精選中學物理教學設(shè)計心得體會（案例21篇）

心得體會是對自己在某一段時間內(nèi)的學習、工作或生活經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。寫心得體會時，要注意語言的簡練、準確和生動。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展和變化。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇一

衡水中學是中國著名的重點中學之一，即使在全國范圍內(nèi)也享有盛譽。作為一所注重學科實力的學校，衡水中學經(jīng)常邀請各領(lǐng)域的專家、學者來校進行講座，為學生們帶來最前沿的知識和思想啟迪。近日，我有幸參加了一場衡水中學舉辦的物理講座，對我的學習和思維方式有了深刻的啟示和體會。

首先，講座的主題是關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的探索與科學發(fā)現(xiàn)。從一開始，講座就吸引住了我的注意力。專家詳細解釋了原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，尤其引述了一些具有里程碑意義的實驗和科學家的貢獻，如丘奇的Alpha粒子散射實驗和盧瑟福的金箔實驗等，這些實驗給我們揭示了原子的微觀世界是多么神奇和復(fù)雜。通過這些實驗的講解，我對科學家們的智慧和勇氣深表欽佩。

其次，在講座中，專家還結(jié)合實際例子大力宣傳了物理學的應(yīng)用價值。他提到了物理學在科技、醫(yī)學、能源等領(lǐng)域的重要意義，并舉了一些具體案例。特別有趣的是，他還講到了在探險領(lǐng)域，如太空探測和深海探險中，物理學發(fā)揮了極其重要的作用。這些應(yīng)用例子讓我重新認識到學習物理學的重要性，同時也激發(fā)了我的求知欲望。

第三，講座中專家還通過展示最新的物理科研成果和實驗裝置，使我對物理學中的一些概念和理論有了更加直觀和深刻的理解。特別是在講解量子力學和相對論時，他使用了實驗裝置和模型來解釋抽象概念，讓我領(lǐng)略到物理學的科學性和實踐性。這也增強了我對物理學的興趣，讓我對未來的學習和研究更加期待。

此外，講座還對物理學的學習方法進行了探討。專家強調(diào)了數(shù)學的重要性，并指出物理學與數(shù)學有著密切的聯(lián)系。他提醒我們，在學習物理學的過程中，要注重建立數(shù)學模型和應(yīng)用數(shù)學方法，這樣才能更好地理解和應(yīng)用物理學中的理論。這給我提供了一個很好的學習思路，使我明白了在學習物理學時不能忽視數(shù)學的作用。

最后，講座的結(jié)束部分專家還鼓勵我們在物理學研究的道路上勇往直前。他強調(diào)了物理學研究的困難和挑戰(zhàn)，但也指出了取得突破和成就的機會。這讓我深刻體會到，學習和研究物理學需要毅力、耐心和勇氣。同時，他還提到了一些著名的物理學家，如愛因斯坦、居里夫人等，他們的創(chuàng)新和突破成就著我們這個時代。這些鼓舞人心的話語讓我更有信心面對物理學學習中的困難和挑戰(zhàn)。

總之，衡水中學物理講座給我留下了深刻的印象。通過聽取專家的講解和解釋，我對物理學的發(fā)展歷程、應(yīng)用價值以及學習方法有了更深入的了解。學習物理學需要持續(xù)的努力和堅持，但同時也會帶給我們無限的快樂和收獲。我相信，在衡水中學的引領(lǐng)下，我們會在物理學的道路上不斷進步，追求卓越。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇二

11月29日，我有幸去中學聽課學習。觀摩了七年級和八年級的兩節(jié)示范課，并和數(shù)學教研組長高老師進行了深入交流，收獲滿滿，總結(jié)如下：

首先是有效的預(yù)習，提前一天發(fā)導(dǎo)學案，晚自習老師不講，就是學生獨立完成。反思我們的學生，不少同學把預(yù)習簡單理解為看數(shù)學書，學習時走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨立思考和主動探索新知，也有些學生根本不看課本，憑感覺直接寫導(dǎo)學案，做多少算多少，認為導(dǎo)學案上寫上字就大功告成了，只有認真看課本，獨立思考理解完成導(dǎo)學案的學生才能有所收獲。以后設(shè)計導(dǎo)學案可以按“做什么――怎么做――為什么這樣做――還有什么不明白的地方”四步來進行，從剛開始的預(yù)習知識內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學思考與學習方法的預(yù)習上來。

其次是有效的課堂交流。在課堂上xx中學的學生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分數(shù)學學的較好的自信的同學能做到，還有學習能力較弱的學生是在等著老師或同學講，不會的學生有部分能通過課上同學的交流搞明白原來的疑問，還有相當一部分學生僅僅是把導(dǎo)學案上的錯誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強小組內(nèi)的評價，從自學情況、自學檢測、課堂反饋、課堂參與四個方面進行打分，對于優(yōu)秀的同學可以發(fā)紅花獎勵。

最后是有效的課后檢查。課后學生能否完成導(dǎo)學案上的要求，高老師是用過關(guān)檢查的方式，每個組四個學生，老師檢查1號和2號學生，1號學生檢查3號學生，2號檢查4號學生。我以前用的方法是讓學生把改過的導(dǎo)學案上交，檢查糾錯的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測的方式檢查知識掌握的情況?，F(xiàn)在我計劃除了原來的課堂檢測，再加上上過關(guān)檢查，讓部分學生給我講，其他學生給學生講的方式，重點是解決部分學生是否理解的問題。但是還有個問題――時間，到底用什么時間來做這項工作，課間時間很有限，目前只能用自習輔導(dǎo)來進行。

總之，從xx中學學習回來，我反思自己的教學實踐，覺得課堂上學生交流的實效性還有待提高，課后落實還不到位，這是我今后要關(guān)注的重點。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇三

1．知識整合，妙！

針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的.實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。

2．環(huán)節(jié)過渡，精！

教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美?。?/p>

3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！

在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。

真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！！我不得不說出心中的感覺：震撼！

4．學習過程，趣！

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如馮老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！

5．教具創(chuàng)新，巧！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，自制老式照相機，廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇四

