心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式。在寫心得體會(huì)之前,我們可以先進(jìn)行一些相關(guān)的調(diào)研和資料收集,以便做好充分的準(zhǔn)備和了解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇一
作為一名教師,教學(xué)交流是我工作中不可或缺的一部分。一方面,教學(xué)交流讓我能夠與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系,了解他們的需求和困惑;另一方面,通過與教師同事的交流,我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在過去的幾年里,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,教學(xué)交流讓我更深入地了解學(xué)生。當(dāng)我走近學(xué)生,與他們建立聯(lián)系時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過程中,我耐心地與學(xué)生們交流,主動(dòng)傾聽他們的想法和意見。這種交流幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣。我發(fā)現(xiàn),只有了解學(xué)生,才能有效地調(diào)整教學(xué)策略,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,讓他們更好地掌握知識(shí)。
其次,教學(xué)交流提升了我的教學(xué)技巧和策略。每周學(xué)校都會(huì)組織教師交流會(huì),讓教師們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這些會(huì)議上,我能夠?qū)W習(xí)到其他教師獨(dú)特的教學(xué)方法和課堂管理技巧。我經(jīng)常與他們交流并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方式。比如,通過與同事的交流,我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)工具和技術(shù),我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)課堂,并使用多媒體輔助教學(xué)。
另外,教學(xué)交流還讓我能夠及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)改革方向和政策。學(xué)校定期組織教師培訓(xùn),讓我們了解最新的教育理論和方法。在這些培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)科的老師交流,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還提升了我的多學(xué)科教學(xué)能力。通過了解學(xué)校的政策,我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而,教學(xué)交流中也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候,我與學(xué)生之間的交流并不順暢。有些學(xué)生比較內(nèi)向或者害羞,他們不愿意向我表達(dá)自己的困惑和問題。為了克服這個(gè)困難,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問,多參與課堂討論。我還采用一些小組活動(dòng)和討論課的形式,讓學(xué)生們更主動(dòng)地交流和合作。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加開朗和自信,他們也更主動(dòng)地與我交流。
此外,教師交流中也存在一些偏見和誤解。有時(shí)候,教師們會(huì)固守自己的觀點(diǎn),不愿意換位思考或接受新的教學(xué)理念。這使得教師交流變得有時(shí)候是一個(gè)矛盾和爭(zhēng)吵的過程。然而,我相信,只有在開放的氛圍中進(jìn)行交流,才能促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,我試圖保持心態(tài)的開放和包容,并與同事們坦誠(chéng)地交流意見和看法。這樣,我們才能相互借鑒,激發(fā)更多的創(chuàng)新和教學(xué)靈感。
總結(jié)起來,教學(xué)交流對(duì)教師來說至關(guān)重要。通過與學(xué)生的交流,教師能夠了解并滿足學(xué)生的需求;通過與教師同事的交流,教師能夠提高自己的教學(xué)技巧和專業(yè)能力。盡管教學(xué)交流中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾,但只有勇于面對(duì),并不斷調(diào)整和改進(jìn),教師才能在交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我相信,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重教學(xué)交流,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇二
備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課我都提前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),預(yù)測(cè)通過這樣的活動(dòng),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的問題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習(xí)題等各種教學(xué)資源,擇優(yōu)選用,真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
網(wǎng)上的教學(xué)視頻很多,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻,讓學(xué)生學(xué)得懂,喜歡學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻,我都提前看一遍,認(rèn)真選擇。習(xí)題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課,我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課,上課時(shí)注意面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生困生,及時(shí)反饋交流。每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),我都要制作微課,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等微課。每個(gè)單元的作文我也制作了微課,更有利于學(xué)生理解和記憶。
通過電話、微信等方式及時(shí)了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真聽課和不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,我就用電話、微信等方式及時(shí)和學(xué)生或家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,讓每個(gè)學(xué)生都能有效地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
1、首先在輔導(dǎo)員和各班班長(zhǎng)的協(xié)助下,按課程名稱建立個(gè)班級(jí)微信群及qq群,為不同教學(xué)平臺(tái)的轉(zhuǎn)換做輔助。同時(shí)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性,協(xié)助老師順利進(jìn)行線上教學(xué)。
2、要求學(xué)生每次課提前10分鐘進(jìn)行拍照簽到考核,由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)促使學(xué)生較為散漫,所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。
3、在每章節(jié)課程結(jié)束后,將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),這樣既有利于學(xué)生掌握每一章節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容,也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習(xí)。同時(shí)可以了解學(xué)生對(duì)每章節(jié)內(nèi)容的掌握情況,為后續(xù)教學(xué)做準(zhǔn)備。
4、在每次課程結(jié)束后,學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容,并當(dāng)堂給出成績(jī),這樣既有利于學(xué)生掌握每節(jié)課的要點(diǎn),也有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇三
近年來,隨著教育改革的深入推進(jìn),教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式逐漸受到了重視。作為一名教師,在進(jìn)行教學(xué)交流的過程中,我有許多的體會(huì)和感悟。下面,我將從開展教學(xué)交流的重要性、構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)、有效利用教學(xué)交流提升教學(xué)效果、培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能和教學(xué)交流的成果與收獲這五個(gè)方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。
首先,教學(xué)交流的重要性不可忽視。教學(xué)交流不僅可以增進(jìn)教師之間的互相了解和學(xué)習(xí),也可以促進(jìn)教師之間的情感交流和配合,從而提高教師的整體教學(xué)水平。通過教學(xué)交流,教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,了解其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和特色,并尋求更好的教學(xué)策略。同時(shí),教師還可以通過教學(xué)交流廣泛接觸教育界的新動(dòng)態(tài)和新理念,不斷更新教育觀念和教學(xué)理念,提升自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
其次,構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)至關(guān)重要。一個(gè)良好的教學(xué)交流平臺(tái)能夠促進(jìn)教師間的多元化交流。在我們學(xué)校,我們開設(shè)了教學(xué)交流平臺(tái),每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)也會(huì)組織一些教師座談會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)。這種集體教學(xué)交流的方式,不僅能夠讓教師們?cè)趯W(xué)科知識(shí)上互相借鑒和學(xué)習(xí),還可以幫助教師們共同解決教學(xué)中遇到的問題,提高課堂教學(xué)效果,構(gòu)建一個(gè)積極向上、互相支持的教學(xué)環(huán)境。
