),增加了三個(gè)“+號”考察細(xì)分項(xiàng),分別是:
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個(gè)例子:以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題,學(xué)生即使讀不懂意思,也能夠通過死記硬背,套語法和句型,來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會(huì)越來越失效,在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中,只有深入讀懂了文章內(nèi)容,才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析,細(xì)節(jié)題將減少,而文章組織結(jié)構(gòu)題,文章主旨大意題,作者觀點(diǎn)態(tài)度題,猜測詞義題將增加,體裁上學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面,“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫?!眰鬟_(dá)的信息很明顯:
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化,很有可能跟高考一樣,成為“讀寫類作文”,給一篇文章,先讀懂理解文章,提煉主旨,再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時(shí)的銜接和連貫,運(yùn)用一些連詞、高級句式使文章更通順,具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了,就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求,增加閱讀量和詞匯量,做到“學(xué)有余力”,才能在未來的考試大軍中“異軍突起”!
情境英語課程心得體會(huì)篇八
我1993年教初中英語,自學(xué)了??朴⒄Z,“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。,我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn),歷時(shí)一年,語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀,我訓(xùn)練學(xué)生,教學(xué)相長,對連讀,失去爆破,語句重音,語氣語音語調(diào),有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí),通過建立字母和音素之間的聯(lián)系,以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞,例如,dirty,/d-?:/,/-d?:/,/t-i-ti/,/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí),里面的失去爆破,連讀,句子重音,語調(diào),語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”,從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu),能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)),訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文,以及課本上練習(xí),使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀,失去爆破,語氣,語調(diào),節(jié)奏等,都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀,讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞,課文,和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師,對有難度的句子,分解讀,多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文,跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群,及時(shí)互動(dòng),與家長一起,共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí),為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境,我一直在努力中。
情境英語課程心得體會(huì)篇九
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我對新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
情境英語課程心得體會(huì)篇十
第一段:簡介英語戲劇課程的重要性和目標(biāo)(引入主題)
英語戲劇課程是一門旨在通過戲劇學(xué)習(xí)和表演,提高學(xué)生英語語言技能的課程。在這門課程中,學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和參與戲劇表演來提高他們的英語聽說能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中,我將分享我在英語戲劇課程中的心得體會(huì)。
第二段:戲劇課程對于英語能力的提升(主題闡述)
在英語戲劇課程中,我發(fā)現(xiàn)通過參與戲劇表演可以大大提高我的英語聽說能力。與傳統(tǒng)的課堂教授相比,戲劇學(xué)習(xí)提供了一個(gè)鍛煉英語口語表達(dá)的場所,我可以通過與他人對話進(jìn)行角色扮演來提高自己的流利程度和語音語調(diào)。此外,戲劇演練還培養(yǎng)了我敏銳的聽力技能,因?yàn)檠菥氁蕾囉趫F(tuán)隊(duì)之間的相互配合和對話。通過不斷參與對話,我學(xué)會(huì)了更好地理解他人并表達(dá)自己的想法。
第三段:戲劇課程對于個(gè)人能力的培養(yǎng)(主題闡述)
同時(shí),戲劇課程還有助于培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和自信心。在戲劇表演中,每個(gè)學(xué)生都需要扮演一個(gè)角色并發(fā)表對話,這要求我們在觀眾面前展現(xiàn)自己,這對于我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而,通過不斷的練習(xí)和觀眾的反饋,我的表達(dá)能力和自信心逐漸提高。我學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上自信地表演,并且能夠自由地表達(dá)思想和情感。這種個(gè)人能力的培養(yǎng)對于我的整個(gè)學(xué)業(yè)和生活都有很大的幫助,使我更加適應(yīng)各種社交場合。
第四段:戲劇課程對于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)(主題闡述)