1．上公開課（科組及以上級別）的教師須提前公布授課內(nèi)容、教學簡案、主要研究解決的問題等相關(guān)信息，以便聽課教師提前做好聽、評課準備工作。

2．聽課教師提前了解教學內(nèi)容、目標、教學策略等，做好針對性聽課準備。

3．做好聽課過程記錄，思考、分析教學狀態(tài)，對教學環(huán)節(jié)進行即時性點評，并對整堂課的教學進行綜合評價。

4．做好時間、人員、地點等項目內(nèi)容記載。

5．聽課過程保持安靜。

6．既關(guān)注教師教的得失，更關(guān)注學生學的狀態(tài)。

7．每學期聽課15節(jié)以上。原則上80%的節(jié)次聽同學科內(nèi)容，20%的節(jié)次聽其他學科內(nèi)容。

8．每個學期舉行1-2次聽課情況評比交流活動。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇五

難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經(jīng)不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。

聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了xx在教學研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎(chǔ)，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經(jīng)驗的老師的.實踐想結(jié)合，得出成果進行推廣。

很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設(shè)計課程時把文化視野設(shè)計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學目標設(shè)計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。

教研組的老師在王老師講課時就根據(jù)自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設(shè)計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇六

在上級教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的交流學習的連片教研活動。我有幸參加了在校尉中學舉行的優(yōu)秀教師聽評課活動，本次聽課活動的內(nèi)容是“變阻器”課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點：

一、上課教師“帶著課標上路，依據(jù)課本上課?！?/p>

給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應(yīng)該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點撥，即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。

二、注重教學的啟發(fā)性、主動性

師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學生積極參與到教學活動之中,而對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學生分析問題的能力,而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析,也能幫助學生形成實事求是的科學態(tài)度;對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學生改進實驗設(shè)計的能力。

三、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強

我注意到，本節(jié)課大部分時間教師都采用了豐富的參與式教學環(huán)節(jié)，亮點特別多。教師在引入新課時實驗新穎，而且在新課進行中有自己的設(shè)計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！

四、課件制作精美，實用性強

本次公開課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是課件的制作。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。

愉悅。（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。（3）物理實驗設(shè)計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計一些實驗。實驗設(shè)計要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學生理解問題。（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學生——提問——學生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學生真正理解的,學生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時提出的問題要適當,逐步深入,引導(dǎo)學生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是輔助”。

在上級教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的“園丁杯”交流學習教研活動。我就是這一活動中上公開課的執(zhí)教人。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是鍛煉與提升的機會，從公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。在開課之前，我認真閱讀了本課學習目標，領(lǐng)會和把握上課精神。

二、在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，及時更新自己的知識存量，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料、實驗的器材準備與實驗、反復(fù)嘗試這一節(jié)課的'課件，準確的把握好時間關(guān)等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無理數(shù)”。寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學。

作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

中學物理教學設(shè)計心得體會篇七

上周學校組織去二中聽課，我們物理組聽了市二中劉鎮(zhèn)定和李瑞紅兩位老師的課，作為一名物理教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,雖然只是一節(jié)常規(guī)的習題課，但也學到了很多,感受很深,收獲很多：

1、兩位老師的課都是實實在在的,不追求花樣,教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。習題都是當堂做，當堂對改當堂解決問題。給學生留有充分的反饋消化時間。

2、例題設(shè)計精巧,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計方面針對性也很強,分層合理得當。課堂效率很高,教學效果很好。

3、分層教學保證了課堂容量和教學進度，有很好的教學效果。

通過這次聽課活動我對我現(xiàn)在的課堂教學進行了反思：

1、要追求課堂的實效，不搞花樣。

2、九年級面臨最后的一個月的教學時間，如何使學優(yōu)生學的更好，切實提高優(yōu)生弱科，分層教學我覺得是一種可以選擇的方法，而我們現(xiàn)在的課堂教學教師非常辛苦，學生分化嚴重，照顧了優(yōu)生就難以照顧大面積......課堂效果可想而知.....如何優(yōu)化課堂教學，充分利用好最后的時間是我們要共同思考的問題。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇八

——中學物理教師

心得體會

**：女，31歲，2020年6月畢業(yè)于首都師范大學物理系，9月來到齋堂中學，擔任物理學科教師。

依然清晰地記得第一次走入這里的感受：整齊的

教學

歲月匆匆，工作已走上了第二個年頭。從剛畢業(yè)“天降大任”的躊躇和無措，到現(xiàn)在的不斷學習和成長，感覺生活因工作而得到了充實和豐滿。慢慢的退卻了學生時代的夢幻，踏上教育的長途，開始一場無悔不棄的修行。天底下每一個孩子都像是一個閃動的精靈，他們總有使不完的精力去討論、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享。都說教師應(yīng)該有耐心，這確實不假。剛與孩子們接觸時，有歡樂的時光，更有被調(diào)皮的精靈們“無情的折磨”的瞬間。當聽到學生的一句“老師好”時，內(nèi)心會被溫暖；當聽課孩子們積極配合時，感情會靠攏；當學生主動提問時，思想的火花會閃亮；當實驗課亂成一團時，會無奈；當上課總被問與課堂無關(guān)的事時，會崩潰；當批閱作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生五花八門的作答時，常會被氣笑……在這些共同學習成長的日子里，歡快溫暖的時光總會匆匆地溜走。修行漫長，未來可期。我依舊會堅持著初心，用心對待我的生活，我的工作，我的孩子們，和他們一起學習，一起提高。

生活，一局落子無悔的棋，一場人宣鼓響的戲，一重波濤萬頃的海。我會用我的真心去對待最真的孩子，最充實的工作。教育于我，于每一位教師，都是一份職責、一份良心。我們用心教育，潛心修行。

七十年歲月如歌，七十載春華秋實。齋堂中學歷史悠久、英才輩出，歷屆領(lǐng)導(dǎo)和教師薪火相傳，青藍相繼，培養(yǎng)了無數(shù)的優(yōu)秀學子。作為剛?cè)肼毜男吕蠋?，我非常榮幸能夠成為這個溫暖大家庭中的一員，希望在未來可期的日子里，向優(yōu)秀的老師們學習，努力散發(fā)出90后人專屬的色彩，為教育事業(yè)努力奮斗。最后我希望齋中人，繼續(xù)發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為深山區(qū)黨的教育事業(yè)努力拼搏，祝愿齋堂中學的明天更加燦爛輝煌。

