教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。編寫教案時(shí)，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確面對(duì)新課程改革，以下教案可以為大家提供一些思路和參考。
中班小主持人課程教案篇一
1、理解故事畫面，知道黑夜是不用討厭和害怕的。
2、懂得用多種方式排解怕黑情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
1、《我不會(huì)害怕》繪本部分課件，美麗的夜景課件，散文詩(shī)。
2、人手一份刮畫紙。
一、以談話形式引出主題。
1、教師：你們以前有遇到過(guò)讓你非常害怕的事情嗎
2、兒回憶遇到過(guò)的害怕事情。教師總結(jié)：每個(gè)小朋友都遇到過(guò)害怕的事情，有一只小兔子她也遇到了害怕的事情，我們一起來(lái)看看她遇到了什么吧！
二、請(qǐng)幼兒觀看ppt，了解小兔子害怕的事情。
1、教師講述課件中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒猜想小兔子害怕的事情。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道夜晚不害怕，我們要想一些快樂的事情。
教師總結(jié)：黑夜不用害怕，我們可以抱著自己的布娃娃，唱唱好聽的歌，美美地睡上一覺，很快就到第二天了。
三、請(qǐng)幼兒邊看美麗的夜景圖，邊聽散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒不再害怕黑夜。
1、教師請(qǐng)幼兒觀看課件ppt，讀散文詩(shī)，讓幼兒感受夜景的美麗，萌生將美麗的.夜景留下的愿望。
散文詩(shī)《美麗的夜晚》
天漸漸黑了，月亮姐姐笑瞇瞇地向我們走來(lái)，許多小星星調(diào)皮地向她眨著眼睛，地球媽媽睡得真香啊，輕輕地打著呼，花兒合上了美麗的花瓣，甜甜地睡著了：小草的葉子上還掛著剛剛洗澡留下的露珠，也睡著了，小寶寶在又溫暖又舒服的搖籃里慢慢地閉上了眼睛，媽媽輕輕地唱著《搖籃曲》。
3、請(qǐng)幼兒繪畫美麗的夜景。（在刮畫紙上自由刮畫）
四、結(jié)束
中班小主持人課程教案篇二
1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，理解詞義。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。
4.通過(guò)想象，寫第二次摔跤的片段，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流：
1、課前，老師想先做個(gè)小調(diào)查：看過(guò)電視劇《小兵張嘎》嗎?
2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)
3、無(wú)論怎樣稱呼都含著大家對(duì)小嘎子的喜愛之情。同學(xué)們喜歡嘎子這個(gè)人物嗎?一起叫叫他的名字吧!
4、這節(jié)課，我們就走進(jìn)作家徐光耀的小說(shuō)《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個(gè)片段，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小嘎子。
中班小主持人課程教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)從高處往下跳到指定區(qū)域，發(fā)展跳躍和平衡能力，增強(qiáng)腿部肌肉力量。
2.常識(shí)大膽挑戰(zhàn)自己，并懂得從高處跳落的自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平衡木、動(dòng)物圖片、墊子、畫圓圈、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
師帶領(lǐng)幼兒扮演“小傘兵”，邊念兒歌邊活動(dòng)身體。(準(zhǔn)備活動(dòng))
2.體驗(yàn)從高處往下跳，學(xué)習(xí)正確的姿勢(shì)。
師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場(chǎng)地上的`平衡木當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。(排隊(duì)上飛機(jī))
幼兒自主練習(xí)，師觀察指導(dǎo)。
師組織幼兒交流，探討正確的動(dòng)作。
站在平衡木上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，腳尖著地，輕輕落地，雙臂自然放下。
3.游戲“定點(diǎn)降落”。
師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳，賞試圓圈的遠(yuǎn)近。
幼兒排隊(duì)登上平衡木，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到平衡木上挑戰(zhàn)。
4.游戲“緊急救援”。
調(diào)整場(chǎng)地，把四個(gè)平衡木圍成“樹林”，中間放小動(dòng)物圖片。
師：小動(dòng)物們困在樹林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物，
幼兒游戲，師指導(dǎo)。
5.師和幼兒一起慶祝勝利，收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌(小傘兵)
小傘兵，蹲一蹲，
往左扭一扭，一二三四五，
往右扭一扭，五四三二一，
拍拍膝蓋揉一揉。
站起身，拍拍手，
跳一跳，走一走，
輕輕松松做運(yùn)動(dòng)。
中班小主持人課程教案篇四
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把
2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的'發(fā)言出示圖片。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
中班小主持人課程教案篇五
1.學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2.用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：比較概念
2.小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？
（出示三只熊）是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）
展開
1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小
（1）引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊）
小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！
（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個(gè)球）
熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，
請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2.學(xué)習(xí)大小排序
教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)“謝謝！”
