我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
先進(jìn)教師事跡的心得體會(huì) 教師先進(jìn)事跡感悟篇一
8月13日，英雄的靈柩被運(yùn)回生他養(yǎng)他愛(ài)他的家鄉(xiāng)屯溪。這位年輕帥氣、恪盡職守、對(duì)黨忠誠(chéng)的時(shí)代好青年將魂安故土。
“媽媽?zhuān)也灰职肿?，我要把這個(gè)變形金剛送給爸爸，讓他去打怪獸來(lái)保護(hù)我?！?歲的女兒將手里一直拿著的一個(gè)桔黃色的變形金剛放在李夏的墓碑前面。望著年幼的女兒，因悲傷過(guò)度、連續(xù)四天沒(méi)有合眼的李夏妻子宛云萍忍不住了，再次緊緊抱住自己的女兒，失聲痛哭。“爸爸沒(méi)走，爸爸沒(méi)走，他以后天天都會(huì)在家里陪我們，再也不用去上班了?！?/p>
李夏是土生土長(zhǎng)的屯溪人，父母都是普通工人，爺爺參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，從小有著很好的家庭教育。
“這孩子從小話(huà)不多，但事情做得漂亮。他是屬于少說(shuō)話(huà)多做事的那種實(shí)誠(chéng)人?！笨粗钕拈L(zhǎng)大的姨媽褚軍說(shuō)，外甥走了，全家人悲痛萬(wàn)分。同時(shí)也十分驕傲，因?yàn)樗菫閾尵热嗣袢罕姷呢?cái)產(chǎn)而犧牲的。
李夏是20__屆屯溪一中的畢業(yè)生，以?xún)?yōu)異成績(jī)考入大學(xué)。高中3年，他學(xué)習(xí)努力、積極要求上進(jìn)，經(jīng)常參加團(tuán)課、志愿者、雷鋒月等活動(dòng)，樹(shù)立了積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。曾經(jīng)擔(dān)任他3年班主任的陳建勇老師這兩天一直在“陪”著李夏(從績(jī)溪到屯溪，為他送行)。他說(shuō)：“我的學(xué)生很多，但能算是亦師亦友的，李夏算是其中一位。他是一名本分老實(shí)的學(xué)生，和同學(xué)之間的關(guān)系都特別好。
在大學(xué)期間，李夏踏實(shí)勤奮，不張揚(yáng)。李夏因公殉職的消息傳到他曾經(jīng)就讀的位于北京的防災(zāi)科技學(xué)院后，師生們被他的英勇事跡深深感染?！拔覀?0__年在安徽聚過(guò)一回，當(dāng)時(shí)約了他好長(zhǎng)時(shí)間才聚上，他平時(shí)很忙，周末常加班，沒(méi)想到那次竟成永別。我們學(xué)的專(zhuān)業(yè)就是應(yīng)急救援，他最清楚哪里有危險(xiǎn)，可是為了工作，還是義無(wú)反顧地奔向最危險(xiǎn)的地方?！痹?jīng)同一宿舍的同學(xué)鄭少輝感慨地說(shuō)?！懊鎸?duì)臺(tái)風(fēng)，他依然沒(méi)有退縮?？晌业膶W(xué)長(zhǎng)，再也回不來(lái)了。崇德博智，扶危定傾。我想這是學(xué)長(zhǎng)用生命，給我們防災(zāi)人上的最后一課?！睂W(xué)弟陸五千說(shuō)。
在防災(zāi)科技學(xué)院教師群里，老師們看到李夏的感人事跡后，紛紛表達(dá)哀悼，“母校以你為榮，英雄一路走好”。校友們紛紛留言，“學(xué)長(zhǎng)用行動(dòng)踐行了防災(zāi)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用生命詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命”。
相關(guān)鏈接：李夏，男，漢族，安徽屯溪人，1986年7月出生，20__年9月參加工作，20__年12月入黨，大學(xué)文化。歷任黃山市永佳集團(tuán)工人，銅陵市地震局信息中心技術(shù)員，績(jī)溪縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)人民政府科員，長(zhǎng)安鎮(zhèn)紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察室主任。20__年12月到荊州鄉(xiāng)工作，任荊州鄉(xiāng)黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、縣監(jiān)委派出荊州鄉(xiāng)監(jiān)察專(zhuān)員。
記者手記：“初心不因來(lái)路迢遙而改變，使命不因風(fēng)雨坎坷而淡忘?！边@是李夏微信朋友圈的個(gè)性簽名，如今卻成了他短暫但光彩一生的寫(xiě)照。
做人本分，做事踏實(shí)，是李夏的親朋好友、同學(xué)鄰居以及他工作的扶貧村群眾對(duì)他的一致評(píng)價(jià)。
李夏，生如夏花，生命短暫?？伤麉s用自己堅(jiān)定的初心和黨性綻放出了一名人民公仆的燦爛光輝。
先進(jìn)教師事跡的心得體會(huì) 教師先進(jìn)事跡感悟篇二
她叫胡_，今年26歲，文文靜靜，柔弱端莊，清秀可人。
胡_剛剛走進(jìn)農(nóng)行大門(mén)。她是農(nóng)業(yè)銀行大家庭的新成員，于__年7月25日走上農(nóng)行__支行金穗分理處柜員崗位。
小小年紀(jì)的胡_，有著特別的人生經(jīng)歷，職業(yè)通道和路徑面臨著多種選擇。
她曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的大學(xué)生村官。__年畢業(yè)于__師范學(xué)院政法學(xué)院后，參加湖北省大學(xué)生村官考試，以__市第五名的成績(jī)錄取，被分配到__市東湖街道長(zhǎng)江社區(qū)工作。
3年后的__年5月，服務(wù)期滿(mǎn)的胡_參加湖北省公務(wù)員招錄考試，報(bào)考__縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)，以__縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)科員崗位筆試第一名的成績(jī)名列榜首。胡_完全可以成為新時(shí)期新環(huán)境下一名令人羨慕的公務(wù)員?？墒?，她毅然放棄了時(shí)尚熱門(mén)響當(dāng)當(dāng)?shù)墓珓?wù)員職業(yè)，辭謝了向她敞開(kāi)伸延漫長(zhǎng)而又寬廣的從政之道。
震撼，感動(dòng)。是什么精神和力量，能夠使胡_對(duì)農(nóng)業(yè)銀行如此鐘情?如此情有獨(dú)鐘?如此一往情深地深沉熱愛(ài)和眷戀?