中學物理教師述職報告

中學物理教師教學工作總結(jié)

中學物理教師個人工作總結(jié)范文

中學物理教師教學工作總結(jié)

中學物理教學設(shè)計心得體會篇九

近日，我有幸參加了一場衡水中學的物理講座，這場講座對于我來說是一次難忘的經(jīng)歷。在這次講座中，從理論到實踐，我深入了解到了物理學的魅力和應(yīng)用方法，更加明確了學習物理的方向和目標。以下是我對這次物理講座的心得體會。

首先，講座的主講人是一名極具經(jīng)驗和知識的物理教授。他不僅掌握了豐富的物理學知識，而且能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撨M行簡化和具象化，使得學生能夠更容易理解和接受。在講座開始的時候，他首先向我們介紹了物理學的定義和研究對象，讓我們對物理學的范疇有了更為清晰的認識。接著，他以生動的語言和豐富的實例，給我們講解了一些基本的物理概念和定律，如牛頓三大運動定律、能量守恒定律等。通過這些案例的分析，我對物理學的基本原理又有了更深刻的了解。

其次，物理講座的內(nèi)容也涉及了許多實用的物理應(yīng)用。講座中，主講人詳細介紹了物理學在日常生活中的應(yīng)用，如電磁爐、手機、電視機等等。通過這些例子，我深刻地感受到了物理學的實用性和重要性。同時，主講人還講解了許多物理實驗的原理和方法，讓我們親身參與其中。通過親自進行實驗，我能夠更加直觀地感受到物理學中的一些優(yōu)美的現(xiàn)象，比如光的折射、聲音的傳播速度等。這種實踐性的教學方法不僅加深了我們對物理學的理解，同時也激發(fā)了我們對物理學的興趣。

再次，講座中的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在講座中，主講人提出了一系列的問題，并邀請同學們來回答。這種互動的形式不僅增加了授課的趣味性，還能夠激發(fā)我們對物理學問題的思考。在回答問題的過程中，我們會思考這些問題的原因和解決方法，從而提高我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。此外，在互動環(huán)節(jié)中，我們還能通過與同學們的交流和合作，相互學習和進步。這種積極的學習氛圍使我對物理學的學習更加有動力和信心。

最后，這場物理講座也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的目標。物理學是一門應(yīng)用廣泛的學科，它與現(xiàn)代科技密切相關(guān)。通過這次講座，我深刻地認識到了物理學對社會發(fā)展的重要性。我對物理學的研究和應(yīng)用充滿興趣，希望將來能夠以此為專業(yè)，為社會做出一份貢獻。同時，這次講座也讓我明白了學習物理學的困難和挑戰(zhàn)。物理學需要我們具備良好的數(shù)學思維和邏輯推理能力，需要我們不斷學習和實踐，以掌握其中的精髓。這次講座讓我更加深刻地認識到了物理學學習的重要性和必要性。

總之，衡水中學物理講座是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過這次講座，我對物理學的知識和實際應(yīng)用有了更深入的了解，更加明確了學習物理學的方向和目標。講座所采用的互動教學方法和實踐性教學方式，使我受益匪淺。我將會更加努力地學習物理學，不斷提高自己的理解和應(yīng)用能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。感謝這次講座給我?guī)淼膯l(fā)和收獲，我相信這將是我學習物理學道路上重要的里程碑。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十

寒假即將結(jié)束，我參加了中學物理寒假班的學習，收獲頗多。在這個寒假班中，我不僅鞏固了自己的物理基礎(chǔ)知識，還學會了更多解題技巧和思維方法。下面，我將分享一些我在寒假班學習中的心得體會。

首先，導(dǎo)師的重要性。寒假班中，我們有一位優(yōu)秀的物理老師，他有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的知識。他耐心地解答我們的問題，讓我們深刻理解了物理中一些復(fù)雜的概念。導(dǎo)師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引路人，他帶領(lǐng)我們探索物理的奧秘，激發(fā)了我們的學習興趣。

其次，培養(yǎng)問題解決能力。在寒假班中，我們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，更是通過解題和實踐來鞏固所學內(nèi)容。導(dǎo)師會給我們一些實用的題目，我們需要進行分析和推理，找到問題的根本所在，從而制定出合理的解決方案。這樣的學習方式不僅提高了我們的問題解決能力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。

第三，理論與實踐相結(jié)合。寒假班中，我們不僅僅是在紙上學習物理理論知識，更有許多實驗和實物模型。通過觀察和實踐，我們更加深入地了解了物理規(guī)律的實際意義。例如，通過制作小型物理實驗裝置，我們可以觀察到摩擦和反作用力的存在，從而加深了對這些概念的理解。

第四，團隊學習的重要性。在寒假班中，我們不是孤立地進行學習，而是一起解題、討論，共同探索物理的奧秘。有時候，我們會在集體討論中得到別人的啟發(fā)，解開心中的疑惑；有時候，我們也能通過和別人分享自己的見解，鞏固自己的學習成果。團隊學習不僅能提高學習效果，還可以培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

最后，學習的積極態(tài)度。寒假班的學習是為了提高自己的學習成績和物理知識的掌握程度，我們要始終保持積極的學習態(tài)度。盡管在短時間內(nèi)掌握大量的知識是一項挑戰(zhàn)，但我們要相信自己，堅持下去。只有積極地對待學習，才能達到更好的效果。

總之，參加中學物理寒假班是一個寶貴的經(jīng)歷。通過與導(dǎo)師的互動、解題實踐、理論與實踐相結(jié)合，我們不僅鞏固了物理基礎(chǔ)知識，提高了問題解決能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神。寒假班的學習使我更加熱愛物理學科，也更加期待未來的學習之旅。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十一

