通過總結(jié)和歸納心得體會，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢。寫心得體會時(shí)，要注重情感表達(dá)，讓讀者更容易共鳴和理解。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)情商課的心得體會篇一
11月16日，我聽了竇xx老師的課和講座，這樣精彩有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，在演繹這門藝術(shù)的同時(shí)，你是否想過，六年的時(shí)間你究竟要教會孩子們什么？是認(rèn)識幾千個(gè)生字？是多讀幾百篇文章？不是，竇老師對六年的語文教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：一手好漢字，一口好口才，一篇好文章。
1、什么樣的課還它什么樣的味道。
竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》。課堂的開始，竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生，也不是讓學(xué)生齊讀課題，而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話，常人體童話。那常人體童話有什么特點(diǎn)呢？荒謬，幽默，好玩，而且面對現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。整堂課，竇老師緊扣體裁特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
課后，她提出每一位語文老師都要加強(qiáng)文本體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道；《牛郎織女》是民間故事，就講出民間故事的民間性，調(diào)侃性；《林沖棒打洪教頭》，是什么？最早是評書，那就以評書的形式來展現(xiàn)。讓學(xué)生充分領(lǐng)會文本的魅力，學(xué)得酣暢淋漓。
2、兒童站在課堂的正中央。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué)，帶著問題走進(jìn)課堂。在課堂上，讓學(xué)生將自己的問題都拋出來，老師將問題進(jìn)行編織，再引導(dǎo)學(xué)生探討，將問題解決。而在最后，又讓學(xué)生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂。
竇老師的教學(xué)理念在不斷完善，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念。不再是“三個(gè)超越”，不再是“主題教學(xué)”，而是包含了“三個(gè)超越”和“主題教學(xué)”的“1”。這個(gè)“1”就是整合。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合。
1、學(xué)科內(nèi)的整合。
最要說的是教材，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版，而是對所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細(xì)讀，而是對經(jīng)典文本進(jìn)行精讀，全面落實(shí)，精學(xué)精練。其他的就進(jìn)行略讀，疏通文意，掌握字詞即可。但是，還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。
2、學(xué)科間的整合。
《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的，那就將英文原文拿出來和學(xué)生一起賞析，對比，從而體會語言的魅力。那和音樂美術(shù)呢？課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學(xué)生選擇作為背景，在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)也感受到圖畫與音樂的魅力。
最后，竇老師還笑著說在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。這句話也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但相信也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)情商課的心得體會篇二
小學(xué)聽說課是孩子們學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在過去的一年里，我作為一名小學(xué)英語老師，深深地感受到了小學(xué)聽說課的重要性。在教學(xué)過程中，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會，希望可以與大家分享。
第二段：課程準(zhǔn)備
無論何時(shí)，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課程，這對于小學(xué)英語聽說課尤為重要。教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些生動而有趣的教學(xué)材料和活動，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感到愉悅和充實(shí)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)合適的聽說練習(xí)，尤其是初學(xué)者應(yīng)該注意詞匯量的選擇和適度的難度，以讓孩子們體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的魅力。
第三段：課堂管理
良好的課堂管理，是小學(xué)英語聽說課成功的關(guān)鍵。在課堂管理中，教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，同時(shí)也要著眼于孩子們的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作溝通和團(tuán)隊(duì)意識，讓孩子們在和諧的課堂氛圍中共同成長。
第四段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語聽說課中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，應(yīng)該注重口語訓(xùn)練，鼓勵孩子們多多練習(xí)，讓英語成為他們的第二語言，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)愉悅和成功。
第五段：課程評估
課程評估是小學(xué)英語聽說課教學(xué)中必不可少的一環(huán)。在課程評估中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助孩子們更好地進(jìn)行自我評估和學(xué)習(xí)調(diào)整。同時(shí)，應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置和檢查，并著重強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，讓孩子們在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語聽說水平和綜合能力。
結(jié)語：
總之，在小學(xué)英語聽說課教學(xué)中，教師應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)、多樣化教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，讓孩子們在快樂和輕松的氛圍中輕松學(xué)好英語。
小學(xué)情商課的心得體會篇三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的`過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)情商課的心得體會篇四
