通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)句通順，段落銜接自然，以提升總結(jié)的流暢度。以下是小編為大家整理的健康飲食總結(jié)，供大家參考。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇一
作為一名幼兒教師，我深深地意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的。他們擁有不同的興趣、天賦和個(gè)性，因此，我始終努力去發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處。通過(guò)觀察、交流和與他們相處，我逐漸了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，包括他們的興趣愛(ài)好、社交能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。這種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程不僅幫助我更好地了解每個(gè)孩子，還能幫助我找到最有效的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第二段：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
作為幼兒教師，我相信激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性。在我的教學(xué)中，我致力于為幼兒提供有趣、多樣和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我嘗試?yán)糜螒?、音?lè)、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)等各種方式，讓幼兒參與到活躍的學(xué)習(xí)過(guò)程中。我通過(guò)故事講解、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@取知識(shí)和技能。當(dāng)看到孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極探索世界時(shí)，我內(nèi)心充滿了滿足和喜悅。
第三段：與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系
作為幼兒教師，與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和潛能十分重要。我定期與家長(zhǎng)交流，分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和特長(zhǎng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供學(xué)習(xí)資源和家庭活動(dòng)的建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能更全面地了解孩子，并根據(jù)他們的需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，與家長(zhǎng)的密切合作也能幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，建立良好的價(jià)值觀及社交能力。
第四段：塑造積極向上的教育氛圍
作為幼兒教師，塑造積極向上的教育氛圍是我的目標(biāo)之一。我相信，良好的教育氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。我通過(guò)定期的班會(huì)、主題活動(dòng)和角色扮演等方式，營(yíng)造積極互動(dòng)、尊重與合作的氛圍。我鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)我看到幼兒們?cè)谶@樣的氛圍中互相合作、積極探索和共同成長(zhǎng)時(shí)，我真切地感受到點(diǎn)燃?jí)粝氲牧α俊?/p>
第五段：成為幼兒夢(mèng)想的引路人
作為幼兒教師，成為幼兒夢(mèng)想的引路人是我始終追求的目標(biāo)。我相信每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，作為教師，我們應(yīng)該努力幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。通過(guò)創(chuàng)設(shè)可行的目標(biāo)、提供積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我們能夠幫助幼兒樹(shù)立信心、培養(yǎng)意志力，并為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供必要的支持。當(dāng)我看到幼兒們變得更加堅(jiān)定而自信，積極追求自己的夢(mèng)想時(shí)，我心中充滿了對(duì)幼兒教育的希望與熱愛(ài)。
總結(jié)段：這也是我的夢(mèng)想
作為幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想是我的職責(zé)所在，也是我為之努力的方向。通過(guò)發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特之處、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系、塑造積極向上的教育氛圍以及成為他們夢(mèng)想的引路人，我希望能夠讓每個(gè)孩子都感受到自己的價(jià)值和能力，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我作為一名幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝氲男牡门c體會(huì)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇二
長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷工作使得很多幼兒教師承受了很大的精神壓力，也成為了他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的重要原因之一。首先，是保教并重的的雙重任務(wù)使得幼兒教師的工作量繁重。幼兒教育不同于其他階段的教育，3~6歲的幼兒生活自理能力不強(qiáng)、安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力差。這就需要幼兒教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要兼顧幼兒的吃喝拉撒睡等一系列身心健康發(fā)育的問(wèn)題。備課寫(xiě)教案、打掃衛(wèi)生、整理玩具、制作玩教具、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等工作是對(duì)幼兒教師智力與體力的雙重考驗(yàn)。另外，目前我國(guó)多數(shù)幼兒園師幼比嚴(yán)重不符合要求，班額過(guò)大，這也大大加重了幼兒教師的工作量。
（二）待遇過(guò)低，合法權(quán)益得不到保障
幼兒教師的工資待遇一直不高，尤其是農(nóng)村民辦園。一項(xiàng)針對(duì)河南省多地幼兒教師收入情況的調(diào)查顯示：河南省農(nóng)村幼兒教師的平均月收入在900元到1200元左右；縣市幼兒教師平均月收入略高于農(nóng)村，大概在1500元到元左右，在同一教育系統(tǒng)中幼兒教師的收入明顯低于中小學(xué)教師收入。很多幼兒教師都覺(jué)得付出和收入不成正比，在這個(gè)物價(jià)飛漲的年代，微薄的收入根本無(wú)法保證他們基本的生活需求。另外，一些沒(méi)有取得辦園資質(zhì)的民辦園還時(shí)有拖欠幼兒教師工資的問(wèn)題出現(xiàn)，醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)的福利待遇等合法權(quán)益更無(wú)從得到保障。
（三）社會(huì)支持力度不強(qiáng)，認(rèn)可度和尊重度不夠
自改革開(kāi)放以后，國(guó)人對(duì)教師的尊重度和認(rèn)可度一直呈上升趨勢(shì)。教師被人們親切的稱為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁等等。但遺憾的是，這種氛圍并沒(méi)有蔓延至幼兒教師行業(yè)，人們好像自然而然的將幼兒教師排除在教師隊(duì)伍之外。民眾對(duì)幼兒教師存在普遍的誤解，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)人至今仍覺(jué)得幼兒教師的工作很輕松，不僅一年可以享受寒暑假，而且在園工作也不過(guò)只是帶著孩子玩玩游戲，照看著孩子在幼兒園不出事就行，“幼兒教師”幾乎成了“保姆”或者“阿姨”的同義詞。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師提出了很多要求，但卻并沒(méi)有給予相應(yīng)的尊重，這使得很多幼兒教師感到心寒。
（四）幼兒教師自身的心理素質(zhì)差或職業(yè)興趣不濃
除了很多客觀原因以外，幼兒教師自身的心理素質(zhì)不夠過(guò)硬也是導(dǎo)致他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的一大重要原因。幼兒教師從來(lái)都不是一份輕松的`工作，當(dāng)幼兒在園出現(xiàn)意外事故、與家長(zhǎng)溝通不暢、遭遇家長(zhǎng)投訴、同事間的競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列事情接踵而至的時(shí)候，很多幼兒教師都會(huì)感到莫大的壓力，如果不能很好地調(diào)節(jié)必然會(huì)影響身心健康，出現(xiàn)逃避情緒產(chǎn)生職業(yè)倦怠。另外，由于目前我國(guó)幼兒教師緊缺，部分幼兒教師是轉(zhuǎn)崗教師，或者是在無(wú)可奈何的情況暫時(shí)選擇的過(guò)渡職業(yè)。這些教師本身并不熱愛(ài)幼兒教育行業(yè)，職業(yè)興趣不濃厚。當(dāng)日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著繁重的相同的工作時(shí)，他們?nèi)菀子X(jué)得生活乏味無(wú)趣，缺乏新意和吸引力，自然而然的也就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇三
1、健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒(méi)有了健康的身體，則一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見(jiàn)，身體的健康是如此重要，作為體育教師，為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需要，就必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力。這樣才能不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，才能更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自我素質(zhì)，才能使自己的教育觀念、知識(shí)體系、教育方法跟上時(shí)代的.變化?，F(xiàn)代的體育教師應(yīng)具備這些專業(yè)素質(zhì)。
2、有精湛的業(yè)務(wù)。體育教學(xué)不同于其他教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)全面發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授體育知識(shí)和技術(shù)技能的過(guò)程，具有一定的科學(xué)性。怎樣運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂內(nèi)容的選擇和安排十分重要。凡是單一枯燥的、毫無(wú)生氣的動(dòng)作練習(xí)，勢(shì)必引起學(xué)生的反感和厭學(xué)。體育特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng)，這就需要教者多利用比賽方法鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、積極向上。在依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意課堂內(nèi)容的合理穿插安排。結(jié)合教材內(nèi)容制訂好計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度。練習(xí)的量、練習(xí)的強(qiáng)度、練習(xí)的質(zhì)量要科學(xué)，決不能片面地追求達(dá)標(biāo)率，讓達(dá)標(biāo)率在課堂教學(xué)中完成。注意二者的結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量才能有所保證。
