心得體會(huì)的寫作不僅僅是一種總結(jié)，更是對(duì)自己思考能力和表達(dá)能力的鍛煉。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要運(yùn)用合適的修辭手法和文采技巧，讓文章更有魅力?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀下面這些精心準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，探索更多寫作的靈感吧。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇一
隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育方式也發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，而錄播課作為一種新型的教學(xué)形式，正逐漸受到越來(lái)越多學(xué)生的歡迎。我最近參加了一門錄播課程，通過(guò)這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了上錄播課的好處。
首先，上錄播課具有極高的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇適合自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)候，由于一些突發(fā)事件的影響，我無(wú)法按照固定的時(shí)間前往學(xué)校上課。而通過(guò)錄播課，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家里、咖啡廳還是圖書館，只要我擁有一個(gè)能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，我就能夠?qū)W習(xí)我的課程。這種靈活性大大提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)之間的關(guān)系。
其次，錄播課對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大的幫助。在傳統(tǒng)的課堂上，有時(shí)候因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)風(fēng)格、教材的難度等原因，學(xué)生可能會(huì)感到乏味和無(wú)聊。而通過(guò)錄播課，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和喜好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的需要來(lái)調(diào)整視頻的播放速度，反復(fù)觀看特別難懂的地方，這樣就能夠更好地消化吸收知識(shí)。此外，有些錄播課程提供了在線互動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們可以通過(guò)在線討論和問(wèn)題解答來(lái)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，這樣不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠增添學(xué)習(xí)的樂趣。
此外，錄播課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)根據(jù)教材進(jìn)行講解，而錄播課程不僅包含了教材的講解，還提供了其他形式的教學(xué)材料。我參加的一門錄播課程，除了有講解視頻外，還有配套的幻燈片、練習(xí)題和案例分析等。這些資源的豐富性，使得我的學(xué)習(xí)更加全面和系統(tǒng)，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
另外，錄播課具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。在傳統(tǒng)的課堂上，教師的教學(xué)速度可能無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的需求。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解、吸收知識(shí)，而有些學(xué)生可能學(xué)得較快。而通過(guò)錄播課，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果我覺得某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得不夠透徹，我可以暫停視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，直到我理解為止。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，也讓我在學(xué)習(xí)上更加有自信。
總之，上錄播課給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的改變。它的靈活性、學(xué)習(xí)動(dòng)力、豐富的資源和適應(yīng)性，使得我的學(xué)習(xí)更加高效、全面和自主。錄播課將是未來(lái)教育的一種重要形式，我們應(yīng)該更加積極地?fù)肀Ш蛻?yīng)用這種新型的教學(xué)方式。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇二
第一段：導(dǎo)播課的簡(jiǎn)介和目的（200字）
導(dǎo)播課是一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，該課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)播能力和技巧，以適應(yīng)現(xiàn)代電視和廣播媒體的發(fā)展需求。通過(guò)導(dǎo)播課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到導(dǎo)播的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，了解導(dǎo)播的作用和責(zé)任，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。導(dǎo)播課的目的是培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的導(dǎo)播人才，以滿足廣播電視行業(yè)的人才需求。
第二段：導(dǎo)播課的內(nèi)容和教學(xué)模式（200字）
導(dǎo)播課的內(nèi)容包括導(dǎo)播基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)播設(shè)備使用、導(dǎo)播技巧和導(dǎo)播實(shí)踐等方面。通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，學(xué)生可以了解導(dǎo)播的基本原理和技術(shù)要求，并親自動(dòng)手操作導(dǎo)播設(shè)備進(jìn)行實(shí)際導(dǎo)播。導(dǎo)播課采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們需要組成團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成導(dǎo)播任務(wù)。這種合作模式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：導(dǎo)播課的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受（300字）
在導(dǎo)播課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到導(dǎo)播工作的復(fù)雜性和重要性。導(dǎo)播人員要在現(xiàn)場(chǎng)快速做出決策，并根據(jù)節(jié)目制作人的指示實(shí)時(shí)切換攝像機(jī)畫面和播放素材，以確保節(jié)目的順利進(jìn)行。雖然是虛擬環(huán)境下的模擬操作，但每次導(dǎo)播任務(wù)都讓我感受到了巨大的壓力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)同工作并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
第四段：導(dǎo)播課對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的幫助（300字）
導(dǎo)播課為我的個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了很多有用的幫助。首先，通過(guò)導(dǎo)播課，我掌握了導(dǎo)播的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高了我在廣播電視行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，導(dǎo)播課注重實(shí)踐操作，讓我親身體驗(yàn)了導(dǎo)播工作的流程和要求，使我更加了解該職業(yè)的職責(zé)和挑戰(zhàn)。再次，導(dǎo)播課通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這對(duì)我今后在工作中的合作和交流有著很大的幫助。
第五段：對(duì)導(dǎo)播課未來(lái)發(fā)展的展望（200字）
