寫心得體會可以將自己的經(jīng)驗分享給他人，有助于共同進步。在寫心得體會時，要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使文章更具個性和吸引力。通過閱讀以下這些范文，我們可以了解到作者對某一話題的獨到思考和感悟。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇一
近日，中共中央政治局召開_，以認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅決擁護以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實黨的__大各項決策部署為主題進行對照檢查，查擺表現(xiàn)，達到了統(tǒng)一思想、明確方向、凝聚力量的目的，增強了中央政治局的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力，對于全黨以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，并貫徹落實__大精神，進行全面從嚴治黨做出了表率，樹立了標(biāo)桿，并成為勇于自我革命、加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”。
在_上，習(xí)近平總書記對中央政治局貫徹落實《規(guī)定》、《實施細則》，以上率下，提出了六點具體要求。
一、貫徹落實好__大確定的目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要有真抓的實勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁、抓鐵有痕、踏石留印抓落實?！贝_保各項目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)完成，并強調(diào)“一把手是關(guān)鍵”，“要把責(zé)任扛在肩上”，這就明確了當(dāng)前和今后一個時期中央政治局的工作主題、主要任務(wù)、工作方法和承擔(dān)責(zé)任，使中央政治局貫徹落實__大目標(biāo)任務(wù)有了更加明確、細致、可操作的工作思路與務(wù)實舉措。
三、帶頭樹立正確的政績觀。始終做老實人、說老實話、干老實事，自覺反對形式主義、官僚主義。以老老實實的態(tài)度、行動與作風(fēng)，帶頭遵守黨中央八項規(guī)定及其實施細則，真抓實干、埋頭苦干，以忠誠老實、誠意正心_形式主義、官僚主義的各種問題。在糾正“四風(fēng)”上抓出習(xí)慣、抓出實效、抓出風(fēng)清氣正，樹立標(biāo)桿，做出表率。
四、帶頭調(diào)查研究，聚焦問題，崇尚實干，抓出實效。習(xí)近平總書記強調(diào)，中央政治局同志要拜人民為師，向人民學(xué)習(xí)，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情?！吧砣搿备靶闹痢?，圍繞主題，開展深入細致的調(diào)查研究，查實情、出實招、辦實事、求實效，在務(wù)實苦干中解決問題，推動各級干部動起來、深下去，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。
五、中央政治局要帶頭。習(xí)近平總書記強調(diào)，職位越高越要忠于人民，全心全意為人民服務(wù)。要自覺確立敬畏感，只有敬畏法律，敬畏紀律，自覺管住自己，在廉潔自律上作出表率，才能扛起肩上的責(zé)任，自覺擔(dān)起全面從嚴治黨的主體責(zé)任，知責(zé)明責(zé)、履責(zé)盡責(zé)、查責(zé)問責(zé)，形成公正廉潔的黨風(fēng)，要勤于檢視心靈、洗滌靈魂、校準價值坐標(biāo)，堅定理想信念，筑牢精神堤壩，清清白白做人、干干凈凈做事，成為優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)的指示燈。
六、帶頭增強憂患意識。生于憂患，死于安樂。強烈的憂患意識和擔(dān)當(dāng)精神，是我們黨帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利的精神法寶，面對新時代的歷史使命，回應(yīng)“四大危險”“四大考驗”。習(xí)近平總書記強調(diào)，中央政治局的同志尤其要增強憂患意識，居安思危，時刻準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，知危圖安，盡職盡責(zé)，勇于擔(dān)責(zé)，著力_突出矛盾和問題，有效防范化解風(fēng)險。
如上六個方面要求，深刻闡明了中央政治局作為__大目標(biāo)任務(wù)落實的領(lǐng)路人、恪守政治紀律與規(guī)矩的帶頭者、正確政績觀的示范者、的先行者、增強憂患意識的先覺者的突出角色，從而以自我革命、身先士卒、全面從嚴治黨的勇氣、膽量與魄力，成功塑造出全面從嚴治黨、加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”，以此引領(lǐng)和推進黨和國家各方面工作健康發(fā)展。
群雁高飛頭雁領(lǐng)。在新時代黨的建設(shè)總要求中，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是根本原則，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨是指導(dǎo)方針，抓住中央政治局這一“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”，身體力行，形成頭雁效應(yīng)，不斷激發(fā)全面從嚴治黨的正能量，做到以上率下，示范引領(lǐng)，是全面從嚴治黨和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的重要抓手，它必將通過“關(guān)鍵少數(shù)”的自我革命，扛起管黨治黨的政治責(zé)任，有力推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇二
第一段：引言（200字）
小組學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)模式，被越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)所認可和采用。我在過去的一段時間里也參與了一些小組學(xué)習(xí)的項目，從中收獲頗豐。小組學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在這篇文章中，我將分享我對小組學(xué)習(xí)的體驗和心得體會。
第二段：小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢（200字）
小組學(xué)習(xí)有許多優(yōu)勢。首先，小組學(xué)習(xí)可以讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮他們的潛力。在小組中，每個成員都有機會發(fā)表意見、提出問題和分享自己的想法，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。其次，小組學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的合作和交流。小組成員之間可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過這種合作和交流，學(xué)生能夠更深入地理解和消化知識。此外，小組學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：小組學(xué)習(xí)的不足之處（200字）
雖然小組學(xué)習(xí)有許多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，有時候小組成員之間存在意見不合的情況，而且可能需要花費更多的時間和精力來達成共識。其次，小組學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)一些問題，比如一部分成員沒有認真投入到學(xué)習(xí)中，依賴其他成員完成任務(wù)；同時，一些成員可能會產(chǎn)生自我封閉的現(xiàn)象，不愿和其他成員進行交流和合作。這些問題需要小組教師和學(xué)生共同解決，增強團隊意識和合作精神，更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
第四段：有效的小組學(xué)習(xí)策略（200字）
