總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。總結(jié)應(yīng)該遵循邏輯思維，從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行層層深入。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要求。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇一
中灘中學(xué)
王燕麗
20xx年x月
一個(gè)年輕教師占多數(shù)的學(xué)校要想在最短的時(shí)間內(nèi)高效優(yōu)質(zhì)地完成教育教學(xué)任務(wù)，最好的辦法莫過(guò)于以老帶新，我們中灘中學(xué)很早就開(kāi)展了“一幫一、一對(duì)紅”的以老帶新活動(dòng)。
我和邱蘭老師就是這樣相識(shí)的。由于學(xué)校工作需要，我承擔(dān)了對(duì)剛剛畢業(yè)不久邱蘭老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作。其實(shí)談不上是培養(yǎng)與指導(dǎo)，我只是本著在平時(shí)的工作中，互幫互助，共同進(jìn)步這一原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。自從20xx年以來(lái)，我們就一直從事對(duì)同一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，這就為平時(shí)共同學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)造了良好的條件。平時(shí)我是在思想政治、教學(xué)工作（備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作課）、班主任工作、校本學(xué)習(xí)等方面，把自己現(xiàn)有教學(xué)能力相授予邱蘭教師，真誠(chéng)關(guān)心，熱心指導(dǎo)。5年來(lái)由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，我與邱蘭老師密切配合，在年級(jí)的教育教學(xué)及班主任工作方面都取得了明顯的成效。邱蘭老師在我的幫助下，所授班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)及班級(jí)管理的水平也有很大的提高。下面我就來(lái)談?wù)勎沂窃趺醋龅模?/p>
在平時(shí)的工作生活當(dāng)中，我作為一名黨員，培養(yǎng)她堅(jiān)持黨的教育方針和教師職業(yè)道德，樹(shù)立熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作的觀念，增強(qiáng)為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心，責(zé)任感，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表。做我的帶動(dòng)下，邱蘭老師積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在20xx年的7月，邱蘭老師光榮地加入了黨組織，成為了一名黨員教師。
（一）以課堂教學(xué)為突破口，深化改革
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿創(chuàng)造的活力，是我校教學(xué)改革追求的境界。本著這條要求，我與邱蘭老師采用現(xiàn)代信息技術(shù)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，分層遞進(jìn)等行之有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)，我能行”。
1、集體備課正常化。
每周我都與邱蘭老師進(jìn)行一次集體備課，把一周課的知識(shí)點(diǎn)整理一遍。每次集體備課都為著一個(gè)共同的目標(biāo)——提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，在備課過(guò)程中，我們深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高邱蘭老師對(duì)教材的理解駕御能力。不僅如此，每次課后，我們還要湊在一起交流一下上節(jié)課的成功與不足。
2、有計(jì)劃地開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。
法傳授給了邱蘭，她在課堂上運(yùn)用后，及時(shí)地把課上的情況反饋給我，我們又根據(jù)她所教的班級(jí)的具體情況，商討出具體的辦法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，邱蘭所教班級(jí)的英語(yǔ)水平有了很大的提高。
3、積極鼓勵(lì)新教師寫(xiě)作教育教學(xué)論文，提高教研能力。
我把提高邱蘭的教研能力也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檫@也能很快地提高新教師的業(yè)務(wù)水平。我讓她積極觀察教育教學(xué)中的現(xiàn)象，多總結(jié)多反思，積極鼓勵(lì)她撰寫(xiě)有水平、有價(jià)值的教育教學(xué)論文，在我的指導(dǎo)下，邱蘭老師的一篇班主任論文獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，兩篇教學(xué)的論文獲得了三等獎(jiǎng)。
我與邱蘭老師在同一年級(jí)擔(dān)任班主任已有5年了。5年來(lái)，我們共同學(xué)習(xí)并研討《班主任》、《當(dāng)代教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康》等與學(xué)生有關(guān)的書(shū)籍報(bào)刊。并在實(shí)際的工作中加以運(yùn)用。我對(duì)邱蘭老師日常工作管理、如何與學(xué)生交流、如何召開(kāi)主題班會(huì)等方面，隨時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。邱蘭老師學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，先后獲得了區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班主任，我們共同準(zhǔn)備的關(guān)于弘揚(yáng)民族精神的主題班會(huì)，邱蘭老師獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，我獲得了區(qū)級(jí)的一等獎(jiǎng)。
每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇二
公興初級(jí)中學(xué) 李生勇
近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。從20xx年至今，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師王建成、李國(guó)述、張光軍等。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在近三年的活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼三學(xué)年就要結(jié)束了，我和他們一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：
養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)近三年的培養(yǎng)和指導(dǎo),這幾位教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。其中王建成老師去年被評(píng)為區(qū)骨干教師，另兩位被評(píng)為校骨干教師，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步，學(xué)校也將我列入下個(gè)年度縣骨干教師推薦人員之一。
以后，我要一如既往地在做好本職工作的同時(shí)，更加重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為公興中學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
20xx年x月x日
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
20__年夏天，我成為_(kāi)_特崗隊(duì)伍中的一員來(lái)到了__中學(xué)，時(shí)間過(guò)得真快，我來(lái)咱們__中學(xué)工作已經(jīng)三年了，在一千多個(gè)日子里，讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在__中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(zhǎng)，古語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，涌泉相報(bào)，我先借此機(jī)會(huì)向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家！為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績(jī)四方面作工作述職如下：
一、思想品德方面
三年來(lái)，本人踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)?？鬃诱f(shuō)：三人行必有我?guī)?，特別是對(duì)我這個(gè)剛從事教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽(tīng)課評(píng)課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。
二、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力方面
從__年秋季到現(xiàn)在，我主要擔(dān)任了四個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，前兩年一直擔(dān)任九年級(jí)的體育教學(xué)工作，由于我們__使用的是新課標(biāo)版本的教材，上，采用多中獎(jiǎng)教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)，開(kāi)闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面
三年時(shí)間里從未無(wú)故缺席，第一學(xué)期我除了帶四個(gè)班的體育還兼任一個(gè)班的地理教學(xué)工作，每周分別為_(kāi)_課時(shí)和__課時(shí)，第二學(xué)期一直到現(xiàn)在每周__課時(shí)，準(zhǔn)時(shí)到校上班，上課時(shí)精神飽滿，積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)課。
四、工作業(yè)績(jī)方面
剛開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)不是很理想，后來(lái)在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，后來(lái)我?guī)У陌嗉?jí)的成績(jī)也有了顯著提高。
此致
敬禮！
述職人：____
20__年__月__日
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇四
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，aaa、bbb兩位老師在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都取得了較大進(jìn)步，得到了老師的認(rèn)可和好評(píng)。
現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：
首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，指導(dǎo)青年老師備課，讓其多上公開(kāi)課，并要求寫(xiě)出教學(xué)中的得失、感悟，虛心接受其它老師的意見(jiàn)。堅(jiān)持每?jī)芍苈?tīng)兩位老師的一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，并寫(xiě)好反思。
其次，我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討語(yǔ)文課新的教學(xué)方法。