3、要有良好的身心素質(zhì)。體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)技能，而且肩負(fù)著育人之重任，幫助學(xué)生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康問(wèn)題?！坝讼扔骸?，教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生人格、情趣、愛(ài)好的影響是巨大的，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此，體育教師必須具有良好的心理素質(zhì)，如健全的人格、強(qiáng)烈的進(jìn)取精神、頑強(qiáng)的意志，給學(xué)生積極的人格和心理影響;同時(shí)，體育教師還必須具有強(qiáng)健的體魄，能從容不迫地承擔(dān)工作壓力和生活壓力，適應(yīng)各種環(huán)境的變化，保證教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。
4、要樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念。教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)人、教育人的。要通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)”的使命。體育教師首先應(yīng)具有高尚的品德。只有具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，才能把培養(yǎng)具有一定體育素質(zhì)的人才作為終生奮斗的目標(biāo)，為了祖國(guó)體育事業(yè)的繁榮而辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)。人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人性格，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等都是體育教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。體育教師要作風(fēng)正派，具有吃苦耐勞的精神和強(qiáng)烈的求知欲，踏實(shí)工作，謙虛謹(jǐn)慎;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，善于團(tuán)結(jié)同仁，任勞任怨，精神振奮和精力充沛地投入工作。
二、體育教師提高自身素養(yǎng)的途徑
1、要轉(zhuǎn)變思想觀念。體育成績(jī)不是學(xué)生升學(xué)的條件，而是成為人才的最基本素質(zhì)，這應(yīng)該成為體育教師的教學(xué)觀念。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，貫徹學(xué)校體育教育中“健康第一”的指導(dǎo)思想，是每一個(gè)體育教師的光榮職責(zé);讓每一個(gè)學(xué)生都具有為祖國(guó)和人民服務(wù)的健康體魄，是當(dāng)代體育教師的歷史使命。在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)校體育不僅僅是培養(yǎng)體質(zhì)健壯的人，更重要的是，通過(guò)體育手段，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、頑強(qiáng)意志和健康心理，培養(yǎng)能適應(yīng)各種復(fù)雜多變環(huán)境的人才。
2、要堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)。體育教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如果因循守舊、故步自封，不能積極、自覺(jué)地通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等方式提高自身素質(zhì)，就不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。全面提高體育教師的素質(zhì)，就要接受繼續(xù)教育，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)進(jìn)修。即使達(dá)到學(xué)歷要求，也要不斷補(bǔ)充、更新知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，掌握體育與健康方面的知識(shí)技能，努力提高自身素質(zhì)。
3、要注重體育教學(xué)研究。體育教學(xué)同其他教育一樣，有著自身的規(guī)律，開(kāi)展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，必須了解和研究規(guī)律。這就要求體育教師必須參加和加強(qiáng)體育科學(xué)研究，積極參與教學(xué)科研，較好地掌握教學(xué)科研的方法;在工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，遵循學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，因地制宜、因人而異地運(yùn)用教學(xué)手段和方法，勇于探索創(chuàng)新。
總之，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、教育終身化、人才多樣化的今天，社會(huì)對(duì)體育教師提出了要求，要求教師不僅是有知識(shí)、有道德的人，還應(yīng)當(dāng)是有創(chuàng)新、能進(jìn)行科學(xué)研究并懂得如何去教的人。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，體育教師的各方面素養(yǎng)決定了教學(xué)質(zhì)量，決定了學(xué)生各方面的素質(zhì)，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇四
作為一名幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著孩子們成長(zhǎng)的重任。曾經(jīng)，我也是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子，從小就希望能夠成為一個(gè)能夠影響他人的人。而正是因?yàn)檫@份對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，讓我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。在這個(gè)崗位上，我看到了無(wú)數(shù)個(gè)孩子們的夢(mèng)想，在這里我也點(diǎn)燃了自己的夢(mèng)想之火。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)和教育，我的夢(mèng)想開(kāi)始萌發(fā)，逐漸生根。
第二段：激情與責(zé)任相伴隨
作為幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。我要為孩子們的成長(zhǎng)承擔(dān)起責(zé)任，讓他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)收獲愉快和快樂(lè)的經(jīng)歷。每一天，我都用滿滿的激情來(lái)面對(duì)我的學(xué)生。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友和傾訴者。每當(dāng)我看到他們的笑臉，聽(tīng)到他們的掌聲，我的內(nèi)心都充滿了成就感和滿足感。這一份激情，讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
第三段：塑造良好的品質(zhì)
作為一名幼兒教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的品格和價(jià)值觀。在每一堂課上，我注重傳遞積極向上的態(tài)度和值得效仿的行為，并用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子們。我相信，只有在孩子們形成正確的價(jià)值觀和品質(zhì)的時(shí)候，他們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)這樣的方式，我覺(jué)得我正在為孩子們的未來(lái)留下烙印，也正在逐漸完成自己的夢(mèng)想。
第四段：用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生
在幼兒教育中，愛(ài)心是最重要的元素之一。每一個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)注，而作為幼兒教師，我要用我的愛(ài)心去溫暖他們。在我眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都值得被尊重和接納。我用真心和耐心去傾聽(tīng)他們的需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。我希望每一個(gè)孩子都能夠感受到我的愛(ài)心，并幫助他們成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。這是我實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一個(gè)重要方面。
第五段：成就幸福的自己
通過(guò)成為一名幼兒教師，我感受到了無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感。每天早上，當(dāng)我看到孩子們帶著笑容來(lái)到教室，我知道我正在實(shí)現(xiàn)自己對(duì)夢(mèng)想的追尋。同時(shí)，教育事業(yè)也帶給了我自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在和孩子們共同度過(guò)的時(shí)光中，我從他們身上學(xué)到了更多，懂得了如何耐心和理解他人，也學(xué)會(huì)了積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。我感到自己變得更加成熟和自信，這是點(diǎn)燃?jí)粝牒髱Ыo我的最大的改變之一。因此，我相信，只要堅(jiān)持追逐夢(mèng)想，我們一定能夠找到屬于自己的幸福。
以上是一篇關(guān)于“幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)”的連貫五段式文章。通過(guò)描述從夢(mèng)想的種子生根萌發(fā)，到激情與責(zé)任相伴隨，再到塑造良好的品質(zhì)，用愛(ài)心溫暖每位學(xué)生，最終成就幸福的自己。這篇文章旨在傳達(dá)一名幼兒教師內(nèi)心的感受和成就，同時(shí)鼓勵(lì)讀者堅(jiān)持夢(mèng)想追逐，并尋找自己的幸福。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇五
作為一名幼兒教師，我深深地理解到夢(mèng)想的力量。我依然記得小時(shí)候，我對(duì)于當(dāng)一名幼兒教師的夢(mèng)想，經(jīng)常和小伙伴們一起扮演老師和學(xué)生的游戲，每當(dāng)我大聲宣布“下課”的時(shí)候，我能感受到內(nèi)心的激動(dòng)與成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)夢(mèng)想在我心中愈發(fā)清晰，而我也決心要成為一名能夠點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想的教師。
第二段：教師的使命，點(diǎn)燃幼兒的夢(mèng)想火花
作為一名幼兒教師，我相信自己有能力和責(zé)任去點(diǎn)燃幼兒心中的夢(mèng)想。幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的階段，他們充滿好奇心和求知欲，對(duì)于世界的一切充滿了無(wú)限的幻想和憧憬。作為教師，我要善于引導(dǎo)他們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)豐富多樣的教育方式，點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心深處的火花。
第三段：創(chuàng)設(shè)溫馨的教育環(huán)境，滋養(yǎng)幼兒夢(mèng)想的土壤