為了確保小組學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生和教師可以采用一些策略。首先，建立一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個成員都感受到學(xué)習(xí)的重要性和價值。其次，明確小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，確保每個成員都知道自己的角色和職責(zé)。同時，學(xué)生和教師可以共同制定學(xué)習(xí)計劃，明確時間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，鼓勵學(xué)生之間的互動和交流，促進思想碰撞和合作學(xué)習(xí)。最后，在每次小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生和教師可以進行反思和總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進方案。
第五段：結(jié)論（200字）
通過參與小組學(xué)習(xí)，我對于團隊合作的重要性有了更深刻的理解和體會。小組學(xué)習(xí)不只是為了完成任務(wù)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在小組學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了和不同的人合作，學(xué)會了解決問題和管理沖突。這些經(jīng)驗讓我受益終生。我相信，通過不斷地參與和實踐，我會不斷提高自己的小組學(xué)習(xí)能力，取得更好的成果。小組學(xué)習(xí)，讓我在合作中成長、在交流中進步。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇三
小組自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)習(xí)的主流，華麗的講臺課已經(jīng)逐漸不能滿足人們的需求。這種方式不僅可以增強學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進同學(xué)之間的互動以及語言表達能力的提升。在小組學(xué)習(xí)之中，我們不僅僅收獲到了知識，更有自己的快樂和心得。接下來，我們將一起來分享一下關(guān)于小組自主學(xué)習(xí)的體悟和感受。
第二段：經(jīng)驗與體會
在小組自主學(xué)習(xí)中，我們真正體驗到了“自主”的真諦，所有的學(xué)習(xí)都是由自己發(fā)起和完成的。這是一種完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的體驗，每一個人都可以充分發(fā)揮自己的潛力與能力。在這個過程中，我們針對每個階段的情況，進行計劃、分配任務(wù)并跟蹤進度，每個人都能夠按照自己的節(jié)奏和方法完成任務(wù)。我們從中體會到了單獨學(xué)習(xí)無法體驗到的團隊感和成就感，不僅加深了彼此之間的了解，也學(xué)到了更多的專業(yè)知識。
第三段：掌握技巧
我們在小組自主學(xué)習(xí)中也學(xué)會了很多學(xué)習(xí)技巧，這些技巧可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。首先便是溝通技能，我們在團隊互動中建立了相互信任和尊重關(guān)系，克服了交流障礙和不和諧情況。其次是時間管理，我們可以按照任務(wù)，合理利用時間和做出明智的計劃。再次便是有效尋找和總結(jié)信息的技巧，我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會了使用網(wǎng)絡(luò)和書籍等渠道，將繁雜的信息整理成條理清晰、易于理解又不失深度的資料。
第四段：心態(tài)與成長
小組自主學(xué)習(xí)也教育我們?nèi)绾喂芾碜约旱男膽B(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們難免會遇到各種挑戰(zhàn)和問題，做到以一顆樂觀積極的心態(tài)去面對，不斷改進自己的方法與思路，總會有辦法解決問題。并且小組自主學(xué)習(xí)還能夠增進我們的專業(yè)素養(yǎng)，任務(wù)分配的方式，自由的討論，讓我們有機會沉淀更多的知識更深入地理解所學(xué)專業(yè)知識。
第五段：總結(jié)
通過小組自主學(xué)習(xí)，我們得到更多的是團隊配合和自身能力的提升，更好地加深了對所學(xué)知識的認識。小組學(xué)習(xí)能夠注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和社交能力，充分地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，加強團隊意識，增加自信。而且小組學(xué)習(xí)在我們未來工作生活中，會更多地暴露出來的優(yōu)勢和價值。因此，我們要在日后的學(xué)習(xí)中，保持一個積極樂觀心態(tài)，踏實學(xué)習(xí)，不斷琢磨自己的學(xué)習(xí)方法，不斷成長為一名更為優(yōu)秀的人。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇四
作為我們課程學(xué)習(xí)的一部分，小組自主學(xué)習(xí)在最近的日子中占據(jù)了重要地位。作為一個學(xué)習(xí)者，我能夠從小組學(xué)習(xí)活動中獲取到諸如溝通技巧、協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力等諸多技能。在這篇文章中，我將分享我在參加小組自主學(xué)習(xí)中獲取的一些主要心得和體會。
第一段：重視小組自主學(xué)習(xí)的意義和實際效果
小組自主學(xué)習(xí)的作用很大程度上反映了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、分析能力、團隊協(xié)作能力等，已經(jīng)成為各個學(xué)校所重視的方面。通過小組自主學(xué)習(xí)，我們能夠得到的利益離不開團隊合作及溝通的重要性，所以，作為一名參與小組自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，我迫切感受到這種愿望。在小組自主學(xué)習(xí)中，每個同學(xué)互相學(xué)習(xí)，交流親身經(jīng)歷、策略和經(jīng)驗，協(xié)作完成不同的任務(wù)和工作。這不僅有助于個人學(xué)習(xí)，而且提高了小組的效率。
第二段：開放性的交流增加了人際溝通能力
在小組自主學(xué)習(xí)中，通過不同的交流和合作，每個同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處。這種溝通自由開放，并且同學(xué)之間不斷學(xué)習(xí)和分享著有關(guān)他們所負責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗和知識。這樣的過程有利于擴大大家的眼界, 有助于各種思想、想法和方案的交流和比較。這樣的小組交流和溝通也增加了個人人際溝通技巧的提高，使我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。
第三段：發(fā)現(xiàn)思考的不同角度及有利的因素
在小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間獨特的思考和分析方式具有較大的意義。小組成員的方法和技術(shù)不盡相同，想法和觀點會因人而異。有時情景會變得不同，團隊成員的決策會根據(jù)他們的個人經(jīng)驗和專業(yè)背景、態(tài)度和價值觀的不同而有所不同。交流看法、分享知識可以幫助其他成員了解更廣泛、更多元的方法和技術(shù)。這種交流可以開闊我的眼界，更加深入地了解和思考。
第四段：增強團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力
在小組自主學(xué)習(xí)中，同學(xué)們必須充分發(fā)揮自己的能力并為團隊的成功做出貢獻。我們必須積極承擔(dān)自己的角色，并聽從團隊領(lǐng)袖的指導(dǎo)，之外，自己也可以出任一個有能力的領(lǐng)袖。這樣，能夠以合適的方式來組織和協(xié)調(diào)團隊中不同成員的能力，以增強團隊合作能力，從而更好地達成工作目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與建議
隨著后續(xù)課程的開展，小組自主學(xué)習(xí)將繼續(xù)是我們的重點之一。憑借著小組自主學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處。使每個團隊成員的個人思想和分析方式更為明晰；通過團隊合作和協(xié)調(diào)，提高我們的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過小組自主學(xué)習(xí)，我們能夠在學(xué)習(xí)、溝通和協(xié)作方面得到廣泛而豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我們未來的成長和職業(yè)生涯無疑將具有積極的影響。我希望能夠以這樣積極的心態(tài)，更加全身心地投入到我們小組的活動中來，參與這個高效的團隊，讓我們一起學(xué)習(xí)和成長。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇五
