方案是根據(jù)一定的目標和要求，制定出的解決問題的計劃或方法。它是在實踐中制定并執(zhí)行的，并通過不斷調(diào)整和完善來達到預期的效果。我們需要仔細考慮各種因素，并根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。制定一個好的方案對于解決問題和實現(xiàn)目標至關重要，讓我們一起來制定一個切實可行的方案吧！方案的設計應該能夠充分考慮到未來的發(fā)展和變化。方案的制定過程中，如何協(xié)調(diào)各方的利益和需求是一個關鍵問題，下面是一些解決方案。
社會責任評價方案表篇一
為達到全面實施素質(zhì)教育的目標，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結(jié)合學校實際提出學生評價改革方案。
一、學生評價改革的目標：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內(nèi)容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內(nèi)容和標準：
（一）知識與技能方面
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經(jīng)過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結(jié)果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質(zhì)疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質(zhì)。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關注結(jié)果，更要注重學生的成長過程。把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來。
4、要重視學生在評價過程中的'主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
四、評價方式：
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質(zhì)性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。可采用口頭評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設定不同的權重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內(nèi)容的多樣性，關注對非學業(yè)內(nèi)容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關注?？衫媒y(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力?？稍谌粘＝虒W中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價，哪些內(nèi)容不適合多主體評價，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調(diào)進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
社會責任評價方案表篇二
教師通過對學生參與學習活動過程的觀察、交流和學習情況的記錄、各種問卷、多種形式的作業(yè)，包括過程記錄等對學生進行評價。通過考核，可采取現(xiàn)場展示、口頭表達、模擬表演、作品展示、實驗操作、探究報告等形式，了解學生的技能學習情況，并給予相應的獎勵。
每門課程獲得“樂學積分卡（綠卡）”(長課：數(shù)量為課程人數(shù)的`4倍，短課為課程總?cè)藬?shù)2倍)和“幸福體驗卡”(數(shù)量為課程人數(shù)的10%，四舍五入），教師根據(jù)學生表現(xiàn)每月一次發(fā)放“樂學積分卡（綠卡）”和“幸福體驗卡”（均需教師簽名），評價要求由各任課教師制定，并成文寫于課程記錄本相應欄目內(nèi)。
“樂學積分卡”可累積，到期末學校統(tǒng)一開設“小超市”，學生可憑卡購物。
獲得“幸福體驗卡”的學生在記錄卡上寫上體驗內(nèi)容，可申請如下快樂體驗：看一場電影、指定老師共進午餐、快樂自助茶點一次等。
每門課程教師按照學生表現(xiàn)每學期按本班學生數(shù)的10%（四舍五入）發(fā)放（需教師簽名）“風尚卡”，獲得者被授予“實踐之星”稱號，載入《期末綜合素質(zhì)報告單》中，班級可憑“風尚卡”在期末文明班級評比中按每卡0.1分計入班級總分(附：“風尚卡”評價細則)。
附：“風尚卡”評價細則
“風尚卡”評價細則
課程名稱：________班級：姓名：時間：____選修課評價方案_____
社會責任評價方案表篇三
當今中國，在激烈的市場競爭中，商業(yè)倫理和企業(yè)社會責任這一問題，已日益引起社會各界的關注，尤其在注重構建和諧社會的時代背景下，這一問題更有著極為重要的現(xiàn)實意義。
1998年的諾貝爾經(jīng)濟學獎，授予了印度經(jīng)濟學家阿瑪?shù)賮啞ど?，理由是他從倫理學角度對經(jīng)濟學研究做出了貢獻。在他的著作中，有這樣一句話：任何人的行為都是在一定的倫理背景下進行的。的確，每個人無論選擇什么樣的行為，無論是個人行為，還是作為企業(yè)管理者的商業(yè)決策行為，都有一定的倫理背景；決定一件事應該做還是不應該做，都會出于主觀上的倫理考量。
在商業(yè)倫理范疇，一類問題是比較容易分辨的。這就是根據(jù)我們每個人的道德準則和倫理知識去判斷，馬上能得出結(jié)論的：應該做還是不應該做。前些年美國安然公司做假賬事件，就是很容易分辨的問題。安然公司曾被評為最有成長性的公司，也被列為世界上最優(yōu)秀的公司之一，但是由于做假賬，導致其破產(chǎn)關門，一大批高管人員鋃鐺入獄。安然公司的假賬事件，還導致了美國安達信公司的破產(chǎn)和整個安達信公司被兼并。
假賬不能做，婦孺皆知。但在商業(yè)倫理領域，更多的是一些有一定判斷難度的問題。例如，目前很多企業(yè)實行無紙化辦公，都有局域網(wǎng)，但是企業(yè)管理者感到困惑的是，員工整天在電腦前似乎很忙，但到底是在給女朋友寫情書還是在工作呢？有企業(yè)就在局域網(wǎng)上裝了一個軟件，叫做“網(wǎng)絡神探”，裝了這一軟件，企業(yè)經(jīng)過授權的主管就可以清晰看到員工在電腦上的所有作業(yè)，甚至包括員工在企業(yè)郵箱中收發(fā)的電子郵件。員工說，這個軟件不叫“網(wǎng)絡神探”，應該叫“電子工頭”；舊社會的工頭是拿著皮鞭監(jiān)督工人干活，現(xiàn)在科技發(fā)達了，不用皮鞭了，電子化了，電腦軟件在監(jiān)視著我們，使得我們工作時心情很差，一點創(chuàng)意都沒有。
企業(yè)是否有權查看員工在企業(yè)郵箱中收發(fā)的電子郵件？這可能就是有一定判斷難度的問題，因為很多人表示出不一致的意見。贊成者認為，電腦、電子郵箱等都是公司提供的生產(chǎn)工具，員工當然應該用來做公司的事情，既然是公司的事情，作為主管為什么不能看呢？反對者說，公司看員工的電子郵件，是侵犯員工的個人隱私。所以，在商業(yè)倫理中，有一些事肯定存在一定的爭議。
商業(yè)倫理，或者說企業(yè)倫理，英語都是businessethics，它是管理學和倫理學交叉學科的產(chǎn)物。商業(yè)倫理，是指任何商業(yè)組織從事經(jīng)營管理活動時除了必須遵守法律外，還應該遵守的倫理準則。它可以分為對內(nèi)和對外兩部分，對內(nèi)是指企業(yè)內(nèi)部管理和控制中要堅守的倫理標準和措施，對外是指企業(yè)對外經(jīng)營決策和活動中要把握的倫理標準。商業(yè)倫理的作用，是以管理學和倫理學的雙重視角，來分析和研究企業(yè)管理和決策行為的倫理性。通過這種研究和實踐指導，使企業(yè)各種經(jīng)營管理行為更符合當代社會的倫理道德，以此促進社會乃至人類的進步。
具體而言，商業(yè)倫理體現(xiàn)在三個層面。
微觀層面。例如企業(yè)中雇主和雇員、管理者和被管理者、同事與同事之間，企業(yè)與投資者、供應商、消費者之間在關系處理和行為中的倫理準則。
中觀層面。企業(yè)和企業(yè)之間、企業(yè)和社會其他組織之間關系處理和行為中的倫理準則。困擾了很多年的企業(yè)間的“三角債”，迄今為止沒有得到很好解決，而且愈演愈烈。企業(yè)之間交易，一方說你不給錢我不發(fā)貨，另一方說你不發(fā)貨我不給錢，結(jié)果就陷入兩難，大家在那里博弈，極大地增加了企業(yè)之間的交易成本。
宏觀層面。這就是我們現(xiàn)在講的csr,corporatesocialresponsibility，企業(yè)社會責任，企業(yè)對社會、對人類文明所應該承擔的相應責任，例如保護社會環(huán)境、資源再生利用、支持社會可持續(xù)發(fā)展等。
從歷史上看，商業(yè)倫理學發(fā)展至今，大約也就半個世紀。1962年，美國政府發(fā)布了一個報告，叫做《關于企業(yè)倫理及相應行動的聲明》，之后的1974年，在美國的堪薩斯大學召開了第一屆全美商業(yè)倫理研討會，這基本就是businessethics這一概念最早的提出。目前美國幾乎所有大學都開設了“商業(yè)倫理學”這一課程，比較早的是哈佛大學。哈佛大學商學院有一個畢業(yè)生，就是原來美國證券交易所的主席，他給哈佛捐了2000萬美元，這2000萬美元專款專用，在哈佛商學院開設一門叫dmev的課程，中文叫做“管理決策與倫理價值”。這門課程成為哈佛商學院所有一年級學生入學后的第一門課程。為什么商學院剛剛?cè)雽W的新生要來上這門課呢？原因在于這樣一種理念：哈佛商學院的目標是培養(yǎng)企業(yè)的領袖人物，但是如果一個mba缺乏良好的企業(yè)倫理標準，那么他學到的企業(yè)經(jīng)營管理的本領越多，水平越高，他可能給社會造成的危害就越大，因為他能量很大，領導的企業(yè)很大，在社會上所起的作用相對也較大。所以要給所有的商學院新生來上這樣一門課程，希望他們從一開始就建立良好的倫理準則。
我們再來看企業(yè)界的行動。數(shù)據(jù)表明，《財富》雜志排名前1000家的企業(yè)，其中約75％都有明確的倫理準則用來規(guī)范員工的行為，而且很多企業(yè)設有企業(yè)倫理管理的機構或主管。企業(yè)倫理主管的主要工作包括：制定企業(yè)的倫理準則；對員工進行倫理方面的培訓；處理員工在工作中有關倫理道德方面的問題和疑慮，比如說性騷擾問題。
商業(yè)倫理有一個原命題，這和我們爭論了兩千多年的哲學命題有直接關系，即“性本惡”還是“性本善”。儒家認為人性本善，“人之初，性本善，性相近，習相遠”。法家認為人性本惡，荀子就有一篇《性惡論》。法家認為治理社會就要用嚴刑峻法，因為人性本質(zhì)上是惡的，如果沒有非常嚴厲的法律來加以治理，社會就會亂套，大家都會作惡。
性善性惡之爭，對應在管理學上，就有x理論和y理論之分。x理論認為員工沒一個是好的，企業(yè)管理者就應該對員工嚴管，管得越徹底越嚴格越好。y理論則認為員工的本性是好的，員工之所以會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不是員工的本性所決定的，而是管理方法不對路。在企業(yè)內(nèi)部的管理倫理上，也有這樣的問題：如果在管理者眼中，員工本性是惡的，那么你可能根本不用考慮對員工管理中的倫理問題；如果你認為員工本性為善，那么就可能采用不同的管理方法。
1、商業(yè)倫理的現(xiàn)實社會評判基礎
現(xiàn)實社會中，評價一種行為是否符合倫理，有兩種針鋒相對的觀點，一種叫做“功利論”，認為如果某種行為能夠使大多數(shù)人獲得盡可能多的幸福，那么就是正確的。功利論不考慮行為本身的道德性，而只從結(jié)果來考慮，實施某種行為能使結(jié)果實現(xiàn)功利最大化，這種行為就是道德的。另一種是“道義論”，強調(diào)行為本身的道德特征，它在不考慮結(jié)果的情況下，評估人們所擁有的權利和可能具有的義務。例如，公共空間應該修建盲道和殘疾人設施，因為殘疾人也擁有正常人應該擁有的一切權利，也應該可以到達正常人所能到達的一切地方，政府主管部門就應該為這種權利提供便利，只有這樣做才是符合道德的，否則就不道德。
上述兩種觀點是我們在一般倫理學中用來評判某一行為是否符合倫理的基礎，從這一基礎引申出去，可以來評判我們的一些經(jīng)營管理行為。例如企業(yè)的營銷活動，有可能獲得一定的經(jīng)濟效益，但是否需要考慮營銷行為本身的倫理性？有的商家搞促銷活動，讓女士脫掉外衣，只穿內(nèi)衣從商場一樓奔到三樓，先到者可以獲得一件羽絨衣，如此促銷雖然聚集了人氣，但其行為和當前的社會倫理是不相符的。
2、法律與倫理
很多學者在討論商業(yè)倫理時，都會經(jīng)常提出一個問題：“在商業(yè)領域或者在整個社會中，法律和倫理是什么樣的關系？”
在一個社會的發(fā)展過程中，或者在企業(yè)的組織層面，一般都有如下三條杠桿：
第一條就是法律杠桿。法律杠桿是一個極限或者底線，無論是在社會還是在組織中，任何人都不能突破這一極限。就社會層面而言，如果人們都突破法律的極限，整個社會就會失序。而一個企業(yè)或組織成員如果犯法，就會受到懲處。誠然，一個社會或一個組織要發(fā)展，僅有法律這樣一種杠桿是不夠的。
第二條是道德杠桿。道德倫理的杠桿是一種基準，它高于法律。在日常生活中我們通常講一個人要有良心和良知。憑良心做事，這就超越法律了。在企業(yè)組織層面，我們倡導敬業(yè)、誠信，這些都是高于法律的一種標準。道德倫理杠桿維持了一個社會的良好運行，引導社會向好和善的方向發(fā)展。
第三條杠桿，則是理念的杠桿，即企業(yè)的一種使命，現(xiàn)在比較流行的講法叫“愿景”，也就是企業(yè)所追求的目標。
任何一個社會，任何一個組織，都需要以上三種杠桿來維持。愿景、使命是我們所追求的理想和目標。倫理道德是我們應該做的、向好的方面發(fā)展的標準。法律是我們不可超越的一種底線?，F(xiàn)代社會對其成員的社會行為的管理都有硬約束和軟約束之分。法律是硬約束，它維持了社會的基本運行。倫理道德則支持社會的良好運行，是一種方向。法律的約束非常有效，但是法律往往都有滯后效應。因為在社會管理中，只有當某種社會現(xiàn)象具備普遍性以后，才會出臺相關法律對這些現(xiàn)象加以規(guī)范和制約，所以法律一定有滯后性。而倫理道德就比較靈活，社會可以隨時隨地用道德規(guī)范來評價和引導其成員的社會行為。當然，倫理道德也有其局限性，因為它不能夠?qū)θ藗冃纬捎布s束，但這并不否定倫理道德對每個人的行為所產(chǎn)生的有效影響。
3、公平與效率
同一般倫理學一樣，商業(yè)倫理學也有一個最主要的命題，那就是“公平與效率”。我們首先要討論的一個問題是：公平究竟是一種客觀的存在，還是一種主觀的感受？在我看來，公平應該說首先是一種主觀感受。管理學中有一個“二八法則”曾經(jīng)很流行，認為企業(yè)80％的利潤是由20％的客戶所創(chuàng)造的。根據(jù)“二八法則”，我們就應該區(qū)別對待客戶，優(yōu)待那些創(chuàng)造了很多利潤的20％的客戶。這固然有一定道理。但從商業(yè)倫理的立場出發(fā)，我們還應該更多地考慮“兼顧公平”，大力提倡對所有客戶一視同仁，遵守共同的游戲規(guī)則。
4、商業(yè)競爭與合作中的倫理
傳統(tǒng)的商業(yè)規(guī)則是所謂的“在商言商”?，F(xiàn)代商業(yè)社會，在經(jīng)過激烈的打拼之后，人們似乎更愿意相信做生意實質(zhì)上也就是做人。做生意和做人是否秉承一樣的倫理原則？在我看來，做生意和做人確實體現(xiàn)了同樣的倫理準則。要做生意，先要做人。眼下，我們的一些企業(yè)商業(yè)信用情況不好，也就是缺失企業(yè)倫理，這在很大程度上會增加企業(yè)的交易成本，而商業(yè)信用問題主要則是企業(yè)領導人的問題。當今人們越來越達成這樣的共識：現(xiàn)代企業(yè)競爭的最高境界是“雙贏”。如果企業(yè)彼此之間只講惡性競爭而不講合作，那就會在很大程度上影響到市場經(jīng)濟中的交易成本，進而形成惡性循環(huán)，對整個社會帶來不良后果。
5、綠色營銷與商業(yè)倫理
在當今的全球營銷學界出現(xiàn)了一種新的理論，即所謂的“綠色營銷”。它指的是企業(yè)通過市場的交換過程，來滿足人們不斷提高的綠色消費需求，履行企業(yè)自身在環(huán)保等方面的責任和義務，并為實現(xiàn)自身的盈利所進行的市場調(diào)查、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品分銷、售后服務等方面的一系列活動。綠色營銷實際上是以一種保護環(huán)境和對社會負責的態(tài)度，來關注和操作整個營銷全過程。以此觀照，月餅等食品的過度豪華包裝，顯然就不符合綠色營銷。目前全社會有關購物塑料袋的大討論，實質(zhì)上涉及到綠色營銷和商業(yè)倫理問題。綠色營銷有多種倫理含義，它既能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的新型消費需求，又能節(jié)約寶貴的能源和資源，同時還能減少對環(huán)境的污染，促進社會可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)商業(yè)倫理理論，企業(yè)在綠色營銷中要關注的問題是：如何在堅持實施綠色營銷的同時能爭取廣大消費者的支持?，F(xiàn)在許多賓館都在實施綠色營銷，比如一些賓館希望客人配合不一定要每天換洗床單，一些賓館也曾經(jīng)醞釀取消一次性洗漱用品。賓館的綠色營銷可能會降低顧客的舒適程度，但對社會的可持續(xù)發(fā)展顯然是有利的，是值得提倡的一種方向。企業(yè)經(jīng)營者如何在大力推行綠色營銷的同時，能夠獲得消費者的支持？這就是在商業(yè)倫理層面討論的問題。從商業(yè)倫理角度來看，賓館應該對配合實行綠色營銷的旅客有所表示，例如贈送一個小紀念品，這一舉動的意義不在于做出物質(zhì)的補償，而是讓消費者體驗到，他對賓館綠色營銷、保護環(huán)境加以配合的這種行動得到了承認。這種做法已經(jīng)在日本等國家開始實行。
