2023年幼兒語言的閱讀心得(案例14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 23:31:12
2023年幼兒語言的閱讀心得(案例14篇)
時間:2023-10-29 23:31:12     小編:雅蕊

熟練掌握各種語文表達方式,對提高寫作能力和語言表達能力非常有幫助。寫總結要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠輕松理解和接受。在寫總結時,可以從這些范文中借鑒一些表達方式和思維方式。

幼兒語言的閱讀心得篇一

已經記不得女兒是從什么時候開始喜歡上閱讀了,只記得她小時候喜歡聽故事,每次睡前就纏著我給她講故事,由于所知有限,講了幾次就重復了,孩子的記憶力好,同一個故事兩次講得有點不一樣,她立刻就能聽出來。“迫于壓力”就給她買了幾本圖畫故事,像《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》《小蝌蚪找媽媽》等,也不知道合適不合適,總之算是有個講故事的底本了,并且書上還有圖畫,孩子可以自己看,就這樣應付了一段時間,但看得次數(shù)多了,孩子還是厭倦了。

從20xx年10月開始,園里要求孩子開始閱讀,我還記得尹老師給定的主題是“閱讀——世界上最浪漫的教養(yǎng)”,從那時起女兒真正養(yǎng)成閱讀習慣,每天晚上都回家都看一會兒書,雖然不認字,但看到她一本正經的樣子,還是感覺挺可愛,有時她也會被書里有意思的圖畫逗得哈哈大笑。

家里的書籍有限,種類也很單一,沒法滿足她的要求。后來經朋友介紹去一個小型圖書館辦了一個借書卡,但里邊書主要是針對小學生的',幼兒的書卻很少。就在這時,園里開展了圖書漂流活動,這讓我們興奮不已——可以有好多書看了。開始時每周交換五本,女兒每次拿到書后都興奮地跟我說這是她哪個同學的書,有時候在回家的路上就打開來看。本來一周看的東西,她一晚上就看完,后邊幾天再反復去看。

幼兒園圖書漂流交換活動,不僅讓孩子們可以接觸、閱讀更多的好書,也讓孩子們體驗到了和別人分享的快樂,激發(fā)了孩子喜歡閱讀、主動閱讀的愿望。讓我們有了更豐富的內容去看,也了解了她的同齡人都在讀什么書,這樣的活動非常有意義。

幼兒語言的閱讀心得篇二

作為西南財經大學保險學院的一員,我很幸運地參加了2016年的學院暑期三下鄉(xiāng)活動,到溫江周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、成都市區(qū)、內江和綿陽做關于中國農村農業(yè)保險的暑期實踐問卷調查。在帶隊老師劉老師的悉心指導下,在同伴們的共同努力下,在接近20天的實踐活動中,我經歷了一次難忘的,有意義的暑期"三下鄉(xiāng)"之旅,收獲很多。以下是我總結出的一些心得我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,是篇文章,但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想:這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的,有生活上的等。

1、整天有寫不完的工作;

2、工作強度大,活兒忙不完;

3、工作上的比賽無休止;

4、幼兒老師的安全責任大;

5、在社會,沒有誰能瞧得上幼兒老師;

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;

7、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如瘋子般。

8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。

9、家長工作有難度;

幼兒語言的閱讀心得篇三

總之,他們就是這樣屬于孩子的隨性著。因為俏嘴巴,把我和這些00后緊緊的聯(lián)系在了一起。

還要上出自己的特色,融入孩子,快樂教學。其次,環(huán)境的創(chuàng)設對少兒的學習生活有很大影響,通過教學課堂的布置和教學地點的選擇培養(yǎng)孩子們的審美意識和創(chuàng)作欲望。注重和家長的溝通。