隨著思政課改革的深入，中學物理課程也開始注入了思政元素，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、社會主義價值觀和科學精神。在物理思政課程中，我們不僅僅學到了科學知識，更重要的是學習了如何用科學的眼光看待人生、社會和國家。以下是我對中學物理思政課的心得體會。

首先，中學物理思政課讓我深刻認識到科學與人文的辯證關(guān)系?？茖W是客觀存在的物質(zhì)規(guī)律的認識和探索，而人文則強調(diào)人的主觀能動性和社會歷史性。在物理思政課程中，我們不僅學習了牛頓力學、電磁學等科學知識，還了解到科學知識的背后蘊含著深邃的人文思考。比如，在學習物質(zhì)的組成和變化時，我們了解到素質(zhì)教育的意義，并思考著怎樣培養(yǎng)自己全面發(fā)展的個性。這樣的教學方法幫助我們從科學的角度認識到人文精神與科學價值的有機統(tǒng)一。

其次，中學物理思政課培養(yǎng)了我積極進取的科學精神。物理作為一門基礎(chǔ)科學，探究的是自然界中最普遍的規(guī)律。而國家和民族的興旺發(fā)達需要科學技術(shù)的推動。在思政課中，我們學習了物理學家們的奮發(fā)進取、追求真理的精神，了解到科學家們在堅持實踐與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上取得了重大突破。比如，學習物理學中的光學知識時，我們了解到中國古代的光學成就，并由此激發(fā)了我們對科學研究的熱情。物理思政課引導(dǎo)我們樹立科學精神，不怕困難，敢于探索。

再次，中學物理思政課營造了一種科學與人文的融合氛圍。在物理思政課中，我們不僅僅關(guān)注于解題的方法和答案，更加強調(diào)對問題進行思考和解決問題的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的科學思維是物理思政課的重要目標之一。在學習物理知識時，老師會針對實際問題進行引導(dǎo)討論，引導(dǎo)我們用科學的方法來思考和解決問題。如學習物理學中的力學知識時，在了解牛頓力學的基礎(chǔ)上，老師會引領(lǐng)我們探討力學在交通安全、工程建設(shè)等實際問題中的應(yīng)用。這種科學與人文的融合方式，使我更好地理解了科學知識的意義和作用。

此外，中學物理思政課注重培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。在物理思政課中，我們了解到科學技術(shù)的發(fā)展對國家和人民的幸福和安全具有重要意義。例如，我們學習物理學中的能源問題時，通過分析能源的發(fā)展與環(huán)境問題的關(guān)系，我們了解到建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會對未來國家發(fā)展的重要性。通過這種引導(dǎo)，我們深刻認識到自身的社會責任，懂得要在積極發(fā)展科學技術(shù)的同時保護環(huán)境。

最后，中學物理思政課讓我體會到了科學知識的智慧與人生智慧的統(tǒng)一。物理作為一門科學學科，探究的是客觀存在的規(guī)律。而生活中也存在著各種各樣的規(guī)律。通過學習物理，我們能夠更好地了解和適應(yīng)社會生活的規(guī)律。例如，學習物理中的運動學知識時，我們了解到物體如何運動的規(guī)律，這也使我思考到人生中的行為是否也遵循著某種規(guī)律。物理思政課為我打開了智慧與人生智慧的大門，讓我明白了人生的諸多問題也可以通過科學的方式來認知和解決。

總之，中學物理思政課是一門具有思想性和科學性的課程。通過這門課程，我們不僅學習到了科學知識，更重要的是培養(yǎng)了科學精神、人文精神以及社會責任感和愛國情懷。它在融匯人文關(guān)懷和科學智慧的同時，也讓我更加深刻地理解了科學與人文的辯證關(guān)系，使我對未來的學習和人生有了更深刻的思考。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十二

在xx第二高級中學實習已經(jīng)滿滿兩個月了，我感覺我好像已經(jīng)融入了這個大家庭。兩個月，從最開始我站到講臺上覺得發(fā)抖，到現(xiàn)在處理學生沒有問題，這應(yīng)該是我最大的改變。

在這兩個月中，由于一些原因，我所教的班級發(fā)生了改變，從最開始的三個班級，到現(xiàn)在增加到了四個班級，任務(wù)加大，課時少，搞的人很煩躁。但是事情都是可以一件一件一件的去解決的。我從幾個方面入手開始調(diào)整。

首先，生物方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任邢老師聽課，借鑒邢老師的教學經(jīng)驗，使得理論與實際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學計劃。盡管很多時重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。

實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，實習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的頂崗實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務(wù)主要包括班主任工作以及教學工作。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對種種計劃外情況。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。

細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關(guān)注學生的身心發(fā)展。

學生處在高中時期，第二性征開始發(fā)育，認為自己已經(jīng)長大了，但是，他們并沒有。他們還是一個孩子。他們想要一個老師足夠的關(guān)注度，所以，我會更加貼近他們的生活，了解他們需要什么的。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十三

1、知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。

2、會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言表述能力。

3、通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育。

慣性球、慣性小車和木塊。

牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。

這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。

教師：一切物體都有慣性。下面我們做幾個表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實驗。

1、慣性小球?qū)嶒?/p>

我們把一個小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

（演示）

小木片彈出去后，小球落在了原處。

大家都知道這是由于小球有慣性。但是如何用簡單明了的語言解釋這個現(xiàn)象呢？

我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實質(zhì)。慣性的實質(zhì)是物體有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認清物體原有的運動狀態(tài)。以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態(tài)。小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原處。簡言之，物體原來是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵。

2、鋼筆帽的慣性實驗。

教師示范：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒。

（學生操作）

教師提問：請大家解釋當紙條抽出時，筆帽為什么不倒？

（學生回答，教師講評）

鋼筆帽是靜止的。當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒。

3、剎車時的慣性現(xiàn)象

（演示，并請學生解釋，教師講評）

教師：剎車前木塊和小車一起運動。剎車時，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運動，所以木塊向前傾倒。