當今世界，經(jīng)濟全球化的趨勢日益加強，資本在經(jīng)濟社會中處于愈發(fā)明顯的強勢地位。面對這樣的形勢，企業(yè)社會責任問題日益引起人們的廣泛關注，在全球，要求企業(yè)必須承擔社會責任的呼聲一浪高過一浪。
我們現(xiàn)在討論企業(yè)社會責任問題，都不能不提到著名的“哈佛論戰(zhàn)”。上世紀30年代，美國哈佛大學的兩位教授曾經(jīng)就企業(yè)是否應該承擔社會責任發(fā)生過一場辯論。貝爾（）教授代表了傳統(tǒng)的企業(yè)理論觀點，他認為企業(yè)的管理者受股東委托，是唯股東利益是從的股東權益受托人，所以應該只考慮股東利益。但多德（）教授則反對這一觀點，他明確提出，企業(yè)是既具有營利功能又具備社會服務職能的一個經(jīng)濟機構，它既受托于股東，也受托于更為廣泛的社會，企業(yè)對雇員、消費者和社會公眾，都應該承擔相應的社會責任。這場論戰(zhàn)在歷經(jīng)20多年之后，最終以多德教授的觀點獲勝而告終。
但是，這場論戰(zhàn)的結(jié)束，并不意味著在企業(yè)社會責任問題上的所有爭議歸于平息。到了當代，有代表性的反對企業(yè)社會責任的觀點就是自由經(jīng)濟學的代表人物弗里德曼，他認為，“企業(yè)具有一種也只有一種社會責任，那就是在法律和規(guī)章制度許可的范圍之內(nèi)，利用它的資源旨在增加它的利潤獲得”。換言之，他認為企業(yè)的目的就是營利，除此以外別無他求。而管理大師彼得·德魯克則支持企業(yè)社會責任的觀點，他認為，企業(yè)的目的必須在企業(yè)本身之外，也就是在社會之中，工商企業(yè)是社會的一種器官，是社會的重要組成部分，企業(yè)必須為社會做出貢獻，而非僅僅是贏利。
從目前比較主流的新制度經(jīng)濟學派觀點來看，降低交易費用，也為企業(yè)必須履行社會責任提供了依據(jù)：
首先，從企業(yè)同內(nèi)部合作者及員工的責任關系來看。雙方如能有良好互動，就有可能使企業(yè)內(nèi)部的交易費用小于外部市場的交易費用，從而使企業(yè)更具有效率。
其次，從企業(yè)同外部利益相關者即供應商、消費者、社區(qū)、政府、環(huán)境等的責任關系來看。企業(yè)如能很好地履行對這些外部利益相關者的責任關系，就可以降低企業(yè)同外界的摩擦，優(yōu)化企業(yè)的生存環(huán)境，從而使得企業(yè)比市場更具有效率。
瑞士達沃斯世界經(jīng)濟論壇曾經(jīng)提出了關于企業(yè)社會責任的一個比較全面的定義，它包括四個方面：一是好的公司治理和道德標準；二是對人的責任，主要是對員工的責任；三是對環(huán)境的責任；四是對整個社會發(fā)展的廣泛貢獻。這樣的概括，基本涵蓋了企業(yè)社會責任的方方面面。
順應經(jīng)濟全球化的大趨勢，我們的企業(yè)領導者必須清醒地認識到，企業(yè)固然要顧及股東的利益，盡可能實現(xiàn)股東利益的最大化，但是，企業(yè)在獲得社會資源行使生產(chǎn)能力的同時，也就承擔了對社會各方面利益相關者的責任。要充分考慮到這些利益相關者的利益，這已日益成為評價企業(yè)績效和企業(yè)倫理的重要尺度。
我們的企業(yè)領導者也必須清醒地認識到，企業(yè)的基本目標固然是追求利潤的最大化，但要追求利潤的最大化，必須要求企業(yè)能夠長遠發(fā)展。任何一個好的企業(yè)領導者，更應該關心的是企業(yè)長期資本收益率的最大化。要使企業(yè)獲得長遠發(fā)展，就必須承擔社會義務、以及為了承擔社會義務所發(fā)生的社會成本。
我們的企業(yè)領導者還必須清醒地認識到，社會才是企業(yè)利潤的真正來源。企業(yè)作為一個社會公民，作為社會的一部分，必須融入到社會群體當中，與各種社會組織產(chǎn)生互動。企業(yè)通過承擔社會責任，一方面可以贏得聲譽和社會認同，同時也可以更好地體現(xiàn)自身的價值觀念，為企業(yè)贏得更好的社會氛圍，從而使企業(yè)的發(fā)展更加順利。
企業(yè)遵循良好的商業(yè)倫理，履行必要的社會責任，不僅是企業(yè)自身發(fā)展的需要，也是整個社會和諧和持續(xù)發(fā)展的需要。每一個有社會責任的企業(yè)家，都要清晰地認識到這一點。愿我們的企業(yè)領導者能夠牢記中國先賢“君子愛財，取之有道”的古訓，用實際行動為企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造良好環(huán)境，為社會做出更大的貢獻。
社會責任評價方案表篇四
（一）
為達到全面實施素質(zhì)教育的目標，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結(jié)合學校實際提出學生評價改革方案。
一、學生評價改革的目標：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內(nèi)容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內(nèi)容和標準：
（一）知識與技能方面
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經(jīng)過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結(jié)果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質(zhì)疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質(zhì)。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關注結(jié)果，更要注重學生的成長過程。把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來。
4、要重視學生在評價過程中的主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
四、評價方式：
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質(zhì)性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的'過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設定不同的權重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內(nèi)容的多樣性，關注對非學業(yè)內(nèi)容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關注?？衫媒y(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力?？稍谌粘＝虒W中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價，哪些內(nèi)容不適合多主體評價，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)。可嘗試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調(diào)進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
（二）
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關解讀如下。
一、評價原則
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價鏈條
1、各班每周進行一次小總結(jié)，每月進行一次大總結(jié)，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
六、評價作用
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）
個人晉級評價
為了讓學生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質(zhì)獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結(jié)果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
（三）
“多一把尺子就多了一批好學生”。只有實現(xiàn)評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成為優(yōu)秀者。評價要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生主動地發(fā)展。特制定評價方案如下：
“八好”學生的評價標準：
一、一顆博愛之心
評價目標
學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。
評價細則
1、關心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。
3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。
4、關心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習慣
評價目標
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
評價細則
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；
3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動；
5、愛護公物，愛護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結(jié)同學，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄
評價目標
小學生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
評價細則
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、平時能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。
四、一口標準的普通話
評價目標
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。
評價細則
1、平時注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異
3、加強普通話訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個課外閱讀的好習慣
評價目標
課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
評價細則
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）
3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）
4、讀寫結(jié)合的習慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字
評價目標
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
評價細則
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動的特長
評價目標
素質(zhì)教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
評價細則
1、積極參加課外活動。
2、積極參與相關興趣小組。
3、在學?；顒又校浞职l(fā)揮特長，為班級、學校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進步的成績單
評價目標
學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
評價細則
1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步
九、評價呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
社會責任評價方案表篇五
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價制度，對初中生進行綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作領導組（下設評價小組）
組長：黃明富
副組長：張遠冰、虞覺民
2、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價小組
組長：蔡剛
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組
組長：鄒天云
成員：張正平、周有智
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施。
（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作;對各班綜合素質(zhì)評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行審核認定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理。
二、強化宣傳、操作細則
1、利用學校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價表》《凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價實施》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關心關注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結(jié)、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質(zhì)評價小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價標準》，結(jié)合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質(zhì)評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。
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社會責任評價方案表篇六
一、指導思想：
為了幫助學生充分發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、完善自我，讓每個學生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進步的自信心。本學期學校繼續(xù)對學生實施多元評價――評選各項“金牌少年”。評選堅持賞識為主,堅持多種尺度衡量學生，以促進學生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、評價辦法：
結(jié)合平時各項表現(xiàn)，人人參與此項活動，形成自評、互評、師評的評價模式。先學生個人申報，然后同學評議和教師評議結(jié)合。(單項“金牌少年”中每人可以申請最適合自己的一項。)
三、各“金牌少年”評價標準：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學認可，各科成績等級均為a級。
(二)各類“金牌少年”
1.學習“金牌少年”：熱愛學習，學習成績比較優(yōu)秀。考試科目均為a,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術素養(yǎng)較高，同時有積極參加學校組織的藝術活動，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術成績優(yōu)秀。尤其在學校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學校要求配戴紅領巾、校服干凈整潔。