隨著科技的不斷進(jìn)步和電視廣播行業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)播課將會(huì)越來(lái)越受到重視，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。未來(lái)，導(dǎo)播課有望通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，提供更為真實(shí)的導(dǎo)播體驗(yàn)。同時(shí)，導(dǎo)播課還可以加強(qiáng)與廣播電視行業(yè)的合作，與行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀導(dǎo)播人員進(jìn)行交流和互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：導(dǎo)播課作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)播能力和技巧。通過(guò)導(dǎo)播課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到導(dǎo)播工作的復(fù)雜性和重要性，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)了自己的合作和溝通能力。導(dǎo)播課為我的個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了很多幫助，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。展望未來(lái)，導(dǎo)播課有望通過(guò)新技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)與行業(yè)內(nèi)的合作，進(jìn)一步推動(dòng)導(dǎo)播課的發(fā)展。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇三
在疫情期間，錄播課程被廣泛采用，成為重要的教育手段。在這個(gè)過(guò)程中，我也親身體會(huì)到了錄播課的重要性，而且學(xué)習(xí)心得也不斷地增加。在本篇文章中，我想分享我對(duì)錄播課的心得與體會(huì)。
第一段：錄播課讓學(xué)習(xí)更加自由
錄播課程的優(yōu)勢(shì)在于靈活性，能夠滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生在家里或任何其他地方可以自由選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性賦予了學(xué)生更多的自主權(quán)，更能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高效率。
第二段：錄播課可以反復(fù)學(xué)習(xí)
錄播課不同于現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，仔細(xì)領(lǐng)悟完全沒有問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方法不僅提高了學(xué)生的理解能力和掌握程度，還減少了對(duì)老師的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有疑問(wèn)，也能夠方便地回放、重復(fù)學(xué)習(xí)，慢慢弄明白理解。
第三段：錄播課程可以幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)
錄播課不僅能夠讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。聽到老師的聲音會(huì)讓復(fù)習(xí)更容易，也使學(xué)生了解到重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種方式更適合有一定自學(xué)能力的學(xué)生，能夠加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。
第四段：錄播課程可以提高課堂效率
錄播課在授課效率和質(zhì)量上比傳統(tǒng)課堂更優(yōu)秀，不但老師可多次審核課程內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)生也可以自主點(diǎn)播和無(wú)限次復(fù)習(xí)，同時(shí)，節(jié)約了課堂時(shí)間，使班級(jí)學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和高效。錄播課已經(jīng)深受各級(jí)學(xué)校的喜愛，并且在未來(lái)的課堂教育中還會(huì)發(fā)揮更重要的作用。
第五段：錄播課程也存在一些挑戰(zhàn)
雖然錄播課程有很多的優(yōu)勢(shì)，但是也存在一些挑戰(zhàn)。例如，對(duì)于缺乏自控能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，錄播課可能會(huì)很難保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。此外，對(duì)于一些需要做實(shí)驗(yàn)和研究的學(xué)科，錄播課也難以替代現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。不過(guò)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和優(yōu)化，這些問(wèn)題都可以得到很好的解決。
總之，錄播課程未來(lái)將會(huì)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該善于利用這種學(xué)習(xí)方式，從中獲取更多的知識(shí)和智慧。雖然記錄課程存在一些挑戰(zhàn)，但這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)仍然是眾多學(xué)生和教育者所看重的。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)的聚焦程度越來(lái)越高。這讓廣播課程變得越來(lái)越受歡迎并且變得越來(lái)越重要。廣播課是在許多高校和職業(yè)學(xué)校中開設(shè)的一門課程。它側(cè)重于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、聽力、說(shuō)話、讀寫的培養(yǎng)，并且重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的廣播語(yǔ)音技巧。
第二段：廣播課程的優(yōu)點(diǎn)
廣播課程有很多優(yōu)點(diǎn)。最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力。通過(guò)廣播課程訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和聽力能力，讓他們?cè)诿嬖囍斜憩F(xiàn)更加自信和優(yōu)秀。此外，在廣播課程中，學(xué)生也可以借助廣播行業(yè)的最新趨勢(shì)和技術(shù)水平，來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)廣播課程的過(guò)程中，學(xué)生還可以獲得課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：我在廣播課中的體驗(yàn)
我在廣播課中收獲了很多。在我的廣播課中，我們學(xué)了很多有用的東西。我們學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)言，以讓我們的主持更加聚焦和引人入勝。我們也學(xué)習(xí)了如何用不同的普通話口音和方言來(lái)配合主持。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何用不同的聲調(diào)和情緒來(lái)影響聽眾。這些技巧可以幫助我們更加出色的完成主持工作。
第四段：廣播課的建議
針對(duì)廣播課的建議：學(xué)生如果要取得更大的成就和進(jìn)步，必須付出更多的努力。一定要保持思考和探究的態(tài)度。直接或間接了解與廣播行業(yè)、電臺(tái)和新聞制作相關(guān)的內(nèi)容，如節(jié)目類型、流程、語(yǔ)言技能、報(bào)道范圍等等。在編寫和錄制節(jié)目時(shí)，不斷地反思自己的作品和技能短板，盡可能的修正錯(cuò)誤和提升自身能力。并且還需要多與同學(xué)和老師交流，分享學(xué)習(xí)心得和感悟，讓課堂和實(shí)踐更加充滿活力和動(dòng)力，進(jìn)一步推進(jìn)廣播課大家庭的積極向上和健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我的廣播課中，我學(xué)習(xí)到了很多技能，并且獲得了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。我相信，學(xué)習(xí)廣播課不僅可以幫助我們構(gòu)建更好的品牌形象和口碑，還可以讓我們感受到與廣播傳媒行業(yè)緊密相連的文化、思想、語(yǔ)言和藝術(shù)特色。希望大家能夠喜歡廣播課程，并且能夠在自己的職業(yè)生涯中取得更大的成就！
說(shuō)播課心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，媒體形式越來(lái)越多樣化，其中廣播作為信息傳遞的渠道之一備受重視。作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的課程，廣播課自然而然地成為大學(xué)生日常生活中的一個(gè)必修綱目。在廣播課中，我們從掌聲聲中學(xué)會(huì)了說(shuō)話技巧，從電波中汲取了播音知識(shí)。
