最新小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 23:04:16
最新小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿范文(21篇)
時(shí)間:2023-10-29 23:04:16     小編:文鋒

觀察是通過(guò)目睹、感知和記錄來(lái)獲取信息和了解事物的行為或過(guò)程。總結(jié)應(yīng)該具備客觀真實(shí)性,同時(shí)也可以融入一些個(gè)人觀點(diǎn)和感悟。以下是一些情感表達(dá)的實(shí)踐建議,供大家參考和實(shí)踐。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇一

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

本次課的授課班級(jí)為男生班,共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球的部位、力量。傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)

1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和

傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

(四)結(jié)束部分(5’)

1、放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

場(chǎng)地器材:

1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中,學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè),獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

[]

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師大家好:

本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想,在全面推進(jìn)素質(zhì)今天,我始終堅(jiān)持以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破口,以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),著重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)教育,使學(xué)生少去路掌握技能,為終身體育打下基礎(chǔ)。

籃球作為一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目,健身功能不言而喻,實(shí)踐證明:許多學(xué)生從不會(huì)到會(huì),經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的過(guò)程,更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

小學(xué)六年級(jí)正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強(qiáng),自我約束能力差,在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),對(duì)調(diào)皮、不守紀(jì)律和批評(píng)學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

第一是認(rèn)知目標(biāo),通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣,初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。

第二是技能目標(biāo):使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。

第三是情感目標(biāo):通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)。

本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和,用食指、中指、無(wú)名指投球,將球投出。

根據(jù)新的教學(xué)理念,結(jié)合本課內(nèi)容,我采用創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)法、示范法、分層教學(xué)法,以及用鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),學(xué)生則采用嘗試學(xué)習(xí)法,小組合作探究學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,活躍情緒,通過(guò)我設(shè)置疑難,激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現(xiàn)學(xué)生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。

其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”,經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神,隨后,我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù),表演各種精彩籃球的動(dòng)作,使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

最后,我利用音樂(lè)《健康歌》進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng),通過(guò)師生共舞,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第二環(huán)節(jié):合作探究,發(fā)展能力,首先,我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法,并進(jìn)行分解演示。俗話說(shuō):興趣是最好的老師,我的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振。

其次實(shí)際嘗試,學(xué)生自由分組,探究動(dòng)作,學(xué)生在分解練習(xí)的同時(shí),小組長(zhǎng)同學(xué)進(jìn)行幫助,動(dòng)作熟悉后,學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo),課堂上應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間,自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流,與教師進(jìn)行商討。

最后,榜樣示范,匯報(bào)表演。學(xué)生逐個(gè)表演,教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),利用動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗(yàn)成功。

第三環(huán)節(jié):歡樂(lè)一刻,培養(yǎng)興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第四環(huán)節(jié):心靈回歸,消除疲勞。利用音樂(lè)“郊游”,師生共舞,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然,陶冶情操,放松全身,最后課堂小結(jié),師生再見(jiàn),使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

以上是我對(duì)本課不成熟的想法,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇三

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)第二節(jié)課,起著承上啟下作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

本次課授課班級(jí)為男生班,共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)思維能力、創(chuàng)造能力。

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合集體主義精神。

重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球部位、力量。傳接球準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球控制支配掌握能力。

本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

1、課堂常規(guī)

2、本課教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生球感和對(duì)球興趣,改善手對(duì)球控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分準(zhǔn)備。

1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)。

采用學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體姿勢(shì)、手型、手法和球運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球能力。

2、先進(jìn)行一對(duì)一“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

1、放松操

教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

場(chǎng)地器材:

1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)

2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

預(yù)計(jì)平均心率為:130——135次/分,最高心率為180次/分,出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中,對(duì)教材特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行比較透徹分析,教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中,學(xué)生們籃球場(chǎng)上得到快樂(lè),獲得強(qiáng)健體魄和聰明才智。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇四

1、教學(xué)內(nèi)容:

(1)籃球:急停投籃

(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí),又有著重下肢的練習(xí),而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),同時(shí),它又是前面所_球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合,難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,是復(fù)習(xí)教材,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過(guò)不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準(zhǔn)備。

3、學(xué)情分析:

本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?;@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過(guò)多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

4、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

(1)、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識(shí)。

(2)、技能目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

(3)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

(1)教學(xué)觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生既懂又會(huì),掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的智育因素,為終身體育服務(wù),通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)教法設(shè)想:急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí),使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。

采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

(3)學(xué)法指導(dǎo):

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運(yùn)球進(jìn)場(chǎng),繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱,學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并糾正錯(cuò)誤,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,既活動(dòng)了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

采用的組織形式是分組不輪換,動(dòng)作由易到難,逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習(xí)

(2)拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

(3)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

(4)小比賽

學(xué)生練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng),教師對(duì)示范的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進(jìn)行練習(xí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導(dǎo)。

6、放松操2分鐘

教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松,音樂(lè)伴奏,使學(xué)生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。

7、總結(jié),收回器材,下課2分鐘

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn),預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分,整堂課練習(xí)密度約為:40--50%,練習(xí)強(qiáng)度較大,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)峰。

:籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形,籃球50個(gè),跳繩4根。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇五

本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力,從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課,選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口,通過(guò)運(yùn)球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),為日后提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎(chǔ),形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

1.認(rèn)知目標(biāo):初步掌握球性練習(xí)方法和運(yùn)球技術(shù)。

2.技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

本節(jié)課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛

圍中掌握知識(shí),達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運(yùn)動(dòng),在籃球技術(shù)中,運(yùn)球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锒档蛯?duì)籃球的興趣。

2、五年級(jí)學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對(duì)是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級(jí)偶像),激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。整堂課以球星為載體,讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭(zhēng)做小球星來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對(duì)球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中,自如地控制手中的球,運(yùn)球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數(shù),大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請(qǐng)了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來(lái)挑戰(zhàn),使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間,學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現(xiàn)。

為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時(shí),為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動(dòng)技能,常常是由教師示范、講解動(dòng)作,再讓學(xué)生依樣畫葫蘆,而后通過(guò)反復(fù)練習(xí),反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課,學(xué)生有了先前對(duì)耍球要領(lǐng)的體會(huì),對(duì)于運(yùn)球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項(xiàng)已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì),教師如再進(jìn)行有板有眼的示范,反而會(huì)引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)球要領(lǐng),讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說(shuō)方法,讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費(fèi)吹灰之力。

體育精神:重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì)乃至國(guó)家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn):能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)。通過(guò)組織小團(tuán)隊(duì)比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高,另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊(duì)學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運(yùn)球技能而且能在短時(shí)間內(nèi)有較明顯的提高,我將全班分成4個(gè)小組,并采用他們最感興趣的nba隊(duì)名命名小組。開展團(tuán)隊(duì)比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個(gè)同學(xué)更棒地運(yùn)用運(yùn)球技能,你追我趕,使整個(gè)比賽開展得有聲有色,分享著體育帶來(lái)的快樂(lè)。

一節(jié)課從設(shè)計(jì)到完成教學(xué),融入更多的是執(zhí)教者對(duì)課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課,選擇這樣的教法,更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動(dòng),把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實(shí),真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇六

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是籃球的基本技術(shù)之一,也是青少年,兒童最喜愛(ài)的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)。特別是學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球,它能發(fā)展學(xué)生的奔跑、協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生的速度,靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