小學(xué)聽說課是在小學(xué)階段非常重要的一環(huán)節(jié)，它是孩子們英語學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。通過小學(xué)聽說課的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子們逐步提升英語聽說能力，為日后更深層次的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我個(gè)人對小學(xué)聽說課的認(rèn)識也越來越深刻。
第二段：小學(xué)聽說課的重要性
小學(xué)聽說課在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的地位是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)聽說課可以幫助孩子們良好的掌握英語語音語調(diào)和基本語法規(guī)則，從而讓孩子們更好的發(fā)音、邏輯分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小學(xué)聽說課在培養(yǎng)孩子們的英語興趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，這將對孩子們的日后英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
第三段：小學(xué)聽說課的教學(xué)
小學(xué)聽說課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生愛好為基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和語言能力，采用有針對性的教學(xué)方式。教師在開展小學(xué)聽說課時(shí)，需要考慮到教學(xué)過程中學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，制定科學(xué)合理的小學(xué)聽說課教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地掌握英語短語，提高口語表達(dá)能力。
第四段：小學(xué)聽說課的評估和反饋
小學(xué)聽說課的評估和反饋，也是小學(xué)英語教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該注重對聽說課教學(xué)效果的評估和反饋，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時(shí)更正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也需要給予激勵和肯定，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見，在課堂上大膽實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
在小學(xué)聽說課的教學(xué)過程中，教師不僅需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，更需要關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況來靈活調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生感受到聽說課的實(shí)際效果。同時(shí)，小學(xué)英語聽說課的教學(xué)過程和結(jié)果需要在家長、學(xué)生、老師的共同參與下形成互動、共贏的教育模式。 在整個(gè)小學(xué)英語聽說課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動思考，老師引導(dǎo)和指導(dǎo)，參與全員的畢業(yè)周活動，開展才藝展評比賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的英語聽說水平的提高，為日后更高層次的英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)情商課的心得體會篇五
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)知識的起點(diǎn)，而聽課則是他們獲取知識的主要途徑之一。作為一名小學(xué)生，我在這幾年的學(xué)習(xí)過程中，有幸能夠聽課，感受到了聽課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽課的關(guān)鍵。聽課不僅是老師的表演，而是一個(gè)互動的過程。在課堂上，老師會提出各種問題，我們要踴躍舉手回答，不論對錯(cuò)，都是我們學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)，我們也要主動與同學(xué)們交流，思考問題。只有真正參與進(jìn)課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識。
第三段：養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
其次，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣也是非常重要的。在聽課過程中，我們要保持專注，認(rèn)真聽講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點(diǎn)內(nèi)容，幫助自己復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。此外，及時(shí)批注筆記，做好課后整理，是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，能提升我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與老師互動溝通
與老師的互動和溝通是聽課的另一個(gè)重要方面。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識。在聽課過程中，我們要積極與老師交流，提出問題和疑惑。通過與老師的互動，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)體會
總的來說，小學(xué)聽課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。積極參與，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，與老師互動溝通，是我在聽課中得到的重要教訓(xùn)。通過聽課，我不僅拓寬了知識面，提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。相信這些聽課的經(jīng)驗(yàn)將對我的未來學(xué)習(xí)生涯有所幫助。我會繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
小學(xué)情商課的心得體會篇六
團(tuán)課是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)而開設(shè)的一項(xiàng)課程。我作為一名小學(xué)生，參加了團(tuán)課的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)和感受。在這些團(tuán)課中，我學(xué)到了很多知識和技能，也收獲了許多寶貴的體會與感悟。
首先，團(tuán)課教會了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)課中，我們通常需要組成一個(gè)小組，共同合作完成任務(wù)。這需要一種默契和配合，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長，共同努力。曾經(jīng)遇到過一個(gè)任務(wù)，我們需要通過各自的努力來推動一個(gè)小推車。最初，我們并不太理解這個(gè)任務(wù)的意義，大家各自為戰(zhàn)，不斷使勁推拉，甚至出現(xiàn)了一些意見的沖突。但隨著時(shí)間的推移，我們開始明白，只有團(tuán)結(jié)合作，才能將推車往前推，更好地完成任務(wù)。這個(gè)過程讓我意識到，團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能取得更大的成功。
