通過心得體會(huì)，我們可以反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何撰寫一篇完美的心得體會(huì)？下面給出一些寫作技巧和注意事項(xiàng)供大家參考。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
情境英語課程心得體會(huì)篇一
本學(xué)期,通過對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
三、管理是什么，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷是什么，hr是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
情境英語課程心得體會(huì)篇二
20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。在學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，我收獲了以下小感悟。
英語作為一種語言，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn)。通過語言學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn)，就如王薔教授所說，是隱性的，只是沒有明確提出而已。我們都知道，凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容，文道是統(tǒng)一的。母語如此，英語也不例外。
作為一名英語教師，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn)，做到既教書又育人。如教授weloveanimals時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物？怎樣愛護(hù)動(dòng)物？教授mydaysoftheweek時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生制作自己合理的作息時(shí)間表，既要學(xué)習(xí)也要注意身體。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。但它是隱性的'，我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn)，做到教育“以人為本”。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。在人際交往中，情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和尊重，改善人際關(guān)系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí)。例如，可以利用興趣、愛好、動(dòng)機(jī)等不同的話題，進(jìn)行全班或小組討論，以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，并使他們達(dá)成共識(shí)。努力做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。
在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生納入評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體，同時(shí)也可以是被評(píng)價(jià)的主體，只有這樣的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中不斷的完善自我。同時(shí)將多元性評(píng)價(jià)融入到課堂中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用，為知識(shí)與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語課堂教學(xué)，令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評(píng)價(jià)的過程中，讓學(xué)生擁有評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率。
情境英語課程心得體會(huì)篇三
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
情境英語課程心得體會(huì)篇四
4、23日上午九點(diǎn)半，雷詩杰老師帶領(lǐng)我們一起開展南昌縣小學(xué)英語義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分，第一是共同學(xué)習(xí)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程的新方向》講座，第二部分是雷詩杰老師有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語核心素養(yǎng)、英語課程的育人價(jià)值、英語課程內(nèi)容的六要素、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、考試與評(píng)價(jià)改革等幾個(gè)方面來解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。令我印象深刻的是英語核心素養(yǎng)的發(fā)展及英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的講解。核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)能力四個(gè)部分，其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，但部分素養(yǎng)主要通過英語課程得到發(fā)展，比如語言能力。語言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語言理解和表達(dá)能力，這里也就是說如果脫離了相關(guān)的情境和主題，那么語言能力的考察就失去了一定的意義，語言能力不只是學(xué)習(xí)語法、詞匯，而是最終要學(xué)生用語言進(jìn)行交流，有效得體的用語言表達(dá)意義，我覺得這在日常的.教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)難點(diǎn)，至少對(duì)于班級(jí)中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，但如果這一點(diǎn)用得好，想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文化意識(shí)就主要指中外文化，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的認(rèn)知和文化態(tài)度，讓學(xué)生知道不同國(guó)家有不同國(guó)家的打招呼方式、問好方式、用餐習(xí)慣等等，也算是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn)，程曉堂教授找了一張英文圖片，詞為：thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的，如果一個(gè)人的眼界寬，思維廣且活那就不會(huì)死板，所以課堂上老師的話、老師的活動(dòng)能否激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維就很重要，老師的課堂互動(dòng)要有思維含量。學(xué)習(xí)能力也是非常重要的點(diǎn)，如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生后面的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來越高，主要是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略，拓展英語學(xué)習(xí)渠道，有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。接下來讓我印象深刻的是英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，主體是學(xué)生，語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程，也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新，那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問題中運(yùn)用語言。