第二天要講的內(nèi)容，老師前一天的晚自習(xí)都會講解，包括基礎(chǔ)知識和思維訓(xùn)練。而且他們的一年級新生，前兩周是不上課的，完全是這種模式的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，細到班上的每一個人都知道，他每天上課的任務(wù)和他所承擔(dān)的所有角色，以及輪換形式。杜郎口中學(xué)新生的訓(xùn)練，是相當(dāng)扎實的。又通過聽報告和老師聊聊，明白了他們每堂課的教學(xué)主題，都是大家的結(jié)晶，同一個年級使用同一個主題，教學(xué)模式大家都一樣，包括教學(xué)過程中的每一步驟。
看了，聽了，有了感慨。這樣的教學(xué)模式，的確給學(xué)生帶來了改變，羨慕的我們看到的是一群：思維活躍，能言善辯，出口成章，能寫能說、能畫能解都毫不遜色的，而且還相當(dāng)能嚴于律己、積極學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我們知道，這后面不知道老師付出了多少艱辛，但值得?？晌易笏加蚁?，又和同行們反復(fù)討論，我還是認為：這種教學(xué)模式，的確適合中學(xué)教學(xué)，在小學(xué)太不適應(yīng)。學(xué)生的因素就有太大的差別，而這又恰恰是我們老師最難掌控和預(yù)料的，小學(xué)生的年齡和生理的特點，與中學(xué)生相比，還是差異很大的。他們已經(jīng)有思維的模式和途徑，而小學(xué)生呢？他們卻還在學(xué)：怎么去思考？以及他們不同的生活環(huán)境、社會影響等因素，也不可小覷。但這些，卻造就了孩子們不同的認識觀、價值觀和奮斗觀，那就影響著孩子們在學(xué)習(xí)時候的動力和目標(biāo)。所以小學(xué)階段的“教”，和中學(xué)階段的“教”，我認為意義是不同的。
這些只是我個人的觀點，有不正確，或粗淺的地方，還請見諒。但從我本人角度講，出去學(xué)習(xí)還是長了見識，優(yōu)秀的東西誰都珍惜，謝謝。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇六
第一段：引言（約200字）
作為一個小組長，我在過去的一段時間中不斷學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中，我體會到了無論是個人還是整個小組的重要性，同時也明白了一個好的小組長應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會，希望能對其他小組長有所啟迪和幫助。
第二段：個人成長（約300字）
作為小組長，我從中獲得了許多個人成長的機會。首先，我學(xué)會了更好地組織和安排時間。作為小組長，往往需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成一系列任務(wù)，并監(jiān)督其他組員的進展。因此，我要學(xué)會合理分配時間，合理安排每個任務(wù)的時間和優(yōu)先級。其次，我從中提升了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。作為小組長，我需要與組員保持良好的溝通，及時傳達信息并解決問題。此外，我還要協(xié)調(diào)不同組員之間的關(guān)系，保持團隊的和諧與穩(wěn)定。這一系列的挑戰(zhàn)使我不斷學(xué)習(xí)和成長。
第三段：團隊合作（約300字）
團隊合作是一個小組長必須重視和培養(yǎng)的能力。通過小組的合作，我明白了團隊合作的重要性。只有團隊的每個成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互配合和互補，才能取得更好的成果。因此，作為小組長，我要激勵和鼓勵組員，讓他們投入并發(fā)揮自己的能力。在合作中，我還學(xué)到了團隊解決問題的重要性。在面臨問題時，我會主動邀請組員參與，并鼓勵大家共同思考和討論，分享各自的觀點和建議。通過這種方式，我?guī)椭鷪F隊找到了解決問題的最佳方案，也增進了成員之間的信任和凝聚力。
第四段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（約200字）
作為小組長，我要不斷培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是指導(dǎo)和管理他人，更重要的是為他人樹立榜樣和引領(lǐng)方向。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和技能。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能為小組提供正確的指導(dǎo)和幫助。在做決策時，我也要相信自己的判斷和能力，站在全局的角度去考慮問題。最重要的是，我要保持謙虛和開放的態(tài)度，虛心接受他人的建議和意見。通過這些努力，我可以更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，為小組的成長和發(fā)展做出貢獻。
第五段：小結(jié)（約200字）
通過擔(dān)任小組長的角色，我學(xué)到了很多東西，也收獲了很多成長。我學(xué)會了更好地組織和安排時間，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力，深刻理解了團隊合作的重要性，不斷培養(yǎng)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。這一切都離不開小組成員的支持和幫助。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力，并希望能為他人的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過以上五段式的文章，我們可以清晰地了解到小組長學(xué)習(xí)心得體會相關(guān)內(nèi)容，篇章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密，讓讀者有一個明確的了解。同時，通過這樣的文章結(jié)構(gòu)，使得讀者更容易理解和接受相關(guān)內(nèi)容，也更容易在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)用相關(guān)的心得和體會。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇七
第一段：引言（200字）
作為一個小組長，我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。小組長這個角色不僅需要具備組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，還需要具備協(xié)調(diào)能力和傾聽能力。通過擔(dān)任小組長的角色，我學(xué)會了如何與成員相互合作，如何解決問題和如何推動項目的進展。通過學(xué)習(xí)中的實踐，我逐漸成長為一個優(yōu)秀的小組長，并從中獲得了很多體會和啟示。
第二段：學(xué)習(xí)與個人成長（200字）
在擔(dān)任小組長的過程中，我認識到學(xué)習(xí)是一個不斷成長和改進的過程。通過組織和協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的溝通能力和解決問題的能力。通過與組員的合作，我也提高了自己的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我學(xué)會了如何傾聽組員的意見和建議，如何在困難和挑戰(zhàn)面前堅持不懈，并督促團隊達到共同的目標(biāo)。通過這些經(jīng)驗，我變得更加自信和成熟。
第三段：溝通與協(xié)作（200字）
作為一個小組長，溝通和協(xié)作是我最重要的工作之一。我學(xué)會了如何與組員建立良好的溝通渠道，尊重他們的意見和想法，并鼓勵他們積極參與到小組的工作中來。通過及時有效的溝通，我能夠更好地了解組員的需求和困難，并幫助他們解決問題。同時，我也學(xué)會了如何在團隊中協(xié)調(diào)不同意見和利益的平衡，以達到共識和共同的目標(biāo)。這些溝通和協(xié)作的技能對我個人和團隊的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
第四段：問題解決與決策能力（200字）