再次，利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。bbb老師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加中考的過(guò)程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生中考的過(guò)程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。aaa老師還踴躍地參加了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，并取得了較好的成績(jī)。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師的工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇五
從20__年開(kāi)始，為了使我們新教師盡快適應(yīng)衢江科學(xué)的教學(xué)工作，并以飽滿的熱情早日進(jìn)入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，衢江區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以講座，報(bào)告，聽(tīng)課，觀摩和學(xué)習(xí)的形式，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步
在韓滿先校長(zhǎng)一年的指導(dǎo)之下，在我們青年教師事業(yè)發(fā)展開(kāi)端期間，對(duì)于青年教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請(qǐng)教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教育觀和自己的思想，爭(zhēng)取把每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下個(gè)好印象。第三，為了做一個(gè)優(yōu)秀班主任，應(yīng)該以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個(gè)學(xué)生成人。如果是做副班主任，我也將積極配合正班主任的工作，與班主任老師合作做好自己的分內(nèi)事，并不斷吸取有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)培訓(xùn)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”，因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該多讀書(shū)、多思考、多反思，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做有思想的老師，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
作為一名青年教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老教師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。
青年教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還有很多的疑問(wèn)，最大的困惑還是如何上好課，這是教師基本素質(zhì)。為此，新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
三、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)和善待學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇六
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。
同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵(lì)青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達(dá)到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次集體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師應(yīng)該離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。面對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一起研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。
第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何等。
另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，一定要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
1.青年教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)
2.培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)
3.幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)報(bào)告
4.青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)及工作思路
5.學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)
6.高校青年教師培養(yǎng)總結(jié)
7.培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師教育工作總結(jié)
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇七
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須開(kāi)設(shè)1-2門核心課程，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
二、青年教師培養(yǎng)效果
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論的重要思想，積極參加我部組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
2、基本理論及專業(yè)知識(shí)方面
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，從去年開(kāi)始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨(dú)立開(kāi)設(shè)了多門核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以優(yōu)良的成績(jī)考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開(kāi)設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，目前正在積極復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備來(lái)年考研。
3、工作業(yè)績(jī)方面
所有這一切，都說(shuō)明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇八
根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程，我校與1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx—20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量?！倍_(kāi)展的。
在聆聽(tīng)了古校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)、李主任、晏主任的講座后，感受頗深，體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，聽(tīng)晚課后，使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的，而且在許多方面還存在著問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會(huì)頗深。
通過(guò)此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問(wèn)。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。
我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二：在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來(lái)越大，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。
我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改善措施，實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生。
第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
我所帶的班級(jí)是春招班級(jí)，學(xué)生普遍成績(jī)差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，規(guī)范學(xué)生言行舉止，對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事！”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任；對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
二十一世紀(jì)什么最重要？人才最重要！人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)水平逐漸提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。
（1）在教學(xué)方面
在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)訓(xùn)課上，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
（2）在學(xué)生管理方面
主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì)，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不足希望大家多多批評(píng)指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇九
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他們明白自己的權(quán)利和義務(wù)。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)格要求，處處為年輕教師做好表率，將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們，學(xué)會(huì)分享。在他們遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和青年教師們，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的.新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)他們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的身體素質(zhì)。
3、師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)，青年教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有很大提高。
4、要求他們學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷進(jìn)步。