這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象。

4、汽車起動發(fā)生的慣性現(xiàn)象

教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒？

（學生回答：教師講評）

1、章后習題1

（教師講評從略）

2、章后習題4

（教師講評從略）

3、習題3

（教師講評從略）

4、習題2

（學生答）

教師：飛機投擲物體前，被投擲物跟飛機一起運動。投擲物離開飛機后由于慣性仍要向前保持勻速直線運動?？墒潜煌稊S物受重力作用，它向前運動的同時還要向下落，物體的實際下落軌道是一拋物線。所以必須提前投擲。

飛機速度越大，高度越大，提前量也應(yīng)該越大。飛機投彈也遵循這個規(guī)律。

5、節(jié)后練習4

（學生答）

教師：跳遠運動員起跳前經(jīng)過了一段距離的助跑，踏跳時具有較大的水平向前的速度。由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運動，這樣可以跳的更遠些。事實證明，跳遠運動員都是短跑好手就是這個道理。

教師：車速不能太快，十次事故九次快。駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時間和減小反應(yīng)距離。司機應(yīng)保證汽車的剎車機件的性能良好，縮短制動距離。下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行。

我們同學騎自行車也應(yīng)如此。不騎快車、精神集中、車閘要靈。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十四

在中學階段的物理課堂上，不再僅僅是教授科學的知識和實驗操作，而是逐漸開始注重學生思想道德的培養(yǎng)，思想政治課開始在物理課堂中融入。這種全新的教學模式，旨在讓學生對于科學與人文的融合有更深入的理解。因此，中學物理思政課在課程內(nèi)容、教學方法以及學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)等方面都有著革命性的變革，下面我將對于中學物理思政課的幾方面內(nèi)容進行體會和總結(jié)。

思政課作為一門綜合性的課程，負責培養(yǎng)學生的思想道德和人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而物理作為一門科學，也有其獨特的價值，通過數(shù)學方法，理論與實驗相結(jié)合，探索物質(zhì)世界的規(guī)律。因此，物理與思政的融合不僅僅是將思想政治的課程導(dǎo)入到物理課中，更是要把思想政治教育的方法和思維方式融入到物理學習中去。這樣的融合，既能讓學生感受到物理的精彩與魅力，又能讓他們在學習物理的過程中形成正確的人生態(tài)度和價值觀。

中學物理思政課的課程內(nèi)容也有了很大的創(chuàng)新。以往物理課學習重點是理論知識的掌握和實驗操作的訓練，而現(xiàn)在的物理思政課則更注重物理原理與社會實際的結(jié)合。通過具體的物理實例，引導(dǎo)學生思考與物理原理相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感與擔當精神。例如，在學習電路方面的知識時，我們不僅講解電路的結(jié)構(gòu)和功能，還會讓學生思考電路在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如電力供應(yīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與電力資源的合理利用。這樣的學習方式，讓學生在學習物理的過程中，了解和關(guān)注現(xiàn)實世界的問題，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和社會責任感。

對于教學方法的改變，中學物理思政課的一個重要舉措是采用探究式教學法。傳統(tǒng)的物理教學往往是教師通過板書及口述來傳授知識，而學生則是被動地接受。而探究式教學法則是鼓勵學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題的方法。教師在課堂上會給予學生思考的空間和引導(dǎo)，讓學生通過實驗、討論和思考，自己發(fā)現(xiàn)物理問題的規(guī)律和解決方法。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的探索精神和科學思維能力，還培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決問題的能力，幫助他們形成終身學習的習慣。

中學物理思政課的改革還關(guān)注學生的心理健康和全面發(fā)展。通過物理思政課，學生不僅僅掌握了物理知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的學習興趣和學習動力。在物理實驗中，學生通過親自操作儀器、觀察實驗現(xiàn)象，增強了對物理的好奇心和探索欲望。學生在自主探索和解決問題的過程中，提高了自信心和自主學習的能力，全面發(fā)展了學生的智力、情感和意志素質(zhì)。

總結(jié)部分（約100字）

中學物理思政課以其獨特的教學模式和課程內(nèi)容的創(chuàng)新，為學生提供了一個將科學與人文相結(jié)合的平臺。通過物理與思政的融合，學生的思想道德素質(zhì)和學科學習能力得到了雙重的培養(yǎng)和提高。中學物理思政課的改革，不僅僅是物理教育的一次革新，更是學生全面發(fā)展和終身學習的重要保障。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十五

物理是一門實驗科學，物理實驗是學習物理的重要途徑。在中學物理教育中，創(chuàng)新實驗已經(jīng)成為促進學生探究精神、培養(yǎng)科學素質(zhì)的重要手段。我作為一名中學物理教師，也經(jīng)常在課堂上引入創(chuàng)新實驗，讓學生更好地理解物理思想，掌握科學方法。在這個過程中，我不僅從學生身上學到了很多，同時也有了一些心得體會。

第二段：實驗的重要性

實驗是中學物理教育中不可或缺的組成部分。創(chuàng)新實驗則更是可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力，使學生在探究中獲得成就感。一個好的創(chuàng)新實驗應(yīng)該能夠引導(dǎo)學生思考，提高他們的實驗?zāi)芰涂茖W素養(yǎng)，培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新能力。

第三段：實驗中存在的問題

在實驗教學的過程中，我們也時常遇到一些困難和問題。比如實驗裝備不完整，學生實際操作能力不足，實驗課時時間有限等等。這就需要我們在創(chuàng)新實驗的設(shè)計和實施中，更加注重實用性，考慮到學生實際情況，并及時調(diào)整課程內(nèi)容，提高學生實驗操作技能。

第四段：實驗中應(yīng)重視的教學技能

創(chuàng)新實驗在教學實踐中取得成功，還需要教師具備一定的教學技能。首先，教師應(yīng)熟悉實驗裝備、操作流程等相關(guān)知識，并注意安全。其次，對于實驗中出現(xiàn)的難點問題，教師應(yīng)該及時對學生的疑慮進行解答，并激發(fā)學生思考和探究興趣。教師還可以通過多種方式進行作業(yè)和課后討論，加強學生實驗后的反思和總結(jié)，以便學生在實驗中達到更好的成果。

