優(yōu)質(zhì)勞動教育法心得體會（模板24篇）

寫心得體會可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自己。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要有一個明確的目標(biāo)和主題，確定寫作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外，要注重細(xì)節(jié)和實(shí)例，通過具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)，讓讀者更易理解和接受。以下是一些非常棒的心得體會范文，值得我們認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。

勞動教育法心得體會篇一

教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件很重要的事情。尤其是學(xué)好《教師法》、《教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規(guī)更是一門必修的科目。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。

《教師法》對教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)規(guī)定如下：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

勞動教育法心得體會篇二

新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實(shí)施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實(shí)事，在學(xué)習(xí)它的過程中，從字里行間我明白了幾個要求：

第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實(shí)施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實(shí)?？梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實(shí)施這一關(guān)鍵問題上，國家是會一直走下去的。

第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展?！暗诹鶙l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。”“國家組織和鼓勵經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重。

“縣級人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。”“第四十七條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專項(xiàng)資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，收入入不敷出，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學(xué)生留不住，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險時期。而重點(diǎn)校、班與非重點(diǎn)校、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生、家長也幾近瘋狂。重點(diǎn)校、班升學(xué)率高，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上，而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源，可以預(yù)見在不久的將來，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色，再沒有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展，成才之路不再遙遠(yuǎn)。到那時擇?，F(xiàn)象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。

第三，學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)要免收。“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”“國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施?！边@是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款?！暗谒氖l國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。”“各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)?！弊跃旁乱蝗掌?，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費(fèi)，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進(jìn)行兩免一補(bǔ)的政策。讓學(xué)生上學(xué)，讓家長沒有后顧之憂。可見國家對義務(wù)教育的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)義務(wù)教育法，做到學(xué)法、知法、講法、授法，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力。

勞動教育法心得體會篇三

在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：

一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法

》的宣傳者：

教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

(一)“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。

(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。

(三)強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實(shí)者：

在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。

勞動教育法心得體會篇四

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

勞動教育法心得體會篇五

元。所以，當(dāng)時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”——如今，每年全國義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入已達(dá)上百億元之巨!

所以，我們說新版義務(wù)教育法確實(shí)好。單是“不收雜費(fèi)”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!

中國農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負(fù)擔(dān)“雜費(fèi)”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項(xiàng)維持費(fèi)用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠(yuǎn)稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實(shí)現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。

近年來，國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費(fèi)改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到20xx年免除所有學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的項(xiàng)目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修，其嚴(yán)肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應(yīng)不至于再引人懷疑。

當(dāng)然，現(xiàn)在，如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國家免費(fèi)提供課本”，學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴(yán)密，也經(jīng)不起有心人細(xì)細(xì)把玩。

所以，我們希望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項(xiàng)“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領(lǐng)會法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。

勞動教育法心得體會篇六

7月15日，我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康。

提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護(hù)孩子，服務(wù)于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護(hù)孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘啊⑷饲榈挠H疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)。

勞動教育法心得體會篇七

為了更好的貫徹、實(shí)施新的《義務(wù)教育法》，為了使學(xué)校和老師領(lǐng)會黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求，對照新法規(guī)范自己的行為，保護(hù)學(xué)生和自己的權(quán)益，切實(shí)做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。

1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育，提高自身素質(zhì)。“教師是人類靈魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，必須不斷的充實(shí)自己，不斷的更新自己的學(xué)識，必須傳“為人之道”，解“學(xué)生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。

2、教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么？就是促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，不是簡單的應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)教育，而是以素質(zhì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā)，使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個性等都能得到全面和諧發(fā)展。

總之，我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，做到依法從教。

勞動教育法心得體會篇八

新《義務(wù)教育法》的培訓(xùn)結(jié)束了，通過三天的集中培訓(xùn)和暑期的自學(xué)，我們對新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點(diǎn)、新要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，增強(qiáng)了我們知法守法的意識，樹立了維權(quán)的觀念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：

義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準(zhǔn)把學(xué)校分成重點(diǎn)校非重點(diǎn)校，不準(zhǔn)辦重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。這對目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應(yīng)當(dāng)享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還詳細(xì)的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點(diǎn)，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個新的歷史時期。

