總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點。寫總結(jié)時要準(zhǔn)確把握要點和重點，突出核心內(nèi)容，避免以次要的事項影響文章的重要性。在這里，我們?yōu)榇蠹宜鸭砹艘恍┛偨Y(jié)寫作的范文，供大家參考。
三峽之秋課后題篇一
三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江南岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋的氣息。
早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒下一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實；三峽中又是一片秋天的明麗。
中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。
下午，太陽還沒有落，峽里升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊涌向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
三峽之秋課后題篇二
1、課前播放歌曲《三峽情》。
2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。
1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：
（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。
（2）請各用文中的一個形容詞、用“的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標(biāo)題。
2、學(xué)生活動：
（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。
（2）全班交流。
3、教師總結(jié)：（投影）
1、布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
2、學(xué)生活動：
（1）精讀課文，批注。
（2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。
（3）全班交流。
3、教師總結(jié)：
1、布置任務(wù)（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。
2、學(xué)生活動：
（1）各自放聲朗讀。
（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得的同學(xué)。
（3）個別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。
（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。
1、布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？
2、學(xué)生活動：
（1）或說或?qū)憽?/p>
（2）個別發(fā)言。
3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的.三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！
作業(yè)設(shè)計
1、回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。
2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。
板書設(shè)計：
長江之歌
瞿塘峽、巫峽、西陵峽
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
作業(yè)設(shè)計：
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。
板書設(shè)計：
長江之歌
早晨：新鮮而明凈
中午：熱烈
下午：平靜而輕緩
晚上：沉沉欲睡
三峽之秋課后題篇三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)平臺
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
作者按照時間的`順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
正確、流利地朗讀課文
14＊三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
三峽之秋課后題篇四
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補充。
1、讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。
2、作者是按什么順序?qū)懙腵，寫了一天當(dāng)中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論結(jié)果。
4、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風(fēng)光片。
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風(fēng)光片，增強(qiáng)對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
三峽之秋課后題篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1。情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情
2。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點：
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
課時：二課時
第一課時
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入新課：
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的.資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。
1．易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
六．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
教后記：
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
二．探究學(xué)習(xí)
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1．本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機(jī)和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？為什么？
