優(yōu)質(zhì)職業(yè)體驗調(diào)研報告范文（14篇）

通過報告，我們可以展示自己在工作中的經(jīng)驗和解決問題的能力，這對于職業(yè)發(fā)展很有幫助。報告的內(nèi)容應該簡明扼要，避免冗長和重復。報告是一種正式的書面材料，用于向特定的受眾傳遞信息。報告通常包含對特定主題的詳細調(diào)查和分析。報告需要清晰地陳述背景信息和目標，以便讀者了解報告的重點和目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？制作一個完美的報告需要充分的準備和計劃。在編寫報告之前，我們需要深入研究和理解所涉及的主題。一個好的報告應該具備邏輯性，內(nèi)容要有條理，表達清晰。以下是小編為大家收集的報告范例，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇一

進入公司以來，我就把“做一名優(yōu)秀的財務人員”當作致力追求的目標。20_年，在公司領導的關懷和同事們的幫助下，我時刻要求自己從實際出發(fā)，堅持高標準，嚴要求，力求做到業(yè)務素質(zhì)和道德素質(zhì)雙提高，順利完成了領導交給的各項工作任務，向著“做一名優(yōu)秀的財務人員”的目標又邁出了自己堅實的一步。下面就將一年來的工作。生活。學習以及思想等各方面情況匯報如下:

一、思想上積極上進。能夠以積極的態(tài)度認真參加公司組織的政治理論和業(yè)務學習培訓，并不斷總結(jié)自己思想上的不成熟觀點，向著做一個有魅力的奧捷人靠攏。其次，通過廣播。電視。報紙。書刊認真學習領會當前國家政策及經(jīng)濟形勢，為今后的工作，生活等鋪一條正確的路線圖。

二、工作中兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。勤勉的精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。一年來，我在工作中能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，積極主動，勤勤懇懇，有強烈的工作責任心和工作熱情，經(jīng)常加班加點，毫無怨言。在行動上自覺實踐為公司服務的宗旨，用滿腔熱情積極，認真細致地完成好每一項任務，嚴格遵守各項財會法律。法規(guī)以及單位的各項規(guī)章制度，認真履行會計崗位職責，自覺按規(guī)章操作。自己在目前工作崗位上已工作了十余年，經(jīng)過十多年的鍛煉基本上能很好地勝任本職工作，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。

三、業(yè)務上不斷積累，提高素質(zhì)。隨著新形式對財會人員業(yè)務能力要求的提高，本人十分注重對業(yè)務知識的學習和積累。積極參加各項業(yè)務培訓，提高自身業(yè)務素質(zhì)，爭取工作的主動性。在工作之余，擠出時間自學業(yè)務知識，認真學習了關于財會工作的有關法律。法規(guī)。方針。政策，并在工作中貫徹執(zhí)行這些政策規(guī)定，為相關領導、部門了解企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，并據(jù)以作出經(jīng)濟決策、進行宏觀經(jīng)濟管理提供真實、可靠的財務數(shù)據(jù)信息。

做好工作是關鍵，在工作崗位上我首先從三個方面做起。

1、用心。

在目前的形式下，對于會計人員的要求越來越高，而用心工作始終是會計工作的命脈。工作態(tài)度塌實嚴謹，堅決遵守公司各項財經(jīng)紀律和管理制度。平時還注重對電腦和電算化會計工作有關知識進行深入學習，使自己在日常工作中達到事半功倍的效果。能夠熟練掌握財務工作流程，做到條理清晰，帳實相符，從原始發(fā)票的取得到填制記帳憑證，從會計報表編制到憑證的裝訂和存檔都達到了正規(guī)化。標準化。做到了全面。及時。準確的反映。

2、創(chuàng)新。

對武漢公司和湖南公司的各項精神及方針政策能夠認真體會，并聯(lián)系到自己的工作實際中堅決支持和貫徹執(zhí)行，正確體會各項政策的內(nèi)涵，在本質(zhì)上發(fā)掘新理論、新辦法、新層次，適應新要求。

3、負責。

加強個人責任心培養(yǎng)，認真履行好自己的會計職能，勇于負責，敢于負責，具備較強的責任心把自己的工作做好。在工作中，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，積極主動，勤勤懇懇，毫無怨言，已基本較好地勝任本職工作并不斷自我總結(jié)工作中的成敗得失，以高度的熱情和責任感完成各項工作任務。

四、存在的問題和今后的努力方向

回顧一年來的工作，雖說取得了一定的成績，但也存在著許多不足之處:一是學習不夠踏實;二是處理棘手事情信心不夠，需進一步改進;三是開創(chuàng)性的工作開展的不多。

針對以上問題，在今后的工作時間里，我將加強理論學習，苦干、實干，努力提高工作質(zhì)量和效率，進一步提高自身素質(zhì)，尋找差距，克服不足，在今后的工作上取得更大的進步。

會計職業(yè)道德調(diào)研報告5

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇二

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關系的行為準則,以下小編為大家介紹大學生職業(yè)調(diào)研報告文章，歡迎大家閱讀參考!

大學生職業(yè)調(diào)研報告1

同樣的話。總是覺得可能在下一家有了工作呢，萬一呢，我要是放棄就會錯過了?？赡苁菣C會就出現(xiàn)在下一家店里在電視劇或者小說里幾率才會奇高無比吧。結(jié)果就是我用了兩天的時間走完了市中心的幾條街。每家有可能需要人手的店我都問了卻沒有找到任何一個工作。也是在那個時候才明白，工作是多么的不好找。沒有一技之長的人，可能連養(yǎng)活自己都很難。

克。然而，牛奶的脂肪部分還有不少好東西。首先，香氣成分全部存在于乳脂當中，脫脂奶是沒有什么香味的。其次，牛奶中的維生素a、d、e、k都在脂肪部分，它們對健康防病作用很大。另外，牛奶脂肪中含有多種抗癌物質(zhì)，特別是共軛亞油酸。所以如果沒有高血脂、肥胖等疾病，兒童少年和中青年人不一定要飲用脫脂牛奶。

第二天上班的時候，還是要繼續(xù)拿這話筒喊，其實我還是很不好意思，但是已經(jīng)比第一天好多了。值得一提的是，當時我看見了，一個阿姨牽著可能是孫女，她手里提了一箱脫脂牛奶。我居然大著膽子提著自己這一箱牛奶就走到她的面前。我先向她問好，然后問這個小女孩是不是她的孫女。牛奶是不是要買給他的小孫女的。然后我就向他介紹了全脂牛奶相對于脫脂牛奶的優(yōu)點。又向她說明啦全脂牛奶在營養(yǎng)，還有孩子可能比較喜歡全脂牛奶的口感和味道。并將她推薦我手上的全脂牛奶。阿姨居然買了。我覺得這應該是我最得意的事情了吧。當然這種事并不多，我也沒有因此而走上事業(yè)的巔峰，開玩笑的。我清楚我的性格不是一個適合干促銷的人。其實促銷員促銷員嘛，首先是這個產(chǎn)品搞促銷活動。最主力吸引顧客來買的并不是促銷員的說詞。而是個產(chǎn)品的促銷力度。我想我也并沒有多么地提高這款牛奶的銷量。但是至少后來我沒有再被我們主管罵了。四天也很快就結(jié)束了。我也就又成為無業(yè)游民了......后來巧合，鄰居家的阿姨給我介紹了他們廠里的工作。結(jié)果到了阿姨的廠里他們說，不招收沒有經(jīng)驗的，但抹不過面子，我呆的時間又短，就把我留下做了打雜的工作。其實說實話我并沒有覺得這工作有什么不好。除去學不到太多社會經(jīng)驗以外。我對這份工作還是挺適應。就是掃地要掃的面積有點太大了。我知道我自己并不是個勤快的人，不過一旦做起事來，很認真也很盡職不怕苦不怕累。

工作了一個多月。跟阿姨廠里的另外一些同事相處還不錯。因為工作時間比較集中，沒有工作的時候我又不能回家。所以有的時候就會往食堂跑。有的時候搭把手幫幫忙，跟那邊的阿姨相處的還好。正如我前面所說的，這里并沒有太多的社會經(jīng)驗。而且小公司也沒有太多競爭，不過也打雜的誰跟我競爭呀。話雖如此。從我這個角度感受這個公司。氣氛還是挺好和睦的。

所以對這公司我也不多說?，F(xiàn)在回頭想一想這個暑假。促銷雖然只有四天，但還是學到了一些東西。這一個月在公司里，雖然沒學到什么社會經(jīng)驗，不過體驗到人情味兒，感覺社會也還算是溫暖。剛開始因為找工作而受到的那些不愉快倒也煙消云散了，對社會的一些消極情緒倒也都沒有啦。也算是好事一件吧。

還是不容易的。同樣知識和一技之長真的非常重要。否則找工作真的很難。因此一定要在學校里好好學習的文化知識。暑假的打工，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷地成長……我會一直的努力。雖然我不是最好的，但我會盡力做到最好，不管是學習還是生活、思想上，我都會努力的完善自我，一步步地、踏踏實實地做事。在新的一學年里，努力學習好各門學科知識。利用更多的課余時間學好課外的一些技能。只有這樣才能在這樣一個競爭激烈的社會找到自己的一席之地，才會讓自己變得更加有競爭了。能力與機遇從來就是為有準備的人而生的，提高自己的自身能力，把握好每一次機會，成功就在不遠處。好好把握大學生活，學會為人處世的道理，就會收獲更多的友情與感動。社會實踐是學習的延續(xù)；是鍛煉技能的平臺；是成長自我的墊腳石。把握好每一次實踐；把握好每一次鍛煉；把握還每一次自我成長。我們就會學得比別人多；發(fā)展的比別人快；就會成功的比別人早。

大學生職業(yè)調(diào)研報告2

調(diào)查顯示,現(xiàn)在大學生社會公德意識整體上比較強，大學生調(diào)研報告格式。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的,與八九十年代相比,社會的進步在大學生身上得到了充分的體現(xiàn)。”而我們的調(diào)查結(jié)果顯示,有%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進,有知識,有文化,但對知識的應用能力差”。只有%的人認為當代大學生“思想素質(zhì)好,專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強,有社會責任感?！边@就表明,在公德認識方面,大學生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認識,但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

助人為樂

在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關心的時候。因此,在社會公共生活中倡導的助人為樂精神,是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣,將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學生應當“以團結(jié)互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關心和幫助他人。

在本次調(diào)查當中,對于社會公益活動有%的人選擇“經(jīng)常參加”,有%的人選擇“沒興趣,出于任務,偶爾應付”,另外有%的人選擇“不參加”，調(diào)查報告《大學生調(diào)研報告格式》。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神,一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學,社會也應該給予積極的鼓勵與引導。

代大學生中,大部分同學很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫。獻血時她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過嗎？”她回答很干脆：“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點血沒關系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻血,有%的同學積極參與,還有%的同學想去,但沒時間,只有%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻。

文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關系的行為準則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長,主動讓座等。在我們的調(diào)查中,%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高,且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有%的被調(diào)查者會積極讓座,%的人會視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了%,但能始終如一,堅持將道德認知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下,大學生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次。

環(huán)境保護

環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分,是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解,當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時,有%的同學會“找到垃圾箱后再丟”,有%的人選擇“隨手丟掉”,另外有%的人可能礙于面子,會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學還做得不錯,即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時,我們大學生做得還遠不夠,即不能“兼濟天下”。比如,當看到地上有垃圾時,只有%的人會馬上弄干凈,而有%的人想弄干凈但最終沒做,其余%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來,不要以為是丟面子的事情,其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的“課桌文化”,我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負責。

遵紀守法

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中,人員構(gòu)成復雜,素質(zhì)參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī),熟知校紀校規(guī),牢固法制觀念,“以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥”,自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而,當代大學生遵紀守法狀況并不是很好,安全事故時有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調(diào)查中,竟有%的同學認為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在2003年南京某高校的一次調(diào)查中,居然有%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在！這反映出的不僅僅是一個學術道德問題,同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導,更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識,自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇三

關于提高職業(yè)技術教育質(zhì)量的調(diào)研報告

為貫徹落實省廳《關于開展深化教育體制機制改革調(diào)研的通知》，按照市教育局要求，根據(jù)縣科教局工作部署，我校開展了中等職業(yè)技術教育發(fā)展改革專題調(diào)研活動，進一步了解了我縣中等職業(yè)技術教育發(fā)展的現(xiàn)狀，為我縣職業(yè)教育科學發(fā)展，加快打造品牌職業(yè)技術教育基地，提供了一定依據(jù)。根據(jù)要求，調(diào)研采取召開座談會、實地查看、調(diào)查問卷及書面調(diào)研相結(jié)合的形式，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術教育發(fā)展的建議報告如下：

一、學校發(fā)展現(xiàn)狀

(一)學?；厩闆r

左云縣綜合技術學校，是一所融小學、初級中學、職業(yè)中學、短期技能培訓于一體的國家級重點職業(yè)學校。前身是井兒溝小學，始建于1948年。經(jīng)過近三十年一邊辦學、一邊創(chuàng)業(yè)、一邊建設，先后建起了建筑面積72000平方米，建有

教學

(二)師資及辦學條件情況

現(xiàn)有教職工158人，專任教師121人，兼職教師27人，“雙師型”教師38人。學校圖書館藏書2.8萬冊，各種報刊雜志120余種，有教師閱覽室和學生閱覽室各一個。全日制學歷教育教學班19個，1 在校生721人，常年開展各級各類中短期培訓，年均2600人次。

(三)專業(yè)設置情況

現(xiàn)開設計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術、礦井通風與安全、礦山機電、會計、物流服務與管理、汽車運用與維修7個專業(yè)，并建有礦井通風與安全、汽車運用與維修、物流服務與管理、會計、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)5個省級實訓基地和計算機應用、礦山機電2個縣級實訓基地，同時還設有三級煤礦安全培訓中心，學生畢業(yè)實行“雙證書”制度。

二、取得的主要成效

（一）辦學水平有所提高

近幾年，我縣中等職業(yè)教育辦學水平有了一定的提高。畢業(yè)生中級技能鑒定通過率達95%，學生對口升學本科達線人數(shù)逐年上升，專科達線率穩(wěn)定在98％左右，一次性就業(yè)率達到60%，最終就業(yè)率達88%。

（二）辦學規(guī)模相對穩(wěn)定

目前，我校在校生人數(shù)持續(xù)上升。每年秋季招生通過加大招生宣傳力度等措施，使中職在校生人數(shù)保持在200人以上。

（三）構(gòu)建師資培訓新體制

近年來，逐步建立了國家、省、市、學校4級職業(yè)學校教師培訓體系，加強了教師的培養(yǎng)培訓。學校開展了形式多樣的教師培訓活動，教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平有了一定的提高。

三、

2（一）職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和作用認識不到位

目前，許多學生、家長及社會對職業(yè)教育的認識存在偏見，對職業(yè)教育的重要性缺乏足夠的認識，重視程度不夠，關心支持不夠，社會引導不夠，沒有形成良好的職業(yè)教育發(fā)展的社會環(huán)境和氛圍。

（二）辦學條件不能滿足職業(yè)教育發(fā)展需要

目前，我校教學儀器設備還不夠完善。除汽修、物流、會計專業(yè)外，其他專業(yè)，特別是計算機專業(yè)設備資源還不夠齊全。另外，專業(yè)類教學資源、圖書陳舊，缺乏高質(zhì)量的、適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的圖書及教學資源建設。

（三）教師素質(zhì)亟待提高

專業(yè)教師隊伍數(shù)量不足、素質(zhì)不高，經(jīng)費投入少，教學質(zhì)量較低。教師綜合素質(zhì)和動手實踐能力不高，不能滿足教育教學需要。

（四）培養(yǎng)模式與經(jīng)濟社會發(fā)展融合度較低

職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展提供服務的功能沒有充分發(fā)揮。主要表現(xiàn)為：人才需求信息渠道的溝通不暢；企業(yè)與職業(yè)教育的結(jié)合水平不高；校企合作、“訂單”培養(yǎng)的辦學模式和人才培養(yǎng)模式?jīng)]有很好地堅持。

（五）中等職業(yè)學校招生困難

由于受傳統(tǒng)成才觀念、就業(yè)體系不完善、就業(yè)渠道不暢，社會對中職教育認可度不高等因素影響，中職學校招生舉步維艱。勉強招來的學生多數(shù)基礎條件差，自覺學習和服從管理的意識差，對職業(yè)學校造成較大負面影響。

3 四、學校發(fā)展的展望

（一）發(fā)展目標 1、規(guī)模目標： 2、質(zhì)量目標：

五、職業(yè)技術教育改革與發(fā)展的建議

（一）進一步確立職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，加大對職業(yè)教育統(tǒng)籌管理力度

隨著《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》發(fā)布，標志著新時期推動職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設計已經(jīng)完成，開啟了職業(yè)教育發(fā)展又一新起點。要與時俱進，加快職業(yè)教育實訓基地建設。在職教中心學校建設與本地經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系密切、多專業(yè)、裝備水平高、適應未來普職共享共用的綜合型職業(yè)教育實訓基地。

（三）加強教師隊伍建設，提高教育教學水平

以全面提高中等職業(yè)學校教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年專

4 業(yè)學科帶頭人和骨干教師為抓手，以建立“雙師型”教師隊伍為重點，以教師培養(yǎng)培訓為突破口，逐步建立有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機制。建設數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚，具有職業(yè)教育特色的師資隊伍。要靈活教師招錄機制，重點招錄好使、管用的專業(yè)課教師。

（四）積極探索培養(yǎng)模式和教學方法的改革

中等職業(yè)學校要進一步更新觀念，積極開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的辦學模式，根據(jù)專業(yè)設置，積極溝通廠企，大膽探索“工學結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學生一半時間在學校學習，一半時間在廠企實習。堅持因材施教的原則，積極進行專業(yè)技術模塊教學，行為引導教學法等，充分利用現(xiàn)代化教學技術手段，發(fā)揮學生的主體作用并注重學生個性發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的動手操作實踐能力和綜合素質(zhì)。

（五）大力推進素質(zhì)教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)

中等職業(yè)教育要堅持“以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”的辦學指導思想，進一步深化職業(yè)教育教學改革，把提高質(zhì)量作為職業(yè)教育工作的重點。進一步加強以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能。大力推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學以致用。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇四

為總結(jié)第三輪中小學教師繼續(xù)教育工作，研究部署“十二五”培訓，增強培訓工作的針對性和實效性，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學教師培訓需求調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

本次調(diào)研，我們組織專人分別深入城區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(幼兒園)，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開展培訓需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會3場，部分學校教師和全縣部分中小學校長、業(yè)務指導人員座談會各一場，參加座談人員148人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。

在提交問卷的100名培訓對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。

(一)對08年至今的培訓評價

在對08年開展至今的第三輪中小學教師繼續(xù)教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓是基本認可的，但培訓的滿意度仍有較大的提升空間。

在培訓內(nèi)容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學習，占49%;其次是“評好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學直接關聯(lián)的，對教學實踐具有指導意義的，操作性相對較強的培訓內(nèi)容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。

在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學習模式”以微弱優(yōu)勢排在首位，占24票，“集中培訓”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結(jié)合”、“校本培訓”分別為14票和12票，“遠程培訓”僅為8票。大家對不同培訓模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結(jié)合可能大家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。

在培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓方式與培訓內(nèi)容相似，相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。

(二)對新一輪全員培訓的需求

在培訓時間安排上，有70%的人希望在“學期中”組織培訓，26%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識增強，國家法定的節(jié)假日，他們希望能夠得到充分享受。

在最需要的培訓內(nèi)容方面，“教育實踐與教學新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學科新知識”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學技能”等課堂教學實踐、操作能力方面的培訓，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求。在最希望的培訓教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進修學校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領，另一方面，“教研員”和“教師進修學校教師”的水平和能力亟待提高。

在培訓的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業(yè)練習”的方式進行考評也能部分接受。

在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓的最大困難，教師培訓存在的主要問題，對新一輪教師培訓的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容，以期達到總結(jié)反思過去的培訓工作，了解今后培訓需求的目的。

老師們參加培訓的困難主要集中在如下兩個方面：困難之一是工學矛盾。我縣中小學大多分布在農(nóng)村，盡管學校規(guī)模小，班額小，但班級個數(shù)并不少，因此這些學校的教師教學負擔仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍，正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。

困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學習，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠程培訓)的培訓，他們感覺困難較大。

培訓存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：

一是認識的問題。這里既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現(xiàn)象。

(一)調(diào)研目的：

(二)調(diào)查問卷結(jié)果概括如下：

1、教師關注的培訓內(nèi)容：任教學科專業(yè)的前沿知識，多媒體、信息網(wǎng)絡的應用能力的培訓，班主任中作中學生良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)技巧的培訓。

2、教師喜歡的授課教師和培訓方式：教師們自始至終喜歡一線骨干教師的專業(yè)引領，與專家研討互動、交流對話型、案例評析、參與式培訓型認為很有實效。對專家的講座普遍感到知識前衛(wèi)、信息量大，也很想聽聽，但不要太多。希望名師或?qū)＜夷艿阶约旱膶W校來直接給與微格式的培訓。

3、培訓考核評價的有效方式：大多數(shù)教師認為根據(jù)培訓課程完成相應的作業(yè)或是提交教學案例或現(xiàn)場說課，是很好的評價方式;也有人認為考試最公平。

4、集中培訓：教師認為一期集中培訓6天最合適。

5、教師的參訓態(tài)度：教師認為教師培訓有利于提升自身素質(zhì)，他們期待提高教學技能、期待獲得新的理念、可以在工作上應用的一些有效的技巧或技術。

(三)幾點啟示：

調(diào)研過程中也走訪了一些校長、師訓主任和一線老師，對今后的培訓培訓工作有了一些思緒，粗略整理了一下：

1.教師每個人的成長與培訓需求各有不同，我們應立足于各自的特點，設計不同的培訓課程，使之個案化。

2.要針對一般教師、骨干教師、新教師等對專業(yè)的不同需求，使培訓課程實現(xiàn)系統(tǒng)化、模塊化、層次化。

管理，從關注教師的參訓率向關注教師研訓的效果轉(zhuǎn)移，使培訓實效化。

5、為了使培訓更有針對性與實效性，要以創(chuàng)新和服務的理念去研究和探討，完善培訓模式，使之科學化。

6、在對教師們培訓的同時，更要直接指導，為他們的成長提供平臺，這樣才能讓教師學習的知識和理論轉(zhuǎn)化為能力。教師帶著問題去聽專家報告，主動從專家報告中尋找對應的提示，然后耐心嘗試、用心感悟，從中取得的經(jīng)驗進而返回自己的教學崗位去指導學生建構(gòu)。這一方面的工作我們還有待提升，使培訓接收的知識和理論到能力的實踐化。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇五