第三,有效利用教學(xué)交流可以提升教學(xué)效果。通過與他人的交流,教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求,有效調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略,從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,教師還可以通過教學(xué)交流了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng),從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此,只有有效利用教學(xué)交流,才能讓我們的教學(xué)更加科學(xué)、高效。
第四,培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能是必要的。教師的教學(xué)交流技能是否熟練直接影響到教學(xué)效果。首先,教師需要具備良好的溝通能力,善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,并能夠聽取他人的意見和建議。其次,教師還需要具備分析和解決問題的能力,能夠有目的地提出問題,分析問題的根源,并總結(jié)出解決問題的方法和策略。最后,教師還需要具備一定的辯證思維和批判思維能力,能夠客觀理性地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和方法,從而更好地借鑒和學(xué)習(xí)。
最后,教學(xué)交流帶來的成果和收獲不可估量。通過教學(xué)交流,我不僅從他人的教學(xué)中學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略,還借鑒到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。同時(shí),教學(xué)交流也讓我感受到了教師之間的激情和團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)了我和同事之間的友誼和信任。在教學(xué)交流的過程中,我不僅提高了自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平,還感受到了教育事業(yè)的廣闊和深遠(yuǎn)。
綜上所述,教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式,對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提升具有重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)加強(qiáng)與他人的教學(xué)交流,持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)交流技能,為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇四
第一段:引言(150字)
教學(xué)交流是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、探討和分享的一種重要方式。在教學(xué)交流中,不僅可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段:互動(dòng)作用(250字)
教學(xué)交流的核心在于師生之間的互動(dòng)作用。我發(fā)現(xiàn),在課堂上開展交流對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常積極的激勵(lì),可以讓他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的互動(dòng),我可以了解到他們對(duì)知識(shí)的理解程度,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,更好地幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。同時(shí),教學(xué)交流還能激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。因此,在教學(xué)中,我時(shí)常通過提問、討論和演練等方式,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第三段:知識(shí)共享(250字)
教學(xué)交流不僅僅是師生之間的交流,還可以是學(xué)生之間的交流。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中開展交流,共同解決問題,相互學(xué)習(xí)。通過合作交流,學(xué)生可以更好地獲取和吸收知識(shí)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)踐,讓他們互相分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生之間的互動(dòng)交流不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果,還能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互相交流,共同成長(zhǎng)。
第四段:情感溝通(250字)
教學(xué)交流還能夠幫助師生建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)情感的溝通和交流。在教學(xué)中,我注重與學(xué)生的情感溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)心和信任時(shí),他們會(huì)更加愿意與我交流和溝通,教學(xué)效果也會(huì)更好。因此,教學(xué)交流不僅僅是傳遞知識(shí),更是傳遞愛和溫暖,讓學(xué)生在關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)(300字)
通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到教學(xué)交流的重要性。教學(xué)交流不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí),教學(xué)交流還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng),幫助他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。除此之外,教學(xué)交流還能夠促進(jìn)師生之間的情感溝通,建立良好的師生關(guān)系。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)交流的作用,積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá),為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、親近、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇五
來到沙河二小已經(jīng)許多年了,起初的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生,怎樣達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)要求?果然我的擔(dān)心不是多余的,一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡(jiǎn)單,我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去,可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn):從來沒上過音樂課的孩子們?cè)谝魳方邮苣芰Α⒁魳繁憩F(xiàn)力、音樂實(shí)踐能力等方面,因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn),選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式,主要又以下幾個(gè)方面:
(1)增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣,渴望老師來上課,這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì),還要教師的內(nèi)心必須是以愛動(dòng)其心,以禮服其人,以智動(dòng)其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西,所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽你的時(shí)候記住千萬別發(fā)火,要愛他關(guān)心他,輕輕的一個(gè)提示即可了,這時(shí)他自己也會(huì)覺得不好意,所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
(2)增加學(xué)生對(duì)音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為,對(duì)一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?!比绻⒆颖旧韺?duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),音樂認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走,沒有為孩子考慮得太多,只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù),教學(xué)建議來固定我的思維,結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的時(shí)候接受力是有限的,基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間,而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了,(基本都有音樂欣賞)一節(jié)課時(shí)間不能好好把握,學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué),游戲適當(dāng)穿插,并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的,這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué),這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的,這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
才開始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯,讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的,還很害怕,很沒有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,我把舞蹈、音樂表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用,是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué),他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來拍掌,這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范,,最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo),下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確,那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍,學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏,會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)起來就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中,我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,也上按照樂器的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。