三、朗讀練習(xí)
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
四、拓展學(xué)習(xí)：
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
板書設(shè)計：
三峽之秋課后題篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣。、
2、讓學(xué)生在地閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生收集有關(guān)三峽的資料。供課前交流。
二、進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入：談三峽。（學(xué)生可從自己收集到的資料談，也可以從電視上看到的談，還可以背一首與三峽有關(guān)的古詩。）
2、學(xué)生用自發(fā)喜歡的方式來讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)生小組合作，討論解決以上問題。
四、學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的情景，把喜愛、欣賞的感情讀出來。
五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會情感。
1、開頭和結(jié)尾有什么作用。（開頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點明具體時間。）
2、作者用這樣優(yōu)美的文筆寫三峽之秋，想表達(dá)什么樣的情感？（熱愛三峽、熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。）
作者郵箱：wuzin08@
[三峽之秋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]
三峽之秋課后題篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。體會按時間順序描寫景物的方法。
2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。
教學(xué)后記
[三峽之秋教案教學(xué)設(shè)計]
三峽之秋課后題篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利地朗讀課文。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點?：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時間：一課時
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文? 搜集關(guān)于三峽的資料? 錄音帶
一、導(dǎo)語?：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
五、作業(yè)?：
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
三峽之秋課后題篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？
（1）學(xué)生先自由讀課文，獨立思考
（2）小組內(nèi)交流自己的想法
（3）集體交流
四、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答
2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？
4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。
2、學(xué)生匯報：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）
2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點？說一說。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。
4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。
6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）
7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進(jìn)行匯報。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。
下午
2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（ “擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。
夜
1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。
4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。
6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）
7、對了，作者以動寫靜，讓文章更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。
8、這么美的月夜，請我們班朗讀的的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。
9、生齊讀。
真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化，回歸美
2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
板書設(shè)計：
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
月神秘
三峽之秋課后題篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情
2.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點：
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
課時：二課時
第一課時
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入新課：
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。
1．易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
六．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
教后記：