英語戲劇課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在戲劇表演中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,而且只有通過相互合作、溝通和理解,才能把一出戲劇演練得好。這就要求我們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,理解他人的想法,處理分歧并共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。隨著課程的進(jìn)行,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作不僅僅在舞臺(tái)上重要,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也扮演著重要的角色。這種培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力對于未來的職場發(fā)展和與他人的良好關(guān)系至關(guān)重要。
第五段:總結(jié)戲劇課程的收獲和價(jià)值(總結(jié))
通過英語戲劇課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了英語聽說能力和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了個(gè)人的表達(dá)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這門課程對我來說具有非常大的價(jià)值,不僅僅是一堂普通的英語課。我相信,通過戲劇學(xué)習(xí),我將能夠更自信地面對英語交流,更好地與他人合作,并在未來的工作和生活中取得更大的成功。
情境英語課程心得體會(huì)篇十一
20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。在學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中,我收獲了以下小感悟。
英語作為一種語言,既是交流的工具,也是思維的體現(xiàn)。通過語言學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn),就如王薔教授所說,是隱性的,只是沒有明確提出而已。我們都知道,凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容,文道是統(tǒng)一的。母語如此,英語也不例外。
作為一名英語教師,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),做到既教書又育人。如教授weloveanimals時(shí),我會(huì)組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Wo(hù)動(dòng)物?怎樣愛護(hù)動(dòng)物?教授mydaysoftheweek時(shí),我會(huì)讓學(xué)生制作自己合理的作息時(shí)間表,既要學(xué)習(xí)也要注意身體。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。但它是隱性的',我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn),做到教育“以人為本”。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,在教學(xué)中對小學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切,保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。在人際交往中,情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,有助于溝通情感,增進(jìn)友誼和尊重,改善人際關(guān)系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí)。例如,可以利用興趣、愛好、動(dòng)機(jī)等不同的話題,進(jìn)行全班或小組討論,以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的情感,并使他們達(dá)成共識(shí)。努力做到:寓教于情,寓教于景,寓教于趣,寓教于樂。
在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生納入評價(jià)的主體,對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)。在評價(jià)中,學(xué)生既是評價(jià)的主體,同時(shí)也可以是被評價(jià)的主體,只有這樣的評價(jià)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。同時(shí)將多元性評價(jià)融入到課堂中,對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用,為知識(shí)與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),提高英語課堂教學(xué),令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評價(jià)的過程中,讓學(xué)生擁有評價(jià)的主動(dòng)權(quán),才能實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的評價(jià)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率。
情境英語課程心得體會(huì)篇十二
在大學(xué)生活中,學(xué)習(xí)英語是必不可少的一門基礎(chǔ)課程。在這學(xué)期的英語課程中,我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在英語課堂上的心得體會(huì)。
二、課程的內(nèi)容
在這門英語課程中,我們學(xué)習(xí)了語法、聽力、口語、寫作和閱讀等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)語法,我深入理解了英語的基本結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配規(guī)則。通過聽力和口語訓(xùn)練,我提高了聽力理解能力和口語表達(dá)能力。通過寫作和閱讀練習(xí),我提升了英語寫作和閱讀理解的能力。這些課程內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí),使我在英語學(xué)習(xí)中建立了一個(gè)較為全面的基礎(chǔ)。
三、老師的教學(xué)方法
我們的英語老師采用了多種教學(xué)方法,使課堂活潑有趣,能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師經(jīng)常組織小組討論、課堂展示和角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生積極參與其中。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法,不僅拓寬了我們的思路,還提高了我們的語言應(yīng)用能力。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們多聽多說,通過與老師和同學(xué)的交流互動(dòng)提高自己的口語表達(dá)能力。老師的教學(xué)方法十分靈活,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并循序漸進(jìn)地幫助我們掌握英語。
四、課程給我?guī)淼氖斋@
通過這門英語課程的學(xué)習(xí),我不僅掌握了一些基本的英語語法知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的聽說讀寫訓(xùn)練。我學(xué)會(huì)了在閱讀中提取重要信息和批判性思維的技巧。我學(xué)會(huì)了用正確的語法和詞匯進(jìn)行寫作,并通過課后練習(xí)不斷提高自己的寫作水平。最重要的是,通過這門課程的學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