第二段：掌握技巧，變得更自信
廣播課不僅讓我們掌握了說(shuō)話技巧，還讓我們變得更自信和成熟。通過(guò)課堂上的講解和參加一些活動(dòng)，我們不僅了解了廣播的發(fā)展史和未來(lái)趨勢(shì)，還學(xué)習(xí)了如何制作廣播節(jié)目和進(jìn)行廣播直播。
通過(guò)這些授課和實(shí)踐活動(dòng)，我們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。我們學(xué)會(huì)了如何用唯美的語(yǔ)言打動(dòng)聽眾，用流暢的話語(yǔ)與之進(jìn)行深入的交流，在面對(duì)話題時(shí)保持一個(gè)良好的心態(tài)。總之，我們逐漸成為了一名能說(shuō)會(huì)道、外表自信、內(nèi)心堅(jiān)定的優(yōu)秀主持人。
第三段：感受生活，傳遞情感
廣播課的另一大作用是幫助我們更好地感受生活，傳遞情感。廣播傳播的信息往往與人們生活息息相關(guān)，所以我們需要更加細(xì)致地體察生活中的點(diǎn)滴，化為語(yǔ)言，傳遞給廣大聽眾。
通過(guò)廣播課的學(xué)習(xí)，我們可以感受到對(duì)大學(xué)生而言最緊密的生活權(quán)力，也就是學(xué)習(xí)權(quán)和知情權(quán)。我們通過(guò)廣播傳遞校園最新資訊，分享校內(nèi)熱點(diǎn)話題，發(fā)掘?qū)W生故事，增強(qiáng)青年人的閱讀興趣和社會(huì)參與感。同時(shí)，我們還需要保持自己對(duì)于社會(huì)的敏感度和思考力，借助廣播的傳播力量幫助更多人。
第四段：創(chuàng)新精神，探索自己
廣播課還要求我們敢于創(chuàng)新，富于探索。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們積極嘗試不同形式的廣播節(jié)目，比如文藝節(jié)目、訪談節(jié)目、音樂節(jié)目、新聞時(shí)事類節(jié)目等等。每一次嘗試都會(huì)讓我們嘗到不同果實(shí)，幫助我們更好地探尋廣播的技能精髓。
此外，在廣播課程中我們還會(huì)嘗試做分享，分享我們的觀影心得、讀書筆記、旅游感受等等。這些精彩的內(nèi)容激勵(lì)我們不斷地挑戰(zhàn)自己、深入探索自我，讓我們不斷進(jìn)步，讓自己變得更好。
第五段：總結(jié)與展望
在廣播課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的思考能力和獨(dú)立性格，展現(xiàn)出了認(rèn)真、質(zhì)樸的學(xué)習(xí)態(tài)度，展露了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)責(zé)任感。這些優(yōu)秀的品質(zhì)和能力不僅有利于我們自己的成長(zhǎng)，還讓我們貢獻(xiàn)了自己的力量，促進(jìn)了社會(huì)和諧。未來(lái)的廣播課程，我們?cè)敢饫^續(xù)探索、挑戰(zhàn)自我，讓自己變得更好，也讓廣播這個(gè)傳媒形式更深入地進(jìn)入人們的生活中。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇六
在大學(xué)期間，我們接觸到了許多專業(yè)知識(shí)，擁有了一定的學(xué)科素養(yǎng)，但是，在實(shí)際工作中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)和技能與工作實(shí)際需求存在著差距。這時(shí)，我們需要借助不同形式的培訓(xùn)來(lái)補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)。而“展播課”正是一種新型的學(xué)習(xí)方式，為我們提供了一種更加靈活、多維、個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。下面，我將介紹一下我個(gè)人對(duì)于參與“展播課”的一些體會(huì)和心得。
第二段：“展播課”的理解
“展播課”即展覽式直播課程，是一種在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)直播平臺(tái)進(jìn)行的在線課程學(xué)習(xí)。它借鑒了傳統(tǒng)展覽和直播的元素，將傳統(tǒng)的視頻學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為一種更加互動(dòng)、高效、個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以在電腦、手機(jī)、平板等設(shè)備上隨時(shí)隨地地觀看和學(xué)習(xí)，與講師、其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。
第三段：體會(huì)和感受
作為一名參與了多次“展播課”的學(xué)生，我深刻感受到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。首先，“展播課”具有很高的靈活性和便捷性。不需要去到學(xué)?；蚱渌胤?，只要在設(shè)備上連接網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)隨地地獲取課程信息和學(xué)習(xí)資源。其次，它極大地提高了我們的學(xué)習(xí)效率。我們可以隨時(shí)回放、加速、跳躍，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。同時(shí)，“展播課”也為學(xué)習(xí)者提供了更多的互動(dòng)和表達(dá)機(jī)會(huì)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
第四段：對(duì)“展播課”的建議和改進(jìn)
雖然“展播課”具有很多優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，一些課程存在內(nèi)容質(zhì)量和權(quán)威性的問(wèn)題，有時(shí)可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不必要的困擾；課程的制作和推廣需要一定的資源和技術(shù)支持，這也限制了“展播課”的發(fā)展和推廣。為了更好地推動(dòng)“展播課”這種學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，我們需要在內(nèi)容管理和質(zhì)量控制、開放性和多樣性、技術(shù)支持和文化建設(shè)等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。
第五段：總結(jié)
“展播課”作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，正呈現(xiàn)出越來(lái)越廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景。它不僅為學(xué)生提供了更加靈活、多維、個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，也讓講師和機(jī)構(gòu)能夠更好地傳遞知識(shí)、促進(jìn)創(chuàng)新，并在行業(yè)和社會(huì)上發(fā)揮更大的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷思考和改進(jìn)，探索各種不同的創(chuàng)新實(shí)踐和方式，最終實(shí)現(xiàn)更加高效、深入、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和教育。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇七
作為一名大學(xué)生，我在課堂學(xué)習(xí)之外，也嘗試過(guò)在線學(xué)習(xí)，其中最為典型的便是錄播課。從去年開始，在疫情影響下，線上教育愈加盛行，很多老師將課堂內(nèi)容錄制成視頻，供學(xué)生自主操作時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)錄播課程有了一些體會(huì)和感悟。
一、 需要有時(shí)間管理能力
相較于課堂上的直播授課，錄播課程的時(shí)間相對(duì)靈活，學(xué)生可以自由安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但這也需要學(xué)生有一定的時(shí)間管理能力，不能因?yàn)樘杂啥湃巫约?。?duì)于一些壓力較大，計(jì)劃較緊的同學(xué)，靈活管理時(shí)間便成為了必不可少的技能。在錄播課程中，我們需要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間，對(duì)于論文作業(yè)或是考試，我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容全部錄入日程表，并且一步一步地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
二、需要堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
錄播課程的優(yōu)點(diǎn)，在于可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，由于錄播課程內(nèi)容豐富，可能會(huì)有“選擇困難癥”。對(duì)此，我認(rèn)為學(xué)生要具備分析和選擇能力，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且清楚自己需要的知識(shí)和技能，從而為自己建立一條科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑。