一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，我要營(yíng)造出充滿愛(ài)和關(guān)懷的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)校和家庭的溫暖。我要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)互相尊重和友善的班級(jí)氛圍，在其中每一個(gè)幼兒都能放松自我、勇敢嘗試、享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和探索空間，為他們的夢(mèng)想創(chuàng)造豐富而肥沃的土壤。
第四段：用激情和創(chuàng)新，點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心的夢(mèng)想火焰
作為幼兒教師，我要不斷注入激情和創(chuàng)新，在教學(xué)中灌溉每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)的熱情。我要關(guān)注每一個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并引導(dǎo)他們朝著自己的夢(mèng)想努力。我要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，讓他們?cè)谖疑磉吀惺艿綁?mèng)想的力量。
第五段：成為幼兒教師的幸福與收獲
作為一名幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想不僅是對(duì)他們的承諾，也是對(duì)自己的成長(zhǎng)和滿足?？吹接變簜?cè)谖业募?lì)和幫助下一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，看到他們?nèi)諠u成熟和進(jìn)步，我深感幸福和滿足。當(dāng)幼兒們告訴我他們夢(mèng)想成為科學(xué)家、醫(yī)生、藝術(shù)家或者老師時(shí)，我知道自己的付出是有價(jià)值的。我的夢(mèng)想不僅是一種心靈的寄托，也是對(duì)幼兒充滿愛(ài)的承諾。
幼兒教師的點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)是一篇關(guān)于幼兒教師如何通過(guò)自身的努力和愛(ài)去激發(fā)幼兒夢(mèng)想的文章。通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去追尋自己的夢(mèng)想，用激情和創(chuàng)新點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心的夢(mèng)想火焰，幼兒教師可以成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引路人。這樣的心得體會(huì)不僅展示了幼兒教師的使命和責(zé)任，也表達(dá)了幼兒教師對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持和熱愛(ài)，以及從教育學(xué)生中所獲得的幸福和收獲。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇六
（上海浦東新區(qū)蔡路幼兒園沈美紅顧麗芳）
對(duì)待職業(yè)倦怠問(wèn)題，國(guó)際上提出這樣一個(gè)口號(hào)：預(yù)防勝于救治!近幾年來(lái)，我園采取多種方法，在預(yù)防教師職業(yè)倦怠方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的效果。
一、為教師營(yíng)造寬松、積極的工作氛圍
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好環(huán)境的熏陶。如果管理者能給教師創(chuàng)設(shè)寬松、積極的工作環(huán)境，那么教師在工作中感受到的就不僅僅是工作的辛苦與壓力，還有專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。因此，尊重、相信每一位教師，引導(dǎo)教師感受工作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，成為我們工作的出發(fā)點(diǎn)。如，有的老師在幼兒語(yǔ)言教育中有一定的特色，我們就有意識(shí)地要求她帶領(lǐng)小組成員開(kāi)展研究和實(shí)踐，為她們提供寬松的環(huán)境，尊重?fù)Q來(lái)了教師們工作積極性的煥發(fā)，在我園所在市、區(qū)的講故事比賽中，她們帶的孩子為幼兒園爭(zhēng)得了榮譽(yù)。另外，工會(huì)、團(tuán)組織注重做好教職工的心理疏導(dǎo)工作，減輕教師的壓力。如，我園實(shí)行結(jié)構(gòu)工資后，個(gè)別教師由于與第一檔教師的工資相差較大，思想上有一些包袱。工會(huì)干部就找這些教師談心，耐心聽(tīng)取大家的傾訴，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，促使教師減輕壓力，愉快地工作。
二、給予教師客觀、公正的評(píng)價(jià)
期末大會(huì)上，園長(zhǎng)總結(jié)學(xué)期工作，并按分?jǐn)?shù)高低宣布教職工量化考核的結(jié)果。會(huì)場(chǎng)上突然響起哭聲，大家循聲望去，原來(lái)是分?jǐn)?shù)排在最后一名的教師掩面而泣……與會(huì)教師表情凝重。
這是曾經(jīng)發(fā)生在我園的真實(shí)一幕，它引起了我們對(duì)教師工作評(píng)價(jià)的反思：作為幼兒園管理者，該如何采用正確的方式評(píng)價(jià)教師的工作?通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和換位思考，我們對(duì)教師工作有了全新的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了初步改革和嘗試。
關(guān)注教師心理感受，變打分式評(píng)價(jià)為研究式評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，提起評(píng)價(jià)人們自然會(huì)與打分、排隊(duì)聯(lián)系在一起，似乎評(píng)價(jià)的目的就是要評(píng)出個(gè)一二三?？墒堑谝恢挥幸粋€(gè)，這樣的評(píng)價(jià)方式無(wú)疑會(huì)傷害大多數(shù)人的感情，挫傷大多數(shù)人的工作積極性。于是，我們將打分式評(píng)價(jià)改為平時(shí)的研討式評(píng)價(jià)。每月以教研組為單位，大家互相觀察各班的環(huán)境布置、教育活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、班級(jí)特色活動(dòng)等，然后坐在一起，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，氣氛熱烈而輕松。這樣的評(píng)價(jià)是平等的、民主的，真正起到了促進(jìn)工作的目的。
發(fā)揮教師主體作用，變園長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主為教師自評(píng)為主。在以往的評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師是一個(gè)被動(dòng)的評(píng)價(jià)者，毫無(wú)主動(dòng)性可言，評(píng)價(jià)的時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、方式、結(jié)果等都掌握在園長(zhǎng)手里，教師只能被動(dòng)接受。這種方式無(wú)法激起教師參與評(píng)價(jià)的熱情，她們對(duì)評(píng)價(jià)工作的態(tài)度是消極的，有時(shí)甚至是排斥的。于是，我們開(kāi)始重視引導(dǎo)教師對(duì)照共同制定的'標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，并在自評(píng)中反思自己的教育行為，調(diào)整教育策略，不斷改進(jìn)自己的教育實(shí)踐。這種評(píng)價(jià)方式，不僅降低了教師在量化考核時(shí)的心理壓力和排斥心理，而且還能幫助教師監(jiān)控自己的教育行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，明確評(píng)價(jià)的真正意義。園長(zhǎng)會(huì)在教師自評(píng)后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，再針對(duì)性地組織教研活動(dòng)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)全園保教質(zhì)量的提高和教師的可持續(xù)發(fā)展。
三、倡導(dǎo)合作、民主與開(kāi)放的教師文化，建立園內(nèi)民主生活制度
近幾年來(lái)，社會(huì)發(fā)展及教育改革不斷對(duì)教師職業(yè)提出新的要求和期望，使教師面臨新的挑戰(zhàn)。這一切固然為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也沖擊著教師已形成的教育慣性，給她們帶來(lái)很大的工作壓力。新課程改革體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢(shì)，也對(duì)教師間的合作協(xié)調(diào)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)精神提出了要求。因此，我們努力為教師營(yíng)造合作研究的文化氛圍，建立合理的規(guī)章制度以及良好的人際氛圍，來(lái)促進(jìn)每個(gè)成員的發(fā)展。我們提出幼兒園的每個(gè)員工都是有用之才，都是組織中不可缺少的一分子，都有自身存在的價(jià)值，對(duì)教師的失敗給予理解和寬容，對(duì)其進(jìn)步和成功及時(shí)給予鼓勵(lì)。所以每當(dāng)遇到一些特殊的任務(wù)時(shí)，教師們都能不分你我，群策群力。
此外，我園保障教師對(duì)園內(nèi)重要事情的知情權(quán)和決策權(quán)，營(yíng)造一種民主、和諧的集體氛圍，讓她們體驗(yàn)到更多的被重視和被尊重的感覺(jué)，增強(qiáng)其“主人翁”意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的內(nèi)動(dòng)力和積極性。這樣，幼兒園的整體凝聚力不斷增強(qiáng)，教師隊(duì)伍士氣高昂，工作效率得到很大提高。
四、采取適當(dāng)措施，防止意外事故的發(fā)生
由于幼兒的自我保護(hù)能力較弱，一不留神就會(huì)出這樣那樣的事故，這使得教師對(duì)幼兒的安全問(wèn)題到了“談虎色變”的地步，工作時(shí)不敢放手，下班后心弦也無(wú)法放松。保護(hù)幼兒的生命安全當(dāng)然是教師的天職，但作為幼兒園的管理者也應(yīng)創(chuàng)造條件，防患于未然。因此，我園采取積極措施盡量把意外事故擋在門(mén)外。我們配備了專門(mén)的人員定期對(duì)校園進(jìn)行檢查，對(duì)存在的不安全隱患及時(shí)處理。人員的配備也嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，不因?yàn)槭″X、照顧關(guān)系等原因而聘用不合格的人，所有的在崗人員都是持證上崗。
摘自《早期教育》教師版05期
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇七
當(dāng)孩子們一聲聲甜美的“您好”問(wèn)候無(wú)法打動(dòng)你的心扉時(shí)，當(dāng)孩子們一張張可愛(ài)的笑臉無(wú)法舒展你緊鎖的雙眉時(shí)，當(dāng)孩子們純真的童言趣語(yǔ)難以激起你心靈的共鳴時(shí)，當(dāng)孩子向小鳥(niǎo)一樣擁入你懷抱，而你的表情報(bào)以“很無(wú)奈”時(shí)，當(dāng)孩子們不愿與你主動(dòng)親近時(shí)，當(dāng)你組織活動(dòng)既沒(méi)有創(chuàng)新，也沒(méi)有激情時(shí)，我想提醒你一句“你要落伍了”，即使你很年輕，但你的心態(tài)已經(jīng)老了，你心理已經(jīng)涌入了一種對(duì)職業(yè)的倦怠感。
所謂“職業(yè)倦怠”并非因身體勞累所致，而是來(lái)源于心理疲憊，是指從業(yè)者不能有效緩解由各種因素所造成的壓力而表現(xiàn)出的消極態(tài)度和行為。國(guó)內(nèi)也有一些研究資料表明，“職業(yè)倦怠”很容易發(fā)生在教師人員身上，它的危害不僅在于其個(gè)人的身心健康、家庭生活和人際關(guān)系，更在于它會(huì)直接影響到我們的教育質(zhì)量，有“職業(yè)倦怠”心理的教師所教班級(jí)的孩子就是直接的“受害者”。在我們實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？吹桨压ぷ鞑划?dāng)成回事的教師也不是一個(gè)兩個(gè)，她們?cè)谀陱?fù)一年的工作中，對(duì)工作漸漸失去了熱情、新鮮感和好勝心，一切只是在慣性的軌道上滑行。責(zé)任感(唯恐意外事故的發(fā)生)和工作的疲憊感把老師們搞得精疲力竭，這也是造成教師職業(yè)倦怠的主要原因之一。有一位從事了多年的老教師無(wú)限感慨地說(shuō)：辛辛苦苦數(shù)十年，每天都是提著“心”過(guò)的，每日下班了，才算把“心”放在原來(lái)的位置，真累啊!因此，在人們比較重視教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)更加關(guān)注教師的“職業(yè)倦怠”問(wèn)題。
