好的教案設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。掌握好教案的編寫方法，可以提高教學(xué)效果。
初中備課教案篇一
本課安排在第1章“有理數(shù)”之后，屬于《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
方程有悠久的歷史，它隨著實踐需要而產(chǎn)生，被廣泛應(yīng)用。從數(shù)學(xué)科學(xué)本身看，方程是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，正是對于它的研究推動了整個代數(shù)學(xué)的發(fā)展。從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，也是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ)。
本課中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且對“根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出一元一次方程”的分析問題過程進(jìn)行了歸納。以方程為工具分析問題、解決問題，即建立方程模型是全章的重點，同時也是難點。分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示其中的相等關(guān)系，是始終貫穿于全章主線，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”是本課始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。
在小學(xué)階段，已學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解應(yīng)用題，還學(xué)習(xí)了最簡單的方程。本小節(jié)先通過一個具體行程問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試如何用算術(shù)方法解決它，然后再一步一步引導(dǎo)學(xué)生列出含有未知數(shù)的式子表示有關(guān)的量，并進(jìn)一步依據(jù)相等關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式——方程。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，并使學(xué)生認(rèn)識到方程是最方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。
算術(shù)表示用算術(shù)方法進(jìn)行計算的程序，列算式是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系，算術(shù)中只能含已知數(shù)而不能含未知數(shù)。列方程也是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系(特別是相等關(guān)系)，它打破了列算式時只能用已知數(shù)的限制，方程中可以根據(jù)需要含有相關(guān)的已知數(shù)和未知數(shù)，未知數(shù)進(jìn)入式子是新的突破。正因如此，一般地說列方程要比列算式考慮起來更直接、更自然，因而有更多優(yōu)越性。
人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費下載：學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識積累與疏導(dǎo)：通過現(xiàn)實生活中的例子，體會到方程的意義，領(lǐng)悟一元一次方程的定義，會進(jìn)行簡單的辨別。
2、技能掌握與指導(dǎo)：能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效模型。利用率100%。
3、智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：在與他人交流探究過程中，學(xué)會與老師對話、與同學(xué)合作，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。
4、情感修煉與開導(dǎo)：積極創(chuàng)設(shè)問題情景，認(rèn)識到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，初步體會到“從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步”的含義。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過經(jīng)歷“方程”這一數(shù)學(xué)概念的形成與應(yīng)用過程，感受到“問題情境——分析討論——建立模型——解釋應(yīng)用——轉(zhuǎn)換拓展”的模式，從而更好地理解“方程”的意義。結(jié)合例題培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。
障礙與生成關(guān)注
通過“問題情境”，建立“數(shù)學(xué)模型”，難度較大，為此要充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實際，仔細(xì)分析題目題意，促使學(xué)生朝“數(shù)學(xué)模型”方面理解。
學(xué)程與導(dǎo)程活動
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
同學(xué)們知道南通市的東城區(qū)嗎?那寬廣的人民東路延伸段正吸引著許多投資者的目光，南通市最大的環(huán)保熱電廠已在東城區(qū)的新勝村拔地而起(圖片展示)，讓我們乘36路公交車去感受一下吧!