1、初步學(xué)習(xí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球,激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、運(yùn)用籃球各種游戲的形式,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作。

3、結(jié)合“搭橋滾球比賽”的游戲,發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì),讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作,增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1、重點(diǎn),觸球部位和觸球點(diǎn),以及控制球的能力。

2、難點(diǎn):全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

1、教法:本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如:在籃球的基本技術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用籃球的游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好,而且有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,豐富課題教學(xué)的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的競(jìng)技水平,也充分體現(xiàn)學(xué)生自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式。

2、學(xué)法:主要是滿足學(xué)生的需求。運(yùn)用玩中學(xué)和學(xué)中玩的形式,將枯燥的籃球訓(xùn)練寓于生動(dòng),運(yùn)用活潑的游戲力求使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù),使體育課成為學(xué)生的一種享受。

(1)由體育委員組織學(xué)生四列集合、整隊(duì)和檢查人數(shù)。

(2)師生問(wèn)好!宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。

(3)集中注意力練習(xí):老鼠夾,(見(jiàn)圖1)(練習(xí)3~5次)

方法:兩人一組自由組合,前后站立,前面同學(xué)雙手叉腰,當(dāng)“夾子”,后排同學(xué)雙臂伸進(jìn)前排同學(xué)的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前,教師突然吹哨或拍掌,“夾子,同學(xué)快速夾臂,后排隊(duì)員迅速抽手,被夾住的同學(xué)算失敗,反之為勝。學(xué)生散點(diǎn)后練習(xí)開始,要求:練習(xí)中互換角色。

a、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。

b、學(xué)生聽(tīng)老師的口令統(tǒng)一練習(xí),

c、在練習(xí)中,教師要求學(xué)生高度集中,以最快速度夾到“老鼠”為勝,否則,老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(dòng)(每人一球)

a、拋接球,

b、球繞腰,

c、球繞腿,

d、原地運(yùn)球,

e、左右手原地運(yùn)球,

f、拍起運(yùn)球。

組織教學(xué):采用啟發(fā)、示范、講解練習(xí)法。

要求:動(dòng)作到位,協(xié)調(diào)有力。

(1)學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

(b)導(dǎo)人課題,老師進(jìn)一步示范、講解行進(jìn)間運(yùn)球的重難點(diǎn)。

重點(diǎn):手腕觸球的部位和觸球點(diǎn),以及控制球的能力。

難點(diǎn):身體的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

(c)練習(xí)方法:

首先,設(shè)置直線10—20米的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)2~3次后,進(jìn)行20米的運(yùn)球比快,其次,安排30米的曲線運(yùn)球2~3次。再次,讓學(xué)生兩人一組創(chuàng)意運(yùn)球,看誰(shuí)能在運(yùn)球中把對(duì)方的球打掉。

要求:在運(yùn)球中不能推人、打人和踢人,只能用手去干擾對(duì)方的球,提高運(yùn)球的技巧和保護(hù)球的能力。

(2)游戲:滾球比賽(7~10分鐘)

組織教學(xué):

a、教師講解、示范游戲的方法。

把學(xué)生分成4~8組相等的人數(shù),第一個(gè)同學(xué)持球蹲在隧道口(山洞前),讓其余同學(xué)做俯撐姿勢(shì)形成山洞(隧道)后,讓小組的同學(xué)依次做滾球比快,如:第一個(gè)同學(xué)的球?qū)?zhǔn)洞口進(jìn)行快速滾球的動(dòng)作,球一出手后,馬上要趴下做俯撐動(dòng)作合成山洞(隧道),最后一個(gè)同學(xué)要在洞尾接球,接到球后,立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球,依次進(jìn)行比賽。(2~3次)

b、游戲規(guī)則:

首先,要求學(xué)生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次,滾球與接球的同學(xué)必須依次進(jìn)行。

最后,看各組的第一個(gè)滾球的同學(xué),先拿到球的同學(xué)為勝(贏)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)(北京的金山上)做放松活動(dòng)。

教法:a、徒手分解。b、配樂(lè)跳舞。

(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點(diǎn)。

(3)安排值日生收拾器材。

(4)師生拍手再見(jiàn)!

場(chǎng)地器材設(shè)計(jì):籃球49個(gè),標(biāo)志物31個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。

課的運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì):120~145次/分鐘。

課的練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%~60%。

說(shuō)課實(shí)際上也是一節(jié)課的設(shè)計(jì),本課的設(shè)計(jì)中,制定的體育教學(xué)目標(biāo)具體,可觀察;選擇的體育教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)5年級(jí)學(xué)生的水平;在體育教學(xué)任務(wù)分析上對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平到教學(xué)目標(biāo)之間所需獲得的能力把握較好;體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)實(shí)用新穎,各教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、設(shè)計(jì)程序完整。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇七

本課以“新課標(biāo)”為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

行進(jìn)間運(yùn)球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù),對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期,他們的力量較弱,可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡參加活動(dòng)性的游戲。

結(jié)合以上分析,我把本課的目標(biāo)定為:

1、認(rèn)知目標(biāo):全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運(yùn)球的方法。

2、技能目標(biāo):80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn):行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。

全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。

教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

學(xué)法主要采用了觀察法、比較法,自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

熱身,做徒手操和熟悉球性的練習(xí)(雙手拋接球和身體的各部位前后繞球)。培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的控制力。

教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)特點(diǎn)和方法(雙腳前后開立,雙腿微屈,身體前傾,持球手五指自然分開,掌心空出,以肩為軸,用手指和手腕控制球,控制好球的落點(diǎn)和方向,另一條手臂撐開保護(hù)球。)。

針對(duì)本課的教學(xué)難點(diǎn),先采用教師帶領(lǐng)下無(wú)球練習(xí)的方式,讓學(xué)生熟悉動(dòng)作,為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

分組練習(xí):把學(xué)生分成六組,以籃球場(chǎng)邊線為界,讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí),要求學(xué)生能控制住球,減少失誤。練習(xí)時(shí)以先慢后快的方式,等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性,再適當(dāng)?shù)募涌爝\(yùn)球速度。

針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容,我安排了一個(gè)籃球”運(yùn)球接龍“的小游戲,讓學(xué)生在游戲中得到快樂(lè),在比賽中得到成就,從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

把學(xué)生平均分成兩隊(duì),前后一臂的間隔,每隊(duì)排位同學(xué)持球,向前運(yùn)球,依次繞過(guò)全體同學(xué),再傳球給最后一位同學(xué),以此類推,看哪隊(duì)學(xué)生完成的最快。

用錄音機(jī)播放音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)中,教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

最后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

預(yù)計(jì)本課的平均心率為120——125/分鐘。

預(yù)計(jì)本課練習(xí)密度大約為42%。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇八

介紹課題:大家好!我這次說(shuō)課的內(nèi)容是高三年級(jí)水平五籃球選項(xiàng)教學(xué)新授課——進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合(突破分球)。

(1)根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定以及依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。關(guān)注高三學(xué)生的個(gè)體需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)新”,確?!敖】档谝弧薄ⅰ翱沙掷m(xù)發(fā)展”思想落在實(shí)處。