隨著教育改革的不斷發(fā)展，固然為教師們提供了專業(yè)化成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也給教師們帶來(lái)了無(wú)形的壓力。另外，家長(zhǎng)要求高、領(lǐng)導(dǎo)要求嚴(yán)、工作任務(wù)重、完成任務(wù)的時(shí)間緊、有的幼兒園班額又過(guò)大，工作量超出了教師的能力和精力范圍，壓力太大，時(shí)間一長(zhǎng)自然而然會(huì)導(dǎo)致一些教師產(chǎn)生對(duì)工作的“倦怠”情緒，有的地方領(lǐng)導(dǎo)不重視，再就是教師的待遇工資偏低，總感覺(jué)與自己的付出與匯報(bào)不相符，也會(huì)讓教師容易產(chǎn)生倦怠感?？偟恼f(shuō)來(lái)，教師“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象不容忽視，它會(huì)直接影響我們教育事業(yè)的改革與發(fā)展，是我們亟待解決的問(wèn)題。最后我也誠(chéng)心地奉勸有這種“職業(yè)倦怠”心理傾向的教師們，盡快調(diào)整好心態(tài)，為了我們的下一代，“委屈”一下自己，振作起來(lái)，以飽滿的熱情重新投入到工作中去。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇八
如果中小學(xué)是孩子們樹(shù)立正確世界觀的最好階段，那么幼兒時(shí)期可以稱之為基石。
幼兒不同于其他孩子，處于這個(gè)階段的孩子沒(méi)有什么分辨好壞的能力，三觀萌芽的關(guān)鍵期，自我道德素質(zhì)形成最好的階段。曾經(jīng)的幼兒教師職業(yè)倦怠心得告訴我，這個(gè)時(shí)期的孩子愛(ài)哭，愛(ài)鬧，愛(ài)笑，需要我們像母親一般給予他們溫暖，然而我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，也要在道德和思想上引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀。
隨著時(shí)代的變化，孩子們的思想也不同往日，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)孩子們的求知欲，幼兒教師們必須得不斷地學(xué)習(xí)，白天照看孩子應(yīng)付家長(zhǎng)，晚上學(xué)習(xí)如何提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用一分的工資干出十分力的事，很多幼兒教師，在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中表示身心疲憊。
在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中，我看到很多幼兒教師說(shuō)，每天面對(duì)同樣的事情，面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)，面對(duì)調(diào)皮的孩子很是無(wú)奈，但其實(shí)我們可以換一種方式。比如我們有創(chuàng)新的理念和思想，一樣的課我們會(huì)有不一樣的上法，心平氣和的和家長(zhǎng)談?wù)劊魍艘徊胶ｉ熖炜?，微笑著跟孩子們說(shuō)話，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。
尊重孩子，也教孩子學(xué)會(huì)尊重，保護(hù)他們幼小，干凈，純潔的心靈，學(xué)會(huì)寬容以及毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，這也要求我們有良好的心態(tài)面對(duì)所有的問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)提高我們的專業(yè)知識(shí)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇九
首先，落實(shí)切實(shí)可行的學(xué)前教育立法是解決一切學(xué)前教育問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急，各級(jí)政府都應(yīng)該更加重視此項(xiàng)工作，用法律和制度來(lái)引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園合理用工，來(lái)保證幼兒教師的合法權(quán)益不受侵犯。其次，政府應(yīng)該加大對(duì)幼兒園的財(cái)政支持，特別是對(duì)那些資金緊張的農(nóng)村園，以此來(lái)提高幼兒教師的工資待遇，同時(shí)也有助于高素質(zhì)幼教人才的引進(jìn)。最后，重視基礎(chǔ)教育，給予幼兒教師與其他階段教師同等的待遇和地位；加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會(huì)改變對(duì)幼兒教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，能夠更加認(rèn)可和尊重幼兒教師的工作。
（二）幼兒園要科學(xué)管理，加強(qiáng)人文關(guān)懷
首先，幼兒園應(yīng)該制定合理規(guī)范的管理制度，在充分考慮教師職責(zé)范疇和能力的前提下安排工作量，并做到分工合理，職責(zé)清晰。不能為了達(dá)到效益最大化而給教師安排超負(fù)荷的工作量，不顧及教師的身心健康。其次，幼兒園也應(yīng)給予教師更多的人文關(guān)懷，多多留意觀察教師的心理健康狀況。最好建立在職教師心理測(cè)評(píng)機(jī)制，定期開(kāi)展教師心理健康教育工作。最后，幼兒園還應(yīng)該優(yōu)化教師的工作環(huán)境，為他們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的途徑，讓他們看到發(fā)展前景。
（三）幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)
幼兒教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。首先，要能夠正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是職場(chǎng)人員普遍會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，它會(huì)發(fā)生在各行各業(yè)，尤其容易發(fā)生在助人行業(yè)的從業(yè)者身上，而教師正是一種典型的助人行業(yè)。因此，當(dāng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時(shí)候不要慌亂，要學(xué)會(huì)提高自己的壓力應(yīng)對(duì)能力，尋找適合有效的排解消極情緒的方法。比如：加強(qiáng)身體鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、短途旅行、找人聊天傾訴等都是不錯(cuò)的方式。最后，作為幼兒教師還應(yīng)該增強(qiáng)職業(yè)道德感的培養(yǎng)，明白職業(yè)倦怠的產(chǎn)生會(huì)給幼兒帶去很多不利影響。樹(shù)立正確的信念和職業(yè)理想，當(dāng)我們對(duì)自己所從事的事業(yè)有了追求和目標(biāo)，自然就會(huì)投入更大的熱情與努力。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十
幼兒教師職業(yè)倦怠是指幼兒教師在從事幼教行業(yè)時(shí)，對(duì)各方面的追求過(guò)高、幼兒教師的付出沒(méi)有得到自己心里預(yù)期的回報(bào)，從而導(dǎo)致幼兒教師身心疲憊、對(duì)幼教事業(yè)有厭煩感的一種狀態(tài)。幼兒教師幫助的對(duì)象都是尚未走向社會(huì)且身心發(fā)展都不完全的學(xué)前兒童，與幼兒相處時(shí)會(huì)比與其他人相處難得多，所以幼兒教師的職業(yè)倦怠會(huì)更容易出現(xiàn)。
一、幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及危害
(一)行為方面
幼兒教師心理健康可使學(xué)生受益，若教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠問(wèn)題，受害最大的自然也是學(xué)生。幼兒教師的職業(yè)倦怠在行為方面的表現(xiàn)主要有：
1.育人缺乏耐心。逐漸對(duì)幼兒失去愛(ài)心和耐心，并開(kāi)始疏遠(yuǎn)幼兒，上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n甚至不備課，教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性，過(guò)多運(yùn)用獎(jiǎng)懲來(lái)影響幼兒，而不是以動(dòng)之以情、曉之以理的心理引導(dǎo)方式幫助幼兒。
2.工作缺乏主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中遇到困難時(shí)拒絕領(lǐng)導(dǎo)和他人的幫助和意見(jiàn)，將他們的關(guān)心看作為是一種侵犯，或認(rèn)為他們的建議和要求是不現(xiàn)實(shí)的、幼稚的。
3.缺乏正確認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的期望總體降低，認(rèn)為幼兒是“孺子不可教也”，家長(zhǎng)也不懂得如何教育幼兒和配合教師，從而放棄努力，不再關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
4.工作缺乏熱情。對(duì)教學(xué)失去激情，甚至厭惡、恐懼教育工作，試圖離開(kāi)教育崗位，另覓職業(yè)。精神不振和工作熱情下降，從而影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮、幼兒園教學(xué)資源的浪費(fèi)，造成教學(xué)工作的低效化，進(jìn)而影響整個(gè)教育質(zhì)量的提高。
(二)情緒方面
教師表現(xiàn)為精神不振，對(duì)教學(xué)感到倦怠，情緒低落、易怒，內(nèi)心經(jīng)常感到空虛，自我評(píng)價(jià)較低，喪失工作的信心和熱情，對(duì)他人容忍度也相應(yīng)降低，認(rèn)為自己的工作毫無(wú)意義和價(jià)值可言，對(duì)外界和未來(lái)過(guò)分擔(dān)心，對(duì)前途悲觀失望。
(三)生理方面
教師會(huì)反映出生理能量耗竭的現(xiàn)象，如飲食習(xí)慣和體重驟變，對(duì)疾病的抵抗力明顯降低，內(nèi)分泌紊亂，整個(gè)人處于亞健康狀態(tài)。
教師由以前的積極的心態(tài)逐漸發(fā)展為一種消極、感傷的心境，給教師的心理和身體健康帶來(lái)較大的威脅，使其個(gè)體的生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
二、幼兒教師職業(yè)倦怠的成因
(一)背景性因素
1.幼兒教師的年齡和教齡
年齡小的教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，雖然有充足的沖勁，部分時(shí)候工作效果不佳。年長(zhǎng)的幼兒教師因多種原因有余而力不足的情況，大部分都是想安靜的工作直到退休。
教齡長(zhǎng)的教師對(duì)幼兒教育的工作流程已經(jīng)非常的熟悉，工作沒(méi)有新鮮感，容易失去工作熱情，與同事的相處也更難一些了，自然而染的就產(chǎn)生了倦怠的心理。
2.所教年齡班
在幼兒園一般設(shè)有三個(gè)等級(jí)的班級(jí)：大班、中班、小班，但是也有個(gè)別幼兒園設(shè)有托班。這四個(gè)年齡班有不同的特點(diǎn)，不同的教師會(huì)喜歡不同年齡班的幼兒，當(dāng)她所處的班級(jí)不是她所喜歡的時(shí)候就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(二)社會(huì)因素
社會(huì)因素是指教師工作、生活的社會(huì)大環(huán)境。主要包括公眾對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)可和尊重、社會(huì)發(fā)展變化和教育改革對(duì)教師職業(yè)的要求等。