（1）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢？
（請(qǐng)1——2名幼兒）
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整）
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？
（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰(shuí)排在前面？
（最大的熊）誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習(xí)
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？
請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái)；
把最小的舉起來(lái)。
請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
（教師個(gè)別指導(dǎo)）
教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。
誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手?。?/p>
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。
中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的'快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
中班小主持人課程教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)身邊的自然現(xiàn)象提出問題，并對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)；能選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品――小帆船；經(jīng)歷搜集、整理、分析、利用信息資料的過(guò)程；能用圖示的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
2．想知道，愛提問；主動(dòng)交流自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的愉快。
3．利用小帆船觀察風(fēng)與帆的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對(duì)帆船的意義；知道生活中有風(fēng)力，認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課除了教科書中提到的自制帆船和利用帆船初步探究風(fēng)與帆的關(guān)系這兩方面的準(zhǔn)備以外，教師還可以布置學(xué)生查閱有關(guān)風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片及文字資料，并讓學(xué)生將搜集的資料進(jìn)行初步的分析和整理，可以按照風(fēng)對(duì)人類的利和害兩方面將資料進(jìn)行分類。教師在引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備的同時(shí)，也應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備大量的有關(guān)風(fēng)與生活的圖片及音像等資料，幫助學(xué)生擴(kuò)大風(fēng)與生活關(guān)系的信息量。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
（1）從交流學(xué)生搜集資料引入。一上課，先讓同學(xué)們簡(jiǎn)單談一談搜集資料的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集資料的情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)議。
（2）讓學(xué)生展示自己課前制作的小帆船，交流制作過(guò)程中遇到的問題、解決的辦法及感受體會(huì)，從而導(dǎo)入新課。
1、提出問題：
2、猜想假設(shè)：
3、制定方案：
以小組為單位討論交流實(shí)驗(yàn)方案。
4、實(shí)施探究：
用自制的小帆船進(jìn)行驗(yàn)證，初步找到調(diào)整帆的方法。
5、展示交流：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)以圖示的方式進(jìn)行展示和交流。小組先交流匯總實(shí)驗(yàn)情況及發(fā)現(xiàn)，而后進(jìn)行組間交流，并對(duì)各組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是帆船的設(shè)計(jì)與制作，也可以是實(shí)驗(yàn)的方法與發(fā)現(xiàn)，還可以是小組成員的合作精神與合作意識(shí)，只要學(xué)生能夠按照自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人開口評(píng)價(jià)即可，重在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
自由活動(dòng)：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為風(fēng)與我們的生活有什么關(guān)系？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流自己的看法。在交流生活經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識(shí)到風(fēng)的兩面性。
在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的兩面性時(shí)，從一個(gè)點(diǎn)切入，如風(fēng)與火的關(guān)系。可以結(jié)合賓館廚房爐灶與森林火災(zāi)這兩方面的實(shí)例，認(rèn)識(shí)風(fēng)的善與惡：爐灶用風(fēng)葫蘆鼓風(fēng)，增強(qiáng)火勢(shì)；森林火災(zāi)，風(fēng)助火勢(shì)，增加滅火難度，給人類帶來(lái)災(zāi)難。由此引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，加深對(duì)風(fēng)的兩面性的認(rèn)識(shí)。
6、拓展活動(dòng)：
提示學(xué)生根據(jù)課堂研究的成果和未解決的問題進(jìn)行課外后續(xù)研究活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心大自然的熱情，讓學(xué)生有意識(shí)地到大自然中去觀察、體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究大自然的欲望。為使研究活動(dòng)落到實(shí)處，過(guò)一段時(shí)間，教師要組織學(xué)生將自己的課后觀察、研究成果進(jìn)行交流，也可以組織一次研究成果展示會(huì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)制作一個(gè)利用風(fēng)驅(qū)動(dòng)的玩具。
板書設(shè)計(jì)：