三、防止疏忽和拖延
相較于課堂上的授課，錄播課程缺乏課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)，因此會(huì)有的學(xué)生容易出現(xiàn)拖延或者是疏忽的情況。在錄播課程中，學(xué)生需要通過(guò)聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面全面學(xué)習(xí)，做到“聽懂+學(xué)懂+記牢”。需要踐行學(xué)科學(xué)習(xí)沉浸式的學(xué)習(xí)模式，確立切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方式，防止自己走入死胡同。
四、尋找學(xué)科交流的方式
盡管錄播課程的缺點(diǎn)是相對(duì)于課堂學(xué)習(xí)，存在一定的缺失，但是在交流方面，學(xué)生還是可以通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行。例如，參加在線沙龍、評(píng)論區(qū)回復(fù)等方式。也可以與同學(xué)共學(xué)，進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)交流。這些方式既可以利用身邊的人，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)誼，尋找到志同道合的人，提升交流和學(xué)習(xí)效率。
五、需要做到“學(xué)以致用”
最后，學(xué)生需要明確一個(gè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不是為了刷視頻、完成考試，而是能夠“學(xué)以致用”。或許有的時(shí)候，我們可以利用錄播課程進(jìn)行輕松較難的科目或者一些基本觀念的拓展。不過(guò)，在我看來(lái)，真正的學(xué)習(xí)思想，是要做到學(xué)以致用。參加實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、與人交往等實(shí)際體現(xiàn)，才是獲得知識(shí)的真正汲取和思考方式。
總之，錄播課程雖然缺少一些互動(dòng)和交流，但仍是一種優(yōu)異的線上教育方式。對(duì)于學(xué)生而言，需要具備良好的時(shí)間管理能力，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止疏忽和拖延。建立切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方式，以及尋找學(xué)科交流的方式，最后虛心學(xué)習(xí)，做到“學(xué)以致用”，才能在不斷學(xué)習(xí)成功的道路上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。傳統(tǒng)的面授課程逐漸被線上教育所取代，其中導(dǎo)播課成為一種新興的學(xué)習(xí)方式。我最近有幸參加了一門導(dǎo)播課程，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)導(dǎo)播課有了更深的了解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，導(dǎo)播課采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)生需要親自前往教室才能參加課程。而導(dǎo)播課則完全打破了時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我參加的導(dǎo)播課中，我可以通過(guò)在線平臺(tái)在家中參加課程，不用為交通擁堵而苦惱，也不用擔(dān)心錯(cuò)過(guò)重要的內(nèi)容。同時(shí)，導(dǎo)播課采用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的講解方式，使學(xué)習(xí)更加直觀和易懂。這種先進(jìn)的技術(shù)手段為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，導(dǎo)播課能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。相比于傳統(tǒng)的面授課程，導(dǎo)播課程具有更高的自主學(xué)習(xí)性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我參加的導(dǎo)播課中，課程設(shè)置了課前導(dǎo)學(xué)、課中互動(dòng)和課后練習(xí)等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有完整的學(xué)習(xí)資源和作業(yè)布置，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，導(dǎo)播課程還通過(guò)互動(dòng)交流的方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。在導(dǎo)播課中，學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，共同討論問(wèn)題，互相幫助。這種互動(dòng)交流的方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的輸出和轉(zhuǎn)化。在我參加的導(dǎo)播課中，我通過(guò)與其他學(xué)生的互動(dòng)交流，拓寬了自己的知識(shí)和視野，也從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多寶貴的啟示。這種合作與交流的方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神具有積極的意義。
最后，導(dǎo)播課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在我參加的導(dǎo)播課中，老師通過(guò)講解案例和實(shí)踐操作等方式，緊密結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，導(dǎo)播課通過(guò)學(xué)生自主討論、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種能力和素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)具有重要意義。
綜上所述，導(dǎo)播課程作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流；通過(guò)培養(yǎng)能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這些優(yōu)勢(shì)使導(dǎo)播課贏得了越來(lái)越多學(xué)生的喜愛和選擇。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與導(dǎo)播課程，并不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也期待導(dǎo)播課程能夠不斷創(chuàng)新和完善，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇九
最近，在我所在的學(xué)校里展播課正在持續(xù)進(jìn)行。展播課是指老師將自己的授課錄像或者其他教學(xué)素材上傳到平臺(tái)上，然后學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。作為一名利用展播課學(xué)習(xí)的學(xué)生，我在這個(gè)過(guò)程中有了很多的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的一些思考和體驗(yàn)。
二、優(yōu)點(diǎn)
首先，我認(rèn)為展播課的最大優(yōu)點(diǎn)就在于時(shí)間上的自由度。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們必須要按照老師的班級(jí)時(shí)間表來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而這種學(xué)習(xí)方式是非常被動(dòng)的。而在展播課中，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間。這不僅可以讓我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，還可以讓我們能夠在更輕松的環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。
其次，展播課的可重復(fù)性也是一大優(yōu)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們可能會(huì)有些平時(shí)沒聽懂的知識(shí)點(diǎn)，但是又來(lái)不及詢問(wèn)老師。而在展播課中，我們可以隨時(shí)回看老師的授課視頻，反復(fù)消化知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
三、不足之處