這是我國立法中第一次將“實(shí)施素質(zhì)教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現(xiàn)在是履行法律責(zé)任，依法實(shí)施素質(zhì)教育加以貫徹落實(shí)?！读x務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學(xué)生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。

那么，作為一名人民教師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢？我想在今后的工作中，首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，守法護(hù)法，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，將素質(zhì)教育落實(shí)每一個孩子的身上，落實(shí)在每一個孩子在學(xué)校中的每一天中！

通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的'法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

勞動教育法心得體會篇九

這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來，首次啟用修改后的新法。

對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的

規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實(shí)現(xiàn)了突破。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。

第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！?。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。

第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以評副教授，對小學(xué)教師是很大的鼓勵。這一新規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對小學(xué)教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。

第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大增強(qiáng)了可操作性，加大了執(zhí)法力度。

新的《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的思想等等。

作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實(shí)處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。

勞動教育法心得體會篇十

教育法制是指對教育領(lǐng)域中的各種行為和事務(wù)進(jìn)行規(guī)范的法律體系。隨著教育體制的不斷完善和社會發(fā)展的不斷推進(jìn)，教育法制在中國的建設(shè)也取得了顯著的進(jìn)展。而在參與教育法制建設(shè)的過程中，我深深體會到了教育法制的重要性和必要性。下面將從教育法制的意義、建設(shè)的困難與挑戰(zhàn)、對參與者的要求、法制教育的重要性以及我個人的體會五個方面進(jìn)行論述。

首先，教育法制的建設(shè)對于維護(hù)公正與公平的教育環(huán)境具有重要意義。教育是國家發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。而要保證教育的公正與公平，就需要有一套明確的法律規(guī)范來保障。法律的存在能夠確保教育資源的公平分配、學(xué)生的平等待遇、教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范運(yùn)行等。只有建立了一套完善的法制體系，才能夠保證教育系統(tǒng)的健康發(fā)展。

其次，教育法制的建設(shè)面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。一方面，教育法制建設(shè)需要注重法律制度的完善和推進(jìn)，這需要各級政府和相關(guān)部門的大力支持和積極參與。另一方面，教育法制建設(shè)還需要廣大教育工作者的廣泛參與和貢獻(xiàn)，需要構(gòu)建一個全社會共同參與的法制建設(shè)機(jī)制。此外，教育領(lǐng)域的復(fù)雜性和多樣性也給教育法制建設(shè)帶來了一定的難度和挑戰(zhàn)。

再次，參與教育法制建設(shè)的個體應(yīng)具備一定的素質(zhì)和能力。首先，教育法制建設(shè)需要具備相關(guān)的法律知識和法律素養(yǎng)。只有了解了法律的基本原則和條文，才能夠更好地應(yīng)用于教育領(lǐng)域中。其次，參與者還需要具備良好的教育專業(yè)背景和教育理論知識，以便能夠更好地理解教育實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)。最后，參與者還應(yīng)具備一定的政策分析和問題解決的能力，以便能夠更好地應(yīng)對教育領(lǐng)域中的各種困難和挑戰(zhàn)。

此外，法制教育在教育領(lǐng)域中的重要性不容忽視。法制教育是指對學(xué)生進(jìn)行法治思想的灌輸和法律意識的培養(yǎng)。通過法制教育，學(xué)生能夠了解法律的基本概念和法律的作用，進(jìn)一步樹立正確的法律觀念和法律意識。法制教育可以培養(yǎng)學(xué)生的合法意識和遵法意識，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)和法律責(zé)任感。同時，法制教育還可以提高學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)水平，有助于維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

最后，通過參與教育法制建設(shè)的實(shí)踐，我深刻體會到了教育法制的重要性。教育法制的建設(shè)不僅僅是為了保障教育的公正與公平，更是為了保障社會的和諧與穩(wěn)定。教育法制的建設(shè)需要政府、教育工作者以及全社會的共同努力和積極參與。作為教育工作者，我深感責(zé)任重大，將繼續(xù)不懈地努力推進(jìn)教育法制的建設(shè)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，教育法制的建設(shè)對于維護(hù)公正與公平的教育環(huán)境具有重要意義。但教育法制的建設(shè)面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)，需要各級政府、教育工作者以及全社會的共同努力。參與教育法制建設(shè)的個體應(yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力，并重視法制教育的重要性。通過參與教育法制建設(shè)的實(shí)踐，我深刻體會到了教育法制的重要性，將繼續(xù)推進(jìn)教育法制的建設(shè)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