其次，在團(tuán)課中，我學(xué)到了如何與人進(jìn)行有效的溝通和合作。在小組合作中，我們經(jīng)常需要討論問題，商量解決方案。而且，每個(gè)人都有自己的想法和意見，這時(shí)候需要我們善于傾聽和表達(dá)。我記得有一次，我們小組需要共同設(shè)計(jì)一個(gè)展板，每個(gè)人都可以提出自己的意見和想法。一開始，大家意見不一致，很難取得共識。但后來，我們通過討論和辯論，不斷改進(jìn)和調(diào)整，最終取得了一個(gè)滿意的方案。這讓我明白了，有效的溝通和合作是團(tuán)隊(duì)順利完成任務(wù)的關(guān)鍵，只有通過平等、尊重和合理的交流，才能找到最佳的解決方案。
此外，團(tuán)課也教會了我如何承擔(dān)責(zé)任和分工合作。在團(tuán)課中，老師會給每個(gè)小組指定一個(gè)分工和任務(wù)，需要我們按照規(guī)定的時(shí)間和要求完成。這時(shí)候，每個(gè)人都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，按照分工合作，確保任務(wù)的順利完成。有一次，我們小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈表演，并在一個(gè)月后進(jìn)行展示。為了順利完成這個(gè)任務(wù)，我們小組分工明確，每個(gè)人都按照自己的分工進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n和練習(xí)。最終，我們的表演得到了老師和同學(xué)們的一致好評。這讓我明白，只有在分工合作的基礎(chǔ)上，我們才能有效地完成任務(wù)，取得優(yōu)異的成績。
最后，團(tuán)課教給了我如何與他人和諧相處和互助的重要性。在團(tuán)課的學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)識了許多新同學(xué)，他們來自不同的班級和年級。我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，彼此之間建立了深厚的友誼。有一次，我遇到了一個(gè)困難的問題，十分頭疼。但是，通過與同學(xué)們的交流和討論，他們給了我很多寶貴的意見和建議，幫助我解決了困難。這讓我明白，相互幫助和支持是一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的原動力，只有在互相關(guān)心和互相合作的基礎(chǔ)上，我們才能共同進(jìn)步。
通過參加團(tuán)課，我學(xué)到了許多知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方。團(tuán)課讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會了如何與人進(jìn)行有效的溝通和合作，能夠承擔(dān)責(zé)任和分工合作，懂得了與他人和諧相處和互助的重要性。這些都是我在團(tuán)課中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟，將成為我未來成長的基石，使我更加有信心和勇氣面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將指引著我前行，讓我更加成熟和自信。
小學(xué)情商課的心得體會篇七
今天上午聽了我校張老師的.《連加、連減》、趙老師的《分?jǐn)?shù)的大小》、胡老師的《母親的純凈水》，三位老師的課都是在上周已經(jīng)講過，并且得到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)和進(jìn)修附小的老師的指導(dǎo)，今天只是上重課，可是效果并不理想，勉強(qiáng)能有一節(jié)算是良好，其他的都只能是合格。由此可見，老師們的課堂教學(xué)水平急需提高，但是提高并不是一朝一夕之功，即使有專家指導(dǎo)，也不能在幾天之內(nèi)讓老師上出優(yōu)質(zhì)課。對老師的課堂教學(xué)水平，我們只能在現(xiàn)有的條件下，從點(diǎn)滴做起，一步一步的提高他們的水平。（怎么提高？值得思考。）
張老師講的《連加、連減》是一年級的內(nèi)容，屬于一節(jié)新授課，主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是理解連加、連減的意義及算理。張老師精心準(zhǔn)備了課件，采用動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，起到了較好的效果，可以說情境的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。（課件展示：一位小朋友在喂雞，本來有5只小雞，來了2只小雞，又來了一只小雞，問學(xué)生共有多少只小雞。）
一共有多少只小雞？張教師未經(jīng)學(xué)生思考與討論，就指名讓學(xué)生回答，主要采用的是一問一答的方式，學(xué)生有多種計(jì)算方法。（生1：5+3=8；生2：3+5=8；生3：7+1=8；生4：1+7=8；生5：5+2+1=8。）未經(jīng)優(yōu)化老師直接告訴學(xué)生應(yīng)該采用5+2+1=8這個(gè)算式。然后引導(dǎo)學(xué)生分析算式、計(jì)算算式、讀算式。緊接著以同樣的方法處理了連減。探索交流、解決問題這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，讓學(xué)生在自己現(xiàn)有的知識水平基礎(chǔ)上，探尋解決問題的方案，不要認(rèn)為是一年級的小朋友就不能獨(dú)立的解決問題，（剛開始我也是這么認(rèn)為的）其實(shí)教材中涉及的問題都是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置的，學(xué)生經(jīng)過思考有能力自己解決，而在這節(jié)課中學(xué)生并沒有經(jīng)歷自主探索的過程。在這個(gè)過程中應(yīng)該有學(xué)生之間的交流，以便優(yōu)化算法，而張老師并沒有讓學(xué)生交流直接告訴學(xué)生要怎么計(jì)算。（低年級教學(xué)中討論交流比較難組織，學(xué)生的思維方式比較分散，注意力也不夠集中，討論往往沒有什么效果，這有可能是老師沒讓學(xué)生討論的原因。既然我們已經(jīng)認(rèn)識到了低年級教學(xué)在討論中存在的問題，就應(yīng)該想方設(shè)法解決而不是回避。當(dāng)然并不是每次都要讓學(xué)生討論交流。）沒有探索，缺乏交流，直接形成結(jié)論，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是相當(dāng)失敗的。
在鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)新穎。首先利用多媒體展示各種圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖例列式計(jì)算，這樣比較直觀，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。緊接著進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生做教師事先準(zhǔn)備好的題卡，然后讓學(xué)生逐一回答，并說出計(jì)算過程，但是由于前面沒有讓學(xué)生對算理形成全面的認(rèn)識，學(xué)生說的比較困難。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，可采用多種形式，如：競賽、互出習(xí)題、板演等，讓學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的活動中就能達(dá)到練習(xí)的效果。教師對學(xué)生的習(xí)題逐一訂正，可以讓學(xué)生互相訂正。