(2)籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動(dòng)作發(fā)展的必然需求,對(duì)增進(jìn)學(xué)生之間的信任感和責(zé)任感以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)有非常明顯的作用。

(3)高中籃球選項(xiàng)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高的過(guò)程,高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí),在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學(xué)可以滿足學(xué)生對(duì)更高層次知識(shí)的探索,拓寬籃球知識(shí)面,解決部分學(xué)生“吃不飽”的問(wèn)題。

技巧:簡(jiǎn)明扼要地向他人介紹本次課教材,包括學(xué)段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等,要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。

基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》三維健康觀,結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力;形成相互學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);拓展籃球知識(shí)面,提高綜合素質(zhì)。

技巧:需要貫徹“三維健康觀”和“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)”的理念。由于教學(xué)目標(biāo)是對(duì)本次課教學(xué)效果的預(yù)判,也是評(píng)定教學(xué)效果的一個(gè)依據(jù),因此在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達(dá)成性,同時(shí)也為以下說(shuō)課中的課堂教學(xué)行為埋下伏筆。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:合理地把握突破之后分球的時(shí)機(jī)。其依據(jù)是讓學(xué)生明白突破防守之后,是不是每一個(gè)球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學(xué)難點(diǎn)是:正確判斷同伴的位置,將球準(zhǔn)確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時(shí),突破防守之后,同伴不能站在原地“等球”,需要通過(guò)移動(dòng),尋找“空位”和進(jìn)攻時(shí)機(jī)。

技巧:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的,因?yàn)檎n堂教與學(xué)的行為都是圍繞如何解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)而展開的。“重點(diǎn)”是在課堂上需要著重且重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容,而“難點(diǎn)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解困難、容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。要想準(zhǔn)確地把握重難點(diǎn),就必須對(duì)教材、課程以及學(xué)生情況全面的了解??梢赃@樣說(shuō),不同的觀察角度就會(huì)有不同的重難點(diǎn)。

我校體育課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)立選項(xiàng)教學(xué),每個(gè)年級(jí)都設(shè)立了籃球選項(xiàng)課,確保了知識(shí)的連貫性。本課對(duì)象是高三男生,在身心方面已經(jīng)趨于成熟,具有較強(qiáng)的綜合判斷能力,能夠?qū)χR(shí)深度作出合理的思考和概括。在平時(shí)運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都掌握了較好的運(yùn)、傳、投等技術(shù),喜歡“單打獨(dú)斗”,忽視“團(tuán)隊(duì)配合”,經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬(wàn)不得已不傳球”的現(xiàn)象,大大限制了籃球整體水平的提高。因此,開展戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)是非常有必要的。

技巧:學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的目的也是為了學(xué)生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學(xué)情時(shí)需要重點(diǎn)描述學(xué)生的身心特點(diǎn)、技能水平和參與現(xiàn)狀,明確“為什么教”。

(1)為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果,遵循教學(xué)規(guī)律,本節(jié)課采用分組合作學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板,讓學(xué)生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖,學(xué)會(huì)布置簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬nba最后10秒鐘的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點(diǎn)。

(2)為了遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有效解決重難點(diǎn)。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法,在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用比較法、競(jìng)賽法。

技巧:"教學(xué)有法、教無(wú)定法"。教法和學(xué)法的運(yùn)用是否合理是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵,在說(shuō)課時(shí)要精煉地描述,要能夠結(jié)合教師自身的特長(zhǎng),抓住學(xué)生的特點(diǎn),尤其要明確表述本節(jié)課的亮點(diǎn)部分,這樣就可以讓聽(tīng)課的人有所側(cè)重。

(1)導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段

師生問(wèn)好,宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)1分鐘。

(2)愉悅身心階段

a、播放音樂(lè),引領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏徒手練習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作,內(nèi)容包括:持球同側(cè)步、交叉步突破;前后運(yùn)球;前后、側(cè)向滑步等(可加入示范)。用時(shí)大概5分鐘。

作用:提高肌體興奮度,為安全參與練習(xí)做好準(zhǔn)備。

b、指導(dǎo)分組,在指定區(qū)域進(jìn)行有球練習(xí)“一運(yùn)一防”。用時(shí)3分鐘

作用:明確各組練習(xí)區(qū)域,復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)。

(3)基本內(nèi)容學(xué)習(xí)階段

根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。

事先準(zhǔn)備材料內(nèi)容安排:

a復(fù)習(xí)運(yùn)球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個(gè)不同線路)每個(gè)人練習(xí)3次,時(shí)間4分鐘。

b突破——傳球練習(xí)。一人固定接球,一人消極防守,依次運(yùn)球突破防守,將球傳給站在罰球線附近學(xué)生。提示:注意輪流變換角色。時(shí)間5分鐘。

作用:發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,培養(yǎng)自覺(jué)參與課堂學(xué)習(xí)意識(shí)。

(亮點(diǎn))集中,對(duì)分組練習(xí)情況簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖”,教師演示并引導(dǎo)學(xué)生模仿示意圖的站位與進(jìn)攻組合順序。時(shí)間2分鐘。

作用:及時(shí)總結(jié),指出不足。通過(guò)對(duì)圖解的學(xué)習(xí),熟知跑動(dòng)、傳球、投籃等路線的畫法,提高籃球綜合素質(zhì)。

(4)拓展提高階段

(亮點(diǎn))集中講解,布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示意圖。

設(shè)問(wèn):如果突破不了防守怎么辦?如果突破進(jìn)去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題繼續(xù)參與練習(xí),同時(shí)也能解決教學(xué)重點(diǎn),把握合理分球的時(shí)機(jī)。教師參與各組學(xué)生的練習(xí)。演示通過(guò)掩護(hù)、移動(dòng)、跑位等手段參與組合進(jìn)攻。時(shí)間大概15分鐘。

設(shè)計(jì)意圖:帶著問(wèn)題參與學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生練習(xí)有的放矢,并能針對(duì)重難點(diǎn)開展。

(5)各組展示學(xué)習(xí)成果

(亮點(diǎn))創(chuàng)設(shè)“nba比賽在臨近結(jié)束時(shí),比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境”,各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習(xí)。其余三組學(xué)生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計(jì)時(shí)。時(shí)間3分鐘。

設(shè)計(jì)意圖:刻意制造緊張的氣氛,讓學(xué)生感悟籃球運(yùn)動(dòng)的魅力,充分體會(huì)良好的心理承受能力加上團(tuán)隊(duì)的努力可以戰(zhàn)勝困難。

集中評(píng)價(jià)。包括教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)等。時(shí)間1分鐘。

(6)身體素質(zhì)練習(xí)

“矮子走”游戲:每組學(xué)生前后依此蹲下呈低重心狀,聽(tīng)教師信號(hào)進(jìn)行兩條邊線之間的走動(dòng)比賽??偣簿毩?xí)2次,時(shí)間大概4分鐘。

作用:提高下肢力量,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。

(7)放松身心階段

播放節(jié)奏輕快的音樂(lè),集體放松和相互放松相結(jié)合,安排學(xué)生整理器材。時(shí)間5分鐘

技巧:“說(shuō)教學(xué)流程”是說(shuō)課過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)教學(xué)流程的闡述,聽(tīng)者對(duì)這堂課能形成一個(gè)比較清晰的輪廓。針對(duì)事先制定的教學(xué)重難點(diǎn),要說(shuō)出在教學(xué)中采用什么方法一一解決,采用什么手段使教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,要抓住重點(diǎn)部分清晰表述,教學(xué)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖,哪些手段可以解決問(wèn)題等等,不需要像報(bào)流水帳一樣面面俱到。在說(shuō)課過(guò)程中可以適當(dāng)加入一些示范和重點(diǎn)講解,例如技術(shù)動(dòng)作、場(chǎng)地的分布、分組的安排等,提高說(shuō)課的觀賞程度。

籃球場(chǎng)2塊、籃球若干(每組5、6個(gè))、小黑板4塊、粉筆若干、音樂(lè)播放器1只

預(yù)計(jì)本次課學(xué)生練習(xí)密度40%左右,練習(xí)強(qiáng)度中等,平均心率100次/分左右。

以上是我本次課的全部教學(xué)內(nèi)容,謝謝各位!