(2)學會并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動向老師、同學及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學校紀律和社會公德，并且知道這樣做是對老師，對同學，對他人的尊重。
2.守紀“金牌少年”
(1)熱愛集體，關心集體，有較強的集體榮譽感。遵守各項規(guī)章制度，遵守和諧班級秩序細則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊，入學、放學路隊安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準備充分，書本、學具擺放整齊。
(3)課堂上認真聽講，聽課、書寫姿勢端正。
(4)放學回家主動、獨立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認真，按時上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個人衛(wèi)生習慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學習用具擺放整齊，能夠做到人離凳進。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認真做操、眼保健操，動作規(guī)范，認真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項體育特長愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術課表現(xiàn)良好，美術作業(yè)認真、上交及時。
(2)有繪畫特長，積極參加學校繪畫比賽，成績突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學不買零食或玩具等，在學校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學習無關的物品回學校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學校，愛護公物。
(2)關心、幫助他人，能和同學友好相處，主動做好事。
(3)能做到為同學的進步高興，接受別人正確的勸告。
9.進步“金牌少年”
(1)學習習慣得到改善、學習成績有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準調(diào)對，聲音響亮，能熟練地獨唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動手、動腦，大膽創(chuàng)新，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學方法解決問題。積極參加各級各類科技活動中或小制作活動，表現(xiàn)突出。
17.勞動“金牌少年”
熱愛勞動，積極參加學校里的勞動，認真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級管理，在同學們中有較高的威信，是同學們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進取，有較好的心理素質(zhì)。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強的自理能力。
xx市xx小學
社會責任評價方案表篇七
一、評價指導思想。
美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的。
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價時間和地點。
1、時間：隨堂評價。（4課時）
2、地點：本班教室。
四、評價方式。
采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結(jié)合的綜合評價方式
五、評價內(nèi)容：平時的課堂表現(xiàn)。
（一）學習態(tài)度。
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
（二）課堂紀律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。
（三）綜合技能。
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
（四）設計應用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學習心得及感受。
社會責任評價方案表篇八
評價目標
學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。
評價細則
1、關心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。
3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。
4、關心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習慣
評價目標
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
評價細則
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；
3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動；
5、愛護公物，愛護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結(jié)同學，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄
評價目標
小學生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
評價細則
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、平時能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。
四、一口標準的普通話
評價目標
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。
評價細則
1、平時注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異
3、加強普通話訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個課外閱讀的好習慣
評價目標
課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
評價細則
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）
3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）
4、讀寫結(jié)合的習慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字
評價目標
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
評價細則
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動的特長
評價目標
素質(zhì)教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
評價細則
1、積極參加課外活動。
2、積極參與相關興趣小組。
3、在學?；顒又校浞职l(fā)揮特長，為班級、學校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進步的成績單
評價目標
學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
評價細則
1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步
九、評價呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
社會責任評價方案表篇九
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關解讀如下。
一、評價原則
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價鏈條
1、各班每周進行一次小總結(jié)，每月進行一次大總結(jié)，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
六、評價作用
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）
個人晉級評價
為了讓學生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質(zhì)獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結(jié)果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
社會責任評價方案表篇十
為認真做好新形勢下的社會穩(wěn)定工作，切實提高在城鎮(zhèn)開發(fā)中作決策、出政策、搞改革、上項目中的科學及決策水平，盡可能地避免和減少因決策失誤或時機不成熟給社會穩(wěn)定帶來的沖擊，確保我鄉(xiāng)社會政治穩(wěn)定。根據(jù)縣穩(wěn)辦文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本工作方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀和正確政績觀，按照“關口前移、重心下移、預防為主、標本兼治”的維穩(wěn)工作思路，正確處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，對重大事項可能出現(xiàn)的穩(wěn)定風險先期預測、先期評估、先期化解，努力從源頭上預防和減少不穩(wěn)定問題的發(fā)生，確保全鄉(xiāng)社會政治的持續(xù)穩(wěn)定。
(一)城鎮(zhèn)社會穩(wěn)定風險評估
城鎮(zhèn)開發(fā)項目社會穩(wěn)定風險評估內(nèi)容如下：
1、城鎮(zhèn)開發(fā)項目的制定和出臺是否符合黨和國家的大政方針，是否與法律、法規(guī)和現(xiàn)行政策相抵觸，是否有充足的法律、政策依據(jù);所涉及的政策調(diào)整、利益調(diào)節(jié)的對象和范圍是否界定準確，調(diào)整及調(diào)節(jié)的`政策、法律依據(jù)是否充分。
是否具備其必要性和可行性;是否正確反映絕大多數(shù)群眾的意見，是否兼顧了相關群眾的現(xiàn)實利益和長遠利益。
3、城鎮(zhèn)開發(fā)項目的實施或出臺是否經(jīng)過嚴格的審批、核準、備案等法定程序;是否進行了嚴謹周密的可行性研究論證;編制的方案是否具體、詳實;配套措施是否完善;重大事項實施或出臺的時機是否成熟，相應的主、客觀條件是否基本具備。
4、社會治安方面：是否會引發(fā)較大的影響社會治安和社會穩(wěn)定的事件;實施過程中可能出現(xiàn)哪些較大的治安和涉穩(wěn)問題;對可能出現(xiàn)的治安和涉穩(wěn)問題，是否有相應的應急處置預案。
5、其它還可能出現(xiàn)哪些影響社會穩(wěn)定的重大問題。
(二)城鎮(zhèn)建設穩(wěn)定風險評估
3、工程建設期間和建成后可能出現(xiàn)哪些較大的社會治安問題。
4、項目設計是否符合國家環(huán)保標準、“三廢一噪”(廢氣、廢渣、廢水、噪音)能否得到科學治理、周邊群眾對該項目有無抵觸情緒和其他要求。
5、工程所需資金是否能夠按時足額到位;
6、工程管理中的安全生產(chǎn)設施和勞動保護是否有保障措施;
7、有可能引發(fā)不穩(wěn)定因素的其它方面。
第一步：確定評估對象，準確評估風險。(2014年8月20日-26日)
城鎮(zhèn)開發(fā)項目方案制訂的職能部門是評估的責任主體。各責任主體對擬定的城鎮(zhèn)開發(fā)項目都要通過深入細致的調(diào)查研究，按照社會穩(wěn)定風險評估的內(nèi)容，對城鎮(zhèn)開發(fā)項目確定之后可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素進行逐項分析預測，科學、客觀地作出評估。
第二步：制定維穩(wěn)預案，落實維穩(wěn)措施。(2014年8月27日-31日)
各責任主體針對預測評估出來的涉穩(wěn)較大隱患，研究制定預防和處置工作預案。預案應充分體現(xiàn)周密、具體、清晰、可行的原則。內(nèi)容包括：
(1)組織領導、職責分工及其聯(lián)絡方式;
(2)預防和處置工作的具體措施;
(3)對因重視不夠、工作不力而發(fā)生影響穩(wěn)定重大問題的責任查究辦法。
第三步：編制評估報告，按程序報送。(2014年9月1日-26日)
各責任主體根據(jù)前一、二步的工作結(jié)果，編制城鎮(zhèn)開發(fā)項目社會穩(wěn)定風險預測評估化解報告(預測評估化解報告應在城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設實施前制作完畢)，內(nèi)容包括：
(1)該城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設涉及到的相關情況;
(2)預測評估情況;
(3)預防和化解涉穩(wěn)較大問題的工作措施;
(4)對該城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設社會穩(wěn)定風險的綜合評價或建議意見。報告制作完畢及時報送鄉(xiāng)維穩(wěn)辦。第四步：審查評估報告，建立信息網(wǎng)絡。(2014年9月1日-30日)
鄉(xiāng)維穩(wěn)辦負責城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設社會穩(wěn)定風險評估化解報告的收集和
初審，對報告中預測評估出的涉穩(wěn)重大問題進行分析和判斷，提出對策和建議，提交縣維穩(wěn)領導小組審定。鄉(xiāng)維穩(wěn)辦應建立重城鎮(zhèn)開發(fā)項目建設穩(wěn)定風險預測評估檔案，全鄉(xiāng)各單位應設立涉穩(wěn)信息直報員，確保信息渠道靈敏、快捷、暢通，一旦出現(xiàn)重要情況能迅速得到有效防范和處置。
(一)加強領導，精心組織實施。按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責”的原則，城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設進行可行性研究論證時，要將穩(wěn)定風險評估化解工作作為其中一項重要內(nèi)容，納入計劃，統(tǒng)籌安排，一并進行。
(二)嚴格執(zhí)行制度，不但完善創(chuàng)新。城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設，都要嚴格按照評估內(nèi)容和評估程序進行風險預測評估。
(三)加強協(xié)作，正確處理關系。各責任主體要堅持依靠業(yè)務部門對作決策、出政策、上項目、搞改革中的穩(wěn)定風險進行評估;鄉(xiāng)維穩(wěn)辦要堅持有重點地主動深入一線了解掌握真實情況;相關業(yè)務部門要主動提示風險、及時提供參考意見和建議，加強協(xié)作配合，積極預防和妥善處置突發(fā)性事件。
(四)堅持原則、督促工作落實。鄉(xiāng)維穩(wěn)辦要加大對城鎮(zhèn)開發(fā)項目工程建設社會穩(wěn)定風險預測評估化解制度執(zhí)行情況的督促檢查力度。每年底，全鄉(xiāng)各單位對執(zhí)行情況及效果進行認真自查，并形成書面報告送鄉(xiāng)維穩(wěn)辦。對不認真履職盡責而釀成涉穩(wěn)重大問題的，要追究單位負責人的責任。
社會責任評價方案表篇十一
浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程 績效評價實施方案
根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的實際情況,在各縣（市、區(qū)）對本項目實施情況進行績效自評的基礎上,采取詢問查證、問卷調(diào)查和專家評議相結(jié)合的方法完成全省評價工作.1、詢問查證法:在匯總分析各縣（市、區(qū)）項目評價資料的基礎上,根據(jù)抽查計劃表,以現(xiàn)場或非現(xiàn)場方式,向抽查對象所在的財政、衛(wèi)生等相關部門,以書面、口頭形式,核查項目資料是否真實、合理,從而對項目做出初步的判斷和評價.