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職業(yè)調(diào)研報告

職業(yè)教育中心辦學情況調(diào)研報告

關于職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。xx年4月，市政協(xié)科技教育委員會組織部分教育界委員和教育界專家，由公方泉副主席帶隊，對全市職業(yè)教育重點是中等職業(yè)教育情況進行了專題調(diào)研。調(diào)研組先后聽取了市教育局和銅山縣教育局的情況介紹，實地考察了市二職中、機械中專、農(nóng)機中專、醫(yī)藥中專和銅山縣職教中心等學校。從校園布局到教學設施，從教學管理到后勤管理，從班子建設情況到教職工隊伍素質(zhì)，委員和專家們在看與聽的過程中，聯(lián)系實際進行思考與探討，發(fā)表了很好的見解。

調(diào)查結(jié)束后，委員和專家們進行了深入的座談分析。認為近幾年來，我市在職業(yè)教育方面雖然取得了一定的成績，但是同飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設形勢，特別是同“兩個率先”目標的內(nèi)在要求相比，仍有不小的差距。職教方面存在的問題，不僅影響當前的經(jīng)濟社會發(fā)展，而且對于今后形成人才智力優(yōu)勢，確保經(jīng)濟建設的高速發(fā)展造成潛在的危機，必須引起全市的高度重視，認真加以解決。針對存在的問題，委員們坦誠直言，獻計獻策，發(fā)表了很好的意見和建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

改革開放以來，我市職業(yè)教育有了長足發(fā)展。目前，全市已擁有各級各類職校67所，其中應用型大學1所，獨立設置的高等職業(yè)技術學院3所，普通中專6所，成人中專18所，職業(yè)高中29所，技校10所，形成了在校生8.7萬人的規(guī)模。先后有7所學校成為國家級重點職校，15所學校成為省級重點職校，基本構(gòu)成了以中等職業(yè)教育為主體，初、中、高等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)教育體系框架?？傮w來看，我市職業(yè)教育取得了較為顯著的成績，表現(xiàn)在以下幾個方面：

從xx年起，中等職業(yè)學校采取有效措施，有力拉動了職業(yè)學校的招生。近三年招生數(shù)分別為2萬人、2.4萬人、3.3萬人。去年的招生數(shù)同比增長38%。市經(jīng)貿(mào)學校、財校、醫(yī)藥中專等中專校招生大幅度增長;市職教中心、銅山工業(yè)職中、睢寧職教中心、沛縣職教中心等職業(yè)高中招生超千人，受到省教育廳通報表揚和獎勵。

新沂職教中心、睢寧職教中心成功創(chuàng)建省合格職教中心;賈汪職教中心正在積極組建之中;市職教中心、模特藝術學校新校區(qū)的規(guī)劃、征地、設計、勘探等已基本完成，今年3月已正式動工興建;睢寧職教中心、徐州機電工程學校等大規(guī)模新建校舍，投入設備，擴大學校容量，增強辦學實力。大部分職業(yè)學校都在搶抓機遇，謀求發(fā)展。

三是教學工作得到進一步加強。理順了職教教研工作機構(gòu)，加強了職教教研力量;組建了主要學科教研中心組，健全了全市職教教研網(wǎng)絡;加強了對教學工作尤其是實訓教學工作的檢查督導，召開全市職教教學工作會議，交流了經(jīng)驗，明確了今后的目標。

全市職業(yè)學校加強了與用人單位的聯(lián)系和溝通，鞏固和擴大了原有的就業(yè)市場;通過校企合作、南北聯(lián)合辦學等形式，積極開辟新的就業(yè)空間;去年舉辦用工招聘會12次，畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，大部分學校畢業(yè)生供不應求;成立了“徐州市金藍領就業(yè)服務中心”。

一些條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心校掛上了縣職教中心分校或職教中心技能培訓站的牌子;扎扎實實推進“5112”教育富民工程，全市完成農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓44萬人，其中教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)移培訓21萬人;開展農(nóng)村致富骨干和科技帶頭人培訓14萬人;建立農(nóng)村剩余勞動力培訓轉(zhuǎn)移就業(yè)指導機構(gòu)123個，農(nóng)業(yè)信息服務網(wǎng)吧182個。職業(yè)教育和成人教育聯(lián)手發(fā)展，為提高勞動者隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)富民強市做出了積極的貢獻。

委員們認為，雖然我市職業(yè)教育取得了顯著成績，但由于歷史、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的原因，特別是隨著市場經(jīng)濟體制的建立，科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場的變化，職業(yè)教育的一些矛盾問題日益凸現(xiàn)，職業(yè)教育仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在一些亟待解決的困難和問題。主要表現(xiàn)在：

由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業(yè)教育的情況較為普遍。甚至一些領導干部、教育部門內(nèi)部也存在著輕視職教的現(xiàn)象。讀普高、上重點、考名校，是家長、學生的努力方向和主要目標。升學率、高考率、名牌大學入學率成為衡量普通初中、高中教育教學質(zhì)量的主要標準。由于就學、擇業(yè)觀念滯后，加之宣傳引導不夠，導致社會上盲目追捧高學歷，普高過熱，造成普職比例明顯失調(diào)，個別縣(市)嚴重失調(diào)。部分農(nóng)民思想中受“讀書無用論”的影響，對依靠科學技能勞動致富認識不足，認為在家種地打工照樣養(yǎng)家糊口。相對來講，職業(yè)教育在我市仍處于弱勢地位，尚沒有形成全社會理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

職業(yè)教育特別是中職教育，是在計劃經(jīng)濟體制下發(fā)展起來的。條塊分割、職能交叉、封閉辦學、重復建設的問題比較突出。一是多頭分散管理。職業(yè)教育分屬教育部門、勞動部門、各行業(yè)部門領導;二是證書各發(fā)各部的。教育部門發(fā)學歷證書，勞動部門發(fā)職業(yè)資格證書或技術等級證書，不同行業(yè)又有各自的執(zhí)業(yè)證，造成學生面對重復多頭考試。三是人才培養(yǎng)與就業(yè)分離。突出表現(xiàn)在“你辦你的學，我招我的工”，教育、勞動、人事部門之間缺乏有效的溝通和聯(lián)系。由于中職校分屬不同的系統(tǒng)和部門，還存在著分散重復辦學、資源配置不當，辦學效率低、發(fā)展不平衡的問題，嚴重制約著我市職業(yè)教育的發(fā)展。比較典型的如機械中專和農(nóng)機中專。兩校僅一墻之隔，所設專業(yè)相似。機械中專在財政沒有一分錢投入的情況下，依靠自力更生謀求發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生供不應求。而農(nóng)機中專依賴財政撥款不思進取，舉步維艱，生存困難。因為兩校隸屬于不同行業(yè)，想整合調(diào)整教育資源卻難上加難。

長期以來，市縣財政對教育的有限投入主要是在義務教育，用于職業(yè)教育微乎其微。由于我市普高過熱，不少職業(yè)學校為了吸引生源，擴大招生，只好降低收費標準，加之農(nóng)村職中一部分學生交不足學費，使職業(yè)教育經(jīng)費來源大大減少。另外，受生產(chǎn)經(jīng)營狀況和其他因素的影響，行業(yè)和企業(yè)應承擔的聯(lián)合辦學經(jīng)費沒有到位，學校自我完善、自我發(fā)展的造血功能不強，也無法對職業(yè)教育提供經(jīng)費支持。經(jīng)費短缺已經(jīng)嚴重制約著職業(yè)教育的發(fā)展和辦學水平的提高。目前一些職業(yè)學校尤其是農(nóng)村職業(yè)學校，教育教學設備老化，無力更新。經(jīng)費拮據(jù)，辦學條件較差，也造成了現(xiàn)有師資人心不穩(wěn)。另外，由于工科類職業(yè)教育投入較多，辦學難度較大，造成我市文科類職業(yè)教育比重偏大。

目前，我市職業(yè)教育的師資大多數(shù)是從學校走向?qū)W校，缺乏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷。由于涉及單位性質(zhì)、編制等問題，學校急需的人才引不進來，一些不能適應職業(yè)教育工作的人又不能流動。職業(yè)教育師資培養(yǎng)、培訓、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策，造成專業(yè)師資不足，質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，影響了教學質(zhì)量和效果。另外，一些職業(yè)學校辦學形式單一，教學內(nèi)容方法陳舊，與經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力市場需求脫節(jié)。個別學校質(zhì)量意識不強，抓招生不遺余力，抓教學敷衍了事，短期行為嚴重，也影響了職業(yè)教育的聲譽和社會認可度。職業(yè)教育內(nèi)部管理和人事制度改革還有待于進一步深化。

目前，我市無論從各類各級人才擁有數(shù)量，還是勞動者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。據(jù)勞動部門提供的數(shù)，全市擁有技術工人30萬人，持有資格證書的18萬人，占技術工人的60%，占城鎮(zhèn)職工工資的44%。但是高級工僅占我市技術工人的4%，按省政府xx年高級工要占到技術工人的20%的要求，還有很大差距。高級技工隊伍老化，技工匱乏，后繼乏人狀況十分突出，迫切需要企業(yè)在崗人員通過培訓提高水平。另外，我市就業(yè)準入證制度在實施執(zhí)行中還存在差距，先培訓后上崗，轉(zhuǎn)崗必須經(jīng)過培訓再上崗的制度尚沒有真正落實，企業(yè)招收新增勞動力，沒有很好地按照國家規(guī)定實行就業(yè)準入，而視自主用工為自由用工。這些都直接影響了職業(yè)教育發(fā)展和勞動力素質(zhì)的提高。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的教育，是擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和各類具有專門技能人才的教育，是全面建設小康社會，實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育，是拓寬就業(yè)渠道，促進勞動力就業(yè)和再就業(yè)的教育。小康大業(yè)，人才為本。要實現(xiàn)富民強市，全面建設寬裕型小康社會目標，要構(gòu)建徐州都市圈，培育區(qū)域性人才高地，職業(yè)教育起著十分重要的、不可替代的作用。

當前，要以貫徹落實三級職教會議精神為契機，深入學習宣傳《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，進一步統(tǒng)一對職業(yè)教育的認識。特別是從實踐“三個代表”，全面建設小康社會和率先實現(xiàn)現(xiàn)代化要求的高度，提高各級領導干部的認識，增強職業(yè)教育改革與發(fā)展的緊迫感。要把職業(yè)教育放在全市經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局考慮，認真制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，并納入我市經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。市政府應建立健全職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，定期研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的困難和問題。要大力營造職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍，教育部門應主動與宣傳、新聞單位聯(lián)系，共同合作，制定宣傳計劃，開辟相關專欄。注重宣傳職校畢業(yè)生就業(yè)有路、升學有望、致富有方、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。要抓住當前我市高中入學高峰的機遇，對社會、家長和學生要進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導，特別是在每年中考、高考前，深入做好宣傳引導工作，使他們?nèi)媪私饴殬I(yè)教育，升學選擇更加準確務實。針對職業(yè)教育當前的弱勢地位，教育行政部門要給予更多的關心和支持，推動普通教育和職業(yè)教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。通過不斷增強職教的辦學實力，提高辦學質(zhì)量，擴大社會影響，促使全社會關心支持職業(yè)教育的發(fā)展。

政府應強化統(tǒng)籌力度，從區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展全局的高度，對我市職業(yè)教育實施積極的布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。一是加強領導，統(tǒng)一規(guī)劃。建議由市政府牽頭，成立職業(yè)教育布局調(diào)整領導小組，在深入調(diào)查、科學論證的基礎上，研究制定布局調(diào)整實施方案和分年度實施方案。二是分類指導，逐步實施。由于各類職校規(guī)模、質(zhì)量、投入渠道、辦學效益差別很大，必須調(diào)動政府部門、行業(yè)和學校各方面的積極性，利用行政、市場、經(jīng)濟多種手段，從實際出發(fā)，因校制宜，采取合并、重組、共建、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等形式進行積極的布局調(diào)整。先易后難，通過對現(xiàn)有職校辦學條件進行評估，對那些規(guī)模偏小、資源貧乏、辦學艱難的學校應果斷進行調(diào)整，從根本上實行職教資源的優(yōu)化組合。三是集中優(yōu)勢，加強重點學校建設。布局調(diào)整要堅持標準、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，充分利用現(xiàn)有職教資源，走內(nèi)涵發(fā)展的路子。對那些服務我市支柱產(chǎn)業(yè)、專業(yè)特色明顯、辦學效益顯著的重點職校要加大扶持力度。四是制定政策，明確責任。資產(chǎn)處理和人員分流是統(tǒng)籌職業(yè)教育資源中必須解決的難點問題。應明確政府、部門和行業(yè)的責任，在資產(chǎn)評估、人員核定的基礎上，制定有利于資產(chǎn)處理、人員分流的具體辦法，保證職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的順利進行。

增加對職教經(jīng)費投入的關鍵，在于全面貫徹落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，改革和完善職教經(jīng)費投入體制。根據(jù)我市的實際，應進一步拓寬職業(yè)教育籌資渠道。第一，各級政府要加大對職業(yè)教育投入。按照市政府[xx]135號文中的要求，保證對職業(yè)教育的投入真正到位。第二，要積極運用金融、稅收、社會捐助等手段支持職業(yè)教育的發(fā)展。市人民銀行應協(xié)調(diào)各專業(yè)銀行，每年安排一定規(guī)模的貼息和低息貸款。從xx年起，我省將連續(xù)3年每年安排8000萬元貼息貸款用于職業(yè)教育，建議市政府有關部門應積極爭取這部分貼息貸款。第三，學習借鑒外地經(jīng)驗，籌建徐州市教育融資公司。把原來市政府管的教育資產(chǎn)經(jīng)過嚴格評估后，由該公司代管，然后由公司面向銀行，幫助一些職業(yè)學校申請貸款。第四，進一步拓寬行業(yè)、企業(yè)扶持職業(yè)教育的途徑。除必要的經(jīng)費資助、提供實習場所、專業(yè)技術人員兼職任教外，對原有產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整后，提前折舊、報廢和閑置的技術設備，可低價或無償轉(zhuǎn)讓給職業(yè)學校生產(chǎn)實習。第五，各類職業(yè)學校要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，通過興辦特色產(chǎn)業(yè)，舉辦各種培訓，逐步增強辦學實力和造血功能，促進辦學條件改善。

針對我市職業(yè)教育師資力量不強，特別是專業(yè)技術教師少、弱、缺的情況，應采取多種措施，進一步加強教師隊伍建設。一是對非職業(yè)師范技術學院畢業(yè)和沒有生產(chǎn)經(jīng)歷、經(jīng)驗從事專業(yè)課教學的教師，應有計劃地安排到有關企業(yè)生產(chǎn)第一線進行一定期限的實習鍛煉，提高其操作能力和動手能力。積極鼓勵教師參加各種專業(yè)等級培訓和技能鑒定，努力提高“雙師型”教師的比例。二是加強學科帶頭人的培養(yǎng)。改革職業(yè)學校教師職稱評審制度，研究制定適合職業(yè)教育特點的教師職稱評審條件和標準。從職業(yè)教育實際出發(fā)，科學確定文化課、專業(yè)課、實習課教師比例，努力建設一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的職業(yè)教育師資隊伍。三是政府人事、勞動部門應建立企事業(yè)單位工程師、技師等能工巧匠的專業(yè)技術人才庫。根據(jù)各職業(yè)學校的專業(yè)課程設置，向?qū)W校提供人才信息。四是加快職業(yè)學校人事制度改革，研究制訂職業(yè)學校向社會招聘、錄用、選拔專門人才政策。打破單位性質(zhì)、個人身份界限，向社會錄用、選拔適合于職業(yè)教學的專門人才。徐州醫(yī)藥中專以“人事代理”的方式，對專業(yè)教師采取聘任制，符合事業(yè)單位人事制度改革的方向，應總結(jié)推廣。

近年來，我市創(chuàng)建出一批面向市場，面向社會，專業(yè)特色突出，辦學成績顯著的骨干職業(yè)學校，他們代表著我市職業(yè)教育發(fā)展的水平和方向。建議政府和有關部門，采取必要的政策措施，對這些骨干職校給以重點扶持。對其在建校征地、有關收費、銀行貸款、用人等方面給以適當傾斜，支持骨干職業(yè)學校進一步做大做強做優(yōu)。市機械中專，是我市也是淮海經(jīng)濟區(qū)唯一一所機械制造中專，所辦專業(yè)符合我市支柱產(chǎn)業(yè)的特點，畢業(yè)生供不應求，學校發(fā)展前景看好。由于隸屬行業(yè)關系，多年來不僅沒有財政投入，而且銀行也不愿貸款，嚴重制約了學校的發(fā)展。建議市政府和教育行政部門，從大職教的全局出發(fā)，對學校今后發(fā)展進行定位并給以必要的扶持。要進一步推進骨干職業(yè)學校和示范專業(yè)建設，積極開展示范型中等職校創(chuàng)建工作，不斷提升我市職業(yè)教育的層次和水平。

職業(yè)調(diào)研報告（2） |

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十月二十九日，我們組織了有關人員，到市職業(yè)教育中心，對該校近幾年辦學情況進行了深入調(diào)查研究。在察看了教學秩序、教師和學生管理秩序的基礎上，重點組織了全體領導干部進行座談討論，詳細聽取了校級領導特別是中層領導的意見和建議。

一、學校辦學基本情況:

學校占地120畝，建筑面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個教學班，1200名在校生。學校主要面向第三產(chǎn)業(yè)設置了計算機、服裝、烹飪、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿(mào)等8個專業(yè)。其中，計算機、服裝兩專業(yè)為青島市骨干專業(yè)。

學校堅持“以就業(yè)為導向，以文化課教學為基礎，以專業(yè)課教學為中心，抓住專業(yè)技能訓練和對口高職升學兩個重點，全面提高教育教學質(zhì)量，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學指導思想，通過搭建立體化聯(lián)合辦學網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“招生、培訓、實習、專業(yè)人才交流”一體化，為學生開辟了優(yōu)質(zhì)就業(yè)、高職升學、自主創(chuàng)業(yè)、出國研修四條成才渠道，合格畢業(yè)生就業(yè)率一直保持100%。

學校貫徹“科研興?！狈结槪袚藝摇笆濉币?guī)劃科研協(xié)作課題兩個，獨立承擔省級科研課題一個，有力地促進了教育教學質(zhì)量的大幅度提高。高職對口升學工作一直走在青島市前列，xx年以來，向高等院校輸送學生2300多名，高考達線率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線，本科達線率和達線總數(shù)均列青島市百余所學校之首, 高考經(jīng)驗在青島市推廣。

學校注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質(zhì)。學生思想道德教育開展得扎實有效，開展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動。

學校牢固樹立科學發(fā)展觀，針對當前職業(yè)教育新形勢，勇于創(chuàng)新辦學思路，積極探索辦學新形式，采取工讀結(jié)合、高職套讀、校企聯(lián)合、校社聯(lián)合等多種辦學形式，使學歷教育和社會培訓達到有機結(jié)合，辦學路子越走越寬廣。

學校先后獲得山東省“教學工作先進單位”、青島市“教學示范學?！?、“德育工作先進單位”、“文明單位標兵”等榮譽稱號。學校被中央教育科學研究所確定為全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《學生學習素質(zhì)的構(gòu)成與培養(yǎng)研究》實驗基地。《中國職業(yè)技術教育》、《中國農(nóng)村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現(xiàn)代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先后報道過學校辦學經(jīng)驗。

二、學校今后發(fā)展方向

1、辦學規(guī)模：

在積極穩(wěn)妥發(fā)展、保證生源質(zhì)量的前提下，到xx年秋季開學，學生班額達到60個，在校學生數(shù)量達到3000人，今后根據(jù)我市生源情況逐年增加，5年時間在校學生數(shù)量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數(shù)達到260人以上。

2、專業(yè)設置：

學校根據(jù)社會和經(jīng)濟發(fā)展，不斷調(diào)整專業(yè)設置。自1992年以來，先后停辦了預備役、保安、法律文秘、美術、數(shù)控和電氣焊等專業(yè)，其原因大致有以下幾個：一是就業(yè)前景逐漸暗淡，從業(yè)待遇低，用人市場縮少。二是專業(yè)與對口升學不能對接，滿足不了學生高層次就業(yè)需要。三是專業(yè)與市內(nèi)其它學校重復，為避免不良競爭，主動停辦。鑒于上述原因，學校今后3-5年，主要面向第三產(chǎn)業(yè)開設和發(fā)展：計算機專業(yè)、服裝專業(yè)、烹飪專業(yè)、旅游專業(yè)、財會專業(yè)、電子電工專業(yè)、汽車駕駛與維修專業(yè)、商貿(mào)專業(yè)，共八大專業(yè)。

服裝和烹飪專業(yè)是學校的“老號”專業(yè)。服裝專業(yè)是青島市骨干專業(yè)，不僅辦得早，學校師資力量強，而且人才市場需求量也大，畢業(yè)生對口升學前景也好。從明年開始，招生力爭保持在4個班以上。烹飪專業(yè)不僅辦得早，且是全市唯一專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和歸并為餐旅專業(yè)后的對口升學前景都看好。從明年開始，力爭保持年招生2-3個班。

計算機專業(yè)是青島市骨干專業(yè)，該專業(yè)辦得早，規(guī)模大，隨著社會和經(jīng)濟發(fā)展，該專業(yè)的人才需求量會不斷加大，同時，對專業(yè)辦學質(zhì)量的要求也逐步提高。學校發(fā)展該專業(yè)的思路是：強化專業(yè)資源配備，擴大辦學規(guī)模，強化公用性；優(yōu)化教學資源，設置相關子專業(yè)，強化專業(yè)性。力爭明年招生4個班，200人。xx年達到6個班。

旅游專業(yè)是近幾年學校重點發(fā)展的一個專業(yè)。人才市場供不應求，對口升學前景好。從明年開始，力爭年招生保持3個班。

電子電工專業(yè)人才市場供不應求，對口升學前景好，學校教學設備和師資配備強，也是近幾年學校重點發(fā)展的專業(yè)之一。從明年開始，力爭年招生保持4個班。