最后是雷詩杰老師對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容分析，雷老師主要提了三點(diǎn)，英語占比越來越低了，考試難度卻增大了，從考查知識(shí)到了考查能力。我覺得這對(duì)老師提的要求又更高了，讓老師在教學(xué)過程中考慮到語言的語用功能而不是考試功能，讓英語回歸語言的運(yùn)用本質(zhì)，而不是單單是應(yīng)試?？傊兄x雷詩杰老師組織的一次對(duì)新課標(biāo)的研讀線上活動(dòng)，讓我們能夠共同理解，探究新課標(biāo)。
情境英語課程心得體會(huì)篇五
作為一位學(xué)生，我曾經(jīng)有幸參加了一門英語戲劇課程。這門課程不僅讓我在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)提高了表達(dá)能力，還為我?guī)砹嗽S多樂趣和新的體驗(yàn)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了英語戲劇的魅力，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，英語戲劇課程使我更加自信和樂于表達(dá)。在這門課程中，我們通過表演不同的劇本來展示我們的英語能力。一開始，我覺得很拘束和緊張，因?yàn)槲覔?dān)心我的發(fā)音和語法會(huì)有錯(cuò)誤。但隨著時(shí)間的推移，我漸漸地變得更加自信，并且學(xué)會(huì)了用肢體語言和聲音去傳達(dá)自己的意思。這種表達(dá)的方式讓我感到非常解放，也使我在其他的英語溝通中變得更加自信。
其次，英語戲劇課程提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這門課程中，我們經(jīng)常要分組合作來排練和表演劇本。在這個(gè)過程中，我們必須相互合作和互相支持，才能取得好的結(jié)果。我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，并和他人一起解決問題。我還學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)不同個(gè)體的能力和才藝，以達(dá)到整體的目標(biāo)。通過這門課程，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于表演的技巧和知識(shí)，更重要的是學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系。
第三，英語戲劇課程培養(yǎng)了我的觀察能力和創(chuàng)造力。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何演戲，還學(xué)習(xí)了如何觀察和分析戲劇作品。通過觀看別人的表演和聽取他們的意見，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還要自己編寫和改編劇本，這要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力。通過這門課程，我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問題，并提出創(chuàng)造性的解決方案。
第四，英語戲劇課程讓我獲得了新的文化體驗(yàn)。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了英語戲劇的基本知識(shí)和技能，還了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的戲劇文化。我們通過觀看不同國(guó)家的經(jīng)典戲劇作品，深入了解了他們的文化背景和歷史故事。這讓我對(duì)世界的多樣性有了更深刻的體驗(yàn)，并且拓寬了我的視野。通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的戲劇，我能更好地理解和欣賞不同文化之間的差異和魅力。
最后，英語戲劇課程給予了我一種藝術(shù)的享受和審美的提升。在課程中，我們學(xué)習(xí)和演繹了各種戲劇作品，這讓我意識(shí)到戲劇是一門非常有趣和富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。通過扮演不同的角色和情景，我能夠感受到戲劇的魔力和魅力。每次演出都是一種藝術(shù)的享受，讓我體驗(yàn)到了戲劇所能帶來的情感和愉悅。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)戲劇，我對(duì)美和表演藝術(shù)也有了更為深刻的理解和欣賞。
總之，英語戲劇課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。它不僅提高了我的英語能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)戲劇，我獲得了新的文化體驗(yàn)和審美的提升。這門課程不僅是對(duì)我的成長(zhǎng)起到了積極的影響，也讓我從中找到了更多的樂趣和快樂。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)邁出了一大步，讓我在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加自信和成功。
情境英語課程心得體會(huì)篇六
近日在“雙減”的大背景下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大，我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家：
1、取消考綱與考試說明；
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題，不擴(kuò)大或壓減考試范圍；
3、不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說，老師再也沒有中考說明來把握考試了，但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度，也就是保證測(cè)試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會(huì)更高。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來越大。
對(duì)比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個(gè)詞匯量，新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是20xx個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+”。
按照對(duì)新課標(biāo)的理解，如果未來想考取一個(gè)職業(yè)高中，詞匯量需要達(dá)到1600詞，想考取一個(gè)普高，詞匯量需要達(dá)到1800詞，而想要考上一個(gè)重點(diǎn)高中，你的詞匯量需要達(dá)到20xx+！