2、問卷調(diào)查法:通過設計《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程培訓對象調(diào)查問卷》（附件5）、《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程社會公眾調(diào)查問卷》（附件6）等不同形式的調(diào)查問卷,根據(jù)衛(wèi)生部門提供的鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員名單,按受訓總?cè)藬?shù)的1.5%比例（每縣市區(qū)最低不少于50份）,確定抽樣樣本,以座談、走訪等方式進行問卷調(diào)查,收集、分析所取得的樣本數(shù)據(jù),從而推斷確定目標群體的滿意度（評價組按受訓總?cè)藬?shù)0.5%比例,通過問卷調(diào)查,進行復核）.
3、專家評議法:邀請相關領域的專家成立專家組,在評價組人員的配合下,通過查閱項目相關資料、走訪、實地抽查,充分了解項目實施情況,對照項目評價指標和標準,做出專業(yè)或經(jīng)驗判斷,形成評價結(jié)論.
四、評價工作組織及時間安排 （一）前期準備階段（2009
項目負責人:王際兵、申屠光明、余桂統(tǒng)
序號
姓名
性別
最高學歷
職稱
職務
執(zhí)業(yè)資格
王際兵
男
本科
會計師
副所長
注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師、注冊稅務師、信用資產(chǎn)評估師
申屠光明
男
本科
會計師
項目經(jīng)理
注冊會計師、信用資產(chǎn)評估師、律師
孫益紅
女
本科
會計師
項目經(jīng)理
注冊會計師、注冊稅務師
王秀英
女
?？?/p>
會計師
項目經(jīng)理
注冊會計師
余桂統(tǒng)
男
?？?/p>
會計師
項目經(jīng)理
注冊會計師、注冊稅務師
胡紅獻
女
本科
會計師
經(jīng)理
注冊稅務師、信用資產(chǎn)評估師
程日輝
男
本科
助理會計師
助理人員
倪歡歡
男
大專
助理會計師
助理人員
傅建玲
女
本科
會計師
助理人員
第一評價小組
組成人員:王際兵（組長）、王秀英、程日輝
組成人員:申屠光明（組長）、孫益紅、傅建玲
組成人員:余桂統(tǒng)（組長）、胡紅獻、倪歡歡
職責:負責審核匯總臺州、溫州、麗水三市及所屬縣（市、區(qū)）的評價報告及有關資料,配合專家組完成抽查工作.2、成立專家組.專家組成員擬聘請省人大、省政府研究室及大專院校等單位的專家組成.
專家組職責:隨評價小組深入有關縣（市、區(qū)）實地抽查了解項目實施情況,并進行分析、評議和打分,得出評價結(jié)論.3、組織評價人員進行業(yè)務學習.學習財政支出績效評價和本項目相關政策,包括〔2009〕5號《關于印發(fā)浙江省財政支出績效評價實施辦法的通知》、浙政發(fā)[2006]55號《浙江省人民政府關于衛(wèi)生強省建設與“十一五”衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]312號《關于印發(fā)浙江省科教興衛(wèi)工程實施方案的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]113號《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實施方案》、浙財社字[2007]38號《關于印發(fā)浙江省省級鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程專項資金管理辦法的通知》等文件精神.
4、擬定本次績效評價各市縣應準備的資料清單,供省財政廳下發(fā)評價通知時參考（詳見附件1《“素質(zhì)提升工程”項目績效評價提供資料清單》）.5、為做好項目評價工作,提高評價的工作效率,建議省財政廳派出聯(lián)絡員,主要負責評價小組實地抽查過程中與各縣（市、區(qū)）財政、衛(wèi)生等部門的聯(lián)絡工作.
（二）評價指標及方案設計 階段（2009 年 5
月下旬－6月中旬）
1、擬定《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項目績效評價指標體系》,對各級指標及標準的設定和分值進行合理設置.（詳見附件2《2006—2008年度浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項目績效評價指標體系》）
2、在征求省財政廳和相關專家意見后,對指標體系進行補充和完善.
3、擬定評價實施方案,征求省財政廳及專家組意見后定稿,提交省財政廳.
（三）市縣評價階段（2009年6月底—7月底）
1、各縣（市、區(qū)）財政部門根據(jù)省財政廳的統(tǒng)一安排,開展項目評價工作.
2、各縣（市、區(qū)）財政部門在組織項目評價時,應根據(jù)項目的實際情況,按各年度受訓總?cè)藬?shù)1.5%的比例,組織進行項目滿意度調(diào)查,調(diào)查可采取召集會議、發(fā)放調(diào)查問卷等形式.
3、各縣（市、區(qū)）應在7月底前向各市報送項目評價報告及相關資料；各市應在8月15日前匯總自評報告和資料后交省財政廳.
（四）省級評價階段（2009 年 8
月下旬－9月上旬）
1、在各縣（市、區(qū)）項目評價的基礎上實施抽查
（1）制定抽查計劃.各評價小組在收集、匯總、整理各縣（市、區(qū)）上報的評價報告和相關資料,采用分析性復核方法檢查、核實報告中的數(shù)據(jù)及有關資料后,確定實地檢查的重點和疑點問題、抽查名單、抽查方法及具體的時間安排等,制定抽查計劃（詳見附件3《抽查計劃表》）.a、確定抽查方法:對在書面資料檢查中未發(fā)現(xiàn)值得關注的重要問題或必須延伸檢查情況的,可以電話調(diào)查、分析性復核的方式進行；對在書面資料檢查中發(fā)現(xiàn)必須關注的重要問題或必須延伸檢查情況的,則要求對方提供補充資料,如果提供的補充資料未能解釋所發(fā)現(xiàn)的問題,則考慮列入實地抽查名單.b、制定抽查計劃時應注意:抽查范圍應涵蓋所有地級市,并且抽查范圍應包括全科醫(yī)生培訓計劃、學歷教育升級計劃、在職崗位培訓計劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓計劃和其他教育培訓計劃等所有的培訓項目.c、抽查計劃充分征求省財政廳及專家組意見后確定.（2）實施抽查.a、在聽取當?shù)刎斦⑿l(wèi)生等部門項目實施情況匯報的基礎上,核實相關資料的真實性、合理性,對評價報告中反映的或匯總分析中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點檢查.b、實地抽查采取座談、走訪、電話訪問、核實資料等方式.（3）抽查內(nèi)容要點: a、檢查各縣（市、區(qū)）各年度“素質(zhì)提升工程”計劃的制定與實施情況,年度培訓計劃制定是否合理,是否按期完成；培訓完成人數(shù)統(tǒng)計是否正確無誤,有無多報虛報現(xiàn)象.各培訓項目完成率計算是否正確.b、檢查各縣（市、區(qū)）各年度培訓項目完成的質(zhì)量情況,各培訓項目獲證情況,培訓合格率、得證率是否正確無誤.培訓工作臺賬信息準確性.各年度培訓后鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員注冊、執(zhí)業(yè)情況.c、檢查省級培訓機構設施、條件的改善情況,是否與申報計劃一致.d、檢查各縣（市、區(qū)）項目培訓所取得的社會效益,通過對滿意度調(diào)查問卷的抽查、復核,確認是否已取得足夠的樣本量（要求按受訓人數(shù)的1.5%的比例）,判斷滿意度的可信性.e、檢查各縣（市、區(qū)）的省級、地方財政資金的實際到位情況,核實資金到位率計算是否正確.f、檢查各縣（市、區(qū)）省級、地方財政資金的累計實際支出情況,資金使用是否有完整的審批程序,是否及時支付,項目資金使用是否按省財政廳、省衛(wèi)生廳相關要求使用,是否存在擠占挪用等情況.g、檢查各縣（市、區(qū)）會計核算是否真實規(guī)范,會計核算是否及時、準確、完整,會計報表是否能真實反映收支結(jié)余等情況.h、檢查各縣（市、區(qū)）財政補助資金、項目管理、培訓考核等相關管理制度是否建立、健全,相關管理制度是否得到有效執(zhí)行,.（4）結(jié)合抽查情況,評價組按受訓總?cè)藬?shù)的0.5%比例,進行問卷調(diào)查或座談了解,對“素質(zhì)提升工程”項目的滿意度進行復核.2、全省綜合評價.
評價組在全面分析整理各縣（市、區(qū)）相關數(shù)據(jù)資料的基礎上,結(jié)合實地抽查情況,召開專家組會議,總結(jié)匯報抽查情況,對照評價指標和標準,進行綜合評議與打分,得出評價結(jié)論,撰寫評價報告.（五）評價報告階段（2009年9月底前完成）2009年9月30日前出具評價報告,主要工作包括:
1、對全省的績效評價統(tǒng)計表及相關資料進行分析匯總；
3、形成“素質(zhì)提升工程”項目績效綜合評價報告（包括表格和文字部分,一式15份）,報省財政廳審核,隨附各縣（市、區(qū)）績效評價報告和評價統(tǒng)計表.