1、“說(shuō)課”是一種教研形式,可以課前說(shuō),也可以是課后說(shuō)。本篇文章采用的例子是課前說(shuō)課,包含對(duì)教材的理解,對(duì)教法、學(xué)法的探究創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)效果的預(yù)設(shè)等等,是對(duì)已有教學(xué)設(shè)計(jì)的再次分析和提高。

2、“說(shuō)課”最好是以脫稿的形式展示,在說(shuō)課時(shí)要具備良好的自信心理??梢岳糜?jì)算機(jī)、多媒體等手段輔助,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用示范、講解等演示教學(xué)。但不能照本宣科,盯著屏幕“讀”是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

3、“課前說(shuō)課”要想吸引評(píng)委或者聽(tīng)課者的眼球,在表述過(guò)程中就需要有層次、有梯度、有重點(diǎn)。要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):重難點(diǎn)是什么?采用哪些輔助方法去解決?運(yùn)用方法和手段預(yù)期會(huì)有什么效果?個(gè)人認(rèn)為“課的亮點(diǎn)”是什么?教學(xué)的目的是讓學(xué)生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過(guò)渡的認(rèn)知過(guò)程,如果在說(shuō)課時(shí)泛泛而談,結(jié)果只會(huì)讓聽(tīng)者“一頭霧水”,越聽(tīng)越模糊。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇九

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí),要以增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主要目的實(shí)踐性課程,要保證絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)間用于體育活動(dòng)實(shí)踐。只有讓學(xué)生經(jīng)常參與體育活動(dòng),他們的身體才能得到良好的發(fā)展,心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力才能得到進(jìn)一步的提高。我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,引領(lǐng)學(xué)生自練自悟。用學(xué)生自己對(duì)籃球的“玩練”體會(huì)動(dòng)作過(guò)程和方法,用學(xué)生自己的獨(dú)立思考和體驗(yàn)感知取代統(tǒng)一答案,用學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。同時(shí),課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“練”的重要性,提倡讓學(xué)生充分地練,在練中整體感知,在練中產(chǎn)生感悟,在練中培養(yǎng)球感和球性,在練中受到小組同伴合作情感熏陶。在這種教學(xué)指導(dǎo)思想下,我將摒棄繁鎖的講解分析和動(dòng)作示范,力求在動(dòng)作講解和示范時(shí)簡(jiǎn)練,直接切入要點(diǎn),把“體”“練”作為這堂課的重點(diǎn),讓圍繞籃球的“練”貫穿課堂始終。

基于這樣的設(shè)計(jì)理念和教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、積極熱情的參與小籃球上手胸前傳接球練習(xí)和游戲,敢于在同伴面前自我展示。

2、能初步掌握小籃球雙手胸前傳接球的方法,提高傳接球的能力。

3、在練習(xí)中和游戲中表現(xiàn)出與同學(xué)合作的行為,培養(yǎng)良好集體主義精神和社會(huì)適應(yīng)能力。

為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我安排四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。課程伊始,老師和學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流及通過(guò)老師的鼓舞,讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起做球操,使學(xué)生在快樂(lè)中接觸籃球、喜愛(ài)籃球。

2、親歷體驗(yàn),自主探究。通過(guò)語(yǔ)言的導(dǎo)入,使學(xué)生在生動(dòng)的情境中主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),掌握籃球的運(yùn)球動(dòng)作,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、挑戰(zhàn)游戲,拓展練習(xí)。在技術(shù)拓展階段,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)和穿越迷宮使學(xué)生的運(yùn)球本領(lǐng)有了用武之地,能力得到更大的提高,此環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的機(jī)智反應(yīng)能力,培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神,又使他們更加懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4、共舞放松,共話收獲。最后在《我們都是好孩子》的音樂(lè)中,師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生體會(huì)到體育課的形體、技能、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)的結(jié)合,從而使學(xué)生受到運(yùn)動(dòng)美的熏陶。

在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,以快樂(lè)大本營(yíng)為主線,設(shè)計(jì)了一系列的闖關(guān)活動(dòng):

第一關(guān):熱身運(yùn)動(dòng),學(xué)生在《大家一起來(lái)》的音樂(lè)聲中做球操。

第二關(guān):運(yùn)球探究營(yíng)——主要是學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球要領(lǐng)。

安排了一下環(huán)節(jié):

1、自由運(yùn)球

2、小組交流

3、學(xué)生示范

4、總結(jié)運(yùn)球要領(lǐng)

5、鞏固運(yùn)球要領(lǐng)

6、小比賽——看誰(shuí)拍球的個(gè)數(shù)多。

第三關(guān):運(yùn)球創(chuàng)新?tīng)I(yíng)——主要是學(xué)生自己創(chuàng)新各種運(yùn)球方法,安排了三個(gè)環(huán)節(jié):

1、以小組為單位創(chuàng)新運(yùn)球方法

2、交流展示

3、練習(xí)自己喜歡的`方法。

第四關(guān):運(yùn)球娛樂(lè)營(yíng),設(shè)計(jì)了游戲:穿越迷宮。

第五關(guān):快樂(lè)放松營(yíng),最后學(xué)生在《我們都是好孩子》的音樂(lè)聲中進(jìn)行放松活動(dòng)。

在課堂中,學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)情景,將發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、掌握動(dòng)作技能、關(guān)注學(xué)生情感和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神有機(jī)整合,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位”的教學(xué)新理念。學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下,通過(guò)自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知,掌握新知。教師在這期間利用展示交流、觀察評(píng)價(jià)、游戲競(jìng)賽、激勵(lì)評(píng)價(jià)等手段,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在探究發(fā)現(xiàn)、合作交流中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

總之,本課以籃球作為發(fā)展學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的一種手段,通過(guò)籃球運(yùn)球動(dòng)作的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)籃球建立一種積極向上的心理,使籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)習(xí)中的一部分,成為生活中的一部分。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十

時(shí)間如同滾滾而逝的流水,輕輕地來(lái),然而卻匆匆的走。回眸間,大學(xué)的新學(xué)期就即將在短暫之中畫上句點(diǎn)。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊,讓我認(rèn)識(shí)了心儀已久的籃球,更讓我感悟到了許多的做人道理。