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞；小學(xué)5到6年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞；而到了初中七年級(jí)，課外閱讀量陡增到4萬詞！到了八年級(jí)，課外閱讀量需達(dá)到10萬詞！而到了九年級(jí)，課外閱讀量需達(dá)到15萬詞！小學(xué)到初中對(duì)課外閱讀量的要求呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)！15萬詞的閱讀量，以一篇文章300詞計(jì)算，需要閱讀課外文章500篇，才能達(dá)到要求，這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”！在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)，分別是：
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個(gè)例子：以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠通過死記硬背，套語法和句型，來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會(huì)越來越失效，在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析，細(xì)節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題，猜測(cè)詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面，“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫?！眰鬟_(dá)的信息很明顯：
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時(shí)的銜接和連貫，運(yùn)用一些連詞、高級(jí)句式使文章更通順，具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了，就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對(duì)比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！
情境英語課程心得體會(huì)篇七
我1993年教初中英語，自學(xué)了?？朴⒄Z，“許國(guó)璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí)，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境，我一直在努力中。
情境英語課程心得體會(huì)篇八
第一段：簡(jiǎn)介英語戲劇課程的重要性和目標(biāo)（引入主題）
英語戲劇課程是一門旨在通過戲劇學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生英語語言技能的課程。在這門課程中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和參與戲劇表演來提高他們的英語聽說能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中，我將分享我在英語戲劇課程中的心得體會(huì)。
第二段：戲劇課程對(duì)于英語能力的提升（主題闡述）
在英語戲劇課程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與戲劇表演可以大大提高我的英語聽說能力。與傳統(tǒng)的課堂教授相比，戲劇學(xué)習(xí)提供了一個(gè)鍛煉英語口語表達(dá)的場(chǎng)所，我可以通過與他人對(duì)話進(jìn)行角色扮演來提高自己的流利程度和語音語調(diào)。此外，戲劇演練還培養(yǎng)了我敏銳的聽力技能，因?yàn)檠菥氁蕾囉趫F(tuán)隊(duì)之間的相互配合和對(duì)話。通過不斷參與對(duì)話，我學(xué)會(huì)了更好地理解他人并表達(dá)自己的想法。
第三段：戲劇課程對(duì)于個(gè)人能力的培養(yǎng)（主題闡述）
同時(shí)，戲劇課程還有助于培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和自信心。在戲劇表演中，每個(gè)學(xué)生都需要扮演一個(gè)角色并發(fā)表對(duì)話，這要求我們?cè)谟^眾面前展現(xiàn)自己，這對(duì)于我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習(xí)和觀眾的反饋，我的表達(dá)能力和自信心逐漸提高。我學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上自信地表演，并且能夠自由地表達(dá)思想和情感。這種個(gè)人能力的培養(yǎng)對(duì)于我的整個(gè)學(xué)業(yè)和生活都有很大的幫助，使我更加適應(yīng)各種社交場(chǎng)合。
第四段：戲劇課程對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)（主題闡述）
英語戲劇課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在戲劇表演中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，而且只有通過相互合作、溝通和理解，才能把一出戲劇演練得好。這就要求我們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，理解他人的想法，處理分歧并共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。隨著課程的進(jìn)行，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作不僅僅在舞臺(tái)上重要，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也扮演著重要的角色。這種培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于未來的職場(chǎng)發(fā)展和與他人的良好關(guān)系至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)戲劇課程的收獲和價(jià)值（總結(jié)）
通過英語戲劇課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語聽說能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了個(gè)人的表達(dá)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這門課程對(duì)我來說具有非常大的價(jià)值，不僅僅是一堂普通的英語課。我相信，通過戲劇學(xué)習(xí)，我將能夠更自信地面對(duì)英語交流，更好地與他人合作，并在未來的工作和生活中取得更大的成功。
情境英語課程心得體會(huì)篇九
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z差而影響我對(duì)英語的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽?zhēng)妆椋俳蛔鳂I(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對(duì)英語的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
情境英語課程心得體會(huì)篇十
最近教育界最重磅的事，莫過于4月21日教育部出臺(tái)的20xx義務(wù)教育新課標(biāo)了。課程標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)輕易改變，上次出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)就是20xx年。這意味著這次出臺(tái)的新課標(biāo)，將在很大程度上決定今后10年義務(wù)教育發(fā)展的方向。作為一線老師，在學(xué)校的組織下，我們科組認(rèn)真地研讀了20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)英語的內(nèi)容。