5、我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)。其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷進(jìn)步。
以后，我要一如既往地做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同研討，把自己的教學(xué)、學(xué)習(xí)、技能等方面的微薄經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十
教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學(xué)校的教育模式也與時(shí)俱進(jìn)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)深刻體會(huì)到：只有優(yōu)化教師資源，才能提高教學(xué)質(zhì)量；只有全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我們認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。
校長(zhǎng)吳曉軍對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，給予具體地指導(dǎo)。同時(shí)，還積極參加青年教師的培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。
轉(zhuǎn)化態(tài)度，積極參與
對(duì)于學(xué)校的這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生喜愛(ài)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。
二、周詳計(jì)劃，常抓不懈
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%，他們大都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這一情況，我校采取了以下措施：
(一)抓骨干，促提高。
骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育。
通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們深刻地認(rèn)識(shí)到不能吃老本，必須繼續(xù)往前走，不然“骨干”就變成“枯干”了。
(二)抓青年，促上進(jìn)。
我校絕大多數(shù)為青年教師，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
1、師德教育
由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來(lái)，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育。
2、師徒結(jié)對(duì)
青年教師在教學(xué)上可以說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。為此，我們不僅確定了學(xué)校內(nèi)部的師徒結(jié)對(duì)，還響應(yīng)學(xué)區(qū)的號(hào)召，積極派教師向中心學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。
3、放手挑擔(dān)
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作，有的承擔(dān)科研工作。在工作中，我們堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
4、跟蹤指導(dǎo)
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。
(三)抓基本，促技能。
為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。
此外，我校會(huì)連片舉行各種基本功比賽，給教師一個(gè)展示的舞臺(tái)，提高其各項(xiàng)技能。
三、取得的成績(jī)與效果
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。
1、上學(xué)期，我們教導(dǎo)處配合縣教研室開(kāi)展了“中、青年教師基本功”活動(dòng)，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)；戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學(xué)區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)。組織教師參加縣小學(xué)語(yǔ)文“閱讀課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”評(píng)比和縣小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)生典型錯(cuò)例分析”評(píng)比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎(jiǎng)，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎(jiǎng)，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎(jiǎng)。
在論文方面，學(xué)校教師也取得了很多成績(jī)。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學(xué)語(yǔ)文低段字形教學(xué)淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學(xué)出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎(jiǎng)，鄭淑淑老師的論文《小學(xué)新教師“三心二意”促成長(zhǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學(xué)中的適度應(yīng)用》獲縣二等獎(jiǎng)，沙彩曉老師的案例《讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)。
2、本學(xué)期，我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，也取得了可喜的成績(jī)。
在這次永臨學(xué)區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎(jiǎng)。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎(jiǎng)；邵蓓瑜老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》和戴玨娟老師的《女?huà)z補(bǔ)天》獲二等獎(jiǎng)；鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3unit5bletslean》分獲三等獎(jiǎng)；沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認(rèn)識(shí)直角》分獲三等獎(jiǎng)；其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎(jiǎng)。
除了課件制作外，我校教師在縣級(jí)其他比賽中也有很大的收獲。本學(xué)期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂(lè)基本功比賽一等獎(jiǎng)。鄭淑淑老師在“永臨學(xué)區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)提升說(shuō)課”評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，在“永嘉縣中小學(xué)教師素養(yǎng)提升說(shuō)課評(píng)比”中獲二等獎(jiǎng)；鄭淑淑老師的兒歌《筍芽?jī)骸泛汀峨y忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識(shí)字教學(xué)兒歌征集評(píng)比”一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；王云玲老師的兒歌《雨點(diǎn)兒》獲二等獎(jiǎng)；湯雙燕老師在20--年溫州市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。
我們?cè)诮逃虒W(xué)論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問(wèn)題情景架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新道路——“問(wèn)題情景—數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”教學(xué)模式初探》獲縣二等獎(jiǎng)；余娥燕《試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)》獲縣三等獎(jiǎng)；陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文；陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國(guó)校園文學(xué)輔導(dǎo)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；在“全國(guó)第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績(jī)。
結(jié)合學(xué)區(qū)的“我的價(jià)值觀”系列主題活動(dòng)，我校教師積極響應(yīng)，參與了中小學(xué)教師“我們的價(jià)值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個(gè)好老師之淺見(jiàn)》獲一等獎(jiǎng)；戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價(jià)值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎(jiǎng)；鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價(jià)值觀——為社會(huì)培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價(jià)值觀》、王云玲的《從“愛(ài)”出發(fā)，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價(jià)值觀》分別獲三等獎(jiǎng)。此外，鄭淑淑老師還被評(píng)為“永嘉縣學(xué)習(xí)型黨員標(biāo)兵”。
四、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jī)，但隨著科技的發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)要求也不斷提高。只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)。作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造白云小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十一
教育事業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有一支一流素質(zhì)的教師隊(duì)伍是不可能的。大而言之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”；小而言之，教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線。學(xué)校今后發(fā)展靠的就是青年教師。因此，提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就一批“未來(lái)型”的教師，對(duì)我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。
正因?yàn)槿绱耍陙?lái)，我校全面開(kāi)展青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，采取師徒結(jié)對(duì)的形式，定任務(wù)，壓擔(dān)子，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長(zhǎng)提高。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任師傅角色，現(xiàn)特做總結(jié)如下：