附件1:“素質(zhì)提升工程”績效評價提供資料清單 附件2:“素質(zhì)提升工程”評價指標
附件3:“素質(zhì)提升工程”評價指標中有關評價標準的說明 附件4:抽查計劃表
浙江新中天會計師事務所
浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項目 績效評價項目組 2009年5月25日
社會責任評價方案表篇十二
業(yè)務挑戰(zhàn)
近年來環(huán)境保護和社會責任成為企業(yè)界關心的熱門話題?，F(xiàn)在全球各地都在強調(diào)在投資活動中的企業(yè)社會責任（csr）、更加完善的公司治理機制以及更高的業(yè)務透明度，因此任何企業(yè)的董事會和高級管理層都不能對此類問題熟視無睹。強制性的法規(guī)和自律性的規(guī)則層出不窮，要求企業(yè)更加負責地對待其業(yè)務對環(huán)境和社會的影響。為此，企業(yè)必須開誠布公地與各方交流以增進信任和支持，但前提是相關利益方必須首先相信企業(yè)所提供的信息確實是客觀地描述了企業(yè)在社會、環(huán)境以及道德方面的表現(xiàn)。
解決方案
如果能通過獨立的第三方提供企業(yè)關于可持續(xù)發(fā)展的報告，那么相關利益方就更容易確信報告內(nèi)容客觀公正。除了確保數(shù)據(jù)的準確之外，獨立的報告還可向各相關方面提供其所希望看到的信息。由于每個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略都不盡相同，為此，csra(中國企業(yè)社會責任咨訊同盟）csr報告服務根據(jù)每個客戶的獨特需求設計了具有針對性的高質(zhì)量保證方案。服務的結(jié)果就是權威而可信的可持續(xù)發(fā)展報告，由此讓企業(yè)內(nèi)外部的相關利益方做出正確的判斷、決策和行動。
中國企業(yè)社會責任咨訊同盟提供可按照客戶獨特報告需求量身定制的整套擔保方案。我們將自身經(jīng)驗與領先企業(yè)的報告制度和獨立擔保的最佳做法相結(jié)合，為客戶帶來如下效益：
１．提供貴機構的主要經(jīng)濟、社會及環(huán)境的清晰描述；
２．找出機構在活動中的風險和機遇；
３．找出管理的總體改進之處；
４．調(diào)動員工的積極主動性，吸引人才；
５．鼓勵創(chuàng)新，制定更佳的`解決方案；
６．提高聲譽，增加顧客/客戶忠誠度，得到社區(qū)尊重；
７．取得競爭優(yōu)勢。
精財貿(mào)易協(xié)助企業(yè)發(fā)布csr報告（可持續(xù)發(fā)展報告）的優(yōu)勢
1.優(yōu)秀的專家團隊
中國第一批gri報告專家團隊，我們的專家團隊是中國大陸第一批接受gri培訓的專家，數(shù)量占第一批培訓名單的50%。團隊成員編寫的社會責任報告曾獲全球契約中國企業(yè)典范報告獎；我們的專家因?qū)ζ髽I(yè)社會責任的貢獻曾入選《深圳名人大辭典》并多次作為專家出席國家級企業(yè)社會責任研討會。這是業(yè)內(nèi)難以模仿的。
2.豐富的從業(yè)經(jīng)驗
社會責任評價方案表篇十三
為進一步加強全院政風行風建設，確保第三方評估工作真實反映我院政風行風水平，保證民主評議工作取得滿意的效果，制定本方案。
一、指導思想：
切實把第三方評估工作作為此次行評的重心，引起高度重視，堅持開誠布公、實事求是、主動工作的原則，積極配合縣糾風辦和督查組對第三方評估工作的組織實施，及時了解掌握社會和人民群眾對醫(yī)院工作的要求，扎扎實實抓好服務質(zhì)量、服務態(tài)度和醫(yī)德醫(yī)風整治工作，以醫(yī)院全心全意為人民服務的實際行動和工作成效來獲得較高的評價。
二、主要任務：
（一）扎實開展自查自糾。我院對自身查找的問題、督查組反饋的問題、糾風辦受理的問題，要以積極的態(tài)度和有效的措施有針對性地加強整改，特別要集中解決群眾普遍關注的“看病就醫(yī)”這一熱點問題，努力解決為民服務本領不高、服務效率低下、“看病難、看病貴”等難點問題，著力解決政風行風評議監(jiān)督員和群眾反映的醫(yī)德醫(yī)風上的突出問題，牢固樹立宗旨觀念，努力提高服務質(zhì)量，構建和諧醫(yī)患關系，讓群眾看到行風建設帶來的實實在在變化，進一步樹立我院在人民群眾心目中的良好形象，為第三方評估奠定 良好的基礎。
（二）協(xié)助組織問卷調(diào)查。根據(jù)縣糾風辦和督查組的要求，結(jié)合我院工作實際，如實提供調(diào)查參考事項，主動提出具有代表性的調(diào)查對象建議范圍，積極協(xié)助政風行風評議監(jiān)督員完成調(diào)查問卷的發(fā)放、收集工作，密切關注調(diào)查問卷反映比較集中的突出問題并及時研究整改。
（三）積極應對隨機抽訪。注重加強宣傳引導，加強與新聞媒體的聯(lián)系，充分利用電視、報紙、網(wǎng)站、墻報、黑板報、宣傳欄等多種形式開展主動宣傳，大力宣傳衛(wèi)生政策法規(guī)，宣傳公開服務承諾，宣傳利民惠民措施，宣傳醫(yī)院工作實績，宣傳行評建設效果，宣傳醫(yī)院先進事跡，提高群眾對衛(wèi)生工作的知曉率，引導群眾加深對醫(yī)院工作成效的認可。主動加強社情民意監(jiān)測，關注社會和群眾不滿情緒，采取院長接訪等方式，有針對性地解惑釋疑，消除公眾誤解，樹立正面形象。努力在全社會營造了解、關心、支持衛(wèi)生系統(tǒng)政風行風建設的良好氛圍。
附件：民主評議問卷調(diào)查表
社會責任評價方案表篇十四
根據(jù)“受托責任觀”企業(yè)對股東的責任主要體現(xiàn)在讓其資產(chǎn)保值增值，對債權人的責任體現(xiàn)在保障償還借款本金及利息，將企業(yè)的償債風險控制在一定范圍之內(nèi)。由于上市公司往往是大股東利益最大化的工具，而中小股東處于“人為刀俎，我為魚肉”的尷尬境地，特別是近年來上市企業(yè)披露虛假信息或者隱瞞信息嚴重侵害了中小股東的利益。因此構建如下指標：凈資產(chǎn)收益率、資本保值增值率、資產(chǎn)負債率、利息保障倍數(shù)、披露虛假信息或隱瞞信息被公開譴責次數(shù)。
隨著社會的進步，政府對企業(yè)承擔著服務和監(jiān)督的責任。企業(yè)要遵守國家的各項法律法規(guī)，這是企業(yè)對政府應履行的基本責任。具體而言，作為企業(yè)，首先要自覺納稅，不偷稅漏稅、非法避稅、不生產(chǎn)仿冒偽劣產(chǎn)品、不違章作業(yè)。其次，積極響應國家的各種宏觀調(diào)控政策。因此企業(yè)對政府的責任主要體現(xiàn)在遵紀守法，特別是與企業(yè)息息相關的稅法，保障國庫收入。構建如下指標：資產(chǎn)納稅率、稅款上繳率、罰項支出比率、稅收增長率。
消費者是企業(yè)產(chǎn)品的購買者、享用者，因此企業(yè)對消費者的首要責任就是保證提供的產(chǎn)品是安全可靠的。若企業(yè)提供的產(chǎn)品對消費者的身體具有損害或者存在安全隱患，則消費者可就此提起訴訟，要求賠償。其次企業(yè)對消費者責任體現(xiàn)在消費者具有知情權。要求企業(yè)在對產(chǎn)品進行宣傳時，不能夸大產(chǎn)品的功效，更不能對產(chǎn)品的不足之處進行隱瞞或者只字不提，否則就是嚴重不負責任的表現(xiàn)。因此對消費者的責任首先體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量要符合相關的規(guī)定。其次是客戶對其相關服務要滿意。構建如下指標：客戶滿意度，產(chǎn)品質(zhì)量不合格曝光次數(shù)。
企業(yè)作為社區(qū)的一部分，必須對所在社區(qū)的居民、環(huán)境等方面負一定的責任。如應當為當?shù)鼐用裉峁┚蜆I(yè)機會，提高當?shù)鼐用袷杖?。此外企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營可能會影響所在社區(qū)的環(huán)境，如排放污水、廢氣，產(chǎn)生噪音，泄露有害物質(zhì)，引發(fā)地質(zhì)災害等危害居民生活的行為。因此企業(yè)應當對所在社區(qū)承擔相應的社會責任。
企業(yè)對社會公益活動所負的責任最為廣泛，同時這種責任也是基于傳統(tǒng)道德意義上的社會責任。公益活動的內(nèi)容包括社區(qū)服務、環(huán)境保護、知識傳播、公共福利等等，因此企業(yè)對所在社區(qū)及公益性的責任體現(xiàn)在環(huán)境保護及企業(yè)相關的公益性捐助。構建如下指標：捐贈收入比率；單位營業(yè)利潤資源消耗率；成本降低率；環(huán)保經(jīng)費占銷售收入的比重。
企業(yè)對員工的責任可以歸納為：基本保障責任、就業(yè)教育責任、參與管理責任。基本保障責任是指企業(yè)要為員工提供安全、健康的工作環(huán)境，不應以為員工提供工作為由損害員工身體、心理的健康。就業(yè)教育責任是指企業(yè)要為員工提供平等的就業(yè)機會、升遷機會和受教育、培訓的機會，反對任何形式的歧視。參與管理責任是指企業(yè)要為員工提供一定的參與企業(yè)管理的渠道。因此對員工的責任首先體現(xiàn)在員工安全要有一定的保障，其次要投入經(jīng)費保證員工擁有再學習的機會。因此構建如下指標：員工教育、培訓經(jīng)費占銷售收入比例、員工安全事故發(fā)生次數(shù)、福利及勞保費用占收入比重。
根據(jù)對社會責任履行績效評價的分析，多級遞階層次結(jié)構的最高層為社會責任履行度，中間層從股東及債權人、政府、消費者、所在社區(qū)及公益性、員工五個方面出發(fā)，以五個方面所構建的指標作為方案層。
通過對乳制品企業(yè)社會責任問題的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，乳制品企業(yè)應當承擔責任的群體中，依據(jù)其重要程度依次排序，分別是顧客、員工、環(huán)境保護、社區(qū)、企業(yè)股東、政府等。此外，參考了《2010年3.15中國嬰童行業(yè)社會責任調(diào)查報告》，調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量合格仍舊是社會責任領先企業(yè)的最主要體現(xiàn)。
社會責任評價方案表篇十五
各鎮(zhèn)（街道）經(jīng)發(fā)辦：
為推動我區(qū)工業(yè)企業(yè)積極履行社會責任，促進我區(qū)工業(yè)經(jīng)濟又好又快發(fā)展，推進“三個越城”建設，根據(jù)省、市若干意見精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定如下工作方案。
企業(yè)是市場體系和社會系統(tǒng)的重要構成單位。企業(yè)在自身發(fā)展的同時，自覺履行經(jīng)濟、法律、道德、慈善等社會責任，已逐步成為企業(yè)樹立現(xiàn)代經(jīng)營理念和社會進步的重要標志。推動企業(yè)積極履行社會責任，是順應經(jīng)濟社會發(fā)展潮流，塑造企業(yè)良好形象，提高企業(yè)競爭力的有效途徑；是完善企業(yè)外部約束機制，促進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要手段；是堅持“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、走在前列”戰(zhàn)略部署，加快現(xiàn)代化紹興建設的必然要求。當前，我區(qū)正處于推進工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要時期，要實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，必須進一步推進企業(yè)的社會責任建設。
充分發(fā)揮企業(yè)履行社會責任的主體作用，探索建立促進企業(yè)履行社會責任的體制機制。堅持以人為本的發(fā)展理念，強化科學發(fā)展意識、明確社會責任要求、健全推進工作機制，使我區(qū)企業(yè)成為依法經(jīng)營、誠實守信、節(jié)約資源、保護環(huán)境、關愛員工的具有高度社會責任感的企業(yè)，實現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
（一）堅持黨政領導、企業(yè)主體。堅持在黨的領導下推進企業(yè)社會責任建設，保持正確的政治方向。轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府依法行政能力，引導企業(yè)積極履行對員工、消費者、客戶、社會、政府等利益相關者的社會責任，同時防止以履行社會責任為名增加企業(yè)不合理負擔。充分發(fā)揮企業(yè)經(jīng)營者和員工的積極性和主動性，將履行社會責任作為企業(yè)價值實現(xiàn)的重要內(nèi)容。
（二）堅持突出重點、循序漸進。結(jié)合企業(yè)實際，突出重點，抓住影響企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的勞動關系、勞動就業(yè)、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等問題，以創(chuàng)建勞動關系和諧企業(yè)為基礎，按照先易后難、先解決民生問題后解決普遍問題、先規(guī)模企業(yè)后中小企業(yè)的要求，以點帶面逐步推行。