在各科的占比方便，外語的比例為6%-8%，義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn)，建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容，5-6年級(jí)學(xué)習(xí)二級(jí)內(nèi)容，7-9年級(jí)學(xué)習(xí)三級(jí)內(nèi)容，兼顧小學(xué)英語開設(shè)其實(shí)年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。
預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽說為主?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。因此一二年級(jí)成為了啟發(fā)孩子外語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在一二年級(jí)，作為一線老師，應(yīng)該將重心放在“自然拼讀”方面，讓學(xué)生通過歌曲、歌謠、游戲等有趣的方式，掌握自然拼讀的'技巧，達(dá)到看詞能讀，聽詞能辨的目標(biāo)，為三四年級(jí)的英語“寫”目標(biāo)，做好鋪墊，同時(shí)也為高年級(jí)的閱讀課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)中，外語學(xué)習(xí)的難度有所增加，凸顯在靈活度、詞匯量和實(shí)際運(yùn)用能力上。在詞匯量上，9年義務(wù)教育階段，英語需要學(xué)的總詞匯量從1600增加到了1900。而在語言的實(shí)際運(yùn)用能力上，英語課會(huì)越來越像語文課，越來越體現(xiàn)學(xué)科融合，老師會(huì)帶著同學(xué)們討論各種主題：人文的，科技的，文學(xué)的……英語課會(huì)越來越有“爭(zhēng)論”的味道。這對(duì)英語老師來說也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，未來的英語課堂，需要英語老師為學(xué)生提供更多的“語言材料”，激發(fā)學(xué)生思辨的思維，學(xué)習(xí)用外語的思維方式進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)英語語言“交際性”的作用。
另外在未來的考試中，單純的語法題目會(huì)越來越少，閱讀理解比重會(huì)大幅度的增加，因此在日常的教學(xué)中，我們要有意識(shí)地增加學(xué)生的英語閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元主題閱讀，養(yǎng)成持續(xù)默讀、掌握跳讀、精讀等閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。
世界上最可怕的事情就是教書人不讀書。不要埋頭做教書匠，要學(xué)會(huì)抬頭學(xué)習(xí)新理念，新知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，做一個(gè)合格的新時(shí)代教師。
情境英語課程心得體會(huì)篇十一
古人說：“兩軍相逢勇者勝?！睆?qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，但學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)？
首先要對(duì)外語保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字“恒心”。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到攻克目標(biāo)。
其次還需要一定的自律能力。
2、看書讀聽背——多管齊下效率高
記憶科學(xué)通過大量的實(shí)驗(yàn)，無可辯駁的證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
3、“活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口起背下一本幾千甚至幾萬的單詞，認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問題。不幸的是，大部分的人都失敗了。因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對(duì)這類東西難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果：記住18個(gè)有意義的音節(jié)，只需要九遍，而記住18個(gè)無意義的音節(jié)，卻用掉80遍。不僅如此，鼓勵(lì)地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞，它們也多屬于“殘障人士”罷了。
如何使“死”單詞“起死回生”呢？我的辦法是——背課文！
課文不僅限于教科書，也可以是講演稿，散文，新聞評(píng)論``````總之就是把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言的最重要“語感”。
4、復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時(shí)高效。
著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問他的秘訣，他回答是：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。
5、把英語作為一門文化來學(xué)習(xí)
要想把英語學(xué)深學(xué)透，必須把英語不僅作為語言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來，也許是英語學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
情境英語課程心得體會(huì)篇十二
經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谛W(xué)時(shí)哇啦哇啦地說英語，自我感覺很好；而到了初中，老師卻不時(shí)指出問題：“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對(duì)”……為什么原本“感覺良好”的英語學(xué)習(xí)會(huì)在進(jìn)入初中后不斷出現(xiàn)問題？英語老師介紹，由于小學(xué)階段對(duì)英語要求不是很高，這使學(xué)生的英語水平層次不齊；到了初一，各個(gè)學(xué)校、各種水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，問題就會(huì)很明顯，因此初一是攻克英語、打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)間。學(xué)習(xí)英語其實(shí)并沒有什么妙招或者捷徑，全在同學(xué)們的興趣與勤奮，關(guān)鍵是要把握好英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。
根據(jù)規(guī)則見詞讀音
英語學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，對(duì)小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照，這個(gè)過程同學(xué)們可能會(huì)感覺枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。
跟著磁帶大聲說讀
聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率，聽英語和讀英語是營(yíng)造語言環(huán)境接觸英語、學(xué)習(xí)英語最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語學(xué)習(xí)過程中，一定要擴(kuò)大聽和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽力就要多聽英語磁帶或英語廣播，達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭?，同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí)，糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說一口地道的英語。在堅(jiān)持聽讀之后，逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感，把聽到的句子變成自己的話，不用思考信手拈來，興趣就會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)起來了。
熟練背誦脫口而出
背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語水平肯定不高。要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。
零打細(xì)敲保證時(shí)間
情境英語課程心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。
情境英語課程心得體會(huì)篇十四
按照上級(jí)教育主管部門的安排，在新學(xué)期開始前，我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的'個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。
情境英語課程心得體會(huì)篇十五
當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化，外國(guó)語已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面，掌握一門國(guó)際通用語種可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。
通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟初中英語新課標(biāo)的理念：
(1)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);
(2)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求;
(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;
(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng);
(5)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識(shí)和熟練的語言技能。
文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識(shí)。
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的'先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。
有了理論上的正確認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng)。
優(yōu)化課堂教學(xué)
首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會(huì)達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語教學(xué)，學(xué)生也會(huì)用英語回答問題，用英語去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過程。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入?；顚W(xué)活用，效果就好。
其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感?；騣nternet下載，或選自英文報(bào)紙等。學(xué)生通過自學(xué)，知識(shí)面擴(kuò)大了，英語水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識(shí)，才能有超越的發(fā)展。
重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，改變單純重視講解與傳授語言知識(shí)的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提高語言技能;設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。
情境英語課程心得體會(huì)篇十六
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）在近期發(fā)布，閔聿婕老師對(duì)程曉堂教授的講座——《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》，進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀，讓我們可以更深入地感知并理解課標(biāo)的變化與發(fā)展。
首先，閔聿婕老師指出了核心素養(yǎng)的演變過程，從核心素養(yǎng)到英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，我們需要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語學(xué)科中發(fā)展的素養(yǎng)，即學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到哪些關(guān)鍵能力和必備品格。這也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考。作為一名英語教師，我們要理解英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)是什么？以及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？通過英語教學(xué)，讓學(xué)生可以在語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等方面得到全面的發(fā)展。
其次，閔聿婕老師提到了英語課程的六要素，包含主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略。六大要素相互關(guān)聯(lián)，有機(jī)統(tǒng)一，所以我們教師在創(chuàng)設(shè)語境和活動(dòng)時(shí)，要注意六要素的整合，切不可割裂孤立地對(duì)待某一要素，這是英語課程順應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。
最后，閔聿婕老師提出在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要更新育人觀、課程觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。教書育人是教師的職責(zé)所在，新時(shí)代的.中國(guó)學(xué)生更是需要具有家國(guó)情懷并且能夠放眼世界。在英語課程教學(xué)中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)到英語活動(dòng)觀的理念，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。而新課標(biāo)更新的評(píng)價(jià)觀更強(qiáng)調(diào)育人方向，并逐步提高聽力和口測(cè)的比例。這些都能對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)有所指導(dǎo)。