最后的整理環(huán)節(jié)，主要是根據(jù)板書內(nèi)容讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)的知識。
雖然這節(jié)課張老師做了精心的準(zhǔn)備，老師的基本素質(zhì)也很出色，但是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)處理的失誤，這節(jié)課不能算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
小學(xué)情商課的心得體會篇八
團(tuán)課，是指學(xué)生們集體參與的一種課堂形式，通常由老師帶領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體思維。我在小學(xué)階段參與了多次團(tuán)課活動，從中受益匪淺，有些心得體會想要分享給大家。
首先，團(tuán)課培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常需要分組完成各種任務(wù)。每個(gè)小組成員都要發(fā)揮自己的特長，積極參與，以完成任務(wù)。通過這樣的合作，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的想法，并且學(xué)會了如何與他人合作，相互配合。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠緊密合作時(shí)，我們一起解決問題的速度更快，效果也更好。
其次，團(tuán)課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。團(tuán)課中的任務(wù)通常是開放性的，要求我們尋找新的解決方法。在這個(gè)過程中，我們必須充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出一些獨(dú)特的、新穎的想法。團(tuán)課的討論環(huán)節(jié)也非常重要，我們可以互相傾聽和分享自己的想法，從而獲得更多的靈感。在團(tuán)隊(duì)的合作中，我們也能一起推陳出新，找到更好的解決方案。
再次，團(tuán)課培養(yǎng)了我們的批判性思維。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常進(jìn)行辯論和討論，需要從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。這要求我們具備批判性思維，能夠分別真假，善惡。通過這樣的訓(xùn)練，我們的思維能力得到了提升，能夠更加客觀地分析問題，做出正確的判斷。團(tuán)課還培養(yǎng)了我們在面對困難時(shí)保持樂觀積極的態(tài)度，不放棄的品質(zhì)。
最后，團(tuán)課加強(qiáng)了我們的溝通能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通是非常重要的。我們需要向隊(duì)友明確傳達(dá)自己的想法，與大家一起商討，并找到共同的解決方案。通過與他人的交流，我們的表達(dá)能力和傾聽能力得到了鍛煉，能夠更好地與他人溝通、合作。這對于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
總的來說，團(tuán)課是非常有益的一種課堂形式。它培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，提升了我們的批判性思維，并加強(qiáng)了我們的溝通能力。通過團(tuán)課的參與，我們不僅能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，也能夠在人際交往中更加自信和獨(dú)立。我相信這些經(jīng)歷將對我們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與團(tuán)課，從中獲取更多的收獲。
小學(xué)情商課的心得體會篇九
因?yàn)榉窝滓咔榈母蓴_，我們不能像春姑娘一樣迎著風(fēng)走進(jìn)校園學(xué)習(xí)，只能通過手機(jī)聽、看老師講課，也就是停課不停學(xué)。通過這些天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)呢，我覺得網(wǎng)課缺點(diǎn)還是有點(diǎn)多，要不請聽我慢慢道來。
昨天下午上數(shù)學(xué)課時(shí)，講的是計(jì)算題，用簡便方法算，我聽得也是似懂非懂。當(dāng)數(shù)學(xué)老師出題做的時(shí)候，我看一下題，一臉茫然，都不會做，這可怎么辦？我只能等下節(jié)課老師再講時(shí)可認(rèn)真聽。
于是，我就坐在那硬等著，當(dāng)秦老師用那真切的聲音，慢慢地一個(gè)步驟、一個(gè)步驟講時(shí)，可惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進(jìn)。數(shù)學(xué)真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽就不會做題了。
我突然想起我們家的“數(shù)學(xué)高手”一媽媽。我就把媽媽請了進(jìn)來，給我講講。誰知剛一開口，媽媽就對我說：“你們老師每次都講得那么清楚，你怎么就不會呢？是不是不監(jiān)督你都不學(xué)了。”我一臉委屈地說是網(wǎng)卡，沒聽清。
媽媽這才耐心幫我講題，我慢慢地明白了！如果這個(gè)時(shí)候，我能在溫暖的教室里面對面請教老師或同學(xué)們，該有多好呀！人們常說，在快樂的環(huán)境下學(xué)得更好，記得更牢。
唉！想念校園，想念慈愛的老師，想念同學(xué)們再一起快樂的學(xué)習(xí)氣氛。希望疫情快點(diǎn)離去，讓我們盡快回到有趣課堂，結(jié)束這網(wǎng)課帶來的不便！
小學(xué)情商課的心得體會篇十
x月xxx日我有幸在xxx參加了xxx市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動，本次活動與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問題？以往經(jīng)常聽完一節(jié)課，老師動情地朗讀，天衣無縫的過渡語，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時(shí)代的`發(fā)展，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，尤其在這次聽課活動中，讓我感觸最深的卻是：評價(jià)一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來說，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動的主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。
在聽課當(dāng)中，給我印最深的是來自xxx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師，以前我們在同一所學(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動力，總是給人很陽光的感覺，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué)，今天再來聽她的課，我的觸動頗深，在她的課堂中，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，她能彎下身來和學(xué)生平等地進(jìn)行對話交流，我感受到了她的號召力，感受到了學(xué)生對她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來，我一直對學(xué)生“有好心，沒好臉”雖然也學(xué)習(xí)過不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對學(xué)生板著臉。聽了王老師的課，我沉思了很久，一個(gè)善意的微笑勝過千言萬語，一個(gè)會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠的微笑帶給學(xué)生時(shí)，便將自己的愛悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學(xué)生喜愛的好老師。