籃球一直是我比較鐘愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槲腋杏X(jué)它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性和對(duì)抗性能夠讓人很好的舒展自己。但我從未真正的去學(xué)過(guò)籃球,于是這學(xué)期我改變了主義和想法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)我基本上對(duì)籃球了解了一點(diǎn),我感覺(jué)籃球不僅可以培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,良好的心理素質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)而且還可以培養(yǎng)我們的體育文化修養(yǎng)和做人素質(zhì)修養(yǎng)?;@球課有時(shí)候是有點(diǎn)累,但我感覺(jué)并不枯燥。在帥老師的教導(dǎo)下,使我的課程不是包袱,而是一種享受,讓我們感覺(jué)很輕松,很活躍。雖然只有十幾節(jié)課的課程,盡管是選修課,但我一直把它作為必修課來(lái)學(xué),學(xué)不到什么專業(yè)技能,但我還是受益匪淺。

下面從觀看“重工杯”決賽――我院成功衛(wèi)冕這場(chǎng)精彩比賽來(lái)談我的感想。

這是我院和計(jì)算機(jī)學(xué)院上演的“重工杯”巔峰對(duì)決。最終我院以58:44成功衛(wèi)冕。在這場(chǎng)比賽中我院男籃打得非常的積極,一開場(chǎng)就取得巨大領(lǐng)先。我感覺(jué)這點(diǎn)非常好,好的開端是成功的一半,首先在氣勢(shì)上和自己的心理上就戰(zhàn)勝了對(duì)方。籃球不僅打的是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)還有就是心理。隨后我院男籃愈戰(zhàn)愈勇,狀態(tài)越來(lái)越好,我想籃球如果氣勢(shì)和手感迎合了自己,你就可以駕馭籃球。其中有一幕我院男籃打得很認(rèn)真,不斷尋找投籃的機(jī)會(huì),心中的弦一直都繃得很緊,對(duì)于這點(diǎn)我想比賽中我們應(yīng)該聚精會(huì)神,不要隨意松懈,也許這是對(duì)手扭轉(zhuǎn)乾坤的好機(jī)會(huì)。最后我院男籃不斷地?cái)嗲?,傳球,投籃一氣呵成,這讓看到了籃球的連貫性,節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性。在激情和歡呼聲中我院男籃戰(zhàn)勝了對(duì)手。

在這場(chǎng)比賽中我不僅學(xué)到了很多的籃球要點(diǎn),同時(shí)也讓我明白了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)修養(yǎng)的重要性。

在此非常感謝教導(dǎo)我一學(xué)期的帥濤老師,謝謝你一直以來(lái)的栽培和教導(dǎo),籃球課結(jié)束了,但我的激情和運(yùn)動(dòng)的熱血永不停息。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十一

趙xx老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),這是一節(jié)比較成功的體育課,是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處,還需要多注意改進(jìn)一些。

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想?;@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成,首先是籃球理論的.導(dǎo)入,緊接著是球性練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程,完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過(guò)程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也理想。

教學(xué)方法。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)糾正,教學(xué)方法多樣。

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿興趣,積極參與,和教師配合比較默契。

教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球,開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動(dòng),達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十二

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

本次課的授課班級(jí)為男生班,共四十人,學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球的部位、力量,傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)

1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握,上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的`是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

(四)結(jié)束部分(5’)

1、放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

場(chǎng)地器材:

1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)。

2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè)。

預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分。

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中,學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè),獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十三

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)中的移動(dòng)技術(shù)為主,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在課的設(shè)計(jì)上,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,提高他們合作、探究、互助的意識(shí),關(guān)注個(gè)別差異,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),讓健康第一落到實(shí)處。

籃球是中學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在小學(xué)的體育教材中也有涉及,在初中部分主要以移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動(dòng)為主。移動(dòng)教材的內(nèi)容價(jià)值是作為攻防技術(shù)的基礎(chǔ)在籃球比賽中被廣泛運(yùn)用,實(shí)用性強(qiáng),對(duì)于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動(dòng)在籃球中主要指腳步移動(dòng),本年級(jí)只選了移動(dòng)中的起動(dòng)、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內(nèi)容,主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度,更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。

本單元教材共分為9課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握移動(dòng)技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷的身體素質(zhì),幫學(xué)生建立和諧的.人際關(guān)系,具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)將本次的重點(diǎn)設(shè)置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習(xí),難點(diǎn):移動(dòng)時(shí)重心的控制。為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)打下基礎(chǔ)。

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展,特別是像姚明、易建聯(lián)等中國(guó)球星加入nba后,籃球比賽在我國(guó)的影響越來(lái)越大,籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生,越來(lái)越多的學(xué)生更加喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。七年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)加速期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高,他們對(duì)籃球亦早有了解,并在小學(xué)階段對(duì)籃球教材有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對(duì)于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多,很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中根據(jù)以上特點(diǎn),安排采用語(yǔ)言啟發(fā)激勵(lì)以及形式多樣趣味性、集體性的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極自主的參與學(xué)習(xí),從而也真正的落實(shí)了課標(biāo)中的掌握知識(shí)、技能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念。

啟迪激趣階段8分鐘

(1)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂(lè)飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂。

(2)自我檢測(cè)游戲7分鐘此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件,對(duì)自己的靈活性做一下評(píng)估和自測(cè),關(guān)注個(gè)體差異。

(3)集體練習(xí)此環(huán)節(jié)是為了講授動(dòng)作,加強(qiáng)動(dòng)作質(zhì)量。

(4)分組練習(xí)此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學(xué)動(dòng)作。

(5)拓展提高教具準(zhǔn)備:籃球27個(gè)錄音機(jī)1臺(tái)皮筋2條。

本課的特點(diǎn)是給予學(xué)生自主發(fā)展空間,關(guān)注個(gè)體差異,讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣和成功后的喜悅,這樣就最終達(dá)到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。

師評(píng):在各個(gè)環(huán)節(jié)上,教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評(píng)價(jià)。在課程結(jié)束時(shí)對(duì)整堂課的完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評(píng)價(jià)。自評(píng):學(xué)生在自由選擇適合自己的練習(xí)距離時(shí)對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),如測(cè)試游戲和拓展中。

互評(píng):讓學(xué)生同組間評(píng)價(jià)。

七、資源開發(fā)本課主要是進(jìn)行了體育資源的開發(fā)和利用,利用籃球進(jìn)行球操的練習(xí),即能實(shí)現(xiàn)器械的高利用率,又能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十四

各位評(píng)委:

您們好!我說(shuō)課的內(nèi)容是:運(yùn)球,雙手胸前傳接球,選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

指導(dǎo)思想:

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

教材分析:

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,起著承上啟下的`作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

學(xué)情分析:

本次課的授課班級(jí)為男生班,共四十人,學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)的確定:

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點(diǎn)確定:

重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球的部位、力量,傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。

教學(xué)策略:

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學(xué)流程:

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)

1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握,上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

(四)結(jié)束部分(5’)

1、放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

場(chǎng)地器材:

1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

教學(xué)評(píng)價(jià):

在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中,學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè),獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十五

“解散!”體育老師一聲令下,我們便如鳥籠中的小鳥終于獲得自由似的,歡呼雀躍地跑開。但轉(zhuǎn)眼又向體育老師跑去,體育老師被大家圍住了,十幾張嘴上下動(dòng)著,嘰嘰喳喳地向老師央求。