在擔(dān)任小組長的過程中，我面臨過許多挑戰(zhàn)和困難。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了如何解決問題和做出決策。面對問題，我學(xué)會了冷靜思考和分析，找到解決問題的最佳途徑。我也學(xué)會了在做出決策時考慮到團隊的利益和成員的意見，并且承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。通過這些問題解決和決策的經(jīng)歷，我提高了自己的判斷力和決斷力，也為團隊的成功作出了貢獻。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，我對小組長的角色有了更深刻的理解。我認識到小組長不僅僅是一個組織者，更是一個引導(dǎo)者和榜樣。作為小組長，我要不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的能力和素質(zhì)。我也要繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，促進團隊的發(fā)展和壯大。同時，我也要將所學(xué)所得與他人分享，為他人提供幫助和指導(dǎo)，共同進步。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會成為一個更加優(yōu)秀的小組長，并取得更好的成績與成就。
總結(jié)（100字）
通過擔(dān)任小組長的角色，我學(xué)到了如何組織和協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動，提高了自己的溝通能力和解決問題的能力。我也學(xué)到了如何傾聽組員的意見和建議，如何在困難和挑戰(zhàn)面前堅持不懈。通過這些學(xué)習(xí)與實踐的經(jīng)歷，我逐漸成長為一個優(yōu)秀的小組長，并在其中獲得了很多體會和啟示。我相信這些經(jīng)驗和能力將對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇八
成為小組長是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的角色，我必須要承擔(dān)起組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任。這使我深刻地意識到，作為小組長，我不僅僅是對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，還需要關(guān)注并推動整個小組的學(xué)習(xí)進程。這樣的責(zé)任感給了我更大的動力和動力，讓我更加努力地提高自己的能力，并為組員們提供支持和幫助。
二、有效的溝通是成功的關(guān)鍵
作為小組長，我意識到有效的溝通是成功的關(guān)鍵。只有通過與組員們保持良好的溝通，才能及時解決問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并協(xié)調(diào)各個成員的任務(wù)。因此，我采取了一些措施來促進溝通。首先，我定期組織小組會議，讓每個人分享自己的進展和問題。其次，我建立了一個即時通訊群，方便成員之間的交流。最后，我鼓勵組員們提出意見和建議，以便我們可以更好地改進和發(fā)展。
三、團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵
一個高效的團隊合作是我們在學(xué)習(xí)中取得成功的關(guān)鍵。作為小組長，我意識到必須建立一個團結(jié)合作的團隊。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我積極鼓勵成員們互相幫助，共同解決問題，并制定了一個清晰的分工和任務(wù)分配。另外，我還培養(yǎng)了團隊成員之間的信任和合作意識。通過這些努力，我們的團隊合作取得了顯著的進展，不僅可能幫助我們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)的目標(biāo)，也為個人和團隊的成長提供了寶貴的機會。
四、學(xué)會傾聽他人的聲音是領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面
作為小組長，一個重要的領(lǐng)導(dǎo)力方面是學(xué)會傾聽他人的聲音。我意識到成功的領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是指示和指導(dǎo)，還包括尊重和傾聽每個成員的意見。通過傾聽他人的聲音，我可以更好地理解他們的需求和困難，并為他們提供支持和幫助。此外，傾聽他人的聲音還可以激發(fā)團隊的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使我們能夠找到更好的解決方案和方法來解決問題。
五、反思和改進是不可或缺的
作為小組長，我意識到反思和改進是不可或缺的。我定期回顧團隊的工作和成果，評估我們的表現(xiàn)，并針對已經(jīng)存在的問題提出改進方案。通過反思和改進，我可以發(fā)現(xiàn)我們的不足之處，并及時采取措施進行糾正。同時，我也鼓勵團隊成員進行反思，以便我們可以共同成長和進步。只有不斷反思和改進，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的結(jié)果。
總之，成為小組長是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過這次經(jīng)歷，我不僅鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，還學(xué)會了有效的溝通、團隊合作、傾聽他人的聲音以及反思和改進。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我未來的學(xué)習(xí)和工作，并幫助我在人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展中取得成功。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇九
習(xí)近__大報告中提出：“全面從嚴治黨永遠在路上，一個政黨，一個政權(quán)，其前途命運取決于人心向背。人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么?！绷?xí)近平總書記的話語是光明之路的指示牌，是荊棘之路的指明燈。
全面從嚴治黨，政治建設(shè)是基礎(chǔ)。__大報告中指出，旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政黨的根本要求，我們要堅決遵守政治紀律和政治規(guī)矩，勇于直面問題，敢于刮骨療毒，消除弊菌，營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài);弘揚清正廉潔的價值觀，人民群眾爭做慧眼。黨員干部要學(xué)政治、講政治，在政治立場、政治方向、政治原則、提高廣大黨員干部的政治素養(yǎng)和政治責(zé)任。
全面從嚴治黨，思想建設(shè)是武器。革命理想高于天，共產(chǎn)主義遠大理想和_共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，是保持黨的團結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們必須黨員干部隊伍思想政治工作，提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。嚴格落實黨委中心組學(xué)習(xí)制度，嚴格遵守機關(guān)各項規(guī)章制度，遵守八項規(guī)定，樹正氣震歪風(fēng)。統(tǒng)一認識，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，黨員干部要切實發(fā)揮關(guān)鍵作用，做到嚴明作風(fēng)紀律、嚴守政治規(guī)定、嚴樹正氣之風(fēng)。把廣大干部群眾的思想和行動統(tǒng)一到__大精神上來，走進企業(yè)、農(nóng)村、機關(guān)、校園、社區(qū)，同干部群眾開展面對面、互動式的宣講，推動__大精神走進基層、走進群眾生活，讓__大在人民群眾生活中真正成為思想“武器”。
全面從嚴治黨，是長期并且持續(xù)的。我們要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面推進黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀律建設(shè)。黨興則事業(yè)興，黨強則國家強。把政治思想作為首要，提醒廣大黨員干部嚴守政治，用黨風(fēng)建設(shè)來武裝自己，牢記黨員使命，在從嚴治黨的道路上，我們應(yīng)該把紀律放在跟前，牢守政治意識，樹立擔(dān)當(dāng)精神。全面從嚴治黨，我們在路上。永遠在路上，從時間維度來看，我們沒有盡頭沒有終止，在這個過程當(dāng)中，我們，在這個“嚴”守的時代，發(fā)揚釘釘子精神，攻堅克難，一抓到底!