假設(shè)36路公交車無障礙勻速行駛，途經(jīng)小石橋、國勝東村、觀音山三地的時間如表所示：
地名時間
小石橋8:00
國勝東村8:09
觀音山8:17
先讓學(xué)生讀題，然后教師指出：這是一個行程問題，而行程問題一般借助于直線型示意圖，教師首先畫出下圖，標(biāo)出兩端地點。
小石橋觀音山
最后師生共同逐句分析，并提問：你從此題中可以獲得哪些信息，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后，教師作如下總結(jié)：
1、看表格有：
從小石橋到國勝東村有________分鐘;從小石橋到觀音山有_______分鐘;
從國勝東村到觀音山有______分鐘。
2、你能畫出汽車所經(jīng)過四個地方的順序圖嗎?不妨試一試;對照示意圖，讓學(xué)生指出有關(guān)路程的信息。教師最后整理成如下示意圖：
小石橋國勝東村新勝村觀音山
(二)動手實踐、發(fā)現(xiàn)新知
你會解決這個實際問題嗎?不妨試一試。(以同桌同學(xué)或前后兩桌為一組，討論交流一下此題怎樣解，教師巡視之后，請兩位同學(xué)上黑板板演，教師評講時，讓學(xué)生指出每個式子的意義。)
如果學(xué)生中有人利用方程做出，教師分析左右兩邊的意義;如果沒有，則作如下提示：
如果設(shè)小石橋到新勝村的路程為x千米，教師根據(jù)示意圖，提出下列問題，讓學(xué)生自主討論口答：
1、小石橋到國勝東村有_____千米，小石橋到觀音山有_____千米。
2、小石橋到國勝東村行車_____分鐘，小石橋到觀音山行車_____分鐘。
3、從小石橋到國勝東村的汽車速度為_____千米/分。
讓學(xué)生口答，請學(xué)生判斷修正，并提出此題中有哪些相等關(guān)系?從小石橋到國勝東村的汽車速度與從小石橋到觀音山的汽車速度相等嗎?由此啟發(fā)得出方程：
指出：以后我們將學(xué)習(xí)如何從此方程中解出未知數(shù)x，從而得出小石橋到新勝村的路程。
初中備課教案篇二
一、談寒假感受。
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人——李陽的事例，說明學(xué)習(xí)的幾個重要因素。
（1）學(xué)習(xí)要有高度的熱情，要有強(qiáng)烈的興趣。
（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習(xí)需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認(rèn)真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
二、熟悉本冊教材。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說明。
三、布置作業(yè)。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習(xí)的'情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個別學(xué)生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個更好的學(xué)習(xí)方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識的重難點。
初中備課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解參加體育鍛煉的意義
2、能力目標(biāo)：樹立自覺積極參加體育活動的意識
3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
重點：明確體育活動對促進(jìn)身心健康的作用！
難點：爭取了解自己的體能！
教學(xué)任務(wù)：
1、參加體育鍛煉的益處
2、體育鍛煉重在參與
3、了解自己的體能
教學(xué)內(nèi)容：
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認(rèn)識：
“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！
如果你想健美，跑步吧！
如果你想聰明，跑步吧！
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運(yùn)動”的真諦： “流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?/p>
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有積極參與體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應(yīng)具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進(jìn)取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分?jǐn)?shù)，對應(yīng)評 價參考標(biāo)準(zhǔn)看看自己在哪一種類型當(dāng)中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須認(rèn)真上好體育課。 體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動訓(xùn)練以及競賽活動的基礎(chǔ)。上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結(jié)合起來，對搞好學(xué)校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應(yīng)注意以下幾點：
（1）要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，既要重視上好體育基礎(chǔ)知識課，又要重視上好體育實踐課，使學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識和掌握動作技術(shù)、技能很好的結(jié)合起來。
（2）上課時要認(rèn)真聽講，自己觀察老師或同學(xué)的示范，細(xì)心領(lǐng)會新學(xué)的動作要領(lǐng)，并自覺積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準(zhǔn)備，有條件的要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）提前2-3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。
（4）要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護(hù)場地器材設(shè)備。
（5）要做到課內(nèi)外結(jié)合。在課外體育鍛煉時，注意復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)外所學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)，積極參加《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測試。6服裝體育課必須穿運(yùn)動服運(yùn)動鞋。
課后作業(yè)：
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活、2、學(xué)會發(fā)展健康體能的方法！
初中備課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
2.能熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)。
學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！暗箶?shù)的認(rèn)識”是分?jǐn)?shù)的基本知識，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)
教學(xué)難點：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系。
教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一.設(shè)疑自探
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)
通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數(shù)學(xué)王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎?(出示課件)今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學(xué)王國里的這種奇妙現(xiàn)象--倒數(shù)。(板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識)
2.設(shè)疑激趣
看到“倒數(shù)”這個數(shù)學(xué)新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價值，都是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
3.出示自探提示，組織學(xué)生自學(xué)。
針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定了自探提示。(課件出示)
自探提示：
(1)倒數(shù)的意義是什么?
(2)倒數(shù)指的是一個數(shù)嗎?
(3)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?
(4)是不是每個數(shù)都有倒數(shù)?
(5)互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎?