在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂接龍,音樂情景再現(xiàn)(小學(xué)的低斷年級(jí)大多都是有情節(jié)的,在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演,下面的跟唱),在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。
這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗(yàn)只能說是一些反思,其實(shí)在課堂上還是有很多的不足,我希望自己在將來越做越好,要想學(xué)到東西,我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。
作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上,前幾十分鐘,同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期,我主要是從事低年級(jí)的教學(xué),根據(jù)年齡特點(diǎn),必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,我通常把師生問候,練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題,這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,因此,把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇六
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì),一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,讓我頗多感悟,受益匪淺,每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處,尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》,羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,機(jī)智,對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言,我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,我想更多得還是反思,下面,我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì):
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,通過課前交流拉近師生關(guān)系,在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,對(duì)老師非常感興趣,集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新,將學(xué)生完全放開,去允許學(xué)生出錯(cuò)誤,不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),重視了課堂中生成的資源,我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,靈活,機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,最后達(dá)到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,最終為生活服務(wù)。因此,在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí),讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置,使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置,在此基礎(chǔ)上明確什么是列,什么是行,再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,在學(xué)生解決有困難時(shí)采取,老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn),讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機(jī)會(huì),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇七
作為剛畢業(yè)不久的我來說,對(duì)教學(xué)充滿了熱情,當(dāng)我把滿腔熱血投入到教學(xué)工作中,收獲卻不盡人意,我感到教學(xué)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,恰逢學(xué)校開展了青藍(lán)工程,我有幸獲得前輩的指導(dǎo),從中獲益匪淺,慢慢成長(zhǎng)起來。
在師父的精心指導(dǎo)下,我的收獲有以下幾點(diǎn):
通過與師父的交流,我進(jìn)一步更新了教育理念,我懂得了課堂教學(xué)著力點(diǎn)是關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使所有的學(xué)生享受平等的教育。但在教學(xué)過程中要因材施教,適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要,在教學(xué)中真正把課堂還給學(xué)生。
自開展本次活動(dòng)以來,我多次向師父請(qǐng)教,從課堂導(dǎo)入到課堂提問等多方面與她交流,向她學(xué)習(xí)。師父不但有很高的駕馭課堂的能力,而且她對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與批評(píng)也是很有藝術(shù)性、科學(xué)性,在教學(xué)上師父確實(shí)有自己獨(dú)特的見解。在這次“青藍(lán)工程”的公開課上,我向她學(xué)習(xí)了很多教學(xué)技能,在師父的耐心指導(dǎo)下,我的教學(xué)水平有了很大的提高。
在聽本學(xué)期組內(nèi)研究課、骨干教師教研組長(zhǎng)示范課、年輕教師匯報(bào)課、優(yōu)秀教師觀摩課等課前,我們都要集體備課、全體聽課、大家議課。每上一次課我們大家都投入準(zhǔn)備,我更是每一次都充滿激情地參與,這是我學(xué)習(xí)鉆研的最好機(jī)會(huì),我和上課人一起準(zhǔn)備,他們備課我也備課,到他們上時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)我與他們的設(shè)計(jì)的不同之處,從而有更深的體會(huì),每次都會(huì)有巨大的收獲。
作為一名青年教師,我深知自己以后的路還很長(zhǎng),自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還非常欠缺,我會(huì)借著本次青藍(lán)工程的東風(fēng),努力彌補(bǔ)自身的不足,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中地理教師。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇八
教學(xué)交流是指教師與學(xué)生之間的相互溝通和交流,是一種重要的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)交流中,教師能夠更好地了解學(xué)生的需求,而學(xué)生也能積極參與教學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)有過這樣一次教學(xué)交流的經(jīng)歷,讓我深刻意識(shí)到教學(xué)交流的重要性和我在其中的能力提升。在這次交流中,我學(xué)到了很多,也體會(huì)到了許多。
首先,在教學(xué)交流中,我學(xué)到了傾聽和理解的重要性。在課堂中,我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提問,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。有一次,在教學(xué)交流中,有一個(gè)學(xué)生對(duì)我提出了一個(gè)問題,我沒有完全理解她的問題,就急于回答。結(jié)果,學(xué)生沒有得到滿意的回答,也沒有提出更多的問題。通過這次經(jīng)歷,我深刻意識(shí)到了傾聽和理解對(duì)于教學(xué)交流的重要性。只有真正理解學(xué)生的問題,才能給出準(zhǔn)確的回答,幫助他們解決問題。
其次,在教學(xué)交流中,我學(xué)到了鼓勵(lì)和激勵(lì)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,每個(gè)學(xué)生都需要被鼓勵(lì)和激勵(lì)。在教學(xué)交流中,我會(huì)積極關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們做得更好,同時(shí)也會(huì)指出他們的不足,激勵(lì)他們努力提高。有一次,在教學(xué)交流中,有一個(gè)學(xué)生對(duì)我的問題回答得很棒,我立刻鼓勵(lì)他,并且告訴他,只要他繼續(xù)努力下去,一定會(huì)取得進(jìn)步。結(jié)果,這個(gè)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中非常積極,進(jìn)步也很大。通過這次經(jīng)歷,我深刻意識(shí)到了鼓勵(lì)和激勵(lì)對(duì)于學(xué)生的積極性和進(jìn)步的重要性。只有給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和激勵(lì),才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)能力。
再次,在教學(xué)交流中,我學(xué)到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。教學(xué)交流不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是教師和學(xué)生之間的情感交流。在教學(xué)交流中,我會(huì)盡力與學(xué)生建立良好的關(guān)系,讓他們感到被理解和關(guān)心。有一次,在教學(xué)交流中,有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而情緒低落,學(xué)習(xí)也受到了影響。我主動(dòng)關(guān)心他的情況,認(rèn)真傾聽他的心聲,并給予了他一些鼓勵(lì)和幫助。結(jié)果,這個(gè)學(xué)生逐漸走出了困境,學(xué)習(xí)也逐漸恢復(fù)了正常。通過這次經(jīng)歷,我深刻意識(shí)到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。只有讓學(xué)生感到被理解和關(guān)心,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。