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十
參加了進修學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)“自主與合作學(xué)習(xí)”為主題的教研會，一上午聽了四節(jié)課，讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，同時他（她）們大多又曾是我縣初中數(shù)學(xué)名師工作室成員，讓我感到，一是替他們高興——名師們都發(fā)展進步了，同時又讓我有一些擔(dān)心——他們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后會不會因為工作忙而逐漸放棄一線工作，成為我縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科的一大損失。聽完四節(jié)課后，感覺收獲很大，尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風(fēng)和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象，下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。
從授課中教師對授課內(nèi)容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認真。教研會如此，平時授課更應(yīng)該如此，這方面目前也是制約我縣教學(xué)質(zhì)量不能提升的重要因素，至少是制約我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的'重要因素，從日常的教學(xué)常規(guī)檢查中可以看出，教師備課不認真，教案只是應(yīng)付教學(xué)檢查的，備完了，上課也不看，關(guān)鍵是課備的流于形式，沒有實效價值，有好的預(yù)設(shè)未必有好的生成，沒有好的預(yù)設(shè)更不可能有好的生成！質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話。
從四節(jié)課的課堂可以看出，教師在授課中都能合理利用自主與合作的學(xué)習(xí)方式，什么時候該自學(xué)，什么時候該合作學(xué)習(xí)基本都安排的較合時機，從我校推行的民主教學(xué)“五步法”模式的情況來看，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力確實對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有裨益，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸發(fā)展了，成績提高是自然的事，從我校小學(xué)三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之，如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上，成績也可能暫時不錯，但終將會走進學(xué)生呆板能力差的死胡同。
三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示，突破以往單純幻燈片的放映，教學(xué)效果較好，減輕了老師課前制作幻燈片的備課量，年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)對多媒體的使用，授課效果將會更加直觀生動。
本次教研活動各位授課教師設(shè)計的習(xí)題也很好，不管是由淺入深富有層次性的習(xí)題還是習(xí)題的量，都能滿足不同程度學(xué)生的“胃口”。
總之，參加此次教研活動還是有很多收獲的，但是也有一點不成熟的建議：
1.參加教研課的班額大，在自主與合作學(xué)習(xí)時多少感覺有些受限制，這方面在農(nóng)村學(xué)校小班額的情況下也許效果會更好，所以說我們參加的小班化教學(xué)科研活動利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實踐實踐。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十一
我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點小小體會。
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的`“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；教師要鼓勵幼兒敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動掌握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性會大大增強。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比幼兒在教師的強迫下學(xué)多少知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識，更重要的是如何教會幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十二
段落一：介紹小組學(xué)習(xí)調(diào)查的背景和意義（200字）
隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，小組學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。為了深入了解小組學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，我所在的班級進行了一次小組學(xué)習(xí)調(diào)查。這次調(diào)查一方面幫助我們了解小組學(xué)習(xí)的效果，另一方面也促進了班級同學(xué)之間的合作與交流，提高了我們的學(xué)習(xí)能力和組織能力。通過這次調(diào)查，我們進一步認識到小組學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的積極作用，也總結(jié)了一些調(diào)查中的啟示與經(jīng)驗。
段落二：調(diào)查方法和結(jié)果（300字）
我們采用了問卷調(diào)查的方式，以了解同學(xué)們對小組學(xué)習(xí)的看法和體驗。我們針對小組學(xué)習(xí)的幾個方面進行了提問，包括學(xué)習(xí)效果、團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力等。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)同學(xué)對小組學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，并認為小組學(xué)習(xí)有助于個人的學(xué)習(xí)效果和能力的提升。同時，也有少數(shù)同學(xué)表示小組學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一些困擾，例如存在團隊成員不合作、任務(wù)分配不均等問題。這些反饋結(jié)果為我們今后改進小組學(xué)習(xí)提供了有益的參考。
段落三：調(diào)查啟示和經(jīng)驗（300字）
通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些有益的調(diào)查啟示和經(jīng)驗。首先，組建一個高效合作的小組至關(guān)重要。人數(shù)適中，小組成員能夠積極互動和協(xié)作，能夠更好地共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，任務(wù)的合理分配也是小組學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。每個成員應(yīng)根據(jù)自己的特長和興趣來貢獻所長，以實現(xiàn)團隊的最佳效益。此外，領(lǐng)導(dǎo)力也是影響小組學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。一位合適的領(lǐng)導(dǎo)者能夠組織好學(xué)習(xí)活動，調(diào)動每個成員的積極性，使小組學(xué)習(xí)更加高效。最后，溝通能力的發(fā)展也是小組學(xué)習(xí)過程中需要提高的關(guān)鍵點。通過與他人的交流，能夠更深入地理解他人的觀點和思考方式，提高自身的理解能力和表達能力。
段落四：個人收獲和發(fā)展（200字）
在小組學(xué)習(xí)調(diào)查中，我深刻體會到了小組學(xué)習(xí)對個人的益處。通過與他人的合作和交流，我不僅加深了對知識的理解和應(yīng)用，提高了自己的學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。在小組學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了尊重他人的意見和想法，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個小組成員的優(yōu)勢，從而使團隊更加協(xié)調(diào)和高效。這次小組學(xué)習(xí)調(diào)查讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并引發(fā)了我的自我反思，激勵我進一步提升自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力。
段落五：展望未來的小組學(xué)習(xí)（200字）
通過這次小組學(xué)習(xí)調(diào)查，我們認識到小組學(xué)習(xí)對于我們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升有著積極的作用。未來，我們希望能夠進一步改善小組學(xué)習(xí)的方式和效果，提高小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成果。我們將更加注重個人與團隊的協(xié)作和交流，加強小組成員之間的溝通，提高小組的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。我們相信，在大家共同努力下，小組學(xué)習(xí)將成為我們更好的學(xué)習(xí)方式，助力我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十三
初次接觸小組合作學(xué)習(xí)，只感覺到這種學(xué)習(xí)方式的新穎，并嘗試著去實踐，但從中發(fā)現(xiàn)許多次的合作只流于形式，沒有真正發(fā)揮小組合作的作用。在教學(xué)實踐中我漸漸地悟出教學(xué)中不能為合作學(xué)習(xí)而合作學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行，才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性。下面是我對小組合作學(xué)習(xí)的幾點建議：
1.明確分工，各盡其職
教師在組建合作小組時，需遵循合理性的原則。一是小組成員人數(shù)要合理，以4——6人為宜。人太多不利于學(xué)生間的交流和個體才能的充分展示，人太少互動不足;二是可以采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。依照學(xué)生的組織能力、語文學(xué)習(xí)能力、性別等方面進行優(yōu)化組合，使每個組都有各個層次的學(xué)生，為各小組的公平競爭打下基礎(chǔ);三是成員的角色分工應(yīng)該是動態(tài)的，采取輪流擔(dān)任的方法。每小組大致確定好主持人、記錄員、報告員、檢查員等職位。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作興趣，也可以改變學(xué)生在組中長期形成的地位，給每個學(xué)生都提供發(fā)展的機會。
2.適當(dāng)介入，關(guān)愛弱勢
首先，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，要求合作小組的同學(xué)對每一位發(fā)言者都給予感情上的支持。如“你一定能行!”“我們支持你，你大膽表現(xiàn)吧!”“某某必勝!”讓學(xué)生大膽表達。
其次，教師要適當(dāng)?shù)亟槿牒献鲗W(xué)習(xí)。由于學(xué)生的個體差異，小組合作學(xué)習(xí)極容易成了“優(yōu)生唱主角，差生跑龍?zhí)住钡木置?。所以要避免只求熱鬧不求實質(zhì)的弊端，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，特別要關(guān)愛那些極少發(fā)言的“弱小者”。對一個問題，學(xué)生往往會有自己的看法，卻不一定能夠很好地表達。我們在課堂教學(xué)實踐中常會發(fā)現(xiàn)一些總是沉默的學(xué)生，他們有的是不敢表達，對自己的見解有種種顧慮：自己的意見會不會讓同學(xué)笑話?和大多數(shù)同學(xué)有沒有矛盾?有的是不擅長表達，他們的表達總是只有片言只語。另外，俗話說“一鳥入林，百鳥壓聲”，在小組討論或全班交流時，如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生先發(fā)言，另外的學(xué)生就會不敢再發(fā)言。因此，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要重視激發(fā)“弱小者”的自信心，給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵，創(chuàng)造機會讓他們多表現(xiàn)、先表現(xiàn)，善于捕捉、放大他們學(xué)習(xí)過程中的閃光點，使弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，真誠地關(guān)愛弱勢，不懈地轉(zhuǎn)化弱勢，那么必定能使合作學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象，從而也能更有效地增強學(xué)生的集體榮譽感。