小帆船
風(fēng)給人類帶來(lái)的便利和好處：
風(fēng)給人類帶來(lái)的危害和災(zāi)難：
風(fēng)的兩面性：
課后反思：
學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)的作用。能從生活實(shí)例中分析出風(fēng)給人類帶來(lái)的便利和好處，給人類帶來(lái)的危害和災(zāi)難，但對(duì)于風(fēng)的兩面性學(xué)生還認(rèn)識(shí)不到，通過(guò)本課的舉例解釋，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了風(fēng)力的兩面性，知道對(duì)于風(fēng)力要想辦法利用它給人類帶來(lái)的好處，避免它給人類帶來(lái)的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過(guò)人類的行為進(jìn)行控制的。
中班小主持人課程教案篇七
1.課件幻燈片兩張
2.數(shù)字卡片1--10每人一套
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開
1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，
引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵
（3）提問：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。
（2）理解實(shí)際意義：
想一想，數(shù)字10還能表示什么？
小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片
三、結(jié)束
講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。
活動(dòng)結(jié)束！
中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣
2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣
活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分
（1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。
認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什么圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）
提問：
a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）
認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什么圖案？（菊花）
正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？（找到后）
提問：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）
b、數(shù)字是幾？（1）
c、上面的漢字是什么？（元）
（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。
提問：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元?？矗蠋熣?qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）
中班小主持人課程教案篇八
小嘎子：頑皮機(jī)敏爭(zhēng)強(qiáng)好勝富有心計(jì)
胖墩兒：沉穩(wěn)，自信。
教學(xué)反思：
這是第十冊(cè)五年級(jí)下學(xué)期第七組第一篇課文和第一個(gè)片段。這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)為讀寫結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)作家是如何抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的。
反思我的這一節(jié)課，我覺得上得成功的方面有：
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文中的人物與學(xué)生的年齡相仿，表現(xiàn)出來(lái)的行為讓人感受到親切與真實(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中，抓住了這個(gè)特點(diǎn)，在語(yǔ)言上、在動(dòng)作的模仿上，充分讓學(xué)生能夠與文本中的人物“對(duì)話”，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、抓住了重點(diǎn)與難點(diǎn)——人物性格展現(xiàn)方法來(lái)學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)中，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)主題正是了解并嘗試運(yùn)用人物描寫方法來(lái)刻畫人物。在教學(xué)過(guò)程中，我緊扣重點(diǎn)，抓住相關(guān)詞語(yǔ)、句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾稳フ揖渥优c分析句子。如在分析小嘎子的心理時(shí)，結(jié)合了他的一系列動(dòng)作，再加上聯(lián)系上下文內(nèi)容，從而讓一個(gè)富有心計(jì)、機(jī)靈的人物形象展現(xiàn)在我們面前。
3、學(xué)習(xí)方式上努力向新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)變。我在教學(xué)過(guò)程中，留有一定的時(shí)間讓學(xué)生們自主、合作、探究。如在研讀人物的性格特點(diǎn)的過(guò)程中，我采取了就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的形式。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，就個(gè)別重點(diǎn)的詞語(yǔ)與句子發(fā)表了看法，教師也同時(shí)作出指導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的效果也就達(dá)到了。
但是，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。反思我這節(jié)課，其實(shí)還有可以改進(jìn)的地方：
1、朗讀方面還要進(jìn)行加強(qiáng)。一是次數(shù)方面少了一點(diǎn)。我估計(jì)了一下，前后一共有12次左右的朗讀。對(duì)于這樣的片段，朗讀是必不可少的。二是語(yǔ)氣方面的指導(dǎo)不到位。沒有依據(jù)人物的各種描寫來(lái)讀出感情。