汽車維修專業(yè)是學校近年和今后幾年重點發(fā)展的專業(yè)。去年以來，國家、政府、主管部門及學校投資780萬元，建設汽車實訓中心，對專業(yè)發(fā)展將會起到巨大拉動作用。從明年開始，力爭年招生保持4個班以上。

財會和商貿(mào)專業(yè)為適應市場需求，學校發(fā)展的思路確定為：緊緊依托計算機專業(yè)，最大限度發(fā)揮計算機專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合兩個專業(yè)的特點，逐步實現(xiàn)兩專業(yè)與計算機專業(yè)的嫁接，向財會信息化和電子商貿(mào)專業(yè)過度。從明年開始，兩專業(yè)分別力爭保持年招生2—3個班。

3、硬件建設：

根據(jù)學校發(fā)展現(xiàn)狀，明年內(nèi)部教學設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個專業(yè)。明年新學期開學，完成計算機更新?lián)Q代。外部設施主攻方向是汽修專業(yè)，明年年內(nèi)完成汽修專業(yè)實訓中心內(nèi)部設施建設。xx年開始主要加強電子電工、旅游等專業(yè)建設。力爭5年內(nèi)有60%的專業(yè)內(nèi)部設施達到青島市骨干專業(yè)標準要求。

4、辦學體制：

繼續(xù)堅持自主辦學為主，廣開聯(lián)合辦學渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構(gòu)，橫聯(lián)企業(yè)、行業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展的路子。采取工讀結(jié)合、高職套讀、校企聯(lián)合、校社聯(lián)合等形式，學歷教育、長短期社會就業(yè)培訓、農(nóng)村勞動力培訓和出國研修培訓等多層次教育并重，引進先進管理理念、管理模式，廣泛吸納社會資金、技術力量、調(diào)動各界積極性、增強辦學活力、盤活各類教育資源，積極推動學校規(guī)模發(fā)展，為學生終生發(fā)展提供基礎保障。

5、基地建設：

學校實習基地建設堅持走內(nèi)外并重，教練結(jié)合的發(fā)展路子。今年開始，著力建設校辦服裝廠，引進先進技術設備、技術力量，建成能容納100多名學生的半工半讀的校內(nèi)實習基地。xx年吸納社會資金、設備和技術力量、管理人才，與學校共同辦起能容納150名學生實訓和年培訓800人次的“汽修專業(yè)實訓中心”。烹飪和旅游專業(yè)，在充分利用學校賓館實習的同時，重點在青島鞏固和擴大實習基地，實現(xiàn)實習就業(yè)一體化。其他各專業(yè)逐步建立2—3個校內(nèi)外實習基地。

6、隊伍建設：

干部隊伍建設。按照市局總體要求，通過落實“六講三評”、定期考核考察和培訓、加強監(jiān)督監(jiān)察、加強后備干部培養(yǎng)等措施，建立一支講政治、講正氣、講團結(jié)、講學習、講奉獻、講廉潔、特別懂管理、特別能戰(zhàn)斗，結(jié)構(gòu)合理、生機勃勃的干部隊伍。

教師隊伍建設。師資力量構(gòu)成，文化課教師、專業(yè)基礎課教師主要通過教體局給予調(diào)配，專業(yè)實踐老師根據(jù)學校課程設置，可聘用社會上的能工巧匠充實進來，師資隊伍建設，主要按照市局總體要求，通過落實“八比四評”、能力業(yè)績考評、定期培訓等措施，打造一支紀律和能力強、工作態(tài)度端正、作風硬、有奉獻精神、工作質(zhì)量高、業(yè)績優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、后勁充足的教師隊伍。3-5年內(nèi)，教師本科學歷達標率達到90%以上，高級職稱占20%以上，“雙師型”教師占50%，獲高、中級資格證專業(yè)教師達100%。積極鼓勵中青年教師報考研究生，爭取專任教師中的研究生比例逐年遞增。

7、管理水平：

教學管理。堅持科研引路，全面貫徹落實“面向全體，因材施教，分類、分層次教學”的教學管理理念，通過業(yè)績檔案管理和學分制管理，充分調(diào)動教師教和學生學的兩個積極性，繼續(xù)保持教學質(zhì)量市內(nèi)領先，對口高職升學青島市領先的優(yōu)勢。就業(yè)教育與升學教育并重，就業(yè)教育要技能訓練與文化課、專業(yè)理論學習并重，升學教育也要把文化課、專業(yè)理論學習與技能訓練并重，為學生終生發(fā)展奠基。

學生管理。全面貫徹落實“為學生終生發(fā)展高度負責”的管理理念，從培養(yǎng)學生說話、動手、合作、互助、禮儀等基本素質(zhì)能力入手，針對90后學生心理特點，廣泛開展德育活動，通過調(diào)動班主任積極性和發(fā)揮學生自我管理等方法，把學生管理水平提高到全市最高水平。

三、制約發(fā)展的幾個問題

（一）師資力量。目前學校上課教師137名，其中兼課干部20名，兼課教師11名，因工作對外借調(diào)11名。教師人均周課時（含自習輔導）14.3節(jié)，按照學校發(fā)展規(guī)劃，明年數(shù)學、語文、英語教師各缺口5名以上，專業(yè)課教師缺口更大，實習指導教師奇缺。

（二）教學設備。目前計算機、服裝、烹飪等主打?qū)I(yè)教學設備落后陳舊，嚴重影響教學和技能實訓，急需更新?lián)Q代。圖書館與閱覽室的建設，需要不斷擴大電子閱讀的規(guī)模，提高閱覽信息化程度。

（三）教師評價。市局缺乏一整套科學的，行之有效的教學評價機制，制約和影響教師教學積極性的調(diào)動。前些年實施的對口高考、技能競賽獎勵辦法，對調(diào)動教師積極性非常有效，由于獎勵不兌現(xiàn)，落實不到位，嚴重挫傷了教師的積極性。建議主管部門兌現(xiàn)前幾年的獎勵，修訂教學評價辦法、獎勵辦法。

（四）實訓經(jīng)費。由于學生實習實訓經(jīng)費來源無保障，嚴重影響技能教學質(zhì)量。建議主管部門統(tǒng)一建立實習經(jīng)費保障機制。

（五）專業(yè)設置。目前各職業(yè)學校專業(yè)設置仍存在重復現(xiàn)象，建議主管部門盡快統(tǒng)籌解決，消除學校間不良競爭。

四、實現(xiàn)發(fā)展幾項措施

（一）積極爭取政府支持，盤活社會各類資源，保障資金投入。

1、搶抓當前國務院和各級地方政府高度重視職業(yè)教育，社會、經(jīng)濟發(fā)展急需大批專業(yè)人才這一職業(yè)教育發(fā)展的黃金機遇期，積極尋求國家職業(yè)教育專項資金對縣級職教中心建設和實訓基地建設的資金支持，爭引項目、加大投入，改善辦學條件。

2、積極探索多元投資機制。充分利用社會資金和市場機制，拓寬籌資渠道，加大資金投入力度。通過政府投入、企業(yè)合作、社會捐贈、校辦產(chǎn)業(yè)回報等形式，盤活資金來源，為學校未來的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為實現(xiàn)學校規(guī)劃目標提供資金支持和物質(zhì)保障。

（二）適應市場需求，合理調(diào)整專業(yè)。

對現(xiàn)有專業(yè)進行深入調(diào)研分析，進行科學規(guī)劃調(diào)整，形成服裝、烹飪、計算機、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿(mào)等八大專業(yè)體系。按照骨干專業(yè)評估標準，進一步規(guī)范建設和管理，使財會、電子電工等專業(yè)達到骨干專業(yè)標準。充分發(fā)揮骨干專業(yè)的示范和輻射作用，使學校各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）強化隊伍建設，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1、按照教體局領導干部“六講三評”標準要求，建設一支觀念先進、業(yè)務精湛、開拓進取、團結(jié)協(xié)作、務實高效、勤政廉潔的具備應用現(xiàn)代化管理技術和手段能力的干部隊伍。

2、加快教師隊伍培養(yǎng)步伐，深化名師工程，要在較短時間內(nèi)，培養(yǎng)出一大批政治堅定、作風端正、樂于奉獻、業(yè)務過硬、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊伍；加強“雙師型”教師建設，鼓勵專業(yè)教師向“雙師型”教師發(fā)展。建立專業(yè)課教師定期參加生產(chǎn)實踐培訓制度，提高教師跨學科、跨專業(yè)與其他教師合作的能力、提高教專業(yè)水平和實踐能力。繼續(xù)實行骨干教師培養(yǎng)選拔制度，培養(yǎng)學科帶頭人，建立自己的名牌教師隊伍。

（四）優(yōu)化管理機制，完善管理制度，向管理要質(zhì)量。

1、繼續(xù)完善校長負責制，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保障監(jiān)督作用，加強制度建設，充分發(fā)揮教代會的民主管理、民主監(jiān)督職能；成立家長委員會，調(diào)動家長參與學校民主管理的積極性，為學校的發(fā)展獻計獻策。

2、推進人事制度改革，完善中層領導競聘上崗制和教職工崗位聘任制。

3、建立和修訂各類管理制度，完善考評和獎勵制度。獎勵政策向班主任、教育教學一線教師、向創(chuàng)造性工作和有突出貢獻的人員傾斜。

4、提高領導干部、教職員工現(xiàn)代化、信息化管理的程度和水平，促進管理水平和管理效率的提高。

（五）深化辦學體制和模式改革，增強辦學活力。

積極探索校校聯(lián)合、工學結(jié)合、校企聯(lián)合的辦學機制，從制度上探索職業(yè)教育企業(yè)化管理理念，探索開放辦學運行機制，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享、優(yōu)勢互補。擴大聯(lián)合辦學的輻射面，提高聯(lián)合辦學的層次，在充分挖掘本地優(yōu)質(zhì)生源的同時，加強與西部、西北乃至全國各地的聯(lián)系，擴大招生規(guī)模，開展師資交流。到xx年與5所以上高校聯(lián)合辦學，使骨干專業(yè)的聯(lián)辦率達到100%，非骨干專業(yè)聯(lián)辦率達到70%以上。

職業(yè)調(diào)研報告（3） |

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大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進新型工業(yè)化的迫切需要，是構(gòu)建和諧社會和建設社會主義新農(nóng)村的重要途徑。我市職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了上世紀90年代的輝煌和前幾年的低谷后，又迎來了一個發(fā)展的好機遇。能否把握這個機遇，把我市職業(yè)教育做強、做優(yōu)，做出株洲教育品牌，更好地服務于經(jīng)濟社會事業(yè)，是當前和今后一個時期我們必須認真研究的問題。為此，xx年3月中上旬，我們組織部分教育界委員和教育界專家，對全市職業(yè)教育重點特別是城區(qū)職業(yè)教育情況進行了專題調(diào)研。調(diào)研組先后考察了4所高職學院和城區(qū)7所中職學校（其中技工學校3所，民辦職校2所）和個相關的政府職能部門，召開了4次部分職業(yè)院校領導、教師代表和1次相關部門負責人參加的專題座談會，向全市34所職業(yè)院校發(fā)放了調(diào)查表，就辦學思想、辦學條件、辦學質(zhì)量以及目前存在的問題等內(nèi)容，進行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查后，委員和專家們進行了深入的座談分析?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、我市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

我市職業(yè)教育起步早，歷史長。早在上世紀50年代開始就十分重視職業(yè)學校的建設和發(fā)展。職業(yè)教育一度成為我市教育事業(yè)的一大亮點。近幾年，我市全面實施“科教興市”戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，把發(fā)展職業(yè)教育作為振興株洲經(jīng)濟的戰(zhàn)略措施，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，體系不斷完善，服務經(jīng)濟社會能力不斷增強，優(yōu)勢比較明顯，為改革和發(fā)展職業(yè)教育奠定了良好的基礎。

（一）職業(yè)教育層次多，類型豐富，辦學形式多樣

改革開放以來，特別是“十五”期間，經(jīng)過幾次資源整合，初步形成了高職與中職協(xié)調(diào)發(fā)展、公辦與民辦共同發(fā)展、學歷教育與非學歷教育并舉的職業(yè)教育發(fā)展新格局。一是完善了層次結(jié)構(gòu)。全市現(xiàn)有各級各類職業(yè)院校42所，其中高職學院4所，中職學校38所。特別是本世紀初高職院校的發(fā)展填補了我市培養(yǎng)高級技能型實用人才的空白。目前我市高職院校數(shù)量僅次于長沙，排名全省第二。二是形成了多元辦學格局。從區(qū)域來看，目前高等職業(yè)院校集中分布在市區(qū)，中等職業(yè)學校市區(qū)和縣（市）各19所。從辦學主體來看，教育行政部門主辦中等職業(yè)學校7所，勞動部門主辦1所，其他行業(yè)主辦5所，另25所為社會力量舉辦，社會力量舉辦中等職業(yè)學校雖然規(guī)模小但學校數(shù)量占中職學?？倲?shù)的65.8%。（見表一）三是辦學形式多樣化。為滿足社會對技能型人才的培養(yǎng)，各職業(yè)院校在舉辦學歷教育的同時，面向下崗職工和城市再就業(yè)人員，面向“三農(nóng)”，服務于農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，積極開展了函授教育、網(wǎng)絡教育和職業(yè)培訓等多種形式的非學歷教育。目前全市設在職業(yè)院校內(nèi)的國家和省級高級技能型人才培訓基地就有10家，國家農(nóng)民工培訓示范基地1個。近兩年培訓企業(yè)職工、農(nóng)村剩余勞動力達10萬人次。與此同時，各職業(yè)教育積極開展校企合作，實行訂單培養(yǎng)。如湖南鐵道職院、湖南鐵路科技職院、市職院、市技術學院等分別與時代集團、株洲汽齒有限公司、三一重工等企業(yè)簽訂了合作辦學協(xié)議。湖南化工職院、湖南鐵路科技職院等院校還積極與國外如日本、印度niit等企業(yè)合作。市中職學校積極探索“工學結(jié)合”辦學模式，學生在學校學習文化和專業(yè)基礎課、在企業(yè)一線學習操作技能，學習期間學生還可獲得企業(yè)報酬，免費入學，減輕了貧困學生家庭學習負擔，目前該模式被教育部列為全國100個“工學結(jié)合”試點單位之一。

（二）職業(yè)教育發(fā)展有規(guī)模，有特色，有品牌

一是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴大。招生人數(shù)連年攀升。xx年高等職業(yè)教育招生人數(shù)11907人，較上世紀末增加8500人；在校生達2.8萬人，增加2.1萬人。中等職業(yè)教育招生人數(shù)27067人，增加1.1萬人，在校生5.1萬人，增加0.4萬人。在校生規(guī)模在3000人以上的學校有5所。高等職業(yè)學院由期間的1所發(fā)展到4所，在校生8000人以上的高職學院2所。

二是形成了一批品牌學校、品牌專業(yè)。我市職業(yè)教育是伴隨著株洲工業(yè)新城發(fā)展壯大起來了。多年的辦學歷史已形成了自己的的品牌，在全省乃至全國都有一定知名度和影響。有著“職業(yè)教育排頭兵”之稱的湖南鐵道職院、“鐵路‘黃埔軍?！泵雷u的湖南鐵路科技職院和“現(xiàn)代技工的搖籃”的株洲技術學院被媒體譽為“株洲職業(yè)教育的三雜奇葩”。xx年，湖南鐵道職院又以雄厚的實力評為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”全國首批28所立項建設院校之一（湖南省僅2所）。湖南化工職院的化工類專業(yè)、湖南省工業(yè)高級技工學校的數(shù)控技術應用專業(yè)和具有國際先進水平的焊接專業(yè)、湖南省商業(yè)技術學院的烹飪專業(yè)等成為湖南省特色專業(yè)，培養(yǎng)的畢業(yè)生供不應求。目前，全市共有“國家級示范性高職院?！?所，國家級重點中專5所，國家級重點技工學校5所，農(nóng)村示范性職業(yè)技術學校5所，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)建設成了一批涵蓋機械、機電、化工、信息技術、商貿(mào)等領域的骨干特色專業(yè)。

（三）職業(yè)教育直接服務經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻大

關于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

三、當前制約我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要問題

我市職業(yè)教育發(fā)展有優(yōu)勢，有特色，有潛力，但發(fā)展水平不平衡，發(fā)展條件受到限制，特別是與飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設形勢還有一定差距。這些問題不解決不僅影響到職業(yè)教育優(yōu)勢的進一步發(fā)揮，而且影響當前經(jīng)濟社會的發(fā)展，并對今后形成人才智力優(yōu)勢和經(jīng)濟建設的跨越發(fā)展造成潛在危機。

（一）資源分散影響發(fā)展職業(yè)教育合力的形成

目前職業(yè)教育行業(yè)、企業(yè)和部門共同辦學的多元格局雖然有利于發(fā)揮社會各界發(fā)展職業(yè)教育的積極性，但由于缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，存在多頭管理、條塊分割、職能交叉等問題，在一定程度上影響教育效益的發(fā)揮。一是職業(yè)教育培訓經(jīng)費分屬勞動、農(nóng)業(yè)、扶貧辦等部門，資源利用效率比較低。二是職業(yè)院校分屬不同部門管理，各自為政，專業(yè)設置重復，招生惡性競爭，建設重復浪費，沒形成職業(yè)教育發(fā)展合力。三是缺乏政府、學校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動機制，校企信息缺乏有效溝通機制，校企合作推動難度較大。四是民辦職業(yè)教育數(shù)量多，質(zhì)量差，亟需調(diào)整。

（二）經(jīng)費投入不足制約職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

由于經(jīng)費來源渠道單一，辦學經(jīng)費捉襟見肘，大部分學校設備陳舊落后，難以滿足現(xiàn)代實用技能型人才培養(yǎng)的需要。一是政府投入嚴重不足。目前政府投入的主要是學校教職工人頭經(jīng)費，學校主要依靠收取學雜費維持運轉(zhuǎn)。據(jù)統(tǒng)計，近三年我市高職院校和中職學校的學雜費收入分別占到總收入的72%和59%（見表三、四），這在一定程度上制約了學?？沙掷m(xù)發(fā)展，同時加重了學生家庭負擔，部分貧困學生無法接受職業(yè)教育。大部分學校為了加強基礎能力建設，負債運行。目前全市職業(yè)院校負債總額2.7億元（不含湖南鐵路科技職院、湖南化工職院和市技師學院搬遷費用），其中中職學校負債4910萬元，高職院校負債2.2億元。二是經(jīng)費政策落實不到位?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定“企業(yè)按照職工工資總額的1.5%--2.5%用于職業(yè)教育培訓”和“城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育發(fā)展”的政策沒有落實。三是人頭經(jīng)費和生均經(jīng)費沒有很好落實。目前財政投入學校的人頭經(jīng)費也沒按編制撥足，學校利用缺編指標外聘的企業(yè)高級技術人員工資無法解決，直接影響到職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍的建設。四是獲取經(jīng)費渠道單一，學校貸款困難，造血功能不強。

（三）技工隊伍薄弱，勞動準入制執(zhí)行不嚴

目前，我市無論從各類各級人才擁有數(shù)量，還是勞動者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。據(jù)勞動部門提供的數(shù)，目前全市共有中級以上技工98997人，占工人總?cè)藬?shù)的37.42%，還不到工人總數(shù)的一半。在高級技能人員中，高級工18390人，占工人總?cè)藬?shù)的6.95%；技師1850人，占工人總?cè)藬?shù)的0.69%；高級技師157人，占工人總?cè)藬?shù)的0.06%。技工人才嚴重匱乏。另一方面，由于就業(yè)準入制度執(zhí)行存在差距，先培訓后上崗，轉(zhuǎn)崗必須經(jīng)過培訓再上崗的制度尚未真正落實，一些企業(yè)大量使用廉價勞動力，在一定程度上影響到職業(yè)院校畢業(yè)生當?shù)鼐蜆I(yè)，影響勞動者素質(zhì)的提高。

三、加快我市職業(yè)教育改革發(fā)展的對策和建議

當前，黨和國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，作出了大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。我市要搶抓機遇，進一步發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，做強做優(yōu)，鑄造職業(yè)教育名牌，為推進新型工業(yè)化進程和建設社會主義新農(nóng)村提供人才資源。

（一）樹立大教育觀，促進職業(yè)教育大發(fā)展

職業(yè)教育是我國國民教育體系的一個重要組成部分。職業(yè)教育和普通教育是教育的“兩翼”，只有兩翼齊飛，教育才能真正發(fā)展。目前我市正面臨中部崛起和長株潭一體化發(fā)展的大好機遇，市委、市政府提出實施“四大戰(zhàn)略”，提出到xx年要把株洲建成100平方公里、100萬人口的特大城市目標?，F(xiàn)代化大工業(yè)城市的建設，離不開大量人力資源的支撐，離不開職業(yè)教育的大發(fā)展。打造特大城市，提高經(jīng)濟綜合競爭實力，必須加快職業(yè)教育發(fā)展步伐。各級政府部門必須樹立大教育觀，徹底摒棄重普教輕職教的觀念，對職業(yè)教育要特別的關心和特別的支持。一是要確保職業(yè)教育與普通教育“招生規(guī)模大體相當”，切實推進普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。二是加大對貧困學生的資助，并適當降低中職生的學費標準。目前就讀職業(yè)院校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村和城市中下層下階層，大部分學生家庭比較貧困。降低學費標準，保證與普高學生學費標準大體相當，可以保證更多學子的有機會進入職業(yè)學校學技能、學技術。

（二）發(fā)揮政府主導作用，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源

職業(yè)教育提供的教育服務是一種“準公共產(chǎn)品”。這種屬性決定了職業(yè)教育必須由政府和市場共同調(diào)節(jié)。市場調(diào)節(jié)保證職業(yè)教育的效率，政府調(diào)控確保證職業(yè)教育的公平。做強做優(yōu)株洲職業(yè)教育，打造職業(yè)教育品牌，政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。

1、統(tǒng)籌職業(yè)教育管理，完善職業(yè)教育管理體制。職業(yè)教育是一項牽涉到多部門、各行業(yè)乃至全社會的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免條塊分割、各自為政，必須建立由政府牽頭，教育、發(fā)改、財政、人事、勞動、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度或職業(yè)教育協(xié)會，定期研究和解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作。