第五段：結(jié)尾

總之，中學物理創(chuàng)新實驗是一個探究性、開放性、合作性很強的學習方式。在教學實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)學生對這種學習方式有很大的興趣，并通過實驗得到很好的學習效果。同時，我們要及時總結(jié)創(chuàng)新實驗教學的經(jīng)驗，不斷調(diào)整、完善，以更好地推進中學物理教育的發(fā)展。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十六

第二段：實驗的重要性

實驗是理論研究的有效補充，能夠幫助我們更深刻理解和掌握物理現(xiàn)象。創(chuàng)新實驗是在傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)上的拓展和創(chuàng)新，能夠引發(fā)學生主動思考和創(chuàng)新意識，促進學生動手實踐和探究精神的培養(yǎng)。我們在參與創(chuàng)新實驗的過程中，不僅僅是掌握了理論知識，還需要實踐我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第三段：創(chuàng)新實驗的過程

創(chuàng)新實驗的過程是圍繞著一個創(chuàng)新的點展開的，需要我們擁有高度的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在實驗的過程中，我們需要閱讀創(chuàng)新實驗的相關(guān)文獻，確定研究方向和目的，確定實驗方法和材料。在此基礎(chǔ)上，我們需要親自動手進行實驗探究，根據(jù)實驗結(jié)果進行進一步分析和總結(jié)，并總結(jié)實驗的心得和體會，并在結(jié)論中提出改進的意見和建議。

第四段：實驗的優(yōu)點和不足

創(chuàng)新實驗雖然有很多優(yōu)點，但也存在著不足之處。首先，創(chuàng)新實驗?zāi)軌驇椭覀兏由钊氲亓私馕锢碇R，并加深對物理現(xiàn)象的理解，同時也有助于我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。不過，實驗過程中也存在著一些不足，如實驗方案的難度和不穩(wěn)定性較高，需要較大的實驗設(shè)備和費用。同時，也需要掌握一定的實驗技能和知識儲備，才能進行相關(guān)的創(chuàng)新實驗。

第五段：總結(jié)

綜上所述，中學物理創(chuàng)新實驗作為物理學習的重要補充和拓展，對我們的學習和未來職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。通過參與創(chuàng)新實驗，不僅可以加深對理論知識的理解，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。當然，在實驗的過程中也需要我們保持耐心和細心，以便更好地完成實驗探究任務(wù)。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十七

3月5日，我懷著忐忑的心情收拾好行李，經(jīng)過4個小時的車程來到了實習學校――xx二中，下午兩點我們實習生來到高一年級部報道，正式開始了我們的實習生活。

一、自習

3月5日下午，年級主任給我們安排基本工作，下發(fā)課表，我一周有兩個早自習，一個晚自習，總體上來說，課程壓力不大。星期二晚上，我來到理科2班看晚自習，自習開始，我發(fā)現(xiàn)自習實到人數(shù)與黑板上統(tǒng)計的人數(shù)不符，我找到班長和紀律委員詢問情況，最后得知是統(tǒng)計有誤?？傮w上來說，紀律情況不錯，學生們對新來的老師還是有所好奇，一開始有些混亂，這也與課下的無序有關(guān)，由于剛剛完成了文理分班，所以課下串班現(xiàn)象比較嚴重，導(dǎo)致剛開始上自習時比較亂，所以我在第二節(jié)晚自習開始之前提前來到教室，幫助班級盡快安靜下來，進去學習狀態(tài)。

二、上課

星期三第四節(jié)和第五節(jié)課分別是理科1班和理科2班的政治課，由于沒有教材，而且新學期剛剛開始，所以第一節(jié)課，我先和同學們熟悉一下，我教的是理科班，所以對他們的要求更多指向會考，我將上課時的基本要求和所有同學說清楚，對他們提出要求。

三、日常工作

3月5日報道后，我除了教高一理科1班，理科2班的政治課以外，還在年級部擔任干事，幫助劉主任處理年級日常事務(wù)。3月7號上午，主任開會給我們安排了具體工作，我們需要查課，查跑操，幫助查作業(yè)和教案。

實習的工作剛剛開始，我會逐漸適應(yīng)這個學校的工作節(jié)奏，了解我的學生。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十八

1、知道做功的兩個必要因素。

2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

3、知道功的原理。

【教學重點】

理解功的概念。

【教學難點】

判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺（兩個）

提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學里所說的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

觀察木塊、小車的運動狀態(tài)，思考并評價這兩個力的作用成效。

在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

1、由課前的演示實驗引導(dǎo)學生總結(jié)出力學中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。

2、請學生觀察教材圖14.1—1中力做功和14.1—2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學中的做功有哪些共同特點？分組討論總結(jié)。

板書：力學中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3、實例分析（突破難點）

（1）舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功？

（3）起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎？

引導(dǎo)學生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功？

通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學生帶著問題去閱讀教材。

力學里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡稱焦符號j

1焦=1牛o米（1j=1nom）

出示例題，啟發(fā)學生分析計算。

1、啟發(fā)學生提出探究的話題：使用機械是否省功。

2、指導(dǎo)學生探究實驗。

3、分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學生討論歸納出功的原理

提出問題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計實驗方案，并在實驗基礎(chǔ)上進行分析、論證。

請學生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進行情感激勵。

估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？

各小組進行本節(jié)課的評估與交流。

不論是否考慮機械本身重，使用機械要省力就要多費距離，要省距離就必須費力，要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機械都不能省功。這就是功的原理。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇十九

學習了《義務(wù)教育物理課程標準》修訂背景與總體要求這一課程，特別是聆聽了廖伯琴老師和趙兵老師的“課改十年成效與問題”和“繼承發(fā)展與他山之石”兩個專題講座，對初中物理課程的有效教學這一問題有了新的認識，產(chǎn)生了進一步思考的沖動。