六年級數(shù)學(xué)2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習(xí)六中的部分練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(1)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，學(xué)生能用完整、正確的語言表達(dá)倒數(shù)的意義。
(2)掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。
2.過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、觀察、比較、交流、歸納等活動，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
(1)通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。
(2)通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點：掌握求倒數(shù)的方法。
教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)與講授相結(jié)合等。
學(xué)法：聯(lián)系生活實際、觀察、比較、交流、歸納。
六年級數(shù)學(xué)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求不同種類數(shù)的倒數(shù)的方法，并能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，會求不同種類數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點：熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同種類數(shù)的倒數(shù)的一些特征。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(投影)這節(jié)課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。
2、同學(xué)們認(rèn)真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書：乘積是1的兩個數(shù)
3、你能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?
板書：分子、分母顛倒位置
4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個分?jǐn)?shù))你能給這樣的兩個分?jǐn)?shù)起個名嗎?
六年級數(shù)學(xué)4
目標(biāo)
1.通過觀察、分類、討論等活動認(rèn)識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義。
2.體驗找倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。
3.在探索交流的活動中，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點：掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、創(chuàng)設(shè)活動“造反”游戲。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲
反說：
刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱
反寫：
杏-呆吳-吞干-士
師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學(xué)王國里，也有這樣有趣的數(shù)學(xué)，大家一起來試一試。
像這樣有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上叫什么呢?這就是我們這一節(jié)要學(xué)習(xí)的
板書“倒數(shù)的認(rèn)識”
看到這個題目，你有什么問題嗎?
生1：
生2：
師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數(shù)”
我們先來算一算
誰能照上面的例子，再說一說?
通過上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：
生2：
初中備課教案篇五
江夏區(qū)初中歷史學(xué)科課時集體備課教案
江夏區(qū)初中歷史學(xué)科課時集體備課教案
備課思路：
第11課《英國資產(chǎn)階級革命》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代 史上具有里程碑的地位。
1、本課的教學(xué)目標(biāo)的確定，從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個方面分別確定為：知識 目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展及封建王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生探究英國資產(chǎn)階級革命的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，通過對克倫威爾的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。
2、本課的教學(xué)重點是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。從原因上來看，應(yīng)該從當(dāng)時英國社會現(xiàn)象和社會矛盾的分析，概括出英國的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火線，也就是直接原因。
3、本課的教學(xué)難點是英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。教學(xué)中，教師應(yīng)從英國資產(chǎn)階級革命的過程的講解，幫助學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命并不是一帆風(fēng)順的，歷經(jīng)多次的反復(fù)，最終才取得革命的成功。
4、教學(xué)方法采用區(qū)教研室歷史導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法。首先對文藝復(fù)興和新航路開辟相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)，從文藝復(fù)興和新航路開辟對資本主義制度的產(chǎn)生的影響導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對本課所講知識有個初步的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。教師講解應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)情況有重點的講解，體現(xiàn)有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法中的重點，也是課堂教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巧設(shè)問題，充分調(diào)動全體學(xué)生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的能力。
教學(xué)設(shè)計（教案）模板
歷史說課稿模板
尊敬的各位老師、評委：
大家早上好！我是 號選手。今天我說課的題目是《 》，是人民教育出版社出版的年級歷史第 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個部分來說這一節(jié)課。
一、教材分析
（1）、知識與技能：
（2）、過程與方法：（33
（高一）學(xué)生已具備了一定的分此，本節(jié)要注重改變學(xué)生這些不良習(xí)慣。
三、教法、學(xué)法 1、教法
為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)課的重點、難點問題，最大限度的調(diào)動學(xué)生積極參與課
堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，我計劃本節(jié)課使用如下的教學(xué)方法。
（講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示實驗法、情景激學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、比較法、討論法、談話法、推理法、類比法、歸納法、探究法、講練結(jié)合法??）
在突破難點、形成重點的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。從而使教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相統(tǒng)一，及時強(qiáng)化有關(guān)知識，提高掌握知識的準(zhǔn)確性。2、學(xué)法 有利于教與學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效。課使用如下學(xué)法：
四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課
（1）
（2）、多媒體課件式:展示 然后圍繞
（3）
（4）
2、新課教學(xué)
第一部分:
第二部分：
第三部分： 3
（1）、知識小結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
（2）互動交流，總結(jié)收獲 5、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計
初中備課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1.知道重力是如何產(chǎn)生的;
2.知道重力的大小與質(zhì)量成正比，并能用公式g=mg計算有關(guān)問題;
3.知道重力的方向總是豎直向下的。
教學(xué)重難點
重力的大小、方向、作用點。理解重力的方向總是豎直向下。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：什么是力?力的三要素是什么?