勞動教育法心得體會篇十一

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。

通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。

在工作中，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀(jì)律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。

言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達(dá)到目濡耳染作用。

在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。

在教導(dǎo)學(xué)生的時候，方法要多樣，不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點(diǎn)改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。

教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

勞動教育法心得體會篇十二

教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

1986年教育法的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次教育法修訂的時代背景。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定教育法，實(shí)施教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

制定并實(shí)施教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。

新教育法的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的'階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新教育法中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新教育法的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新教育法受之一。新教育法立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌慕逃ǜ油怀龉嫘?，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們學(xué)校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好.。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在賈灣中心學(xué)校這個大家庭中健康、快樂地成長。

勞動教育法心得體會篇十三

　新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通初中學(xué)校的校長辦好每一所學(xué)校，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”

我探索打工子弟如何理解義務(wù)教育12年了，新《義務(wù)教育法》的出臺，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，這對農(nóng)民工子女來講好處重大。繳納學(xué)雜費(fèi)，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學(xué)雜費(fèi)是一個不小的負(fù)擔(dān)。此刻西部地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，但打工子弟走進(jìn)城市來以后，什么時候也能夠免費(fèi)入學(xué)，這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些資料必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé)。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。

目前，整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的.主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上；指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡，社會不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對于一個校長來說，確實(shí)很難。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育務(wù)必由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校應(yīng)對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也就應(yīng)有所作為。多年來，××中學(xué)在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒有中斷。目前學(xué)校將學(xué)生德智體美勞幾方面素質(zhì)，分成可操作的92個評價點(diǎn)，每兩周自評一次，時間在8分鐘左右，使學(xué)生在不斷地內(nèi)省過程中，收到以評促行的良好效果。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實(shí)施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體此刻學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不就應(yīng)是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動設(shè)計，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》，在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會新《義務(wù)教育法》的精神實(shí)質(zhì)，個性要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí)。從法人的角度，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個核心，透過學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐，體現(xiàn)《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究，在落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

多年來，打工子弟學(xué)校始終在漂泊狀態(tài)，辦學(xué)條件差，校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學(xué)校，其中經(jīng)過審批的只有54所。實(shí)際上解決這個問題并不難，只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》，來給這些孩子帶給和創(chuàng)造條件，將部分閑置公辦中小學(xué)的校舍給打工子弟學(xué)校使用，就能解決很多困難。

貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)校此刻面臨的一些熱點(diǎn)問題和瓶頸問題，務(wù)必用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同狀況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進(jìn)，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn)，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實(shí)施的基礎(chǔ)?！痢潦薪涛惨幌蛟谒伎继剿鹘⒘x務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系，使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》，不是教育行政部門教校長怎樣去做，而是取得廣泛共識以后，校長自發(fā)地學(xué)法、守法和用法。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法，新《義務(wù)教育法》為教育工作者帶給了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。

我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，十分人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個孩子都能夠享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

我最關(guān)注的就是重點(diǎn)班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問題。高鐵忠認(rèn)為，傳統(tǒng)的“重點(diǎn)班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點(diǎn)班、普通班以后，有些普通班的教學(xué)就十分困難，老師教學(xué)用心性不高；由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實(shí)施后，“重點(diǎn)班”被以法律的形式禁止，但高鐵忠同時也擔(dān)心這可能會使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。

作為基層工作者，感覺到學(xué)生的差異的確很大。在我們學(xué)校今年有30多個學(xué)生公共英語過了二級，也有的初一的孩子，一百以內(nèi)加減法都算不清楚，如果把他們?nèi)挤值揭粋€班級，老師的因材施教就比較難，往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來，中關(guān)村中學(xué)就辦了一些實(shí)驗(yàn)班，而不是平均分班，讓孩子在差不多水平的狀況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認(rèn)為，教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都就應(yīng)享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因?yàn)椴痪馐墙^對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。