（三）堅持社會參與、共同推進。企業(yè)社會責任涉及范圍廣，工作要求高，需要企業(yè)和社會的共同努力。充分發(fā)揮各類中介組織，特別是行業(yè)協(xié)會的作用，鼓勵和引導社會各界積極參與，努力形成全社會共同推進企業(yè)社會責任建設的合力。
（一）引導企業(yè)更加注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。深入開展企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳教育活動，不斷強化和提升廣大企業(yè)經(jīng)營者的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為廣大企業(yè)經(jīng)營者的自覺追求；鼓勵企業(yè)開展體制機制創(chuàng)新，完善股權治理結(jié)構，加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度；支持企業(yè)根據(jù)市場需求加大技術創(chuàng)新、技術改造力度，提高工藝和裝備水平。
（二）引導企業(yè)更加注重守法誠信經(jīng)營。廣泛宣傳國家法律法規(guī)和政策，使企業(yè)經(jīng)營者和員工更多地了解和掌握政策法規(guī)，遵紀守法，照章納稅，保障利益相關者的合法權益。加快信用體系建設，加強信用監(jiān)管，建立健全信用監(jiān)督和失信懲戒制度，開展誠信宣傳。引導企業(yè)加強內(nèi)部信用管理，遵守商業(yè)道德，公平交易，誠信經(jīng)營，堅決反對不正當競爭行為。
（三）引導企業(yè)更加注重保障員工權益。引導和督促企業(yè)嚴格規(guī)范和執(zhí)行勞動合同、工資工時、作息休假等規(guī)定，依法參加社會保險；建立健全企業(yè)民主管理制度，有效保障職工民主決策、民主管理、民主監(jiān)督權利；加強員工技能培訓，幫助員工成長進步；強化安全生產(chǎn)，改善工作環(huán)境，加強勞動保護，做好職業(yè)病防治工作，確保生產(chǎn)安全和職工職業(yè)健康；改善員工生活條件，豐富業(yè)余生活，促進員工身心健康發(fā)展，構建和諧企業(yè)。
（四）引導企業(yè)更加注重節(jié)約資源和保護環(huán)境。引導和督促企業(yè)在開展生產(chǎn)經(jīng)營和實施建設項目時，充分評估能源資源和環(huán)境承載能力。支持企業(yè)節(jié)約和合理利用資源，積極開展節(jié)能、節(jié)材、節(jié)水、節(jié)地等活動，大力發(fā)展廢水、廢氣、固體廢棄物以及余熱、余壓的綜合處理和循環(huán)利用。督促企業(yè)加快淘汰落后生產(chǎn)設備和工藝，依法做好污染減排工作，自覺做到達標排放。鼓勵企業(yè)實施清潔生產(chǎn)，預防污染，保護生態(tài)環(huán)境。
（五）引導企業(yè)更加注重社會公益和慈善事業(yè)。增強企業(yè)道德倫理意識、慈善公益意識，鼓勵企業(yè)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，吸納下崗失業(yè)、農(nóng)村失地以及殘障等人員就業(yè)；力所能及地幫助公益設施建設、參與社區(qū)公益活動、給予慈善捐助。支持企業(yè)建立各種形式的慈善冠名基金，扶貧濟困，回饋社會。
（一）造勢宣傳，營造氛圍。各單位、各企業(yè)要充分認識和了解企業(yè)社會責任建設的重要性，通過政府信息、宣傳手冊、召開座談會等形式宣傳企業(yè)社會責任建設的舉措，借助公眾媒體專題策劃、報道典型，加大對違反《中華人民共和國勞動法》、《工會法》、《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護法》、《統(tǒng)計法》等逃避社會責任企業(yè)的曝光力度，讓全社會關注企業(yè)社會責任建設。
（二）建立制度，明確責任。各鎮(zhèn)（街道）、下屬事業(yè)單位要將推進企業(yè)積極履行社會責任工作列入議事日程，切實加強領導，深入調(diào)查研究，結(jié)合本地實際，明確目標任務，研究解決推進企業(yè)社會責任建設中的重大問題。加強協(xié)調(diào)，密切配合，合力推動企業(yè)社會責任建設工作。
建設，引導企業(yè)經(jīng)營管理者和員工提高對企業(yè)履行社會責任重要意義的認識，樹立“履行社會責任光榮，推卸社會責任可恥”的價值觀，自覺履行好社會責任。社會責任評價方案表篇十六
一、評價理念：
評價——發(fā)展性的教育評價是落實素質(zhì)教育的教育思想和教育理念，是素質(zhì)教育思想中重要的一個組成部分。對教師執(zhí)行發(fā)展性評價有利于教師個體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進教師思想素質(zhì)和教學能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評價原則：
1、與獎懲制度脫鉤的原則
評價制度將力足點放在教師的未來發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級、晉級，加薪或者增加獎金等方面。教師評價制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識的一種手段，成為促進學校未來發(fā)展的一種措施。
2、全員評價和全面評價的原則
本評價制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對教師的職業(yè)道德、學知識、文化素養(yǎng)、教學能力、參與意識、善于共事、終身學習、個人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進行全面的評價。第二，要求在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評價信息。
3，全體參與和共同進步的原則
本評價制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級，互相進行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進步，從而促進每一位教師的未來發(fā)展，促進學校的未來發(fā)展和提高學校的辦學質(zhì)量。
4、保密性原則
每一位評價者認真履行保密職責，對教師的所有評價材料非經(jīng)本人同意不
對外泄漏。
5、民主化原則
增加評價過程的透明度，把評價目標，評價標準，評價方法，評價程序，評價要求原原本本地告訴所有參加評價的評價者和評價對象，調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。
6、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則
對教師工作的評價，既要看教師工作量，如教學課時、課外活動等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評價過程中，對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結(jié)果進行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結(jié)論。
7、信息反饋原則
通過評價者，向?qū)W校領導提供評價對象，是否需要在職進修，學校應該提供哪些幫助等有關信息，通過評價者，向評價對象提供有關其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評價對象的工作表現(xiàn)。
三、評價內(nèi)容和評價標準
（含對教師素質(zhì)的評價和對教師教學的評價兩個方面）
1、對教師素質(zhì)的評價標準
（1）職業(yè)道德
（2）學科知識
（3）教學能力
（4）文化素養(yǎng)
（5）參與和共事能力
（6）反省與計劃性
2、對教師教學的評價內(nèi)容和評價標準
（1）教學目標：教師要把全班學生培養(yǎng)成推理謹密、思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助于學習的學習者。
（2）教學設計；教師要為學生制定合理的教學方案。
（3）管理學習環(huán)境；教師要營造和管理好學習外境，為學生們學習科學提供必要的時間空間和資源。
（4）促進教學：教師要學會引導學習會將學習活動化難為易。
（5）對學習的評價：教師要參與對他們的教學及學生們的學習所進行的不斷評價。
四、評價工具：
1、教師評價表
2、調(diào)查問卷
3、教師成長檔案袋，日常學習情況記錄。
五、評價方法。
由教師、學生、家長、社會等一起參加評價，實現(xiàn)評價主體多元化，學生參與評價，反思自己的學習、表現(xiàn)等狀況，并對教師的教育教學狀況提出自己的看法；學生家長參與評價，能促進家長對孩子的了解和教育；教師之間互評，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評，能培養(yǎng)教師建立反省習慣，合理制定并有效實施個人發(fā)展計劃。
三合中心小學
2008.9
社會責任評價方案表篇十七
以***新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的x全會精神，圍繞“強產(chǎn)業(yè)、興城市、惠民生、優(yōu)生態(tài)、保穩(wěn)定、重黨建”中心任務，把企業(yè)社會責任建設作為推動企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要手段，作為創(chuàng)新社會治理、促進社會和諧發(fā)展的重要載體，作為責任金融賦能實體經(jīng)濟的有效抓手，加快改革創(chuàng)新，推動轉(zhuǎn)型升級，激發(fā)企業(yè)發(fā)展活力，為全方位推動高質(zhì)量發(fā)展超越提供強大動力。
1.堅持企業(yè)社會責任建設與改革創(chuàng)新相結(jié)合。將社會責任建設與企業(yè)改革發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級等中心工作緊密結(jié)合，提升企業(yè)綜合競爭力，實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.堅持企業(yè)社會責任建設與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應。立足我市經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)實際，突出重點、分類指導、逐步推進，確保取得實效。
3.堅持企業(yè)社會責任建設與金融創(chuàng)新相統(tǒng)一。構建“社會責任+金融”創(chuàng)新模式，運用“社會責任+金融”先進科學的評估體系，填補國內(nèi)社會責任金融領域運用的市場空白，符合聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展理念。
樹立全市企業(yè)社會責任建設理念，建立健全“政府引導、企業(yè)主體、多方聯(lián)動、合力推動”的工作機制，強化政策激勵和約束機制，努力把“**標準”的社會責任+金融評估和認定工作打造成為全國試點示范及標桿。
到20**年底，全市企業(yè)社會責任建設實踐和管理水平明顯提升，規(guī)模以上企業(yè)普遍參與社會責任建設，中小微企業(yè)積極參與企業(yè)社會責任建設，**%以上參與評估企業(yè)達到社會責任標準，企業(yè)社會責任評估成為“信用**”的新名片。
評價標準參照sdg（聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標）、《中國企業(yè)社會責任報告評級標準》《中國上市公司esg評價體系研究報告》《企業(yè)社會責任報告關鍵定量指標指引》《綠色信貸實施情況關鍵評價指標》《企業(yè)信用評價指標》《企業(yè)信用檔案信息規(guī)范》以及其他esg相關標準等，借鑒國內(nèi)外企業(yè)社會責任評估原則與方式，結(jié)合**市企業(yè)社會責任實際情況，邀請專家組進行評審，形成《**市企業(yè)社會責任評估標準》。
評估指標主要包括社會維度和經(jīng)濟維度兩大部分內(nèi)容組成，包括環(huán)境責任、公益責任、員工責任、行業(yè)責任、消費者責任、合規(guī)與法律責任、償債能力、盈利能力、經(jīng)營能力、成長能力**個核心主題，**余個評價指標。依據(jù)企業(yè)規(guī)模和行業(yè)，采用不同的評價指標組合模型開展評估工作。評估指標將根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展需要，適時進行修訂。