最后,在教學(xué)交流中,我學(xué)到了積極反思和不斷改進(jìn)的重要性。在教學(xué)交流中,我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,尋找不足之處,并積極改進(jìn)。有一次,在教學(xué)交流中,我發(fā)現(xiàn)我在提問學(xué)生時(shí)經(jīng)常只關(guān)注那些回答得好的學(xué)生,而忽略了一些回答不好的學(xué)生。我意識(shí)到這樣會(huì)給學(xué)生造成壓力,影響他們參與教學(xué)的積極性。于是我改變了教學(xué)方式,努力給每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。結(jié)果,學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的提高。通過這次經(jīng)歷,我深刻意識(shí)到了積極反思和不斷改進(jìn)的重要性。只有不斷反思自己,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,才能提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之,教學(xué)交流是一種重要的教學(xué)活動(dòng),通過教學(xué)交流,教師能夠更好地了解學(xué)生的需求,學(xué)生也能積極參與教學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)交流中,我學(xué)到了傾聽和理解、鼓勵(lì)和激勵(lì)、與學(xué)生建立良好關(guān)系、積極反思和不斷改進(jìn)等重要的能力和方法。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我在教學(xué)中變得更加自信和有效,也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)交流的重要性和美妙之處。我相信,在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)交流能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇九
第一段:引言(200字)
教學(xué)交流是教師與學(xué)生之間相互溝通的重要環(huán)節(jié),通過交流能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性,并從中獲得了一定的心得體會(huì)。本文將分析教學(xué)交流的重要性以及我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)交流的重要性(200字)
教學(xué)交流是一種雙向的溝通方式,既包括教師向?qū)W生傳遞知識(shí)和信息,也包括學(xué)生向教師反饋和提問。教師通過交流能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和幫助,提高教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)生通過交流能夠更好地理解和吸收知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此,教學(xué)交流對(duì)于教學(xué)效果的提升和學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第三段:教學(xué)交流的實(shí)踐心得(400字)
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)交流主要有以下幾個(gè)方面的心得體會(huì)。首先,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,我注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表意見,并及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)。其次,靈活運(yùn)用多種交流方式。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面授課交流,我還借助現(xiàn)代技術(shù),如微信群、在線論壇等,與學(xué)生進(jìn)行線上的交流和互動(dòng),擴(kuò)大了交流的渠道和方式。此外,我還利用小組討論、角色扮演等活動(dòng)方式,鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。最后,注重交流方式的多樣性。我鼓勵(lì)學(xué)生不僅通過口頭交流的方式和我互動(dòng),還鼓勵(lì)他們通過書面交流的方式,如寫作業(yè)、寫小論文等,提高他們的表達(dá)能力和批判思維。
第四段:教學(xué)交流的效果與挑戰(zhàn)(200字)
通過教學(xué)交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂,表達(dá)意見的勇氣和能力也有了明顯提高。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸進(jìn)步。然而,教學(xué)交流也面臨一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候?qū)W生的提問和反饋可能不是很準(zhǔn)確和深入,需要我進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo);有時(shí)候?qū)W生提問的數(shù)量可能較多,時(shí)間安排可能不夠充足。針對(duì)這些挑戰(zhàn),我需要改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段:總結(jié)(200字)
在教學(xué)交流的實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和積極影響。通過教學(xué)交流,我與學(xué)生之間的溝通更加順暢,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了有效激發(fā),教學(xué)效果也有了明顯提升。然而,教學(xué)交流也需要我持續(xù)地學(xué)習(xí)和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。通過不斷地實(shí)踐和反思,我相信我能夠在教學(xué)交流中取得更好的成效,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十
我19xx年教初中英語,自學(xué)了??朴⒄Z,“許國(guó)璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。20xx年,我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn),歷時(shí)一年,語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀,我訓(xùn)練學(xué)生,教學(xué)相長(zhǎng),對(duì)連讀,失去爆破,語句重音,語氣語音語調(diào),有了更深地理解和把握。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞,例如,dirty,/d-:/,/-d:/,/t-i-ti/,/d:ti/。課堂朗讀課文時(shí),里面的失去爆破,連讀,句子重音,語調(diào),語氣都要求和錄音一致。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu),能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)),訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文,以及課本上練習(xí),使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀,失去爆破,語氣,語調(diào),節(jié)奏等,都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀,讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞,課文,和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師,對(duì)有難度的句子,分解讀,多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文,跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群,及時(shí)互動(dòng),與家長(zhǎng)一起,共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí),為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境,我一直在努力中。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十一
現(xiàn)在回想起來,我真的很慶幸自己能參加這次的數(shù)學(xué)交流會(huì),盡管在一開始的時(shí)候我是這么的不情愿,認(rèn)為會(huì)浪費(fèi)自己備課的時(shí)間,但不得不說,我非常慶幸自己最后能參加。
在這次的交流會(huì)上,我可謂是收獲非凡,不僅有各位數(shù)學(xué)有名教授的參加,更有不少學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師參與其中。為了記錄這次珍貴的交流會(huì),我將自己對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)記錄如下:
作為一名數(shù)學(xué)教師,在和各位同仁的接觸中,我感受到了眾多不同于自己,甚至比我更加優(yōu)秀的老師。作為教師,舉手投足間都必能成為學(xué)生的榜樣。盡管有做好準(zhǔn)備,但是因?yàn)闆]有學(xué)生,不知不覺間,我卻是有些放松了自己,這實(shí)在是讓我感到非常的慚愧。
但是反觀了其他前輩和同事們,他們有很多出色的地方,對(duì)于作為教師的師德和師風(fēng)方面也都有自己的見解,這讓作為老師的我好好的反思了自己,并對(duì)自己做出了改進(jìn)。
作為老師不得不說的,就是學(xué)生。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)面對(duì)學(xué)生,無論是怎樣的教學(xué),必定都是以學(xué)生為優(yōu)先考慮的事情。作為數(shù)學(xué)教師,在備課的時(shí)候我對(duì)此也深有感受。面對(duì)這個(gè)話題,大家都給出了不少優(yōu)秀的回答,但是歸根結(jié)底,最重要的還是對(duì)于學(xué)生要深刻的了解、理解,這樣才能更好的計(jì)劃出最優(yōu)的“答案”。
數(shù)學(xué)做為一門理科科目,在教學(xué)上一直是個(gè)需要平衡的難題。同學(xué)們的理解效率不同,導(dǎo)致在教學(xué)前需要再三考慮教學(xué)的進(jìn)度。從各位前輩的講解中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)的方式和方法。聽了前輩們的指點(diǎn),我們都對(duì)這樣全新的教學(xué)方式感到眼前一亮,這就如同在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的題目時(shí)找到了一個(gè)簡(jiǎn)潔的解法一樣,這種收獲感讓我們都行風(fēng)不已。
此外,在此次的交流會(huì)上,大家都暢談了不少的教學(xué)方式,讓我們?cè)谟胁簧偈斋@的同時(shí),也反思了不少的問題。
在此次的交流會(huì)上,真的讓我們所有人都收獲非凡,并且在交流中我們還能分享自己的心得和感受,讓每個(gè)人都沉浸在其中。這次的收獲不僅僅讓我今后的工作能夠更加的輕松,也同時(shí)給我打開了一道全新的大門!我相信在之后,我一定能更好的完成自己的教育工作。并且,在今后,我還會(huì)加強(qiáng)與老師們之間的交流,不斷的去進(jìn)步!