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
二．探究學(xué)習(xí)
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1．本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機(jī)和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？
三、朗讀練習(xí)
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
四、拓展學(xué)習(xí)：
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
板書設(shè)計：
三峽之秋
早晨--橘樹明麗
中午--長江熱烈
下午--霧青而透明
夜晚--長江寧靜
峽谷神秘
[《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計]
三峽之秋課后題篇十一
1、情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情
2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫。
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。
二課時
長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
1、易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處
。
交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的`特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。
學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。
復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點是什么？
深入閱讀課文，并討論交流以下問題：
1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？
比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。
擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機(jī)和靈性
2、文章最后一自然段這一天，正是中秋?？刹豢梢詣h掉？為什么？
你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
三峽之秋課后題篇十二
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）
師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）
師：看了這個課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問題我們一起走進(jìn)課文。
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）
指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當(dāng)?shù)倪\用了許多詞語，請同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語。
生匯報
師：老師也把這些詞語總結(jié)出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開始的呢？
生齊答：橘柚樹
學(xué)生齊讀第一自然段，匯報。
是呀，當(dāng)樹葉由綠變黑時；當(dāng)果實由青變黃時；當(dāng)果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)
師：此時，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時間的詞語，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生匯報：早晨，中午，下午，夜（師板書）
師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因為它波濤洶涌，像金鱗巨蟒，學(xué)生讀這句話，師生評價，讀中感悟。
（用這種方法學(xué)習(xí)匯報下兩個自然段）師隨機(jī)板書
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長江每個時段的變化很大。
生匯報：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮
師：那什么是長江的眼睛呢？
生：漁火和燈標(biāo)
師：是呀，夜晚來臨了，長江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺。
生讀，師生互評
女同學(xué)齊讀這一段
師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮
生匯報：三峽的月亮來的遲。
師為什么來得遲？
生：因為峽谷太深
生讀，師指導(dǎo)，配樂讀
師：同學(xué)們，讓我們從對三峽月夜的流連忘返中走到課文中來，（師指板書，這篇課文按時間順序描寫了三峽的秋天，文章脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法，希望我們在今后的寫作中也要借鑒這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了。
生配樂輪流每人讀一段
師，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。
三峽之秋課后題篇十三
教材分析：
這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
4.了解課文的寫作順序。
關(guān)鍵處處理：
組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。
教學(xué)時間：
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學(xué)過程：
一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。
3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。
2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。
3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？
2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。
3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