當(dāng)然，展播課也有一些不足之處。其中一點(diǎn)就是無(wú)法互動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們可以與老師做互動(dòng)，提出自己的問(wèn)題，更好地消化知識(shí)。但是在展播課中，這種互動(dòng)是不存在的。這意味著我們必須更加自主地去消化知識(shí)，自己思考和探究，并且在遇到問(wèn)題時(shí)更要積極主動(dòng)地尋求解決方法。
其次，展播課的缺失也會(huì)讓我們?nèi)狈σ欢ǖ慕涣鳈C(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多的同學(xué)，分析和討論對(duì)課程的看法，擴(kuò)展我們的視野和思維。但是在展播課中，這種機(jī)會(huì)變得不太可行。所以希望學(xué)校以后可以有更多的機(jī)會(huì)讓我們與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。
四、適用范圍
展播課的適用范圍非常廣泛。無(wú)論是大學(xué)生、高中生還是職場(chǎng)人員，都可以通過(guò)展播課進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)補(bǔ)充。特別是學(xué)習(xí)與工作時(shí)間不允許的人，可以很方便地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
五、總結(jié)
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為展播課是一種非常好的學(xué)習(xí)模式。它能夠根據(jù)我們不同的時(shí)間和空間限制，靈活地安排我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，提供更大的學(xué)習(xí)自由度；同時(shí)，通過(guò)反復(fù)觀看授課視頻，可以全面提高我們的學(xué)習(xí)效率。不過(guò)，展播課也存在一些不足之處，比如無(wú)法互動(dòng)和缺失交流機(jī)會(huì)，因此我們也要自主地開展更多的交流和討論。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著在線教育的快速發(fā)展，導(dǎo)播課程逐漸成為教育領(lǐng)域的新寵。作為一種新興的遠(yuǎn)程教學(xué)方式，導(dǎo)播課程的特點(diǎn)是能夠?qū)⒚麕煹氖谡n內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)生的屏幕上，讓學(xué)生在家中就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在參與導(dǎo)播課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了導(dǎo)播課所帶來(lái)的便利和學(xué)習(xí)效果。下面我將從時(shí)間自由度、互動(dòng)性、補(bǔ)充資源、學(xué)習(xí)成果和個(gè)人體驗(yàn)這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，導(dǎo)播課程給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了時(shí)間自由度。相比于傳統(tǒng)的課堂授課，導(dǎo)播課程的學(xué)習(xí)者可以自主決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。無(wú)論是在家里、辦公室還是咖啡館等地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地觀看課程內(nèi)容。這種自由度不僅為我節(jié)約了上下課的交通時(shí)間和等待時(shí)間，還能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，課程內(nèi)容的錄制和上傳，也讓我可以多次重放，反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，導(dǎo)播課程具有良好的互動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師主動(dòng)權(quán)大于學(xué)生，學(xué)生不能隨時(shí)隨地提問(wèn)和解決問(wèn)題。而在導(dǎo)播課程中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與授課老師或其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，分享自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，與老師共同解決難題。這種互動(dòng)的形式既能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
第三，導(dǎo)播課程提供了豐富的補(bǔ)充資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的講解往往只停留在教科書上，缺乏豐富的補(bǔ)充資源。而導(dǎo)播課程則通過(guò)錄制的方式，不僅能夠展示豐富的視聽資料，還能夠提供電子書籍、練習(xí)題和案例分析等輔助學(xué)習(xí)資料。這些資源不僅可以幫助學(xué)習(xí)者更全面地了解知識(shí)點(diǎn)，還能夠拓寬學(xué)習(xí)者的知識(shí)面，使學(xué)習(xí)更加有趣和有效。
第四，導(dǎo)播課程的學(xué)習(xí)成果可量化。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果往往很難被量化和衡量。而導(dǎo)播課程通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和評(píng)估。學(xué)習(xí)者可以清楚地了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在導(dǎo)播課程中，學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)在線測(cè)試和討論，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。
最后，導(dǎo)播課程給我?guī)?lái)了深刻的個(gè)人體驗(yàn)。通過(guò)導(dǎo)播課程，我不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，不受教師和同學(xué)的干擾，我可以在自己最舒適的環(huán)境中專注于學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)播課程給了我更多的自主選擇權(quán)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，導(dǎo)播課程作為一種新興的遠(yuǎn)程教學(xué)方式，具有時(shí)間自由度、良好的互動(dòng)性、豐富的補(bǔ)充資源、可量化的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參與導(dǎo)播課程的學(xué)習(xí)，我深深感受到了它所帶來(lái)的便利和效果。未來(lái)，我相信導(dǎo)播課程將成為教育領(lǐng)域的主流，為廣大學(xué)習(xí)者提供更加方便、高效和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，直播課已成為一種新型教育學(xué)習(xí)方式。相較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，直播課具有不受時(shí)間和空間限制，參與方便等優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生提供了更為多元化的學(xué)習(xí)選擇。同時(shí)，直播課也對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行了一定的顛覆和創(chuàng)新。
第二段：敘述參與直播課的體驗(yàn)和好處
近期在網(wǎng)上選修了一門直播課，這種新型的教學(xué)方式讓我受益匪淺。首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，跟上教師的節(jié)奏，掌握更多教學(xué)知識(shí)。其次，直播課內(nèi)容新穎，形式多樣，內(nèi)容不僅包括教師講解，還有多種資料展示和調(diào)查測(cè)試等，解決了單調(diào)、枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，直播課還可以多方面展示教學(xué)資源和案例，豐富我對(duì)知識(shí)的了解。
第三段：透視直播課的優(yōu)點(diǎn)和不足
直播課雖然具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在一些不足之處。首先，由于缺乏實(shí)體教室的互動(dòng)氛圍，難以達(dá)到學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳效果。其次，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，有時(shí)候可能會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。但是，總體來(lái)看，直播課的優(yōu)點(diǎn)明顯大于不足之處。
第四段：探討如何更好地參與直播課