了解孩子大的生活環(huán)境。

和孩子打上交道,是一種心靈的回歸,作為一名少兒語言老師更是一種釋放愛的過程,我喜歡看到他們揚起的每張溫暖的笑臉。

這樣一段旅程,是各種心情的匯合??茖W引導,拓展思維...讓我的孩子們學有所長真正散發(fā)出他們特有的光芒。

閱讀語言心得篇2

幼兒語言的閱讀心得篇四

今天下午,孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓,我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座,聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線,強調了以“習慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對于孩子的一生發(fā)展有著深遠影響,通過具體事例,闡述只有讓孩子從小學會“自律”與“尊重”,才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則。對一個人來講,禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對一個社會來講,禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮,無以立”的說法,書香門第以“詩禮傳家”為榮,平民大眾也把“知書達禮”視為有學識、有教養(yǎng)的標準,要求女子們努力做到。一個素質高、有教養(yǎng)的人,必定有良好的文明修養(yǎng),這樣的人,會被人尊重,受人歡迎,從心理學上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè)。而當孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習慣,他就會被別人接納,受大家歡迎,就會有很多的朋友,而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發(fā)展機會,從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其身心會更加健康,而且會關心他人、更富有同情心,朋友更多,學習成績也更好。由此可見,孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

如今隨著社會的發(fā)展,我們在不斷強調對孩子進行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時,也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,忽略了對孩子進行禮儀、規(guī)則的教育與訓練。我也是搞教育工作的,自己非常清楚當前我們的教育由于受到應試教育的影響以及社會大環(huán)境的沖擊,對知識技能的訓練力度高于習慣培養(yǎng),甚至忽視社會公德教育!對于“德育”的缺失與無力,我也對我們的教育方式感到萬分擔憂,過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不斷踐行“習慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式,因此,對于余老師的觀點我非常贊同。

學前期幼兒,他們的可塑性極強,能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是了解社會、學習各種行為規(guī)則的理想時期,更是禮儀等良好行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。在幼兒時期,孩子喜歡模仿成人的行為,這時開始進行禮儀啟蒙教育,有助于促進幼兒社會化的進程,對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的影響,尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,容易養(yǎng)成各種習慣,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育,長大要改就困難了。俗話說:“少成若天性,習慣成自然?!币虼艘層變撼蔀橐粋€講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生,早期的引導和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿,所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起,家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?!昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,父母在日常生活當中,起了相當重要的地位。俗話說,“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習慣也不能臨時突擊,而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導。家長要嚴格要求自己,尊重老人,每天早晨起來向老人請安問好,孩子自然會敬重爺爺奶奶,對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中,無論自己是否喜愛看書,也最好把書捧在手上,養(yǎng)成孩子愛看書的習慣。孝敬老人,不說粗語,做到以身作則如此種.種,持之以恒,像余老師說的:從知道到做到,從做到到做好,從做好到持久做好,相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學習機會!

幼兒閱讀心得篇5

幼兒語言的閱讀心得篇五

“讀萬卷書,行千里路”。我們和我們的孩子生存在終身學習的時代,面對日新月異的多元化信息,需要更多的閱讀從而獲取更多知識。閱讀已經成為一個人必備的能力,學習的能力和思考的能力。正是了解閱讀的重要性,所以要從習慣抓起。如何讓孩子養(yǎng)成閱讀的良好習慣正是最重要,是每個父母迫在眉睫的問題。幼兒園舉辦的.親子閱讀和“圖書漂流月”都證明了家園共同的方向和理念。

“漂流”讓孩子體會分享閱讀的快樂,這不是純粹以學習為目的的閱讀,強調的是享受閱讀,閱讀后還可進行交流,老師或家長不以簡單的“是和不是”來讓孩子回答,鼓勵孩子盡可能多的復述出書中故事的情節(jié)和內容,小朋友盡可發(fā)表自己的觀點,交流意見讓孩子不同程度深刻理解閱讀內容,甚至可以以游戲的形式來把故事內容表演出來讓閱讀變得更加有趣生動,讓孩子以最快樂的姿態(tài)接受閱讀。

“漂流”的另外一個好處是可以增大孩子的閱讀量。就算我們?yōu)楹⒆淤I再多的書,也只是鳳毛麟角。而且每個人選擇書本都有自己的看法和習慣,能夠閱讀到別人書柜里的書,無疑是大大增大了閱讀范圍。而且也讓孩子學會尊重和珍惜書本,如果是自己家的書,孩子弄壞或撕破家長可能不會多加批評,如果是別的小朋友的書,會更多的叮囑孩子愛護書本。從而也會讓孩子知道借和還的概念。