勞動教育法心得體會篇十四

義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認(rèn)識。在新的《義務(wù)教育法》中，這些問題都給予了充分的關(guān)注，得到了很好的落實(shí)。義務(wù)教育應(yīng)該是由政府來實(shí)施的一種教育類型，提供的應(yīng)該是一種純公共產(chǎn)品，這點(diǎn)在《義務(wù)教育法》當(dāng)中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點(diǎn)非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實(shí)際情況。

勞動教育法心得體會篇十五

51新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實(shí)行以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況，深入領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學(xué)習(xí)感悟，不足之處，懇請批評指正。

一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準(zhǔn)、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認(rèn)為是“低人一等的教育〞，家長不認(rèn)可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。“職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認(rèn)了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。

二是職教學(xué)生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣，是因?yàn)槁殬I(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機(jī)會不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實(shí)施。高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W(xué)歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)一職業(yè)專科一職業(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機(jī)會，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。

三是職教教師更有信心。當(dāng)前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值，獲得學(xué)生和家長的認(rèn)同，獲得職業(yè)幸福感。

從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認(rèn)識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰?？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作為省級重點(diǎn)中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，“xx踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標(biāo)，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅(jiān)持知識與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，深入推行理實(shí)一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

勞動教育法心得體會篇十六

教育是國家和民族未來的希望，教育法和教育相關(guān)法律的完善是保障教育質(zhì)量和發(fā)展的重要手段。作為近幾年國內(nèi)教育領(lǐng)域的一大趨勢，民辦教育正逐漸成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本文將結(jié)合我個人的實(shí)際體驗(yàn)和感觸，從民辦教育法的角度探討民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，同時也會提出一些相應(yīng)的解決方案。

第二段：民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀

民辦教育的興起，不僅豐富了教育市場，也為教育創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的活力。與此同時，隨著相關(guān)法規(guī)的出臺和監(jiān)管機(jī)制的逐漸完善，民辦教育在支付方式、課程設(shè)置、師資力量等方面逐漸與公辦教育趨近。在教育資訊化和智能化進(jìn)程推動下，越來越多的民辦教育機(jī)構(gòu)開始使用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)以提高教育質(zhì)量和效率。但是，現(xiàn)實(shí)中也存在一些問題，例如缺乏規(guī)范的課程體系、非法招生等現(xiàn)象，令民辦教育備受詬病。

第三段：民辦教育法的要點(diǎn)

民辦教育法在立法方面考慮了更多的民辦教育機(jī)構(gòu)合法運(yùn)作問題。根據(jù)此法，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)具備合法的資質(zhì)證明，必須按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動，否則將會受到相應(yīng)的處罰。此外，該法還規(guī)定了教師的資質(zhì)、教育商品質(zhì)量監(jiān)管事項(xiàng)等，目的是加強(qiáng)民辦教育機(jī)構(gòu)的合法性和監(jiān)管。值得注意的是，此法并不是將民辦教育機(jī)構(gòu)排除在公辦教育之外，而是為了促進(jìn)兩者的健康合作發(fā)展。因此，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)競爭力更強(qiáng)的人才做出更多的貢獻(xiàn)。

第四段：民辦教育的問題及解決途徑

盡管民辦教育在促進(jìn)教育市場發(fā)展，提高教育質(zhì)量等方面起到了積極的作用，但是也必須承認(rèn)其存在的一些問題。例如，教育質(zhì)量不穩(wěn)定、教學(xué)資源分配不均、課外培訓(xùn)費(fèi)用高、師生關(guān)系不佳、經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)向重、依賴外教等問題。這些問題涉及到教育的各個方面，也意味著民辦教育需要更嚴(yán)格的制度建設(shè)和更多的監(jiān)督。因此，可以考慮制定名師支持計劃、質(zhì)量監(jiān)管、組織教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)、加大民辦教育科研投入、規(guī)范校外培訓(xùn)班等方法以提高民辦教育的整體質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

在此次民辦教育發(fā)展中，可以看到教育政策在不斷地變革以適應(yīng)于時代的發(fā)展。政策的制定不僅僅是鼓勵民間資本的準(zhǔn)入，更重要的是鼓勵民間資本營造更多更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平與優(yōu)質(zhì)共存。因此，民辦教育領(lǐng)域市場化、多樣化、國際化的發(fā)展趨勢已成了自然趨勢，并不可避免，更需要通過立法和系統(tǒng)性的監(jiān)管措施確立政策的方向性，造福于廣大的人民。在未來的發(fā)展中，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展的規(guī)律，遵照相關(guān)法律規(guī)定，合理利用教育資源，為國家和社會培養(yǎng)更多更好的人才。