五、對未來英語學(xué)習(xí)的展望
通過這門英語課程的學(xué)習(xí),我明白了學(xué)習(xí)語言需要長期堅(jiān)持,并不是一蹴而就的。所以,我打算在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)努力提高自己的英語水平。我打算多讀英語原著,多聽英語廣播和英語新聞,不斷提升自己的聽力和閱讀能力。同時(shí),我會(huì)多參與英語角和口語訓(xùn)練班,鍛煉自己的口語表達(dá)能力。我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源,參加英語寫作比賽和交流活動(dòng),提高自己的寫作水平??傊?,我將不斷努力,持之以恒地提升自己的英語能力。
綜上所述,通過這門英語課程的學(xué)習(xí),我獲得了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這門課程不僅豐富了我的英語知識(shí),還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,提高自己的英語水平,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
情境英語課程心得體會(huì)篇十三
外交課程心得體會(huì)(1200字)
第一段:引言(100字)
外交課程是我大學(xué)生活中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)外交課程,我不僅了解了國際關(guān)系、國際法和外交實(shí)踐的基本知識(shí),還提升了我的國際視野和跨文化交流能力。在課程結(jié)束之際,我不禁回顧起這段豐富而難忘的學(xué)習(xí)旅程,并體會(huì)到了其中的種種收獲。
第二段:拓展知識(shí)(250字)
在外交課程學(xué)習(xí)的過程中,我的知識(shí)面得到了極大的拓展。課堂上,教授們通過生動(dòng)有趣的案例分析和實(shí)際的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我更深入地理解國際關(guān)系的本質(zhì)和復(fù)雜性。我學(xué)會(huì)了分析各國的外交政策、研究國際組織和國際法律,了解多邊外交、雙邊談判等外交實(shí)踐方法。同時(shí),我還學(xué)到了如何進(jìn)行跨文化交流和解決國際爭端的技巧。這些寶貴的知識(shí)給了我全新的視角,讓我能夠更好地了解世界,預(yù)測國際事務(wù)的發(fā)展趨勢。
第三段:提升能力(300字)
在外交課程中,我通過模擬聯(lián)合國會(huì)議和實(shí)地考察等活動(dòng),提升了自己的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。模擬聯(lián)合國會(huì)議是課程中最受益匪淺的部分。在這個(gè)過程中,我扮演了一個(gè)國家的代表,通過與其他國家代表協(xié)商,爭取到了合適的外交解決方案。這讓我深刻體會(huì)到了國際事務(wù)的復(fù)雜性和外交談判的艱巨性。實(shí)地考察則讓我親身體驗(yàn)其他國家的文化和社會(huì),拓寬了我的視野,讓我更加了解國際社會(huì)及各國人民的生活狀況。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提升了我的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段:跨文化交流(300字)
外交課程中,我也學(xué)到了跨文化交流的重要性并提升了自己的能力。國際關(guān)系涉及到不同文化的糅合,跨文化交流就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)外交課程,我了解到不同國家擁有不同的習(xí)俗和價(jià)值觀念。這讓我充分認(rèn)識(shí)到,尊重和理解他人文化的重要性。在課堂上,我與來自不同國家的同學(xué)進(jìn)行討論和合作,相互借鑒各自的優(yōu)勢,從中發(fā)現(xiàn)了文化差異的魅力。我相信,這種跨文化交流的能力將對我未來的國際事務(wù)發(fā)展大有裨益。
第五段:總結(jié)(250字)
外交課程是我大學(xué)生涯中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程,我在知識(shí)領(lǐng)域得到了拓展,增長了見識(shí)。通過實(shí)踐和活動(dòng),我提升了自己的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力??缥幕涣鞯哪芰σ驳玫搅巳娴奶嵘?。這段學(xué)習(xí)旅程讓我深刻理解到外交的復(fù)雜性和重要性,并為我今后從事國際事務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)在未來的工作和生活中,不斷運(yùn)用這些知識(shí)和能力,為促進(jìn)國際交流和增進(jìn)各國友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
情境英語課程心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容:繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。
情境英語課程心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),很多同學(xué)發(fā)現(xiàn),我們在小學(xué)時(shí)哇啦哇啦地說英語,自我感覺很好;而到了初中,老師卻不時(shí)指出問題:“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對”……為什么原本“感覺良好”的英語學(xué)習(xí)會(huì)在進(jìn)入初中后不斷出現(xiàn)問題?英語老師介紹,由于小學(xué)階段對英語要求不是很高,這使學(xué)生的英語水平層次不齊;到了初一,各個(gè)學(xué)校、各種水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí),問題就會(huì)很明顯,因此初一是攻克英語、打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)間。學(xué)習(xí)英語其實(shí)并沒有什么妙招或者捷徑,全在同學(xué)們的興趣與勤奮,關(guān)鍵是要把握好英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。
根據(jù)規(guī)則見詞讀音
英語學(xué)習(xí),詞匯為本。沒有詞匯,什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加,閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級同學(xué)應(yīng)一開學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則,對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類,對于一些不認(rèn)識(shí)的單詞,不必急于知道意思,先按照拼讀規(guī)則讀出來,做到“見詞讀音、聽音寫詞”;在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上,對單詞進(jìn)行中英文對照,這個(gè)過程同學(xué)們可能會(huì)感覺枯燥,不妨結(jié)合小對話或句子來學(xué)習(xí);同時(shí),應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞,一個(gè)單詞有很多意思,要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。