課標(biāo)的新方向?qū)W(xué)生提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的挑戰(zhàn)。我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。
情境英語課程心得體會(huì)篇十七
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的.。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì)：
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展看誰答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。
情境英語課程心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（引入課程主題）
整理課程是一門旨在教會(huì)學(xué)生如何有效地整理自己的生活和學(xué)習(xí)的課程。通過對(duì)時(shí)間、空間、信息和心理的整理，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，降低壓力，并提高生活的質(zhì)量。在整理課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)整理的技巧和方法，對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的改善。在本文中，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間的整理
時(shí)間是我們最寶貴的資源之一。在整理課程中，我學(xué)到了如何更好地管理時(shí)間，以提高效率并充分利用時(shí)間。首先，我學(xué)會(huì)了設(shè)置明確的目標(biāo)和計(jì)劃。有目標(biāo)和計(jì)劃可以使我更有動(dòng)力和方向，避免時(shí)間浪費(fèi)。其次，我學(xué)會(huì)了使用時(shí)間管理工具，如日程表和提醒事項(xiàng)。這些工具幫助我組織日?；顒?dòng)和規(guī)劃未來，避免遺漏重要的事情。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何優(yōu)先處理任務(wù)。通過識(shí)別重要和緊急的任務(wù)，我可以更好地分配時(shí)間和精力，確保最重要的事情得到妥善處理。
第三段：空間的整理
整理空間是為了提高生活和工作環(huán)境的舒適度和效率。在整理課程中，我學(xué)到了如何清理和組織物品，創(chuàng)造一個(gè)整潔和有序的空間。首先，我學(xué)會(huì)了減少雜物。通過去除不必要的物品，我可以為重要的東西騰出空間，并減少清理和整理的負(fù)擔(dān)。其次，我學(xué)會(huì)了分配合理的存儲(chǔ)空間。通過給不同類型的物品分配固定的位置，我可以更容易地找到需要的物品，并避免浪費(fèi)時(shí)間尋找。此外，我還學(xué)會(huì)了如何保持整潔。在日常生活中，保持整潔的習(xí)慣可以讓我養(yǎng)成良好的秩序感，并提高工作和學(xué)習(xí)效率。
第四段：信息的整理
在現(xiàn)代社會(huì)，信息的獲取和處理是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｔ谡碚n程中，我學(xué)到了如何更好地處理和整理信息。首先，我學(xué)會(huì)了篩選信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們面臨著大量的信息源，很難區(qū)分有用和無用的信息。通過學(xué)習(xí)如何評(píng)估來源和鑒別真實(shí)和可靠的信息，我可以更好地獲取有價(jià)值的信息。其次，我學(xué)會(huì)了如何組織和存儲(chǔ)信息。通過使用筆記本、文件夾和數(shù)字工具，我可以更好地管理和檢索信息，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何消化和運(yùn)用信息。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅僅是獲得信息，還需要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：心理的整理
心理的整理是整理課程的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生減輕壓力，保持心理健康。在整理課程中，我學(xué)到了如何管理情緒和壓力，增強(qiáng)自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。首先，我學(xué)會(huì)了如何放松自己。通過身體和心理的放松訓(xùn)練，我可以緩解壓力，保持平靜的心態(tài)。其次，我學(xué)會(huì)了如何改變思維方式。積極樂觀的思維有助于增強(qiáng)自信和抵抗壓力。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以提供支持和幫助，緩解壓力并提升幸福感。
結(jié)論：
整理課程是一門對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都非常有益的課程。通過學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、信息和心理的整理技巧，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，降低壓力，并提高生活的質(zhì)量。我個(gè)人通過整理課程，學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間，清理和組織空間，處理和整理信息，以及調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。希望通過將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，我能夠保持一個(gè)有序和高效的狀態(tài)，邁向更好的未來。
情境英語課程心得體會(huì)篇十九
外交課程心得體會(huì)（1200字）
第一段：引言（100字）
外交課程是我大學(xué)生活中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)外交課程，我不僅了解了國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法和外交實(shí)踐的基本知識(shí)，還提升了我的國(guó)際視野和跨文化交流能力。在課程結(jié)束之際，我不禁回顧起這段豐富而難忘的學(xué)習(xí)旅程，并體會(huì)到了其中的種種收獲。
第二段：拓展知識(shí)（250字）
在外交課程學(xué)習(xí)的過程中，我的知識(shí)面得到了極大的拓展。課堂上，教授們通過生動(dòng)有趣的案例分析和實(shí)際的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我更深入地理解國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)和復(fù)雜性。我學(xué)會(huì)了分析各國(guó)的外交政策、研究國(guó)際組織和國(guó)際法律，了解多邊外交、雙邊談判等外交實(shí)踐方法。同時(shí)，我還學(xué)到了如何進(jìn)行跨文化交流和解決國(guó)際爭(zhēng)端的技巧。這些寶貴的知識(shí)給了我全新的視角，讓我能夠更好地了解世界，預(yù)測(cè)國(guó)際事務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)。
第三段：提升能力（300字）