3、統(tǒng)籌專業(yè)建設，實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略。專業(yè)是職業(yè)教育的靈魂。名牌學校需要名牌專業(yè)支持。名牌學校和名牌專業(yè)是職業(yè)教育兩張重要名片。政府要加強管理，調(diào)控職業(yè)院校專業(yè)建設。一是實行專業(yè)準入制，對學校專業(yè)設置嚴格審批，把好專業(yè)入口關。二是定期對專業(yè)建設進行督導評估，對專業(yè)條件差，招生人數(shù)少，就業(yè)率低的專業(yè)進行限期整頓或者停止招生資格，把好專業(yè)發(fā)展關。三是對骨干專業(yè)進行資金扶持，支持專業(yè)實訓基地和師資隊伍建設，做強做大一批市級乃至省級和國家級精品專業(yè)，把好重點專業(yè)建設關。

4、統(tǒng)籌需求信息，搭建校企合作橋梁

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論職業(yè)院校還是企業(yè)，普遍反映缺乏校企雙方供求信息的有效溝通渠道和機制。一方面職業(yè)院校和企業(yè)要改變現(xiàn)狀，不能等靠要，應主動上門溝通聯(lián)系。另一方面政府主管部門要做“媒人”，通過成立校企聯(lián)誼會、建立校企供求信息網(wǎng)等形式，定期組織活動，發(fā)布供求信息，搭建校企合作平臺。

5、建立健全職業(yè)教育督導評估機制，促進職業(yè)教育健康發(fā)展。一是建議把職業(yè)教育發(fā)展目標列入各級政府的責任目標，作為考核各級政府主要負責人政績的一項重要內(nèi)容，把督政與督學結(jié)合起來，推動《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育的決定》在各地的貫徹落實。二是實行職業(yè)院校辦學水平評估制度。建立以就業(yè)為核心的職業(yè)教育評價體系，將學生思想和職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、可持續(xù)就業(yè)能力、心理和身體素質(zhì)作為評價學校的核心指標，以是否能有效滿足學生就業(yè)需求來評價學校辦學定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、教師隊伍、辦學條件、教學方法和學校管理制度。客觀公正地定期公布評價結(jié)果，公開學校指導思想、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、課程設置、師資水平、辦學條件和教學方法等方面的情況，弓導社會合理選擇就讀學校。三是全面評估民辦職業(yè)教育。民辦職業(yè)教育是初中畢業(yè)生高峰期的產(chǎn)物，為滿足應屆初中畢業(yè)生求學的要求發(fā)揮了作用，但大多數(shù)民辦職校沒有校園，缺乏師資，教育質(zhì)量難以保證，發(fā)展前途徑堪憂。因此，調(diào)整民辦職業(yè)教育勢在必行。一方面應嚴格控制民辦職業(yè)教育申辦資格，鼓勵和支持辦學思想端正、辦學條件和教學質(zhì)量好的學校發(fā)展，另一方面對現(xiàn)有民辦職業(yè)進行一次全面評估，凡不具備發(fā)展條件要停辦，或與公辦職業(yè)院校合并，以確保職業(yè)教育辦學質(zhì)量。

（三）深化勞動人事制度改革，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會環(huán)境

努力促使職業(yè)教育的發(fā)展與勞動人事制度的改革協(xié)調(diào)并進。一是建立和完善職業(yè)教育教師人事改革制度。在確定和支持1—3家職業(yè)院校和企業(yè)作為市級職業(yè)教育師資培訓基地，完善職業(yè)教育教師繼續(xù)教育制度的同時，加快制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，建立綠色通道，支持職業(yè)院校面向社會聘用工程技術人員，高技能人才擔任專業(yè)課教師或?qū)嵙曋笇Ы處?，加快“雙師型”教師隊伍建設，打造職業(yè)教育好職業(yè)教育的“航空母艦”。二是改變勞動用工、人才選拔中片面追求學歷面輕視技能的做法，嚴格實行就業(yè)準入制和職業(yè)資格證書制，有關部門加大監(jiān)察力度，建議人大、政協(xié)對此加強監(jiān)督檢查。三是要形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會激勵機制。提高一線技術工人的工資福利待遇，是扭轉(zhuǎn)追求高學歷、鄙夷職業(yè)技術的社會觀念、價值取向的根本性措施。勞動保障部門要提高新聘中職、高職生的月薪指導價位，吸引更多的職業(yè)院校畢業(yè)生服務本地企業(yè)。建立獎勵制度，對突出成績的優(yōu)秀工人、高技能人才給以獎勵。在勞動工資、獎勵等制度政策上提高技術技能型人才的社會地位。四是加大宣傳國義，大力宣傳技術工人在經(jīng)濟建設中的突出貢獻，大力宣傳職業(yè)教育畢業(yè)生走上工作崗位后愛崗敬業(yè)、傾情奉獻和不斷進取的人和事，形成有利于職業(yè)教育發(fā)展和職教人才成長的社會輿論。

（四）深化辦學體制改革，增強職業(yè)院?；盍?/p>

在市場經(jīng)濟條件下，走改革發(fā)展之路，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學體制和機制，是職業(yè)教育獲得發(fā)展和新生的根本出路。改革辦學機制，促進多元辦學，也是職業(yè)教育拓寬融資渠道、改善辦學條件、走出困境的必由之路。

一是創(chuàng)新辦學體制，促進職業(yè)教育多元化。要選擇試點單位，積極推進公辦職業(yè)學校的辦學體制和運行機制改革。鼓勵公辦職業(yè)學校引進民辦運行機制，探索與企事業(yè)單位、其他教育機構(gòu)、社會團體及個人合作，形成多元的辦學格局。允許職業(yè)院校在校內(nèi)在或職業(yè)院校在社會企業(yè)內(nèi)合辦合作創(chuàng)辦工廠、車間，完善校內(nèi)外實習實訓基地建設。職業(yè)院校獨立或與社會企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的工車、車間享受征地、稅收等方面的優(yōu)惠政策。

二是創(chuàng)新辦學模式，走集團化、地方化之路，打造株洲職業(yè)教育“聯(lián)合艦隊”。隨著高中階段教育生源高峰期過去，職業(yè)院校在適度控制規(guī)模、做強做精的同時，可以通過聯(lián)合辦學、組建集團等形式，互補資源，擴大辦學規(guī)模，避免重復建設，增強市場競爭能力。一方面，可以通過政府支持、學校自愿等方式，打破部門、行業(yè)、地域界限，采取高職與中職、公辦與民辦、市區(qū)與縣市、學校與企業(yè)等多種聯(lián)合辦學形式，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)招生、就業(yè)、師資、實訓基地等資源共享，另一方面以辦學特色鮮明的示范性學校為龍頭，以專業(yè)為紐帶，組建學校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育集團。

三是推進校企合作，豐富職業(yè)教育辦學模式。學歷教育與職業(yè)培訓是職業(yè)教育的“兩條腿”。職業(yè)院校要改變“一條腿長一條腿短”的辦學局面，堅持學歷教育與職業(yè)培訓并舉，職前和職后教育相結(jié)合，打破原來單一的學歷教育模式。要以經(jīng)濟社會需求為準則，開展形式多樣、長短結(jié)合的職業(yè)教育，不拘一格培養(yǎng)人才。要實行開放式辦學，進一步推進校企合作和“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進工學結(jié)合、工學交替等開放式培養(yǎng)人才的新模式。職業(yè)教育只有深化內(nèi)部體制改革，創(chuàng)新機制，才能謀求更大的發(fā)展。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇六

一年來，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發(fā)性的特點，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：首先提出完成的工作：

1、及時準確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務處理工作，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統(tǒng)計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務和各種日常費用的繳納。

2、以認真的態(tài)度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統(tǒng)的維護。

3、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

再次提出加強學習，注重提升個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)：

1、通過報紙雜志、電腦網(wǎng)絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養(yǎng)。

2、認真學習財經(jīng)方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。

3、努力鉆研業(yè)務知識，積極參加相關部門組織的各種業(yè)務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

之后提出存在的不足：

盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

1、理論水平不高，當前社會會計知識和業(yè)務更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務知識和會計法規(guī)的系統(tǒng)學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時有發(fā)生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。最后提出嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作：

(1)不斷學習、更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時代發(fā)展的步伐。

(2)善于總結(jié)，提出自己的意見和建議，為領導決策提供準確依據(jù)，不斷提高單位管理水平和經(jīng)濟效益?？偨Y(jié)經(jīng)驗，建立健全良好的工作機制。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇七

為貫徹落實國務院辦公廳《職業(yè)技能提升行動方案（20xx—20xx年）》的精神，我市積極落實人力資源和社會保障部、財政部《關于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓計劃”的通知》，進一步加強職業(yè)培訓，促進實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。我們對我市互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓進行了深入調(diào)研，以安知職業(yè)培訓平臺運營為例，相關調(diào)研情況如下：

（一）學員學得“多”

相對以往傳統(tǒng)的培訓方式，線上移動端的授課模式實現(xiàn)了人人皆學、處處能學、時時可學。完整的理論知識、實操演示，不懂的、疏漏之處，學員可以反復觀看、深入學習，從而實現(xiàn)培訓的大規(guī)模、高質(zhì)量開展。

（二）學習時間“活”

相對傳統(tǒng)培訓方式，線上培訓更加機動靈活，學員可以根據(jù)自己的時間安排，選取合適的時間進行線上學習，大大解決了工學矛盾。

（三）學員學得“好”

線上培訓課程通常是以圖文、視頻為載體，充分發(fā)揮視頻“短、小、精、趣”的優(yōu)勢，通過精講知識點、技能點、操作程序、安全規(guī)范，配合動畫演示，使學員能夠在短時間內(nèi)圍繞重點和難點集中學習。線上內(nèi)容可以實時反哺線下，讓學員反復回顧成為可能，有效加強了培訓效果。

（四）師資課程大幅節(jié)“省”

傳統(tǒng)培訓模式中，以培訓師面授為主，班級循環(huán)開、理論知識循環(huán)講。將這一部分理論知識的授課內(nèi)容，提煉成數(shù)字資源發(fā)布于線上平臺，可供全市范圍乃至更大范圍共享使用，有效避免了課程重復開發(fā)，降低社會投入成本。企業(yè)和機構(gòu)可將更多精力投入于課程的質(zhì)量提升，課程內(nèi)容推陳出新、與時俱進。與此同時，全行業(yè)課程資源在平臺上可以橫向?qū)Ρ?，促進課程在質(zhì)量方面的良性競爭。

（一）課程實踐方面

傳統(tǒng)授課方式中，教師可以面對面指導學員進行實踐，線上教學則以教師授課為主。

（二）課堂互動方面

傳統(tǒng)授課方式中，教師可以面對面的與學員進行溝通，學員對課程的接受程度，教師能第一時間掌握。線上教學則通過學員留言或教師提問來進行師生互動。

目前我市采取的是線上、線下有機結(jié)合的培訓模式，線上培訓學時不得高于總學時的50%。這一培訓模式的`主要目的，一方面充分發(fā)揮了線上培訓的優(yōu)勢，學員可以通過線上培訓學習理論知識；同時也遵循了技能培訓重實操，重技術的培訓宗旨，學員可以通過線下培訓進行實際操作的練習。既節(jié)省了培訓時間，解決了工學矛盾；又實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇八

職業(yè)教育在推進經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用日益凸顯，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級關注的“焦點”。最近，市委政研室會同市教育局、市勞動和社會保障局、市農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)研組，對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進行了調(diào)研。通過深入縣鄉(xiāng)村、工礦企業(yè)和學校，走訪座談、查閱資料，基本摸清了全市職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的突出問題，提出了加快我市職業(yè)教育發(fā)展的建議和對策。

我市職業(yè)教育自開始創(chuàng)辦至今已近30個春秋，發(fā)展歷程波折起浮，曾有過“全國職業(yè)教育一面旗幟”的輝煌，有過“幾近低谷”的尷尬，也有過“腳踩就業(yè)和升學兩只船”的困惑。近幾年來，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)出越來越好的發(fā)展勢頭，不少方面還取得了新的突破。目前，我市共有職業(yè)院校72（技工院校21所）所，其中公辦高職院校3所、中職學校47所；民辦高職院校2所、中職20所。初步形成了以5所高職院校為龍頭，67所中職學校為主體，168所職業(yè)培訓機構(gòu)為依托，中、高等職業(yè)教育相互銜接，學歷教育與非學歷教育相互溝通的職業(yè)教育體系。xx年，全市中、高職招生規(guī)模達到1.43萬人，在校生達到4.81萬人。骨干院校和特色專業(yè)建設得到加強，擁有國家級重點職業(yè)技術院校13所、省級重點職業(yè)院校11所，省級教學示范學校7所；擁有國家和省、市級重點專業(yè)38個。職業(yè)中專的機電專業(yè)被評為國家級重點專業(yè)，市技術學院的數(shù)控與機加工、機修鉗加工等專業(yè)被評為省級名牌專業(yè)。各職業(yè)院校不斷深化教育教學改革，堅持走校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學交替的路子，教育質(zhì)量不斷提高，培育出一大批高素質(zhì)實用型技術人才?！笆濉逼陂g，各類職業(yè)院校向社會各行各業(yè)輸送合格畢業(yè)生達到25萬多人，各類培訓機構(gòu)共培訓350萬人次，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了積極貢獻。

我市職業(yè)教育雖然有了一定的基礎，但距經(jīng)濟社會發(fā)展的要求、距群眾的教育需求仍有較大差距。職業(yè)教育整體上仍然處在“蹣跚行進、奮力爬坡”的階段，還面臨著諸多困擾，多年存在的“三難”現(xiàn)象仍然突出：職業(yè)教育招生難、職業(yè)學校辦學難、培養(yǎng)學生就業(yè)難。調(diào)研過程中，我們對這些問題進行了認真研究，認為“三難”背后的主要原因，是我市職業(yè)教育發(fā)展存在“六個不適應”。

當前影響職業(yè)教育發(fā)展首要的是各個層面的認識滯后、觀念陳舊。近年來，國家將職業(yè)教育提升到前所未有的高度，作為事關科學發(fā)展和全面建設小康社會的一項戰(zhàn)略重點，采取了一系列重大措施。但受就業(yè)壓力以及偏面的人才觀、擇業(yè)觀影響，很多人對職業(yè)教育仍然存有偏見。重眼前利益、輕長遠發(fā)展。從政府層面看，有的地方政府沒有認清職業(yè)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的關系，沒有看到技能人才不足的矛盾，沒有看到職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的強大推動力。有的認為職業(yè)教育投資大、見效慢、周期長，不愿在這方面費力氣；很多地方重眼前利益、輕人才培養(yǎng)，重基礎教育、輕職業(yè)教育，重學歷教育、輕技能教育；有的縣市區(qū)政府至今沒有真正把職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的整體規(guī)劃。從學生家長來看，“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認為“上學就是為了跳農(nóng)門”、讀書就是為了上大學。加之近年來就業(yè)壓力增大，部分職業(yè)學校教學質(zhì)量不高，致使新的“讀書無用論”抬頭，不少家長認為孩子上職校低人一等，讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業(yè)來看，很多企業(yè)經(jīng)營者認為，“教育就是教育、工廠就是工廠，扯不到一塊去”，致使“兩張皮”現(xiàn)象比較嚴重，企業(yè)和學校缺乏溝通、沒有配合。推進職業(yè)教育大發(fā)展的社會意識尚未真正形成，觀念更新的任務還相當繁重。

與我市對各類技能人才的需求相比，職業(yè)學校辦學規(guī)模明顯偏小。據(jù)預測，“xx”期間我市技能人才需求量（新增）38.4萬人，年均7.6萬人左右。而xx年全市高、中等職業(yè)院校年培養(yǎng)能力僅有1.43萬人，有的職業(yè)高中和技工學校在校生不足百人，辦學規(guī)模遠遠不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需求。按照國家和省有關要求，應當逐步實現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育規(guī)模大體相當。我們在這方面差距更大，多年來我市職普比一直在20-40%之間徘徊，今年全市普通高中招生5.5萬人，職普比例只有26%，明顯低于我省多數(shù)地市，比全省平均水平還低12個百分點。

發(fā)展職業(yè)教育需要財力作支撐。高等職業(yè)教育規(guī)模的擴張、中等職業(yè)教育資源的整合、骨干示范學校的創(chuàng)建、實訓基地的建立都需要大量的投入。而目前我市職業(yè)教育的投入水平不高，現(xiàn)有投入政策沒有完全落實。城市教育費附加不低于30%、地方教育附加不低于20%用于職業(yè)教育的政策，大部分縣市區(qū)沒有兌現(xiàn)；每年每班農(nóng)村4000元、城市5000的職業(yè)教育專業(yè)教學經(jīng)費，普遍沒有達到。xx年，我市預算內(nèi)中等職業(yè)教育事業(yè)費為6920萬元，僅占高中階段經(jīng)費總支出的22.9%，與我省先進市相比差距甚遠。由于投入不足，直接制約了辦學條件的改善。從學校辦學設施看，全市中等職業(yè)學校校均占地面積不足80畝，校均建筑面積不足1.5萬平方米，均低于全省平均水平10個百分點。大多數(shù)職校辦學條件簡陋，學校缺少基本的實驗、實習場所和設備。市第一職業(yè)中專占地只有30多畝，在校生1500多人，生均占地面積遠遠低于國家規(guī)定的生均占地18平方米的標準。從實習實訓條件看，1/5的職業(yè)學校沒有專業(yè)實習實訓場所。根據(jù)國家中等職業(yè)學校設置標準，生均儀器設備總值最低應為3000元，而目前我市中等職業(yè)學校生均儀器設備總值僅為xx元。從師資力量看，我市大部分中等職業(yè)學校的編制是幾年前核定的，隨著近年來職校規(guī)模擴大和在校生的增加，專任教師總體數(shù)量明顯偏少，專業(yè)水平也不適應職業(yè)教育的需要。象兗州職業(yè)中專這樣的省重點職業(yè)學校，竟有20多位體育教師改教專業(yè)課。再就是非教學人員過多，比例嚴重失調(diào)，全市中等職業(yè)學校專任教師占教職工總數(shù)的65.3%。在職業(yè)技術學院，二者的比例竟然達到1∶1。許多職業(yè)學校不得不高薪聘請校外技能型專家任教，難以保證教學時間和質(zhì)量?！半p師型”教師更是嚴重匱乏，全市中等職業(yè)學?！半p師型”教師占專任教師的13.9%，明顯低于全省30.1%的平均水平。

由于我市大部分中等職業(yè)學校的專業(yè)設置，主要側(cè)重于升學（對口高職）或域外就業(yè)，和我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊，“兩張皮”的現(xiàn)象比較突出。很多學校不是瞄準市場設置專業(yè)，而是依據(jù)現(xiàn)有師資確定專業(yè)，這就必然導致人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)。一是為農(nóng)服務“脫節(jié)”。據(jù)勞動部門預測，到“xx”末，我市第一產(chǎn)業(yè)各類技能人才總量應達到2.46萬人，純增量應達到1.88萬人，年均應培養(yǎng)3700多人。而我市職業(yè)學校農(nóng)林水類專業(yè)年招生僅有80人，缺口高達46倍。另據(jù)調(diào)查，我市中職畢業(yè)生回農(nóng)村直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不足畢業(yè)生總數(shù)的5%。現(xiàn)在農(nóng)民迫切需要掌握先進的種植、養(yǎng)殖等實用技術，但如何發(fā)揮職業(yè)教育在農(nóng)業(yè)技術中的作用，已成為十分重要而緊迫的現(xiàn)實課題。二是為工服務“脫節(jié)”。從五大產(chǎn)業(yè)集群技能人才供求關系看，一般來說，專業(yè)人才的培養(yǎng)有余有缺、供求之間適當不平衡是正常的。但我市的情況是，這種供求雙方基本上處于無引導、無組織的自發(fā)狀態(tài)，反映了我市職業(yè)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求明顯不銜接。三是為三產(chǎn)服務“脫節(jié)”。據(jù)統(tǒng)計，我市各類職業(yè)學校為第三產(chǎn)業(yè)服務的專業(yè)，只有商貿(mào)類的市場營銷、餐飲兩個專業(yè)，年培養(yǎng)能力不足500人。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇九

為貫徹落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，進一步了解我省職業(yè)技術教育快速發(fā)展、科學發(fā)展，加快打造我國南方重要的職業(yè)技術教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術教育發(fā)展壯大工程專題調(diào)研活動。根據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過調(diào)研，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術教育發(fā)展的建議報告如下：

一、學校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措 自全國職業(yè)教育工作會議以來，我校實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無論是辦學規(guī)模、辦學質(zhì)量還是整體實力都上了一個臺階。

(一)學?；厩闆r 廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術學校是省屬公辦國家級重點職業(yè)技術學校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學?！?創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學校是省屬公辦國家級重點技工學校，創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實行強強聯(lián)合，掛兩個牌子，一套班子。學校面積 320 畝，建筑面積15萬平方米，建有現(xiàn)代汽車維修實訓中心、模具數(shù)控中心、機電實訓中心、計算機實訓中心、服裝實訓中心、藝術與影視實訓中心等共14000多平方，擁有設施完善的教學樓、功能齊全的科學管、公寓式學生宿舍樓、鋼琴樓、藝術館、體藝館。有校園網(wǎng)；建有多媒體課室、會計電算化模擬實訓室、數(shù)碼美工與攝影藝術制作室、時裝裁剪與布藝制作室、裝潢設計與電腦制作室、實用電工電子實訓室、空凋制冷實訓室、多功能語音聽力訓練室、音樂表演室、舞蹈與形體訓練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類實訓室60多間； 圖書館藏書14萬多冊。學校有專職教師 350 多人, 中、高級職稱教師占50%，聘有外籍英文教師 2 人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎獲得者蔣俊教授來校辦學任教。

學校開設了汽車類、機電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術設計類、音樂舞蹈類六大專業(yè)群40多個專業(yè)（方向），專業(yè)設施設備總值達5000多萬元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計劃招生3500人，在校生達到9000人。學校實行多層次多渠道辦學，與多所大學聯(lián)辦大專與本科班，同時與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學、定向培養(yǎng)。我校學生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術學校技能大賽獲得汽車應用與維修技術.