”老師,老師,給我們一副羽毛球拍吧!”仝敬堯和翟羲玄沖到老師跟前說(shuō)。

“老師,老師,給我們一個(gè)足球吧!”崔仲陽(yáng)氣喘吁吁的跑來(lái)向老師說(shuō)。

體育是天神的歡娛,是生命的動(dòng)力!帶給人們無(wú)限的美好!我們都熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),都爭(zhēng)先恐后地向老師借體育器材。我費(fèi)力的擠進(jìn)人群,想借一個(gè)籃球,可體育老師手一揮:“今天就借這么多器材?!?/p>

“唉……“同學(xué)們一哄而散。

我環(huán)視四周,想看看誰(shuí)借了籃球。這j時(shí),我突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫我。原來(lái)是齊國(guó)棟,他手上還拿著一個(gè)籃球?!澳阋蚧@球嗎?”他問(wèn)。我答到:”好啊!“我們一起召集人手,不一會(huì)兒,來(lái)了一大堆人。齊國(guó)棟和另一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)蔡天姿通過(guò)猜拳各自選好了人,我在齊國(guó)棟這隊(duì)。

”嘟——“哨音響起,比賽開始了!只見(jiàn)我們隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)齊國(guó)棟飛快地把球傳給了張明瑞。張明瑞接過(guò)球,向航昊哲打了個(gè)手勢(shì)。結(jié)果剛把球傳出去,就被另一隊(duì)的潘曉璠搶了過(guò)去,隨即直奔我們隊(duì)的球筐而來(lái),我見(jiàn)局勢(shì)不妙,快速迎上兩步搶過(guò)球,傳給了路明杰。路明杰作欲傳給杭昊哲狀,卻一轉(zhuǎn)身,把球傳給了齊國(guó)棟。齊國(guó)棟一、二、三,三步上欄,球在籃筐上打轉(zhuǎn),像一只不肯回家的小狗,可我們隊(duì)五個(gè)人的目光射得它不得不回去?!彼?的一聲,球進(jìn)了!

隊(duì)長(zhǎng)奮力一投!又進(jìn)球了!

……

我們隊(duì)配合相當(dāng)默契,動(dòng)作如行云流水,尤其是隊(duì)長(zhǎng)齊國(guó)棟,他的手上好像有一塊磁石,我們隊(duì)里十個(gè)球九個(gè)都是他進(jìn)的。

《梁祝》在耳畔響起,哨音在耳邊劃過(guò),比賽結(jié)束了。我們一個(gè)個(gè)衣服都濕透了,累的趴在了草坪上。結(jié)果并不重要,重在參與。大家你看看我,我看看你,不約而同地笑了。

這場(chǎng)比賽,使我們的友誼更加深厚!我希望同學(xué)們多參加體育活動(dòng),讓體育精神陶冶我們的情操!

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十六

一、說(shuō)教材:

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛(ài)得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它具有良好得綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占得比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運(yùn)球得重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)得按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑得知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲得重點(diǎn)定為提高學(xué)生得快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面得教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

1)了解本課得練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球得技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球得不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)得目得是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

2)90%以上得學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo):

1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85%以上得學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上得學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對(duì)球得控制支配能力。

2)發(fā)展學(xué)生得靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生得愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

2)95%以上得學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)得接受。

二、說(shuō)教學(xué)程序:

在課得結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”得基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生得身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身———育心強(qiáng)體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”得三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過(guò)開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生得注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動(dòng),而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示得機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生得創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)得主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

2、第二階段,首先,運(yùn)用各種變化得原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方得良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確得身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍得基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性得語(yǔ)言和直觀對(duì)比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球得反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有得線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)得枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

在接力跑游戲得按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)得為主題、益智健體得接力游戲。在場(chǎng)地得布置上,我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上得氛圍,運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)得積極性,并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)得知識(shí)得問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生得愛(ài)國(guó)主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機(jī)會(huì),在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功得現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身得目得。最后進(jìn)行小結(jié),對(duì)本課得練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生得成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)特色:

1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生得認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得,充分發(fā)揮教師得主導(dǎo)作用,突出學(xué)生得主體地位,始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”得教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化得教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用得指導(dǎo)思想。

四、課得預(yù)計(jì):

本課平均心率預(yù)計(jì):130——135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40——45%左右。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十七

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是籃球的基本技術(shù)之一,也是青少年,兒童最喜愛(ài)的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)。特別是學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球,它能發(fā)展學(xué)生的奔跑、協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生的速度,靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球,激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、運(yùn)用籃球各種游戲的形式,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作。

3、結(jié)合“搭橋滾球比賽”的游戲,發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì),讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作,增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1重點(diǎn),觸球部位和觸球點(diǎn),以及控制球的能力。

2難點(diǎn):全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法與學(xué)法

1、教法:本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如:在籃球的基本技術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用籃球的游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好,而且有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,豐富課題教學(xué)的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的競(jìng)技水平,也充分體現(xiàn)學(xué)生自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式。

2、學(xué)法:主要是滿足學(xué)生的需求。運(yùn)用玩中學(xué)和學(xué)中玩的形式,將枯燥的籃球訓(xùn)練寓于生動(dòng),運(yùn)用活潑的游戲力求使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù),使體育課成為學(xué)生的一種享受。

五、教學(xué)程序

(1)由體育委員組織學(xué)生四列集合、整隊(duì)和檢查人數(shù)。

(2)師生問(wèn)好!宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。

(3)集中注意力練習(xí):老鼠夾,(見(jiàn)圖1)(練習(xí)3~5次)

方法:兩人一組自由組合,前后站立,前面同學(xué)雙手叉腰,當(dāng)“夾子”,后排同學(xué)雙臂伸進(jìn)前排同學(xué)的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前,教師突然吹哨或拍掌,“夾子,同學(xué)快速夾臂,后排隊(duì)員迅速抽手,被夾住的同學(xué)算失敗,反之為勝。學(xué)生散點(diǎn)后練習(xí)開始,要求:練習(xí)中互換角色。

組織教法:

a、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。

b、學(xué)生聽(tīng)老師的口令統(tǒng)一練習(xí),

c、在練習(xí)中,教師要求學(xué)生高度集中,以最快速度夾到“老鼠”為勝,否則,老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(dòng)(每人一球)

組織教學(xué):采用啟發(fā)、示范、講解練習(xí)法。

要求:動(dòng)作到位,協(xié)調(diào)有力。

2基本部分(15~20分鐘)

(1)學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

(b)導(dǎo)人課題,老師進(jìn)一步示范、講解行進(jìn)間運(yùn)球的重難點(diǎn)。

重點(diǎn):手腕觸球的部位和觸球點(diǎn),以及控制球的能力。

難點(diǎn):身體的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

(c)練習(xí)方法:

首先,設(shè)置直線10-20米的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)2~3次后,進(jìn)行20米的運(yùn)球比快,其次,安排30米的曲線運(yùn)球2~3次。再次,讓學(xué)生兩人一組創(chuàng)意運(yùn)球,看誰(shuí)能在運(yùn)球中把對(duì)方的球打掉。

要求:在運(yùn)球中不能推人、打人和踢人,只能用手去干擾對(duì)方的球,提高運(yùn)球的技巧和保護(hù)球的能力。

(2)游戲:滾球比賽(7~10分鐘)