**市企業(yè)社會責任評定實行申報評估制度，每年度依據(jù)《**市企業(yè)社會責任評估標準》（x星制），按照職能部門推薦、企業(yè)自評申報、第三方機構評估、組織專家評審、職能部門審定、向社會公布等程序，開展評估工作。
（1）企業(yè)申報:企業(yè)注冊登錄**市企業(yè)社會責任評估系統(tǒng)（），在線提交真實的證明材料，包括企業(yè)基本信息以及評估選填項的附件上傳資料等。
（2）在線評估:企業(yè)根據(jù)系統(tǒng)提示如實填報和選擇相關信息。信息包括企業(yè)基本信息、環(huán)境信息、企業(yè)治理信息、員工信息、公益信息、質(zhì)量品控信息和財務相關信息。系統(tǒng)根據(jù)企業(yè)在線評測結(jié)果，展示企業(yè)評估成績。
（1）入企推薦：主管部門推薦線上評估結(jié)果達到x星以上且未在各類黑名單的企業(yè)開展深度評估。
（2）實地調(diào)研:經(jīng)主管部門和組織實施部門推薦，評估工作組按照評估情況和評價要求，對企業(yè)進行實地調(diào)研和訪談。
（3）審核評估：根據(jù)企業(yè)提交資料結(jié)合入企實地調(diào)研情況，評定企業(yè)最終結(jié)果。
（4）認定公布：企業(yè)通過社會責任入企深度評估且經(jīng)相關部門擬認定為“社會責任企業(yè)”的，通過市政府官網(wǎng)進行公布。對通過深度評估的企業(yè)由相關部門認定為“社會責任企業(yè)”，授予“社會責任企業(yè)”稱號。
**市企業(yè)社會責任評估認定委員會向獲得“社會責任企業(yè)”稱號（評估結(jié)果4星以上）的企業(yè)頒發(fā)認證證書，頒發(fā)之日起x年內(nèi)有效。有效期滿后由企業(yè)自報申請復核。獲授“社會責任企業(yè)”稱號的企業(yè)可優(yōu)先考慮推薦參與評選五一勞動獎狀，獲授“社會責任企業(yè)”稱號的企業(yè)負責人，可優(yōu)先考慮提名黨代表、人大代表候選人和推薦政協(xié)委員。
1.優(yōu)先列入市、縣（區(qū)）各部門組織申報的各類專項資金扶持對象；
2.在同等條件下，政府在購買限額標準以下公共物品、公共服務時予以優(yōu)先采購；
4.根據(jù)企業(yè)評估與認定情況優(yōu)先給予貸款貼息；
5.優(yōu)先納入政府扶持品牌建設范圍，并獲得相關專屬權益；
7.在同等條件下，優(yōu)先納入**市重點項目或成長型企業(yè)的培育發(fā)展對象；
8.納入各行業(yè)“白名單”，享受企業(yè)扶持政策；
10.企業(yè)信息納入“信用中國”（****）數(shù)據(jù)庫。
1.在同等條件下，政府在購買限額標準以下公共物品、公共服務時予以優(yōu)先采購；
2.優(yōu)先納入政府扶持品牌建設范圍，并獲得相關專屬權益；
3.優(yōu)先列入市、縣區(qū)各部門組織申報的各類專項資金扶持對象；
4.在同等條件下，優(yōu)先納入**市重點項目或成長型企業(yè)的培育發(fā)展對象；
5.納入各行業(yè)“白名單”，享受企業(yè)扶持政策；
6.企業(yè)信息納入“**中國”（****）數(shù)據(jù)庫。
1.在同等條件下，政府在購買限額標準以下公共物品、公共服務時予以優(yōu)先采購；
2.優(yōu)先納入政府扶持品牌建設范圍，并獲得相關專屬權益；
3.企業(yè)信息納入“信用中國”（****）數(shù)據(jù)庫。
1.評估期間以欺騙、虛報、瞞報等不當手段故意騙取企業(yè)社會責任等級的；
3.被**相關部門及金融機構列入失信企業(yè)名單的（或黑名單）。
4.企業(yè)被撤銷社會責任建設評定等級的，經(jīng)整改，自撤銷之日起2年后，可以重新參加市企業(yè)社會責任建設的評估申報。
5.經(jīng)評估社會責任建設未達到標準的企業(yè)應努力提升社會責任意識，完善企業(yè)社會責任建設體系，并根據(jù)評價規(guī)范開展對標管理，及時改進工作，參與下一輪升級評估。
成立**市企業(yè)社會責任評估認定委員會，主管部門為市發(fā)改委，由市數(shù)字集團組建工作專班組織并委托益聯(lián)（**）企業(yè)管理有限公司實施，負責企業(yè)責任評估日常組織工作，支持和引導社會資源向積極開展社會責任建設企業(yè)傾斜，切實構建激勵有效、約束有力的企業(yè)社會責任管理制度體系。企業(yè)社會責任評估情況同步推送莆惠金服平臺系統(tǒng)使用，應用于“白名單”企業(yè)滾動管理。
對于履行社會責任有突出表現(xiàn)或在專項方面作出一定貢獻的企業(yè)，優(yōu)先給予補助。**市企業(yè)社會責任評估工作補助資金一并納入全國社會信用體系示范城市建設工作經(jīng)費預算予以保障。
完善企業(yè)社會責任評價體系，實現(xiàn)**標準與國際通行標準銜接互通，不斷推動我市企業(yè)社會責任建設實踐創(chuàng)新發(fā)展。發(fā)揮優(yōu)秀典型企業(yè)示范帶頭作用，提升核心企業(yè)的企業(yè)社會責任集聚效應，引領全市企業(yè)自覺履行社會責任。
各級各部門要大力宣傳我市企業(yè)社會責任建設的先進典型和先進事跡，擴大社會影響力，積極營造輿論氛圍。認真總結(jié)社會責任成功經(jīng)驗，開展形式多樣的企業(yè)社會責任建設工作宣傳交流，適時發(fā)布《**市企業(yè)“社會責任+金融”發(fā)展報告》，建立優(yōu)秀案例傳播機制，塑造**企業(yè)富有高度社會責任感的新形象。
社會責任評價方案表篇十八
根據(jù)《資產(chǎn)評估準則-評估程序》的要求，結(jié)合項目的具體情況，制訂本評估工作方案。
整個評估過程中，必須履行下列評估程序
2、簽訂業(yè)務約定書。通常，評估業(yè)務約定書應先行簽訂，明確評估目的、評估對象以及評估收費等內(nèi)容。當評估目的、評估對象、評估基準日發(fā)生變化，或者評估范圍發(fā)生重大變化時，應當與委托方簽訂補充協(xié)議或者重新簽訂業(yè)務約定書。
3、編制評估計劃。包括項目整體計劃及具體實施方案。其中，整體計劃應當包括組織和人員安排、時間安排等內(nèi)容，具體實施計劃應該包括項目調(diào)查方面的安排等。
4、現(xiàn)場調(diào)查。安排對口熟悉的評估師及其他專業(yè)人員進行現(xiàn)場調(diào)查，無論項目大小，均必須履行現(xiàn)場調(diào)查程序，評估人員必須到現(xiàn)場搜集資料、勘查實物資產(chǎn)、審核財務資料及實物資產(chǎn)運行情況，必要時，聘請相關方面的專家協(xié)助工作。
5、收集評估資料。主要是搜集有關評估基本事項的明確、評估對象的權屬、資產(chǎn)存在狀況、資產(chǎn)使用及運行狀況以及市場詢價等方面的評估資料。
6、評定估算。根據(jù)搜集的資料及現(xiàn)場勘查的情況，按照資產(chǎn)評估的技術規(guī)則進行方法適用性的評價和判斷，選擇評估方法并選取合適的參數(shù)，估算委估對象的價值。
7、編制和提交評估報告。由項目的現(xiàn)場負責人負責編制評估報告初稿，報告初稿經(jīng)項目負責人審核后與委托方進行必要的溝通，并按照本公司內(nèi)部規(guī)定的三級復核制度進行復核并出具報告。
8、工作底稿歸檔。按照有關檔案管理辦法進行評估底稿歸檔。
上述程序中，如需刪減或增加，應該報經(jīng)內(nèi)部審核。
整個評估工作一般分為四個步驟來進行：
第一步，前期洽談與準備：進行項目的前期洽談，在了解項目具體情況后，考察自身的業(yè)務承接能力，當決定承接后，對評估對象的情況組織內(nèi)部人員根據(jù)初步搜集的資料進行綜合分析，同時準備對于評估項目涉及到的行業(yè)信息等進行網(wǎng)絡搜集與整理，考慮本公司內(nèi)部評估師擅長情況進行安排。對于企業(yè)價值評估和其他資產(chǎn)組合的評估項目還需要考慮安排相關的審計機構協(xié)作問題。
第二步，現(xiàn)場調(diào)查：評估人員應當親自到現(xiàn)場勘查評估對象的具體情況，搜集相關財務資料、權屬證明資料、實物資產(chǎn)的運行資料，并與委托方相關專業(yè)人員一起討論實物資產(chǎn)的清查方案或辦法以及其他非實物資產(chǎn)存在性的問題，比如采取詢問、函證、核對、監(jiān)盤、勘查、檢查等方式進行調(diào)查，所有現(xiàn)場調(diào)查的資料都應該及時整理和歸納并編制相應的分析意見以備后期審核和評定估算。在現(xiàn)在調(diào)查階段最為重要的是明確是否存在收到限制的情況，如果存在某種程度的限制，必須及時報告并與委托方溝通，從而明確評估報告的類型。
第三步，市場詢價、評估方法的選擇及評定估算?，F(xiàn)場調(diào)查結(jié)束后，如果屬于綜合性的項目的，現(xiàn)場負責人應該分別不同的分工由項目組成員先整理好各自負責調(diào)查的資料后，召開總結(jié)分析會，由局部信息上升為全面的和整體的信息，在上述基礎上，首先從方法的適用性方面進行分析和明確，其次是對參數(shù)的選擇及其適用性進行分析和明確，第三是對兩種或兩種以上方法適用性進行再次的決策和做出最終的選擇，第四是對單項資產(chǎn)或資產(chǎn)組及資產(chǎn)組組合的資產(chǎn)進行價格查詢并在“貨比三家”的思路下確定重置價值(成本法)等，第五是在上述基礎上按照資產(chǎn)價值估算的`計算辦法進行計算，得出評估價值。
第四步：形成報告初稿、履行溝通及內(nèi)部復核程序，出具評估報告。報告初稿由項目負責人統(tǒng)籌編制，完成后與委托方進行溝通，如果溝通中出現(xiàn)重大爭議的，應該及時報公司負責人審核并協(xié)調(diào)。內(nèi)部的復核采取三級復核制度，即現(xiàn)場負責人復核，重點是保證資料的完整性、數(shù)據(jù)的真實性和準確性以及不重不漏等;項目負責人復核，重點是方法選擇的恰當性、資料來源的合規(guī)性、參數(shù)確定的合理性等;公司負責人復核，重點是項目限制性及其解決，項目不確定所可能導致的風險等。
1、評估目的：委托方確定的該項目評估目的為。根據(jù)洽談，項目具體情況為，經(jīng)過協(xié)商最后明確該項目的評估目的為………………….。
2、價值類型：根據(jù)評估目的及資料搜集等方面分析，并與委托方進行溝通，本項目的價值類型確定為:。
3、評估對象及范圍：根據(jù)本所與委托方簽訂的業(yè)務約定書約定，本次評估基準日年月日;評估對象包括，具體為：詳見統(tǒng)計表。
4、評估搜集資料內(nèi)容：本次評估所要搜集的資料主要包括：(詳細說明并附入“所需提供或搜集的資料清單”)
5、評估對象基本情況
(詳細說明前期調(diào)查或準備過程中搜集到的信息情況，以便讓所有參與該項目的評估人員對項目總體情況有一個基本的了解)
1、項目組及評估對象
人員評估對象名稱
2、計劃進度
分準備、現(xiàn)場、匯總和報告四個階段進行，現(xiàn)場階段每組安排見上表，原則上現(xiàn)場天內(nèi)完成?？傮w上，評估時間安排是：自年月日至年月日。各階段安排如下：
(1)準備階段
自年月日至月日。主要是了解企業(yè)情況、編制評估計劃、通知相關單位和人員、準備評估初步資料等。
(2)現(xiàn)場階段
月日-月日完成現(xiàn)場調(diào)查，上述現(xiàn)場階段均包括現(xiàn)場勘查、資料搜集、調(diào)查詢問、整理工作底稿和撰寫調(diào)查說明等所需時間。
(3)匯總與交換意見階段
自年月日至月日?，F(xiàn)場負責人將所搜集到的資料進行整理并出具相關的說明，部分資料必須與委托方及其負責人的交換意見，有關資料及報告初稿均應由委托方相關的人員簽章。現(xiàn)場負責人應該對各自負責的內(nèi)容進行總結(jié)并連同底稿交至項目負責人處匯總。
(4)報告階段
自年月日至月日，評估報告初稿待復核，月日出具報告。
1、遵循實事求是、客觀公正、保守秘密的原則;
2、嚴格按計劃進度完成評估任務，如果需要調(diào)整，必須及時履行內(nèi)部報告程序;
4、評估中的相關問題應履行報告制度，一般情況下應由各評估小組負責人與客戶接洽或交換意見，對較大的事項處理應通過現(xiàn)場負責人向分管管理層負責人匯報，不得在現(xiàn)場議及相關評估結(jié)果或評估意見。
5、各評估小組成員應在評估進場前了解相關法規(guī)或要求。
六、本次審計重點
(具體由總復核部門根據(jù)項目前期調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)一編制發(fā)放)
社會責任評價方案表篇十九
本報告是我根據(jù)大一上學期的學習生活的具體情況進行編制的。報告真實、客觀地闡述了我2014年度在履行社會責任方面做出的努力，希望接受父母、老師的監(jiān)督和指導，促使我更好地履行和擔負社會責任。
升入大學以后，我深刻地意識到，大學學習不再是像高中那樣的唯分數(shù)論。我們的各種能力都需要有所發(fā)展，才可以應對以后的工作，并在工作中做到游刃有余。在過去的2014年，我一方面履行了一個學生應盡的義務，認真學習，吸收各種知識，另一方面，尊重師長，并與同學友好相處，建立了良好的人際關系。
一、認真學習，履行學生義務