2、寫的練習(xí)少了一點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)為讀寫結(jié)合，如何落實(shí)寫的內(nèi)容呢？我之前的教學(xué)設(shè)計(jì)思想為把這三個(gè)片段講完后，再來(lái)重新梳理好寫的練習(xí)。課后我想了一下，感覺到這樣的設(shè)計(jì)理念有問題。三個(gè)片段人物特點(diǎn)都有自己的個(gè)性化表現(xiàn)，最好的方案是在每一節(jié)課中都能落實(shí)好寫的方面的訓(xùn)練。所以在講《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》中，我吸取了教訓(xùn)，加強(qiáng)在寫方面的內(nèi)容訓(xùn)練，較好解決了讀寫方面的難題。從而也證明了我之前的教學(xué)設(shè)計(jì)是有一定的問題的。
中班小主持人課程教案篇九
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：
了解幻燈片播放的控制方法。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片切換效果。
2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)右鍵來(lái)控制幻燈片的播放。
情感目標(biāo)：
通過(guò)向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)公德心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)鼠標(biāo)右鍵控制使在播放演示文稿時(shí)與演講同步。
教學(xué)難點(diǎn)：
幻燈片的播放與演講相配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
二、幻燈片切換
師：幻燈片中的對(duì)象可以設(shè)置動(dòng)畫效果，那幻燈片能有效果嗎？
讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法
學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿
討論如何使效果恰當(dāng)利用。
三、宣傳交流
小組交流演講的要求。
小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。
在小組交流時(shí)教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。
學(xué)生嘗試，示范。
繼續(xù)交流。
教師引出繪圖筆。想提醒聽眾特別注意有什么好方法呢？
學(xué)生嘗試。
挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)。
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
本節(jié)課作為本學(xué)期期末測(cè)試的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識(shí)，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯(cuò)了，很難擠出時(shí)間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。
中班小主持人課程教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
許多孩子心中的夢(mèng)想就是當(dāng)一名小士兵，在本次節(jié)奏樂活動(dòng)中，我選擇的《小士兵進(jìn)行曲》，節(jié)奏明快、朝氣蓬勃，讓幼兒充分感受做解放軍的自豪和光榮。進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn)，主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的.要求，而這首曲子又是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲，常用2/4的拍子。我把活動(dòng)定位于節(jié)奏樂活動(dòng)，將樂曲匹配了x—|x—|xx|xx|等不同節(jié)奏型，和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動(dòng)作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、引導(dǎo)幼兒將身體節(jié)奏動(dòng)作和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成各種生活化樂器，學(xué)習(xí)看圖譜和指揮進(jìn)行演奏。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)小士兵朝氣蓬勃的精神面貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看圖譜做相應(yīng)的動(dòng)作，將身體節(jié)奏動(dòng)作和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成各種生活化樂器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做律動(dòng)，感受音樂的快慢
聽琴聲的快慢，幼兒做相應(yīng)速度的動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢。
二、欣賞音樂、猜想音樂畫面
1、師：“小朋友的耳朵可真靈敏，能聽出不同的聲音。今天我?guī)?lái)了一首音樂，音樂中發(fā)生了一個(gè)故事。聽聽音樂中有誰(shuí)？他在干什么？”
幼兒回答。
2、師：“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢？讓我們一起來(lái)看視頻。”
三、看視頻
（一）看視頻、說(shuō)一說(shuō)
1、師：“你在視頻里看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?/p>
2、師：“這段音樂聽起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。
（二）聽音樂踏步走
師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎？”
四、出示、解讀圖譜
（一）出示圖譜
師：“今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲?！?/p>
（二）解讀圖譜
師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢？”
師：“你覺得哪個(gè)動(dòng)作是最難的？”（重點(diǎn)練習(xí)）
1、念一念節(jié)奏。
2、拍一拍節(jié)奏。
3、邊念邊拍節(jié)奏。
五、配樂做動(dòng)作
1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。
2、師幼共同表演。
3、幼兒看圖譜表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)是在原有基礎(chǔ)上稍做了改動(dòng)，但仍在實(shí)施中遇到了一些問題，在解讀圖譜和配樂做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒有遞進(jìn)沒有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作、或是讓孩子在第一課時(shí)自己理解音樂、設(shè)計(jì)圖譜，第二課時(shí)加入樂器和表演效果會(huì)更好。
中班小主持人課程教案篇十一
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：