(1)上級主管部門的高度重視為我校營造了良好的發(fā)展環(huán)境 近年來，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認識職業(yè)教育在整個教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要地位和作用，對湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校指導工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權(quán)，在教學用地、專項資金上也給予了大力的支持，多次組織專題會議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的問題。這為我校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展營造了良好的發(fā)展環(huán)境。

（2）增加經(jīng)費投入，整合和優(yōu)化職教資源 多年來，學校多渠道籌集資金，不斷加大對職業(yè)教育的投入，學校也通過多種途徑籌集經(jīng)費，充實和完善設備設施，發(fā)展壯大辦學規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推進學校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來共投入建設資金3000萬元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學實際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術學校，擴大辦學規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，增強了辦學實力，增強了服務社會經(jīng)濟發(fā)展的`能力。

裝潢設計和藝術攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設音樂和舞蹈方向。3）開設新專業(yè)。在最短時間內(nèi)開設了模具設計與制造、數(shù)控加工技術、現(xiàn)代服裝設計與加工、現(xiàn)代汽車檢測與維修、機電一體化等市場急需就業(yè)前景好的應用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會效應。4）積極開展服務本土經(jīng)濟的市場急需專業(yè)。如短期電工培訓，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓，社會企業(yè)“訂單式”培訓等。

（4）積極探索培養(yǎng)模式和教學方法的改革。一是積極開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學模式。近年來，我校將辦學方向與市場經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，加強企校合作、產(chǎn)教結(jié)合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學成本；另一方面學生得到更多更好的實踐機會；并且為學生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學生學習，這一形式辦學，受到學生和家長歡迎。企業(yè)也通過這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量優(yōu)秀技術人才。二是推行“工學結(jié)合、半工半讀”的辦學模式。我校根據(jù)專業(yè)設置，積極溝通廠企，大膽探索“工學結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學生一半時間在學校學習，一半時間在廠企實習。工學結(jié)合取得較好的社會效益和辦學效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費，幫助他們完成學業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術工人而制約發(fā)展的矛盾，還增強了職業(yè)教育的吸引力。三是堅持因材施教的原則，積極進行專業(yè)技術模塊教學，任務驅(qū)動教學法、行為引導教學法等，充分利用現(xiàn)代化教學技術手段，發(fā)揮學生的主體作用并注重學生個性發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量。

（5）加強干部職工隊伍建設。首先，推進了人事制度改革，實施教職工崗位聘任制，實行競爭上崗。部分專業(yè)教師向社會公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進和培養(yǎng)雙師型教師。確立績效即人才、分配體現(xiàn)績效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻，并能自覺貢獻和服務學校的人就是人才。通過特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，增強激勵機制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎勵政策向教育教學一線，使工作在教學順利完成。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇十

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職業(yè)調(diào)研報告范文

關于職業(yè)病的調(diào)研報告

關于職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

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調(diào)研報告

職業(yè)教育在推進經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用日益凸顯，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級關注的“焦點”。最近，市委政研室會同市教育局、市勞動和社會保障局、市農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)研組，對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進行了調(diào)研。通過深入縣鄉(xiāng)村、工礦企業(yè)和學校，走訪座談、查閱資料，基本摸清了全市職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的突出問題，提出了加快我市職業(yè)教育發(fā)展的建議和對策。

一、職業(yè)教育發(fā)展概況。我市職業(yè)教育自開始創(chuàng)辦至今已近30個春秋，發(fā)展歷程波折起浮，曾有過“全國職業(yè)教育一面旗幟”的輝煌，有過“幾近低谷”的尷尬，也有過“腳踩就業(yè)和升學兩只船”的困惑。近幾年來，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)出越來越好的發(fā)展勢頭，不少方面還取得了新的突破。目前，我市共有職業(yè)院校72（技工院校21所）所，其中公辦高職院校3所、中職學校47所；民辦高職院校2所、中職20所。初步形成了以5所高職院校為龍頭，67所中職學校為主體，168所職業(yè)培訓機構(gòu)為依托，中、高等職業(yè)教育相互銜接，學歷教育與非學歷教育相互溝通的職業(yè)教育體系。xx年，全市中、高職招生規(guī)模達到1.43萬人，在校生達到4.81萬人。骨干院校和特色專業(yè)建設得到加強，擁有國家級重點職業(yè)技術院校13所、省級重點職業(yè)院校11所，省級教學示范學校7所；擁有國家和省、市級重點專業(yè)38個。職業(yè)中專的機電專業(yè)被評為國家級重點專業(yè)，市技術學院的數(shù)控與機加工、機修鉗加工等專業(yè)被評為省級名牌專業(yè)。各職業(yè)院校不斷深化教育教學改革，堅持走校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學交替的路子，教育質(zhì)量不斷提高，培育出一大批高素質(zhì)實用型技術人才?！笆濉逼陂g，各類職業(yè)院校向社會各行各業(yè)輸送合格畢業(yè)生達到25萬多人，各類培訓機構(gòu)共培訓350萬人次，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了積極貢獻。

二、存在的主要問題。我市職業(yè)教育雖然有了一定的基礎，但距經(jīng)濟社會發(fā)展的要求、距群眾的教育需求仍有較大差距。職業(yè)教育整體上仍然處在“蹣跚行進、奮力爬坡”的階段，還面臨著諸多困擾，多年存在的“三難”現(xiàn)象仍然突出：職業(yè)教育招生難、職業(yè)學校辦學難、培養(yǎng)學生就業(yè)難。調(diào)研過程中，我們對這些問題進行了認真研究，認為“三難”背后的主要原因，是我市職業(yè)教育發(fā)展存在“六個不適應”。（一）認識不適應形勢。當前影響職業(yè)教育發(fā)展首要的是各個層面的認識滯后、觀念陳舊。近年來，國家將職業(yè)教育提升到前所未有的高度，作為事關科學發(fā)展和全面建設小康社會的一項戰(zhàn)略重點，采取了一系列重大措施。但受就業(yè)壓力以及偏面的人才觀、擇業(yè)觀影響，很多人對職業(yè)教育仍然存有偏見。重眼前利益、輕長遠發(fā)展。從政府層面看，有的地方政府沒有認清職業(yè)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的關系，沒有看到技能人才不足的矛盾，沒有看到職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的強大推動力。有的認為職業(yè)教育投資大、見效慢、周期長，不愿在這方面費力氣；很多地方重眼前利益、輕人才培養(yǎng)，重基礎教育、輕職業(yè)教育，重學歷教育、輕技能教育；有的縣市區(qū)政府至今沒有真正把職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的整體規(guī)劃。從學生家長來看，“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認為“上學就是為了跳農(nóng)門”、讀書就是為了上大學。加之近年來就業(yè)壓力增大，部分職業(yè)學校教學質(zhì)量不高，致使新的“讀書無用論”抬頭，不少家長認為孩子上職校低人一等，讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業(yè)來看，很多企業(yè)經(jīng)營者認為，“教育就是教育、工廠就是工廠，扯不到一塊去”，致使“兩張皮”現(xiàn)象比較嚴重，企業(yè)和學校缺乏溝通、沒有配合。推進職業(yè)教育大發(fā)展的社會意識尚未真正形成，觀念更新的任務還相當繁重。（二）規(guī)模不適應需求。與我市對各類技能人才的需求相比，職業(yè)學校辦學規(guī)模明顯偏小。據(jù)預測，“”期間我市技能人才需求量（新增）38.4萬人，年均7.6萬人左右。而xx年全市高、中等職業(yè)院校年培養(yǎng)能力僅有1.43萬人，有的職業(yè)高中和技工學校在校生不足百人，辦學規(guī)模遠遠不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需求。按照國家和省有關要求，應當逐步實現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育規(guī)模大體相當。我們在這方面差距更大，多年來我市職普比一直在20-40%之間徘徊，今年全市普通高中招生5.5萬人，職普比例只有26%，明顯低于我省多數(shù)地市，比全省平均水平還低12個百分點。（三）條件不適應辦學。發(fā)展職業(yè)教育需要財力作支撐。高等職業(yè)教育規(guī)模的擴張、中等職業(yè)教育資源的整合、骨干示范學校的創(chuàng)建、實訓基地的建立都需要大量的投入。而目前我市職業(yè)教育的投入水平不高，現(xiàn)有投入政策沒有完全落實。城市教育費附加不低于30%、地方教育附加不低于20%用于職業(yè)教育的政策，大部分縣市區(qū)沒有兌現(xiàn)；每年每班農(nóng)村4000元、城市5000的職業(yè)教育專業(yè)教學經(jīng)費，普遍沒有達到。xx年，我市預算內(nèi)中等職業(yè)教育事業(yè)費為6920萬元，僅占高中階段經(jīng)費總支出的22.9%，與我省先進市相比差距甚遠。由于投入不足，直接制約了辦學條件的改善。從學校辦學設施看，全市中等職業(yè)學校校均占地面積不足80畝，校均建筑面積不足1.5萬平方米，均低于全省平均水平10個百分點。大多數(shù)職校辦學條件簡陋，學校缺少基本的實驗、實習場所和設備。市第一職業(yè)中專占地只有30多畝，在校生1500多人，生均占地面積遠遠低于國家規(guī)定的生均占地18平方米的標準。從實習實訓條件看，1/5的職業(yè)學校沒有專業(yè)實習實訓場所。根據(jù)國家中等職業(yè)學校設置標準，生均儀器設備總值最低應為3000元，而目前我市中等職業(yè)學校生均儀器設備總值僅為xx元。從師資力量看，我市大部分中等職業(yè)學校的編制是幾年前核定的，隨著近年來職校規(guī)模擴大和在校生的增加，專任教師總體數(shù)量明顯偏少，專業(yè)水平也不適應職業(yè)教育的需要。象兗州職業(yè)中專這樣的省重點職業(yè)學校，竟有20多位體育教師改教專業(yè)課。再就是非教學人員過多，比例嚴重失調(diào)，全市中等職業(yè)學校專任教師占教職工總數(shù)的65.3%。在職業(yè)技術學院，二者的比例竟然達到1∶1。許多職業(yè)學校不得不高薪聘請校外技能型專家任教，難以保證教學時間和質(zhì)量?！半p師型”教師更是嚴重匱乏，全市中等職業(yè)學?！半p師型”教師占專任教師的13.9%，明顯低于全省30.1%的平均水平。（四）專業(yè)不適應市場。由于我市大部分中等職業(yè)學校的專業(yè)設置，主要側(cè)重于升學（對口高職）或域外就業(yè)，和我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊，“兩張皮”的現(xiàn)象比較突出。很多學校不是瞄準市場設置專業(yè)，而是依據(jù)現(xiàn)有師資確定專業(yè)，這就必然導致人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)。一是為農(nóng)服務“脫節(jié)”。據(jù)勞動部門預測，到“”末，我市第一產(chǎn)業(yè)各類技能人才總量應達到2.46萬人，純增量應達到1.88萬人，年均應培養(yǎng)3700多人。而我市職業(yè)學校農(nóng)林水類專業(yè)年招生僅有80人，缺口高達46倍。另據(jù)調(diào)查，我市中職畢業(yè)生回農(nóng)村直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不足畢業(yè)生總數(shù)的5%?，F(xiàn)在農(nóng)民迫切需要掌握先進的種植、養(yǎng)殖等實用技術，但如何發(fā)揮職業(yè)教育在農(nóng)業(yè)技術中的作用，已成為十分重要而緊迫的現(xiàn)實課題。二是為工服務“脫節(jié)”。從五大產(chǎn)業(yè)集群技能人才供求關系看，一般來說，專業(yè)人才的培養(yǎng)有余有缺、供求之間適當不平衡是正常的。但我市的情況是，這種供求雙方基本上處于無引導、無組織的自發(fā)狀態(tài)，反映了我市職業(yè)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求明顯不銜接。三是為三產(chǎn)服務“脫節(jié)”。據(jù)統(tǒng)計，我市各類職業(yè)學校為第三產(chǎn)業(yè)服務的專業(yè)，只有商貿(mào)類的市場營銷、餐飲兩個專業(yè)，年培養(yǎng)能力不足500人。我市已確定把現(xiàn)代服務業(yè)作為主導產(chǎn)業(yè)來培育，明確了現(xiàn)代物流、文化、旅游、金融服務四大重點產(chǎn)業(yè)，據(jù)測算，“”末我市服務業(yè)中的文化旅游、商貿(mào)物流、社區(qū)中介服務、金融服務以及飲食服務等傳統(tǒng)服務行業(yè)，共需要各類技能人才總量應達到20萬人，純增量應達到16.8萬人，年均需求量為3.4萬人。從目前狀況看，我市根本無力培養(yǎng)。以旅游業(yè)為例，我市有豐富的旅游資源和相對密集的景點景區(qū)，但全市竟然沒有一個學校設置旅游或?qū)в螌I(yè)。實踐證明，不與當?shù)亟?jīng)濟掛鉤，職業(yè)教育不可能發(fā)展壯大；脫離現(xiàn)實經(jīng)濟生活和產(chǎn)業(yè)需求，職業(yè)教育肯定做不大，走不快、也走不遠。（五）政策不適應就業(yè)。我市勞動力市場發(fā)育不充分，就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度沒有得到真正落實，尚不能成為促進和引導職業(yè)教育發(fā)展的強大動力。在我市各類經(jīng)濟組織中，普遍沒有真正建立起技能人才從培養(yǎng)、使用到管理的規(guī)定和制度，技術崗位只有27%的人持證上崗，遠沒有達到全員持證上崗的要求。由于缺乏鼓勵在本地就業(yè)的政策，目前我市一方面缺少大量的一線專業(yè)技術人才，一方面相當一部分職校畢業(yè)生大量流向沿海和發(fā)達地區(qū)。金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專，每年的畢業(yè)生全部流向長三角地區(qū)；職業(yè)中專數(shù)年來每年80%以上的畢業(yè)生到無錫、昆山、青島等地就業(yè)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市職業(yè)學校畢業(yè)生域外就業(yè)率高達60%。這就出現(xiàn)了一個令人擔憂的問題：我市利用有限的教育資源培養(yǎng)的技能人才，卻走出去就業(yè)；而我市的一些企業(yè)又要拿出必要的成本，從外地引進技能人才。這“一出一進”背后，意味著教育資源的重復浪費和人才成本的雙重投入，確實值得深思。（六）體制不適應統(tǒng)籌。我市中職學校隸屬教育部門的有32所，其余15所則分別隸屬于勞動、衛(wèi)生、建設等部門。多頭管理體制導致缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政出多門、各自為戰(zhàn)，在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上，表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)失調(diào)、資源不足、投入浪費等。各部門在職業(yè)技術教育方面各有權(quán)限，難免有部門利益、各自立場和自我保護傾向，因而出現(xiàn)學歷證書和職業(yè)資格證書難以互認、職前培養(yǎng)和職后培訓難以融通、課程內(nèi)容難以銜接、職業(yè)學校資源和社會企業(yè)培訓機構(gòu)的資源難以共享的問題。顯然，如果不能對職業(yè)教育實行統(tǒng)一領導和綜合協(xié)調(diào)，構(gòu)建起大職教格局，我市職業(yè)教育的發(fā)展必將受到很大制約。

三、對策建議。綜合分析我市職業(yè)教育面臨的形勢和任務、困難和問題，我們認為，職業(yè)教育發(fā)展應確立以下基本思路：堅持“大力發(fā)展”的方針，圍繞建設新的目標，以服務為宗旨、以市場為導向，緊扣我市優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群尋求新突破，打造技能人才培養(yǎng)高地，著力建構(gòu)立足經(jīng)濟、面向社會、服務各業(yè)的現(xiàn)代化職業(yè)教育新格局。按照這一思路，在整體工作擺布上，應做到“三增”、“三創(chuàng)”、“三強化”。

（一）“三增”：就是增強對職業(yè)教育重要性的認識，增加職業(yè)教育投入，增大職業(yè)教育辦學規(guī)模。首先，要充分認識職業(yè)教育對我市經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎性和戰(zhàn)略性作用。發(fā)展職業(yè)教育是落實科學發(fā)展觀的必然要求，是我市實現(xiàn)跨越發(fā)展的必然選擇。我市既是較典型的資源型城市，又是人口資源大市，推進經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高區(qū)域競爭力，必須把發(fā)展由依靠資源優(yōu)勢為主，轉(zhuǎn)變到依靠人才、技術和勞動者素質(zhì)為主上來，必須培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術過硬、素質(zhì)優(yōu)良的實用技術人才隊伍?？梢钥隙ǖ卣f，我市成為人力資源強市之時，就是我市經(jīng)濟騰飛之日。因此，必須從戰(zhàn)略和長遠發(fā)展的高度來看待職業(yè)教育，打破“就教育論教育”、“為抓職教而抓職教”的封閉狹隘的思維方式，糾正各種忽視長遠發(fā)展的“短視”行為，破除各種陳舊觀念的束縛，樹立抓職教就是“抓發(fā)展、抓經(jīng)濟、抓民生”的觀念，強化抓職教就是“打基礎、謀長遠、創(chuàng)優(yōu)勢”的意識，真正把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會的總體規(guī)劃，做到工作上優(yōu)先研究、發(fā)展上優(yōu)先安排、政策上優(yōu)先落實。其次，要廣開渠道加大對職業(yè)教育的投入。要認真落實政策，保證職業(yè)教育的財政性撥款。市、縣兩級政府都應建立職業(yè)教育專項經(jīng)費，重點用于骨干示范學校建設、師資培訓、實習實訓基地和農(nóng)村職業(yè)學校建設。支持鼓勵新建或擴建職業(yè)學校，借鑒外地的經(jīng)驗，凡新建職業(yè)學校，市政府可一次性提供啟動資金100萬元；擴建職業(yè)學校，提供啟動資金50萬元；創(chuàng)建成國家級重點職業(yè)學校，市政府一次性獎勵200萬元，縣級政府予以配套。改革財政投入制度，建立按生均培養(yǎng)經(jīng)費撥款的新機制，保證中等職業(yè)學校的生均預算內(nèi)教育事業(yè)費投入不低于普通高中的水平。拓寬職教經(jīng)費籌措渠道，市、縣在安排使用農(nóng)村科技開發(fā)和技術推廣經(jīng)費及扶貧資金中，應安排一定比例（10-20%）用于農(nóng)村勞動力培訓；農(nóng)村基礎設施建設投資中，應安排不低于5%的資金作為農(nóng)村職業(yè)學校、成人學校建設經(jīng)費。一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)按照2.5%足額提取職工培訓經(jīng)費，列入企業(yè)成本費用。第三，動員各種力量擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模。國家提出“職普比例大體相當”的要求，對我市來說任務相當艱巨，擴大職業(yè)教育培養(yǎng)能力是當務之急。市縣兩級都要加大職業(yè)學校建設力度，在全市大力實施“2531”工程，確保xx年前，每個縣市區(qū)至少建設完善一所高標準的職教中心，“達到占地200畝、建筑面積5萬平方米、在校生3000人以上、實習實訓設備1000萬元以上”的要求。要改革職業(yè)學校招生辦法，在計劃指導下盡量放權(quán)給職業(yè)學校，讓其自主考試、自主招生。要挖掘辦學潛力，改變傳統(tǒng)的正規(guī)學歷教育的思維定式，將成人教育和非學歷教育納入職業(yè)教育的范疇，不斷擴展職業(yè)教育生源空間，通過政策引導，讓最應成為職業(yè)教育對象的中考高考落榜生、農(nóng)村富余勞動力、退轉(zhuǎn)軍人、下崗職工、農(nóng)民工、農(nóng)民等群體，能夠“無門檻”或“低門檻”進入職業(yè)學校，接受崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗培訓以及繼續(xù)教育，達到“讓最需要接受職業(yè)教育的人，到最需要生源的職業(yè)學校培訓”目的，最大限度地滿足人們的需要。

（二）“三創(chuàng)”：就是創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)設置，創(chuàng)新用工就業(yè)制度。創(chuàng)新教育發(fā)展模式方面，重點是突破體制性障礙。除勞動部門舉辦的技工學校外，其他行業(yè)企業(yè)所辦職業(yè)教育和職業(yè)培訓機構(gòu)，均由教育行政部門統(tǒng)一管理，實現(xiàn)跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨層次的資源整合，切實改變目前多頭辦學、分散管理、資源浪費的狀況。積極創(chuàng)新辦學體制，構(gòu)建“政府辦學為主、多種形式并存”的辦學格局，政府在重點辦好一批骨干示范院校的同時，通過優(yōu)惠政策扶持和引導各種形式的民間職業(yè)教育機構(gòu)發(fā)展；采用市場化運作的方式，讓一些職業(yè)教育特別是培訓機構(gòu)直接進入市場；要制定專門政策，引導企業(yè)強化職業(yè)培訓，明文規(guī)定“辦企必聯(lián)校，建企先選校”，即凡在職職工規(guī)模達到3000人以上的企業(yè)，均應建立相應的職業(yè)培訓機構(gòu)，或者委托一所職業(yè)學校承擔企業(yè)培訓任務；凡不足3000人規(guī)模的新建企業(yè)應事先選擇合作的職業(yè)學校。積極推進多形式合作辦學，支持成立以骨干院校為龍頭、若干學校和效益好的企業(yè)為依托的職教集團；實施“名牌帶動”，積極創(chuàng)建“名牌學校、名牌專業(yè)、名牌基地”，走外延擴張與內(nèi)涵提升并舉的發(fā)展之路；以爭創(chuàng)“全國百所示范高職院?！?、“全國千所示范中等職業(yè)學校”為抓手，實現(xiàn)我市職業(yè)教育的高水平發(fā)展。當前，要突出辦好市區(qū)三所高職院校，按照“保持優(yōu)勢、突出特色、適度競爭、錯位發(fā)展”的原則，合理定位，統(tǒng)一規(guī)劃，避免重復建設，通過辦強辦大“龍頭”，發(fā)揮對全市職業(yè)教育的示范帶動作用。創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)設置方面，重點是強化對經(jīng)濟社會的服務功能。緊緊圍繞我市的產(chǎn)業(yè)基礎和發(fā)展需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設置，做到“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”，“社會需要什么人才、就開設什么專業(yè)”，“先定專業(yè)、后聘教師”。我們通過調(diào)查認為，今后五年我市職業(yè)教育專業(yè)建設，應當重點建設培育8類實用技術人才培養(yǎng)基地，即機械加工、煤化工、醫(yī)藥食品、紡織服裝、商貿(mào)流通、旅游服務、建筑建材、農(nóng)產(chǎn)品加工等。圍繞這8類基地建設，重點培育80個骨干示范專業(yè)，力爭30個專業(yè)進入國家和省級示范專業(yè)序列，形成具有地方特色的職業(yè)教育專業(yè)體系。根據(jù)不同專業(yè)、不同培訓項目和學習者的實際需要，實行靈活的學制和學習方式，做到長短結(jié)合，以“長”促穩(wěn)、以“短”促活，為學生半工半讀、工學交替、分階段完成學業(yè)等創(chuàng)造條件。創(chuàng)新用工就業(yè)制度方面，重點是推行職工持證上崗。要使職業(yè)技術教育成為職工進入企業(yè)之前的必經(jīng)之路，以此提高職業(yè)技術教育的社會認同度和吸引力。借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗，鼓勵企業(yè)在本地職業(yè)院校中進行招工，引導職業(yè)院校畢業(yè)生盡可能在當?shù)鼐蜆I(yè)，推進“訂單培養(yǎng)”、定向培養(yǎng)，加強校企合作，實現(xiàn)學校與企業(yè)的良性互動，共建共贏。認真落實《勞動法》和《職業(yè)教育法》，完善就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度，加強對就業(yè)準入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察，對違反規(guī)定的用人單位進行糾正并依法給予處罰。加強就業(yè)指導和就業(yè)安置工作，建立完善的就業(yè)服務體系，為職業(yè)院校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務。建立學歷文憑與職業(yè)資格證書并重的教育培訓制度、學歷文憑和職業(yè)能力并重的用人制度，經(jīng)人事、教育和有關行業(yè)主管部門認定的相關專業(yè)畢業(yè)生，不受工作年限限制，可直接申請參加專業(yè)技術從業(yè)資格考試。