參與直播課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所不同，需要學(xué)生們掌握一定的技巧和方法。首先，要保持耐心和專注，集中精力聽取講解。其次，要加強(qiáng)與教師和同伴的互動(dòng)交流，積極參與課程內(nèi)容的討論和思考。此外，為了更好地學(xué)習(xí)，可以根據(jù)直播課的主題進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)直播課的收獲和感想
參與直播課讓我深刻感受到了教育的魅力和多樣性，不論是對(duì)于傳授知識(shí)還是提升自身能力都非常有益。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我愿意更加努力地參加直播課，探索更多新奇的教育教學(xué)方式，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十二
近日我完成了一門名為“展播課”的學(xué)習(xí)課程，下面我將會(huì)分享我的心得體會(huì)。
第一段：介紹“展播課”課程及個(gè)人體驗(yàn)
“展播課”是一種在線課程，由許多知名大學(xué)的研究員和教授進(jìn)行授課。這門課程包含了很多高層次的專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)這個(gè)課程，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，對(duì)我的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的幫助。
第二段：課程的內(nèi)容和形式
“展播課”的內(nèi)容非常豐富，包括各種各樣的知識(shí)和技能，比如領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷等等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都由專業(yè)人士提供詳細(xì)解釋和實(shí)際應(yīng)用案例。這些課程以視頻形式呈現(xiàn)，方便我們通過(guò)捕捉重點(diǎn)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了視頻課程，還有文章和練習(xí)習(xí)題，以及在線討論區(qū)等學(xué)習(xí)資源。這樣的課程形式更加貼近我們的實(shí)際需求，讓我們更加專注于學(xué)習(xí)中想要掌握的技能和知識(shí)。
第三段：參與“展播課”后的學(xué)習(xí)成果
通過(guò)參與這個(gè)課程，我收獲頗豐。首先，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，比如如何制定戰(zhàn)略和規(guī)劃，如何進(jìn)行有效的市場(chǎng)營(yíng)銷，如何提高團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等。其次，這個(gè)課程的學(xué)習(xí)方式很靈活，讓我能夠針對(duì)自己需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。最后，我認(rèn)識(shí)了很多門類不同的人，從他們身上也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。
第四段：“展播課”對(duì)于我的職業(yè)生涯的幫助
“展播課”所講授的內(nèi)容非常有助于我的職業(yè)生涯發(fā)展。我學(xué)會(huì)了如何制定并實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，更好地組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和控制項(xiàng)目進(jìn)度，以及如何推廣和銷售產(chǎn)品等。這些技能和技巧對(duì)于我日常工作中的許多挑戰(zhàn)都提供了有用的解決方案，讓我在職業(yè)生涯中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)論與建議
總的來(lái)說(shuō)，參加“展播課”對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了非常多的幫助。我建議有想要獲得進(jìn)一步知識(shí)和技能的人，可以參加這樣的在線課程學(xué)習(xí)。它們能夠提供很多價(jià)值，讓你的個(gè)人和職業(yè)成長(zhǎng)得更加迅速和穩(wěn)健。我期待未來(lái)通過(guò)繼續(xù)參加“展播課”和類似的學(xué)習(xí)課程，能夠不斷學(xué)到新的知識(shí)和技能，繼續(xù)完善自己。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十三
1.今天周一，按照學(xué)校的要求，8.00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊，收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長(zhǎng)把孩子穿校服向國(guó)旗敬禮的照片拍照上傳。
2.第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師來(lái)到釘釘群中，先提問(wèn)孩子早上晨誦讀背情況，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問(wèn)題。
4.督促孩子們?cè)诶首x課文中找到這些問(wèn)題的答案。
5學(xué)生觀看名師課堂，學(xué)習(xí)完視頻，老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍，同學(xué)們通過(guò)觀察一類字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好。
6.下午是孩子們研修課程的時(shí)間，老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)在我們上網(wǎng)課都是通過(guò)老師直播。沒有黑板，有時(shí)候甚至忘記帶課本，但是還好有學(xué)習(xí)的`基本課程可以讓我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是電腦問(wèn)題，為了讓我上網(wǎng)課，爸爸專門跑到外面給我買了一臺(tái)電腦，是筆記本電腦。
就這樣我開始了學(xué)習(xí)，在打開電腦安裝好老師教導(dǎo)的一些上課軟件之后，點(diǎn)開軟件，看到一張大大的臉，那是老師的臉，在向我們微笑的打招呼，雖然看起來(lái)有些怎么說(shuō)呢，有些特寫的臉龐還是讓我下了一條，最讓我忍俊不禁的是在老師熱情的招呼時(shí)，我們師母在旁邊，小聲咕噥，讓我們老師尷尬非常，我也看出來(lái)了老師也是一個(gè)新手，我們都是在學(xué)習(xí)在摸索，同樣在試應(yīng)。
就這樣我們開啟了奇妙的網(wǎng)課直播授課，應(yīng)為事先準(zhǔn)備的不夠充分，在開始的時(shí)候鬧了很多烏龍，比如老師授課是忘記開攝像頭，屏幕一片漆黑，比如同學(xué)忘記打開課程，居然不知道在哪里上課，等等。在經(jīng)過(guò)了第一天上課的尷尬時(shí)候，第二天我們上課明顯有了極大的好轉(zhuǎn)，不在出現(xiàn)這樣大的披漏，已經(jīng)能夠及時(shí)完成工作和任務(wù)。
上課的每一天老師都要我們報(bào)道，刷臉簽到，用電腦攝像頭拍攝一個(gè)照片然后長(zhǎng)傳，慢慢的我們已經(jīng)熟悉了這樣的上課方式，有了這樣的上課模式，我們學(xué)習(xí)也沒有人感隨意曠課，當(dāng)然最主要的是我們班的同學(xué)都是一群乖寶寶，從來(lái)不會(huì)違反老師的命令，在加上老師也在積極的準(zhǔn)備上課。我們作為學(xué)生的只需要靜靜的聽老師講授課程就可以了不需要做多，帶著腦子，帶著自己的想法做好自己的學(xué)習(xí)筆記就行。
一天兩天，一個(gè)月兩個(gè)月就這樣過(guò)去了，匆匆的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程，從原本處處犯錯(cuò)，了不能準(zhǔn)時(shí)上課到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己按照時(shí)間及時(shí)上課了，能夠保證自己及時(shí)完成好自己的學(xué)習(xí)。晚上我們沒有晚自習(xí)，按照老師的說(shuō)法自己在家復(fù)習(xí)晚上，但是為了能夠好好的學(xué)習(xí)我自己會(huì)在晚上學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
時(shí)間就這樣匆匆的結(jié)束了，網(wǎng)課也已經(jīng)結(jié)束，我們正式的走進(jìn)了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回想起自己上網(wǎng)課的那段經(jīng)歷心中還是非常的高興有趣的，這樣有趣的生活值得我去繼續(xù)。我在家中學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)了重要的一點(diǎn)那就是自學(xué)，自己努力學(xué)習(xí)好，不需要老師的時(shí)刻叮囑，自己也知道抓緊時(shí)間，一個(gè)有作業(yè)，一個(gè)有爸媽監(jiān)督，我在家和在學(xué)校上課都一樣認(rèn)真，不懂的問(wèn)題我都會(huì)及時(shí)的通過(guò)電腦或者首席微信詢問(wèn)老師然后解決問(wèn)題。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十五