一、導(dǎo)入重力概念
1.學(xué)生觀察漂亮的瀑布圖片，思考：是什么力使瀑布飛流直下?
2.學(xué)生觀察運(yùn)動員蹦極的圖片，思考：是什么力使蹦極的運(yùn)動員急速下墜?
3.學(xué)生觀察跳傘運(yùn)動員跳傘的圖片，思考：跳傘運(yùn)動員為什么會落向地面?
經(jīng)過學(xué)生觀察思考，對重力形成一定的感性認(rèn)識]教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：生活中你還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象?充分鼓勵學(xué)生討論交流，引入重力的概念。
重力是由于物體受到地球的吸引面受的力
教師通過圖片說明：重力是萬有引力的一種。
二、研究重力方向
【提出問題】從剛才同學(xué)們的舉例中可以看出，重力的方向是怎樣的?
【學(xué)生猜想】向下。
【演示實驗】學(xué)生的觀察自由下落的物體和重垂線
【師生歸納】重力的方向豎直向下。
【提出問題】建筑工人在砌墻時，為了檢驗墻砌的直不直，要用重垂線還檢查一下，大家知道這是利用了什么道理嗎?并請一位同學(xué)上前展示。
三、探究重力的大小
【提出問題】重力有大小嗎?你如何感受到重力是有大小的?
學(xué)生充分交流討論說明自己的觀點。然后提出問題：重力的大小與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?
【猜想假設(shè)】學(xué)生通過剛才的討論很容易得出：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。
【制定計劃、設(shè)計實驗】教師肯定猜想，指出：在缺乏足夠依據(jù)的情況下所做出判斷稱為假說，假說的正確性有待于實驗的檢驗，你認(rèn)為這個實驗需要測量哪些物理量?你需要哪些實驗器材?怎樣測量?在學(xué)生制定計劃設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充自己的意見，形成如下實驗方案。
1.需測的物理量：物體所受重力的大小
2.實驗器材：測力計、鉤碼一盒
3.實驗步驟和記錄
【實驗探索】
學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】找多組學(xué)生出示實驗記錄，對學(xué)生得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明。至此，重力大小與質(zhì)量的關(guān)系確定：物體所受重力與質(zhì)量成正比。g=mg(g=9.8n/kg)
鞏固應(yīng)用
練習(xí)1.一塊鋼錠的質(zhì)量是4t，計算它所受到的重力。
練習(xí)2.質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛(取g=10n/kg)?
練習(xí)3.根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。
(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，最后教師講評)
四、自學(xué)重心
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)重心的概念
1.重力的作用點叫做什么?
2.均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置?你能想出一個簡單方法，測你的直尺重心嗎?
3.怎樣測出不規(guī)則薄板的重心所在位置?為什么這樣做?請你試著做一做。
課后小結(jié)
學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲，學(xué)習(xí)小組之間交流。
教師學(xué)生討論交流：實驗驗證，得出結(jié)論。
板書
初中備課教案篇七
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
2、把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。
1、理解父親的形象特點。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的寫法。
3、“臺階”在本文中的象征意義。
1、題目解讀：
本文圍繞“臺階”命題立意，組織材料。臺階在本文中是屋主人地位的象征，人都有獲得社會地位的需要，所以造一幢有九級臺階的新屋是文中父親最大的心愿。
2、走近作者：
李森祥（1956～？）：浙江衢州人，作家，著有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》、劇本《天下糧倉》、《臥薪嘗膽》等。
3、相關(guān)資料：
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
一、結(jié)合工具書，掌握本課字詞。
1、給生字注音。
凹（）凼（）門檻（）
尷尬（）（）黏（）撬（）
涎（）水揩（）嘎嘰（）
晌午（）愣?。ǎ┖芫螅ǎ?/p>
硌（）籌（）劃過癮（）
唿（）嗒熬（）住憋（）住
2、解釋下列詞語。
微不足道：
大庭廣眾：
二、感知課文內(nèi)容。
1、本文敘述了一件什么事？你能用最簡潔的語句概括出來嗎？
父親覺得自家的臺階低，望著別人家高高的臺階，羨慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級臺階的新屋。
2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親渴望受人尊重。
父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
3、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？
他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一磚的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。