四、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
三峽之秋
時間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學(xué)過程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。
2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質(zhì)疑問難。
五、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
作業(yè)設(shè)計：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。
[三峽之秋教案教學(xué)設(shè)計]
三峽之秋課后題篇十四
課型：閱讀課
課時：1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.自學(xué)本課的生字新詞，認(rèn)識6個生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內(nèi)容，了解一天當(dāng)中三峽景物變化的特點，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法
教學(xué)重點、難點：了解一天當(dāng)中三峽景物的變化特點。
教具準(zhǔn)備：圖片錄像幻燈片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（1）介紹課前學(xué)生搜集的有關(guān)三峽地理位置和三峽風(fēng)光的資料。通過交流是學(xué)生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長江三峽工程。
（2）播放錄像，展示三峽風(fēng)光，把學(xué)生帶到美麗迷人的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
你覺得三峽的風(fēng)光怎樣？能用自己的語言描述一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住兩岸險崖陡立，灘多流急的特點來描述。
（3）、板書課題，明確這是一片略讀課文，同學(xué)們要嘗試著自己去讀懂課文。
1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名初讀課文。
二、研讀疏導(dǎo)，讀中感悟。
1、自讀自悟。
默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學(xué)生莫讀課問候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。
2、小組交流。
3、全班交流。
重點知道讀懂以下幾個句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。
（2）于是，在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
（3）岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，是長江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。
通過品讀、對比，使學(xué)生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時間里，三峽江面的不同特點。
4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。
三、練讀輔導(dǎo)，讀中深化。
1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。
2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。
3、重點指導(dǎo)朗讀第三自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段。
（2）課件展示第三自然段。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）請一名學(xué)生練習(xí)朗讀第三自然段。
（5）請學(xué)生自己喜歡的段落。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、結(jié)合課前搜集的資料一道有的身份向同學(xué)們介紹三峽的風(fēng)光和三峽工程。
板書設(shè)計：4、三峽之秋
早晨中午黃昏晚上
明麗熱烈青色而透明寧靜而神秘。
教后記：
教學(xué)本課，我重點讓學(xué)生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點詞句，集體交流體會他們的美。學(xué)生把全文都畫下來了。語言優(yōu)美，非常適合指導(dǎo)有感情的朗讀。我就運用多種形式讓學(xué)生充分讀，再度中感悟三峽景色的無窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段，由于我給學(xué)生標(biāo)出了停頓、重音，學(xué)生在朗讀時，語調(diào)時而激昂、熱烈，時而舒緩、低沉，語速也能做到時緩時急。朗讀效果較好。
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[三峽之秋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]
三峽之秋課后題篇十五
品三峽之秋向迅
到三峽，是潛伏于心底很久的愿望。隨著時間的拉長，那種愿望變成了一股力量。它拔弓似的強(qiáng)度迫使我下定了決心，不能再推移了。
平原消失，路過丘陵，漸漸有了山的輪廓?？吹搅松剑Ｍ底兇罅?。宜昌在夷陵山區(qū)，三峽更是山與水組合成的雄奇而秀麗的景色的地方。山，給人一種親切之感，此刻，她正以博大的胸懷迎接遠(yuǎn)道而來的客人。
窗外的山漸漸地高大起來，云藍(lán)起來，眼中綠了起來，心也跟著舒暢起來。山區(qū)適宜養(yǎng)眼，在短短的時間內(nèi)眼角便有了長期居于都市從未有過的濕色。風(fēng)，從車窗縫里吹進(jìn)來，給人一脈清新，一脈自然的情懷。還有那些正勞作著的山民，如同古代的閑情逸士，以天生自然的清高冷漠地看著打擾他們“桃源”的現(xiàn)代化交通工具。
車行不過兩小時。關(guān)于古代與現(xiàn)代化問題的思考還未來得及完成，宜昌市已經(jīng)呈現(xiàn)于眼前。人稱“小武漢”的宜昌市給人的第一感覺：一顆于長江邊幾年之間璀璨起來的明珠，頗有幾分山城都市重慶的影子。道路寬敞明麗潔凈，高樓大廈鱗次櫛比。稻花香、關(guān)公坊的商業(yè)廣告比比皆是，憑這一點，可以看見整個宜昌市的縮影。經(jīng)過長途的山水跋涉，宜昌無疑開闊了一個靚麗的眼界。