勞動教育法心得體會篇十七

《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實(shí)施，我們在著力提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，更要加強(qiáng)思想道德建設(shè)。新《義務(wù)教育法》還對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。由于現(xiàn)在的教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模蛔⒅貙W(xué)生的智育發(fā)展，我們常會因?qū)W生的家庭背景、特別是智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，很難公正合理地對待每一個學(xué)生。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

將學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，讓我深刻地認(rèn)識到：學(xué)校教育需要的教師必須具有高尚的'道德品質(zhì)，旨在面對上述的此類學(xué)生更要努力調(diào)整自己的心態(tài)，保持自己的心理品質(zhì)的健康。同時，我們要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

勞動教育法心得體會篇十八

教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的`貫徹落實(shí)是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

（一）"不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)"明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。新法明確規(guī)定，"義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)。"新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。

（二）在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。

（三）強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實(shí)者：

在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處"身正為范"。

勞動教育法心得體會篇十九

第一段：引言

《教育法》是我國立法的一部基本法律。它對于我國教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的引領(lǐng)和規(guī)范作用。作為一名教育工作者，深入研讀和理解《教育法》，對于我們更好地履行職責(zé)，推動教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在閱讀《教育法》的過程中，我深感其具有的思想深度、條文明確和精煉的特點(diǎn)，使我對我國教育事業(yè)有了更加全面和深入的認(rèn)識。

第二段：重視教育法的意義

《教育法》作為一部國家立法法律，具有重要的法律效力和指導(dǎo)意義。它的出臺，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的法律基礎(chǔ)。它既是教育活動的規(guī)范，又是教育工作者權(quán)益的保護(hù)。對于我們教育工作者來說，熟悉并遵守教育法律，對我們更好地履行職責(zé)、提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。同時，教育法的出臺也使教育事業(yè)更加規(guī)范，為廣大的學(xué)生和家庭提供了合法、公平的教育環(huán)境。

第三段：教育法的主要內(nèi)容

《教育法》的主要內(nèi)容完整地體現(xiàn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展思路與目標(biāo)。首先，它明確了教育作為國家的基本事業(yè)應(yīng)當(dāng)受到國家保護(hù)和支持。其次，它規(guī)定了教育的主體，即教育工作者，提出了對他們的教育權(quán)益的保護(hù)。此外，《教育法》還規(guī)定了國家教育制度的建立，包括學(xué)校設(shè)置、課程設(shè)置、招生政策等方面的要求。除此之外，它還提出了教育質(zhì)量的要求，推動教育人才培養(yǎng)和教育科研的持續(xù)發(fā)展。

第四段：理解教育法的體會

通過閱讀《教育法》，我深刻地認(rèn)識到教育法的立法宗旨和核心價值。教育法的立法宗旨是促進(jìn)全民教育和全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，保障教育公平。它的核心價值是讓教育更加人本、科學(xué)，并為教育工作者和廣大學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。與此同時，我也切身感受到教育法所要引導(dǎo)的教育理念，即培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)適應(yīng)社會不同層次和需求的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。

第五段：展望未來

《教育法》的頒布實(shí)施，為我國教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向和路徑，但同時也有許多亟待解決的問題。例如，教育資源的不均衡，學(xué)生心理健康問題的日益突出，師資隊(duì)伍建設(shè)的不足等。在未來的工作中，教育工作者要進(jìn)一步關(guān)注《教育法》的改進(jìn)和完善，以期能更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。同時，社會各界也應(yīng)當(dāng)更加重視教育法的實(shí)施和宣傳，為教育事業(yè)營造更好的發(fā)展環(huán)境。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育法所體現(xiàn)的教育夢想，為我國人才培養(yǎng)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過閱讀和理解《教育法》，我深刻認(rèn)識到它對于我國教育事業(yè)的重要性和影響。它不僅規(guī)范了教育活動的開展，也為教育工作者提供了權(quán)益的保護(hù)和推動了教育質(zhì)量的提升。同時，教育法所體現(xiàn)的教育理念和價值觀也是我們教育工作者應(yīng)當(dāng)秉持和踐行的。通過不斷深化對教育法的理解和研究，我們將更好地履行職責(zé)，推動教育事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