（三）“三強化”：就是強化實習實訓基地建設，強化“雙師型”教師隊伍建設，強化對職業(yè)教育的組織領導。強化實習實訓基地建設。實習實訓條件差已成為困擾我市職業(yè)教育發(fā)展的一個重大難題。這個問題不解決，職業(yè)教育就沒出路。建議今后市級財政對職業(yè)教育的投入，要重點用于實習實訓基地建設?？刹扇　耙元劥鷵堋钡姆绞?，即縣市區(qū)和學校先拿出資金購買設備、建設基地，然后由市財政獎勵其價值的2/3，直到該校實訓基地達到國家規(guī)定標準為止。同時，應當明確規(guī)定，新建職業(yè)學校，專業(yè)實習實訓設施必須達到設置標準，否則不予審批；現(xiàn)有職業(yè)院校，凡實習實訓條件不達標的，原則上不審批新的基建項目。要探索實習實訓的新路子，在全市職業(yè)學校推行“頂崗實習”模式，并使之制度化?！白钚碌目茖W技術在生產(chǎn)線上、最新的農(nóng)業(yè)技術在大田里”，因此，要想讓職業(yè)學校培養(yǎng)的學生“管打?qū)嵱谩?，就必須讓學生走進工廠車間、走向田間地頭。要深入探索“企校合作、村校合作”的有效途徑，在全市開展“一企聯(lián)一校，一村聯(lián)一校”試點工作。同時，設立“市職業(yè)教育年會”，定期舉辦各類職業(yè)技能大賽，做到“普教有高考，職教有大賽”，使之成為職業(yè)學校學生展示能力的舞臺、走向社會的平臺。強化“雙師型”教師隊伍建設。重點培養(yǎng)認定一批以校長為主的職教專家隊伍，打造引領職業(yè)教育發(fā)展的領導團隊；培養(yǎng)認定一批專業(yè)帶頭人，打造專業(yè)建設的中堅力量；培養(yǎng)認定一批骨干教師，建設一支“雙師型”教師隊伍。力爭“”末，全市“雙師型”教師要占到專業(yè)教師總數(shù)的60%以上。要建立健全激勵和約束機制，全面推行教師全員聘任制，全面實施管理人員公開選拔、競爭上崗和教師職務聘約管理制度，形成“職務能上能下、人員能進能出、工資能高能低”的用人機制。啟動師資培訓工程，安排專項資金，對專業(yè)教師進行相關專業(yè)技能培訓。改革職業(yè)院校用人制度，支持職業(yè)院校面向社會公開招聘高技能人才和具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人才，擔任專業(yè)教師和實習指導教師。人事部門要根據(jù)職業(yè)教育的特點，在專業(yè)教師、實習指導教師的聘用方面，給予特殊政策支持，對學校急需的專業(yè)技能人才，可以適當放寬學歷要求；對于到職業(yè)院校擔任教師的專業(yè)技術人員，可按照相關專業(yè)技術職務評審教師職務，實行聘任制和合同管理，享受合同規(guī)定的待遇。強化對職業(yè)教育的組織領導。盡快成立由市政府領導任組長、相關職能部門為成員的職業(yè)教育工作領導小組，設立職業(yè)教育綜合管理辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理全市職業(yè)教育。各級政府要切實承擔其發(fā)展職業(yè)教育的責任，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，依法推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展。要建立職業(yè)教育考核評估機制，把職業(yè)教育列入政府考核和領導干部任期目標考核體系。要建立網(wǎng)絡人才信息公布制度，搭建全市統(tǒng)一的人才供需“平臺”，促進各企事業(yè)單位與職業(yè)院校的信息共享。大力宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的突出貢獻，大力宣傳職業(yè)教育的先進典型和先進人物，倡樹正確的求學觀、擇業(yè)觀和人才觀，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、崇尚技能、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍。

職業(yè)調(diào)研報告范文（2） |

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【前言】

目前，職業(yè)病防治問題日益嚴重，我國多年來經(jīng)濟高速發(fā)展、勞動保護力度薄弱積累下來的職業(yè)病隱患進入了高發(fā)期和矛盾凸顯期。根據(jù)衛(wèi)生部提供的數(shù)據(jù)，我國現(xiàn)有約1600萬家企業(yè)存在著有毒有害作業(yè)場所，約2億勞動者在從事勞動過程中遭受不同程度職業(yè)病危害，防治工作十分嚴峻和緊迫。由于勞動保護水平普遍較低，處于煤礦、加工制造業(yè)、建筑業(yè)等低產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)傷害比比皆是，這意味著大量勞動者承受了極大的病患痛苦，甚至失去生命，政府和社會則要付出巨大的經(jīng)濟成本。

以來，全國人大連續(xù)兩年將《職業(yè)病防治法》的修改列為一類立法計劃。8月，國務院法制辦面向社會公開征求修改草案的立法建議。與此同時，不斷在媒體上曝光的職業(yè)病案件，如蘋果公司供應商員工職業(yè)中毒事件等，也屢屢牽動著社會神經(jīng)。由于涉及用人單位的職業(yè)健康保護義務、多個政府部門的監(jiān)管職責和力度、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)業(yè)格局、全球化經(jīng)濟供應鏈等問題，職業(yè)安全與健康問題，已經(jīng)被推到輿論的風頭浪尖、制度變革的前臺。

12月至2月，北京義聯(lián)勞動法援助與研究中心開展職業(yè)病調(diào)研，力求了解職業(yè)病患者群體的生存狀況，尋找職業(yè)病防治制度的頑疾和解決之道。

【調(diào)查方法】

本次調(diào)查的目標群體為全國的職業(yè)病工人。開展有關職業(yè)病工人的實證研究，我們所做的是首創(chuàng)性工作。由于缺乏系統(tǒng)的相關統(tǒng)計信息，我們的樣本選取面臨著很大困難。考慮到職業(yè)病的種類分布情況（塵肺、矽肺發(fā)病最多）、患者從事行業(yè)的分布情況（中小煤礦、勞動密集型產(chǎn)業(yè)居多）以及群體性發(fā)病特點，我們構(gòu)筑了由以下重點人群構(gòu)成的調(diào)查總體（抽樣框）：1、媒體報道的典型案例，如在深圳患塵肺病的79名湖南耒陽、張家界工人；2、我們機構(gòu)直接接觸的職業(yè)病人646人；3、其他民間組織掌握的職業(yè)病案例，涉及在廣東、浙江、重慶等地中小型企業(yè)務工的共301名職業(yè)病案例。我們的抽樣框兼顧了全國勞動力的區(qū)域分布情況，包括珠三角、長三角、中西部地區(qū)及北京周邊等重點區(qū)域。

通過前期處理職業(yè)病案例及訪談職業(yè)病工人掌握的情況，我們編制了具有較高信效度和針對性的"全國職業(yè)病工人勞動保護現(xiàn)狀調(diào)查問卷".為保證問卷完成質(zhì)量，我們對調(diào)查員（包括中心工作人員和志愿者）進行了培訓。然后，在12月至2月期間，我們在抽樣框1026名職業(yè)病工人中進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查通過單獨面談或電話訪談的方式進行，完成每份訪談約需1個小時。我們共完成有效訪談問卷172份?；厥諉柧砗?，我們使用spss統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了分析。未成為樣本的職業(yè)病案件，也將在本報告的描述性分析中體現(xiàn)。

需要特別說明的是，本次

調(diào)查報告

【調(diào)查結(jié)論】

一、職業(yè)病患者基本生存狀況

（一）職業(yè)病及生產(chǎn)行業(yè)

調(diào)查顯示，職業(yè)病患者中最大的群體為塵肺病患者（70.2%）。其次為職業(yè)中毒群體（19.1%），主要為苯中毒、鎘中毒、鉛中毒。這些職業(yè)病多具有不可逆的特點，無法根治。例如，塵肺患者已經(jīng)發(fā)生纖維化的肺部，無法再復原，只能采取治療措施延緩病情進展。而慢性苯中毒會對脊髓產(chǎn)生不可逆的損害，嚴重時將導致再生障礙性貧血，甚至白血病。其他職業(yè)病種類，職業(yè)性皮膚病、職業(yè)性眼炎、職業(yè)性腫瘤等（10.7%）?；颊咧饕獊碓从诘V業(yè)（36.4%）、加工制造（14.7%）、電子（10.5%）、化工（6.3%）、建筑（5.6%）等行業(yè)，主要從事的是采掘、加工制造、裝配、風鉆爆破、切割等工作。這些生產(chǎn)企業(yè)，66.7%為民營企業(yè)、21.4%為國企、8.2%為外資企業(yè)。小型企業(yè)、中型企業(yè)、大型[1]企業(yè)的比重分別為50.7%、29.1%、20.3%.可見，中小型民營企業(yè)在勞動保護條件方面尤為薄弱，但國企、大型企業(yè)的職業(yè)健康工作也并不樂觀，亟待加強。

也正是因為如此高的患病率，使得職業(yè)病案件常以集體形式爆發(fā)。5月華北某市關閉煤礦后，該地區(qū)檢查確診為職業(yè)病的人數(shù)超過500人。河北張家口某礦山企業(yè)矽肺病案中，涉及職業(yè)病患者119人。而義聯(lián)關注的香港力奇珠寶首飾制造廠職業(yè)病工人索賠案中，矽肺患者人數(shù)也高達76人。

高發(fā)病率與職業(yè)病患者工作的高強度是分不開的?；颊邆兤骄刻旃ぷ?.774小時，56.1%的患者平均每天工作8小時以上，26.1%的患者每天工作12小時及以上?；颊呙吭缕骄ぷ?7.67天，48.5%的患者平常沒有一天的休息日，只有過年放假；而每月工作26天以上的患者更是達到了81.8%.這種密集的與有毒有害物質(zhì)的接觸，使得職業(yè)病爆發(fā)的時間越來越提前。

以北京郊區(qū)某裝飾公司x某為例，他在從事噴漆工作僅7個月后，就患上了白血病，然而，職業(yè)病診斷機構(gòu)拒絕對他進行診斷，因為其接觸史尚未超過一年——盡管算上他的加班時間早已遠遠超過了一年。

（二）職業(yè)病患者基本信息

被調(diào)研的職業(yè)病患者出現(xiàn)病癥的平均年齡為37.5歲。由于職業(yè)病的嚴重危害性，患病的青壯年往往將與病痛一同度過艱難漫長的歲月，而家庭和社會也將蒙受沉重的損失。

男性在職業(yè)病患者中占絕大部分，為80.1%，女性占19.9%.這主要是因為職業(yè)病第一大類的最主要來源產(chǎn)業(yè)是煤礦業(yè)，而從事煤礦開采的主要為男性。塵肺患者中的男性占到91%.女性職業(yè)病患者主要產(chǎn)生在勞動密集型產(chǎn)業(yè)中，因此較多患上職業(yè)中毒，占職業(yè)中毒患者的51.5%.男性為構(gòu)成主體的職業(yè)病群體，將對家庭經(jīng)濟生活產(chǎn)生更大的打擊。據(jù)調(diào)查，92.7%的家庭中男性是家庭經(jīng)濟的主要收入來源，他們一旦患病喪失勞動能力，給家庭生活的維持、子女的教育等，帶來巨大的困難。

患者的文化程度并不高，初中及以下的占78.3%.同時，患者絕大多數(shù)為農(nóng)民工，占到了總體的84.3%.由于缺乏職業(yè)衛(wèi)生知識和法律意識，農(nóng)民工成為職業(yè)病危害的最大受害者，這些農(nóng)民工65%工作在中心城市及其周邊地區(qū)。在為發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻后，患病返鄉(xiāng)，進一步拉大了城鄉(xiāng)、東西部地區(qū)的差距。

34.4%的患者在一個以上的同行業(yè)單位工作過。這種流動性，加上某些職業(yè)病的潛伏性，在有效崗前、離崗體檢制度的缺失下，進一步惡化了職業(yè)病患者的及早發(fā)現(xiàn)病情和維權(quán)。

46.1%的患者所在用人單位從未進行過職業(yè)健康檢查。

二、職業(yè)病存在重大預防漏洞——對于職業(yè)病的認知和預防情況

（一）職業(yè)病工人對于職業(yè)病相關知識的了解

1.對職業(yè)病的了解根據(jù)我們的調(diào)查，職業(yè)病工人對于職業(yè)病的了解并不多。這點可以從兩組數(shù)據(jù)上顯示出來：一，關于職業(yè)病患者在患病前是否知道職業(yè)病是什么。我們的調(diào)查顯示，在172個人中，有153個人不知道，占到總數(shù)的89%；知道的僅有19人，占到11%.二，職業(yè)病工人在患病前是否聽說過自己得的這種職業(yè)病。在163份有效地調(diào)查數(shù)據(jù)中，知道的僅有37人，占到22.7%；不知道的則占到126人，達到73.3%。

2.對于職業(yè)病的相關法律的了解有效的調(diào)查數(shù)據(jù)有168個，其中155個職業(yè)病工人在患病前并沒有聽說過《職業(yè)病防治法》或《工傷保險條例》，比例占到92.3%；僅有13個職業(yè)病工人知道上述兩種法律，僅占到7.7%。

（二）

勞動合同

1.勞動合同簽訂情況關于勞動合同的簽訂情況，我們的調(diào)查顯示，在166份有效的調(diào)查數(shù)據(jù)中，職業(yè)病工人所在的工作單位中，有84家和職業(yè)病工人簽訂過書面勞動合同，僅占到50.6%.而沒有簽合同的單位有82家，比例達到49.4%。

2.職業(yè)病危害告知情況簽訂過勞動合同或存在相關證明的108家單位中，除去37個職業(yè)病工人不知道這方面情況的，只有3家單位告知過職業(yè)病工人職業(yè)病危害及其后果、職業(yè)病防護措施和待遇，比例僅占2.7%；有68家并沒有告知上述相關情況，占到總數(shù)的63%。

（三）社會保險情況

1.工傷保險情況在調(diào)查的172個職業(yè)病工人中，有效的數(shù)據(jù)共171份，其中有80個職業(yè)病工人所在的單位給其上了工傷保險，占到46.8%；有78個職業(yè)病工人所在的單位則并沒有上工傷保險，占到45.6%，有13個人并不了解這方面的情況，占7.6%。

2.養(yǎng)老保險情況在調(diào)查的172個職業(yè)病工人中，有效地數(shù)據(jù)共171份，其中有56個職業(yè)病工人所在的單位給其上了養(yǎng)老保險，占到32.7%；有102個職業(yè)病工人所在的單位則并沒有給其上養(yǎng)老保險，占到59.7%，有13個人并不了解這方面的情況，占7.6%。

3.醫(yī)療保險情況在調(diào)查的172個職業(yè)病工人中，有效地數(shù)據(jù)達到170份，有58個職業(yè)病工人所在的單位給其上了醫(yī)療保險，占到34.1%；有95個職業(yè)病工人所在的單位則并沒有給其上養(yǎng)老保險，占到55.9%，有17個人并不了解這方面的情況，占10.0%。

（四）職業(yè)衛(wèi)生培訓情況

在調(diào)查的172個職業(yè)病工人中，有效數(shù)據(jù)達到170份，僅有29個職業(yè)病工人所在的單位給其進行職業(yè)衛(wèi)生培訓，占到17.1%；有136個職業(yè)病工人所在的單位并沒有給其進行職業(yè)衛(wèi)生培訓，占到80.0%，有5個人并不了解這方面的情況，占2.9%.

（五）勞動防護情況

根據(jù)我們的調(diào)查，企業(yè)對工人進行勞動防護的情況并不樂觀。

1.公告欄設置情況

在有效的161份調(diào)查數(shù)據(jù)中，僅有20個職業(yè)病工人所在的單位設置公告欄，公布有關職業(yè)病防治的

規(guī)章制度

2.防護設施設置情況

在有效地163份調(diào)查數(shù)據(jù)中，僅有38個職業(yè)病工人所在的單位設置有一些職業(yè)病防護設施，例如粉塵工作環(huán)境中有防塵灑水設施等，只占到23.3%；有117個職業(yè)病工人所在的單位則并沒有設置防護設施，占到71.8%；有8個人并不了解這方面的情況，占4.9%。

3.政府對企業(yè)勞動防護的檢查情況

關于政府部門的工作人員對于企業(yè)勞動防護的檢查情況，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在153份有效地調(diào)查數(shù)據(jù)職業(yè)病中，有81個職業(yè)病工人所在的單位，政府部門進行過檢查，占到52.9%；有53個職業(yè)病工人所在的單位，則沒有接受過政府檢查，占到34.6%；有19個人并不了解這方面的情況，占12.4%。

然而，政府檢查的成效并不明顯。根據(jù)我們關于單位針對政府檢查是否做過相應措施的調(diào)查，在88個有效的調(diào)查數(shù)據(jù)中，僅有36個職業(yè)病工人所在的單位，針對政府部門工作人員的檢查采取過一些防護措施，比例只占到40.9%；有40個職業(yè)病工人所在的單位則沒有任何針對性措施，占到45.5%；有12個職業(yè)病工人并不了解這方面的情況，占13.6%。

三、職業(yè)病診斷難

（一）材料之難一紙職業(yè)病診斷書，是職業(yè)病患者獲賠的全部希望所在。然而，現(xiàn)實中患者卻需要花費大力氣，才能獲得這張寫著壞消息的紙片。

一位在人造革面料廠工作患上接觸性皮炎的女士這樣告訴我們，由于她所在的市沒有職業(yè)病診斷機構(gòu)，她每次都需要坐車到地區(qū)里去做診斷，在申請診斷的過程中花了大量精力、時間和費用。

職業(yè)病診斷機構(gòu)太少，是患者面臨的第一個問題。雖然按照規(guī)定醫(yī)療機構(gòu)可以向省級衛(wèi)生行政部門申請相關資格，但是實踐中的職業(yè)病診斷多被各地方專門設立的職業(yè)病防治所壟斷。而且這些防治所往往只在地級市設立，導致患者們要拖著病體長途奔波。然而，更大的困難還在后頭。

患者要申請職業(yè)病診斷，首先要準備如下材料：職業(yè)史、既往史；職業(yè)健康監(jiān)護檔案復印件；職業(yè)健康檢查結(jié)果；工作場所歷年職業(yè)病危害因素檢測、評價資料等等材料。

對于患者來說，更難的是，從單位手中獲取自己職業(yè)病接觸史的材料。一旦患者的職業(yè)病獲得認證，就可能意味著單位的賠償義務。因此用人單位往往拒絕提供職業(yè)史證明，甚至干脆否認勞動關系。調(diào)查中，提出診斷申請的患者中，48%曾經(jīng)因為材料不齊全而被職業(yè)病診斷機構(gòu)拒絕受理過。這其中，因為缺少勞動合同、職業(yè)史證明而被拒絕的共達到83%，其他單獨或并存的原因依次為缺失工作場所歷年職業(yè)病危害因素檢測、評價資料（44.4%），缺失職業(yè)健康監(jiān)護檔案復印件（19.4%），缺失職業(yè)健康檢查結(jié)果（5.6%）。而這些材料缺失的主要原因是單位拒絕承認勞動關系（34%）、單位拒絕給這些檔案材料（40%）和單位自己也確實沒有或丟失了這些檔案和資料（5.7%）。

26.2%的患者曾經(jīng)為了證明勞動關系而進行了勞動訴訟。而部分職業(yè)病患者采取的是上訪、罷工、媒體曝光甚至是采取過激手段來引起政府、媒體與社會的關注。

為了準備齊所有這些材料，25.1%的患者表示用了超過3個月的時間。有1/3的人則表示他們?yōu)闇蕚溥@些材料的花費超過了1000元錢。

（二）等待時間過長

據(jù)調(diào)查，患者等待職業(yè)病診斷結(jié)論的作出，花的時間中值為34天。50%的患者認為自己等待的時間太長了。

職業(yè)病患者絕大多數(shù)是外來農(nóng)民工，在等待診斷結(jié)論期間要付出許多的住宿費和生活費，他們的生活會陷入更加困苦的境地。因此，應規(guī)定職業(yè)病診斷機構(gòu)作出診斷的期限要盡量縮短，如限制在15天以內(nèi)。不過，這一困局的根本打破，仍然需要改革職業(yè)病診斷的準入機制，讓職防院以外的具備條件的醫(yī)療機構(gòu)可以順利地獲得職業(yè)病診斷的資質(zhì)，為患者提供更加快捷的診斷。

（三）職業(yè)病診斷的監(jiān)管主體未在法律上明確

在職業(yè)病診斷遇到障礙后，患者往往不知曉去尋找真正的監(jiān)管主體。安監(jiān)部門自設立后開始負責監(jiān)管職業(yè)衛(wèi)生工作，但這在《職業(yè)病防治法》中一直未予以明確。大眾往往也未能得知。

根據(jù)對工友們患病后會向誰求助的調(diào)查，其中求助于勞動部門的人數(shù)最多，有50%，衛(wèi)生部門26.2%、而安監(jiān)部門只有12.2%.獲得響應的情況是，14.5%的職業(yè)病患者獲得了勞動部門的幫助，衛(wèi)生部門7.6%，而安監(jiān)部門仍然最少只有2.3%.這種某種程度上也反映了勞動者的樸素意識，職業(yè)病應該是一種勞動權(quán)利，所以他們才會想到首先去找勞動部門。