1.公眾對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可與尊重
受傳統(tǒng)思想的影響，很多人誤認(rèn)為幼兒園老師就是每天哄孩子的保姆，而且他們認(rèn)為當(dāng)一個(gè)幼兒教師是一個(gè)比較容易的事，有暑假和寒假，他們付出的少得到的多，對(duì)幼兒老師不是很理解，社會(huì)地位相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的，從而導(dǎo)致幼兒教師對(duì)自己身份地位不能正確的評(píng)估。家長(zhǎng)對(duì)幼兒老師缺乏必要的理解和尊重。
2.社會(huì)變化帶來(lái)的新要求與高期望
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，使幼兒老師有較大的壓力，從而導(dǎo)致職業(yè)倦怠出現(xiàn)的可能性大大的增加。
(三)組織因素
1.專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與待遇
幼兒教師對(duì)幼兒園的發(fā)展方向及相關(guān)東西都有知情權(quán)和決策參與權(quán)，這樣有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
3.工作量
幼兒對(duì)自己的生活還不能自理，在很多方面需要老師的幫助，老師除了日常的上課工作外還要照料幼兒的生活等其他方面的事情，工作量比較大，所以很容易使幼兒老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(四)個(gè)人因素
個(gè)人因素主要包括個(gè)性、某些高級(jí)需要，如被認(rèn)可和被尊重的需要。如果教師本人就不喜歡小孩子，不熱愛(ài)幼教事業(yè)，個(gè)性屬于比較內(nèi)向，個(gè)人的高級(jí)需要也沒(méi)有得到滿足的話，就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。同時(shí)擇業(yè)機(jī)會(huì)的增多，促使了幼兒教師思想的變化，更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
三、幼兒教師職業(yè)倦怠的對(duì)策
(一)幼兒園方面
1.提高幼兒教師待遇
在情況允許的情況下，要盡可能的提高幼兒教師的待遇，增強(qiáng)滿意度，從而可以大大的降低她們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的概率。同時(shí)，幼兒園可以制定獎(jiǎng)懲政策，這個(gè)政策可以起到導(dǎo)向的作用。該政策鼓勵(lì)幼兒教師認(rèn)真工作。獎(jiǎng)勵(lì)的方式具有多樣性，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì);集體獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，讓每個(gè)幼兒教師都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，而不是總獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒老師，出現(xiàn)“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”的現(xiàn)象。
2.滿足幼兒教師合理的需要
(1)提供發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。充分地信任教師，根據(jù)教師的實(shí)際情況安排在能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)的崗位上，為其提供施展才能的舞臺(tái)，滿足其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。
(2)增加學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，幼兒教師參加文化學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，以求不斷提高自己的需要越來(lái)越強(qiáng)烈。要盡力為幼兒教師的進(jìn)修提高創(chuàng)造條件，滿足幼兒教師成長(zhǎng)的需要。
(3)開(kāi)展休閑娛樂(lè)活動(dòng)。由于幼兒教師工作的特殊性，幼兒教師很容易感到身心疲憊，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要支持幼兒教師豐富休閑生活，在可能的情況下，要為幼兒教師提供時(shí)間和物質(zhì)等條件。
3.營(yíng)造寬松、和諧的組織氣氛
園長(zhǎng)要關(guān)心員工的實(shí)際困難，體諒員工，讓教職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感受集體的溫暖，形成和諧的組織關(guān)系。不僅要尊重幼兒教師的人格也要尊重她們的個(gè)性特點(diǎn)，接受不同特點(diǎn)的老師，不求全責(zé)備，信任她們。
要多留意幼兒老師的優(yōu)點(diǎn)，并且給予真誠(chéng)的贊美，放大幼兒老師身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助她們建立積極的工作心態(tài)。既要注意在工作中多看教師的工作成績(jī)，也要多對(duì)教師的成績(jī)提出表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4.激勵(lì)幼兒教師參與管理，激發(fā)成功的欲望
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)教代會(huì)等各種形式，吸納幼兒教師踴躍參加幼兒園管理工作，積極地為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，保證幼兒園的言路通順，形成民主的管理氣氛。與幼兒教師共同商討制定本園的目標(biāo)，讓她們看到本園發(fā)展的前途，從而增加幼兒教師的信心。引導(dǎo)幼兒教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并為之奮斗，從而投入更大的工作熱情向目標(biāo)努力。
(二)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)幼兒教育的支持與理解
1.提高幼兒園教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入
要想加速發(fā)展學(xué)前教育，就必須加快立法進(jìn)程。除了要提高幼兒園教師的社會(huì)地位之外，還要切實(shí)提高她們的經(jīng)濟(jì)收入。無(wú)論是哪類幼兒園都應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家法律規(guī)定，維護(hù)和落實(shí)好幼兒教師的各項(xiàng)權(quán)益。
2.幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師
幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師。出現(xiàn)意外傷害，要客觀理智的處理，而不是一味的責(zé)怪幼兒園或幼兒教師。可以適量幫助幼兒教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，配合她們開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)等。
(三)教師個(gè)體努力及自我調(diào)節(jié)
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠
幼兒教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德執(zhí)行，提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)。
2.教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)倦怠
教師要全面正確看待職業(yè)倦怠這一現(xiàn)象，要清醒地認(rèn)識(shí)到職業(yè)倦怠的產(chǎn)生與本人處理工作和生活中各種事情的能力直接相關(guān)，要有條理地組織、安排自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)，來(lái)應(yīng)對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)尋求外部幫助，釋放壓力。
同時(shí)幼兒教師要努力形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，那樣就會(huì)對(duì)自己的職業(yè)更有信心和興趣。
幼兒教師職業(yè)倦怠不僅給幼兒教師本人帶來(lái)了生理、心理及家庭生活等方面的影響，還嚴(yán)重影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和幼兒的發(fā)展，讓幼兒成為“最終的犧牲者”。幼兒發(fā)展期間是幼兒一生中發(fā)展比較重要的階段，幼兒教師更應(yīng)該注意職業(yè)倦怠，采取各方有利資源，防止教師職業(yè)倦怠出現(xiàn)，爭(zhēng)取讓每一位幼兒都能得到最好的發(fā)展。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十一
幼兒教師普遍存在職業(yè)倦怠感。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和梁慧娟博士對(duì)北京市50所幼兒園的447名幼兒教師進(jìn)行職業(yè)倦怠狀況調(diào)查，在所調(diào)查的447位幼兒教師中，有2.9%的有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，59.5%的有比較明顯的倦怠傾向，基本無(wú)倦怠感的只占37.6%，處于嚴(yán)重倦怠狀況的教師比例雖然較低，但59.5%的教師已有較明顯的倦怠傾向。職業(yè)倦怠高的幼兒教師，生理方面主要表現(xiàn)為疲乏、失眠、頭痛、胃腸功能紊亂等，心理方面主要表現(xiàn)為焦慮、煩躁、抑郁、易怒、無(wú)助感等，從而致使幼兒教師的工作疲憊感加強(qiáng)，常常為一點(diǎn)小事就對(duì)孩子和家長(zhǎng)發(fā)火，脾氣開(kāi)始變壞，情緒也變得不如從前那樣穩(wěn)定了。
這種現(xiàn)象降低了實(shí)際中的工作效率，在人際交往中也帶來(lái)了一定的障礙。在實(shí)際教學(xué)工件中，有職業(yè)倦怠感的幼兒教師工作創(chuàng)新性不高，少了工作的興趣感與成就感，少了過(guò)去的那種事業(yè)感，創(chuàng)造力不高的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于教師職業(yè)倦怠，要學(xué)會(huì)宣泄，及時(shí)適度的宣泄會(huì)使得我們的日子變得輕松些。如：找個(gè)摯友傾訴，到野外參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉，到卡拉ok廳去找適合自己心情的歌曲大聲吼唱，甚至于在極度悲傷時(shí)不妨大哭一場(chǎng)?？傊?，幼兒園管理者對(duì)幼兒教師要多一些理解，多一些關(guān)懷，多一些用心，竭盡全力為教師減負(fù)，讓幼兒教師在繁重的工作中感受到滿足，體驗(yàn)到成功，享受到身心愉悅。只有這樣，才能不斷緩解幼兒教師的職業(yè)倦怠，提升幼兒教師的幸福感。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十二
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的重大責(zé)任，作為一名幼兒教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)。只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育理念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。 我記得人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話,那就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去.”作為一名幼兒教師,應(yīng)該全身心地去愛(ài)每一個(gè)孩子.我認(rèn)為，這就是幼兒教師最基本的職業(yè)道德。
所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)生活中所遵循的道德規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的道德規(guī)范，情操和品質(zhì)的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，則是指必須熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長(zhǎng)的關(guān)系等。