勞動教育法心得體會篇二十

第一段：引言

近年來，我國教育體制的改革不斷深化，各級政府和教育部門也紛紛出臺一系列相關(guān)政策，來促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。而在這一系列政策中，《教育法》的頒布實(shí)施無疑起到了重要的促進(jìn)作用。近期，我對《教育法》進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和研究，下文將從憲法立法背景、主要內(nèi)容、意義和改進(jìn)措施等方面進(jìn)行探討和思考，以期對該法進(jìn)行更具體的理解和指導(dǎo)實(shí)踐。

第二段：憲法立法背景

中國憲法中明確規(guī)定了公民受國家教育的保障，而學(xué)校教育作為教育體制中的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到全社會的發(fā)展和公民的素質(zhì)提升。為了更好地保障公民的受教育權(quán)利，保證我國教育事業(yè)的健康發(fā)展，《教育法》的制定成為當(dāng)務(wù)之急。該法的出臺不僅是憲法中教育部分的法律化體現(xiàn)，也是對我國教育發(fā)展各項(xiàng)政策進(jìn)行綜合規(guī)范和具體實(shí)施的法律依據(jù)。

第三段：主要內(nèi)容

《教育法》作為一部結(jié)合我國實(shí)際情況的綜合性法律，內(nèi)容十分豐富。首先，該法明確了教育的基本原則，如公平、普及、質(zhì)量等原則。其次，該法規(guī)定了教育的體系和范圍，從幼兒園到中等職業(yè)學(xué)校，形成了完整的教育體系。另外，該法還詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校教育、教師教育、家庭教育、社會教育等各個方面的具體要求和保障措施。而且，該法還強(qiáng)調(diào)了教師的權(quán)益和責(zé)任，要求教師具備必要的教育背景和專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

第四段：意義

《教育法》的實(shí)施對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。首先，該法的出臺進(jìn)一步理順了我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展環(huán)境和體制機(jī)制，為我國學(xué)校教育的改革提供了指導(dǎo)和依據(jù)。其次，它有效地保護(hù)了學(xué)生的權(quán)益，提高了教師的專業(yè)化水平和社會地位。再次，該法倡導(dǎo)了終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)調(diào)了家庭教育和社會教育的重要性，促進(jìn)了全社會共同參與教育的合作機(jī)制。最后，該法規(guī)范了教育投入和政府的責(zé)任，提高了教育財政和資源的合理配置，實(shí)現(xiàn)了教育的公平與普及。

第五段：改進(jìn)措施

盡管《教育法》的出臺意義重大，但仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首要的問題是實(shí)施中的具體操作和配套措施需要進(jìn)一步完善，確保法律的貫徹落實(shí)。其次，相關(guān)部門需要注重實(shí)際、靈活運(yùn)用法律條文，因地制宜制定實(shí)施細(xì)則，從而更好地適應(yīng)各地不同的教育發(fā)展需求。另外，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育人才也是面臨的重要任務(wù)，需要加大對教師培訓(xùn)的力度，提高他們的教學(xué)水平和素質(zhì)。此外，教育體制的改革也是發(fā)展中不可回避的問題，只有通過改革創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)社會需求和教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。

總結(jié)

總體來說，《教育法》的出臺和實(shí)施對于我國教育事業(yè)的發(fā)展無疑具有重要促進(jìn)作用。然而，要充分發(fā)揮法律的作用，還需要各級政府和教育部門共同努力，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，進(jìn)一步完善法律框架，確保教育法規(guī)的貫徹實(shí)施。只有如此，才能真正推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和國家全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

勞動教育法心得體會篇二十一

學(xué)習(xí)后我深深地體會到《職業(yè)教育法》是進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷探索實(shí)踐、不斷深入研究、不斷創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的一個過程。作為一名高職教師，就是要求我們深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的'教育。這對我們教育工作者不管是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。

勞動教育法心得體會篇二十二

《中華人民共和國教育法》對教育基本制度、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者、受教育者、教育與社會等事宜作出了詳細(xì)的規(guī)定，在學(xué)習(xí)《教育法》后，都有些什么