“漂流”也會加強親子共讀。在家里,父母盡可能的多陪孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣,漂流過來的書及時給孩子解讀,在家里營造閱讀氛圍。不管哪種方式的閱讀,貴在堅持,不管多忙,每天給孩子15—30分鐘就足夠了。像這種年齡的孩子,獨立閱讀還沒形成,一個人看書會遇到一些障礙和困難,需要大人在旁指引。不然閱讀的興趣會被扼殺。只要度過這段時期的圖文看書,等他們能認字,閱讀習慣已經養(yǎng)成,會給將來有字閱讀奠定良好基礎。

我在女兒盛子妍身上看到了她對閱讀的喜愛和從中得到的快樂。她已經有固定的看書時間和習慣。我們做家長的都會無條件的支持和維持這種良好的習慣,希望閱讀能豐富她的人生,開闊她的視野,增加她的知識。也希望幼兒園能帶給她更多形式的閱讀,讓孩子從快樂的閱讀中茁壯成長!

幼兒語言的閱讀心得篇六

我班始終以全面推進素質教育為核心,努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施,在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面,認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關法律和規(guī)定,并以素質教育為載體,把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于教學、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié),現(xiàn)已取得了較好的成效。

當前,隨著信息化時代的到來,我們更應該加大普及普通話和用字規(guī)范化工作的力度,以適應蓬勃發(fā)展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的小學階段,更應該把語言文字的規(guī)范化工作當作學生養(yǎng)成教育的重要內容。結合我校工作實際,我班確立了“普及推廣普通話和規(guī)范漢字”的工作目標,要求師生必須用普通話交流,讓普通話成為我班的基本語言,師生在教學及各項活動中必須使用規(guī)范漢字。幾年來,我們著重抓好了以下的工作。

一、在班內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規(guī)范化工作。如我們先后組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“普通話朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字周周比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化,也推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。在日常教學工作中,學校要求所有教師必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。

二、我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核。我們多次組織學生開展“暑期練字”活動,在假期給學生發(fā)放紙張,規(guī)定教師在假期練習寫字的數(shù)量和質量,并在開學后收回評比。我班都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。

三、以推廣普及普通話和規(guī)范漢字為契機,全面提高學生的整體素質。

在教學中,我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上,我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手,從小培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好普通話、寫好規(guī)范漢字當作學生的最基本的素質來培養(yǎng)。我校所有學生都能在課堂上用流利的普通話和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中,我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中,我們把每個班的學生能否在課內外說好普通話作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中,我們始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中,我們要求師生必須使用普通話。

我們還開展了在轄區(qū)內查找不規(guī)范漢字的工作。全班統(tǒng)一行動。

總之,作為基礎教育的小學階段,我們深刻地認識到:語言文字工作,既是我們教學中重要的組成部分,也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后,我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施,不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識,不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平,為全面提高我班學生的素質、進一步提高我班的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

閱讀語言心得篇5

幼兒語言的閱讀心得篇七

xxxx年5月9日在縣教育局的組織下,我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓。通過此次的培訓,又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時,也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。

上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》,開頭時,吳老師就指出:游戲是幼兒教師的基本功,如果一位幼兒教師不會組織游戲,那就不是一位合格的幼兒教師,因為游戲是幼兒最基本的活動?,F(xiàn)實中,大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動,不要小學化,可是真正的讓我們組織起游戲來,確是很多幼兒教師需要努力學習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識,吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類:

1、兒童自由自發(fā)的游戲,常見于我們的區(qū)域活動。

2、是老師設計的游戲,常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀,讓我們有種恍然大悟的感覺。

玩,就是兒童最喜歡的方式,在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時,吳老師提到了一個問題:“在平時兒童真的可以自由的玩嗎?”想著老師的問題,聯(lián)系自己的經驗,雖然平時都說讓孩子自由的玩,可是,一但孩子真正玩的時候,總會收到各種的阻礙,老師經常會說,這個東西要這樣玩,不是這樣玩的,而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題,受到老師定的一些規(guī)則的限制,讓孩子們總是小心翼翼的玩,花樣變少了,創(chuàng)意也沒顯出來。所以,我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是,不能夠真正的讓孩子自由的玩,同時,還受到了其它方面的影響:

1、材料會限制孩子的玩法。

2、幼兒游戲時間的長度不夠,至少要一個小時以上。

3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。

吳老師在整個游戲的講解中,讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。

一、兒童從一出生開始就是主動的、有能力的學習者。教師要相信孩子。

二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經驗將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。