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十二
教學(xué)交流是教師與學(xué)生之間互動(dòng)溝通的重要方式,通過交流,教師能夠更好地傳授知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,從而更好地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。近期我參與了一次教學(xué)交流活動(dòng),從中獲得很多收獲和體會(huì)。
第一段:教學(xué)交流的重要性
教學(xué)交流是促進(jìn)師生之間互相了解的橋梁,既能夠傳授知識(shí),也能夠增進(jìn)感情。教師通過交流,可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度,發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難,并及時(shí)做出改進(jìn),調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生則可以通過交流向教師提出問題,表達(dá)意見和建議,提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:參與教學(xué)交流的收獲
最近我參與了一次教學(xué)交流活動(dòng),我和其他教師相互探討了如何提高學(xué)生的英語聽力能力。在交流中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也從其他教師那里得到了很多寶貴的意見和建議。比如,我在教學(xué)過程中經(jīng)常以講解為主,沒有充分利用學(xué)生的參與,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。通過交流,我得到了啟發(fā),決定嘗試一些新的教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演等,以激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高他們的英語聽力水平。
第三段:教學(xué)交流的策略
在教學(xué)交流中,使用適當(dāng)?shù)牟呗允欠浅V匾摹J紫?,教師要主?dòng)傾聽學(xué)生的發(fā)言,鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),展示自己的才華。其次,教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式和媒介,如小組討論、課堂演講、多媒體展示等,以滿足學(xué)生的不同需求。此外,教師還可以組織各類活動(dòng),如辯論賽、演講比賽等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表達(dá)能力。
第四段:教學(xué)交流的價(jià)值體現(xiàn)
通過教學(xué)交流,教師和學(xué)生之間形成了更為緊密的聯(lián)系與互動(dòng),教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情和需求,為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,推動(dòng)他們不斷提高。同時(shí),學(xué)生也能夠通過交流感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心,更好地發(fā)展自己的能力。
第五段:加強(qiáng)教學(xué)交流的建議
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流,我認(rèn)為教師需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,通過定期的溝通和反饋,及時(shí)了解他們的問題和困難,并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)交流,分享心得和經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步。另外,學(xué)校也應(yīng)該組織一些教學(xué)交流活動(dòng),為教師提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流,共同進(jìn)步。
總結(jié):教學(xué)交流是教師與學(xué)生之間互相了解和學(xué)習(xí)的重要方式,通過交流,教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,學(xué)生也能夠在交流中分享心得和經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。加強(qiáng)教學(xué)交流,對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的意義。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十三
“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國(guó)31個(gè)省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng),向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例,專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議,并做了專題報(bào)告,旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀。
此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì),很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以,首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助,給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸親臨觀摩交流會(huì),并且作為與會(huì)者,親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光,身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍,親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無盡頭,課堂藝術(shù)無巔峰!
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個(gè)人聽取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí):作課教師來自全國(guó)各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學(xué)風(fēng)格多姿多彩??梢哉f,他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu),并將學(xué)生的思維引向更深處??赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔?,所以這才是孟老師的獨(dú)到之處,不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點(diǎn)化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹一幟的,給人一種耳目一新的感覺。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,無論是課前研究,還是課上討論,都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題,這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單,學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了,所以當(dāng)然知道課題,直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng),檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動(dòng)過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學(xué)生自主完成,其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流,在爭(zhēng)辯過程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),獲得結(jié)論,并且鞏固認(rèn)識(shí),還把結(jié)論串聯(lián)起來??傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn),真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。
當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采,都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議,并做專題報(bào)告。他們通過對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn),聚焦課堂、直面問題,圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),分析問題、解決問題,切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬變不離其宗,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無論是落實(shí)“四基、四能”,還是落實(shí)十大核心概念,首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住知識(shí)本質(zhì),突出重、難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問題,開展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)!
總之,云南之行讓我受益終生,我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十四
很榮幸能有機(jī)會(huì)去江蘇南通學(xué)習(xí)。都說全國(guó)教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我,一名普通的長(zhǎng)春教師,能有這樣的機(jī)會(huì)真的應(yīng)該感謝于校長(zhǎng)。唯一感到有點(diǎn)遺憾的是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短。希望能有機(jī)會(huì)再去。
這次學(xué)習(xí),是參加南通師范二附小的一個(gè)“國(guó)際交流”活動(dòng)。一共聽了三節(jié)課,還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動(dòng)真是受益匪淺。特別是這次有機(jī)會(huì)見到全國(guó)名師李吉林老師,雖以年過七旬,但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲:
第一,這里的環(huán)境對(duì)我啟發(fā)很大。就說童話樓吧,真給人一種進(jìn)入童話王國(guó)的感覺,連我這樣的成年人都被深深的吸引了,有一種想看童話的沖動(dòng)更何況是小學(xué)生呢?參觀的同時(shí),我就在想,為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢?把所有圖書分類擺放,所有教師根據(jù)書的種類進(jìn)行布置,那對(duì)學(xué)生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動(dòng)??!還需要我們?nèi)シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)讀書的重要性嗎?興趣一旦產(chǎn)生力量,那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦,卻收獲頗豐。真希望還有機(jī)會(huì)走進(jìn)南通的課堂!