了解幻燈片播放的控制方法。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片切換效果。
2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)右鍵來(lái)控制幻燈片的播放。
情感目標(biāo)：
通過(guò)向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)公德心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)鼠標(biāo)右鍵控制使在播放演示文稿時(shí)與演講同步。
教學(xué)難點(diǎn)：
幻燈片的播放與演講相配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
二、幻燈片切換
師：幻燈片中的對(duì)象可以設(shè)置動(dòng)畫效果，那幻燈片能有效果嗎？
讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法
學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿
討論如何使效果恰當(dāng)利用。
三、宣傳交流
小組交流演講的要求。
小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。
在小組交流時(shí)教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。
學(xué)生嘗試，示范。
繼續(xù)交流。
教師引出繪圖筆。想提醒聽眾特別注意有什么好方法呢？
學(xué)生嘗試。
挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)。
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
本節(jié)課作為本學(xué)期期末測(cè)試的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識(shí)，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯(cuò)了，很難擠出時(shí)間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。
中班小主持人課程教案篇十二
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：
了解幻燈片播放的控制方法。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片切換效果。
2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)右鍵來(lái)控制幻燈片的播放。
情感目標(biāo)：
通過(guò)向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)公德心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)鼠標(biāo)右鍵控制使在播放演示文稿時(shí)與演講同步。
教學(xué)難點(diǎn)：
幻燈片的播放與演講相配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
二、幻燈片切換
師：幻燈片中的對(duì)象可以設(shè)置動(dòng)畫效果，那幻燈片能有效果嗎？
讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法
學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿
討論如何使效果恰當(dāng)利用。
三、宣傳交流
小組交流演講的要求。
小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。
在小組交流時(shí)教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。
學(xué)生嘗試，示范。
繼續(xù)交流。
教師引出繪圖筆。想提醒聽眾特別注意有什么好方法呢？
學(xué)生嘗試。
挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)。
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
本節(jié)課作為本學(xué)期期末測(cè)試的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識(shí)，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯(cuò)了，很難擠出時(shí)間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。
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中班小主持人課程教案篇十三
安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過(guò)這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
中班小主持人課程教案篇十四
一、經(jīng)驗(yàn)講述明白在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
1、誰(shuí)在走廊或樓梯上摔到過(guò)？
2、為什么會(huì)摔到？
3、結(jié)合圖片讓幼兒講述：圖中小朋友在干什么？發(fā)生什么情景？
4、小結(jié)：走廊和樓梯都是公共場(chǎng)所，又比較狹窄，來(lái)往的人異常多，如果在這些場(chǎng)所打鬧、跑跳，會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，或者和別人撞在一齊，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重的還需要住院。
二、組織幼兒討論在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做。
1、討論：在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做？
2、小結(jié)：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺(tái)階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。
三、游戲走迷宮強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。
出示畫有許多幼兒不一樣行為的迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。
中班小主持人課程教案篇十五
1、感受詩(shī)歌的美好意境。
2、通過(guò)謎語(yǔ)、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖片、配樂詩(shī)歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。
1、教師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
有一首好聽的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來(lái)聽聽，看看里面說(shuō)了些什么?