1、師德教育。
我對(duì)年輕教師楊老師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結(jié)對(duì)。
青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不足。如何在這方面作指導(dǎo)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng)，定期進(jìn)行師徒交流，互相了解、聽(tīng)取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。
3、放手挑擔(dān)。
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我讓楊老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
4、跟蹤指導(dǎo)。
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我掌握好青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫她尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)該青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。
5、特色展示。
每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)評(píng)比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專長(zhǎng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。
6、重點(diǎn)扶植。
俗話說(shuō)，五個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)短。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)青年教師，我大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的教師，我對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹(shù)立信心，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進(jìn)步。獲得優(yōu)異的成績(jī)。我們?nèi)孕枧Γ?/p>
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十二
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的'目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。
陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。
每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十三
我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在韓老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的`研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)韓老師多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了韓老師十余節(jié)的課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高韓老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高韓老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫(xiě)好教案，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，韓老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),韓鵬教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求韓老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十四
一直以來(lái)，我都關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，特別當(dāng)了語(yǔ)文科組長(zhǎng)之后，更加注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的能力，培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)我的努力，不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。
剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿激情，他們懷著理想進(jìn)入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛(ài)這份工作，應(yīng)該下面的工作。
首先，讓青年教師對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、，使青年教師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂(lè)趣和光榮。
其次，培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥薪處煙釔?ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入，并把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到愛(ài)生如子，教師就會(huì)在工作中用真摯的愛(ài)去感染、感化學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師，從小學(xué)來(lái)到中學(xué)，開(kāi)始很不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進(jìn)教育工作者。
青年教師知識(shí)豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺(jué)，清高教學(xué)能力。
浪尖上，讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里，體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái)。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第二名，但20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。
教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深入理解課文，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣？注意力能集中有多長(zhǎng)時(shí)間？如果這些不了解，不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒(méi)有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教，并不斷探索教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，受到同行及專家的一致好評(píng)，成為學(xué)校的骨干教師。
這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺(jué)得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時(shí)機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身?yè)碛小靶挠卸啻笪枧_(tái)就有多大”的發(fā)展愿景，再經(jīng)過(guò)不懈地努力進(jìn)取，他們就會(huì)成為學(xué)?；蚴械膬?yōu)秀班主任、骨干教師。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十五
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。
因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。
此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的'知識(shí)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑?！?/p>
青年教師培養(yǎng)總結(jié)【二】
3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過(guò)這半天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓(xùn)中，馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年教師成長(zhǎng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長(zhǎng)的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。
如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
在培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
個(gè)人青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十六
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書(shū)育人。教師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
正如xx說(shuō)的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書(shū)者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽(tīng)與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標(biāo)，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題。
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：
（2）增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
（3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過(guò)得更好所必須的；科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此，會(huì)教書(shū)的教師是好教師，會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師，既會(huì)教書(shū)又會(huì)研究的教師是更好的教師。
促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會(huì)：
（1）要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會(huì)忍痛割愛(ài)。
（2）平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
（3）勇于申報(bào)課題，先下手為強(qiáng)。
（4）隨時(shí)準(zhǔn)備，等待機(jī)會(huì)。
（5）動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有（知識(shí)）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。
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