4、新屋造好了，父親又怎么樣？
不對勁，不自在。他衰老了，累垮了。
（臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。）
三、問題探究
一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
2、作者為什么在老屋的青石板上用了那么多筆墨？
1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。
2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。
3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。
4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。
父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
5、說說你對父親這個人物形象的看法。
一百字左右。
父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個樸實的人
6、說說文中流露出“我”對父親的感情。
流露出對父親的熱愛，敬仰而又同情的感情。
四、拓展延伸。
1、談?wù)勀阕约旱母赣H。
2、學(xué)一首歌頌父親的歌。
討論交流：
各組成員討論交流自學(xué)收獲。
展示點撥：
小組代表展示小組學(xué)習(xí)成果，老師點撥。
反饋檢測：
完成本課的相關(guān)練習(xí)。
課后反思：
這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你完成了嗎？請寫出：
1、我的收獲
2、我的不足
初中備課教案篇八
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
通過思考和概括元朝在我國歷的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。
【教材分析】
本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷的貢獻(xiàn)，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。
“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點。其中“行省制度”又是本課的難點。另外，本課內(nèi)容繁多，講述時如何做到條理清楚，重點突出，也是個難點。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入:播放騰格爾的《蒙古人》。
由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古
1、馬背上的民族——蒙古
出示公元12世紀(jì)中國各政權(quán)形勢圖。
當(dāng)時在中國有哪些政權(quán)：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。
當(dāng)時蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！?/p>
成吉思汗就是生活在這樣的**歲月。
2、一代天驕——成吉思汗
看錄像《成吉思汗》。
思考：鐵木真面對逆境是怎么做的?他為什么被尊為成吉思汗?
鐵木真童年時，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。
鐵木真說過：“拼殺沖鋒的時候，要像雄鷹一樣;高興的時候，要像三歲牛犢一般歡快;在明亮的白晝，要深沉細(xì)心;在黑暗的夜里，要有堅強(qiáng)的忍耐力。”重重的磨難沒有把他-，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。12，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。
蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。
出示《蒙古帝國形勢圖》。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立
時間：1271年
都城：大都
開國皇帝：元世祖忽必烈
2、元朝滅南宋和文天祥抗元
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是誰的詩?你能解釋它的意思嗎?
這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。)
三、元朝的政治與經(jīng)濟(jì)
1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施
國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！雷?/p>
從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟(jì)政策與蒙古初入黃河流域時有何不同?
元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展。
聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，這時，元朝的經(jīng)濟(jì)重心在哪個地方?
“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應(yīng)來自南方，要運(yùn)到北方，有哪些途徑?
2、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展
(1)漕運(yùn)
對比隋大運(yùn)河與元朝的運(yùn)河，有什么不同?
元世祖開鑿了兩段新運(yùn)河——會通河、通惠河，與原有運(yùn)河連通，使糧船可以從杭州直通大都。
(2)海運(yùn)
海運(yùn)比漕運(yùn)有哪些好處?