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美好意境。
1、教師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會(huì)不見了?
3、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過(guò)雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。
2、配樂朗誦詩(shī)歌。
四、分組活動(dòng)：通過(guò)各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ)，教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。
3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。
(1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
活動(dòng)延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來(lái)吧!
詩(shī)歌：雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣?
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?
只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。
中班小主持人課程教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.情景故事及游戲的輕松愉快氣氛中感受交通標(biāo)志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意適。
2.識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道它們的分類及所代表的意義。
3.膽表述自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道它們的分類及所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到馬路尋找各種交通標(biāo)志，并收集有關(guān)交通知識(shí)的資料。
2.記圖片若干保存相機(jī)中
3.圖片若干：指示標(biāo)記、警鈴標(biāo)記、警告標(biāo)記及高速公路上的標(biāo)記，線路背景圖一張。
4.狗玩具一只、小狗開車圖一張，指示標(biāo)記四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：看電視圖片及線路圖。
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出小狗春游時(shí)見到的各種標(biāo)記。
2、以小狗春游時(shí)遇見的標(biāo)志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象助小狗，敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導(dǎo)幼兒回顧小狗春游遇見的標(biāo)志，并把相應(yīng)標(biāo)記放在線路圖上，向幼兒介紹標(biāo)志的含義。
二、認(rèn)識(shí)一些常見交通標(biāo)志及其重要性。
1、出示各種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱及作用。
2、找標(biāo)記的特點(diǎn)，給標(biāo)記分類，介紹標(biāo)記類別名稱。
3、引導(dǎo)幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
三、游戲：春游去，感受常見的交通標(biāo)記，知道其意義。
幼兒自己手拿方向盤開車，看老師手中的標(biāo)記說(shuō)出意義，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒討論還見過(guò)哪些交通標(biāo)志?
請(qǐng)幼兒在老師準(zhǔn)備的標(biāo)記中尋找一個(gè)自己熟悉的標(biāo)記，去講給爸爸或媽媽聽。
教后反思：
在這節(jié)課中，幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志，過(guò)程中對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生很大的興趣，在討論、交流中，把自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志介紹給別人，讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多地標(biāo)志，對(duì)安全標(biāo)志有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，同時(shí)，幼兒們了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系的，并且在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。
中班小主持人課程教案篇十七
1、學(xué)會(huì)穿珠子。
2、能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。
3、感受串珠子的樂趣。
材料：各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。
在細(xì)電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過(guò)，整條電線絲穿完后，把頭尾打個(gè)結(jié)而成一串珠子。
按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。
將這些材料用來(lái)裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。
將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類。
在本次《串珠子》的游戲活動(dòng)課，他們一個(gè)個(gè)拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。
這樣集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的.探究興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。
中班小主持人課程教案篇十八
一、出示圖（一），提問并引出主題。
1、圖上畫的是什么地方？（廚房）
2、從什么地方看出來(lái)是廚房？（有刀、鏟、爐等物）
3、你家有廚房嗎？（有）廚房在什么地方？
4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個(gè)子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢？因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。
二、知道：第一種危險(xiǎn)：廚房中刀具的危險(xiǎn)。
1、出示刀：玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。