三、教學就是傾聽,教學就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時,要做到的三點。

下午,丁莉園長的講座也很精彩,閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個困擾我們的問題,因為每次閱讀活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進閱讀區(qū),每次區(qū)域活動時,閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個??墒沁@次聽了丁園長的講解,她給我們帶來了許多的新方法,許多組織幼兒閱讀的新技巧,她還把她們在做閱讀活動的經驗拿出來讓我們分享。閱讀活動時,要集體閱讀與自主閱讀相結合,集體閱讀時,教師要進行閱讀指導,具體做法:讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中,丁園長還對區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路,我想,我們也可以嘗試著去做一做。

通過這次培訓,我感覺自己又收獲了不少,同時,自己在工作中一些快要忽略的細節(jié),聽了吳老師和丁園長的講解,又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多,要學習的方面也很多很多。我想為了我們自己,也為了孩子們,我們要不斷的學習。

幼兒語言的閱讀心得篇八

每一次陪孩子看書的時候,他總是能從中發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西,總有說不完的為什么眨巴著眼睛望著你,是那種對知識的那種渴望。

時光流逝,孩子在慢慢長大。是親子伴讀讓我們有了更多的時間相處,讓我跟孩子有了更近的距離。他喜歡我們跟他講故事,遇到好的故事還會跟我們分享,扮演各種角色,去體會故事中的人物情感。

這種好的溝通方式應該堅持下去,也有助于孩子以后的`學習和行為習慣的養(yǎng)成。真真切切的感受到了幼兒園對每一個家庭的良苦用心。

幼兒語言的閱讀心得篇九

作為一個幼兒教育工作者,我深刻理解閱讀對幼兒意義的重大。閱讀是人類獲取知識的最重要途徑之一,也是幼兒接觸認識世界的一個重要方式。在我所工作的幼兒園,我們非常注重閱讀環(huán)境的營造和閱讀活動的實施。我的理解和體會正在這篇文章中表述。

第一段:閱讀能擴大幼兒認知的范圍和深度

在學齡前階段,幼兒對世界的認識來自他們的親身經歷和所看到的東西。而通過閱讀,他們可以擴大認知范圍和深度,了解到更多新的概念和信息。我們每天都會組織幼兒園的萬華文庫活動:老師會為幼兒講述一個故事,然后給幼兒展示一些繪本。聽故事讓幼兒在情感上接觸重要的價值觀,而看書則可以擴大幼兒的思考和想象空間。

第二段:閱讀有助于幼兒語言和交流技能的發(fā)展

閱讀是一個雙向的過程:幼兒無論是在閱讀或被讀時,他們都在學習如何表達思想和觀點。并且通過與其他孩子、老師和家長一起分享讀物時,幼兒更進一步發(fā)展了語言和交流技能。每周我們會安排一個繪本分享環(huán)節(jié),讓幼兒在口語和表達中得到訓練和提高。

第三段:閱讀是培養(yǎng)幼兒情感和創(chuàng)造力的有效工具

幼兒需要良好的情感和創(chuàng)造力,以便更好的發(fā)展自我。在幼兒閱讀經驗中,他們有機會探索感受自己的情感和有意識地表達這些情感。同時,繪本也可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒園的一個閱讀環(huán)節(jié)是讓老師給幼兒們讀一種“開放的”繪本,例如沒有文字的圖畫書。然后,老師會讓幼兒通過自己的大腦想象出自己的故事。這樣,讓幼兒在閱讀中得到情感和創(chuàng)造力的雙重錘煉。

第四段:閱讀幫助幼兒建立與社會互動的能力

通過閱讀,幼兒可以了解到更多的人和事,可以在博物館、圖書館、文化中心等公共場所學習獨立思考能力和與他人互動的技能。作為一項重要的社交技能,互動的成功與否很大程度上取決于幼兒的語言和表達能力以及對社交場景的了解。通過多樣化的閱讀體驗和社會場所的參觀,幼兒可以培養(yǎng)與社會互動的技能和信心。

第五段:閱讀是一個豐富的體驗

閱讀不僅是一項教育活動,也是一種引人入勝的娛樂體驗。通過閱讀能夠放松、打發(fā)時間、探索世界、培養(yǎng)文化素養(yǎng)和自我表達。雖然幼兒的閱讀能力比大人低,但通過與老師家長的共同閱讀和學習,他們會在閱讀中得到無限的樂趣和成長。