在外交課程中，我通過模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議和實(shí)地考察等活動(dòng)，提升了自己的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議是課程中最受益匪淺的部分。在這個(gè)過程中，我扮演了一個(gè)國(guó)家的代表，通過與其他國(guó)家代表協(xié)商，爭(zhēng)取到了合適的外交解決方案。這讓我深刻體會(huì)到了國(guó)際事務(wù)的復(fù)雜性和外交談判的艱巨性。實(shí)地考察則讓我親身體驗(yàn)其他國(guó)家的文化和社會(huì)，拓寬了我的視野，讓我更加了解國(guó)際社會(huì)及各國(guó)人民的生活狀況。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提升了我的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段：跨文化交流（300字）
外交課程中，我也學(xué)到了跨文化交流的重要性并提升了自己的能力。國(guó)際關(guān)系涉及到不同文化的糅合，跨文化交流就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)外交課程，我了解到不同國(guó)家擁有不同的習(xí)俗和價(jià)值觀念。這讓我充分認(rèn)識(shí)到，尊重和理解他人文化的重要性。在課堂上，我與來自不同國(guó)家的同學(xué)進(jìn)行討論和合作，相互借鑒各自的優(yōu)勢(shì)，從中發(fā)現(xiàn)了文化差異的魅力。我相信，這種跨文化交流的能力將對(duì)我未來的國(guó)際事務(wù)發(fā)展大有裨益。
第五段：總結(jié)（250字）
外交課程是我大學(xué)生涯中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程，我在知識(shí)領(lǐng)域得到了拓展，增長(zhǎng)了見識(shí)。通過實(shí)踐和活動(dòng)，我提升了自己的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力?？缥幕涣鞯哪芰σ驳玫搅巳娴奶嵘＿@段學(xué)習(xí)旅程讓我深刻理解到外交的復(fù)雜性和重要性，并為我今后從事國(guó)際事務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)在未來的工作和生活中，不斷運(yùn)用這些知識(shí)和能力，為促進(jìn)國(guó)際交流和增進(jìn)各國(guó)友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
情境英語課程心得體會(huì)篇二十
外交課程是大學(xué)本科國(guó)際關(guān)系專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)外交工作和國(guó)際關(guān)系有了更深入的了解。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)外交課程的心得體會(huì)。
首先，外交課程讓我認(rèn)識(shí)到外交是國(guó)與國(guó)之間進(jìn)行交流和合作的重要方式。這門課程涵蓋了外交的歷史發(fā)展、外交手段、國(guó)際組織和國(guó)際事務(wù)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)外交的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我了解到外交對(duì)于維護(hù)國(guó)家利益、推動(dòng)國(guó)際合作、解決國(guó)際爭(zhēng)端等都至關(guān)重要。外交不僅僅是政府機(jī)構(gòu)的事情，每個(gè)國(guó)家的公民也都可以參與到外交活動(dòng)中來，通過各種途徑發(fā)表意見和影響外交決策。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到外交對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說是非常重要的，它關(guān)系到國(guó)家和人民的利益。
其次，外交課程培養(yǎng)了我跨文化溝通和理解的能力。外交工作需要與來自不同國(guó)家和文化背景的人進(jìn)行交流和合作。因此，外交官需要具備良好的跨文化溝通和理解能力。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我了解到各個(gè)國(guó)家的歷史、文化和價(jià)值觀念的差異，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地理解和尊重不同文化的觀點(diǎn)和方式。這讓我在與來自不同國(guó)家的人交流時(shí)更加靈活和敏感，能夠避免可能的誤解和沖突，更好地推動(dòng)交流和合作。
再次，外交課程提高了我解決問題和制定決策的能力。外交工作需要面對(duì)各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，需要快速做出決策并找到解決問題的有效途徑。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了分析國(guó)際問題和制定外交策略的方法和技巧，培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力。這讓我在自己的實(shí)踐中更加自信和從容，能夠在矛盾和困難面前找到最佳解決方式，更好地發(fā)揮自己的作用。
此外，外交課程還幫助我提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。外交工作通常需要與他人合作，與其他國(guó)家的外交官進(jìn)行洽談和協(xié)商。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我了解到如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)并與他人合作，通過有效溝通和協(xié)同工作共同完成任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)責(zé)任的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。這些能力的提升使我能夠更好地適應(yīng)外交工作的要求，也為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，通過外交課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的未來職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的認(rèn)識(shí)。外交工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，它需要對(duì)國(guó)際形勢(shì)和外交事務(wù)有深刻的了解和分析能力。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的興趣和潛力有了更深入的了解，決定將來從事國(guó)際事務(wù)和外交工作。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的外交官，為國(guó)家和人民的利益做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，外交課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)外交工作和國(guó)際關(guān)系有了更深入的了解，培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。通過學(xué)習(xí)外交課程，我認(rèn)識(shí)到外交的重要性，提高了跨文化溝通和理解能力，培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力，提升了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，并為自己的未來規(guī)劃了明確的方向。我相信，在將來的實(shí)踐中，我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，為促進(jìn)國(guó)際合作和推動(dòng)世界和平做出積極的貢獻(xiàn)。
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