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十五
從教育界來看,交流與教學(xué)緊密相連。在教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交流不僅對(duì)教師具有重要意義,同時(shí)對(duì)于學(xué)生也具有非常的幫助。在教學(xué)過程中,我一直關(guān)注交流的問題,不斷變革交流方式,積極探索新方法,從中摸索出了一些交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心得。
第二段:交流是教學(xué)中的核心
教育的最終目的是培養(yǎng)人的素質(zhì),使其成為棟梁之才。在交流過程中,教師和學(xué)生能夠更加深入地了解彼此的內(nèi)心,使得教學(xué)過程更加有效。從實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),教師可以通過準(zhǔn)確的交流方式,幫助學(xué)生很好地理解知識(shí)和掌握技能。而學(xué)生也可以通過交流來表達(dá)自己的意見和想法,提高自己的自信和表達(dá)能力。
第三段:有效交流的方法
在教學(xué)交流過程中關(guān)鍵的因素之一是方法。教師需要靈活運(yùn)用不同的交流方式,適應(yīng)不同的學(xué)生需求,考慮到教育科技的廣泛運(yùn)用,現(xiàn)在教師不僅可以面對(duì)面進(jìn)行交流,更可以通過多種方式進(jìn)行交流,比如文字和視頻。在此基礎(chǔ)上,教師可以尋找適當(dāng)?shù)牟呗詠硖岣呓涣餍Ч?,如結(jié)合情境設(shè)計(jì)教學(xué)故事和情景演示,靈活運(yùn)用課堂問答技巧等。
第四段:交流教學(xué)帶來的益處
進(jìn)行好的教學(xué)交流,不僅能夠提高教學(xué)效果,同時(shí)增加學(xué)生對(duì)課程的理解,從而更好地理解知識(shí)。學(xué)生意見的表達(dá)可以幫助教師調(diào)整課堂內(nèi)容,增大知識(shí)點(diǎn)的吸收面積,發(fā)掘?qū)W生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的掌握熱情,為提高教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)
在教育現(xiàn)場(chǎng),教師不斷升級(jí)自己的課程設(shè)計(jì)與授課風(fēng)格,以適應(yīng)時(shí)代變化與學(xué)生需求。在交流教學(xué)中,教師要依據(jù)不同的學(xué)生表達(dá)特點(diǎn),選擇合適的方式與策略,主動(dòng)溝通,學(xué)生也要樹立開放心態(tài),表達(dá)真正的想法。最終實(shí)現(xiàn)的是知識(shí)輸出與交流的良性互動(dòng),提升教學(xué)效率,培養(yǎng)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十六
交流教學(xué)是一種以互動(dòng)、合作和共享為核心的教學(xué)方式,它帶來了許多新的教學(xué)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為一名教師,我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在過去的教學(xué)中,我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法,這些經(jīng)驗(yàn)使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對(duì)我的學(xué)生。在本篇文章中,我將分享我的交流教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段:了解學(xué)生需求
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習(xí)方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式,我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。 在我的交流課程中,我會(huì)花費(fèi)時(shí)間與學(xué)生交談,了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生,同時(shí)也指導(dǎo)了我的教學(xué)計(jì)劃。
第三段:鼓勵(lì)參與和互動(dòng)
在交流教學(xué)中,鼓勵(lì)參與和互動(dòng)對(duì)于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進(jìn)這種互動(dòng),學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)相互交流和討論,從而提高問題解決和合作的能力。另外,我還使用某些工具來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng),如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效,讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動(dòng)中。
第四段:提供反饋和指導(dǎo)
交流教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此我們可以更及時(shí)地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外,我還使用一些適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這樣可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地修正教學(xué)計(jì)劃。
第五段:總結(jié)
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式,以其多樣性和靈活性,為學(xué)生和教師提供了許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵(lì)參與和互動(dòng)、以及提供反饋和指導(dǎo),我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過不斷嘗試和反思,我們可以不斷改進(jìn)我們的教學(xué)技巧和方法,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣和豐富多彩。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十七
根據(jù)自己承擔(dān)的教學(xué)工作和分管工作,針對(duì)本次交流會(huì)中學(xué)習(xí)收獲,最想說的就是感到一種緊迫。最想做的是在實(shí)際中做好重點(diǎn)工作。
“只修改手段,不修改目標(biāo)。”目標(biāo)倒退法
計(jì)劃一旦制定,那是經(jīng)過思考的,一旦遇到問題,不要立即修改,要找方法對(duì)策,去克服問題。比如,魅力5分鐘,老師就想去掉,學(xué)校就堅(jiān)持執(zhí)行,自身來說,他挺麻煩,學(xué)生準(zhǔn)備不好,說的能力總會(huì)提高不大。背不過,課本還被不過來———不斷反思,我讓大家說問題,我把開學(xué)初我的對(duì)策講出來,大家還是很認(rèn)可的。找個(gè)夾子,開始全部找故事寫出來,全部上交,先空出兩周做好準(zhǔn)備,在排好順序,提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準(zhǔn)備。講完后接著寫感想,午讀后接著上交夾起來。就在閱報(bào)欄區(qū)域。(美麗五分鐘)張盼、晶晶接著要夾子“這個(gè)方法很好,我們也要試試”。辦法總比問題多。
重申本學(xué)期的教研計(jì)劃中的目標(biāo),覺得問題不大。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)“學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案”。
2、深入實(shí)施校本培訓(xùn),完善教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng),促進(jìn)教師自我發(fā)展意識(shí)。
3、用課題發(fā)展教研。深入開展各類各級(jí)課題研究工作,為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
那么,問題就在具體措施上!