那么，幼兒教師的職業(yè)道德的內(nèi)容應(yīng)該是什么呢？那就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，有高尚的道德品質(zhì)，愛(ài)護(hù)兒童，尊重兒童，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助等等。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻地把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面健康發(fā)展，與學(xué)生建立和諧友愛(ài)的師生關(guān)系。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們?cè)谌说囊?/p>
生成長(zhǎng)中具有舉足輕重的作用。向家長(zhǎng)宣傳正確的幼教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們責(zé)無(wú)旁貸。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為;”學(xué)校和家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng).在創(chuàng)作人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。.尊重家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)多了解參與學(xué)校的教育工作，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)。
為了讓家長(zhǎng)能更多地掌握幼兒情況，我們借助利用發(fā)校訊通這一平臺(tái)，每天發(fā)信息，讓每位家長(zhǎng)都能收到今天所教的教學(xué)內(nèi)容，以便及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。另外，我還對(duì)每位孩子的在園表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤記錄，和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。除此之外，我讓家長(zhǎng)也把幼兒在家的各種表現(xiàn)告訴我，讓我真實(shí)全面地了解孩子教，為我對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期進(jìn)行這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，最大化的利用了家長(zhǎng)這一教育資源，收到了意想不到的效果。
三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
為了把孩子教育的更好，現(xiàn)在的我倍加珍惜自己的崗位，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，課前準(zhǔn)備好各種教具玩具，以最佳的狀態(tài)面對(duì)幼兒。在活動(dòng)中關(guān)注不同能力水平的幼兒，細(xì)心耐心的引導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)后認(rèn)真的反思，無(wú)論是活動(dòng)設(shè)計(jì)的制定還是活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題都仔細(xì)的反思，提出更好的改正措施。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短
作為幼兒教師要正確處理與同事的關(guān)系，做到互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是教育事業(yè)的內(nèi)在要求。在面對(duì)同事時(shí)，以共同進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與同事交流經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)到了很多組織孩子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和竅門(mén)，豐富自己的學(xué)識(shí)，更對(duì)同事關(guān)系起到了促進(jìn)作用。
教師工作的純孰性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。
總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀
念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德體系的一部分，它是以社會(huì)生活為基礎(chǔ)的，因而，我們每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中，一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地充沛自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
2017年9月21日
在學(xué)院組織的師德建設(shè)大討論活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)多篇文章，使我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德、內(nèi)在素質(zhì)和外在形象對(duì)教師做好工作的重要性。由此也想到自己所從事的幼兒教育工作。與其它階段的教育工作有所不同的和尤為重要的就是教師的愛(ài)心。這是做好學(xué)前工作的重要前提。
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幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十三
學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。
我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)：
一、教師要經(jīng)常自省：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對(duì)待幼兒的意見(jiàn)：
情緒，造成教師不愿教，幼兒不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究幼兒的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的幼兒去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：
我覺(jué)得每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位幼兒都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)幼兒的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的智力，潛能開(kāi)發(fā)。作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師幼間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師幼關(guān)系會(huì)阻礙師幼間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑幼兒的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了幼兒的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)幼兒的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)幼兒積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是幼兒對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師幼之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉幼兒、指使幼兒甚至利用幼兒。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)幼兒要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
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幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十四
幼兒教師職業(yè)道德心得，百年大計(jì)，教育為本，下面是小編帶來(lái)的幼兒教師職業(yè)道德心得，歡迎閱讀!
我作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn)。
老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡(jiǎn)成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代特色。
作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。
從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭;人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。
正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過(guò)去和未來(lái)。
從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。
但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。
教師沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。
正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。
應(yīng)該說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
其次是“把愛(ài)撒向孩子”。
教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。
因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。
他還說(shuō)，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的.愛(ài)。
這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的孩子。
這里需要說(shuō)明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。
這種愛(ài)具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。
這種愛(ài)可以為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了?！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。
教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。
就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細(xì)微之處樹(shù)榜樣”。
一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。
教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。
特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。
同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)，聰明過(guò)人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。
特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
最近幼兒園組織教師進(jìn)行了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。