小學(xué)情商課的心得體會篇十一
第一段：介紹蔡康永情商課的背景和重要性（大約200字）
蔡康永情商課是一門以情商教育為主題的課程，由知名主持人蔡康永親自授課。情商，即情緒智力，被認(rèn)為是一個(gè)人成功與否的決定因素之一。在當(dāng)今高度競爭的社會，擁有高情商的人更能在人際關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)以及生活中取得成功。因此，參加蔡康永情商課成為很多人的追求。在這門課程中，蔡康永通過豐富的故事、實(shí)例和互動參與，向?qū)W生傳授了維護(hù)、控制和處理情緒的技巧，使學(xué)生能夠提升自己的情商水平。
第二段：分享蔡康永情商課所教授的情商技巧和方法（大約300字）
蔡康永情商課所教授的情商技巧和方法眾多，其中最令我受益匪淺的是情緒管理和人際關(guān)系處理。在課程中，蔡康永強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性，并提供了多種方法來調(diào)整情緒。例如，他鼓勵我們以積極的心態(tài)面對困難，通過冥想和呼吸練習(xí)來緩解壓力。此外，蔡康永還分享了處理人際關(guān)系的技巧，例如如何有效溝通、傾聽他人以及解決沖突。通過這些技巧和方法，我學(xué)會了更好地控制自己的情緒，并通過有效的人際交往獲得更多的支持和合作。
第三段：敘述蔡康永情商課對個(gè)人成長的影響（大約300字）
參加蔡康永情商課對我的個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在課程中，我對情商的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并意識到情商可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升。通過課程中的互動活動和角色扮演，我在處理情緒和人際關(guān)系方面有了更多的實(shí)踐機(jī)會，從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和成長。我還意識到自己的情緒管理不足，并通過課程中學(xué)到的技巧進(jìn)行改善。此外，蔡康永情商課還提供了很多案例分析和真實(shí)故事，讓我從中學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。通過這門課程，我更加了解自己，提升了自信心，并在個(gè)人和職業(yè)生涯中取得了更大的成就。
第四段：探討蔡康永情商課的局限性和可改進(jìn)之處（大約200字）
盡管蔡康永情商課對個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響，但也存在一些局限性。首先，由于時(shí)間和資源的限制，課程無法深入涵蓋情商的各個(gè)方面。尤其是對于高水平的情商技巧和方法，只能在有限的時(shí)間內(nèi)介紹，不足以完全掌握。其次，課程中的案例分析和故事有一定的局限性，不能完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的情況。因此，在進(jìn)一步改進(jìn)蔡康永情商課時(shí)，可以增加更多的實(shí)踐機(jī)會和個(gè)性化輔導(dǎo)，以提供更多的幫助和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)蔡康永情商課的重要性和對未來的啟示（大約200字）
蔡康永情商課是一門具有重要意義的課程，它教會了我們?nèi)绾翁嵘樯?，有效地處理情緒和人際關(guān)系。在當(dāng)今社會，這些技巧和方法對個(gè)人成功至關(guān)重要。通過參加這門課程，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，還改變了自己的思維方式，提高了自己的情商水平。這些收獲將伴隨我未來的成長和發(fā)展，使我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我強(qiáng)烈推薦蔡康永情商課，并希望更多的人能夠受益于其中的智慧和啟示。
小學(xué)情商課的心得體會篇十二
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們對于教育的看法和要求也在不斷地變化著。近年來，不僅重視孩子的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生的成長和整體素質(zhì)的提升。作為孩子成長的陪伴者和引領(lǐng)者，家長的情商教育也成為越來越多家庭關(guān)注和重視的話題。小學(xué)階段是孩子成長的重要階段，本文將探討家長在小學(xué)階段中如何進(jìn)行情商教育的心得和體會。
第二段：認(rèn)識情商教育的重要性和影響因素
首先，我們需要認(rèn)識到情商教育對于孩子的成長有著非常重要的作用。情商教育可以幫助孩子更好地認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心，在與同伴和家人的交往中更加得心應(yīng)手，建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，情商教育也可以增加孩子的情感理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的情感管理能力。
其次，影響情商教育的因素非常多，其中最重要的就是家庭教育。家長的情商教育方式和方法會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，影響孩子今后的成長和發(fā)展。因此，家長在與孩子的溝通和交往中，需要注重情感的表達(dá)和情商教育的培養(yǎng)。
第三段：關(guān)注孩子的情感發(fā)展和溝通交流
家長在小學(xué)階段中需要關(guān)注孩子的情感發(fā)展和溝通交流，建立良好的親子關(guān)系。在生活和學(xué)習(xí)中，家長可以適當(dāng)傾聽孩子的想法和需求，多與孩子溝通交流，幫助孩子更好地表達(dá)情感和需求。此外，家長也可以通過一些親子活動和游戲，增進(jìn)家庭成員之間的感情，加深親子間的情感互動。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的情感管理能力
在情商教育中，孩子的情感管理能力是非常重要的一部分。家長可以從幼兒園開始加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的情感管理能力，例如教孩子控制情緒、處理沖突、講故事等。在小學(xué)階段，家長可以通過一些情感管理訓(xùn)練和游戲，幫助孩子更好地控制情緒、解決問題，增加情感管理能力。
第五段：教育孩子建立良好的人際關(guān)系
在小學(xué)階段中，孩子開始與更多的人接觸，建立更加廣泛的人際關(guān)系。因此，家長需要關(guān)注孩子與同伴們的關(guān)系，提供幫助和指導(dǎo)。家長可以與孩子一起討論如何與同伴相處，教導(dǎo)孩子人際交往的技巧和方法，鼓勵孩子積極參與社交活動和志愿者服務(wù)等。
結(jié)語：
總之，家長在小學(xué)階段中需要注重孩子的情商教育，關(guān)注孩子的情感發(fā)展和溝通交流，幫助孩子掌握情感管理能力，教育孩子建立良好的人際關(guān)系。這些都是非常重要的因素，會對孩子今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望本文能夠提供一些關(guān)于情商教育的心得和體會，幫助家長更好地教育孩子，增進(jìn)家庭成員之間的感情互動。
小學(xué)情商課的心得體會篇十三