組織教學(xué):

a、教師講解、示范游戲的方法。

把學(xué)生分成4~8組相等的人數(shù),第一個(gè)同學(xué)持球蹲在隧道口(山洞前),讓其余同學(xué)做俯撐姿勢(shì)形成山洞(隧道)后,讓小組的同學(xué)依次做滾球比快,如:第一個(gè)同學(xué)的球?qū)?zhǔn)洞口進(jìn)行快速滾球的動(dòng)作,球一出手后,馬上要趴下做俯撐動(dòng)作合成山洞(隧道),最后一個(gè)同學(xué)要在洞尾接球,接到球后,立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球,依次進(jìn)行比賽。(2~3次)

b、游戲規(guī)則:

首先,要求學(xué)生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次,滾球與接球的同學(xué)必須依次進(jìn)行。

最后,看各組的第一個(gè)滾球的同學(xué),先拿到球的同學(xué)為勝(贏)。

3課的結(jié)束部分(3~5分鐘)

(1)聽(tīng)音樂(lè)(北京的金山上)做放松活動(dòng)。

教法:a、徒手分解。b、配樂(lè)跳舞。

(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點(diǎn)。

(3)安排值日生收拾器材。

(4)師生拍手再見(jiàn)!

(備注):

場(chǎng)地器材設(shè)計(jì):籃球49個(gè),標(biāo)志物31個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。

課的運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì):120~145次/分鐘。

課的練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%~60%。

[點(diǎn)評(píng)]

說(shuō)課實(shí)際上也是一節(jié)課的設(shè)計(jì),本課的設(shè)計(jì)中,制定的體育教學(xué)目標(biāo)具體,可觀察;選擇的體育教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)5年級(jí)學(xué)生的水平;在體育教學(xué)任務(wù)分析上對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平到教學(xué)目標(biāo)之間所需獲得的能力把握較好;體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)實(shí)用新穎,各教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、設(shè)計(jì)程序完整。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十八

一、教學(xué)思想:

我們是不是可以從反面思考一下----如果有一天體育課消失了,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?學(xué)生可能會(huì)鍛煉但不科學(xué),能打球但不知何為打球,也不知如何有效地與人友好相處。古人云“授人以魚,可供一飯之需;授人以漁,則終身受益無(wú)窮”,所以必須教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、同化、分析,多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、籃球:運(yùn)球2、跑:障礙跑

三、教材分析:

(一)籃球:運(yùn)球是隊(duì)員在比賽中攜帶球移動(dòng)的唯一方法,是控制、支配球,組織戰(zhàn)術(shù)配合及突破防守的重要手段。根據(jù)《體育與保健》指導(dǎo)綱要,運(yùn)球是初一籃球項(xiàng)目5課時(shí)中的其中的1課時(shí),本課次是在熟悉球性教學(xué)后的第一次籃球基本技術(shù)的.教學(xué),處于鋪路石的地位。由于運(yùn)球技術(shù)初步學(xué)會(huì)容易,學(xué)透不是一朝一夕所能奏效,因此,對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作(1)采用比賽形式,帶動(dòng)基本技術(shù)的學(xué)習(xí),(2)從教學(xué)的實(shí)效性出發(fā),運(yùn)球教學(xué)不僅要注意對(duì)控制球能力的提高,還需要減少自身不必要的失誤----結(jié)合護(hù)球。

重點(diǎn):小臂、腕、指用力、球運(yùn)體側(cè)

難點(diǎn):眼、手、身體三配合

(二)障礙跑:障礙跑是初一、初二年級(jí)跑項(xiàng)目的重要內(nèi)容。根據(jù)指導(dǎo)綱要,初一年級(jí)障礙跑要求分二次課來(lái)完成。第一次課,初步掌握過(guò)障礙的方法;第二課運(yùn)用不同方法綜合性接力比賽,本次課為復(fù)習(xí)課,目的是結(jié)合籃球新教材的搭配與學(xué)生上、下肢的全面發(fā)展。

重點(diǎn):合理運(yùn)用鉆、跨、繞方法。

難點(diǎn):技巧、速度

四、學(xué)情分析:(略)

五、教學(xué)目標(biāo):

(2)提高穿越障礙能力,發(fā)展奔跑能力,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):涌透愛(ài)國(guó)主義教育,發(fā)揮奧運(yùn)精神。

4、負(fù)荷目標(biāo):平均心率130--140次/分,練習(xí)密度40%--50%。

六、教法與學(xué)法:

以北京申辦20xx年奧運(yùn)會(huì)為情景主線,采用啟發(fā)式教學(xué),一材多用,以比賽帶動(dòng)基本技術(shù)學(xué)習(xí),提高活動(dòng)能力,便教學(xué)靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)得活。貫徹和運(yùn)用循序漸進(jìn)和直觀性原則,解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、觀察來(lái)理解動(dòng)作,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力,經(jīng)過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練后,又通過(guò)互練互評(píng)、自我升降評(píng)價(jià)來(lái)鞏固正確動(dòng)作。

七、教學(xué)流程:略

八、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與安全教育:

籃球教學(xué)圍繞在象征奧運(yùn)的五環(huán)上進(jìn)行,符合北京申奧的情景,障礙跑采用直線形比賽,喻示“北京申奧成功,讓五環(huán)深深烙印在祖國(guó)大地上”。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇十九

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛(ài)得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它具有良好得綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占得比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運(yùn)球得重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)得按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑得知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲得重點(diǎn)定為提高學(xué)生得快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

1、認(rèn)知目標(biāo):

1)了解本課得練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球得技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球得不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)得目得是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

2)90%以上得學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo):

1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85%以上得學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上得學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對(duì)球得控制支配能力。

2)發(fā)展學(xué)生得靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生得愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

2)95%以上得學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)得接受。

在課得結(jié)構(gòu)上,從"身心協(xié)同"得基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生得身心特點(diǎn),采用"收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身"得三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過(guò)開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生得注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動(dòng),而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示得機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生得創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)得主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

2、第二階段,首先,運(yùn)用各種變化得原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方得良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確得身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍得基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性得語(yǔ)言和直觀對(duì)比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到"球得反彈角度與手按拍有直接關(guān)系"等道理,并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有得線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)得枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

在接力跑游戲得按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)得為主題、益智健體得接力游戲。在場(chǎng)地得布置上,我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上得氛圍,運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)得積極性,并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)得知識(shí)得問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生得愛(ài)國(guó)主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機(jī)會(huì),在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功得現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用"笑與不笑"游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身得目得。最后進(jìn)行小結(jié),對(duì)本課得練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生得成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

1、本課以"愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法"作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生得認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得,充分發(fā)揮教師得主導(dǎo)作用,突出學(xué)生得主體地位,始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化得教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持"一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用得指導(dǎo)思想。

本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇二十

一、教材分析:

教材內(nèi)容為籃球得運(yùn)球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛(ài)得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它是有良好得綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù),簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,選擇運(yùn)球技術(shù)作為教材內(nèi)容,是根據(jù)學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知技能水平情況而定。因此,將本課得運(yùn)球得重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)得按拍部位,難點(diǎn)為控制球。

二、學(xué)情分析:

我授課得對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)籃球得興趣比較濃,不僅有一定得基礎(chǔ),而且部分學(xué)生得技術(shù)已相當(dāng)熟練,因此對(duì)本課得內(nèi)容表現(xiàn)較強(qiáng)得求知欲。所以在教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)得難度,提高實(shí)戰(zhàn)中得應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)愉快、自主得教學(xué)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球基礎(chǔ)上得到提高,培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)得興趣,增進(jìn)身心健康。