其實很大的程度上，都與教師的教學理念有關(guān)系，或者說他對有效教學的認識。這個“效”體現(xiàn)在什么上。很多老師認為，有效就是對考試有效。只要我教的學生考試分數(shù)高，學科積分高，就說明了我的教學是有效的。具體在每一節(jié)課上，有效教學就是落實在這節(jié)課的知識點上，集中在知識與技能上。如果一個老師真的就是這么認識的，那么這個老師對于學生的長遠發(fā)展，這個理念和認識就還是不夠到位。比較急功近利，太過于關(guān)注學生的成績對自己帶來的影響。而另外有一些老師不是這么認識的，他也知道作為一個教師應(yīng)該考慮學生的長遠發(fā)展，但視野不夠開闊，或者在操作這個層面，沒有具體的辦法和措施，這是另外一種現(xiàn)象。

廖伯琴老師曾就“老師們?yōu)槭裁匆涛锢?，學生們?yōu)槭裁磳W物理”這個問題做過調(diào)查。大部分的同學，無論高中還是初中，首先認為他們?yōu)槭裁磳W物理的理由是因為考試。初中生因為有中考，高中生因為有高考。甚至有的說物理在理綜里面占的分值很大，所以他們要學物理。當然除這個因素以外，他們還提到其他因素，比如說物理是有用的，可以幫他們解決一些生活中的問題；物理能訓練他們的思維等等。老師的回答相似，第一選擇也是考試。這就是他們對為什么學物理，為什么教物理的一種思考。而這種思考會變?yōu)樗麄兊慕虒W行為，會引導(dǎo)甚至會調(diào)控他們的教學行為。這是必須認識清楚的。從長遠來看，我們的學習，我們的教學，不是為了考試。

學生為什么從初二剛剛學習物理，到后來初三時會出現(xiàn)物理學習興趣大幅度下降的局面？這就反映出單純?yōu)榱丝荚嚩虒W帶來的惡果。如果我們用那種很枯燥的、乏味的、機械的、訓練的手段對學生進行物理教學的話，就相當于把學生的“礦藏”，在初中階段已經(jīng)挖掘完了。到高中，已經(jīng)礦藏枯竭了。

新的課標要求我們關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

比如現(xiàn)在教材中引入了大量的科學探究(這一點，修訂后的課標保持了實驗稿的要求)，學生可以通過自己的探究，在探究過程當中進行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。如果僅僅站在掌握知識和技能這個角度，站在應(yīng)付考試這個角度，就會得出無效教學的結(jié)論。因為學生得出的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學生在學習過程當中，體驗到了物理學習的快樂，能夠在動手、動腦以及和同學們的交流、分析過程當中，享受到學習的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深奧，而是在學習物理的過程中，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習慣，養(yǎng)成良好的科學探究精神。

學習了新課標后，我們應(yīng)該進一步認識到，教學最主要的大方向是要使學生改變以前那種機械記憶的模式，主要目的是讓學生能夠得到發(fā)展。他今后長遠的發(fā)展，事實上最使他能夠受益的，應(yīng)該是能力的培養(yǎng)，或者說科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也是我們物理教學非常重要的一個方面。如果說變相到應(yīng)付考試的話，那種施教是高能耗低效績的教學。

第二個問題：怎樣更好地在初中物理課堂教中開展有效教學或者高效教學？

其實我們首先應(yīng)思考的是在平時的初中物理課堂教學中，怎樣才能既關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，又能提高學生的考試成績。

你讓身處教學一線的教師不去關(guān)注學生的成績是極不現(xiàn)實的。事實是這樣的，如果我們的教師在關(guān)注學生考試成績的同時也兼顧了全體學生的全面發(fā)展，也注意到了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這就是一名很優(yōu)秀的教師了。

聽了廖伯琴老師和趙兵老師的的兩個講座，結(jié)合自身的教學實踐，提出以個幾個思考。

其次是操作層面的問題。有的教師是操作不當造成了課堂教學的低效，并不是關(guān)注學生能力和素養(yǎng)的提高本身影響了學生成績的提高。怎樣有效教學？這個問題說起來好像是簡單的一句話，其實含的內(nèi)容很豐富。比如我們課程改革中強調(diào)，特別是物理課程，強調(diào)物理學跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。那么有的老師就總是在考慮這個知識點跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。比如說壓強，這樣聯(lián)系，那樣聯(lián)系，重復(fù)聯(lián)系，可能一節(jié)課都在做聯(lián)系，而這些聯(lián)系中很多例子是重疊的。這里邊就有一個精選教學內(nèi)容的問題。實驗不是越多越好，聯(lián)系實際也不是越多越好，“有效”兩個字是很關(guān)鍵的。抓住這些對我們減輕學生的課業(yè)負擔，是很有用的。

很多老師說探究課是低效的，探究課對學生的能力、發(fā)展也不一定有效等等。他們看了很多課型，所以對提倡注重科學探究，提倡教學方式多樣化提出質(zhì)疑。其實有時候老師們看到的這些各式各樣的案例，并不代表探究課本身，而是他們對探究課的一種理解，就是說你看到的這些課本身也存在問題。所以不是探究課本身有問題，而是我們老師們在操作的過程中，理解上，還需要調(diào)整、改進。

再談一下我們高平市教研室推廣的學案導(dǎo)學這種課堂教學模式，通過很多的課堂，通過對實驗教師和學生的訪問，證明這種模式目前看來是一種很好的課堂教學改革模式，但在各校推廣的過程中，老師們會產(chǎn)生一些誤區(qū)，比如，我不課改，成績也很好。這實際上就是把教學的目的考試化了，功利化了，你成績不錯只能說是學生在知識與解題技能方面達到了教學目標(不排除部分老師靠的是擠學生時間，甚至體罰學生這些方法。)，但我們的目標還有過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這些方面。我們經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學生一畢業(yè)就不理老師了，其實就有這方面的因素，現(xiàn)在的學生精的很，知道你是在把他當考試機器訓練，你是為了升職稱和得獎金。而新的課堂教學模式很大程度上能促進師生之間、生生之間的互動，對全面提高學生的素養(yǎng)有很明顯的實效。另一個方面，有的教師認為，課改影響了學生成績的提高。這分兩情況：一種是老師就不想課改，因為課改要改變一些教學習慣，初期哪是很麻煩的。另一種是想課改，但因為理念不到位，辦法和措施不多，對課改的一些具體操作掌握的還不夠嫻熟。這兩種情況都不是課改本身的錯。筆者在實際教學工作中曾不斷探索課改，一直堅持課改，從沒有感覺到搞課改能影響成績。實際情況是，每一輪新的課改措施的采取，都不同層度地提高了學生的成績，最主要的是還減輕了教師和學生的工作和學習負擔。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇二十