載重量大，費用便宜，所以糧食運(yùn)輸逐漸變成以海運(yùn)為主。
3、繁華的大都
當(dāng)時元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對外往來十分頻繁。
4、頻繁的中外往來
元朝時對外往來的一個使者就是馬可波羅。(出示馬可波羅旅行路線圖)
5、行省制度的建立
蒙古帝國空前遼闊，為了實行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。
學(xué)生根據(jù)《元朝的疆域圖》，注意以下地區(qū)：
中央：中書省、宣政院
地方：行中書省
-宣政院負(fù)責(zé)管理西藏地區(qū)的行政事務(wù)。
澎湖巡檢司，管轄臺灣和澎湖列島地區(qū)。
廣州處于江西行省的管轄之下。
四、民族融合的發(fā)展
引導(dǎo)學(xué)生簡要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強(qiáng)。關(guān)于民族融合的情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。
1、漢族外遷邊疆
2、邊疆各族遷入中原、江南
3、契丹、女真同漢族融合
2、回族的形成
通過圖片了解回族生活習(xí)俗(強(qiáng)調(diào)其是由多個民族融合而成，信仰伊斯蘭教)
五、小結(jié)(略)
初中備課教案篇九
《在internet上交流信息》
教學(xué)設(shè)計
（一）基本情況
適合學(xué)段：高一年級第二學(xué)期
（二）
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程，高一學(xué)生對計算機(jī)的基礎(chǔ)知識有初步了解，并有了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)。通過經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中與同學(xué)朋友進(jìn)行交流，對本節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的體驗。因此對這一節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生可以很輕松的掌握信息交流的途徑。
（三）教學(xué)目標(biāo)
知道internet可以很方便的進(jìn)行信息交流；
理解各種交流工具的使用方法；
會用各種交流工具進(jìn)行信息交流。
（四）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
1、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是在已經(jīng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解的。
2、重點難點
重點為掌握各種交流工具。
難點為掌握將交流工具很好的運(yùn)用到實際交流中。
（五）教學(xué)理念和教學(xué)模式、方法
1、教學(xué)思想
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本觀點認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的環(huán)境下，在他人的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過主動建構(gòu)意義的方式而獲得的。該理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程。
人本主義理論認(rèn)為人的潛能是自我完成的，而不是教育的作用使然。教育的作用只在于提供一個安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使人固有的優(yōu)異潛能得到實現(xiàn)。人本主義重視的是教學(xué)過程而不是教學(xué)內(nèi)容，重視的是教學(xué)方法而不是教學(xué)結(jié)果。
本次將采用“拋錨式”教學(xué)方式。
2、教學(xué)模式
創(chuàng)設(shè)情境，確定問題 自主學(xué)習(xí)效果評價
3、教師是教學(xué)過程的設(shè)計者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人；學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而找出規(guī)律，解決問題。
4、組織教學(xué)
5、學(xué)生學(xué)習(xí)評價
高中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一份特殊的感情，他們喜歡獨立思考和探索。這些可貴的心理品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和培養(yǎng)學(xué)生探索精神的內(nèi)在動力。因此，本次教學(xué)有利于讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，提高探究能力。
（七）教學(xué)過程設(shè)計
活動內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
時間
活動評價
復(fù)習(xí)
演示通過www和ftp獲取信息
觀察，嘗試跟著老師做
6分鐘
喚起學(xué)生的新鮮感
了解教學(xué)目標(biāo)
打開powerpoint課件，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
看課件并簡單思考
2分鐘
讓學(xué)生了解這節(jié)課的具體要求
創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入，使用qq
演示課件，用qq交流信息
思考討論
5分鐘
增強(qiáng)學(xué)生的參與意識
探究如何利用e-mail和bbs進(jìn)行信息交流
利用新浪網(wǎng)和telnet演示如何使用信息交流工具
猜想、觀察、操作
10分鐘
增強(qiáng)學(xué)生的參與意識
練習(xí)
巡視、點撥
熟悉操作過程
10分鐘
反饋學(xué)生掌握情況
總結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)
作好筆記
2分鐘
學(xué)生理解結(jié)論
（八）相關(guān)資源
教學(xué)地點：網(wǎng)絡(luò)教室
硬件：每人一機(jī)，機(jī)機(jī)連網(wǎng)
外部設(shè)備：投影儀、大屏幕、音響等
教材：全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）《信息技術(shù)》第一冊，浙江教育出版社
（九）教學(xué)評價
現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資料共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的自主性、積極性調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。
二、教學(xué)實施
略
初中備課教案篇十
長度的測量：誤差