工作面面俱到很難有較大突破,時(shí)間不允許,精力也不允許。既忙碌又散亂。那么,圍繞這三個(gè)目標(biāo),提出:一個(gè)切入點(diǎn):學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案。一個(gè)“以終為始”的大事:課題研究發(fā)展教研。一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng):維護(hù)完善好“教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)”,給教師自我發(fā)展的自由與空間。
先搜集了一篇文章,題目是《善做重要而不緊迫的事》(摘自人民論壇)
現(xiàn)實(shí)生活中,人們習(xí)慣于根據(jù)事情本身的輕重緩急,分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來,并采取不同的對(duì)策。這原本不錯(cuò),但實(shí)際情況是,有很多重要而不緊迫的事,往往因?yàn)闀r(shí)間要求不太急,便一拖再拖,始終沒時(shí)間去干,甚至越拖越糟,以致到了不可收拾的地步。
比如學(xué)習(xí)。這事太重要了,不過卻并非一定要在某天完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),今天工作忙就可以放在明天。結(jié)果在一些人那里,因?yàn)榭梢苑乓环牛鸵恢泵魅諒?fù)明日下去。暢銷書《一萬小時(shí)天才理論》認(rèn)為,達(dá)到事業(yè)的至高境界,需要經(jīng)歷至少、萬小時(shí)的刻苦學(xué)習(xí),也就是連續(xù)xx年,每天3小時(shí),任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識(shí)折舊律”顯示,一年不學(xué)習(xí),你所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明,一塊高能電池的蓄電量是有限的,只有不斷地進(jìn)行周期性充電,才能可持續(xù)地釋放能量。身處信息時(shí)代,要想不落伍、不掉隊(duì),就要做學(xué)習(xí)的“快手”,在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
又比如規(guī)劃。沒有規(guī)劃,就如同盲目行駛的船只,任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。規(guī)劃設(shè)計(jì)原本是干事創(chuàng)業(yè)的龍頭,應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間完成。但有時(shí)因?yàn)楫?dāng)初誤了,規(guī)劃失去第一時(shí)間約束,也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規(guī)劃需要“而今邁步從頭越”,怕動(dòng)作太大、傷筋動(dòng)骨,結(jié)果越拖越被動(dòng),再行規(guī)劃起來已是尾大不掉了。一些城市規(guī)劃布局不合理,使發(fā)展受到極大的制約,就源于當(dāng)初沒搞好規(guī)劃,意識(shí)到規(guī)劃重要卻沒能及時(shí)糾正,到了非重新規(guī)劃不可的地步時(shí),其勞民傷財(cái)之嚴(yán)重不禁令人慨嘆“早干什么去了”!發(fā)展規(guī)劃如此,人生規(guī)劃亦然。一些人夢(mèng)想和計(jì)劃受挫,往往是由兩個(gè)小問題導(dǎo)致的:早上起不來床,晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓,規(guī)劃擱淺,夢(mèng)想落空。
再比如健康?!安簧偃税阉伎冀唤o了電腦,把聯(lián)系交給了手機(jī),把腿腳交給了汽車,把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要,有些人卻在每天的日常生活中,把適度運(yùn)動(dòng)和合理飲食這兩位“良醫(yī)”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內(nèi)潛滋暗長(zhǎng),卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早,心靈營(yíng)養(yǎng)更需及時(shí),拖延不得。
是啊,時(shí)刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感,那些“重要而不緊迫”的事,才不會(huì)陷入“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的窘境。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十八
xx年10月12日,xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng),通過這一次活動(dòng),收獲良多,總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
一、教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準(zhǔn)備,來源于對(duì)學(xué)生的充分信任,而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上,李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服,整堂課下來,條理清楚,教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊,過渡自然,讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué),而是教師沒有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,特別是測(cè)試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成,有布置就要有檢查,而在此過程中就要做到有獎(jiǎng)有罰,比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來,上課重視他的'一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代,培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手,對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)沒有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來,不能讓他們做同樣的作業(yè),對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量,而不要數(shù)量,作業(yè)不宜太多,甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的,注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),并加以放大,只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí),就給予贊揚(yáng),并且表揚(yáng)的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí),欠缺的東西實(shí)在太多太多了,特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí),操之過急,經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵,不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo),聽了李梅芳老師講的一句精典語錄,“靜侯每一朵花開”反思一下,感覺我把花弄夭折了,教育是一份良心工作、在以后的工作中,一定得戒焦戒煩,認(rèn)真對(duì)待學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待工作,認(rèn)真對(duì)待自己,對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄,不放棄。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇十九
通過《紙船和風(fēng)箏》這篇課文的學(xué)習(xí),讓我們更側(cè)重的是教育孩子們要學(xué)會(huì)原諒別人,珍惜同學(xué)之間的感情,以至于怎樣更好的與同學(xué)相處。
同學(xué)之間,經(jīng)常會(huì)有一些小的爭(zhēng)吵,小的矛盾,不管他們以前關(guān)系再好,之后他們將變得如此的陌生。我把這些問題看在眼里,不知道怎樣來幫助他們。畢竟每個(gè)班都是一個(gè)大家庭,只有和諧相處,這樣才有助于教學(xué)。所以,這個(gè)問題一直困擾著我。
孩子們討論的是如此的有趣,有的甚至在課上和以前爭(zhēng)吵的同學(xué)都勇敢的跨出了第一步,和好了。
這節(jié)課后,孩子們都明白了,只有容忍和諒解才是解決問題、矛盾的好方法,他們真正的做到了率先伸出友誼的手,從那以后,班上的爭(zhēng)吵少了,更多的是一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉,更多的是一起游戲的場(chǎng)面,更多的是一起討論、一起學(xué)習(xí)的畫面。
我由衷的感到欣慰,孩子們真正的做到了“學(xué)以致用”。
教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
我是高一年級(jí)數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍(lán)工程的心得體會(huì),第一要感謝大家給我的機(jī)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的信任;第二要感謝學(xué)校的青藍(lán)工程,使我從一個(gè)剛邁出大學(xué)校門懵懂無知的學(xué)生變成今天一名合格的一線教師;第三要感謝我的兩位師傅:李延紅老師和寇亞莉老師,感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅,你們辛苦了!