跟著磁帶大聲說讀
聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率,聽英語和讀英語是營造語言環(huán)境接觸英語、學(xué)習(xí)英語最簡便易行且效果很好的方法。在英語學(xué)習(xí)過程中,一定要擴(kuò)大聽和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽力就要多聽英語磁帶或英語廣播,達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭?,同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí),糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤,大膽張口,學(xué)說一口地道的英語。在堅(jiān)持聽讀之后,逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感,把聽到的句子變成自己的話,不用思考信手拈來,興趣就會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)起來了。
熟練背誦脫口而出
背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生,英語水平肯定不高。要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語文章,可以是句子,也可以是對話、短文,每天學(xué)到的課文要背誦,經(jīng)常復(fù)習(xí),增強(qiáng)熟練程度,以達(dá)到脫口而出的地步。
零打細(xì)敲保證時(shí)間
情境英語課程心得體會(huì)篇十六
新世紀(jì)的英語課程已經(jīng)超越了外語學(xué)科本身研究的范疇,它是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的縮影?;A(chǔ)教育課程改革是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力,在國與國之間綜合國力競爭的時(shí)代,由于教育在這場競爭中起著奠基的作用,綜合國力的競爭焦點(diǎn)必然會(huì)落到教育之上。教育,尤其是基礎(chǔ)教育是提高國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵,是培養(yǎng)增強(qiáng)綜合國力的需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的主要依靠。
這本書有效地幫助外語教師、師范院校學(xué)生和教學(xué)研究人員深入理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn),并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)實(shí)踐,推進(jìn)中小學(xué)英語課程改革。
這本書是一部把握時(shí)代脈搏,反映英語教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作;它不僅告訴我們在新課程背景下如何更加有效地教學(xué),而且?guī)Ыo我們在英語教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。本書概括起來有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn):
第一章“走進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》”簡要分析了中外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)向、我國中小學(xué)英語大綱的發(fā)展過程,解讀課程改革的先進(jìn)理念,引導(dǎo)讀者以全新的視角審視課程,走進(jìn)新課程?!督膛c學(xué)》強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。第四章“英語情感教學(xué)”,倡導(dǎo)在英語教學(xué)中,實(shí)施情感教學(xué),代替惟智教學(xué),把學(xué)生掌握知識(shí)的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇,把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來,成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,充分體現(xiàn)了以人為本的思想。第五章“學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)”系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、以及有助于語言習(xí)得的策略。作者認(rèn)為,學(xué)習(xí)策略能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特征,使學(xué)習(xí)行為主動(dòng)和堅(jiān)定,大幅度提高效率;而且“至法無法,學(xué)無定法”,任何人要想學(xué)好英語,都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,不斷地對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控。
本書共有十章,除“英語知識(shí)教學(xué)”(第六章)和“語言技能教學(xué)”(第七章)以外,其余各章的標(biāo)題都很新穎,例如“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”(第二章),“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”(第三章),“文化意識(shí)與文化教學(xué)”(第四章)和“發(fā)展性課程評價(jià)”(第九章)等等。各章節(jié)內(nèi)容滲透著前沿的理念。例如,作者在第二章中指出,“學(xué)習(xí)方式的變革就是要改變就是要改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心和以學(xué)生接受知識(shí)為主的局面,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化?!钡谌抡撌龆嘣悄芾碚摷捌鋵τ⒄Z教學(xué)的影響,評介了一些能反映當(dāng)今英語課程理念和教改動(dòng)態(tài)的、具有代表性的教學(xué)方法,如任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和詞匯法。第八章在強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科跨文化教育的目標(biāo)的基礎(chǔ)上,著力探討實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑與方法。第九章提倡樹立人人都行的教育理念以及多一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就多一批好學(xué)生的評價(jià)觀,倡導(dǎo)積極尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,超越自我。