從其中可以看出，職業(yè)病患者并不了解負責職業(yè)病防治的主管機構(gòu)——安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和衛(wèi)生行政管理部門，不知道向其求助，而安監(jiān)部門也較少地回應此種求助。但事實上，例如，在xx年的衛(wèi)監(jiān)督發(fā)《衛(wèi)生部、安監(jiān)局明確職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理職責分工意見》中就明確了安監(jiān)部門"組織查處職業(yè)危害事故和有關違法、違規(guī)行為"的職責。而在中央編辦發(fā)《關于職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管部門職責分工的通知》中，安監(jiān)部門在職業(yè)病監(jiān)管方面的職責進一步明確地包括但不限于"監(jiān)督檢查和督促用人單位提供勞動者健康損害與職業(yè)史、職業(yè)危害接觸關系等相關證明材料".安監(jiān)部門負有幫助職業(yè)病患者順利進行職業(yè)病診斷的義務，但是基層的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門在能力上顯然與其法定職責存在較大的落差。

因此，我國職業(yè)病防治法律應盡快明確安監(jiān)部門的監(jiān)管主體地位，使其權(quán)責統(tǒng)一，為患者提供暢通救濟渠道。

四、求償路艱待遇微薄——患職業(yè)病后的處理和待遇

（一）程序繁多職業(yè)病患者取得職業(yè)病診斷

證明書

根據(jù)《工傷保險條例》和其它規(guī)范性法律文件的規(guī)定，在一般情況下，工傷處理的程序可以達到10項。依據(jù)目前的法律規(guī)定與工傷處理實務的操作情況，正常走完全部法律程序（不包括執(zhí)行程序）的時長可以達到1149天。見下表所示。

注：1.上述法定時限指根據(jù)規(guī)范性法律文件明文規(guī)定的時限或者根據(jù)明文規(guī)定的時限折算得出。

2.折算方式：規(guī)范性法律文件中規(guī)定的"月"折算為30日，"年"折算為365日。

3.規(guī)范性法律文件中沒有明確規(guī)定的，如民事訴訟二審起訴審查的時限沒有統(tǒng)計入上表。

4.《勞動爭議調(diào)解仲裁法》第27條規(guī)定，勞動爭議申請仲裁的時效期間為1年，如果用人單位在時效期結(jié)束前提起仲裁申請，則上述一般工傷處理程序可能為1514天。

福建某化工廠的楊先生，在xx年被專業(yè)機構(gòu)診斷為慢性鉛中毒。然而正是由于超期的問題，他的工傷認定申請并沒有得到受理。

因此，職業(yè)病患者的診斷和工傷認定兩個程序應該得到簡化，加以合并，由勞動部門和職業(yè)病診斷機構(gòu)共同對患者的申請作出一次性的認定，從而使患者盡早獲得治療和賠付。

（二）賠償過低

雖然經(jīng)過了漫長的道路，但是職業(yè)病患者獲賠的情況卻并不那么令人樂觀。37.8%的職業(yè)病患者沒有獲得任何形式的賠償。而獲得一次性賠償?shù)幕颊?，平均每人領取到的賠償也只有90742元。領取了一次性賠償?shù)幕颊咧械?8%表示這些賠償無法保障其后續(xù)的醫(yī)療和生活，47.5%表示這些賠償最多只能維持2年以內(nèi)的醫(yī)療和生活。

（三）"非自愿"的一次性待遇賠付濫用

雖然《工傷保險條例》并沒有規(guī)定，但許多地區(qū)對1-4級傷殘的工傷患者制定了一次性待遇賠付的辦法。然而，這些一次性賠付金額遠遠低于患者按月領取的總數(shù)，許多患者是在不知道自己可以按月領取的情況下，不得不選擇了一次性待遇。

例如北京市的一位塵肺病人趙先生，45歲，塵肺二期，四級傷殘，患病前月薪5000元，根據(jù)北京市的規(guī)定只獲得了一次性共計133596元的待遇。然而他如果按月領取，則累積到60歲其領取到的總額為76萬余元。并且如果不領取一次性待遇，他的工傷保險關系不會被注銷，還可以報銷其后續(xù)的醫(yī)療費用。但可惜的是，由于其在領取待遇時，相關方面并未告知其可以選擇按月領取，甚至告訴他，如果不及時領取一次性待遇，將來都無法領取。

（四）非法解除勞動合同5-10級傷殘患者每月待遇無法保障

據(jù)調(diào)查，5-10級患者中，34.4%被用人單位非法解除了勞動關系，此外，他們中的34.4%的用人單位注銷了。這對于在法律上不享受工傷保險基金支付的每月傷殘津貼的5-10級患者來說，是一個壞消息。因為他們將無法按月從單位領取到傷殘津貼或者工資。尤其是5-10級的職業(yè)病患者，雖然傷殘等級較1-4級患者輕，然而由于病情多不可逆，甚至會逐漸惡化，他們需要持續(xù)不斷的治療。

因此，在立法上，對于5-10級職業(yè)病患者如何提供更全面的保障，是一個亟待解決的課題，否則，這些職業(yè)病患者即使拿到了工傷保險待遇，一旦惡化，仍難逃晚景凄涼、家貧人亡的結(jié)局。在執(zhí)法層面，政府要加強對用人單位非法解除勞動合同、惡意注銷的處罰。

五、患病后的待遇和影響

職業(yè)病給工人及其家庭的生活帶來極大的影響，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）家庭有返貧的風險

患職業(yè)病后最大的影響就是家庭收入減少很多，同時支出增加很多，生活相當困難。在受訪者中，有86.6%的表示患病使得其家庭沒有收入或收入減少，生活相當艱難；還有25.6%的家里子女無人照顧。在受訪者中，患病前，僅37.2%的月收入低于1500元；患病后，變成88.5%的低于1500元，而且有51.6%的僅醫(yī)療費開銷就在500元以上?？梢?，患病后，很多工人連支付醫(yī)療費都相當困難，更別說正常的生活了。

（二）患病后難以繼續(xù)工作

調(diào)研顯示，在受訪者中，有73%的病情在不斷加重，勞動能力不斷減弱。受訪者中僅29.7%在繼續(xù)工作。而繼續(xù)工作的人中87.2%無法再做之前的工種。

因此，在立法上，工傷保險基金要逐步擴大到保障5-10級職業(yè)病患者的每月傷殘津貼；在執(zhí)法層面，政府要加強對用人單位非法解除勞動合同、惡意注銷的處罰。

（三）地方政府的救助不利

最低生活保障制度的建設不利是造成職業(yè)病工人返鄉(xiāng)后困難生活的重要因素。有80.6%的受訪者表示老家政府不會為其提供低保等福利；僅13.2%的受訪者表示老家政府會為其提供低保等福利；而還在繼續(xù)工作的受訪者中僅有一人表示老家政府會提供低保等福利。

（四）認識和意識變化

在對我國對職業(yè)病患者的保護存在問題的訪談結(jié)果中，受訪人中有53.5%選擇了"政府的執(zhí)法、檢查力度薄弱"；48.8%選擇了"雖然國家政策法律制定的很好，但是用人單位違法情況嚴重"；34.3%認為"普法和培訓嚴重不足".這幾大問題也多次出現(xiàn)在我們設置的兩道主觀題中："您在整個維權(quán)過程中，遇到的最大困難是什么？"和"您希望補充的其他情況。"受訪者認為遇到的最大困難主要有：首先是政府執(zhí)行不力，包括不作為、互相推諉、不幫不管、地方保護、甚至阻礙維權(quán)；第二大問題就是缺錢，很多職業(yè)病工人都因為沒有錢放棄維權(quán)、因為維權(quán)四處借債生計困難、維權(quán)過程中得到的賠償極為有限，不足以支持下一步的維權(quán)等；第三是很多工人由于不懂相關法律、不知自己的權(quán)利等不知維權(quán)或者不知向哪方求助；第四是耗時長，很多工人因為怕耗時而不維權(quán)，或者花費了很多時間但是遲遲得不到賠償而放棄或進退兩難。在補充情況的回答中，大部分受訪者希望政府強化執(zhí)行力度，加大普法和援助。也有部分希望完善立法，降低職業(yè)病認定門檻，提高賠償標準，強調(diào)治療。

職業(yè)調(diào)研報告范文（3） |

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大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進新型工業(yè)化的迫切需要，是構(gòu)建和諧社會和建設社會主義新農(nóng)村的重要途徑。我市職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了上世紀90年代的輝煌和前幾年的低谷后，又迎來了一個發(fā)展的好機遇。能否把握這個機遇，把我市職業(yè)教育做強、做優(yōu)，做出株洲教育品牌，更好地服務于經(jīng)濟社會事業(yè)，是當前和今后一個時期我們必須認真研究的問題。為此，xx年3月中上旬，我們組織部分教育界委員和教育界專家，對全市職業(yè)教育重點特別是城區(qū)職業(yè)教育情況進行了專題調(diào)研。調(diào)研組先后考察了4所高職學院和城區(qū)7所中職學校（其中技工學校3所，民辦職校2所）和個相關的政府職能部門，召開了4次部分職業(yè)院校領導、教師代表和1次相關部門負責人參加的專題座談會，向全市34所職業(yè)院校發(fā)放了調(diào)查表，就辦學思想、辦學條件、辦學質(zhì)量以及目前存在的問題等內(nèi)容，進行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查后，委員和專家們進行了深入的座談分析?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、我市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

我市職業(yè)教育起步早，歷史長。早在上世紀50年代開始就十分重視職業(yè)學校的建設和發(fā)展。職業(yè)教育一度成為我市教育事業(yè)的一大亮點。近幾年，我市全面實施“科教興市”戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，把發(fā)展職業(yè)教育作為振興株洲經(jīng)濟的戰(zhàn)略措施，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，體系不斷完善，服務經(jīng)濟社會能力不斷增強，優(yōu)勢比較明顯，為改革和發(fā)展職業(yè)教育奠定了良好的基礎。

（一）職業(yè)教育層次多，類型豐富，辦學形式多樣

改革開放以來，特別是“十五”期間，經(jīng)過幾次資源整合，初步形成了高職與中職協(xié)調(diào)發(fā)展、公辦與民辦共同發(fā)展、學歷教育與非學歷教育并舉的職業(yè)教育發(fā)展新格局。一是完善了層次結(jié)構(gòu)。全市現(xiàn)有各級各類職業(yè)院校42所，其中高職學院4所，中職學校38所。特別是本世紀初高職院校的發(fā)展填補了我市培養(yǎng)高級技能型實用人才的空白。目前我市高職院校數(shù)量僅次于長沙，排名全省第二。二是形成了多元辦學格局。從區(qū)域來看，目前高等職業(yè)院校集中分布在市區(qū)，中等職業(yè)學校市區(qū)和縣（市）各19所。從辦學主體來看，教育行政部門主辦中等職業(yè)學校7所，勞動部門主辦1所，其他行業(yè)主辦5所，另25所為社會力量舉辦，社會力量舉辦中等職業(yè)學校雖然規(guī)模小但學校數(shù)量占中職學?？倲?shù)的65.8%。（見表一）三是辦學形式多樣化。為滿足社會對技能型人才的培養(yǎng)，各職業(yè)院校在舉辦學歷教育的同時，面向下崗職工和城市再就業(yè)人員，面向“三農(nóng)”，服務于農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，積極開展了函授教育、網(wǎng)絡教育和職業(yè)培訓等多種形式的非學歷教育。目前全市設在職業(yè)院校內(nèi)的國家和省級高級技能型人才培訓基地就有10家，國家農(nóng)民工培訓示范基地1個。近兩年培訓企業(yè)職工、農(nóng)村剩余勞動力達10萬人次。與此同時，各職業(yè)教育積極開展校企合作，實行訂單培養(yǎng)。如湖南鐵道職院、湖南鐵路科技職院、市職院、市技術學院等分別與時代集團、株洲汽齒有限公司、三一重工等企業(yè)簽訂了合作辦學協(xié)議。湖南化工職院、湖南鐵路科技職院等院校還積極與國外如日本、印度niit等企業(yè)合作。市中職學校積極探索“工學結(jié)合”辦學模式，學生在學校學習文化和專業(yè)基礎課、在企業(yè)一線學習操作技能，學習期間學生還可獲得企業(yè)報酬，免費入學，減輕了貧困學生家庭學習負擔，目前該模式被教育部列為全國100個“工學結(jié)合”試點單位之一。

（二）職業(yè)教育發(fā)展有規(guī)模，有特色，有品牌

一是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴大。招生人數(shù)連年攀升。xx年高等職業(yè)教育招生人數(shù)11907人，較上世紀末增加8500人；在校生達2.8萬人，增加2.1萬人。中等職業(yè)教育招生人數(shù)27067人，增加1.1萬人，在校生5.1萬人，增加0.4萬人。在校生規(guī)模在3000人以上的學校有5所。高等職業(yè)學院由期間的1所發(fā)展到4所，在校生8000人以上的高職學院2所。

二是形成了一批品牌學校、品牌專業(yè)。我市職業(yè)教育是伴隨著株洲工業(yè)新城發(fā)展壯大起來了。多年的辦學歷史已形成了自己的的品牌，在全省乃至全國都有一定知名度和影響。有著“職業(yè)教育排頭兵”之稱的湖南鐵道職院、“鐵路‘黃埔軍?！泵雷u的湖南鐵路科技職院和“現(xiàn)代技工的搖籃”的株洲技術學院被媒體譽為“株洲職業(yè)教育的三雜奇葩”。xx年，湖南鐵道職院又以雄厚的實力評為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”全國首批28所立項建設院校之一（湖南省僅2所）。湖南化工職院的化工類專業(yè)、湖南省工業(yè)高級技工學校的數(shù)控技術應用專業(yè)和具有國際先進水平的焊接專業(yè)、湖南省商業(yè)技術學院的烹飪專業(yè)等成為湖南省特色專業(yè)，培養(yǎng)的畢業(yè)生供不應求。目前，全市共有“國家級示范性高職院?！?所，國家級重點中專5所，國家級重點技工學校5所，農(nóng)村示范性職業(yè)技術學校5所，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)建設成了一批涵蓋機械、機電、化工、信息技術、商貿(mào)等領域的骨干特色專業(yè)。

（三）職業(yè)教育直接服務經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻大

關于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

三、當前制約我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要問題

我市職業(yè)教育發(fā)展有優(yōu)勢，有特色，有潛力，但發(fā)展水平不平衡，發(fā)展條件受到限制，特別是與飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設形勢還有一定差距。這些問題不解決不僅影響到職業(yè)教育優(yōu)勢的進一步發(fā)揮，而且影響當前經(jīng)濟社會的發(fā)展，并對今后形成人才智力優(yōu)勢和經(jīng)濟建設的跨越發(fā)展造成潛在危機。

（一）資源分散影響發(fā)展職業(yè)教育合力的形成

目前職業(yè)教育行業(yè)、企業(yè)和部門共同辦學的多元格局雖然有利于發(fā)揮社會各界發(fā)展職業(yè)教育的積極性，但由于缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，存在多頭管理、條塊分割、職能交叉等問題，在一定程度上影響教育效益的發(fā)揮。一是職業(yè)教育培訓經(jīng)費分屬勞動、農(nóng)業(yè)、扶貧辦等部門，資源利用效率比較低。二是職業(yè)院校分屬不同部門管理，各自為政，專業(yè)設置重復，招生惡性競爭，建設重復浪費，沒形成職業(yè)教育發(fā)展合力。三是缺乏政府、學校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動機制，校企信息缺乏有效溝通機制，校企合作推動難度較大。四是民辦職業(yè)教育數(shù)量多，質(zhì)量差，亟需調(diào)整。

（二）經(jīng)費投入不足制約職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

由于經(jīng)費來源渠道單一，辦學經(jīng)費捉襟見肘，大部分學校設備陳舊落后，難以滿足現(xiàn)代實用技能型人才培養(yǎng)的需要。一是政府投入嚴重不足。目前政府投入的主要是學校教職工人頭經(jīng)費，學校主要依靠收取學雜費維持運轉(zhuǎn)。據(jù)統(tǒng)計，近三年我市高職院校和中職學校的學雜費收入分別占到總收入的72%和59%（見表三、四），這在一定程度上制約了學校可持續(xù)發(fā)展，同時加重了學生家庭負擔，部分貧困學生無法接受職業(yè)教育。大部分學校為了加強基礎能力建設，負債運行。目前全市職業(yè)院校負債總額2.7億元（不含湖南鐵路科技職院、湖南化工職院和市技師學院搬遷費用），其中中職學校負債4910萬元，高職院校負債2.2億元。二是經(jīng)費政策落實不到位?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定“企業(yè)按照職工工資總額的1.5%--2.5%用于職業(yè)教育培訓”和“城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育發(fā)展”的政策沒有落實。三是人頭經(jīng)費和生均經(jīng)費沒有很好落實。目前財政投入學校的人頭經(jīng)費也沒按編制撥足，學校利用缺編指標外聘的企業(yè)高級技術人員工資無法解決，直接影響到職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍的建設。四是獲取經(jīng)費渠道單一，學校貸款困難，造血功能不強。

（三）技工隊伍薄弱，勞動準入制執(zhí)行不嚴

目前，我市無論從各類各級人才擁有數(shù)量，還是勞動者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。據(jù)勞動部門提供的數(shù)，目前全市共有中級以上技工98997人，占工人總?cè)藬?shù)的37.42%，還不到工人總數(shù)的一半。在高級技能人員中，高級工18390人，占工人總?cè)藬?shù)的6.95%；技師1850人，占工人總?cè)藬?shù)的0.69%；高級技師157人，占工人總?cè)藬?shù)的0.06%。技工人才嚴重匱乏。另一方面，由于就業(yè)準入制度執(zhí)行存在差距，先培訓后上崗，轉(zhuǎn)崗必須經(jīng)過培訓再上崗的制度尚未真正落實，一些企業(yè)大量使用廉價勞動力，在一定程度上影響到職業(yè)院校畢業(yè)生當?shù)鼐蜆I(yè)，影響勞動者素質(zhì)的提高。

三、加快我市職業(yè)教育改革發(fā)展的對策和建議

當前，黨和國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，作出了大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。我市要搶抓機遇，進一步發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，做強做優(yōu)，鑄造職業(yè)教育名牌，為推進新型工業(yè)化進程和建設社會主義新農(nóng)村提供人才資源。

（一）樹立大教育觀，促進職業(yè)教育大發(fā)展

職業(yè)教育是我國國民教育體系的一個重要組成部分。職業(yè)教育和普通教育是教育的“兩翼”，只有兩翼齊飛，教育才能真正發(fā)展。目前我市正面臨中部崛起和長株潭一體化發(fā)展的大好機遇，市委、市政府提出實施“四大戰(zhàn)略”，提出到xx年要把株洲建成100平方公里、100萬人口的特大城市目標?，F(xiàn)代化大工業(yè)城市的建設，離不開大量人力資源的支撐，離不開職業(yè)教育的大發(fā)展。打造特大城市，提高經(jīng)濟綜合競爭實力，必須加快職業(yè)教育發(fā)展步伐。各級政府部門必須樹立大教育觀，徹底摒棄重普教輕職教的觀念，對職業(yè)教育要特別的關心和特別的支持。一是要確保職業(yè)教育與普通教育“招生規(guī)模大體相當”，切實推進普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。二是加大對貧困學生的資助，并適當降低中職生的學費標準。目前就讀職業(yè)院校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村和城市中下層下階層，大部分學生家庭比較貧困。降低學費標準，保證與普高學生學費標準大體相當，可以保證更多學子的有機會進入職業(yè)學校學技能、學技術。

（二）發(fā)揮政府主導作用，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源

職業(yè)教育提供的教育服務是一種“準公共產(chǎn)品”。這種屬性決定了職業(yè)教育必須由政府和市場共同調(diào)節(jié)。市場調(diào)節(jié)保證職業(yè)教育的效率，政府調(diào)控確保證職業(yè)教育的公平。做強做優(yōu)株洲職業(yè)教育，打造職業(yè)教育品牌，政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。

1、統(tǒng)籌職業(yè)教育管理，完善職業(yè)教育管理體制。職業(yè)教育是一項牽涉到多部門、各行業(yè)乃至全社會的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免條塊分割、各自為政，必須建立由政府牽頭，教育、發(fā)改、財政、人事、勞動、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度或職業(yè)教育協(xié)會，定期研究和解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作。

3、統(tǒng)籌專業(yè)建設，實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略。專業(yè)是職業(yè)教育的靈魂。名牌學校需要名牌專業(yè)支持。名牌學校和名牌專業(yè)是職業(yè)教育兩張重要名片。政府要加強管理，調(diào)控職業(yè)院校專業(yè)建設。一是實行專業(yè)準入制，對學校專業(yè)設置嚴格審批，把好專業(yè)入口關。二是定期對專業(yè)建設進行督導評估，對專業(yè)條件差，招生人數(shù)少，就業(yè)率低的專業(yè)進行限期整頓或者停止招生資格，把好專業(yè)發(fā)展關。三是對骨干專業(yè)進行資金扶持，支持專業(yè)實訓基地和師資隊伍建設

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇十一

在整個教育體系中，職業(yè)教育舉足輕重。它是培養(yǎng)經(jīng)濟建設第一線人才的主陣地，是教育為經(jīng)濟建設服務的結(jié)合點。黨和國家歷來十分重視發(fā)展職業(yè)教育，特別在近幾年更是把職業(yè)教育擺在了發(fā)展經(jīng)濟的戰(zhàn)略位置，從政策導向到經(jīng)濟扶持等方面都采取了不少措施。我縣職業(yè)教育起步也不算晚，也曾有過一段輝煌的歷史，但總體上看仍然顯得薄弱，發(fā)展的過程中困難重重，存在不少問題。職業(yè)教育的發(fā)展速度與經(jīng)濟建設對人才的需求形成了極大的反差制約了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。在此次學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我結(jié)合教育實際，圍繞當前教育發(fā)展的重大任務，深入開展調(diào)研?，F(xiàn)把對職業(yè)教育專題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及今后工作建議報告如下：