淡泊、清麗而單純的胡_，心里有更加美好的理想和夢(mèng)想，有更加遠(yuǎn)大而崇高的目標(biāo)和追求。宏圖大展，放眼遠(yuǎn)望;意念之間，心有靈犀;喜從天降，機(jī)遇蒞臨。正是在這個(gè)時(shí)候，胡_獲悉農(nóng)行湖北分行面向服務(wù)期滿(mǎn)的大學(xué)生村官招聘柜員的信息。農(nóng)業(yè)銀行輝煌壯麗的使命和愿景，積極向上的核心價(jià)值觀(guān)以及相關(guān)理念，時(shí)時(shí)無(wú)不叫胡_為之動(dòng)容，情思萬(wàn)重。
深情的召喚，山含情，水含笑。家鄉(xiāng)的親人、親友和親情，身邊的同學(xué)、同鄉(xiāng)和同伴，都對(duì)胡_的未來(lái)職場(chǎng)選擇和角色轉(zhuǎn)換給予鼎力的支持。格外心儀的農(nóng)行，輕輕傳唱?jiǎng)勇?tīng)的歌謠：工作、事業(yè)、未來(lái)，繽紛燦爛，多姿多彩;幸運(yùn)、如意、憧憬，曲徑通幽，天地洞開(kāi)。選擇，抉擇，在人生的旅途中，在人生的十路口，在人生定位的坐標(biāo)，在人生又一個(gè)新的平臺(tái)，胡_以最平靜的心態(tài)和姿態(tài)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，把握方向，自主改變了擇業(yè)就職中關(guān)鍵的人生航道和軌跡。
更加強(qiáng)烈地感動(dòng)和震撼!胡_毫不猶豫地立即報(bào)考農(nóng)行湖北分行大學(xué)生村官招聘柜員，并以最佳綜合成績(jī)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)順利錄取。金穗，昭示金色的田野，豐碩的稻穗和麥穗。農(nóng)業(yè)銀行的金穗，給人奮發(fā)的遐想、理想和夢(mèng)想，給人最濃的真情、激情和深情!心系農(nóng)行，情牽萬(wàn)家。農(nóng)村的女孩子，農(nóng)家的女兒，返璞歸真，九九歸一：是啊，農(nóng)行連接廣大農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，反哺于農(nóng)，服務(wù)“三農(nóng)”，任重道遠(yuǎn)，責(zé)無(wú)旁貸。
“我愛(ài)農(nóng)業(yè)銀行!我愛(ài)家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)銀行!”這是胡_發(fā)自心靈真情的呼喚。將全身的心力和智慧，投入到無(wú)限熱愛(ài)無(wú)比眷戀的農(nóng)行事業(yè)!年輕的心，青春的情，在農(nóng)業(yè)銀行的苗圃，在廣闊農(nóng)村的原野，歡樂(lè)地跳蕩，喜悅地碰撞，驕傲地昂揚(yáng)，自豪地奔放。胡_，仿佛初綻的花朵，給象征滿(mǎn)園蔥郁馥郁的金穗，傳遞芬芳，帶來(lái)馨香。
大行德廣，伴您成長(zhǎng)。有著優(yōu)秀大學(xué)生村官和公務(wù)員之緣的女大學(xué)生柜員胡_，來(lái)到農(nóng)行__支行金穗分理處報(bào)到后，儼然天使般孜孜不倦樂(lè)此不疲的中學(xué)生，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)新起點(diǎn)。
先進(jìn)教師事跡的心得體會(huì) 教師先進(jìn)事跡感悟篇三
左相平，一個(gè)普通的名字，一個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個(gè)掃盲教師到拿到大學(xué)文憑甚至成為全國(guó)模范教師、優(yōu)秀教師;有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì)，寧愿放棄三次改行的機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
學(xué)習(xí)了左相平老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動(dòng)，愛(ài)生如子，這才是最崇高的師魂!同是教師，我深深為自己曾有過(guò)的抱怨感到羞愧，為自己曾打罵過(guò)學(xué)生感到后悔，這一次的學(xué)習(xí)讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當(dāng)做飯碗，而是作為事業(yè)認(rèn)真去做，甚至當(dāng)做國(guó)家、社會(huì)公益事業(yè)，只求付出，不求回報(bào)。我不再把學(xué)生當(dāng)做獲取績(jī)效工資的工具，而是作為花朵去呵護(hù)，作為棟梁去培養(yǎng)。
我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿(mǎn)是輝煌!
11 月 14 日 ，我校全體教師學(xué)習(xí)了盤(pán)縣縣教師左相平的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“ 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ” 像左相平這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲?“ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
先進(jìn)教師事跡的心得體會(huì) 教師先進(jìn)事跡感悟篇四
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(zhǎng)，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式。蠟燭精神永不朽!
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