心得體會

教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個正確而深刻的理解。

比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?！?再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實(shí)施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點(diǎn)看來，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。

其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實(shí)施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點(diǎn)看來，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。 其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

近幾年，校園安全事故時有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣藝、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點(diǎn)：突發(fā)事件優(yōu)先救護(hù)未成年人，禁止體罰未成年人，首次為學(xué)生休息時間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處罰， 免費(fèi)或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師。

共

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勞動教育法心得體會篇二十三

教育是國家的未來、民族的希望，也是每個孩子成長成才的關(guān)鍵。近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國的《教育法》，深感該法律對于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量和保障學(xué)生權(quán)益起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)和體會，《教育法》給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。

第一段：教育法的制定背景和重要性

教育是國家的立身之本、民族的命脈。面對我國教育發(fā)展中存在的不平衡和不充分問題，國家決定于1995年出臺《教育法》，旨在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、保障公民的基本教育權(quán)益?！督逃ā返闹贫?，不僅反映了國家對教育事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了國家對每個孩子健康成長、實(shí)現(xiàn)人生價值的期望。

第二段：教育法對公平教育的促進(jìn)和保障

公平是教育事業(yè)的根本要求和基本原則，而《教育法》則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了公平教育的重要性。該法明確規(guī)定了對貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和特殊區(qū)域?qū)W校的特殊支持政策，保障了各地區(qū)的教育資源均衡分配。此外，教育法還規(guī)定了各級政府對貧困家庭和困難學(xué)生的獎助學(xué)金制度，為他們提供了更多的上學(xué)機(jī)會。通過這些政策和制度的推行，教育公平的程度不斷提高，每個孩子都能有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第三段：教育法的質(zhì)量導(dǎo)向和教育資源配置

教育質(zhì)量是衡量教育水平的重要標(biāo)志，也是孩子們接受教育的基本要求?！督逃ā诽岢隽嗣鞔_的教育質(zhì)量導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)了提高教師素質(zhì)、改善教學(xué)環(huán)境、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要性。同時，該法律還規(guī)定了加強(qiáng)教育資源的統(tǒng)籌配置，確保各地區(qū)的教育資源合理利用和公平分配。通過這些規(guī)定，教育質(zhì)量得到了有效的提升，每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

第四段：保障學(xué)生權(quán)益和維護(hù)教育安全

學(xué)生是教育的主體，他們的權(quán)益得到保障，教育事業(yè)才能順利進(jìn)行。《教育法》規(guī)定了學(xué)生的受教育權(quán)、文化權(quán)、參與權(quán)和保護(hù)權(quán)，明確學(xué)生在教育過程中的地位和權(quán)益。同時，教育法還規(guī)定了對于教育機(jī)構(gòu)、教職工、家長和社會的責(zé)任，要求保護(hù)學(xué)生的人身安全、心理健康和隱私權(quán)。通過這些規(guī)定，學(xué)生的權(quán)益得到了法律的明確保護(hù)，教育安全得到了有效維護(hù)。

第五段：教育法的啟示和展望

學(xué)習(xí)和體會《教育法》，讓我認(rèn)識到教育改革和發(fā)展的重要性，也深感到教育法的具體指導(dǎo)和保障作用。作為一名學(xué)生，我要珍惜接受教育的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，在人生的道路上追尋自己的夢想。同時，我也希望教育法能夠不斷完善和落實(shí)，為每個孩子提供更好的成長環(huán)境和教育資源，為實(shí)現(xiàn)國家繁榮和民族復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和體會《教育法》，我深刻認(rèn)識到教育的重要性和教育法的作用。教育公平、教育質(zhì)量和學(xué)生權(quán)益保障是教育法的核心目標(biāo)和原則，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。希望每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為國家的繁榮和民族的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

勞動教育法心得體會篇二十四

首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機(jī)會，這對于職業(yè)教育來說，無意是美好的春天。一部好的法律，需要在現(xiàn)實(shí)中得到很好地執(zhí)行和落實(shí)，否則，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地方政府要切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的`主責(zé)，行業(yè)組織要發(fā)揮對職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學(xué)主體作用，職業(yè)學(xué)校要扎實(shí)做好技術(shù)技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學(xué)校，要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)；要創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力，真正提高學(xué)生的社會競爭力。

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