該書不是簡單地給讀者陳述一些教學(xué)理論,而是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起,并將英語教改的理論轉(zhuǎn)化為教師的課程行為,不僅擴(kuò)大了教師的視野,而且為教師的實(shí)踐提供可及性、可操作的方法與策略,使教師有章可循。例如,第七章從認(rèn)知心理學(xué)理論角度闡述聽、說、讀、寫技能的教學(xué),側(cè)重評介了比較成熟的“口語課”與“閱讀課”課型的教學(xué)模式,這對于英語教師有一定的參考價(jià)值。第十章“信息技術(shù)與英語教學(xué)”,為教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運(yùn)用信息提供了切實(shí)可行的指導(dǎo),為信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合開拓了廣闊的空間。在新一輪課程改革中,課程資源的開發(fā)已經(jīng)被擺在日程上,學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資源的重要力量,教科書已不再是惟一的.課程資源。
第三章“教學(xué)方式的改變”告訴讀者:教科書只是一個(gè)范例,是知識(shí)的載體,是用來教的媒介,教師要用教科書教,要用好教材、超越教材,而不是教教科書,更不是亦步亦趨。例如,作者詳細(xì)列舉了十多種任務(wù)型活動(dòng)的實(shí)施方法,操作性強(qiáng),富有指導(dǎo)意義。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中,交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識(shí)、共享的基本形式,課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、開放的信息傳遞系統(tǒng)。作者認(rèn)為,“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通‘與‘合作‘的活動(dòng);教學(xué)可以理解為一種語言性溝通或語言性活動(dòng)?!币虼?,教師應(yīng)當(dāng)依托教材,駕馭教材,設(shè)計(jì)有助于每個(gè)學(xué)生都可以得到不同層次發(fā)展、取得成功的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)效益最大化。
教師應(yīng)是思考者、研究者?!督膛c學(xué)》另一個(gè)特色是每章后面“問題與思考”部分均提出一些精辟的問題,給讀者留下發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間,使人有“學(xué),然后知不足”,“教,然后知困”之感。精巧的問題大都耐人尋味,令人深思。例如,第五章中的“如何認(rèn)識(shí)元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的關(guān)系”這個(gè)問題,引導(dǎo)讀者在理解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的基礎(chǔ)上,探究二者之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高教與學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“問題與思考”旨在鼓勵(lì)教師善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思自己的教學(xué)行為,解決教學(xué)中遇到的問題,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,有利于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。
情境英語課程心得體會(huì)篇十七
按照上級教育主管部門的安排,在新學(xué)期開始前,我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了關(guān)于新課標(biāo)的講座之后,我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法,從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì):
一、以人為本,提倡素質(zhì)教育,注重評價(jià)激勵(lì)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的'個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?;畹嚼?,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對教材進(jìn)行整合處理。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理:整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,然后才對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對性的調(diào)整,充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,要大膽地進(jìn)行刪減。
情境英語課程心得體會(huì)篇十八
一直以來,對于英語我都是敬而遠(yuǎn)之的,因?yàn)楦杏X要學(xué)好英語很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時(shí)間里,總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習(xí),這一直是我所深惡痛絕的。但是,上了林老師的交流技術(shù)英語公選課之后,林老師關(guān)于英語思維1的教學(xué)方法讓我豁然開朗,對英語的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在本學(xué)期課程伊始,林老師首先指出了我們長久以來學(xué)習(xí)英語的幾大誤區(qū):
1、過分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。
2、過分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。
3、三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
4、不重視聽力訓(xùn)練。
5、只學(xué)而不用。
林老師告訴我們有的人覺得自己學(xué)英語學(xué)了n多年也沒有長進(jìn),很受打擊,可是這時(shí)候我們不應(yīng)該放棄。因?yàn)楦鶕?jù)他多年以來的經(jīng)驗(yàn):英語水平的增長不是像上臺(tái)階一樣,一級一級的上,而是先像掙扎在泥潭中不得脫身,然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急,因?yàn)槲覀兓ㄔ谟⒄Z學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費(fèi)。大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的記錄了我們看到聽到的每一點(diǎn)點(diǎn),它們會(huì)在將來某一天突然爆發(fā),那時(shí)候我們就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個(gè)大臺(tái)階!