這不，又是一堂英語課。英語老師拍拍講臺，繪聲繪色地說：“同學(xué)們，老師知道一些同學(xué)默寫單詞有困難，所以來教你們一招！”我瞥了英語老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負(fù)不成？英語老師環(huán)視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個(gè)英語單詞“bird”。我不以為然地看著黑板，自言自語道：“看你有什么辦法?！崩蠋熡眉t粉筆在b和d下面畫了曲線，然后回過頭來，笑著講解道：“同學(xué)們，這個(gè)單詞的意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀?！崩蠋熣f完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接著說：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是只小鳥嗎？”聽到這，我如夢初醒，發(fā)現(xiàn)記單詞也是蠻有趣的。大家望著英語老師，我舉手提問：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑著，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，用粉筆又寫了幾個(gè)字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用著聯(lián)想記憶法來記這個(gè)單詞，是很簡單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語‘eye’了嗎？”
聽了老師這個(gè)方法，我頓時(shí)茅塞頓開。發(fā)現(xiàn)這些方法對我真有啟發(fā)，我越聽越帶勁，忙打開英語書大不諱的單詞用老師的“妙招”來一一解圍，果真有效。我相信，只要認(rèn)真記，用心計(jì)，無論多么難背的單詞，我也都可以克服的！短短的四十分鐘不可能解決我所有學(xué)習(xí)英語上的難事，但這堂英語課去讓我受益匪淺。
小學(xué)情商課的心得體會篇十四
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)情商課的心得體會篇十五
隨著社會進(jìn)步，現(xiàn)代家庭中越來越多的家長希望自己的孩子不僅僅是學(xué)好知識，更希望他們在與人交往的過程中具備較高的情商。因此，越來越多的家長開始意識到教育孩子心中的“素質(zhì)”，將其放在應(yīng)該比知識更重要的地位，并開始積極進(jìn)行家長情商教育工作。筆者也深刻認(rèn)識到，積極參與家長情商教育不僅可以提升孩子的情商，而且也可以改善親子關(guān)系，共建美好的家庭。
第二段：探討情商的概念和意義
情商，即情感智商，它是人們在社交情境中解決問題、做決策和有效應(yīng)對他人情緒的能力。與智商相比，情商更注重人的情感因素，與人際交往的各種形式密切相關(guān)。事實(shí)上，情商對人生的發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會中，具有高情商的人不僅可以更加愉快地生活，而且事業(yè)和生活上也更加成功。
第三段：家長情商教育的重要性
從孩子出生就開始，教育他們具備高情商的重要性就不斷強(qiáng)調(diào)。除了影響孩子的將來發(fā)展，情商也足以改善親子互動。家長情商教育不僅能讓孩子了解如何處理情緒、識別他人情緒、提高交往能力，而且也能深入孩子的心里，建立更緊密的社交關(guān)系。成功的家長情商教育可以讓孩子更快樂，更容易處理自己的情緒，提高自信心，更快地適應(yīng)社會。
第四段：家長情商教育的實(shí)踐措施
在家長情商教育中，父母應(yīng)該樹立良好的行為榜樣，千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)情緒而失去控制，否則會給孩子留下錯(cuò)誤的印象，影響孩子的情緒管理能力。同時(shí)，父母應(yīng)該從小注意培養(yǎng)孩子的情緒管理能力和關(guān)心他人的能力，如教授如何正常表達(dá)情緒，并指導(dǎo)學(xué)會如何理解他人的情緒等。 除此之外，在實(shí)際行動中，父母們可以充分利用生活中的各種情境讓孩子錘煉情商，如公平分配家務(wù)、共同解決沖突等。
第五段：總結(jié)
總之，家長情商教育是提高孩子情商的關(guān)鍵，這種教育需要不斷付出和實(shí)踐，因?yàn)橹挥羞M(jìn)行積極的家長情商教育，才能讓孩子更好地面對人生。作為一名家長，我們都應(yīng)該盡最大的努力去實(shí)踐這種教育，并堅(jiān)信孩子的情商將會隨著我們的幫助不斷提升。
小學(xué)情商課的心得體會篇十六
隨著學(xué)期的推進(jìn)和考試的臨近，小學(xué)生們開始接觸到了復(fù)習(xí)課。盡管復(fù)習(xí)課在很多學(xué)生眼中可能令人厭煩，但對我來說，它們是我學(xué)習(xí)之路上的必經(jīng)之站。通過參加復(fù)習(xí)課，我獲得了很多的知識和技巧，并且深刻體會到復(fù)習(xí)課的重要性。下面是我對小學(xué)復(fù)習(xí)課的心得體會。
首先，復(fù)習(xí)課為我提供了彌補(bǔ)知識漏洞的機(jī)會。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們難免會遇到一些問題，或許是在上課時(shí)沒能完全理解，或許是在做作業(yè)時(shí)困惑不解。而復(fù)習(xí)課則為我提供了解決這些問題的機(jī)會。在復(fù)習(xí)課上，老師們通常會對前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行答疑解惑。這就給了我一個(gè)了解自己不懂之處的機(jī)會，并及時(shí)補(bǔ)充知識，彌補(bǔ)自己的知識漏洞。通過復(fù)習(xí)課，我不僅能夠及時(shí)解決問題，還能夠避免因知識漏洞而在以后的學(xué)習(xí)中被困擾。
其次，復(fù)習(xí)課給了我獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會。在復(fù)習(xí)課上，老師們通常會提供一些思考題或案例分析，要求我們通過自己的思考和分析來解決問題。這樣的方式能夠激發(fā)我們的思維能力，并培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在獨(dú)立思考的過程中，我時(shí)常會遇到困難和挫折，但正是這種困難和挫折，讓我逐漸成長起來。通過復(fù)習(xí)課的鍛煉，我學(xué)會了不依賴他人的答案，而是善于自己探索，通過自己的努力來解決問題。
再次，復(fù)習(xí)課加深了我對知識的理解和記憶。通過復(fù)習(xí)課，我不僅可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，還能夠進(jìn)一步加深對知識的理解。在上復(fù)習(xí)課的過程中，老師們會使用一些生動形象的比喻或?qū)嵗齺碇v解知識點(diǎn)，這使得知識變得更加生動有趣。同時(shí)，在復(fù)習(xí)課上與同學(xué)們的互動交流中，我也能夠聽到不同的見解和觀點(diǎn)，這有助于我更好地理解知識。此外，復(fù)習(xí)課還通過反復(fù)的講解和練習(xí)，幫助我牢記所學(xué)的知識，提高記憶的效果。
最后，復(fù)習(xí)課為我提供了與同學(xué)們互動的機(jī)會。在平時(shí)的課堂上，我們很少有機(jī)會與同學(xué)們進(jìn)行深入交流和互動，因?yàn)橹饕锹犂蠋煹闹v解和進(jìn)行作業(yè)。而復(fù)習(xí)課則為我提供了與同學(xué)們一起討論、合作的機(jī)會。在復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們可以一起思考問題，交流經(jīng)驗(yàn)，并共同解決問題。通過與同學(xué)們的互動，我不僅能夠?qū)W到更多的知識和技巧，還能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
總之，小學(xué)復(fù)習(xí)課是我學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過參加復(fù)習(xí)課，我不僅可以彌補(bǔ)知識的漏洞，還能夠獨(dú)立思考和解決問題，加深對知識的理解和記憶，以及與同學(xué)們進(jìn)行互動交流。復(fù)習(xí)課讓我在學(xué)習(xí)中不再迷茫，而是更有方向感和動力。我將繼續(xù)珍惜復(fù)習(xí)課的機(jī)會，認(rèn)真參加并積極投入其中，以取得更好的學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)情商課的心得體會篇十七