知道長度的單位，對于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點。能準(zhǔn)確使用刻度尺并對使用的準(zhǔn)確和錯誤能有準(zhǔn)確的判斷。準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深。
1、引入新課
條件較好的學(xué)校能夠組織學(xué)生觀察動畫或圖片，條件一般的學(xué)校能夠觀察課本上的1－1和1－2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要實行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位。
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動是否正常，就需要持續(xù)的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高。
2、新授課：測量和長度的單位
長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長度有單位，能夠引申各個物理量都有單位。介紹長度的單位。
教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀點，條件較好的學(xué)校能夠用動畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來協(xié)助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值。在學(xué)生充分觀察的.基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際讓學(xué)生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確。
學(xué)生練習(xí)單位的換算和判斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的知識。
3、新授課：用刻度尺測量長度
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度。再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度。
學(xué)生能夠觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的準(zhǔn)確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時，能夠從其他刻線量起；觀察測量結(jié)果時，視線要與尺面垂直。同時，學(xué)生理應(yīng)討論不按照準(zhǔn)確方法使用時出現(xiàn)的問題。
記錄結(jié)果時，要注明單位，并理應(yīng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是，所以木塊的長度是：。
在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，能夠看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的。能夠再出示一些問題，鞏固學(xué)生的準(zhǔn)確讀數(shù)。教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、新授課：誤差
對于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法。這三個問題能夠讓學(xué)生討論后得出。
因為估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差。而錯誤是測量上的方法錯誤，能夠在測量中改正的，這是二者的區(qū)別。減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值。
探究活動
查閱關(guān)于長度的一些單位
以小組為單位
1、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料
2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位
3、長度的國際單位制中，單位的換算關(guān)系
1、資料來源的豐富水準(zhǔn)
2、內(nèi)容的祥實水準(zhǔn)
3、資料本身的豐富水準(zhǔn)
初中備課教案篇十一
1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
講授、討論合作、個別輔導(dǎo)
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略
初中備課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
古代社會
教學(xué)內(nèi)容
基本要求
1、原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段。
2、奴隸社會的生產(chǎn)和社會制度的特點。
3、封建社會的生產(chǎn)和社會制度的特點。
4、中國古代社會的科技文化成就。
識記：
1、在原始社會，沒有人剝削人、人壓迫人的現(xiàn)象。
2、奴隸制度是最野蠻的.剝削和壓迫制度。
3、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)。
理解：
1、簡述生產(chǎn)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)階級和國家的過程
2、描述人類進(jìn)入文明時代的表現(xiàn)。
活動：
采用多種手段獲取圖文資料，通過各種方式展現(xiàn)古代中國為世界文明的發(fā)展、人類社會的進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)。
第一框無剝削無壓迫的原始社會
教學(xué)重、難點：
在原始社會，低下的生產(chǎn)力決定著原始的生產(chǎn)關(guān)系
教學(xué)方法：
線索圖示講解；
教學(xué)過程：
人類社會共經(jīng)歷了幾種社會形態(tài)？你對原始社會是怎么認(rèn)識的？
有了人，就有了人類社會的歷史，人類第一個社會是原始社會。
（一）低下的社會生產(chǎn)力
附圖：刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)：
學(xué)生看圖，教師指導(dǎo)學(xué)生注意概括出生產(chǎn)力的三個要素：
勞動工具：石器、火
勞動對象：
勞動者：原始人
結(jié)論：原始人的生存能力是非常低下的。（社會生產(chǎn)力的水平極端低下）
觀點：生產(chǎn)力是指人類改造自然的能力。
勞動者——誰來改
生產(chǎn)力 生產(chǎn)工具——用什么改
勞動對象——改什么
想一想：你認(rèn)為原始社會的生產(chǎn)力有什么特點？ （極端低下） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p5
概括出原始社會生產(chǎn)力三要素）
過渡：在這種環(huán)境和生產(chǎn)力極端低下的情況下，原始人之間是一種怎樣的關(guān)系？
（二）沒有剝削：
附圖：尼人狩獵圖。
附圖：基諾族平均分配食物
生產(chǎn)力低下——共同勞動——生產(chǎn)資料集體所有——平均分配
沒有剝削（原始社會生產(chǎn)關(guān)系的特點）