與此同時(shí),想學(xué)好英語的你必須做到一點(diǎn)——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著!原聲電影和電視劇很容易找到,一開始可能會(huì)覺得太快太不清楚聽不懂,可是別著急,就讓它們響著。不需要太專注的聽,不要聽到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思,甚至可以去做些別的事情:比如看書上網(wǎng)。就讓英語在響著……然后在很短時(shí)間后的一天我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)本來根本沒注意,卻聽懂了,是那么自然!然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),無意中一張嘴英語就冒出來了!老師說他每星期都會(huì)跟外國朋友聊天,就是這個(gè)理兒。
在英語學(xué)習(xí)的方法上,林老師通過自己多年以來學(xué)習(xí)英語的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:
1、英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始
要想學(xué)好外語就要在模仿上下功夫,因?yàn)橥庹Z語言能否學(xué)好,在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍,過后一勞永逸,那是學(xué)不好外語的。所以,一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)?!奥爠e人怎樣說,就照樣跟著說。這是學(xué)習(xí)語言的必由之路。
2、英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響,用英語想英語。
用英語想英語指的是在使用英語時(shí)用英語想,而不是用本族語想。用英語想,也可以說成用1英語思維的意思是英語的掌握程度與母語一樣,可靈活的使用流利的、純正的英語表達(dá)所思所想,形成本能的、條件反射式的思維方式。
英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考,一定學(xué)不好。用英語思考,就是在使用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),沒有本族語思考的介入,沒有“心譯”的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利,熟練的境界和標(biāo)志。
此外,英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大,英語和漢語的表達(dá)方式也不同。對于一個(gè)生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說,要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度,但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識(shí),養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。
3、在學(xué)習(xí)英語的過程中要保持良好的心態(tài)
總之就是不要把英語作為功課、任務(wù)來學(xué),而是要培養(yǎng)自己對于英語的興趣,畢竟興趣是最好的導(dǎo)師。
在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中,雖然跟林老師接觸的時(shí)間不是很多,但是這短暫的交流時(shí)間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對英語的原始觀點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變:我們知道的,無論是在初中還是在高中,英語在總成績中一直都占有很大的比重,而我們學(xué)習(xí)英語的最終目的無非是提高我們的總成績。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)付考試,它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的,我知道了學(xué)英語的真正意義!
先從我自身講,將來我可以用英語在外企工作,我可以考雅思考托福,然后出國留學(xué)深造自己的知識(shí),為將來工作提供強(qiáng)有力的后備。再從較高的層次上講,外國的科學(xué)技術(shù)我們不得不承認(rèn)比我們的國家先進(jìn):他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化,而想把他們的技術(shù)引入到我們國家來和他們有好的交流方式是必須的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀(jì)的普通話”,學(xué)好它有非常大的意義。同時(shí),學(xué)好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位提供了一個(gè)有力的交流保證,,也能為發(fā)展我國的國際關(guān)系做出巨大的貢獻(xiàn)。
這已不再是初中和高中,那時(shí)我們學(xué)英語為了總成績,為了能考上大學(xué)。老師逼迫我們學(xué)習(xí)是情有可原的,但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學(xué),應(yīng)該靠自己的主動(dòng)性而不是老師和家長的安排!
最后,我想說的是:學(xué)習(xí)英語只是我們?nèi)f里長征中的一小步,戰(zhàn)勝它的同時(shí)知道如何戰(zhàn)勝自己,如何更好的進(jìn)步才是我們從學(xué)習(xí)英語中得到的最大收獲,這種精神和方法是我們可以受用一生的,它的影響不會(huì)隨著學(xué)習(xí)英語的結(jié)束而結(jié)束。成為學(xué)習(xí)英語中的勝利者固然重要,但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的!
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