第一段：引入復(fù)習(xí)課的重要性（200字）
小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，復(fù)習(xí)課的重要性不可忽視。在我讀小學(xué)的時(shí)候，每年都會舉行專題復(fù)習(xí)課，為期一周，用以鞏固對過去學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這些復(fù)習(xí)課對我來說是非常有幫助的，因?yàn)樗鼈儾粌H增強(qiáng)了我的基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)了我對學(xué)習(xí)的興趣。通過這些復(fù)習(xí)課，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，只有掌握了基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
第二段：復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與收獲（200字）
小學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)主要是鞏固過去學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生們能夠熟練掌握這些內(nèi)容。這些課程通常包括對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的復(fù)習(xí)，其中涉及的知識點(diǎn)很多。在我的復(fù)習(xí)課上，我經(jīng)常通過做題、聽講解等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些復(fù)習(xí)課給了我一個(gè)機(jī)會，讓我能夠?qū)⒅皩W(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和回顧，進(jìn)一步加深了我對基礎(chǔ)知識的理解。通過這些復(fù)習(xí)課，我不僅能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式（200字）
在小學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師通常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)參加過一些非常有趣的復(fù)習(xí)課，其中的教學(xué)方式非常多樣化，如思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方式讓我覺得學(xué)習(xí)不再是一種枯燥乏味的過程，而是一個(gè)充滿樂趣和創(chuàng)造力的過程。我記得在一次復(fù)習(xí)課上，我們用貼紙制作了自己的英語單詞卡片，這不僅讓我們對單詞更加熟悉，還培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)造力。
第四段：復(fù)習(xí)課的啟發(fā)（200字）
小學(xué)復(fù)習(xí)課不僅提高了我對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還啟發(fā)了我對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。通過參加這些課程，我逐漸意識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合能力和思維方式。在復(fù)習(xí)課上，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們思考問題、激發(fā)我們的好奇心和探索欲望，這讓我意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)與生活緊密相關(guān)的過程。復(fù)習(xí)課的啟發(fā)讓我更加有動力去主動學(xué)習(xí)和探索，而不僅僅是被動地接受知識。
第五段：總結(jié)復(fù)習(xí)課對我的意義（200字）
回顧小學(xué)時(shí)期的復(fù)習(xí)課，我真切地感受到了它對我學(xué)習(xí)能力的提升和個(gè)人成長的影響。復(fù)習(xí)課不僅是鞏固知識的重要機(jī)會，更是一次鍛煉自己學(xué)習(xí)能力和思維方式的機(jī)會。通過復(fù)習(xí)課，我學(xué)會了如何整理知識、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率等，這些對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。同時(shí)，復(fù)習(xí)課也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和充實(shí)感，激發(fā)了我對未來學(xué)習(xí)的渴望。因此，我相信小學(xué)復(fù)習(xí)課對我來說意義非凡，它將一直伴隨著我的成長。
小學(xué)情商課的心得體會篇十八
家長情商教育是近年來備受關(guān)注的教育形式之一，它旨在通過培養(yǎng)家長的情商水平，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為小學(xué)家長，我也深深地感受到了家長情商教育的重要性，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我的心得體會如下。
第二段：懂孩子、關(guān)注孩子的情感需求
家長情商教育的第一步就是要懂孩子、關(guān)注孩子的情感需求。作為父母，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而要從孩子的視角出發(fā)，盡量了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的情感需求。只有真正理解孩子，孩子才會安心快樂地成長。
第三段：溝通是關(guān)鍵
家長情商教育的第二步就是溝通。孩子的成長需要有效的溝通，而家長的情商水平可直接影響到與孩子的溝通效果。在家庭教育中，父母要注重與孩子的良好溝通，不要僅僅說教，而是要以平等尊重、理解支持的態(tài)度與孩子對話。只有傾聽孩子的聲音，才能與孩子建立與日俱增的親密關(guān)系。
第四段：自我調(diào)節(jié)與情感管理
家長情商教育的第三步就是自我調(diào)節(jié)與情感管理。作為父母，我們應(yīng)該具備良好的情感管理能力，遇到問題時(shí)善于自我調(diào)節(jié)。家長的情緒會直接影響到孩子，若家長的情緒失控，不僅容易傷害孩子的情感，還會影響到孩子的身心健康。因此，家長在教育孩子時(shí)，應(yīng)保持良好的心態(tài)，以平和理性的方式應(yīng)對和解決問題。
第五段：示愛與尊重
家長情商教育的最后一步是示愛與尊重。在家庭教育中，父母要時(shí)刻表達(dá)對孩子的愛和尊重，要讓孩子感覺到自己是受到父母重視和關(guān)愛的。同時(shí)，父母也要學(xué)會尊重孩子，給予他們足夠的空間和自主權(quán)，在與孩子打交道的過程中，盡可能避免指手畫腳和強(qiáng)制性的行為。
結(jié)論：
總之，家長情商教育是提高家庭教育質(zhì)量的重要手段，家長的情商水平直接影響到孩子的成長和發(fā)展。只有充分理解孩子的情感需求，與孩子建立良好的溝通關(guān)系，善于自我調(diào)節(jié)情緒，表達(dá)對孩子的愛和尊重，才能幫助孩子健康成長。因此，我們必須認(rèn)真對待家長情商教育，不斷提升自己的情商水平，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的成長環(huán)境。
小學(xué)情商課的心得體會篇十九