2、技能目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85﹪以上得學(xué)生正確掌握運(yùn)球技術(shù)與方法,提高手對(duì)球得控制支配能力。

3、情感目標(biāo):給學(xué)生展示得機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心,發(fā)展其個(gè)性思維及想象力,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神。

四、教法與學(xué)法:

教法上采用啟發(fā)教學(xué),講解示范,分組練習(xí)法,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在頭腦中建立正確得動(dòng)作概念,明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。在學(xué)法上,采用分組合作得練習(xí)形式,加上教師得共同參與,讓學(xué)生自我體驗(yàn),相互評(píng)價(jià),相互促進(jìn)。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)人體生理機(jī)能、活動(dòng)能力得變化規(guī)律,本課劃分為激發(fā)與引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、恢復(fù)身心三個(gè)部分。

(一)激發(fā)與引導(dǎo)

在開始部分,以球操和游戲?yàn)榫毩?xí)內(nèi)容,利用這樣得方式,提高學(xué)生得注意力,并激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得機(jī)體能迅速過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(二)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)

這一部分是課得主體部分,是”教與學(xué)“得重點(diǎn)。首先通過(guò)球性練習(xí)使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生得球感和身體協(xié)調(diào)性,而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自我創(chuàng)新,帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習(xí),給學(xué)生自我展示得機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生得創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)得主動(dòng)性。其次運(yùn)用各種原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力。在學(xué)生情緒已活躍得基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù),提高學(xué)生快速運(yùn)球能力,并設(shè)計(jì)多樣得練習(xí)方法和路線,提高學(xué)生練習(xí)得興趣。教學(xué)步驟由淺入深,由易到難,分層遞進(jìn),激發(fā)興趣,達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標(biāo)。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神。

(三)恢復(fù)身心

把太極動(dòng)作運(yùn)用到籃球上來(lái)進(jìn)行放松,以達(dá)到穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心得目得。最后進(jìn)行對(duì)課得練習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生得成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

六、教學(xué)特色

以培養(yǎng)學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得,充分發(fā)揮教師得主導(dǎo)作用,突出學(xué)生主體地位,始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)”大容量、高密度“得教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化得教學(xué)效果。

課得設(shè)計(jì):

以上是我說(shuō)課得內(nèi)容,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正,謝謝!

小學(xué)體育籃球說(shuō)課稿篇二十一

一、說(shuō)教材內(nèi)容

我采用的教材是王家宏主編的《球類運(yùn)動(dòng)——籃球運(yùn)動(dòng)》為主的教材,輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容:

籃球是由兩隊(duì)各五人在規(guī)定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開的立體攻守對(duì)抗,以得分多的一隊(duì)獲勝的集體運(yùn)動(dòng)。在體育學(xué)院,籃球是體育教育專業(yè),社會(huì)體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球等組成?;@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體,表現(xiàn) 獨(dú)特的身體活動(dòng)能力、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和視覺(jué)震撼力。由于其具有競(jìng)爭(zhēng)性、共享性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)伸受廣大學(xué)生喜愛(ài)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是一種實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

體育課面對(duì)的是大學(xué)一年級(jí)體育專業(yè)學(xué)生,學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù),但沒(méi)有形成正確的技術(shù)概念,由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大,但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,對(duì)于原來(lái)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),提不起很濃的學(xué)習(xí)熱情;上課內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜,對(duì)于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟能力弱的.學(xué)生來(lái)說(shuō),又接受不了,學(xué)不會(huì)。所以教師在教授內(nèi)容的同時(shí),要難易兼顧,根據(jù)全班的整體水平選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)持球突破,建立完整動(dòng)作印象,了解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成。

2.技能目標(biāo):85%左右的學(xué)生們能夠做出持球突破的技術(shù)動(dòng)作,并發(fā)展學(xué)生們動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

四、說(shuō)教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生們自主、合作與探究的能力。那么,本節(jié)課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn):

1.探究學(xué)習(xí)法:學(xué)生們分組進(jìn)行嘗試練習(xí),思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,以更好地完成動(dòng)作。

2.合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)同學(xué)間的討論,總結(jié)出問(wèn)題答案,改進(jìn),糾正。

3.比賽練習(xí)法:通過(guò)分組比賽,能得到合作學(xué)習(xí),勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

教法

對(duì)應(yīng)學(xué)法,本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法:

(1)講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動(dòng)作時(shí),先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模仿練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

(2)分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生們掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組,讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué),共同進(jìn)步。

(3)個(gè)別輔導(dǎo)法。對(duì)于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學(xué),采用個(gè)別輔導(dǎo)法,以提高他們學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣。

(4)比賽法。通過(guò)分組比賽與評(píng)價(jià),為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),活躍課堂氣氛,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是熟練的支配球及對(duì)球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動(dòng)作;

難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)開始準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī):整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)、師生問(wèn)好。

2、教師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

3、慢跑兩圈,作熱身操

4、分組運(yùn)球賽跑小游戲,先講解規(guī)則,然后進(jìn)行練習(xí),主要是復(fù)習(xí)上次課運(yùn)球的內(nèi)容,以及集中學(xué)生們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分

1、講解并示范持球突破技術(shù)動(dòng)作(交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破)

要求:結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,練習(xí)。交叉步突破假動(dòng)作要逼真,后蹬有力,起動(dòng)迅速突然,動(dòng)作連貫;同側(cè)腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

2、突破步伐練習(xí)

要求:每人一球,利用假動(dòng)作做交叉步、同側(cè)步的腳步動(dòng)作練習(xí),主要體會(huì)假動(dòng)作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動(dòng)作。

3、無(wú)防守情況下的突破練習(xí)

要求:原地持球突破練習(xí)。學(xué)生每人一球,位于45度角處成一縱隊(duì)。練習(xí)開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運(yùn)球上籃。投籃后搶籃板運(yùn)球至隊(duì)尾。依次練習(xí)。

4、有防守情況下持球練習(xí)

要求:接球急停突破上籃練習(xí)。防守隊(duì)員位于45度角,持球隊(duì)員面對(duì)防守隊(duì)員列一縱隊(duì),傳球給防守隊(duì)員后,做跑上一步急停接球,根據(jù)防守隊(duì)員的防守位置,用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊(duì)員搶到籃板后運(yùn)球至隊(duì)尾,剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊(duì)員。依次練習(xí)。

5、持球突破技術(shù)綜合練習(xí)

要求:半場(chǎng)三對(duì)三“斗?!本毩?xí)。要求防守采用人盯人防守,不許換人。進(jìn)攻隊(duì)員不許掩護(hù),主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來(lái)進(jìn)攻。贏三球者下場(chǎng)休息,換另一組上去防守。

(三)結(jié)束部分

1、鳴哨集合整隊(duì),在教師帶領(lǐng)下,學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一按摩抖動(dòng)放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié),了解學(xué)生們有什么不明白、難以理解的地方,及時(shí)解決。

3、學(xué)生們總結(jié),教師點(diǎn)評(píng)

七、說(shuō)學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

八、說(shuō)場(chǎng)地器材

1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng);2、器材:籃球

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