一、職業(yè)教育發(fā)展概況

(一)職業(yè)教育發(fā)展沿革

據(jù)史料記載，職業(yè)技術起源于清宣統(tǒng)二年距今近百年的歷史。先后創(chuàng)辦過兩所農(nóng)業(yè)學校和一所職業(yè)學校。農(nóng)業(yè)學校開設園藝實習班，開展茶、果栽培和加工技術傳授。職業(yè)學校從請來兩個師傅為教員，教學內(nèi)容是教學生紡線織布、染布等技術，學員學習大小花格子布的紡織和印染技術。享有盛名的馬鄧茶的栽培、制作加工以及振太街花布均是農(nóng)業(yè)學校和職業(yè)學校傳授技術后得以提升和延續(xù)的結(jié)果。

新中國成立后，人們對文化和科技的需求更加迫切，各類文化學習班和技術培訓輔導班大量舉辦。

1958年在大辦農(nóng)業(yè)中學的要求下，全縣區(qū)社辦起農(nóng)業(yè)中學32校，學生712人。

1959年農(nóng)業(yè)中學調(diào)整為兩個公社一校，全縣保留10校，學生220人。

1961年至1963年農(nóng)業(yè)中學再度調(diào)整保留為1校(者東農(nóng)業(yè)中學),學生129人。

1966年，全縣農(nóng)業(yè)中學校數(shù)又增至5校，學生261人。在恩樂開辦了農(nóng)業(yè)技術學校，學員44人。

1967年，全縣農(nóng)業(yè)中學校數(shù)發(fā)展到9校，學生261人。其中縣扶持指導辦者東農(nóng)業(yè)中學，公社辦勐大平掌農(nóng)業(yè)中學，其余農(nóng)業(yè)中學均為區(qū)辦。

1972年，縣農(nóng)科所開辦一所農(nóng)業(yè)技術學校，招收新生1班，40余人，2年后停辦。

1973年，者東農(nóng)業(yè)中學改為“第三中學”(普通中學)。

1978年8月，開辦“師范班”。1980年10月經(jīng)思茅行署批準改建為“縣小學教師進修學校”。1985年經(jīng)省教育廳備案協(xié)同省計委批準正式屬中等師范學校規(guī)格建制，開始招收全日制離職系統(tǒng)進修中等師范學員。1987年停招系統(tǒng)進修中師班，轉(zhuǎn)為在職教師崗位培訓。，教師進修學校與民族學院聯(lián)合招收函授本科漢語言文學班。同時面向社會在職干部開展計算機應用基礎等多項職業(yè)技能培訓。

1985年，以教育部門為主，農(nóng)、牧、衛(wèi)生部門聯(lián)合創(chuàng)辦了“縣農(nóng)職業(yè)中學”，同時掛“中央農(nóng)業(yè)廣播學校分?！迸谱?。1986年開始只招初中畢業(yè)生，進而過渡成“職業(yè)高級中學”。

1986年10月，縣委、政府決定將縣農(nóng)機站改辦“縣農(nóng)業(yè)機械技術學校”。到1988年止，共舉辦50班(駕駛39班，管理員11班)，學員2392人次(駕駛1911人次，管理員481人次)。

1991年，按板鎮(zhèn)成人技術學校創(chuàng)建。1999年6月被省政府認定為“省級示范性成人技術學?！薄W校以科教興鎮(zhèn)、科技致富為宗旨，培訓迎著季節(jié)走，按照農(nóng)閑學，立足文化、著眼技術、服務生產(chǎn)，全面提高農(nóng)民素質(zhì)的指導思想，切實抓好農(nóng)村科技培訓工作。發(fā)展至今，全縣還有合格成技校2所，村成技校110所。

進入二十世紀八九十年代，直至二十一世紀初以來，社會各部門，各種組織從自己工作需要出發(fā)，紛紛舉辦各種職業(yè)技能培訓班、培訓站、輔導站等培訓機構(gòu)。培訓內(nèi)容增多，培訓范圍增大?？h委黨校、婚育學校、駕駛技術培訓學校、農(nóng)廣校、農(nóng)函大運應而生，社會化的職業(yè)教育網(wǎng)絡已經(jīng)形成。職業(yè)教育真正成了部門單位普及業(yè)務知識，提高職工素質(zhì)、職工個人提高業(yè)務水平、就業(yè)機會所必須，參與接受職業(yè)教育的意識增強、自覺性提高。

(二)職業(yè)教育的管理體制

縣教育局主要管理學歷職業(yè)教育，同時也協(xié)同管理農(nóng)村職業(yè)教育中的農(nóng)村實用技術培訓?？h勞動與社會保障局管理非學歷職業(yè)教育，勞動就業(yè)主管部門承擔職業(yè)技能培訓和實施職業(yè)資格證書制度，開展職業(yè)技能考核鑒定等。各部門因工作需要組織的培訓班由部門自主管理。

二、職業(yè)教育中存在的主要問題

此次調(diào)研中，縣教育局主要對縣主管的學歷職業(yè)教育和協(xié)管的農(nóng)村實用技術培訓進行調(diào)研，調(diào)研報告中所提的“存在問題”及“幾點建議”也主要針對學歷職業(yè)教育和農(nóng)村實用技術培訓。

通教育(學歷教育)，輕視職業(yè)教育，“讀普高、上重點、考名?！比匀皇羌议L，學生的努力方向和主攻目標，視職業(yè)教育為“旁門左道”，認為上職校沒出息。加之高校擴招普高擴容，職業(yè)學校生源匱乏，職業(yè)學校招生難的現(xiàn)象十分突出。職中現(xiàn)有在校生是181人，與普通高中生數(shù)比是1：13，跟1：1的要求差距很大。原因之二是一部分干部群眾對職業(yè)教育在經(jīng)濟建設中的重要地位和作用認識不足，看不到職業(yè)教育對提高勞動者整體素質(zhì)和科技普及所起的作用，全社會興辦職業(yè)教育的氛圍不濃厚?？h職業(yè)高級中學連續(xù)多年完不成上級教育行政部門下達的招生指標，生源問題成了困擾職中多年的老大難問題。

二是職業(yè)學校專業(yè)設置不合理，為當?shù)亟?jīng)濟服務功能不強。學生招不進、留不住、送不出，掌握不了一技之長。學生走到社會上就不了業(yè)。究其原因是職業(yè)學校受師資，設備等因素影響，不能發(fā)揮科技示范和科技推廣的龍頭作用，帶動不了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，專業(yè)設置與目前社會就業(yè)和市場需求銜接不緊密，缺乏針對性和實效性。職業(yè)學校的骨干專業(yè)沒有形成，對學生、家長缺乏吸引力。職業(yè)學校之間專業(yè)雷同，無序競爭，我縣職業(yè)高級中學始終沒有找到適合縣情，對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展具有引導，支持作用的專業(yè)，形不成自己的辦學特色。

三是職教專業(yè)教師匱乏。職業(yè)教育的生命力在于質(zhì)量，提高職業(yè)教育質(zhì)量的關鍵在教師，在于提高職業(yè)教育師資隊伍的素質(zhì)。職業(yè)教育不同于普通教育，專業(yè)門類多，課程設置復雜，對職教師資的配備不但要注意數(shù)量，更要注意專業(yè)結(jié)構(gòu)?？h職業(yè)高級中學現(xiàn)有教職工44人，其中專任教師37人，專業(yè)教師13人，占專任教師總數(shù)的35.1%。專業(yè)教師所占比重偏低，幾年來對專業(yè)教師的培訓力度不夠。專業(yè)教師與學校專業(yè)設置需要差距較大?？h依照普洱市教育局要求在農(nóng)村初級中學開設了職業(yè)技術教育課，使用市教育局編印的職教鄉(xiāng)土教材，但各校普遍缺乏適應教材需要的專業(yè)教師，初級中學職業(yè)技術教育課的教學質(zhì)量受到很大影響，難以收到實效。

四是職業(yè)教育經(jīng)費投入不足，辦學條件差，硬件建設亟待加強。職教專項經(jīng)費緊缺，教學設備“殘、破、老、舊”，缺乏與專業(yè)設置相配套的教學儀器和實驗實習場地，在黑板上學技術，學校硬件設施急需充實。由于縣財政運行十分困難，縣人民政府多年來對職業(yè)教育沒有大的投資。加之上級扶持教育的專項資金多傾向于普及義務教育，“世界銀行發(fā)展貧困地區(qū)義務教育工程”，國家“貧義工程”、“危房改造工程”等，縣職業(yè)高級中學均沾不上邊，故職業(yè)高級中學的硬件設施長期得不到充實和改善更新。

五是職校學生學習費用高，困難家庭子女缺乏經(jīng)費支持，職校學生畢業(yè)就業(yè)率低，加之社會上技術工人工資待遇低于管理人員，教育成本難以回收。困難家庭子女打消了接受職業(yè)教育的念頭。

六是職業(yè)教育管理體制混亂，職教資源浪費。各行業(yè)、各部門、各單位培訓機構(gòu)林立，各類培訓班層出不窮，但由于受師資、設備、基地影響制約，往往是培訓質(zhì)量不高，社會效益難于顯現(xiàn)。一方面培訓經(jīng)費、人力、設備的的嚴重短缺。造成資源浪費，培訓效益事倍功半。

上述問題的存在嚴重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，要保持職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，必須下大決心采取行之有效的措施，改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀。

三、發(fā)展職業(yè)教育的幾點建議

(一)首要的問題還是要提高職業(yè)教育在經(jīng)濟建設中重要地位的認識

1、建立縣職業(yè)教育發(fā)展領導機構(gòu)。由縣人民政府主管教育副縣長任組長，教育、財政、農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、衛(wèi)生、民族、扶貧、宣傳等部門領導作為機構(gòu)成員，主要負責研究解決協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展中遇到的困難和問題，制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，監(jiān)督計劃、規(guī)劃的執(zhí)行，總結(jié)工作中的經(jīng)驗和問題。

2、召開職業(yè)教育發(fā)展領導機構(gòu)聯(lián)席會議，整合職業(yè)教育資源，形成工作合力。

3、成立縣職業(yè)教育培訓中心，從根本上改革現(xiàn)行的職業(yè)教育管理體制。

(二)加強職教師資隊伍建設

就縣職業(yè)高級中學師資隊伍建設而言，首先要把好教師的入口關，教師的調(diào)入要根據(jù)學校專業(yè)缺額需要，缺什么專業(yè)就調(diào)什么專業(yè);其次是要抓緊現(xiàn)有教師的職業(yè)培訓。積極創(chuàng)造條件從經(jīng)費上、時間上為教師培訓開綠燈、給政策。其三是要注重培訓的實效性，培訓要為學校的專業(yè)設置服務，培訓回校后要用好受訓教師，使其在學校專業(yè)教學中發(fā)揮作用。其四是要選準培訓路子?，F(xiàn)在社會上各種培訓機構(gòu)魚龍混雜，真假難辨，更有盜用培訓之名謀利者，要把教師送到國家相關部門舉辦的培訓機構(gòu)、高等院校、企業(yè)進行培訓。其五是職教師資隊伍建設更要注重教師職業(yè)道德建設，只有熱愛職業(yè)教育、熱愛學生、具有高度責任感的教師才可能辦好職業(yè)教育。

(三)切實加大對職業(yè)教育的投入

與普通教育相比，職業(yè)教育課程設置更加復雜，需要更多的實驗器材和設施，需要更多的經(jīng)費投入。雖然在簡陋的教學條件下，僅職業(yè)高級中學至今就已完成農(nóng)民實用技術培訓41200人次，組織農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓1100人。中央也加大了對職業(yè)教育的投資力度，但僅僅依靠國家的投入還遠遠不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。要想更深層次發(fā)展，還需要地方各級人民政府的高度重視，全社會的積極參與和支持。

1、要切實落實國家關于“城市教育費附加30%用于職業(yè)教育的規(guī)定”。

2、除管好用好國家“職校貧困生生活補助費”政策外，縣人民政府對在職業(yè)高級中學就讀的農(nóng)村戶口及享受城市低保家庭學生再給予困難補助，以吸引上述家庭子女到職業(yè)高中學習。

(四)加強職業(yè)學校內(nèi)部管理，深化職業(yè)教育部管理體制改革

1、加大職業(yè)高中招生改革力度。在執(zhí)行以往職中招生改革中聯(lián)合辦學、取消年齡限制、取消往屆類別限制、實行專業(yè)大類招生等基礎上，繼續(xù)改革招生辦法。實行職業(yè)高中提前錄取，春秋兩季的招生辦法。

2、改革辦學模式，拓寬“職業(yè)教育社會化”的辦學思路。積極擴大學歷教育生源，為職業(yè)高校儲備人才;同時，結(jié)合當?shù)厝瞬攀袌鲂枨蠹靶罗r(nóng)村建設需要，積極組織職業(yè)技能培訓，提高當?shù)貏趧诱咚刭|(zhì)。

3、改革職業(yè)學校人事管理制度，實行學校中層干部競爭上崗，教職工全員聘任及學校內(nèi)部分配制度改革，調(diào)動教職員工工作積極性。

4、加強職業(yè)高中學校管理規(guī)章制度建設，強化學校內(nèi)部管理。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇十二

1、職業(yè)簡介：

教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。

2、我眼中的教師職業(yè)：

我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學科知識、實踐知識和教育學知識。

學科知識：包括一般學科知識和專業(yè)學科知識。教師必須首先具備各種學科基本知識，了解各學科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。

實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學科背景，在全面透徹地理解所要教的學科基礎知識之上還要引導和帶領學生開展學科研究和創(chuàng)新活動。增強學生的實踐能力，使書本知識不再空洞。

教育學知識：我認為教師在掌握過硬的學科知識和專業(yè)知識之外，更應該本著教師的職責，關心愛護學生，真正地做到從學生出發(fā)，多多傾聽學生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。

1、環(huán)境簡介：

從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。

2、存在的問題：

但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐-待學生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學生身上，而是更多的關注自身的經(jīng)濟利益。隨著這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關，也是對學生和家長的負責。

1、機遇：

隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的。

2、挑戰(zhàn)：

我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學校生活存在美好的回憶，喜歡與學生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

1、教育教學能力：

身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應教學工作的需要。

普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。

職業(yè)教育理論相關課程學習要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學、教育心理學、教學法、生產(chǎn)實習教學法（實習指導教師和一體化教師要求）等課程培訓，并經(jīng)考試成績合格。

教育教學能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學證書。

2、崗位素質(zhì)要求：

具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學能力。

至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。

有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

3、上崗條件：

思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。學歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷。申請認定小學教師資格必須具備中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷(中等職業(yè)學校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應根據(jù)省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學歷應視為不合格學歷。申請認定初中、初等職業(yè)學校文化專業(yè)課教師資格應當具備大學?？飘厴I(yè)以上學歷。申請認定高中、中等職業(yè)學校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，且應具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術職務或者中級及其以上工人技術等級。申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業(yè)學歷。

我認為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應對這一問題，我認為我更應該提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應能力。

1、教學方面：

每天都能完成當天的教學任務，每學期能完成其教學目標，盡可能實現(xiàn)自己定的教學目標。真正地把傳授知識放于第一位。關心和愛護學生地成長與需求而不是盲目地關注成績，忽視學生的心理成長。

2、育人方面：

教師應以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學生，促進學生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關注學生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。

通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務員基本一樣，而且還有補課費、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業(yè)相對于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。

通過行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認為現(xiàn)代大學生不能盲目選擇就業(yè)，要從實際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗與教訓，一步步成長。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇十三

調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學生社會公德意識整體上比較強，大學生調(diào)研報告格式。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{(diào)查結(jié)果顯示，有49。2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質(zhì)好，專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強，有社會責任感。”這就表明，在公德認識方面，大學生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高，而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn)，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現(xiàn)，也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關心和幫助他人。

在本次調(diào)查當中，對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經(jīng)常參加”，有37.97%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4。28%的人選擇“不參加”，調(diào)查報告《大學生調(diào)研報告格式》。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會也應該給予積極的鼓勵與引導。

代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中，接受采訪者回答每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎？”她回答很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，對于無償獻血，有58.63%的同學積極參與，還有36.31%的同學想去，但沒時間，只有10.06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻。

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關系的行為準則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調(diào)查者會積極讓座，48.47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，二者之和占了97.94%，但能始終如一，堅持將道德認知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次。

環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87。05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，有6.22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6.74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比如，當看到地上有垃圾時，只有5.73%的人會馬上弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學生愛面子，覺得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外，對于校園盛行的“課桌文化”，我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構(gòu)成復雜，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，安全事故時有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調(diào)查中，竟有93。2%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調(diào)查中，居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在！這反映出的不僅僅是一個學術道德問題，同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

職業(yè)體驗調(diào)研報告篇十四

1、我國職業(yè)病危害因素分布廣泛，從傳統(tǒng)工業(yè)，到新興產(chǎn)業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)，都存在一定的職業(yè)病危害，接觸職業(yè)病危害因素人群數(shù)以億計，職業(yè)病防治工作涉及三十多個行業(yè)，法定職業(yè)病名單達115種。接觸職業(yè)危害人數(shù)、職業(yè)病患者累計數(shù)量、死亡數(shù)量及新發(fā)病人數(shù)量，都居世界首位。

2、我國職業(yè)病發(fā)病形勢嚴峻。近十年職業(yè)病發(fā)病情況呈現(xiàn)明顯的凹形反彈傾向。發(fā)病人數(shù)從上世紀90年代初逐年下降，1997年降至最低后又呈反彈趨勢。其中主要是塵肺病檢出率顯著回升。截至2002年，全國累計檢出塵肺病581377例，其中累計死亡139177例，病死率22.22%。塵肺現(xiàn)患病人442200例。

我國的職業(yè)危害主要以粉塵為主，職業(yè)病人以塵肺病為主，占全部職業(yè)病的71%，中毒占20%，兩者占全部職業(yè)病的90%。塵肺病又以煤工塵肺、矽肺最為嚴重，塵肺病患者中有半數(shù)以上為煤工塵肺。

3、根據(jù)有關部門的粗略估算，每年我國因職業(yè)病、工傷事故產(chǎn)生的直接經(jīng)濟損失達1000億元，間接經(jīng)濟損失2000億元。職業(yè)病所造成的經(jīng)濟損失嚴重。

4、職業(yè)性疾患是影響勞動者健康、造成勞動者過早失去勞動能力的主要因素，所波及的'后果往往導致惡劣的社會影響。

5、對職業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)和隊伍現(xiàn)狀調(diào)查表明，我國已經(jīng)初步形成職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督與技術服務網(wǎng)絡，但依然存在隊伍數(shù)量少，質(zhì)量不高;文化素質(zhì)偏低，現(xiàn)場技術服務人員比例較低以及后備力量不足等問題。

6、對我國職業(yè)衛(wèi)生投入調(diào)查表明，各級政府自1999年起職業(yè)衛(wèi)生投入呈逐年增加的趨勢。但由于基數(shù)低，人均職業(yè)衛(wèi)生投入明顯不足，與經(jīng)濟發(fā)展水平極不適應，造成職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督與技術服務得不到保證。

7、自《職業(yè)病防治法》分布以來，用人單位、政府、技術服務機構(gòu)和勞動者在職業(yè)病防治中的法律責任得到明確，職業(yè)衛(wèi)生管理體制得到完善。

8、我國以及形成以《中華人民共和國職業(yè)病防治法》為核心，《塵肺病防治條例》、《放射性同位素與射線裝置放射防護條例》和《使用危險化學品作業(yè)場所勞動保護條例》三條例、12項配套規(guī)章和159項國家職業(yè)衛(wèi)生標準為支撐的法律、標準體系框架。

9、根據(jù)統(tǒng)計分析，可以推測，如果不加以干預，到2015年我國塵肺病患者將累計達到60萬人，2015年將達到72萬人;隨著我國入世，適應國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，職業(yè)衛(wèi)生必然與國際慣例相接軌;職業(yè)病防治工作必然得到進一步加強。

隨著國際經(jīng)濟一體化，以及《經(jīng)濟、社會及文化權(quán)利國際公約》等國際人權(quán)公約、who人人享有職業(yè)衛(wèi)生保健的職業(yè)衛(wèi)生策略和ilo全球消除矽肺計劃的實施，我國職業(yè)衛(wèi)生工作面臨新的挑戰(zhàn)。

在法國、日本、韓國以及我國香港地區(qū)，不僅職業(yè)病發(fā)病人數(shù)明顯低于我國，而且政府關注的內(nèi)容也不盡相同，作業(yè)方式、噪聲、職業(yè)性生物因素引起的疾病得到了足夠的重視。

1、近十年工作場所職業(yè)病危害因素檢測點數(shù)每年保持在70萬個點次，但檢測企業(yè)數(shù)呈逐年下降趨勢，下降了近40%，而工作場所職業(yè)病危害因素達標率則增加到75%。檢測企業(yè)數(shù)的減少和達標率的升高這一相互背離的結(jié)果，反映隨著職業(yè)衛(wèi)生技術服務市場化，檢測的數(shù)據(jù)不能真實地反映用人單位工作場所職業(yè)危害的實際情況。

2、勞動者職業(yè)健康監(jiān)護人數(shù)從上世紀90年代初逐年下降，1997年降至最低，2000年起回升，職業(yè)病檢出率在0.4%以上，但仍未達到歷史最好水平。

3、一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體經(jīng)濟企業(yè)生產(chǎn)力低下，設備簡陋，無任何防護設施;管理混亂，制度不全;人員整體素質(zhì)低，法制觀念淡漠和愚昧無知等;個別企業(yè)無視勞動者健康權(quán)益，職業(yè)病危害問題突出，勞動者特別是農(nóng)民工的健康權(quán)益得不到保護。特別是農(nóng)民工從事的職業(yè)多為職業(yè)危害嚴重的職業(yè)，其社會保障、職業(yè)防護等都難以得到保障，職業(yè)危害不可預見因素明顯增加，健康影響難以估計和控制。

4、在我國對外開放、引進外資和先進技術的同時，一些具有風險性的產(chǎn)品由境外向境內(nèi)轉(zhuǎn)移，從城市和工業(yè)區(qū)向農(nóng)村迅速轉(zhuǎn)移，從經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移，從大中型企業(yè)向中小型企業(yè)轉(zhuǎn)移。職業(yè)病危害因素轉(zhuǎn)移非常嚴重。

5、職業(yè)病防治經(jīng)費投入嚴重不足。

6、職業(yè)衛(wèi)生資源整體效率低，配置不平衡，職業(yè)衛(wèi)生技術服務水平不高。

7、由于職業(yè)病防治法的宣傳仍存在盲區(qū)，職業(yè)衛(wèi)生標準及其配套能力不能滿足執(zhí)法的要求，地方經(jīng)濟保護等導致職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法力度不夠強。

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