3.有機結(jié)合，靈活調(diào)控
目前，許多教師為了趕時髦，活躍課堂，取悅學(xué)生，生搬硬套，“穿新鞋走老路”，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)形式化、表演化。有的教師對一些簡單易懂、不容質(zhì)疑、無需討論的內(nèi)容也開展合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)泛濫成災(zāi)，浪費了學(xué)生寶貴的時間，而且影響了課堂紀律;也有的教師把一些脫離實際、玄而又玄的內(nèi)容讓學(xué)生討論，從而讓學(xué)生失去自信，喪失信心。所以合作要有節(jié)制，要把合作學(xué)習(xí)放在有討論空間的問題上，放在學(xué)生易混淆處;難度要適宜，符合學(xué)生思維的最近發(fā)展規(guī)律，這樣的小組討論才能讓學(xué)生有收獲、有發(fā)展。
總之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，呼喚教師在實踐中不斷反思自己的教學(xué)行為，時刻把握“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這根主線，讓小組合作學(xué)習(xí)在新課標(biāo)的改革中煥發(fā)獨特的魅力。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十四
我們開展小組合作學(xué)習(xí)從四年級到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，我深深的體會到了小組合作學(xué)習(xí)的益處。
剛開始，老師說要給四年級每個班六塊白板，并且把座位調(diào)成一組一組的。當(dāng)時，同學(xué)們都很奇怪，我們?yōu)槭裁匆l(fā)白板，為什么要做成一組一組的呢？老師告訴我們，從今天起，我們將開展小組合作學(xué)習(xí)。
什么是小組合作學(xué)習(xí)呢？就是把全班分成幾個小組，每組都有一個小組長來組織小組里的同學(xué)。老師上課時不用說太多話，只是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，把課堂的時間真正的還給了同學(xué)們。
最初，我們還不太習(xí)慣。在老師的帶領(lǐng)下，我們漸漸地熟悉了這種學(xué)習(xí)方法，讓我們變得更團結(jié)，更友愛。同時也培養(yǎng)了每個學(xué)生的責(zé)任感。
我們小組叫團結(jié)組，是我們組的同學(xué)一起想的，我們希望大家可以團結(jié)一心，共同努力。我們組的口號是：快樂快樂，永遠快樂！我們要用快樂的心態(tài)面對每一天。
身為一名小組長，我感覺肩上的責(zé)任很重，給我?guī)砹艘欢ǖ膲毫?。我總是管不住組內(nèi)的人，不會組織大家。不過，我慢慢的學(xué)會了組織大家。
另外，小組評比也對我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。在競賽中，同學(xué)們都想得到獎品，所以就產(chǎn)生了“我要學(xué)”想法，然而產(chǎn)生競爭。
小組合作學(xué)習(xí)是一項很有意義的活動，他讓我們更好的學(xué)習(xí)，更好的成長！
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在學(xué)校里，學(xué)習(xí)小組是一個非常重要的學(xué)習(xí)方式。它能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)小組期間，我有幸參與了一個充滿活力和智慧的小組。通過這次學(xué)習(xí)小組的經(jīng)歷，我深感受益匪淺。在結(jié)尾處，我想用五段的方式來分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)小組讓我明白了合作的力量。在小組學(xué)習(xí)的過程中，每個人都會遇到困難和問題。但是當(dāng)我們相互合作，互相借鑒，互相幫助時，我們可以共同解決這些問題，取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，在我們小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)擅長計算題，有的同學(xué)擅長解決思維題。當(dāng)我們碰到困難時，我們會相互討論，互相幫助，最終找到了解決問題的方法。通過合作，我們互相促進，互相激勵，實現(xiàn)了共同的進步。
其次，學(xué)習(xí)小組讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。在與他人合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)上的一些問題，比如在思考問題時缺乏耐心，對于問題的理解不夠深入等。這些問題讓我意識到了自己的不足之處，并激發(fā)了我提升自己的動力。在小組的互動中，我學(xué)到了很多其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，這些經(jīng)驗對于我來說都是非常寶貴的。通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷成長和提升。
再次，學(xué)習(xí)小組讓我明白了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。在小組學(xué)習(xí)的過程中，我體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。當(dāng)我與小組成員共同探討一個問題，最終解決了它時，我感到非常興奮和滿足。這種成就感讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，更加勤奮努力。同時，小組學(xué)習(xí)還能夠營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)習(xí)的樂趣。在小組的互動中，我們可以互相分享學(xué)習(xí)的喜悅，增加學(xué)習(xí)的動力。
此外，學(xué)習(xí)小組還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在小組學(xué)習(xí)的過程中，每個人都有不同的責(zé)任和角色。我們要學(xué)會分工合作，協(xié)調(diào)合作。只有做好自己的本職工作，并與小組成員緊密配合，我們才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在小組學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了尊重和欣賞他人的貢獻。這些團隊合作的經(jīng)驗對于我將來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
最后，學(xué)習(xí)小組讓我培養(yǎng)了自律和堅持的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)小組中，我們需要按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參與小組討論，完成小組項目等。這需要我們具備自律的品質(zhì)和堅持的精神。通過小組的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了制定計劃，合理安排時間，并嚴格按照計劃執(zhí)行。這種自律和堅持的品質(zhì)為我的學(xué)習(xí)提供了良好的保障。
總之，學(xué)習(xí)小組是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，它能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過學(xué)習(xí)小組，我明白了合作的力量，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣和動力，培養(yǎng)了團隊合作能力，培養(yǎng)了自律和堅持的品質(zhì)。學(xué)習(xí)小組給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚學(xué)習(xí)小組的精神，不斷完善自己，取得更好的成績。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十六
近年來，寢室學(xué)習(xí)小組在大學(xué)校園中逐漸興起。寢室學(xué)習(xí)小組以一種全新的形式促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)術(shù)交流，提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將從以下五個方面分析寢室學(xué)習(xí)小組的心得體會：寢室學(xué)習(xí)小組的組建、活動內(nèi)容的多樣性、學(xué)習(xí)氛圍的濃厚度、學(xué)習(xí)效果的顯著改善和寢室學(xué)習(xí)小組對同學(xué)們的積極影響。
第一，寢室學(xué)習(xí)小組可以通過多種方式進行組建。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)方向或科目選擇加入不同的學(xué)習(xí)小組。例如，在外語學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們可以自愿組成外語學(xué)習(xí)小組，一同進行聽說讀寫的多方面練習(xí)；又如，在理工科學(xué)習(xí)方面，可以組成化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)小組，共同探討學(xué)習(xí)難點和解答問題。這種靈活的組建方式使每個人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)小組，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。
第二，寢室學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容非常豐富多樣。同學(xué)們可以通過小組內(nèi)部的討論、學(xué)習(xí)分享和互助相互促進，共同進步。小組成員可以定期組織作業(yè)、復(fù)習(xí)內(nèi)容的互查，討論難題和學(xué)習(xí)方法，相互借鑒和啟發(fā)。同時，小組成員還可以安排時間和方式一起觀看學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻或講座，進行學(xué)習(xí)筆記的互查和評價等等。這樣的多樣性和靈活性，既能滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，又能提高學(xué)習(xí)的效果。
第三，寢室學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。通過小組的組織和規(guī)劃，同學(xué)們可以在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，共同努力，互相激勵。小組的成員都具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和向上的學(xué)習(xí)動力，這樣的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)同學(xué)們，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在這個共同努力和共同進步的氛圍下，同學(xué)們往往能夠更好地互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。
第四，寢室學(xué)習(xí)小組對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果有著顯著的改善。通過小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)分享和互助，同學(xué)們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)水平。在小組活動中，同學(xué)們可以通過互相討論和交流，找到解決問題的方法，提出新的思路和觀點，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也使同學(xué)們對所學(xué)知識的記憶更加深刻和持久。
第五，寢室學(xué)習(xí)小組對同學(xué)們有著積極的影響。通過參與寢室學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們不僅在學(xué)習(xí)上得到了提高，同時還培養(yǎng)了自己的組織和溝通能力，增強了團隊合作的意識和能力。同時，寢室學(xué)習(xí)小組還能夠增進同學(xué)們的友誼和互相幫助的精神，形成一個和諧的學(xué)習(xí)共同體，為同學(xué)們的成長和發(fā)展提供了一個良好的平臺。