總結

閱讀是對幼兒認知、語言、情感、創(chuàng)造能力以及社交互動都有著積極作用。通過給孩子創(chuàng)造多樣的閱讀經驗、豐富的圖書館體驗和社交場所的參觀,可以讓孩子在閱讀中嘗到樂趣,學到成長。這也為我們幼兒教育工作者提供了機會,來創(chuàng)造出更好的閱讀環(huán)境和實施更為有效的閱讀計劃。閱讀,給幼兒帶來的不僅是知識,也是一種愜意和幸福。

幼兒語言的閱讀心得篇十

閱讀是一個用心感受的過程,并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小,注意力沒辦法高度集中,加之嘈雜紛擾的環(huán)境,這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處,大廳角落和一些活動室開設閱讀角、親子書吧等,這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的`興趣,先通過孩子們感興趣的事物,引導他們來到閱讀角落,隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外,教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動來引導家長在家庭中為孩子創(chuàng)設有利于進行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地,家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。

幼兒語言的閱讀心得篇十一

閱讀是一種開啟智慧之門的方式,它不僅能夠幫助幼兒拓展知識面,培養(yǎng)閱讀習慣,還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師,我意識到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關重要。通過閱讀,幼兒能夠從中學到很多知識和道理,也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長期和幼兒們一起讀書的過程中,我收獲頗多,今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會。

首先,閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個狹窄的圈子里,他們對外界的事物和知識了解有限。通過閱讀,孩子們可以了解到世界上的不同國家、不同文化、不同風景等。一本圖書中可能有涉及到動物、植物、地理、歷史等內容,這些內容深入淺出地向幼兒展示了一個完整的世界。閱讀不僅可以擴大幼兒的知識面,還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

其次,閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過閱讀,幼兒可以自由地想象和構建故事情節(jié),從而豐富他們的想象力。當幼兒讀到一本有趣的故事時,他們會自然而然地思考故事中的問題,思考角色的動機和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力,提高他們的學習成績。同時,幼兒還可以通過閱讀了解到不同的價值觀和人生哲理,從而對事物有更多的思考和理解。

再次,閱讀可以提高幼兒的語言表達能力。幼兒從小就需要通過言語來與周圍的世界進行交流,而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語言表達能力。通過閱讀,幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章,從中學習到更多的詞匯和表達方法。同時,當幼兒讀到有趣的故事后,他們也會不自覺地模仿書中的語言風格和說話方式,這對于幼兒的語言發(fā)展來說是非常有益的。

最后,閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。在兒童時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣對孩子的成長有著重要的影響。當孩子對閱讀產生興趣后,他們會樂意主動地去讀更多的書籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長的責任,也是幼兒教師的任務。作為幼兒教師,我會選擇適合幼兒閱讀的圖書,并通過閱讀活動引導幼兒對閱讀產生興趣。同時,我也會將閱讀融入到日常生活中,讓幼兒在游戲和交流中體驗到閱讀的樂趣。

總之,幼兒閱讀是一項既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動。通過閱讀,幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語言表達能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣。作為幼兒教師,我要發(fā)揮積極的引導作用,通過精心設計的閱讀活動,激發(fā)幼兒的閱讀熱情,引導幼兒從閱讀中獲得樂趣和收獲。我相信,只要持續(xù)不斷地鼓勵和引導,孩子們的閱讀興趣一定會蓬勃發(fā)展。

幼兒語言的閱讀心得篇十二

圖書角是區(qū)域里必不可少的一個區(qū)角。可是,幼兒的實際閱讀情況又究竟如何呢?根據(jù)自己的觀察和經驗總結,發(fā)現(xiàn)有些幼兒靜不下心、還有些幼兒是不會看書,或者是書沒有玩具的吸引力大。真的非常感謝唐海妹老師所帶來的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》這一講座,讓我受益頗多!作為教師的我,也應該從自身找一找原因,來反思一下我對圖書角的創(chuàng)設有沒有出現(xiàn)一些不合理的地方!在沒有認真學習唐海妹老師的這節(jié)課之前,說實話,我對圖書角墻飾的理解并不是很多。在此之前,我認為墻飾在圖書角的作用并不大,也沒有什么教育意義,墻飾只是對圖書角的一個美化的作用。但通過聽了唐海妹老師的這節(jié)課時,我才真正意識到自己的不足,也讓我對幼兒園圖書角的墻飾有一個全新的認識?,F(xiàn)在談談我學習這節(jié)課的幾點體會:

唐海妹老師指出,不同年齡段的幼兒,圖書角的墻飾也會不同,教育意義也會不同。之前,我對圖書角墻飾的內容,并沒有考慮到各年齡段幼兒的特點,以圖書角墻飾的閱讀規(guī)則為例,無論從小,中,大班墻飾的閱讀規(guī)則只要求幼兒的如何安靜,看書時如何愛護書本,殊不知把小班的閱讀規(guī)則也放入到中大班當中,使得中大班的閱讀規(guī)則顯得過于簡單,沒有內容,也沒有符合中大班幼兒閱讀的特點。因此,通過譚海妹老師的講解,使我豁然開朗,在今后布置幼兒園圖書角的墻飾時,一定要深入了解各年齡段幼兒學習與發(fā)展的特點,布置適合各年齡段幼兒閱讀的內容,達到圖書角墻飾真正的教育目的。

唐海妹老師指出,要想布置好圖書角墻飾,第二步驟教師應該要解讀墻飾,整體規(guī)劃。那應該如何規(guī)劃呢?首先,圖書角的墻飾要分為三個版塊,第一版塊是規(guī)則墻,第二版塊是互動墻,第三版塊是新書推薦墻。很遺憾,我們班的圖書角墻飾的版塊只有規(guī)則墻,沒有互動墻與新書推薦墻。以自己所教的小班為例,小班的規(guī)則墻應以圖片為主,這樣比較符合小班的年齡特點,因為圖片具有直觀/形象/簡單的特點,幼兒易于接受,而且本班的規(guī)則墻是以幼兒自己為主人公,這樣更吸引他們的眼球,遵守閱讀規(guī)則??杀景鄨D書角墻飾的版塊沒有互動墻和新書推薦墻,通過這次的學習之后,我要對本班的圖書角加以整改。首先是增加互動墻與新書推薦墻的版塊,在互動墻內容的布置上應考慮師幼互動的或幼兒與幼兒互動的內容,在新書推薦墻這方面應突出新書的重點,吸引幼兒眼球,進而喜歡閱讀新書。

唐海妹老師同時還指出,圖書角墻飾的布置要因地制宜,靈活調整,不可一成不變。我也認為,一個合適的墻飾應根據(jù)圖書角的需要進行調整,靈活變通,適合幼兒,從而達到圖書角的教育目的。

以上幾點是我通過這節(jié)課的學習談的幾點體會,同時,非常感謝縣研訓中心每一次都給我提供學習的機會,我將把學習所得的知識都投入到工作中,學以致用!

幼兒語言的閱讀心得篇十三

蘇霍姆林斯基說過:“在學校走廊的墻壁上,在教室里,在活動室里,學生看到的一切,對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環(huán)境應當對他有所誘導,有所啟示。”因此創(chuàng)設適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的,在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā),便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示,提醒大家閱讀區(qū)應該遵守的常規(guī),營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍,隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習慣,更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設教室環(huán)境的過程中,豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法,例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾,制作閱讀習慣的圖示卡等活動,讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人,讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書,這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了,這樣大家就能看到各種各樣好看的書了,他們和同伴交換看書,懂得了分享的快樂。

幼兒語言的閱讀心得篇十四

工作之余,捧讀一本自己所喜愛的書是一種最完美、最溫馨的休息方式。并非因為緣自那句:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”才讀書,只為從中尋求一份心靈的寧靜,感受書中作者所抒發(fā)的情懷。

自從園里展開了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱,大到名著、小到詩歌,每讀一本書,都為自己的精神世界注入了新的'營養(yǎng),豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻,體味作者那種懷才不遇,志向高潔的清高,看一本世界名著,時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。

《幼兒教育》這個雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法,從“經驗薈萃”中吸收先進經驗,為我所用;從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受,讀書更是一種提升自我的途徑,也許你不曾感到,那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng),滋補著你的精神世界,讓你的知識層次逐步增高,總之,我會診視我讀的每一本書。

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