其次要為人師表，注重身教重于言教。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。
因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。
而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。
不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
第三：我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。
第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
自從學(xué)習(xí)了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的重大責(zé)任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。
在教育中我們對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)。
只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
以下是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒：
對(duì)所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛(ài)幼兒或歧視個(gè)別幼兒。
我覺(jué)得作為一名幼兒教師，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，尊重、理解每一位幼兒，對(duì)那些困難幼兒、問(wèn)題幼兒、特殊幼兒都要采取針對(duì)性教育，以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長(zhǎng)合作方面：
要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，尊重每一位家長(zhǎng)，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以誠(chéng)相待、以理相見(jiàn)。
與家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)每一位孩子，使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
三、要注重自身的師德修養(yǎng)，刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
教師作為人類的靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。
首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，我們應(yīng)該不斷給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣。
從各方面吸取新的知識(shí)，不斷反思、創(chuàng)新，使自己變得更加的強(qiáng)大，才能使我在以后的教學(xué)工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間：
服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，恪守崗位職責(zé)。
在各種競(jìng)賽中要展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十五
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。
我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師幼之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與幼兒之間的`教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師幼關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，幼兒不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究幼兒的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的幼兒去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
我覺(jué)得每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位幼兒都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)幼兒的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師幼間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師幼關(guān)系會(huì)阻礙師幼間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑幼兒的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了幼兒的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)幼兒的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)幼兒積極思考、創(chuàng)新。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十六
近期，行里組織合規(guī)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我對(duì)平時(shí)在工作中實(shí)際情況，對(duì)職業(yè)道德誠(chéng)信、合規(guī)操作意識(shí)和監(jiān)督防范意識(shí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)就此學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)，也是我對(duì)此次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)：在平凡中奉獻(xiàn) ，愛(ài)崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。 從大的方面來(lái)說(shuō)，一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。從小的方面講，比如我行，每一個(gè)人所從事的工作崗位都是個(gè)人生存和發(fā)展的保障，也是我行存在和發(fā)展的必需。要發(fā)展，要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的金融業(yè)中不斷強(qiáng)大，立于不敗之地，沒(méi)有我們每一位同志的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。作為郵儲(chǔ)銀行筑路人， 為了我行的前途，為了我行的榮譽(yù)，做一名愛(ài)崗敬業(yè)的人，是職業(yè)道德對(duì)我們最引為用以規(guī)范行為品質(zhì)，評(píng)價(jià)善惡的行為規(guī)則。
作為一個(gè)金融單位的職工更應(yīng)以自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對(duì)就會(huì)犯錯(cuò)誤，就會(huì)迷失方向;如果沒(méi)有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的事業(yè)，也就沒(méi)有單位事業(yè)的興旺，就沒(méi)有個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會(huì)價(jià)值。我現(xiàn)在正在從事郵儲(chǔ)銀行工作，這是我的職業(yè)，也是我唯一的職業(yè)，自我參加工作以來(lái)，我一直從事這項(xiàng)職業(yè)，也一直熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，對(duì)我行工作有濃厚的興趣和深厚的感情，所以我一直是愛(ài)崗敬業(yè)的。只有愛(ài)崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現(xiàn)。講求職業(yè)道德還必須誠(chéng)實(shí)守信，所謂誠(chéng)實(shí)就是忠心耿耿，忠誠(chéng)老實(shí)。所謂守信就是說(shuō)話算數(shù)，講信譽(yù)重信用，履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。所以通過(guò)對(duì)這次的學(xué)習(xí)，使我更深地了解到作為一個(gè)郵儲(chǔ)銀行筑路人的根本、為人、言行和責(zé)任，就是自己在工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻按照職業(yè)規(guī)范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升合規(guī)操作意識(shí)?！皼](méi)有規(guī)矩何成方圓”，身為網(wǎng)點(diǎn)一線員工，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，全面加強(qiáng)柜面營(yíng)銷和柜臺(tái)服務(wù)，是我們臨柜人員最為實(shí)際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因?yàn)樗穷櫩椭苯恿私馕倚写翱?，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅(jiān)持要做一個(gè)“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對(duì)待客戶。在銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，我們都很清楚地意識(shí)到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭(zhēng)取更多的客戶，贏得更好的社會(huì)形象。我們每天面對(duì)形形色色不同層次的客戶和形形色色事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺(jué)悟。
加強(qiáng)合規(guī)操作意識(shí)，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時(shí)，總是覺(jué)得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著我們的業(yè)務(wù)發(fā)展，細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)不然，各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來(lái)產(chǎn)物，而是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的，只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，我們才有保護(hù)自已的權(quán)益和維護(hù)廣大客戶的權(quán)益能力。我們的各項(xiàng)規(guī)章制度正如一架龐大的機(jī)器，每一項(xiàng)制度都是一個(gè)機(jī)器零件，如果我們不按程序去操作維護(hù)它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會(huì)造成不可估量的損失，各項(xiàng)制度的維護(hù)和貫徹是我們廣大的員工嚴(yán)格執(zhí)行，如果沒(méi)有柜員大意未臨時(shí)簽退系統(tǒng)、沒(méi)有出納的隨意放縱、大意支行本身制度存在，一切的違規(guī)行為也就不能得逞。管中窺豹，時(shí)見(jiàn)一斑，規(guī)章制度的執(zhí)行，不是某一人來(lái)執(zhí)行的，而是要一個(gè)集體相互制約、監(jiān)督來(lái)實(shí)施的。