3、出示圖（二）：一個(gè)小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點(diǎn)落在幼兒腳上，真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會(huì)受傷，還會(huì)砸著腳趾，很危險(xiǎn)！
三、第二種危險(xiǎn)：廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)
1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎？有哪些危險(xiǎn)？
2、出示圖（三）：一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t，爆出了火光，射在小孩臉上。
3、師：小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，掌握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤?huì)中毒，還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>
四、第三種危險(xiǎn)：炒菜時(shí)油爆在臉上，眼睛里的危險(xiǎn)。
1、出示圖（四），讓幼兒觀察后講出：媽媽在炒菜，個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。
五、第四種危險(xiǎn)：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危險(xiǎn)。
1、出地圖（五）：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。
2、讓小朋友說(shuō)出圖中的危險(xiǎn)。
3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。
六、要避免這些危險(xiǎn)，有什么辦法？（遠(yuǎn)離廚房，不一個(gè)人在廚房里玩……）
七、看《安全伴我行》手冊(cè)，讓小朋友一邊看一邊講
中班小主持人課程教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
中班小主持人課程教案篇二十
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
1、頭、頸、身體分開的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號(hào)筆、圖畫紙人手一份。
（1）（出示長(zhǎng)頸鹿）教師提問：這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）
（2）一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
（3）小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹上。）請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
（5）太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。）請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫出來(lái)。
（1）每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（2）提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同姿勢(shì)。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
（4）要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
（1）長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
中班小主持人課程教案篇二十一
新授課
1學(xué)時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：能讓幼兒根據(jù)手形方向的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試?yán)米约旱男∈?，?lái)描繪出各式各樣的生動(dòng)的圖案。
2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，大膽嘗試，讓幼兒在自己的手形上添出新穎的圖案。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
1、指導(dǎo)幼兒能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并且將它變成生動(dòng)的圖案。
2、讓幼兒體驗(yàn)到手形畫所帶來(lái)的樂趣。
1、幼兒需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、ppt范例圖
2、水彩筆、白紙（學(xué)生自備）
3、若干手形圖
教師：“小朋友們，今天張老師先帶領(lǐng)大家來(lái)玩一玩有關(guān)于手指的游戲好，好不好呀？看看大家的小手會(huì)變成什么樣子，來(lái)，和老師一起伸出我們的雙手?！保ㄕ故緋pt）
我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；
我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：“小朋友們，我們的雙手是不是很神奇呀？大家在想一想還可以變成什么圖形呢？”（師生互動(dòng)）
教師：“小朋友們，我給大家準(zhǔn)備了幾幅有趣的圖案，大家想不想看呀？”（教師播放ppt手掌畫）
教師：“小朋友們，有沒有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些圖片和我們平時(shí)看見的圖畫有什么不一樣呢？”
教師：“哦，大家發(fā)現(xiàn)沒有啊，原來(lái)這些漂亮的圖片都是由我們
的小手畫出來(lái)的呀？大家想不想學(xué)啊？下面張老師就和大家一起來(lái)畫畫好不好??？”（師生互動(dòng)）
教師：“小朋友們，大家先拿出一張白紙，把自己的小手五指張開，輕輕按在白紙上，用你們帶來(lái)的水彩筆沿著自己的手形邊緣描畫。注意哦，在畫的時(shí)候小手不要移動(dòng)哦，這樣輕輕畫，是不是就可以把我們的手掌畫出來(lái)了呀？”（教師要時(shí)刻提醒小朋友們，在繪畫過(guò)程中要注意安全，不要弄傷自己。）
教師：“小朋友們，有沒有發(fā)現(xiàn)大家畫出來(lái)的都是一模一樣的，沒有圖片中的好看呢？大家試著把自己的手掌擺在不同的位置，看看是不是可以畫出不一樣的圖呢？”
教師：“畫好之后，小朋友們可以按照自己的喜好，在手掌旁邊加一點(diǎn)各式各樣的小圖案，是不是就可以完成一副美美的圖畫啦？”
教師：“小朋友，有沒有誰(shuí)愿意把自己的作品拿出來(lái)給大家一起看一看呢？讓其他小朋友也看一看自己的作品？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師分享學(xué)會(huì)作品并給予點(diǎn)評(píng)和口頭表?yè)P(yáng)）
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受和吸收所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
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