寒假期間，我參加了一次中學物理寒假班的學習。通過這段時間的學習和體驗，我對物理學科有了更深入的了解，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這里，我想將我的心得體會總結(jié)為五個方面：增強了對物理學科的興趣、學會了科學的思維方法、提高了解題能力、培養(yǎng)了團隊合作精神和提高了學習效率。

首先，參加寒假班增強了我對物理學科的興趣。在課堂上，老師通過生動的例子和實驗，把抽象的物理問題變得生動有趣。他們還引導(dǎo)我們?nèi)ベ|(zhì)疑、去思考，激發(fā)了我對物理學科的好奇心。我發(fā)現(xiàn)物理學并不是一門枯燥的科目，而是一個探索未知、挖掘奧秘的過程。通過這次體驗，我對物理學的熱愛進一步加深了。

其次，參加寒假班讓我學會了科學的思維方法。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過觀察、實驗和推理來解決問題。他們告訴我們要用科學的方法去思考和探索。通過實踐，我深刻體會到科學的方法是一種邏輯嚴密、嚴謹而又具體的思維方式。這種科學的思維方法不僅在物理學科中有用，而且對于其他學科也是很重要的。

第三，參加寒假班提高了我的解題能力。在課程中，老師會針對不同的題型進行講解和訓練。通過不斷的練習，我學會了分析問題、歸納規(guī)律和找出解決方法。真正領(lǐng)悟到運用所學知識解決問題的樂趣。在實踐中，我不斷克服困難和挫折，提高了我的解題能力。

第四，參加寒假班培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在課程中，老師組織了一些小組活動，讓我們分組合作解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與他人進行有效的溝通和合作。通過共同協(xié)作，我們的團隊克服了一次又一次的困難，達到了更好的效果。這讓我認識到團隊合作的重要性，為以后的學習和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，參加寒假班提高了我的學習效率。在寒假班中，老師為我們設(shè)計了系統(tǒng)的學習計劃，安排了適合我們階段的內(nèi)容和練習。在這個過程中，我學會了根據(jù)學習計劃來安排時間，學會了高效地學習和復(fù)習。這讓我認識到時間的寶貴，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力。這對我今后的學習和生活都有很大的幫助。

總之，參加中學物理寒假班的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅增強了對物理學科的興趣，還學會了科學的思維方法，提高了解題能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了學習效率。這次體驗使我感受到了學習的快樂，激發(fā)了進一步深入學習物理學科的熱情。我相信通過這次學習的經(jīng)歷，我會在以后的學習和生活中受益匪淺。

中學物理教學設(shè)計心得體會篇二十一

初中物理教學基本理念，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學思想物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠。根據(jù)新課程標準的要求，教師在教學中，應(yīng)該始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注學生的“個體差異”。重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。著眼于學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣。通過讓學生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。在教學中的具體體現(xiàn)是：

1、關(guān)注每一位學生每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師在課堂教學中，要關(guān)注所有的學生，應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學生的錯誤，積極引導(dǎo)學生學會學習，學會生活，增強社會責任感。

2、注重學生的情感體驗物理教學過程應(yīng)該成為學生愉悅的情感體驗過程。物理教師要善于為學生營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，讓學生體驗到學習的樂趣，讓課堂成為學生向往的地方。教師在課堂教學中要做到：（1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學生，永遠以和平、愉快、友好、信任和鼓勵的方式對待學生，與學生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學生身心處于最佳活動狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學習中。（2）在教學中應(yīng)盡量增加教學內(nèi)容和教學方法的情趣讓教學內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學內(nèi)容故事化、多媒體化。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學為例，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝。漢武帝一聽，馬上召見。只見奕大從懷中取出一對棋子，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果然能夠‘相距不休’。一會而，奕大又換了個法子，兩只棋又相互吸引不肯分開。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學們，如果你是奕大，你會用什么來做那兩只棋子呢？”教學內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn)，可以充分調(diào)動學生的感覺器官，使學習的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。

'.3、關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學中，教師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)注學生在學習活動中的各種道德表現(xiàn)，引導(dǎo)學生成為一個有高尚道德的人。使學生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人。物理教學中的德育內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學方面對世界所做的杰出貢獻、我國現(xiàn)代科學技術(shù)的新成就，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。我國古代文明燦爛輝煌，很多科學論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀察研究，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學技術(shù)中，我國超導(dǎo)的研究與實踐，達到國際先進水平；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負電子對撞機的建成等等，在教學中適當?shù)拇┎暹@些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學生學習物理的興趣，還能使學生了解祖國燦爛輝煌的文化，樹立民族自信心和自豪感。同時，教學中也應(yīng)讓學生認識今天我國在科學技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學習，立志振興中華。（2）辯證唯物主義教育中學物理教學內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點。教師在教學中應(yīng)自覺地用辨證主義觀點去分析教學內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。例如，通過分子運動論的初步知識的教學，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動變化的辯證唯物主義的觀點；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點。（3）道德品質(zhì)教育在物理教學中，應(yīng)培養(yǎng)學生實事求是、鍥而不舍的科學態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進取的精神和愛護公物、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的作風。探究式教學法是一種重要的物理教學方法，在探究教學中要注意培養(yǎng)學生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

4、滲透sts教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會物理學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，物理知識在學生的日常生活和科學技術(shù)、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個方面都與物理學的進步息息相關(guān)。這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術(shù)和社會來展開，使學生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學生的科學意識、技術(shù)意識、社會意識。

在教學中的具體做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向，如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。第二、'.重視學習內(nèi)容與家庭、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。第三、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。此外，教師在設(shè)計習題時，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學習慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學習杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理；學習了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學習了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學習了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策；學習壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，形成將科學技術(shù)與日常生活、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強學生對科學的求知欲。

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