三、增強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識(shí)。銀行號(hào)稱“三鐵 ：“鐵制度、鐵算盤(pán)、鐵帳本”。正因?yàn)橛辛算y行的“三鐵”，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的清醒認(rèn)識(shí)與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對(duì)于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內(nèi)部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟(jì)效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅(jiān)持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來(lái)，我們的制度才得于實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。
近年來(lái)，金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案件，不僅干擾破壞了經(jīng)濟(jì)金融秩序，而且嚴(yán)重地?fù)p害了銀行的社會(huì)信譽(yù)。采取相應(yīng)措施，從源頭上加強(qiáng)預(yù)防，是新時(shí)期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢(shì)，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時(shí)只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設(shè)，沒(méi)有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，限于既要進(jìn)行正面教育，又要堅(jiān)持經(jīng)常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，經(jīng)常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，自覺(jué)做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規(guī)章制度，嚴(yán)格內(nèi)部管理，是預(yù)防經(jīng)濟(jì)案件的保證。為此要認(rèn)真抓好制度建設(shè)，一方面要根據(jù)我們一線柜員工作的特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使各崗位人員真正做到明職責(zé)、細(xì)制度、嚴(yán)操作。有效的事前防范與監(jiān)督是預(yù)防經(jīng)濟(jì)案件的重要環(huán)節(jié)，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級(jí)檢查、交叉互查等方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差。對(duì)業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的內(nèi)控與制約。
通過(guò)這一輪合規(guī)學(xué)習(xí)，我的責(zé)任心更強(qiáng)了，并且相信大家都跟我一樣，認(rèn)清了產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)往往是因?yàn)槿说膽B(tài)度，人的責(zé)任心。這次合規(guī)學(xué)習(xí)的契機(jī),我們一起弘揚(yáng)合規(guī)文化，不越合規(guī)底線，推動(dòng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展。同時(shí)，我們的態(tài)度，我們的責(zé)任心責(zé)任感，時(shí)時(shí)刻刻都要端正，分分秒秒都要強(qiáng)烈。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德心得體會(huì)
在骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我選學(xué)了〈教師職業(yè)道德〉這一科。因?yàn)槲艺J(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。通過(guò)這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。
在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
同時(shí)，教師還應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛(ài)的溫暖。因?yàn)閹煇?ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;而作為一種道德導(dǎo)向，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。
總之，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。而今天我要在這里說(shuō)的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開(kāi)心快樂(lè)的面對(duì)我們的職業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，選擇了，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說(shuō)，我選擇，我無(wú)悔。因?yàn)槲覑?ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明;愛(ài)他們的純潔、美麗與善良。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?通過(guò)此次學(xué)校組織對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的 改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。
五、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，作為一名共產(chǎn)黨員，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們黨員的一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十七
一.幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有：
1.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，
2.愛(ài)護(hù)兒童，尊重兒童。
3.尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)合作。
4.不斷更新知識(shí)，提高修養(yǎng)。
二.提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)：
1.更新教育觀念，努力提高專業(yè)素養(yǎng)。
己職業(yè)素質(zhì)的好方法。面向全體，重視個(gè)別差異，把一天中和幼兒在一起時(shí)有趣事情記錄下來(lái)，然后進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，這是非常利于教育教師成長(zhǎng)的。
2.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的師德風(fēng)范。
一個(gè)孩子。所以現(xiàn)在班里的幼兒都很喜歡我。
3.提高教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
幼兒正處在廣泛形成的時(shí)期，，模仿性強(qiáng)，可塑造性大，教師的'創(chuàng)造型人格對(duì)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展有著重要影響。在日常教學(xué)中，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，相信有了以上堅(jiān)持不懈的努力，自己與優(yōu)秀教師的距離會(huì)越來(lái)越近的。所以，我會(huì)努力的!
三.當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問(wèn)題和對(duì)策：
問(wèn)題：
1.缺乏事業(yè)心和教育精神。
2.部分幼兒教師缺乏愛(ài)心。
3.受社會(huì)風(fēng)氣的影響部分幼兒教師的心靈天平失去平衡。
對(duì)策：
1.要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，要把持心靈的一方凈土，守住平常心，認(rèn)真做好自己的本職工作。
2.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是教師行為規(guī)范和教師法。
3.要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十八
職業(yè)夢(mèng)想，是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。它恰似一顆閃亮的星星，照亮著人們前進(jìn)的道路。對(duì)于身處社會(huì)大浪淘沙中的我們來(lái)說(shuō)，找準(zhǔn)自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福的關(guān)鍵一步。
首先，找到自己的職業(yè)夢(mèng)想是關(guān)鍵?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，眾多人選擇了跟風(fēng)而動(dòng)，選擇了大眾的職業(yè)。然而，大眾的職業(yè)未必適合每個(gè)人。我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的內(nèi)心，深入思考，找到真正與自己興趣和天賦相契合的職業(yè)。只有這樣，我們才能保持熱情和動(dòng)力，并且在工作中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
其次，追求職業(yè)夢(mèng)想需要付出努力。一顆閃亮的星星并不代表職業(yè)夢(mèng)想可以輕易實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間努力、堅(jiān)持不懈的過(guò)程。我們需要付出許多努力去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、提高技能，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想做好充分的準(zhǔn)備。只有通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己，我們的職業(yè)夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。
另外，選擇適合自己的職業(yè)夢(mèng)想是很重要的。雖然追求高薪和社會(huì)地位是很多人的職業(yè)夢(mèng)想，但是我們不能盲目追求這些“外在”的東西。更加應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心的需求和喜好，找到真正適合自己的職業(yè)夢(mèng)想。只有在適合自己的職業(yè)中才能找到真正的快樂(lè)和滿足。
最后，堅(jiān)持不懈是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)遇到各種挫折和困難。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己的能力并保持積極的心態(tài)，總會(huì)找到一個(gè)突破的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該相信，只要我們足夠努力并且相信自己，無(wú)論遇到多少困難，最終都能登上職業(yè)夢(mèng)想的巔峰。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是困難的，但也是充滿希望和美好的。通過(guò)找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，追求自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，我們才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得真正的幸福。同時(shí)，我們也要始終堅(jiān)持不懈，相信自己的能力與潛力，并且在職業(yè)道路上保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能朝著職業(yè)夢(mèng)想的方向邁進(jìn)，成就理想的人生。
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