綜上所述，寢室學(xué)習(xí)小組作為一種新型的學(xué)習(xí)形式，為同學(xué)們提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過寢室學(xué)習(xí)小組的組建、活動內(nèi)容的多樣性、學(xué)習(xí)氛圍的濃厚度、學(xué)習(xí)效果的顯著改善和積極影響等方面的分析，我們可以看出寢室學(xué)習(xí)小組在大學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要作用。因此，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，嘗試加入一個寢室學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一同進步和成長，將是一個明智和有益的選擇。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十七
大學(xué)更注重于思考。高中生能夠把所以的精力都放在學(xué)習(xí)上，而在大學(xué)里，專業(yè)知識固然重要，可是在大學(xué)中能夠很好地自主思考更重要。大學(xué)的學(xué)習(xí)時間更少，可是所學(xué)的資料更多、更難（這是我作為一個理工科學(xué)生的感受），所以仍然需要花費很多的精力來學(xué)習(xí)。
大學(xué)的課堂上也和高中是不一樣的，大學(xué)教師很少會像高中教師一樣時刻提醒著你注意聽講，有時候甚至逼著你學(xué)習(xí)，所以需要你自我集中注意力去聽講，剛開始有的資料會很難理解，可是仍然要集中注意力，堅持到最終你會發(fā)現(xiàn)其實也沒有那么難。
一般上課的時候教師會布置作業(yè)，這個作業(yè)千萬不要不當(dāng)回事，大學(xué)考試的試卷就是教師自我出的，考試資料一般就是平時做的作業(yè)，改也只改了一些相關(guān)數(shù)據(jù)，所以這個時候平時做的作業(yè)就很重要了，如果平時的作業(yè)你都有好好做的話，考試時是絕對沒有問題的。
說到考試了，如果平時實在是沒有怎樣學(xué)習(xí)的話，考試前的復(fù)習(xí)周是十分重要的，這個時候如果好好復(fù)習(xí)還是有很大的機會經(jīng)過考試的，復(fù)習(xí)還有一個十分關(guān)鍵的問題，多做一些往年的卷子，因為大學(xué)考試的題型基本上是沒什么變化的。
最終，也是最重要的一點，千萬不要相信高中教師所說的什么進入大學(xué)就解放了什么的，因為我的高中教師以往也是這么說的，來到學(xué)校才會發(fā)現(xiàn)教師說的話很多都是假的，所以我們總會吐槽我們被高中教師騙了。大學(xué)是人生中很重要的一個時刻，這一階段對一生的影響是十分大的，所以必須要認真對待。
所有的理論如果不去實踐，那么都是空談。期望大家能找到最適合自我的學(xué)習(xí)之道，平衡好學(xué)習(xí)與生活，將自我的大學(xué)過得多姿多彩！
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十八
新課程標(biāo)準提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)的方式。但無需諱言，當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)還存在一些不如人意的地方：有的小組活動流于形式，看似“熱熱鬧鬧”，其實是一種擺設(shè)；有的教師為急于完成教學(xué)進度，合作還未深入，就草草收兵；有些討論的問題缺乏挑戰(zhàn)性，不具備合作性；有的小組分工不明確，學(xué)生顯得手忙腳亂，降低了合作的效果等等。以上問題的癥結(jié)所在實質(zhì)就是如何提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性問題。
在課堂教學(xué)中進行“小組合作學(xué)習(xí)”的研究，能使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
小組合作學(xué)習(xí)與促進學(xué)生社會化等教育教學(xué)理論問題也是一種有益的探索。小組合作是指合作小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動關(guān)系，是學(xué)生在小組內(nèi)或小組間的交往互動中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教學(xué)活動。
（一）研究啟動階段。
1、鼓勵全體數(shù)學(xué)教師主動參與本課題研究，通過課前、課中、課后實施“小組合作”有效性進行研究和套索，從而分析探討如何更好地發(fā)揮“小組合作”有效性。
2、調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、座談等形式，了解師生運用“小組合作”方式的現(xiàn)狀，有目的地進行研究，通過聽課、評課、座談等手段，及時了解課題實施過程中反映和出現(xiàn)的問題，分析解決問題的辦法和措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式、結(jié)構(gòu)。
（二）研究實施階段。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
2、立足課堂，實施研究。課題組成員要將平時的每一節(jié)課都作為自己的“實驗課”，在平時的課堂教學(xué)中進行實施，敢于創(chuàng)新，大膽探索。
3、課題組成員還要把自己的研究成果在每學(xué)期進行的定期“教研活動”中展示或交流，供全體教師學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，使大家共同提高。
及時總結(jié)，深化研究?？偨Y(jié)是課題研究中十分重要的一個環(huán)節(jié)。及時總結(jié)、及時反饋能使我們積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為下一輪實驗掃除障礙，鋪平道路，使我們的課題研究不斷向縱深發(fā)展。
教學(xué)具有一定的興趣和合作意識，在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)習(xí)到合作技能獲得知識，提高合作學(xué)習(xí)能力，革新教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，營造自由和寬松的教學(xué)氛圍。
小組自主學(xué)習(xí)心得體會篇十九
我是一名小學(xué)教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點小小體會。
1、自主學(xué)習(xí)能保護并激發(fā)學(xué)生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”;教師要鼓勵學(xué)生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
2、自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性會大大增強。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比他們在教師的強迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識，更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并不是說學(xué)生就可以在家閉門造車，而是老師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。我結(jié)合平時的教學(xué)實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動機
1、 建立良好的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
“親其師，信其道”，一般說來，學(xué)生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學(xué)生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。
2、采用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
興趣是一種學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)歷史的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)歷史時都會感到新奇，因而對歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，才能維持他們學(xué)習(xí)的動機。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合學(xué)生的特點，采用多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣。
(二)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
未來學(xué)家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法，不會自主學(xué)習(xí)的人，所以，教師應(yīng)有意識地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。教師告訴學(xué)生“是什么”，學(xué)生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學(xué)生“為什么”，學(xué)生可以有所領(lǐng)悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪怕學(xué)生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。
1、 預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，是學(xué)生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”，以設(shè)計一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。
2、 鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低的限度?！闭{(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學(xué)展開討論;為學(xué)生提供參與機會，讓一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。
a、 小組討論
課堂上，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作的精神。比如，以前評講材料解析題時，都是老師詳細地分析，學(xué)生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右，老師和學(xué)生都覺得辛苦。后來，采用小組討論的形式，老師先給答案，學(xué)生核對答案，然后小組討論，交換自己的意見。這樣，大部分題學(xué)生可以自己解決，老師只是解釋難點。這樣，既抓住了難點，學(xué)生又學(xué)得深刻，可謂一舉兩得。
b、 擔(dān)任小老師。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生擔(dān)任小老師，讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā)，有些同學(xué)做得非常好，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑，聽者收益非淺，老師可以從中了解學(xué)生，抓好重點，調(diào)整教學(xué)的方向，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)強化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)
“世上無難事，只怕有心人?！苯處熯€應(yīng)充分重視學(xué)生的個體差異，盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)習(xí)上一時存在困難的學(xué)生，給予格外關(guān)懷和呵護，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。 總之，要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個教學(xué)活動中，結(jié)合學(xué)生實際情況，大膽創(chuàng)新，最終實現(xiàn)“教學(xué)是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。
一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學(xué)生的自尊心，關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生對教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的歷史課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外，準確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動性。
二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)。
對于學(xué)習(xí)的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。