夜晚，走在江風(fēng)撩人的濱江大道，只見江中漁火與城市夜景交相呼應(yīng)，水波起伏，燈光搖曳，很美。來往的輪船，美麗的夷陵長江大橋，如水的車流，給盡繁華之感。這繁華的一切，與夷陵山區(qū)的人民有關(guān)，與舉世矚目的三峽工程有系，與現(xiàn)今和平安定的大環(huán)境也脫不了干系。心踩著水中的燈光通道，在夜色中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探望三峽。
秋天的夜，在江風(fēng)中有點瑟瑟。和朋友坐在世界和平公園談到半夜。我們在那里享受著江邊的都市風(fēng)情，為宜昌市秀美的風(fēng)光、飛速的發(fā)展感到由衷地欣喜。心里暖和著，今晚要在宜昌市的懷抱里溫柔地睡去，明天就要到三峽了。
翌日，起了個大早。從夜明珠乘車直奔三峽。
怕遺落車窗外的風(fēng)景，我們緊盯著，就像怕遺落了自己的心一樣。我們的心砰砰地跳著，為即將見到牽念已久的三峽。于呼嘯而過的風(fēng)中，于滾滾的車輪碰擊聲中，于興奮的語言之中，我聽到了自己脈搏的跳動，跳動的聲音是那樣有力，富于節(jié)奏，充滿了無限的希望。
車窗外，是深秋的景色了。由于車道的緣故，映入眼簾的差不多全是那種能反映深秋氣息的植物――芒草。此時的芒草，已褪去了青綠的夏裙，換上了近乎金黃的秋裝。特別是逢上芒花正濃，滿山滿坡銀白色的芒花給人一派迷人的秋景，更給人一種剛勁虬拔的態(tài)勢之美。久久地，我沉醉在那一片芒花的飄蕩中。風(fēng)吹過后，芒花倔強(qiáng)地站立著，猶如頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，站成車窗外腦海中一道道揮之不去的風(fēng)景，站成一種至仁至善的精神。這種精神激勵著后來者一年年花開，一年年逝去，給人美的視野，心靈上的顫動；它激勵著山區(qū)的人民百姓扛著“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神支撐，于芒花一年年的美麗中在湖北中西結(jié)合部創(chuàng)造了世界奇跡。
隧道一個接一個，芒花的影子在隧道的縫隙間時隱時現(xiàn)。它們已經(jīng)扎根在了山區(qū)，扎根在了山區(qū)人民的心靈深處。近一個小時的跋涉之后，芒花的遒勁與長江的壯闊合二為一了。
那是第三次看見長江。第一次在荊州，第二次在宜昌市。荊州的長江在寬袤的平原，顯不出應(yīng)有的氣勢；宜昌市的長江在磨基山的襯托下，也顯得過于秀麗了。只有三峽的長江給人一種氣勢來。山高水闊，也許只有這樣的地方，才能顯出大手筆來，也才能造就出世紀(jì)工程來。
秋之長江，有一種冷漠的高傲。我在那里，再一次體悟了自然的博大。三峽大壩所在的一帶長江，似乎有一種近乎神奇和雄壯的語言。那是人類無法模擬的和抗拒的。表面上風(fēng)平浪靜，內(nèi)心里卻在洶涌澎湃。江面不時行過的現(xiàn)代化大型輪船在江邊看來也不過是滄海之一栗，岸邊的.一葉葦罷了，幾分鐘的時間便在拐彎處消失。偶爾響起的幾聲汽笛，在長江空曠的峽谷里繞蕩幾圈，然后無聲地融入水波。在那里，我覺得無論什么樣的人都得納入她的胸懷，融入自然。站在空曠的江邊，就如失去了重心一樣，沒有了方向感，只能在她的胸懷間或為寧靜的思考，或為狂奔吶喊。面對眼前，把自己置身于自然，把自己置身于一捧江水一捧江沙。
我們在三斗坪下了車。那里已經(jīng)不是過去邊遠(yuǎn)的小村小鎮(zhèn)了?，F(xiàn)代化的街道，現(xiàn)代化的氣象。隔江遠(yuǎn)眺，一個現(xiàn)代化的都市已經(jīng)有了雛形。幾座高樓大廈，五星級的酒店在群山在長江的映襯下有了幾分特別的味道。規(guī)劃好，設(shè)施好，三峽人民已經(jīng)把夢托起，已解開了纜繩，揚帆起航了。
遙望三峽大壩，一流的設(shè)施已經(jīng)足見規(guī)模。心情如江中的波一樣，“一波未平，又起新波”，為眼前的壯麗而澎湃起伏。
我們沒有從正門進(jìn)入壩區(qū)，而是乘車到了立有“三峽石賦”巨石的地方。站在鐵索旁，以俯視的角度觀看世紀(jì)工程，大有曹操當(dāng)年“東臨碣石，以觀滄?！敝罋庵锌掗煹慕髦?，寬闊的大壩，建筑工程，來往的船只，薄薄的江水，在霞光的映照下給人前所未有的綺麗景觀。放眼望去，高峽平湖在遠(yuǎn)方安穩(wěn)地睡著。一種難以抑制的心情油然而生。那個時刻，我真想放聲大呼，但是我的心已經(jīng)徹底地寧靜下來，沒有絲毫的氣息從嘴邊傳出。我把多年積攢下來的激動轉(zhuǎn)化為了一時的緘默。我相信，在這歆慕已久的物象前，任何有聲的語言都抵不過緘默。是的，在這種人工創(chuàng)建的“自然”面前，因它與自然同在的偉大，因它的壯麗，我無法把內(nèi)心填滿的內(nèi)容用一句語言明確地表達(dá)出來。
久久地立在一片空茫之中，感嘆著人民力量的偉大，變遷的歷史，越新的時代。由人民崇拜自然到有計劃有目的的改造自然這一歷史性的飛躍所激蕩的思緒在我的意識之外遨游著，帶著我的靈魂潛入那煙波浩淼的江水盡頭。
傍晚時，我們在三斗坪江邊散步。晚霞落在江面，像給它染上一層紅紗，紅彤彤的，“半江瑟瑟半江紅”。江面時有一種羽毛黑白相間的鳥來回飛翔，飛在水面，飛在三峽壩區(qū)的“橘子洲頭”，甚是安詳與美麗。立在堤岸，任江風(fēng)吹擺衣襟，陶醉于母親河傍晚的迷離之中。想寫一首詩，來描繪眼前的景色，卻同樣畏懼于它的力量而放棄了，怕使它原本美麗的東西變得蒼白而乏力。
向?qū)дf：你們來得正好，此刻五號閘門瀉洪，景光壯麗得很呢！夕陽西下里，江水從閘門里奔涌而出。洶涌的氣勢如同古代戰(zhàn)場戰(zhàn)馬齊嘶、戰(zhàn)鼓齊鳴的場景。使人胸襟頓時開闊。這種氣勢的造就非自然而為，是建設(shè)三峽的工人賦予它生命，賦予它涌動的力量。
一天中最后的輝煌過后，便是漁火一片燈光普照的寧靜的夜晚。壩區(qū)的夜晚是無所謂夜晚的，千萬盞燈同時亮著，整個壩區(qū)的山水一片輝煌。此刻的夜色，當(dāng)是世界上最美麗的夜色。夜晚住在江邊的客棧里，聽著窗外的聲音，不久就安詳?shù)厮チ?。原以為在一天的興奮過后很難入睡的，沒想到在短短的時間里就夢見了輪船。我想，這也是三峽的一種力量所在吧。
中學(xué)時代一位老師在他第一次乘上輪船游歷三峽時吟出了陶淵明“舟遙遙以輕揚，風(fēng)飄飄而吹衣”的詩句。當(dāng)我踩著翌日的清輝立在舟頭的時候，抱有同感。那是我人生中第一次真正意義上的乘船，而我，把它留給了三峽壩區(qū)的長江。仿佛真有一份緣似的，為它守侯了我生命中一段很長的時光。
清晨中，江面罩著薄薄的霧。當(dāng)太陽從東邊的山頭露出來的時候，萬道光芒直刺了下來。云，有了金邊；霧，漸漸退去；江水，一漫金灘。在這些金色的光暈里，三峽壩區(qū)開始了新的一天。
在壩區(qū)街頭，隨處可見色香味俱全的黃燦燦的三峽齊橙，秭歸齊橙；在舟頭，看到的卻是滿山青翠。我驚訝于在秋的環(huán)境里竟然流露的滿是春天的顏色。仿佛那里永遠(yuǎn)只有一個季節(jié)，永遠(yuǎn)飽蘊了深厚的希望。
收獲之秋，希望之秋。
上個世紀(jì)，馮驥才先生寫下了《三峽之秋》，沒想到短短的五十余年過后，三峽地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化?！案邖{出平湖”也從詩詞中走了出來，由預(yù)言變?yōu)榱苏鎸嵉木跋?。一江秀麗的景色因為三峽工程變得壯闊起來，不僅僅使景色具有壯闊的格調(diào)，更使民族增加了壯闊之氣。無論是過去、現(xiàn)在還是將來，也無論是秀美還是壯闊，景色永遠(yuǎn)迷人，三峽永遠(yuǎn)是三峽。
江山如此多嬌，山河如此壯麗。品三峽之秋，美在不言中！
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