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)ok，very good. wonderful. excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、知識(shí)
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過(guò)程
1. 快節(jié)奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.高密度課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這兩節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線.
3.勤反復(fù)教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽說(shuō)讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì)：
正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂；
3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；
4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。
6.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。
七．建議
1.要注意單詞教學(xué)，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。
2.要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。講解知識(shí)過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參與性，少了一些與學(xué)生的交流。
3.要注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性。教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了很多時(shí)間，從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運(yùn)用。
4..板書。板書的作用是示范，是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，板書的姿勢(shì)，板書的位置及板書的及時(shí)性。
5.學(xué)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì)等待?？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式，我們要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。
6.教師的導(dǎo)入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無(wú)窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十六
最近，我參加了學(xué)校組織的一系列線上聯(lián)播課程，不禁對(duì)這種新型教學(xué)方式有了深刻的體會(huì)。聯(lián)播課是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的直播課程，不受地域限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參加。在這段時(shí)間里，我感受到了聯(lián)播課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，也收獲了一些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二
首先，聯(lián)播課具有時(shí)間和空間靈活性的優(yōu)勢(shì)。由于線上直播的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇參加課程。這種靈活性讓我能夠更好地安排時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，不再受制于固定的上課時(shí)間。此外，聯(lián)播課還消除了地域限制，不論身在何處，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能輕松參與學(xué)習(xí)。這為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為教師提供了更多的教學(xué)資源。
然而，在享受靈活性的同時(shí)，聯(lián)播課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，其中最主要的是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)槁?lián)播課程沒有授課教師的直接指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生需要自律制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，善于自我總結(jié)和總結(jié)，這無(wú)疑對(duì)我的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。
三
此外，對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握和理解也是我在聯(lián)播課中得到的重要收獲。通過(guò)觀看直播課程的過(guò)程，我更好地理解了許多抽象和復(fù)雜的概念。教師通過(guò)舉例和解釋清晰地講解了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還提供了一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助鞏固學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地了解了許多學(xué)科知識(shí)，并加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
而且，聯(lián)播課中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這種互動(dòng)不僅加深了對(duì)一些難點(diǎn)的理解，而且還使我收獲了一些新的觀點(diǎn)和思考方式。尤其是在答疑環(huán)節(jié)，我可以直接向教師提問(wèn)，解決自己的困惑。這種在線互動(dòng)成為我學(xué)習(xí)的一大亮點(diǎn)，也激發(fā)出了我積極參與學(xué)習(xí)的熱情。
四
在聯(lián)播課程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定是我最常遇到的問(wèn)題之一。由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)畫面和聲音不同步的情況，影響學(xué)習(xí)效果。解決這個(gè)問(wèn)題需要我自己進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，同時(shí)我也向老師請(qǐng)教，加強(qiáng)了自己解決問(wèn)題的能力。另外，聯(lián)播課程的學(xué)習(xí)需要更好的時(shí)間管理和自律性，否則容易被其他誘惑和娛樂活動(dòng)分散注意力，并影響學(xué)習(xí)效果。
五
綜上所述，聯(lián)播課程為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式，使我能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)播課程，我發(fā)展了自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力，加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。盡管聯(lián)播課程也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和時(shí)間管理的困難，但我相信通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，我能夠克服這些難題，并在聯(lián)播課程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)積極參與聯(lián)播課程，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十七
直播課堂近年來(lái)在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮，這種新的教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)具備了更大的靈活性和互動(dòng)性。我最近也參加了一場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的直播課，通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)直播課有了更深入的理解和體會(huì)。