觀點：在生產(chǎn)過程中所形成的人與人之間的關(guān)系，叫做生產(chǎn)關(guān)系。
生產(chǎn)資料歸誰所有
生產(chǎn)關(guān)系 人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何
消費品如何分配
想一想：你能概括出原始社會的生產(chǎn)關(guān)系的特點嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p5-6概括出原始社會生產(chǎn)關(guān)系的三個方面）
（三）沒有壓迫：附圖：氏族議事會
生產(chǎn)力低下——沒有剩余——沒有私有——人與人平等合作
沒有壓迫
結(jié)論：原始社會沒有剝削，沒有壓迫。
由以上兩方面的學(xué)習(xí)，我們可以對原始社會有個初步的認(rèn)識，我們不是從歷史（時間、地點）的角度上認(rèn)識，而是從內(nèi)在的規(guī)律中把握和認(rèn)識原始社會。
想一想：原始社會是否屬于人類的理想社會？為什么？（不是。生產(chǎn)力水平
低下；野蠻。）
（四）私有制的產(chǎn)生
生產(chǎn)力水平提高（金屬工具）——個體勞動取代共同勞動——生產(chǎn)資料私有
結(jié)論：原始社會是人類社會發(fā)展的最初最低級階段。
初中備課教案篇十三
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，語言優(yōu)美。詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是全文的重點—“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。這對于學(xué)生來說，確確實實是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)審美情趣的好教材。
值得一提的是。教材中有許多值得深究的地方：如“江面很平靜。越往東越寬。在雨后的陽光下?；\罩著一層蒙蒙的薄霧”。
許多人習(xí)慣認(rèn)為。這句話寫出了潮來前‘。睜”的特點。和‘。潮來時”的“動”形成鮮明的對照，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為，僅這樣理解還不夠，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在—那就是‘。越往東越寬”實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形。這種特殊的地形對錢塘江潮的形成有決定作用。為表現(xiàn)人潮的奇特、壯觀埋下了很好的伏筆。
1、學(xué)生課下搜集了不少潮汐的資料。對大潮有所了解。
2、課文描述的“潮來時”的景象。學(xué)生很難見到。理解體會起來有一定難度?？赏ㄟ^反復(fù)朗讀及觀看錢塘江潮的錄像。使學(xué)生置身其中。切身感受。
3、學(xué)生朗讀描寫潮來時的語句時?？赡軞鈩莶粔颉＠蠋煈?yīng)注意適時指導(dǎo)，如‘，浪潮越來越近。猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像人地都被震得顫動起來”一句。應(yīng)重讀“白色戰(zhàn)馬”、“飛奔而來”等詞語。以突出大潮的勢不可擋。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解錢塘江潮的雄偉、壯觀。
2、能力目標(biāo)：積累運(yùn)用文章中的精彩語句，如“人聲鼎沸”、山崩地裂”、“籠罩”、“屹立”等詞語。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀與合作探究。激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國人好河山的熱愛、贊美。
教具準(zhǔn)備：電腦課件(包括觀潮錄像、課文內(nèi)容)。
學(xué)生：課前查閱搜集有關(guān)大潮知識的資料，朗讀課文。
一、自主讀書。誘導(dǎo)感悟1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文?？梢阅x，可以放聲讀?？梢酝酪黄鹱x，喜歡的語段還可以多讀幾次。
設(shè)計意圖：從讀書的形式到讀書的內(nèi)容都給學(xué)生一個完全自由的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、自己的需求去讀書、去感悟。
學(xué)生可能會說自己讀愉的知識。如：“錢塘江大潮”被稱為“天下奇觀”;海寧市鹽關(guān)鎮(zhèn)是最好的觀潮的地方;課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序敘述的……學(xué)生也可能會提出自己不懂的問題。這時，老師可鼓勵學(xué)生帶著疑問去探索，通過下面的學(xué)習(xí)。自己解決問題。
設(shè)計意圖：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要。增強(qiáng)學(xué)生主動探求知識的興趣與信心。鼓勵學(xué)生以學(xué)定教。
二、仔細(xì)品讀，深入理解(一)學(xué)習(xí)“潮米時”一部分1、(播放錄像)老師范讀這一部分課文，學(xué)生切身體會潮來時的特點—聲音大、氣勢壯。
初中備課教案篇十四
本節(jié)教學(xué)重點是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動情況。
一、機(jī)械運(yùn)動
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例能夠?qū)嵭蟹治?，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動；宇宙是運(yùn)動的，其中的所以物體都是運(yùn)動的。
二、參照物
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運(yùn)動的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實例說明當(dāng)選不同的參照物時，同一物體的運(yùn)動的情況，并深入分析選其他參照物時的運(yùn)動特點。
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動情況；根據(jù)描述的運(yùn)動情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況能夠教師提供參考示例學(xué)生分析，也能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的`某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。
三、勻速直線運(yùn)動
觀察一些實例，能夠提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動的特點，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性理解，并說明勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，能夠提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動的資料。
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