、政治經(jīng)濟學。面對微積分，我在每章講完后都找一些相應的題目來做，鞏固知識點，加強解題技巧。面對英語這個我擅長的學科，我不拘泥于課本知識，通過看英文電影、逛國外論壇等方式，加強自己的聽力、口語能力。面對管理學，我堅持復習考試所講知識點，理解管理學的各種學派的理念，從容應對考試。面對政治經(jīng)濟學，我在腦海中理清知識脈絡，掌握剩余價值、價值周轉(zhuǎn)速度等的計算方法，在考試時做到心中有數(shù)。
二、學習cma課程，提升自身競爭力
誠然，會計學是時下熱門專業(yè)，就業(yè)前景很好。但是，未來的會計行業(yè)發(fā)展趨勢是，管理會計會越來越收到雇主的歡迎，而財務會計的一些日常事務，例如核算、記賬等，將會由機器來完成。這就迫使我們必須重視管理會計的知識。cma是美國注冊管理會計師的縮寫，是會計領域全球三大黃金認證之一。拿到這個證書，不僅會為就業(yè)增添砝碼，還會對以后的工作提供幫助，為進入管理層奠定基礎。鑒于此，我在剛進校時就報名參加了cma英文班，并順利通過英語入學測試。
三、尊重師長，和同學友好相處，建立良好人際關系
（1）寒假積極參與做家務
上高中時，由于學習忙碌，我沒有幫媽媽做過家務。如今寒假生活相對輕松，我開始學著做家務，鍛煉自己的生活實踐能力。
（2）利用電腦方面的特長，幫助同學，建立良好人際關系
社會責任評價方案表篇二十
為引導全院學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步完善學風建設，調(diào)動廣大學生刻苦學習的積極性，激勵學生發(fā)揮創(chuàng)新能力和實踐能力，營造良好的的校風、班風和學風。同時為了不斷完善學生管理工作，充分發(fā)揮班主任、班干部和學生會干部的榜樣作用，營造良好的學習氛圍，提高學生們的學習興趣，豐富校園文化內(nèi)涵，挖掘身邊的先進典型，發(fā)揮榜樣帶頭作用，經(jīng)研究決定開展我院20xx年“十佳之星”評選活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
中印計算機軟件學院全日制在校生。
學生“十佳之星”評選類別為九類，分別授予在學業(yè)成績、技能競賽、文藝比賽、體育比賽、社會工作、班級管理、校園服務、讀書習作、進步成長等某一方面表現(xiàn)突出的學生。每一類別對應的稱號分別為：“勤勉勵學之星”、“專業(yè)技能之星”、“藝苑百花之星”、“健體爭先之星”、“拓展實踐之星”、“班級領航之星”、“率先垂范之星”“讀書習作之星”、“進步成長之星”。
在校期間遵守校規(guī)校紀，自覺踐行大學生行為規(guī)范，無重大違紀現(xiàn)象。各評比類別的具體要求如下：
（一）勤勉勵學之星
2、滿足以下條件之一：獲得英語四級及以上；計算機二級及以上；基礎學科省級競賽二等獎以上者（個人、集體均可）；獲得校級及以上榮譽。
（二）專業(yè)技能之星
1、能積極參與專業(yè)技能訓練，有精湛的職業(yè)技能和良好的精神風貌；
2、在國家級、省級技能大賽優(yōu)秀獎及以上者（個人、集體均可）；獲得校級技能大賽三等獎及以上者（個人、集體均可）。
（三）藝苑百花之星
1、有一定文藝特長，積極組織并參加校園文化藝術活動，參加學院大型文藝演出；
2、滿足以下條件之一：在國家級文藝比賽中獲獎；在省級、市級文藝類比賽中獲優(yōu)秀獎及以上（個人、團體項目均可）；參加學院組織文藝活動或演出獲得三等獎及以上（個人、團體項目均可）。
（四）健體爭先之星
1、熱愛體育運動，積極參加各項體育比賽，在校級以上體育比賽中獲獎；
2、滿足以下條件之一：在國家級體育比賽中獲獎；在省級體育類比賽中獲個人項目前6名，集體項目前8名；代表學校在市級體育類比賽中獲個人項目前4名，集體項目前6名，校級體育比賽獲得個人項目及集體項目前3名。
（五）拓展實踐之星
2、滿足以下條件之一：在社會實踐中獲得校級以上社會實踐活動先進個人稱號或先進集體的重要成員之一；獲得校級以上志愿服務先進個人榮譽或校級以上先進志愿服務組織的負責人。
（六）班級領航之星
2、滿足以下條件之一：獲得校級優(yōu)秀學生干部及以上；獲得校級優(yōu)秀團干部及以上；校級優(yōu)秀學生稱號及以上；校級優(yōu)秀共青團員稱號及以上。
（七）率先垂范之星
2、滿足以下條件之一：獲得校級優(yōu)秀學生干部及以上；獲得校級優(yōu)秀團干部及以上；校級優(yōu)秀學生稱號及以上；校級優(yōu)秀共青團員稱號及以上。
（八）讀書習作之星
1、閱讀有計劃、有目標，能在班級或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；
2、閱讀興趣濃厚，有專門的'讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作，并能積極投稿。
（九）進步成長之星
1、針對在校五年制專科專業(yè)學生；
學院成立評審委員會負責評審工作，評審委員會由院領導、職能部門負責人組成；各班級成立評審推薦小組，推薦小組由班級指導員、班主任、學生會干部及班級成員等組成。
各類評選采取班級推薦，系部審核辦法進行；成績計算方法為：總成績=ax80%+bx20%；a為學生個人材料分數(shù)（根據(jù)《濰坊科技學院學生綜合素質(zhì)測評辦法》對獲獎情況進行分數(shù)折算）；b為投票數(shù)量。
（一）11月15日-11月20日宣傳
成立工作小組，召開相關組織工作協(xié)調(diào)會，統(tǒng)一思想；宣傳工作進班級，確保學生關注和參與本次活動，并接受咨詢。
（二）11月21日-11月30日推薦
廣大同學可通過個人自薦、班級推薦等方式報名參加，并填寫《中印計算機軟件學院“十佳之星”候選人登記表》（附件1）；評審推薦小組對各參評候選人進行第一輪評審，對照評選條件推送符合要求的候選人。
（三）12月1日-12月10日評選
在宣傳欄和網(wǎng)站上張榜公示正式候選人名單和事跡材料，使廣大師生充分了解候選人事跡，組織進行現(xiàn)場展示和投票。
（四）12月11日終評
根據(jù)候選人提供個人材料及投票情況對學生進行分數(shù)核算，評選出“十佳之星”。
根據(jù)評定結(jié)果，每個類別推選十名學生將被授予“濰坊科技學院中印計算機軟件學院“十佳之星”榮譽稱號，每類推選10人；如該類別無符合條件的，則該類別的獎項空缺。
“十佳之星”評選表彰工作，關系系部、班級榮譽，關系學生的全面發(fā)展，各班級、學生會組織要切實加強對評選工作的嚴肅性和紀律性，嚴格執(zhí)行評選表彰制度。對工作制度不嚴格、弄虛作假并造成不良影響的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消申報者評選資格。
社會責任評價方案表篇二十一
我校實施教師評價，促進了教師綜合素質(zhì)和業(yè)務能力的提高，同時也促進了學校各項工作的快速發(fā)展。為了使評價工作發(fā)揮更好的作用，學校結(jié)合工作實際，進一步完善教師評價指標體系，改進評價方式，使評價工作收到實效，現(xiàn)制定我校教師評價實施方案如下：
一、評價內(nèi)容
教師評價包括以下三個方面內(nèi)容（總分100）：
（1）職業(yè)道德：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習（在評價中嚴格按師德評價細則進行評價，有一項出現(xiàn)"一票否決"現(xiàn)象的，該教師師德視為不合格，師德成績在18分以下。）（30%）。
（2）履行職責：教師的基本素質(zhì)，教學工作，育人工作（40%）。
（3）工作業(yè)績：學生發(fā)展，自我發(fā)展（30%）。
二、評價的原則
1、全員評價和全面評價的原則
本評價制度面向全體教師，要求對教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教學能力、參與意識、善于共事、終身學習等整體方面進行全面的評價。
2、全體參與和共同進步的原則
本評價制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。其目的是通過全體教師的共同進步，從而促進每一位教師的未來發(fā)展，促進學校的未來發(fā)展和提高學校的辦學效益。
3、自我診斷和自我評價的原則
教師評價要強調(diào)突出教師的主體地位，鼓勵教師進行自我評價。引導教師經(jīng)常性地開展自我診斷、自我分析和自我總結(jié)，揚長避短，不斷朝名教師、優(yōu)秀教師方向發(fā)展。
4、民主性原則
增加評價過程的透明度，充分調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。要認真聽取周圍教師的意見、家長的意見，學生的意見，多比較，多總結(jié)，取長補短，加速進步。
5、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則
對教師工作的評價，既要看教師工作量，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評價過程中，對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結(jié)果進行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結(jié)論。
三、評價措施
教師的工作受到校領導、同行、家長、學生等各方面的監(jiān)督和評價，我們采取以下途徑進行評價。
1、建立評價小組。學校成立以校長為組長的評價小組，負責制訂教師評價的計劃，確定評價范圍，組織制定評價標準，開展評價的實施。
2、確定評價周期。學期初教師對照自己的優(yōu)點和不足制定明確的發(fā)展目標；期中作自我對照，記錄反思、交流，修正意見；期末要以平時的自我反思為基礎，進行自我總結(jié)、自我評價；同事評價以相互聽課、交流和平時觀察為基礎；各項評價以學期為單位，每學期末進行一次評價。
3、教師自我評價。由教師自身進行每學期末一次的自我評價，其中包括自己職業(yè)道德，履行職責，工作業(yè)績等情況進行全面性的評價。
4、學生評價。學校可以通過問卷調(diào)查、個別訪談、開座談會等形式廣泛聽取學生對教師工作的看法，也可以通過學生作業(yè)，學生試卷等教學資料，了解教師的工作表現(xiàn)。
5、家長評價。家長評價可以通過問卷調(diào)查和訪談的方式進行，也可以通過家長會、社區(qū)調(diào)查等方式來收集家長對教師教育教學工作的評價意見。學校要引導家長以一種客觀公正、嚴肅負責的態(tài)度參與到教師評價中來。
6、領導評價：由評價小組各成員，按教導處、教研組、學年組等日?？荚u機構，對教師一學年各項工作的總評成績進行核定量化，對教師進行公平，公正、合理的評價。
7、同事評價：同一教研組、學年組的教師，以被評教師在平時的備課、聽課、教研、培訓活動及班級管理工作中的表現(xiàn)情況為基礎，以教師發(fā)展性評價指標為依據(jù)，作出實事求是的評價。
8、在教師自評、領導評、同行評的三項評價中，主要由兩個方面作為教師的評價依據(jù)，一是看教師（或本人）的日常各方面學習工作表現(xiàn)情況；二是以教師日常工作考查表（教導處、學年組、教研組的日?？己耍?，考勤量化表，工作量化表，學期末教學成績指標量化表為重要依據(jù)。
9操作辦法
（1）領導分工負責
一年級組：
二年級組：
三年級組：
后勤組：
（2）教學工作常規(guī)檢查領導分工作
（3）學生評，每學年每班按學號抽10名學生（一年級40名、二年級40名、三年組20名），進行問卷或座談。
（4）家長評，每學年每班學生從已抽過學生評價以外的學生中各抽10名家長（一年級40名、二年級40名、三年組20名），進行問卷或座談。
（5）領導小組成員對全校教師進行評價。
10、分數(shù)、等級的確定與評價結(jié)果處理
（1）教師評價指標體系，總分100分，各體系分數(shù)分配如下：
領導評40分，教師自評20分，同行評20分，家長評10，學生評10分
（2）量化百分制，總分100分，其中包括：工作量（30%）、教學工作常規(guī)檢查（40%）、考勤（20%）、獎勵加分（10%）。
（3）評價結(jié)果采用等級和評語相結(jié)合的辦法，等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種
優(yōu)秀：90----100分以上
良好：85----89分
合格：75----84分
不合格：74分以下。
(獲獎情況由姚連玉提供，考勤、工作量、由徐淮昌提供)
（4）教師評價結(jié)果作為教師評優(yōu)、選先、晉級等的主要依據(jù)。
11、評價結(jié)果與被評價對象交流。主管領導與被評價教師進行面談，聽取被評價教師的自我評價，肯定被評價教師的優(yōu)點和成績，探討其進步與特長、分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施，預設被評價教師未來發(fā)展的方向和目標。
12、完成教師成長記錄冊的填寫。教師自己完成記錄冊的前半部分（教師一般情況、教師本學期工作的優(yōu)、缺點等）；主管領導負責填寫評價成績，提出希望及發(fā)展方向，填寫評價等第。本人填寫對本學期評價結(jié)果意見等。
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