首先，直播課的便利性給我?guī)?lái)了很大的驚喜。我只需在家中打開電腦或手機(jī)，就能輕松地和講師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。這種在線學(xué)習(xí)的方式不僅免去了長(zhǎng)途奔波的煩惱，而且還能夠有效利用碎片化時(shí)間。我曾在公交車上、晚餐前利用幾分鐘的時(shí)間參與課堂，這讓我感到時(shí)間被最大程度地利用起來(lái)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
其次，直播課的互動(dòng)性讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在直播課堂上，我可以通過(guò)聊天框與講師或其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，發(fā)言不再受到時(shí)間和場(chǎng)地的限制。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我不僅可以獲取他人觀點(diǎn)，還可以分享自己的思考和感悟。這種積極主動(dòng)的參與感讓我更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，更深入地理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，面對(duì)面的互動(dòng)也讓我和其他同學(xué)建立了互相幫助和支持的關(guān)系，我們共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。
第三，直播課程的錄播功能讓我無(wú)論何時(shí)何地都能復(fù)習(xí)和回顧課堂內(nèi)容。如果在直播課上有些內(nèi)容聽的不夠清楚，或者需要做筆記，我可以隨時(shí)回放視頻，再次學(xué)習(xí)和理解那些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在自己安排的時(shí)間內(nèi)，我可以不斷地重溫，并鞏固自己掌握的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，直播課程帶給我更多的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我可以參與到來(lái)自世界各地的優(yōu)秀講師的課程中。不受時(shí)間和地域的限制，我可以選擇自己感興趣的課程，學(xué)習(xí)更廣闊的知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還提供了大量學(xué)習(xí)資源，包括課件、習(xí)題和參考書籍。這些資源都可以隨時(shí)隨地地下載和使用，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，通過(guò)參加直播課，我收獲了更多的學(xué)習(xí)能力。在直播課堂上，講師往往會(huì)給學(xué)生提供一些實(shí)際案例和例題進(jìn)行解答，這幫助我將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高了解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)和討論，也鍛煉了我與他人合作、溝通的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這些學(xué)習(xí)能力的提升將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，參加心理學(xué)的直播課程讓我受益匪淺。通過(guò)直播課，我不僅體會(huì)到了其便利性和互動(dòng)性，還獲得了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)能力的提升。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，直播課堂將越來(lái)越受到人們的重視和使用，成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。我也會(huì)繼續(xù)利用直播課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)和能力。
說(shuō)播課心得體會(huì)篇十八
作為一名教師，每一次的聽課都是向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)而自我提高的好機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，我們可以從中獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。10月26日我有幸聆聽了劉先雨老師的雙語(yǔ)課。聽后著實(shí)讓我覺得收獲頗豐，感受頗多。以前，也曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看過(guò)其它重點(diǎn)院校的省級(jí)及國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)課程的授課錄像，對(duì)部分高校雙語(yǔ)教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。劉老師的課讓我耳目一新，受益匪淺，因此我想談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：
1、科學(xué)選用教材
劉老師選用的哈佛大學(xué)選用的經(jīng)典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。該教材語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，詞匯量（尤其是專業(yè)單詞、詞組）較少。句法簡(jiǎn)單，多是簡(jiǎn)單的短句。同時(shí)，該教材還有完整的中文翻譯版，學(xué)生可以通過(guò)提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高上課的效率。使用該教材，可以有效地解決雙語(yǔ)教學(xué)中最大的問(wèn)題---即學(xué)生由于無(wú)法自己讀懂教材，不能預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，在課堂上聽不懂教師講什么，使得教師花大量的時(shí)間用于翻譯課文，影響了正常的專業(yè)知識(shí)的傳授。
2、教師語(yǔ)言能力強(qiáng)、思維敏捷
劉老師語(yǔ)言功底強(qiáng)，口語(yǔ)好，標(biāo)準(zhǔn)英式發(fā)音。在聽劉老師課的45分鐘內(nèi)，沒有聽到劉老師犯任何的語(yǔ)法錯(cuò)誤。劉老師的語(yǔ)言能力（無(wú)論是發(fā)音還是口語(yǔ)表達(dá)）甚至高于很多的英語(yǔ)老師。劉老師思維敏捷，出口成章，語(yǔ)速基本維持在110/分鐘左右，而其它好多一本及二本雙語(yǔ)精品課的主講教師的語(yǔ)速一般也就只有70-90/分鐘。
3、合理的分層次教學(xué)
由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)課是選修課，選擇該課程的一般都是英語(yǔ)水平較高（一般都過(guò)四級(jí)），希望通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力的學(xué)生。這些學(xué)生一般都具有很高的學(xué)習(xí)積極性，能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。上海交通大學(xué)韓建俠和俞理明老師所做的《我國(guó)高校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生需具備的英語(yǔ)水平》研究表明，只有達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試及格或大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)優(yōu)秀以上的英語(yǔ)水平，才能較成功地實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。我院通過(guò)讓學(xué)生選修雙語(yǔ)課程，將語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生集中，妥善解決了學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊、普遍不達(dá)到應(yīng)有水平，無(wú)法開設(shè)雙語(yǔ)課的問(wèn)題。
4、課堂上教師中、英文的合理切換
劉老師在授課中，并不是說(shuō)一句英語(yǔ)、說(shuō)一句漢語(yǔ)。而是首先用英語(yǔ)把相關(guān)的內(nèi)容先完整的講解完畢，再用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單的進(jìn)行總結(jié)。這樣符合了相關(guān)語(yǔ)碼切換原理，有效地避免第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言之間相互轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)的切換代價(jià)。同時(shí)，避免了一句英語(yǔ)、一句漢語(yǔ)講授方式下，學(xué)生自動(dòng)產(chǎn)生惰性的狀況，逼迫學(xué)生盡力聽教師的英文授課，從而真正提高英語(yǔ)水平。
以上是我的體會(huì)，寫出來(lái)與大家分享，希望能通過(guò)與各位老師分享，促進(jìn)我院的雙語(yǔ)教學(xué)。
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