近年來，“情商”一詞成為了社交中不可忽視的重要能力。人們開始意識到，情商不僅對個(gè)人的情感和人際關(guān)系產(chǎn)生重要影響，也對職場表現(xiàn)和成功發(fā)展起到關(guān)鍵作用。為了提升自己的情商水平，我報(bào)名參加了知名主持人蔡康永的情商課程。在這堂課中，我學(xué)到了很多有關(guān)情商的知識和技巧，深感受益匪淺。以下是我對蔡康永情商課的心得體會。
首先，蔡康永情商課以其獨(dú)特的教學(xué)方式吸引了我的注意力。他以幽默風(fēng)趣的語言和生動的故事，將抽象的情商概念轉(zhuǎn)化為易于理解和接受的形式。他在課堂上講述自己的親身經(jīng)歷，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)解析，使我們更能理解情商的真正內(nèi)涵。他還鼓勵學(xué)員們積極參與，提問和討論，增加了思考和互動的機(jī)會。這種教學(xué)方式不僅提高了課堂的效果，也讓學(xué)員們更主動地投入其中，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，蔡康永情商課為我打開了情商能力提升的大門。他向我們介紹了情商的核心要素，如情緒管理、社交能力、自我意識等，并詳細(xì)講解了每個(gè)要素的重要性和培養(yǎng)方法。例如，他強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性，教導(dǎo)我們?nèi)绾握_識別、表達(dá)和調(diào)控情緒。他還分享了一些實(shí)用的技巧，例如積極思維、放松訓(xùn)練等，幫助我們更好地管理自己的情緒并提高情商的水平。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到情商不是一種與生俱來的天賦，而是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升的能力。
第三，蔡康永情商課幫助我改善了自己的人際關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)了親密關(guān)系和友誼的重要性，并分享了一些增進(jìn)親密關(guān)系的技巧。例如，他提醒我們要善于傾聽和理解他人的感受和需要，并學(xué)會以真誠和關(guān)懷的態(tài)度對待他人。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q沖突和處理人際關(guān)系中的難題，例如通過非暴力溝通等技巧。通過這些學(xué)習(xí)，我意識到我在人際交往中的不足，并通過實(shí)踐和反思，逐漸改善了自己的人際關(guān)系，增進(jìn)了與他人的親密度和信任。
第四，蔡康永情商課在職場中發(fā)揮了重要作用。他提供了一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展和成功的建議，幫助我們提高在工作中的表現(xiàn)和與同事合作的能力。他從領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧以及處理壓力和沖突的方法等方面進(jìn)行了系統(tǒng)化的講解和指導(dǎo)。例如，他強(qiáng)調(diào)了積極主動和解決問題的能力的重要性，并分享了一些成功人士在職場中的案例。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我得到了職場中情商應(yīng)用的許多啟發(fā)和指導(dǎo)，提高了自信和應(yīng)對能力。
最后，蔡康永情商課激發(fā)了我對情商的持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的興趣。他在課程中介紹了許多專業(yè)的情商理論和研究成果，引發(fā)了我對情商領(lǐng)域的興趣。他還推薦了一些優(yōu)秀的情商相關(guān)書籍和資源，提供了學(xué)習(xí)情商的更多途徑。通過這門課程，我認(rèn)識到情商的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長和發(fā)展的過程，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的情商水平。
綜上所述，蔡康永情商課讓我深刻認(rèn)識到情商的重要性，并提供了一些實(shí)用的工具和技巧來提升情商能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我改善了人際關(guān)系，提高了職場表現(xiàn)，并激發(fā)了對情商的持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的興趣。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐情商知識和技巧，我們都可以成為情商高人，取得更好的人生和事業(yè)成就。
小學(xué)情商課的心得體會篇二十
第一段：介紹情商課程的背景和重要性（200字）
情商，又稱為情緒智商，是一個(gè)人處理情緒的能力和溝通交流的能力。近年來，人們越來越重視情商的培養(yǎng)，認(rèn)為它對于個(gè)人的成功和幸福至關(guān)重要。而蔡康永情商課程則是提供了一種全面、實(shí)用的培養(yǎng)情商的解決方案。該課程以其深入淺出的講解和生動的案例，讓我領(lǐng)悟到了情商的重要性，激發(fā)了我對情商的學(xué)習(xí)和提升的熱情。
第二段：分享情商課程中的第一課（200字）
情商課程的第一課是關(guān)于認(rèn)識自己的感受和需求。在這一課中，蔡康永老師透過許多實(shí)際的例子和小練習(xí)，引導(dǎo)我們認(rèn)識自己內(nèi)心的情感和需求，并教導(dǎo)我們?nèi)绾伪磉_(dá)出來。這是我第一次意識到，情感的表達(dá)對于個(gè)人的成長和人際關(guān)系的建立都至關(guān)重要。通過這一課，我開始反思自己的情感表達(dá)方式，并且學(xué)會主動溝通我的感受和需求，這使我的人際交往更加順暢。
第三段：探討情商課程中的第二課（200字）
情商課程的第二課是關(guān)于傾聽他人的感受和需求。蔡康永老師教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)好的傾聽者，在他的引導(dǎo)下，我開始學(xué)會傾聽他人的心聲，并努力理解他們的感受和需求。這一課程讓我明白，傾聽是一種尊重他人的表達(dá)方式，通過傾聽，我不僅更好地與他人建立了聯(lián)系，還獲取到了更多的信息和學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣的傾聽力不僅在個(gè)人生活中有益，也在工作環(huán)境中產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：分享情商課程中的第三課（200字）
情商課程的第三課是關(guān)于沖突的處理。蔡康永老師引導(dǎo)我們認(rèn)識到?jīng)_突是無法避免的，學(xué)會積極地處理沖突是提高情商的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)這一課，我明白了沖突不僅是問題，也是一種機(jī)會，是促進(jìn)個(gè)人成長和人際關(guān)系升級的契機(jī)。我學(xué)會了控制自己的情緒并以積極的方式面對沖突，通過有效的溝通和妥協(xié)，解決了許多原本無法解決的矛盾，收獲了更好的人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)情商課程對我的影響和展望（200字）
通過參與蔡康永情商課程，我不僅了解了情商的含義和重要性，更學(xué)會了如何提升和應(yīng)用情商。情商的學(xué)習(xí)不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度和人格力量的體現(xiàn)。我深信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一個(gè)情商高、善于溝通的人，有效地處理各種情緒和關(guān)系。我期待未來的成長，并將把學(xué)到的情商課程的知識和技巧應(yīng)用于自己的人生中，為自己的成功和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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