永遠(yuǎn)忘不了07年的8月,面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個(gè)學(xué)生身后龐大的親友團(tuán),我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題,時(shí)常會(huì)陷入束手無策的窘境。這時(shí),學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng),師傅來到了我的身邊,給予了我莫大的幫助,讓我受益匪淺。
常聽?zhēng)煾档恼n,讓自己的課堂變得更加豐富充實(shí)。
我的課總比師傅慢一些,這樣可以自己先備課,然后聽課,聽完后改進(jìn)自己的'不足再備課,最后上課。在第二次備課時(shí)可以彌補(bǔ)初次備課的疏漏,把師傅順暢的過渡加進(jìn)去,把師傅的巧妙提問和由淺入深的引導(dǎo)運(yùn)用到自己的課堂上,把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給自己的學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí),師傅每節(jié)課上完后都會(huì)總結(jié)得失,她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補(bǔ),有時(shí)也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以,我的課堂上有自己的構(gòu)思,有師傅傳授的經(jīng)驗(yàn),還有師傅新的設(shè)想,就變得很豐富充實(shí)了。
常請(qǐng)師傅提意見,挑毛病,讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快,常聽?zhēng)煾档恼n,而且要虛心求教,常請(qǐng)師傅聽評(píng)自己的課。上課如做人,一定要輸?shù)闷?。評(píng)課時(shí),師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到例題的斟選,從課件的制作到教具的使用,從板書的設(shè)計(jì)到授課語言的表達(dá),都會(huì)一一指出。而我也會(huì)虛心請(qǐng)教,不怕師傅笑我幼稚簡(jiǎn)單。久而久之,諸如此類的問題在我的教學(xué)中也逐一被糾正,課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習(xí)師傅撰寫教后反思,讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說過:“一個(gè)教師,寫30年教案,不一定成為名師,但是堅(jiān)持寫3年反思,則有可能成為名師?!?第一個(gè)班的課上完后,利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足,想想改進(jìn)的方法,在下一個(gè)班的課堂上就可以實(shí)施。兩個(gè)班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外,我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問題撰寫成教學(xué)論文,一方面可以督促自己不斷思考,不斷改進(jìn);另一方面,也可以為評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)等工作提前做好準(zhǔn)備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵(lì)后,最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實(shí)了,教育和教學(xué)工作變得有頭緒了,就連生活中的困惑也不復(fù)存在了。可以說,我的成長(zhǎng)離不開師傅的幫助,更離不開學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的開展。
作為一名受益者,我給各位年輕的新教師一個(gè)建議:借著我?!吧緦?dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機(jī),不斷逼迫自己,給自己提出更高的要求,面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候,優(yōu)秀就是被逼出來的。如果備課組長(zhǎng)讓你上公開課,不要推脫,逼著自己接受;如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會(huì)交流,不要逃避,要勇于嘗試;如果交給你一個(gè)亂班,不要害怕,相信自己能夠從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)然,每一次接受,總免不了一次陣痛,但同時(shí)那也是一次不可抵擋的成長(zhǎng)。
最后,把我最喜歡的一段話和大家一起分享:一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有多優(yōu)秀;一個(gè)人,想要優(yōu)秀,就必須接受挑戰(zhàn);一個(gè)人,你想要盡快優(yōu)秀,就要去尋找挑戰(zhàn);一個(gè)人,敢聽真話,需要勇氣;一個(gè)人敢說真話,需要魄力;一個(gè)人的知識(shí),通過學(xué)習(xí)可以得到;一個(gè)人的成長(zhǎng),必須通過磨練,才能更加成熟!
謝謝大家!
教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十一
4月27日我校全體教職工在石斌校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,奔赴麻江縣樂埠小學(xué)開展教育教學(xué)研討交流活動(dòng)。我校教師抵達(dá)該校后,教師們分別參觀了該校的校園環(huán)境建設(shè)、食堂管理、寄宿生的管理、網(wǎng)站的建設(shè)、教育教學(xué)內(nèi)部管理、課堂教學(xué)的展示、課外活動(dòng)的開展以及大課間活動(dòng)的開展情況。此次學(xué)習(xí)我感受頗深同時(shí)也受到很大的啟發(fā),現(xiàn)將幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得小結(jié)于下。
該校是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)生人數(shù)在400人左右。該校的宿舍樓和食堂正在建設(shè)中。走進(jìn)該校園,展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)潔凈的校園,在校園內(nèi)我們沒有看見一個(gè)垃圾桶,教室里也一樣沒有看見盛放垃圾的地方,衛(wèi)生用具有專門的存放室。學(xué)生的養(yǎng)成教育做得很好,我們?cè)谛@的花壇里和校園的角落里沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片。學(xué)校教師的榜樣樹立得非常好,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)校園里有掉落的紙片教師自主的拾起,拿到垃圾存放室,由此看出教師的“身教勝于言教”。同時(shí)我看出該校的校園環(huán)境管理上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師下了很多功夫,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
該校有留校寄宿的學(xué)生有100多人,該校教師對(duì)寄宿生管理非常嚴(yán)格,學(xué)生有較好的養(yǎng)成習(xí)慣。我們看到寢室里的被子(被子由學(xué)校統(tǒng)一配制管理)和學(xué)生生活用品存放整齊有序,有專柜存放學(xué)生的衣物。寢室內(nèi)粘貼有具有寢室文化的激勵(lì)性標(biāo)語。進(jìn)入寢室呈現(xiàn)在我們眼前是一個(gè)整潔舒適的棲息環(huán)境。也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒和努力的方向。
該校的網(wǎng)站建設(shè)做得非常好是該校的一個(gè)亮點(diǎn)。該校的硬件設(shè)備做到較好,能給每位教職工配備一臺(tái)筆記本電腦。教師們都能使用好電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,能運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。網(wǎng)站的管理做到非常好,有一位業(yè)務(wù)精、樂于奉獻(xiàn)、勤于鉆研的骨干教師進(jìn)行管理。這方面值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
在教學(xué)內(nèi)部管理上,我校與該校有一定的區(qū)別,從資料建設(shè)上看,我校資料比較豐富,該校資料比較少,在參觀學(xué)習(xí)中,我們查看了該校教師課前備課這塊工作,該校教師的備課是統(tǒng)一的電子版教案,教案是在開學(xué)初從網(wǎng)上打印出一學(xué)期的教案。這一點(diǎn)與我校有所不同。據(jù)該校領(lǐng)導(dǎo)介紹使用電子版教案教師可以節(jié)約許多時(shí)間去進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、有許多時(shí)間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。這方面值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。但不足的是有利也有弊端,利是教師可以節(jié)約許多時(shí)間去進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、有許多時(shí)間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。弊端是如果教學(xué)管理上沒有一點(diǎn)的嚴(yán)格檢查機(jī)制和督導(dǎo),會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一定的惰性,這樣教師會(huì)疏于教材教法的研究。
該校的大課間活動(dòng)做得非常好,30分鐘的大課間活動(dòng)全體師生參與。符合課標(biāo)的要求,使學(xué)生真正達(dá)到每天3小時(shí)鍛煉的目的。值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
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