對于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動，學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學(xué)習(xí)信心，化被動為主動。平時除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學(xué)生中，既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學(xué)法，解決學(xué)生個性化的問題，幫助每一個學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)。
三、留足自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生樂學(xué)
課堂的開放，是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生動起來，即使學(xué)生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當(dāng)學(xué)生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考，而且使學(xué)生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的歷史學(xué)習(xí)過程變成生動、活潑、主動學(xué)習(xí)和有個性的創(chuàng)造過程。
總之，歷史學(xué)習(xí)既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學(xué)生主動參與，又要讓學(xué)生體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.能力是一個長期的過程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，才能真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。
課程標(biāo)準提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學(xué)們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但自己實踐時，確實也經(jīng)常看見，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思，我經(jīng)常會問自己以下幾個問題。
一、我的觀念是否真正更新?
每一節(jié)課中我真正地融入小組學(xué)習(xí)中了嗎?和同學(xué)們一起體驗到了小組學(xué)習(xí)的快樂嗎?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是否合理?
心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當(dāng)然這需要我們付出辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責(zé)任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結(jié)小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競爭。如數(shù)學(xué)課上，教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)中進行學(xué)習(xí)，然后分別參加獨立測驗，最后以達到預(yù)定優(yōu)秀標(biāo)準的小組成員的多少來獎勵。當(dāng)然獎勵應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。
四、 是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如：在教學(xué)一元一次方程時，完全可以讓學(xué)生獨立思考，再讓他們說說解題過程中會出現(xiàn)的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。
語文課程標(biāo)準提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)心得體會。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學(xué)們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)常看見，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、 教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學(xué)習(xí)心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
四、 是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊含的道理時，完全可以讓學(xué)生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決：一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。
三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
獨立學(xué)習(xí)能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨立學(xué)習(xí)有機地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。
自主學(xué)習(xí)通常是指主動，自覺，獨立的學(xué)習(xí)。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求每一位教師，應(yīng)進行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新探索。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。在實際教學(xué)中，我尊重學(xué)生的主體地位，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面我把自主教育學(xué)習(xí)所學(xué)結(jié)合我在教學(xué)中積累的點滴談?wù)勼w會，總結(jié)如下幾點：
一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真正學(xué)習(xí)的情境。
學(xué)生在不平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)是被動的，緊張的，不愉快的。學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)到心理。因此教師對學(xué)生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才找到自己，激發(fā)興趣，自主地學(xué)習(xí)。例如：上課開始，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
雖然一節(jié)課時間較短，但教師也要給學(xué)生留有充足的時間，讓學(xué)生去思考，去探索，使學(xué)生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中，來進行合作條件，自主學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。
首先，現(xiàn)在的孩子普遍存在不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：家長或老師督促學(xué)習(xí)，管著學(xué)習(xí)，不動腦思考，不動手實踐等不良習(xí)慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要讓學(xué)生會學(xué)。用啟發(fā)式點撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在進行中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。發(fā)展他們的個性。
其次，要通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的成功體驗，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性。如：充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發(fā)學(xué)生興趣。像：識字中的字理演變圖，小幽默，小兒歌都能引起學(xué)生注意。調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。比如：借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)興趣通過動感聲像，美麗的圖片等吸引學(xué)生，還有，采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：分組討論法，小組競賽法，獎勵法等，而對于那些不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡課堂的學(xué)生，我則是多和他們溝通，了解他們的“學(xué)患”，把學(xué)習(xí)以外的事交給他們?nèi)プ觯瘢喝∷妥鳂I(yè)本，讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，當(dāng)一次小組長，來打開他厭學(xué)的心結(jié)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習(xí)慣都在早年形成(也包括壞習(xí)慣)，而教師要調(diào)查學(xué)生的表現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生自身的特點，教學(xué)的具體情況，循序漸進的培養(yǎng)，持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，因此，課堂上我嚴格培養(yǎng)，幫助，指導(dǎo)養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，久而久之才會見到成效。
六、加強反思評價，提高自主學(xué)習(xí)效果。
隨著課改的深入，學(xué)生探究能力的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分越來越多，這就要重視反思，及時評價找出自己該做什么?什么該自己做，養(yǎng)成反思習(xí)慣。逐步提高自主學(xué)習(xí)效果。
在未來的教育教學(xué)中，要讓學(xué)生經(jīng)歷一個自我提問，自我探索，自我體驗的過程，要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),如何做人，如何發(fā)展。
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
(一)在預(yù)習(xí)一門課程時，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習(xí)題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概認識,比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學(xué)習(xí)課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習(xí)《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習(xí)題，于是我對于課后練習(xí)題重點學(xué)習(xí)掌握。后來我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
(二)隨著自學(xué)考試的升溫，有關(guān)自學(xué)考試的輔導(dǎo)材料越來越多，歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進行對照，重復(fù)率越低，則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對于任何考生都是沒有幫助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學(xué)指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。
而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考!或許因此而得到的幾分對于及格來說就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學(xué)指導(dǎo)》。
各科的自學(xué)指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點，特別是練習(xí)題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習(xí)題比較一下即可得知。
其實說到底，自學(xué)考試以其嚴格而著稱，好的輔導(dǎo)材料與學(xué)習(xí)方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
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